Малювання на тему літо. План занять з малювання у старшій групі доу по місяцях

Євгенія Кириллова

Цілі:

1. Засобами художнього словапоказати дітям, як прекрасна природа влітку.

2. Розвивати в дітей віком емоційне сприйняття навколишнього світу, формувати реалістичні ставлення до природі.

3. Вчити відображати враження та спостереження у художньо-творчій діяльності.

4. Вчити дітей вмінню підбирати та відображати кольорову гаму, характерну для літнього сезону.

5. Заохочувати ініціативу та самостійність дітей у побудові композиції роботи та внесення доповнень до малюнку на тему роботи.

Матеріали:

Альбомний лист

Воскова крейда

Простий олівець

Попередня робота:

розучування віршів про літо, розгляд ілюстрацій про літо, колективний перегляд мультфільму «Дід Мороз і літо» режисера В. Караваєва, екскурсія до лісу (на галявину, луг).

Хід заняття.

1. Організаційна частина.

Педагог розпочинає заняття з читання вірша Л. Корчагіної «Літо»:

Якщо віє вітер теплий, хоч і з півночі,

Якщо луг – у ромашках та грудочках конюшини,

Метелики та бджоли над квітами кружляють,

І осколком неба голубіє калюжа,

І дитяча шкірка наче шоколадка.

Якщо від полуниці зашаріла грядка –

Вірна прикмета: настало….

Діти.Літо.

Педагог. Ви маєте рацію, літо - це прекрасна, щедра пора року. Нещодавно ми з вами познайомилися з одним персонажем, який не знав, що таке літо. Я нагадаю вам цю історію. На далекій холодній Півночі жив Дід Мороз. Коли наставала зима, він вирушав у дорогу, щоб встигнути допомогти природі накритися пухнастим снігом, заморозити річки, прикрасити узором вікна будинків. З користю проводив час Дід Мороз у холодний сезон. А особливо він любив новорічні свята – ось де було багато веселощів, галасу та радості. Разом із малюками водив хороводи, співав, танцював, грав, а потім вручав подарунки, які з любов'ю готував для кожної дитини. Якось під час новорічного свята хтось із дітей запитав Діда Мороза: «А ти приїдеш до нас улітку?» Діду Морозу стало цікаво, а що це таке – літо? Діти були здивовані, що такий Старий дідніколи не чув, а тим більше не бачив літо, і вони заспівали йому пісеньку про літо.

(Звучить аудіозапис пісні «Пісенька про літо» Ю. Ентіна на музику Є. Крилатова)

Педагог.З того часу Дід Мороз втратив спокій, дуже йому хотілося побачити літо на власні очі. І вирішив він прийти до дітлахів у гості не взимку, а влітку. І вирушив у дорогу. Що сталося з ним?

Діти. Йому стало дуже погано на спеку, і він почав танути.

Педагог. Правильно. Діду Морозу погано, коли дуже тепло, йому потрібний холод. Тоді діти вигадали, як допомогти своєму коханому Морозу. Вони посадили його в ящик для морозива. І в ньому стали його возити до різні місця: у ліс, на лужок, річку, щоб Дід Мороз нарешті дізнався, що таке літо А потім Дід Мороз повернувся до себе на Північ, щоби вже прийти до дітей лише взимку. Хлопці, як ви собі уявляєте образ літа, його портрет?

Відповіді дітей:У строкатому сарафані, з вінком на голові з квітів, рум'яне, веселе, з ластовинням, босоного.

Педагог.А як ви думаєте, де живе літо, куди воно йде, коли настає зима?

Припущення дітей.

Педагогпропонує дітям послухати розповідь Б. Сергуненкова «Куди літо ховається?»

Колись на землі не було зими, а було літо. Що то була за чудова пора: земля була м'якою, як пух, вода в річці теплою, дерева росли цілий рік, листя не скидали і були вічно зелені!

Так тривало доти, доки одного разу зима не образилася.

Що ж це таке, - каже, - все літо і літо, час і сумління знати.

Почала зима літо тіснити, а куди літа подітися? Кинулося літо в землю, а мороз землю скував. Кинулося в річку – річка кригою вкрилася.

Гину, - каже, - нікуди мені подітися. Вб'є мене зима.

Тут літу говорять нирки на деревах:

Іди до нас, ми тебе сховаємо.

Літо і сховалося в бруньки дерев, сховалося від холодної зими.

Пішла зима. Засвітило сонце, дзюркотіли струмки. Нирки на деревах набрякли і розкрилися. А щойно вони розкрилися - вирвалося, викотилося літо на волю. Прийшло літо на землю.

Педагог.Люди радіють і кажуть: «Літо прийшло».

Сьогодні ми з вами малюватимемо літо. Як ви думаєте, фарби якого кольору ви використовуватимете? Якого кольору наше літо?

Діти.Літо різнокольорове.

Фізкультхвилинка «Якого кольору літо?»

Літо… Літо… Літо…

Якого воно кольору?

Ану скажи, ну опиши!

Бавовни в долоні.

Ніжно-зеленого, як у траві коник.

Жовтого, жовтого, як пісок біля річок.

Блакитне, синє, найкрасивіше.

Ось яке літо!

Стрибки на місці.

Літо… Літо… Літо…

Ще якого кольору?

Ану скажи, ну опиши!

Бавовни в долоні.

Яскравого, жаркого, як лихий танець!

Зоряного, зоряного, як нічна казка!

Світле, блискавичне, солодко-суничне.

Ось яке літо!

Присідання.

Літо… Літо… Літо…

Ще якого кольору?

Ану скажи, ну опиши!

Бавовни в долоні.

2. Практична частина.

Педагог пропонує намалювати малюнки та подарувати їх потім Діду Морозу.

3. Підсумок заняття.

Під час розгляду готових робіт педагог звертає увагу до колірне рішення, поєднання відтінків, створення композиції, дотримання пропорцій.

А ось які роботи у нас вийшли.

МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД ДИТЯЧИЙ САД № 36 «НАЙИРАЛ» КОМБІНОВАНОГО ВИДУ

м. КИЗИЛ, РЕСПУБЛІКА ТИВА

Конспект заняття з малювання в старшій групі

з використанням нетрадиційної техніки

«Спогад про літо»

Підготувала вихователь

Старавойтова Олена Анатоліївна

Тема заняття: «Спогад про літо» (відображення у воді)

Ціль:

вивчати передавати малюнку будову дерева – співвідношення елементів за величиною та його розташування щодо друг друга;

вправляти в малюванні кінцем кисті тонких гілок дерева, листя – прийомом примокування;

застосувати нетрадиційну техніку малювання монотіпія;

вивчати прийом малювання по сирому паперу;

виховувати естетичне сприйняття навколишнього світу

Методичні прийоми:

- читання вірша, бесіда, розгляд зразка, пояснення вихователя, індивідуальна робота під час заняття, розгляд готових робіт, музичний супровід

Обладнання:

Зразок, альбомні аркуші паперу, складені навпіл і затоновані: верхня половина – світло-жовтим (світло-блакитним), нижня – блакитним або синім (поверхня водоймища – річки, озера, ставка тощо), фарби (акварель), прості олівці, серветки, пензлі №3, банки з водою, підставки для пензликів, програвач (музичний центр)

Хід заняття:

Хлопці, яка зараз пора року? (Осінь)

Чому восени нам стає трохи сумно?

Відповіді дітей:

Тому що літо скінчилося, на вулиці похмуро йде дощ.

Звісно, ​​всім хочеться, щоби літо ніколи не закінчувалося. Чому?

Відповіді дітей:

Влітку тепло, сонячно, можна довго гуляти вулицею, купатися, засмагати тощо.

На жаль, ми не можемо повернути літо, але давайте не засмучуватимемося. Адже можна згадати про літо, про сонячні дні та намалювати про це малюнок, а потім повісити його на стіну. І тоді весь рік ми зможемо милуватися гарним літнім краєвидом.

Але спочатку послухайте вірш і ви дізнаєтеся, що ж ми сьогодні малюватимемо:

Давайте разом згадаємо літо,

Коли теплиня і благодать.

Дерева ми біля синьої річки

Сьогодні малюватимемо.

Вода по камінчиках біжить,

Журчить, переливається,

А тополі собі стоїть

І в річці відбивається.

(Старавойтова Є.)

Здогадалися, що ми сьогодні малюватимемо?

Дерево біля річки. (Діти розглядають малюнок – зразок).

Давайте разом згадаємо, з чого ми почнемо малювати.

(Діти згадують черговість: малюнок простим олівцем, небо по сирому, дерево без листя, промальовування листя способом примокування. Доповнюємо малюнок зображенням лінії землі чи трави, сонця. Після кожного етапу малюнок необхідно надрукувати на другій половині аркуша.)

Перед роботою діти разом із вихователем виконують пальчикову вправу:

Сонце світить дуже яскраво,

І хлопцям стало жарко.

Дістаємо гарне віяло,

Хай прохолодою повіяє.

(Сікачова Т.)

(З'єднати прямі пальці рук. Розслабити руки від ліктя, перетворивши їх у велике віяло, яке обмахує обличчя вітерцем).

Підсумок: розгляд готових робіт.

Природа має виключно позитивний вплив на формування характеру та індивідуальності дошкільника. Вона пробуджує допитливість, формує естетичні почуття. Малювання пейзажів у дитсадку дозволяє дітям зобразити невичерпне різноманіття природи й те водночас висловити емоційне ставлення до неї, почуття, що виникають від споглядання цієї краси. У старшій групі дошкільнята переходять від малювання окремих природних об'єктів до створення цілісних пейзажних композицій, чи то лісової, гірської, морської пейзажі чи зображення природи у певний час року.

Особливості малювання пейзажів у старшій групі дитячого садка

У старших групах дошкільнята освоюють безпосередньо малювання пейзажу, оскільки в більш ранньому віці середня група) така робота була головним чином спрямована на зображення окремих об'єктів природи (ялинка взимку, яблуня зі стиглими яблучками, розлоге дерево, квіточки на лузі). Тепер ключову роль починає грати побудова композиції малюнка: гармонійне заповнення всього простору основи, промальовування переднього і заднього плану, правильне співвідношення за величиною природних об'єктів.

Постановка теми пейзажного малювання у віці налаштовує дітей не лише зображення групи предметів, а й у передачу у композиції певного сюжету, і навіть пошук різних варіантівйого виконання.

Малювання пейзажів у старших групах безпосередньо з пізнанням і розвитком промови.Велику роль у такій образотворчої діяльностіграє безпосереднє спостереження за природою та сприйняття поетичних рядків.

Яскраве весняне враження

Зимові враження

Споглядаючи природу, дошкільнята отримують яскраві наочні враження. Їх добре закріпити переглядом ілюстрацій, репродукцій пейзажів відомих художників. Таким чином, хлопці усвідомлять прийоми передачі виразних образів ( палітра кольорів, пропорції, композиційне розташування), у вірші ж їх замінюють образні кошти (яскраві метафори, барвисті епітети, влучні порівняння).

Зазначимо, що діти п'яти-шості років при розгляді картин з легкістю визначають зображену художником пору року, характерні ознакиосені, зими, весни чи літа, а також колірні відтінки, вибрані для створення образів.

У старшому дошкільному віці можна практикувати малювання пейзажів з натури, знову-таки залучаючи до цього процесу віршовані твори.

Зазначимо, що вихованці старшої групи здатні малювати не лише знайомі їм пейзажі, які вони спостерігають у повсякденному житті, Але й ті картини природи, які вони особисто ніколи не бачили, а мають уявлення про них тільки за репродукціями, фотографіями, відеофільмами та ін. Так, у віці хлопцям пропонується зображення морського і гірського пейзажу, місячного і навіть фантастичного. Крім того, картини природи в дитячих малюнках можуть поставати у своєму первозданному вигляді (ліс, луг, озеро, море, гори і т.д.), а також змінені людиною (сільський пейзаж, парк з гарними лавами, містками, ліхтарями, Залізна дорога, включена до природний ландшафтта ін.).

