نقاشی در وسط گروه دوم جوانتر. درس هنرهای زیبا در گروه جوان "توپ های مادربزرگ

برنامه ریزی رو به جلوبر اساس رشته آموزشی

نقاشی خلاقیت هنری گروه دوم

فعالیت شماره 1 موضوع: بیا ملاقات کنیم! این ها چه نوع چوب هایی هستند؟

هدف: علاقه کودکان را به نقاشی با مداد برانگیخته کنید، دانش کودکان را در مورد نحوه استفاده صحیح از مدادها تثبیت کنید، آن را به درستی نگه دارید.

مواد: جعبه های مداد رنگی، ورق های کاغذ خالی برای هر کودک

دوره درس: مربی; روزی روزگاری بچه گربه های واسیا و موسیا بودند. یک بار موسیا دید که واسیا یک ورق کاغذ و یک جعبه با چند چوب چند رنگ بیرون آورد.

این چوب ها چیست؟ موسیا تعجب کرد. - آنها برای چه چیزی مورد نیاز هستند؟
حالا متوجه خواهید شد، - واسیا گفت و انتهای تیز چوب را روی کاغذ کشید. ردی روی کاغذ بود.

آخ! - موسیا خوشحال شد - آنها می دانند چگونه نقاشی کنند! آیا قبلا حدس زده اید که این چوب ها چیست؟ واسیا گفت: اینها مدادهای رنگی هستند. -چه کار دیگری می توانند بکنند؟ موسیا پرسید.

واسیا پاسخ داد: اکنون به شما نشان خواهم داد. - من می کشم، و شما بعد از من تکرار کنید.

مداد می تواند نقطه بکشد. مثل این...

معلم با بچه ها نقطه می کشد. (عکس. 1)

او همچنین می تواند خطوط بکشد. مانند این ... بدون برداشتن مداد از روی کاغذ، چند خط به چپ و راست بکشید، (شکل 2)

می تواند خطوط بکشد. به این صورت ... چند خط عمودی بکشید. (شکل 3)

و به این ترتیب ... خطوط افقی می کشیم. (شکل 4)

و شما می توانید آن را به این صورت انجام دهید ... قرعه کشی خطوط مواج. (شکل 5)

چه شکلی است؟

و خط نیز می تواند به این صورت بپیچد ... یک خط را در یک حرکت دایره ای رسم کنید. (شکل 6)

آیا می توانید دایره بکشید؟ موسیا پرسید.

من می توانم، اینطور ... دایره می کشیم. اگر کودک دایره ای به دست نیاورد، می توانید موقعیت را شکست دهید. (شکل 7، 8)

واسیا گفت: مداد شما خسته شده است. - اجازه بده
در اطراف صفحه اجرا می شود هر کجا که بخواهد خطوط دلخواه را در سراسر صفحه بکشد. چه رفقای خوبی هستیم! ما چیزهای زیادی یاد گرفته ایم: این چند خط زیبای متفاوت کشیده ایم!

Fig.1 Fig.2 Fig.3 Fig.4 Fig.5 Fig.6 Fig.7 Fig.8

فعالیت شماره 2 موضوع: "علف برای خرگوش"

هدف: کودکان را با همدردی با شخصیت های بازی آموزش دهید و میل به کمک به آنها را برانگیخت. چمن را با ضربات کوتاه ریتمیک بکشید و ضربه ها را روی سطح یک ورق کاغذ قرار دهید.

مواد: مداد رنگی، کاغذ، اسم حیوان دست اموز مقوا کشیده شده است.

پیشرفت درس: مربی: بچه ها، نگاه کنید، واسیا و موسیا دوباره به دیدار ما آمدند. بله، نه تنها آمدند، خرگوش هم با خود آوردند.

- می پرسم، خرگوش ها را کجا بردی؟

مادر خرگوش ها سر کار رفت و آنها از خانه فرار کردند. ما آنها را ملاقات کردیم و حالا نمی دانیم با آنها چه کنیم؟ واسیا متفکرانه گفت.

موسیا گفت: آنها می خواهند غذا بخورند.

و چه چیزی به آنها غذا خواهید داد؟

ما نمی دانیم! - گفت واسیا، - ما شیر، خامه ترش داریم، ما مهم نیستیم، بگذار آنها بخورند.

تو چی هستی، خرگوش ها شیر، خامه ترش می خورند. شما بچه گربه ها را دوست دارید و خرگوش ها عاشق هویج، کلم، علف هستند.

هویج دارید؟ - من می پرسم. - یا چمن؟

بچه گربه ها فکر کردند.

هویج نداریم و چمن ... از کجا می توانیم چمن را تهیه کنیم؟

موسیا می گوید، همین است، شما برای خرگوش ها علف می کشید. و ما خرگوش را مادر صدا می کنیم و می گوییم که خرگوش های او اینجا هستند ، در مهد کودک ، بگذار نگران نباشد. هیچ کس خرگوش ها را توهین نمی کند، آنها را تغذیه می کنند و با آنها بازی می کنند.

خوب! خوب، بچه ها، به خرگوش ها کمک کنید؟ بیایید سعی کنیم برای آنها چمن بکشیم؟ با کودکان توضیح دهید که چگونه چمن بکشند، چگونه مداد را به درستی در دست بگیرند، در کدام جهت علف بکشند و کدام مداد، (سبز)

فعالیت شماره 3 موضوع: ابر، باران و علف

هدف: به آموزش نگرش خوب نسبت به شخصیت ها به کودکان ادامه دهید، میل به کمک به آنها را برانگیزید، به آنها بیاموزید که خط ها، نقطه ها و کشیدن خطوط کوتاه و بلند را در جهات مختلف بکشند.

مواد: جعبه های مداد رنگی، یک ورق کاغذ برای هر کودک با یک خانه نقاشی شده روی یک تپه.

دوره درس: مربی: واسیا و موسیا علاقه زیادی به دویدن با پای برهنه روی چمن دارند. اما علف در اطراف خانه آنها بسیار کم است. موسیا آه می کشد تا علف رشد کند، زمین را باید با باران سیراب کرد.

واسیا می گوید برای اینکه باران ببارد، به یک ابر بزرگ نیاز دارید. - این ابر را از کجا تهیه کنیم؟ بیایید به واسیا و موسی کمک کنیم و یک ابر تاریک بزرگ بکشیم. در اینجا باد می وزد: fuu-u-f از بچه ها دعوت کنید تا نحوه وزش باد را نشان دهند.

ابر شروع به تاریک شدن کرد. ابری را با ضربات دلخواه یا با حرکات دایره ای روی خانه می کشیم

باران شروع شد. در ابتدا نادر است: کلاهک. قطرات باران را با نقطه بکشید.

سپس قوی تر: قطره-چکه-چکه. ضربات کوتاه را جدا کنید.

سپس حتی قوی تر. ضربات طولانی در جهات مختلف

باران گذشت و علف ها شروع به رشد کردند. در پایین صفحه و در خانه با ضربات کوتاه از پایین به بالا چمن می کشیم

چه علف انبوهی روییده است! موسیا و واسیا بسیار خوشحال شدند و شروع به دویدن روی چمن کردند.

فعالیت شماره 4 موضوع: ماهیگیری

هدف: کودکان را در مهارت های اکتسابی ترسیم نقاط کوتاه و بلند به ترتیب تصادفی تمرین دهید.

مواد: دو برگه برای هر کودک در یک تصویر از جنگل، در دریاچه دیگر، خورشید. جعبه مداد رنگی

دوره درس: مربی: موسیا و واسیا عاشق ماهیگیری هستند. پس چوب ماهیگیری برداشتند و به دریاچه رفتند.

آیا می توانیم به واسیا و موسی کمک کنیم تا به دریاچه برسند؟ برای اینکه در جنگل گم نشوند، برایشان مسیرهایی ترسیم می کنیم.

کشیدن خطوط دلخواه بین درختان کریسمس روی کاغذی که یک جنگل را به تصویر می کشد.

واسیا و موسیا به دریاچه آمدند. خورشید در آسمان ظاهر شد. بیایید پرتوهای زیادی برای خورشید ترسیم کنیم تا حتی بیشتر بدرخشد. کشیدن خطوط با دست آزاد از خورشید

داغ شد آفتاب میگیرم! موسیا گفت. شن کجاست؟ برای موسیا شن بکشیم؟ کشیدن شن و ماسه با نقطه.

این چقدر در ساحل است! واسیا گفت و من ماهی خواهم گرفت. - آخه یادم رفت نخ ماهیگیری رو به چوب ماهیگیری ببندم! چه باید کرد؟

آیا می خواهید به واسیا در بستن خطوط ماهیگیری کمک کنید؟

ما نخ های ماهیگیری را به نوک میله های ماهیگیری گره می زنیم و آنها را مستقیماً در دریاچه پایین می آوریم

از انتهای میله ها به پایین خطوط بکشید.

ماهی بزرگ و کوچک را بگیرید!

درس شماره 5 موضوع: خار برای جوجه تیغی

هدف: برای رفع توانایی کودکان در نقاشی کشیدن با ضربات کوتاه و بلند با همان نیروی فشار، آموزش پاسخگویی به کودکان، نیاز به کمک به کسانی است که به آن نیاز دارند.

مواد: جعبه های مداد رنگی، ورق های کاغذ با جوجه تیغی های نقاشی شده بدون خار.

دوره درس: مربی: یک روز واسیا و موسیا به یک کتاب مصور نگاه می کردند.

اوه واسیا! چه حیوانات عجیبی! موسیا فریاد زد. به تصویری که واسیا و موسیا در کتاب دیدند نگاه کنید. کی میتونه باشه؟ واسیا گفت: من این حیوانات را نمی شناسم. ناگهان یکی از حیوانات در تصویر تکان خورد و گفت:

من یک جوجه تیغی هستم.
خارهایت کجاست؟ موسیا پرسید.
هنرمند فراموش کرد آنها را بکشد - جوجه تیغی آهی کشید. - او عجله داشت و من بی سوزن ماندم.
اون حیوان کنارت چیه؟ همچنین جوجه تیغی؟
نه، خارپشت است. او باید سوزن هم داشته باشد. فقط من کوتاه دارم و او بلند.
واسیا گفت: ناراحت نباش، جوجه تیغی، ما برایت سوزن می کشیم. بیا و ما به جوجه تیغی و جوجه تیغی کمک خواهیم کرد. بیایید سوزن های کوتاه جوجه تیغی را بکشیم. با ضربات کوتاه سوزن ها را روی جوجه تیغی بکشید.

برای جوجه تیغی لکه های بلند بکشید. با ضربه های بلند ژله های جوجه تیغی بکشید.

الان همه خوشحالن؟ موسیا پرسید.
راضی! - جوجه تیغی برای خودش و برای جوجه تیغی جواب داد.

و ما را فراموش کردند! - صنوبرها فریاد زدند. ما هم به سوزن نیاز داریم!

آه البته! ما نیز به شما کمک خواهیم کرد! - گفت بچه گربه ها.

و اکنون، همراه با بچه گربه ها، سوزن هایی را روی درختان کریسمس می کشیم. سوزن ها را با ضربات کوتاه بکشید.

متشکرم! - گفت: درختان و حیوانات. - چه خوب که خاردار بودن!

درس شماره 6 موضوع: ملکه منگوله می گوید

هدف: برانگیختن علاقه کودکان به نقاشی با رنگ؛ آموزش توانایی محافظت از مواد بصری؛ نحوه صحیح نگه داشتن قلم مو، فرو بردن آن در رنگ، حذف رنگ اضافی لبه شیشه، برس را در آب بشویید و تخلیه کنید.

مواد: قلم موی ملکه (یک برس رنگ بزرگ که چشم ها و دهان روی آن نقاشی شده یا چسبانده شده است؛ یک دامن با یک نوار الاستیک در مرز قسمت فلزی وصل شده است - یک تکه پارچه روشن که قسمت چوبی را پنهان می کند)، برس ها، گواش. رنگ همان رنگ، کاغذ - 1/2 ورق برای هر کودک.

پیشرفت درس: معلم ملکه منگوله را به بچه‌ها نشان می‌دهد و می‌گوید: «در فلان پادشاهی ملکه منگوله‌ای زندگی می‌کرد و دختران برس زیادی در پادشاهی خود داشت. دخترهای قلم مو واقعاً می خواستند نقاشی کنند و به یک مهدکودک رفتند تا با بچه ها نقاشی های زیبای زیادی بکشند. اما به زودی سه دختر منگوله برگشتند و همه اشک می ریختند.»

ملکه منگوله.چرا گریه می کنی؟

اولین دختر برس.ملکه عزیز! میدونی چه بچه های بدی داشتم! من را به این صورت در رنگ فرو کردند (به وسط قسمت فلزی اشاره می کند).

معلم آن را داخل رنگ تا وسط قسمت فلزی پایین می آورد.

اولین دختر برس.آخ! چشمام میزنه تو دهنم چه بی مزه زود بشور!

معلم برس را در آب شستشو می دهد.

اولین دختر برس.من باید تا وسط شمع در رنگ پایین بیایم(نشان می دهد). وقتی فقط مو در رنگ وجود دارد، به من آسیب نمی رساند، من همه چیز را می بینم و می توانم به خوبی نقاشی کنم. و سپس نباید فراموش کنیم که رنگ اضافی را از لبه شیشه پاک کنیم.

معلم بچه ها را به بازی با قلم مو دعوت می کند

بگذارید آنها روی یک ورق کاغذ "راه بروند".

بعد، معلم توضیح می دهد و به بچه ها نشان می دهد که چگونه قطعه را به درستی نگه دارند. نشان می دهد که چگونه یک قلم مو را به رنگ آغشته کنید و سپس رنگ اضافی را با فشار دادن قلم مو روی لبه شیشه پاک کنید، پس از اتمام برس ها را بشویید. معلم روش های مختلف طراحی با رنگ ها را نشان می دهد: فریب دادن، نقاط چسبیده و غیره)

ملکه منگوله:چرا گریه می کردی؟ چه چیزی شما را آزرده خاطر کرد؟دختر دوم یک قلم مو است.من خیلی بد آبکشی کردم، بنابراینکه در رنگ در مو باقی می ماند و سپس خشک می شد و بسیار دردناک می شد. و شما باید آن را آبکشی کنید.(معلم نشان می دهد.) منمن دوست دارم در یک شیشه بزرگ حمام شوم و سپس با آب تمیز بشویم. (معلم آن را در دومی آبکشی می کند - یک شیشه کوچک.)

ملکه منگوله (اشاره به دختر منگوله سوم). چه چیزی شما را آزرده خاطر کرد؟

دختر سوم یک قلم مو است.وقتی موهایم را پاک کردند با درد کشیدنشان را کشیدند. و شما باید موهای خود را به آرامی به یک دستمال بچسبانید یا حتی آن را مانند این "غلت کنید" ... سپس آنها خشک می شوند و من بسیار خوشحال خواهم شد (نشان می دهد).

معلم از بچه ها دعوت می کند که برس ها را بشورند و خشک کنند. بچه ها برس ها را آبکشی و خشک می کنند. معلم از هر کودک تمجید می کند.

ملکه منگوله از دختران منگوله می پرسد که آیا از بچه ها راضی هستند؟ با دریافت پاسخ مثبت ، او ابراز اطمینان می کند که اکنون بچه ها با برس ها دوست خواهند شد و به خوبی نقاشی می کنند.

درس شماره 7 موضوع: خرده های ماتریوشکا.

هدف: تقویت توانایی نگه داشتن برس؛ قلم مو را غوطه ور کنید و رنگ را فقط روی شمع بردارید و مقدار اضافی لبه شیشه را بردارید. تسلط بر تکنیک های شستشو و تخلیه شمع برس؛ به کودکان حرکات شکل دهی (کشیدن خطوط، سکته مغزی، به تصویر کشیدن اشکال گرد و مستطیلی) را آموزش دهید.

مواد: گواش، برس، دستمال، شیشه های آب، ورق های کاغذ با خطوط کشیده 2-3 عروسک تودرتو

دوره درس: مربی: موسیا و واسیا در نمایشگاه بودند. و آنها واقعاً از اسباب بازی بزرگ و زیبا - ماتریوشکا خوششان آمد.

چه اسباب بازی زیبایی! - موسیا گفت - و چه لباسی به تن دارد!

آیا می دانید که چیزی در داخل عروسک لانه می چرخد - واسیا گفت، - ببینیم؟

واسیا عروسک تودرتو را باز کرد و در داخل یک عروسک تودرتو بزرگ عروسک کوچکتر دیگری پیدا کرد.

ببین، یکی دیگر دوباره عروسک تودرتو را تکان می دهد - بله، شخص دیگری در آن است.
سریع باز کن - موسیا با بی حوصلگی فریاد زد.

واسیا شروع به باز کردن و باز کردن تمام عروسک های تودرتو کرد تا اینکه کوچکترین عروسک را به دست آورد (معلم داستان را با اقدامات همراه می کند).

آه، چقدر عروسک های تودرتو! - موسیا با خوشحالی فریاد زد - همه آنها متفاوت هستند: بزرگ، کوچکتر، حتی کوچکتر و کوچکترین.

رشد دوست دختر متفاوت، اما شبیه به یکدیگر.

همه در هم می نشینند و فقط یک اسباب بازی.

و بیایید به همه بچه ها همان عروسک های تودرتو خنده دار بدهیم؟ واسیا پیشنهاد داد.
بیا، - موسیا موافقت کرد، فقط بگذار عروسک های تودرتو را آنطور نقاشی کنند. همانطور که آنها می خواهند.

معلم برگه‌هایی را بین بچه‌ها توزیع می‌کند که طرح کلی عروسک‌های تودرتو روی آن‌ها کشیده شده است، و از بچه‌ها دعوت می‌کند تا آنها را رنگ کنند، زیرا قبلاً به آنها یادآوری کرده است که چگونه از قلم موها و رنگ‌ها به درستی استفاده کنند و از چه تکنیک‌هایی می‌توان برای رنگ کردن عروسک‌های تودرتو استفاده کرد. کودکان کار را با صدای موسیقی محلی انجام می دهند.

درس شماره 8 موضوع: ساختن خانه

هدف: برای آموزش پاسخگویی، حسن نیت در کودکان؛ به کودکان آموزش دهید که ضربات را اعمال کنند و خطوط مستقیم را در جهات مختلف بکشند - کوتاه و بلند.

مواد: جعبه های مداد رنگی، ورق های کاغذی که روی آن خانه ای ناتمام با حصار کشیده شده است.

پیشرفت درس: مربی: واسیا در حال ساختن خانه ای برای دوستان است.

موسیا می گوید خانه خوبی است. - پنجره ها کجاست؟
صبر کن موسی من هنوز سقف را تمام نکرده ام.

بیایید به واسیا کمک کنیم. در حالی که او در حال ساخت سقف است، من و شما پنجره ها را تمام می کنیم. بیایید دو خط بکشیم - یک پنجره می گیریم

پنجره های طبقه بالا را با خطوط عمودی بکشید و در اینجا به این صورت می کشیم ...

پنجره های طبقه پایین را با خطوط افقی بکشید. خوب، پنجره ها آماده هستند!

موسیا گفت: من می روم و پرده ها را آویزان می کنم. آیا می خواهید به او کمک کنید؟ بیا پرده ها را آویزان کنیم. مثل این...

در پنجره ها خطوط عمودی موج دار یا کمانی بکشید، فقط می توانید یک خط زیگزاگ بکشید.

حالا آنها را با الگوهای مختلف تزئین می کنیم.

از کودک بپرسید که چگونه پرده ها را تزئین کند: نقطه، دایره، ضربات کوتاه و غیره بکشید.

در حالی که پرده ها را آویزان می کردیم، واسیا سقف را تمام کرد و رفت تا حصاری بسازد. بیایید به واسیا کمک کنیم حصار را تمام کند. بیایید ابتدا تابلوها را بسازیم. خطوط عمودی بکشید

و حالا بیایید تخته ها را میخکوب کنیم: ناک-تق! نقطه ها را بکشید - "ناخن".

حالا باقی مانده است که یک مسیر درست کنید و آن را با ماسه بپاشید. یک مسیر را با یک یا دو خط بکشید و با نقطه شن بکشید.

موسیا و واسیا از کمک بچه ها تشکر می کنند و آنها را به خاطر کار زیبایشان تحسین می کنند.

درس شماره 9 موضوع: نردبان

هدف: ادامه آموزش پاسخگویی، حسن نیت در کودکان؛ به کودکان آموزش دهید که ضربات را اعمال کنند و خطوط مستقیم را در جهات مختلف بکشند - کوتاه و بلند، کار با قلم مو.

مواد: گواش، برس، شیشه آب، دستمال، ورق کاغذ.

دوره درس مربی: موسیا عاشق توپ بازی است. بنابراین او آن را بالا، بالا پرتاب کرد - توپ به لوله برخورد کرد و آنجا گیر کرد! موسیا خیلی ناراحت بود.

حالا من یک نردبان می آورم و توپ را می گیرم - گفت واسیا. نگاه کردم، فقط دو پله از نردبان مانده بود! بیایید به واسیا کمک کنیم پله ها را درست کند. ما مراحل را ترسیم می کنیم تا واسیا سقوط نکند

خطوط افقی بکشید، به کودک توجه کنید که باید هر دو خط عمودی را لمس کند، یادآور قوانین استفاده از قلم مو.

اینجا نردبان و آماده است! واسیا به پشت بام رفت و توپ را بیرون آورد. آنها موش های کوچک را دیدند که معلوم شد چه نردبان شگفت انگیزی است و از واسیا می پرسند:

برای ما هم درست کن
و به ما! و به ما! - فریاد زد جوجه تیغی ها و گنجشک ها.

واسیا حتی گیج شده بود. از کجا شروع کنیم؟ چگونه می توان چندین پله را در یک زمان ساخت؟ بیایید به واسیا کمک کنیم و برای همه نردبان بسازیم. نردبان ها را به این صورت انجام می دهیم: ابتدا میله های نگهدارنده بلند را می کشیم

خطوط عمودی طولانی بکشید. حالا پله ها

خطوط افقی کوتاه بکشید. برای جلوگیری از سقوط هر کسی، پله ها باید به درستی بسته شوند.

توجه کودکان را جلب کنید که در صورت امکان، پله ها باید در یک فاصله از یکدیگر قرار گیرند و هر دو تکیه گاه را لمس کنید.

نردبان های بزرگ! حیوانات و پرندگان بسیار خوشحال هستند.

فعالیت شماره 10 موضوع: ریزش برگ، ریزش برگ، پرواز برگ های زرد.

هدف: برای تثبیت دانش کودکان در مورد پاییز، واکنش عاطفی را برانگیخت. برای تثبیت توانایی کشیدن با قلم مو، گواش، با فریب دادن.

مواد: گواش، ورق های کاغذ رنگی را با یک درخت رنگ شده برس می کند.

پیشرفت درس: معلم در مورد زمان سال از بچه ها سوال می پرسد. خواندن شعر در مورد پاییز. برگ ها می ریزند، برگ ها می ریزند، برگ ها در باغ ما می ریزند. برگ های زرد، قرمز، در باد پیچ می خورند، پرواز می کنند ....

