Основні питання літературознавства. Вічні теми в оповіданні Буніна «Каплиця У чому сенс назви оповідання каплиця
Твір
Розповідь І. А. Буніна «Каплиця» входить у знаменитий цикл «Темні алеї». Всі розповіді цього циклу присвячені одній темі - вони описують різні прояви кохання між чоловіком та жінкою. Саме у «Темних алеях» Бунін висловив своє ставлення до цього почуття, виклав свою «філософію кохання». Якоюсь мірою бунінський погляд відбиває назву циклу. «Темні алеї» кохання — це те, що глибоко заховано всередині кожної людини, це її інстинкти та бажання, її емоції, які вона часом не розуміє і не може контролювати, але які багато в чому визначають її життя.
Розповідь «Каплиця», датована 2 липня 1944 року, одна з найкоротших у циклі. Але, в той же час, і один із найбільш філософських, глибоких, на мій погляд. Лише кілька рядків, а скільки за ним стоїть авторських роздумів, роздумів зрілої вже людини… Думки письменника тут — не тільки й не так про кохання, як про сутність людського буття, про сенс життя, про закони світобудови.
"Каплиця" - це розповідь-спогад. Незважаючи на те, що розповідь ведеться зараз, ми розуміємо, що оповідач згадує випадок зі свого дитинства. Цікаво, що Буніну важливо передати саме «дитяче» сприйняття всього, що описується. Можливо, це пояснюється тим, що діти гостріше і тонше відчувають, їхній розум і душа ще такі зашорені і сліпі, як в дорослих?
Погляду дітей у розповіді відкривається дивний, але дуже яскравий контраст. З одного боку, вони бачать торжество життя. Оповідачеві згадується сонячний літній день, насичений світлом, фарбами, теплом та світлом. З іншого боку, дітей цікавить щось інше — їх притягує занедбаний цвинтар і вікна каплиці, що напіврозвалилася.
З перших рядків твору Бунін показує, що життя — це поєднання контрастів, протилежностей, компромісу між світлом і темрявою, добром і злом. І не можна однозначно сказати, де закінчується одне та починається інше.
Так, усі цвинтарі заросли квітами та травами: «пагорби у високих квітах і травах». На цьому тлі урочистості життя ще більш самотньою виглядає каплиця, що напіврозвалилася. Дітей, як магніт, притягує саме вона, а вірніше те, що знаходиться всередині, за вузьким розбитим вікном. Оповідач каже, що йому та його друзям нічого не видно, вони лише відчувають холодний подих — дотик іншого світу. Діти ще не можуть раціонально пояснити свою цікавість, але на рівні почуттів вони розуміють, що торкаються чогось дуже важливого, потойбічного, прихованого — якоїсь великої таємниці: «Скрізь світло і спекотно, а там темно і холодно…»
Їхній благоговійний інтерес посилює той факт, що всередині каплиці знаходяться тіла давно померлих людей. Можливо, у цей момент діти вперше торкнулися одного з найважливіших питань людства — питання смерті. Звичайно, вони ще не розуміють всієї його глибини та трагічності, але щось змушує їх і надалі вдивлятися вглиб каплиці, де «лежать холодні ящики» з тілами.
І знову ми стикаємося з контрастом - наближаючись до смерті, діти вчаться пізнавати життя, саму її основу - любов: «…у нас тут сонце, квіти, трави, мухи, джмелі, метелики, ми можемо грати, бігати, нам моторошно, але й весело сидіти навпочіпки, а вони завжди лежать там у темряві...»
Автор підкреслює, що серед трун з «бабусями та дідусями» була труна з молодим дядьком, «яка сама себе застрелила». Чому він це зробив? Оповідач передає короткий діалог, який відбувся, зважаючи на все, між дітьми. Один з них пояснює, що ця людина була дуже закоханою, а «коли дуже закоханою, завжди стріляють себе…» Усього кілька слів, по-дитячому наївних і простих, і більше жодних пояснень та коментарів. Але більше нічого й не потрібно — за цими словами ховається величезне життя душі, глибока людська трагедія, дуже сильне та яскраве почуття.
Цими словами, по суті, можна пояснити і бунінське розуміння кохання. Це почуття, вважає письменник, завжди пов'язане з трагедією, з темним і несвідомим, воно побудоване на контрастах, як і саме життя. Контраст, поєднання непоєднуваного — ось універсальний закон людського буття загалом і в усіх його частках, каже нам Бунін-філософ і письменник. Це підтверджують і фінальні рядки твору: «І чим спекотніше і радісніше пече сонце, тим холодніше дме з темряви, з вікна».
Назва оповідання - "Каплиця" - звичайно, невипадково. Ця напіврозвалена споруда стоїть ніби на межі двох світів, життя і смерті, світла і темряви. Каплиця покликана нагадувати про вічне, про високе, про таємне — про найголовніше у житті. Про це нам говорить і автор, закликаючи читача зупинитися, замислитися, поміркувати.
Список використаної литературы:
1. Вся російська література: Навчальний посібник / Автор-упорядник І. Л. Копилов. - Мінськ: Сучасний літератор, 2003. - С. 404-412.
2. Література: Навчальний посібник для вступників до вузів / За загальною редакцією В. Є. Красовського. - М.: Ексмо, 2005. - С. 430 -435.
3. Російська література. 20 століття: Довідкові матеріали/уклад. Л. А. Смирнова. - М.: Просвітництво, 1995. - С. 16 - 40.
Інші твори з цього твору
«Незабутнє» у циклі оповідань І. А. Буніна «Темні алеї» «Темні алеї» (історія написання) Будь-яке кохання - велике щастя, навіть якщо вона не розділена (за розповідю І.А. Буніна "Темні алеї") Герої Буніна живуть під зіркою року Єдність циклу оповідань І. А. Буніна «Темні алеї» Ідейно-художня своєрідність книги Буніна «Темні алеї» Кохання у творах І. А. Буніна Мотив кохання «як сонячного удару» у прозі І. А. Буніна Особливості теми кохання у циклі І. А. Буніна «Темні алеї». Поезія та трагедія кохання в оповіданні І. А. Буніна «Темні алеї» Проблема кохання в оповіданні І. А. Буніна «Темні алеї» Рецензія розповідь І.А. Буніна "Ворон" Своєрідність розкриття любовної теми у одному з творів російської літератури ХХ століття. (І.А.Бунін. «Темні алеї».) Тема кохання в оповіданні І. А. Буніна «Темні алеї» Тема кохання у циклі оповідань І. А. Буніна "Темні алеї"«Темні алеї» Буніна – це якийсь цикл оповідань, присвячених одній темі. Кохання – головна тема цих творів. Тут ми бачимо глибоке почуття між чоловіком та жінкою. Емоції переповнюють кожного, хто бере участь у ролі коханця. У кожній людині ми бачимо свої «Темні алеї», що проходять крізь життя. У кожній людині приховано таємне бажання та пристрасть.
