Основи на световните религиозни култури урок 2. Основи на световните религиозни култури

Работна програма за курса "Основи на религиозните култури и светската етика"

(модул "Основи на световните религиозни култури")

(за четвърти клас)

Работната програма по предмета "Основи на религиозните култури и светската етика" (модул "Основи на световните религиозни култури") е съставена в съответствие с изискванията на Федералния държавен общообразователен стандарт за начално общо образование, примерна програма за„Основи на религиозните култури и светската етика”. [Съставители: учени от Руската академия на науките, Руската академия на образованието, Федералния институт за развитие на образованието, Академията за напреднали изследвания и професионална преквалификацияпедагози, представители на религиозни деноминации]и въз основа на програми, разработени от авторите R.B. Амиров, О.В. Воскресенски, Т.М. Горбачова и др., под редакцията на Шапошникова Т.Д. като се вземат предвид междупредметните и вътрешнопредметните връзки, логиката на образователния процес, задачата за формиране на способността за учене у по-младите ученици. Програмата е насочена към постигане на планираните резултати, изпълнението на програмата за формиране на универсални образователни дейности.

Обяснителна бележка

основни характеристикии ценностни ориентации на съдържанието на предмета

Въпросите, свързани с въвеждането на духовни, морални, културологични теми в училищната програма, разглеждани в рамките на културологичния подход, са особено важни. важност, тъй като естеството на светското училище се определя, наред с други неща, от връзките му със социалната среда, религиозните асоциации, признаването на свободата на религията и светогледа на участниците в образователния процес. заявка за съвременно образование, разрешаване на проблемдуховно-нравственото образование на руските граждани остава твърде значимо. Съвременният национален образователен идеал е високоморален, креативен, компетентен гражданин на Русия, който приема съдбата на Отечеството като своя, осъзнаващ отговорността за настоящето и бъдещето на своята страна, вкоренен в духовните и културни традиции на многонационални хора

Руска федерация.

В тази връзка включването в училищната програма на курса „Основи на религиозните култури и светската етика“, който има комплексен характер и представя петте най-важни национални духовни традиции – православие, ислям, будизъм, юдаизъм и светска етика. , става особено актуален.

Въвеждането на предмета "Основи на религиозните култури и светската етика" трябва да бъде първата стъпка към възстановяването в нови условия, основани на принципите на хуманизма, морала, традиционната духовност на социално-педагогическото партньорство на училище, семейство, държава, и обществеността във възпитанието на децата и младежите.

Педагогическата подкрепа за самоопределение на човек, развитие на неговите способности, талант, трансфер към него на системни научни знания, умения и компетенции, необходими за успешна социализация, сами по себе си не създават достатъчни условия за свободно развитие и социална зрялост на човек. . Човек не е свободен, ако не различава доброто от злото, не цени живота, работата, семейството, другите хора, обществото, отечеството, тоест всичко, в което човек се утвърждава морално и развива своята личност. Познаването на науките и непознаването на доброто, острия ум и глухото сърце представляват заплаха за човека, ограничават и деформират неговото личностно развитие.

Духовно-нравственото възпитание на личността на гражданин на Русия е педагогически организиран процес на усвояване и приемане от учениците на основно национални ценностис йерархична структура и сложна организация. Носители на тези ценности са многонационалните хора на Руската федерация, държавата, семейството, културните и териториалните общности, традиционните руски религиозни сдружения (християнски, предимно под формата на руското православие, ислямски, еврейски, будистки), световна общност.

Курсът на обучение на ORSE е единна интегрирана образователна система. Всички негови модули са съгласувани помежду си по отношение на педагогически цели, задачи, изисквания към резултатите от усвояването на учебното съдържание, чието постигане от учениците трябва да се осигури от учебния процес в границите на учебната програма, както и в система от съдържателни, концептуални, ценностно-семантични връзки на образователния предмет с други хуманитарни предмети на началното и основното училище.

Обучителният курс на URKSE е културологичен и е насочен към развиване у ученици на възраст 10-11 години на идеи за морални идеали и ценности, които са в основата на религиозните и светските традиции на многонационалната култура на Русия, за разбиране на тяхното значение в живота на съвременното общество, както и участието им в тях.Основните културологични понятия на учебния курс - "културна традиция", "светоглед", "духовност (душевност)" и "морал" - са обединяващият принцип за всички понятия, които са в основата на курса (религиозни или нерелигиозни ).

Новият курс има за цел да актуализира в съдържанието на общото образование въпроса за усъвършенстване на личността на детето на принципите на хуманизма в тясна връзка с религиозните и общочовешки ценности.Преподаването на знания за основите на религиозните култури и светската етика има за цел да играе важна роля не само в разширяването на образователния хоризонт на ученика, но и в образователния процес за формиране на достоен, честен, достоен гражданин, който спазва Конституцията и законите на Руската федерация, уважава своите културни традиции, е готов за междукултурен и междурелигиозен диалог в името на социалното сближаване.

Целта на курса за обучение ORSE

Формиране в по-млад тийнейджър на мотивация за съзнателно морално поведение, основано на познаване и уважение към културните и религиозни традиции на многонационалния народ на Русия, както и за диалог с представители на други култури и светогледи.

Цели на курса за обучение ORSE

1. Запознаване на студентите с основите на православната, мюсюлманската, будистката, еврейската култури, основите на световните религиозни култури и светската етика;

2. Развитие на представите на по-младите тийнейджъри за значението на моралните норми и ценности за достоен живот на индивида, семейството, обществото;

3. Обобщаване на знанията, понятията и представите за духовната култура и морал, получени от учениците в начално училище, и формирането на техните ценностно-смислови мирогледни основи, осигуряващи цялостно възприемане национална историяи култура при изучаване на хуманитарни предмети на ниво основно училище;

4. Развитие на способността на по-малките ученици за общуване в мултиетническа и мултиконфесионална среда, основана на взаимно уважение и диалог в името на обществения мир и хармония.

Курсът на обучение създава първоначалните условия за развитието на руската култура от студентите като неразделен, оригинален феномен на световната култура; разбиране на религиозното, културно разнообразие и историческо, национално-държавно, духовно единство на руския живот.

Овладяването на учебното съдържание, включено в курса на обучение, трябва да гарантира:

формиране на първоначални представи за основите на религиозните култури и светската етика;

формиране на уважително отношение към различни духовни и светски традиции;

формиране на първоначалната идея за националната религиозна и културна традиция като духовна основа на многонационалните многоконфесионални хора на Русия;

Основни идеи на програмата.

Духовно-нравствено развитие и възпитание на личността на гражданин на Русия;

Духовни ценности и морални идеали в живота на човека и обществото.

Духовни традиции на многонационалния народ на Русия.

Духовното единство на народа на Русия и моралните ценности, които ни обединяват;

Образованието като фактор за духовно-нравствено укрепване руското общество, нейното единство пред външни и вътрешни предизвикателства;

Новото руско училище като фактор, осигуряващ социокултурната модернизация на руското общество;

Личността в центъра на държавната образователна политика, осигуряване на образователни права и възможност за реализиране на задълженията на човек;

Отвореното образование като ценностно-технологичен контекст за изграждане на образователния процес;

ново " образователна култура» учител (учене чрез дейност, компетентностен подход, проектни технологии, развитие изследователска култураи независимост и др.);

Форми, методи, технологии на обучение

Форми на организация на учебния процес:

Групова работа по проект, практикуване на бизнес игри, анализ на критични ситуации, обучение на практически умения

Методи:

Проблемно базирано обучение (представяне на проблем, частично търсене или евристика, изследване)

Организация на образователни и познавателни дейности (вербален, нагледен, практически; аналитичен, синтетичен, аналитико-синтетичен, индуктивен, дедуктивен; репродуктивен, проблемно-търсещ; самостоятелна работа и работа с ръководство).

Стимулиране и мотивация (стимулиране на ученето: образователни дискусии, създаване на емоционални и морални ситуации; стимулиране на задължение и отговорност: убеждаване, поставяне на изисквания, награди, наказания).

Контрол и самоконтрол (индивидуална анкета, фронтална анкета, устна проверка на знанията, писмена контролна работа, писмен самоконтрол).

Самостоятелна познавателна дейност (подготвяне на учениците за възприемане на нов материал, усвояване на нови знания, затвърждаване и усъвършенстване на придобитите знания и умения, развитие и усъвършенстване на умения; работа с книга; работа по зададен модел, конструктивна, изискваща творчески подход)

Технологии на преподаване:

Лично ориентирано обучение, игра, информация, дейностен метод, развитие на общообразователни умения

Изисквания към нивото на подготовка на студентите

Усвояването на учебното съдържание на учебното съдържание „Основи на световните религиозни култури“ от учениците трябва да гарантира:

разбиране значението на морала, морално отговорното поведение в човешкия живот и обществото;

формиране на първоначални представи за основите на религиозните култури;

запознаване с ценностите: отечество, морал, дълг, милосърдие, миролюбие и разбирането им като основа традиционна културамногонационалният народ на Русия;

укрепване чрез образование на приемствеността на поколенията на основата на съхраняване и развитие на културни и духовни ценности.

Обучението на децата по програмата на модула „Основи на световните религиозни култури“ трябва да е насочено към постигане на следните лични, метапредметни и предметни резултати от овладяването на съдържанието.

Изисквания за лични резултати:

Формиране на основите на руската гражданска идентичност, чувство на гордост от родината си;

Формиране на образа на света като единен и неразделен с разнообразие от култури, националности, религии, възпитаване на доверие и уважение към историята и културата на всички народи;

Развитие на независимост и лична отговорност за действията си въз основа на идеи за морални норми, социална справедливост и свобода;

Развитие на етническите чувства като регулатори на моралното поведение;

Възпитаване на добронамереност и емоционална и морална отзивчивост, разбиране и съпричастност към чувствата на другите хора; развитие на начални форми на регулиране на собствените емоционални състояния;

Развитие на умения за сътрудничество с възрастни и връстници в различни социални ситуации, способност да не се създават конфликти и да се намерят изходи от спорни ситуации;

Наличието на мотивация за работа, работа за резултати, уважение към материалните и духовни ценности.

Изисквания към метапредметните резултати :

овладяване на способността за приемане и поддържане на целите и задачите на образователната дейност, както и за намиране на средства за нейното изпълнение;

формиране на умения за планиране, контрол и оценка на учебната дейност в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение; определяне на най-ефективните начини за постигане на резултати; внасят подходящи корекции в изпълнението им въз основа на оценката и като вземат предвид естеството на грешките; разбират причините за успеха / неуспеха на образователните дейности;

адекватно използване на речеви средства и средства на информационните и комуникационни технологии за решаване на различни комуникативни и познавателни задачи;

способността да се извършва търсене на информация за изпълнение на образователни задачи;

овладяване на умения за семантично четене на текстове от различни стилове и жанрове, съзнателно изграждане на речеви изявления в съответствие със задачите на комуникацията;

овладяване на логическите действия на анализ, синтез, сравнение, обобщаване на класификация, установяване на аналогии и причинно-следствени връзки, конструиране на разсъждения, позоваване на известни понятия;

желание да слушате събеседника, да водите диалог, да признавате възможността за съществуване различни точкивъзглед и правото на всеки да има свой собствен; изразявате своето мнение и аргументирате своята гледна точка и оценка на събитията;

дефиниране на обща цел и начини за постигането й, способност за постигане на съгласие относно разпределението на ролите в съвместни дейности; адекватно оценяват собственото си поведение и поведението на другите.

Изисквания към резултатите от предмета:

познаване, разбиране и приемане от учениците на ценности: отечество, морал, дълг, милосърдие, миролюбие като основа на културните традиции на многонационалния народ на Русия;

запознаване с основите на светския и религиозния морал, разбиране на значението им за изграждане на конструктивни отношения в обществото;

формирането на първоначални идеи за религиозната култура и тяхната роля в историята и съвременността на Русия;

осъзнаване на стойността на духовността на морала в човешкия живот.

Програмата включва следните раздели:

Запознаване с новия предмет на ORKSE

Вярванията на различните народи в митове, легенди и приказки

юдаизъм

християнството

ислям

будизъм

"Златните правила на морала"

Основната форма на организиране на учебния процес в 4 клас (при изучаване на основите на световните религиозни култури) е традиционният училищен урок. За консолидиране на изучения материал се провежда разговор (интервю). В 4 клас (при овладяване на моралните основи на световните религиозни култури) разговорът е основната форма на провеждане на часовете. Препоръчва се часовете по курса "Основи на световните религиозни култури" да бъдат придружени от демонстрация на изображения, съвместно четене и други източници, слушане на произведения, екскурзионни уроци

При изучаване на основите на световните религиозни култури не се поставят оценки. За да се определи нивото на духовно и морално образование на учениците, изучаващи световни религиозни култури, родителите на ученици могат да бъдат поканени на началните и крайните уроци, които ще определят колко необходимо и важно е децата им да овладеят националната култура.

Форми на контрол

Формата на междинен контрол е изпълнението на тестове и различни творчески задачи. Формата на финалния контрол е защита на проекти.

Курсът е предназначен за 34 часа лекции и практически занятия в 4. клас.

4 клас (34 часа)

Запознаване с нов предмет на ORSE (3 часа)

Русия е нашата родина. Духовните ценности на човечеството. култура. Религия.
Не е типичен урок. конгрес в Астана. „Пожелаваме мир на всеки човек.

Вярванията на различните народи в митове, легенди и приказки (5 часа)

Древни вярвания и религиозни култове. Историята на Санди за вярванията на коренното население на Австралия. Историята на Алекс за вярванията на коренното население на Америка. Акико говори за митологията и културата на Япония. Саша говори за вярванията на древните славяни.

Юдаизъм (5 часа)

Концепцията за Бог в юдаизма. Светът и човекът в юдаизма. Тора и заповеди. Какво казва еврейският закон? Религиозни обреди и ритуали в юдаизма.

Християнство (6 часа)

Концепцията за Бога и света в християнството. Концепцията за човека в християнството. Библията е свещената книга на християните. Православието. католицизъм. протестантство.

Ислям (5 часа)

Идеята за Бог и света в исляма. пророк Мохамед. Коран и Сунна. Стълбовете на исляма. Празници на исляма. Свещени градове и сгради на исляма.

Будизъм (4 часа)

Животът на Буда. Ученията на Буда. Духовни водачи и свещени сгради на будизма. Свещени текстове на будизма.

„Поведение на резултатите“ (6 часа)

« златно правилонравственост." Не е типичен урок. Интересен разговор. Окончателно представяне на резултатите от образователната, изследователската и проектната дейност на студентите.

Календарно-тематично планиране на модул "Основи на световните религиозни култури"
(4 клас, 34 часа)

Русия като държава.

Русия като част от планетата Земя.

Представи за света в античността. Образът на световното дърво. Историческа връзка на поколенията.

А. К. Толстой "Земя Оттик и Дедич".

Стойността на семейството в живота на човека и човечеството.

Родословие. Родословно дърво.

Родина, държава, образ на световното дърво, семейство, родословно дърво.

PD: Изграждане на диаграма на родословно дърво.

култура и духовни ценностичовечеството. Общи духовни ценности на народите, населяващи Русия.

Религия. Древни представи за Вселената и боговете. езически вярвания. Най-често срещаните религии в съвременния свят и традиционни за Русия: християнство, ислям, юдаизъм, будизъм.

Религиозна култура: религиозни текстове, религиозни обреди, религиозно изкуство. Свещени текстове, сгради и предмети, религиозни практики на различни религии.

Вечните въпроси на човечеството. Религия и наука.

Етиката като част от философията. морален закон

в светския и религиозния живот.

Променливо съдържание : Диалог на религиозните фигури в съвременния свят.

Култура, духовни ценности,

религия, вяра, езичество, етика, философия, морален закон, традиции.

Духовни ценности, обичаи,

традиции, философия, етика.

Урок 3. Тема: Не съвсем обикновен урок. конгрес в Астана. „Желаем мир на всеки човек“

Религиозни противоречия

и войни. Позицията на религиозните лидери в съвременния свят. Конгрес на световните и традиционни лидери

религии в Астана.

Представители на различни религии за необходимостта от мирен диалог. Единство на световните лидери

религиите в най-важните въпроси на мирното съвместно съществуване. Стойността на образованието и просветата за постигане на взаимно разбирателство. Призив на участниците в III конгрес на лидерите на световните и традиционните религии към световната общност.

Конгрес на лидерите на световните и традиционните религии, диалог, взаимно разбирателство.

ТР: Композиция-миниатюра „Какво съм аз

Искам да пожелая на хората по целия свят ... ".

Изследване на културата на миналото научни методи. Археология и археологически находки. Митология и литературни извори.

Древни религиозни култове. Култ към Богинята майка. Култове, почитащи природата.

Фетиши и предмети на религиозно поклонение. Обреди и ритуали. Обред на посвещение.

Религиозни практики. Шаманизъм.

Променливо съдържание: митология за създаването и устройството на света. Древни божества и герои от митове и легенди. Митове на африканските народи "Антилопа и костенурка", "Тест чрез сън".

Митове, легенди, легенди, фетиш, обред, ритуал, шаманизъм.

археология, археолог, култ,

обред, ритуал.

TR: Илюстрации към урока

Географски и природни даденостиАвстралия. Животът на австралийските аборигени. Представи за света и човека сред австралийските аборигени. Легенда за бумеранга.

Променливо съдържание : бумеранг и неговите символично значение

Аборигени, картина на света.

аборигени.

WID: История, култура и природа на Австралия.

Географски и природни особености на Северна и Южна Америка. Коренното населениеАмерика. Цивилизациите на маите, ацтеките, инките. Характеристики на митологията на маите. Свещени сгради на древните цивилизации на Северна и Южна Америка. Легенда за слънцето.
Променливо съдържание : календарът на ацтеките и "Камъкът на слънцето".

Маи, ацтеки, инки, цивилизация.

Цивилизация.

WID: Културата на древните цивилизации на Северна и Южна Америка.

Географски и природни особености на Япония. Традиция и модерност. Отношението към природата в японската култура.
шинтоизъм. Характеристики на култа и шинтоистките светилища.
Японски календар. Легендата за мишката, която първа видяла слънцето.
Променливо съдържание : изображението на божествата в японската традиция. Кукла Дарума.

шинтоизъм.

Екзотика, екзотика.

WID: Кукли в традиционната култура на Япония.

Култът към природата във вярванията
древни славяни, обекти на почит: дървета, вода, слънце, огън. Образът на идеалното царство и образът дива гора. Леши и вода. Животни и птици, почитани от славяните. Славянски храмове и идоли.
Променливо съдържание : божества Славянска митология. Славянски митове.

Славяни, храмове, идоли.

Сънародник, идол.

UID: Вярванията на древните славяни в руския фолклор.

Раздел 3. Юдаизъм

юдаизъм. Вяра в един Бог. Забраната за произнасяне на Божието име и Божия образ. Представи за Бог в юдаизма.
Символи на юдаизма: Маген Давид и Менора.
Променливо съдържание : притча за това защо Бог не може да се види.

Юдаизъм, евреи, Маген Давид, Менора.

Юдаизъм, евреи.

UID: Географски и природни дадености, културно-исторически забележителности.

Идеи за сътворението на света и човека в юдаизма. Шабат.
Идеи за душата, ума и свободната воля в еврейската традиция. Значението на действията и отношението към труда в юдаизма. Отговорност на човек за себе си и света около него.
Значението на семейството и брака в еврейската традиция.
Отношенията между деца и родители в традиц еврейско семейство. Отговорности на членовете на семейството.
Променливо съдържание : отношението към богатството и бедността у евреите
традиции.

Шабат, Тора, душа.
Междумодулни връзки: религиозни представления
за произхода на света и човека.

Свободна воля.

Тора като еврейски религиозен закон. Петокнижието и неговото съдържание.
Сефер Тора. Правила за писане, съхранение и четене на Тората.
Историята за даването на Тората на еврейския народ.
Изходът на евреите от Египет, пътят към Обетованата земя. Пророк Моисей. Празници Пасха, Сукот и Шавуот.
Десетте заповеди като основа на Завета. Съдържание и значение на десетте заповеди.
Скрижалите на Завета и Ковчегът на Завета. Строеж и разрушаване на Йерусалимския храм. Стена
плач.
Променливо съдържание : пътят на евреите към обетованата земя, чудо с манна небесна.

Тора, Петокнижие, Обетованата земя, пророк, заповеди, Завет.
Междумодулни връзки : пророци в различни религиозни култури; заповеди.

Пророк.

WID: Пророк Моисей.

Правилото на Хилел. еврейски
мъдреци за същността на юдаизма. Значението на заповедта за любов към ближния.
Вярата в идването на Месията и Царството на справедливостта.
Значението и значението на благотворителността в еврейската традиция.
Изучаването на Тората и отношението към учението и знанието в еврейската традиция. Кашрут правила.
Отношението към природата и живите същества в юдаизма.
Променливо съдържание : правилата на благотворителността в юдаизма.

Месия, цедака, кашрут.
Междумодулни връзки : Златното правило на Хилел.

Благотворителност.

Обреди от жизнения цикъл в юдаизма: брит мила, бар мицва и бат мицва, сватба.
Синагога. Произход и предназначение на синагогата, разликата между синагогата и храма. Значението на синагогата в религиозния и ежедневния живот на евреите
общности. Екстериорът и интериорът на синагогата. Правила за поведение в синагогата. Правила за молитва в синагогата. Равините и тяхната роля в религиозния и ежедневния живот на еврейската общност.
Променливо съдържание : характеристики на одеждите
да се молим според еврейската традиция. еврейски притчи.

Бар мицва и бат мицва, синагога, равин.
Междумодулни връзки : церемонии, ритуали, свещени съоръжения.

Зряла възраст, общност.

UID: Традиционни еврейски празници.

Раздел 4. Християнство

Християнството и разпространението му в света.
Основните направления на християнството: православие, католицизъм, протестантство.
Представи за Бог в християнството. Библия.
Представите за сътворението на света и човека в християнството. Християнски представи за душата. Отговорност на човек за себе си и света около него. Исус Христос, неговият живот и дела според християнската традиция.
Променливо съдържание : история на появата и времето на възникване на християнството.

Християнство, Библия.
Междумодулни връзки : идеи за сътворението на света и човека в различните религиозни култури.

Вселена.

Първите хора Адам и Ева.
Християнски представи за греха. Исус Христос е Спасителят.
Основни заповеди на християнството. Заповеди за любов към Бога и ближния. Човешкият живот и достойнство като най-важни ценности на християнската религия. Християнска идея за самоусъвършенстване. Притча за отпечатъците в пясъка.
Променливо съдържание : грехопадението на Адам и Ева и изгонването от рая.

Спасение, любов.

Междумодулни връзки : заповеди, идеята за греха в различните религиозни култури, любовта като основа на живота и духовното самоусъвършенстване.

Грях, заповеди, доблест, патриотизъм.

TR: Занаят „Как хората
изразяват любовта си.

библейски книги. Преводи на Библията на езиците на света. Ролята на Библията в развитието на писмеността. Произходът на славянската писменост, Кирил и Методий.
Съдържанието на Стария завет. Съдържанието на Новия завет.
Приемането на християнството в Русия. Разпространение на православието.
Променливо съдържание : евангелисти и апостоли.

Библия, Стар завет и Нов завет.

Библия.

Урок 17

православна църква. Правила на живот на православните вярващи.
Православна църква: външен вид и вътрешна структура.
православно богослужение. Православни молитви. Правила за молитва в храма.
Православен клир и духовенство.
Православни икони, почитане на иконите от вярващите.
Православни празници: Коледа, Великден.
Променливо съдържание : езикът на православното богослужение.

Православие, църква, духовенство, духовници, икона.
Междумодулни връзки : православие.

патриарх, духовенство,
духовенство.

UID: Традиционни православни празници.

Урок 18

Състояние на Ватикана и папата
римски. Католическо духовенство и духовенство.
Почитане на Дева Мария. Образът на Дева Мария в изобразителното изкуство.
католическо изкуство.
Характеристики на католическото богослужение.
Архитектура на католически катедрали, външен вид и вътрешна украса.
Променливо съдържание : орган и органна музика в католическото богослужение.

Католицизъм, Ватикана

католицизъм.

UID: Държава Ватикана.

Урок 19

Произход на протестантството. Значението на Светото писание в протестантството. Проповедническата и мисионерската дейност на протестантските пастори.
Протестантски свещени сгради, външен вид и вътрешна украса.
Характеристики на протестантското богослужение. Колектор протестантски църкви, основните разлики между тях. Разпространение на протестантството
в света.
Променливо съдържание : Протестантски благотворителни организации и тяхната дейност.

протестантство, мисионерство,
Баптизъм, лутеранство, адвентизъм.

протестантство, проповедник,
мисионерски.

Раздел 5. Ислям

ислям. мюсюлмани. Разпространението на исляма в света. Представи за Бог в исляма. Забраната върху Божия образ.
Коранът е за създаването на Вселената, живота и хората.
Правата и задълженията на лицето. Отговорност на човека към околната среда. Изявление за равенството на всички хора пред Аллах.
Променливо съдържание : концепцията за равенство между мъжете и жените в исляма.

Ислям, мюсюлмани, Коран.
Междумодулни връзки : представи за произхода на света и живота в различните религиозни култури; ислям.

Ангели, джинове.

Първите хора Адам и Хава.
Пророци в исляма. Пророк Мохамед - "печатът на пророците".
История на живота на пророка Мохамед. Учения и проповеди на пророка Мохамед.
Защитата на родината в ценностната система на исляма. Джихад, правилното тълкуване на понятието "джихад".
Променливо съдържание : работа в ценностната система на исляма.

Пророк, джихад.

Самоусъвършенстване.

UID: Великата отечествена война в историята на Русия.

Урок 22

Коран - свещена книга
мюсюлмани. Суна е историята на живота на пророка Мохамед. Значението на Корана и Суната в религиозния и ежедневния живот на мюсюлманите.
Ислямските религиозни водачи, тяхната роля в живота на мюсюлманската общност. Стойността на учението и знанието в ценностната система на исляма. Велики ислямски учени.
Закони за взаимно уважение, религиозна толерантност, добросъседство и гостоприемство в исляма.
Променливо съдържание : Ислямска медицина.

Коран, Сунна.

Гостоприемство.

Пет стълба на исляма. Шахада.
Намаз, молитвени правила.
Постенето през месец Рамадан, забрани и разрешения по време на пост. Празник Ид ал Фитр.
Зекят, значението му в живота на мюсюлманската общност.
Хадж, традицията на поклонение до светините на исляма. Празник Курбан Байрам.
Променливо съдържание : съвместна молитва на мюсюлманите в джамията.

Шахада, молитва, Рамадан, Ид ал-Фитр, Закат, Хадж, Ид ал-Адха.

милостиня.

Мека, джамия Ал-Харам,
Кааба. Черен камък и легенди за неговия произход.
Медина, преселването на пророка Мохамед от Мека в Медина. Джамията на пророка, гробницата на пророка Мохамед.
Йерусалим, джамията Ал-Акса.
Джамия, външна и вътрешна украса.
Символи на исляма. Правила за поведение в джамията.
Променливо съдържание : калиграфия в художествена култураислям. ислямски притчи.

Мека, Кааба, Медина, джамия.

Калиграфия, пана, фриз.

UID: Свещени сгради на исляма на територията
Русия.

Раздел 6. Будизъм

Урок 25

Будизмът е най-старата световна религия. Раждане, детство и младост на Сидхарта. Четири срещи. Изпитанията на Сидхарта
в джунглата. Решението за избор на средния път.
Просветление. Идеята за кръга на преражданията в будизма.
Проповедите на Буда, първите слушатели на Буда.
Променливо съдържание : последователи и ученици на Буда. Първите будистки манастири и университети.

Будизъм, среден път, просветление.
Междумодулни връзки: будизъм.

Среден път.

Урок 26

Четири благородни истини
будизъм. Осемкратният път за прекратяване на страданието.
Законът на кармата. Отговорност на човек за своите действия, мисли и думи. Условия за натрупване на положителна карма. Нирвана.
Джатаките са истории за прераждането на Буда.
Идеи за самсара.
Принципът на ахимса е ненасилие, основано на любов и доброта.
Три бижута на будизма: Буда, Учения, Общността на монасите.
Променливо съдържание: осем символа на будистките учения. Колелото на Самсара.

Четири благородни истини, карма, нирвана, джатака, самсара, три бижута на будизма.

Благородни истини, символ.

Разпространение на будизма.
Ламите и тяхната роля в религиозния и ежедневния живот на будистите. Будистки храмове.
Будистки манастири, външен вид и вътрешна структура. Потала, външен вид и вътрешно оформление и декорация. Свещени будистки сгради в Русия.
Променливо съдържание: ступи.

Лама, Потала, бодхисатва.

Далай Лама, Дацан, Сандалово дърво Буда.

WID: Будистки манастири и животът на будистките монаси. Традиционни будистки празници.

Трипитака. Езици на свещените будистки текстове. санскрит.
Будистки притчи и тяхната роля в предаването на учението на Буда. Притча "Просто върви по своя път."
Стойността на учението и знанието в ценностната система на будизма. Принципът на практическото приложение на знанията. Притчата за ученика и мечата кожа.
Променливо съдържание: Даммапада и Гарланд
Джатака. будистки притчи.

Трипитака

санскрит.

Раздел 7. Обобщаване

Общи хуманистични основи на религиозните култури. Човешки ценности.
Религиозни култури и светска етика за пътищата
човешкото самоусъвършенстване.
„Златно правило на морала“ в разни
религиозни култури.
Съвременен живот според моралните закони
Светът.
Променливо съдържание : Н. Заболотски "Не позволявайте на душата ви да бъде мързелива ...".

Човешки ценности.
Междумодулни връзки: етика, самоусъвършенстване
ние, религиозни култури.

TR: Илюстрации към урока.

Урок 30 Интересен разговор

Ценности, които обединяват
различни религиозни култури. Красотата.
Паметници на световната религиозна култура, техните
художествено и културно значение за модерен човек.
« Златен пръстенРусия“. Паметници на ислямската и будистка култура в Русия.
Йерусалим е град на три религии.
Истанбул: християнски и ислямски свещени сгради.
Шедьоври на европейските католици
изкуства и архитектура. Ватикана, Ватиканските музеи. Пещерни храмове на Аджанта.

Красота, култура, култура
стойности.

Тематично планиране

Глава

датата

Характеристики на дейностите

Раздел 1. Въведение в нов предмет

Урок 1. Тема: Русия е нашата родина

Урок 2. Тема: Духовните ценности на човечеството. култура. Религия

Урок 3. Тема: Конгрес в Астана. „Желаем мир на всеки човек“

Запознайте се с нов предмет, овладейте основните понятия на курса.

Запознайте се с историята на възникването на религиозните вярвания, с древните религиозни

култове.

Запознайте се с историята на възникването и разпространението на световните религии.

Те изучават основите на духовната традиция и основните понятия на будизма, юдаизма, християнството

и исляма.

Учат се да установяват връзка между религиозната култура и всекидневното поведение на хората.

Запознайте се с описанието на съдържанието на свещените книги.

Запознават се с историята, описанието и архитектурно-художествените особености на сакралните съоръжения.

Запознайте се с историята и традициите на основните религиозни празници.

Запознават се с мястото и ролята на традиционните религиозни култури в историята на Русия.

Научете се да анализирате житейски ситуации, морални въпросии ги сравнете

с нормите на религиозните култури.

Учат се на толерантно отношение към представителите на различни религиозни и културни традиции.

Научете се да правите паралели между различните религиозни култури.

Учат се на емоционална реакция към произведенията на изкуството, оценка на произведенията на изкуството.

Подобрете комуникационните умения.

Подобряване на уменията за четене и разбиране на прочетено, отговаряне на въпроси

различни видове, изграждайки последователно изказване.

Подобряване на уменията в областта на работата с източници на информация.

Подобрете речника, културата на речта.

Формиране на лична и гражданска позиция по

връзка с различни явления от реалността.

Формирайте обща културна ерудиция.

Те развиват идеи за многообразието на националните и религиозни култури и техните общи ценностни основи.

Развийте идеи за морални и духовни ценности.

Развийте идеи за морал и морал.

Развиват ценностно отношение към историческите и културни паметници

Раздел 2. Вярванията на различни народи в митове, легенди и приказки

Урок 4. Тема: Древни вярвания и религиозни култове

Урок 5

Урок 6

Урок 7. Тема: Акико говори за митологията и културата на Япония

Урок 8. Тема: Саша говори за вярванията на древните славяни.

Раздел 3. Юдаизъм

Урок 9

Урок 10

Урок 11

Урок 12

Урок 13

Раздел 4. Християнство

Урок 14

Урок 15

Урок 16

Урок 17

Урок 18

Урок 19

Раздел 5. Ислям

Урок 20

Урок 21

Урок 22

Урок 23 Празници на исляма

Урок 24

Раздел 6. Будизъм

Урок 25

Урок 26

Урок 27

Урок 28

Раздел 7. Обобщаване

Урок 29

Урок 30 Интересен разговор.

Уроци 31-34. Тема: Заключително представяне на резултатите от образователната, изследователската и проектната дейност на учениците

Литература за ученици.

Амиров Р.Б., Воскресенски О.В., Горбачова Т.М. и други, редактирани от Шапошникова Т.Д. Основи на духовната и морална култура на народите на Русия. Основи на религиозната култура и светската етика. Основи на световните религиозни култури. 4 клас (4-5): Учебник.-М .: Bustard, 2016.

Шапошникова Т.Д., Савченко К.В. Основи на световните религиозни култури. Работна тетрадка - М .: Bustard, 2016.

Литература за учителя.

Амиров Р.Б., Воскресенски О.В., Горбачова Т.М. и други. Основи на духовната и морална култура на народите на Русия. Основи на религиозната култура и светската етика. Основи на световните религиозни култури. 4 клас (4-5), : Инструментариумза учителя.-М .: Дропла, 2012.

Беглов А. Л., Саплина Е. В. и др. Електронно допълнение към учебника "Основи на световните религиозни култури" (1CD). М. - Просвещение, 2012

Тишков В.А., Шапошникова Т.Д. Книгата за учителя. М. - Просвещение, 2012

Лекция. Основи на световните религиозни култури

Съществуващите условия на живот на съвременното общество са такива, че водят до увеличаване на негативните фактори, въздействащи върху индивида, резултатът от което е духовното и морално разложение на значителна част от нашата младеж. (В юношеството се увеличава броят на наркоманите, бездомните деца, расте броят на разводите, самотните майки и много други.)

Анализът на Националната доктрина за образованието, Концепцията за модернизация на руското образование за периода до 2010 г. показа, че образованието е предназначено да осигури: „светския характер на образованието“, „възпитанието по-младото поколениев духа на висок морал и уважение към закона“.

Духовната култура или "духовността" се състои от много области. Освен религията, тя включва всички области на науките за природата и обществото, литературата и поезията, всички видове изкуства, както и правото, морала, правилата, моделите и нормите на поведение, традициите, езика, церемониите, символите, обичаите , ритуали, етикет и др.

Този курс "ORKiSE" също има образователен характер, който ще помогне за възпитанието на духовните и морални личности на нашата държава, както и за запознаване с историята и културата на народите на многоконфесионалната Русия.
Слайд 1. Изисквания към резултатите от усвояването на съдържанието

Усвояването на учебното съдържание трябва да осигури:

• 
  Разбиране за духовност, морал, морал, морално отговорно поведение към живота на човека, семейството, обществото.
• 
  Познаване на основните норми на светския и религиозен морал, религиозни предписания; разбиране на тяхното значение за живота на човек, семейство, общество.
• 
  Формиране на първоначални идеи за историческите и културните основи на традиционните религии и светската етика в Русия.
• 
  Формиране на уважително отношение към традиционните религии и техните представители.
• 
  Формиране на първоначалната идея за вътрешната религиозна и културна традиция като духовна основа на многонационалния многоконфесионален народ на Русия;
• 
  Познаване, разбиране и приемане на лични ценности: отечество, семейство, религия - като основи на традиционната култура на многонационалния народ на Русия;
• 
  Укрепване на вярата в Русия;
• 
  Укрепване чрез образование на духовната приемственост на поколенията.

Учебникът запознава с проблемите на възникването и историята на най-важните религии в света, връзката им с културата и етиката, влиянието им върху изкуството и ролята им в живота на хората.
Слайд 2. Структурата на учебника

• 
  Основен текст
• 
  2-4 илюстрации
• 
  Заглавия: 1) „Ще знаете“ (формулирани са основните въпроси на темата).
• 
  2) „Интересно е“ (допълнителен материал)

• 
  3) „Ще обсъдим заедно“ ( проблемен въпросза групова дискусия).
• 
  4) "Въпроси и задачи":

а) насочени към разбиране на прочетения текст;

б) разговор с родителите.

• 
  Лексика в урока и в края на учебника.

Съдържание

• 
  Урок 1
• 
  Урок 2
• 
  Урок 3
• 
  Урок 4. Появата на религиите. древни вярвания
• 
  Урок 5. Появата на религиите. Световни религии и техните основатели
• 
  Уроци 6 - 7. Свещени книги на религиите по света
• 
  Урок 8
• 
  Уроци 9 - 10. Добро и зло. Концепцията за грях, покаяние и възмездие
• 
  Урок 11
• 
  Урок 12

Изисквания към курса ORSE

• 
  Използване на информационно-комунални технологии
• 
  Способността да се извършва търсене на информация за изпълнение на образователни задачи.
• 
  Текстове от различни стилове и жанрове, съзнателно изграждане на речеви изявления в съответствие със задачите на комуникацията.
• 
  Готовност да слушате събеседника и да водите диалог.
• 
  Готовност за признаване на възможността за съществуване, различни гледни точки и правото на всеки да има своя собствена.
• 
  Изразете своето мнение и аргументирайте своята гледна точка и оценка на събитията.
• 
  Тези изисквания са взети от стандартите от второ поколение.

Комуникационни умения:

• 
  Изграждане на монологична реч.
• 
  Способност за събиране и организиране на материал.
• 
  Направете план, теза, резюме, използвайте различни видове реч, изградете изявления в определен стил. Изберете езикови средства, подобрете изявленията.

Речта е човешка дейност, която използва езика, за да общува, да изразява емоции, да формира мисли, да научава за света около себе си, за да планира своите действия.
Комуникационни умения- това е умение, което свързва мисленето и речта в единен процес и именно в речевата среда се формират комуникативни умения.
Обекти на лингвистикатае авторът и читателят. Речта трябва да се облича като рокля. Мисълта, превръщайки се в реч, се преустройва и модифицира. Мисълта не се изразява, а се осъществява в словото.
Типове тестове:

Солидни тестове:

1. 
   Описание - художествено и техническо.
2. 
   Повествование – разказ, репортаж, репортаж.
3. 
   Обяснение – разсъждение, обобщение, тълкуване.
4. 
   Аргументация – научен коментар, обосновка.
5. 
   Инструкция - инструкции за извършване на работа, правила, харти, закони.

Непродължителни текстове:

1. 
   Формуляри - данъчни, визови, анкетни карти.
2. 
   Информационни листове (график, ценови листи)
3. 
   Разписки - ваучери, билети, пътни листове, квитанции.
4. 
   Сертификати - заповеди, сертификати, дипломи, договори.
5. 
   Призиви и съобщения - покани, дневен ред.
6. 
   Таблици и графики.
7. 
   Диаграми
8. 
   Таблици и матрици
9. 
   Списъци
10. 
    Карти

Урок 1

Ще се научиш:

• 
  Как Русия се е развила исторически и какво място заема вашето поколение в този процес.
• 
  Колко богато е нашето Отечество.
• 
  Какво представляват традициите и защо съществуват.