Щодо зображення природи у певний час року, то кожне заняття має свою специфіку.Так, тема «Картинка про літо» передбачає, що вихователь має обговорити з хлопцями їх літні враження, уточнити, що вони спостерігали у лісі, полі, річці чи озері. Педагог за допомогою питань, що наводять, сприяє більш повному вираженню дитячих вражень. При цьому чудово почитатиме вірші про літо.

Восени увагу хлопці потрібно звернути на те, як змінилося все довкола – насамперед забарвлення дерев та чагарників, колір неба.

При зображенні зимового лісу педагог звертає увагу на відмінність старих і молодих дерев - за висотою, товщиною та забарвленням стовбура. Ялинки і сосни відрізнятимуться також за кольором голок: у старих дерев вони темніші. Особливо вихователь звертає увагу дошкільнят на великі розлогі дерева - будова їх стовбура та гілок особливо помітна в зимовий період.

Навесні увага дошкільнят звертається знову-таки на колір неба та ознаки пробудження природи.

Крім того, діти повинні знати особливості міського пейзажу – це поєднання природних об'єктів (дерева, кущі) з будинками та автомобілями.

Велика роль на занятті приділяється аналізу дитячих композицій. Діти відзначають ті роботи, де образи природи вийшли найбільш виразними, і міркують, за рахунок яких засобів та прийомів живопису це вийшло (грамотна композиція, яскрава палітра кольорів). Добре, коли діти вигадують образні назви своїм роботам - це сприяє активізації словникового запасу.

Найбільш доречні матеріали та основа для роботи

При створенні пейзажних композицій велике значеннямає колір основи (оскільки більшість таких робіт виконується фарбами). Так, при малюванні літньої картинки знадобляться аркуші паперу звичного формату, тоновані у світлі відтінки (жовтий, сірий, блакитний). Залежно від композиції малюнка можна позначити лінію горизонту, розмежувавши блакитний верх та низ основи іншого кольору.

Для осіннього пейзажу знадобиться похмуріший і приглушений колір неба. Зимові картини природи зображуються на папері будь-якого блідого тону.

При малюванні морського пейзажу потрібно особливе тло, більше, він має у композиції першорядне значення. Оскільки колір води та неба, в принципі однакові, то виразність малюнка досягається за рахунок розмаїття відтінків: море слід малювати темнішого кольору, ніж небо. Причому ближче до горизонту вода має бути темнішого кольору.

Малювання морського фону має свої особливості: ближче до лінії горизонту вода має ставати темнішою.

Щодо матеріалів для малювання, то пейзажі створюються як гуашевими, так і акварельними фарбами.Гуаш добре передає літо фарби, зимові образи на темному тлі. Акварель є оптимальною для весняного пейзажу. Ці два види фарби можна успішно поєднувати в малюнку: наприклад, метелики малюються яскравою гуашшю, а квітковий луг - ніжнішою аквареллю.

Для малювання розлогого зимового дерева, покритого інеєм, добре використовувати сангін або вугільний олівець. Сніг зображується білилами.

Малювання сангіною, олівцем та білою гуашшю

Стримані спокійні пейзажі можна малювати і кольоровими олівцями, восковою крейдою. Хоча регулюючи силу натиску, можна отримати і цілком колоритні картини, що не поступаються яскравістю фарбам.

Малюнок олівцем

Техніки та прийоми малювання (у тому числі відбитки/відбитки, монотипія, кляксографія та інші)

Пейзажний живопис вимагає від старших дошкільнят оволодіння різними образотворчими прийомами. Так, картинка про літо зазвичай починається з малювання трави. Це можна зробити різними способами: злитою лінією, короткими мазками або довгими різноспрямованими лініями. Також по-різному зображуються дерева: з товстими і тонкими стовбурами, високі та стрункі або викривлені, молоді та старі. Метеликів у літньому пейзажі треба вчитися малювати невідривним рухом руки.

Педагог повинен нагадувати вихованцям про правильну композицію малюнка: співвідношенні за величиною близьких і віддалених об'єктів. Крім того, діти повинні визначитися з орієнтацією аркуша паперу в залежності від образів, що зображаються.

При малюванні дерева дошкільнята вдосконалюють навички роботи з пензлем: дрібні гілки та інші деталі промальовуються кінчиком, а стовбур і великі гілки - усім ворсом. Листя найпростіше зобразити способом примокування (якщо мова йдепро традиційну техніку малювання).

Якщо дерево зображується олівцем, восковою крейдою або сангіною, слід використовувати різної сили натиск, щоб передати світліші і темніші частини. Також як виразності використовуються лінії різної інтенсивності. Адже не всі гілки дерева мають однаковий колір, і це обов'язково потрібно відобразити в малюнку.

Що стосується сангіни, яка добре передає шорстку текстуру кори, то вихователь повинен наголосити, що вона дуже тендітна, і не варто сильно стискати її пальцями і натискати на папір.

У процесі створення пейзажів педагог стимулює дітей використовувати різноманітні кольори та відтінки, багато з яких утворюються шляхом змішування основної фарби з білилами.

При створенні картини природи деякі об'єкти варто спочатку промалювати простим олівцем, наприклад, метелика або в такий спосіб намітити їхнє розташування на основі.

Що стосується гірського пейзажу, те, щоб гори не здавалися в повітрі, слід малювати їх від краю листа, піднімаючись вгору. Інший спосіб – зображати їх від лінії горизонту.

У пейзажного живопису під час створення незвичайних виразних образів допоможе дошкільникам приходять нетрадиційні техніки малювання. Так, крону дерева можна оригінально зобразити м'ятим папером. Шматок паперу занурюється у фарбу та притискається до основи. Зазначимо, що для кожного кольору потрібно використовувати нову грудочку.

Листя зображується за допомогою м'ятого паперу

Для цієї мети також можна використовувати малювання пальчиком або тичком напівсухим пензлем.

