Резюме на директни образователни дейности в средната група по рисуване на тема: „Бягай зайче“. Резюме на урок по рисуване в средна група „Зайче в сиво палто Рисуване в средна група бяло зайче

Цел : Развийте въображението и мисленето, като модифицирате образа на зайче.

Задачи:

Повишете интереса към познаването на природата и отразяването на получените идеи в визуалната дейност.

Подобрете способността да държите правилно четката, изплакнете с вода, изсушете върху салфетка, преди да вземете друга боя.

Развивайте се фина моторикаръце

Предварителна работа: Разговор за сезонни променив природата начини за приспособимост на животните (обезцветяване на външната обвивка на тялото). Сравнение на изображения на зайци - през лятото и зимата "кожуси". Четене литературни произведенияза зайците.

Материали и оборудване : Тонирани листове хартия в синьо или син цвят, силуети на зайци, изрязани от хартия сив цвят, лепило, четки за лепило, бяла гваш боя, четки, буркани с вода, хартиени салфетки.

Напредък на урока:

Учителят дава на децата гатанка:

Наклоненият няма ли бърлога?

Той не се нуждае от дупка, краката спасяват от врагове,

и лаят от глад.

Деца: Заек

Възпитател: - Точно така, заек! да видим приказка за заек?

Детски отговори.

Учителят разказва приказката на Т. Воронина, показвайки илюстрации към приказката.

Приказка за едно зайче.

„Имало едно време в гората с мама и татко сив заек. Грей подскачаше весело в тревата на поляната и не познаваше грижи. Всеки му беше добър като приятел: и бреза, и клен, и малинов храст.

Но един ден сивото изскочи от къщата на поляната, но не разпозна приятелите си. Листата на брезата пожълтяха. И кленът се е изчервил.

„Болни ли са? “ – уплаши се заекът.

Защо пожълтя? – попита той брезата.

Есента дойде, брезовите листа шумоляха в отговор.

Защо се изчерви? — попита сивото клена.

Есента дойде - изскърца стволът на стар клен.

„Какво животно е есента? “ – уплаши се заекът и с всичка сила се затича към къщи.

Есента дойде! Спасява се който може! - извика заекът, като видя дома.

Какво те уплаши за есента? Майката се изненада.

Тя дойде и пребоядиса всяко палто както си иска. Цялата гора е цветна! Не пощади никого. Какъв ужасен звяр е есента?

Зимата ще е по-зле. Тя ще дойде и ще ти вземе палтото. Заекът се усмихна.

Зимата дойде. Тя облече и брезата, и клена според желанието си в бели пухкави палта. На бяла поляна познатият ни заек скача, лудува, но само кожухът му е неузнаваем! »

Учителят пита децата:

Хареса ли ви приказката?

Деца, за какво мислите, че е тази история? (отговори на децата).

Какво стана със зайчето? (отговори на децата).

Възпитател: Момчета, нека нарисуваме как зайчето се подготви за зимата и промени сивото си палто на бяло.

Децата седят на масите, учителят предлага да види силуета на заек, изрязан от сива хартия, пита:

С какво палто е зайчето през лятото или през зимата? (отговори на децата).

Педагог: Вижте как ще помогна на зайчето да смени сивото палто на бяло (прикрепя лист синя хартия върху статива, залепва силуета на заека в долната част на листа - 2-3 см по-високо долен ръб, рисува заек с бял гваш).

Момчета, защо мислите, че зайчето трябва да смени козината си? (отговори на децата).

Точно така, за да не забележат ловците зайчето и хищни зверовев снега, чуйте стихотворението.

Заекът се втурва, че има урина,

Заекът иска да бъде погребан.

Той тича и обикаля

После лежи - целият треперещ.

Горкият, от всичко го е страх...

Къде да се скрие от злото

От лисицата и куницата,

От орел и орел?

Страхува се дори от катерици

Пойна птица – дори малка.

… Ушите са стрели. Опашката е възел.

Скочи бяло и - мълчи.

Възпитател: Ето как бяло кожено палто спасява зайче, скочи в снежна преспа и се скри. А сега нека се захващаме за работа, внимателно залепете зайчето върху лист хартия, след което го оцветете. Не забравяйте да нарисувате сняг или снежна преспа.

Децата вършат работата.

Възпитател: Момчета, какви добри момчета сте! толкова бързо нарисува снимки със зайче, всички се опитаха.