Найпершою розповіддю з цієї збірки є «Каплиця», написана в 1944 році. Він невеликий за обсягом, але глибше розкриває свої філософсько-соціальні світогляди.
Тут не бачимо особливих любовних інтриг і розповідь раціональніша, ніж наступні. Відразу відчувається глибоке проникнення автора до людського буття. Автор тут дає опис сенсу життя.
Ця розповідь описує якесь минуле і дитинство, хоча оповідання ведеться у часі. Саме дитинство - це той період, коли душа чистіша і вільніша від гріхів. Тільки дивно те, що дітей зацікавили вікна «Каплиці», а також цвинтар. З одного боку – це яскравий сонячний день, де є любов, світло та доброта.
Судячи з такого опису, автор намагався донести до читача життєвий контраст між добром та злом. Зло протиставляється добру, а світло протиставляється темряві. Цвинтар автор описує у яскравих кольорах. Це і трава, і квіти. А каплиця майже розвалена і самотня. Але дітей чомусь тягне саме до неї. Їм цікаво, що може перебувати за вікнами. Це не лише цікавість, а й свого роду передчуття чогось незвичайного та незвіданого.
Діти більше сприйнятливі до всього, що відбувається довкола. Вони тонко відчувають, що там є щось таке, що їх зацікавить. Скрізь спекотно, сонячно та весело, а там темно, страшно та холодно. Дітям цікаво те, що заборонено та недоступне. Вони хочуть побачити якийсь прихований та потойбічний світ.
Діти починають розмірковувати про життя та смерть. Вони починають замислюватися над тим, як це так? Ми гуляємо тут, нам тепло та весело. А вони лежать там у холоді та темряві.
Діти так само й думають про дядька, що лежить у труні, який сам себе застрелив через те, що був закоханий. Тут ми бачимо як діти розмірковують про кохання, почуття. Вони запитують: «А що дядьки завжди стріляють у себе, коли люблять?».
Автор показує нам контраст кохання. Кохання – це добро і зло. Це завжди страждання та пристрасть. Те, що поєднується, виявляється не поєднаним і тут філософія життя. Чим спекотніше сонце, тим холодніша темрява. Тому автор зупиняє свого читача біля каплиці, щоб змусити його поміркувати між добром і злом, між світлом і темрявою.
Вічні теми в оповіданні Буніна «Каплиця»
…Любов і смерть пов'язані нерозривно.
1. Виявлення особливостейрозуміння кохання Буніним, авторської позиції, художньої манери письменника.
Скільки років було Буніну, котрий написав розповідь?
Емігрував у 1920 році,25.01
Історія – частина його життя. Процес худий. творчості для Буніна – процес поетичного перетворення дійсності у спогадах, роздумах минуле. Так геніально поєднуються в оповіданні французька старість і російське дитинство - два простори та два часи. В одному спогаді, в одному невеликому епізоді – мить та вічність.
74 роки, тобто у зрілому віці, а ви знаєте, що Бунін не повертався до Росії, на батьківщину, на відміну від інших письменників, значить цю садибу він бачив до революції, дитиною (кінець 1870- початок 1880 рр.).
Найкращі твори ті, що виявились плодами пам'яті. На чужині пам'ять залишилася єдиною творчою силою. «Колишній світ, до якого я був причетний колись, не є для мене світом мертвих, він для мене воскресає все більше. Стає єдиною і дедалі радіснішою, вже нікому не доступною обителью моєї душі»
Згадаймо, де провів своє дитинство Бунін?
У Єльці, 19 років жив безвиїзно у селі Бутирки. Життя його збагатило і наситило - витоки та прообрази його оповідань. Там, у глибокій польовій тиші, влітку серед хлібів, що підступали до самих порогів, і взимку серед заметів пройшло його дитинство – повне поезії, сумної та своєрідної.
Старовинний міський цвинтар описаний Іваном Буніним у низці творів (як, наприклад, «Легке дихання»), насправді саме тут поховані його знайомі, друзі, гімназисти..) - КРАЄВЕДЕННЯ
Аналіз композиції оповідання. Згадаймо елементи композиції.
Що являє собою початок оповідання? (Робота з текстом)
Пейзажний малюнок, експозиція.