При малюванні крони та опалого листя використовується пальчиковий живопис

Листя зображується тичком напівсухим пензлем

Для зображення стовбура дерева з химерними вигинами гілок добре підходить метод кляксографії. Він доречний для малювання трави. За допомогою ж долонькового живопису можна ефектно зобразити метеликів на літньому малюнку.

Малювання з використанням нетрадиційних технік (долоньковий живопис та кляксографія)

Кляксографія чудово передає образ дерева з безліччю гілок.

Чарівні пейзажі виходять за допомогою монотипії - у такий спосіб зазвичай малюють дерева, відбиті у водоймі.

Монотипія

Варто згадати і про нетрадиційну техніку ебру - малювання на воді з наступним відбитком на паперову основу. У дитячому садку для цієї мети краще використовувати молоко: воно довше не поєднується з гуашшю (молоко можуть принести батьки кожного з вихованців). Як варіант – можна додати у воду трохи конторського клею. Рідина наливається у ємність. Для нанесення на неї фарби можна використовувати звичайний пензлик, піпетку або зубочистку. На поверхні молока дитина створює різні образи. Коли краєвид готовий, він переноситься на папір. Добре підходить пористий акварельний папір (прекрасно абсорбує фарбу), хоча можна використовувати і звичайний альбомний.

Перший етап малювання в техніці ебру

Підсумок роботи – композиція на папері

Техніки ебру ідеально підходить для створення фантазійних пейзажів, хоча в такий спосіб виходять чарівні літні картини природи.

Малюнок у техніці ебру

Малюнок у техніці ебру

Додаткові види образотворчої діяльності, які можна задіяти під час створення робіт, реалізація індивідуального підходу на занятті

Чудові пейзажні композиції виходять, якщо не обмежувати дошкільнят у виборі матеріалу, надаючи їм на малюванні кольоровий папір, пластилін та інше приладдя. Так, картину зимового лісу зроблять незабутньою дрібні шматочки поролону, що створює образ снігових пластівців.

Малювання з елементами аплікації поролоном

А літню композицію ідеально доповнять метелики, силуети птахів, що летять, пелюстки квітів, виконані в техніці пластилінографії.

Малювання з елементами пластилінографії та аплікації

Подібні прийоми оптимальні для прояву творчої індивідуальності дітей, особливо тих, хто виявляє підвищений інтерес та здатність до образотворчої діяльності.

З аплікативних деталей можна створити чудову колективну роботу: кожна дитина промальовує силует дерева, який потім приклеюється до загальної композиції.

Малювання з елементами аплікації (колективна робота)

До речі, дерево на шаблоні можна зобразити пластиліном. А потім приклеїти його на красиво мальованої фону.

Малювання з елементами аплікації (колективна композиція)

Варіанти композицій

Пейзажному живопису присвячено чимало занять. Так, на початку навчального року(вересень) дошкільнятам пропонується намалювати картинку про літо, в якій вони мають відобразити враження, отримані від спілкування з літньою природою.

Трохи пізніше (також у вересні) хлопці створюють композицію «Осінній ліс», де вони вправляються в малюванні різних дерев і чагарників у жовто-оранжевому вбранні.

У грудні діти малюють краєвид «Зима». Завдання цього заняття - відобразити зимову картинуприроди у лісі, полі чи селищі чи місті. Таким чином, дошкільнята знайомляться з поняттям "міський пейзаж".

Малювання на зимову тему«Великі і маленькі ялинки» (грудень) вчить дітей створювати в одній композиції образи дерев, що різняться за висотою, фарбуванням, будовою.

У лютому дітям пропонується тема «Гарне розлоге дерево». Тут акцент ставиться на ретельному промальовуванні одного образу, красивому композиційне рішеннямалюнку (розмістити одне дерево на основі – воно зображується не надто дрібним, але й не великим).

На іншому занятті хлопці створюють красиву лісову картинку - "Дерева в інеї".

Весняні пейзажі пов'язані зі створенням образів квітучого саду і луки з метеликами, що пурхають над ним. Ці теми зазвичай пропонуються у травні. Малювання «Квітнуть сади» спрямоване на розвиток композиційних умінь, а «Метелики літають над лугом» вправляє вихованців старшої групи у створенні нескладного сюжету навколишньої природи.

Крім зазначених тем, пов'язаних із зображенням природи в ту чи іншу пору року, доцільно пропонувати малюкам морського або гірського пейзажу. Такі композиції, як правило, виходять красивими та колоритними. Для розвитку творчої фантазії дітям пропонуються такі теми, як фантазійний пейзаж (наприклад, казковий ліс) або космічний (поверхня місяця або якоїсь невідомої планети з дивовижними деревами тощо).

Краєвиди можна створювати та колективно.Найзручніше це зробити, використовуючи елементи аплікації: хлопцям лунають силуети дерев, які вони промальовують та розфарбовують, а потім наклеюють на загальне тло.

Організація мотивуючого початку безпосередньо освітньої діяльності: демонстрація картин, спостереження на прогулянці, бесіда, вірш, казка та інше

Що заняття пейзажним живописоммаксимально захопило дошкільнят, вихователь повинен продумати відповідну ігрову чи казкову мотивацію. Наприклад, у групу надходить лист від пінгвінів з далекої Півночі. Виявляється, пінгвіни навчаються у своїй художній школі, і викладач дав їм завдання зобразити літній краєвид. Але вони ніколи не бачили літа, навіть не знають, якого воно кольору - адже, на Півночі завжди лежить сніг. Пінгвіни просять хлопців допомогти – показати їм, як виглядає літо. Вихователь пропонує дітям дидактичну гру«Склади пейзаж», де з багатьох природних об'єктів вони вибирають ті, які відповідають літньому сезону. Дошкільнята успішно створюють картинку, але вона всього одна, а пінгвінів багато, тому діти приступають до малювання літнього пейзажу, щоб зробити подарунок кожному пінгвіну.

