प्राथमिक विद्यालय के छात्र के नमूने के लिए लक्षण। प्राथमिक विद्यालय के छात्र के लक्षण

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प्राथमिक विद्यालय के छात्र के नमूने के लक्षण

विषय पर सामग्री: प्राथमिक विद्यालय के छात्र के लिए विशेषताएं 2012-2013

विशेषता

1 "ए" कक्षा के छात्र एमबीओयू "स्टारोपोल्टावस्काया माध्यमिक विद्यालय"

सिमकोवा मरीना इवानोव्ना

2004 जन्म का वर्ष

बच्चा खुशी से स्कूल जाता है, सीखने के महत्व और आवश्यकता को समझता है, आसानी से संपर्क में आता है, स्थिति को सही ढंग से समझता है, इसका अर्थ समझता है, और संगठित तरीके से व्यवहार करता है।

भाषण की ध्वन्यात्मक संरचना में कोई उल्लंघन नहीं है, कोई ध्वनि उच्चारण नहीं है; भाषण सही है, एक अलग हाथ अच्छी तरह से विकसित है: बच्चा आत्मविश्वास से एक कलम, पेंसिल, कैंची का मालिक है।

अंतरिक्ष में पर्याप्त रूप से अच्छी तरह से उन्मुख, मोबाइल आंदोलनों का समन्वय करता है।

एक नोटबुक में एक वाक्य, शब्द या ग्राफिक छवि (पैटर्न, आकृति) को सही ढंग से "स्थानांतरित" कर सकता है, जिसे दूर से देखा जा सकता है: एक ब्लैकबोर्ड पहला डेस्क है।

दुनिया के बारे में विचार, काफी विस्तृत और विशिष्ट, देश के बारे में, शहर के बारे में, गांव के बारे में, जानवरों और पौधों, मौसमों के बारे में बता सकते हैं।

मरीना एक दयालु, सहानुभूतिपूर्ण, जिम्मेदार, मेहनती, विनम्र छात्र है।

माता-पिता शिक्षक के साथ सहयोग करते हैं, परामर्श करते हैं, बच्चे के साथ संबंधों में सलाह लागू करते हैं।

विद्यालय निदेशक

कक्षा शिक्षक:

एक स्कूली छात्र के लिए एक विशेषता का उदाहरण (2 विशेषताएँ ग्रेड 4)

यह लेख खोरोशैलो किरिल अलेक्जेंड्रोविच और बोरिनो ओल्गा ओलेगोवना के लिए चौथी कक्षा के छात्रों (एक लड़का और एक लड़की) के लिए 2 विशेषताओं को प्रस्तुत करता है। इस सामग्री के आधार पर, आप आसानी से प्राथमिक विद्यालय के छात्र के लिए एक विशेषता तैयार कर सकते हैं।

4 बी कक्षा के एक छात्र के लक्षण एमओयू एनओएसएच 39 खोरोशैलो किरिल अलेक्जेंड्रोविच

खोरोशैलो किरिल अलेक्जेंड्रोविच का जन्म 10 जून 1999 को हुआ था। उन्होंने 1 सितंबर, 2006 को अच्छी तैयारी के साथ प्राथमिक विद्यालय में प्रवेश लिया। प्रशिक्षण के दौरान उन्होंने खुद को एक कर्तव्यनिष्ठ, मेहनती छात्र के रूप में दिखाया।

सिरिल को अपनी क्षमताओं पर पूरा भरोसा है, सफलतापूर्वक और सही तरीके से कार्य करता है। अपने विचारों को सक्षम रूप से व्यक्त करता है, एक बड़ी शब्दावली का मालिक है। शिक्षण गतिविधियांसक्रिय भाग लेता है। वह पाठों में एकाग्रता के साथ काम करता है, वह विशेष रूप से गणित और कंप्यूटर विज्ञान जैसे विषयों में रुचि रखता है। किरिल समस्याओं को अच्छी तरह से और जल्दी से हल करता है, आसानी से उदाहरणों को हल करने का सामना करता है, गुणा और भाग तालिकाओं में महारत हासिल करता है।

पूछे गए प्रश्न का पूर्ण उत्तर देता है। स्मृति विकसित होती है, जल्दी याद आती है और कहानियों, दंतकथाओं और कविताओं को खुशी से सुनाती है। शब्दों की वर्तनी में, वह मुख्य रूप से भाषण चिकित्सा त्रुटियां करता है, क्योंकि नदी में एक छोटा सा दोष है वह शिक्षक की सभी टिप्पणियों पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करता है। वह तुरंत की गई गलतियों को सुधारने की कोशिश करता है। वह सभी कार्यों को समय पर और ईमानदारी से पूरा करता है वह जल्दी से साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करता है, सभी घटनाओं के केंद्र में रहने की कोशिश करता है। पर आक्रामक व्यवहारआक्रामकता के साथ प्रतिक्रिया भी कर सकता है, लेकिन बुराई नहीं रखता।शारीरिक विकास उम्र से मेल खाता है। दिखावटहमेशा साफ। स्कूल की आपूर्ति ठीक है। गृह नियंत्रण अच्छा है। गैलिना व्लादिमीरोवना अक्सर स्कूल जाती हैं, न केवल सिरिल की सफलता में, बल्कि कक्षा के मामलों में भी रुचि रखती हैं। परिवार में, किरिल को बहुत प्यार और ध्यान मिलता है और वह तरह तरह से प्रतिक्रिया करता है। स्कूल के समय के बाहर, वह रेनबो डांस स्कूल में जाता है।

