Правильне харчування майбутнього школяра. Вставка смайликів

У майбутньому школа, я вважаю, має змінитись. Насамперед, повинні бути хороші, добрі вчителі, навіть, можливо, що володіють телепатичними здібностями, і звичайно, вони повинні бути відмінними психологами. Вчитель повинен відчувати настрій учня, і точно знати, що саме дитина не зрозуміла, і пояснити більш зрозуміло.
Класи мають бути не більше 10 осіб і, звичайно, зібрані за інтересами. Одні діти люблять гуманітарні науки, інші захоплюються точними науками, треті тяжіють до творчості. Тому психологи повинні відбирати дітей у класи, щоб дітям цікаво було один з одним спілкуватися і в кожному класі в освіті наголошувати саме на тих предметах, в яких дитина більш зацікавлена. Я не пропоную відмовитися від математики – вона основа наук чи російської – це основа нашого спілкування. Але вважаю, що деякі предмети можна, якщо не виключити, хоча б зменшити годинник їх вивчення. Ну, наприклад, для дітей не обдарованих у малюванні, зробити цей урок, раз на місяць, а години, що звільнилися, віддати вивченню наук, до яких діти тяжіють або хоча б математики та російської мови. А для творчо обдарованих дітлахів створити класи, де вони максимально зможуть розкрити свої таланти. Те саме стосується уроку музики, я вважаю, що цей урок себе зжив, оскільки музикою потрібно займатися у спеціальних музичних школах, а не кричати цілим класом пісню на всю школу, заважаючи решті освоювати інші предмети. Фізкультура може і для когось важлива, але не в цій ситуації. Дуже багато дітей страждає на якісь хвороби, а їх змушують робити речі, після яких більшість може і захворіти. Урок фізкультури потрібно проводити у такій формі, щоб це було корисно для здоров'я та не 3 рази на тиждень, а щодня. У школі майбутнього, я вважаю, має бути хороший спортзал, де будь-коли, під керівництвом досвідченого інструктора, можна потренуватися, і, звичайно, басейн, плавання зміцнює здоров'я та загартовує організм. Після занять фізкультурою необхідно прийняти душ, звичайно ж душові кабіни мають бути у школі майбутнього. Програму з фізкультури переглянути кардинально. Чи потрібна гімнастика та акробатика простої людини, далекому від спорту, це може завдати каліцтва, що нерідко буває на уроках фізкультури. Загалом, я вважаю, що фізкультура у школі майбутнього має бути спрямована на оздоровлення учнів, а не вимотування останніх сил. У школі майбутнього у дитини має бути вільний вибір у вивченні іноземних мов. І можливість вивчати кілька іноземних мов за бажанням, а не тільки та якою є педагог.
У школі майбутнього мають бути просторі, світлі класи, і стояти не лише парти, а допустимо дивани чи крісла, щоб на перервах діти могли поспілкуватися у спокійній обстановці, а не носитися коридором.
І, звичайно ж, у школі майбутнього має бути відмінна бібліотека, причому не комп'ютерна, оскільки комп'ютер псує очі дитини, а найнатуральніша, де буде величезний вибір книг з усіх питань.
У школі майбутнього не повинно бути комп'ютерів, вони шкодять організму, вчені повинні придумати кардинально нову техніку, Щоб вона була безпечна для дитини і в той же час не поступалася комп'ютеру, а можливо, навіть перевершувала його за якостями. Можливо це буде навіть телепатичне навчання, вчені придумають таку техніку, щоб передавала думки вчителя до учнів, у цьому випадку процес засвоєння матеріалу піде швидше та краще, але звичайно думки вчителя мають бути світлими та чистими, щоб справді виховати гідних членів суспільства з маленьких дівчаток та хлопчаків.

Харчування дітей у школі майбутнього має бути продумане з погляду корисності, якісності та смачності. Наприклад, можна запропонувати більш розширене меню та можливість поїсти у будь-який зручний час, у кожної людини різні біоритми та їжу кожному корисно приймати у різний час.
У школі майбутнього має бути форма, єдина всім шкіл майбутнього. Вона має бути перш за все зручною, по-друге з натуральних матеріалів, по-третє практичною, тобто по можливості менше рватися, м'ятися і бруднитися, по-четверте ця форма має бути функціональною, повинні бути різні кишені для ключів, грошей, флешок , телефон і т.д. і вона повинна легко зніматися та одягатися, наприклад, при заняттях фізкультурою, це найбільш актуально для молодших класів. І, звичайно ж, форма має бути красивою – діти теж люди.
І звичайно в школі майбутнього до кожної дитини будуть ставитись шанобливо, зважати на її інтереси, не обмежувати її людську гідність.
Я, звичайно, навряд чи повчуся в такій школі, але дуже хочеться, щоб мої діти, чи хоча б онуки, змогли вчитися у новій школімайбутнього.