Нека си дадем почивка и да потанцуваме, става ли? (децата изпълняват движение към песента Седи сиво зайче).

Възпитател: Браво! Така знаете как да изпълнявате движения, почти като зайчета на поляната

Педагог: Момчета, харесахте ли да рисувате? Хареса ли ви историята със зайчето? Вижте колко много се забавлявахме с вас. И нека всеки от вас разкаже на мама и татко приказка за зайче у дома и да покаже снимката си, мисля, че ще им бъде много интересно да слушат.

Изтегли:

Преглед:

Резюме на GCD в средна група. Рисунка с апликационни елементи на тема: "Сивото зайче стана бяло."

Цел : Развийте въображението и мисленето, като модифицирате образа на зайче.

Задачи:

Повишете интереса към познаването на природата и отразяването на получените идеи в визуалната дейност.

Предварителна работа:Разговор за сезонните промени в природата, начините за приспособимост на животните (промяна на цвета на външната обвивка на тялото). Сравнение на изображения на зайци - през лятото и зимата "кожуси". Четене на литературни произведения за зайци.

Материали и оборудване: Тонирани листове хартия в синьо или светло синьо, силуети на зайци, изрязани от сива хартия, лепило, четки за лепило, бяла гваш боя, четки, кутии с вода, хартиени салфетки.

Напредък на урока:

Учителят дава на децата гатанка:

Наклоненият няма ли бърлога?

Той не се нуждае от дупка, краката спасяват от врагове,

и лаят от глад.

Деца: Заек

Възпитател: - Точно така, заек! да видим приказка за заек?

Детски отговори.

Учителят разказва приказката на Т. Воронина, показвайки илюстрации към приказката.

Приказка за едно зайче.

„Болни ли са? “ – уплаши се заекът.

Защо пожълтя? – попита той брезата.

Есента дойде, брезовите листа шумоляха в отговор.

Защо се изчерви? — попита сивото клена.

Есента дойде - изскърца стволът на стар клен.

„Какво животно е есента? “ – уплаши се заекът и с всичка сила се затича към къщи.

Есента дойде! Спасява се който може! - извика заекът, като видя дома.

Какво те уплаши за есента? Майката се изненада.

Зимата ще е по-зле. Тя ще дойде и ще ти вземе палтото. Заекът се усмихна.

Учителят пита децата:

Хареса ли ви приказката?

Деца, за какво мислите, че е тази история? (отговори на децата).

Какво стана със зайчето? (отговори на децата).

Възпитател: Момчета, нека нарисуваме как зайчето се подготви за зимата и промени сивото си палто на бяло.

Децата седят на масите, учителят предлага да види силуета на заек, изрязан от сива хартия, пита:

С какво палто е зайчето през лятото или през зимата? (отговори на децата).

Педагог: Вижте как ще помогна на зайчето да смени сивото палто на бяло (прикрепя лист синя хартия върху статива, залепва силуета на заека в долната част на листа - 2-3 см над долния ръб, рисува заек с бял гваш).

Момчета, защо мислите, че зайчето трябва да смени козината си? (отговори на децата).

Точно така, за да не забележат зайчето ловци и хищни животни в снега, чуйте стихотворението.

Заекът се втурва, че има урина,

Заекът иска да бъде погребан.

Той тича и обикаля

После лежи - целият треперещ.

Горкият, от всичко го е страх...

Къде да се скрие от злото

От лисицата и куницата,

От орел и орел?

Страхува се дори от катерици

Пойна птица – дори малка.

… Ушите са стрели. Опашката е възел.

Скочи бяло и - мълчи.

Децата вършат работата.

Възпитател: Момчета, какви добри момчета сте! толкова бързо нарисува снимки със зайче, всички се опитаха.

Нека си дадем почивка и да потанцуваме, става ли? (децата изпълняват движение към песента Седи сиво зайче).

Възпитател: Браво! Така знаете как да изпълнявате движения, почти като зайчета на поляната

Педагог: Момчета, харесахте ли да рисувате? Хареса ли ви историята със зайчето? Вижте колко много се забавлявахме с вас. И нека всеки от вас разкаже на мама и татко приказка за зайче у дома и да покаже своята снимка, мисля, че ще им бъде много интересно да слушат

Задачи:

Да научите децата да изобразяват животно на базата на овал (торс, глава), предавайки го в чертежа характеристики: дълги уши, къса опашка, Бял цвят; спазвайте елементарни пропорции между частите; предаване на различно състояние на животното чрез различна позиция на ушите;
Да се запознае с приемането на предаването на прост сюжет; спазват елементарни пропорции между предметите;
Насърчаване на развитието на ритмичен и динамичен слух;
Да се възпитава интерес и доброжелателно отношение към природата.