معلم نسخه هایی از نقاشی های مختلف پاییزی را ارائه می دهد. او آنها را همراه با بچه ها بررسی می کند و همه را دعوت می کند تا هنرمند شوند و همچنین تصویر پاییز خودشان را بکشند. معلم بچه ها را هدف قرار می دهد که برگ ها را می توان نه تنها روی درخت، بلکه در زیر آن ترسیم کرد و در باد پرواز کرد.

مربی: آفرین! شما درختان زیبایی دارید و حالا بیایید از درختانمان یک جنگل پاییزی بسازیم.

معلم روی جایگاه نقاشی های کودکان را مرتب می کند و برگ های پاییزی فردی را بین آنها قرار می دهد.

فعالیت شماره 11 موضوع: درود بر واسیا

هدف: کودکان را با تکنیک های جدید در کار با رنگ آشنا کنید.

پرورش پاسخگویی، حسن نیت به شخصیت های افسانه ای در آنها، حفظ علاقه به نقاشی.

مواد: ورق های مرطوب، کاغذ رنگی، گواش، برس های ضخیم، مداد یا چوب.

پیشرفت درس: معلم به بچه ها اطلاع می دهد که واسیا تولد دارد. و در روز تولد، مرسوم است که هدایایی بدهید. اما واسیا واقعاً می خواهد فقط یک هدیه دریافت کند - سلام ، و موسیای بیچاره در حال ضرر است ، او نمی داند چه باید بکند ، از کجا سلام کند؟ معلم، همراه با بچه ها، به یاد می آورد که سلام چیست، تصویری را نشان می دهد. روشن می کند که آتش بازی در اواخر شب اتفاق می افتد، سپس به وضوح قابل مشاهده است. بچه ها من میدونم چیکار باید کرد ما یک سلام واقعی رنگارنگ خواهیم کشید. من یک راز را به شما می گویم که چگونه این کار را انجام دهید. نگاه کنید - نشان می دهد: او رنگ مایع را روی یک قلم مو ضخیم برمی دارد، آن را به موازات ورق نگه می دارد و به آرامی با مداد به آن ضربه می زند. سپس رنگ را عوض می کند و همه چیز را از ابتدا تکرار می کند. نورهای رنگی روی کاغذ می چکد. بچه ها. بر برگهایشان درود بفرستید

فعالیت شماره 12 موضوع: سبزیجات زمستانی.

هدف: برانگیختن علاقه کودکان به کار بزرگسالان در برداشت سبزیجات و میوه ها برای زمستان. به پرورش توانایی کشیدن اجسام گرد (سیب زمینی) ادامه دهید.

مواد: گواش قهوه ای مایل به خاکستری، ورق های کاغذ سفید به شکل کیسه، برس.

پیشرفت درس: معلم می گوید: واسیا و موسیا برای دیدن پدربزرگ و مادربزرگ خود به روستا رفتند. مادربزرگ و پدربزرگ برای زمستان آماده می شدند. آنها سبزیجات مختلف را در باغ جمع آوری کردند: پیاز، کلم، هویج، خیار و گوجه فرنگی و آنها را برای زمستان ذخیره می کردند. آنها همچنین نیاز به حفر یک محصول بزرگ سیب زمینی داشتند. بچه گربه ها تصمیم گرفتند به پدربزرگ و مادربزرگ خود کمک کنند و تمام سیب زمینی ها را از خاک بیرون بیاورند. سیب زمینی را به دست بچه ها می دهند، آن را بررسی می کنند و با دست شکل سیب زمینی را می کشند. محصول سیب زمینی به قدری زیاد بود که بچه گربه ها ترسیدند که نتوانند همه سیب زمینی ها را بیرون بیاورند و با این حال باید آنها را در کیسه ها قرار دهند. و سپس آنها تصمیم گرفتند از شما بچه ها بخواهند که به آنها کمک کنید تا سیب زمینی ها را در کیسه ها قرار دهند. آیا می توانیم به بچه گربه ها کمک کنیم؟ سپس، در اینجا کیسه هایی برای شما وجود دارد، سیب زمینی را در آن قرار دهید. معلم نحوه "تا کردن" سیب زمینی را در کیسه ها نشان می دهد. بچه ها تکلیف را انجام می دهند. همه ما کار بزرگی انجام دادیم، همین تعداد کیف گرفتیم. ما همه سیب زمینی ها را داریم! آفرین! بچه گربه های ما خوشحال خواهند شد. وقت آن است که سخت کار کنید و کمی سرگرم شوید. رقص رایگان یا هر رقص دیگری که برای کودکان با موسیقی که در صدای ضبط شده آشنا است.

فعالیت شماره 13 موضوع: "راه آهن"

هدف: پرورش مهربانی، پاسخگویی؛ نوازش را یاد بگیرید و خطوط مستقیم (کوتاه، بلند) در جهات مختلف بکشید (ریل با تراورس)

مواد: گواش، ورق های کاغذ با واگن قطار رنگ شده.

پیشرفت درس: معلم می گوید:

موسیا ، نامه ای از دوست ما فاکس آمد ، - گفت واسیا. - او ما را به دیدار دعوت می کند.

اما او خیلی دور در جنگل زندگی می کند. چگونه می توانیم به آن برسیم؟ موسیا فکر کرد.

راه آهن می سازیم و با قطار می رویم پیشش! واسیا پیشنهاد داد.

و چه چیزی برای این مورد نیاز است؟ موسیا پرسید. واسیا فکر کرد.

بیایید به واسیا و موسیا کمک کنیم تا یک راه آهن بسازند و سریع به دیدن فاکس برویم. ابتدا تختخواب ها را دراز می کشیم. خطوط عمودی را ترسیم می کند. سپس ریل ها را به خانه توله روباه خطوط افقی می کشیم

راه آهن آماده است! می توانی قبلا بروی؟ - موسیا فریاد زد و سوار ماشین شد. اما قطار متوقف شد.

برای رفتن قطار، - واسیا گفت، - شما نیاز دارید برق. ما تیرها را می گذاریم و بین آنها سیم های برق را می کشیم.

بیایید به بچه گربه ها کمک کنیم تا تیرک و سیم بسازند. ابتدا ستون ها را ترسیم می کنیم. خطوط عمودی را ترسیم می کند. حالا بیایید سیم برق را از یک قطب به قطب دیگر بکشیم خط افقی.

حالا می توانید به فاکس بروید. سوار ماشین شو، موسیا! معلم بچه ها را به بازی "قطار" دعوت می کند نمایش آهنگ "قطار"

فعالیت شماره 14 موضوع: "توپ های رنگارنگ"

هدف: به آموزش علاقه مندی کودکان به هنرهای زیبا ادامه دهید، به آنها یاد دهید که با یک حرکت دست شکل های گرد بکشند.در فرآیند نقاشی از رنگ های مختلف مداد استفاده کنید.

مواد: دو ورق کاغذ (یکی خالی، دومی با مادربزرگ)، یک جعبه مداد رنگی

دوره درس: مربی: واسیا و موسیا به دیدن مادربزرگ خود آمدند.

حالا برایت شیر گرم می کنم! مادربزرگ گفت و از اتاق خارج شد. روی میز، بچه گربه ها یک سبد با توپ های چند رنگ دیدند. به بچه ها یک توپ واقعی نشان دهید، بگذارید بغلتد، آن را لمس کنید.

بیا با توپ بازی کنیم! واسیا فریاد زد. بچه گربه ها شروع به تعقیب توپ کردند. نخ ها باز شدند و تمام اتاق را در هم پیچیده کردند. در اینجا یک بازی سرگرم کننده است! بیایید نحوه باز شدن توپ ها را ترسیم کنیم. خطوط دلخواه را با مداد رنگی بکشید. گیج کننده تر، جالب تر.

آه، چه کردی! مادربزرگ وقتی برگشت فریاد زد.

می خواستم از این نخ ها کلاه و دستکش ببافم! حالا چکار کنیم؟
نگران نباش مادربزرگ! واسیا گفت. ما رشته ها را باز می کنیم.
موسیا گفت و ما آنها را به صورت توپ می پیچیم.

بیایید به بچه گربه ها کمک کنیم تا نخ ها را به توپ تبدیل کنند. بچه ها توپ های چند رنگ بزرگ و کوچک را به صورت دایره ای می کشند.

فعالیت شماره 15 موضوع: "کلاه و دستکش"

هدف: برای ایجاد یک برنامه در کودکان، حس رنگ. یاد بگیرید که به طور مستقل یک الگو را از راه راه ها، دایره ها، سلول ها، سکته مغزی انتخاب کنید.

مواد: گواش، قلم مو، یک ورق کاغذ بزرگ با دستکش و کلاه نقاشی شده. می توانید طرح کلی یک کلاه و دستکش را برای هر کودک بکشید (به صلاحدید معلم).

پیشرفت درس: مادربزرگ به واسیا و موسیا گفت: "امروز شروع به بافتن کلاه و دستکش برای شما خواهم کرد." - و حتما آنها را با الگوهای - موج، راه راه و دایره تزئین کنید.

مثل روسری شما؟ موسیا پرسید.

بله، مادربزرگ گفت و روسری خود را بیرون آورد

با بچه ها روسری را که معلم کشیده است در نظر بگیرید. ببینید مادربزرگ چگونه روسری خود را با راه راه های بلند و کوتاه، موج ها، دایره های بزرگ و کوچک تزئین می کرد. - من یک کلاه و دستکش با راه راه و یک پوم پوم روی کلاه می خواهم - گفت واسیا.

موسیا گفت و من هم کلاه و دستکش با نقطه پولکا و پوم پوم روی کلاه می خواهم.

بسیار خوب، - مادربزرگ موافقت کرد، - الگوها را بکشید و من آن را همانطور که شما می خواهید تزئین می کنم.

آیا می توانیم به واسیا و موسی در ترسیم الگوها کمک کنیم؟ روی کلاه و دستکش واسیا راه راه بکشید. ما نوارهای طولی یا عرضی می کشیم. برای موسی دایره هایی روی کلاه و دستکش می کشیم. دایره های بزرگ و کوچک بکشید. می توانید به کودکان نشان دهید که چگونه یک دایره کوچک را در داخل یک دایره بزرگ بکشند. حالا بیایید پوم پوم را بکشیم.. پوم پوم را به صورت دایره ای مانند توپ بکشید. و روی کلاه سوم می توانید بیایید و برای خود الگو بکشید.

فعالیت شماره 16 موضوع: "واسیا و موسیا با هم ملاقات می کنند سال نو»»

هدف: برای تحکیم توانایی کودکان در کشیدن ضربات کوتاه و بلند و همچنین دایره ها با یک حرکت دست. خلاقیت و تخیل کودکان را توسعه دهید.

مواد: جعبه های مداد رنگی، ورق های کاغذ با یک درخت کریسمس نقاشی شده بدون سوزن.

دوره درس: مربی: سال نو به زودی فرا می رسد. واسیا و موسیا مدت زیادی است که برای تعطیلات آماده می شوند. آنها اتاق را تزئین کردند، برای همه هدایا و سورپرایز تهیه کردند، لباس های سال نو را برای خود درست کردند. و بچه گربه ها چه میز جشنی آماده کردند!

موسیا، چه فکر می کنی، همه چیز برای آن آماده است تعطیلات سال نو? واسیا پرسید.
البته. ببین اتاق ما چقدر زیباست و میز از قبل آماده است، کیک آماده است. ببین چه لباس سال نو برای خودم آماده کردم، من دختر برفی خواهم شد. آیا همه هدایایی را برای دوستان ما آماده کرده اید؟
البته، آنها اینجا هستند! فقط بدانید، من این احساس را دارم که ما چیز بسیار مهمی را فراموش کرده ایم.

معلم از بچه ها می پرسد که به نظر آنها واسیا و موسیا چه چیزی ندارند. کودکان می گویند که درختان کریسمس را با اسباب بازی ها برمی دارند.

اوه، چه باید کرد؟ موسیا گریه کرد.
اشکالی ندارد، من به جنگل می روم و درخت کریسمس را قطع می کنم - گفت واسیا
تو چی هستی، موسیا او را متوقف کرد - اگر همه شروع به بریدن درختان کریسمس در جنگل کنند، ما حتی جنگلی نخواهیم داشت که حیوانات و پرندگان جنگلی در آن زندگی کنند. آن وقت ما قارچ یا توت وحشی نخواهیم داشت.

پس چه باید کرد؟ واسیا فکر کرد.

و از بچه ها بپرسیم که ما را بکشند درخت کریسمسو تزئین کنید

اسباب بازی های او موسیا پیشنهاد داد.

معلم به بچه گربه ها کمک می کند و درختان کریسمس را برای آنها ترسیم می کند. طراحی با مداد سوزن درخت کریسمس و اسباب بازی های سال نو.

عالیه! - بچه گربه ها خوشحال شدند - اکنون نه یک درخت کریسمس، بلکه چند درخت داریم. و در جنگل لازم نیست یک درخت کریسمس زنده را قطع کنید. باشد که جنگل ما زیبا و مهربان باشد.

فعالیت شماره 17 موضوع: دانه های برف در حال چرخش هستند

هدف: کودکان را با تکنیک های جدید نقاشی آشنا کنید. آنها را به نقاشی علاقه مند نگه دارید.

مواد: مسواک، کاغذ رنگی، پشته، گواش سفید،

پیشرفت درس: معلم زمان سال، ویژگی های آن را با بچه ها روشن می کند و معما می سازد: کرک های سبک، دانه های برف سفید در زمستان از آسمان می ریزند و بالای زمین حلقه می زنند.

تربیت بدنی "دانه های برف"

برف بی سر و صدا روی یک بیابان می بارد، روی یک چمنزار، دانه های برف و کرک های سفید می چرخند.

آنها پرواز کردند، عجله کردند و روی زمین دراز کشیدند. بی سر و صدا بخوابید دانه های برف، کرک های سفید.

اما نسیمی اینجا وزید، گلوله برفی ما چرخید. دانه های برف می چرخند، کرک های سبک.

معلم می گوید که دانه های برف بسیار ظریف، شکننده، نازک هستند و از بچه ها دعوت می کند دانه های برف را نه با مداد یا قلم مو بکشند. و با مسواک. تکنیک های طراحی را نشان می دهد. معلم یک مسواک می گیرد و کمی آن را با آب خیس می کند و چندین بار روی رنگ گواش خشک می زند. پس از آن، با مداد یا چوب بستنی، موهای قلم مو را روی ورق بمالید. (به درخواست معلم می توانید از شابلون دانه برف استفاده کنید یا دانه های برف را با موم بکشید و رنگ را روی کل ورقه بپاشید) سپس بچه ها به همراه معلم دانه های برف را می کشند. درس با رقص دانه های برف به پایان می رسد. (از مطالب جشن سال نو).

فعالیت شماره 18 موضوع: آدم برفی

هدف: برای انتقال ترکیبی متضاد از سکته مغزی، نقاطی از پدیده واقعیت. برای تحکیم توانایی کودکان در استفاده از رنگ های گواش، انجام حرکات دایره ای دست با قلم مو

مواد: ورق های رنگی کاغذ، گواش سفید، برس.

پیشرفت درس: مربی: یک بار موسیا از پنجره به بیرون نگاه کرد و فریاد زد:

ببین، واسیا، برف می بارد! زمستان، زمستان آمد!
اگر برف زیادی ببارد ، ما یک آدم برفی می سازیم ، - واسیا خوشحال شد.

بیایید نقاشی کنیم که چگونه برف می بارد. بگذارید زیاد باشد، زیاد، تا بچه گربه ها بتوانند آدم برفی بسازند

برف های در حال ریزش را به صورت نقطه یا دایره های کوچک از بالا به پایین ترسیم می کند. بچه گربه ها لباس پوشیدند و بیرون دویدند.

ببین، یکی قبلا آدم برفی درست کرده! برای اینکه این آدم برفی حوصله اش سر نرود برایش دوست می گیریم! واسیا گفت.

بیایید به بچه گربه ها کمک کنیم تا یک آدم برفی بسازند!

از کجا شروع کنیم؟ موسیا فکر کرد. ابتدا یک توپ بزرگ را جمع کنید. آن را در یک حرکت دایره ای بکشید - "غلت کردن".

بیایید یک توپ کوچکتر روی آن بگذاریم. در بالا یک توپ کوچک است. این سر است. از طرفین به بدن توپ های کوچک را "بچسب" کنید. اینها دستان آدم برفی خواهند بود.

آدم برفی آماده است! موسیا فریاد زد. به نظر شما ما همه چیز را چگونه کشیدیم؟

و صورت؟ واسیا پرسید

چشم ها را با نقطه، ضربات کوتاه بکشید - ابروها، نیم دایره دهان و بینی به شکل هویج

خب حالا آدم برفی آماده است! واسیا، موسیا! بیا پیش ما! - به نام جوجه تیغی و موش. غلت می زدند
روی اسکیت بیا با هم سوار بشیم!

فعالیت شماره 19 موضوع: حباب های صابون

هدف: کودکان را معرفی کنید تکنولوژی جدیدنقاشی؛ حفظ علاقه به اجرای هنریآثار؛ برای رشد خلاقیت کودکان، عضلات دهان، آموزش تنفس، که به رشد گفتار کمک می کند.

مواد. کاغذ سفید، نی برای کوکتل، رنگ، قلم مو.

پیشرفت درس: مربی. یک بار واسیا حباب های صابون را باد می کرد. حباب ها بزرگ و کوچک بودند. آنها در نور خورشید به رنگ های مختلف می درخشیدند. موسیا دوید و آنها را گرفت. کلی باحال بود!

و اکنون باید به فروشگاه بروم ، - واسیا گفت و رفت.

موسیا تنها ماند. او خیلی می خواست با حباب های صابون بازی کند! بیایید به موسی کمک کنیم و تعداد زیادی حباب صابون بزرگ و کوچک برای او بکشیم.

معلم یک قطره رنگ را روی یک صفحه کاغذ می‌ریزد و از جهات مختلف از طریق لوله کوکتل روی قطرات می‌ریزد. وقتی یک قطره به طور کامل "نفخ" شد، رنگ دیگری چکه می کند.

کودکان کار را با کمک معلم انجام می دهند. بنابراین حباب ها بر فراز پاکسازی پرواز کردند! ناگهان یک زاغی پرواز کرد، چوبی را که در آن حباب‌ها دمیده می‌شد، گرفت و آن را با خود برد! موسیا تقریبا گریه کرد! بیایید به موسی کمک کنیم و چوب های زیادی برای او بکشیم. به نظر می رسد این است: دایره ای که از طریق آن حباب ها دمیده می شوند. دایره و خودکار می کشیم خط می کشیم موسیا چوب های جدید ما را دید و خوشحال شد.

فعالیت شماره 20 موضوع: راسو برای موش.

هدف : آموزش پاسخگویی، مهربانی در کودکان. ادامه هید

برای آشنایی با قوانین کار با مداد، هنگام نقاشی روی اشکال گرد.

مواد: یک ورق کاغذ با یک موش کشیده شده، یک مداد ساده.

پیشرفت درس: معلم در مورد موش معما می سازد.مامان-موش به کار مشغول شد - به دنبال راهی برای بچه هایش بود. خرده های نان را جمع کنید، و اگر خوش شانس هستید، یک تکه پنیر. او به موش ها دستور داد که در راسو بنشینند، ساکت باشند تا گربه نشنود. اما موش ها بی قرار و شیطون بودند. فقط مادر از در بیرون است - آنها از راسو بو می کشند و راه می روند. می دوند، از خوشحالی جیغ می کشند، به همدیگر می رسند. ناگهان، از گوشه و کنار، یک گربه. حالا همه را می گیرد. موش ها ترسیده بودند، می خواهند پنهان شوند، اما گربه آنها را به راسو مادرشان راه نمی دهد. بیایید به سرعت همه موش ها را از گربه پنهان کنیم، برای هر یک از آنها یک راسو بکشیم.

معلم نحوه کشیدن راسو را نشان می دهد. بچه ها با او اجرا می کنند.

حالا بیایید ماوس را در سوراخ پنهان کنیم. راسو تاریک می شود و گربه موش ها را پیدا نمی کند. به آرامی "راسو" را سایه بزنید. بچه ها هم همین کار را می کنند.

و حالا بیایید یک آهنگ بخوانیم که چگونه موش ها در راسو می نشینند و حالا گربه ها اصلا نمی ترسند .. بچه ها آهنگ "موش ها در سوراخ ها نشستند" را می خوانند. می توانید یک بازی موبایل "گربه ها و موش ها" را انجام دهید

فعالیت شماره 21 موضوع: بیایید خودمان یک هواپیما بسازیم

هدف : آموزش به کودکان برای انتقال پدیده های مورد علاقه در نقاشی

زندگی مدرن؛ یک هواپیما متشکل از چندین قسمت بکشید. تصویر شی را منتقل کند. تقویت توانایی کشیدن خطوط مستقیم در جهات مختلف

مواد. کاغذ رنگی، رنگ، برس.

پیشرفت درس: مربی. یک بار واسیا و موسیا در خانه بودند. روی فرش نرم نشستند و به تصاویر کتاب نگاه کردند.

ببین، واسیا، چه ماشین زیبایی، تقریباً همان ماشینی که در پاییز پیش پدربزرگ و مادربزرگم سوار شدیم. یادت میاد؟ موسیا گفت.
البته یادم هست. اما قطار - گفت واسیا - ما برای دیدن روباه نرفتیم
دقیقا. ببین این چیه - موسیا به عکس هواپیما اشاره کرد. - من چنین ماشینی را نمی شناسم.
این یک هواپیما است. واسیا مقتدرانه گفت. بسیار سریع در آسمان پرواز می کند.
موسیا گفت من هم می خواهم روی آن پرواز کنم.
این کار آسان است، بیایید از بچه ها بپرسیم و آنها برای من و شما هواپیما می کشند. ما در آن خواهیم نشست و بر فراز ابرها پرواز خواهیم کرد.

معلم از بچه ها می پرسد که آیا می خواهند برای موسیا هواپیما بکشند؟ معلم پس از دریافت پاسخ مثبت، تصویری از یک هواپیما را به کودکان نشان می دهد.

بیایید بدنه هواپیما را با دم بکشیم. بدن و دم را بکشید.

و حالا بالها ترسیم سوراخ ها را فراموش نکنید - اینها پنجره هایی در هواپیما هستند که از طریق آنها می توانید نگاه کنید. معلم به همراه بچه ها بال ها و پنجره های هواپیما را می کشند.

برای اینکه بفهمیم هواپیمای ما در ارتفاعات آسمان پرواز می کند، باید ابرها را ترسیم کنیم.

معلم و بچه ها ابرها را با خطوط دلخواه ترسیم می کنند. موسی هواپیما را خیلی دوست داشت. او و واسیا برای مدت طولانی با او بازی کردند. بیا با تو بازی کنیم

ما خودمان هواپیما را متوقف می کنیم، بر فراز جنگل ها پرواز خواهیم کرد. بیا بر فراز جنگل ها پرواز کنیم، و بعد به مامان برگردیم.

بازی موبایل: "هواپیما"

فعالیت شماره 22 موضوع: هدیه برای موسیقی

هدف: تفکر خلاق را توسعه دهید، آن را به اجرای عملی در یک فرآیند کاری خاص هدایت کنید. بهبود تحول زیبایی شناختی اشیاء؛ تخیل خلاق را توسعه دهید

مواد. خودکارهای نمدی، دو ورق کاغذ با کیک نقاشی شده روی یکی و برای هدیه روی دیگری.

