Технічна освіта – велика радянська енциклопедія. Яку освіту здобувають у коледжі та технікумі

Система спеціального Т. о. в СРСР включає галузі: геологічне, гірське, енергетичне, металургійне, машинобудівне, приладобудівне, радіоелектронне, лісоінженерне, хіміко-технологічне, технологічне (в галузі виробництва продовольчих продуктів та товарів широкого вжитку, а також побутового обслуговування), будівельне, геодезичне, гідрометеорологічне, транспортне та зв'язку (про зміст та розвиток галузей Т. о. див. спеціальні статті, наприклад Гірська освіта, Транспортна освіта та ін.).

Фахівці з вищою Т. о. готуються у політехнічних та індустріальних інститутах, галузевих втузах (у тому числі заводах-втузах), на технічних факультетах деяких університетів, а також у вищих технічних військово-навчальних закладах(див. Вищі навчальні заклади та статті про окремі групи втузів, наприклад, ). Число втузів в СРСР становить близько всіх вищих навчальних закладів(266 в 1975), в союзних і автономних республіках, у багатьох промислових центрах створено політехнічні та галузеві втузи. Підготовка фахівців у ВТУЗ розрахована на 5-6 років. Навчальний план кожної спеціальності Т. о. складається із загальнонаукових, загальноінженерних та спеціальних дисциплін. До циклу загальнонаукових дисциплін входять соціально-економічні науки (історія КПРС, політекономія, марксистсько-ленінська філософія, науковий комунізм), вища математика, теоретична механіка, фізика, хімія, іноземна мовата інші – залежно від спеціальності; до загальноінженерних відносяться: нарисна геометрія та графіка, обчислювальна технікав інженерних та економічних розрахунках, деталі машин, теорія механізмів та машин, технологія конструкційних матеріалів, матеріалознавство, опір матеріалів, електротехніка, гідравліка та гідравлічні машини, теплотехніка з термодинамікою та інші – залежно від вимог спеціальної підготовки. Загальнонаукові та загальноінженерні дисципліни забезпечують підготовку фахівців широкого профілю. У циклі спеціальних дисциплін особливо важливе значеннямають загальноспеціальні дисципліни, що закладають науковий основиспеціальної підготовки (наприклад, теорія різних технологічних процесів; теорія, розрахунок та конструювання тих чи інших машин, приладів; автоматика тощо). Велика увага приділяється економічній підготовці майбутніх інженерів: на всіх спеціальностях вивчаються конкретна економіка та організація, планування та управління виробництвом. У навчальних планах усіх спеціальностей є курс охорони праці, що включає основи техніки безпеки та протипожежної техніки. Відповідно до вимог науково-технічного прогресу у навчальні плани втузів запроваджено курси промислової електроніки, автоматики, автоматизації виробничих процесів, застосування атомної енергії в народному господарстві та ін. Значно збільшено кількість годин на вивчення математики; до програми загального курсу включено теорію ймовірностей, математична статистика, елементи лінійного програмуваннята оптимального управління процесами. Найчастіше перші два (іноді три) роки вивчаються загальні всім спеціальностей дисципліни. Спеціальна підготовка здебільшого починається з 3-4-го курсу. У процесі навчання студенти самостійно виконують ряд розрахунково-графічних робіт та курсових проектів (наприклад, у машинобудівних інститутах – з теорії машин та механізмів; за деталями машин, підйомними машинами та механізмами). На старших курсах виконуються 3-5 курсових проектів за спеціальністю (за інженерно-будівельними та архітектурними спеціальностями – 6-9). Студенти проходять навчальну практику у навчальних майстернях, на навчальних полігонах тощо та виробничу практику на підприємствах. Здобуття вищого Т. о. завершується підготовкою та захистом дипломного проекту (або дипломної роботи експериментального характеру). Випускники отримують кваліфікацію інженера відповідної спеціальності, за науковим рівнем еквівалентну кваліфікації, яка присвоюється, наприклад, випускникам вищих технічних навчальних закладів США, Великобританії, Японії та ін.

Підготовка техніків ведеться у середніх спеціальних навчальних закладах за широким переліком спеціальностей (але вужчим, ніж у втузах, профілях). Навчальні плани середніх технічних навчальних закладів (технікумів) розраховані на 3,5-4 роки (для тих, хто закінчив 8-річну школу) та 2,5-3 роки (для тих, хто закінчив середню школу). Технікуми на базі 8-річної школи дають не лише спеціальні знання, а й загальну освіту. Особливого значення надається виробничому навчанню(600-700 годин навчального часу), у процесі якого учні отримують кваліфікацію по робітничої професії, а також виробничій роботі та виробничій практиці за спеціальністю. Так само як і у втузах, у середніх технічних навчальних закладах прийнято систему курсового проектування та після закінчення навчання - захист дипломного проекту (див. Середня спеціальна освіта) .