Номінація «Про педагогіку – з любов'ю»

«Дивися на світ очима дитини, …вчися мріяти і вчи цьому сучасних дітей», - так коротко можна охарактеризувати мою педагогічну філософію.

Школа майбутнього – «завтрашня радість»

«Завтрашня радість» у дитини має асоціюватися зі школою, де дитині затишно, комфортно, де вона почувається успішною людиною незалежно від отриманих позначок. Для цього потрібно створити певне класне середовище (ситуацію).

Тут дитині мають бути надані всі можливості для самореалізації, щоб виникало прагнення бути, проявляти себе і визнавати особистість.

Все в школі має бути підпорядковане цьому, тому що школа для дитини - це другий будинок, де він проводить більшу частину свого часу, це світ, в якому він живе і, як губка, вбирає весь уклад і традиції школи, саме там формується характер, особистість.

Школа повинна мати принципову інноваційність:

Оновлений зміст освіти, у тому числі у галузі російської та іноземної мов;

Інтеграція інформаційно-комунікаційних технологій у навчальний процес;

Підтримка та зміцнення здоров'я дітей;

Форми організації освітнього процесу, зокрема: проектна, дослідницька, дистанційна;

Пряма взаємодія школи з науковими інститутами та вишами.

Але не всі школи відповідають переліченим вище критеріям, і у перспективному розвитку освіти бачиться створення школи майбутнього.

Що таке школа майбутнього? Школа майбутнього - це школа виховання Особи, готової до безперервній освіті. Школа майбутнього – це школа, оснащена найновішими навчально-технічними засобами. У кожному класі школи майбутнього немає звичних крейдових дощок. Є інтерактивні екрани та дошки із зворотним зв'язком, за допомогою яких через комп'ютер вчитель веде урок; учні можуть писати прямо зі своїх місць, а за потреби і прямо на самому екрані.

У школі майбутнього нарівні зі звичайними підручниками учні використовують мультимедійні навчальні посібникита спеціалізовані бази даних. Постійний якісний Інтернет-зв'язок дозволяє по-іншому спілкуватися, викладати та засвоювати матеріал.

Наприклад, вести в реальному часі телеконференції з вченими, науково-дослідними лабораторіями, музеями, обсерваторіями, заглядати в найдальші куточки земної кулі.

Щоправда, всі комп'ютерні класи проходитимуть у старшого покоління, адже якщо діти з першого класу засядуть за машини, вони навіть писати не навчаться від руки.

Хочеться вірити, що школа майбутнього збереже радянську систему «насичення учнів знаннями», при цьому почне давати головне - навички, що застосовуються в житті. Вміння спілкуватися, самостійно добувати інформацію, критично мислити та прагнути розвитку та самовдосконалення.

Окрім цього, школа майбутнього зможе запропонувати дитині ті напрямки діяльності, які їй найбільш цікаві та необхідні. І найголовніше школа майбутнього зможе дати дитині право на своє самовизначення в освітньому просторі школи.

Наприклад, жорсткий розклад предметів, який школа пропонує сьогодні, можливо, буде замінено на набір предметів, з яких дитина сама зможе вибрати предмети, необхідні їй для подальшого розвитку. Але це буде можливе лише у старшій ланці (9-11 кл.).

Перші кроки до школи майбутнього вже зроблено, це несміливі спроби впровадження у школи профільного навчання. Головну ж мету профільного навчання я бачу у самовизначенні дитини. Можливо, у школі майбутнього буде запроваджено 10-бальну систему оцінок, оскільки чим більше позначок, тим школярам легше вчитися, вчителям навчати, а батькам бачити, як навчаються їхні діти.