پیشرفت درس: امروز تولد موسی است.

واسیا فکر کرد ما باید برای موسی هدایایی تهیه کنیم. - موسیا عاشق شیرینی، مهره و همچنین بادکنک و توپ است ... چه چیزی به او بدهیم؟ بله، شما باید کیک را تزئین کنید! چگونه می توانم همه چیز را انجام دهم؟ آیا می خواهید به واسیا کمک کنید؟ او کارهای زیادی برای انجام دادن دارد! کیک را با انواع توت ها تزئین کنید

توت ها را به شکل دایره ها یا توپ های بزرگ و کوچک بکشید، با چیپس شکلات بپاشید

تراشه های شکلات را با نقطه یا ضربه بکشید. با بچه ها فکر کنید که چگونه کیک را تزئین کنید.

چقدر عالی شد! حالا بیایید مهره ها را روی یک رشته رشته کنیم. لیوان ها را روی یک نخ بکشید، توپ ها را باد کنید

دایره یا بیضی بکشید، نخ ها را به آنها ببندید با خطوط دلخواه نخ بکشید، شیرینی تهیه کنید

بیایید دایره ها، بیضی ها را بکشیم - اینها دراژه، مونپنسیر، آبنبات چوبی و غیره هستند. هدایا خوب بودند. موسی آنها را دوست خواهد داشت!

فعالیت شماره 23 موضوع: با خانواده ام آشنا شو!

هدف: تربیت فرزندان در نگرش خوب نسبت به پدر، مادر، خودشان؛ آموزش انتقال این تصاویر در نقاشی با ابزارهای بیانی موجود؛ حفظ علاقه به هنرهای تجسمی

مواد: یک ورق کاغذ سفید، گواش، خودکارهای نمدی یا مداد رنگی، دستمال مرطوب، برس.

پیشرفت درس: معلم بازی انگشت "خانواده" را با بچه ها انجام می دهد

این انگشت یک پدربزرگ است. این انگشت یک مادربزرگ است.

این انگشت یک پدر است. این انگشت مامان است. این انگشت من هستم

این همه خانواده من هستند. بعد، معلم از بچه ها می پرسد که آیا پدر و مادر خود را دوست دارند؟ آیا آنها عکس پدربزرگ و مادربزرگ، مادر، پدر دارند؟ و پیشنهاد می کند یک پرتره خانوادگی بکشد. معلم با بچه ها توضیح می دهد که پرتره چیست، ویژگی های صورت، رنگ موی چشم و غیره. پیشنهاد می کند به خاطر داشته باشید که والدین اغلب چه خلقی دارند. معلم پیشنهاد می کند با کمک کف دست پرتره بکشد. کف دست کودک با رنگ آغشته می شود و اثری از کف دست روی کاغذ ایجاد می شود.

در حالی که کودک دست های خود را می شست، رنگ خشک می شود و می توانید شروع به کشیدن چهره روی هر انگشت کنید. با هدایت بازی "خانواده"، با استفاده از خودکارهای نمدی یا مداد رنگی، چهره اعضای خانواده کودک را روی هر انگشت بکشید.(به صلاحدید کودک).پس از اتمام کار، نمایشگاه "خانواده من" ترتیب خواهد داد.

فعالیت شماره 24 موضوع: بهار، بهار در خیابان. کار گروهی

هدف: ایجاد روحیه شادی در کودکان هنگام گوش دادن به آهنگ و شعر در مورد بهار. با استفاده از یک تکنیک طراحی غیر سنتی - یک پالت انگشت، اشیاء از قبل برای کشیدن آشنا هستند: چمن، برگ، ابر و غیره.

مواد: یک ورق بزرگ کاغذ طراحی با یک تنه درخت نقاشی شده؛ رنگ، دستمال مرطوب.

دوره درس: مربی

بچه ها دیروز داشتم تو پارک قدم میزدم نشناختمش. چقدر همه چیز تغییر کرده است! جوانه ها روی درختان متورم شده اند و اولین برگ های جوان و سبز ظاهر می شوند. اولین گلها در جنگل ظاهر شدند - برف. میدونی چه خبره؟ (اگر پاسخ دادن به بچه ها برایشان مشکل بود، معلم شعری درباره بهار می خواند. جوانه ها را به برگ های سبز باز می کنم. درختان را می پوشانم، محصولات را آبیاری می کنم. حرکت پر است، نام من بهار است.

به درستی! بهار آمد!

سپس معلم با بچه ها در مورد علائم و نشانه های بهار صحبت می کند و پیشنهاد می کند که بهار را ترسیم کند. بچه ها با کمک یک معلم، برگ های جوان را می کشند و با انگشتان خود آنها را در رنگ سبز فرو می کنند. معلم پیشنهاد می کند که ابرها، خورشید، علف، اولین گل های بهاری، یک جریان را بکشد. کار بچه ها با صدای موسیقی همراه است. (چایکوفسکی "فصول")

درس شماره 25 موضوع: خانه پرنده

هدف: برای آموزش کودکان در نگرش مراقبت از پرندگان، ایجاد ایده با کشیدن یک خانه پرنده با رنگ. برای تثبیت مهارت های کودکان برای هدایت صحیح قلم مو (مداد) هنگام کشیدن خطوط مستقیم.

مواد. یک ورق کاغذ با یک درخت بهاری نقاشی شده، رنگ (مداد).

پیشرفت درس: مربی. بهار آمده است. واسیا و موسیا از اولین پرتوهای گرم خورشید بسیار خوشحال شدند. برف تقریباً همه ذوب شد، هر روز گرمتر و گرمتر می شد. بچه گربه‌ها هر روز بیرون می‌رفتند و اولین برگ‌های باز شدن روی توس را که درست زیر پنجره‌شان رشد می‌کرد، تماشا می‌کردند.

می دانی، موسیا، - گفت واسیا، - اما به زودی پرندگان به داخل پرواز خواهند کرد، اما جایی برای زندگی ندارند. آیا به یاد دارید که چگونه یک زمستان باد شدیدی وزید و خانه پرنده را شکست.
البته یادم هست. چه کنیم؟
ما نیاز فوری داریم که یک مورد جدید بسازیم، اما نه یکی، بلکه تعداد زیادی، ناگهان پرندگان ما نه تنها، بلکه با دوستان وارد می شوند.
اما ما به تنهایی نمی توانیم این کار را انجام دهیم. - موسیا غمگین شد.
و از بچه ها می خواهیم که به ما کمک کنند. واسیا گفت: آنها همیشه به کمک ما می آیند.

و بچه گربه ها به مهدکودک می گفتند.

بچه ها، به بچه گربه ها کمک کنید؟ ببین چه درخت های زیبایی دارم اکنون خانه های پرنده را روی آنها می کشیم و آنها را برای بچه گربه های خود می فرستیم. در اینجا آنها شاد خواهند شد.

معلم نحوه ترسیم خانه پرنده را نشان می دهد و قبلاً با بچه ها به یاد آورده است که از چه اشکال هندسی تشکیل شده است. مربی: و اکنون، بیایید نشان دهیم که بهار داریم.

بیایید اولین چمن را بکشیم. کودکان در حال تغییر رنگ (مداد) چمن می کشند. اگر بچه ها خوب کار می کنند، می توانید از آنها دعوت کنید تا گل های برف بکشند.

و همچنین می توانید خورشید بهاری را ترسیم کنید.
در اینجا چند خانه پرنده زیبا وجود دارد. اکنون می توانید آنها را برای واسیا و موسی ارسال کنید.

درس شماره 26 موضوع: غذاهای بچه گربه

هدف: کودکان را تشویق کنید تا به کسانی که به آن نیاز دارند کمک کنند، وسایل خانه (ظروف) را با الگوهای مختلف تزئین کنند. آنها را در سراسر دایره قرار دهید.

مواد: خطوط بشقاب، فنجان، رنگ، قلم مو

پیشرفت درس: مربی. یک بار واسیا و موسیا تصمیم گرفتند همه دوستان خود را دعوت کنند تا از آنها دیدن کنند: روباه، جوجه تیغی، خرگوش، موش و آنها را با پای و چای با مربای تمشک پذیرایی کنند. آنها برای آنها دعوت نامه فرستادند و شروع به آماده شدن برای پذیرایی از مهمانان کردند. موسیا یک پای سیب فوق العاده پخت. و واسیا آپارتمان را تمیز کرد. بچه گربه ها لباس پوشیدند و شروع به چیدن میز کردند. واسیا رومیزی زیبا آورد و روی میز گذاشت و موسیا یک گلدان گل گذاشت و به آشپزخانه رفت تا یک گلدان مربای تمشک پیدا کند. او از ملاقات آینده با دوستانش آنقدر خوشحال بود که متوجه نشد واسیا در حال حمل سینی با ظروف از آشپزخانه است. آنها در با هم برخورد کردند و واسیا سینی ظروف را روی زمین انداخت. تمام بشقاب ها و فنجان ها شکسته شد. بچه گربه ها ایستاده بودند و با سردرگمی به تکه های ظروف نگاه می کردند.

آه، چه کنیم، - موسیا گریه کرد - از الان چای بنوشیم؟ - گریه نکن، - واسیا شروع به آرام کردن او کرد، - بیایید با مهد کودک تماس بگیریم و از بچه ها بخواهیم غذاهای جدید و زیبای زیادی برای ما بکشند.
زنگ به صدا در می آید. معلم گوشی را برمی دارد.
سلام! من به شما گوش می دهم، واسیا و موسیا. امروز مهمان داری؟ ما خیلی خوشحال هستیم. چی میگی تو؟ آیا همه چیز خراب است؟ وای چه حیف بشقاب ها قشنگ بود بله، هیچ چیز، هیچ چیز، نگران نباشید، البته ما به شما کمک خواهیم کرد. بچه های طاقچه برای شما بشقاب ها و فنجان های زیبایی درست می کنند که شما و مهمانانتان راضی خواهید شد.
معلم از بچه ها دعوت می کند که به بچه گربه ها کمک کنند و ظرف ها را رنگ کنند. با کودکان روشن می کند که ظروف را می توان با خطوط چند رنگ، هم مستقیم و هم موج دار تزئین کرد. شما می توانید با نقطه، دایره، ضربه های مختلف تزئین کنید.
بچه ها کار را به تنهایی انجام می دهند.
در پایان کار، معلم بچه گربه ها را صدا می کند و می گوید همه چیز آماده است و آنها می توانند ظرف ها را برای خودشان ببرند. بچه گربه ها از بچه ها "تشکر" می کنند.

فعالیت شماره 27 موضوع: دریا، قایق

هدف: برانگیختن واکنش عاطفی در کودکان به پدیده های آشنای زندگی؛ برای تحکیم توانایی کودکان در کشیدن خطوط موج دار و حرکات دایره ای با قلم مو. قوانین کار با قلم مو و رنگ را به کودکان یادآوری کنید.

مواد. ورق کاغذ رنگ شده با یک کشتی رنگ شده، برس، رنگ

پیشرفت درس: مربی: یک بار یک موش به سمت واسیا و موسی دوید و جیغ کشید: ببینید چه کشیدم! بچه گربه ها شروع به نگاه کردن به نقاشی کردند.

این یک قایق بخار است! - موش با افتخار گفت.
به نظر من، چیزی در تصویر گم شده است، - گفت موسیا. - آیا کشتی شما در ساحل است؟
نه، او روی دریا شناور است، - موش پاسخ داد. دریا کجا، امواج کجا؟ واسیا پرسید.

من نمی دانم چگونه آنها را بکشم - موش ناراحت شد.

ما به شما کمک خواهیم کرد، - گفت واسیا. خطوط موج دار بکشید. دریا آماده است.

واسیا گفت: و با این حال کشتی حرکت نمی کند.
اما چرا؟ - از موش پرسید.
اگر دودی از دودکش بیرون نیاید، کشتی شناور نمی شود، بلکه ثابت می ایستد! - واسیا توضیح داد.
موسیا گفت: ما باید دود بکشیم

دود در یک حرکت دایره ای کشیده می شود.

کاش می توانستم سوار آن قایق بشوم و از پنجره بیرون را نگاه کنم!
واسیا گفت: در یک قایق بخار، پنجره ها را سوراخ می نامند و آنها گرد هستند.
بیایید قرعه کشی کنیم! - گفت موش

ما دایره-چشمه ها را می کشیم. چه نقاشی فوق العاده ای!

فعالیت شماره 28 موضوع: آکواریوم با ماهی

هدف : برانگیختن علاقه به کار با گواش; متفاوت استفاده کنید

تکنیک های نقاشی؛ برای تحکیم توانایی کودکان برای اجرای خطوط مستقیم و موج دار؛ قادر به کشیدن اشیاء گرد کوچک باشد.

مواد : طرح کلی یک ماهی بزرگ، ورقه ای با آکواریوم نقاشی شده، رنگ ها (مداد یا خودکارهای نمدی به تشخیص معلم)

پیشرفت درس: مربی: یک بار یک ماهی شیطانی به داخل دریاچه شنا کرد. او شروع به خوردن ماهی های کوچک کرد. واسیا و موسیا متوجه این موضوع شدند و تصمیم گرفتند به ماهی کمک کنند.

بگذارید ماهی ها مدتی در آکواریوم ما زندگی کنند و ما ماهی شیطان را می گیریم! اما در آکواریوم همه چیز باید مانند دریاچه باشد، - گفت واسیا.
و چه چیزی باید وجود داشته باشد؟ موسیا پرسید.

ماهی جواب داد آب، سنگریزه و جلبک. بیایید به واسیا و موسیا کمک کنیم تا یک آکواریوم برای ماهی ها ترتیب دهند.

آکواریوم - خانه ای برای ماهی های شما. حالا مواظبشون باش ابتدا سنگریزه و ماسه را کف آن قرار دهید. سنگریزه ها را به شکل دایره و شن و ماسه با نقطه بکشید. بیایید جلبک بکاریم - "جنگل ریبکین". خطوط مواج را از پایین به بالا بکشید. می توانید خطوط کوچکی را روی جلبک بکشید - "برگ". حالا داخل آکواریوم آب می ریزیم. خطوط مواج کوتاه یا بلند را به صورت افقی بکشید.

به ماهی ها غذا بدهیم! موسیا پیشنهاد داد.

به ماهی ها هم غذا بدهیم: غذا را داخل آکواریوم می ریزیم. غذا را بکشید، نقطه.

خوب، حالا ماهی در آکواریوم ما خوب خواهد بود، - واسیا گفت.

و ما میریم ماهی شیطانی بگیریم!

واسیا و موسیا به دریاچه آمدند. و ماهی شیطان به آنها می گوید

رسم دایره - حباب:

عصبانیم چون ترازو ندارم!

چگونه به او کمک کنیم؟ موسیا از واسیا پرسید.

بیایید این مقیاس را برای او ترسیم کنیم!

بیایید به واسیا و موسی نشان دهیم که چگونه فلس های ماهی عصبانی را بکشند. رسم ترازو با خطوط مواج یا کمانی.

چه ترازوهای زیبایی دارم گفت: ماهی شیطان. و او مهربان شد.

معلم بازی در فضای باز "ماهی" را با بچه ها انجام می دهد. ماهی در آب شنا می کند، ماهی سرگرم کننده است. ماهی، ماهی، شیطون، ما می خواهیم شما را بگیریم.

فعالیت شماره 29 موضوع: بیایید به دکتر آیبولیت کمک کنیم

هدف: به آموزش کودکان در پاسخگویی، مهربانی، برانگیختن همدردی با شخصیت های بازی، تمایل به کمک به آنها ادامه دهید. یاد بگیرید که از طریق نقاشی شکل، رنگ، جزئیات مشخصه میوه ها را منتقل کنید.

مواد. میوه ها (واقعی یا ساختگی) یک ورق کاغذ با طرح کلی یک گلدان برای میوه ها، رنگ ها (مداد). می توانید از تمبر استفاده کنید.

پیشرفت درس: معلم می گوید:

خیلی دور در شمال دور، جایی که همیشه زمستان و برف است، خرس های قطبی زندگی می کنند. و سپس یک بدبختی برای آنها اتفاق افتاد: توله ها بیمار شدند. برخی از نوزادان سرفه می کنند، برخی دیگر دچار معده درد می شوند و دمای هوا به حدی است که حتی بینی آنها نیز گرم است. خوشبختانه والدین آنها بلافاصله دکتر آیبولیت را به یاد آوردند که همه حیوانات جهان را درمان می کند. و خرس ها تلگرافی به آیبولیت فرستادند: "دکتر آیبولیت عزیز، زود بیا اینجا، ما باید بچه هایمان را درمان کنیم." آیبولیت بلافاصله به راه افتاد. ابتدا سوار ماشین شد، سپس با گوزن شمالی که به سورتمه مهار شده بود، مسابقه داد، سپس توسط سگ ها رانده شد. او برای دیدن توله های بیمار عجله داشت. اما سفر به پایان رسیده است. دکتر آیبولیت شروع به معالجه بیماران کرد: به برخی دارو داد، به برخی قرص های گرد بزرگ، و به سومی قطره هایی در بینی می چکید. و همه توله ها بهبود یافتند. فقط آنها از بیماری خود بسیار ضعیف بودند، بازی نمی کردند، نمی دویدند، اما همه دراز کشیده بودند و با ناراحتی به والدین خود و دکتر آیبولیت نگاه می کردند.

اوه، چطور به این فکر نکردم! آیبولیت گفت. - بچه ها نیاز دارند، خوب، آنها فقط به میوه نیاز دارند. اما از کجا می توان آنها را تهیه کرد، زیرا میوه ها در شمال رشد نمی کنند. حالا چطور باشیم؟!

و بعد مستقیماً برای ما، به مهدکودک، تلگرام فرستاد. (معلم «تلگرام» را به بچه‌ها نشان می‌دهد.) در این تلگراف، دکتر بسیار می‌خواهد که هر چه زودتر برای توله‌ها میوه بفرستد تا در نهایت بهبودی پیدا کنند. معلم از بچه ها دعوت می کند تا به توله ها کمک کنند. می پرسد خودشان چه میوه هایی را دوست دارند؟ مشخص می کند که چه شکل و رنگی هستند. پس از دریافت رضایت، او پیشنهاد می کند تمام میوه هایی را که می شناسند بکشد، گلدان های آنها را روی هم بگذارد و سپس آنها را در بسته ای در هواپیما برای توله های بیمار بفرستد.

فعالیت شماره 30 موضوع: جاده برای ماشین

هدف: به پرورش پاسخگویی در کودکان ادامه دهید. به آموزش نحوه نقاشی با دقت روی سطح نقاشی با مداد ادامه دهید. برای تشویق تکمیل نقاشی تمام شده با جزئیات مختلف (خانه ها، درختان، درختچه ها و غیره).

مواد: ورق های کاغذ با طرح کلی جاده، مداد، ماشین های اسباب بازی کوچک.

پیشرفت درس: معلم می گوید:

"ماشین ها در جاده هستند. آنها عجله دارند. یکی دکتر است. او برای دیدن بیمار عجله دارد. در دومی برای بچه ها هدایایی به مهدکودک می آورند. و در ماشین سوم مواد غذایی را به فروشگاه می برند. اما بدشانسی اینجاست: دیروز باران بسیار شدیدی بود و تمام جاده ها را آب گرفت. به جای جاده، رودخانه های جامد. ما باید به خودروها کمک کنیم تا جاده های جدید بسازند تا بتوانند جلوتر بروند.در مورد مسائل مهم."

معلم می گوید که برای این کار باید روی یک تکه کاغذ بکشید راه جدیدو آن را قهوه ای یا مشکی رنگ کنید. به شما یادآوری می کند که چگونه به درستی ضربات را با همان فشار روی مداد اعمال کنید و آنها را نزدیک یکدیگر قرار دهید.برای اینکه رانندگی در این جاده برای رانندگان ما جالب شود، بیایید درختان، بوته ها، خانه های کنار جاده را بکشیم. در پایان کار معلم از بچه ها تعریف می کند و آنها را به بازی موبایل دعوت می کند.بازی "گنجشک ها و ماشین".بعد از اینکه بچه ها نقاشی کشیدن را تمام کردند، می توانید به همه یک ماشین کوچک بدهید و از آنها دعوت کنید که راننده شوند و در یک جاده جدید رانندگی کنند.

فعالیت شماره 31 موضوع: قاصدک ها - گل ها مانند خورشید زرد هستند

هدف: برای ایجاد درک زیبایی شناختی، عشق به طبیعت، تمایل به به تصویر کشیدن آن، با استفاده از مهارت های نقاشی غیر سنتی که قبلاً به دست آمده است. ایجاد حس رنگ؛ برس را به درستی نگه دارید

مواد: مسواک زرد، گواش سبز، برس.

پیشرفت درس: معلم از بچه ها می پرسد چه گل هایی می شناسند. تصویری از قاصدک را نشان می دهد و یکی از شعرها را می خواند:

او سارافون زرد قاصدکی می پوشد، وقتی بزرگ شد، لباس سفید کوچکی به تن می کند.

نور، هوا، مطیع نسیم خورشید پرتوی طلایی انداخت.

اولین قاصدک جوان رشد کرد. رنگ طلایی فوق العاده ای دارد.

او یک پرتره خورشید بزرگ است.

مربی: بیا قاصدک بازی کنیم

قاصدک، قاصدک! (چمباتمه بزنید، سپس به آرامی بایستید)

ساقه به نازکی یک انگشت

اگر باد تند - سریع باشد (در جهات مختلف پراکنده شود)

به علفزار پرواز خواهد کرد،

همه چیز در اطراف خش خش خواهد شد

پرچم های قاصدک

آنها در یک رقص گرد پراکنده خواهند شد (دست به دست هم دهید و در یک دایره راه بروید)

و با آسمان یکی شود.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا یک رقص کامل از قاصدک ها را در یک چمنزار سبز بکشند. بچه ها علف، ساقه و برگ قاصدک را با قلم مو می کشند و خود گل را با کمک گونه دندان و چوب می کشند که نه تنها از روی برس رد می شود، بلکه روی پاشیدن های حاصله روی کاغذ نیز خراشیده می شود.

فعالیت شماره 32 موضوع: مرغ برای پیاده روی بیرون رفتکار گروهی

هدف: برای تحکیم جذب تکنیک نقاشی با لاستیک فوم؛ توسعه دهد

احساس رنگ و ترکیب؛ به طور مستقل چهره های جوجه ها را به تصویر می کشد. علاقه مداوم به هنرهای زیبا را پرورش دهید.

مواد. یک ورق کاغذ بزرگ با یک مادر کشیده - مرغ، علف هرز، رنگ زرد، دستمال مرطوب.

پیشرفت درس: معلم به بچه ها می گوید که در حیاط مرغداری یک بدبختی اتفاق افتاده است. مرغ مادر جوجه هایش را از دست داده است.

نگاه کنید، یکی در یک چمنزار ایستاده است (یک ورق کاغذ بزرگ را نشان می دهد، با یک مادر کشیده - یک مرغ).

کو-کو-کو جوجه های من! کو-کو-کو، نهنگ های قاتل من!