Для отримання Т. о. без відриву від роботи існують заочні та вечірні втузи та технікуми, а також факультети (відділення) при денних вищих та середніх спеціальних навчальних закладах. Терміни навчання у вечірній та заочній системах Т. о. на 6-12 місбільше, ніж у відповідних спеціальностях денних відділень. Багато втузи мають загально технічні факультети(1-3-й курси), які дають студентам загальнотехнічну та загальнонаукову підготовку, що дозволяє надалі продовжувати Т. о. з обраної спеціальності. Систематичне підвищення наукового рівня підготовки фахівців забезпечується науково-дослідною роботою кафедр вузів, запровадженням елементів досліджень у лабораторні роботи, курсові та дипломні проекти. Для підвищення рівня наукових дослідженьу втузах організовано проблемні лабораторії та обчислювальні центри, у деяких - науково-дослідні інститути. Для підготовки інженерів, які володіють основами технічних наук поряд з глибокими математичними, фізичними, економічними знаннями, в системі радянської вищої школи створено ряд інженерно-математичних факультетів у втузах і т. д. Наукові та науково-педагогічні кадри з технічних наук готуються переважно в аспірантурі втузів та науково-дослідних інститутів.

В умовах науково-технічної революції у зв'язку зі швидким оновленням, розширенням знань у Т. о. включається також система підвищення кваліфікації та перепідготовки керівних інженерно-технічних працівників та спеціалістів. У , на курсах при підприємствах, організаціях та навчальних закладах фахівці з вищою та середньою освітою вивчають новітні досягнення науки та техніки, засоби комплексної механізації та автоматизації виробничих процесів, ефективні методинаукової організації виробництва, праці та управління. У вузах створено факультети підвищення кваліфікації фахівців з вищою освітою та у низці інститутів (наприклад, в Уральському політехнічному інституті, Московському інституті управління та ін.) – факультети з підготовки організаторів промисловості та будівництва. У МДУ, московському авіаційному, енергетичному, інженерно-фізичному. інститутах, МВТУ ім. Н. Е. Баумана, Ленінградському технологічному інституті, Новосибірському університеті та ін. Створені спеціальні факультети перепідготовки інженерів за новими, перспективними напрямами розвитку науки і техніки.

Значних успіхів досягло Т. о. в ін. соціалістичних країнах, де кількість студентів та учнів, які отримують Т. о., безперервно зростає і становить у деяких країнах (наприклад, у ЧССР, ПНР, НРБ) до 40-50% загальної чисельності студентів. Системи Т. о. відповідають вимогам народного господарстваі національним особливостямкраїн. У низці країн (наприклад, у ПНР, ВНР, СРР) ведеться підготовка інженерів двох типів: професійних (термін навчання 4 роки) та магістрів (4-5 років). Професійні інженери готуються головним чином для практичної діяльності, інженери-магістри – для науково-дослідних та проектних організацій. У НРБ Т. о. близько за структурою радянського Т. о. Найбільші центри Т. о. у соціалістичних країнах: Варшавський та Познанський політехнічні інститути, Краківська гірничо-металургійна академія (ПНР); Дрезденський та Магдебурзький технічні університети, Фрейберзька гірнича академія (НДР); Празький політехнічний інститут, Вища технічна школа у Кошиці, Гірничо-металургійна школа в Остраві (ЧРСР); Будапештський (ВНР), Софійський (НРБ), Белградський (СФРЮ), політехнічні інститути і т.д.

У капіталістичних країнах вища Т. о. здійснюється в університетах та спеціалізованих вищих технічних навчальних закладах, середнє – в університетських коледжах та інших середніх технічних навчальних закладах різного призначення. У ряді країн фахівцю, який отримав вищу Т. о., видається диплом інженера, який не дає права вести інженерну роботу (бути автором проекту тощо); широкі права він набуває після присудження інженерної кваліфікації відповідними інженерними товариствами; вона присуджується за наявності кількох років стажу практичної роботи та складання спеціальних іспитів (див. Вищу освіту та розділ Просвітництво у статтях про країни).