Материал:

учителят има снимка на седнал бял заек; снимка на коледно дърво; два овала с различни размери (тяло и глава), уши, опашка и лапи за поставяне върху фланелограф.
Децата имат пръчици за музикални и дидактични игри; листове хартия с различни цветове с коледно дърво, нарисувано в предишния урок; бяла гваш боя, меки четки.

Предварителна работа:

Разглеждане на играчка заек, снимки, изобразяващи заек; четене измислица; плесен за зайчета.

Напредък на курса.

В първата част на урока децата са седнали в полукръг, пред тях е поставен фланелограф.

Учителят прави гатанка:

Сиво през лятото, бяло през зимата.

Скача сръчно, обича моркови.

Учителят поставя снимка на заек.

Защо зайчето е сиво през лятото и бяло през зимата?

След отговорите на децата учителят обобщава: „Валя сняг, покри цялата земя с бяло одеяло и козината на заека стана бяла, така че му е по-лесно да се скрие от хищници.“

Учителят предлага да разгледа зайчето, насочва вниманието на децата към позата на животното, към формата на частите на тялото, към относителните им пропорции, към местоположението на торса и главата. В същото време той обикаля с пръст торса и главата на заека, децата го следват с очи.

Откъде да започнем да изобразяваме зайче? (От тялото).

Учителят кани детето на фланела, предлага да намери тялото на заек сред другите части и да го прикрепи към фланела. Друго дете прикрепя главата на зайчето. Останалите части на ушите, опашката, лапите - прикрепете други деца. Поставяйки ушите, учителят подчертава тяхната дължина: "Ушите на зайчето са дълги." След това учителят обръща око на зайчето: „Ето какво красиво зайче имаме.“

Бъни, животното е пъргаво, сръчно и срамежливо. Той вдигна уши - слуша дали лисицата се промъква, чу шумолене - скочи, седна, притисна уши към тялото си и замръзна (променя позицията на ушите на зайчето на фланелографа).

Учителят кани децата да играят със зайчето.

Играта "Силно - тихо":

Децата имат дървени пръчки. Когато ушите на зайчето са повдигнати, децата удрят с пръчици силно, когато ушите са натиснати надолу, удрят тихо.

Учителят хвали децата и ги кани да застанат в кръг. Той предлага да изпее песен за зайче, пляскайки с ръце.

Учителят пее и пляска, децата повтарят.

Малко бяло зайче седи - ритмично пляскане

И върти уши

Така, така - две къси, една дълга

Мърда ушите си - равномерно.

Някой е изплашил зайчето

скок на зайче -

И той скочи. - бърз ритъм.

Зайче препусна под коледната елха (поставя коледна елха на фланелограф). Сравняват размера на елхата и зайчето, взаимното им разположение.

Учителят напомня на децата, че са нарисували коледно дърво и предлага да нарисуват заек близо до тяхното коледно дърво.

Децата сядат на масите и започват да рисуват. В процеса на работа учителят пита някои деца кое зайче ще нарисуват. Следва правилното изображение на овални форми, така че при рисуване детето да не излиза извън контура. Тези деца, които са завършили рисуването на зайче, са поканени да нарисуват сняг върху клоните на смърч, падащи снежинки с върха на четката. Той съветва да рисувате снежинки не дебело (в противен случай ще се окаже толкова силен снеговалеж, че дори не можете да видите бял заек на снимката).

В края на урока се сравняват две рисунки, на които зайчетата са изобразени по различни начини: едната е с наведени уши, другата с повдигнати. Попитайте какво прави това зайче и какво прави другото.

- "От къде знаеш? Покажете още рисунки къде се крие зайчето и къде слуша.

Обърнете вниманието на децата към размера на коледната елха и заека, към пълненето на лист хартия с шарка, към красива комбинация от цветове: тъмнозелено, бяло, синьо.