Якщо тема заняття «Зимовий пейзаж», то розігрується зворотна ситуація – лист вже приходить із спекотної Африки, від дітлахів дитячого садка"Пальмочка". У них дуже спекотно, вони цілий рік купаються та засмагають, навіть узимку. Африканські дітлахи хочуть дізнатися, як виглядає російська зима.

Для малювання весняного чи літнього пейзажу знову ж таки використовується прийом отримання листа. Біля дверей групи педагог знаходить послання від чоловічків з казкової країни. Сердитий чарівник зачарував їхні прекрасні сади, і вони перестали цвісти. Щоб розвіяти чари лиходія, вихованці дитячого садка мають намалювати квітучі дерева для чоловічків.

Лист для дітей може написати сама Весна. Вона переживає, що через витівки підступної Зими та її помічників – злих вітрів та тріскучих морозів – не може приміряти свої квітучі зелені вбрання. Весна просить дітей допомогти стати гарною.

Інший варіант мотивації – вихователь приносить хлопцям у подарунок картину «Осінній ліс». Але, виявляється, дорогою дощ змив із неї осінні фарби- залишилися лише зелені ялинки. Педагог просить дошкільнят виправити ситуацію – намалювати гарні осінні краєвиди у жовто-жовтогарячих тонах.

Дітей завжди приваблює казкова мотивація. Для цього при малюванні пейзажів можна використовувати екологічні казки. Як варіант розглянемо твір О. Лопатиної «Чому у землі сукня зелена».Тут маленька дівчинка цікавиться у мами, чому трава та дерева на Землі зеленого кольору. Мама розповідає доньці, що коли Творець попросив Природу пошити для Землі вбрання кольору віри та надії, то чарівниця Природа вибрала зелений колір. З тих давніх часів споглядання зеленого килима ароматних трав, чагарників та дерев дарує людині надію та віру, робить її кращою та очищає. Дівчинка заперечила мамі, що трава восени висихає, а листя опадає з дерев. Мама після роздумів запитала доньку, чи солодко їй спалося сьогодні в м'якому ліжечку. Дівчинка здивувалась її питанню, а мама пояснила, що так само солодко сплять трави та квіточки на полях під пухнастою сніговою ковдрою. І дерева відпочивають, щоби набратися сил і радувати людей новими надіями. А для того, щоб людям не було зовсім сумно взимку без зелені, ялинки та сосни на радість нам носять зелене вбрання.

Ілюстрація до казки А. Лопатиної

Після прочитання цієї чудової казки вихователь розмовляє з дітьми про колорит природи, з'ясовує, чи подобається хлопцям більше літній чи зимовий ліс. Можна також поміркувати на тему: щоб змінилося на землі, якби природа пошила б не зелене, а червоне чи фіолетове вбрання. Після розмови хлопці приступають до малювання літнього чи зимового пейзажу (на вибір). При зображенні зимового лісу там повинні бути ялинки або сосни.

При малюванні картин природи дуже доречно включати у заняття та віршовані твори. Наприклад, якщо дошкільника пропонується тема «Великі та маленькі ялинки», то дуже доречним буде вірш І. Токмакової «Ялини», де дерева наділяються антропоморфними рисами:

Їли на узліссі -
До небес маківки.
Слухають, мовчать,
Дивляться на онуків.
А внучата-ялинки,
Тонкі голочки,
Біля лісової брами
Водять хоровод.

Для малювання осіннього пейзажу підійде вірш І. Михайлової:

Осінь довгим тонким пензлем
Перефарбовує листя.
Червоний, жовтий, золотий –
Як гарний ти, листок кольоровий!
А вітер щоки товсті
Надув, надув, надув.
І на дерева строкаті
Подув, подув, подув!
Червоний, жовтий, золотий.
Облетів весь лист кольоровий!

Ще один чудовий рядок про осінь:

Є. Трутнєва «Осінь»

Стало раптом світліше вдвічі,
Двір як у сонячних променях-
Ця сукня золота
Біля берези на плечах.
Пролітають павутинки
З павучками в серединці,
І високо від землі
Пролітають журавлі.
Все летить… Мабуть, це
Пролітає наше літо.

Дуже гарний вірш про зиму написала О. Шалімова:

Йшов світом снігопад.
Ішов куди очі дивляться
То в село загорне,
То містом пройде.
А потім, потім у лісок,
На прибережний пляж, пісок,
На пагорби, на пагорби,
На дерева та кущі.
Дорогами, стежками,
Усім він ніс свої сніжинки.
Нес і ніс легко, ясно.
Стало все білим – біло.
Все сяяло ніжним світлом,
І змінилася ніч світанком.
Снігопад крокував, крокував
І трошки втомився!
Він утомився і перестав.
Він сніжинки все роздав!
Нехай трохи відпочине,
Він потім знову прийде!

Перед створенням чарівною картиною заходу сонця на море дітям варто почути рядки В. Амеліна:

Я обожнюю красу заходу сонця…
Особливо коли він на воді.
Блиск хвиль палаючих чудового накату.
Все воскрешає найкраще в мені.
Захоплює дух від наслання.
І серце від блаженства все співає.
Для тіла - це просо спокуса.
Його на подвиг здалеку кличе.
Не можна красою такою насолодитися.
Захід сонця на море - це Рай Земний.
Не помічаючи можна, так закохатися.
І захворіти на всю цю красу…
Люблю заходу сонця чудові свічення…
Захід сонця справді став мені, як рідний…
Відкину, приберу я всі сумніви.
Всій полюбив захід сонця своєю душею.

Створити потрібну творчу атмосферу на занятті допоможуть також фізкультхвилинки.

Весняна тематика:

Фізкультхвилинка «Прогулянка до моря» (заняття з малювання морського пейзажу)

Пальчикова гімнастика на осінню тему

Пальчикова гімнастика «Зима»

Фізхвилинка - аутотренінг.

• А тепер ми з вами перетворимося на дерева.
• «Я – велике засніжене дерево.
• Мої гілки тягнуться до неба.
• Яскраво світить сонце,
• Дме легкий вітерець,
• Я вдихаю його чисте свіже повітря
• Наді мною гордо кружляють птахи.
• Мені добре та приємно».