شما توده های کرکی هستید، نقل قول های آینده من!

بیا مست شو غلات و آب به تو می دهم.

جیغ می‌زند، صدا می‌زند، اما جوجه‌ای نیست. فرار کردند، کی کجا رفت. ما باید به مرغ کمک کنیم، تمام جوجه ها را جمع کنیم و آنها را به او بیاوریم.

معلم یادآوری می کند که مرغ از دو دایره - بزرگ و کوچک تشکیل شده است و نحوه ترسیم مرغ را با استفاده از لاستیک فوم نشان می دهد. محل قرار دادن جوجه ها (روی چمن، نزدیک مادر) را مشخص کنید.

اگر بچه ها به سرعت کار را انجام دادند، می توانید پیشنهاد دهید کرم ها، دانه ها را برای جوجه ها بکشید. در حین کار آهنگ "جوجه جوجه من" به صدا در می آید. وقتی کار تمام شد معلم از بچه ها دعوت می کند آهنگ "مرغ ها" را بخوانند تا هم مرغ و هم بچه های او - جوجه ها را خوشحال کنند. آهنگ "جوجه ها" موسیقی. فیلیپنکو

درس شماره 33 موضوع: لیدی باگ

هدف: شکل های گرد را با خطوط مستقیم بکشید. پرورش عشق و احترام به طبیعت؛

مواد: یک ورق کاغذ با رنگ سبز روشن به شکل یک برگ بزرگ، رنگ، قلم مو. یا فقط یک کاغذ سفید بزرگ (به صلاحدید معلم)

پیشرفت درس: معلم یک کفشدوزک (اسباب بازی) را به بچه ها نشان می دهد. - ببین چی پیدا کردم تو چمن!

من خودم را یک سوسک بر روی یک بابونه بزرگ دیدم. من نمی خواهم در دستانم بگیرم - بگذار آن را در جیب بگذارم.

آه، افتاد، بینی سوسکی من با خاک آغشته شد. دور شو سوسک عزیزم، با بال پرواز کن.

چه کفشدوزک زیبایی او یک پشت قرمز با لکه های سیاه دارد. پنجه ها و آنتن ها نیز سیاه هستند. او به سرعت روی برگ می دود. و بیایید بسیاری از این کفشدوزک های زیبا را بکشیم و نقاشی های خود را برای واسیا و موسی ارسال کنیم. در اینجا آنها شاد خواهند شد!

بچه ها سوسک می کشند. برای کودکانی که به سرعت کار را انجام دادند، معلم پیشنهاد می کند که چمن، خورشید، برگی که روی آن یک کفشدوزک می نشیند (اگر بچه ها روی یک ورق کاغذ سفید بکشند) بکشند.

درس شماره 34 موضوع: طراحی بر اساس طرح.

هدف: برای ایجاد طرح بازی در کودکان، به طور مستقل محتوا و رنگ تصویر را ارائه دهید. از انواع تکنیک های آشنای طراحی استفاده کنید.

مواد: رنگ ها، مدادها، خودکارهای نمدی و سایر اشیایی که برای نقاشی کودکان آشنا هستند در یک مکان آزاد قرار دارند.

پیشرفت درس: معلم می گوید صد کودک در یک سال هنرمند واقعی شده اند. به من یادآوری می کند که چند نقاشی کشیده اند. می توانید برخی از آنها را نشان دهید. یادآوری می کند که کودکان می توانند نه تنها با مداد و رنگ، بلکه با مسواک، یک تکه لاستیک فوم، انگشت و غیره نقاشی کنند. و از بچه ها دعوت می کند که هر چه می خواهند بکشند. و چگونه آنها می خواهند.

بچه ها سر میز معلم می آیند و موادی را که با آن کار می کنند انتخاب می کنند، کاغذ می کشند و کار را خودشان انجام می دهند. معلم به کودکانی که در انتخاب مواد برای کار و طرح نقاشی مشکل دارند کمک می کند.

در پایان، معلم از هر کودک می پرسد که چه چیزی کشیده، چه چیزی کشیده است، چه حال و هوایی را در حین کار تجربه کرده است.

اهداف و اهداف در طراحی مداد:

آموزش صحیح در دست گرفتن مداد؛ روی یک ورق کاغذ حرکت کنید، خطوط مستقیم، دایره و غیره بکشید.

توسعه مهارت های حرکتی ظریف.

توسعه گفتار.

علاقه به نقاشی را در خود ایجاد کنید.

مواد:

مداد رنگی، کاغذ، اسباب بازی های مختلف، اشیاء.

روش های آموزش نقاشی:

· نقاشی در هوا - تصویر یک خط و اشکال در هوا با کمک حرکات انگشت اشاره مستقیم دست پیشرو. استفاده از این تکنیک به احساس جهت صحیح حرکت و به خاطر سپردن آن در سطح حرکتی کمک می کند. شما همچنین می توانید با انگشت خود بر روی هر سطح صاف (شیشه، میز) نقاشی کنید.

· نقاشی مشترک - اقدامات مشترک یک بزرگسال و یک کودک در فرآیند نقاشی. یک فرد بزرگسال مدادی را در دست کودک می گذارد، آن را در دست خود می گیرد و روی کاغذ می اندازد و تصویری ایجاد می کند و به موازات نقاشی نظر می دهد. استفاده از این روش به شما این امکان را می دهد که به کودک بیاموزید مداد را به درستی در دست بگیرد، در حین طراحی با نیروی خاصی روی آن فشار دهد، خطوط و اشکال مختلف را بکشد.

· جزئیات Dorisovyvanie - روند تکمیل نقاشی. به عنوان پایه ای برای نقاشی، یک جای خالی ارائه شده است که تنها بخشی از نقاشی روی آن کشیده شده است که کودک باید جزئیات آن را تکمیل کند. طرح تصویر توسط بزرگسالان پخش و اظهار نظر می شود. استفاده از این روش آموزشی به شما امکان می دهد تا مهارت های آموخته شده توسط کودک را تثبیت کنید (مداد را به درستی نگه دارید، خطوط و اشکال خاصی را بکشید). در عین حال، یک بزرگسال این فرصت را دارد که بسته به سن کودکان گروه و سطح مهارت آنها، میزان پیچیدگی نقاشی و زمان لازم برای تکمیل کار را برنامه ریزی کند.

نقاشی مستقل - ایجاد یک نقاشی توسط کودک با توجه به یک طرح بزرگسال معین یا به درخواست خودش با استفاده از مهارت های به دست آمده.

اهداف و اهداف در نقاشی با رنگ:

آموزش توانایی استفاده صحیح و دقیق از رنگ ها، فرو بردن نوک قلم مو یا انگشت در آنها. از برس به درستی استفاده کنید: قلم مو را نگه دارید. حرکات سبکخطوط می کشد، نقاط را ترسیم می کند، و غیره. برس را بشویید و آن را با موهای بالا نگه دارید.

آموزش قابلیت حرکت بر روی یک برگه.

توسعه حس رنگ.

رشد احساسات و فانتزی.

توسعه مهارت های حرکتی ظریف.

توسعه گفتار.

· آشنایی با محیط.

مواد و ابزار:

· رنگ های آبرنگ و گواش، رنگ های مخصوص برای طراحی با انگشتان.

گرد و برس های تختاندازه های متفاوت؛

انواع کاغذ، مقوای مات رنگی؛

· جعبه رنگ نقاشی؛

· اشکال هندسی چوبی (مکعب، مخروط و غیره).

تجهیزات اضافی:

· پارچه روغنی روی میز.

پیش بند یا حمام (با توجه به تعداد فرزندان)؛

پارچه یا دستمال؛

· بانک - neprolivayki برای آب.

تکنیک نقاشی:

نقاشی با قلم مو

استفاده از رنگ روی کاغذ با قلم مو. در این صورت ابتدا باید قلم مو را خیس کنید سپس رنگ را روی آن گرفته و به آرامی و بدون فشار روی کاغذ بکشید. در این تکنیک از قلم موها - گرد و مسطح، رنگ - آبرنگ و گواش (گواش در لوله ها از قبل پرورش داده شده است)، کاغذ - آبرنگ و سایر موارد ضخیم استفاده می شود. سه راه برای نقاشی با قلم مو وجود دارد:

پرایمینگ - اعمال لکه های رنگی روی پایه با استفاده از برس های رنگ روی کاغذ. پس از تماس با کاغذ، قلم مو باید بلافاصله، بدون ضربه، از آن جدا شود.

اعمال ضربه - کشیدن با قلم مو با کشیدن خطوطی با طول های مختلف در جهات مختلف (از بالا به پایین، چپ به راست و غیره)؛

طراحی با قلم مو در بالای طرح مداد - اعمال رنگ روی یک طرح مداد ساده، متشکل از خطوط و اشکال ساده (خطوط عمودی و افقی مستقیم، دایره ها، نیم دایره ها، بیضی ها).

آمادگی برای کار:

قبل از شروع درس، آماده شوید محل کار. ملحفه های افرا باید روی میزها گذاشته شود و کودکان باید پیش بند مخصوص پارچه روغنی یا لباس مجلسی با آستین های کش دار بپوشند. فقط موارد ضروری باید روی میز باشد. ابتدا روی میز دراز کشیدند - یک ورق کاغذ و یک رنگ برای هر کودک، یک قلم مو و یک شیشه آب. هنگامی که کودکان یاد می گیرند که با دقت رنگ کنند (دست های خود را با دستمال پاک کنید، آب نریزید، میز را لکه دار نکنید، لباس ها را با رنگ لکه دار نکنید)، می توانید چندین رنگ ارائه دهید.

قوانین استفاده از رنگ و قلم مو

قبل از هر چیز، لازم است قوانین کار با رنگ و قلم مو را به کودکان آموزش دهیم. نشان دهید که چگونه رنگ را با دقت بر روی قلم مو بگیرید، کثیف نشوید. توضیح دهید که رنگ ها باید با دقت نگهداری شوند، شیشه های رنگ باید پس از اتمام کار بسته شوند. نحوه استفاده از قلم مو را به بچه ها نشان دهید - چگونه آن را در دست بگیرید، آن را در آب خیس کنید و آب اضافی را از لبه شیشه خارج کنید، چگونه رنگ را از نوک قلم مو بگیرید، با حرکات سبک بکشید، فشار ندهید. قلم مو را بکشید، قلم مو را روی کاغذ نکشید، قلم مو را قبل از گرفتن رنگ دیگری بشویید. توضیح اینکه برس نباید به مدت طولانی در آب بماند، در غیر این صورت خم می شود که پس از کشیدن باید آن را شسته و در فنجان قرار دهید تا پرزها بالا باشد. پس از اتمام کار، باید منتظر بمانید تا رنگ در نقاشی خشک شود.

وزارت آموزش و پرورش و علوم RT

SAEE SPO "کالج آموزشی کازان"

انشا

در مورد موضوع: نقاشی موضوعی در سنین پیش دبستانی خردسال و میانسال.

انتخاب 1.

سوباوا مارگاریتا ایگورونا

دانش آموزان سال پنجم

بخش مکاتبات

501 گروه

کازان، 2010

طرح:

مقدمه.

کتابشناسی - فهرست کتب.

مقدمه:

آموزش نقاشی به کودکان باید در درجه اول با هدف توسعه استقلال و فعالیت خلاقانه آنها باشد. و برای این امر لازم است که کودکان توانایی دیدن اشیاء و پدیده های اطراف خود را آموزش دهیم که به عنوان محتوای هنرهای زیبا عمل می کنند، برای برانگیختن نگرش زیبایی شناختی به رویدادهای اجتماعی و طبیعت، برای توسعه پاسخگویی عاطفی کودکان و تجهیز آنها. با ابزاری برای به تصویر کشیدن رویدادها و پدیده های مختلف. هر شیئی توسط کودکان در هواپیما تکثیر می شود. این یکی از ویژگی های اصلی نقاشی کودکان است. ویژگی دیگر این است که تناسب اجزا در هنگام به تصویر کشیدن اشیاء مختلف نقش زیادی برای کودک ندارد. آنچه او می خواهد بر آن تأکید کند، تا آن را به عنوان اصلی ترین چیز تعریف کند، او اغلب به طور نامتناسب بزرگی را به تصویر می کشد (مثلاً، سر انسان). عدم تناسب بین اشیاء نیز مشاهده می شود (یک فرد اغلب بزرگتر از یک خانه به نظر می رسد). هنگام نقاشی، کودک گاهی آگاهانه و گاهی ناخودآگاه تصویر شی را طرحواره می کند، آن را ساده می کند، بسیاری از جزئیات، جزئیات را دور می زند و بر مهمترین چیز تمرکز می کند.

در طراحی سوژه، ما نه تنها برای به تصویر کشیدن نسبتاً شایسته اشیاء، بلکه برای ویژگی های فیگوراتیو آنها، یعنی بیان احساسات و نگرش ها نسبت به موضوع از سوی نقاش، تلاش می کنیم. نیاز به این با این واقعیت تأیید می شود که کودکان با میل و رغبت برخی از اشیاء را می کشند، آنها را دوست دارند (مادر لباس پوشیده کشیده می شود) و اشیایی وجود دارد که دوست ندارند، فرزندان آنها سعی می کنند اصلا نقاشی نکشند.

هدف هر درس نقاشی، پرورش قدرت خلاقیت و مهارت های تصویرسازی کودکان است. در کنار تجزیه و تحلیل شکل موضوع و روشن شدن دانش در مورد آن، مربی باید مکانی را برای ابتکار، تخیل، فرصتی برای کودک برای تکمیل تکلیف، بر اساس تجربه شخصی، دانش و دانش او بیابد. برداشت ها و فانتزی ها ترکیب یادگیری و رشد خلاق نیاز به درایت بالایی دارد تا یک طرف بر طرف دیگر غلبه نکند.

وظایف آموزش طراحی شیء در سنین دبستان و راهنمایی.

اولین گروه نوجوانان

کودکان سال سوم زندگی از نظر رشد جسمی و ذهنی قادر به کسب ساده ترین مهارت ها در نقاشی هستند. با فرزند سال دوم زندگی، آموزش ویژه در مهارت های تصویر از قبل امکان پذیر است، زیرا او به دنبال بازتولید اقدامات مربی، همراه با توضیحات است.

هنگام تعیین وظایف آموزش نقاشی، در نظر گرفته می شود که کودکان دو ساله تجربه کمی دارند، من نیز دانشی ندارم، حرکات دست به خوبی توسعه نیافته است. بنابراین، وظایف اصلی مربوط به تأثیر آموزشی عمومی بر کودکان است.

بنابراین، وظایف آموزش کودکان در اول است گروه نوجوانانبه شرح زیر:

برانگیختن علاقه به فرآیند ترسیم به عنوان فعالیتی که نتیجه می دهد.

معرفی مواد طراحی (مداد، رنگ) و نحوه استفاده از آنها.

آموزش تکنیک های رسم خطوط مستقیم، گرد و اشکال بسته .

گروه دوم نوجوانان.

کودکان سال چهارم زندگی قبلاً معنای نقاشی را درک می کنند ، اگرچه هنوز نمی توانند کم و بیش درست شی را به تصویر بکشند. آن‌ها نام‌های تصادفی را به نقاشی‌های مستقل خود می‌دهند، که نشان‌دهنده ترکیبی بی‌شکل از خطوط است که ناشی از ارتباط با برخی ویژگی‌ها است. معلم باید کودکان را تشویق کند تا شباهت نقاشی را با موضوع پیدا کنند و در عین حال تصویر صحیح اشکال مختلف را آموزش دهند.

در این سن، آموزش مهارت ها و توانایی های بصری به شرح زیر مطرح می شود:

برای آموزش تصویر انواع مستطیل و دایره ای اشکال مختلفاشیاء ساده، انتقال ویژگی های اصلی آنها (رنگ، شکل).

ایجاد حس رنگ - توانایی تشخیص و نامگذاری رنگهای اصلی.

مهارت های ترکیب بندی را توسعه دهید - تصویر را در وسط برگه قرار دهید.

بهبود مهارت های فنی

اولین کار در اینجا یادگیری کشیدن خطوط مستقیم و گرد است، اما بدون اتکا به نقاشی مربی. راه حل این مشکل با توسعه حرکات دست مرتبط است.

گروه میانی.

اهداف این گروه به شرح زیر است:

آموزش تصویر اجسام به شکل گرد و مستطیل، انتقال ساختار، قطعات اصلی و جزئیات. برای آموزش استفاده از رنگ به عنوان وسیله بیان هنری:

مهارت های ترکیب بندی را در محل موضوع در مرکز برگه توسعه دهید.

مهارت های فنی را در نقاشی روی نقاشی با مداد و رنگ تقویت کنید.

محتوای (موضوع) طراحی شیء در سنین پیش دبستانی ابتدایی و متوسطه.

اولین گروه نوجوانان

تلفیق برخی مهارت ها در طول سال تحصیلی انجام می شود. اولین درس طراحی با شناخت کاغذ و مداد شروع می شود. می توانید اقدامات مختلفی را با مداد انجام دهید: کاغذ تمیز بود، آثاری از حرکات مداد روی آن ظاهر شد. اگر به آرامی آن را فشار دهید، هیچ علامتی روی کاغذ وجود نخواهد داشت. چنین توضیحی و نمایش بصری توجه یک کودک کوچک را به نقاشی، به دست آوردن یک تصویر جلب می کند.

توسعه مهارت های بصری با ترسیم خطوط مستقیم، عمودی و افقی، ابتدا در هنگام تکمیل نقاشی که توسط مربی شروع می شود، آغاز می شود. قسمت رسم شده از جسم تعیین کننده جهت خط است که طول آن می تواند متفاوت باشد. سپس از کودکان دعوت می شود تا به طور مستقل خطوطی را در جهت های مشخص شده بر اساس ادراک اشیاء مختلف ترسیم کنند. سخت تر، تسلط بر ترسیم خطوط گرد و اشکال بسته است که مستلزم توانایی تابع کردن دست به حرکت دقیق و کنترل دید است، زیرا انتهای خط باید به ارتباط با ابتدای آن منجر شود. در تصویر اشکال گرد، کودکان ملزم به انتقال دایره صحیح نیستند.

این برنامه آشنایی کودکان با رنگ را فراهم می کند. این مشکل هنگام طراحی با رنگ حل می شود. موضوع وظایف برای توسعه حس رنگ با تسلط بر فرم های ساده - خطوط، نقاط به دست آمده با قلم مو همراه است (به عنوان مثال، موضوعات "گلوله برفی در حال سقوط است"، "چراغ ها روی درخت کریسمس می سوزند"، "علف در حال رشد است"). برای اینکه رنگ توسط کودکان به درستی درک شود، باید در ترکیب متضاد با پس زمینه داده شود: دانه های برف سفید در پس زمینه آبی، چراغ های زرد یا قرمز روی درخت کریسمس سبز و غیره.

این برنامه شامل تسلط بر مهارت های فنی مانند در دست گرفتن صحیح مداد، قلم مو، استفاده دقیق از آنها، توانایی برداشتن رنگ فقط روی موهای قلم مو و غیره است.

کودک در حال حاضر است مرحله اولیهیادگیری باید یاد بگیرد که هر ماده ای باید با قوانین خاصی استفاده شود.

بنابراین، با تسلط بر خطوط ساده ترین اشکال تصویری، با استفاده از زنگ های روشن و رنگارنگ، کودک یاد می گیرد که شباهت هایی با اشیاء واقعیت اطراف پیدا کند، شروع به درک امکانات تصویری مواد می کند و به طور مستقل از مهارت های به دست آمده هنگام به تصویر کشیدن اشیاء دیگر استفاده می کند.

گروه دوم نوجوانان.

این برنامه آموزش کشیدن انواع خطوط را ارائه می دهد: از چپ به راست، از بالا به پایین، متقاطع و غیره. موضوع تمرین در کشیدن خطوط مستقیم در جهات مختلف در برنامه نشان داده شده است: رسم روبان ها، مسیرها و غیره.

از آنجایی که محتوای کار کودکان متنوع‌تر می‌شود و نیاز به استفاده از چندین رنگ برای نقاشی یک نقاشی دارد، شستشوی قلم مو معرفی می‌شود. یک کار دشوار برای کودکان انتقال ترکیبی از چندین شکل است که می تواند همگن (آدم برفی دو یا سه دایره) یا متشکل از دو شکل مختلف (یک خورشید از چندین نوار مستقیم و یک دایره) باشد. اجرای چنین تصویری نه تنها به توانایی تابع کردن حرکت دست به شکل تصویری نیاز دارد، بلکه به توانایی سنتز این اشکال، برای ترکیب آنها مطابق با طرح نیاز دارد. از آنجایی که تفکر تحلیلی- ترکیبی کودک سه ساله ضعیف است، این کار برای او دشوار است. بنابراین، این برنامه تصویری از اشیاء را فراهم می کند که شامل اتصال تنها دو قسمت غیر مشابه یا تکرار ریتمیک یک شکل (به عنوان مثال، پرتوهای خورشید، شاخه های درخت کریسمس) است.

تصویر اشکال مستطیلی مستلزم هماهنگی توسعه یافته حرکت، توانایی تغییر جهت حرکت در زمان مناسب، ایجاد زاویه یا بستن خط در نقطه شروع است. مطابق با این کار، موضوعات وظایف نیز انتخاب شدند - طراحی یک کتاب، پنجره ها، پرچم ها و سایر اشیاء که دارای خطوط مستطیلی هستند.

همزمان با پیچیدگی فرم، استفاده از رنگ نیز پیچیده تر می شود که به عنوان یکی از ویژگی های اصلی شی شروع به برجسته شدن می کند. کودکان یاد می گیرند از رنگ های مختلف در نقاشی برای به تصویر کشیدن اشیاء خاص استفاده کنند: قرمز برای پرچم، زرد برای خورشید، سبز برای درخت کریسمس، چمن و غیره.

تا پایان سال، کودکان می توانند اشیاء را به تصویر بکشند و چندین علامت را منتقل کنند، نه تنها به دستور معلم، بلکه به درخواست خودشان.

گروه میانی.

در سه ماهه اول که موضوع پیشنهادی نقاشی ها برای کودکان آشنا است، پیچیدگی مطالب برنامه در انتقال دقیق تر شکل (بیضی یا دایره) و رنگ آمیزی دقیق تصویر بیان می شود. حل این مشکلات مستلزم توانایی توسعه یافته تری برای مقایسه و برجسته کردن ویژگی های فرم هایی است که دارای خطوط گرد هستند، اما از نظر طول و عرض با یکدیگر متفاوت هستند.

جدید در آموزش به تصویر کشیدن اشیاء به کودکان، انتقال ساختاری با قطعات منظم (بالا - پایین، از یک طرف - از طرف دیگر) و همچنین برخی نسبت های متناسب قطعات است. این امکان تجزیه و تحلیل و مقایسه تک تک قطعات با یکدیگر را فراهم می کند. به عنوان مثال، در سه ماهه دوم، کودکان یک آدم برفی، که شکل آن از دایره هایی با اندازه های مختلف تشکیل شده است، و یک درخت کریسمس با شاخه های منظمی می کشند.