Синопсис на директен образователни дейностив средна група по рисуване на тема: "Бягащо зайче"

Цели:

Образователни:за консолидиране на уменията за рисуване на заоблени, овални форми; предават характерни черти в рисунка външен видживотни (дълги уши, къса опашка при заек), различно вътрешно състояние на заек (слуша или спокойно почива) чрез различно положение на ушите му; прилагат научените техники за рисуване с четка: с цялата купчина във форма (торс); страничен удар при изобразяване на малки и малки части; рисуване с края на четката (мушкане).

Разработване:за консолидиране на знания за цветовете, умения за правилно композиционно поставяне на изображение върху лист хартия.

Образователни:да култивира интерес и внимателно отношение към животните, независимост, желание за естетическа оценка.

Оборудване: играчка зайче, четки, пръчици, държачи за четки, чаша вода, оцветен лист хартия, черен, сив, бял гваш.

Предварителна работа: разглеждане на илюстрации и игра с играчка заек; словесно описание, четене на приказки, заучаване на стихове за зайчета.

Напредък на урока:

1. Организационен момент.

2. Игрова мотивация за учебно-познавателни дейности.

Педагог:Деца, в неделя бях в гората и срещнах ... Познайте кой?

Гатанка:

Познайте каква шапка

Козина от сива ръкавка.

Шапката бяга в гората

Нагризва кората на стволовете. (заек)

Педагог:Да, зайче е! Това беше Зайчето, което срещнах. Видях как тича бързо, скача сръчно и го поканих на гости. Ето го - зайче! ( Поставя заек пред децата.)Зайчето ми каза, че е избягало от лисицата и се е скрило под дървото. Той се оплака: "Ако не бях сам, ако имах много приятели зайчета, лисицата никога нямаше да посмее да ни нападне." Деца, нека помогнем на Бъни, нарисувайте му приятели - има много дългоухи зайци като него.

Зайче, скочи тук на един пън, за да те видят добре децата каква форма имаш тялото и главата.

зайче:Нека децата кажат каква е формата на главата и торса ми. Как изглеждат? (На тестиса.)Как се казва тази форма? (Овал.)

3. Пръстова гимнастика.

Заекът скочи от верандата

И намери пръстен в тревата.

И пръстенът не е лесен -

Блести като злато.

Упражнението се основава на прехода от една позиция в друга:

а) пръсти в гърбицата, изпънете напред показалеца и средния пръст и ги раздалечете;

б) свържете палеца и показалеца в пръстен.

Педагог:Защо мислиш, че Бъни седи и мълчи? (Децата дават своите предположения, изграждат логически вериги.)Той шепне в ухото ми, че е спокоен, той си почива, така че ушите му лежат на гърба му и когато се чуе шумолене или стъпки, той веднага вдига уши и слуша.

Учителят кани децата да започнат да рисуват, пита откъде да започне работа по създаването на изображение.

4. Демонстрация и обяснение на начина на извършване на работата.

Педагог:Взимам четка, потапям я първо във вода, изсушавам я върху салфетка, събирам сива или бяла боя върху цялата купчина (в зависимост от времето на годината) и рисувам овал, който прилича на яйце. Рисувам върху формата на тялото. Като този. В горната част на тялото рисувам овална глава. Рисувам и върху нея, без да излизам извън контура. Все още събира боя желан цвяти рисувам дълги уши на главата (изправени или спуснати, легнали по гръб) с дълги удари на определено разстояние. В долната част на тялото със странични щрихи рисувам дълги силни лапи (заекът седи). Какво липсва на зайчето? Да, очи, нос. Отзад на гърба - конска опашка (може да я нарисувате с пръст), рисувам очите и носа по начин на боцкане с черна боя. Ето го моето зайче. Харесваш ли го?

5. Физ. минута.

Скачане, скачане в гората (подскача на място)

Зайците са сиви топки. (ръце близо до гърдите, като лапи на зайци, скачащи)

Скок - скок, скок - скок - (скача напред-назад, напред-назад)

Заекът стоеше на един пън. (застанете прави, ръце на кръста)

Всички построени в ред (завъртете торса надясно, дясната ръка настрани, след това наляво и лявата ръка настрани)

Започна да показва зареждане.