Конспекти занять

Пейзажні композиції вихованців із коментарями щодо виконання роботи

Літня природа пробуджує у дошкільнят творчу фантазію. Композиції на це тему пройняті теплотою та радісним настроєм. Тому сонечко часто зображується усміхненим («Колоситься жито», «Краса літа», «Літній день»).

Літній пейзаж асоціюється з комахами, яскравими квітами у смарагдовій чи ніжно-зеленій траві. Причому, комахи часто зображуються навмисне великими («Фарби літа», «Літній день», «Соняшники»).

Особливо колоритні картини, виконані гуашшю («Краса літа», «Казкове літо»). На малюнку «Казкове літо» крупним планомзображена квітка, схожа на «Квітка-семиквітка» з однойменної казки, і яскравий метелик з красивим малюнком крил.

Чарівна композиція «Літо червоне», де на передньому плані детально промальовані кульбаби, а вдалині красується веселка. Робота виконана у ніжних пастельних тонах.

На малюнку "Безтурботне літо" ми бачимо вузьку стежку, по краях якої ростуть квіти. Дитина зобразила в роботі різні літні квіточки, включаючи скромні ромашки і сині дзвіночки.

У композиції « Радісне літо» у пейзаж включений людина – хлопчик, що купається в озері.

Фотогалерея: приклади дитячих робіт

Малюнок аквареллю Малюнок олівцями Малюнок аквареллю Малюнок гуашшю Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю (колективна композиція) Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Малюнок гуашшю Малюнок аквареллю та ф

Вихованці старшої групи створюють чудові осінні краєвиди. У цьому їм допомагають нетрадиційні техніки. Так, методом стукання напівсухим пензлем зображено листя на малюнку «Дерева в золоті». Образи дерев в осінньому вбранні створені за допомогою відбитку листям («Чарівниця осінь», колективна композиція « золота осінь»). Оригінальна робота «Осінь у лісі», де способом кляксографії створено химерні образи дерев, сонця, трави та їжачків. Як завжди ефектні роботи у техніці монотипії («Дерева, відбиті у питній воді»). Жовті крони дерев і опале листя можна зобразити також поролоновою губкою («Осінній ліс»).

Акуратно виконано роботу « Чарівні фарбиосені», де ми можемо побачити і пташок, і самі різні видигрибів, і навіть кролика. Цікава композиція «Таємничий осінній ліс», що зображує природу і натомість нічного неба, посипаного зірками.

Фотогалерея: готові малюнки

Відбиток листям (колективна композиція) Малюнок аквареллю Малювання тичком Відбиток листям Малюнок олівцем Клясографія Монотипія Малюнок гуашшю Малювання поролоновою губкою

Уроки малювання для молодших школярів

Майстер-клас із малювання. «На квітковому лузі. Божа корівка"

Призначення: Серія занять з малювання для молодших школярів «На квітковому лузі»: «Сонечко», «Бджілка» та «Метелик»

Малюнки можна використовувати для прикраси інтер'єру чи участі у конкурсі, а можна як подарунок.

Ціль: розвиток творчих здібностей дітей у вигляді художньо-образотворчої діяльності.

Завдання:

навчити дітей малювати виразний образ сонечка на квітковій галявині

закріпити навички дітей у роботі з восковими олівцямита аквареллю;

розвивати просторове мислення та уяву;

показати дітям можливість складання панорамної колективної композиції із великої кількості малюнків, виховувати інтерес до співтворчості;

виховувати вміння бачити красу природи, розуміти її крихкість, викликати бажання оберігати

Природа нашої планети – це наше багатство, яке ми маємо цінувати. Наше завдання – зберегти всю різноманітність та багатство природи. Захоплюватимемося нашою природою як піснею! Станемо ж їй другом і будемо берегти її!

Адже охороняти природу, берегти її означає любити рідну Землю.

Безтурботного літа

Золота пора,

Свято сонця та світла

Радість дарує з ранку.

Нічого немає прекраснішого

У гаю співу птахів,

Жовтооких ромашок

Білих вій.

Васильків яскраво-синіх

У смарагдовій траві

І бузковій серпанку

Над річкою на зорі.

Стиглі ягоди малини

Солодкий сік на губах

Як липня прикмета

У підмосковних лісах. (І. Бутримова)

Як добре влітку на зеленому, заливному лузі! Серед буйних трав, рясніють яскраві запашні квіти. Над ними пурхають ошатні метелики, бджоли та джмелі.

Серед чарівного простору

Я загублюся від душі!

Тут стільки краси, тут царство

Чудова казкова мрія!

Весь луг рясніє і ароматом дихає,

Співають тут бджоли та джмелі,

А метелики в кружлі вищому

У захваті шукають ті квіти,

Що дарують їм нектар найсолодший! -

Як чарівно все тут! -

Політ душі тут найвищий! -

Адже його щастям звуть! (Н. Полушкіна «На квітковому лузі»)

Сьогодні перше заняття. Сюжет нашого малюнка ви дізнаєтесь із віршика-загадки:

Я нешкідлива комашка-

ні мураха, ні тарган!

Я не мукаю і не бодаюсь,

хоча корівкою називаюсь!

Замість ріжок вусики,

на спинці, наче намистинки,

чорні горошини,

немов кимось кинуті.

Я сонечко,

сиджу на ромашці!

Нас дуже багато,

ми всі, як двійнята!

Забирають мене

до польової квіточки

червоні крильця

у чорну точку! (Н. Ілева «Сонечко»)

Правильно, ми будемо вчитися малювати сонечко на ромашці. Споконвіку ромашка є символом російської природи. У стародавнього слов'янського народу вона вважалася однією з 7 священних рослин – ліщина, ромашка, дуб, хміль, плакун, верба та омела.

Походить назва ромашка від латинського слова, що означає перекладі російською мовою «римська». У медичної літературисередньовіччя її називали «Романовою квіткою». У Стародавньому Єгиптіромашка присвячувалась богу сонця Ра. А грецька назва перекладається як «білий колір ок».