برای اولین بار در این گروه، طراحی از چنین شیئی به سختی به تصویر کشیدن یک شخص معرفی شده است. قبل از تصویر یک شخص، اشکال ساده تری ترسیم می شود - یک آدم برفی، یک لیوان، عروسک های تودرتو، عروسک ها، که در آن نسبت ها و اشکال قطعات می تواند تا حدودی نقض شود.

روش ها و تکنیک های آموزش طراحی شی در سنین پیش دبستانی دبستان و راهنمایی.

اولین گروه نوجوانان

یک مکان عالی در آموزش نقاشی به کودکان، نشان دادن روش های صحیح استفاده از مداد و رنگ، تکنیک های صحیح تصویر است. یک تکنیک موثر برای آموزش کودکان استفاده از حرکات غیرفعال است، زمانی که کودک به طور مستقل عمل نمی کند، اما با کمک یک بزرگسال: معلم یک مداد را در انگشتان کودک قرار می دهد و با دست کودک حرکات نقاشی را انجام می دهد. اغلب اتفاق می افتد که معلم، با نشان دادن نحوه نگه داشتن مداد، به کودکان نگاه می کند و متوجه نمی شود که برخی از کودکان آن را به درستی نمی گیرند: با نیشگون گرفتن، دو انگشت، مشت یا در دست چپ. اگر این موضوع فوراً اصلاح نشود، کودک به آنها عادت می کند و بعداً به سختی روش دیگری را فرا می گیرد.

اول از همه، خود فعالیت مربی یک مبنای بصری است. کودک نقاشی معلم را دنبال می کند و شروع به تقلید از او می کند. کودکی که نحوه ایجاد یک نقاشی را تماشا می کند، توانایی دیدن ویژگی های فرم و رنگ را در تصویر صاف خود نیز ایجاد می کند.

در آثار V.N. آوانسوا مشارکت تدریجی کودکان را در روند مشترک نقاشی با معلم توصیه می کند، هنگامی که کودک کاری را که شروع کرده است به پایان می رساند - او رشته ها را به توپ های کشیده شده، ساقه ها را به گل ها، چوب به پرچم ها و غیره می کشد.

نکته مثبت این تکنیک این است که کودک یاد می گیرد شیء به تصویر کشیده شده را بشناسد، قسمت های ترسیم شده و گم شده را تجزیه و تحلیل کند، خطوط را تمرین کند و در نهایت از نتیجه کارش شادی و رضایت عاطفی را دریافت کند.

لازم است که آموزش نقاشی باعث شادی کودکان شود. در این میان، نگرش عاطفی معلم به کلاس ها، توانایی علاقه مند کردن کودکان، برانگیختن میل به مطالعه، نقش مهمی ایفا می کند. نشان دادن نگرش حساس و توجه نسبت به کودک مهم است.

معلم می تواند از نمایش تکنیک های نقاشی و توضیح شفاهی استفاده کند و خود بچه ها این کار را بدون نقاشی مرجع انجام می دهند.

این کلمه که توسط مواد بصری پشتیبانی می شود، به کودک کمک می کند آنچه را که دیده است تجزیه و تحلیل کند، آن را درک کند و کار را بهتر به خاطر بسپارد. اما ظرفیت حافظه کودک هنوز به اندازه کافی رشد نکرده است. مدت زمان طولانیآنچه را که درک می کند با وضوح کافی حفظ کند: او یا فقط بخشی از دستورالعمل ها را به خاطر می آورد و کار را به درستی انجام می دهد یا نمی تواند بدون توضیح دوم کاری را شروع کند. به همین دلیل است که معلم باید یک بار دیگر تکلیف را برای هر کودک توضیح دهد. کلام معلم اعمال کودک را هدایت و سازماندهی می کند. روند نقاشی، بازتاب برخی از پدیده های مشاهده شده در زندگی، کودک را مجذوب خود می کند و او به دنبال فرصتی برای بیان نقاشی خود است.

گنجاندن نازک. کلمات نگرش عاطفی مثبت به درس را افزایش می دهند، به شکل گیری نمایش تصویری از تصویر کمک می کنند.

استفاده از لحظات مختلف بازی نیز تاثیر مثبتی در یادگیری کودکان دارد. گنجاندن موقعیت‌های بازی، موضوع تصویر را نزدیک‌تر، زنده‌تر و جالب‌تر می‌کند.

در نقاشی با رنگ، نتیجه فعالیت برای یک کودک کوچک یک نقطه روشن است. رنگ یک محرک احساسی قوی است. در این مورد، معلم باید به کودک کمک کند تا بفهمد رنگ در نقاشی برای بازسازی تصویر وجود دارد. لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان، با کار با رنگ، در تلاش برای بهبود شباهت با اشیاء هستند.

بسته به محتوای کار، ممکن است به کودکان کاغذ رنگی پیشنهاد شود. بنابراین، اگر به آنها کاغذی نه سفید، بلکه خاکستری یا آبی بدهید، کودکان می توانند "چگونه خورشید از پنجره می تابد" جالب تر و گویاتر بکشند.

اگر در ماه های اول آموزش از معلم خود تقلید کنند، این یا آن شی را بکشند، اکنون معلم به آنها وظیفه می دهد تا طبق برنامه، تخیل، خودشان نقاشی بکشند. در ابتدای سال، زمانی که کودکان تازه شروع به یادگیری حرکات می کنند طبیعت متفاوت، در نقاشی های آنها جستجوی شباهت با اشیاء منفرد واقعیت اطراف بیهوده است. فقط به تدریج، زمانی که بچه ها قبلاً به طور خودسرانه یک تصویر به دست آمده را به طور تصادفی تکرار می کنند، معلم می تواند بپرسد چه چیزی کشیده شده است. در نقاشی ها، به تدریج شکلی از تصویر قابل درک برای بزرگسالان ظاهر می شود. آنها نه تنها برای بزرگسالان، بلکه برای خود کودکان نیز قابل تشخیص هستند، که به کودک شادی زیادی می دهد.

این برای کودکان مفید است که پس از اتمام هر درس چنین فرصتی را برای کار مستقل طبق برنامه در نظر بگیرند وظیفه یادگیری(اگر طولانی نبود). این شکل از کار مستقل کودکان پیش نیازی برای فعالیت خلاق آینده ایجاد می کند.

گروه دوم نوجوانان.

برگزاری کلاس با کودکان سه ساله مستلزم مشخص شدن تمام مطالب است. بدون تکیه بر ایده های روشن، آموزش ساده ترین اشکال برای آنها انتزاعی، انتزاعی و غیرقابل درک خواهد بود.

ادراک از زندگی اطراف اساس روش تدریس است. بنابراین، تمام تصاویری که با خطوط، دایره ها، نقاط مرتبط هستند باید زودتر درک شوند و نه تنها به صورت بصری، بلکه در فعالیت شدید.

سیستم تمرینات بازی توسعه یافته توسط E. A. Flerina این ویژگی سن را در نظر می گیرد. به عنوان مثال، هنگام کشیدن خطوط افقی مستقیم - مسیرها، بچه ها به همراه معلم، جهت خط را در هوا با تمام دست نشان می دهند: "این چه مسیر طولانی است!" پس از آن، روی کاغذ، بچه ها نشان می دهند که کدام مسیر، و در نهایت، آن را با مداد یا رنگ می کشند. در چنین تکرار مداوم چندگانه یک حرکت، سیستمی مبتنی بر در نظر گرفتن ویژگی‌های رشد فیزیکی کودکان سه ساله وجود دارد: انتقال تدریجی از حرکات بزرگ‌تر توسعه‌یافته‌تر با کل دست به حرکت فقط با یک حرکت قلم مو (انگشتان روی کاغذ) و به یک حرکت حتی محدودتر با مداد، که در آن انگشتان با یک موقعیت خاص به هم متصل می شوند. با انجام این حرکات، کودکان می توانند اعمال را با کلمات همراه کنند. چنین همراهی کلامی ماهیت ریتمیک روند ترسیم را افزایش می دهد، خود حرکت را جالب تر و آسان تر می کند. صحبت های کودکان در حین کار نباید ممنوع شود، آنها فکر کودکان را فعال می کنند، تخیل آنها را بیدار می کنند. مربی باید به طرز ماهرانه ای این مکالمات را هدایت کند و آنها را با تصویر دریافتی مرتبط کند. همچنین توصیه می شود موسیقی (صدای قطرات باران) را روشن کنید. این امر روحیه عاطفی کودکان را بیشتر می کند.

در روند درس، بچه ها همیشه فعال هستند، تصویری که در نقاشی تجسم می کنند باید در ذهن آنها زندگی کند. این فعالیت در ابتدا بر اساس تقلید از مربی است. موضوع تصویر را به کودکان یادآوری می کند، حرکات جدیدی را نشان می دهد که کودکان باید بر آنها مسلط شوند. ابتدا با دستش در هوا حرکتی انجام می دهد و سپس محل را با بچه ها تکرار می کند. به همین ترتیب لازم است تمام تکنیک های طراحی در ابتدا نشان داده شود. معلم نشان می دهد که چگونه یک مداد یا قلم مو را به درستی نگه دارید، چگونه رنگ را روی یک قلم مو بردارید و آن را روی کاغذ پخش کنید. کودکان زمانی قادر خواهند بود که به طور مستقل عمل کنند که تمام تکنیک های اساسی برای آنها آشنا باشد.

یکی از روش های موثر آموزش تصویری، نقاشی مربی است. اما یک نقاشی آموزشی، حتی برای کوچکترین بچه ها، باید به صورت تصویری سواد داشته باشد، نه اینکه به یک نمودار ساده شود. تصویر باید زنده نگه داشته شود، مطابق با شی واقعی. به عنوان مثال، هنگام نشان دادن نحوه ترسیم یک درخت کریسمس، معلم باید از الزامات برنامه برای یک سن معین پیروی کند - برای انتقال ویژگی های اصلی: یک تنه عمودی، شاخه هایی که به سمت رنگ سبز می روند. مهم است که تصویر بصری از نقاشی از تصویر شی واقعی منحرف نشود، سپس تصویر صحیح در حافظه کودکان ذخیره می شود.

تا زمانی که کودکان در کشیدن ساده ترین اشکال مهارت نداشته باشند، نشان دادن تکنیک های نقاشی مهم است. و تنها پس از آن معلم می تواند آموزش کودکان پیش دبستانی را شروع کند که چگونه بدون استفاده از نمایشگر از وسایل کمک بصری نقاشی کنند. شیء به تصویر کشیده شده در ابتدای درس برای روشن کردن ایده ها در مورد شکل، رنگ، بخش هایی از شی یا در مورد استفاده می شود. نقشه بازیبرای ایجاد یک حالت عاطفی در برخی موارد، زمانی که نشان دادن یک شی به کودکان غیرممکن است (به دلیل اندازه بزرگ یا دلایل دیگر)، می توان از یک تصویر یا نقاشی که به خوبی توسط معلم انجام شده است برای زنده کردن ایده های آنها استفاده کرد. تصویر جسم باید در نمای نزدیک، با شکل برجسته، تا حد امکان جدا از اشیاء دیگر باشد تا توجه را از چیز اصلی منحرف نکند. معلم علاوه بر موضوع، توجه کودکان را به شکل، ترسیم آن با انگشت و رنگ موضوع جلب می کند.

در گروه دوم خردسال از یک کلمه هنری به عنوان یک تکنیک خاص استفاده می شود. کاربرد آن در اینجا محدود است. به طور عمده، تصویر هنری برای جلب علایق و توجه کودکان به موضوع درس، ظهور یک خلق و خوی عاطفی استفاده می شود. معلم می تواند کلاس را با یک معما یا یک قطعه شعر کوتاه شروع کند. آنها باید برای کودکان ساده و قابل درک باشند، در غیر این صورت استرس روانی مرتبط با ادراک آنها باعث کاهش خلق و خوی عاطفی و تمایل به نقاشی می شود. همین قافیه را می توان در پایان درس هنگام نگاه کردن به نقاشی ها به خاطر آورد.

مشاهده کار کودکان و یک تحلیل ساده در پایان کلاس ها به آموزش فعالیت در کودکان کمک می کند. برای انجام این کار، معلم یک نقاشی را انتخاب می کند و توجه بچه ها را به آن جلب می کند جنبه های مثبتدر آن، سوال می پرسد، ابتکار نشان داده شده در کار را تایید می کند. هنگام تجزیه و تحلیل محتوا، کودکان به همراه مربی باید کیفیت و دقت کار انجام شده را در نظر بگیرند. چنین بررسی کار به کودکان کمک می کند تا تصویر را ببینند، ناهماهنگی با موضوع را متوجه شوند و آنها را وادار به تصحیح اشتباه کنند. نقاشی ها ناموفق هستند، بد نیست نشان داده و تجزیه و تحلیل شود، زیرا عملکرد با کیفیت بالا در این سن اغلب به میل کودک بستگی ندارد، بلکه به رشد عمومی او و به ویژه به رشد حرکات بستگی دارد.

کودکانی که مهارت‌های ترسیمی ضعیف‌تری دارند باید در طول درس بیشتر مورد توجه قرار گیرند و آنها را تشویق کنیم که در صورت تمایل به نقاشی بکشند. رویکرد فردی در این سن به ویژه ضروری است، زیرا در اینجاست که تمایلات و توانایی های کودکان شروع به شکل گیری می کند. شناسایی و توسعه آنها یکی از اهداف اصلی آموزشی است.

گروه میانی.

معلم گروه میانی با این وظیفه مواجه است که به کودکان آموزش دهد تا یک شی را به درستی به تصویر بکشد و ویژگی های اصلی، ساختار، رنگ آن را منتقل کند.

کودکان در حال حاضر مهارت های بصری اساسی دارند که به آنها امکان می دهد شکل و برخی ویژگی های اشیاء را منتقل کنند. به همین دلیل است که نیازهای معلم به کودکان در حال افزایش است.

این الزامات برنامه مبتنی بر توسعه توانایی درک آگاهانه تر، توانایی تشخیص و مقایسه اشیاء در بین خود در فرآیند بررسی دقیق آنها قبل از کلاس است. به همین دلیل است که استفاده از طبیعت شروع به اشغال یک مکان بزرگ می کند. یک شی به شکل ساده که برای کودکان کاملاً شناخته شده است، با قطعات کاملاً قابل مشاهده، به عنوان مثال، یک قارچ (2 قسمت)، یک عروسک لیوانی (4 قسمت)، می تواند به عنوان یک نوع خدمت کند. معلم هنگام بررسی یک شی، توجه کودکان را به شکل و محل قطعات، اندازه، رنگ و جزئیات مختلف جلب می کند تا انتقال صحیح ساختار را برای کودکان آسان کند. شمارش تمام این ویژگی های شیء باید به ترتیبی که در تصویر آورده شده است باشد. هنگام به تصویر کشیدن یک شی، معلم از توضیح شفاهی برای توصیف ژست استفاده می کند.

برای کودکانی که مهارت های نقاشی را به دست آورده اند، این ژست کافی است تا بفهمند از کجا باید نقاشی را شروع کرد و با چه ترتیبی آن را اجرا کرد. در طول درس، معلم به کودکان در مورد طبیعت یادآوری می کند، پیشنهاد می کند که به آن نگاه کنند و نقاشی کنند.

در این سن، کودکان هنوز نمی توانند تصویری را از دیدگاه خاصی منتقل کنند، بنابراین طبیعت باید طوری تنظیم شود که آن را از مشخص ترین جنبه ببینند و به وضوح قسمت های اصلی را تشخیص دهند. اگر بچه ها پشت میزهای چهار یا شش نفره می نشینند، طبیعت باید در چند مکان قرار گیرد به طوری که جلوی چشم هر کودک باشد (در حالی که همه اشیاء باید یکسان باشند) معلم هنگام نقاشی توجه کند. به کودکان فقط به قسمت های قابل رویت جسم.

از طبیعت نیز در پایان کار برای مقایسه نقشه ها با آن استفاده می شود، اگرچه تحلیل در این گروه نمی تواند بسیار دقیق باشد و فقط نیازهای برنامه را برآورده می کند.

با توجه به ویژگی های کودکان چهارساله، گنجاندن لحظات بازی در روش های مختلف آموزشی ضروری است. به عنوان مثال، یک عروسک رولی پلی از او می‌خواهد که پرتره او را بکشد؛ در حین تجزیه و تحلیل کار، به نقاشی‌ها نگاه کرده و ارزیابی می‌کند. بازی همیشه به کار کودکان احیا و شادی می بخشد که باعث افزایش فعالیت آنها می شود.

در گروه میانی برای بازتولید بهتر تصویر می توان از تصویر یا نقاشی معلم استفاده کرد. کودکان 4 ساله هنوز نمی توانند با هیچ روشی برای نقاشی بر اساس تصویر آشنا شوند. در اینجا فقط به عنوان وسیله ای برای احیای ایده های کودکان در مورد این یا آن موضوع عمل می کند.

از نظر محتوایی، نقاشی های استفاده شده در این گروه البته تنوع بیشتری نسبت به گروه جوان دارند، زیرا موضوع طراحی ها غنی تر است.

نمایش تکنیک های طراحی همچنان جایگاه قابل توجهی را در تدریس در کلاس هایی که مطالب برنامه جدید ارائه می شود، اشغال می کند. به عنوان مثال، موضوع طراحی یک آدم برفی است. معلم برای اولین بار به کودکان پیشنهاد می کند که نسبت ها و توالی صحیح تصویر را خیانت کنند. او به بچه‌ها نشان می‌دهد که چگونه هر سه توپ را بکشند، که از پایین بزرگ شروع می‌شود و در همان زمان از بچه‌ها سؤال می‌کند: حالا کدام توپ را بکشیم؟ جایی که؟ لازم نیست جزئیات کوچک (چشم ها، دهان، بینی، کلاه) را بکشید تا توضیح را به تأخیر نیندازید و فرصت را برای بچه ها فراهم نکنید تا ابتکار عمل را به دست آورند و نقاشی را تمام کنند. برای تمام کلاس های بعدی با مواد برنامه مشابه، اما در موضوعات دیگر (لغزنده، ماتریوشکا، عروسک)، نمایش مورد نیاز نیست، می توان آن را با بررسی یک شی، یک تصویر جایگزین کرد.

یک مدل در طراحی اشیا نمی تواند اعمال شود، زیرا ابتکار و تخیل کودک را محدود می کند.

استفاده از واژه هنری نسبت به گروه های قبلی جایگاه بیشتری را به خود اختصاص داده است.

از یک طرف ، می توان از یک تصویر کلامی هنری در ارتباط با موضوع نقاشی استفاده کرد تا باعث برانگیختن علاقه شود ، تصاویری را که قبلاً در زندگی درک شده اند در حافظه کودکان زنده کند. در این موارد، تصویر کلامی باید عمدتاً بر احساسات کودکان تأثیر بگذارد و در عین حال به وضوح به ویژگی های خارجی شیء خیانت کند و به هر یک از علائم قابل مشاهده اشاره کند. به عنوان مثال، شروع یک درس در خواندن یک شعر:

افتادن، ریزش برگ

ریزش برگ در باغ ما

برگ های زرد، قرمز

آنها در باد پیچ می خورند، پرواز می کنند، -

مربی سعی می کند ریزش برگی را که بچه ها دیده اند در خاطره آنها بازتولید کند.

در مورد دیگر، معلم معما را انتخاب می کند که تصویری با برخی ویژگی های متمایز ارائه می دهد، به عنوان مثال:

خاکستری در تابستان

سفید در زمستان

به کسی توهین نمیکنه

و همه می ترسند -

و پیشنهاد می دهد که یک پاسخ را ترسیم کند. در این صورت تصویر کلامی محتوای آثار کودکان خواهد بود. در تجزیه و تحلیل نهایی نقاشی ها در پایان درس، این معما به عنوان معیاری برای درستی نقاشی عمل می کند.

در گروه میانی، تجزیه و تحلیل نقاشی‌های پایان درس را می‌توان به روش‌های مختلفی ساختار داد.

کودکان چهار ساله نمی توانند تجزیه و تحلیل دقیق و معقولی از نقاشی ها ارائه دهند، اما از قبل می توانند به طور مستقل نقاشی مورد علاقه خود را انتخاب کنند، بگویند که آیا شبیه شی یا نمونه تصویر شده است یا نه، چه نقاشی. دقیق انجام می شود. مربی کمک خواهد کرد تا توجیه کند که چرا زیبا است، به نظر می رسد یا نه.

همچنین می توانید بعد از کلاس نمایشگاهی از تمام نقاشی ها ترتیب دهید و سپس تحلیل تک تک آثاری را که کودکان انتخاب می کنند روشن کنید. کار بد و همچنین در گروه کوچکتر نباید نشان داده شود تا از علاقه و خلق و خوی کودک کاسته نشود. اما با نویسندگان آثار ضعیف، معلم می تواند در اوقات فراغت خود، زمانی که کودک می خواهد نقاشی کند، به صورت انفرادی مطالعه کند.

کودکان می توانند مزایا و معایب کار همسالان خود را متوجه شوند، اما ارزیابی کار خود هنوز دشوار است، زیرا فرآیند نقاشی خود به آنها شادی زیادی می دهد و اغلب از نتیجه کار خود راضی هستند. رویکرد خودانتقادی به کار بعداً، 6-7 سال توسعه می یابد.

برگزاری درس نقاشی موضوعی در سنین پیش دبستانی ابتدایی و متوسطه.

کلاس های هنری معمولاً صبح ها برگزار می شود، زمانی که محیط کار می تواند به خوبی روشن شود.

آمادگی برای درس با یک برنامه شروع می شود. پس از تعیین موضوع و مطالب برنامه، مربی در نظر می گیرد که چه تکنیک ها و روش هایی می تواند بهترین جذب مواد را تضمین کند.

هنگام برنامه ریزی کلاس ها، معلم تعیین می کند که چه کارهای مقدماتی باید با بچه ها انجام شود - مشاهده، گفتگو، خواندن داستان، آشنایی با یک اسباب بازی جدید و غیره.

در گروه های کوچکتر، معلم مطالب را می چیند، گاهی اوقات از بچه ها می خواهد که مداد، قلم مو و غیره را سر میز ببرند. چنین کمکی روحیه خاصی را در آنها ایجاد می کند، علاقه به درس.

در گروه میانی، معلم مواد لازم را روی یک میز جداگانه قرار می دهد و کودکان چهار ساله به طور مستقل هر کدام را برای خود می گیرند.

وقتی همه چیز برای درس آماده شد، معلم بچه ها را دعوت می کند. جابجایی آنها آسان است فعالیت بازیبرای آموزش، اگر کلاس ها همیشه به طور واضح طبق روال روزانه برگزار شود. لحظه سازمانی 1-2 دقیقه طول می کشد. بسته به درس باید توسط معلم به روش های مختلف انجام شود. شما می توانید همه را دعوت کنید که ابتدا به معلم بروند، ببینید چه چیزی را بعداً به تصویر می کشند، بچه ها باید اجازه داشته باشند که یک شی مانند یک اسباب بازی را لمس کنند، نوازش کنند.

به تدریج از اولین گروه کوچکتر باید به بچه ها یاد داد که بدون سر و صدا بنشینند، صندلی را یاد بگیرند، آن را نزدیک میز بگذارند و بنشینند.