4 बी कक्षा के एक छात्र के लिए लक्षण एमओयू एनओएसएच 39 बोरिनो ओल्गा ओलेगोवना

बोरिनो ओल्गा ओलेगोवना का जन्म 15 जुलाई 1999 को हुआ था। उसने 1 सितंबर, 2006 को खराब तैयारी के साथ प्राथमिक विद्यालय में प्रवेश किया। प्रशिक्षण के दौरान, वह बहुत ईमानदार छात्रा साबित नहीं हुई।

ओल्गा में जल्दी से आत्मसात करने की क्षमता है शैक्षिक सामग्री, लेकिन वह बहुत आलसी है और एकत्र नहीं है, इसलिए वह खराब परिणाम प्राप्त करती है वह शैक्षिक गतिविधियों में निष्क्रिय भागीदारी दिखाती है। कक्षा में, वह खराब काम करता है, वह सभी विषयों को बहुत ईमानदारी से नहीं मानता है। होमवर्क हमेशा नहीं होता है और पूरी तरह से नहीं होता है।

ओल्गा समस्याओं को हल करती है, उदाहरणों को हल करने का मुकाबला करती है, लेकिन गुणन और विभाजन तालिकाओं में खराब महारत हासिल करती है। प्रश्न के अधूरे, मोनोसैलिक उत्तर देता है। स्मृति विकसित होती है, जल्दी से याद करती है और परियों की कहानियों, दंतकथाओं, कहानियों और कविताओं को बताती है, लेकिन उन्हें जल्दी से भूल जाती है, उच्चारण से संबंधित गलतियाँ करती है। वह शिक्षक की टिप्पणियों को सुनता है, लेकिन करता है उनके अनुसार कार्य करने का प्रयास न करें। सभी कार्य बहुत ईमानदारी से नहीं किए जाते हैं। साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध आसानी से स्थापित होते हैं, लेकिन स्थिर नहीं होते हैं। शारीरिक विकास उम्र से आगे है। बहुत बार बीमार हो जाता है। उपस्थिति हमेशा साफ-सुथरी नहीं होती है।

स्कूल की आपूर्ति अव्यवस्थित है। गृह नियंत्रण संतोषजनक है। दादी स्कूल के मामलों के बराबर रखने की कोशिश करती हैं, अक्सर फोन करती हैं और स्कूल आती हैं। ओला को उसकी जरूरत की हर चीज मुहैया कराता है।

एमओयू एनओएसएच 39 / बैकोव एल.ए./ के निदेशक

कक्षा शिक्षक / नेमचेंको N.A./

स्रोत:

http://nsportal.ru

अन्य सुविधा के नमूने

चौथी कक्षा के छात्र के लिए शैक्षणिक विशेषताओं का नमूना किसके पास है?

वोल्या गुरु (4174) 5 साल पहले

विशेषता

प्रति चौथी कक्षा के छात्र

समझौता ज्ञापन "माध्यमिक विद्यालय नंबर 6"

इवानोव इवान इवानोविच,

... जन्म का वर्ष,

में रहना:…

अध्ययन: अच्छी तरह से अध्ययन, औसत से थोड़ा ऊपर, शायद ही पढ़ाई में दिलचस्पी, कम पढ़ता है, कोई विशिष्ट शैक्षिक रुचि नहीं है।

व्यवहार: अनुशासन का बार-बार उल्लंघन शिक्षकों के साथ संघर्ष बहुत दुर्लभ हैं, और साथी छात्रों के साथ अक्सर

बहुत अधिक शारीरिक गतिविधि, बेचैनी में कठिनाई।

मध्यम गंभीरता की सार्वजनिक गतिविधि, साथ ही संगठनात्मक कौशल और पहल। छात्र नेताओं और अनुयायियों के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति रखता है।

स्कूल में संचार: कक्षा में लोकप्रियता के मामले में, मध्यम स्थिति, लेकिन कोई दुश्मन नहीं हैं। बेहद मिलनसार, लगातार सार्वजनिक रूप से रहने की कोशिश कर रहा है, चीजों की मोटी में, नए अनुभवों और परिचितों की तलाश में है।

शर्मीलापन का अभाव। उत्तरदायी। निर्णय की स्वतंत्रता में कठिनाइयाँ।

व्यक्तिगत विशेषताएं: चिंतित नहीं, आत्मविश्वासी, आत्म-सम्मान ऊंचा है और फुलाया नहीं, महत्वाकांक्षी, बल्कि कार्ड भरने वाले शिक्षक के प्रति सहानुभूति है।

परिवार में संचार: एक दोस्ताना परिवार में रहता है, माता-पिता के साथ रिश्ते भरोसेमंद होते हैं, वे उसे महान स्वतंत्रता प्रदान करते हैं, लेकिन वे व्यवहार पर नियंत्रण को कमजोर नहीं करने की कोशिश करते हैं। शिक्षकों और माता-पिता के बीच कोई संघर्ष नहीं है।

छात्र की विशेषता की व्याख्या: विशेषता में वर्णित छात्र के व्यवहार के लिए स्पष्टीकरण इस तथ्य में पाया जा सकता है कि शिक्षक ने कार्ड को भरते हुए, आक्रामकता के पैमाने पर एक बार में दो अंक बनाए, जिससे यह संकेत मिलता है कि यह आम तौर पर शांत, आज्ञाकारी है, परोपकारी लड़के में अक्सर आक्रामकता का प्रकोप होता है, जिससे संघर्ष होता है।

शिक्षक छात्र को शिक्षित करने में किसी विशेष कठिनाई का उल्लेख नहीं करता है, लेकिन उसे आसानी से शैक्षणिक प्रभावों के लिए उत्तरदायी नहीं मानता है।