Для роботи нам знадобляться:альбомний лист, кольорові воскові олівці, пензлик (білка або поні №2), склянка для води, акварель.

Альбомний лист покладіть по горизонталі. Працювати почнемо із центру аркуша.

Перший етап.

Візьмемо червоний восковий олівець і намалюємо овал. Посередині проведемо дугу.

Чорним олівцем намалюємо дугу – це буде голова. На червоному овалі, довільно, намалюємо маленькі кружечки-крапочки.

Намалюємо очі та вусики. Наше сонечко готове.

Жовтим восковим олівцем намалюємо овал. Це буде серединка ромашки.

Блакитним олівцем починаємо малювати пелюстки. За формою вони нагадують витягнуті овали неправильної форми.

Завершимо композицію зеленими листочками.

Другий етап: прикрасити наш малюнок, використовуючи акварельні фарби Почнемо з сонечка. Пропоную взяти два відтінки червоного. У моєму випадку це краплак червоний темний та червона акварель.

Малюватимемо «по-сирому». Для цього необхідно зволожити потрібну ділянку та ввести туди фарбу. Акварель сама почне розпливатися по воді довільно, а додавання додаткового відтінку створить неповторний малюнок. Головне не перемішувати фарбу, а дати їй розтікатися. Восковий олівець утримуватиме воду та фарбу на потрібній нам ділянці малюнка.

Зафарбуємо чорною фарбою голову сонечка.

Для серединки ромашки пропоную взяти три кольори акварелі: охру золотисту, жовту та помаранчеву.

Зволожимо весь жовтий овал і нанесемо жовту акварель по краю. Потім додамо золотисту охру і нарешті – помаранчевий колір.

У справжньої ромашки білі пелюстки, але на нашому малюнку вони такими не виходити (якщо тільки не зафарбовувати, але так робота буде виглядати незакінченою). Я для пелюсток пропоную взяти лимонну та бірюзову акварель – на сонці білий колір набуває різних відтінків.

Так як вода швидко сохне, пропоную зволожити не всі пелюстки, а спочатку тільки чотири. Вводимо лимонний колір ближче до центру квітки.

У вільну частину пелюстки введіть бірюзу.

Тепер зволожимо ще три пелюстки і ближче до центру введемо бірюзу, а по краях – лимонний відтінок.

Чергуючи таким чином акварель, зафарбуємо пелюстки ромашки, що залишилися. Зміна кольору створює об'єм та надає рух пелюсткам.

Жовтою фарбою зафарбуємо вільну відстань між пелюстками у центрі квітки.

Для листя використовуємо два відтінки зеленого: віридонову зелену та жовто-зелену акварель.

Ось так наша робота виглядає загалом.

Тепер додамо зелену траву внизу листа. Для цього зволожимо нижню половину листа і зафарбуємо жовто-зеленою аквареллю. Потім введемо віридонову зелену.

У верхній частині листа намалюємо сонячне небо. Для цього візьмемо червону, лимонну та бірюзову акварель.

Працюючи «по-сирому» поступово вводимо всі три кольори.

Саме техніка малюнку «по-сирому» може створити такі плавні переходи.

Зафарбуємо нашій сонечку очі і крапочки на крильцях фіолетовою аквареллю.

Третій етап:промальовування дрібних деталей восковими олівцями. Темно-зеленим олівцем намалюйте прожилки на листі і можна підвести контур листя.

Внизу намалюємо травинки.

Наш малюнок готовий.

Сиджу на лавці, дивлюся на ромашку,

По ній тихо бродить смішна Букашка,

Шість лапок, усишки та червона спинка,

На спинці три цятки – Божа корова:

Не буду сьогодні гадати по ромашці!

Адже де тоді повзати гарною Букашці?

Візьму обережно за стебло ромашку...

На луг віднесу симпатягу-Букашку,

Там мооооре ромашок! І конюшина і кашка!

Там чекає її НАЙЛЮБИШИЙ БУКАШКА!!! (Ірина Іл «Сонечко!!!»)

Якщо всі дитячі роботи скласти в один ряд, то вийде ціла галявина з сонечками (панорамна колективна робота). А можна вставити малюнок у рамочку та подарувати комусь.

Сонечко - червоний жучок,

Села ромашці на пелюсток,

Модниця поля – ромашка, так рада,

Червона брошка на білому вбранні.

Головкою киває подружкам своїм:

"Дивіться! Дивіться! Зараз відлетить!" (Л. Алейникова «Червона брошка»)

Ось кілька дитячих робіт.

Бажаю творчих успіхів! До нової зустрічі на квітковому лузі.

Навіщо потрібне таке малювання

• На відміну від традиційного малювання у дитини набагато більше можливостей виявити та розвинути свої творчі здібності, фантазію, уяву.
• Дитина навчається працювати з різними матеріалами.
• Обмацуючи матеріали та фактури, він розвиває дрібну моторику.
• У процесі роботи дитина знайомиться з обсягом, фактурою та простором.
• Дитина працює з кольором, вчиться змішувати та поєднувати кольори, розвиває художній смак.
• Нетрадиційне малюваннязаспокоює та захоплює, сприяє розвитку посидючості, спонукає до пошуку нестандартних рішень.
• У цьому виді діяльності немає слова "не можна". Побачили гулі, листочки, ягоди, чайний пакетик - все це може стати в нагоді.
• Малюнки в нетрадиційній техніці виходять набагато швидше звичайних. Це відіграє величезну роль для маленьких дітей, коли їм не вистачає посидючості та терпіння, щоб завершити свою роботу.
• Такі заняття додають впевненості в собі та у своїх силах, та й просто приносять величезне задоволення.

Малювання пальчиками та долоньками

Зазвичай це перша техніка, з якою діти починають малювати ще до походу до дитячого садка. Малюнок виходить дуже швидко, а це вкрай важливо у роботі з зовсім маленькими дітками. Вмочіть дитячу долоню в фарбу і дозвольте малюкові зробити відбиток на поверхні. Подивіться, що це схоже. Можливо, це якась тварина? Запитайте малюка, що потрібно домалювати, щоб вийшов закінчений образ. Може, вушка, носик чи хвостик? відсутні деталі можна намалювати пальчиками. Керувати своїми пальчиками та долоньками набагато простіше, ніж пензлем. А тому цікавіше для дітей раннього віку.

