Съдържанието на обучението на всяко ниво на общо образование се определя от съответните образователни програми, които се разработват независимо от образователни организации въз основа на федералните държавни стандарти и като се вземат предвид съответните примерни основни образователни програми. Програмата за средно общо образование е задължителна и се счита за усвоена след завършване на обучението в 11 клас и преминаване от всеки ученик на държавна окончателна атестация. Сертифицирането се извършва под формата на единен държавен изпит(USE) по руски език и математика (задължителни изпити), както и по допълнителни предмети от списъка, установен със закон (от 1 или повече) по избор на завършилия. Резултатите от полагането се приемат като приемни тестове за прием в университета.

Професионално образование

Законът въвежда забрана както за междинно, така и за окончателно сертифициране на ученици в предучилищни образователни организации; федерални държавни изисквания за допълнителни предпрофесионални програми; образователни стандарти - за образователни програми висше образованиев случаите, предвидени от коментирания закон или указ на президента на Руската федерация. Дефиницията на образователния стандарт е дадена в параграф 7) на чл. 2 от Закон N 273-FZ обаче намираме по-точно тълкуване на него в чл. 11 от закона (виж коментара към част 10 на член 11 от закона). Образователните програми също са включени в образователната система, тъй като представляват набор от основни характеристики на образованието и организационно-педагогически условия.

Нива на образование в Руската федерация

Тази система трябва да позволи да се реализират образователните нужди на човек през целия живот, тоест не само възможността да се получи образование на всяка възраст, но и да се получи друга професия (специалност). За тази цел се въвеждат различни образователни програми. Променя се системата от степени на образование, според която структурата на общото образование в съответствие със закона включва: 1) предучилищно образование; 2) основно общо образование; 3) основно общо образование; 4) средно общо образование; В структурата на професионалното образование: 1) средно професионално образование; 2) висше образование - бакалавър; 3) висше образование - подготовка на специалист, магистратура; 4) висше образование - подготовка на научни и педагогически кадри.

Завършилите успешно преминали USE получават сертификат за средно общо образование, а за получаване на сертификат е достатъчно преминаване на изпитапо руски език и математика. Това дава право на притежателя да продължи образованието си на ниво средно професионално образование. Достъпът до висше образование се осигурява въз основа на резултатите от Единния държавен изпит с избираеми изпити - броят и предметите се определят от кандидата в зависимост от изискванията на университета в избраното направление.

Професионалното образование включва 5 степени: Средно професионално образование може да се получи чрез два вида програми: - програми за обучение на квалифицирани работници, служители; — програми за обучение на специалисти от средно ниво. Завършили средно професионално образование образователни организациислед завършване получават диплома за средно професионално образование.

Нива на професионално образование: характеристики, условия за прием

внимание

И също така им се предоставя достъп до магистърски програми в области, различни от вече получените в специалността, и до програми за обучение на висококвалифицирани кадри (следдипломно обучение). Срокът на обучение за придобиване на квалификация специалист е минимум 5 години. Държавната заключителна атестация за придобиване на квалификация специалист включва защита на проект или тезаи полагане на държавни зрелостни изпити.

Информация

Получаването на квалификация специалист се потвърждава с диплома за специалист. Степента на висше образование – специалност е еквивалентна на степента на висше образование – магистратура. Висше образование - магистърска степен (120 кредита) е двугодишен курс на обучение, фокусиран предимно върху изследователска дейност (до 50% от натоварването на студента) в сравнение със специализираните програми.

Нива на образование в Русия. нива на професионално образование

Получаването на основно общо образование в образователни организации започва, когато децата навършат шест години и шест месеца при липса на противопоказания по здравословни причини, но не по-късно от навършване на осем години. Основното общо образование е насочено към формирането и формирането на личността на ученика (формиране на морални убеждения, естетически вкус и здравословен начин на животживот, висока култура на междуличностно и междуетническо общуване, овладяване на основите на науката, руски език, умствена и физически трудразвитие на наклонности, интереси, способност за социално самоопределение).

Член 10. Устройство на образователната система

Лица с висше медицинско образование или висше фармацевтично образование имат право да овладеят програмите за пребиваване. До усвояване на програмите за асистент-стаж се допускат лица с висше образование в областта на изкуствата. Допускане на обучение образователни програмивисшето образование се провежда отделно за бакалавърски програми, програми за специалисти, магистърски програми, програми за подготовка на научно-педагогически кадри с най-висока квалификация се осъществява на конкурсна основа.
Приемът за обучение по магистърски програми, програми за обучение на висококвалифициран персонал се извършва според резултатите от приемните изпити, проведени от образователната организация независимо. Бакалавърската степен е ниво на основно висше образование, което е с продължителност 4 години и има практически ориентиран характер.
След завършване на образователната програма от първи тип, завършилите получават достъп до пазара на труда, както и право да продължат обучението си по програмите от втори тип и висше образование (при придобиване на средно общо образование). Образователните организации, изпълняващи програми от втори тип, могат да бъдат както независими образователни организации, така и структурни подразделенияуниверситет. По правило в този случай програмите са добре съгласувани с програмите на университетите в съответните области.
В момента в Русия съществува многостепенна система на висшето образование, като подвид на професионалното образование, състояща се от следните нива: Висше образование - бакалавърска степен (240 кредита). Бакалавърската степен се присъжда след завършване на 4-годишна учебна програма. Бакалавърските програми се развиват в различни направления.

1. Образователна система в Руската федерация: структура и обща характеристика.

закон); работодателите, техните асоциации имат право да извършват професионална и обществена акредитация на професионални образователни програми, изпълнявани от организация, занимаваща се с образователни дейности, и да правят рейтинги на тази основа (клаузи 3, 5, член 96 от закона). Параграф 3 от коментирания член 10 от Закона за образованието в Руската федерация въвежда система от видове образование, подразделяйки го на общо образование, професионално образование, допълнително образованиеи професионално обучение. Професионално обучение, въпреки привидно липсващия "ефект" образователни дейности- повишаването на образователната квалификация на ученика предполага и необходимостта от усвояване на образователната програма на средното общо образование, ако тя не е усвоена.

Член 10 структура на образователната система

Средното общо образование е насочено към по-нататъшното формиране и формиране на личността на ученика, развитието на интерес към знанието и креативностученик, формиране на умения за самостоятелна учебни дейностивъз основа на индивидуализацията и професионалната ориентация на съдържанието на средното общо образование, подготовка на ученика за живот в обществото, самостоятелен житейски избор, продължаващо образование и започване професионална дейност. Началното общо образование, основното общо образование, средното общо образование са задължителни нива на образование. Деца, които не са се справили с програмите на едно от тези нива, не се допускат до следващи нива на общо образование.

Колко нива включва професионалното образование

Такова разпределение се дължи на факта, че ако се разработят или федерални държавни образователни стандарти, или федерални държавни изисквания, или образователни стандарти, образователната програма се изготвя въз основа на тях. В случай, че такива не са налични (за допълнителни общоразвиващи и с определени функции, за допълнителни професионални програми * (14); програми професионално обучениесе разработват въз основа на установени квалификационни изисквания ( професионални стандарти), образователните програми са единственият набор от изисквания за получаване на този вид образование.
VO самостоятелно: 1) по всички общообразователни предмети: а) деца с увреждания, хора с увреждания; б) Чужди граждани; в) лица, които са получили документ за средно общо образование в рамките на една година преди датата на приключване на приема на документи и приемните изпити, включително, ако всички сертификационни тестове на Държавния изпитен институт са преминали от тях през определения период за образователните програми за средно общо образование не са преминали под формата на Единен държавен изпит; 2) по определени общообразователни предмети - лица, които са преминали GIA по тези общообразователни предмети под формата на държавен заключителен изпит, при условие че са получили документ за средно общо образование в рамките на една година преди датата на завършване на приема на документи и приемни изпити включително и през този период не са положили изпит по съответните общообразователни предмети.

Образователната система в Руската федерация

Съгласно Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ образователната система включва 2 основни вида - общ и професионален образование, които от своя страна са разделени на следните нива:

Общообразователнасе състои от четири нива:

предучилищна обучението се извършва от лицензирани институции за деца до 6-7 годишна възраст, т.е. преди официалното им постъпване на училище.

Основен общ обучението за деца от 7 до 10 години включва 1-4 клас.

Основен общ (незавършено средно) образование за деца от 11 до 15 години отнема 5 години и включва 5-9 клас.

Средно общо (пълно средно) образование учениците получават в горните класове на средното училище за 2 години обучение - 10-11 клас - и го завършват на възраст 17-18 години.

Програмата за средно общо образование е задължителна и се счита за усвоена след завършване на обучението в 11 клас и преминаване от всеки ученик на държавна окончателна атестация. Сертифицирането се извършва във формуляра единен държавен изпит (USE) по руски език и математика (задължителни изпити), както и по допълнителни предмети от списъка, установен със закон (от 1 или повече) по избор на завършилия. Резултатите от полагането се приемат като приемни тестове за прием в университета. Успешно положилите изпита дипломанти получават удостоверение за средно общо образование , а за получаване на сертификат е достатъчно да положите изпит по руски език и математика. Това дава право на притежателя да продължи образованието си на ниво средно професионално образование. Достъпът до висше образование се осигурява въз основа на резултатите от Единния държавен изпит с избираеми изпити - броят и предметите се определят от кандидата в зависимост от изискванията на университета в избраното направление.

Професионално образованиевключва 5 нива:

Средно професионално образование може да се получи чрез два вида програми:

Програми за обучение на квалифицирани работници и служители;

Програми за обучение на специалисти от средно ниво.

Завършилите средни професионални образователни организации след дипломиране получават диплома за средно професионално образование.

След завършване на образователната програма от първи тип, завършилите получават достъп до пазара на труда, както и право да продължат обучението си по програмите от втори тип и висше образование (при придобиване на средно общо образование).

Образователните организации, изпълняващи програми от втори тип, могат да бъдат както независими образователни организации, така и структурни подразделения на университета. По правило в този случай програмите са добре съгласувани с програмите на университетите в съответните области.

В момента в Русия има многоетапна система висше образование , като подвид на професионалното образование, състоящо се от следните нива:

Висше образование - бакалавър (240 кредита). Бакалавърската степен се присъжда след завършване на 4-годишна учебна програма. Бакалавърските програми се развиват в различни направления. Бакалавърската степен осигурява приложно образование, тъй като притежателят получава достатъчен обем от професионални знания, умения и способности за заемане на длъжности, изискващи висше образование (без посочване на нивото). Бакалавърската степен обаче е условие за прием в магистърски програми. Държавната заключителна атестация включва защита на дипломна работа и полагане на държавни зрелостни изпити. След успешно преминаване на сертифицирането се издава бакалавърска степен.

Висше образование – специалност (300-360 кредита). Квалификацията на специалист в Русия е наследство от бившата едностепенна система на висше образование и по своята същност съответства на магистърска степен. Притежателите получават възможност за професионални дейности, които изискват по-високо ниво на висше образование от бакалавърска степен. И също така им се предоставя достъп до магистърски програми в области, различни от вече получените в специалността, и до програми за обучение на висококвалифицирани кадри (следдипломно обучение). Срокът на обучение за придобиване на квалификация специалист е минимум 5 години. Държавната заключителна атестация за придобиване на квалификация специалист включва защита на проект или дипломна работа и полагане на държавни зрелостни изпити. Получаването на квалификация специалист се потвърждава с диплома за специалист. Степента на висше образование – специалност е еквивалентна на степента на висше образование – магистратура.

Висше образование - магистратура (120 кредита) е двугодишен курс на обучение, фокусиран предимно върху изследователски дейности (до 50% от натоварването на студента) в сравнение с програмите за специалисти. Но преди всичко магистратурата е задълбочено обучение в аналитични и професионално-практически дейности в конкретна област, включително разработването на елементи от научна и педагогическа работа. Държавният образователен стандарт определя само Общи изискванияза магистърски програми без поставяне на изисквания към съдържанието на обучението. Университетите имат право самостоятелно да вземат решения относно съдържанието на магистърските програми в зависимост от специалността, както и самостоятелно да установяват процедурата за прием на кандидати (провеждане на изпити, интервюта и др.). Достъп до магистърски програми имат притежателите на бакалавърска степен, както и на специалисти. Притежателите на висше образование, които желаят да влязат в магистърска програма по друга специалност, трябва да положат допълнителни изпити, които отразяват изискванията за преминаване на избраната магистърска програма. Държавната окончателна атестация за придобиване на магистърска степен включва защита на магистърска теза и полагане на държавни финални изпити, резултатите от които се издават с магистърска степен.

Висше образование - подготовка на висококвалифицирани кадри (следдипломно обучение) се извършва въз основа на резултатите от усвояването на програмите за обучение на научен и педагогически персонал в аспирантура (допълнение), програми за пребиваване, асистентски стажове. Продължителността на обучението се определя от съответната програма и е 3-4 години. Обучението завършва с полагане на кандидатстудентски изпити и подготовка на кандидатска дисертация. Притежателите получават подходяща диплома. Получаването на това ниво на образование не води автоматично до присъждане на степента кандидат на науките, а само повишава нивото на знания, умения и способности на притежателя и дава възможност за по-задълбочен и по-квалифициран подход при създаването на научна квалификационна работа (дисертация) за научна степен кандидат на науките. Също така развитието на тази степен на висше образование дава възможност за работа на длъжности, за които руското законодателство определя задължителни изисквания (учител гимназия, изследовател и др.).

Степени

Регламентирано е присъждането на научни степени федерален законот 23 август 1996 г. № 127-FZ „За науката и държавната научна и техническа политика“ и други подзаконови актове. Академичните степени не се включват в образователната система, т.к са резултат от официално признаване от страна на държавата и обществото на постиженията на собственика в научните и изследователските области на дейност. В същото време условието за получаване на научна степен е наличието на предишно висше образование, така че те действат като логично продължение на повишаване на нивото на образование на притежателя и са тясно свързани с образователната система на Русия.

Традиционно в Русия има две нива на академични степени: Доцент доктор и Доцент доктор . Научна степен се присъжда на лица, защитили научна квалификационна работа (дисертация). Въз основа на резултатите от успешна защита на дисертация се издава диплома за присъждане на степен кандидат или доктор на науките.

За степен Доцент доктор обикновено изисква 3-4 години следдипломно обучение (adjuncture и т.н.) след придобиване на степен специалист или магистър, подготовка на дисертация и след това нейната защита и присъждане на степен. Получаването на докторска степен обаче е възможно без следдипломно обучение. За целта притежаващият висше образование (специалист или магистър) може да бъде преместен на съответните научни длъжности и трябва да подготви дисертация в рамките на не повече от 3 години. След защитата на дисертацията му се присъжда научната степен кандидат на науките.

Академична степен Доцент доктор се присъжда след получаване на степента кандидат на науките и може да се получи по два начина, както и степента кандидат на науките - чрез продължаване на докторантурата до 3 години и подготовка на докторска дисертация, а след това нейната защита и присъждане на научна степен или без завършване на обучение, осигурена работа на съответните научни длъжности за подготовка на докторска дисертация за не повече от 2 години, нейната последваща защита и присъждане на докторска степен.

е набор от програми за обучение и държавни стандарти, които са в постоянно взаимодействие помежду си. Нивата на образование, които ги прилагат, се състоят от институции, които не зависят една от друга. Институцията на всяко ниво има свои собствени форми на организация и органи на правно подчинение, които я контролират.

Образование в Русия

През цялото време на образованието в страната ни се е обръщало специално внимание. Въпреки това, със смяната на векове и политически режими, той също претърпя значителни промени. И така, в съветско време образователната система работеше по един стандарт. Изискванията към образователните институции, плановете, по които се провеждаше обучението, и методите, използвани от учителите, бяха единни и строго регламентирани на държавно ниво. Но преоценката на ценностите днес доведе до демократизация, хуманизация и индивидуализация в образователната система. Всички тези термини, неприложими в миналото, са станали обичайни за съвременните участници. учебен процес. Има вариативност в образователните програми, което позволява на всяка институция, независимо от нейното ниво, да разработи свой собствен план за обучение, при условие че е одобрен от надзорния орган.

Но въпреки всички нововъведения съвременната руска образователна система остава федерална и централизирана. Степента на образование и неговите видове се определят със закон и не подлежат на промяна.

Видове и нива на руско образование

Днес в Руската федерация има такива видове образование като общо образование и професионално образование. Първият тип включва предучилищното и училищното образование, вторият - всички останали.

Що се отнася до нивото на образование, това е показател за развитието на образователни програми на различни нива, както от индивида, така и от населението. Образователните програми от своя страна са етапи на образованието. Този показател характеризира реалните и потенциалните възможности на обществото, държавата като цяло и индивида в частност.

Нива на образование:

• общо образование;
• професионален;
• по-висок.

Общообразователна

Според Конституцията на Руската федерация всеки гражданин има право да получи безплатно всяка степен на общо образование във всички публични институции. Общообразователните нива са:

• предучилищна;
• училище.

Училищното образование от своя страна се разделя на:

• начален;
• основен;
• средно аритметично.

Всяка от стъпките подготвя за разработване на образователна програма от следващо ниво.

Първата стъпка у нас е Предучилищно образование. Подготвя бъдещите ученици за обучение училищна програма, а също така предоставя основни познания за хигиена, етика и здравословен начин на живот. В същото време, според изследванията, децата, които не са посещавали предучилищна институция, на следващия етап - училище, изпитват трудности както в социалната адаптация, така и в развитието на учебния материал.

Всички следващи нива на образование, както и предучилищният етап, преследват една единствена цел - да се подготвят за развитието на следващия етап на образование.

В същото време основната задача на основното образование е овладяването на основите на различни науки и държавния език, както и формирането на наклонности за определени видове дейности. На този етап от образованието е необходимо да се научите самостоятелно да опознавате света наоколо.

Професионално образование

Нивата на професионалното образование са както следва:

• начален
• средно аритметично;
• по-висок.

Първият етап се усвоява в институции, където можете да получите различни работни професии. Те включват професионални институции. Днес те се наричат ​​професионални лицеи. Можете да стигнете до там, както след 9-ти клас, така и след като завършите 11-ти.

Следващата стъпка са техникумите и колежите. В институциите от първия тип можете да овладеете основното ниво бъдеща професия, докато вторият тип включва по-задълбочено проучване. Там също може да се влезе, както след 9-ти клас, така и след 11-ти. Има обаче институции, които предвиждат прием само след определен етап. Ако вече имате първоначално професионално образование, ще ви бъде предложена ускорена програма.

И накрая, висшето образование подготвя висококвалифицирани специалисти в различни области. Това ниво на образование има своите подравнища.

висше образование. Нива

И така, нивата на висше образование са:

• бакалавър;
• специалност
• магистратура.

Трябва да се отбележи, че всяко от тези нива има свои собствени условия на обучение. Трябва да се има предвид, че бакалавърската степен е първоначалното ниво, което е задължително за получаване на останалите.

Специалисти с най-висока квалификация в различни професии се обучават в такива образователни институции като университети, институти, академии.

Тази степен на образование се характеризира и с това, че има различни формиизучаване на. Можете да изучавате:

• лично, посещавайки всички часове и провеждайки сесии;
• задочно, самостоятелно изучаване на учебния материал и вземане на сесии;
• задочно, когато обучението може да се провежда през почивните дни или на вечерно време(подходящ за работещи студенти, тъй като ви позволява да учите на работа);
• като външен студент, тук можете да завършите обучението си, когато сметнете за добре (предполага издаване на държавна диплома, но ще бъде отбелязано, че сте завършили учебно заведение като външен студент).

Заключение

Видовете образование и неговите нива изглеждат така. Тяхната съвкупност съставлява образователната система на Руската федерация. Всички те се регулират от закона. нормативни документиразличен характер и съдържание.

Трябва да се има предвид, че целта на образователната система не е само да ви позволи да овладеете различни професии. В процеса на обучение се формира личност, която се усъвършенства с всяко преодоляно образователно ниво.

В Русия има различни нива на образование. Те се регулират от спец Закон за образованието на Руската федерация 273-FZ, глава 2, член 10, който наскоро беше допълнен.

Съгласно закона нивата на образование в Руската федерация са разделени на 2 основни типа - общообразователни и професионални. Първият тип включва предучилищното и училищното образование, вторият - всички останали.

Съгласно член 43 от Конституцията на Руската федерация на всички граждани се гарантира безплатно общо образование в общинските институции. Общото образование е термин, който включва следните видове:

Вторият тип е разделен на следните подвидове:

Предучилищното образование е насочено предимно към развиване на умения, които ще помогнат в бъдеще при усвояването на училищния материал. Това включва основните елементи на писането и устна реч, основи на хигиената, етиката и здравословния начин на живот.

В Руската федерация успешно функционират както общински, така и частни институции за предучилищно образование. Освен това много родители предпочитат да отглеждат децата си вкъщи, а не да ги пускат на детска градина. Статистикаказва, че децата, които не са присъствали предучилищни институциивсяка година става все по-голям.

Началното образование е продължение на предучилищното и е насочено към развиване на мотивацията на учениците, усъвършенстване на уменията за писане и говорене, преподаване на основите на теоретичното мислене и различни науки.

Основната задача на основното образование е изучаването на основите на различни науки, по-задълбочено изучаване на държавния език, формирането на наклонности за определени видове дейности, формирането на естетически вкусове и социална дефиниция. През периода на основното образование ученикът трябва да развие умения за самостоятелно познаване на света.

Средното образование има за цел да научи да мисли рационално, да прави самостоятелен избор, различните науки се изучават по-задълбочено. Освен това развива ясно разбиране за света и социална ролявсеки ученик в него. Както никога досега, това е важно педагогическивлияние класени други учители.

В руската федерация нива на професионално образованиесе разделят на следните подвидове:

Основното образование се осигурява от институции, които предоставят работнически професии. Те включват професионални училища (професионални училища, които сега постепенно се преименуват на PTL - професионален лицей). Можете да влезете в такива институции както на базата на 9-ти, така и на 11-ти клас.

Средното образование включва техникуми и колежи. Първите обучават специалисти на основно ниво, вторите прилагат система за задълбочено обучение. Можете да влезете в техникум или колеж на базата на 9 или 11 клас, някои институции могат да влязат само след 9 или само след 11 клас (например медицински колежи). Гражданите с основно професионално образование се обучават по намалена програма.

висше образованиеосигурява подготовка на висококвалифицирани специалисти за различни сектори на икономиката. С подготовката на специалисти се занимават университети, институти и академии (в някои случаи и колежи). Висшето образование е разделено на следните нива:

Бакалавърската степен е задължително ниво за получаване на другите две. Има и разни форми на обучение. То бива редовно, задочно, задочно и външно.

В света студентите се обучават от огромен брой образователни институции и различни държави.

• Една от най-добрите системи работи в САЩ, повече от 500 хиляди чуждестранни студенти учат в институциите на тази страна. основният проблем американска системаобразованието е висока цена.
• Много високо образователно ниво предлага и висшето учебни заведенияФранция, образованието в университетите на тази страна, както и в Русия, е безплатно. Студентите трябва да осигуряват само собствената си издръжка.
• В Германия, населениестрани и чуждестранните кандидати също имат право на безплатно образование Имаше опит да се въведат такси за обучение, но опитът се провали. Интересна функцияобразованието у нас, в правната и медицинската индустрия няма разделение на бакалавър и специалист.
• В Англия терминът висше образование се използва само за институти или университети, където завършилите получават докторска или академична степен.
• Освен това образованието в Китай напоследък стана популярно. Това се случи благодарение на преподаването на повечето дисциплини на английски език, но цената на образованието в Китай все още е доста висока.

Методологията на британското издание Times Higher Education (THE) беше в основата на този рейтинг, създаден от Times Higher Education съвместно с информационната група Thomson Reuters. Разработена през 2010 г. и заместваща добре познатите World University Rankings, класацията е призната за една от най-авторитетните при определяне на качеството на образованието в света.

• Академичната репутация на университета, в т.ч научна дейности качество на образованието (данни от глобално експертно проучване сред представители на международната академична общност)
• Научната репутация на университета в определени области (данни от глобално експертно проучване на представители на международната академична общност).
• Общо цитиране на научни публикации, нормализирано по отношение на различни областиизследвания (анализ на данни от 12 хиляди научни списания за петгодишен период).
• Съотношение на публикуван научни статиикъм броя на преподавателския състав (данни от анализ на 12 хиляди научни списания за петгодишен период).
• Обемът на финансирането на изследователската дейност на университета по отношение на броя на преподавателите (индикаторът се нормализира по паритета на покупателната способност, въз основа на икономиката на дадена страна).
• Обемът на финансиране от трети страни за изследователската дейност на университета по отношение на броя на преподавателите.
• Съотношението на публичното финансиране на изследователската дейност към общия бюджет за научни изследвания на университета.
• Съотношението на преподавателския състав към броя на учениците.
• Съотношението на броя на чуждестранните представители на преподавателския състав към броя на местните.
• Съотношението на броя на чуждестранните студенти към броя на местните студенти.
• Съотношението на защитените дисертации (докторски дисертации) към броя на преподавателския състав.
• Съотношението на защитените дисертации (докторски степени) към броя на бакалаврите, които отиват към званието магистър.
• Средно възнаграждение на член на преподавателския състав (показателят е нормализиран към паритета на покупателната способност, базиран на икономиката на дадена страна).

Максималният резултат, който може да получи изучаваният университет е 100 точки.

• За нивото на преподавателска дейност, качеството на обучението, броя на висококвалифицираните преподаватели университетът може да получи максимум 30 точки.
• За научната репутация на университета се дават максимум 30 точки.
• За цитиране научни трудове- 30 точки.
• За разработване на иновативни проекти, привличане на инвестиции към тях, университетът получава максимум 2,5 точки.
• За способността на университета да привлича в редиците си най-добрите студенти и преподаватели от цял ​​свят - 7,5 точки.

1) предучилищно образование;

4) средно общо образование.

Член 10. Устройство на образователната система

1. Образователната система включва:

1) федерални държавни образователни стандарти и федерални държавни изисквания, образователни стандарти, образователни програми от различни видове, нива и (или) направления;

2) организации, извършващи образователна дейност, учители, ученици и родители (законни представители) на непълнолетни ученици;

3) федерални държавни органи и държавни органи на субектите на Руската федерация, извършващи публичната администрацияв областта на образованието и органите на местното самоуправление, осъществяващи управление в областта на образованието, консултативни, съвещателни и други органи, създадени от тях;

4) организации, предоставящи образователни дейности, оценяващи качеството на образованието;

5) асоциации юридически лица, работодатели и техните сдружения, обществени сдружения, работещи в сферата на образованието.

2. Образованието се разделя на общообразователно, професионално образование, допълнително образование и професионално обучение, които осигуряват възможност за упражняване на правото на образование през целия живот (обучение през целия живот).

3. Общообразователното и професионалното образование се осъществяват по степени на образование.

4. В Руската федерация са установени следните нива на общо образование:

1) предучилищно образование;

2) основно общо образование;

3) основно общо образование;

4) средно общо образование.

5. В Руската федерация са установени следните нива на професионално образование:

1) средно професионално образование;

2) висше образование - бакалавър;

3) висше образование - специалност, магистратура;

4) висше образование - подготовка на висококвалифицирани кадри.

6. Допълнителното образование включва подвидове като допълнително образование за деца и възрастни и допълнително професионално образование.

7. Образователната система създава условия за продължаващо обучениечрез изпълнение на основни образователни програми и различни допълнителни образователни програми, осигуряващи възможност за едновременно усвояване на няколко образователни програми, както и като се вземат предвид съществуващото образование, квалификация, практически опит в получаването на образование.

Коментар на чл. 10 от Закона за образованието в Руската федерация.

Коментираните разпоредби не са нови за вътрешното образователно законодателство, тъй като нормите за структурата на образователната система съдържат системообразуващите актове на образователното законодателство: Закона за образованието (чл. 4) и Закона за висшето образование (чл. 4). преработени и синтезирани в нормативен материал, отчитайки многостепенния характер на обучението.

1. Коментираният закон предлага нов подход към дефинирането на образователната система, отчитащ промените в системата на образователните отношения като цяло. Тя се крие във факта, че:

Първо, образователната система включва всички видове съществуващи набори от задължителни изисквания за образование: федерални държавни образователни стандарти, федерални държавни изисквания, както и образователни стандарти и образователни програми от различни видове, нива и (или) направления.

За да се гарантира качеството на образованието, законодателят предвижда: федерални държавни образователни стандарти за основно общо образование и професионални програми, включително за предучилищно образование, което не беше предвидено преди това. Това обаче не означава необходимост от сертифициране за студенти в дадено ниво. Законът въвежда забрана както за междинно, така и за окончателно сертифициране на ученици в предучилищни образователни организации;

федерални държавни изисквания - за допълнителни предпрофесионални програми;

образователни стандарти - за образователни програми за висше образование в случаите, предвидени от коментирания закон или указ на президента на Руската федерация. Дефиницията на образователния стандарт е дадена в параграф 7) на чл. 2 от Закон N 273-FZ обаче намираме по-точно тълкуване на него в чл. 11 от закона (виж коментара към част 10 на член 11 от закона).

Образователните програми също са включени в образователната система, тъй като представляват набор от основни характеристики на образованието и организационно-педагогически условия. Такова разпределение се дължи на факта, че ако се разработят или федерални държавни образователни стандарти, или федерални държавни изисквания, или образователни стандарти, образователната програма се изготвя въз основа на тях. В случай, че такива не са налични (за допълнителни общоразвиващи и с определени характеристики, за допълнителни професионални програми * (14); програмите за професионално обучение се разработват въз основа на установени квалификационни изисквания (професионални стандарти), образователните програми са единственият комплект на изискванията за получаване на този вид образование.

На второ място, образователната система включва, наред с организациите, занимаващи се с образователна дейност, също преподавателски състав, ученици и техните родители (законни представители) (до навършване на пълнолетие на ученика), което ги прави пълноправни участници в образователния процес. Разбира се, подобна позиция трябва да бъде подкрепена от конкретни права и гаранции за тези субекти. За тази цел законодателят въвежда глава 4, посветена на учениците и техните родители, и глава 5, посветена на педагогически, управленски и други служители на организации, извършващи образователна дейност (членове 47 и 50 от Закона за образованието в Руската федерация). .

Трето, системата на образованието включва, наред с органите, упражняващи управление в областта на образованието на всички нива на управление, създадените от тях консултативни, съвещателни и други органи. Не се изтъква признакът за компетентност, а се въвежда признакът за създаване на орган от органа, който осъществява управление в областта на образованието. Фундаментални разликиняма такова заместване. В същото време предишната формулировка "институции и организации" не можеше да позволи приписването на например обществените съвети към системата на образованието.

Четвърто, образователната система включва организации, които предоставят образователни дейности и оценяват качеството на образованието. Горното се обяснява с необходимостта да се разбира образователната система като единен неделим процес на движение на знания от учителя (образователната организация) към ученика. Този процес включва и сетълмент центрове за обработка на информация, атестационни комисии и др. Този кръг не включва лица(експерти, обществени наблюдатели и др.).

На пето място, освен сдруженията на юридическите лица и обществените сдружения, системата на образованието включва сдруженията на работодателите и техните обединения, работещи в сферата на образованието. Тази позиция се дължи на активизиращата посока на интеграция на образование, наука и производство; разбиране на образованието като процес, кулминиращ в заетостта и ориентиране в това отношение към изискванията на света на труда. Работодателите участват в работата на учебно-методически асоциации (чл. 19 от закона), участват в провеждането на държавното окончателно сертифициране по основни професионални образователни програми, в провеждането на квалификационен изпит (резултат от професионално обучение) ( 59, т. 16, чл. 74 от закона); работодателите, техните асоциации имат право да извършват професионална и обществена акредитация на професионални образователни програми, изпълнявани от организация, занимаваща се с образователни дейности, и да правят рейтинги на тази основа (клаузи 3, 5, член 96 от закона).

Параграф 3 от коментирания член 10 от Закона за образованието в Руската федерация въвежда система от видове образование, която го подразделя на общо образование, професионално образование, допълнително образование и професионално обучение.

Професионалното обучение, въпреки привидно отсъстващия "ефект" от образователната дейност - повишаване на образователната квалификация на ученика, предполага и необходимостта от усвояване на образователната програма на средното общо образование, ако тя не е усвоена.

Тази система трябва да позволи да се реализират образователните нужди на човек през целия живот, тоест не само възможността да се получи образование на всяка възраст, но и да се получи друга професия (специалност). За тази цел се въвеждат различни образователни програми.

Променя се системата от степени на образование, според която структурата на общообразователната подготовка съгласно закона включва:

1) предучилищно образование;

2) основно общо образование;

3) основно общо образование;

4) средно общо образование;

В структурата на професионалното образование:

1) средно професионално образование;

2) висше образование - бакалавър;

3) висше образование - подготовка на специалист, магистратура;

4) висше образование - подготовка на научни и педагогически кадри.

Основното нововъведение е, че: 1) предучилищното образование е включено като първа степен на общообразователна подготовка; 2) началното професионално образование не е обособено като степен; 3) висшето професионално образование включва обучението на научен и педагогически персонал (преди това в рамките на следдипломното професионално образование).

Промяната в нивата на образование се дължи на предписанията на Болонската декларация, Международната стандартна класификация на образованието.

Възниква въпросът какви са последствията от промяната на системата от образователни степени?

Модернизацията на системата от нива на образование засяга системата от образователни програми и видовете образователни организации.

Промените в образователните програми повтарят съответните промени в нивата на образование.

На пръв поглед въвеждането на предучилищното образование в системата на образователните степени изглежда плашещо. По правило това предполага наличието на федерални държавни образователни стандарти с потвърждение на резултатите от разработването на предучилищна образователна програма под формата на окончателно сертифициране. В тази ситуация обаче Законът предвижда „голямо“ изключение от правилото, което е оправдано предвид нивото на психофизическото развитие на децата в такава ранна възраст. Разработването на образователни програми за предучилищно образование не е придружено от междинно сертифициране и окончателно сертифициране на учениците. Тоест, потвърждаването на изпълнението на изискванията на федералните държавни образователни стандарти не трябва да се изразява под формата на тестване на знанията, способностите, уменията на учениците, а под формата на докладване от служители на предучилищна образователна организация за извършената работа. насочени към изпълнение на изискванията на стандарта. Предучилищното образование вече е първа степен на образование, но законодателят не го определя като задължително.

Закон N 279-FZ вече предвижда начално общо образование, основно общо образование и средно общо образование като отделни нива на образование. В предишния Закон N 3266-1 те бяха етапите на образованието.

Тъй като нивото на началното професионално образование „отпада“, то се заменя с две програми, въведени в средното професионално образование, които са успешна комбинация от внушаване на умения в областта на началното професионално образование със знания и умения, необходими за извършване на работа, която изисква нивото на средното професионално образование. В резултат на това основните програми за средно професионално образование са разделени на програми за обучение на квалифицирани работници и програми за обучение на специалисти от средно ниво.

Промяната в системата на висшето образование води до нейното разделяне на няколко поднива:

2) специализирано обучение, магистратура;

3) подготовка на научни и педагогически кадри.

Самият термин "професионално" вече не се прилага за висшето образование, въпреки че последното все още е включено в системата на професионалното образование.

Вече познатите ни бакалавърска, магистърска и специализирана степен запазват правното си значение, вече редом с подготовката на научни и педагогически кадри. Специалност като образователна програма се предоставя, когато стандартният период за усвояване на образователна програма в определена област на обучение не може да бъде намален.

Трябва да се отбележи, че в системата от нива на образование разпределението на подравнищата е продиктувано от различни задачи. Ако говорим за гимназия, тогава тук става начално образованиесе счита за незавършено образование и родителите са длъжни да осигурят на децата си основно, основно общо и средно общо образование. Тези нива са задължителни нива на образование. Ученици, които не са усвоили основната образователна програма за начално общо и (или) основно общо образование, не се допускат да учат в следващите нива на общо образование. Изискването за задължително средно общо образование по отношение на конкретен ученик остава в сила до навършване на осемнадесет години, ако съответното образование не е получено от ученика по-рано.

Обособяването на поднива във висшето образование е продиктувано от необходимостта да се посочи независимостта на всяко от тях и самодостатъчността. Всеки от тях е свидетелство за висше образование без "подчинителни наклонения". Съдебната практика в това отношение, основана на закона за образованието от 1992 г., напротив, подхожда към оценката на бакалавърската степен като първа степен на висше образование, недостатъчна за заемане на длъжности, изискващи висока професионална подготовка, например съдия. Този подход е приложен в цялата система от съдилища с обща юрисдикция, включително Върховния съд на Руската федерация * (15).

Следователно понятието незавършено висше образование може да се отнася само до факта на непълен нормативен срок за усвояване на една или друга образователна програма на определено ниво на образование. Следователно, когато образователната програма в определена област на обучение не е напълно усвоена, не е възможно да се говори за преминаване на определено ниво на образование с издаването на документ за образование, което също се потвърждава от съдебната практика * (16 ).

Трябва да се отбележи, че в регионалното законодателство има примери за класиране в зависимост от "нивото" на образование (специалист, магистър), например ставки на заплатите. Тази практика се признава за несъвместима със закона, тъй като в този случай разпоредбите на част 3 на чл. 37 от Конституцията на Руската федерация, чл. Изкуство. 3 и 132 Кодекс на труда RF, които забраняват дискриминацията в сферата на труда, включително дискриминацията при установяване и промяна на условията на заплащане.

Следвайки логиката, че всеки от "видовете" на степента на висше образование, независимо дали е бакалавърска степен, специалист или магистър, потвърждава завършения образователен цикъл, характеризиращ се с определен набор от изисквания (чл. 2 от Законът, „Основни понятия“), тогава не могат да се поставят ограничения за един вид спрямо друг.

Това твърдение обаче изисква пояснение: някои ограничения вече са предвидени в самия закон. От какви разпоредби следва това? Отговорът намираме в чл. 69 „Висше образование“, който гласи, че лица със средно общо образование имат право да овладяват бакалавърска или специализирана програма (видовете се приравняват).

Лица с висше образование от всяко ниво имат право да овладеят магистърски програми. Това подчертава повече висока позициямагистратура в йерархията на висшето образование.

По-нататък обаче виждаме, че обучението на научен и педагогически персонал в аспирантура (специализация), резиденция, асистент-стаж е възможно от лица, които имат образование не по-ниско от висше образование (специалист или магистър). Тоест в този случай виждаме, че специалистът "на финала" отговаря по отношение на нивото на обучението си на магистърската програма. Но подготовката на научни и педагогически кадри вече е следващото ниво на висшето образование.

По този начин образователната система, в съответствие със закона за образованието, е единна система, започваща от предучилищното образование и завършваща с подготовката на научни и педагогически кадри, като необходимо ниво на образование за ангажиране в определени видове дейности или определени длъжности (например жителство).

Промяната в нивата на образование доведе до промяна във видовете образователни организации: разширяване на възможностите за създаване различни видовеорганизации, предоставящи обучение. Освен самите образователни, в системата на образованието активно участват организации, които имат в структурата си образователни звена, съгласно Закона.

Допълнителното образование е вид образование и включва такива подвидове като допълнително образование за деца и възрастни и допълнително професионално образование. Всеки от тях включва изпълнението на индивидуални образователни програми.

Допълнителните образователни програми включват:

1) допълнителни общообразователни програми - допълнителни общи програми за развитие, допълнителни предварителни професионални програми;

2) допълнителни професионални програми - програми за повишаване на квалификацията, програми за професионална преквалификация.