Веднъж! Всички вървят на място. (стъпки на място)

две! Ръце, махащи заедно (ръцете пред вас, изпълнете движението „ножица“)

Три! Седнете, изправете се заедно. (седни, стани)

Всички се почесаха зад ухото. (почесване зад ухото)

На "четворката" опъната. (ръцете нагоре, след това на колана)

Пет! Наведени и наведени. (наведете се, наведете се напред)

Шест! Всички отново се наредиха (застанете прави, спуснете ръцете си надолу)

Те маршируваха като отряд. (стъпки на място)

6. Самостоятелна работа на децата.

Децата рисуват сами. Докато рисуват, учителят се уверява, че децата извършват кръгови движения с четката възможно най-точно, взимат достатъчно боя, премахват излишъка по ръба на чашата, внимателно изплакват четката, попиват я със салфетка и не пръски вода.

Учителят наблюдава последователността на работа, с помощта на въпроси изяснява името на формата, пропорционалното съотношение. Насочва вниманието на децата към позицията на ушите на зайчето, обяснява това вътрешно състояниемалки животни - спокойно почиващи, нащрек или слушащи.

Похвалява тези, които са допринесли за тяхната работа допълнителни елементи, например, нарисува зайче в различна позиция, промени позицията на лапите.

7. Резултатът от урока.

В края на урока учителят пита Бъни дали е доволен, че има толкова много приятели, защото с приятели е забавно, а не толкова страшно, колкото един.

Педагог: Браво деца! Ти - добри деца, сега Зайчето няма да е самотно. Той е много щастлив. Колко нежно можете да наречете зайче? (Заек, заек)

Анализирайки детските рисунки, възпитателят изгражда отговорите така, че да включват оценка на нарисуваните герои (формата на частите на тялото, техните пропорции, положението на ушите и др.).

Резюме директно - образователни дейности "Бяло зайче" за по-малки деца предучилищна възраст.

Автор: Горчакова Юлия Алексеевна, възпитател на МБДОУ „Ирдановски Детска градина"Колосок", Николски район, Вологодска област.
Описание на материала:Предлагам на вашето внимание директно резюме - образователни дейности за деца от начална предучилищна възраст. Този материал може да бъде полезен както на педагози, работещи с бебета, така и на родители. Работата е доста проста, но въпреки това играе важна роля в развитието на фините двигателни умения на бебетата.

Интегриране на образователни области:

художествено творчество (приложение), общуване, знание.Запознайте децата с техниките за работа с памучна вата и лепило.

консолидиране и изясняване на знанията на децата за дивите животни, адаптирането им към зимата; развиват точността на движенията на ръцете и фините двигателни умения на пръстите; развиват слухово и зрително възприятие; насърчаване на развитието на вниманието, паметта, речта на децата; да възпитава естетически - морално отношение към животните чрез изображението на техните образи с помощта на нетрадиционни материали.
Оборудване:страници за оцветяване, изобразяващи зайци по брой деца; мушами, салфетки, лепило в чинии, четки за лепило, памучна вата, играчка зайче, картинки за играта.

Логика директно - образователни дейности.