Для цього вам знадобляться лише пальчикові фарби. Якщо ваша дитина ще зовсім маленька, навіть не сумнівайтеся, що вона вся буде в фарбі. Тому краще відразу відправити його у ванну та видати фарби там. Не турбуйтесь за ремонт. Хороші пальчикові фарби без проблем змиються як з ванни, так і з плитки.

Фарби ці добрі, але дорогі. Одна упаковка коштує близько 500 рублів. Вистачає її на кілька разів. Адже діти не церемоняться з будь-якими матеріалами та зачерпують не стільки, скільки треба, а стільки, скільки влізе до рук.

Штампи

Також досить популярна техніка для раннього віку. Вам знадобиться будь-який предмет, який не шкода і гуаш або будь-яка інша фарба (але акварельну краще все ж таки не брати). Техніка проста - макаєте предмет у фарбу та робите відбиток на папері.

Штампи можна виготовити з яблука, картоплі, пробок від вина, ниток, шишок, шкаралупок та багатьох інших матеріалів. Найпростіше це зробити з картоплі, якщо у вас знайдуться металеві форми для вирізування печива. Просто продавіть форму в картоплю і акуратно підріжте ножем зайві шматочки по краях.

Можна зробити ще простіше. Візьміть маленьку коробочку, губку або пробку, приклейте різні матеріали до бічної поверхні або обмотайте нитками в хаотичному порядку.

Інтерес викликають і валики із малюнком. Вони продаються у будівельних магазинах та магазинах для творчості.

Особливе захоплення викликають відбитки листя. Виберіть листя різної форми, пофарбуйте їх фарбою та притисніть до паперу. На папері добре надрукується вся текстура аркуша.

Малювання поролоном

Ми всі схильні думати, малювати можна лише пензликами, але це не так. Для творчих робітцілком згодиться і поролон. Відріжте маленький шматочок звичайної губки та дайте дитині. Відбитки фарби поролоном виходять несхожими на мазки. Вони мають свою текстуру і велику площу покриття. Буквально за кілька хвилин можна створити гарне тловикористання всього двох або трьох кольорів. А з використанням трафаретів виходять дивовижні орнаменти.

Малювання жорстким напівсухим пензлем

Ця техніка використовується малювання колючих та ворсистих предметів. Вам знадобиться жорстка кисть та гуаш. Підійде й непотрібна щітка. Пензлик не мочимо, відразу опускаємо в фарбу і малюємо. Ця техніка стане в нагоді в школі при малюванні тварин. А поки що можна показати малюкові як малюють, наприклад, ялинку.

Малювання аквареллю по мокрому паперу

Для цього вам знадобиться лист щільного паперу (бажано акварельного), сама акварель та пензель. Поступово змочіть весь лист водою так, щоб він добре промок, але не при цьому, щоб не було калюж. Наберіть трохи фарби на пензель та починайте творити. Будь-який мазок розповзається по папері на один - два сантиметри. Саме час показати дитині змішання кольорів та пояснити, що таке відтінки.

Якщо фарба не хоче розповзатися, то лист сухий, якщо розтікається на всі боки - дуже мокрий. Потрібно знайти золоту середину. На цьому занятті покажіть дитині, що всі рухи робляться легко та плавно. Не потрібно вдавлювати кисть у папір, як це люблять робити багато дітей. Досить легкого дотику.

Павутинка на правій картинці намальована з використанням воскової свічки. Про це читайте трохи нижче.

У цій техніці добре виходить малювати фони. Особливо воду. А після висихання можна продовжити малювати рибок та водорості як завжди.

Малювання воском та аквареллю

Дитина малює восковою крейдою лінії, візерунки і т. д., потім покриває весь лист аквареллю. Ділянки, на які нанесено віск, не перекриваються аквареллю. Виходить досить цікаве тло. З тією ж метою замість воскової крейди використовують звичайну безбарвну свічку. Оскільки нанесені свічкою лінії не видно на білому папері, фінальний малюнок буде сюрпризом.

"Кляксографія" та "набризок"

У техніці "клаксографія" діти набирають фарбу на пензель у великій кількості, бризкають на малюнок у хаотичному порядку, потім намагаються зрозуміти, на що це схоже. При достатньо розвиненій уявіможна одержати цілий сюжет. Деталі домальовують кольоровими олівцями.

Техніка "набризок" схожа. Тільки бризки роблять за допомогою зубної щітки та лінійки. На щітку набирають фарбу і проводять по ній лінійкою до себе. Якщо все виконувати правильно, то на собі бризок фарби не буде. А ось довкола аркуша цілком можуть бути. Тому потрібно заздалегідь продумати, на чому буде закріплений аркуш і як убезпечити простір навколо нього.

"Монотипія"

Беремо звичайний аркуш паперу. На одну половину наносимо малюнок, складаємо лист навпіл і отримуємо новий малюнок. Наприклад, намальоване на лівій стороні крило метелика друкується і праворуч. В результаті вийде цілий метелик. Під час таких занять легко пояснити дитині закон симетрії.

Колаж

Це не зовсім малювання, а лише проміжний етап. Напевно, у вас удома лежать старі листівки, які не потрібні, а викинути шкода. Саме час їх використати. Виріжте окремі елементиі дозвольте малюкові розташувати їх на папері. Для цієї мети підійдуть і вирізки з газет та журналів. Після того, як малюк визначиться з розташуванням предметів, вручіть йому пензлик та клей та дайте можливість приклеїти все самому. Готові елементи дуже стануть у нагоді дітям до трьох років. Адже вони ще не вміють малювати складні предмети, а ось домалювати до них деталі точно зуміють.

Малювання з використанням піску, круп або тирси

Тема: "Привіт літо"

Мета заняття: