Характеристики на извадка от ученик от началното училище. Характеристики на ученик в началното училище

Начало Примерна характеристика Характеристика на ученика основно училищепроба

Сега характеристиките отново започнаха да се наричат ​​препоръчителни писма. Преди време препоръката беше заменена с позната характеристика. Като правило беше необходима характеристика. Кога. Всички новини

Данъчните власти изискват знакът за доход „133“ да бъде посочен във формуляр № 1DF. Законни. Всички новини

Надеждност на подписите на домсъвета Здравейте, имам въпрос. Нашата къща се обслужва от управляваща компания, наскоро беше избран домсъвет. Всички новини

Характеристики на извадка от ученик от началното училище

Материал по темата: характеристики за ученик от началното училище 2012-2013 г

Характеристика

ученици от 1 "А" клас MBOU "Staropoltavskaya средно училище"

Симакова Марина Ивановна

2004 година на раждане

Детето посещава училище с удоволствие, осъзнава важността и необходимостта от учене, лесно влиза в контакт, възприема ситуацията правилно, разбира значението й и се държи адекватно организирано.

Няма нарушения във фонемната структура на речта, няма звуково произношение, речта е правилна, отчетливата ръка е добре развита: детето уверено притежава химикалка, молив, ножица.

Достатъчно добре ориентиран в пространството, координира движенията подвижно.

Може правилно да „прехвърли“ изречение, дума или графично изображение (модел, фигура) в тетрадка, визуално възприемано от разстояние: черната дъска е първото бюро.

Представите за света, доста подробни и специфични, могат да разкажат за страната, за града, за селото, за животни и растения, сезони.

Марина е мила, симпатична, отговорна, трудолюбива, учтива ученичка.

Родителите си сътрудничат с учителя, консултират се, прилагат съвети в отношенията с детето.

Директор на училище

Класен ръководител:

Пример за характеристика за ученик (2 характеристики 4 клас)

Тази статия представя 2 характеристики за ученици от 4 клас (момче и момиче) за Хорошайло Кирил Александрович и Боринос Олга Олеговна. Въз основа на този материал можете лесно да съставите характеристика за ученик от началното училище.

ХАРАКТЕРИСТИКИ на ученик от 4 Б клас MOU NOSH 39 Хорошайло Кирил Александрович

Хорошайло Кирил Александрович е роден на 10 юни 1999 г. Той влезе в началното училище на 1 септември 2006 г. добре подготвен. По време на обучението се показа като съвестен, старателен ученик.

Кирил има силна увереност в способностите си, действа успешно и правилно. Компетентно изразява мислите си, притежава голям речников запас. учебни дейностивзема активно участие. Работи концентрирано в уроците, особено се интересува от предмети като математика и информатика. Кирил решава задачи добре и бързо, лесно се справя с решаването на примери, усвои таблиците за умножение и деление.

Дава пълен отговор на поставения въпрос Паметта е развита, бързо запомня и с удоволствие разказва приказки, басни и стихове. В правописа на думите допуска предимно логопедични грешки, тъй като има малък дефект в реката.Реагира адекватно на всички забележки на учителя. Веднага се опитва да коригира допуснатите грешки. Той изпълнява всички задачи навреме и съвестно, бързо установява приятелски отношения с връстниците си, опитва се да остане в епицентъра на всички събития. На агресивно поведениеможе да отговори и с агресия, но не сдържа зло.Физическото развитие съответства на възрастта. Външен видвинаги спретнат. Училищните пособия са наред. Домашният контрол е добър. Галина Владимировна често посещава училище, интересува се не само от успеха на Кирил, но и от делата на класа. В семейството Кирил получава много любов и внимание и отвръща със същото.В извънучебно време посещава танцова школа „Дъга“.

ХАРАКТЕРИСТИКИ за ученик от 4 Б клас MOU NOSH 39 Боринос Олга Олеговна

Боринос Олга Олеговна е родена на 15 юли 1999 г. Тя влезе в началното училище на 1 септември 2006 г. зле подготвена. По време на обучението тя се оказа не особено съвестен ученик.

Олга има способността бързо да асимилира учебен материал, но е много мързелива и несъбрана, поради което постига слаби резултати.Проявява пасивно участие в учебните дейности. В класната стая той работи зле, не се отнася много съвестно към всички предмети. Домашните не винаги и не напълно.

