» Література у духовному житті людини

Література у духовному житті людини

У період всієї своєї вікової історії наш народ створив високохудожню літературу. Вона знаходиться на гідному місці у світовій культурі.

Художня літературамає величезну суспільно-політичну, виховну і пізнавальну роль. Тому що в ній представлена ​​історія всього народу, його боротьба за свою волю, за свою щасливу та щасливе життяза битву проти національного, а також соціального гніту. У літературі чесно та справедливо відображається суспільна дійсність: різні періоди життя всього народу, прагнення та, звичайно, надії людей.

Художня література – ​​це різновид мистецтва, що є найбільшим потужним засобомпізнання людини, інструментом, який впливає на дійсність, що відбувається. Література формує розум людини, її волю та психіку, її почуття та людський сильний характер, а саме – формує особистість людини.

Творець літератури узагальнює різні життєві обставини і явища, потім будує типові образи, і навіть показує своє особисте ставлення до подій чи події. Значення письменника та його творчості, отже, і літератури позначаються на тому, наскільки правдиво і правильно відображені і висловлені інтереси і мрії людей. Художня творчістьпризначається для того, щоб служити народу. У літературних творах ми пізнаємо минулі, нинішні та, звичайно ж, бачимо майбутні мрії людини. В уяві починають формуватися нові поняття, у глибині душі народжується невідоме досі почуття.

І лише літературні твори та праці ми сприймаємо насамперед своїм серцем, а потім і практичним розумом, і здоровим глуздом.

Література базується на гуманістичних поглядах та переконаннях, схвалює нетлінні та вічні загальнолюдські цінності. Саме цим вона і є близька, дуже потрібна і просто необхідна для людства. Письменники та творці літератури у абсолютно різних за своїм жанром творах відображають різноманітні верстви населення, відкривають талант та дар простої людини, оспівують працю людей.

І цим прищеплюють зацікавленість до своєї власної історії, любов до рідної землі-матінки, до батьків та близьких, до свого ближнього та до своїх братніх народів… Література допомагає та підтримує людину у складні хвилини життєвого шляху. Надихає на подвиги заради своїх ближніх та заради інших. Дає силу для подолання різних життєвих негараздів, спрямовує та орієнтує на шлях до правильного вирішення важливих на даний момент проблем. Саме цим вона цінна для нас і для кожного народу окремо.

(Доповідь керівника Відділу релігійної освіти та катехізації Ярославської митрополії протоієрея Павла Рахліна на секції «Роль духовної літератури Ярославського краю у формуванні духовно-моральної культури особистості»)
Не хлібом єдиним житиме людина,

але всяким словом Божим.

(Євангеліє від Луки; 4,4)

Значення книги у житті кожної людини та всього суспільства загалом неможливо переоцінити. Книга як джерело знань і досвіду може серйозно вплинути на світогляд людини, породжуючи глибокі почуття в людській душі і спонукаючи його до серйозних роздумів.

Але сила і вплив книги набагато сильніші, ніж це може здатися на перший погляд. Будь-яка книга – це не просто пасивний набір інформації, але насамперед певний погляд на дійсність, що належить авторові книги: він формує у своєму розумі деякі уявлення про світ, знання, вміння і, передаючи ці знання та вміння, ділиться своїми думками, своїм досвідом з іншими. І якщо врахувати, що зміст книги, входячи в резонанс з думкою читача, впливає не тільки на його розум, а й на душу, то значення православної книги як духовної літератури в сучасному світівідіграє особливу роль у культурному та духовно-моральному житті суспільства.

Містком до духовної літератури, безумовно, може стати класична, і насамперед російська, література. Тут доречно згадати у тому, що Православ'я і взагалі християнство зіграло у становленні російської літератури одну з головних, а то й основну роль.

Хрещення Стародавню Русьдало російському народу і писемність, і літературу (словесність). Цей історичний збіг визначив виняткове значення та високий авторитет російської літератури у духовному житті народу та держави. Складений візантійськими ченцями – святими рівноапостольними братамиКирилом і Мефодієм – кириличний алфавіт швидко поширився по всій території. східних слов'ян. Але святі Кирило і Мефодій дали Росії не тільки письмову мову, а й переклали на церковнослов'янську мову книги, необхідні для богослужіння: Євангеліє, Апостол, Псалтир. Ці книжки зіграли велику роль вихованні характеру російської людини.

Внаслідок даних історичних подійвся російська класична літературанасичена світлом високих істин Православ'я. Вона є хранителькою та виразницею християнських цінностей та християнського погляду на світ. У творах великих російських письменників та поетів перед читачем часто ставляться питання, відповісти на які може лише релігія. Будучи мистецтвом, володіючи найпотужнішою силою емоційного впливу, література при постановці цих питань звертається не лише до розуму, а й до серця читача. Багатьом людям актуальність богословських питань стала очевидною завдяки російської класичної литературе.

Однак для того, щоб людина могла зрозуміти правду про саму себе, їй необхідне читання саме духовної літератури – і насамперед Святого Євангелія та святоотцівських праць. Саме у цих книгах, за натхненним визнанням православного духовного письменника та філософа Н.Є. Пестова «як у дорогоцінній посудині, найбільше зібрано істину. Хто хоче освячення своєї душі, очищення серця і освіти розуму, той повинен пригорнутись жадібними вустами до цієї посудини, щоб постійно живити себе істиною»(Н.Є. Пестов, "Сучасна практика православного благочестя", том другий).

За словами одного з найбільших святих подвижників ХІХ століття єпископа Феофана Затворника «Без читання душно і душа голодує». Йому належить зауваження: «Нічим не можеш ти здобути і купити Царства Небесного, майбутніх радощів та вічного спокою, як тільки цією річчю. Це – читання наодинці та слухання з увагою та старанністю слова Божого, писань батьківських та інших душекорисних книг. Нікому не можна врятуватися, якщо він не читатиме чи слухатиме святі спасенні писання. Як птах без крил не може злетіти на висоту, так розум без святих книг не може здогадатися, як врятуватися»(Заповіт святителя Феофана Затворника про читання писань батьківських та інших душекорисних (святих) книг).

Духовні книги – це кращі друзілюдини, його керівники, вихователі та наставники. Їх потрібно читати, перечитувати, вивчати. У таких книгах нам відкривається безцінний досвід святих – носіїв Святого Духа Божого, героїв духу, совісті та стійкості.

Перед людиною, яка вивчає духовну літературу і застосовує її істини у своїй особистого життя, відкривається третій вимір світу. Він починає дивитися на навколишній світ з точки зору добра і зла і таким чином бачить іншу, до цього смутно розрізняється бік життя. Все ясніше стає розуміння причин вчинків - як своїх власних, так і інших людей - і вплив їх наслідків на життя людини та її оточення. Тому хороша духовна бібліотека у всі часи була найбільш цінним на землі скарбом, на придбання якого люди, що думають, не шкодували ні коштів, ні часу.

Сьогодні духовна література доступна будь-кому, хто бажає звернутися до неї. Немає перешкод для того, щоб сприйняти безцінний скарб благодатного духовного досвіду святих Православної Церкви.

Проте слід пам'ятати, що лише читанням духовної літератури неможливе вчинення дива повного перетворення людської душіоскільки читанням духовних книг без застосування почерпнутого з них у житті створюється самообман, що духовне зростання почалося. Духовне життя підмінюється уявою, «оскільки знання про істину - це не те, що знання істини».

На завершення знову наведемо слова Н.Є. Пестова, написані ним про скарб істини, що міститься у духовних книгах:

«Істина – добра і радісна – є їжа душі, без неї душа вмирає. Душі потрібні думки, що бадьорять, зігрівають, підносять і окриляють її.

Благо тим, хто вміє постійно їсти себе ними. З ними легко жити, з ними легко долати всі спокуси, прираження туги, зневіри, лінощів і недбальства.

Водночас глибоко сприйнята істина не може залишатися бездіяльною: вона змушує не лише інакше думати, а й інакше жити».

Муніципальне бюджетне освітня установа

«Школу №7»

Нижегородського району міста Нижнього Новгорода

Вступний уроклітератури

Література як мистецтво слова та її роль у житті людини

Воротнікова О.Г.,вчитель вищої категорії, вчитель російської мови та літератури МБОУшкола №7 Нижегородського району міста Нижнього Новгорода

Предмет (спрямованість):урок літератури

Вік дітей: 9 клас

Місце проведення:клас

Урок – лекція

Хід уроку

1. Що таке література?

Література -

1. Сукупність художніх, наукових та інших творів, закріплених у письмовій чи друкованій формі та мають громадське значення.

2. Вид словесного мистецтва, метою якого є зображення життя, створення художніх образівза допомогою слова. Сукупність творів такого виду мистецтва.

3. Сукупність друкованих творів, що належать до будь-якої галузі знання, до якогось питання.

Єфремова Т. Ф. Новий словникросійської мови. Тлумачно-словотвірний. - М: Російська мова, 2000

Яке визначення підходить нашій сьогоднішній розмові?

2. Історія виникнення терміна "література".

Термін «література» (чи, як казали раніше, «витончена словесність») виник порівняно недавно і почав широко вживатися лише у 18 столітті (витіснявши терміни «поезія», «поетичне мистецтво», які нині означають віршовані твори). Він був викликаний до життя друкарством, яке, з'явившись у середині 15 століття, порівняно швидко зробило «літературну» (тобто призначену для читання) форму буття мистецтва слова основної та панівної; раніше мистецтвослова існувало насамперед для слуху, для публічного виконання і розумілося як майстерне здійснення «поетичної» дії засобами особливої ​​«поетичної мови» («Поетика» Аристотеля, давні та середньовічні естетичні трактати Заходу та Сходу).

Джерело: http://www.litdic.ru/literatura/ .

3. Епіграф уроку (записується у зошит).

Література - це сповідь,
Під виглядом сповіді - проповідь,
Для тих, хто ненависний - відповідь,
Для всіх, кого ти любиш, заповідь.

Л. Ошанін

Словникова робота:

Сповідь

Обряд покаяння у своїх гріхах перед священиком (у християн).

перекл. Відверте визнання ком-л. у чомусь.

Проповідь

1. Мова релігійно-повчального характеру, яку вимовляє священнослужитель у храмі під час богослужіння.

   перекл. розг. Настанова, вчення.

   Поширення якогось л. віровчення, ідей, поглядів, пов'язаних із тією чи іншою релігією.

   перекл. розг. Пропагування якихось л. поглядів, чиїх-л. ідей.

   Твір, що містить у собі повчання, повчання як жанр давньоруської літератури

Відповідь

Суворе і несхвальне заперечення, догана.

устар. Те саме, що: відповідь .

Заповідь.

Релігійно-моральний розпорядження; вислів, що містить таке розпорядження.

перекл. Незаперечне припис, наказ; суворо обов'язкове правило поведінки.

Поясніть сенс епіграфу.

4. Цілі вивчення літератури у школі:

виховання духовно розвиненої особистості, формування гуманістичного світогляду, громадянської свідомості, почуття патріотизму, любові та поваги до літератури та цінностей вітчизняної культури;

розвиток емоційного сприйняття художнього тексту, образного та аналітичного мислення, творчої уяви, читацької культури та розуміння авторської позиції; формування початкових уявленьпро специфіку літератури в інших мистецтвах, потреби в самостійному читанні художніх творів; розвиток усної та письмової мовиучнів;

оволодіння вміннями читання та аналізу художніх творів із залученням базових літературознавчих понятьта необхідних відомостей з історії літератури; грамотного використання російської літературної мовипри створенні власних усних та письмових висловлювань.

5. Завдання за групами. Кожній групі надається кілька висловлювань, зміст яких після обговорення вони мають пояснити всім.

Завдання для 1 групи

Суспільствознаходить у літературі своє дійсне життя, зведене в ідеал, приведену в свідомість.В. Г. Бєлінський

Франческо Петрарка

Книги суть дзеркало: хоч і не кажуть, усякому вину та порок оголошують.

Катерина II

Завдання для 2 групи

Література— В. Гюго

Читай не для того, щоб суперечити і спростовувати, не для того, щоб приймати на віру, і не для того, щоб знайти предмет для бесіди; але щоб мислити та міркувати.Бекон Френсіс

Джозеф Аддісон

Завдання для 3 групи

Однехудожній твір подобається лише за першого перегляду, інший — і за десятого.Горацій

Язик є сповідь народу,

Його душа та побут рідний.П. А. Вяземський

Книга - таке ж явище життя, як людина, вона - теж факт живий, який говорить, і вона менш "річ", ніж усі інші речі, створені та створювані людиною.Максим Горький

Завдання для 4 групи

Література, в якій не б'ється тривога совісті, це вже брехня. Д.Лихачов

Література, створена російським народом, - це його багатство, а й моральна сила, яка допомагає народу в усіх важких обставин, у яких російський народ опинявся. До цього морального початку ми завжди можемо звертатися за духовною допомогою.Д. Лихачов

Література піднялася над Руссю величезним захисним куполом - стала щитом її єдності, щитом моральним. Д. С. Лихачов

6. Періодизація російської литературы

Усне Народна творчістьдо XI ст.

Давньоруська література XI - XVIII ст.

Література XVIIIстоліття

Література XIXстоліття

Література ХХ ст.

Нова російська література

Домашнє завдання:

Написати твір - міркування по одному із запропонованих висловлювань.

У книгах міститься особлива чарівність; книги викликають у нас насолоду: вони розмовляють із нами, дають нам добру пораду, вони стають живими друзями для нас.Франческо Петрарка

Література— це керівництво людського розуму людським зростанням.В. Гюго

Читання для розуму - те саме, що фізичні вправидля тіла.

Джозеф Аддісон

Урок починається з традиційної розминки, мета якої - розмежування мовних засобів художньої виразностіу поетичному творі. Велика увага приділяється ознайомленню з підручником. Аналіз відшукування з твору В. Лідіна дозволяє зробити висновок про роль літератури у духовному розвитку людини. Під час фронтального опитування учні наводять приклади з історії, які разом із літературою формують найкращі якості людини. Традиційний коментар позначок та підбиття підсумків наприкінці уроку. Домашнє завдання спрямоване на розвиток мовлення учнів та визначення читацьких інтересівв класі.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Дата Урок №1

Література як мистецтво слова та її роль у духовному житті людини

Мета уроку: сформувати уявлення про літературу як мистецтво слова та її роль у духовному житті людини.

Завдання:

Повторити вивчені мовні засоби художньої виразності,

Працювати над розвитком монологічного мовленняучнів на задану тему,

Продовжити роботу з виховання почуття гордості за рідну літературу.

Обладнання: підручник, роздатковий матеріал, Інтерактивна дошка, Епіграф.

Хід уроку.

1) Організаційний момент. Розминкавизначення мовних засобів художньої виразності (відпрацювання завдання №3 ОДЕ з російської мови)

Дзвон, що дрімав

Розбудив поля,

Усміхнулася сонцю

Сонна земля.

Тиха долина

Відганяє сон,

Десь за дорогою

Завмирає дзвін.

Учні мають визначити епітети, метафору, уособлення, інверсію. Паралельно згадати автора рядків, його твори.

2) Робота з роздавальним матеріаломза уривком з твору Володимира Лідіна. Читання, аналіз.

«Німці були вигнані з Умані, і на вулицях міста впритул стояли кинуті ними втечі автомашини, бронетранспортери та танки. На одній із вулиць через розбите вікно нижнього поверху я побачив купи звалених на підлозі книжок. …По стелажах я визначив бібліотеку. … Придивившись, я побачив скорботні постаті двох немолодих жінок, котрі розбирали в сусідній кімнаті книги. Частина книжок уже стояла на полицях. Я підійшов до жінок, і ми познайомилися: одна виявилася вчителькою російської мови Зінаїдою Іванівною Валянською, інша – бібліотекаркою районної бібліотеки Юлією Олександрівною Панасевич, а книги, що лежали на підлозі, вони перетягали з підпілля, де ті пережили всю окупацію. Я взяв до рук одну з книг- це був підручник економічної географії, але, перегорнувши кілька сторінок, я з подивом звернувся до титулу книги: змісту він ніяк не відповідав.

Робота нам належить чимала, - сказала одна з жінок, - справа в тому, що за наказом гебітскомісара Оппа ми повинні були знищити всі книги по списку, що додається ... Ми переклеювали зі старих підручників і різних інших книг великі станиці, і нам вдалося врятувати майже все, що підлягало знищенню ..., так що не дивуйтеся, якщо тому сочин, якщо тому сочин,

… Дві мужні жінки врятували цілу районну бібліотеку, вклеюючи в знищення, що підлягали. Книги інші назви або вкладаючи їх в інші палітурки. А тепер вони розбиралися у своїх багатствах, відновлювали те, що за розпорядженням призначеного директором бібліотеки Крамма вони мали розірвати на клаптики.

В Умані, у приміщенні районної бібліотеки, я переконався у безсмерті книги.

Питання на закріплення:

Як вигадаєте, чому вчинок цих двох жінок можна вважати героїчним чи мужнім?

Підвести учнів до підсумку, що у роки Великої Вітчизняної війни жінки ризикували життям, щоб урятувати книжки, вони переклеювали коріння. А чи належним чином ми до них належимо зараз?

3) Робота на тему. Зрозуміти сьогоднішню тему допоможе епіграф. Це слова М.Горького. Великий російський письменник стверджував: «Література- підручник життя» Як розумієте цей вислів? …. (Підвести учнів до підсумку, що головне призначення літератури-виховати духовність у людині та розвинути її кращі якості)

4) Знайомство з підручником. Протягом 9 класу ми вивчатимемо твори давньоруської літератури, 18, 19, 20 століть. Змінюватимуться епохи, літературні напрямки, течії, автори. Література завжди охоплювала і охоплюватиме події, що відображають історію нашої Батьківщини. А в нас достатньо подій, які навчають честі, порядності, шляхетності, сміливості, великодушності, милосердя. Як ви думаєте, про які події я зараз говорю? (Звільнення від монголо-татарського ярма, Вітчизняна війна 1812, повстання декабристів 14 грудня 1825, скасування кріпосного права в 1861, Жовтнева революція, Громадянська війна, Велика Вітчизняна війна 1941-1945 років….) Вчинки героїв ми можемо «приміряти» він, це допоможе нам розрізняти добро і зло, чорне і біле, правду і брехню. Давайте з прикладу раніше вивчених творів і визначимо, чого може вивчати той чи інший герой. («Тарас Бульба» Н. Гоголя, «Станційний доглядач» А. Пушкіна, «Повість про Петра і Февронію Муромських», «Пісня про купця Калашнікова», «Мцирі» М. Лермонтова….)

Таким чином, ми ще раз переконуємось у тому, наскільки велика роль книги у духовному житті людини. І знову мені хотілося б звернутися до висловлювання М. Горького. Свого часу він писав: «Усім добрим у мені я завдячую книгам». Поясніть, як ви розумієте цей вислів у 3-5 речення. (Самостійна робота-закріплення на 5-7 хвилин)

5) Резерв. Фронтальне опитування.

Які книги, прочитані влітку, вас зацікавили?

Які книги ви прочитали самостійно, і це вони вам запам'яталися?

Хто має вдома свою бібліотеку, улюблену книгу, автора?

6) Підбиття підсумків, коментар відміток.

7) Домашня робота: підготувати повідомлення 5-7 пропозицій на тему «Цю книгу треба прочитати»

Література як мистецтво слова та її роль у духовному житті людини

Урок літератури у 9 класі

Суботіна І.К.,

вчитель російської мови та літератури ДБОУ ЗОШ № 448 м. Санкт-Петербурга

Окрім літератури, чим і дихати, опускаючись на дно морське.

М. Щербаков

Література -

це всі твори писемності, які мають певне суспільне значення. Література може бути науковою, мистецькою, епістолярною.

У дуже спрощеному, обивательському розумінні література – ​​це книги. Найчастіше ми говоримо все-таки про художню писемну продукцію. Література у сенсі – явище культури, вид мистецтва.

Вивчає літературу галузь науки філології,

яка називається літературознавство.

Мистецтво

це творче відображення дійсності, відтворення її у художніх образах.

Твором мистецтва називають далеко не всі творіння, це має бути щось дуже якісне, найбільш цікаве та здатне змінити свідомість глядача (слухача). Мистецтво сприймається людиною всіма органами почуттів.

Домашнє завдання

ВІДПОВІДІТИ ПИСЬМОВО НА ОДНЕ З ПИТАНЬ:

Як пов'язані людина та історія в « Капітанській доньці» А.С.Пушкіна?

Які моральні цінностістверджує поема М.Ю. Лермонтова "Мцирі"?

Що «погане у Росії» висміюють Н.В.Гоголь у п'єсі «Ревізор» та М.Є. Салтиков-Щедрін у казках?