Организиране на времето.
- Момчета, вижте кой седи на пън? (Заек със заек).
- Нещо тъжно зайче, защо мислиш, че е толкова тъжна? (Отговори на деца).
Нека я попитаме какво се е случило и да се опитаме да й помогнем.
(Учителят доближава заека до ухото си и слуша какво й казва).
- Момчета, тя каза, че нейните зайци са избягали в гората, за да се разхождат в летни кожени палта. Но по-големият заек я послуша и облече зимно палто. Тръгнали да търсят останалите зайци, но така и не ги намерили.
Уводен разговор.
Момчета, как можете да помогнете на заек? (Отговори на деца).
Къде могат да се скрият зайците? (Отговори на деца).
Те могат да се скрият и зад дърво, и зад храст, и могат да се скрият зад пън.
Нека й помогнем да намери зайците.
Дидактическа игра— Да намерим заек.
(Децата обикалят поляната и намират снимки, изобразяващи дърво или храст, зад които се вижда опашката на някое горско животно (опашка на лисица, катерица, вълк, мечка).
Учителят показва снимка, на която се вижда лисича опашка заради пънчето).
- Ето къде се скри зайчето! (Децата казват, че лисица седи зад пън и опашката й се вижда).
И как позна, че е лисича опашка? (Отговори на деца).
- Точно така, това е лисича опашка - дълга, червена, пухкава.
По същия начин децата намират останалите опашки.
- Браво, правилно назовани горски животни.
- Момчета, вижте, заекът е напълно тъжен, нека прекараме физическа минута с него.
Физминутка.
Студено е да седи зайче
Трябва да загреете лапите си
Лапи нагоре, лапи надолу
Издърпайте се на пръсти.
Слагаме лапите си отстрани,
На чорапи наклон - наклон - наклон.
И след това клякане
За да не замръзнат лапите.
Оставете зайчето да си почине, а ние ще отидем да търсим останалите зайчета.
(Децата обикалят полянката. Зад пъна, под слой вата, намираме зайци).
- Значи намерихме палави зайчета. Беше им толкова студено в летните палта, че се скриха в снежна преспа.
- Сега трябва да им облечем зимни палта. Хайде всички заедно да отидем в горската работилница и там да им „ушием“ кожуси.
- Момчета, какъв цвят е палтото на зайчето сега? (сив), кога зайците носят такова кожено палто? (лято).И ние ще облечем бяло палто на това зайче. Защо зайчето се нуждае от друго палто? (Отговори на деца).
Вижте и ми кажете какво ще служи като материал за коженото палто (памучна вата) и какъв цвят е памучната вата?
Покажете последователността на работа.
- Имам голяма буца памук в ръцете си, откъсвам малко парче от него, намазвам го с лепило и го залепвам върху силуета на заек, откъсвам парче и го залепвам до предишната буца и така на, докато напълно облечем зайчето.
- Сега трябва да залепим очите и носа. (изпълнява се от дете).
- Браво, а сега мисля, че всеки от вас може самостоятелно да облече кожено палто на зайче.
Гимнастика за пръсти.
Кой скача по поляната?
Това е дългоухо зайче.
Бъни Грей седи
И върти уши.
Едно - две, едно - две
Главата се върти!
Художествено творчество(заявление), индивидуална помощ.
(всяко дете взема силуета на заек и сяда на негово място).
Анализ и оценка на детски работи, изложба.
- Браво, всички се справиха със задачата! Да върнем зайчето на зайчето.
- Момчета, какво да пожелаем на нашите зайчета? (Отговори на деца).
Да им пожелаем да слушат майка си и никога да не я разстройват!

Резюме на изследването - познавателна дейностна 2 младша група„Да помогнем на плюшеното мече да шие

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Програмно съдържание:

да консолидират знанията на децата за сезонните промени в природата, че в късна есен зайците сменят летните си палта със зимни;
подобрявам нетрадиционна техникарисуване чрез боцкане с твърда полусуха четка;
да формират способността за създаване на изразителен образ (имитация на текстурата на пухкаво палто);
практикувайте способността да държите четката вертикално и ритмично да удряте силуета на заек,
възпитават интерес към развитието на визуални техники;
накарайте децата да искат да помогнат на зайчето.

Работа с речник:линеене.

Предварителна работа:

разглеждане на снимки, илюстрации;
четене произведения на изкуствотоза зайците (Бианки, Ушински, Чарушин, Заходер)
гледане на анимационния филм "Brag Hare".

Оборудване:

апликация с изображение на заек в различно времена годината;
мостри за показване;
бял гваш в розетки;
четка с естествен косъм;
буркани с вода, платнени салфетки, поставки за четки.

Напредък на урока

(Децата стоят в полукръг близо до статива.)

Педагог:- Здравейте момчета! Днес отидохте на детска градина и вероятно сте забелязали, че природата се е променила? (Отговорите на децата, че през нощта е валяло сняг.)Казахте всичко правилно, първият сняг падна и покри земята. Сега стана красиво, всичко е бяло наоколо - бяло. Но в гората не всички животни бяха щастливи от пристигането на зимата. Да видим, какво се случва там. (Децата обмислят приложна работа, учителят чете стихотворение.)

Стихотворение на И. Пивоварова.

Заекът легна на хълм,
Реших да подремна.
И докато спеше сладко,
първият сняг падна на земята.
Тук сивият заек се събуди,
Учудено: - Какво има?

Педагог:

Момчета, какво стана? (Отговорите на децата.)Точно така, казахте, че е паднал първият сняг.

- Зайчето успя ли да се подготви за зимата? (Отговорите на децата.)

Как се подготвя за зимата? (Отговорите на децата.)

Браво момчета, имате правилния отговор. сиви зайци през лятото (учителят показва на децата снимки, лисицата ловува и не вижда плячката).

Педагог:

- И в средата на есента зайците сменят летните си палта със зимни. Той е не само по-топъл, но и различен цвят. - Какво? - Защо бяло?

- Такива изменения в цвета и плътността на козината се наричат линеене. През зимата много животни растат с пухкава, гъста коса - зимно палто.

- От кого спасяват дългите крака и бялата козина на заека? (От лисица, вълк.)

- Отговорихте правилно, но такова кожено палто също спасява от замръзване и се крие от ловеца. Снегът е бял, и зайчето е бяло. Къде забелязвате това?

- Погледнете внимателно тази снимка и пребройте колко зайчета са се скрили в гората?

Педагог:

– Виждате как работи всичко в природата, трудно ни беше да намерим зайци. Нищо чудно, че хората казват: — Бел, затова е цял.

Педагог:Да се върнем на нашето зайче.

Зайчето няма колиба,
Кой ще му построи къща?
Лежи с притиснати уши
Под ореховия храст.
Изсветлен, избелен
Глуха гора шумоли: "Ъ-ъ!"
Зайче в сиво лятно палто
Толкова видимо в снега...

Как можем да помогнем на нашето зайче да се подготви за зимата? (Отговори на деца.) Точно така, момчета, зайчето трябва да смени сивото палто с бяло. Междувременно нека помогнем на зайчето да се стопли.

Физическо възпитание:

Скок - скок, скок - скок,
Зайчето скочи на един пън.
Студено е да седи зайче
Трябва да загреете лапите си.
Лапи нагоре, лапи надолу
Издърпайте се на пръсти.
Слагаме лапите отстрани
На чорапи наклон - наклон - наклон.
И след това клякане
За да не замръзнат лапите.

Педагог:- Момчета, трябва да помогнем на зайчето да смени лятното си палто със зимно палто възможно най-скоро, в противен случай може да го хване лисица или вълк.

Какъв цвят е зимното палто? (Отговори на деца.)

- Каква боя трябва да подготвим за рисуване? (Отговори на деца.)

- Това е вярно. А ето и четката, която днес ще ни помогне да нарисуваме пухкаво палто. Пригответе ръцете си, четката ще ви поздрави. (Децата протягат ръце, учителят леко удря всеки по гърба на ръката и иска отговор коя четка посещава днес.)

деца:- Четката е твърда, бодлива (могат да кажат: зла, вредна).

Педагог:Какво знаем за тази четка?

деца:Тази четка не обича вода.

Педагог:- Правилно. Но тази четка ще ви помогне да нарисувате пухкаво кожено палто. Какви ходове ще предприемем?

деца:- Чук-чук.

Педагог:- Да вземем една такава четка (като молив, над металната му част), лесно е, вземете малко боя и започнете да рисувате, казвайки: чук-чук-чук. Учителят държи четката вертикално и ритмично удря силуета на заек върху лист.

Педагог:- Сега, момчета, време е да се залавяте за работа, настанете се удобно на масите и започнете работа . (Децата заемат местата си, проверяват работното място и преминават към творческата задача.)

По време на самостоятелна работаучителят държи всички деца в полезрението, следи кацането, техниката на изпълнение на работата, в средата на практическата част се провежда минута за физическо възпитание.

Физическо възпитание:

Опитахме се да рисуваме (ръце встрани)
Беше трудно да не се изморя (торс отстрани)
Ще си починем малко (клекнете, ръцете напред)
Нека започнем да рисуваме отново (станете, спуснете ръцете си)

Готовите творби се закрепват на магнитна дъска. Децата подреждат работното място и застават в полукръг около дъската.

Педагог:- Момчета, вижте какво имаме: (Учителят чете отново стихотворение на И. Пивоварова „Заек“, но с продължение.)

Заекът легна на хълм,
Реших да подремна.
И докато спеше сладко,
първият сняг падна на земята.
Тук сивият заек се събуди,
Учудено: - Какво има?
Бях сива, но станах бяла!
Кой ме смени?

Резултат:

Педагог:- Как помогнахме на зайчето? (Отговори на деца.)

- Каква четка помогна да нарисувате пухкаво кожено палто? (Отговори на деца.)

– Paint, какъв цвят взехме за рисуване? Защо? (Отговори на деца.)

- Така е, лятото зайците са сиви, а зимата бели, за да не се виждат в снега. Бъни ви благодари за помощта, сега той не се страхува от зимата.