از مدرسه ناراضی؟ پروژه مدرسه آینده از آندری ماکسیموف. مدرسه مدینه فاضله آینده

آندری ماکسیموف مجری و نویسنده مشهور تلویزیون نوشت کتاب جدیددر مورد آموزش و پرورش، این بار با "هم نویسندگی" با معلم بزرگ سوئیسی یوهان هاینریش پستالوزی (1746-1827). ایده های انسان گرایانهپستالوزی بسیار مدرن به نظر می رسد و انتقاد او از سیستم آموزشی طرفداران زیادی در میان والدین دانش آموزان امروزی پیدا می کند. ماکسیموف نتیجه گیری و توصیه های خود را ارائه می دهد - به عنوان مثال، او توضیح می دهد که چرا وقت آن رسیده است که والدین خودشان مراقب آموزش فرزندان خود باشند و همچنین می گوید که مدرسه آینده را چگونه می بیند.

ضد روانشناسی و سازگاری با طبیعت

آموزش ما بر این اصل بنا شده است: همه باید همه چیز را بدانند. در نتیجه هیچ کس چیزی نمی داند. روشی که با آن فرزندان ما آموزش داده می شوند و تربیت می شوند، پستالوزی نام برد "ضد روانی"، زیرا چنین سیستم آموزشی اصلاً روانشناسی هر فرد را در نظر نمی گیرد.

چی، نداریم مدارس خوبو معلمان فوق العاده؟

البته وجود دارد.

معیار یک مدرسه خوب بسیار ساده است: کودک می خواهد به آنجا برود.

معیار معلم خوبابتدایی: دانش آموز می خواهد در کلاس های خود شرکت کند.

اما آیا واقعاً ممکن است این اتفاق بیفتد: کودکی صبح ها با خوشحالی به مدرسه می دود؟ یک بزرگسال نیز ممکن است تمایلی به زود بیدار شدن نداشته باشد، اما اگر کار خود را دوست دارد (و شغل مورد علاقه جزء ضروری شادی است)، آن را از دست می دهد. افکار در مورد کار او را تحریک نمی کند، بلکه او را الهام می بخشد. او حتی در تعطیلات آخر هفته به کار خود فکر می کند. او نمی تواند تصور کند که چگونه بدون خدمت زندگی می کند ...

اگر فرزند شما نسبت به مدرسه چنین احساسی دارد، پس مدرسه خوب است. افسوس که چنین نگرشی بسیار بسیار نادر است.

بچه های کوچک واقعاً از یادگیری لذت می برند. آنها به سادگی عطش دانش دارند. آنها بی نهایت شگفت زده می شوند و از خود می پرسند سوالات ابدی"چرا؟". اما به محض رفتن کودک به مدرسه، این تشنگی از بین می رود. از چی؟

چرا که آموزش و پرورش، همانطور که پستالوزی می گوید، باید باشد "تطابق با طبیعت". این زمانی است که همه چیز به همه آموزش داده نمی شود، اما موهبت او را در دانش آموز کشف می کنند و آن را توسعه می دهند.

آموزش مطابق با طبیعت اساس روش Pestalozzi است، فقط می تواند به یک فرد کوچک کمک کند تا فراخوان خود را پیدا کند، به عبارت دیگر، آنچه که یک شخص برای آن به زمین فراخوانده شده است.

آموزش مبتنی بر طبیعت خشونت آمیز نیست. "این بدون فشار آوردن به او (کودک) از دانش بیرونی انجام می شود که با سطح رشد به دست آمده توسط کودک مطابقت ندارد. در این صورت، جوهره آموزش اکتسابی ناشی از احیای درونی تمایلات و نیروهای ذاتی خود کودکان است.»

اگر سیستم آموزشی مبتنی بر آموزش همه چیز به همه باشد، مدرسه ماهیت یک فرد کوچک خاص را در نظر ندارد. والدین در این شرایط چه کاری می توانند انجام دهند؟ از یک طرف به کودک کمک کنید تا بر مکتب ضد روانی غلبه کند و از طرف دیگر ماهیت کودک خود را با دقت مطالعه کنید تا آنچه را که از بالا به او داده می شود رشد دهید. افسوس که این دو نفر هستند ناهمسانمشکلاتی که فقط والدین می توانند حل کنند.

من می خواهم در دفاع از معلمان روسی خود کلماتی بگویم. به نظر من این مهم و منصفانه است. به طور کلی، به نظرم می رسد که روسیه به عنوان یک کشور تنها به این دلیل زنده مانده است که ما داریم مردم همیشه بهتر، شایسته تر و صادق تر از هر نظام دولتی بوده و هستندآ.