Олга решава проблеми, справя се с решаването на примери, но зле усвоява таблиците за умножение и деление. Дава непълни, едносрични отговори на поставения въпрос Паметта е развита, бързо запомня и разказва приказки, басни, разкази и стихотворения, но и бързо ги забравя, допуска грешки, които са свързани с произношението. Вслушва се в забележките на учителя, но не не се опитвайте да действате в съответствие с тях. Всички задачи се изпълняват не много добросъвестно Приятелски отношения с връстниците се установяват лесно, но не постоянно Физическото развитие изпреварва възрастта. Много често се разболява. Външният вид не винаги е спретнат.

Училищните пособия са в безпорядък. Домашният контрол е задоволителен. Баба се опитва да бъде в течение на училищните дела, често се обажда и идва на училище. Осигурява на Оля всичко необходимо.

Директор на МОУ НОШ 39 /Байков Л.А./

Класен ръководител /Немченко Н.А./

източници:

http://nsportal.ru

Други примерни характеристики

Кой има образец на педагогическа характеристика за ученик от 4 клас?

ВОЛЯ Гуру (4174) преди 5 години

Характеристика

на ученик от 4 клас

МОУ "Средно училище № 6"

Иванов Иван Иванович,

… годината на раждане,

Живеещ на:…

Учи: учи добре, малко над средното, почти не се интересува от учене, чете малко, няма специфични образователни интереси.

Поведение: чести нарушения на дисциплината Конфликтите с учителите са много редки, а със съучениците често

Различава се в много висока физическа активност, безпокойство.

Обществена активност със средна тежест, както и организационни умения и инициативност. Ученикът заема междинна позиция между лидери и последователи.

Комуникация в училище: по отношение на популярност в класа, средна позиция, но няма врагове. Изключително общителен, постоянно се опитва да бъде в обществото, в центъра на събитията, търси нови преживявания и запознанства.

Липса на срамежливост. Отзивчив. Различава се в независимостта на преценките.

Личностни характеристики: не е тревожен, самоуверен, самочувствието е високо и не е завишено, амбициозен, по-скоро симпатичен на учителя, който е попълнил картата.

Комуникация в семейството: живее в приятелско семейство, отношенията с родителите са доверителни, осигуряват му голяма независимост, но се опитват да не отслабват контрола върху поведението. Няма конфликти между учители и родители.

Обяснение на характеристиката на ученика: Обяснението за поведението на ученика, описано в характеристиката, може да се намери във факта, че учителят, попълвайки картата, направи две оценки наведнъж по скалата за агресивност, като по този начин показва, че това като цяло е спокойно, отстъпчиво, доброжелателното момче често има изблици на агресивност, което води до конфликти.

Учителят не откроява никакви специални трудности при обучението на ученика, но не го смята за лесно податлив на педагогически влияния.

Такава средна позиция във всички мащаби на социалната активност показва по-скоро социална пасивност, но и липса на негативно отношение към инструкциите.

Учителят не смята, че влияе лошо на съучениците си.

Анализът на картата подчертава изключителната тежест на двигателната активност и общителността. Очевидно именно поради неспокойствието и постоянното желание за промяна на впечатленията момчето не постига по-добър от средния академичен успех и не може да се справи с изпълнението на социални задачи, изискващи концентрация. възпитателна работа, на първо място, трябва да се свърже с формирането на устойчиви интереси, умения за работа, с преподаването на четене.

Други отговори

Положителна характеристика на отличен ученик от 4 клас

Тази характеристика може да помогне на моите колеги, които завършват 4-ти клас, да съставят индивидуална характеристика на дете, което се е показало добре за четири години.

Характеристика

Ученици от 4 клас MBOU _______ средно училище

Ученикът учи в това училище от първи клас по програмата Училище-2100. В учебните дейности за всички години на обучение в началното училище тя показа отлични знания по всички предмети. Има висок умствен капацитет и темп на учебни дейности. Най-важните учебни дейности се формират върху високо ниво, т.е. притежава всички методи на аритметични операции, знае как да ги прилага на практика. Активен и целенасочен във всички уроци. Разработени са такива регулаторни универсални действия като способността за адекватна оценка на собствените учебни дейности и действията на съучениците, планиране на работа в урока и работа по план. Когнитивни: способни да анализират различни видовезадачи според сложността отговор прости и трудни въпроси, излага хипотези, владее операциите за сравнение, групиране, класификация на обекти. Комуникативни методи на действие: с достатъчна пълнота и точност той умее да изразява мислите си, притежава монологични и диалогични форми на реч.

Участва активно в живота на класа и в живота на училището. Всяка година заемах 1-во и 2-ро място на училищни олимпиади: математика, руски език, литература, английски език. Освен това той участва в състезания от различни нива: руска мечка, кенгуру, човек и природа, британски булдог. Многократно е победител в четенията на Ломоносов на училищно ниво. В 1-ви клас е победител в проектни дейности на общинско ниво, победител в конкурса „Ученик на годината“. Студентът се отнася съвестно и отговорно към всички задачи. Притежава лидерски качества. Той знае как да организира момчетата и да провежда състезания.

Общителен, активно общува с всички съученици. Студентът е творческа личност, има музикални способности: танци, пеене. В извънучебно време посещава хореографския ансамбъл "Меридиан", училищно студиоВдъхновение.

Изявени черти на характера: уравновесено дете, умее да преценява ситуацията и да извършва съзнателни действия, учтиво, много организирано.

Характеристики, изискващи специално внимание: Повишена емоционална чувствителност към провал.

Чисто. Поддържа в ред личните и ученическите пособия. Винаги идва на училище с написано домашно.

Родителите се интересуват от обучението на дъщеря си, те са активни помощници на детето в обучението. Атмосферата в семейството е приятелска и топла. Отношенията между членовете на семейството са доверителни и близки. Родителите са склонни да сътрудничат на учителя.

Класен учител. _______//

Вижте файла за изтегляне за пълния текст.

Страницата съдържа само фрагмент от материала.

Училищен всезнаещ блог

Фамилия име.

Дата на раждане.

Училище, клас.

Училищна специализация.

Здравна информация.

Често ли боледувате (често, умерено, рядко).

Хронични заболявания (какви).

Характеристики на функционирането на нервната система:

Уморява се бързо се уморява след дълго натоварване неуморен бързо преминава от радост към тъга без очевидна причинаадекватна промяна на настроението е стабилна в проявата на настроението, преобладава възбудата, възбудата и инхибирането са балансирани, преобладава инхибирането.

· Обществена дейност.

Участва активно във всички обществени дела, независимо от собственото си време.

Той участва активно в обществените дела, но се опитва да не си губи времето с това.

Не е активен в Публичен животно върши работа.

Рядко участва в обществените дела.

Отказва да участва в обществените дела.

· Старание.

Ученикът винаги изпълнява всяка работа с желание, сам търси работа и се старае да я върши добре.

Като правило, той с желание се заема с работата, опитвайки се да я върши добре. Случаи от обратното естество са редки.

Много рядко изпълнява възложената му работа.

Той никога не изпълнява поверените му задачи.

Винаги поддържа вещите си в идеален ред. Винаги ходи спретнат, изпънат - и зад бюрото

и на дъската. Защитава обществената собственост, винаги се опитва да я постави в ред.

Поддържа в правилен ред собствените и заетите му вещи (книги, реферати).

Почти винаги правдив по отношение на своите родители, учители и другари.

Почти винаги изрича лъжа, ако му е удобно.

Винаги склонен да казва истината.

· справедливост.

Активно се бори с това, което смята за несправедливо.

Той не винаги се бори с това, което смята за несправедливо.

Рядко се изказва против това, което смята за несправедливо.

Не търси справедливост.

Напълно безразличен към проявите на несправедливост.

· Безкористност.

В своите действия той винаги се ръководи от съображения за полза за каузата или други хора, а не за собствената си полза.

В действията той често се ръководи от съображения за собствената си полза.

В действията той винаги се ръководи от съображения за собствената си полза.

Винаги с желание влиза в контакт с хората, обича да работи и да си почива с другите.

Като правило, той обича да говори с хора.

Предпочита индивидуалните форми на работа и почивка.

· Чувство за другарство.

Винаги съпричастни към околните, другарите често споделят тревогите си с него.

Искрено симпатизира на другите, ако не е твърде погълнат от собствените си мисли.

Толкова погълнат от собствените си чувства, че това му пречи да сподели чувствата си

други хора.

Почти не знае как да съчувства на другите.

Той изобщо не умее да симпатизира на другите, другарите му не обичат да "заемат" от него.

· Учтивост, такт.

Всичките му действия и думи свидетелстват за уважение към другите хора.

Почти винаги проявява нужното уважение към другите хора.

Често невъзпитани и нетактични.

Често неприемливо груб, груб. Често започва кавги.

Винаги суров, необуздан както в общуването с връстници, така и в общуването с по-възрастните. В кавга, обижда другите, е груб.

Никога не се съветва с другите, не търси помощ дори когато трябва.

Изпълнява всички задачи, задачи без чужда помощ. Молим само за помощ

случай на реална нужда.

Понякога, изпълнявайки трудна задача, той моли за помощ, въпреки че би могъл да се справи сам.

Често при изпълнение на задачи инструкциите искат помощ, подкрепа от други, дори ако

може да се справи сам.

Постоянно, дори в прости въпроси, той се нуждае от насърчение и помощ от другите.

· Самокритика.

Винаги изслушва с внимание справедливата критика, упорит в коригирането на собствените си недостатъци.

В повечето случаи той реагира правилно на справедлива критика, слуша добри съвети.

Понякога се вслушва в справедливи забележки, опитва се да ги вземе предвид.

Критичните забележки, съветите се третират невнимателно, не се опитва да коригира недостатъците.

Отхвърля всякакви критики. Отказва да признае очевидните си грешки, не прави нищо, за да ги поправи.

· Способността да изчислявате силата си.

Той винаги трезво оценява собствените си сили, избирайки задачи и неща „на рамото“

твърде лесно и не твърде трудно.

Като правило, вярно, той премерва силите си и трудностите на задачата.

Понякога има случаи, когато ученик не премерва силите си и трудностите на възложената задача.

В повечето случаи той не знае как да премери силите си и трудностите на случая.

Той почти никога не знае как правилно да премери силите си и трудностите на дадена задача или дело.

· Стремеж към съвършенство и превъзходство.

Винаги и във всичко се стреми да бъде първи (в учене, спорт и т.н.), упорито това

Винаги внимателно претегля думите и делата си.

Той не винаги внимателно контролира думите и действията си.

В по-голямата си част той действа необмислено, разчита на „късмет“.

Винаги се присъединява към битката, дори ако противникът е по-силен от него.

В повечето случаи той влиза в битката, дори ако врагът е по-силен от него.

· Решителност.

Винаги независимо, без колебание, взема отговорно решение.

В повечето случаи той взема отговорно решение без колебание.

Понякога се колебае преди отговорно решение.

Рядко се осмелява да вземе отговорно решение.

Не могат сами да вземат отговорно решение.

· Упоритост.

Винаги постига това, което е планирано, дори и да изисква много усилия, не го прави

отстъпва пред трудностите.

Като правило той се опитва да изпълни замисленото, дори и да има трудности в това. Обратните случаи са редки.

Довежда плана до края, само ако трудностите при неговото изпълнение са незначителни или изискват краткосрочни усилия.

Много рядко завършва плановете си, дори и да срещне малки затруднения.

Изправен пред трудности, незабавно изоставя опитите да изпълни замисленото.

· Самоконтрол.

Винаги знае как да потисне нежеланите емоционални прояви.

По правило той знае как да се справи с емоциите си. Случаи от противоположно естество

са необвързани.

Понякога не знае как да се справи с емоциите си.

Често не може да потисне нежеланите емоции.

· Съчувствие.

Той е любимецът на класа, прощават му се някои недостатъци.

В класа момчетата се отнасят към него със съчувствие.

Радва се на симпатиите само на част от съучениците.

Радва се на симпатиите на някои момчета.

Членува във всяка извънучилищна асоциация. Но авторитет няма

(спортно училище, клуб).

Не е член на никаква извънучилищна асоциация.

Характеристики на психичните процеси и емоции.

Слушайте внимателно обяснението на учителя. Рядко разсеян, понякога се вижда

грешки поради невнимание.

Не винаги слуша внимателно обясненията на учителя. Периодично разсеян, често правещ

грешки поради невнимание, но ги коригира при проверка.

Слуша достатъчно внимателно само ако му е интересно. Често разсеян.

Постоянно прави грешки поради невнимание, не винаги ги коригира при проверка.

Като правило, бавно и трудно фокусира вниманието си върху урока, научава малко от обясненията на учителя поради постоянното разсейване. Прави много грешки

невнимание и не ги забелязва при проверка.

памет.

При запаметяване винаги разбира структурата и значението на материала. Но дори материал, който изисква наизустяване, е лесен за запаметяване.

Когато запаметява, той може да си спомни само това, което е разбрал преди това, което е разбрал. Материалът, който изисква запаметяване, се дава трудно.