सामाजिक गतिविधि के सभी पैमानों पर इस तरह की मध्य स्थिति बल्कि सामाजिक निष्क्रियता को इंगित करती है, लेकिन निर्देशों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण की अनुपस्थिति भी।

शिक्षक नहीं सोचता कि वह अपने सहपाठियों पर बुरा प्रभाव डालता है।

मानचित्र का विश्लेषण मोटर गतिविधि और सामाजिकता की अत्यधिक गंभीरता पर प्रकाश डालता है। जाहिरा तौर पर, यह ठीक बेचैनी और छापों के बदलाव की निरंतर लालसा के कारण है कि लड़का औसत शैक्षणिक सफलता से बेहतर हासिल नहीं करता है और सार्वजनिक कार्यों का सामना नहीं कर सकता है जिसमें एकाग्रता की आवश्यकता होती है। शैक्षिक कार्य, सबसे पहले, पढ़ने के शिक्षण के साथ स्थायी हितों, कार्य कौशल के गठन से जुड़ा होना चाहिए।

अन्य उत्तर

ग्रेड 4 के एक उत्कृष्ट छात्र की सकारात्मक विशेषता

यह विशेषता मेरे सहकर्मियों को, जो चौथी कक्षा से स्नातक कर रहे हैं, एक ऐसे बच्चे की व्यक्तिगत विशेषता को संकलित करने में मदद कर सकती है जिसने चार वर्षों में खुद को अच्छा दिखाया है।

विशेषता

चौथी कक्षा के छात्र एमबीओयू _______ माध्यमिक विद्यालय

छात्र इस स्कूल में स्कूल-2100 कार्यक्रम के तहत पहली कक्षा से पढ़ रहा है। प्राथमिक विद्यालय में अध्ययन के सभी वर्षों के लिए शैक्षिक गतिविधियों में, उसने सभी विषयों में उत्कृष्ट ज्ञान दिखाया। एक उच्च मानसिक क्षमता और सीखने की गतिविधियों की गति है। सबसे महत्वपूर्ण सीखने की गतिविधियों का गठन किया जाता है उच्च स्तर, यानी, अंकगणितीय संक्रियाओं के सभी तरीकों का मालिक है, जानता है कि उन्हें व्यवहार में कैसे लागू किया जाए। सभी पाठों में सक्रिय और केंद्रित। इस तरह के नियामक सार्वभौमिक कार्यों को किसी की सीखने की गतिविधियों और सहपाठियों के कार्यों का पर्याप्त मूल्यांकन करने, पाठ में योजना कार्य और योजना के अनुसार कार्य करने की क्षमता के रूप में विकसित किया गया है। संज्ञानात्मक: विश्लेषण करने में सक्षम अलग - अलग प्रकारजटिलता के अनुसार कार्य, सरल उत्तर दें और कठिन प्रश्न, परिकल्पनाओं को सामने रखता है, तुलना, समूहीकरण, वस्तुओं के वर्गीकरण के संचालन का मालिक है। कार्रवाई के संचारी तरीके: पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ, वह अपने विचारों को व्यक्त करने में सक्षम है, भाषण के एकात्मक और संवादात्मक रूपों का मालिक है।

कक्षा के जीवन और स्कूल के जीवन में सक्रिय भाग लेता है। हर साल मैंने स्कूल स्तर के ओलंपियाड में पहला और दूसरा स्थान हासिल किया: गणित, रूसी भाषा, साहित्य, अंग्रेजी भाषा. इसके अलावा, वह विभिन्न स्तरों की प्रतियोगिताओं में भाग लेता है: रूसी भालू शावक, कंगारू, मनुष्य और प्रकृति, ब्रिटिश बुलडॉग. स्कूल स्तर पर बार-बार लोमोनोसोव रीडिंग के विजेता थे। पहली कक्षा में, वह नगरपालिका स्तर पर परियोजना गतिविधियों की विजेता, वर्ष की छात्र प्रतियोगिता की विजेता थी। छात्र कर्तव्यनिष्ठा और जिम्मेदारी से सभी असाइनमेंट को पूरा करता है। नेतृत्व के गुण रखते हैं। वह जानता है कि लोगों को कैसे व्यवस्थित करना और प्रतियोगिताएं आयोजित करना है।

मिलनसार, सभी सहपाठियों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है। छात्र एक रचनात्मक व्यक्ति है, है संगीत क्षमता: नाचना, गाना। स्कूल के समय के बाहर, वह कोरियोग्राफिक कलाकारों की टुकड़ी मेरिडियन का दौरा करती है, स्कूल स्टूडियोप्रेरणा।

उच्चारण चरित्र लक्षण: एक संतुलित बच्चा, स्थिति का आकलन करने और जानबूझकर कार्रवाई करने में सक्षम, विनम्र, बहुत संगठित।

विशेष ध्यान देने की आवश्यकता वाली विशेषताएं: विफलता के प्रति भावनात्मक संवेदनशीलता में वृद्धि।

साफ़। व्यक्तिगत और स्कूल की आपूर्ति को क्रम में रखता है। वह हमेशा अपना होमवर्क करके स्कूल आता है।

माता-पिता अपनी बेटी की पढ़ाई में रुचि रखते हैं, वे बच्चे की पढ़ाई में सक्रिय सहायक होते हैं। परिवार में माहौल मिलनसार और गर्म है। परिवार के सदस्यों के बीच संबंध भरोसेमंद और करीबी होते हैं। माता-पिता शिक्षक के साथ सहयोग करने को तैयार हैं।

कक्षा शिक्षक। _______//

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स्कूल के बारे में सभी जानकारी ब्लॉग

अंतिम नाम प्रथम नाम।

जन्म की तारीख।

विद्यालय की कक्षा।

स्कूल विशेषज्ञता।

स्वास्थ्य जानकारी।

क्या आप अक्सर बीमार पड़ते हैं (अक्सर, मध्यम, शायद ही कभी)।

पुरानी बीमारियां (क्या)।

तंत्रिका तंत्र के कामकाज की विशेषताएं:

थक जाता है जल्दी थक जाता है एक लंबे भार के बाद अथक जल्दी से खुशी से दुख की ओर जाता है स्पष्ट कारणमूड का पर्याप्त परिवर्तन मूड की अभिव्यक्ति में स्थिर होता है उत्तेजना उत्तेजना की प्रबलता होती है और अवरोध संतुलित अवरोध प्रमुख होते हैं।

· सार्वजनिक गतिविधि।

अपने समय की परवाह किए बिना, सभी सार्वजनिक मामलों में सक्रिय रूप से भाग लेता है।

वह सार्वजनिक मामलों में सक्रिय भाग लेता है, लेकिन उस पर अपना समय बर्बाद नहीं करने का प्रयास करता है।

में सक्रिय नहीं है सार्वजनिक जीवनलेकिन काम करता है।

शायद ही कभी सार्वजनिक मामलों में भाग लेता है।

सार्वजनिक मामलों में भाग लेने से इंकार कर दिया।

· लगन।

विद्यार्थी हमेशा किसी भी कार्य को स्वेच्छा से करता है, स्वयं कार्य की तलाश करता है और उसे अच्छे से करने का प्रयास करता है।

एक नियम के रूप में, वह स्वेच्छा से काम करता है, इसे अच्छी तरह से करने की कोशिश करता है। विपरीत प्रकृति के मामले दुर्लभ हैं।

उसे सौंपा गया कार्य बहुत कम ही होता है।

उसे सौंपे गए कार्यों को वह कभी भी पूरा नहीं करता है।

अपने सामान को हमेशा सही क्रम में रखता है। हमेशा बड़े करीने से चलता है, ऊपर खींच लिया - और डेस्क के पीछे

और बोर्ड में। सार्वजनिक संपत्ति की रक्षा करता है, हमेशा इसे क्रम में रखने की कोशिश करता है।

उचित क्रम में रखता है और उसे चीजें (किताबें, सार) उधार देता है।

अपने माता-पिता, शिक्षकों और साथियों के संबंध में लगभग हमेशा सच्चा।

लगभग हमेशा झूठ बोलता है अगर वह उसे उपयुक्त बनाता है।

हमेशा सच बोलने के लिए इच्छुक रहते हैं।

· न्याय।

वह सक्रिय रूप से लड़ता है जिसे वह अनुचित मानता है।

वह हमेशा वह नहीं लड़ता जिसे वह अनुचित समझता है।

जिसे वह अनुचित मानता है, उसके खिलाफ शायद ही कभी बोलता है।

न्याय नहीं मांगता।

अन्याय की अभिव्यक्तियों के प्रति पूरी तरह से उदासीन।

· निःस्वार्थता।

अपने कार्यों में वह हमेशा कारण या अन्य लोगों के लाभ के विचारों द्वारा निर्देशित होता है, न कि अपने स्वयं के लाभ के लिए।

कार्यों में, वह अक्सर अपने स्वयं के लाभ के विचारों द्वारा निर्देशित होता है।

कार्यों में, वह हमेशा अपने लाभ के विचारों से निर्देशित होता है।

हमेशा स्वेच्छा से लोगों के संपर्क में आता है, काम करना और दूसरों के साथ आराम करना पसंद करता है।

एक नियम के रूप में, वह लोगों के साथ बात करना पसंद करता है।

काम और आराम के व्यक्तिगत रूपों को प्राथमिकता देता है।

· भाईचारा का अहसास।

हमेशा दूसरों के प्रति सहानुभूति रखने वाले, साथी अक्सर अपनी चिंताओं को उसके साथ साझा करते हैं।

ईमानदारी से दूसरों के साथ सहानुभूति रखता है, अगर वह अपने विचारों में लीन नहीं है।

अपनी भावनाओं में इतना लीन है कि यह उसे अपनी भावनाओं को साझा करने से रोकता है

अन्य लोग।

लगभग यह नहीं जानता कि दूसरों के साथ सहानुभूति कैसे करें।

वह दूसरों के साथ सहानुभूति रखना बिल्कुल नहीं जानता, उसके साथी उससे "उधार" लेना पसंद नहीं करते।

· शिष्टता, चातुर्य।

उसके सभी कार्य और शब्द दूसरे लोगों के प्रति सम्मान की गवाही देते हैं।

लगभग हमेशा अन्य लोगों के लिए उचित सम्मान दिखाता है।

अक्सर बार, असभ्य और व्यवहारहीन।

अक्सर अस्वीकार्य रूप से कठोर, असभ्य। अक्सर झगड़े शुरू हो जाते हैं।

साथियों के साथ संचार और बड़ों के साथ संचार में हमेशा कठोर, अनर्गल। झगड़े में, दूसरों का अपमान करना, अशिष्टता करना।

कभी दूसरों से सलाह नहीं लेता, जब चाहिए तब भी मदद नहीं मांगता।

सभी कार्य, असाइनमेंट दूसरों की मदद के बिना किए जाते हैं। केवल मदद मांगना

वास्तविक आवश्यकता का मामला।

कभी-कभी, एक कठिन कार्य करते हुए, वह मदद माँगता है, हालाँकि वह इसे स्वयं संभाल सकता था।

अक्सर कार्य करते समय, निर्देश दूसरों से सहायता, समर्थन मांगते हैं, भले ही

खुद को संभाल सकता है।

उसे लगातार साधारण मामलों में भी दूसरों से प्रोत्साहन और मदद की जरूरत होती है।

· आत्म-आलोचना।

वह हमेशा निष्पक्ष आलोचना को ध्यान से सुनता है, अपनी कमियों को सुधारने में लगातार लगा रहता है।

ज्यादातर मामलों में, वह निष्पक्ष आलोचना का सही जवाब देता है, अच्छी सलाह सुनता है।

कभी-कभी वह निष्पक्ष टिप्पणी सुनता है, उन्हें ध्यान में रखने की कोशिश करता है।

आलोचनात्मक टिप्पणी, सलाह को असावधान रूप से माना जाता है, कमियों को ठीक करने का प्रयास नहीं करता है।

किसी भी आलोचना को खारिज करता है। अपनी स्पष्ट गलतियों को स्वीकार करने से इनकार करता है, उन्हें सुधारने के लिए कुछ नहीं करता है।

· अपनी ताकत की गणना करने की क्षमता।

वह हमेशा अपनी ताकत का आकलन करता है, कार्यों और चीजों को "कंधे पर" चुनता है

बहुत आसान और बहुत कठिन नहीं।

एक नियम के रूप में, यह सच है, वह अपनी ताकत और कार्य की कठिनाइयों को मापता है।

कभी-कभी ऐसे मामले होते हैं जब छात्र अपनी ताकत और सौंपे गए कार्य की कठिनाइयों को खराब तरीके से मापता है।

ज्यादातर मामलों में, वह नहीं जानता कि अपनी ताकत और मामले की कठिनाइयों को कैसे मापें।

वह लगभग कभी नहीं जानता कि अपनी ताकत और किसी कार्य या कार्य की कठिनाइयों को सही तरीके से कैसे मापें।

· सफलता और उत्कृष्टता के लिए प्रयास करना।

हमेशा और हर चीज में पहला (पढ़ाई, खेल, आदि) बनने का प्रयास करता है, लगातार यह

उसके शब्दों और कर्मों को हमेशा ध्यान से तौलना।

वह हमेशा अपने शब्दों और कार्यों को ध्यान से नियंत्रित नहीं करता है।

अधिकांश भाग के लिए, वह बिना सोचे समझे कार्य करता है, "भाग्य" पर भरोसा करता है।

हमेशा लड़ाई में शामिल होता है, भले ही विरोधी खुद से ज्यादा मजबूत हो।

ज्यादातर मामलों में, वह लड़ाई में प्रवेश करता है, भले ही दुश्मन खुद से ज्यादा मजबूत हो।

· दृढ़ निश्चय।

हमेशा स्वतंत्र रूप से, बिना किसी हिचकिचाहट के, एक जिम्मेदार निर्णय लेता है।

ज्यादातर मामलों में, वह बिना किसी हिचकिचाहट के एक जिम्मेदार निर्णय लेता है।

कभी-कभी एक जिम्मेदार निर्णय से पहले झिझकता है।

शायद ही कोई जिम्मेदार निर्णय लेने की हिम्मत करता है।

अपने आप कोई जिम्मेदार निर्णय लेने में असमर्थ।

· अटलता।

हमेशा वही हासिल होता है जिसका इरादा होता है, भले ही बहुत प्रयास करने पर भी वह नहीं मिलता

मुश्किलों का सामना करने पर पीछे हट जाते हैं।

एक नियम के रूप में, वह इच्छित को पूरा करने की कोशिश करता है, भले ही ऐसा करने में कठिनाइयाँ हों। विपरीत मामले दुर्लभ हैं।

योजना को अंत तक तभी लाता है, जब इसके कार्यान्वयन की कठिनाइयाँ नगण्य हों या अल्पकालिक प्रयासों की आवश्यकता हो।

बहुत कम ही अपनी योजनाओं को पूरा करते हैं, भले ही उन्हें छोटी-छोटी कठिनाइयों का सामना करना पड़े।

कठिनाइयों का सामना करते हुए, इच्छित को पूरा करने के प्रयासों को तुरंत छोड़ देता है।

· आत्म - संयम।

हमेशा अवांछित भावनात्मक अभिव्यक्तियों को दबाना जानता है।

एक नियम के रूप में, वह जानता है कि अपनी भावनाओं का सामना कैसे करना है। विपरीत प्रकृति के मामले

अकेले हैं।

कभी-कभी वह नहीं जानता कि उसकी भावनाओं से कैसे निपटा जाए।

अक्सर अवांछित भावनाओं को दबाने में असमर्थ।

· सहानुभूति।

वह वर्ग का चहेता है, उसकी कुछ कमियों को क्षमा कर दिया जाता है।

कक्षा में लड़के उसके साथ सहानुभूति से पेश आते हैं।

सहपाठियों के केवल एक हिस्से की सहानुभूति प्राप्त करता है।

कुछ लोगों की सहानुभूति प्राप्त होती है।

किसी पाठ्येतर संघ का सदस्य है। लेकिन कोई अधिकार नहीं है

(स्पोर्ट्स स्कूल, क्लब)।

किसी स्कूल के बाहर संघ का सदस्य नहीं है।

मानसिक प्रक्रियाओं और भावनाओं की विशेषताएं।

शिक्षक के स्पष्टीकरण को ध्यान से सुनें। शायद ही कभी विचलित, कभी-कभी देखा जाता है

असावधानी के कारण त्रुटियां।

शिक्षक के स्पष्टीकरण को हमेशा ध्यान से नहीं सुनता। समय-समय पर विचलित होना, अक्सर करना

असावधानी के कारण त्रुटियां, लेकिन जाँच करते समय उन्हें ठीक कर देता है।

वह केवल तभी पर्याप्त ध्यान से सुनता है जब वह रुचि रखता है। अक्सर विचलित।

लगातार असावधानी के कारण गलतियाँ करता है, जाँच करते समय हमेशा उन्हें सही नहीं करता है।

एक नियम के रूप में, धीरे-धीरे और कठिनाई से अपना ध्यान पाठ पर केंद्रित करता है, लगातार विचलित होने के कारण शिक्षक के स्पष्टीकरण से बहुत कम सीखता है। बहुत सारी गलतियाँ करता है

असावधानी और जाँच करते समय उन्हें नोटिस नहीं करता है।

स्मृति।

याद करते समय, वह हमेशा सामग्री की संरचना और अर्थ को समझता है। लेकिन ऐसी सामग्री भी जिसे रटने की आवश्यकता होती है, याद रखना आसान होता है।

याद करते समय, वह केवल वही याद कर सकता है जो उसने पहले सोचा था, जो उसने समझा था। जिन सामग्रियों को रटने की आवश्यकता होती है, उन्हें कठिनाई से दिया जाता है।

जिस सामग्री को रटने की आवश्यकता होती है वह बहुत आसानी से सीखी जाती है, I -2 बार पर्याप्त है

उसे देखो। जो सीखा जा रहा है उसकी संरचना और अर्थ को न समझने की आदत है

सामग्री।

याद करते समय, वह सामग्री को लंबे समय तक समझता है। प्रस्तुत करते समय रूप में त्रुटियाँ करता है, परंतु

अर्थ को सटीक रूप से व्यक्त करता है।

सामग्री को याद करने के लिए, वह बार-बार यांत्रिक रूप से इसे दोहराता है, बिना पार्स और समझे, अर्थ संबंधी त्रुटियां करता है।

विचार।

सामग्री के सार को जल्दी से समझ लेता है, हमेशा समस्याओं को हल करने वाले पहले लोगों में से, अक्सर अपने स्वयं के मूल समाधान प्रस्तुत करता है।

सामग्री को जल्दी से समझता है, कई की तुलना में तेजी से समस्याओं को हल करता है, कभी-कभी खुद की पेशकश करता है मूल तरीकेसमाधान।

शिक्षक के स्पष्टीकरण के बाद सामग्री को संतोषजनक ढंग से समझता है, औसतन समस्याओं को हल करता है

टेम्पेह, आमतौर पर अपने स्वयं के मूल समाधान प्रदान नहीं करता है।

उत्तरार्द्ध के बीच, वह शिक्षक के स्पष्टीकरण के सार को पकड़ता है, सोचने और समस्याओं को हल करने की धीमी गति से प्रतिष्ठित है।

अतिरिक्त कक्षाओं के बाद ही सामग्री को समझता है, समस्याओं को बेहद धीरे-धीरे हल करता है,

समस्याओं को हल करते समय, आँख बंद करके ज्ञात "टेम्पलेट्स" का उपयोग करता है।

भावनात्मक प्रतिक्रिया।

जीवन की किसी भी घटना पर हमेशा भावनात्मक रूप से विशद रूप से प्रतिक्रिया करता है, यह गहराई से, आंसू बहा सकता है,

रोमांचक कहानी, चलचित्र।

आमतौर पर भावनात्मक रूप से जीवंत रूप से जीवन की घटनाओं पर प्रतिक्रिया करता है, लेकिन शायद ही कभी ऐसा हो सकता है

सामान्य भावनात्मक स्वर।

लगातार जीवंत, सभी क्षेत्रों में बहुत सक्रिय स्कूल जीवनहर चीज में दखल देता है,

हर चीज का ख्याल रखता है।

स्कूली जीवन के सभी क्षेत्रों में जीवंत, मध्यम रूप से सक्रिय।

जीवंत, स्कूली जीवन के कुछ क्षेत्रों में ही सक्रिय।

प्रति छात्र विशेषता

1996 में पैदा हुआ

स्वातोव माध्यमिक विद्यालय I - III डिग्री के 6 वीं कक्षा के छात्र

लुहान्स्क क्षेत्र का स्वातोव्स्की जिला

अज़ारोवा ऐलेना इस स्कूल में पहली कक्षा से पढ़ रही है। उसने खुद को एक मेहनती, मेहनती छात्र के रूप में स्थापित किया है। पर्याप्त स्तर पर शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करता है। अपनी क्षमता के अनुसार सबसे अच्छा सीखता है, पता चलता है तार्किक सोच. इतिहास और साहित्य के अध्ययन में विशेष रुचि रखते हैं। पाठों में वह हमेशा चौकस नहीं रहती है, लेकिन वह सक्रिय है, व्यवस्थित रूप से गृहकार्य करती है, एक उत्कृष्ट स्मृति है। वह नियमित रूप से स्कूल जाता है।

विशेषता के पाठ में चार भाग होते हैं।

1. उस व्यक्ति का व्यक्तिगत डेटा जिस पर विशेषता बनी है (शीट के केंद्र में या दाईं ओर कॉलम में रखा गया है)।