За яким принципом її побудовано? Знайдіть ключові слова | Антитеза, (як у оповіданні Толстого «Після балу»); Літній день - стара садиба, покинутий цвинтар, самотня дикозаросла, каплиця, що руйнується. |
Який характер цього ряду епітетів? | Сум, смуток, пригніченість, думки про тлінність – мінорний ряд епітетів. |
Яке слово, не будучи епітетом, близьке до цього ряду? | горби, недоглянуті, забуті, безіменні. |
Висновок: що ми бачимо у експозиції? | На початку твору - картина старої, вмираючої садиби, каплиці, що руйнується. |
Яке враження створюється? Але, мабуть, це не смерть, що тріумфує над життям, а час, що тріумфує над життям. | Складається враження, що смерть тріумфує над життям: про це говорять дуже виразні епітети (старе, занедбане, самотня, руйнується, розбите...). |
Навколишня природа бореться з руйнуванням, але час всесильний і непереможний. Згадаймо Державіна: «всі вічності жерлом пожереться…» “Річка часів” знищує, здається, усе, що встає її шляху. Але чи владна вона над людською пам'яттю, коханням? Про це ми й поговоримо. | |
Визначте зав'язку оповідання | (Діти перед вікном) |
Що доповнює мінорний ряд? | розбите вікно |
Яке смислове навантаження несе дієслово ЗАГЛЯДЮЮТЬ? | Цікаво, цікаво, але страшно. |
Заглядають зіркими очима - рідкісний епітет, але у Буніна він часто зустрічається. | всі помічають і бачать, що проникає вглиб. |
Страх як цікаво – ось формула того стану, в якому перебувають діти. Хоч погляд і пильний, але там нічого не видно. Чому? | там таємниця, інший світ. |
Чи змінюється в цей момент оповідач? Але скрізь це Бунін. Це дитинство Буніна, він – один із цієї ватаги хлопців, спостерігає теж. | Спочатку ми бачимо те, що відбувається очима дорослого, потім очима дітей. |
Яке походження Буніна? Це його певною мірою обтяжувало. | За походженням він належав до знатного роду дворян), але через бідність і долю, виховався в іншому середовищі. |
Як змінюється стиль із появою дітей? | Стиль стає іншим з появою дітей: "Там нічого не видно, звідти тільки холодно дме". Це дитяча мова з особливою лексикою, побудовою пропозицій: "холодно дме", "стріляють себе", "дідусі та бабусі", "моторошно і весело" і т. д. Маленькі герої ставлять дитячі питання ("А навіщо він себе застрелив?" ), слідують дитячій логіці (“…а коли дуже закоханий…”) і по-дитячому, як у казках, ділять світ на “свій” (це квіти, трави, сонце) та “чужий” (залізні ящики, холод, чужа смерть ). Дитячий словник доповнюється. Не саркофаги проступають у темряві, а залізні ящики. У них не пращури, а якісь дідусі та бабусі,не самогубець, а дядько, що сам себе застрелив.Це мова оповідача-дитини. А залізні ящики- знаки холоду та темряви. |
· Дослідницька робота. Що вони побачили? (письмово)
Ключові слова | асоціації | Ключові слова | асоціації |
Світло, тепло | Темрява, ніч | Темрява, холод |
|
Грати, бігати | рух | нерухомість |
|
Холодно дме | Відчуваємо, мимоволі з'являється якесь тремтіння. Фізично живі відчувають це |
||
Це МИ, ТУТ стоїмо | Заглядаємо РЕАЛЬНО, приземлено, де світло, жарко, метелики, джмелі, ГРАЄМО | Потойбічне, фантастичне, ніби відсторонене і відокремлене якоюсь видимою-невидимою рисою. |
Варіаціями якого головного протиставлення є? | Життя смерть Тут – там |
Який висновок зробимо з урахуванням даних зіставлень? | Життя не нескінченне, холод ніби попереджає, дає зрозуміти, що треба жити на білому світі, радіти, робити добро, дбати про свою душу… |
Таким чином, все в житті, природі взаємопов'язане і перебуває у гармонії, рівновазі. Світ у розповідях Буніна внутрішньо суперечливий і водночас гармонійний. Така сама і людина, яка є його часткою. Невипадково людський стан найчастіше зображується Буніним з допомогою антитези. … У Буніна про душу – жодного слова, вона ж безсмертна – православ'я вчить | |
Що ж не відпускає героїв від каплиці? | Таємниця, незвичність того світу. |
Чому вони не намагаються перейти кордон? | Зникне таємниця, заради якої вони і заглядають туди, звідки холодно дме. |
ТАМ НІЧОГО НЕ ВИДНО.. Як вони могли побачити? | За розповідями дорослих раніше і раптом стикалися, м. б. його ящик відрізнявся від інших, де поховані старці, або стояв осторонь усіх. |
Висновок: що означає для героїв каплиця? | Каплиця – дотик до таємниці, розбите вікно у вічність, її не розгадати, тому що автор зізнається: ВСЕ ЦЕ ДУЖЕ ЦІКАВО ТА ДИННО. |
У Буніна здебільшого безсюжетні розповіді, де елементи сюжету розмиті, ледь вловимі. Але все ж таки можна виділити ... Знайдіть у тексті кульмінацію оповідання, прочитайте. | Побачили: лежить молодий дядько. |
Знайдіть розв'язку, прочитайте | Чому лежить? Закохався – застрелився. (Діалог) |
Чому серед старих бабусь та дідусів лежить молодий дядько? | Тема кохання |
А бабусі та дідусі не любили, коли дожили до старості? | Він був ДУЖЕ закоханий |
Чому МОЛОДИЙ дядько? Тільки він один, а решта всіх старих? | Значить він особливий |
|
Бабусі та дідусі – це природно: старість.. хвороби.. вмирають. | Він був ДУЖЕ закоханий |
|
|
Яке воно, кохання, за Буніном? | – концепція бунінського кохання – |
|
Повторення «концепція бунінського кохання», у яких оповіданнях простежується???) Назвіть | мить, сонячний удар… любов швидкоплинне, на думку письменника, єдина цінність землі, найсвітліше у житті. |
|
Але хлопець – чому? Це протиприродно. Він повинен був за логікою і законами природи померти старим. Але чому молодий? Це абсурдно, неприйнятно... Нелогічно. Тут питання, інтрига, підвищений інтерес. Тому причину досліджувати треба. | ||
Але чомусь застрелився? Нерозділена любов? Або предмет кохання помер, загинув? Вийшла заміж за іншого? Виїхала назавжди? | ||
Яким ви бачите дядька? | Кохання робить дядька значним у наших очах насамперед від того, що той застрелився через кохання |
|
А це, за Буніним, було неминуче, інакше – проза. | ||
Бунін не шкодує дядькові, він пишається ним, захоплюється. |
||
Чому Бунін не пояснює причини самогубства дядька? | ||
Бунін докладно у «Часовні» не пояснює, чому застрелився молодий дядько. Просто від кохання. Для нього це не так важливо, це непрямі причини, головна причина – кохання. |
||
Тоді як Толстой, майстер психологічного аналізу, внутрішнього переживання, в оповіданні «Диявол» докладно розповідає, як боровся сам із собою Євген Іртіньєв, як переживав, що діялося в його душі перед самогубством. | Випереджаюче домашнє завдання): головний герой одружується з дворянкою, але любив селянку і не міг звільнитися від цього почуття. Він розумів, що дружина Ліза ні до чого, не винна, не треба було ображати її, але герой не міг впоратися з почуттями. Селянка, як диявол, вабила Іртеньєва до себе, не відпускала. У Толстого 2 варіанти фіналу оповідання: 1 варіант: герой себе вбив, 2 варіант - її і потрапив на каторгу. |