روند کار بر روی تصویر با اقامت کم و بیش طولانی کودک روی میز همراه است، جایی که حرکات او محدود است. از همین رو اهمیتموضوع حفظ صندلی مناسب روی میز را بر عهده می گیرد. کودک پیش دبستانی باید صاف بنشیند بدون اینکه قفسه سینه خود را به میز تکیه دهد، هر دو ساعد باید روی میز دراز بکشند، به خصوص هنگام نقاشی. پاها باید در زانو با زاویه راست خم شوند.

مبلمان اتاق مطالعه باید متناسب با رشد کودکان انتخاب شود. میزها و صندلی ها باید به درستی نسبت به منبع نور و در فاصله حدود نیم متری از پنجره ها قرار گیرند. بهترین نور از دیدگاه پزشکی، نور روز در نظر گرفته می شود. نور خورشید، از سمت چپ می افتد تا سایه از دست کار را مبهم نکند. صندلی ها طوری چیده شده اند که بچه ها هنگام توضیح دادن چهره معلم را ببینند. معلم باید در حین توضیح به مکانی که در آن خواهد بود فکر کند. جلوی پنجره یا لامپ نمانید زیرا نور وارد شده به چشم کودکان مانع از دید واضح آنها می شود. اتاق قبل از درس باید به خوبی تهویه شود، در این صورت بچه ها زود خسته نمی شوند.

در این سن، کلاس ها ممکن است برای کودکان اجباری نباشد. آنها هنوز امکانات مواد را نمی دانند، گاهی اوقات از احساسات ناآشنا می ترسند. اگر کودک نمی خواهد، نباید او را مجبور به نقاشی کنید. بهتر است اصرار به شرکت او در درس نداشته باشید، اجازه دهید او بازی کند یا تماشا کند که بچه های دیگر چگونه کار می کنند.

در گروه میانی، می توانید کودکان را در توانایی نشستن بی سر و صدا در قالب یک بازی مسابقه ای تمرین دهید تا در ابتدای درس توجه ویژه ای به این موضوع جلب نشود و حواس کودکان را از کار بعدی منحرف نکنید.

بسته به محتوای درس، روش مورد نظر و سن کودکان، می توان گزینه های مختلفی برای چیدمان جداول در نظر گرفت. به عنوان مثال در گروه های کوچکتر می توان میزها را به صورت نیم دایره ای قرار داد تا معلم بتواند همه بچه ها را ببیند و به همه نزدیک شود. اگر کار دسته جمعی انجام می شود، می توانید کودکان را به صورت نیم دایره در مقابل سه پایه یا تخته ای که روی آن یک برگه کاغذ چسبانده شده است بنشینید و 2-3 کودک روی آن نقاشی بکشند.

تمامی کلاس ها به 3 قسمت تقسیم می شوند:

توضیح تکلیف؛
فرآیند تکمیل تکلیف توسط کودکان؛
تجزیه و تحلیل با کودکان کار.

در قسمت اول درس، معلم به بچه ها می گوید که چه کاری و چگونه انجام خواهند داد. توضیح باید احساسی باشد تا در کودکان علاقه به درس ایجاد شود، فضای خلاقانه.

پس از توضیح، بچه های گروه های کوچکتر رو به روی میز می نشینند، معلم وضعیت آنها را بررسی می کند و به همه یادآوری می کند که از کجا شروع کنند.

در بخش دوم درس - در فرآیند انجام کار، مربی مطمئن می شود که همه بلافاصله کار را شروع می کنند. علاوه بر این، معلم مطمئن می شود که هیچ مکثی در کار وجود ندارد، به طوری که پس از اتمام یکی، کودک بلافاصله به مرحله بعدی می رود.

در طول درس، کودکان یاد می گیرند که با آرامش کار کنند، نه اینکه بی جهت از جای خود بلند شوند. در گروه های کوچکتر، در طول درس، معلم اغلب خودش به کمک می آید، زیرا بچه ها همیشه نمی دانند چگونه از آنها بپرسند و اغلب نیازی به آن احساس نمی کنند.

با شروع از گروه میانی، بچه ها به سمت معلم می روند، من دستانم را بالا می برم. با این حال ، خود مربی باید نظارت کند که کدام یک از آنها نوعی مشکل را تجربه می کنند و به موقع به کمک می آیند. تقریباً 5 دقیقه قبل از پایان درس، به بچه ها هشدار داده می شود که کار را تمام کنند. در اولین گروه کوچکتر، چنین یادآوری غیر ضروری است، زیرا کودکان در این سن هنوز قادر به برنامه ریزی برای کار نیستند، زمان را احساس نمی کنند. در ابتدای سال باید از بچه های این گروه که چند دقیقه زودتر از بقیه کارشان را به پایان رساندند دعوت کرد که بی سر و صدا میز را ترک کنند و بی سر و صدا در حاشیه بازی کنند، بدون اینکه مزاحم دیگران شوند. از نیمه دوم سال، بچه ها معمولاً به کار کردن در طول درس عادت می کنند.

در گروه دوم کوچکتر، به تدریج به کودکان آموزش داده می شود که درس را با همه و به صورت منظم تمام کنند. با این حال، باید از تعلل پرهیز کرد. گاهی اوقات می تواند حتی کمتر از دوره تعیین شده طول بکشد، اگر بچه ها به سرعت با وظیفه ای که به آنها محول شده است کنار بیایند.

در گروه میانی، باید به کودکانی که کار را زودتر از دیگران انجام دادند، توصیه کرد که تصویر را با جزئیات یا اشیایی که از نظر محتوا مناسب هستند تکمیل کنند. اگر درس به پایان برسد، شیک است که پیشنهاد دهید مکان خود را تمیز کنید، تجهیزات، مواد را بگذارید، کار خود را روی جایگاه یا میز مربی قرار دهید. سپس کودک به جای خود باز می گردد و معلم از او دعوت می کند که آرام بنشیند، استراحت کند و به نقاشی ها نگاه کند. بعد از اینکه معلم پایان کار را اعلام کرد، همه بچه ها باید آن را متوقف کنند. با این وجود، اگر کودک وقت نداشت، معلم باید این فرصت را برای کودکان فراهم کند که بعد از ظهر بعد از درس، تصویر را تکمیل کنند. اما باید به کودکان آموزش داد که کار را در زمان تعیین شده انجام دهند، به آنها آموزش دهیم که سریع و بدون مکث عمل کنند.

تجزیه و تحلیل کار کودکان در روش شناسی درس به عنوان یکی از مهمترین مؤلفه های آن گنجانده شده است. برای تحلیل صحیح لازم است تمامی آثار روی غرفه طراحی به نمایش گذاشته شود. سازماندهی بحث ممکن است متفاوت باشد، اما شکل اصلی به شرح زیر است: بچه ها در جای خود باقی می مانند، همه آثار ارسال شده در غرفه را بررسی می کنند. معلم نظرات بچه ها را می پرسد، او خودش نقاشی ها را ارزیابی می کند. پس از درس، لازم است به بچه ها فرصت داده شود تا یک بار دیگر کار را مرور کنند، با کسانی که در طول تجزیه و تحلیل خیلی فعال نیستند صحبت کنند، که به نظر مربی، نیاز به بحث فردی در مورد نقاشی دارند.

یکی از وظایف اصلی مربی ایجاد فضای خلاقانه و علاقه مندی کودکان به کار تا پایان درس است. اولین کلمات معلم باید بچه ها را جالب کند، توجه آنها را به کار جلب کند. چنین لحظه احساسی می تواند تماشای تصاویر، استفاده از موقعیت بازی، خواندن شعر، افسانه، داستان جالب. در گروه های جوان تر، درس اغلب با یک بازی شروع می شود. در گروه‌های بزرگ‌تر، درس می‌تواند با مکالمه آغاز شود و در طی آن نظرسنجی انجام شود. گاهی اوقات کار فعال کودکان در کلاس با تجزیه و تحلیل طبیعت که از قبل توسط مربی تهیه شده است تسهیل می شود. گاهی اوقات درس به عنوان یک اجرای جمعی از کار سازماندهی می شود. به عنوان مثال، در گروه دوم کوچکتر، کودکان نقاشی هایی با موضوع "خانه" انجام می دهند. سپس کارها پشت سر هم آویزان می شوند و خیابان می پیچد. دستورالعمل های انجام جمعی کار باید در ابتدای درس به وضوح بیان شود تا کودکان بتوانند آگاهانه روی آن کار کنند.

در گروه اول، تشکیل کلاس ها ویژگی های خاص خود را دارد. معلم کودکان را با توجه به سن در زیر گروه ها ترکیب می کند: از 2 تا 2 سال 5 ماه، از 2 سال و 5 ماه. تا 3 سال. کلاس ها به صورت جداگانه با هر زیرگروه برگزار می شود. در طول سال محتوای کلاس ها، زیر گروه از 5-6 یا 12-14 کودک تشکیل می شود.

در گروه دوم خردسالان عمدتاً کلاس های گروهی عمومی برگزار می شود، البته تقسیم بندی به زیر گروه ها نیز وجود دارد. هر بار این اشکال سازمانی باید توجیه شوند. کودکان سال سوم زندگی عادت دارند به تدریج در یک فعالیت گروهی شرکت کنند. معلم سعی می کند بچه ها را به یک فعالیت جدید برای آنها علاقه مند کند: مدادهای روشن، ورق های کاغذ خالی را به آنها نشان می دهد، توجه آنها را به روند نقاشی جلب می کند، اشیاء ساده قابل درک برای بچه ها را در حضور کودکان به تصویر می کشد و اعمال آنها را توضیح می دهد. معلم برای مؤثرتر کردن آشنایی با انواع جدید فعالیت ها، کلاس هایی را با توجه به نوع سرگرمی برگزار می کند. بعد از یک و نیم تا دو هفته که بچه ها به شرایط جدید عادت کردند، می توانید وارد شکل معمول آموزش - کلاس ها شوید. ابتدا 3-4 بچه همزمان نامزد می کنند. مداد رنگی به آنها داده می شود. برای اینکه حواس کودکان را پرت نکند، مجموعه ای از مدادها در ابتدا به یک یا دو رنگ محدود می شود. پس از مدتی (1-1.5 ماه)، وقتی بچه ها مهارت های ابتدایی را برای عمل با مداد به دست می آورند، معلم رنگ می دهد. کشیدن با قلم مو آسان تر است، زیرا هنگام فشار دادن نیازی به تلاش نیست. کودکان 3-4 ساله با چندین رنگ نقاشی می کنند. بنابراین، معلم کودکان را با مهارت های شستن قلم مو آشنا می کند، نحوه کار با رنگ ها را با همان قلم مو نشان می دهد. رنگ متفاوتنحوه زدن برس روی کاغذ و غیره

رشد فعالیت بصری نیز تحت تأثیر کار آموزشی عمومی است که در طی آن رشد همه جانبه کودک اتفاق می افتد. در طول کلاس ها، مربی به تدریج به کودکان می آموزد که تمرکز بیشتری داشته باشند، آنچه را که شروع کرده اند به پایان برسانند.

کتابشناسی - فهرست کتب.

برنامه آموزش و پرورش در مهدکودک. م.، 1987

برنامه رنگین کمان برای همه گروه ها.

روش های آموزش هنرهای زیبا و طراحی / ویرایش. T. S. Komarova، N.P. ساکولینا

ساکولینا N. P.، Komarova T. S. کار خلاقانه در مهد کودک. م.، 1982

کازاکوا T.G. فعالیت کودکان پیش دبستانی. م، 1980

کوماروا T.S. کار خلاقانه در مهد کودک. م.، 1990

گریگوریوا G.G. ترفندهای بازیدر آموزش فعالیت های هنری به کودکان پیش دبستانی. م، 1995

Grigoryeva G.G. توسعه یک کودک پیش دبستانی در فعالیت خلاق، M.، 2000

نظریه و روش های آموزش فعالیت هنری. م.، 1985

کوماروا T.S. آموزش نقاشی به کودکان م.، 1994

مجلات "آموزش پیش دبستانی"، "هوپ"، "خانواده و مدرسه" از 1995-2001

Khalezova N. مدلینگ در مهد کودک.

کوماروا T.S. شکل گیری مهارت های گرافیکی در کودکان پیش دبستانی. م.، 1970

کوماروا T.S. آموزش نقاشی به کودکان م.، 1976

Sakkulina N.P. طراحی در دوران کودکی پیش دبستانی. م.، 1965

مجله «آموزش پیش دبستانی»، شماره 10، 1376، ص 71 نقاشی با سکته مغزی.

شوایکو جی. کلاس های هنرهای زیبا در گروه میانی مهدکودک. م.، 1999

هدف اصلی آموزش، شکل گیری شخصیتی عمیق، خودکفا، چند وجهی و خلاق است. فعالیت بصری فعالیت خلاقانه و شناختی کودک گروه دوم را تحریک می کند، با دانش جدید در مورد ویژگی های جهان عینی غنی می شود و همچنین دنیای طبیعی را معرفی می کند، تفکر انتزاعی و فضایی را توسعه می دهد. بچه ها را با فعالیت های بصری مجذوب کنید و نقاشی را به آن تبدیل کنید بازی سرگرم کننده، در حالی که مهارت های فنی، تخیل و تخیل را توسعه می دهید، ترکیبی از تکنیک های کلاسیک و جایگزین کمک می کند و به شما امکان می دهد آزادانه مواد و تکنیک های غیر استاندارد را آزمایش کنید.

معنی و وظایف فعالیت بصری کودکان پیش دبستانی

هدف از فعالیت بصری کودک نشان دادن تأثیرات زندگی در یک تصویر گویا هنری است. کلاس های نقاشی تصویر اشیاء و پدیده ها را آموزش می دهند که برای آنها کودک باید ایده های روشنی در مورد دنیای عینی اطراف و همچنین مهارت های تجسم گرافیکی آنها در صفحه ورق ایجاد کند. در فرآیند نقاشی، کودک تصاویر گرافیکی اشیاء را با تصور خود از آنها مقایسه و ارزیابی می کند.

تجزیه و تحلیل اهمیت نقاشی برای رشد هماهنگ و همه کاره شخصیت کودک

بهبود خلاقیتو توانایی انتقال زیبایی جهان به روش های قابل دسترس در آثار مستقل انجام شده.
توسعه حوزه عاطفی کودک، ادراک زیبایی شناختی، ذائقه هنری؛
آشنایی با دنیای هنر، توسعه درک اساسی از آثار هنری و صنایع دستی، معماری، نقاشی، مجسمه سازی؛
شکل گیری مهارت برای بررسی یک شی، توانایی توجه و تجزیه و تحلیل شکل، رنگ، ساختار یک شی.
آشنایی با خواص مواد مختلف؛
توسعه احساسات لامسه، مشاهده، چشم، کنترل حرکت دست.

وظایف کلاس های نقاشی در گروه دوم

روش ها و تکنیک های ترسیم در گروه دوم

باید به کودکان آموزش داده شود که ویژگی ها و قابلیت های متمایز مداد و قلم مو را درک کنند تا در آینده بتوانند به طور مستقل بهترین راه را برای ایجاد یک تصویر انتخاب کنند. در عمل، متأسفانه، اولویت واضحی به یک ابزار یا ماده داده می شود، بنابراین کودکان علاقه خود را به نقاشی از دست می دهند و کار کمتر بیان می شود. برای اینکه کودکان با موفقیت بر انواع تکنیک ها و تکنیک های نقاشی تسلط پیدا کنند، مهم است که به رشد مهارت های قلم مو و مداد به طور مساوی و تأکید بر تفاوت بین آنها توجه کافی داشته باشند، در غیر این صورت بچه ها درک درستی از ویژگی های نقاشی نخواهند داشت. کار با این ابزارها

مشکل: هنگام نقاشی روی یک تصویر با رنگ، کودکان اغلب قلم مو را مانند یک مداد حرکت می دهند، بدون اینکه آن را از روی کاغذ بلند کنند، به همین دلیل است که اغلب از کانتور فراتر می روند و سطح رنگ شده لکه می شود.

تکنیک های کلاسیک

طراحی با مداد رنگی - یک ابزار جامد به شما امکان می دهد حرکات چند جهته با طبیعت مخالف (به جلو و عقب) انجام دهید، علاوه بر این، کار بسیار خوبی را برای تأکید بر خطوط یک شی انجام می دهد. تغییر در نیروی فشار، شدت رنگ متفاوتی را ایجاد می کند، برای رنگ آمیزی کل سطح، باید حرکات یکنواخت متعددی انجام داد. این ابزار از مقاومت بالایی برخوردار است، بنابراین برای تقویت عضلات دست و آماده سازی آن برای نوشتن موثر است. در سراسر سال تحصیلیکودکان با جعبه های پر از مدادهای شش رنگ کار می کنند. یک مداد ساده فقط در زرادخانه مواد طراحی ظاهر می شود گروه ارشدوقتی به کودکان یاد می دهند که چگونه طراحی کنند. قوانین کار با مداد که باید به کودکان آموزش داده شود:
- مداد استفاده شده را دوباره داخل جعبه قرار دهید و آن را به دست دیگر انتقال ندهید، در غیر این صورت نگه داشتن نقاشی برای کودک دشوار خواهد بود. اغلب بچه ها مدادهای استفاده شده را روی میز قرار می دهند، آنها به پایین غلت می زنند، روی زمین می افتند، که حواس کودک و کودکان اطراف را پرت می کند.
- اجازه ندهید مداد خیس شود تا سایه روشن تری داشته باشد (کودکان اغلب مداد را در دهان خود می گیرند)، باید به آنها آموزش داد که در حالت فشار یکنواخت روی نقاشی نقاشی کنند و برای افزایش شدت رنگ، دو بار از آن عبور کنند. مکان درست.
- از انواع مختلف جوجه کشی استفاده کنید، بدون اینکه مداد را از روی کاغذ بردارید، در یک جهت حرکت کنید. نگه داشتن آن بسیار مهم است مکان صحیحبرای اینکه نقاشی را با دست خود نبندید و کشیدن خط را کنترل کنید.
- فرمت کاغذ برای نقاشی با مداد باید کوچک باشد، زیرا بچه ها به سرعت از تکرار حرکات یکسان خسته می شوند.
نقاشی با قلم مو ابزار نرمی است که نیازی به فشار قوی ندارد؛ در این فرآیند، دست کودک شل می شود، بنابراین بچه ها خستگی زیادی را تجربه نمی کنند. بر خلاف طراحی با مداد، خط در نسخه آبرنگ وضوح خود را از دست می دهد، تارتر می شود، ماهیت حرکت ضعیف بیان می شود. آشنایی با دنیای رنگ ها را باید از گواش شروع کرد. گواش دارای توانایی های همپوشانی است، می توان آن را رنگ به رنگ اعمال کرد. در گروه دوم خردسال، در ابتدای سال تحصیلی به بچه‌ها دو رنگ پیشنهاد می‌شود که به تدریج محدوده را پر می‌کنند. پالت رنگتا چهار یا شش ابزار: برس های گرد متوسط (شماره های 10-14). برای رنگ آمیزی فضای بزرگ (آسمان، زمین، پوشش برفی و غیره) یک برس موی صاف مناسب است.
نقاشی با خودکارهای نمدی یک ماده عالی برای سن دبستان است، رنگ روشنی دارد، در حالی که طراحی با آنها راحت تر از مداد است. هنگامی که دست به اندازه کافی قوی است، می توانید به استفاده فعال تر از مدادها بروید.

تکنیک های غیر متعارف

نخل - اساس تصویر یا کولاژ چاپ دست کودکان است، بچه ها به سادگی کف دست خود را با رنگ در نعلبکی های پهن فرو می کنند یا یک بزرگسال روی کف دست خود رنگ می کشد.
پوک عمودی با یک برس نیمه خشک سخت. این تکنیک یک اثر بیانی از حجم، کرکی سطح تصویر ایجاد می کند.
مهر زنی - تصویری از اشیاء یا پدیده های طبیعی با اعمال یک اثر بر روی کاغذ با استفاده از یک تمبر (پنبه، سیب زمینی به نصف، قطعات طراح، برگ ها، شکل های چوبی تمام شده، یک تکه لاستیک فوم و غیره).
طراحی شمع - خطوط بر روی یک ورق کاغذ سفید کشیده شده است نقاشی سادهیا یک الگو، مانند دانه های برف. سپس ورق به طور کامل با آبرنگ رنگ آمیزی می شود.
Monotype - با کودکان خردسال، روشی برای انتقال تصویر از یک نیمه ورق به دیگری یا از یک پایه (سلفون، سطح پلاستیک) به یک ورق کاغذ تمرین می شود.
پاشیدن - اثر قطرات پراکنده، که با تکان دادن رنگ روی کاغذ با برس یا قلم موی پهن و سفت حاصل می شود.
طراحی کاغذ مچاله شده - یک تصویر با چاپ با یک توپ کاغذی ایجاد می شود.
Blotography - ایجاد اشکال تصادفی با دمیدن قطرات رنگ در یک لوله. نتیجه دمیدن اساس تصویر هنری می شود.
Pointillism (تصویر نقطه‌دار) - نقاشی با سکته‌های نقطه‌دار با استفاده از انگشتان، تمبرها، سواب‌های پنبه‌ای.
نقاشی حباب صابون - حباب های صابون از طریق نی دمیده می شوند، سپس فوم روی آن اعمال می شود. ورق چشم اندازترک یک رد رنگ
گراتاژ (ترجمه شده از فرانسوی به معنای خراشیدن، خراشیدن) - خطوط تصویر روی سطحی که با مداد رنگی یا گواش آغشته شده است خراشیده می شود. به کودکان می توان یک بازی جدید "خنجر-خراش" ارائه داد.

تکنیک های نقاشی

خط اساس طراحی کانتور است که شکل یک شی را مشخص می کند.
هاچینگ ساده ترین و موثرترین راه برای رندر رنگ ها و ترسیم بافت یک شی است. سکته مغزی نه تنها محبوب ترین و مقرون به صرفه ترین راه برای به تصویر کشیدن یک شی است، بلکه یک شبیه ساز عالی برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف و هماهنگی حرکات است. انواع جوجه کشی:
- افقی - سخت ترین نوع حرکت از چپ به راست، دست در پایین خط قرار دارد، لازم است مهارت ثابت کردن دست و کنترل بصری را توسعه دهید.
- عمودی - بالا و پایین، دست به سمت خط حرکت می کند.
- مورب - مایل.
نقطه، ضربه ریتمیک، پرایمینگ در تکنیک نقاشی با رنگ. تکنیک های کار با قلم مو: با انتهای برس و کل سطح قلم مو، آموزش انتقال تدریجی از طراحی با انتها به حرکت با کل شمع برای کشیدن خطوط ضخیم تر مهم است. موقعیت قلم مو نسبت به سطح ورق کاغذ به ضخامت خط بستگی دارد:
- خطوط نازک با انتهای قلم مو در حالت عمودی کشیده می شوند.
- خطوط پهن با موقعیت شیب دار قلم مو به دست می آید.

ترکیبات جمعی بسیاری از عناصر با تلاش مشترک ایجاد می شود. در فرآیند خلاقیت جمعی، کودکان توانایی تفکر فضایی، مهارت های اقدامات هماهنگ و همچنین ویژگی های شخصی درک و همکاری متقابل را توسعه می دهند.