Русия е многонационална и многоконфесионална държава. Населението на Русия през 2002 г. е 144 милиона души. (на нейна територия има повече от 100 народа, в Курганската област 109 различни националности). Според интернет прогнози до 2010 г. населението на Русия ще намалее до 120 милиона души. Според Андрей Кураев 2% от световното население ще остане в Русия след 50 години. (12% от територията, която заемаме, и 32% - минерали и недра, на които е богата нашата Русия). Демографската криза се наблюдава в цялата Руска федерация. Сравнете демографската ситуация на различните народи на Русия.

Важни понятия

• 
  Традициите са начин за предаване на етнически опит от едно поколение на друго под формата на обичаи, обичаи, правила на поведение.
• 
  Традициите са елементи на социалните и културно наследствопредавани от поколение на поколение и запазени в определени общества, и социални групиза дълго време.
• 
  Стойността е значимостта (ползата, полезността) на определен набор от обекти за набор от живи същества.

Стойности- това са дълбоките основи на обществото, тогава колко хомогенни или, ако искате, еднопосочни ще станат в бъдеще, колко хармонично могат да се комбинират стойностиразлични групи, до голяма степен ще определят успеха на развитието на нашето общество като цяло.
Въпроси и задачи

• 
  Попитайте родителите си за съвет и назовете няколко традиции, приети във вашето семейство. (Например празнуването на Великден, Масленицата, сватбена церемония и др.)
• 
  Какви ценности са в основата на традициите на вашето семейство? (Бъдете мили, отговорни, точни, честни, послушни и т.н.)

Урок 2
Цел: формиране на понятия за религия и култура
Задачи:

1. 
   Дайте първо първоначален изгледза световните религии и култури на народите на Русия
2. 
   Развивайте се познавателен интерескъм световните религии и култури от различни вероизповедания
3. 
   Да култивира уважение към традициите и вярванията на многонационалния народ на Русия.

По време на часовете
Ще се научиш:

• 
  Какво е религията.
• 
  Какви са религиите.
• 
  Какво е мястото на ритуала в религиите?

Думата "религия" е позната на всички ни, вярващи и невярващи. Науката познава около 5 хиляди религии (а според някои оценки дори повече).

Религиозни учени - учени, които изучават религиозните традиции на света - са създали повече от двеста дефиниции на религията, но те, според тях, не отразяват този феномен на духовния живот в неговата цялост.

„В този смисъл религията е като времето, справедливо отбелязва американският изследовател Б. Г. Ърхарт, всеки усеща какво представлява, но не е толкова лесно да се схване нейната същност и да й се даде точно определение“

Думата "религия" се превежда и обяснява по различни начини. За първи път се появява сред древните римляни. Те обозначаваха всичко, което беше свързано с почитането на боговете. Според обясненията на Цицерон (106-43 г. пр. н. е.), известен римски оратор и философ, думата "религия" идва от лат. Relegere, което означава „да се отнасям със специално уважение“ (съвестност, святост). Блажени Августин (354-430) - раннохристиянският мислител смята, че обяснението на това значение идва от глагола religo и тогава думата "религия" придобива друго значение - свързвам развързаното, съединявам отново (Бог и човек, свещено и светски). Понятието религия е двусмислено. Има над 250 дефиниции на религията.

? Какво според вас е религията?

Например религията е специална област, свързана с духовния живот на хората и адресирана до човешката душа.

религия - определена картинасвят, включително цял набор от идеи за причините и природата на Вселената?

Религията е комплекс от ритуали, ритуали, традиции.

Религия - общности от хора, които се придържат към определена религиозна традиция (конфесия).

Но не трябва да забравяме, че религията е отделена от държавата, но не и от обществото. Следователно отношението към религията е въпрос на всеки, индивидуално-личен.

На религиозния глобус се открояват религии с много последователи в различни региони на света: християнство, ислям и будизъм.

Име на религията	номер, в милиони хора	% от световното население	Време на основаване	свещени текстове
християнството	1995	33,5	1 век AD	Библия
ислям	1180	19,5	610	Коран
индуизъм	888	14,6	III хилядолетие пр.н.е	Веда
будизъм	354	6	544 пр.н.е	Типитака (Трипитака)
племенни религии	132	2,2	Доист. време	устна традиция

Работна програма

по модул "Основи на световните религиозни култури"

цялостен курс на обучение

"Основи на религиозните култури и светската етика"

за 4 "Б" клас

за 2014 – 2015 учебна година

(Беглов А.Л., Саплина Е.В. Основи на световните религиозни култури.Учебник за 4 клас

Разработчик на програма

начален учител

Кулигина Наталия Юриевна

2014 година

Обяснителна бележка

Осигуряването на духовно-нравствено развитие и възпитание на личността на руския гражданин е ключова задача на съвременната държавна образователна политика на Руската федерация. Законосъобразност, законност и ред, доверие, икономическо развитие и социална сфера, качество на работа и връзки с обществеността- всичко това пряко зависи от приемането от гражданин на Русия на национални и общочовешки ценности и следването им в личния и Публичен живот.

Новият федерален държавен стандарт за общо образование поставя една от задачите "духовно-нравствено развитие и възпитание на учениците на ниво основно образование, формирането на тяхната гражданска идентичност като основа за развитието на гражданското общество" и в резултат на това , „формиране на цялостен, социално ориентиран поглед към света в неговото органично единство и многообразие на природа, народи, култури и религии.

Следователно духовното и морално развитие на руските граждани е една от приоритетните задачи на съвременността образователна системаи представлява законово фиксиран обществен ред за общо образование.

От 1 септември 2012 г. курс във всички субекти на Руската федерация„Основи на религиозните култури и светската етика“ (наричан по-нататък курсът на ORCSE) вв съответствие със заповедта на президента на Руската федерация от 2 август 2009 г. № Pr-2009 и заповедта на председателя на правителството на Руската федерация от 11 август 2009 г. (VP-P44-4632).

Уместност на програматасе определя от факта, че една от най-важните задачи на образованието в днешно време е развитието на духовни ценности у децата. Програмата "Основи на световните религиозни култури" е един от модулите на цялостния курс "Основи на религиозните култури и светската етика", нормативната и правна база за въвеждането на която са:

1. Конституция на Руската федерация (член 28);
2. Федерален закон „За свободата на съвестта и религиозните сдружения“ от 26 септември 1997 г. № 125-FZ;
3. Закон на Руската федерация „За образованието“ с измененията на 1 декември 2007 г. № 309-FZ;
4. Концепцията за националната образователна политика на Руската федерация (одобрена със заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 03.08.2006 г. № 201);
5. Указ на президента на Руската федерация от 02.08.2009 г. (Pr2009 VP-P44-4632);
6. Указ на председателя на правителството на Руската федерация от 11.08.2009 г. (VP-P44-4532);
7. Постановление на правителството на Руската федерация от 29 октомври 2009 г.;
8. Протокол от заседанието на Междуведомствения координационен съвет относно изпълнението на плана за действие за тестване през 2009-2011 г. на цялостен курс за обучение за образователни институции „Основи на религиозните култури и светската етика“ от 7 декември 2009 г., в който примерна програма на цялостен курс на обучение и структурата на учебните помагала за ученици бяха одобрени;
9. „По посока на методическите материали на ORKSE“. Методически материали на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (№ MD-883/03) от 8 юли 2011 г.;
10. Решение на Комитета по образованието на Държавната дума на Федералното събрание на Руската федерация „За проекта на концепция за духовно-нравствено развитие и възпитание на личността на гражданин на Русия“ (№ 41-1) от 17 септември 2009 г.;
11. Протокол от заседанието на Междуведомствения координационен съвет относно изпълнението на плана за действие за тестване през 2009 - 2011 г. на цялостен курс за обучение за образователни институции "Основи на религиозните култури и светската етика" от 19 септември 2011 г. относно поетапното въвеждане от април 1, 2012 г. на курса ORKSE във всички субекти на Руската федерация, които не са участвали в тестването;
12. Протокол от заседанието на Междуведомствения координационен съвет за изпълнение на плана за действие за апробиране през 2009-2011 г. на цялостен курс за обучение за образователни институции "Основи на религиозните култури и светската етика" от 4 октомври 2011 г. относно взаимодействието на държавните образователни институции и религиозни организации при решаване на въпроси, свързани с преподаването на основите на религиозните култури в Руската федерация;
13. Писмо на Министерството на образованието и науката на Руската федерация „Относно изпълнението на инструкциите на президента на Руската федерация“ относно въвеждането от 2012 г. във всички субекти на Руската федерация в образователните институции на нов предмет „Основи на религията“ Култури и светска етика“ (MD-942/03) от 18.07.2011 г. ;
14. Писмо на Министерството на образованието и науката на Руската федерация „За осигуряване на преподаването на цялостен курс на обучение на ORKSE“ (MD-1427/03) от 24.10.2011 г.;
15. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 31 януари 2012 г. № 69 „За изменение на федералния компонент на държавните образователни стандарти за начално общо, основно общо и средно (пълно) общо образование“, одобрена със Заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 5 март 2004 г. № 1089 »;
16. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 1 февруари 2012 г. № 74 „За изменение на Федералната основна учебна програма и примерни учебни програми за образователни институции на Руската федерация, изпълняващи общообразователни програми, одобрени със заповед на Министерството на образованието Образование на Руската федерация от 9 март 2004 г. № 1312".

Курсът на обучение на ORSE е единна интегрирана образователна система. Всички негови модули са съгласувани помежду си по отношение на педагогически цели, задачи, изисквания към резултатите от усвояването на учебното съдържание, чието постигане от учениците трябва да се осигури от учебния процес в границите на учебната програма, както и в система от съдържателни, концептуални, ценностно-семантични връзки на образователния предмет с други хуманитарни предмети на началното и основното училище.

Обучителният курс на URKSE е културологичен и е насочен към развиване у ученици на възраст 10-11 години на идеи за морални идеали и ценности, които са в основата на религиозните и светските традиции на многонационалната култура на Русия, за разбиране на тяхното значение в живота на съвременното общество, както и участието им в тях.

Преподаването на знания за основите на религиозните култури и светската етика има за цел да играе важна роля не само в разширяването на образователния хоризонт на ученика, но и в образователния процес за формиране на достоен, честен, достоен гражданин, който спазва Конституцията и законите на Руската федерация, уважава своите културни традиции, е готов за междукултурен и междурелигиозен диалог в името на социалното сближаване.

Целта на курса за обучение ORSE- формиране на мотивация у по-млад тийнейджър за съзнателно морално поведение, основано на познаване и уважение към културните и религиозни традиции на многонационалния народ на Русия, както и за диалог с представители на други култури и светогледи.

Цели на курса за обучение ORSE:

1. запознаване на студентите с основите на православната, мюсюлманската, будистката, еврейската култури, основите на световните религиозни култури и светската етика;
2. развитие на идеите на по-младите юноши за значението на моралните норми и ценности за достоен живот на индивида, семейството и обществото;
3. обобщаване на знания, концепции и идеи за духовната култура и морал, получени от учениците в началното училище, и формирането на техните ценностно-семантични мирогледни основи, които осигуряват цялостно възприемане на националната история и култура при изучаване на хуманитарни предмети на ниво основно училище;
4. развитие на способността на по-малките ученици за общуване в мултиетническа и мултиконфесионална среда, основана на взаимно уважение и диалог в името на обществения мир и хармония.

Програмата е предназначена за 34 часа годишно (1 час седмично). Програмата предвижда задържане и защита творчески проектии презентации – 4 часа.

Обучителният курс "Основи на духовната и морална култура на народите на Русия" екултурнии има за цел да развие у ученици на възраст 10-11 години идеи за морални идеали и ценности, които са в основата на религиозните и светските традиции на многонационалната култура на Русия, за разбиране на тяхното значение в живота на съвременното общество, като както и тяхното участие в тях.

Курсът включва 6 учебни модула: Основи на православната култура, Основи на ислямската култура, Основи на будистката култура, Основи на еврейската култура, Основи на световните религиозни култури, Основи на светската етика и представлява единна цялостна образователна система. Всички модули са съгласувани помежду си по отношение на педагогически цели, задачи, изисквания за постигане на крайни резултати, както и в системата от съдържателни, концептуални и ценностно-смислови връзки с другите хуманитарни предмети в началното училище.

Съдържанието на учебниците е съгласувано с ръководителите и упълномощените лица на съответните религиозни организации.Учебниците на издателство "Просвещение" бяха одобрени от Междуведомствения координационен съвет към Министерството на образованието и науката на Русия, преминаха успешно изпита в Руската академия на науките и Руската академия на образованието за съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за общ. Образование и са включени във Федералния списък на учебниците за 2012/13 учебна година.

Скорости на усвояване учебен материалпредметната област, в допълнение към знанията и способността на студентите да характеризират термините и концепциите на курса по отношение на съдържанието, е способността да оценяват и анализират умения духовно и моралноявления и категории както в общ, културно-исторически, така и в конкретен социокултурен руски контекст. Както и способността да организират и изграждат отношенията си с други хора в съответствие с моралните стандарти на руското общество.