این نتیجه گیری به معنای واقعی کلمه برای همه زمان ها صدق می کند. امروزه نیز معلمانی هستند که در این سیستم به تعبیری عجیب و غریب و ضد روانی سعی دارند صادقانه و ماهرانه دانش آموزان خود را تربیت و آموزش دهند. برای این معلمان سخت است. اما آنچه آنها انجام می دهند بسیار مهمتر است. به همین دلیل است که ما گاهی اوقات هنوز بچه های با استعدادی اینجا و آنجا داریم که حتی در المپیادهای جهانی برنده می شوند.

به طور کلی، سیستم آموزشی ما غیرطبیعی است، زیرا مدرسه دانش آموزان خود را زیر نظر نمی گیرد و استعدادهای طبیعی آنها را در نظر نمی گیرد.

درباره مدرسه آینده

وقتی این نظر را در مورد مدرسه خود در سخنرانی هایم یا فقط در گفتگو با مردم بیان می کنم، مرتباً از من می پرسند:

- آیا خودتان می دانید چگونه مدرسه را تغییر دهید؟

بله، من در این مورد فکر می کنم. من اصلاحات مدرسه را اینگونه تصور می کنم که به صورت کلی صحبت می کنم.

1. از کلاس اول تا چهارم هیچ چیز تغییر نمی کند. این خیلی سال های مهمیادگیری: کودک چیزهای مفید زیادی یاد می گیرد. علاوه بر این، او یک معلم دارد و هنوز برقراری روابط با او بسیار آسان تر از متعاقباً با یک گروه کامل از معلمان است.
2. از کلاس پنجم شروع می شود حضور داوطلبانه در درس. مرد کوچکاو باید به همراه والدینش موضوعات مورد علاقه خود را انتخاب کند. او باید بفهمد چه دانشی می تواند در زندگی بعدی مفید باشد.

حرفه، یعنی آرزو کردنیک کودک می تواند در سن هفت تا ده سالگی راهی برای وقف زندگی خود برای کاری پیدا کند، به شرطی که والدینش او را دوست داشته باشند، با دقت او را تماشا کنند و به او کمک کنند تا کاری را که دوست دارد انجام دهد، توسعه دهد.

اگر کار نمی کرد چه؟ مشکلی نیست. کودک می تواند در تمام دروس شرکت کند تا زمانی که در موضوعات خاصی متوقف شود. نکته اصلی این است که است انتخاب آگاهانههم کودک و هم والدین انتخابی که در آن بزرگسالان از علایق، خواسته ها و آرزوهای فرد کوچک شروع می کنند.

1. ز حقوق معلمباید مستقیماً به تعداد دانش آموزانی که در درس او شرکت می کنند بستگی داشته باشد. من فکر می کنم این عادلانه است. از این گذشته ، وظیفه اصلی معلم این نیست که مقدار مشخصی از اطلاعات را در سر دانش آموز چکش کند ، بلکه او را به موضوع خود علاقه مند کند.

بنابراین مدرسه نیاز به تغییر جهت دارد. او باید یاد بگیرد که چگونه کودکان را به کسب دانش علاقه مند کند. یادگیری اجباری غیر جالب، ناسزاگویی است که ربطی به آموزش واقعی ندارد.

1. بدون رتبه بندی. انسان باید برای علم مطالعه کند نه از ترس گرفتن نمره بد. مهم این است که خود دانشجو مسئول مطالعه خود باشد. در میان بسیاری از گناهان سیستم آموزشی ما این نیز وجود دارد: مدرسه اصلاً به بچه ها یاد نمی دهد که انتخاب کنند و مسئولیت انتخاب های خود را بر عهده بگیرند. اما این در نهایت مهمترین مهارت است.
2. امتحانات سخت دانشگاه. خیلی سرسخت مبارزه با فسادپس از پذیرش در کالج، مستلزم مسئولیت کیفری جدی است، که مثلاً با مجازات سرقت در مقیاس بزرگ قابل مقایسه است.

یک فرد می تواند در هر سنی وارد دانشگاه شود - وقتی بفهمد که دانش کافی برای این کار دارد. و هر تعداد دفعه برای جلوگیری از سیل متقاضیان، می توانید به عنوان مثال دو سال متوالی و سپس با یک یا دو سال اختلاف اجازه پذیرش بدهید. این مؤسسه است که باید سطح دانش افراد را تعیین کند.