ترکیبات جمعی (گالری عکس)

ترکیب در تکنیک کف دست طراحی در تکنیک کف دست طراحی در تکنیک نخل طراحی با جوانه های پنبه ترکیب در تکنیک کف دست طراحی در تکنیک کف دست و تکنیک پوک طراحی با حباب های صابون ترسیم نقاط با قلم مو ترکیب در تکنیک کف دست ترکیب رنگ در تکنیک کف دست تکنیک پاشیدن

موضوعات برای کلاس ها - چرخ های رنگارنگ، اسباب بازی ها، شاخه ها، انواع توت ها و غیره.

دنیای اجسام (اشکال هندسی را مطالعه می کنیم)

"توپ های رنگی"	یاد بگیرید که اشیایی به شکل گرد بکشید، قلم مو را با تمام توده های رنگ به درستی نگه دارید. توانایی کشیدن با قلم مو را توسعه دهید، رنگ رنگ خود را انتخاب کنید، آن را به درستی نامگذاری کنید.
"حلقه های چند رنگ"	تمرین در کشیدن اشیاء با اشکال گرد؛ به یادگیری صحیح ادامه دهید، یک مداد را در حین طراحی نگه دارید، بین اشیاء گرد تمایز قائل شوید. درک رنگ را توسعه دهید
"نعلبکی برای شیر"	یاد بگیرید چگونه به درستی نقاشی کنید. بدون خروج از کانتور، رنگ را بشناسید و آن را نام ببرید.
"توپ صوتی شاد من"	برای ایجاد ایده های کودکان در مورد شکل گرد اشیاء و اندازه آنها. تقویت ایده رنگ؛ یاد بگیرید که روی نقاشی ها با قلم مو نقاشی کنید و خطوط را در یک جهت بکشید. به نتایج کار خود علاقه نشان می دهند.
"حصار خروس"	کودکان را تشویق کنید تا یک طرح داستانی بازی ایجاد کنند. توانایی کشیدن خطوط مستقیم از بالا به پایین و از چپ به راست را بهبود بخشید، فقط در امتداد شمع برس بزنید، نقاشی را به درستی روی یک ورق کاغذ قرار دهید، قلم مو را با دست راست خود نگه دارید و ورق را با سمت چپ خود نگه دارید، به آرامی آبکشی کنید. قلم مو را در آب بمالید و آن را با یک دستمال پاک کنید، رنگ را روی کل شمع بردارید، اضافی را روی لبه لیوان بردارید. ادغام دانش در مورد رنگ ها؛ توسعه توجه، تفکر، چشم.
"چرخ های رنگی"	درک رنگ را توسعه دهید، یاد بگیرید که رنگ ها را تشخیص دهید، اشیاء گرد را با قلم مو بکشید.
"حباب را باد کن"	برای تثبیت دانش رنگ ها، آموزش انتقال تصویر یک بازی در فضای باز، تثبیت مهارت های طراحی با قلم مو و نقاشی روی تصویر.
"حلقه زن سبک و جلف"	برای تثبیت توانایی صحیح نگه داشتن قلم مو با سه انگشت، به آموزش نحوه کشیدن اشیاء گرد ادامه دهید.
"توپ های رنگی برای مادربزرگ"	یاد بگیرید که یک خط را به صورت دایره ای بکشید، بدون اینکه مداد را از روی کاغذ بردارید، با مدادهای رنگ های مختلف بکشید.
شیرینی	یاد بگیرید که حلقه ها را با ضخامت ها و اشکال مختلف (دور و بیضی) به تصویر بکشید، به طور مستقل یک قلم مو را با ضخامت انتخاب کنید (عریض - برای دونات ها، نازک - برای شیرینی ها).
"خانه سگی"	آموزش کشیدن اشیاء متشکل از یک شکل مستطیل، یک دایره، یک مثلث.
	آموزش کشیدن اشکال هندسی؛ به یادگیری پیمایش روی یک ورق کاغذ ادامه دهید. تکنیک طراحی با مداد شمعی را یاد بگیرید.
"نردبان"	توانایی کشیدن با قلم مو و گواش را با خطوط متقاطع عمودی و کوتاه افقی توسعه دهید. حس همدردی، پاسخگویی را در کودکان القا کنید.

تزیین اشیا، ظروف (فنجان، بشقاب)، لباس، کفش

"قالیچه راه راه زیبا"	با رنگ ها و قلم موها آشنا شوید. یاد بگیرید که خطوط مستقیم را با قلم مو بکشید، هنگام کشیدن قلم مو را به درستی نگه دارید. اجازه دهید بچه ها رنگ رنگ مورد علاقه خود را انتخاب کنند. علاقه به نقاشی را در خود پرورش دهید
"خانه دستکش را تزئین کنید"	برای تحکیم دانش رنگ های زرد و قرمز؛ یاد بگیرید که خطوط مستقیم را با قلم مو بکشید و با نوارهای متناوب با رنگ های مختلف یک تزئین ساده ایجاد کنید. توانایی کار با رنگ ها را توسعه دهید، کار خود را تحسین کنید.
"پیش بند برای یک خانم جوان" (الگوهای Dymkovo)	یاد بگیرید که عناصر تکی الگو، رنگ آنها را برجسته کنید و نام ببرید. مهارت های نقاشی را آموزش دهید، الگو را در سراسر برگه بچینید. یک چشم، حس رنگ، شکل را توسعه دهید. یاد بگیرید که با اطمینان (بدون جدایی) خطوط مستقیم و موج دار بکشید. از عناصر نقاشی Dymkovo در الگو استفاده کنید: دایره ها، خطوط، حلقه ها. عشق به هنر عامیانه روسی را پرورش دهید.
"معرفی شانه"	برای تثبیت دانش در مورد محصولات مراقبت از مو. میل به زیبا، تمیز و مرتب بودن را در خود پرورش دهید.
"نخود روی یک چتر"	برای دادن ایده های ابتدایی به کودکان در مورد هدف یک چتر؛ تقویت دانش کودکان در مورد ویژگی های مشخصههوای پاییزی؛ به کودکان بیاموزید که تصورات زندگی اطراف را در یک نقاشی منتقل کنند. به کودکان آموزش دهید ضربات ریتمیک را با انگشت خود فقط روی سطح چتر اعمال کنند، نه اینکه از کانتور فراتر بروند. به معرفی رنگ (قرمز، زرد، سبز، آبی) ادامه دهید. توسعه مهارت های حرکتی خوب، استقلال.
"چکمه های ماتریوشکا"	برای ادامه آشنایی کودکان با تکنیک های غیر سنتی برای کشیدن چکمه برای عروسک های تودرتو با انگشتان. یاد بگیرید که اشیاء را با اندازه "بزرگ"، "کوچک" تشخیص دهید، نام کفش های زمستانی (چکمه های نمدی، چکمه) را ثابت کنید.
"لباس برای یک عروسک"	برای آموزش کودکان برای کشیدن لباس برای عروسک کاتیا (تکنیک پرایمینگ، قرار دادن نقاط روی یک شبح داده شده، ابتدا خطوط را از بالا به پایین و سپس از چپ به راست بکشید). به کودکان آموزش دهید چگونه قلم مو را به درستی نگه دارند، تمام توده ها را در رنگ فرو کنید، قطره اضافی لبه شیشه را بردارید.
“تزیین عروسک ماشا با دستمال”	به کودکان بیاموزیم که خطوط مستقیم را از بالا به پایین و از چپ به راست بکشند، بدون اینکه دست خود را از روی برگه بردارید. برای تحکیم مهارت های کودکان در نگه داشتن قلم مو به درستی، تمام توده ها را در رنگ فرو کنید، قطره اضافی را روی لبه شیشه بردارید. توسعه دانش در تشخیص رنگ های اصلی (سبز، قرمز، آبی).
"بشقاب های زیبا"	یاد بگیرید که با نوک قلم مو کار کنید. بدون بیرون زدن از لبه ها، شی را در داخل تزئین کنید. قلم مو را با تمام توده ها در یک شیشه رنگ فرو کنید، سپس با یک لمس ملایم شمع، رنگ اضافی را از لبه شیشه بردارید. برس را با سه انگشت نگه دارید، بدون اینکه ماهیچه ها را تحت فشار قرار دهید، بدون اینکه آن را به شدت فشار دهید. در پایان کار برس را بشویید؛ برس شسته شده را روی یک پارچه نرم خشک کنید.
"تزیین جام"	همچنان کودکان را با اشیاء محیط اطراف آشنا کنید - ظروف چای، نام و هدف آن، فرهنگ لغت را در این موضوع فعال کنید. برای تثبیت دانش کودکان در مورد رنگ، به توسعه توانایی نقاشی با انگشتان و سواب های پنبه ادامه دهید.

نقاشی در چرخه های "دنیای اشیا" و "تزیین اشیا، لباس و کفش" (گالری عکس)

حلقه ها - نقاشی با رنگ حصار برای خروس - نقاشی با رنگ شیرینی - نقاشی با انگشت حلقه - نقاشی با رنگ حباب باد کردن - نقاشی با رنگ خانه پرنده - طراحی با رنگ ساختن شبح دستکش با راه راه تزئین شبح شانه رنگ آمیزی سیلوئت لباس با خطوط نقاشی سیلوئت یک فنجان با تکنیک انگشت نقاشی سیلوئت چکمه نقاشی پیش بند نقاشی سیلوئت چکمه نمدی با قلم مو تزئین سیلوئت چکمه نمدی با نقطه نقاشی روی فرش نقاشی فرش با الگوی خطوط و نقطه طراحی مبلمان با انگشت تزیین حوله با دایره طراحی چتر نقاشی روی سیلوئت لباس تصویر با مهر زدن کشیدن توپ های چند رنگ با قلم مو طراحی با گواش در تکنیک های طراحی با رنگ و مهر زدن

دنیای طبیعی (حیوانات، حشرات، گیاهان، پدیده های طبیعی)

موضوع درس	هدف درس
"فرش چند رنگ از برگ"	گسترش درک کودکان از پدیده طبیعی ریزش برگ؛ یاد بگیرید که رنگ های زرد، سبز، قرمز را شناسایی کنید، برگ ها را با استفاده از روش چسباندن بکشید، نقاشی را به طور مساوی روی کل سطح یک ورق کاغذ قرار دهید. توانایی کار با برس را توسعه دهید. از کودکان دعوت کنید تا زیبایی طبیعت اطراف سرزمین مادری خود را در نقاشی ها منتقل کنند.
"درختان منطقه ما"	یاد بگیرید که بین تنه، شاخه ها تمایز قائل شوید، شاخه های درخت را بکشید. توانایی در دست گرفتن صحیح مداد را بهبود بخشد.
"هرینگ"	به یادگیری نحوه صحیح قرار دادن نقاشی روی یک ورق کاغذ، کشیدن درخت (درخت کریسمس) ادامه دهید. تقویت توانایی نقاشی با رنگ
"خورشید می درخشد"	آموزش انتقال تصویر خورشید درخشان با یک لکه رنگی، قرار دادن نقاشی در وسط برگه، رنگ کردن روی شکل گرد در خطوط ذوب شده از بالا به پایین یا از چپ به راست با کل موهای قلم مو. توانایی نگه داشتن برس را به درستی تقویت کنید.
"درختان در برف"	گسترش ایده های کودکان در مورد پدیده طبیعی بارش برف. شناسایی را یاد بگیرید برف سفید، روی شاخه های درختان که از قبل ترسیم شده اند "کلاه برفی" بکشید، در نقاشی حرکت کنید.
"همه یخ ها گریه می کردند"	به صورت ریتمیک بیاموزید، سکته مغزی را اعمال کنید، آنها را بر روی یک ورق کاغذ مطابق با جهت یخ ها قرار دهید. مهارت های کار با قلم مو، تشخیص اشیاء بر اساس اندازه، توانایی درک تصویری لکه های رنگی را توسعه دهید. آگاهی عاطفی را پرورش دهید پدیده های طبیعی، علاقه به نقاشی
	برای تثبیت توانایی نگه داشتن قلم مو به درستی، هنگام تغییر رنگ، توده قلم مو را به خوبی بشویید. یاد بگیرید که رنگ ها را با رنگ تشخیص دهید. معرفی گیاه قاصدک، ساختار آن؛ میل به تحسین گل ها را در خود پرورش دهید.
جوجه-جوجه-جوجه جوجه های من	یاد بگیرید که رنگ را با دست خود بمالید، جزئیات را با مداد یا قلم نمدی بکشید. برای ایجاد ایده ای از شکل گرد یا بیضی اشیاء، مهارت های حرکتی عمومی؛ فانتزی و تخیل را با کمک بلاتوگرافی توسعه دهید.
"گل برای مامان"	برای آشنایی کودکان با یک روش غیر متعارف نقاشی - چاپ با رنگ (چاپ با رنگ). برای تحکیم توانایی کودکان در استفاده از قلم مو، رنگ، دستمال. پرورش اعتماد به نفس
"میوه. گلابی برای خرس»	ادغام دانش در مورد انواع متفاوتمیوه ها، چه نامیده می شوند، چگونه به نظر می رسند، کجا رشد می کنند. تشویق به انتخاب و نامگذاری یک شی. تمرین در مهارت های کار با رنگ انگشتی با فشار دادن. دانش رنگ را تثبیت کنید
	آموزش به کودکان برای به تصویر کشیدن، با ابزارهای موجود، یک شاخه روون. دریافت تصویر توت ها را با یک سواب پنبه برطرف کنید. قوانین استفاده از مواد بصری را اصلاح کنید. کودکان را تشویق کنید که بخواهند مشارکت کنند فعالیت خلاق; برای تثبیت ایده های ابتدایی در مورد زندگی پرندگان در زمستان.
	افزایش علاقه کودکان به طبیعت؛ ایجاد شرایط برای رشد توانایی های خلاق؛ آموزش اعمال نقاط، نقاط در یک کانتور مشخص. حرکات مطمئن و حرکت آزاد دست را تمرین کنید.
"دانه برای اردک"	به کودکان آموزش نقاشی با قلم مو را ادامه دهید، قلم مو را با سه انگشت نگه دارید. آموزش عمل کردن با هم، رعایت جهت خاصی از حرکت بر اساس نشانه های بصری؛ یک ایده اولیه از کمیت را تشکیل دهید: بسیاری، یک؛ رفع رنگ زرد
"کرم شب تاب"	پدیده کنتراست را معرفی کنید. یاد بگیرید که یک کرم شب تاب را با رنگ سفید روی کاغذ تیره (بنفش، سیاه، آبی تیره) بکشید. توسعه تخیل؛ آموزش علاقه به توسعه هنرهای زیبا.
	برای آموزش کودکان به ترسیم تصویری رسا از یک حشره. به یادگیری نحوه ایجاد یک ترکیب بر اساس یک برگ سبز ادامه دهید. بهبود تکنیک نقاشی با گواش، توانایی ترکیب دو ابزار طراحی - یک قلم مو و یک سواب پنبه. ایجاد حس شکل و رنگ، علاقه به حشرات.
"ماهی آکواریومی"	با استفاده از تکنیک های ایزوتراپی، تخیل کودکان را توسعه دهید. یاد بگیرید که یک تصویر از یک ماهی آکواریوم ایجاد کنید، شکل آن، قسمت های بدن را در نقاشی منتقل کنید. همچنان با تکنیک های بصری غیر سنتی آشنا شوید. برای رفع تکنیک نقاشی با حباب های صابون؛ برای پرورش دقت، توانایی یافتن راه حل های غیر استاندارد برای مشکلات خلاق.
"بری بری"	برای آموزش کودکان به ایجاد ترکیبات ریتمیک "توت ها روی بوته ها"؛ امکان ترکیب تکنیک های بصری را نشان می دهد: کشیدن شاخه ها با مداد رنگی و انواع توت ها با سواب پنبه.
"باران مبارک"	برای آموزش کودکان به اعمال ضربات ریتمیک با یک سواب پنبه. آموزش انتقال تصور از زندگی اطراف در نقاشی. دانش کودکان را در مورد ویژگی های آب و هوای پاییز تثبیت کنید. تکنیک هایی را برای به دست آوردن امتیاز با استفاده از یک نقطه به عنوان وسیله بیان نشان دهید.

نقاشی در چرخه "دنیای طبیعت" (گالری عکس)

طراحی با قلم مو و رنگ طراحی با غنچه پنبه نقاشی روی تصویر کانتور میوه ها با جوانه پنبه طراحی با قلم مو و رنگ کشیدن انواع توت ها با جوانه های پنبه نقاشی روی سینه خرچنگ و گاو نر نقاشی نقطه با جوانه پنبه طراحی با انگشت و رنگ تکنیک های کف دست کشیدن رنگین کمان با قلم مو و رنگ کشیدن گل با رنگ کشیدن نقطه روی شبح یک کفشدوزک در تکنیک پوک تصویر توسط نقش برگ تصویر سیب با جوانه های پنبه ای تصویر ماهی آکواریومی با رنگ کشیدن گل به روش پوک طراحی گل با کاغذ مچاله شده تصویر مرغ با استفاده از تکنیک پوک کشیدن قاصدک با تکنیک انگشت طراحی روی خیس طراحی با پوک طراحی با جوانه های پنبه و تکنیک مهر زدن

تعطیلات، اسباب بازی، حمل و نقل

"درخت کریسمس با چراغ و توپ"	برای ادغام دانش در مورد رنگ، توانایی به تصویر کشیدن اشیاء به شکل گرد. توانایی کشیدن با مداد را توسعه دهید. میل به استفاده از رنگ های متنوع در طراحی را آموزش دهید.
"اردک دایمکوو"	ادامه آشنایی با اسباب بازی Dymkovoویژگی های الگو; یاد بگیرید که عناصر نقاشی Dymkovo را تشخیص دهید ، با کمک دستگاه ها (پوک) دایره ها را بکشید.
"رقص گرد روسی ماتریوشکا"	آموزش کشیدن نقاط و خطوط با ضخامت های مختلف با قلم مو. توانایی کار با گواش را توسعه دهید، اشیاء را بر اساس اندازه تشخیص دهید. آموزش طعم زیبایی شناختی، به کودکان این فرصت را می دهد تا به طور مستقل رنگ را برای تصویر انتخاب کنند.
" لیوان ها "	توانایی ایجاد یک تصویر از چهره های هم شکل، اما با اندازه های مختلف را توسعه دهید. برای تحکیم مفهوم "بزرگ - کوچکتر - کوچک"؛ توانایی قرار دادن مستقل به درستی قسمت هایی از بدن و صورت لیوان را ایجاد کنید. مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید و فعال کنید واژگان; هنگام ایجاد یک الگوی لیوان به روشی غیر متعارف - با انگشتان، احساسات مثبت را برانگیزید.
"روز مهربانی و دوستی"	شکل گیری ویژگی های اخلاقی کودکان پیش دبستانی (مهربانی، محبت، دوستی) از طریق ادغام مناطق آموزشی.
	برانگیختن علاقه کودکان به تصویر آدم برفی؛ همچنان کودکان را با تکنیک نقاشی با پوک با یک برس سخت آشنا کنید. آموزش انتقال ساختار یک شی متشکل از چندین بخش در نقاشی. مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، توجه، حافظه، تخیل را توسعه دهید. پرورش همدلی، دقت در کار با گواش.
"خودرو"	به کودکان بیاموزید که فضای داخل یک خط بسته را با دقت نقاشی کنند (خطوط مستقیم از بالا به پایین و از چپ به راست، بدون اینکه دست خود را از روی برگه بردارید). به طور مستقل رنگ رنگ را برای کار انتخاب کنید. برای تثبیت توانایی نگه داشتن قلم مو، تمام توده ها را در رنگ فرو کنید، یک قطره اضافی را روی لبه شیشه بردارید.
	یادگیری انتخاب تکنیک هنری مطابق با موضوع نقاشی. ایجاد حس ترکیب و رنگ، ریتم، تفکر خلاق، تخیل. پرورش ذوق زیبایی شناختی، عشق و احترام به میهن.
	نام گذاری را یاد بگیرید حمل و نقل هوایی، برای تثبیت توانایی ترسیم اشیاء متشکل از چندین بخش. توسعه ادراک، نگرش زیبایی شناختی به جهان اطراف. علاقه به ترسیم هواپیما را افزایش دهید.

کشور، شهر، خانه، خانواده، دوستان، من (ایمنی و سلامت)

	تخیل را توسعه دهید. یاد بگیرید که برس را به درستی نگه دارید، آن را بشویید. مهارت های نقاشی را بهبود بخشید.
"مرد شاد"	به کودکان آموزش استفاده در نقاشی را ادامه دهید راه غیر متعارف- نقاشی با انگشتان؛ تصویر یک شخص را از قطعات تشکیل دهید. برای رفع روش های چسباندن فرم های تمام شده.
"خانه گربه" (ایمنی در برابر آتش)	نقاشی با دست: «تیلی بوم، تیلی بوم! خانه گربه آتش گرفت! (تکنیک طراحی غیر سنتی).
"من چراغ راهنمایی هستم"	ادامه آشنایی کودکان با رنگ های گواش؛ مهارت تزئین یک شی با رنگ گواش را توسعه دهید. قوانین رفتاری در جاده را که کودکان از قبل با آنها آشنا هستند به خاطر بسپارید و تقویت کنید.
	برای ایجاد توانایی درک عاطفی و زیبایی شناختی از جهان اطراف در کودکان، تربیت نیاز به یادگیری در مورد ارزش های فرهنگی شهر مادری خود، محافظت و محافظت از آنها. به معرفی کودکان ادامه دهید وطن کوچک; توانایی انتقال صریح تصاویر از اشیاء جهان اطراف، به تصویر کشیدن نمونه های معمولی و برخی از آنها، مشخصاتاشیاء و پدیده ها
"شهری که در آن زندگی می کنم"	گسترش دانش کودکان در مورد شهر؛ یاد بگیرید که با نوک قلم مو نقاشی کنید، تخیل را توسعه دهید، میل به کشیدن نقاشی کنید. برای پرورش احترام به میهن کوچک.
"خط عابر پیاده"	آموزش استفاده از رنگ و قلم مو به کودکان: به درستی نگه داشتن قلم مو، بدون فشار دادن به عضلات، بدون فشار دادن شدید انگشتان. دستیابی به حرکت آزادانه دست با قلم مو در حین نقاشی؛ تثبیت توانایی کشیدن خطوط افقی مستقیم با حرکت مداوم. ایده ای از گذرگاه عابر پیاده را شکل دهید.

کار کودکان (گالری عکس)

طراحی به روش پوک با عناصر کاربردی نقاشی روی طرح کلی با قلم مو زیورآلات تزئینیسیلوئت عروسک تودرتو در تکنیک طراحی با قلمو طراحی در تکنیک پوک کشیدن طراحی در تکنیک پوک کشیدن نقاشی روی سیلوئت قلب در تکنیک طراحی با قلمو تزیین سیلوئت یک عروسک تودرتو در تکنیک طراحی با سواب پنبه ای نقاشی در تکنیک مهر زنی طراحی با قلم مو و رنگ طراحی با تکنیک در حال توسعه (مداد شمعی و آبرنگ) طراحی با پوک کشیدن طراحی با مهر کشیدن جزئیات طراحی (مو، ویژگی های صورت) ) با سواب های پنبه ای نقاشی روی سیلوئت هواپیما با استفاده از تکنیک انگشت

سازماندهی و اجرای درس

کلاس های هنرهای زیبا در گروه دوم خردسال هر هفته برگزار می شود که مدت زمان آن نباید بیش از 15 دقیقه باشد.