В тази връзка критериите за оценка на образователните резултати от изучаването на православна, мюсюлманска, будистка и ислямска култура от учениците са: критерият на факта (какво, в каква степен и на какво ниво е научено от представения материал), критерий за отношения (като ученик, използвайки придобитите знания, организира и изразява отношението си към себе си, околните хора, значими социални ценности, социални институциии институциите) и критерия активност (кои дейности предпочита и провежда предимно студентът във връзка с получените знания). Критериите имат специфични характеристики: алтернативност на отговора, право на морален избор, необходимост от морална характеристика на целта и резултата от дейността. Формите на контрол могат да бъдат разнообразни, включително тестване, анализ на продукти от дейността (есета, рисунки, резюмета, творчески работи).

Изисквания към нивото на подготовка на студентите

Усвояването на учебното съдържание на учебното съдържание „Основи на световните религиозни култури“ от учениците трябва да гарантира:

• разбиране значението на морала, морално отговорното поведение в човешкия живот и обществото;
• формиране на първоначални представи за основите на религиозните култури;
• запознаване с ценностите: отечество, морал, дълг, милосърдие, миролюбие и тяхното разбиране като основа на традиционната култура на многонационалния народ на Русия;
• укрепване чрез образование на приемствеността на поколенията на основата на съхраняване и развитие на културни и духовни ценности.
• Обучението на децата по програмата на модула „Основи на световните религиозни култури“ трябва да е насочено към постигане на следните лични, метапредметни и предметни резултати от овладяването на съдържанието.

Изисквания за персонални резултати

• Формиране на основите на руската гражданска идентичност, чувство на гордост от родината си;
• Формиране на образа на света като единен и неразделен с разнообразие от култури, националности, религии, възпитаване на доверие и уважение към историята и културата на всички народи;
• Развитие на независимост и лична отговорност за действията си въз основа на идеи за морални норми, социална справедливост и свобода;
• Развитие на етническите чувства като регулатори на моралното поведение;
• Възпитаване на добронамереност и емоционална и морална отзивчивост, разбиране и съпричастност към чувствата на другите хора; развитие на начални форми на регулиране на собствените емоционални състояния;
• Развитие на умения за сътрудничество с възрастни и връстници в различни социални ситуации, способност да не се създават конфликти и да се намерят изходи от спорни ситуации;
• Наличието на мотивация за работа, работа за резултати, уважение към материалните и духовни ценности.

Изисквания към метапредметните резултати

• овладяване на способността за приемане и поддържане на целите и задачите на образователната дейност, както и за намиране на средства за нейното изпълнение;
• формиране на умения за планиране, контрол и оценка на учебната дейност в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение; определяне на най-ефективните начини за постигане на резултати; внасят подходящи корекции в изпълнението им въз основа на оценката и като вземат предвид естеството на грешките; разбират причините за успеха / неуспеха на образователните дейности;
• овладяване на логическите действия на анализ, синтез, сравнение, обобщаване на класификация, установяване на аналогии и причинно-следствени връзки, конструиране на разсъждения, позоваване на известни понятия;
• готовност да изслушва събеседника, да води диалог, да признава възможността за съществуване на различни гледни точки и правото на всеки да има своя собствена; изразявате своето мнение и аргументирате своята гледна точка и оценка на събитията;
• определяне на обща цел и начини за нейното постигане, способност за съгласуване на разпределението на ролите в съвместни дейности; адекватно оценяват собственото си поведение и поведението на другите.

Изисквания към резултатите от предмета

• формирането на първоначални идеи за религиозната култура и тяхната роля в историята и съвременността на Русия;
• осъзнаване на стойността на духовността на морала в човешкия живот.

Основната форма на организиране на учебния процес в 4 клас (при изучаване на основите на световните религиозни култури) е традиционният училищен урок. За консолидиране на изучения материал се провежда разговор (интервю). В 4 клас (при овладяване на моралните основи на световните религиозни култури) разговорът е основната форма на провеждане на часовете. Препоръчва се часовете по курса "Основи на световните религиозни култури" да бъдат придружени от демонстрация на изображения, съвместно четене и други източници, слушане на произведения, уроци - екскурзии. При изучаване на основите на световните религиозни култури не се поставят оценки.

Планирани резултати от развитието на програмата

В резултат на усвояването на програмните материали студентите ще придобият представа за:

• за световните религии;
• за основателите на световните религии,
• за свещените книги на религиите по света;
• за понятията "грях", "покаяние", "възмездие",
• за изкуството в религиозната култура;

уча:

• имена на световни религии
• имената на основателите на световните религии,
• имената на основните празници на религиите по света,
• особености на сакралните сгради на всяка от традиционните религии;

ще научи:

• възпроизвеждат историята на произхода на всяка от световните религии;
• работа с различни източници на информация;
• извършват творчески дейности;
• овладяват културата на поведение в сакралните сгради на световните религии.

В резултат на изучаването на предмета учениците ще формират универсални учебни дейности като основа на способността за учене.

Характеристики на универсалните учебни дейности

Предмет:

• познаване, разбиране и приемане от учениците на ценности: отечество, морал, дълг, милосърдие, миролюбие като основа на културните традиции на многонационалния народ на Русия;
• запознаване с основите на светския и религиозния морал, разбиране на значението им за изграждане на конструктивни отношения в обществото;
• формирането на първоначални идеи за светската етика, религиозната култура и тяхната роля в историята и съвременността на Русия;
• осъзнаване на ценността на морала и духовността в човешкия живот.

Метасубект:

• овладяване на способността за приемане и поддържане на целите и задачите на образователната дейност, както и за намиране на средства за нейното изпълнение;
• формиране на умения за планиране, контрол и оценка на учебната дейност в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение; определяне на най-ефективните начини за постигане на резултати; внасят подходящи корекции в изпълнението им въз основа на оценката и като вземат предвид естеството на грешките; разбират причините за успеха / неуспеха на образователните дейности;
• адекватно използване на речеви средства и средства на информационните и комуникационни технологии за решаване на различни комуникативни и познавателни задачи;
• способността да се извършва търсене на информация за изпълнение на образователни задачи;
• овладяване на умения за семантично четене на текстове от различни стилове и жанрове, съзнателно изграждане на речеви изявления в съответствие със задачите на комуникацията;
• овладяване на логически действия анализ, синтез, сравнение, обобщение, класификация, установяване на аналогии и причинно-следствени връзки, конструиране на разсъждения, позоваване на известни понятия;
• готовност да изслушва събеседника, да води диалог, да признава възможността за съществуване на различни гледни точки и правото на всеки да има своя собствена; изразявате своето мнение и аргументирате своята гледна точка и оценка на събитията;
• определяне на обща цел и начини за нейното постигане, способност за съгласуване на разпределението на ролите в съвместни дейности; адекватно оценяват собственото си поведение и поведението на другите.

лични:

• формирането на основите на руската гражданска идентичност, чувство на гордост от родината;
• формиране на образа на света като единен и неразделен с разнообразие от култури, националности, религии, възпитание на доверие и уважение към историята и културата на всички народи;
• развитие на независимост и лична отговорност за своите действия въз основа на идеи за морални норми, социална справедливост и свобода;
• развитие на етичните чувства като регулатори на моралното поведение;
• възпитание на добронамереност и емоционална и морална отзивчивост, разбиране и съпричастност към чувствата на другите хора; развитие на начални форми на регулиране на собствените емоционални състояния;
• развитие на умения за сътрудничество с възрастни и връстници в различни социални ситуации, умение да не се създават конфликти и да се намират изходи от спорни ситуации;
• наличието на мотивация за работа, работа за резултата, уважение към материалните и духовни ценности.

Блок 1. Въведение. Духовни ценности и морални идеали в живота на човека и обществото (1 час).

Русия е нашата родина. Въведение в православната духовна традиция. Особености на източното християнство. Култура и религия.

Блок 2. Основи на религиозните култури (28 часа).

Какво е религията? Какви са религиите? Религиите на Русия. Какво е култура? Влиянието на религията върху културата.

древни вярвания. Първите религии Политеизъм. юдаизъм. ислям. християнството. будизъм.

Световни религии и техните основатели. християнството. Исус Христос, апостоли. ислям. Мохамед. будизъм. Сидхарта Гуатама.

Свещени книги на световните религии. Кога за първи път се появяват свещените текстове и как се наричат? Веди, Авеста, Трипитака, Тора, Библия, Коран. Свещената книга на будизма е Трите кошници на мъдростта (Типитака). Свещени книги на юдаизма и християнството. Библия. Старият завет. Нов завет. Свещената книга на исляма. Коран.

Пазители на традицията в религиите по света. Кои са свещениците. Мъдреци на евреите. християнско духовенство. Йерархия в християнската църква. мюсюлманска общност. Будистката общност е сангха.

Човекът в религиозните традиции на света. Ролята, мястото и предназначението на човека в световните религии.

свещени сгради. За какво са свещените сгради? Храмът на Единия Бог в Йерусалим, катедралата Света София. Християнски храмове (олтар, икони). устройство православна църква. Джамия. Будистки свещени сгради.

Изкуството в религиозната култура. Ролята на изкуството в различните религиозни традиции. Изкуството в религиозната култура на християнството. Изкуството в религиозната култура на исляма. Изкуството в религиозната култура на юдаизма. Изкуството в религиозната култура на будизма.

Добро и зло. Появата на злото в света. Концепцията за грях, покаяние и възмездие. Рая и ада.

Религиите на Русия. Как беше избрана вярата в Русия? Ролята на княз Владимир в кръщението на Русия. Православното християнство в историята на Русия. Първите руски светци (Борис и Глеб). Дейността на Кирил и Методий. Свети Сергий Радонежски. Първият руски печатар Иван Федоров. Създаване на патриаршията. църковен разкол: кои са староверците (староверци). Съдбата на Църквата през ХХ век. Други християнски деноминации. Ислям, юдаизъм, будизъм в историята на Русия.

Религия и морал. Основен принципвсички религии. Моралните предписания в религиите по света. Заповедите на юдаизма и християнството. Морални учения на исляма. Учение за човешкото поведение в будизма.

Религиозни ритуали. Какво представляват ритуалите (церемониите), историята на тяхното възникване. Християнството: основните тайнства. Ислям: ежедневен молитвен намаз. Юдаизъм: седмична традиция - спазване на съботата (шабат). Будизъм: ежедневна молитва (мантра).

Обичаи и обреди. Традиционни обичаи и ритуали в религиите по света. Религиозните ритуали в изкуството. Значението на религиозните ритуали в изкуството на традиционните религии.

Календари на световната религия. Особености на хронологията в християнството, исляма, юдаизма и будизма. Празници в религиите по света. Празници на юдаизма (Песах, Шавуот, Ханука). Християнски празници (Коледа, Великден). Празници на исляма (Ид ал-Адха, Ид ал-Адха). Празници на будизма (Донход, Сагаалган).

Семейство, семейни ценности. Ролята на семейството в живота на всеки човек. Отношението на традиционните религии на Русия към семейството.

Дълг, свобода, отговорност, работа. Понятията „свобода“, „задължение“, „отговорност“, „труд“ в различните религии.

Милосърдие, грижа за слабите, взаимопомощ. Милост, грижа за слабите, взаимопомощ в различните религии.

Блок 3. Духовни традиции на многонационалния народ на Русия (5 часа).

Духовни традиции на Русия. Ролята на религиите във формирането на Русия. Откъде започва Русия?

Списък на учебно-методическите учебни помагала

1. Беглов A.L., Саплина E.V. Основи на духовната и морална култура на народите на Русия. Основи на световните религиозни култури. 4-5. класове. - М: Просвещение, 2012.
2. Основи на духовната и морална култура на народите на Русия. Основи на религиозните култури и светската етика. Книга за родители./А.Я. Данилюк.- М.: Просвещение, 2012. - 27 с.
3. Основи на духовната и морална култура на народите на Русия. Основи на религиозните култури и светската етика. Книга за учители 4-5 клас: справочник. материали за образователни институции / V.A. Тишков, Т.Д. Шапошникова, О.Е. Казмина и др.; изд. В.А. Тишков, Т. Д. Шапошникова. - М.: Просвещение, 2012. - 240 с.
4. Електронно заявление за учебно ръководствоОснови на религиозните култури и светската етика. Основи на световните религиозни култури: учебник за 4-5 клас на образователни институции. М.: Образование, 2011.
5. Методическо ръководство за учителя (разработки на уроци за учебника "Основи на световните религиозни култури" (автори A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Токарева, A.A. Yarlykapov)
6. Концепцията за духовно-нравствено развитие и възпитание на личността на гражданин на Русия. (A.Ya.Danilyuk, A.M.Kondakov, V.A.Tishkov) - M.Prosveshchenie, 2010 (Стандарти от второ поколение).

Форми и средства за контрол

групова работа

Работете по двойки

Творческа работа на учениците

Възможни теми: „Как разбирам православието“, „Как разбирам исляма“, „Как разбирам юдаизма“, „Как разбирам будизма“, „Паметници на религиозната култура в моя роден град“, „Моето отношение към света“, „ Моето отношение към хората”, „Моето отношение към Русия”, „Моята малка родина”, „Моят приятел”, „Дайте на хората щастие”, „Както аз разбирам щастието”, „Нашите семейни празници" и други.