शिक्षकों की प्राथमिक स्कूलअपने छात्रों की तुलना में अधिक बार विशेषताएँ कक्षा शिक्षकमध्य कड़ी में: पीएमपीके आयोग के लिए, नए वर्ग के शिक्षकों के लिए मध्य लिंक में स्थानांतरण के लिए और अन्य मामलों में ऐसी विशेषताओं की आवश्यकता होती है।

अक्सर, ग्रेड 1-4 के छात्रों के लिए, कई शीटों पर लिखने की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन केवल विशेषताओं के लिए एक नमूना फॉर्म भरना होता है।

शिक्षक मालिशेवा एम.आई. प्राथमिक विद्यालय के छात्र की विशेषताओं का अपना रूप प्रदान करता है, जो बच्चे के बारे में बुनियादी जानकारी को दर्शाता है: पढ़ने की गति, सीखने के प्रति दृष्टिकोण, शैक्षणिक प्रदर्शन, कार्य क्षमता, गतिविधि, उसकी कक्षा के सामाजिक जीवन में भागीदारी, सहपाठियों के साथ संबंध और अन्य सामान। आप इस फॉर्म को डाउनलोड कर सकते हैं और उन बिंदुओं को छोड़ सकते हैं जो छात्र की विशेषता रखते हैं या अपने स्वयं के विकल्प जोड़ सकते हैं।

प्राथमिक विद्यालय के छात्र की रूप विशेषताएं

20___ - 20___ में पढ़ रहे हैं शैक्षणिक वर्षएक ग्रेड I स्कूल में।

पढ़ने की गति __________ शब्द प्रति मिनट।

परिणाम नियंत्रण कार्य:

• अंक शास्त्र ______________
• रूसी में ___________

सीखने के प्रति दृष्टिकोण:

• गंभीर
• आलस्य हावी है
• अचेत
• रुचि के साथ अध्ययन
• पढ़ाई में दिलचस्पी नहीं
• बहुत पढ़ता है
• थोड़ा पढ़ता है
• मजबूत छात्र
• कमजोर छात्र

पाठों में गतिविधि:

• लगातार उच्च
• औसत से ऊपर
• औसत
• चंचल
• निष्क्रिय

स्वास्थ्य:

• उच्च
• औसत
• कम

• सामग्री को अच्छी तरह याद रखें
• सतही
• मुश्किल से

अनुभूति:

• जल्दी याद आता है
• विश्लेषण करता है, वर्णन करता है
• आंशिक रूप से असावधानी के कारण
• बुरा, बहुत सतही

सावधानी:

• वास्तविक दिमागीपन
• स्पष्ट असावधानी
• वास्तविक असावधानी

टीम रवैया:

• मिलनसार, शांत
• कभी-कभी संघर्ष
• अकेलापन पसंद करता है
• कई दोस्त हैं, लोकप्रिय है
• अप्रसिद्ध
• डरपोक, शर्मीला
• खोलना
• गुप्त
• उत्तरदायी
• बासी
• सार्वजनिक रूप से रहना पसंद करते हैं, नए दोस्तों की तलाश करते हैं
• बंद, पुराने दोस्तों के एक संकीर्ण दायरे के साथ संचार करता है

व्‍यवहार:

• मेहरबान
• हठी
• अनुशासन प्रिय
• खराब अनुशासन
• परोपकारी
• आक्रामक
• परिश्रमी
• बेचेन होना
• शांत
• उच्च शारीरिक गतिविधि
• शिक्षित करने में आसान
• शिक्षित करना मुश्किल

आप कौन सा विषय पसंद करते हैं: __________________________

कुछ विशिष्ट व्यक्तित्व लक्षण:

• शांत
• ख़ुद-एतमाद
• चिंतित, असुरक्षित
• अधिक अनुमान लगाना, किसी की ताकत को कम आंकना
• कम आंकना, अपनी क्षमताओं को कम आंकना
• महत्वाकांक्षी
• विनम्र, अगोचर

सार्वजनिक गतिविधि:

• उद्यमी
• उच्च प्रतिष्ठा, साथियों का सम्मान
• स्वेच्छा से आदेश लेता है
• चकमा देने वाले आदेश

बच्चे की शैक्षिक जिम्मेदारियों के प्रति माता-पिता का रवैया:

• मांग रहे हैं
• नियंत्रण
• बिल्कुल ध्यान न दें
• कमजोर नियंत्रण
• माता-पिता स्वेच्छा से शिक्षक के साथ सहयोग करते हैं
• माता-पिता शिक्षक के साथ हैं
• बच्चे की अधिक स्वतंत्रता
• बच्चे की स्वतंत्रता को सीमित करना

साथ ही इस पृष्ठ पर आप प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए विशेषताओं के अन्य नमूने पा सकते हैं, जो हमारी साइट के उपयोगकर्ताओं द्वारा भेजे गए थे। आप उनमें से एक या अधिक को एक नमूने के रूप में ले सकते हैं और अपना स्वयं का लक्षण वर्णन तैयार कर सकते हैं।

अक्सर, छात्रों की विशेषताओं को उनकी कक्षा के शिक्षकों द्वारा लिखा जाता है, सबसे नीचे वे अपने हस्ताक्षर करते हैं। अन्य संस्थानों को हस्तांतरित सभी विशेषताओं को एक पद्धतिविद् या प्रधान शिक्षक द्वारा जांचा जाना चाहिए प्राथमिक ग्रेडया अन्य स्कूल प्रशासक।

इस आलेख में चौथी कक्षा के छात्रों के लिए 2 विशेषताएँ प्रस्तुत की गई हैं (लड़का और लड़की) - पर और बोरिनो ओल्गा ओलेगोवना. इस सामग्री के आधार पर, आप आसानी से प्राथमिक विद्यालय के छात्र के लिए एक विशेषता तैयार कर सकते हैं।

