Картотека для дитячого садка «Музики та музичні професії. Професія – музикант Професія моєї мрії музикант презентація

Матеріал для тематичної картотеки «Музики та музичні професії»

Матеріал адресований педагогам (музичним керівникам, вихователям) дошкільних освітніх установ. Містить матеріал для тематичної картотеки: вірші, загадки, розповіді, історії, ігрові завдання, що дозволяють формувати доступні віку уявлення про професії людей, пов'язаних із музикою. Представлені авторські розробки* ігор та творчих завдань для різних вікових груп.

Ціль:розвиток інтересу дітей до музичної діяльності; формування уявлень про професії, пов'язані з музикою; залучення дітей до світу дорослих людей.

Завдання (молодший дошкільний вік):
- познайомити дітей у доступній формі з такими музичними професіями, як «музикант», «співак», «танцюрист», «артист»;
- формувати доступні віку уявлення про ці професії, професійного приладдята заняттях.

Завдання (старший дошкільний вік):
- формувати доступні віку уявлення про такі музичні професії як «композитор», «диригент»;
- Надати дітям можливість познайомитися з елементами професійної діяльностікомпозитора та диригента через практичну діяльність та експериментування;
- розширювати уявлення дітей про професії, пов'язані з музикою (музикант – піаніст, скрипаль тощо; виконавець-соліст, виконавець у колективі – оркестрант, хорист, артист балету);
- виховувати інтерес до праці дорослих, ціннісне ставлення щодо нього та розуміння його суспільної значимості.

З досвіду роботи:
Для формування доступних віку уявлень про музичні професії та музикантів у безпосередньо освітньої діяльностівикористовую такі прийоми:
- Супровід бесід наочним матеріалом – ілюстраціями, відео-сюжетами;
- використання віршів, загадок, оповідань, історій, що дозволяють закріпити та уточнити уявлення дітей про ту чи іншу професію, діяльність, професійне приладдя;
- моделювання професійної діяльності в ігровій форміта творчих, пошукових завданнях.

Вірші та загадки про музичні професії

МУЗИКАНТ (О.Ємельянова)
Любить музикант Філіпка
Для людей грати на скрипці,
На роялі, на баяні,
На дуді, на барабані,
На гітарі, на трубі,
Ксилофон і собі -
Широко роззявивши рота,
Гучним голосом співає:
"До, ре, мі, фа, сіль, ля, сі!
Сіла кішка на таксі!
Філе ляскають у долоні -
Ах, який гарний концерт!

МАМІНА ПРОФЕСІЯ (Н. Самоній)
Хто про музику все знає,
З дитинства нотам навчає;
Нам співає, як пісні, казки
І розкрив мелодій фарби?
У кого такий талант?
Це – мама-музикант!
***
Потрібно мамі для роботи
На пюпітр поставити ноти.
Маму тільки попроси -
І зіграє: "Мі, сіль, сі!"
Я скажу хлопцям гордо:
"Мама знає всі акорди!"

СОЛІСТ
Перед хором я стою,
Усі мовчать, а я співаю.
Хто ж я? Що це за артист?
Ну звичайно ж, … (соліст)

СПІВАЧКА
Усі хочуть зірку почути!
На концерт звати афіші.
У залі місць вільних немає,
Поступово гасне світло.
У темряві зникли обличчя,
Починає співати... (співачка)

ДИРИЖЕР
Він руками махає плавно,
Чує кожен інструмент
Він в оркестрі – найголовніший,
Він в оркестрі – президент!

Я – ДИРИЖЕР
Я на сцену в напівтемряві
Вийду в елегантному фраку.
Тонкою паличкою змахну –
Скрипочки заллються,
Сколихне арфіст струну,
Труби відгукнуться.
Як оркестр грає добре!
Ну а я в ньому – найголовніший!

Загадка:
Хто нечемний такий:
повернувся до нас спиною,
став розмахувати руками
просто в залі перед нами?
Чи не привчений він до порядку
чи робить зарядку?
З ким звучить оркестр та хор?
Знаємо, це... (диригент)

Загадка:
Ось музиканти зібралися,
І разом все грати взялися,
Вони дудять, бренчать, намагаються…
А музики не виходить!
Щоб музика в них звучала
Потрібні їм ноти для початку.
Хто може музику створити
І нотами все записати? (композитор)

ОРКЕСТР І ДИРИЖЕР
Оркестр - інструмент живий,
Він найгучніший і найбільший.
З душею, трепетом, вогнем
Хто зможе зіграти на ньому? (диригент)

ДИРИЖЕР ТА ОРКЕСТР
Оркестр - інструмент живий,
Він найгучніший і найбільший.
З душею, трепетом, вогнем
Грає диригент на ньому.
Він славний музики поціновувач,
Її він перший виконавець,
Він відданий музиці повністю,
І серцем, і душею, і тілом.
Він досконалий слух має
І музикою дихати вміє.
Він - дух вливає в оркестрантів,
Він – відкривач їхніх талантів.

ДИРИЖЕР
Зустрінем яму на шляху
Її лаяти готові
А в театрі не обійтися
Без ями оркестрової.
У ній музикантам з давніх-давен
Завжди сидіти треба.
Стоїть за пультом диригент
Його завдання складне.
Як зробити так, щоб фагот,
Віолончель та скрипка
Вступали точно в свою чергу,
Не допустивши помилки
Слідкує за цим диригент
Всім паличкою махає
На сцені в цей час хор,
Ансамбль танцюристів танцює.
Тут запізнитися не можна –
Грай, труба, скоріше,
Якось диригент раптом подав знак
Паличкою своєю.
Щоб диригувати він міг
І вальс, і увертюру
Звісно: пам'ятати «на зубок»
Всю треба партитуру
Сонату, фугу, менует
І сумну рапсодію,
Велику оперу, балет,
Будь-які знати мелодії.
Не бачимо ми його обличчя
Миготять тільки руки
І ллються, ллються без кінця
Чарівні звуки.

***
...Ось музиканти засмутилися,
І інструменти відклали
Чи не звучить оркестр ніяк.
Що ж робити? Як же так?
Щоб злагодженограти
Кого ж треба їм покликати? (диригента)
Він оркестром керує,
Хоча сам і не грає.
Диригент, суворий на вигляд,
До глядачів спиною стоїть.
Паличкою змахнув своєю
Як чарівник-чарівник,
Вказав, хто починає,
І коли соліст вступає,
Де ударні звучать,
І де струнні мовчать?
Ось в очікуванні завмер зал
І ось оркестр заграв!
(С.Ю.Волков із «Все про музику»)

МУЗИКАНТ - СКРИПАЧ
Виконавець цей молодий
З нотною грамотою знайомий.
Він по ніжних тонких струнах
Водить маленьким смичком.
***
Як грає музикант,
Які прекрасні скрипки звуки!
У нього великий талант,
Золоті руки.

"ЗНАЙДИ ПОМИЛКУ" (Загадки-плуталки)
На роялі, піаніно,
Вальс виконає балерину. (правильно не балерина, а піаністка)

Арій, опер автор
Називається вчитель. (правильно не вчитель, а композитор)

ХТО НА ЧИМ ГРАЄ
На трубі – трубач,
На скрипці – скрипаль,
А на балалайці?
А на ложках?
А на литаврах?
На флейті – флейтист.
На саксофоні – саксофоніст.
На кларнеті – кларнетист.
А на барабані?
На органі – органіст.
На піаніно – піаніст.
А на роялі?
Баяніст - на баяні,
Гітарист – на гітарі.
Гармоніст - на гармошці,
А на бубні? (ударник)

ОПЕРА, ОПЕРЕТТА, БАЛЕТ
Це що за вистава –
Людям усім на подив
Начебто вистава йде
Але будь-який артист – співає!
Ось так чудо-чудове -
Розмовляють... піснями!
Така вистава, де всі співають,
В театрі оперою звуть.
Опера має один закон,
Всім співати наказує він.
А пісня в опері важлива,
Зветься арією вона.
Якщо весело артисти
Почнуть співати і танцювати,
Ми таке уявлення
Оперетою зватимемо.
Ну, а якщо всі танцюють,
Пісень і близько немає,
Те таке уявлення
Називається балет .

Загадка:
У касі ми квиток купили -
До театру ми вчора ходили.
Ми дивилися на всі очі!
Усю виставу артисти співали.
Злагоджено оркестр грав,
Від співаків не відставав.
Ми в долоні плескали,
Полюбили... (оперу)

Загадка:
У касі ми квиток купили -
Оркестр мовчить,
Тільки скрипка звучить,
Однією тільки скрипці слово!
Оркестр мовчить,
Тільки скрипка звучить,
Адже скрипка грає... (соло)

Загадка:
Минулого разу був педагогом,
Післязавтра – машиніст.
Він уміє дуже багато,
Тому що він - ... (артист)

Загадка:
Грає роль на сцені він:
Буває щасливим і закоханим.
Все, що задумає режисер,
У театрі втілить … (Актор)

Загадка:
Він любить перевтілюватися
Гримуватися, одягатися.
Сьогодні буде він блазнем,
А завтра – казковим котом!
Цар сьогодні, завтра – злодій,
Ролі все зіграв. (Актор)

Загадка:
Сьогодні грала я Бабу-Ягу,
А завтра Снігуроньку зіграти я зможу.
Хто я? (Акторка)

Ігри, творчі завдання

«Ми – музиканти»* (молодша група) .
Завдання:сформувати уявлення про елементарне значення поняття «музикант».
Хід гри:У всіх дітей – «музичні інструменти» – брязкальця (або будь-які інші). Для супроводу гри використовується будь-яка весела музика. Під час її звучання діти вільно виконують музику на своїх інструментах. Пояснити дітям: "Музиканти - це люди, які грають музику". Єдине «правило»: коли музика закінчиться, їхні інструменти теж повинні «замовчати». Потім діти змінюються своїми інструментами. При повторенні гри дітям пропонується грати «по-іншому» (запропонувати інший прийом або спосіб гри на інструментах – наприклад, грати «дуже тихо»/«гучно»; «дуже швидко»/«повільно» тощо).

«Музикант – співак-танцюрист»* (молодша, середня групи).
Завдання:сформувати уявлення про професійне приладдя та заняття людей музичних професій.
Хід гри:У кожної дитини, що грає, - ігровий набір: музичний інструмент (будь-який), хусточка, стрічка на паличці, іграшка. Дорослий називає «професію» і далі звучить музика, під яку дитина виконує відповідні дії («музикант» – грає на музичному інструменті; «танцюрист» – довільно танцює з будь-яким предметом, або без нього; «співак» – стоїть на місці та довільно співає "ля-ля-ля ....").

«Я – музикант відомий» (старші дошкільнята).
Завдання:моделювати професійну діяльність музиканта, закріплювати уявлення про музикантів-інструменталістів.
Хід гри:Рахунком або за домовленістю обирають дитину-ведучого («музикант»). Він постає навпроти решти дітей («хор»). Під музику гри співають «перекличкою»:
МУЗИКАНТ: Я – музикант відомий, приїхав із далеких країн…
ХОР: Він – музикант відомий, приїхав із далеких країн!
МУЗИКАНТ: Я граю на …. (Називає інструмент, наприклад: трубі)
ХОР: Він грає на ….. (трубі)!
Далі, зберігаючи мелодію музики, «музикант» наслідує у русі та звуках названому ним інструменту, а «хор» повторює все за ним. Потім, на музичний програш, «музикант» підходить до дитини, яку він обирає новим «музикантом» замість себе. Вони міняються місцями, і гра повторюється з умовою, що «новий музикант» має вибрати інший музичний інструмент.

"ОДНАКИ МУЗИКАНТИ" (старші дошкільнята).
(Німецька народна пісня).
Приспів:Якось музиканти зібралися виступати,
Усі взяли інструменти та почали грати.
1.Я вам зіграю, на сопілці зіграю,
Ви повторюйте, час не втрачайте

Приспів:(той самий)
2. Я вам зіграю, на скрипочці зіграю


Приспів:(той самий)
3. Я вам зіграю, у барабан зіграю
Ви повторюйте, час не втрачайте
…………………. /РИТМО-СЛОГОВА ІМПРОВІЗАЦІЯ /
Приспів:(той самий)
4. Я вам зіграю, на чому зіграю
Ви відгадайте, час не гайте.
…………………. /РИТМО-СЛОГОВА ІМПРОВІЗАЦІЯ/

«Таланливий диригент» (старші дошкільнята).
Завдання:сформувати уявлення про професійні вміння диригента.
Хід гри:Всі діти одержують картки з назвами (або зображеннями) різних музичних інструментів. Один із дітей – диригент. Діти зображають кожен свій музичний інструмент, а диригент вгадує, який інструмент звучить у його оркестрі.

"Музика дощу"*. (Творче завдання, будь-який вік).
Завдання:сформувати уявлення про професійну діяльність композитора, активізувати розвиток творчих здібностей.
Зміст:Дітям пропонується вигадати – виконати «музику дощу», імпровізуючи її на металофоні або іншому інструменті.
Пояснити дітям: вони – композитори; це люди, які вигадують музику.

«Справжній диригент» (старші дошкільнята).
Завдання:моделювати професійну діяльність диригента.
Хід гри:Вибирається "диригент". Інші діти розподіляються на 3-4 підгрупи, розміщуючись відповідно до груп інструментів. Звучить музика (на вибір музичного керівника). Диригент керує своїм оркестром – диригує, показує, якій групі інструментів (і який ритм) грати, коли грати всім разом, коли обраним солістам.

«Зіграй мою музику»* (Творче ігрове моделювання, старший дошкільний вік).
Завдання:моделювати професійну діяльність диригента, познайомитися з труднощами завдань, розв'язуваних диригентом у його професійній діяльності. Активізувати розвиток творчих здібностей та навичок комунікації дітей.
Хід гри:Вибираються «диригент» та один (або кілька) «музикантів», які одержують мелодійні музичні інструменти. Дорослий (а потім і дитина) грає роль "композитора" - він "по-секрету" повідомляє диригенту, що і як повинні грати музиканти (наприклад, плавну мелодію, тихо, потім уривчасту і голосно.) "Диригент" повинен придумати, як показати музикантам те, що він дізнався від композитора. Музиканти виконують те, що показує диригент.
Після проведення гри дітям пропонується оцінити себе ролі диригента – виконавця – композитора.

«Я граю в оркестрі» (Творче завдання, старші дошкільнята).
Завдання:сформувати уявлення про завдання та значення професії диригента.
Хід гри:Діти повинні уявити, що вони грають на різних музичних інструментах і зобразити оркестр. Спочатку діти «грають» без диригента, а потім вибирають диригента та «грають» під його керівництвом. Після цього всі обговорюють, коли грати було легше. Цю гру можна проводити під звучання симфонічної музики.

Музичні історії та оповідання

Секрет співу

Виріс у лісі на галявині лісовий дзвіночок і задзвенів ніжно для всього лісу. Почула його дзвін малиновка і прощебетала:
- Гарний у тебе передзвін, дзвіночок, але дуже тихий, ліс його не чує.
- Шкода, а я хотів на концерті на честь дня народження лісу сольну пісеньку виконати, - засумував дзвіночок.
- Не сумуй, дзвіночок, - защебетала малиновка. - Давай разом пісеньку заспіваємо. Виступатимемо не соло, а дуетом.
Погодився дзвіночок, і заспівали вони разом. Дзвінчик ніжно дзвенів, малиновка солодко співала, але пісенька не вийшла.
Почув їхню пісню дятел і каже:
- Вашому дуету гучності не вистачає і ритму. Бажаєте, я вам допоможу. Я вмію дзвінкий ритм дзьобом вибивати. Буде у нас не дует, а тріо.
Погодилися малиновка та дзвіночок і заспівали разом із дятлом утрьох. Щосили намагалися. Дзвінчик ніжно дзвенів, малиновка солодко співала, дятел дзвінко стукав, але пісенька знову не вийшла. Тут з трави коник застрекотів:
- Вашому тріо бабки не вистачає. Візьміть мене, я стрекотом вам підспіваю, і буде у нас не тріо, а квартет.
Взяли співаки коника до своєї групи і почали вчотирьох пісню для лісу розучувати, але знову нічого не вийшло.
- Може, нам інших музикантів запросити, знаменитих? - Запропонував дзвіночок.
- Всі образилися і стали доводити, що вони самі знамениті музикантив лісі.
- Справа тут не в музикантах, а в якомусь секреті, - проскрипіла стара мудра ялина, біля якої лісові співаки репетирували. Покличте фею Музики, вона всі музичні секрети знає.
Покликали співаки фею Музики. Вона тут же прилетіла і каже:
- Секрет тут простий. Ви співали кожен свою пісеньку, а щоб співати дуетом чи квартетом, вам потрібно всім разом одну й ту саму пісеньку співати та один одного слухати.
Послухалися співаки поради феї. Спочатку всі разом виконали пісню дзвіночка, потім – малинівки, а потім – дятла та коника.
- Коли я співав пісеньку малиновки, мій голос дзвінкішим став; а коли пісеньку дятла – у голосу гучність з'явилася, – радів дзвіночок.
Концерт вдався на славу. Лісовий квартет виконав цілих чотири пісні: дзвіночки, малиновки, дятла та коника.
- Дякую, друзі, за пісні. Ніколи таких складних та дзвінких пісень не чув, — зашелестів гіллям ліс. - А ще дякую за найголовніший подарунок.
Здивувалися співаки, бо більше не мали подарунків для лісу.
- Найголовніший для мене подарунок - це те, що ви навчилися співати всі разом і слухати один одного, - пояснив ліс.

Запитання та завдання
Чому спочатку співакам не вдавалося співати злагоджено та гарно?
У чому найбільша складність співу дуетом, тріо чи квартетом?
Якби вам необхідно було вибирати співаків для лісового квартету, кого ви вибрали б і чому?
Намалюйте, як лісовий квартет дає музичний концертна лісовому узліссі.
Спробуйте виконати якусь відому дитячу пісню дуетом, тріо чи квартетом.

Диригентська паличка

Коли Сергій приїжджав у гості до бабусі, він найбільше любив розглядати різні предмети в ящиках бабусиної комоди. Старовинні скриньки та прикраси, ажурні капелюшки та віяла. Тільки одну велику скриньку бабуся ніколи не відчиняла.
«Це дідуся, там немає для тебе нічого цікавого», - казала бабуся. Сергій знав, що дідусь був музикантом, але дуже рано помер, і в будинку майже не залишилося речей. Лише одна старовинна фотографія, на якій дідусь сидів за фортепіано.
Це фортепіано досі стояло в кімнаті бабусі, і Сергій вчився на ньому грати.
Якось бабуся пішла у справах, а Сергій залишився один у хаті. Він відкрив комод, і на очі йому попалася дідуся скринька. "Все-таки цікаво, що там таке?" - подумав хлопчик і спробував відкрити кришку.
На щастя, кришка легко піддалася, і хлопчик побачив, що скринька порожня. Тільки на дні лежала дерев'яна паличка, схожа на вказівку. «Навіщо бабуся якусь указку зберігає в такій гарній скриньці», - здивовано подумав хлопчик.
Він узяв паличку до рук. Вона була легенька і наче жива.
"А раптом це чарівна паличка", - із завмиранням серця подумав хлопчик. Він тричі змахнув паличкою і голосно сказав: «Раз, два, три, диво сотвори».
Нічого не трапилося. Сергій перепробував усі заклинання, які тільки чув і зміг сам придумати, але паличка не працювала. Сергій спочатку трошки засмутився, але потім почав весело скакати по кімнаті, розмахуючи паличкою.
Якоїсь миті Сергійко, сам не знаючи чому, раптом зупинився, заплющив очі і почав розмахувати паличкою, уявляючи себе диригентом.
І паличка наче ожила. Вона трохи сіпнулася, і звідкись збоку пролунав тихий, трохи чутний стукіт барабанів: «тра-та-та». Паличка повела кінчиком знизу вгору, і заспівала флейта, а за нею кларне. Широке півколо палички розбудило скрипки. Паличка пливла в повітрі, наче по хвилях, і музика скрипок то злітала вгору, то падала вниз, зустрічаючись там із альтами, віолончеллю та басовим голосом контрабаса.
Один за одним слухняні рухам палички в хор включалися дедалі нові музичні інструменти, а музика звучала дедалі голосніше.
Раптом на плече хлопчика лягла бабуся рука, і все миттю стихло.
- Внучку, що з тобою! Я тебе кличу, а ти не чуєш? – злякано промовила бабуся.
- Бабуся - це, це ж чарівна паличка, - від хвилювання Сергій навіть почав заїкатися.
- Ти все-таки дістався до дідусиної скриньки, - сплеснула руками бабуся. - Ця диригентська паличка - єдине, що залишилося в мене як пам'ять про дідуся. Це не іграшка. Я не хочу, щоб вона зникла. Поклади її на місце.
- Бабуся, як ти не розумієш! Це по-справжньому чарівна паличка. Вона може змусити звучати цілий оркестр! - вигукнув хлопчик.
– Я знаю, що вона чарівна, – спокійно відповіла бабуся. - Усі диригентські палички - чарівні, хіба ти не знав, онучку? Але зараз поклади паличку на місце. Фея Музики дозволяє тримати її в руках лише чарівникам-диригентам.
Сергій зітхнув, прибрав паличку в скриньку, а потім спитав:
- Бабуся, якщо я стану диригентом, ти даси мені цю паличку?
- Обов'язково, я дуже хочу, щоб ти став справжнім чарівником, як і твій дідусь, диригенте, - серйозно відповіла бабуся.

Запитання та завдання
Навіщо оркестру диригент? Чи можуть чотири музиканти (квартет) злагоджено виконати музику без диригента? А музичне тріо (три музиканти)? А дует (два музики)?
Коли ви чуєте слово оркестр, що ви уявляєте?
Як ви вважаєте, чи повинен диригент вміти грати на різних музичних інструментах?
Уявіть, що ви диригент і маєте дати музикантам свого оркестру кілька важливих порадщоб оркестр краще звучав. Що ви їм порадите?
Які навички мають бути у хорошого диригента?

"ПРОЧИТАЄМО РАЗОМ З МАМОЮ" (листочок для "домашнього" читання, для дітей підготовчої групи)

Диригент та його паличка

Вам напевно доводилося бувати в оперному театрі. Ви прийшли та зайняли свої місця у залі. Вистава ще не розпочалася. Але унизу перед сценою вже зібралися музиканти. Ви чуєте, як вони настроюють свої інструменти. До вас долинає неймовірний шум! Здається, що з цих звуків нічого гарного не вийде. Адже ще будуть співаки-солісти і хор! Але ось відкривається завіса, і... полилася чудова музика.
У тому, що всі інструменти звучать злагоджено та чітко, заслуга диригента – він керує величезним оркестром. А відбувається все за допомогою невеликої дерев'яної палички.
Цю тоненьку паличку іноді називають чарівною. Адже один її помах може викликати грім літавр та звуки труб, спів скрипок та ніжні трелі флейт. Чарівна паличка стає тільки в руках диригента. Він потрібен в опері та в симфонічному оркестрі, в хорі та в ансамблі - скрізь, де музику виконує великий колектив.
У давньогрецькому театрі головною фігурою був корифей- він диригував хором, йому підкорялися музиканти. Ритм корифеї відбивали підошвою, окованою залізом, а диригували руками.
У середні віки церковні диригенти користувалися особливою повагою. Символом їхньої музичної влади був важкий, майстерно оброблений жезл.
В опері 18 століття диригента називали дровосеком, тому що в його руках була палиця довжиною 1 метр 80 сантиметрів. Цим ціпком - італійською її називали «баттута» - під час вистави відбивали голосно ритм. Не дуже приємно було слухати музику в такому супроводі, адже керівник оркестру бив у підлогу, відбиваючи ритм.
А в італійській опері диригентів було двоє: один, скрипаль, керував оркестром, інший, клавесініст, співаками. Місце за клавесином було небезпечне, там зазвичай сидів автор опери. Йому часто доводилося відчувати у собі реакцію публіки з його творі. Якщо темпераментним італійцям не подобалася музика, у нещасного автора летіли гнилі помідори та тухлі яйця.
У 19 столітті склад симфонічний оркестрзбільшився, і стало просто неможливо одночасно грати на інструменті та диригувати. І тоді перший скрипаль оркестру, його називали концертмейстер, відклав свою скрипку і став диригентом.
Майстерність гри в оркестрі розвивалася, з'являлися голоси нових інструментів. Керувати їх звучанням стало складніше і виникло "тихе" диригування – жестами руки. Але музикантам не завжди вдавалося встежити за рухами руки диригента і щоб зробити жест помітнішим, майстри почали використовувати різні предмети.

Найчастіше інструментом диригування був скрипковий смичок або кілька нотних листків, згорнутих у рулон. Деякі маестро вибирали предмети більших розмірів. Наприклад, композитор Мендельсон диригував палицею, обтягнутою шкірою, а Гектор Берліоз взагалі вважав ідеальним предметом звичайну сучкувату гілку.
Проте всі диригенти завжди стояли обличчям до публіки - показувати їй спину вважалося непристойним.
Першим традицію порушив Ріхард Вагнер. Він та його сучасники Мендельсон, Ліст, Берліоз і були першими диригентами у сучасному розумінні. Вони вели у себе оркестр.
А невелику дерев'яну паличку для диригування вперше застосували композитори та диригенти Карл Вебер та Людвіг Шпор. Зробили вони це незалежно один від одного. Новий спосібдиригування так сподобався, що паличка стала вірною помічницею диригента. Розвиток вокально-хорових на виков на музичних заняттяхв дитячому саду

«Ознайомлення дітей із професіями» - Кондитер. Фотограф. Продавець. Будівник. Керівник. Професії. Лікар. Механік. Археолог. Брадобрів. Космонавт. Офіціант. Пілот. секретар. Архітектор. Художник. Балерина. Футболіст. Режисер. Маляр. Журналіст. Бармен. Кухар. Менеджер. Бухгалтер.

«Правила поведінки на воді» - Не кидай сміття у воду! Не споліскуйте каністри з-під бензину у водоймі. А такі краєвиди вам подобаються? Придумай назву знаку. Не купайтеся за холодної погоди, ви можете застудитися. Не пийте сиру воду з незнайомих джерел. Не мій машини біля водоймищ! Консервні банки можуть лежати землі 90 років.

«Правила для дітей» - Пожежні судна. В одному вагоні – насосна станція, в іншому – пожежний автомобіль. Вогонь друг чи ворог? Хто багать не розпалює І іншим не дозволяє? На другому поверсі жили пожежники із сім'ями. Сталевар. Хлібопекарі. Майже два століття як у нашій країні з'явилися пожежники. Незвичайною завзятістю та геройством славилися пожежники.

"Зуби людини" - Будова зуба. Зуби діляться на різці, ікла та корінні зуби. Доглядайте свої зуби щодня. Коли зубки починають хворіти, треба сходити до стоматолога. Щоранку та вечір потрібно чистити зубки. За різцями йдуть ікла. Емаль. Зуби змінюються лише один раз у житті! Передні 4 зуби вгорі та внизу називаються різцями.

«Правила поведінки під час пожежі» - Велику небезпеку є багаття. Пожежі часто трапляються з вини людей. Причиною пожежі можуть стати електроприлади. Пожежні одягнені у спеціальні вогнетривкі костюми. Лікарі оглядають хворих на місці або одразу везуть до лікарні. А лисички взяли сірники, До моря синього пішли, море синє запалили.

«Правила поведінки дитини» - З вікон сміття не кидайте, територію не засмічуйте! Не сиди на підвіконні! Постарайся не кричати І сусідам не заважати. На дитячих майданчиках грають дітлахи. Правила поведінки у місті. Сміття двір не прикрашає, воно ходити, грати заважає. Потрібен букет, то йди купуй, тільки з клумби квіти не зривай!

Всього у темі 48 презентацій

Презентація призначена для ознайомлення дітей із професіями, пов'язаними з музикою. Здавалося б, класична музика – вузька сфера діяльності обраного кола людей. Насправді професійних музикантів у суспільстві чимало. Це й не дивно, адже музику слухають сотні мільйонів людей на планеті, а музика має звідкись братися. Сьогодні ми поговоримо про те, де працюють музиканти, і назвемо найпоширеніші музичні професії. Якщо раніше, лише років 200 тому, професійний музикант мав бути універсальним, тобто вміти грати відразу на кількох музичних інструментах, складати музику та імпровізувати, просувати власні творидля виконання їх на сцені, то зараз усі ці функції поділяються між різними фахівцями-музикантами. Спочатку розглянемо групу музичних професій, яка пов'язана зі створенням музики. Це композитори та аранжувальники. Композитори пишуть музику для пісень, вистав, фільмів, а також для виконання концертних залах. Не дивлячись на те, що багато популярних музичні композиціїстворюються за допомогою комп'ютерних програм, композиторська музика не втрачає своєї актуальності, хоча навіть тому, що саме композитори забезпечують постійний рух вперед. Вони «вигадники», і поки якась класна фішка не придумана вивченим композитором, вона нізащо не з'явиться в електронних програмахдля створення музики. Розповсюджувати композиторську музику допомагають аранжувальники – це люди, які готують музику для виконання якоюсь групою музикантів. Наприклад, існує класна пісня для вокаліста зі скромним фортепіанним супроводом, аранжувальник може її переробити так, щоб її можна було виконати, наприклад, таким складом: 3 вокалісти, гітари, флейта, скрипка, ударні та клавіші. І від цього пісня має якось прикраситись, і водночас не втратити композиторської оригінальності – у цьому полягає професіоналізм та елемент співтворчості аранжувальника при роботі з початковим варіантомкомпозиції. До речі, і композитори, і аранжувальники активно використовують різні програми для запису нот. До появи розмножувальної техніки та спеціальних нотних редакторів було поширено ще одну стару професію - переписувач нот, сучасну аналогію - наборщик нот на комп'ютері, музичний редактор. ВИКОНАВЦІ МУЗИКИ – СПІВАЧКИ, ІНСТРУМЕНТАЛІСТИ ТА ДИРИЖЕРИ Тепер подивимося, які музичні професії існують у зв'язку з виконанням музики. Музика буває вокальною (та, що співається) та інструментальною (яка грається). Зрозуміло, що серед музикантів є солісти (виступають поодинці – наприклад, піаністи, скрипалі, співаки тощо) і ті, що беруть участь у різних формахТипи ансамблів бувають різними: наприклад, кілька музикантів можуть об'єднуватися в камерний ансамбль (дуети, тріо, квартети, квінтети і т.д.), сюди ж можна віднести естрадні групи. Учасники таких об’єднань – артисти камерних ансамблів. Є об'єднання більші – різні оркестри та хори, а звідси й такі музичні професії, як артист хору чи оркестрант. Оголошення приховано. Оркестри та хори – це чи самостійні музичні колективи, чи великі групи музикантів, обслуговуючі вистави у театрах, церковні служби чи, наприклад, військовий парад. Природно, щоб гра оркестру і спів хору були злагодженими, колективам потрібні керівники – диригенти. Диригент – це ще одна важлива музична професія. Диригенти бувають різні. Власне диригенти – це керівники оркестрів (симфонічних, естрадних, військових тощо), хормейстери працюють у світських хорах, а регенти керують церковними хорами. Помічниками диригентів в оркестрі є концертмайстри – музиканти, відповідальні за якість гри будь-якої оркестрової групи (наприклад, концертмайстр скрипок або концертмайстр мідних духових інструментів). Концертмейстером всього оркестру є перший скрипаль - перед початком гри він обходить всіх музикантів і за необхідності править ряд інструментів, також він за необхідності замінює диригента. Слово концертмейстер має інше значення. Концертмейстер – це музикант (найчастіше піаніст), який акомпанує співакам та інструменталістам (а також їхнім ансамблям) під час виступів та репетицій, допомагає солістам вчити свої партії. МУЗИКАНТИ-ПЕДАГОГИ У школах, коледжах та консерваторіях працюють педагоги-музиканти, які присвячують себе навчанню майбутніх професіоналів. Про те, що викладається в музичній школі, Ви можете прочитати окрему статтю – «Що діти вивчають у музичній школі». У звичайних же школах та дитячих садках працюють ті, хто виховує музикою – вчителі музики та музичні керівники. МУЗИЧНІ ОРГАНІЗАТОРИ ТА ПІАРНИКИ Це люди, які займаються просуванням музичних проектів– арт-менеджери, продюсери, імпресаріо – не завжди вони є музикантами за своєю освітою, але чудово розуміються на талантах. До цієї ж групи примикають конферансьє – провідні концерти та тематичні вечори. МУЗИКАНТИ У ЗМІ, РАДІО ТА ТЕЛЕБАЧЕННІ Багато музикантів працюють саме у цій сфері. Це провідні теле та радіопередач, журналісти, репортери. Це з тим, що з телебаченню і радіо транслюється безліч музично-розважальних програм. У створенні продуктів для масової аудиторії (фільмів, передач, музичних альбоміві т.д.) велику роль беруть він звукорежисери. ІНШІ МУЗИЧНІ ПРОФЕСІЇ Є й безліч інших професій, пов'язаних із музикою. Деякий науковий ухил набули професії музичного критика та музикознавця. Прикладний характер мають такі музичні професії, як налаштовувач піаніно та роялів, майстер виготовлення та ремонту музичних інструментів, творці комп'ютерних музичних програмі т.д. Ось далеко не повний перелік тих професій, які так чи інакше пов'язані із музикою. Спеціальне музична освіта отримують у коледжах та консерваторіях, а також на музичних факультетах педагогічних ВНЗ та інститутів культури. Однак, не для всіх людей, які працюють у музичній сфері однаково важливим є отримання диплома консерваторії, головною професійною якістю є і залишається любов до музики. Презентація призначена для ознайомлення дітей з професіями, пов'язаними з музикою. Здавалося б, класична музика – вузька сфера діяльності обраного кола людей. Насправді професійних музикантів у суспільстві чимало. Це й не дивно, адже музику слухають сотні мільйонів людей на планеті, а музика має звідкись братися. Сьогодні ми поговоримо про те, де працюють музиканти, і назвемо найпоширеніші музичні професії. Якщо раніше, лише років 200 тому, професійний музикант повинен був бути універсальним, тобто вміти грати відразу на кількох музичних інструментах, складати музику та імпровізувати, просувати власні твори для виконання їх на сцені, то зараз всі ці функції поділяються між різними фахівцями -музикантами. Спочатку розглянемо групу музичних професій, яка пов'язана зі створенням музики. Це композитори та аранжувальники. Композитори пишуть музику для пісень, спектаклів, фільмів, а також виконання в концертних залах. Незважаючи на те, що багато популярних музичних композицій створюються за допомогою комп'ютерних програм, композиторська музика не втрачає своєї актуальності, хоча б тому, що саме композитори забезпечують постійний рух вперед. Вони «вигадники», і поки якась класна фішка не придумана вивченим композитором, вона нізащо не з'явиться в електронних програмах для створення музики. Розповсюджувати композиторську музику допомагають аранжувальники – це люди, які готують музику для виконання якоюсь групою музикантів. Наприклад, існує класна пісня для вокаліста зі скромним фортепіанним супроводом, аранжувальник може її переробити так, щоб її можна було виконати, наприклад, таким складом: 3 вокалісти, гітари, флейта, скрипка, ударні та клавіші. І від цього пісня має якось прикраситись, і водночас не втратити композиторської оригінальності – у цьому полягає професіоналізм та елемент співтворчості аранжувальника під час роботи з первісним варіантом композиції. До речі, і композитори, і аранжувальники активно використовують різні програми для запису нот. До появи розмножувальної техніки та спеціальних нотних редакторів було поширено ще одну стару професію - переписувач нот, сучасну аналогію - наборщик нот на комп'ютері, музичний редактор. ВИКОНАВЦІ МУЗИКИ – СПІВАЧКИ, ІНСТРУМЕНТАЛІСТИ ТА ДИРИЖЕРИ Тепер подивимося, які музичні професії існують у зв'язку з виконанням музики. Музика буває вокальною (та, що співається) та інструментальною (яка грається). Зрозуміло, що серед музикантів є солісти (виступають поодинці – наприклад, піаністи, скрипалі, співаки тощо) і ті, які беруть участь у різних формах ансамблової гри чи співу (будь-які музиканти). Типи ансамблів бувають різними: наприклад, кілька музикантів можуть об'єднуватися в камерний ансамбль (дуети, тріо, квартети, квінтети тощо), сюди можна віднести естрадні групи. Учасники таких об’єднань – артисти камерних ансамблів. Є об'єднання більші – різні оркестри та хори, а звідси й такі музичні професії, як артист хору чи оркестрант. Оголошення приховано. Оркестри і хори – це чи самостійні музичні колективи, чи великі групи музикантів, обслуговуючі вистави у театрах, церковні служби чи, наприклад, військовий парад. Природно, щоб гра оркестру і спів хору були злагодженими, колективам потрібні керівники – диригенти. Диригент – це ще одна важлива музична професія. Диригенти бувають різні. Власне диригенти – це керівники оркестрів (симфонічних, естрадних, військових тощо), хормейстери працюють у світських хорах, а регенти керують церковними хорами. Помічниками диригентів в оркестрі є концертмайстри – музиканти, відповідальні за якість гри будь-якої оркестрової групи (наприклад, концертмайстр скрипок або концертмайстр мідних духових інструментів). Концертмейстером всього оркестру є перший скрипаль - перед початком гри він обходить всіх музикантів і за необхідності править ряд інструментів, також він за необхідності замінює диригента. Слово концертмейстер має інше значення. Концертмейстер – це музикант (найчастіше піаніст), який акомпанує співакам та інструменталістам (а також їхнім ансамблям) під час виступів та репетицій, допомагає солістам вчити свої партії. МУЗИКАНТИ-ПЕДАГОГИ У школах, коледжах та консерваторіях працюють педагоги-музиканти, які присвячують себе навчанню майбутніх професіоналів. Про те, що викладається у музичній школі, ви можете прочитати окрему статтю – «Що діти вивчають у музичній школі». У звичайних же школах та дитячих садках працюють ті, хто виховує музикою – вчителі музики та музичні керівники. МУЗИЧНІ ОРГАНІЗАТОРИ ТА ПІАРЩИКИ Це люди, які займаються просуванням музичних проектів – арт-менеджери, продюсери, імпресаріо – не завжди є музикантами за своєю освітою, але чудово розуміються на талантах. До цієї ж групи примикають конферансьє – провідні концерти та тематичні вечори. МУЗИКАНТИ У ЗМІ, РАДІО ТА ТЕЛЕБАЧЕННІ Багато музикантів працюють саме у цій сфері. Це провідні теле та радіопередач, журналісти, репортери. Це з тим, що з телебаченню і радіо транслюється безліч музично-розважальних програм. У створенні продуктів для масової аудиторії (фільмів, передач, музичних альбомів тощо.) велику роль беруть він звукорежисери. ІНШІ МУЗИЧНІ ПРОФЕСІЇ Є й безліч інших професій, пов'язаних із музикою. Деякий науковий ухил набули професії музичного критика та музикознавця. Прикладний характер мають такі музичні професії, як налаштовувач піаніно та роялів, майстер виготовлення та ремонту музичних інструментів, творці комп'ютерних музичних програм тощо. Ось далеко не повний перелік тих професій, які так чи інакше пов'язані із музикою. Спеціальну музичну освіту здобувають у коледжах та консерваторіях, а також на музичних факультетах педагогічних ВНЗ та інститутів культури. Однак, не для всіх людей, які працюють у музичній сфері однаково важливим є отримання диплому консерваторії, головною професійною якістю є і залишається любов до музики.

Музикант – професія справді творча, при цьому потребує постійного професійного вдосконалення та наполегливої ​​роботи. При цьому музикою можна займатись професійно, а можна для себе. Перші музичні інструменти з'явилися ще у давнину. Досить згадати первісні племена, які використовували ударні інструментипід час виконання ритуалів та обрядів. Історія створення та розвитку музичних інструментів та виконавчої майстерностіпройшла через багато століть і стала однією з найважливіших складових мистецтва народів.

Поступово для надання більшої емоційної глибини та насиченості мелодіям почало з'являтися голосове виконання. Вокальне мистецтво у сенсі це мистецтво передачі співочим голосомхудожнього, образного, ідейного змісту музичного твору. Вокальне мистецтво, пов'язане зі словом, яскраво, доступно відображає задум композитора, глибину, силу та правду людських характеріввисловлює думки, почуття, тонкі відчуття.

Тому перед музикантами сучасності лежить величезний вибір точок застосування своїх інтересів – від класичної музикидо нових течій у шоу-бізнесі. Тобто людина може бути співаком, музикантом (грати на інструментах), може бути диригентом, композитором, а також перебувати у музичній групі.

Але, вибираючи ці професії як основну, слід розуміти – без спеціальної освітибагато чого в ній досягти буде дуже складно. Московський державний університет культури і мистецтв (МДУКМ) Московська державна консерваторія імені П.І. Чайковського Академія кіно та шоу-бізнесу «STARS» Яни Рудковської

Для всіх музика має своє значення у житті. Для когось це привід потанцювати в клубі, для когось музика це робота, хтось у ній бачить своє життя, а інші шукають у ньому своє натхнення. Професії музикант і співак хороші тим, що тут немає якихось чітких правил, як в алгебрі або в геометрії - двічі дві дорівнює чотири. У музиці двічі по два може бути і п'ять, і навіть шість. Це творчість, де можна реалізувати свої амбіції, можна вигадувати щось нове, вигадувати. А ще приємно доставляти людям радість та отримувати від цього задоволення.

Наталія Губанцева
Проект «Музичні професії»

МДОУ «Дитячий садок №23»

Проект:

« Музичні професії»

Розробник:

Музикальний керівник

Губанцева Н. А.

Ростов, липень – серпень,2019

Інформаційно – практико-орієнтований проект

« Музичні професії»

Актуальність.

Моя тема є актуальною на сучасному етапі. Вихователі на заняттях знайомлять дітей із усіма професіями в цілому. Більшість дітей мають недостатньо поглиблених знань та уявлень про професіях, пов'язаних з музикою, низький словниковий запас на цю тему. Професія – це праця, якому людина присвячує своє життя Як допомогти дитині з дитинства знайти цілісне уявлення про кохану професії, що приносить радість йому самому і приносить користь людям. Ознайомлення з музичними професіямизабезпечить подальше входження дитини до сучасний світ, залучення до його цінностей, задоволення та розвиток пізнавальних інтересівхлопчиків та дівчаток.

Ціль проекту:

Сприяти накопиченню у дітей конкретних уявлень про професіях людей, пов'язаних з музикою

Завдання проекту:

Освітні:

Ознайомити дітей із різними музичними професіями: композитор, диригент, співак, танцюрист, звукорежисер, вчитель музики, музичнийкерівник і разом з батьками вдома, на занятті знайти, пояснити, розповісти про обов'язки, значущість, необхідність даних професій.

Долучити дітей до музичній культурі

Розвиваючі:

Збагатити словник дітей, активізувати мову;

Удосконалювати, закріплювати навички гри на музичні інструменти,

Розвивати танцювально - ігрову творчість,

Розвивати музичніздібності при розучуванні нових пісень, гри на музичні інструменти,

Розвивати фантазію та творчу уяву дитини, представивши себе в образі диригента оркестру, хору, музичного керівника, виконавця, вокаліста – співака

Виховні:

Виховувати вміння слухати мову дорослого та один одного,

Виховувати художньо-естетичний смак

Тип проекту: колективний, пізнавально - творчий

Учасники проекту: музикальний керівник, вихователі, діти, батьки

Тривалість проекту: середньостроковий (1 місяць)

Очікувані результати:

Уявляють, знають, які існують музичні професії,

Виконують нову пісню"Всі професії важливі, всі професії потрібні»,

Уявляють, спробують себе в образі представників різних музичних професій,

Збагачують словниковий запас, активізують мову,

Закріплюють навички гри на музичні інструменти,

Розвивають музичніші здібності,

Розвивають танцювально – ігрову творчість,

Виховують уміння слухати дорослого та один одного

Реалізація проекту:

Етапи реалізації проекту:

1 етап – мотиваційний

2 етап – організаційний

3 етап – діяльнісний

4 етап – творчий

Етапи роботи:

Підготовчий

Вибір теми проекту

Визначення мети проекту

Визначення завдань проекту

Основний (практичний)

Виконання проекту

Збір, систематизація та зберігання інформації на тему проекту

Ресурси:

Інформаційні: інтернет ресурси, художня література, енциклопедії для дітей, енциклопедична та довідкова література для педагога, фотоматеріали, презентація;

Матеріально-технічні: проектор, ноутбук, фотоапарат, музичні інструменти, мольберт.

Напрями дослідження

Основні питання Напрями дослідження Продукти проекту

I Все професії потрібні

1. Сьогодні ми поговоримо про професіях. Їх багато. І всі вони дуже різні і водночас потрібні нам. Коли ви вростете, виберіть собі кохану. Нині ми послухаємо пісню "Всі професії потрібні» Запам'ятайте, будь ласка, ким хотіли стати хлопчики та дівчатка у цій пісні?

2. Поговоримо детальніше про музичних професіях. Моя професія -« музикальний керівник» . Як ви думаєте, чому вона так називається?

Чому я вас можу навчити?

Вона корисна для дітей, людей? Чим?

3. Як можуть називатися професії, пов'язані з музикою?

Давайте познайомимося з іншими музичними професіями.

Ми дійшли висновку, що ви є музикантами любителями.

Ми співаємо? Танцюємо? Граємо на музичні інструменти?

Звичайно, ми також можемо бути музикантами» Так давайте спробуємо себе в ролі музикантів! Я буду зараз по професії диригент. А ви музикантами оркестру. Слідкуйте за моїми рухами рук (тихо, голосно, закінчили)

4. А зараз ми спробуємо себе в ролі танцюристів.

5. Молодці! Вам домашнє завдання. Підготувати міні розповідь, можна намалювати, чи є у вашій родині музиканти? Чи мають ваші рідні музичні професії?

Звучить пісня "Всі професії потрібні» сл. Гайтана

Відповіді дітей: космонавтом, футболістом, лікарем, музикантом і т. буд.

Відповіді дітей:

Вона пов'язана з музикою. Ви можете грати на роялі.

Веселіть, радуєте. Ми краще співаємо. Слухаємо музику. Граємо із вами. Виступаємо на сцені.

Радуємо батьків, бабусь, дідусів…

Відповіді дітей:

Барабанщик, співак, артист.

Показ презентації « Музичні професії»

Відповіді дітей: Так (я вдома граю на татовій гітарі, я вдома граю на дитячому піаніно, я в дитячому садку навчилася грати на трьох ложках. Ні (У мене вдома не інструментів)

Дітям пропонується вибрати будь-який музичнийінструмент із запропонованих.

Дітям пропонується під веселу танцювальну пісню придумати будь-які танцювальні рухита виконати.

Танцювальна творча композиція

Діти уважно прослуховують незнайому пісню і намагаються запам'ятати багато професій, про які співають у цій пісні дівчата та хлопчики.

Діти розглядають слайди і в ході питань дорослого відповідають, на яких інструментах грають музиканти.

Діти грають на інструментах, стежать за диригентом, його жестами, голосом.

Діти виконують танець, використовуючи свої рухи.

ІІ. Музичні професії

1. Про що ми говорили, розмовляли під час минулої зустрічі?

2. З якими муз. професіями ми знайомилися? Ким керує диригент? Чим займається співак, учитель музики у школі, школі мистецтв, музикальний керівник?

3. Пропоную виступити хлопцям, які підготували домашнє завдання.

III Я музикант

4. Бажаєте спробувати сьогодні себе у ролі диригента? Тоді почнемо!

5. Хто з вас, хлопці, хоче спробувати себе в ролі музичного керівника?

4. Сьогодні я вас познайомлю ще з ін. професіями.

5. Ми сьогодні познайомилися з новими професіями.

Домашнє завдання: дізнатися з батьками про наступні професіях: вчитель музики у школі, аніматор, хормейстер, концертмейстер, хореограф. Чим займаються люди цих професій на своїй роботі?

IV Музичні професії.

2. Зараз ми подивимося концертний виступ дитячого хорупід керуванням хормейстера. А акомпануватиме концертмейстер (акомпаніатор).

Як діти розуміли свого вчителя – хормейстера?

3. Сьогодні ми спробуємо себе у ролі виконавців дитячого хору. На початку я буду вашим хормейстером.

Прослухаємо ще раз пісню "Всі професії потрібні» . І розучимо три куплети.

А тепер повторимо всі три куплети.

А тепер я пропоную бажаючому місце диригувати інші пісні. А я вже буду в ролі «Концертмейстер» (акомпаніатора).

4. Переходимо до перегляду наступного виступу музиканта співака чи вокаліста.

Хто з вас хоче зараз спробувати себе у ролі співака, співачки?

5. На наших зустрічах ми з вами дізналися про різноманітність музичних професій. Які музичні професіївам сподобалися всі більше?

Я попрошу вас намалювати або знайти картинки за допомогою батьків, що сподобалася музичної професії.

VПідсумкове заняття

1.«Подивися, подумай, вгадай, назви. Пропоную подати домашнє завдання. Необхідно розповісти або показати люблю, що сподобалася музичну професію.

Сьогодні ми ще раз згадаємо всіх професіях, пов'язаних з музикою. У ході ігор, я подивлюся, як ви їх запам'ятали.

2. Сюрпризний момент – виступ дітей зі школи мистецтв під керуванням вчителів музикантів.

Повторити, закріпити з дітьми музичні професії.

Відповіді дітей: про музичних професіях.

Відповіді дітей: диригент, виконавці музики-співаки, інструменталісти, вчитель музики, музикальний керівник.

Відповіді дітей: оркестром, виступає на сцені перед публікою, виконуючи пісні, вчать дітей знати ноти, грати на муз. інструментах, співати, танцювати…

Звіт дітей за наслідками сімейного завдання.

Відповіді дітей: Так!

За допомогою лічилки вибирається диригент. Дітям пропонується вибрати будь-який інструмент та уважно стежити за жестами диригента. Грати «тихо»або «гучно»або зовсім «припинити».

Проводиться гра «Диригент»

Відповіді дітей:Я. Я.

Дітям запропоновано зіграти роль музичного керівника

Гра « Музикальний керівник» .

Продовжити знайомство з новими муз. професіями.

Показ презентації « Професія: музикант»

Запропонувати обраним дітям, разом із батьками:

знайти картинки та підготувати до них міні оповідання про задані професіях.

Звіт дітей за результатами. Надання картинок, міні-оповідань, підготовлених спільно з батьками або індивідуально.

Перегляд виступу дитячого хору з піснею "Матір" (німецький композиторТілль Ліндеманн)

Відповіді педагога та дітей: Диригент – хормейстер піднімає руки високо, широкі рухи в сторони, то діти співають голосніше, якщо вчителі руки внизу і рухаються трохи, діти співають тихо, обережно. Руки рухаються чітко, короткими різкими рухами, то й діти співають уривчасто, коротко. Якщо хормейстер закриває руки, то діти зовсім припиняють спів.

Запропонувати прослухати пісню та перейти до розучування 3-х куплетів пісні» Всі професії потрібні»

Розучування пісні "Всі професії важливі» Гайтана

Дітям пропонується виконати вивчені куплети пісні.

Виконання знайомих пісень, вивчених раніше на музичних заняттях.

Перегляд відео-ролика сучасних виконавцівспіваків

Дітям бажаючим запропонувати виконати будь-яку пісню з мікрофоном

Творча гра «Я співак, я співачка»

Запропонувати дітям, спільно з батьками:

Намалювати вдома себе музикантомабо знайти картинки та підготувати до них міні оповідання.

Подання домашнього завдання.

Проводяться дві гри «Вгадай професію музиканта?»

1 – на екрані, 2 – у колі, 3 – вибір картинки Діти називають музичні професії, що пройшли на минулій зустрічі. Пояснюють їхнє призначення, значимість, необхідність.

Діти виступають публічно з міні оповіданнями і репрезентують свої малюнки, підготовлені разом з батьками, індивідуально вдома та у групі з вихователем. Приріст знань у дітей. Розвиток мови, збагачення словникового запасу, пам'яті, творчість, фантазія. Виховують посидючість, повагу один до одного.

Діти уважно стежать за жестами обраної дитини – диригента, грають відповідно до його жестів, рухів рук, завдання.

Дитина показує танцювальні рухи, просить виконати будь-яку пісню, раніше знайому. Прослухати музичний твір…

Знайомляться з новими професіями: налаштувач музичних інструментів, майстер з виготовлення та ремонту музичних інструментів, звукооператор, діджей, звукорежисер, музичний програміст, концертмейстер, музичний організатор(арт – менеджмент)

Діти виступають публічно з міні оповіданнями, показують картинки.

Закріплюють знання про музичних професіях

Діти переглядають виступ дитячого хору.

Діти відповідають, педагог доповнює відповіді дітей.

Діти слухають повторно пісню, розучують три куплети. Далі виконують, а педагог диригує.

Діти диригують хором. Хор виконує різні пісні. Вихователь допомагає дитині «Хормейстер»

Діти переглядають виступ сучасних виконавців. Підспівують знайомі пісні.

Декілька охочих виконують свою улюблену пісню в мікрофон без фонограм.

Діти висловлюються публічно, діляться своїми враженнями про тих, хто сподобався музичних професіях. Показують малюнки, картинки з міні-оповіданнями.

Діти на екрані, за картинками називають професію, пов'язану з музикою. Далі діти стоять у колі, педагог показує рухами, жестами, мімікою задуману муз. професію, діти відгадують. Далі можна запропонувати це право охочим.

Закріплюють знання про музичних професіях. Розвиток фантазії, творчості, мислення, пам'яті, мови, словникового запасу.

Діти живо спостерігають за грою вчителів та дітей на різних музичні інструменти.