Вища Т. о. у США отримують, як правило, у 2-3 етапи: перший (4 роки) охоплює вивчення загальнонаукових та спеціальних технічних дисциплін і завершується присвоєнням закінчив інженерний факультет ступеня бакалавра; другий (приблизно 1 рік) – спрямований головним чином на підвищення рівня теоретичних знань з обраної спеціалізації, вироблення навичок самостійної науково-дослідної роботи та завершується складанням іспитів або захистом дисертації на здобуття ступеня магістра наук. Введено академічний ступінь інженера (наприклад, у ), який можуть отримати бакалаври після проходження додаткового курсу навчання (до 2 років). Ті, хто отримав ступінь магістра, нерідко надходять на роботу в науково-дослідні та проектні організації. У великих фірмах організується третій етап Т. о. безпосередньо на виробництві для осіб, які мають ступінь бакалавра чи магістра. Протягом цього етапу (до 1 року) слухачі вивчають технологію, організацію та управління виробництвом, а також специфіку виробництва фірми та конкретного підприємства, де мають працювати. Удосконалюється система спеціальних шкілта інститутів, призначена для підвищення кваліфікації спеціалістів та здійснення т.з. продовженої освіти технічних кадрів. У багатьох технічних коледжахта інститутах Великобританії навчання будується за системою так званого листкового пирога (sandwich), розрахованої на 4-5 років і що передбачає чергування (через 3-6 міс) теоретичних занять з практичною роботоюу промисловості. У Франції інженерно-технічні кадри зазвичай готуються в університетах та спеціальних інститутах різного профілю ( вищі школигірничої справи, мостів та доріг, аеронавігації та ін.). Курс навчання - 4-6 років, складається зазвичай з 3 циклів, причому протягом другого студент складає іспити на ступінь ліценціата і може отримати звання інженера, після третього - ступінь доктора 3-го циклу і за наявності звання інженера може стати здобувачем ступеня доктора -інженера. У Японії Т. о. складає основі інститутів і галузевих технічних інститутів, зазвичай, протягом 4 років. Ті, хто закінчив курс, отримують ступінь бакалавра, після додаткового (1-2 роки) навчання - ступінь магістра наук.

Найважливіші центри Т. о.: у США - Массачусетський технологічний інститут (Кембридж), Технологічний інститут Карнегі (Пітсбург), Бруклінський, Вашингтонський технологічні інститути, технічні факультети та коледжі Гарвардського, Колумбійського, Каліфорнійського, Іллінойського, Станфордського; у Великій Британії - технічні факультети та коледжі університетів Кембриджу, Бірмінгема, Манчестера, Единбурга, Лідса, Шеффілда та ін; у ФРН - Гірська академія в Клаусталі, вищі технічні школи в Ахені, Гамбурзі, Кельні та ін; у Франції - вищі технічні школи та технологічні інститути у Парижі, Марселі, Ліоні, Страсбурзі, інститути металургії у Парижі та Сент-Етьєнні та ін.

У країнах Т. о. здійснюють в Індії - Бомбейський, Кхарагпурський, Канпурський та Мадраський технологічні інститути, Бенгальський інженерний коледж, інженерні коледжі в Пуні та Варанасі; у Бірмі – Рангунський технологічний та Мандалайський технічний інститути; в Єгипті – Каїрський та Олександрійський університети, Ет-Таббінський металургійний інститут; в Алжирі - Національна політехнічна школа, Аннабський гірничо-металургійний інститут та ін.

Відповідно до потреб науково-технічного прогресу в багатьох країнах розробляються та здійснюються реформи Т. о., спрямовані головним чином на якісне вдосконалення його.

Літ.див. при ст. Вища освіта та статті про галузі спец. освіти.

А. І. Богомолов, А. А. Пархоменко.

Багатьох абітурієнтів цікавить, чим відрізняється освіта, яку можна здобути у коледжі, від освіти в училищі чи технікумі. Про всі тонкощі ви дізнаєтесь із цього матеріалу.

Дуже часто в Інтернеті можна зустріти питання спантеличених користувачів:

Технікум, коледж чи училище – що вище цінується?
Закінчив технікум. Яка це освіта?
Технікум – це яка освіта?
Після закінчення технікуму яка освіта?
Освіта після технікуму, як називається?
Фахівцем якого рівня я стану, закінчивши коледж?

На якість освіти назва установи, як правило, не впливає. Технікуми, коледжі, училища відносяться до однієї гілки освітньої структури, і всі мають статус ССНУ.

Структура профосвіти (без урахування вищої)

Щоб зрозуміти, яку освіту здобувають у коледжі, а яку освіту після технікуму та знайти відповіді на запитання на кшталт «Училище - це яка освіта?» або «Технікум, яку освіту дає?», необхідно розібратися в структурній моделі цього сегменту професійної підготовки.

СПО, або середнє професійну освіту. У процесі навчання готуються фахівці середньої ланки, які мають поглиблені знання у певній професійній сфері.
НУО. Абревіатура розшифровується так: початкова професійна освіта.Вступити на навчання можна на базі 9-ти чи 11-ти класів. Фахівці випускаються із початковим рівнем кваліфікації.

Освоївши програми першого типу, випускники ССНУ отримують кваліфікацію «фахівець», другого – «фахівець початкового рівня». Технікуми та коледжі дають початкову та середню професійну освіту, а більшістю училищ – лише НУО.

СПО та НУО

Програми СПО спрямовані на підготовку фахівців, які матимуть поглиблені, якісні навички та знання за своїм профілем. У рамках навчання розширюються базові знання із загальних предметів із шкільної програми.

НУО забезпечує більше низький рівеньпідготовки та надає випускникам скромні кар'єрні можливості, незважаючи на те, що освоїли програму початкової освітинабувають певних компетенцій і вважаються кваліфікованими працівниками. Наприклад, власник СПО медичного профілю може працювати медбратом чи фельдшером, а «стеля» для тих, хто має лише НУО, - робота нянечки.