Театрализиране:

Теми: „Притчата за блудния син“, „Притчата за милостивия самарянин“, „Притчата за талантите“, „Притчата за милостивия цар и безмилостния заемодател“, „Мъдростта на цар Соломон“.

Преглед:

Календарно-тематично планиране на преминаването на учебен материал

Върху основите на световните религиозни култури („Основи на световните религиозни култури“ от А. Л. Беглов, Е. В. Саплина),

4 "Б" клас

за 2014 – 2015 учебна година

№ п / стр	по темата		Формирани умения/личностни качества(планирани резултати от обучението)			Студентски дейности
			предмет	метасубект	лични
Блок 1. Въведение. Духовни ценности и морални идеали в живота на човека и обществото (1 час)
		Русия е нашата родина.	Възстановяване на цялостен поглед върху нашата родина Русия. Формиране на представи за духовния свят на хората и културните традиции.	Формиране на регулаторни UUD: целеполагане като поставяне на образователна задача въз основа на съотношението на вече известното и това, което все още е неизвестно. Формиране на комуникативен UUD: планиране на образователно сътрудничество с учителя и учениците	Формиране на основите на гражданската идентичност на човека, осъзнаване на неговата национална и етническа принадлежност.	Русия, Родина, патриот, Отечество, столица, президент, държавни символи; духовният свят на човека, културните традиции.
Блок 2. Основи на религиозните култури (28 часа)
		Култура и религия	Формиране на първоначалната представа за световните религии и традиционните религии на народите на Русия.			Религия, ритуал. Традиционни религии на Русия: християнство, ислям, будизъм, юдаизъм.
		Култура и религия	Формиране на разбиране за връзката между култура и религия.	Формиране на когнитивни UUD: структуриране на знания. Формиране на комуникативен UUD: разбиране на възможността хората да имат различни гледни точки, включително тези, които не съвпадат със собствения им ученик, способността да се фокусира върху позицията на партньор в комуникацията и взаимодействието.		Култура и религия. културен човек, култура на поведение.
		Появата на религиите. древни вярвания	Формиране на знания за най-древните вярвания и появата на вярата в Единия Бог.	Формиране на регулаторни UUD: целеполагане като поставяне на образователна задача въз основа на съотношението на вече известното и това, което все още е неизвестно.		Пантеон Политеизъм. Завет. храм
		Появата на религиите. Световни религии и техните основатели	Формиране на знания за произхода на световните религии и техните основатели.	Формиране на когнитивни UUD: установяване на причинно-следствени връзки, изграждане на логическа верига от разсъждения. Формиране на регулаторни UUD: оценки - подчертаване и осъзнаване от учениците на това, което вече е научено и какво още трябва да се научи, осъзнаване на качеството и нивото на усвояване. Формиране на комуникативен UUD: способността за адекватно използване на речеви средства за решаване на различни комуникативни задачи, изграждане на монологично изявление, овладяване на диалогичната форма на речта		Исус Христос, християнството. Аллах, Мохамед, ислям. Нирвана, Буда, будизъм
		Свещени книги на световните религии. Веди, Авеста, Трипитака	Формиране на представи за Свещените книги на световните религии: Веди, Авеста, Трипитака.	Формиране на когнитивна UUD: съзнателно и произволно изграждане на речево изявление в устна и писмена форма. Формиране на регулаторни UUD: целеполагане като поставяне на образователна задача въз основа на съотношението на вече известното и това, което все още е неизвестно.	Формиране на образа на света като единен и неразделен с разнообразие от култури, националности, религии,	Веди, Типитака, Танах.
		Свещени книги на световните религии. Тора, Библия, Коран	Формиране на идеи за свещените книги на световните религии: Тора, Библия, Коран.	Формиране на когнитивна UUD: съзнателно и произволно изграждане на речево изявление в устна и писмена форма. Формиране на регулаторни UUD: оценки - подчертаване и осъзнаване от учениците на това, което вече е научено и какво още трябва да се научи, осъзнаване на качеството и нивото на усвояване. Формиране на комуникативен UUD: способността да се вземат предвид различни мнения и да се стремим да координираме различни позиции в сътрудничество.		Тора, Библия, Коран.
		Пазители на традицията в религиите по света	Формиране на представи за традициите в световните религии и техните пазители.	Формиране на когнитивна UUD: самостоятелен избор и формулиране на когнитивна цел. Формиране на регулаторни UUD: целеполагане като поставяне на образователна задача въз основа на съотношението на вече известното и това, което все още е неизвестно. Формиране на комуникативен UUD: способността да се формулира лично мнениеи позиция	Формиране на представа за света като единен и неразделен с разнообразие от култури, националности, религии, възпитаване на доверие и уважение към историята и културата на всички народи.	Предания, свещеници, равин, духовници: епископ, свещеник, дякон. Умма, имам, хафиз. Сангха, лама.
			Формиране на знания за произхода на злото в света.	Формиране на регулаторни UUD: оценки - подчертаване и осъзнаване от учениците на това, което вече е научено и какво още трябва да се научи, осъзнаване на качеството и нивото на усвояване.	Развитие на независимост и лична отговорност за своите действия въз основа на идеи за морални стандарти, социална справедливост и свобода.	Грях, падение, покаяние, възмездие. Добро, зло, традиция.
		Добро и зло. Концепцията за грях, покаяние и възмездие.	Формиране на понятията "грях", "покаяние и възмездие".	Формиране на комуникативен UUD: способността да се вземат предвид и координират в сътрудничество позициите на други хора, които са различни от техните собствени.		Нирвана. Грях, падение, покаяние, възмездие. Добро, зло, традиция
		Човекът в религиозните традиции на света	Формиране на първоначалната представа за религиозните традиции на света, за вътрешните религиозни и културни традиции като духовна основа на многонационалните, многоконфесионални хора на Русия.	Формиране на когнитивна UUD: изграждане на логическа верига от разсъждения. Формиране на регулаторен UUD: корекции - внасяне на необходимите допълнения и корекции в плана и метода на действие в случай на несъответствие между стандарта, реалното действие и неговия резултат Формиране на комуникативен UUD: способността да се задават въпроси, необходими за организиране на собствените дейности и сътрудничество с партньор.	Формиране на образа на света като единен и неразделен с разнообразие от култури, националности, религии, възпитаване на доверие и уважение към историята и културата на всички народи	Молитва, тайнства, намаз, мантра
		свещени структури	Формиране на представи за архитектурните особености, устройството и предназначението на сакралните съоръжения в юдаизма и християнството.	Формиране на регулаторни UUD: целеполагане като поставяне на образователна задача въз основа на съотношението на вече известното и това, което все още е неизвестно. Формиране на комуникативна UUD: способността, като се вземат предвид целите на комуникацията, точно, последователно и пълно да се предаде на партньора необходимата информация като насока за изграждане на действие.	Формиране на внимателно отношение към материалните и духовните ценности. Изграждане на доверие и уважение към историята и културата на всички народи. Развитие на етичните чувства като регулатори на моралното поведение	Храм, икона, синагога, джамия
		свещени структури	Формиране на представи за архитектурните особености, устройството и предназначението на сакралните съоръжения в исляма и будизма.	Формиране на когнитивна UUD: анализ на обекти с цел подчертаване на характеристики (съществени и несъществени). Формиране на регулаторни UUD: оценки - подчертаване и разбиране от учениците на това, което вече е научено и какво още трябва да се научи, осъзнаване на качеството и нивото на усвояване. Формиране на комуникативна UUD: умения, като се вземат предвид целите на комуникацията, доста точно, последователно и пълно предаване на партньора на необходимата информация като насока за изграждане на действие.		Минаре, ступа, пагода
			Формиране на знания за особеностите на изкуството в религиозните култури на християнството и исляма.	Формиране на когнитивна UUD: избор на най-ефективните начини за решаване на проблеми в зависимост от конкретни условия. Формиране на комуникативен UUD: способността да се вземат предвид различни мнения и да се стремим да координираме различни позиции в сътрудничество.	Изграждане на доверие и уважение към историята и културата на всички народи.	Изкуство. Икона, калиграфия, арабески.
		Изкуството в религиозната култура	Формиране на знания за характеристиките на изкуството в религиозните култури на юдаизма и будизма.			Седем свещника, начини за изобразяване на Буда
		Творческа работа на ученика	Консолидиране и разширяване на знанията за вътрешните религиозни и културни традиции като духовна основа на многонационалния, многоконфесионален народ на Русия.	Формиране на когнитивна UUD: търсене и подбор на необходимата информация; прилагане на методи за извличане на информация, включително използване на компютърни средства; отразяване на методите и условията на действие, контрол и оценка на процеса и резултатите от дейността.	Формиране на представа за света като единен и неразделен с разнообразие от култури, националности, религии, възпитаване на доверие и уважение към историята и културата на всички народи.
		Творческа работа на ученика
		История на религиите в Русия	Формиране на знания за появата на християнството в Русия, за историческата роля на православната църква във формирането на руската държавност.	Формиране на когнитивно UUD: семантично четене като разбиране на целта на четене и избор на вида четене в зависимост от целта. Формиране на регулаторни UUD: оценки - подбор и осъзнаване от учениците на това, което вече е научено, и какво още трябва да се научи, осъзнаване на качеството и нивото на усвояване. Формиране на комуникативен UUD: способността да се вземат предвид различни мнения и интереси и да се обоснове собствената позиция	Изграждане на доверие и уважение към историята и културата на всички народи.	Митрополия, Патриарх, монах, манастир, Синод. Староверци, староверци. православието, католическа църква, протестанти.
		История на религиите в Русия	Формиране на знания за появата на територията на Русия на исляма, будизма, юдаизма и тяхната роля във формирането на руската държавност.
			Формиране на знания за религиозните ритуали, обичаи и ритуали в традиционните религии на Русия.	Формиране на когнитивна UUD: самостоятелен избор и формулиране на когнитивна цел. Формиране на регулаторни UUD: целеполагане като поставяне на образователна задача въз основа на съотношението на вече известното и това, което все още е неизвестно.	Изграждане на доверие и уважение към историята и културата на всички народи.	Ритуали, церемонии. Тайнства: Евхаристия, кръщение, брак, брак. Намаз, шахада. Мантра, зурхачин
		Религиозни ритуали. Обичаи и обреди
		Поклонения и светилища.	Формиране на идеи за основните светилища на световните религии.	Образуването на когнитивно UUD: синтезът е съставянето на цяло от части, включително независимо завършване с попълването на липсващите компоненти. Формиране на регулаторни UUD: корекции - внасяне на необходимите допълнения и корекции в плана и метода на действие в случай на несъответствие между стандарта, реалното действие и неговия резултат. Формиране на комуникативна UUD: способност за формулиране на собствено мнение и позиция.	Изграждане на доверие и уважение към историята и културата на всички народи. Развитие на етичните чувства като регулатори на моралното поведение.	Поклонение, реликви. хадж. Нахор.
		Празници и календари	Формиране на идеи за основните празници в традиционните религии на Русия	Формиране на когнитивна UUD: независимо създаване на начини за решаване на проблеми от творчески и изследователски характер. Формиране на регулаторни UUD: корекции - внасяне на необходимите допълнения и корекции в плана и метода на действие в случай на несъответствие между стандарта, реалното действие и неговия резултат. Формиране на комуникативен UUD: способността да се вземат предвид различни мнения и интереси и да се обоснове собствената позиция.	Формиране на образа на света като единен и неразделен с разнообразие от култури, националности, религии, възпитаване на доверие и уважение към историята и културата на всички народи	Песах, Шавуот Сукот Ханука. Пурим, Донход, Сагаалган. Коледа, Богоявление (Богоявление) Великден, Петдесетница (Троица). Курбан - байрам, Ураза - байрам, Маулид.
		Празници и календари
			Формиране на разбиране за значението на морала, вярата и религията в живота на човек и общество.	Формиране на когнитивна UUD: формулиране на проблема. Формиране на регулаторни UUD: корекции - внасяне на необходимите допълнения и корекции в плана и метода на действие в случай на несъответствие между стандарта, реалното действие и неговия резултат. Формиране на комуникативен UUD: способност за преговори и достигане до общо решение в съвместни дейности, включително в ситуации на конфликт на интереси.	Формиране на представа за света като единен и неразделен с разнообразие от култури, националности, религии, възпитаване на доверие и уважение към историята и културата на всички народи. Развитие на независимост и лична отговорност за своите действия въз основа на идеи за морални стандарти, социална справедливост и свобода.	Заповеди, притча, бодхисатва.
		Религия и морал. Моралните предписания в религиите по света.
		Милосърдие, грижа за слабите, взаимопомощ.	Формиране на морални понятия "милост", "грижа за слабите", "взаимопомощ".	Формиране на когнитивна UUD: синтез - компилация на цяло от части, включително самозавършване с попълване на липсващите компоненти Формиране на регулаторни UUD: целеполагане като поставяне на образователна задача въз основа на съотношението на вече известното и това, което все още е неизвестно. Формиране на комуникативен UUD: способността да се използва речта за регулиране на действията.	Възпитаване на добронамереност и емоционална и морална отзивчивост, разбиране и съпричастност към чувствата на другите хора; развитие на начални форми на регулиране на техните емоционални състояния.	Милост, състрадание, милост.
		Семейство.	Формиране на понятието "семейство", знания за връзката на традиционните религии със семейството.	Формиране на когнитивна UUD: обобщаване под концепцията, извеждане на последствията. Формиране на регулаторни UUD: целеполагане като поставяне на образователна задача въз основа на съотношението на вече известното и това, което все още е неизвестно. Формиране на комуникативен UUD: способността за продуктивно разрешаване на конфликти въз основа на интересите и позициите на всички негови участници.	Култивиране на уважително отношение, внимателно съхраняване на семейните традиции.	Семейство
			Формиране на разбиране за дълг, свобода, отговорност и работа в различните религиозни култури на страната.	Формиране на когнитивна UUD: хипотези и тяхната обосновка. Формиране на регулаторни UUD: прогнозиране - предвиждане на резултата и нивото на усвояване на знанията, неговите времеви характеристики. Формиране на комуникативен UUD: способността за адекватно използване на речеви средства за решаване на различни комуникативни задачи, изграждане на монологично изявление и овладяване на диалогичната форма на речта.	Развитие на независимост и лична отговорност за своите действия въз основа на идеи за морални стандарти, социална справедливост и свобода. Формиране на мотивация за работа, работа за резултата.	Дълг, свобода, отговорност, работа.
Блок 3. Духовни традиции на многонационалния народ на Русия (5 часа)
		Любов и уважение към Отечеството.	Формиране на разбиране за любов и уважение към отечеството, патриотизъм в различни религии на страната.	Формиране на когнитивна UUD: трансформация на модела с цел идентифициране на общите закони, които определят дадена предметна област. Формиране на регулаторни UUD: оценки - подчертаване и осъзнаване от учениците на това, което вече е научено и какво още трябва да се научи, осъзнаване на качеството и нивото на усвояване. Формиране на комуникативна UUD: способността да се признае възможността хората да имат различни гледни точки, включително такива, които не съвпадат с техните собствени, и да се съсредоточи върху позицията на партньор в комуникацията и взаимодействието	Формиране на основите на гражданската идентичност на човека, осъзнаване на неговата национална и етническа принадлежност. Формиране на образа на света като единен и неразделен с разнообразие от култури, националности, религии, възпитаване на доверие и уважение към историята и културата на всички народи	Държава, гражданин, морал, патриотизъм, народ.
		Подготовка на творчески проекти.	Консолидиране на знанията, разбиране на ценностите: Отечество, семейство, религия - като основа на религиозната и културна традиция на многонационалния народ на Русия	Формиране на когнитивни UUD: избор на основания и критерии за сравнение, серия, класификация на обекти; отразяване на методите и условията на действие, контрол и оценка на процеса и резултатите от дейността. Формиране на регулаторни UUD: прогнозиране - предвиждане на резултата и нивото на усвояване на знанията, неговите времеви характеристики; планиране - определяне на последователността на междинните цели, като се отчита крайният резултат; изготвяне на план и последователност от действия. Формиране на комуникативна UUD: планиране на образователно сътрудничество с учител и връстници - определяне на целта, функциите на участниците, начините на взаимодействие.
			Възможни теми: „Как разбирам православието”, „Как разбирам исляма”, „Как разбирам будизма”, „Как разбирам юдаизма”, „Какво е етика?”, „Значението на религията в живота на човека и обществото”, „Паметници на религиозната култура (в моя град)“ и др.
		Представяне на ученици с техните творчески работи	Възможни теми: „Моето отношение към света“, „Моето отношение към хората“, „Моето отношение към Русия“, „Как започва Родината“, „Героите на Русия“, „Приносът на моето семейство за благосъстоянието и просперитет на отечеството (труд, военен подвиг, творчество и др.)”, „Моят дядо е защитник на родината”, „Моят приятел” и др.
		Представяне на творчески проекти	Тема: „Диалог на културите в името на гражданския мир и хармония“ ( фолклорно изкуство, стихове, песни, кухнята на народите на Русия и др.).