|
Що важливе для Толстого? | Для Толстого важливий внутрішній стан героя. |
|
Бунінським персонажам дарована виняткова гострота чуттєвих реакцій, яка була властива самому автору. Ось чому письменник майже не вдається до форми внутрішнього монологу. Бунінська манера далека від толстовських прийомів «діалектики душі», несхожа і з тургенєвським «таємним психологізмом». Рухи душі бунінських героїв не піддаються логічному поясненню. | ||
Хоч би що передувало, фінал один – самогубство. Самогубець – гріховний, а як ховали самогубців? | Їх ховали окремо, за огорожею, не відспівували |
|
А чому тут він похований разом із усіма? | Спорідненість, багаті, у склепі |
|
Колір: синій, білий, золотий | ||
Ніжні кольори, ледь помітні обриси предметів, найтонші запахи пов'язані з мотивом вічності, з життям духу. | ||
Солодкий запах квітучого жита, | ||
Ми розуміємо, що ЗРЯ застрелився - прозирає антитеза, тому що світ прекрасний. Прочитайте кінець оповідання. Назвіть ключові слова. Прокоментуємо ключові слова фіналу |
Відразу після….. білі хмари, теплий вітер, солодкий запах. Бунін показує, що життя – поєднання контрастів, протилежностей, компромісу між світлом і темрявою, добром і злом. І не можна однозначно сказати, де закінчується одне та починається інше. |
|
Якого висновку ми приходимо? | Приходимо до висновку, що побудований на протиставленнях твір говорить про вічність непорушних законів життя, про природний поступальний перебіг часу, про пам'ять і забуття. |
|
Останні рядки дають нам право сказати, що Бунін – співак життя чи смерті? Бунін надзвичайно складний і суперечливий як як людина, а й як художник. Тому ми маємо право говорити про мажорний фінал. | Останні рядки дають нам право сказати, що все-таки Бунін - співак життя, його світлих і трагічних сторін, допитливого пізнання, її вічних переливів, всіх її таємниць. |
|
З яким відомим вам віршем перегукуються останні рядки? | Останні рядки знову перегукуються з Тютчевим «Я пам'ятаю час золотий…»: рідкісний епітет СОЛОДКИЙ є і там, і тут. |
|
(Трагізм, розруха, смерть, згасання, космічне видовище) | Я пам'ятаю золотий час, Я пам'ятаю серцю милий край. День вечорів; ми були двоє; Внизу, в тіні, шумів Дунай. І на пагорбі, там, де, біліючи, Руїна замківвдалину дивиться, Ти стояла, молода фея, На моховий обпершись граніт, Нігий дитячоїторкаючись Уламків купи вікової; І сонце зволікало, прощаючись З пагорбом і замком, і тобою. І вітер тихий мимольотом Твоїм одягомграв І з диких яблунь колір за кольором На плечі юні звівав. Край неба димно гас у променях; День догорів; звучніше співала Річка в мертвих берегах. І ти з веселістю безтурботною Щасливий день проводила день; І солодкого життя швидкоплинного Над нами пролітали тінь. |
|
Яку ідею укладено у фіналі оповідання? | Ідея - рух від життя до смерті, від минулого до майбутнього через сьогодення, від тимчасового - до вічного. І все знову і знову повертається на свої кола. |
|
Опишіть тему оповідання. | Тема: любов і смерть, за не в конфлікті, не в протиборстві, а в цікавій і дивовижній єдності. Любов сильніша за смерть. На землі пахне життя, про кохання говорять діти. |
|
Звернемося до аналізу худ. Час оповідання. Групова робота: | Сьогодення - літо, день, сонце Минуле – ніч, холод, пітьма Майбутнє пов'язане з образами дітей. |
|
1. Використовуючи діалог та елементи «непрямої» мови, включеної до описової частини тексту, дайте характеристику персонажів. Як система персонажів допомагає автору розкрити тему твору? | Із «непрямої» мови: «у нас тут сонце, трави... а дядько молодий». Персонажі – діти, яким цікаво все у світі та дивно: квіти, джмелі, метелики. Смерть сприймається «жахливо», але «весело», а труна бачиться як «холодний перлинний ящик». Діти цікаві: «навіщо застрелив себе?» Діти мудрі: «коли дуже закоханий, завжди стріляють у себе». |
|
Діти безіменні, але їхніми вустами промовляється істина: кохання та смерть – це з вічного. | ||
Наприкінці життя Бунін говорив, що кожній людині дається Божий намір. Його виконання – наша заслуга перед Богом. Дядько, можливо, мав талант, але відразу все обірвав, не здійснив божий намір. Не відчув радість, гордість від цього | ||
Просте, на перший погляд оповідання. Але який ємний, піднімається до неймовірних філософських висот. | ||
У чому сенс назви оповідання «Каплиця»? | відчуття вічності, таємниці, часу. |
|
Подумати, аргументом до якої проблеми буде дана розповідь. | Проблема швидкоплинності життя, життя і смерть, добро і зло, молодість і старість, нерозділене кохання (можливо), трагічне кохання, бунінська концепція кохання |
|
3. Перед нами розповідь “Темні алеї”, що дала назву книзі, що виникла, як ми вже сказали, з рядків Огарьова: перифраз вірша Огарьова. Навколо шипшина червона цвіла, Стояла темних лип алея. Чи пов'язані, на вашу думку, ключові слова оповідання «Каплиця» зі словами, винесеними в назву циклу - «Темні алеї»? | ||
4. У 1903 року він пише вірш «Портрет»/ групова робота: зіставити вірш «Портрет» та розповідь «Каплиця»: 1. Що спільного з-поміж них? 2. Які загальні мотиви та почуття ліричного героя виражені у вірші? великі ясні очі, кокетливо проста зачіска, пелеринка на плечах, милий погляд, веселе подив. радісні, вражаюче живі очі гімназистки. в байдужості (а може, в бездушності) навколишньої природи, яка продовжує жити всупереч смерті. Пора року та дня (літо, опівдні) Антитеза «життя – смерть», ємні епітети: живі, ясні (очі), свіжа (глина), просторе, повітове (цвинтар), міцний, важкий, гладкий (дубовий хрест), голі (дерева), холодний (вітер) – створюють зриму картину, що запам'ятовується, пробуджують у душі хвилювання, з яким важко впоратися. Щемна туга – і щось піднесене, глибоко трагічне. | Погост, капличка над склепом, Вінки, лампада, образу, І в рамі, перевитій крепом, Великі, ясні очі. Крізь пил на шибках, жарким світлом Усередині капличка горить. "Навіщо я в склепі, опівдні, влітку?" Незримий хтось каже. Кокетливо-проста зачіска, І пелеринка на плечах… А тут усюди краплі воску І банти міцна на свічках. Вінки, лампадки, пахне тлінням. І лише цей милий погляд Дивиться з веселим подивом На цю похоронну дурницю. |
|
У вірші та оповіданні, що розглядається, торкнулися проблеми любові і смерті, молодості і тління, абсурдності смерті молодої красуні (пор.: "Навіщо я в склепі, опівдні, влітку?" |
||
Рефлексія. Чи погоджуєтесь ви з висловом, винесеним епіграфом до нашого уроку, «Кохання і смерть пов'язані нерозривно.»