Материалът, който изисква наизустяване, се научава много лесно, аз -2 пъти е достатъчно

погледни го. Има навика да не разбира структурата и смисъла на научаваното

материал.

При запаметяване той разбира материала дълго време. Допуска грешки във формата при представяне, но

предава точно значението.

За да запомни материала, той многократно механично го повтаря, без да анализира и разбира, прави семантични грешки.

Мислене.

Бързо схваща същността на материала, винаги сред първите решава проблемите, често предлага свои оригинални решения.

Разбира материала достатъчно бързо, решава проблеми по-бързо от много, понякога предлага свои собствени оригинални начинирешения.

Разбира задоволително материала след обяснението на учителя, решава задачи средно

tempeh, обикновено не предлага свои собствени оригинални решения.

Сред последните той улавя същността на обясненията на учителя, отличава се с бавен темп на мислене и решаване на проблеми.

Разбира материали само след допълнителни часове, решава проблеми изключително бавно,

при решаване на проблеми, сляпо използва известни "шаблони".

емоционална реактивност.

Винаги емоционално ярко реагира на всякакви житейски явления, може дълбоко, до сълзи,

вълнуваща история, филм.

Обикновено емоционално ярко реагира на житейски явления, но рядко, че може

Общ емоционален тон.

Постоянно оживен, много активен във всички области училищен живот, намесва се във всичко,

се грижи за всичко.

Жив, умерено активен във всички сфери на училищния живот.

Жив, активен само в някои области на училищния живот.

Характеристика на ученик

роден 1996г

ученици от 6 клас на Сватовската ОУ I - III степен

Сватовски район на Луганска област

Азарова Елена учи в това училище от 1 клас. Утвърдила се е като прилежен, трудолюбив ученик. Владее учебния материал на достатъчно ниво. Учи по най-добрия начин, открива логично мислене. Има особен интерес към изучаването на история и литература. В уроците тя не винаги е внимателна, но е активна, систематично изпълнява домашните, има отлична памет. Посещава редовно училище.

Текстът на характеристиката се състои от четири части.

1. Лични данни на лицето, за което се формира характеристиката (поставят се в центъра на листа или в колоната вдясно).

учители начално училищехарактеризират учениците си по-често от класни ръководителив средната връзка: такива характеристики са необходими за комисията PMPK, за прехвърляне в средната връзка за нови класни ръководители и в други случаи.

Най-често за ученици от 1-4 клас не се изисква да пишат на няколко листа, а просто да попълнят примерен формуляр за характеристики.

Учител Малишева M.I. предлага своя собствена форма на характеристика на ученик от началното училище, която отразява основната информация за детето: темпото на четене, отношението към ученето, академичното представяне, работоспособността, активността, участието в социалния живот на неговия клас, отношенията със съучениците и други елементи. Можете да изтеглите този формуляр и да оставите онези точки, които характеризират ученика, или да добавите свои собствени опции.

Характеристики на формата на ученик в началното училище

Учи в 20___ - 20___ академична годинав училище I клас.

Скорост на четене __________ думи в минута.

резултати контролни работи:

• математика ______________
• На руски ___________

Отношение към ученето:

• сериозно
• мързелът преобладава
• в безсъзнание
• учат с интерес
• не се интересува от учене
• чете много
• чете малко
• силен ученик
• слаб ученик

Активност в уроците:

• постоянно високо
• над средното
• средно аритметично
• непостоянен
• пасивен

Работоспособност:

• Високо
• средно аритметично
• ниско

• запомнете материала добре
• повърхностен
• едва ли

Възприятие:

• бързо запомня
• анализира, описва
• отчасти поради невнимание
• лошо, много повърхностно

Внимание:

• истинска съзнателност
• явно невнимание
• истинско невнимание

Екипно отношение:

• приятелски настроен, спокоен
• понякога конфликти
• предпочита самотата
• има много приятели, популярен е
• непопулярен
• плах, срамежлив
• отворен
• потаен
• отзивчив
• остаряла
• обича да е на публично място, търси нови приятели
• затворен, общува с тесен кръг от стари приятели

Поведение:

• отстъпчив
• инат
• дисциплиниран
• лоша дисциплина
• добронамерен
• агресивен
• труден
• неспокоен
• спокоен
• висока физическа активност
• лесен за обучение
• труден за възпитание

Кой предмет предпочитате: __________________________

Някои специфични черти на личността:

• спокоен
• самоуверен
• тревожен, несигурен
• надценявам, надценявам силата си
• подценявам, подценявам способностите си
• амбициозен
• скромен, незабележим

Обществена дейност:

• предприемчив
• висок престиж, уважение на другарите
• с готовност приема поръчки
• избягване на заповеди

Отношението на родителите към образователните отговорности на детето:

• са взискателни
• контрол
• изобщо не обръщайте внимание
• слаб контрол
• родителите охотно сътрудничат на учителя
• родителите са в противоречие с учителя
• по-голяма самостоятелност на детето
• ограничаване на независимостта на детето

Също така на тази страница можете да намерите други образци на характеристики за ученици от началното училище, изпратени от потребителите на нашия сайт. Можете да вземете един или повече от тях като проба и да подготвите своя собствена характеристика.

Най-често характеристиките на учениците се пишат от техните класни ръководители, в долната част те поставят своя подпис. Всички характеристики, прехвърлени на други институции, трябва да бъдат проверени от методолог или директор според начални класовеили друг училищен администратор.

В тази статия За учениците от 4 клас са представени 2 характеристики (момче и момиче) - на и Боринос Олга Олеговна. Въз основа на този материал можете лесно да съставите характеристика за ученик от началното училище.

ХАРАКТЕРИСТИКА
за ученик от 4 "Б" клас МОУ НОШ 39
Хорошайло Кирил Александрович

Хорошайло Кирил Александрович е роден на 10 юни 1999 г. Той влезе в началното училище на 1 септември 2006 г. добре подготвен. По време на обучението се показа като съвестен, старателен ученик. Кирил има силна увереност в способностите си, действа успешно и правилно. Компетентно изразява мислите си, притежава голям речников запас.
Участва активно в образователната дейност. Работи концентрирано в уроците, особено се интересува от предмети като математика и информатика. Кирил решава задачи добре и бързо, лесно се справя с решаването на примери, усвои таблиците за умножение и деление. Дава пълен отговор на въпроса.
Паметта е развита, бързо запомня и с удоволствие разказва истории, басни и стихове. В правописа на думите прави основно логопедични грешки, тъй като има малък дефект в реката.
Той реагира адекватно на всички коментари на учителя. Веднага се опитва да коригира допуснатите грешки. Всички задачи се изпълняват в срок и добросъвестно.
Той бързо установява приятелски отношения с връстници, опитва се да остане в епицентъра на всички събития. На агресивното поведение също може да се отговори с агресия, но не носи зло.
Физическото развитие съответства на възрастта. Външният вид винаги е спретнат. Училищните пособия са наред.
Домашният контрол е добър. Галина Владимировна често посещава училище, интересува се не само от успеха на Кирил, но и от делата на класа. В семейството Кирил получава много любов и внимание и отвръща със същото.
В извънучебно време тя посещава танцова школа Rainbow.

Директор на МОУ НОШ 39 /Байков Л.А./

Класен ръководител /Немченко Н.А./

ХАРАКТЕРИСТИКА
за ученик от 4 "Б" клас МОУ НОШ 39
Боринос Олга Олеговна

Боринос Олга Олеговна е родена на 15 юли 1999 г. Тя влезе в началното училище на 1 септември 2006 г. зле подготвена. По време на обучението тя се оказа не особено съвестен ученик. Олга има способността бързо да усвоява учебен материал, но е много мързелива и не е събрана, поради което постига слаби резултати.
Участва пасивно в учебни дейности. В класната стая той работи зле, не се отнася много съвестно към всички предмети. Домашните не винаги и не напълно. Олга решава проблеми, справя се с решаването на примери, но зле усвоява таблиците за умножение и деление. Дава непълни, едносрични отговори на поставения въпрос.
Паметта е развита, бързо запомня и разказва приказки, басни, разкази и стихове, но и бързо ги забравя, прави грешки, които са свързани с произношението.
Вслушва се в забележките на учителя, но не се опитва да действа в съответствие с тях. Всички задачи не се изпълняват много съвестно.
Приятелствата с връстниците се установяват лесно, но не са постоянни.
Физическото развитие изпреварва възрастта. Много често се разболява. Външният вид не винаги е спретнат. Училищните пособия са в безпорядък.
Домашният контрол е задоволителен. Баба се опитва да бъде в течение на училищните дела, често се обажда и идва на училище. Осигурява на Оля всичко необходимо.