Модулът включва изучаване на основите на световните религии (будизъм, християнство, ислям) и национална религия(юдаизъм), има за цел да развие в учениците от 4 клас идеи за морални идеали и ценности, които са в основата на религиите, които са традиционни за нашата многонационална страна.

На уроците децата усвояват понятията „култура” и „религия”, научават за религиите и техните основатели. В процеса на обучение те се запознават със свещени книги, религиозни сгради, светилища, религиозно изкуство, религиозни календари и празници. Много внимание се отделя на семейството и семейните ценности в религиозните култури, милосърдието, социалните проблеми и отношението към тях в различните религии.

Първият съществен раздел на модула се занимава с основите на религиозните култури. Основната задача при изучаването на този раздел е учениците да формират представа за модела, духовния и морален идеал на човек, който се съдържа в изучаваните религиозни традиции, както и да развият разбиране за необходимостта да се стремят към духовно и морално усъвършенстване на човека и обществото. Децата се запознават с методите за нравствено развитие на хората, изработвани през вековете, предавани на потомството чрез религията и културата.

Изучаването на модула „Основи на религиозните култури“ ще помогне на децата не само да разширят кръгозора си, но и да се ориентират по-добре в живота. Живеем в бързо променяща се среда, има интензивна миграция на населението, представители на различни културии признания. За да научим децата си да взаимодействат правилно, без конфликти, е необходимо да им дадем знания за основните религии на народите на Русия. Това ще помогне да се избегнат фалшиви идеи, до известна степен да се предпази от влиянието на религиозните секти, ще допринесе за формирането на разбиране за ценностите на религиозната култура и необходимостта от нейното запазване, формирането на представа за какъв трябва да бъде съвременният човек.

Основните теми, изучавани в този модул са: „Култура и религия“, „Древни вярвания“, „Религии по света и техните основатели“, „Свещени книги на религиите по света“, „Пазители на традициите в религиите на Свят“, „Човекът в религиозните традиции на света“, „Свещени сгради“, „Изкуството в религиозната култура“, „Религиите на Русия“, „Религия и морал“, „Морални заповеди в религиите на света“, „Религиозни Ритуали”, „Обичаи и церемонии”, „Религиозните ритуали в изкуството”, „Календари на религиите по света”, „Празници в религиите по света”. Модулът е информационно наситен, за изучаването му е отделен само един час седмично, следователно, за да го овладеете, е необходима извънучебна работа, съвместно обсъждане от възрастни и деца на изучавания материал.

Въпроси и отговори

Относно преподаването на цялостна учебна програма

"Основи на религиозните култури и светската етика"

В образователните институции на град Москва

(въз основа на най-често задаваните въпроси от родителите)

Този курс задължителен ли е за 4 клас?

Курсът ORKSE е задължителен в 4-ти клас, изучаването му е въведено във всички образователни институции на Руската федерация от 1 септември 2012 г., 1 час седмично.

Мога ли да избера да изучавам няколко модула от курса ORSE?

Родителите трябва да изберат само един модул. Вземане на решение за записване на дете в определен модул без съгласието на неговите родители ( законни представители) не е позволено. Представители на училищната администрация, учители, служители на образователните органи в никакъв случай не трябва да избират курсов модул за семейството, без да вземат предвид мнението на родителите на ученика, да определят кой модул ще учи детето им.

Какви промени ще настъпят в образователния процес на дадено учебно заведение? Ще се извърши ли изучаването на курса ORKSE за сметка на учебните часове по основните предмети (руски език, математика, чужди езици)?

Учебният процес във всяко училище се организира в съответствие с учебната програма, разработена в училището независимо въз основа на федералната основна учебна програма, одобрена от държавния стандарт за общо образование. Броят на часовете, предвидени от училищната учебна програма за изучаване на конкретен предмет, не може да бъде по-малък от броя на часовете, определени за изучаване на този предмет от федералната основна учебна програма.

Освен това всеки образователна институцияима способността самостоятелно да разпределя най-малко 10% от часовете от учебния план, които съставляват училищния компонент на учебния план (компонент на участниците в образователния процес). Часовете от този компонент могат да се използват от училището за въвеждане на допълнителни курсове, дисциплини, организиране на индивидуално-групови уроци, разделяне на класа на подгрупи.

Във връзка с промените във федералната основна учебна програма за общообразователните институции на Руската федерация (заповеди на Министерството на образованието и науката на Русия от 31.01.2012 г. № 69 и от 01.02.2012 г. № 74), курсът ORKSE става задължителен за ученици от четвърти клас (годишна натовареност - 34 учебни часа). Курсът ORSE се въвежда в образователния процес за сметка на часовете на училищния компонент (компонент на участниците в образователния процес), което няма да доведе до намаляване на задължителния брой часове по други предмети, установени от федерална основна учебна програма, както и до увеличаване на общото учебно натоварване на учениците.

Общинско общо образование финансирана от държавата организациясредно училище на името на. S.A., Surkova p. Богослов от Пензенска област Пензенска област

Приет на заседание на учителския съвет Обсъден Одобрявам

Протокол № ______ от ____ г. на заседание на директора на МО на училището

Протокол № ____ от _____ Г. А. Рамзайцев

Работна програма

за 2015-2016 учебна година

по курса "Основи на религиозните култури и светската етика"

Учител: Бакалова В.А.

Обяснителна бележка

Състояние на документа

Работната програма за курса "Основи на религиозните култури и светската етика" е съставена въз основа на образователната програма MOBUSOSH на името на S.A. Сурков с. Теология.

Обучителният курс „Основи на религиозните култури и светската етика“ за 4-5 клас на общообразователно училище е цялостен поливариантен курс, който запознава учениците с една от петте най-важни национални духовни традиции (по избор). В съответствие с това курсът съществува под формата на различни модули, всеки от които е посветен на разглеждането на една от духовните традиции - православие, ислям, юдаизъм, будизъм, светска етика - или преглед на основите на световната религиозна култури.

Правното основание за разработването и въвеждането в образователния процес на общообразователните училища на цялостен курс за обучение „Основи на религиозните култури и светската етика“ (наричан по-нататък курсът за обучение на ORKSE) е заповедта на президента на Руската федерация от 2 август 2009 г. (Pr-2009 VP-P44-4632 ) и Заповед на председателя на правителството на Руската федерация от 11 август 2009 г. (VP-P44-4632).

Обучителният курс на ORKSE включва модули:

Основи на православната култура;

Основи на ислямската култура;

Основи на будистката култура;

Основи на еврейската култура;

Основи на светската етика;

Основи на световните религиозни култури.

През учебната 2011-2012 г., със съгласието и избора на родителите (законни представители) на учениците МОБУСОШ им. С. А. Суркова стр. За изучаване на модула „Основи на световните религиозни култури“ е избрана теология.

Курсът на обучение на ORSE е единна интегрирана образователна система.

Въпросите, свързани с въвеждането на информация за основните религиозни култури, разглеждани в рамките на културния подход, в училищната програма са от голямо значение днес, тъй като природата на светското училище се определя, наред с други неща, от връзките му с социалната среда, религиозните сдружения, признаването на свободата на религията и мирогледа на участниците в образователния процес. Търсенето на модерно образование, което освен всичко друго решава задачите на духовно-нравственото възпитание на руските граждани, е достатъчно високо, за да остане без отговор.

В същото време преподаването на основите на религиозната и нерелигиозната култура в общообразователно училищеводи до необходимостта от решаване на най-трудните културни, етични, правни, психологически, дидактически и образователни проблеми.

В тази връзка включването в училищната програма на курса „Основи на религиозните култури и светската етика“, който има комплексен характер, запознава учениците с основите на различни светогледи и се основава на морални ценности, хуманизъм и духовни традиции, става релевантни.

Структура на документа

Образователна програмавключва три раздела: обяснителна бележка ; главно съдържание с разпределение на учебните часове по раздели на курса; изисквания към резултатите от обучението на учениците.

Обща характеристика на курса на обучение

Целна цялостния курс на обучение "Основи на религиозните култури и светската етика" - формирането на мотивация у по-младите юноши за съзнателно морално поведение, основано на познаване на културните и религиозни традиции на многонационалния народ на Русия и уважение към тях, както и за диалог с представители на други култури и мирогледи.

Курсът на обучение е културологичен и има за цел да развие у учениците на възраст 10-11 години представи за морални идеали и ценности, които са в основата на религиозните и светските традиции, за разбиране на тяхното значение в живота на съвременното общество, както и техните участие в тях. Основните културологични понятия на учебния курс - "културна традиция", "светоглед", "духовност" и "морал" - са обединяващият принцип за всички понятия, залегнали в основата на курса.

Този курс е предназначен да актуализира в съдържанието на общото образование въпроса за усъвършенстване на личността на детето на принципите на хуманизма в тясна връзка с религиозните и общочовешки ценности. Курсът трябва да играе важна роля както за разширяване на образователния хоризонт на ученика, така и в образователния процес за формиране на достоен, честен, достоен гражданин.

Основният принцип, заложен в съдържанието на курса е общност в многообразието, многоединство, мултикултурализъм, отразява културната, социалната, етническата, религиозната същност на страната ни и модерен свят.

Общата духовна основа на многонационалния народ на Русия се формира исторически и се основава на редица фактори:

Общата историческа съдба на народите на Русия.

Единно пространство на съвременния обществен живот, включващо развита система от междуличностни отношения, диалог на културите, установени през вековете, както и общо социално-политическо пространство.