Підсумок уроку. Полум'я любові спалахує, горить і згоряє в «Життя Арсеньєва», потім опікується знову в «Темних алеях», де показується трагічність любові і те, що життя людське все під владою любові, а любов – великому щастю, навіть якщо воно не розділене і закінчується смертю. Смерть і життя - стара колізія, але в творчості Буніна у цієї колізії свій шлях м свій дозвіл. Тема смерті в нього така ж головна, як тема Батьківщини і любові, вона ніби чорна оправа того, без чого «надто страшно в цьому світі».
Складання синквейну. Синквейн - своєрідний вірш-мініатюра з 5 рядків, що має певну будову:
Правила складання синквейну.
правий рядок - одне слово, зазвичай іменник, що відображає головну ідею;
другий рядок – два слова, прикметники, що описують основну думку;
третій рядок – три слова, дієслова, що описують дії у рамках теми;
четвертий рядок – фраза з кількох слів, що показує ставлення до теми;
п'ятий рядок – слова, пов'язані з першим, що відображають суть теми.
Бунін був співаком великого почуття любові, наймогутнішої сили, що пов'язує людей. Від яких би життєвих випадковостей і колотнеч це почуття не зароджувалося, до яких би трагічних фіналів не йшло, «немає нещасного кохання», це почуття священне, «кохання і тоді велике щастя, коли залишається нерозділеним». Розуміння любові як пристрасті, що захоплює всі помисли, всі духовні та фізичні потенціали людини було властиво Буніну. Щоб кохання не вичерпало себе, не видихнулося, необхідно або розлучитися, або смерть. Якщо це не роблять самі герої, то втручається доля, рок, можна сказати, на порятунок почуттів, що вбиває когось із коханих. Близькість любові і смерті, їхня сполученість були для Буніна фактом очевидним, що ніколи не підлягає жалю. «Кохання прекрасне» і «любов приречене» - ці поняття остаточно поєдналися, збіглися, несучи в глибині, в зерні кожного оповідання, в тому числі і в «Каплиці», особисте горе Буніна-емігранта.
«Темні алеї» - герой радий, що вчасно покинув Надю, доки не минуло кохання.
«Кавказ» - чоловік застрелився від нерозділеного кохання.
«Степа» – герой втікає до Кисловодська.
«Руся» - мати заборонила любов студента та доньки.
«Антигона» - тітка розлучила модистку та племінника.
«Візитні картки»- скороминуще кохання.
«Зойка і Валерія» - трагічний кінець від нерозділеного кохання.
«Таня», 1917 р, революція зруйнувала кохання.
«Галя Ганська» – самогубство – отруїлася.
«Генріх» - письменник убив журналістку, яка його розлюбила.
«Наталі» - розлучила безглуздість, і потім смерть під час пологів.
"Дубки" - вбив дружину за зраду.
Пароплав «Саратов» – чоловік убив міну.
"Ворон" - батько розлучає сина з коханою.
«Чистий понеділок» – пішла у черниці.
Висновки Буніна похмурі: кохання – прекрасний, але швидкоплинний гість на нашій землі. Дай їй тривати трохи довше - проза і вульгарність з'їдять її, відбудеться стрімка девальвація почуттів.
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Ще є поняття хронотоп. М. М. Бахтін розуміє «суттєвий взаємозв'язок тимчасових та просторових відносин». «Хронотоп у літературі має суттєве жанрове значення. Можна прямо сказати, що жанр та жанрові різновиди визначаються саме хронотопом, причому в літературі провідним початком у хронотопі є час. Хронотоп як формально-змістовна категорія визначає (значною мірою) і образ людини у літературі; цей образ завжди суттєво хронотопічний. … Освоєння реального історичного хронотопу в літературі протікало ускладнено і перервно: освоювали деякі певні сторони хронотопу, доступні у даних історичних умовах, вироблялися лише певні форми художнього відображення реального хронотопу. Ці жанрові форми, продуктивні на початку, закріплювалися традицією й у подальшому розвитку продовжували наполегливо існувати й тоді, що вони повністю втратили своє реалістично продуктивне і адекватне значення. Звідси й існування у літературі явищ глибоко різночасних, що надзвичайно ускладнює історико-літературний процес». Термін хронотоп після робіт Бахтіна набув значного поширення в російському та зарубіжному літературознавстві.
Отже, розібравшись із даними поняттями, можна охарактеризувати особливості просторово-часової організації «Каплиці».
Ми розуміємо, що сам сюжет відбувається у світлий час доби, вдень, влітку, але цей час якось абстрактний. Якщо звернутися до аналізу художнього часу, можна помітити, що це два різних світу: літо, день, сонце (тепер) і ніч, холод, темрява (минулий). І межею між двома світами є характерний для мистецького світу Буніна образ вікна. Крім того, в мініатюрі відбувається рівномірне чергування темряви та світла, холоду та сонця, "свого" та "чужого" світу, минулого і сьогодення, життя та смерті. Таким чином, все в житті, природі взаємопов'язане і перебуває у гармонії, рівновазі.
Крім цього, всі дієслова оповідання - у формі теперішнього часу. Створюється дивовижне відчуття, що цю історію розповідає немолода людина, яка згадує своє дитинство. Як гармонійно переплітаються спогади і наче сьогоднішні переживання! Геніально поєднуються в оповіданні французька старість і російське дитинство - два простори та два часи. В одному спогаді, в одному невеликому епізоді – мить і вічність.
7. Які композиційні прийоми використані у цьому тексті? У чому полягає їхній художній зміст?
Перш ніж приступити до аналізу глибших шарів композиції, нам треба познайомитися з основними композиційними прийомами. Їх не багато; основних всього чотири: повтор, посилення, протиставлення та монтаж.
Повтор - один із найпростіших і в той же час найдієвіших прийомів композиції. Він дозволяє легко та природно «закруглити» твір, надати йому композиційної стрункості. Особливо ефектною виглядає так звана кільцева композиція, коли встановлюється композиційна перекличка між початком та кінцем твору; така композиція часто несе у собі особливий художній зміст. Класичним прикладом використання кільцевої композиції для вираження змісту може бути мініатюра Блоку «Ніч, вулиця, ліхтар, аптека…»: або поема Некрасова «Кому на Русі жити добре»:
Ніч, вулиця, ліхтар, аптека, Кому живеться весело,
Безглузде і тьмяне світло. Вільно на Русі?
Живи ще хоч чверть століття,
Все буде так. Виходу немає.
Помреш - почнеш знову спочатку,
І повториться все, як у давнину:
Ніч, крижана бриж каналу,
Аптека, вулиця, ліхтар.
Близьким до повтору прийомом є посилення. Цей прийом застосовується у випадках, коли простого повтору недостатньо до створення художнього ефекту, коли потрібно посилити враження шляхом підбору однорідних образів чи деталей. Так, за принципом посилення діє підбір художніх образів у оповіданні Чехова «Людина у футлярі»: «Він був чудовий тим, що завжди, навіть у дуже гарну погоду, виходив у калошах і з парасолькою і неодмінно в теплому пальті на ваті. І парасолька в нього була в чохлі із сірої замші, і коли виймав складаний ніж, щоб відчинити олівець, то й ніж у нього був у чохолку; і обличчя, здавалося, теж було в чохлі, бо він весь час ховав його у піднятому комірі. Він носив темні окуляри, фуфайку, вуха закладав ватою, і коли сідав на візника, то наказував піднімати гору».
Протилежним повтору та посиленню прийомом є протиставлення. З назви ясно, що це композиційний прийом заснований на антитезі контрастних образів; наприклад, у вірші Лермонтова «Смерть поета»: «І не змиєте всієї вашої чорної кров'ю Поета праведну кров». Тут підкреслені епітети утворюють композиційно значуще протиставлення. Це дуже сильний та виразний художній прийом.
Об'єднання прийомів повтору та протиставлення, дає особливий композиційний ефект: так звану дзеркальну композицію. Як правило, при дзеркальній комбінації початкові та кінцеві образи повторюються з точністю і навпаки. Класичним прикладом дзеркальної композиції може бути роман Пушкіна «Євгеній Онєгін». У ньому в розв'язці хіба що повторюється зав'язка, лише з зміною положень: спочатку Тетяна закохана в Онєгіна, наприкінці - все навпаки.
Останній композиційний прийом - монтаж, при якому два образи, розташовані у творі поруч, народжують деякий новий, третій зміст, який з'являється саме від їхнього сусідства. Так, наприклад, в оповіданні Чехова «Іонич» опис «художнього салону» Віри Йосипівни сусідить із згадкою про те, що з кухні чулося брязкіт ножів і доносився запах смаженої цибулі. Водночас ці дві деталі створюють ту атмосферу вульгарності, яку намагався відтворити в оповіданні Чехов.
Всі композиційні прийоми можуть виконувати в композиції твори дві функції, які дещо відрізняються одна від одної: вони можуть організовувати або окремий невеликий фрагмент тексту (на мікрорівні), або весь текст (на макрорівні), стаючи в останньому випадку принципом композиції.
Про те, що у тексті яскраво застосуємо прийом контрасту, чи протиставлення, ми вже помітили, розбираючи просторово-часові особливості. Вся мініатюра взагалі побудована на антитезі. Однак протиставляються і ще дві "форми" часу: "завжди" (знаменно, що це слово обрамляє твір) і "давно", "молодий" і "старі" (останній епітет відноситься і до занедбаної садиби, що руйнується). Можна дійти невтішного висновку, що у мініатюрі співіснують всі три часу: сьогодення, минуле і майбутнє, що з образами дітей.
Чи є тут посилення, і в чому воно проявляється? Що малюється мені насамперед? Цвинтар покинутий, зарослий, самотня, напіврозвалилася каплиця, темінь і холод, залізні ящики, померлі дідусі та бабусі, та ще якийсь молодий дядько, який був дуже закоханий, «а коли дуже закоханий, завжди стріляють себе...» Все перераховане посилює один одного, і приводить до одного: морок, пітьма, смерть.
Все те, що протиставлено цьому, а саме: літо, спека, день, сад, квіти, діти, дме холодно, сонце, мухи, все живе.
Монтаж тут проявляється, як мені здається, у тому, що молодий дядько лежить там, де бабусі, дідусі. Говорить це про те, що смерть може забрати будь-кого, і тим більше того, кому довелося пережити трагедію нещасного кохання. Примітно, що діти бачать торжество життя. Оповідачеві згадується сонячний літній день, насичений світлом, фарбами, теплом та світлом. Але дітей також цікавить щось інше - їх притягує покинутий цвинтар і вікна каплиці, що напіврозвалилася.
8. Які мистецькі деталі використовує автор? Які їхні функції?
Художня деталь - подробиця пейзажу, портрета, інтер'єру чи психологічної характеристики героя, виділена письменником серед інших подробиць з метою підкреслити її особливе образотворче, виразне чи символічне значення. Художня деталізація може бути необхідною або, навпаки, надмірною. Наприклад, портретна деталь в описі Віри Йосипівни з оповідання О.П. Чехова «Іонич»: «Безладний не той, хто не вміє писати повістей, а той, хто їх пише і не вміє приховати цього», героїня носить чоловічі окуляри, ця портретна деталь підкреслює іронічне ставлення автора до емансипованості героїні. Чехов, говорячи про звички героїні, додає "читала вголос гостям" свої романи. Гіпертрофована захопленість Віри Йосипівни своєю творчістю підкреслена автором наче на глузування з «освіченості та талановитості» героїні.
Функція художніх деталей значно інша. Одна-єдина деталь здатна замінити цілий ряд подробиць. На відміну від них, художня деталь поодинока, нерідко унікальна у своїй образотворчій-виразній функції. Деталь фокусує увагу читача на тому, що письменнику здається найбільш важливим або характерним у природі, в людині або в навколишньому предметному світі.
Є кілька видів художніх деталей: видільна, психологічна, символічна, портретна та інших.
Художньою видільною деталлю за текстом Буніна може бути вікно - межа між життям і смертю, світлим, теплим і темним і холодним, той самий кордон між двома світами.
Автор підкреслює, що серед трун з «бабусями та дідусями» була труна з молодим дядьком, «яка сама себе застрелила». Мені здається, що це також своєрідна художня деталь. Чому він це зробив? Оповідач передає короткий діалог, який відбувся, зважаючи на все, між дітьми. Один з них пояснює, що ця людина була дуже закоханою, а «коли дуже закоханою, завжди стріляють себе…» Усього кілька слів, по-дитячому наївних і простих, і більше жодних пояснень та коментарів. Але більше нічого й не потрібно – за цими словами криється величезне життя душі, глибока людська трагедія, дуже сильне та яскраве почуття. Молодий дядько - символічна деталь.
Цими словами, по суті, можна пояснити і бунінське розуміння кохання. Це почуття, вважає письменник, завжди пов'язане з трагедією, з темним і несвідомим, воно побудоване на контрастах, як і саме життя. Контраст, поєднання непоєднуваного - ось універсальний закон людського буття в цілому і в усіх його частках, говорить нам Бунін-філософ і письменник.
9. Ідейно-тематичний зміст твору. Ідейний сенс заголовка
Розповідь І.А. Буніна «Каплиця» входить у знаменитий цикл «Темні алеї». Усі розповіді цього циклу присвячені одній темі - вони описують різні прояви кохання між чоловіком та жінкою. Саме у «Темних алеях» Бунін висловив своє ставлення до цього почуття, виклав свою «філософію кохання». Якоюсь мірою бунінський погляд відбиває назву циклу. «Темні алеї» кохання – це те, що глибоко заховано всередині кожної людини, це її інстинкти та бажання, її емоції, які вона часом не розуміє і не може контролювати, але які багато в чому визначають її життя.
Усього кілька рядків, а скільки за ним стоїть авторських роздумів, роздумів зрілої вже людини… Думки письменника тут - не тільки і не стільки про кохання, скільки про суть людського буття, про сенс життя, про закони світобудови. Невипадковий вибір картини простору, як каплиця. Що таке каплиця? Це спокій, тиша, молитва. Це символ вічності, місце, що розділяє світ живих та мертвих. Це година спогадів, одкровення, спілкування з Богом, вічністю, година уникнення зовнішньої метушні, відчуженості від світу - момент істини для людини.
Зписок використаної літератури
1. Бахтін М. М. Проблеми поетики Достоєвського. М., 1972.
2. Бєлінський В. Г. Поділ поезії на пологи та види//Полн. зібр. соч.: [13 т.] М., 1954. Т. 5.
3. Введення у літературознавство. / За ред. Г.М. Поспєлова. М: Вища. шк., 1988
4. Веселовський А. Н. Історична поетика. Л., 1940
5. Востоков А. Досвід про російське віршування, вид. 2-ге., СПБ, 1817.
6. Гаспаров М. Л. Опозиція «вірш - проза» та становлення російського літературного вірша // Російське віршування: Традиції та проблеми розвитку. М., 1985.
7. Дрижакова О.М. У чарівному світі поезії – М.: Просвітництво, 1978.
8. Жирмунський В.М. Теорія литературы. Поетика. Стилістика.
9. Кожин В. В. Як пишуть вірші. М: Алгоритм, 2001
10. Російська література ХХ століття. / За ред. В.В. Агеносова, у 2-х частинах. М.: Дроф, 2002.
11. Суслова Н.В., Усольцева Т.Н.. Новий літературознавчий словник – довідник для учня та вчителя. М: Білий вітер, 2003
12. Тимофєєв Л.І. Слово у вірші. М., 1987, Гол. 3
13. Тинянов Ю. Проблема віршованої мови. М., 1965.
14. Різні інтернет-ресурси.
Розміщено на Allbest.ru
Подібні документи
Визначення поняття силабо-тонічного вірша, його характеристика. Історія розвитку силаботоніки, термінологія. Двоскладний розмір: ямб, хорей, пірріхій, спондей. Визначення поняття "стопа" у російській літературі. Основні віршовані розміри.
реферат, доданий 25.01.2014
Період імажинізму у творчості та житті С. Єсеніна. Поетика Єсеніна в 1919-1920 pp. Образи-символи у творчості, колірна насиченість творів. Аналіз колірного лексичного складу віршів з погляду вживання різних частин промови.
курсова робота , доданий 04.10.2011
Розгляд дожовтневого та емігрантського періодів у творчості Івана Буніна. Публікація перших віршів поета у збірниках "Під відкритим небом", "Листопад". Універсалізм як відмінність автора. Особливості творів Буніна про кохання.
презентація , доданий 01.04.2012
Вивчення діяльності Катерини II, спрямованої в розвитку книжкової справи. Опис творчості Тредіаковського – засновника силабо-тонічного віршування. Висвітлення соціальних та політичних проблем у творах Фонвізіна, Карамзіна та Радищева.
презентація , додано 09.10.2011
Своєрідність драматичного твору, виражена особливостях промови персонажів. Перші кроки А. Осмонова у літературній діяльності, його пошук власного шляху у поезії. Настання творчої зрілості поета та поява ліричних віршів.
реферат, доданий 29.03.2012
Складання мовного портрета Горкіна у романі І.С. Шмельова "Літо Господнє", виявлення особливостей його мови з погляду фонетики, лексики, синтаксису та стилістики. Аналіз мовних засобів, що визначають жанрові та стильові особливості твору.
дипломна робота , доданий 27.07.2010
Особливості вивчення епічного твору. Методи та прийоми вивчення епічного твору великої форми. Методика вивчення роману М.А. Булгакова "Майстер та Маргарита". Дві погляди на методику викладання роману.
курсова робота , доданий 28.12.2006
Загальна характеристика жанру прозової мініатюри, його місце у художній літературі. Аналіз мініатюри Ю. Бондарєва та В. Астаф'єва: проблематика, тематика, структурно-жанрові типи. Особливості проведення факультативу з літератури у старших класах.
дипломна робота , доданий 18.10.2013
Походження І.А. Буніна, загальні відомості про батьків. Формування письменника: домашнє виховання, навчання в Єлецькій повітовій гімназії, освіта під керівництвом старшого брата. Літературна діяльність: перші роботи та публікації, кращі твори.
презентація , додано 14.04.2011
Історія написання вірша Ахматової "Я прийшла до поета в гості", присвяченого Блоку. Опис емоційного враження від дружнього візиту письменника. Творчість Ахматової з позиції акмеїзму. Аналіз вірша із синтаксичної точки зору.
Розповідь І.А. Буніна «Каплиця» входить у знаменитий цикл «Темні алеї». Всі розповіді цього циклу присвячені одній темі – вони описують різні прояви кохання між чоловіком та жінкою. Саме у «Темних алеях» Бунін висловив своє ставлення до цього почуття, виклав свою «філософію кохання». Якоюсь мірою бунінський погляд відбиває назву циклу. «Темні алеї» кохання – це те, що глибоко заховано всередині кожної людини, це її інстинкти та бажання, її емоції, які вона часом не розуміє і не може контролювати, але які багато в чому визначають її життя.
Розповідь «Каплиця», датована 2 липня 1944 року, одна з найкоротших у циклі. Але, в той же час, і один із найбільш філософських, глибоких, на мій погляд. Усього кілька рядків, а скільки за ним стоїть авторських роздумів, роздумів зрілої вже людини… Думки письменника тут - не тільки і не стільки про кохання, скільки про суть людського буття, про сенс життя, про закони світобудови.
«Каплиця» - це розповідь-спогад. Незважаючи на те, що розповідь ведеться зараз, ми розуміємо, що оповідач згадує випадок зі свого дитинства. Цікаво, що Буніну важливо передати саме «дитяче» сприйняття всього, що описується. Можливо, це пояснюється тим, що діти гостріше і тонше відчувають, їхній розум і душа ще такі зашорені і сліпі, як в дорослих?
Погляду дітей у розповіді відкривається дивний, але дуже яскравий контраст. З одного боку, вони бачать торжество життя. Оповідачеві згадується сонячний літній день, насичений світлом, фарбами, теплом та світлом. З іншого боку, дітей цікавить щось інше – їх притягує занедбаний цвинтар і вікна каплиці, що напіврозвалилася.
З перших рядків твору Бунін показує, що життя – це поєднання контрастів, протилежностей, компромісу між світлом і темрявою, добром і злом. І не можна однозначно сказати, де закінчується одне та починається інше.
Так, усі цвинтарі заросли квітами та травами: «пагорби у високих квітах і травах». На цьому тлі урочистості життя ще більш самотньою виглядає каплиця, що напіврозвалилася. Дітей, як магніт, притягує саме вона, а вірніше те, що знаходиться всередині, за вузьким розбитим вікном. Оповідач каже, що йому та його друзям, нічого не видно, вони лише відчувають холодний подих – дотик іншого світу. Діти ще не можуть раціонально пояснити свою цікавість, але на рівні почуттів вони розуміють, що торкаються чогось дуже важливого, потойбічного, прихованого – якоїсь великої таємниці: «Скрізь світло і жарко, а там темно і холодно…»
Їхній благоговійний інтерес посилює той факт, що всередині каплиці знаходяться тіла давно померлих людей. Можливо, у цей момент діти вперше торкнулися одного з найважливіших питань людства – питання смерті. Звичайно, вони ще не розуміють всієї його глибини та трагічності, але щось змушує їх і надалі вдивлятися вглиб каплиці, де «лежать холодні ящики» з тілами.
І знову ми стикаємося з контрастом – наближаючись до смерті, діти вчаться пізнавати життя, саму її основу – любов: «…у нас тут сонце, квіти, трави, мухи, джмелі, метелики, ми можемо грати, бігати, нам моторошно, але й весело сидіти навпочіпки, а вони завжди лежать там у темряві...»
Автор підкреслює, що серед трун з «бабусями та дідусями» була труна з молодим дядьком, «яка сама себе застрелила». Чому він це зробив? Оповідач передає короткий діалог, який відбувся, зважаючи на все, між дітьми. Один з них пояснює, що ця людина була дуже закоханою, а «коли дуже закоханою, завжди стріляють себе…» Усього кілька слів, по-дитячому наївних і простих, і більше жодних пояснень та коментарів. Але більше нічого і не потрібно – за цими словами криється величезне життя душі, глибока людська трагедія, дуже сильне та яскраве почуття.
Цими словами, по суті, можна пояснити і бунінське розуміння кохання. Це почуття, вважає письменник, завжди пов'язане з трагедією, з темним і несвідомим, воно побудоване на контрастах, як і саме життя. Контраст, поєднання непоєднуваного – ось універсальний закон людського буття загалом і в усіх його частках, говорить нам Бунін-філософ і письменник. Це підтверджують і фінальні рядки твору: «І чим спекотніше і радісніше пече сонце, тим холодніше дме з темряви, з вікна».
Назва оповідання – «Каплиця» – звичайно, невипадково. Ця напіврозвалена споруда стоїть ніби на межі двох світів, життя і смерті, світла і темряви. Каплиця покликана нагадувати про вічне, про високе, про таємне – про найголовніше у житті. Про це нам говорить і автор, закликаючи читача зупинитися, замислитися, поміркувати.
Список використаної литературы:
1. Вся російська література: Навчальний посібник / Автор-упорядник І.Л. Копилів. - Мінськ: Сучасний літератор, 2003. - С. 404-412.
2. Література: Навчальний посібник для вступників до вузів / За загальною редакцією В.Є. Красовського. - М.: Ексмо, 2005. - С. 430 -435.
3. Російська література. 20 століття: Довідкові матеріали/уклад. Л.А. Смирнова. - М.: Просвітництво, 1995. - С. 16 - 40.
Завантаження...