На даний момент та сама «п'ятірка» може бути у різних дітей різна: у когось із натяжкою, у когось навпаки дуже хороша, тверда. Класні журнали в майбутньому теж вичерпають себе і підуть у небуття. Комп'ютери та Інтернет замінятимуть паперові документи.

Школа майбутнього – це не просто школа знань, а школа життя та співробітництва. Разом зі школою зміниться і функція педагога – з наставника він перетвориться на друга, помічника. Я думаю, школа має бути світом відкриттів та одкровень, життєвої радості для учнів та педагогів, світом спокою, гармонії та співпраці.

Кінцевий продукт школи майбутнього не номінальний середньостатистичний випускник, що відповідає освітньому стандарту, а цілісна особистість, людина-творець, творець навколишньої дійсності, власного життя.

І на завершення я хотіла б навести одну притчу, яка повною мірою відповідає на запитання про «завтрашню радість»: Одному учневі весь час не давав спокою одне питання: «Як у житті людини поєднується зумовлення згори та її свобода вибору?» З цим питанням він вирушив до Вчителя і той відповів:

Вирушаючи в поле за букетом, ти не можеш бути в абсолютній упевненості ні в своєму майбутньому маршруті, адже навіть напрямок свого руху ти нерідко уявляєш насилу, ні в тому, які саме квіти складуть твій букет. Але ти йдеш від квітки до квітки, керуючись лише своїми внутрішніми міркуваннями, ти схиляєшся в подяці до кожного і зриваєш їх. Кожна квітка – це твій маленький повсякденний досвід, шлях до нього – частина твого життя, а букет – це весь твій життєвий досвід. Яким бути йому залежить лише від тебе.

Таким чином, школа майбутнього не з'явиться сама собою, вона може бути тільки побудована по цеглинці нашими руками, рік у рік, удосконалюючись, просуваючись уперед, узагальнюючи передовий досвід та поширюючи його в масовому порядку серед інших загальноосвітніх установ міст.

Емекова Світлана Олексіївна, вчитель російської мови та літератури 1 кваліфікаційної категорії, КМУУ «Бійський ліцей-інтернат Алтайського краю». Стаж роботи за спеціальністю 3 роки. У 2009-2010 навчальному роцістала переможцем конкурсу "Педагогічні інновації"; Всеросійського конкурсу"Освіта: погляд у майбутнє"; конкурсу найкращих педагогічних працівниківкрайових державних та муніципальних освітніх установ».

Відомий телеведучий та письменник Андрій Максимов написав нову книгупро виховання, цього разу - у «співавторстві» з великим швейцарським педагогом Йоганном Генріхом Песталоцці (1746-1827). Гуманістичні ідеїПесталоцці звучать дуже сучасно, яке критика системи освіти знайде багато прихильників серед батьків сьогоднішніх школярів. Висновки та поради Максимов пропонує свої — наприклад, пояснює, чому батькам час самим зайнятися освітою дітей, а також розповідає, якою він бачить школу майбутнього.

Антипсихологія та природовідповідність

Наша освіта побудована за таким принципом: усі мають знати все. У результаті ніхто нічого не знає. Той метод, яким навчають і виховують наших дітей, Песталоцці називав «антипсихологічним»тому що така система освіти зовсім не має на увазі психологію кожної окремої людини.

Хіба немає в нас хороших шкілта прекрасних вчителів?

Зрозуміло, є.

Критерій хорошої школи дуже простий: дитина хоче до неї йти.

Критерій гарного вчителяелементарний: учень хоче відвідувати його уроки.

Але чи може насправді бути таке: дитина з ранку радісно біжить до школи? Дорослій людині теж буває небажання рано вставати, але якщо вона любить свою роботу (а улюблена робота - неодмінна складова щастя), то вона за нею сумує; думки про роботу його не дратують, а надихають; він думає про свою справу навіть у вихідні; він не уявляє, як житиме без служби...

Ось якщо ваша дитина так ставиться до школи, значить, школа хороша. На жаль, подібне ставлення зустрічається дуже рідко.

Маленьким дітям дуже подобається вчитися. У них просто спрага пізнання. Вони нескінченно дивуються і задають свої вічні питання«Чому?». Однак щойно дитина йде до школи — ця спрага зникає. Від чого?

Тому що освіта, за словами Песталоцці, має бути «природоподібним». Це коли не всіх вчать усьому, але відкривають у учні його дар та розвивають саме його.