Учебен процесв рамките на курса и съпътстващата го система от интердисциплинарни връзки, формира първоначално разбиране на студентите за религиозните култури и светската етика чрез:

ориентация на съдържанието на всички модули на курса на обучение към обща педагогическа цел - възпитанието на морален, творчески, отговорен гражданин на Русия;

педагогическа хармонизация на системата от основни ценности, залегнали в съдържанието на всички модули на курса на обучение;

системи от връзки, създадени между модулите на курса на обучение, както и между тях и други учебни предмети;

ориентация на учебното съдържание към съвместно разбиране от учители, ученици и техните родители на актуални проблеми в развитието на личностната ценностно-семантична сфера на по-младите юноши;

единни изисквания към резултатите от усвояването на съдържанието на учебния курс.

Образователният процес, осъществяван в границите на учебния план и системата от междупредметни връзки, педагогически моделира и съдържателно разкрива основите на религиозните и светските културни традиции. Самата национална духовност, предвид многообразието и дълбочината на нейните компоненти, не може да се изчерпи със съдържанието на този курс.

Основните цели на интегрирания курс на обучение:

запознаване на учениците с основите на световните религиозни култури;

развитие на идеите на по-младите юноши за значението на моралните норми и ценности за достоен живот на индивида, семейството и обществото;

обобщаване на знания, концепции и идеи за духовната култура и морал, получени от учениците в началното училище, и формирането на техните ценностно-семантични мирогледни основи, които осигуряват цялостно възприемане на националната история и култура при изучаване на хуманитарни предмети на ниво основно училище;

развитие на способността на по-малките ученици за общуване в мултиетническа и мултиконфесионална среда, основана на взаимно уважение и диалог в името на обществения мир и хармония.

Курсът на обучение създава първоначалните условия за развитието на руската култура от студентите като неразделен, оригинален феномен на световната култура; разбиране на религиозното, културно разнообразие и историческо, национално-държавно, духовно единство на руския живот.

Усвояването на учебното съдържание на учебното съдържание „Основи на световните религиозни култури“ от учениците трябва да гарантира:

разбиране значението на морала, морално отговорното поведение в човешкия живот и обществото;

формиране на първоначални представи за основите на религиозните култури;

запознаване с ценностите: отечество, морал, дълг, милосърдие, миролюбие и тяхното разбиране като основа на традиционната култура на многонационалния народ на Русия;

укрепване чрез образование на приемствеността на поколенията на основата на съхраняване и развитие на културни и духовни ценности.

Мястото на обекта в учебна програмаучилища.

За изучаване на този курс в учебната програма MOBUSOSH тях. С. А. Сурков осигури 34 часа в 4 клас, при норма 1 час седмично.

Основното съдържание на курса "Основи на религиозните култури и светската етика"

Модул "Основи на световните религиозни култури"

Русия е нашата родина (1 час)

Култура и религия (2 часа). Древни вярвания (1 час). Световни религии и техните основатели (1 час). Свещени книги на световните религии (2 часа). Пазители на традицията в религиите по света (1 час). Добро и зло. Концепцията за грях, покаяние, покаяние (2 часа). Човекът в религиозните традиции на света (1 час). Свещени сгради (2 часа). Изкуството в религиозната култура (2 часа). Творческа работа на учениците. Представяне на творчески работи (2 часа). Религии на Русия (2 часа). Религия и морал. Моралните предписания в световните религии (2 часа). Религиозни ритуали. Обичаи и обреди (2 часа). Религиозни ритуали в изкуството (1 час). Календари на световните религии (1 час). Празници в световните религии (1 час). Семейство, семейни ценности (1 час). Дълг, свобода, отговорност, учение и труд (1 час). Милосърдие, грижа за слабите, взаимопомощ, социални проблеми на обществото и отношението на различните религии към тях (1 час). Любов и уважение към Отечеството. Патриотизмът на многонационалния и многоконфесионален народ на Русия (1 час). Подготовка на творчески работи на ученици (2 часа). Представяне на творчески работи (2 часа).

Учебни ръководства за цялостен курс на обучение

"Основи на религиозните култури и светската етика"

Модул "Основи на световните религиозни култури"

За студенти:

1. Учебник за ученици "Основи на световните религиозни култури" 4-5 клас. образование. Москва. 2010 г

2. Електронно допълнение към учебника на А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева и др.. Основи на религиозните култури и светската етика. Основи на световните религиозни култури. 4-5.

За родители:

„Основи на религиозните култури и светската етика”. Книга за родители.

За учителя:

1. "Основи на религиозните култури и светската етика." Програми на учебни заведения 4-5 клас. 2010 г

2. „Основи на религиозните култури и светската етика”. Книгата за учителя. Справочна литература.

3. Електронно допълнение към учебника на А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева и др.. Основи на религиозните култури и светската етика. Основи на световните религиозни култури. 4-5.

4. Енциклопедична и справочна литература.

Тематично планиране

	Тема урок	цели урок	Основен концепции	Методика, видове върши работа	Методи и форми на контрол, рефлексия	Задължително Ресурси	Домашна работа, Включване на родители
	Русия е нашата родина	Формиране на идеи за понятията Родина, държава, държавни символи, културни традиции.	Русия. Родина. Патриот. Отечество. Президентът. Държавни символи. Духовен свят. културни традиции.	Работа с илюстративен материал, самостоятелна работа с източници на информация, творчески задачи, подготовка на творчески разговор с членове на семейството	поговорки с думи семейство, родина, Русия, Отечество.	Компютър, изложба на книги за Русия, знаме, герб, карта, портрети държавници, герои на Русия, велики хора, репродукции на картини, изобразяващи руски пейзажи, градове и др.	Попитайте родителите си за съвет и назовете няколко традиции, приети във вашето семейство. Какви ценности са в основата на традициите на вашето семейство?
	култура и	Формиране на уважение у учениците към световните религии като културни ценности човечеството	култура. Религия. Ритуали.	Урокът изучава нов материал, учениците учат връзка с култура, работа с текст и илюстрации	Творческа работа „Компилация изречения с думи култура, религия"	Тестове върху диска "Основи на световните религиозни култури".	Снимки и изображения на свещени книги различни религии
	култура и		култура. Религия	Разговор, коментирано четене, устен разказ по темата, самостоятелна работа с източници на информация, попълване на таблица, подготовка на творчески разговор с членове на семейството	Творческа работа „Компилация изречения с думи култура, религия, Християнство / православие"		Отговорете на въпросите на страница 7; Заедно с възрастни намерете на картата къде живеят най-големите нациинашата страна. Разберете какви религии следват.
	Появата на религиите. Най-старите вярвания	Запознаване с представите и вярванията на хората от древния свят	Пантеон. Политеизъм. Завет.	Разговор, коментирано четене, устен разказ по темата		Презентации „Древни вярвания“, „Богове Древна Гърция»; образователен анимационен сериал „Древни вярвания. Възникването на религиите“;	Условия за учене. Научете и говорете за боговете на Гърция, Рим, славянските богове, индийските богове (по избор).
	Появата на религиите. света и техните основатели.	Запознаване с основните световни религии, техните основатели.	Месия (Христос). християнството. ислям. Нирвана. Ступи. будизъм.	Разговор, коментирано четене, устен разказ по темата	Колективен размисъл, предвиден в електронния съпровод към урока		помощ, отговор на въпроси
	Свещено Книги на световните религии: Веди, Авеста, Трипитака		Веди, Авеста, Типитака	Урок за актуализиране на знанията. Разговор, работа с текст	Колективен размисъл, предвиден в електронен съпровод на урока	Диск "Основи на световните религиозни култури"	помощ, отговор на въпроси
	Свещено книга за мир: Тора, Библия, Коран, Типитака	Формиране на понятието "свещени книги" чрез запознаване с култовите книги на световните религии.	Canon. Тора. Библия. Коран. пророци	Урок за актуализиране на знанията. Разговор, устен разказ по темата, работа с илюстративен материал, попълване на таблица, работа в групи с източници на информация, игра, работа с текст.	Колективен размисъл, предвиден в електронен съпровод на урока	Компютър, мултимедия, раздаване.
	Пазители легенди в религиите	Запознаване с пазителите на легенди в религиите по света	свещеник. равин. Апостол. Епископ. свещеник. дякон. Йерархия. Умма. Имам. Хафиз. сангха.	Установяване на връзката между религиозната култура и поведението на хората	Колективен размисъл, предвиден в електронен съпровод на урока	Диск "Основи на световните религиозни култури", илюстрации "Пазители на традициите в световните религии"	Кажете на членовете на семейството и приятели за света религии.
	Добро и зло. Появата на злото в света Понятията грях, покаяние, покаяние	Запознаване с моралните норми на живота, развитието на понятията за добро и зло.	Добро, зло, грях, покаяние, възмездие, покаяние	Разговор, коментирано четене, работа с информационни източници	Колективен размисъл, предвиден в електронен съпровод на урока	Диск "Основи на световните религиозни култури"	Подгответе разказ с примери от историята на човешките представи за доброто и злото. Подгответе поговорки за доброто и злото.
	Добро и зло. Концепции за грях, покаяние и възмездие. Рая и ада	Формиране на умения за съставяне на история по тема, използване на план, ключови думи, способност за извършване на търсене на информация за изпълнение на задачи.	Добро, зло, падение, покаяние, възмездие. Рай и ад, традиции	Подготвяне на разказ по тема	Самостоятелна работа		Да се ​​подготвите за есе „Какво е добро и зло"
	Човек вътре религиозни традиции		молитва. Тайнства. Намаз. Мантра. православен култура.	Коментирано четене, работа с илюстративен материал, самостоятелна работа с източника на информация	Творческа работа „Продължи изречение „Молитвата е... ». Попълване на таблицата	Диск "Основи на световните религиозни култури"	Подгответе история за тема „Какво казва за човешка ... култура »
	Свещено структури.	Формиране на понятието "свещена сграда" чрез запознаване с местата за поклонение на световните религии. Развитие на умения за работа с електронни таблици.	Синагога. църква. Олтар. Икона. Стенопис.	Самостоятелна работа с източника на информация	Колективен размисъл, предвиден в електронен съпровод на урока. Попълване на таблицата	Диск "Основи на световните религиозни култури"	Напиши какво свещени структури сте срещнали във вашия
	Свещено структури		Джамия. Минаре. Хоросан. Пагода.		Колективен размисъл, предвиден в електронен съпровод на урока. Попълване на таблицата	Диск "Основи на световните религиозни култури"	Напиши какво свещени структури сте срещнали във вашия
	Изкуството в религиозен култура	Запознаване с историческата иконопис, съставяне на устен разказ въз основа на видяното.	Икона. Калиграфия. Арабески.	Разговор, коментирано четене, работа с илюстративен материал.	Колективен размисъл, предвиден в електронен съпровод на урока	Диск "Основи на световните религиозни култури"	Напишете кратък разказ „Моите впечатления от иконата (свещник, изображение на Буда, калиграфски написана книга, арабески)“
	Изкуството в религиозен култура	Запознаване с будизма и неговите символи.	Полусвещник. Начини за изобразяване на Буда.	Разговор, коментирано четене, работа с илюстративен материал.	Колективен размисъл, предвиден в електронен съпровод на урока	Диск "Основи на световните религиозни култури"	Подгответе разказ „Моите впечатления от
	Творчески студенти	Способността да се извършва търсене на информация за изпълнение на образователни задачи, развитие на творчески способности		Обсъждане, подбор и подготовка на творчески работи, разработване на критерии за оценка	Самостоятелна работа на учениците при изготвяне на план за бъдещо творчество	Използване на мултимедийни средства	Подготовка на творчески работи по избор на учениците
	Презентация творчески	Развитие на способности и умения за работа с мултимедийни средства		Защита на творческите произведения	Презентации на творчески творби
	Историята на религията в	Формиране на уважение към световните религии като културни ценности човечеството.	Метрополис. Патриарх. Синод. протестанти.	Разговор, коментирано четене, работа с илюстративен материал.	Колективен размисъл, предвиден в електронен съпровод на урока	мултимедийна инсталация, презентация, репродукции на картини на И. Егинк "Великият княз Владимир избира вярата" и В. Васнецов "Кръщението на Русия"	По желание Задача 1: направете тест по темата „Религиите на Русия“. Задача 2: направете таблица „Свещени сгради, символи на религиите
	религиозен	Формиране на идеи за религиозните ритуали на световните религии, техния произход.	Обреди. Ритуали. Тайнства.	Разговор, коментирано четене, работа с илюстративен материал.	Колективен размисъл, предвиден в електронен съпровод на урока	Диск "Основи на световните религиозни култури"	Подгответе съобщение за обредите
							Въпроси стр.57
	Поклонения и светилища	Формиране на идеи за поклонничеството, за основните светилища на световните религии.	Поклонения: Хадж, Нахор	Разговор, коментирано четене, работа с илюстративен материал.		Диск "Основи на световните религиозни култури"	Въпроси стр.61
	Празници и календари	Систематизиране и обобщаване на знанията за празниците в религиите по света	Пасха, Шавуот, Сукот, Коледа, Великден Ид ал-Адха, Ид ал-Фитр, Маулид, Донход, Сагаалган	Самостоятелна работа с източници на информация	Самостоятелна работа	Диск "Основи на световните религиозни култури"	Съобщение за традиционните религиозни празниципо групи
	Празници и календари			група изследователска работа	Проучване
	Религия и Моралните предписания в религиите	Запознаване с моралните предписания на световните религии, формиране на разширяване на понятията - добро и зло.