विशेषता
4 "बी" वर्ग के छात्र के लिए समझौता ज्ञापन NOSH 39
खोरोशैलो किरिल अलेक्जेंड्रोविच

खोरोशैलो किरिल अलेक्जेंड्रोविच का जन्म 10 जून 1999 को हुआ था। उन्होंने 1 सितंबर, 2006 को अच्छी तैयारी के साथ प्राथमिक विद्यालय में प्रवेश लिया। प्रशिक्षण के दौरान उन्होंने खुद को एक कर्तव्यनिष्ठ, मेहनती छात्र के रूप में दिखाया। सिरिल को अपनी क्षमताओं पर पूरा भरोसा है, सफलतापूर्वक और सही तरीके से कार्य करता है। अपने विचारों को सक्षम रूप से व्यक्त करता है, एक बड़ी शब्दावली का मालिक है।
वह शैक्षिक गतिविधियों में सक्रिय भाग लेता है। वह पाठों में एकाग्रता के साथ काम करता है, वह विशेष रूप से गणित और कंप्यूटर विज्ञान जैसे विषयों में रुचि रखता है। किरिल समस्याओं को अच्छी तरह से और जल्दी से हल करता है, आसानी से उदाहरणों को हल करने का सामना करता है, गुणा और भाग तालिकाओं में महारत हासिल करता है। प्रश्न का पूर्ण उत्तर देता है।
स्मृति विकसित होती है, जल्दी से याद आती है और कहानियों, दंतकथाओं और कविताओं को खुशी से सुनाती है। शब्दों की वर्तनी में, वह मुख्य रूप से भाषण चिकित्सा त्रुटियां करता है, क्योंकि नदी में उसका एक छोटा सा दोष है।
वह शिक्षक की सभी टिप्पणियों का उचित उत्तर देता है। वह तुरंत की गई गलतियों को सुधारने की कोशिश करता है। सभी कार्य समय पर और अच्छे विश्वास के साथ पूरे किए जाते हैं।
वह साथियों के साथ जल्दी से मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करता है, सभी घटनाओं के केंद्र में रहने की कोशिश करता है। आक्रामक व्यवहार का जवाब आक्रामकता के साथ भी दिया जा सकता है, लेकिन बुराई नहीं पकड़ता।
शारीरिक विकास उम्र के अनुरूप होता है। उपस्थिति हमेशा साफ-सुथरी होती है। स्कूल की आपूर्ति क्रम में है।
गृह नियंत्रण अच्छा है। गैलिना व्लादिमीरोवना अक्सर स्कूल जाती हैं, न केवल सिरिल की सफलता में, बल्कि कक्षा के मामलों में भी रुचि रखती हैं। परिवार में, सिरिल को बहुत प्यार और ध्यान मिलता है और वह तरह तरह से प्रतिक्रिया करता है।
स्कूल के समय के बाहर, वह रेनबो डांस स्कूल में जाती है।

एमओयू एनओएसएच 39 / बैकोव एल.ए./ के निदेशक

कक्षा शिक्षक / नेमचेंको N.A./

विशेषता
4 "बी" वर्ग के छात्र के लिए समझौता ज्ञापन NOSH 39
बोरिनो ओल्गा ओलेगोवना

बोरिनो ओल्गा ओलेगोवना का जन्म 15 जुलाई 1999 को हुआ था। उसने 1 सितंबर, 2006 को खराब तैयारी के साथ प्राथमिक विद्यालय में प्रवेश किया। प्रशिक्षण के दौरान, वह बहुत ईमानदार छात्रा साबित नहीं हुई। ओल्गा में शैक्षिक सामग्री को जल्दी से आत्मसात करने की क्षमता है, लेकिन वह बहुत आलसी है और एकत्र नहीं है, इसलिए वह खराब परिणाम प्राप्त करती है।
सीखने की गतिविधियों में निष्क्रिय रूप से भाग लेता है। कक्षा में, वह खराब काम करता है, वह सभी विषयों को बहुत ईमानदारी से नहीं मानता है। होमवर्क हमेशा नहीं होता है और पूरी तरह से नहीं होता है। ओल्गा समस्याओं को हल करती है, उदाहरणों को हल करने का मुकाबला करती है, लेकिन गुणन और विभाजन तालिकाओं में खराब महारत हासिल करती है। पूछे गए प्रश्न का अधूरा, मोनोसैलिक उत्तर देता है।
स्मृति विकसित होती है, जल्दी से याद करती है और परियों की कहानियों, दंतकथाओं, कहानियों और कविताओं को बताती है, लेकिन उन्हें जल्दी से भूल जाती है, गलतियाँ करती है जो उच्चारण से जुड़ी होती हैं।
वह शिक्षक की टिप्पणियों को सुनता है, लेकिन उनके अनुसार कार्य करने की कोशिश नहीं करता है। सभी कार्य बहुत ईमानदारी से नहीं किए जाते हैं।
साथियों के साथ दोस्ती स्थापित करना आसान है, लेकिन स्थायी नहीं।
शारीरिक विकास उम्र से आगे है। बहुत बार बीमार हो जाता है। उपस्थिति हमेशा साफ-सुथरी नहीं होती है। स्कूल का सामान अस्त-व्यस्त है।
गृह नियंत्रण संतोषजनक है। दादी स्कूल के मामलों के बराबर रखने की कोशिश करती हैं, अक्सर फोन करती हैं और स्कूल आती हैं। ओला को उसकी जरूरत की हर चीज मुहैया कराता है।