Отже, коледж – це яка освіта? А яка освіта після училища? І яку освіту здобувають у технікумі? Відповіді знайдете нижче.

Детальніше про ссузах

Коледж (яка освіта, у чому його особливості, який процес навчання).Установи цього більш перспективні, вище цінуються роботодавцями і пропонують широкий перелік спеціальностей. Якість навчання у них наближена до вузівського рівня. Найчастіше коледжі є адміністративними підрозділами університетів чи інститутів, що дозволяє випускникам вступати на другий чи третій курс вузу, до якого «прикріплений» їх коледж.

Навчання у коледжі побудовано на кшталт інститутського чи університетського.Відсоток випускників коледжів, які вступили до вузів, значно вищий, ніж тих, хто закінчив технікум або училище. Не в останню чергу це обумовлено пільгами (іноді негласними) та пріоритетом, які мають абітурієнти, які відучилися в коледжі.

Для вступу до коледжу необхідно надати атестат про закінчення 11-ти чи 9-ти класів, а також за наявності диплома про СПО чи НУО. Навчання триває в середньому три роки, але на базі 9-ти класів – не менше 4-х років, а за деякими спеціальностями навіть більше.

Яку освіту дає коледж та як називається освіта після коледжу? У коледжах надається якісна освіта середнього професійного рівня.

Технікум (рівень освіти, нюанси та специфіка).Технікум дає середню спеціальну освіту. Технікуми поділяються:

на державні – ГОУ СПО;
недержавні (приватні) – НОУ СПО;
автономні некомерційні - АНОО СПО.

Вступити до технікуму можна на базі закінчених 9-ти та 11-ти класів загальноосвітньої школи на підставі досить високих результатів ДІА та ЄДІ. Навчання займає близько 3 років, деякі спеціальності освоюються за два. З недавніх пір учням технікумів надається відстрочка від армії. Освітній процес у технікумах відбувається у форматі, наближеному до шкільного.

Профтехучилище.В училищах зазвичай реалізуються програми НУО. Вступають до училища на базі 11 або 9 класів загальноосвітньої школи. Триває навчання в училищі від 6 до 36 місяців. Термін залежить від спеціальності, яку отримує студент. У рамках освітньої реформи ПТУ масово реорганізуються до ВПУ, підводного човна та ПУ (ліцеї та різновиду училищ). На якість освіти та процес навчання перейменування установ не має особливого впливу.

Що вибрати: училище, технікум чи коледж?

Залежить від планів на майбутнє. Якщо після здобуття освіти збираєтеся вступати до конкретного вишу, найбільше підійде коледж при цьому виші. Навчання в такому коледжі надасть можливість на спрощених умовах вступити до вузу, до адміністративної структури якого входить коледж, який є, висловлюючись підприємницькою мовою, «дочірнім підприємством» університету. Таким чином, ви зможете, вже працюючи за фахом, продовжити здобуття освіти вищого рівня.

Якщо плануєте освоїти кваліфіковану робочу спеціальністьі обмежитися нею, влаштувавшись працювати, наприклад, зварювальником високого розряду, майстром-будівельником або автомеханіком, найкраще вступати до технікуму. Технікуми навчають і з гуманітарних, бухгалтерських, аудиторських та інших освітнім програмам, спрямованим на підготовку спеціалістів інтелектуальної праці середньої кваліфікації

Якщо в плани не входять високі кар'єрні досягнення або здобуття більш істотної освіти відкладено на потім, оптимальним варіантом стане училище та диплом про НУО.

для народного господарства здійснюється у системі професійно-технічної освіти. ) Під терміном « Технічна освіта» розуміється також сукупність науково-теоретичних і практичних знань і навичок, що дозволяють освіту вирішувати виробничо-технічні, економічні та ін. Завдання за своєю спеціальністю. Поряд із спеціальним існують допоміжне та загальне Технічна освітаДопоміжне Технічна освітамає на меті дати студентам вузів та учням середніх спеціальних навчальних закладів технічні знання та навички, необхідні для вивчення та використання машин, механізмів, апаратів, автоматизованих засобів управління, що застосовуються у багатьох сферах науки, освіти, культури. До допоміжного Технічна освітаналежать технічні та технологічні дисципліни, які вивчаються на геологічних, хімічних, фізичних, біологічних та ін. університетів, на агрономічних та зооветеринарних факультетах с.-г. вузів, у медичних, педагогічних та ін. інститутах та середніх спеціальних навчальних закладах. Значення допоміжного Технічна освітазростає в міру оснащення технічними засобами різних галузей науки та культури (техніка експериментальних досліджень, обчислювальна техніка, технічні засоби навчання, апарати та прилади для діагностики та лікування тощо). Загальне Технічна освітадає середня загальноосвітня школа, що закладає основи технічних знань, умінь та навичок у процесі трудового, політехнічного навчання (див. Політехнічна освіта ).

Система спеціального Технічна освітав СРСР включає галузі: геологічне, гірське, енергетичне, металургійне, машинобудівне, приладобудівне, радіоелектронне, лісоінженерне, хіміко-технологічне, технологічне (в галузі виробництва продовольчих продуктів та товарів широкого вжитку, а також побутового обслуговування), будівельне, геодезичне, гідрометеорологічне, транспортне та зв'язку (про зміст та розвиток галузей Технічна освітадив. спеціальні статті, наприклад Гірська освіта, Транспортна освіта та ін.).

Фахівці з вищою Технічна освітаготуються в політехнічних та індустріальних інститутах, галузевих втузах (у тому числі заводах-втузах ), на технічних факультетах деяких університетів, а також у вищих технічних воєнно-навчальних закладах (див. Вищі навчальні заклади та статті про окремі групи втузів, наприклад , ). Число втузів в СРСР становить близько всіх вищих навчальних закладів (266 в 1975), в союзних та автономних республіках, у багатьох промислових центрах створені політехнічні та галузеві втузи. Підготовка фахівців у ВТУЗ розрахована на 5-6 років. Навчальний план кожної спеціальності Технічна освітаскладається із загальнонаукових, загальноінженерних та спеціальних дисциплін. До циклу загальнонаукових дисциплін входять соціально-економічні науки (історія КПРС, політекономія, марксистсько-ленінська філософія, науковий комунізм), вища математика, теоретична механіка, фізика, хімія, іноземна мова та інші – залежно від спеціальності; до загальноінженерних відносяться: нарисна геометрія та графіка, обчислювальна техніка в інженерних та економічних розрахунках, деталі машин, теорія механізмів та машин, технологія конструкційних матеріалів, матеріалознавство, опір матеріалів, електротехніка, гідравліка та гідравлічні машини, теплотехніка з термодинамікою та інші - залежно від вимог спеціальної підготовки Загальнонаукові та загальноінженерні дисципліни забезпечують підготовку фахівців широкого профілю. У циклі спеціальних дисциплін особливо важливе значення мають загальноспеціальні дисципліни, що закладають науковий основи спеціальної підготовки (наприклад, теорія різних технологічних процесів; теорія, розрахунок та конструювання тих чи інших машин, приладів; автоматика тощо). Велика увага приділяється економічній підготовці майбутніх інженерів: на всіх спеціальностях вивчаються конкретна економіка та організація, планування та управління виробництвом. У навчальних планах усіх спеціальностей є курс охорони праці, що включає основи техніки безпеки та протипожежної техніки. Відповідно до вимог науково-технічного прогресу у навчальні плани втузів запроваджено курси промислової електроніки, автоматики, автоматизації виробничих процесів, застосування атомної енергії в народному господарстві та ін. Значно збільшено кількість годин на вивчення математики; до програми загального курсу включені теорія ймовірностей, математична статистика, елементи лінійного програмування та оптимального управління процесами. Найчастіше перші два (іноді три) роки вивчаються загальні всім спеціальностей дисципліни. Спеціальна підготовка здебільшого починається з 3-4-го курсу. У процесі навчання студенти самостійно виконують низку розрахунково-графічних робіт та курсових проектів (Наприклад, в машинобудівних інститутах-за теорією машин і механізмів; по деталях машин, підйомних машин і механізмів). На старших курсах виконуються 3-5 курсових проектів за спеціальністю (за інженерно-будівельними та архітектурними спеціальностями – 6-9). Студенти проходять навчальну практику у навчальних майстернях, на навчальних полігонах тощо виробничу практику на підприємствах. Здобуття вищого Технічна освітазавершується підготовкою та захистом дипломного проекту (або дипломної роботи експериментального характеру). Випускники отримують кваліфікацію інженера відповідної спеціальності, за науковим рівнем еквівалентну кваліфікації, яка присвоюється, наприклад, випускникам вищих технічних навчальних закладів США, Великобританії, Японії та інших країн, що захистили дисертаційну роботу на здобуття 2-го професійного академічного ступеня магістра.

Підготовка техніків ведеться в середніх спеціальних навчальних закладах за широким переліком спеціальностей (але вужчим, ніж у втузах, профілям). Навчальні плани середніх технічних навчальних закладів (технікумів) розраховані на 3,5-4 роки (для тих, хто закінчив 8-річну школу) та 2,5-3 роки (для тих, хто закінчив середню школу). Технікуми на базі 8-річної школи дають не лише спеціальні знання, а й загальну освіту. p align="justify"> Особливе значення надається виробничому навчанню (600-700 годин навчального часу), в процесі якого учні отримують кваліфікацію по робітничій професії, а також виробничій роботі та виробничій практиці за спеціальністю. Так само як і у втузах, у середніх технічних навчальних закладах прийнято систему курсового проектування та по закінченні навчання – захист дипломного проекту (див. Середню спеціальну освіту ).

Для отримання Технічна освітабез відриву від роботи існують заочні та вечірні втузи та технікуми, а також факультети (відділення) при денних вищих та середніх спеціальних навчальних закладах. Терміни навчання у вечірній та заочній системах Технічна освітана 6-12 місбільше, ніж у відповідних спеціальностях денних відділень. Багато втуз мають загальнотехнічні факультети (1-3-й курси), які дають студентам загальнотехнічну та загальнонаукову підготовку, що дозволяє надалі продовжувати Технічна освітаз обраної спеціальності. Систематичне підвищення наукового рівня підготовки фахівців забезпечується науково-дослідною роботою кафедр вишів, запровадженням елементів досліджень у лабораторні роботи, курсові та дипломні проекти. Для підвищення рівня наукових досліджень у втузах організовано проблемні лабораторії та обчислювальні центри, у деяких – науково-дослідні інститути. Для підготовки інженерів, які володіють основами технічних наук поряд із глибокими математичними, фізичними, економічними знаннями, у системі радянської вищої школи створено , , ряд інженерно-математичних факультетів у втузах і т. д. Наукові та науково-педагогічні кадри з технічних наук готуються переважно у аспірантурі втузів та науково-дослідних інститутів.

В умовах науково-технічної революції у зв'язку з швидким оновленням, розширенням знань у Технічна освітавключається також система підвищення кваліфікації та перепідготовки керівних інженерно-технічних працівників та спеціалістів. У , на курсах при підприємствах, організаціях та навчальних закладах фахівці з вищою та середньою освітою вивчають новітні досягнення науки та техніки, засоби комплексної механізації та автоматизації виробничих процесів, ефективні методи наукової організації виробництва, праці та управління. У вузах створено факультети підвищення кваліфікації фахівців з вищою освітою та у низці інститутів (наприклад, в Уральському політехнічному інституті, Московському інституті управління та ін.) – факультети з підготовки організаторів промисловості та будівництва. У МДУ, московському авіаційному, енергетичному, інженерно-фізичному. інститутах, МВТУ ім. Н. Е. Баумана, Ленінградському технологічному інституті, Новосибірському університеті та ін. Створені спеціальні факультети перепідготовки інженерів за новими, перспективними напрямами розвитку науки і техніки.

Значних успіхів досягло Технічна освітав інших соціалістичних країнах, де кількість студентів та учнів, які отримують Технічна освіта, безперервно зростає та становить у деяких країнах (наприклад, у ЧССР, ПНР, НРБ) до 40-50% загальної чисельності студентів. Системи Технічна освітавідповідають вимогам народного господарства та національним особливостям країн. У низці країн (наприклад, у ПНР, ВНР, СРР) ведеться підготовка інженерів двох типів: професійних (термін навчання 4 роки) та магістрів (4-5 років). Професійні інженери готуються головним чином для практичної діяльності, інженери-магістри – для науково-дослідних та проектних організацій. У НРБ Технічна освітаблизько за структурою радянською Технічна освітаНайбільші центри Технічна освітау соціалістичних країнах: Варшавський та Познанський політехнічні інститути, Краківська гірничо-металургійна академія (ПНР); Дрезденський та Магдебурзький технічні університети, Фрейберзька гірська академія (НДР); Празький політехнічний інститут, Вища технічна школа у Кошиці, Гірничо-металургійна школа в Остраві (ЧРСР); Будапештський (ВНР), Софійський (НРБ), Белградський (СФРЮ), політехнічні інститути і т.д.

У капіталістичних країнах вища Технічна освітаздійснюється в університетах та спеціалізованих вищих технічних навчальних закладах, середнє – в університетських коледжах та інших середніх технічних навчальних закладах різного призначення. У ряді країн фахівцю, який отримав вищу Технічна освіта, Видається диплом інженера, який не дає права вести інженерну роботу (бути автором проекту тощо); широкі права він набуває після присудження інженерної кваліфікації відповідними інженерними товариствами; вона присуджується за наявності кількох років стажу практичної роботи та складання спеціальних іспитів (див. Вища освіта та розділ Просвітництво у статтях про країни).

Вища Технічна освітау США отримують, як правило, у 2-3 етапи: перший (4 роки) охоплює вивчення загальнонаукових та спеціальних технічних дисциплін і завершується присвоєнням закінчив інженерний факультет ступеня бакалавра; другий (приблизно 1 рік) – спрямований головним чином на підвищення рівня теоретичних знань з обраної спеціалізації, вироблення навичок самостійної науково-дослідної роботи та завершується складанням іспитів або захистом дисертації на здобуття ступеня магістра наук. Введено академічний ступінь інженера (наприклад, ), яку можуть здобути бакалаври після проходження додаткового курсу навчання (до 2 років). Ті, хто отримав ступінь магістра, нерідко надходять на роботу в науково-дослідні та проектні організації. У великих фірмах організується третій етап Технічна освітабезпосередньо на виробництві для осіб, які мають ступінь бакалавра чи магістра. Протягом цього етапу (до 1 року) слухачі вивчають технологію, організацію та управління виробництвом, а також специфіку виробництва фірми та конкретного підприємства, де мають працювати. Удосконалюється система спеціальних шкіл та інститутів, призначена для підвищення кваліфікації спеціалістів та здійснення т.з. продовженої освіти технічних кадрів. У багатьох технічних коледжах та інститутах Великобританії навчання будується за системою так званого листкового пирога (sandwich), розрахованої на 4-5 років і що передбачає чергування (через 3-6 міс) теоретичних занять із практичною роботою у промисловості. У Франції інженерно-технічні кадри зазвичай готуються в університетах та спеціальних інститутах різного профілю (вищі школи гірничої справи, мостів та доріг, аеронавігації та ін.). Курс навчання-4-6 років, складається зазвичай з 3 циклів, причому протягом другого студент складає іспити на ступінь ліценціату і може отримати звання інженера, після закінчення третього - ступінь доктора 3-го циклу та за наявності звання інженера може стати здобувачем ступеня доктора-інженера. В Японії Технічна освітаскладає основі інститутів і галузевих технічних інститутів, зазвичай, протягом 4 років. Ті, хто закінчив курс, отримують ступінь бакалавра, після додаткового (1-2 роки) навчання - ступінь магістра наук.

Найважливіші центри Технічна освіта: у США - Массачусетський технологічний інститут (Кембридж), Технологічний інститут Карнегі (Пітсбург), Бруклінський, Вашингтонський технологічні інститути, технічні факультети та коледжі Гарвардського, Колумбійського, Каліфорнійського, Іллінойського, Станфордського та ін університетів; у Великій Британії - технічні факультети та коледжі університетів Кембриджу, Бірмінгема, Манчестера, Единбурга, Лідса, Шеффілда та ін; у ФРН - Гірська академія в Клаусталі, вищі технічні школи в Ахені, Гамбурзі, Кельні та ін; у Франції - вищі технічні школи та технологічні інститути у Парижі, Марселі, Ліоні, Страсбурзі, інститути металургії у Парижі та Сент-Етьєнні та ін.

У країнах, що розвиваються Технічна освітаздійснюють в Індії - Бомбейський, Кхарагпурський, Канпурський та Мадраський технологічні інститути, Бенгальський інженерний коледж, інженерні коледжі в Пуні та Варанасі; у Бірмі – Рангунський технологічний та Мандалайський технічний інститути; в Єгипті – Каїрський та Олександрійський університети, Ет-Таббінський металургійний інститут; в Алжирі - Національна політехнічна школа, Аннабський гірничо-металургійний інститут та ін.

Відповідно до потреб науково-технічного прогресу в багатьох країнах розробляються та здійснюються реформи Технічна освіта, Спрямовані головним чином на якісне вдосконалення його.

Літ.див. при ст. Вища освіта та статтях про галузі спец. освіти.

А. І. Богомолов, А. А. Пархоменко.

Стаття про слово Технічна освітау Великій Радянській Енциклопедії була прочитана 45829 разів

ці два різних види освіти дають різні навчальні заклади та отримують у них різні освіти

ЗАКОН РЕСПУБЛІКИ БІЛОРУСЬ
29 жовтня 1991 р. N 1202-XII

ПРО ОСВІТУ
Розділ 6
ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНА ОСВІТА
Стаття 25. Цілі та структура професійно-технічної освіти
Професійно-технічна освіта покликана здійснювати підготовку осіб до професійної діяльностівідповідно до покликання, здібностей, з урахуванням суспільних потреб та забезпечує набуття ними професійних знань, умінь та навичок, необхідних для присвоєння кваліфікацій робітників та службовців.
Професійно-технічна освіта здійснюється на основі загальної базової та загальної середньої освіти. В окремих випадках та в порядку, передбачених законодавством, допускається здобуття професійно-технічної освіти особами, які не мають загальної базової освіти. Отримання професійно-технічної освіти на основі загальної базової освіти може поєднуватися з одночасним здобуттям загальної середньої освіти, одночасним здобуттям загальної середньої освіти та вивченням окремих навчальних предметів (предметів) на підвищеному рівні, здобуттям середньої освіти спеціальної освіти, Інтегрований з професійно-технічним.
Відповідно до законодавства в установах, які забезпечують здобуття професійно-технічної освіти, додатково здійснюються професійна підготовка, перепідготовка, підвищення кваліфікації, трудове навчання, позашкільне навчання та виховання, надаються інші освітні послуги.

Стаття 26. Установи, які забезпечують здобуття професійно-технічної освіти

До закладів, які забезпечують здобуття професійно-технічної освіти, належать професійно-технічні училища, професійні ліцеї, а також професійно-технічні коледжі.
Професійно-технічні коледжі забезпечують здобуття професійно-технічної, загальної середньої та інтегрованої з професійно-технічною середньої спеціальної освіти.
В установах, які забезпечують здобуття професійно-технічної освіти, можуть створюватися структурні підрозділи, Положення про які затверджуються Міністерством освіти Республіки Білорусь.

Розділ 7
СЕРЕДНЮ СПЕЦІАЛЬНУ ОСВІТУ

Стаття 29. Цілі та структура середньої спеціальної освіти
Середня спеціальна освіта забезпечує розвиток творчого потенціалуособистості, одержання спеціальної теоретичної та практичної підготовки, вирішує завдання забезпечення галузей господарства республіки кваліфікованими фахівцями.
Середня спеціальна освіта здійснюється за двома напрямками:
середня спеціальна освіта, що забезпечує здобуття спеціальної теоретичної та практичної підготовки;
середня спеціальна освіта, інтегрована з вищою освітою та забезпечує отримання поглибленої спеціальної теоретичної та практичної підготовки.
Середня спеціальна освіта може здійснюватися на основі загальної базової, загальної середньої та професійно-технічної освіти.
Отримання середньої спеціальної освіти на основі загальної базової освіти забезпечує одночасне здобуття загальної середньої освіти.
Навчання осіб, які мають професійно-технічну із загальною середньою освітою, в установах, що забезпечують здобуття середньої спеціальної освіти, може здійснюватися у скорочені терміни за умови навчання за відповідною спеціальністю та дотримання вимог освітніх стандартів середньої спеціальної освіти.
Разом із середньою спеціальною освітою може здійснюватися професійна підготовка, а за спеціальностями, що визначаються Міністерством освіти Республіки Білорусь, - професійно-технічна освіта.

Стаття 30. Установи, які забезпечують здобуття середньої спеціальної освіти

До закладів, що забезпечують здобуття середньої спеціальної освіти, належать технікуми (училища), коледжі (середні спеціальні навчальні заклади), а також базові школи – коледжі мистецтв, середні школи – коледжі мистецтв, гімназії – коледжі мистецтв, лінгвістичні гімназії – коледжі, середні школи училища олімпійського резерву, професійно-технічні коледжі, вищі коледжі.
Базова школа - коледж мистецтв, Середня школа- коледж мистецтв, гімназія - коледж мистецтв, лінгвістична гімназія - коледж, середня школа - училище олімпійського резерву забезпечують здобуття загальної базової, загальної середньої, середньої спеціальної освіти.
Технікуми (училища) забезпечують здобуття середньої спеціальної освіти.
Коледжі забезпечують здобуття середньої спеціальної освіти, інтегрованої з вищою освітою.
Вищі коледжі забезпечують здобуття середньої спеціальної освіти, інтегрованої з вищою освітою, та за окремими спеціальностями - вищої освітипершого ступеня.
Професійно-технічні коледжі забезпечують здобуття середньої спеціальної освіти за спеціальностями, інтегрованими зі спеціальностями (професіями) професійно-технічної освіти.
Навчання в установах, які забезпечують здобуття середньої спеціальної освіти, здійснюється в очній (денній та вечірній) та заочній формах.

Велика кількість учнів 9 класів думають над тим, чи продовжувати їм навчання у школі чи вже з початку наступного рокупочати осягати тонкощі обраної професії. Вибір навчальних закладів, куди можна вступати, маючи базову середню освіту, досить великий, слід тільки визначитися.

Коледжі Москви - це вищі за рангом навчальні заклади, де підліток може зосередитися на вивченні конкретних предметів та отримати спеціальність. Тут працюють високопрофесійні педагоги та використовується ширша навчальна програма, ніж у школах. Усі випускники коледжу стають володарями кваліфікації «молодший спеціаліст» та можуть починати працювати у відповідній сфері.

Училища Москви пропонують велику різноманітність професій, де кожен учень зможе вибрати спеціальність до душі. Це чудова можливість здобути освіту для тих, хто не має коштів та бажання на навчання у вищих навчальних закладах типу університетів та академій.

Також перед учнями відчинені двері технікумів Москви. Якщо після закінчення цієї установи Ви захочете продовжити навчання, то Ви матимете можливість вступити відразу на третій курс університету. Тому технікум Москви - це початок великого шляху, оскільки в цьому закладі, так само як і в інституті, можна отримати якісне навчання та стати професіоналом своєї справи.

Навчальна програма для 9-ти класиків розрахована на три-чотири роки і складається не лише із профільних, а й загальноосвітніх дисциплін за 10-11 класи. Таким чином, заняття з алгебри, фізики, геометрії та хімії є обов'язковими у розкладі. Диплом про здобуття професії видається разом із атестатом, що підтверджує повну загальну середню освіту. Тобто, якщо Ви віддасте перевагу коледжу Москви, Ви отримаєте вдвічі більше, ніж однолітки, які в цей час навчалися у звичайній школі. Навчання займе лише кілька років, що значно економить час та гроші. СПО (Середня професійна освіта) – це шанс у юному віці стати володарем гідної спеціальності та вже у 16-17 років почати працювати, забезпечуючи себе самостійно.

На нашому сайті представлені всі московські коледжі та НУО. Ви можете ознайомитися з детальною інформацією про ці навчальні заклади та зробити свій вибір, який змінить Ваше життя на краще.