Природоподібна освіта - це основа методу Песталоцці, тільки воно здатне допомогти маленькій людині відшукати своє покликання, інакше кажучи, заради чого людину закликали на Землю.

Природоподібна освіта не є насильницьким. «Воно здійснюється без вштовхування до нього (у дитину) ззовні знань, які не перебувають у внутрішній відповідності з досягнутим дитиною рівнем розвитку. У цьому випадку сутність освіти, що здобувається, походить з внутрішнього пожвавлення задатків і сил, закладених у самих дітях».

Якщо система освіти заснована на тому, що всіх навчають усьому, значить, школа не має на увазі природу конкретної маленької людини. Що можуть зробити у цій ситуації батьки? З одного боку, допомагати дитині долати антипсихологічну школу, з другого — уважно вивчати природу свого чада, щоб розвивати у ньому те, що дано згори. На жаль, це дві різнізавдання, які під силу вирішити лише батькам.

Хочу сказати слова на захист наших російських учителів. Мені здається, це важливо та справедливо. Взагалі мені здається, що Росія збереглася як країна тільки тому, що в нас люди завжди були і є кращими, поряднішими і чеснішими, ніж будь-яка державна система.

Висновок цей відноситься буквально до всіх часів. Ось і сьогодні теж є педагоги, які в цій, м'яко кажучи, дивній та антипсихологічній системі намагаються чесно та вміло виховувати та утворювати своїх учнів. Цим вчителям важко. Але тим важливіше те, що роблять. Тому в нас ще іноді де-не-де виявляються талановиті діти, які навіть перемагають на різних світових олімпіадах.

Загалом система навчання, яка існує у нас, протиприродна, оскільки школа не спостерігає за своїми учнями і не враховує їх природні таланти.

Про школу майбутнього

Коли я на своїх лекціях чи просто в розмовах з людьми висловлюю про нашу школу таку думку, мене регулярно запитують:

— А ви самі знаєте, як треба міняти школу?

Так, я маю деякі думки з цього приводу. Ось як я уявляю реформу школи, якщо говорити зовсім у загальних словах.

1. З першого до четвертого класу нічого не змінюється. Це дуже важливі рокинавчання: дитина дізнається багато корисних речей. До того ж у нього одна вчителька, і вибудувати стосунки з нею куди легше, ніж згодом з цілим загоном викладачів.
2. З п'ятого класу починається добровільне відвідування уроків. Маленька людинаразом із батьками повинен сам обирати ті предмети, які йому цікаві; він повинен зрозуміти, які знання, які можуть стати в нагоді в подальшому житті.

Покликання, тобто бажанняприсвятити чомусь своє життя, дитина може відшукати сім-десять років за умови, що батьки люблять його, уважно спостерігають за ним і допомагають розвивати те, що йому подобається робити.

А якщо не вдалось? Немає проблем. Дитина може відвідувати всі уроки до того часу, поки зупиниться на певних предметах. Головне, щоб це був усвідомлений вибірі дитину, і батьків. Вибір, при якому дорослі відштовхуються від інтересів, бажань та устремлінь маленької людини.

1. З арплата вчителямає безпосередньо залежати від кількості учнів, які відвідують його уроки. На мою думку, це справедливо. Адже головне завдання педагога — не вбити у голову учня кілька інформації, а зацікавити його своїм предметом.

Школа, таким чином, має бути переорієнтованою. Їй треба навчитися зацікавлювати дітей у здобутті знань. Нецікаве, насильницьке навчання — це профанація, яка до справжньої освіти не має жодного стосунку.

1. Жодних оцінок. Людина повинна вчитися заради знань, а не через страх отримати двійку. Важливо, щоби за своє навчання учень відповідав сам. Серед численних гріхів нашої системи освіти є ще й такий: школа зовсім не вчить дітей обирати та відповідати за свій вибір. Адже це зрештою найважливіше вміння.
2. Найсуворіші іспити до вузу. Дуже жорстка боротьба з корупцієюпри вступі до інституту, що передбачає серйозну кримінальну відповідальність, яка можна порівняти, скажімо, з покаранням за розкрадання особливо великих розмірах.

Людина може вступати до вишу в будь-якому віці — коли зрозуміє, що для цього знань достатньо. І будь-яку кількість разів. Щоб не утворився вал абітурієнтів, можна дозволити надходити, наприклад, два роки поспіль, а потім — з різницею на рік чи два. Саме інститут має визначати рівень знань людини.

Все навчання у школі має готувати дитину до усвідомленого вибору професії та постачати його тими знаннями, які необхідні вступу до бажаного інституту.

Я в курсі, що така реформа має мінуси. Я усвідомлюю, наскільки важко її впровадити практично, особливо в перші роки. Я розумію, що вона вимагатиме й зовсім іншої підготовки вчителів.

Але іншого шляху я не бачу. Сьогоднішня школа потребує не реформи іспитів: ЄДІ чи не ЄДІ Але в докорінній ситуації всього підходу до навчання. У переосмисленні суті освіти. Решта — косметичний ремонт, який, по суті, нічого не змінює.

Очевидно, що найближчими роками ні такої, ні якоїсь іншої сутнісної шкільної реформи не буде. Отже, за освіту своїх дітей, як і раніше, відповідати можуть тільки й суто батьки.

Придбати цю книгу

Обговорення

Нам ось у рамках "школи майбутнього" пропонують на електронні підручникиперейти - за прикладом сусідньої школи, в якій рік експеримент проводили за введенням. Вони експеримент вдався, успішність підвищилася. Тепер ось і ми на черзі) Насправді школа зараз і школа в наше дитинство це дві різні школи. І якщо чесно, сучасна мені подобається дещо більше.

Вчора була на зборах (8 клас). Основна думка вчителів така: "Всі діти погані, ніхто вчитися не хоче, нічого не роблять, нічим не цікавляться, крім гаджетів. З 90 чоловік 9-ти класників не зможемо навіть десятка набрати до 10-го класу". Невже у всьому винні діти та батьки?!

Коментувати статтю "Незадоволені школою? Проект школи майбутнього від Андрія Максимова"

Спілкування майбутніх мам: планування вагітності, спілкування з вагітними, підготовка до пологів. 7я.ру - інформаційний проект із сімейних питань: вагітність та пологи.

Проектне навчання як основа школи майбутнього. Наскільки «спосіб проектів» відповідає інтересам державної системиосвіти?

Складати прогнози – справа невдячна. Згадати лише фільм «Назад у майбутнє». Якщо вірити сюжету, у всіх підлітків вже повинні бути кросівки, що самошнуруються, і літаючі скейтборди. А ні того, ні іншого поки що не видно. Але все ж таки трохи пофантазуємо і уявимо, як виглядатиме школа майбутнього. Процес навчання Інформатизацією вже нікого не здивуєш. Електронні щоденники дозволяють перевірити оцінки дитини через інтернет. Система «Відвідування та харчування», завдяки якій...

Обговорення

На малюнку зліва хлопчик сам зробив модель літака. На малюнку у центрі хлопчик тупо натискає на кнопки іграшки. Це регрес, а чи не прогрес.
Крім того, що означає навичка, яка стане в нагоді надалі? Це хіба не навичка творчості, яка розвивається від простого до складного? Якщо це щось конкретне, то технології розвиваються так швидко, що поки дитина закінчить школу і зможе працювати, його знання застаріють. Тобто якщо гурток допосвіти виховує творчі здібностіна прикладі конкретної діяльності, цікавою дитині- це одне, але говорити батькам, що діти там здобувають конкретні навички для професії – це обман. Тому раніше у Росії приділялося особливу увагу базовому систематичному освіті, а вузького фахівця з нього вже робило цьому базі підприємство, якому потрібен спеціаліст.
Друге питання. Вчитель – не наставник, а "провідник інформації". А хто цю інформацію розробляє? Якщо всі вмітимуть тільки шукати інформацію, то хто робитиме відкриття, робити нові винаходи? Чи навчатимуться елітарії окремо, і вічні споживачі – окремо?

У дітей зараз великі можливості завдяки технологіям, а це звичайно має породжувати і нові секції та проекти, і все інше, і погоджуся, що сучасна школавиглядає набагато цікавіше, ніж пострадянська

Збираю до школи майбутнього першокласника, дивлюся на різні ранці - ціни на них 7я.ру - інформаційний проект із сімейних питань: вагітність та пологи, виховання дітей...