طرح کلی درس

مرحله سازمانی (3-5 دقیقه). اغلب به عنوان انگیزه استفاده می شود توصیف هنریتصویری به شکل کلامی به منظور فعال کردن توجه، بیدار کردن علاقه، ایجاد خلق و خوی عاطفی مطلوب که فعالیت کودکان را تحریک می کند. معلم قسمت مقدماتی درس را با یک بازی موبایل یا آموزشی، معما، خواندن رباعی آغاز می کند. وظایف باید در حد توان کودکان سه یا چهار ساله باشد، در غیر این صورت استرس روحی و روانی منجر به از دست دادن علاقه پر جنب و جوش و خلق و خوی عاطفی مثبت آنها می شود.
مرحله عملی (2-3 دقیقه). نمایش روش های کشیدن خطوط مستقیم و فرم های ابتدایی (نحوه صحیح گرفتن مداد یا قلم مو با سه انگشت، برداشتن رنگ، کشیدن قلم مو روی سطح یک برگه) همراه با تلفظ بازی هر حرکت با کودکان و در هر درس تا زمانی که اجرای صحیح حرکت کاملاً تثبیت شود تکرار می شود. تقلید نقش آموزشی کلیدی ایفا می کند، اما به تدریج وظایف پیچیده تر می شوند (به عنوان مثال، شما باید جزئیات شی را به پایان برسانید، از عناصر فردی شکل بسازید) و نیاز به استقلال بیشتری از کودکان دارید. وقتی بچه ها به مهارت های فنی تسلط کافی داشته باشند، می توانید به کار مستقل بروید. با سؤالات اضافی، مربی دانش آموزان را به درک الگوریتم اقدامات هدایت می کند. یک معلم فنی جداگانه یکباره به کل گروه نشان می دهد، سپس هر کودک را به صورت جداگانه، بسته به پیچیدگی عملیات دستی، تشویق می کند. نمایش شیء با تلفظ ویژگی های فرم و رنگ همراه است. نحوه کار با کودکان:
کار مستقلکودکان (10 دقیقه). معلم به بچه هایی که در روند فعالیت بصری با مشکل مواجه هستند کمک می کند.
جمع بندی، تجزیه و تحلیل (2-3 دقیقه). نمایشگاه آثار کودکان و تحلیل ابتدایی توانایی توصیف و ارزیابی زیبایی شناختی را به ارمغان می آورد. کارهای خلاقانه. معلم، همراه با بچه ها، نقاشی انتخاب شده را بررسی می کند، آن را علامت گذاری می کند نقاط قوت، یافته های غیر استاندارد خلاقانه موفق، و همچنین از طریق سوالات پیشرو، توجه را به مغایرت با نمونه یا شی جلب می کند، راه های ممکن برای تصحیح خطا را مورد بحث قرار می دهد. مهم است که ایمان کودکان به نقاط قوت خود را از بین ندهید، علاقه به فعالیت خلاق را تحریک نکنید، بنابراین نقاشی های ناموفق ضعیف نباید مورد بحث قرار گیرند. کودکانی که در فرآیند نقاشی با مشکل مواجه می شوند باید در طول درس بیشتر مورد توجه قرار گیرند، ابتکار عمل و تمایل به نقاشی را تشویق کنند. رویکرد فردی نیز به شناسایی و رشد توانایی های کودکان با استعداد کمک می کند.

مشکل: بر اساس اقدامات مستقل، روش اشتباه اجرای فنی در کودک رفع می شود. متأسفانه، بدون آموزش هدفمند، حتی پیش دبستانی های مسن تر، با تمام بدن خود نقاشی می کشند. در این حالت نه تنها کیفیت تصویر، بلکه وضعیت بدن کودک نیز آسیب می بیند.

ویدئو: بازی موبایل "حباب را باد کن"

خلاصه درس با موضوع "قالیچه راه راه زیبا" (نویسنده Gadzhiyeva R. K.)

هدف: آموزش کشیدن خطوط افقی، تثبیت توانایی نگه داشتن قلم مو به درستی، تثبیت رنگ ها: آبی و قرمز، پرورش احساسات زیبایی شناختی.
واژگان: خطوط افقی، بلند، از چپ به راست.
تجهیزات: ورق کاغذ، قلم مو برای هر کودک، رنگ (آبی، قرمز)، پارچه روغنی به تعداد بچه ها، یک اسباب بازی - یک خرس عروسکی.
مواد نمایشی: نمونه فرش.
کار قبلی: صحبت با بچه ها در مورد فرش، یک لحظه شگفت انگیز.
سازماندهی کودکان: درس روی میز برگزار می شود.
1. لحظه سازمانی.
در بزن.
مربی: یک نفر در خانه ما را می زند.
بچه ها ببینید چه کسی به دیدن ما آمد؟
درست است، خرس است. و خرس به دلیلی نزد ما آمد. خرس در گوشم به من گفت که می خواهد برایش فرش بکشی. او دوست دارد روی تشک دراز بکشد، اما او ندارد. اگر یک فرش نقاشی شده به او بدهید خیلی خوشحال می شود. خرس فرش های مختلف را دوست دارد، اما او واقعاً یک فرش راه راه می خواهد. امروز یک فرش راه راه برای خرس می کشیم. بچه ها بیایید به خرس یک فرش بدهیم؟
پاسخ های کودکان
2. بخش عملی.
مربی: تو، میشنکا، بنشین، روی یک صندلی بنشین، و من به بچه ها نشان خواهم داد که چه قالیچه ای خواهیم کشید. ببین چه چیزی در دستانم است، فرش را رنگ کردم. ببینید خطوط چقدر بلند و افقی هستند. برس را در دست راست خود بگیرید و نحوه صحیح نگه داشتن آن را نشان دهید. دست راست خود را مانند من بالا بیاورید و یک خط افقی و بلند در هوا از چپ به راست بکشید. بعد از من تکرار کن آفرین بچه ها، کار درستی انجام می دهید.
همه یک تکه کاغذ روی میز دارند، شیشه های رنگ آبی و قرمز، پارچه روغنی.
3. کار مستقل کودکان.
مربی: بچه ها، ما شروع به طراحی می کنیم و من به شما کمک خواهم کرد. خرس نگاه می کند که چه کسی درست نقاشی می کند. قلم مو را به رنگ قرمز آغشته کنید و یک خط مستقیم از چپ به راست بکشید، از یک لبه ورق به لبه دیگر ورق. بعد از من تکرار کن مثل من به عقب برگرد و یک خط افقی دیگر در زیر بکش. حالا قلم مو را بشویید و رنگ آبی را بگیرید. یک خط آبی افقی بین خطوط قرمز بکشید. به طور مرتب و زیبا بکشید تا خرس فرش را دوست داشته باشد. نوارهای قرمز و آبی را به صورت متناوب در انتهای برگه قرار دهید. در پایان کار برس را کاملاً بشویید، آن را در شیشه نگذارید.
در روند کار، به کودکانی نزدیک می‌شوم که نقاشی کشیدن برایشان مشکل است و تکنیک «نقاشی غیرفعال» را به کار می‌گیرم، دستورالعمل می‌دهم و تشویق می‌کنم.
4. بخش پایانی.
معلم: خب همین. برس ها را بگذارید، از روی میزها بلند شوید، دستان خود را بالا بیاورید، انگشتان خود را خم کنید و باز کنید:
نقاشی شده، نقاشی شده
انگشتان ما خسته است
کمی استراحت می کنیم
و بیایید همه با خرس بازی کنیم.
معلم: آفرین بچه ها!
كارهايمان كمي خشك شده، بگيريم و برويم به خرس بدهيم.
خرس می گوید قالی ها خیلی زیبا هستند، خیلی دوستشان دارد، همه را می گیرد و چند قالیچه به دوستانش در جنگل می دهد.
امروز در درس، همه شما عالی بودید، همه سعی کردند و فرش های راه راه زیبا کشیدند.
درس تمام شد.

ویدئو: درس با موضوع "مرغ"

فایل کارت بازی های آموزشی برای درس نقاشی

ایجاد هماهنگی و هماهنگی حرکات دست.
آموزش مهارت های حرکتی ظریف و مهارت های دستی؛
مطالعه رنگ های اساسی و اشکال هندسی، شمارش کمی؛
آموزش اضافه کردن اشکال از اشکال هندسی ساده.
یاد بگیرید که ارقام را با توجه به علائم (اندازه، شکل، رنگ) مرتبط کنید.
بهبود ادراک حسی؛
توسعه تفکر فضایی، منطقی و انتزاعی؛
توجه و مشاهده را توسعه دهید.

"یک گل، یک پروانه بسازید" - شکل یک شی را از اشکال هندسی تا کنید، رنگ ها را انتخاب کنید.
"جمع آوری مهره ها" - چوب پنبه های چند رنگ را روی یک رشته رشته کنید، مهره ها را جمع کنید.
"پاکسازی آفتابی"، "دلقک" - چوب پنبه برای توپ ها و گل ها را بر اساس رنگ بردارید.
"موش را در خانه پنهان کنید" - ارقام رنگ، اندازه و شکل مورد نظر را بردارید.
"خورشید" - خورشید داغ را از پرتوهای قرمز (گیره های کاغذی)، گرم از زرد، نه داغ از متناوب گیره های کاغذ قرمز و زرد تشکیل دهید.
"جمع آوری یک دسته گل" - دسته های گل را جمع آوری کنید که در سایه های همان رنگ نقاشی شده اند.

استفاده فعال از روش های کلاسیک و جایگزین نقاشی در کلاس درس در مهدکودک به کودک کمک می کند تا بر روش های خودسازی خلاقانه تسلط پیدا کند. دنیای شاد هنرهای تجسمی، علاقه به فعالیت های تحقیقاتی را افزایش می دهد، واژگان را دوباره پر می کند. ترکیبی از روش های تدریس کلاسیک، ساخته شده بر اساس کپی کردن و تقلید معمولی، و تکنیک های غیر سنتی، شرایط مطلوبی را برای رشد استقلال، ابتکار، تخیل ایجاد می کند و به افشای فردیت هر کودک کمک می کند.

با دوستان به اشتراک گذاشتن!

فعالیت های آموزشی مستقیم در گروه جوان (3-4 سال). خلاصه.

نویسنده: کوزاچنکو مارینا ویکتورونا، مربی
محل کار: MKDOU " مهد کودکشماره 4 "ص. Korenevo، منطقه کورسک

چکیده درس طراحی در گروه دوم خردسال با استفاده از تکنیک های غیر سنتی طراحی.

شرح کار:خلاصه ای از GCD در مورد فعالیت بصری (نقاشی) با استفاده از تکنیک های نقاشی غیر سنتی - نقاشی با انگشت و کف دست، مورد توجه مربیان، والدین کودکان 3-4 ساله خواهد بود. نقاشی با انگشت در بین بچه ها بسیار محبوب است و تأثیر مفیدی بر رشد کودک دارد.
موضوع:فرش چند رنگ.

هدف:آموزش کشیدن چمن را با تمام کف دست تکنیک پرایمینگ به کودکان آموزش دهید.
برای ادغام دانش 4 رنگ اصلی (سبز، قرمز، زرد، آبی).
توانایی کشیدن هر خطی از لکه جوهر (بلاتوگرافی) را با انگشتان خود بهبود بخشید.
برای ایجاد ویژگی های خلاقانه در کودکان پیش دبستانی.
ایجاد علاقه به نقاشی و احساس رضایت شغلی.
ادغام حوزه های آموزشی:"توسعه شناختی" توسعه گفتار"،" رشد جسمانی "،" هنری - توسعه زیبایی شناختی"، "توسعه اجتماعی و ارتباطی".
مواد و تجهیزات: 4 رنگ رنگ انگشتی، بشقاب با رنگ سبز، یک نوار کاغذ (0.5 / 3 متر)، یک لگن آب گرم، دستمال مرطوب، یک اسباب بازی خروس، یک خروس خانه، یک فرش آسیب دیده، گرم. ضبط "والس گلها".

پیشرفت درس:
مربی:بچه ها بیایید، خجالتی نباشید، خودتان را راحت کنید.
با پاهای خود دوست شوید
دست هایت را بگذار
گوش های خود را آماده کنید
چشمان خود را آماده کنید
حالا یه داستان برات تعریف کنم...
(تحت روسی موسیقی محلیمعلم داستانی تعریف می کند
مربی:در لبه جنگل، در یک کلبه کوچک، یک خروس و جوجه هایش زندگی می کردند.
یک بار موش ها وارد کلبه ای شدند که خروس و جوجه ها در آن زندگی می کردند. حتی در طول روز، آنها در خانه قدم می زدند و هر چه به دست می آوردند می خوردند. و بعد، دردسر اتفاق افتاد، موش‌ها قالیچه‌ای را که مرغ‌ها همیشه روی آن بازی می‌کردند، می‌خوردند. فرش بسیار زیبا بود، مثل چمن بهاری. چمن و گل های زیبا را به تصویر می کشید. جوجه ها این فرش را دوست داشتند!
(نشان دادن فرش آسیب دیده)
مربی:بچه ها، می خواهید خروس این افسانه به ما بیاید؟
(پاسخ های کودکان)
بیایید قافیه عامیانه روسی در مورد خروس را به یاد بیاوریم.
خواندن قافیه های مهد کودک
خروس می آید
گوش ماهی قرمز،
الگوهای دم،
چکمه های خاردار
ریش دوتایی،
پیاده روی مکرر،
او صبح زود بیدار می شود
آهنگ های قرمز می خواند.
(معلم خروس را از خانه بیرون می آورد)
مربی:بچه ها، نگاه کنید، خروس رنگ آورد و از شما می خواهد کمک کنید - یک فرش زیبا جدید برای جوجه هایش بکشید.
آیا می توانیم به مهمانمان کمک کنیم؟
(پاسخ های کودکان)
مراقب: آخه بچه ها و خروس یادش رفت منگوله بیاره! اما اشکالی ندارد، ما با این کار کنار می آییم، زیرا ما قلم داریم.
ژیمناستیک روانی
دستانت را به من نشان بده، آنها را به جلو بکش، چشمانت را ببند و من دستانت را جادویی خواهم کرد.
(معلم دستان هر کودک را نوازش می کند)
چشمان خود را باز کنید، دستان شما به جادو تبدیل شده اند و اکنون به برس نیازی نداریم - با کف دست و انگشتان خود نقاشی می کنیم. بیایید با من نشان دهیم که چگونه انگشتانمان در هوا می کشند.
(بچه ها بعد از معلم حرکاتی را تکرار می کنند که شبیه کشیدن خطوط مختلف است: بالا، پایین، راست، چپ).
جدول ها در سه ردیف چیده شده اند. یک نوار کاغذ (0.5 / 3 متر) در ردیف وسط ثابت شده است.
برای 1 و 3، 5 بشقاب با رنگ سبز. تهیه جداگانه: دستمال مرطوب، لگن آب گرم و حوله.
معلم بچه ها را به ردیف وسط می آورد و آنها را در دو طرف در مکان هایی (مقابل یکدیگر) قرار می دهد.
مربی:بچه ها ابتدا چمن می کشیم. چمن را چه رنگی خواهیم کشید؟
(پاسخ های کودکان)
مربی:شما باید به یک بشقاب رنگ بروید، یک کف دست را در رنگ فرو کنید، سپس کف دیگر را. به مکان های خود برمی گردیم و کف دست خود را به کاغذ فشار می دهیم.
(نمایش معلم در یک برگه جداگانه).

به نظر یک گرم می رسد. ضبط "والس گلها".
انجام کار توسط کودکان
بچه ها پشت میزها می نشینند و مشغول کار می شوند.
پس از کشیدن چمن، بچه ها دست های خود را می شویند.
ژیمناستیک انگشت(آماده سازی کودکان برای نقاشی با انگشت)
در جنگل برای انواع توت ها
یک دو سه چهار پنج
(انگشت های هر دو دست "سلام" - یکدیگر را لمس کنید: ابتدا انگشتان شست و سپس انگشتان اشاره و غیره را به هم وصل کنید.)
ما برای قدم زدن در جنگل می رویم
(انگشت اشاره و وسط هر دو دست در امتداد میز می روند).
برای زغال اخته برای تمشک
(با انگشت اشاره دست راست، انگشتان را به سمت چپ خم کنید، از شست شروع کنید)
برای زغال اخته و ویبرونوم.
توت فرنگی پیدا خواهیم کرد
و برای برادرم ببر.
(انگشت اشاره و وسط هر دو دست در امتداد میز می روند)
بچه ها به سر میزها برمی گردند.
مربی:حالا روی فرش گل می کشیم. گلها رنگارنگ و بسیار زیبا خواهند بود. و ما آنها را با تکنیک ترسیم ترسیم خواهیم کرد - بلاتوگرافی، این کلمه به معنای نقاشی از یک لکه است. ما قبلاً با این تکنیک ترسیم آشنا هستیم.
بگذارید یادآوری کنم.
(سه پیپت با رنگ پر شده است: زرد، قرمز، آبی)
معلم در یک برگه جداگانه روش ترسیم از لکه را نشان می دهد ، با انگشت خطوط مستقیم را از لکه ترسیم می کند.

انجام کار توسط کودکان
هر کودک 3 لکه از رنگ های مختلف دارد، کودکان گل می کشند.
مربی:گل ها را با چه رنگی رنگ می کنید؟
در پایان کار، بچه ها دست های خود را با دستمال مرطوب پاک می کنند و به سمت میزها برمی گردند.

مربی:آیا فرشی را که کشیدی دوست داری؟
و خروس واقعاً آن را دوست دارد، فقط او می خواهد بداند که شما چه رنگ هایی از رنگ ها را نقاشی کرده اید؟
(پاسخ های کودکان)
کودکان رنگ های اصلی را تقویت می کنند.
مربی:خروس از شما تشکر می کند، حالا جوجه هایش دوباره روی یک فرش زیبا بازی می کنند. و جوجه ها برای قدردانی به شما آب نبات "نخود رنگی" دادند. آب نبات چه رنگی؟
(پاسخ های کودکان)
مربی:آفرین! شما کار بسیار بزرگی انجام دادید! سجاده ما که خشک شد آن را می پیچیم و به خروس می دهیم و او فرش را به جوجه هایش می دهد.

نقاشی در وسط گروه دوم جوانتر. درس هنرهای زیبا در گروه جوان "توپ های مادربزرگ

مقدمه:

برگزاری کلاس با کودکان سه ساله مستلزم مشخص شدن تمام مطالب است. بدون تکیه بر ایده های روشن، آموزش ساده ترین اشکال برای آنها انتزاعی، انتزاعی و غیرقابل درک خواهد بود.

معلم گروه میانی با این وظیفه مواجه است که به کودکان آموزش دهد تا یک شی را به درستی به تصویر بکشد و ویژگی های اصلی، ساختار، رنگ آن را منتقل کند.

از طبیعت نیز در پایان کار برای مقایسه نقشه ها با آن استفاده می شود، اگرچه تحلیل در این گروه نمی تواند بسیار دقیق باشد و فقط نیازهای برنامه را برآورده می کند.

از نظر محتوایی، نقاشی های استفاده شده در این گروه البته تنوع بیشتری نسبت به گروه جوان دارند، زیرا موضوع طراحی ها غنی تر است.

یک مدل در طراحی اشیا نمی تواند اعمال شود، زیرا ابتکار و تخیل کودک را محدود می کند.

استفاده از واژه هنری نسبت به گروه های قبلی جایگاه بیشتری را به خود اختصاص داده است.

افتادن، ریزش برگ

ریزش برگ در باغ ما

برگ های زرد، قرمز

آنها در باد پیچ ​​می خورند، پرواز می کنند، -

مربی سعی می کند ریزش برگی را که بچه ها دیده اند در خاطره آنها بازتولید کند.

در مورد دیگر، معلم معما را انتخاب می کند که تصویری با برخی ویژگی های متمایز ارائه می دهد، به عنوان مثال:

خاکستری در تابستان

سفید در زمستان

به کسی توهین نمیکنه

و همه می ترسند -

در گروه میانی، تجزیه و تحلیل نقاشی‌های پایان درس را می‌توان به روش‌های مختلفی ساختار داد.

کلاس های هنری معمولاً صبح ها برگزار می شود، زمانی که محیط کار می تواند به خوبی روشن شود.

آمادگی برای درس با یک برنامه شروع می شود. پس از تعیین موضوع و مطالب برنامه، مربی در نظر می گیرد که چه تکنیک ها و روش هایی می تواند بهترین جذب مواد را تضمین کند.

هنگام برنامه ریزی کلاس ها، معلم تعیین می کند که چه کارهای مقدماتی باید با بچه ها انجام شود - مشاهده، گفتگو، خواندن داستان، آشنایی با یک اسباب بازی جدید و غیره.

در گروه میانی، معلم مواد لازم را روی یک میز جداگانه قرار می دهد و کودکان چهار ساله به طور مستقل هر کدام را برای خود می گیرند.

به تدریج از اولین گروه کوچکتر باید به بچه ها یاد داد که بدون سر و صدا بنشینند، صندلی را یاد بگیرند، آن را نزدیک میز بگذارند و بنشینند.

تمامی کلاس ها به 3 قسمت تقسیم می شوند:

توضیح تکلیف؛

فرآیند تکمیل تکلیف توسط کودکان؛

تجزیه و تحلیل با کودکان کار.

در قسمت اول درس، معلم به بچه ها می گوید که چه کاری و چگونه انجام خواهند داد. توضیح باید احساسی باشد تا در کودکان علاقه به درس ایجاد شود، فضای خلاقانه.

پس از توضیح، بچه های گروه های کوچکتر رو به روی میز می نشینند، معلم وضعیت آنها را بررسی می کند و به همه یادآوری می کند که از کجا شروع کنند.

معنی و وظایف فعالیت بصری کودکان پیش دبستانی

تجزیه و تحلیل اهمیت نقاشی برای رشد هماهنگ و همه کاره شخصیت کودک

وظایف کلاس های نقاشی در گروه دوم

روش ها و تکنیک های ترسیم در گروه دوم

تکنیک های کلاسیک

تکنیک های غیر متعارف

تکنیک های نقاشی

ترکیبات جمعی (گالری عکس)

موضوعات برای کلاس ها - چرخ های رنگارنگ، اسباب بازی ها، شاخه ها، انواع توت ها و غیره.

دنیای اجسام (اشکال هندسی را مطالعه می کنیم)

تزیین اشیا، ظروف (فنجان، بشقاب)، لباس، کفش

نقاشی در چرخه های "دنیای اشیا" و "تزیین اشیا، لباس و کفش" (گالری عکس)

کار کودکان (گالری عکس)

سازماندهی و اجرای درس

طرح کلی درس

ویدئو: بازی موبایل "حباب را باد کن"

خلاصه درس با موضوع "قالیچه راه راه زیبا" (نویسنده Gadzhiyeva R. K.)

ویدئو: درس با موضوع "مرغ"

فایل کارت بازی های آموزشی برای درس نقاشی

آنها در باد پیچ می خورند، پرواز می کنند، -