Обговорення

Купувала на сім'ї німецький DDD. Чи не пошкодувала. Виходила з якості, наповнення, та ваги. У мене худий хлопчик. До рюкзака додавались: спортивна сумка та два штовхали. Спорт сумка дуже зручна для фізри, багато матусь питали, де я таку купила. І якість відмінна, закінчили другий клас, рюкзак у повному порядку, ніде нічого не відірвалася та не деформувалася.

Купувала McNeil.
Замовляла безпосередньо із Німеччини. Обійшовся в 3 рази дешевше, ніж у Росії.

Зручна, містка, відмінна якість.
Чищу його 1 раз на рік. Виглядає як новий. З ним же піде у 3 клас цього року.

у мене цей розділ "Результати відбірного етапу олімпіади" Вчитель школи майбутнього 7я.ру - інформаційний проект із сімейних питань: вагітність та пологи, виховання...

Прочитай історію про хлопчика Андрія, подумай, що він зробив не так, і порівняй із вірними відповідями. Минулого разу ми спостерігали за тим, з якими пригодами Андрій та його кіт Мурзик йшли в гості до бабусі. Нарешті друзі сіли в автобус та приїхали до потрібного місця. Ось і бабусин будинок. – Ура! Ми молодці, правильно дісталися! – закричали друзі і швидко побігли сходами. – Ой, як смачно пахне! - зрадів кіт, принюхавшись до запахів біля бабусиних дверей. - Давай, стукайся швидше! Дуже...

«Про освіту в Російської Федерації», деякі заходи щодо соціальної підтримкиучнів віддано на відкуп місцевим чиновникам. Саме від їхньої доброї волі залежить доступність послуг, необхідних дітям. Про відсутність обмеження розміру батьківської плати для догляду за дитиною в дитячих садках ми вже писали [посилання-1] . Є ще одна новація в законі, здатна збільшити навантаження на гаманці батьків: пункт 8 статті 66 [посилання-2] закріплює за засновником освітньої організаціїправо...

Сьогодні перше вересня, і мами, знамениті та не дуже, повели дітей до школи. Співачка Глюкоза, наприклад, сама проводила свою старшу дочку Лідію у перший клас. До першого класу пішов молодший син 46-річної актриси та телеведучої Аліки Сміхової Макар. Ще одного першокласника, Андрія, до школи відвела мати Поліна Гагаріна, 27-річна співачка. А ось дочку Анастасії Волочкової Аріадну у 3-й клас проводили батько, Ігор Вдовін, та бабуся. Сама 38-річна балерина зараз у Владивостоці, на...

Суперфінал та церемонія нагородження переможців Міжнародного конкурсуюних читців «Жива класика» відбудеться 6 червня о 17:00 у театрі Et Cetera п/р О.Калягіна. Вхід вільний. Найталановитіші школярі з 26 країн світу змагатимуться у майстерності декламації творів художньої літератури. Суворе журі, яке у суперфіналі очолить письменник Людмила Петрушевська, відбере найкращих із найкращих. Також у журі конкурсу увійдуть телеведучі Андрій Максимов та Світлана Сорокіна.

У неділю 20 жовтня у книгарні «Бібліо-Глобус» буде продовжено благодійний марафон «Читаєш – дитині допомагаєш, або Книги швидкої допомоги». Програма зустрічей у Бібліо-Глобусі 20 жовтня: Олександр Адабаш'ян 12.00, Андрій Максимов13:00, Надія Бєлякова 13:30, Наталія Басовська 14:00, Михайло Швидкий 15:00, Павло Санаєв 15:30, Сергій Шаргу 17:00, Олександр Кабаков 18:00 Нагадуємо, у рамках марафону видавництво АСТ та благодійний фонд...

Школа, середня освіта, вчителі та учні, домашні завдання, репетитор, канікули. 7я.ру - інформаційний проект із сімейних питань: вагітність та пологи, виховання...

Батьки юних хокеїстів СДЮШОР № 1 Москви «Білі ведмеді» влаштували масовий пікет під час офіційного представлення співробітникам та тренерському комітету школи нового директора Андрія Михайлова, сина легендарного хокеїста Бориса Михайлова. У підсумку збори, на яких чиновники Москомспорту мали представити колективу школи Михайлова-молодшого, не відбулися. Батьки хокеїстів з'явилися без запрошення до конференц-зали готелю «Союз», де проходив захід з...

Очікування дива народження – це щастя. Для того, щоб воно не було затьмарене хвилюваннями та тривогами, майбутній мамі потрібно багато дізнатися. Як потрібно поводитися під час вагітності та в процесі пологів, щоб допомогти малюкові з'явитися на світ здоровим? Як правильно організувати грудне годуваннята догляд за новонародженим? Якими методами ефективно відновитись після пологів? Відповіді на ці та інші найважливіші питання Ви отримаєте у Школі підготовки до пологів, яка відкрита у Клініко-діагностичному...

Я покидала "Школу Майбутнього" із найпозитивнішими враженнями. 7я.ру - інформаційний проект із сімейних питань: вагітність та пологи, виховання дітей...

- це не просто передача знань від учителя до учня. З першого класу і до вручення атестату дитина повинна не лише освоювати короткий курсрізних наук, а й вчитися працювати в команді, соціалізуватися та розвиватися як особистість. Світ змінюється, а чи встигає школа за цими змінами? Якою має бути школа майбутнього, здатна забезпечити дитині умови для розвитку? За відповідями на ці запитання «О!» звернувся до Марка Сартана, Генеральному директоруЦентру розробки освітніх систем «Розумна школа».

Школа починається з будівлі

У радянський часзводилися типові будівлі шкіл, що відповідали завданням радянської освіти: навчити всіх дітей одному й тому ж Подібні класи по всьому поверсі, на кожному поверсі однакове планування, ті самі будівлі на всьому просторі нашої неосяжної батьківщини. Потребам сучасної освіти такі будови більше не відповідають. На жаль, нові будинки російських шкіл найчастіше повторюють старі моделі.

Шкільна архітектура повинна допомагати у досягненні освітніх цілей та розроблятися відповідно до них. Якщо ми хочемо, щоб шкільна освіта не зводилася до викладання різних предметів, а формувала особистість та її компетенції, то у будівлі мають бути універсальні кабінети, а не лише класи фізики, географії тощо. Класи повинні бути не так для вивчення окремих предметів, як для різних формроботи: груповий, індивідуальний, фронтальний.

У поїздках по різним країнамя бачив такі шкільні будинки, які відповідали сучасним освітнім цілям. Наприклад, це «Айб» у Вірменії, .

Але головне в освітньому процесі, Безумовно, не будови, а те, що відбувається в їхніх станах.

Школа - це не тільки класи

Ідеальна школа не відокремлена від світу, а навпаки, відкрита йому. Саме тому в ній мають бути не лише класи. Я вважаю, що у шкільному комплексі потрібно з освітньою метою організовувати виробництво продукції, яка користується попитом. Це може бути теплиця, майстерня — меблева, художня, яка завгодно, залежно від освітньої програми. У школі має бути можливість для художньої творчостіадже це одна з ліній розвитку дитини.

Проектувальники сучасних шкіл засувають бібліотеки у підвали, на верхні поверхи, вважаючи, що . У якомусь сенсі вони мають рацію. Але якщо дивитися на бібліотеку як на центр забезпечення інформації, а не як просто книгосховище, то вона відразу опиняється в самому центрі школи. Саме там усі учасники освітніх відносин – діти, батьки, вчителі – зможуть черпати інформацію для своєї роботи.

Сидіти за партами можна по-різному

Більшість роботи в школі діти виконують сидячи, але це не означає, що парти в три ряди з розсадкою по двоє — єдиний варіант. Він підходить, коли у класі ведеться фронтальна робота: вчитель каже, а учні слухають та записують. Якщо передбачається дискусія чи групова робота, в дітей віком має бути можливість сидіти, стояти, ходити класом. Більше того, клас має бути пристосований для одночасного вирішення різних завдань: одні діти виконують індивідуальні завдання, в інших груповий проект, треті відпочивають. Без мобільних меблів та відповідного зонування тут не обійтися

Чому має вчити школа

Освіта неспроможна орієнтуватися лише з предмети. Учень повинен відбутися як особистість, вміти багато, що не вкладається в рамки одного предмета, і мати знання з різних галузей. Завдання ідеальної школи не просто передача знань. Хоча б тому, що знання застарівають, і їх через 5-10 років вже не вистачить, або вони будуть незатребувані. Сьогодні багато розумні людикажуть, що школа має навчити вчитися.

Реальній школі бракує повноти освітнього результату. Бракує акцентів на тому, що знаходиться за межами навчальних дисциплін. Наприклад, я вважаю, що школа приділяє недостатньо уваги образно-мистецькому сприйняттю світу. Ця функція покладена літературу, та її уроки дедалі частіше схожі літературознавство. Світова художня культуравикладається не скрізь, а там, де її вивчають, вона часто зводиться до історії мистецтв. Тобто знову художня, образна складова вимивається. В освітньому процесі є серйозний перекіс у природничо-наукову область.

У нас викладаються здебільшого як лінгвістичні дисципліни. Навчають багато років, а потім не можуть ні читати, ні розмовляти. А мова ж — це засіб комунікації. Саме на цьому варто наголосити.

Я б також зазначив, що сучасній школі не вистачає. Фізкультура більше націлена на індивідуальний розвиток, а могла б вивчати роботу у групі.

Завдання школи майбутнього

Сьогодні невизначеність майбутнього набагато гостріша, ніж півстоліття тому. Планувати на багато років уперед стало важко, тому що вимирають цілі професії, дуже швидко з'являються нові. З яким багажем має виходити зі школи випускник?

Ми спробували знайти відповідь на це запитання. З російським бізнесменом та благотворителем Альбертом Авдоляном, який фінансує проект, ми визначили головний освітній результат «Розумної школи»: треба навчити дітей. Тому що це дозволить їм приймати серйозні рішення, хоч би як їхнє життя склалося і яким би не було майбутнє. Завдання школи - виховувати творців, які усвідомлюють повноту своєї відповідальності, вміють розвиватися та взаємодіяти з іншими.

Батьки і діти

Сучасні батьки, які звикли, нерідко скаржаться, що не справляються з таким завданням. Але це мало про що каже: батьки навчалися в інший час та за іншими програмами. Та й неправильно брати на себе функції своїх дітей та навчатися замість них. Інша справа, якщо з домашньою роботоюне може впоратися і дитина: тоді це проблема підбору навантаження та необхідність корекції навчального плану, що у компетенції школи

Щоб дитина дійсно навчалася, а не просто була присутня на заняттях, повинні співпрацювати. Сім'я є замовником освіти, і вона має право знати, що відбувається в школі, вимагати дотримання освітніх стандартів. А от безпосередньо втручатися у навчальний процес батьки не повинні.

Школа та виховання

Сьогодні освіта – це навчання плюс виховання. Цей факт ніким не заперечується, він записаний у всіх нормативні документита закон про освіту. Не скажеш, що сучасна школа не виховує. Вона без цього жити не може і не повинна. Але найчастіше виховання зводиться до повчання. Це не працює, і тому яскравий прикладяк радянська система освіти, і дореволюційна гімназія. У 1920-х церкві по всьому СРСР були зруйновані комсомольцями, які ще в царської Росіївивчали закон Божий. А наприкінці ХХ століття капіталізм із його дикими варіаціями збудували випускники радянських ВНЗ, які всі здали науковий комунізм.

Виховує не слово, а спосіб життя. Якщо ми в школі говоримо: «Будь чесним і вірним колективу», а життя показує, як нечесні перемагають, як індивідуалізм важливіший за колективізм, яке ж тут виховання?

Як , якому у школі говорять одне, у ній він бачить інше, а житті взагалі третє? Тільки власним способом життя батьків та вчителів.

Яким має бути педагог

Від хорошого вчителя у наш час потрібно не тільки бути фахівцем у своєму предметі та вміти знайти підхід до дитини. Педагог повинен уміти організовувати навчальний процес так, щоб кожен учень міг знайти у ньому себе.

Від педагога не потрібно суперздатності вести дітей за собою. Минув час вождів. Потрібно переходити з уніфікації на індивідуалізацію. Ми поступово відмовляємось від ідеї «Слухайте мене, діти, я знаю, що вам потрібно» і приходимо до іншої думки: «Я можу допомогти визначитися з тим, що вам треба». Діти різні, у них різне життяпопереду різні освітні маршрути.

Хто може стати таким педагогом? Той, хто здатний вчитися, і від віку не залежить. Сучасна освітня система поки що не дуже справляється з підготовкою нових фахівців, але ситуація змінюється. Світ став складним, у ньому з'явилася складна людина і вимагає складних рішень.