تمام مطالعات مدرسه باید کودک را برای انتخاب آگاهانه حرفه آماده کند و دانش لازم برای پذیرش در موسسه مورد نظر را در اختیار او قرار دهد.

من می دانم که چنین اصلاحی دارای معایبی است. من متوجه هستم که اجرای عملی آن به خصوص در سال های اولیه چقدر دشوار خواهد بود. من می دانم که به آموزش معلمان کاملاً متفاوت نیاز دارد.

اما راه دیگری نمی بینم. مدرسه امروز نیازی به اصلاح ندارد امتحانات: آزمون یکپارچه دولتی یا غیر یکپارچه آزمون دولتی. اما شامل یک بازنگری اساسی در کل رویکرد یادگیری است. در بازاندیشی در اصل آموزش. همه چیز دیگر تعمیرات آرایشی است که در اصل چیزی را تغییر نمی دهد.

بدیهی است که در سال‌های آینده نه این اصلاحات مهم در مدرسه انجام خواهد شد و نه هیچ اصلاح مهم دیگری. این بدان معناست که هنوز فقط والدین می توانند مسئولیت آموزش فرزندان خود را بر عهده بگیرند.

این کتاب را بخر

بحث

در چارچوب "مدرسه آینده" به ما پیشنهاد می شود کتاب های درسی الکترونیکبرو - به دنبال نمونه یک مدرسه همسایه، که در آن آزمایش به مدت یک سال در مقدمه انجام شد. آزمایش آنها موفقیت آمیز بود و عملکرد آنها بهبود یافت. اکنون ما در ردیف بعدی هستیم) در واقع، مدرسه اکنون و مدرسه در دوران کودکی ما دو هستند مدارس مختلف. و راستش را بخواهید، من مدرن را کمی بیشتر دوست دارم.

دیروز در یک جلسه (کلاس هشتم) بودم. ایده اصلی معلمان این است: "همه بچه ها بد هستند، هیچ کس نمی خواهد درس بخواند، آنها هیچ کاری نمی کنند، آنها به هیچ چیز علاقه ای ندارند به جز وسایل، از 90 نفر در کلاس نهم، ما نخواهیم بود. می‌توانم حتی ده‌ها نفر را به کلاس دهم برسانم.» آیا واقعاً بچه ها و والدین در همه چیز مقصرند؟!

نظر در مورد مقاله "از مدرسه ناراضی؟ پروژه مدرسه آینده از آندری ماکسیموف"

ارتباط بین مادران باردار: برنامه ریزی بارداری، ارتباط با زنان باردار، آمادگی برای زایمان. 7ya.ru - پروژه اطلاعاتی در مورد مسائل خانوادگی: بارداری و زایمان ...

یادگیری پروژه محور به عنوان اساس مدرسه آینده. "روش پروژه" تا چه حد منافع را برآورده می کند سیستم دولتیتحصیلات؟

پیش‌بینی‌ها کار بی‌شکری است. فقط فیلم "بازگشت به آینده" را به خاطر بسپارید. اگر بخواهیم طرح را باور کنیم، همه نوجوانان باید از قبل کفش‌های کتانی و اسکیت‌بردهای پرنده داشته باشند. و نه یکی و نه دیگری هنوز قابل مشاهده نیست. اما با این حال، بیایید کمی رویاپردازی کنیم و تصور کنیم که مدرسه آینده چگونه خواهد بود. فرآیند یادگیری اطلاعاتی سازی دیگر کسی را شگفت زده نخواهد کرد. یادداشت های الکترونیکی که به شما امکان می دهد نمرات فرزندتان را از طریق اینترنت بررسی کنید. سیستم "بازدید و غذا" که به لطف آن...

بحث

در تصویر سمت چپ، خود پسر مدلی از هواپیما را ساخته است. در تصویر در مرکز، پسر به طرز احمقانه ای دکمه های اسباب بازی را فشار می دهد. این پسرفت است نه پیشرفت.
همچنین داشتن مهارتی که در آینده مفید باشد به چه معناست؟ آیا این یک مهارت خلاقیت نیست که از ساده به پیچیده توسعه یابد؟ اگر چیز خاصی باشد، فناوری آنقدر سریع در حال توسعه است که وقتی کودک از مدرسه فارغ التحصیل شود و بتواند کار کند، دانش او قدیمی خواهد شد. یعنی اگر حلقه آموزش تکمیلی تربیت کند مهارت های خلاقانهبا استفاده از مثال یک فعالیت خاص، جالب برای یک کودک- این یک چیز است، اما گفتن به والدین که بچه ها در آنجا مهارت های خاصی را برای یک حرفه دریافت می کنند فریب است. بنابراین ، قبلاً در روسیه توجه ویژه ای به آموزش اساسی سیستماتیک می شد و قبلاً یک متخصص باریک از این اساس توسط شرکتی که به یک متخصص نیاز داشت ساخته شده بود.
سوال دوم معلم یک مربی نیست، بلکه یک "رساننده اطلاعات" است. چه کسی این اطلاعات را توسعه می دهد؟ اگر همه فقط بدانند که چگونه برای اطلاعات جستجو کنند، پس چه کسی اکتشافات و اختراعات جدید را انجام خواهد داد؟ یا نخبه گرایان جداگانه آموزش خواهند دید و مصرف کنندگان ابدی جداگانه؟

اکنون کودکان به لطف فناوری فرصت‌های بسیار خوبی دارند و البته این باید بخش‌ها و پروژه‌های جدید و هر چیز دیگری را به وجود آورد و من موافقم که مدرسه مدرنبه نظر بسیار جالب تر از دوران پس از شوروی است

من دانش آموز کلاس اول آینده ام را برای مدرسه آماده می کنم، به کوله پشتی های مختلف نگاه می کنم - قیمت آنها 7ya.ru - یک پروژه اطلاعاتی در مورد مسائل خانوادگی: بارداری و زایمان، تربیت فرزندان ...

بحث

من DDD آلمانی را از خانواده ام خریدم. پشیمان نشدم بر اساس کیفیت، پر شدن و وزن. من یه پسر لاغر دارم کوله پشتی شامل: یک کیف ورزشی و دو ضربه پا بود. کیف ورزشی برای تمرینات بدنی بسیار مناسب است، بسیاری از مادران پرسیدند که من آن را از کجا خریدم. و کیفیت عالی است ، ما از کلاس دوم فارغ التحصیل شدیم ، کوله پشتی کاملاً مرتب است ، هیچ چیز جدا نشده یا تغییر شکل داده است.

من مک نیل خریدم.
من مستقیم از آلمان سفارش دادم. هزینه آن 3 برابر کمتر از روسیه است.

راحت، جادار، با کیفیت عالی.
سالی یکبار تمیزش میکنم به نظر می رسد جدید است. او امسال هم به کلاس سوم می رود.

من این بخش را دارم "نتایج مرحله مقدماتی المپیاد "معلم مدرسه آینده 7ya.ru" - یک پروژه اطلاعاتی در مورد مسائل خانوادگی: بارداری و زایمان، آموزش ...

داستان پسر آندری را بخوانید، به اشتباه او فکر کنید و با پاسخ های صحیح مقایسه کنید. آخرین بار ما ماجراهای آندری و گربه اش مورزیک را هنگامی که به دیدار مادربزرگشان رفتند تماشا کردیم. بالاخره دوستان سوار اتوبوس شدند و به جای مناسب رسیدند. اینجا خانه مادربزرگ است. - هورا! آفرین، درست متوجه شدیم! - دوستان فریاد زدند و سریع از پله ها دویدند. - اوه، چقدر بوی خوش می دهد! - گربه خوشحال بود و بوهای نزدیک درب مادربزرگ را استشمام می کرد. - زود در بزن! خیلی...

"در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"، برخی از اقدامات به حمایت اجتماعیدانش آموزان به مقامات محلی واگذار می شوند. در دسترس بودن خدمات مورد نیاز کودکان به حسن نیت آنها بستگی دارد. قبلاً در مورد عدم وجود محدودیت در میزان پرداخت والدین برای مراقبت از کودک در مهدکودک ها نوشته ایم [لینک-1]. یک نوآوری دیگر در قانون وجود دارد که می تواند بار کیف پول والدین را افزایش دهد: بند 8 ماده 66 [لینک-2] به مؤسس واگذار می کند. سازمان آموزشیدرست...

امروز اول شهریور است و مادران معروف و نه چندان معروف فرزندان خود را به مدرسه بردند. به عنوان مثال، خواننده گلوکوزا، خودش دختر بزرگش لیدیا را تا کلاس اول اسکورت کرد. به کلاس اول رفت پسر کوچکترآلیکا اسمخوا ماکار بازیگر و مجری تلویزیون 46 ساله. یکی دیگر از دانش آموزان کلاس اول، آندری، توسط مادرش پولینا گاگارینا، خواننده 27 ساله، به مدرسه برده شد. اما دختر آناستازیا ولوچکووا، آریادنا، توسط پدرش، ایگور ودوین، و مادربزرگ به کلاس 3 همراهی شد. خود بالرین 38 ساله اکنون در ولادی وستوک است، در...

سوپر فینال و مراسم اهدای جوایز مسابقه بین المللیبرای خوانندگان جوان "کلاسیک های زنده" در تاریخ 6 ژوئن ساعت 17:00 در تئاتر Et Cetera p/r A. Kalyagin برگزار می شود. پذیرش رایگان. با استعدادترین دانش آموزان از 26 کشور جهان در مهارت تلاوت آثار به رقابت می پردازند داستان. هیئت داوران سخت‌گیرانه به سرپرستی نویسنده لیودمیلا پتروشفسکایا در فینال فوق‌العاده، بهترین‌ها را انتخاب خواهند کرد. هیئت داوران مسابقه نیز شامل مجریان تلویزیونی آندری ماکسیموف و سوتلانا سوروکینا خواهد بود.

روز یکشنبه 29 مهرماه، کتابفروشی «بیبلیو گلوبوس» ماراتن خیریه «اگر بخوانی، به کودک کمک می‌کنی یا کتاب‌های کمک‌های اولیه» را ادامه می‌دهد. برنامه جلسات در Biblio-Globus در 20 اکتبر: الکساندر آداباشیان 12.00، آندری ماکسیموف 13:00، نادژدا بلیاکوا 13:30، ناتالیا باسوفسکایا 14:00، میخائیل شویدکوی 15:00، پاول سانائف، 15:030 Sergey Shargunov. ، دیمیتری بیکوف 17:00، الکساندر کاباکوف 18:00 یادآوری می کنیم که به عنوان بخشی از ماراتن، انتشارات AST و بنیاد خیریه ...

مدرسه، آموزش متوسطه، معلمان و دانش آموزان، مشق شب، معلم خصوصی، تعطیلات. 7ya.ru - پروژه اطلاعاتی در مورد مسائل خانوادگی: بارداری و زایمان، آموزش ...

بازنشر شده از ایزوستیا والدین هاکی بازان جوان از مدرسه ورزشی شماره 1 مسکو "خرس های قطبی" در جریان معرفی رسمی کارگردان جدید آندری میخائیلوف، پسر هاکی باز افسانه ای بوریس میخائیلوف، به کارکنان و مربیان، تجمع گسترده ای ترتیب دادند. کمیته مدرسه در نتیجه جلسه ای که قرار بود مسئولان Moskomsport میخائیلوف جونیور را به کادر مدرسه معرفی کنند برگزار نشد. والدین بازیکنان هاکی بدون دعوت در اتاق کنفرانس هتل سایوز حاضر شدند، جایی که رویداد با...

انتظار برای معجزه تولد، خوشبختی است. برای اینکه تحت الشعاع نگرانی ها و اضطراب ها قرار نگیرد، مادر باردار باید چیزهای زیادی یاد بگیرد. چگونه باید در دوران بارداری و در حین زایمان رفتار کنید تا به نوزادتان کمک کنید سالم به دنیا بیاید؟ چگونه به درستی سازماندهی کنیم شیر دادنو مراقبت از نوزاد؟ از چه روش هایی می توان برای بهبودی موثر پس از زایمان استفاده کرد؟ پاسخ این سوالات و سایر سوالات مهم را در مدرسه آمادگی برای زایمان دریافت خواهید کرد که در بخش تشخیصی بالینی باز است.

من "مدرسه آینده" را با مثبت ترین برداشت ها ترک کردم. 7ya.ru - پروژه اطلاعاتی در مورد مسائل خانوادگی: بارداری و زایمان، تربیت فرزندان ...

مدرسه آینده. تجربه واقعی

در این مقاله می خواهیم در مورد مدرسه ای منحصر به فرد، که در مورد آن افسانه هایی وجود دارد، در مورد مدرسه ای که با خیال راحت می توان آن را مدرسه آینده نامید (رویکرد آن به تدریس بسیار غیر معمول است) - در مورد مدرسه آکادمیک M.P. Shchetinin به شما بگوییم. . یکی از خبرنگاران ما در این مدرسه بود. در این مقاله، او به تشریح تجربیات مربیان در استفاده از پتانسیل کامل دانش آموزان می پردازد. داستان او شگفت انگیز است و چیزهای زیادی می آموزد. امیدواریم که به شما انگیزه دهد تا در جریان خلاقیت زندگی کنید و شاید حتی مدارس منحصر به فرد جدیدی ایجاد کنید.

من یک بار از یکی از متخصصان وزارت آموزش و پرورش شنیدم که اگر رویکردهای آموزش دانشگاهیان شچتینین و آموناشویلی را با هم ترکیب کنیم، می توانیم یک سیستم آموزشی کامل به دست آوریم. به زودی من این فرصت را پیدا کردم که در مدرسه شچتینین سخنرانی کنم و یک کلاس کارشناسی ارشد در مورد آشپزی برگزار کنم ، همانطور که اغلب به آن گفته می شود ، اگرچه به طور رسمی "مدرسه شبانه روزی لیسه برای شکل گیری شخصیت پیچیده کودکان و نوجوانان" (موسسه) نامیده می شود. آکادمی روسیهتحصیلات).

معلم ارجمند روسیه، استاد، آکادمیک آکادمی آموزش روسیه میخائیل پتروویچ شچتینین، با نگاهی به سیستم آموزشی در مدرسه، در سال 1979 تصمیم به ایجاد یک سیستم آموزشی کاملاً جدید و روش های جدید کار با کودکان گرفت. در ابتدا مدرسه او در روستای آزوفسکایا قرار داشت و از سال 1993 در روستای تکوس در کوهپایه های زیبای قفقاز در 14 کیلومتری دریای سیاه واقع شده است.

چه می توانم به شما بگویم؟ من شخصاً از این شخص فداکار که یک سیستم آموزشی جدید مترقی و منحصر به فرد را ایجاد کرد عمیقاً سپاسگزارم که اساساً با آنچه قبلاً می دانستیم متفاوت است. بچه های مدرسه او به همان سرعتی که می توانند یاد بگیرند، یاد می گیرند. آنها موضوعات را به روشی که دوست دارند یاد بگیرند مطالعه می کنند. در این مدرسه معلمان خود کودکان هستند و بنابراین جای تعجب نیست که نتایج مدرسه شچتینین برای بسیاری خیره کننده باشد.

برای مقامات و بوروکرات ها، مدرسه شچتینین خود مزخرف و سردرد است، زیرا به وضوح ثابت می کند که رویکرد فرمول استاندارد به کودکان به طور قابل توجهی مانع رشد آنها می شود، و همچنین معلمان را از آزادی خلاق محروم می کند، "بال های آنها را بریده".

مدرسه دردناک ترین خاطره دوران کودکی من است، زیرا مطالبی که بلافاصله در پنج دقیقه "چاپ کردم" برای هفته ها تکرار شد. و با ناراحتی فکر کردم: «خب بزرگترها چقدر احمقند!.. اگر این فرصت را به من می دادند که تمام کتاب های درسی را خودم مطالعه کنم، خیلی وقت پیش در سومی تمام امتحانات کلاس دهم را پس داده بودم!

لومونوسوف دوره ده ساله را در دو سال مطالعه کرد و به او دیپلم دادند - اما چرا ما بدتر هستیم؟ و معلمی که همه چیز را می‌فهمد، توضیح می‌دهد که اجازه نخواهد داشت بیش از حد مجاز به ما دانش بدهد فرآیند آموزشی. فقط حماقت!..» بنابراین، با دلی سبک و با شادی، در مورد مدرسه ای که احتمالاً همه دوست دارند در آن درس بخوانند، برای شما می نویسم.

علاوه بر این، نتایجی که میخالی پتروویچ شچتینین دریافت می کند بیش از چشمگیر است: دانش آموزان او در این دوره تسلط دارند. دبیرستاناغلب بیش از 2 سال نیست. (!)

در مدرسه او، دریافت گواهینامه کامل تحصیلات متوسطه (فکر می کنم همه به آنها حسادت می کنند!) و پنج سال بعد - دیپلم از دو دانشگاه، غیر معمول نبود. (البته در حال حاضر در رابطه با قانون جدید، اگر کودکی هنوز 14 سال نداشته باشد، نمی تواند گواهی پایان دوره متوسطه را دریافت کند).

راز و تفاوت روش های آموزشی در لیسه شوتینین با روش های مدارس متوسطه استاندارد چیست؟ اولین و مهمترین تفاوت در اینجا "روش غوطه وری" است. در مدارس، یک موضوع در طول هفته فقط چند بار مطالعه می شود و دانش آموز در طول روز موضوعات مختلف را مطالعه می کند. و در عین حال، معلمان بیشتر درس را به تکرار موضوعاتی که قبلاً پرداخته‌اند و بررسی مطالبی که دانش‌آموزان یاد گرفته‌اند می‌گذرانند.

در اینجا دانش آموزان یک موضوع را چندین روز و گاهی یک هفته به طور مداوم مطالعه می کنند. علاوه بر این (محکم بنشینید، به صندلی خود بچسبید!): در یک "غوطه ور شدن"، دانش آموزان اینجا کل حجم مطالب مربوط به این موضوع را که قرار است در 11 سال در دبیرستان تسلط پیدا کنند را مرور می کنند!

پس از هر "غوطه وری" یک امتحان برای وجود دارد سطح آزمون دولتی یکپارچهبا ثبت نتایج در برگه خلاصه و در دفتر نمره - در اینجا سیستم نمره دهی مشابه دانش آموز است.

بخش آموزشی لیسه سن کودک را که با کدام کلاس دبیرستان مطابقت دارد پیگیری می کند، پیشرفت او را زیر نظر دارد و گواهی کلاس مطابق با دانش او را برای او صادر می کند. در همان زمان روش شناسی آموزشیدر اینجا ساختار آن به گونه ای است که در طول سال هر دانش آموز کل دوره مدرسه را در هر موضوع چندین بار طی می کند تا در یک سال بتواند در آزمون دولتی واحد در هر موضوعی قبول شود.

بنابراین، چگونه آن را دوست دارید؟ و این تازه اولشه! کودکان در اینجا در گروه های سنین مختلط - در "گروه های خلاق"، هر کدام 6-10 نفر مطالعه می کنند. کودکان 9، 12 و 14 ساله می توانند در یک گروه در اینجا تحصیل کنند. ترکیب تیم بسته به وظیفه ای که به آن محول می شود می تواند تغییر کند؛ گاهی اوقات تیم هایی از بچه های هم سن تشکیل می شوند.

گروه ها متناسب با تمایل هر یک از بچه ها تشکیل می شود. مدیریت لیسه توجه زیادی به آشکار ساختن توانایی های فردی هر یک از دانش آموزان خود دارد.

نکته مهم و غیرعادی دیگر: خود بچه ها در اینجا به یکدیگر آموزش می دهند. کودکانی که بیشتر به علوم خاصی گرایش دارند، زیر نظر معلمان مجرب، خود تکنیک ها و روش هایی را برای آموزش این موضوعات در آزمایشگاه های علمی ایجاد می کنند و سپس به دیگران آموزش می دهند.هر کودکی در اینجا به عنوان یک معلم جهانی آموزش دیده است، حداقل، در رشته علوم طبیعی: فیزیک، شیمی، زیست شناسی و جغرافیا. کودکان می توانند دانشی را که دریافت می کنند به روش های مختلف درک و انتقال دهند. در این راستا، هر دانش آموز درگیر توسعه "مفاهیم" است.

مفهوم یک پارادایم است، سیستمی از دیدگاه ها در مورد یک موضوع خاص یا سیستم آموزشی. اینها نوعی مینی کتاب های درسی هستند که توسط خود بچه ها ساخته شده اند تا بتوانند این موضوعات را بهتر درک کنند یا به دیگران آموزش دهند.

خود بچه‌ها این کتابچه‌های راهنما را تهیه و چاپ می‌کنند، اغلب حتی به شکل نقاشی و نمودار (همه آن‌ها تحت کنترل گسترده‌ای بر بخش علمی هستند). اگر کودک تا حد امکان در مورد یک ماده یا موضوع خاص مفاهیم ایجاد کند تشویق می شود. برخی از کودکان حتی 10-14 راه برای توضیح مطالب ارائه شده به آنها ارائه می کنند. توسعه مفاهیم باعث الهام و اشتیاق زیادی می شود: این بینش شخصی خود دانش آموز، دیدگاه او نسبت به علم و ترکیب همه اجزای آن است. هرکسی که سریعتر و کاملتر در این دوره تسلط یابد، بدون در نظر گرفتن سن خود، شروع به "ارائه" این دانش به دیگران می کند.

بچه ها خودشان تصمیم می گیرند که چه زمانی و چه موضوعی را مطالعه کنند و چقدر به آن زمان اختصاص دهند.

در عین حال، هر روز جلساتی در اینجا برگزار می شود که در آن معلمان حرفه ای(از جمله فارغ التحصیلان) روند آموزشی را نظارت و تنظیم می کند.

کودکان مختلف به طور متفاوتی دست پیدا می کنند و بنابراین کسانی که می توانند مطالب را زودتر یاد بگیرند به نوبه خود به دیگران آموزش می دهند - بنابراین در اینجا هر دانش آموز در امتداد زنجیره معلمی برای شخص دیگری است.

در یک مدرسه ساده، دانش‌آموزان اغلب با بی‌توجهی به صحبت‌های معلمان گوش می‌دهند، زیرا احتمال اینکه دفعه بعد او را به هیئت دعوت کنند ناچیز است. در اینجا، هر دانش آموز مشتاقانه هر چیزی را که می شنود جذب می کند، زیرا او بلافاصله این مطالب را برای شخص دیگری توضیح می دهد و شاید مطالب خود را ارائه دهد. رویکرد جدیدبرای توضیح آن همه دانشمندان اثربخشی این رویکرد را می دانند: اگر شخصی آنچه را که فهمیده است توضیح دهد، این دانش تا پایان عمر با او باقی می ماند - به طور متوسط ​​90٪. به سادگی با گوش دادن، ما اغلب تنها 10 درصد از اطلاعات را در حافظه خود نگه می داریم (یا حتی کمتر).

اصول اصلی یادگیری در اینجا اعتماد و مسئولیت است. در عین حال، هم معلمان و هم بچه‌ها دائماً راه‌های جدیدی برای انتقال دانش ارائه می‌کنند تا فرآیند یادگیری به شکلی بازیگوش انجام شود.به عنوان مثال، در طول دوره غوطه ور شدن کل مدرسه به زبان انگلیسی، میخائیل پتروویچ می تواند یک "وظیفه" داشته باشد - داستانی در مورد جاسوسی که در عرض یک هفته به مدرسه آنها فرستاده می شود و برای اینکه برنامه های خود را شکست دهد، لازم است که این جاسوس متوجه نشود که با روس ها به مدرسه رفته است. همه درگیر بازی هستند: هم معلمان و هم بچه ها. و در طول هفته ("به منظور حفظ مخفیانه")، حتی تمام مکالمات بین کودکان فقط به زبان انگلیسی انجام می شود - تا آنجا که می توانند. و باور کنید: در چنین فضایی، چند روز دیگر حتی افکار شما به سمت انگلیسی می رود!

بسیار مهم است که دختران در اینجا جدا از پسران آموزش ببینند.و آنها در خانه های مختلف مانند افسانه ها زندگی می کنند: در خانه "استپ" دخترانی زندگی می کنند که بیشتر در بلوک علمی مشغول هستند و در خانه "نقره" - در علوم انسانی. نوع آموزش مختلط کمتر از صد سال پیش توسط وی.آی.لنین در کشور ما مطرح شد و اکنون برای ما به یک قانون تبدیل شده است. و قبل از آن ، از قدیم الایام ، پسران جدا از دختران - در - آموزش می دیدند کلاس های مختلفیا در مدارس مختلف

این به دلایل زیادی مهم است: دختران سریعتر از پسران رشد می کنند و اطلاعات را سریعتر یاد می گیرند، که حیثیت پسرانی را که به طور طبیعی تمایل به رهبری دارند، تضعیف می کند. و پسرها در چنین موقعیتی سعی می کنند با پرخاشگری و قدرت از پیشینه خود متمایز شوند. نکته مهم دیگر، یا بهتر است بگوییم مهمترین نکته، توانایی تمرکز تمام توجه روی موضوع است.

همه روانشناسان خاطرنشان می کنند که ظهور حداقل یک نماینده از جنس مخالف در کلاس بلافاصله توانایی های یادگیری را به میزان قابل توجهی کاهش می دهد. از تجربه خودم خوب می دانم: اگر سخنرانی کنید مدارس سووروفیا در مؤسسات آموزشی زنان، سکوت است - می توانی صدای مگس را بشنوی!

اما در کلاس های مختلط، حتی با شنوندگان کمتر، تمرکز روی موضوع چندین برابر کمتر است. و علاوه بر این، در زمان ما، آموزش در طبقات مختلط (همراه با فساد آنها توسط رسانه های کنترل نشده) قبلاً عامل بسیاری از روابط جنسی شده است.

در لیسیوم، اهمیت زیادی به تاریخ، رقص عامیانه، آواز عامیانه، هنر رزمی روسی داده می شود، بر این اساس که "اگر شخصی گذشته خود را نداند، قدردانی نمی کند و از فرهنگ و هنر محافظت نمی کند. میراث معنویاجدادش، او نمی تواند در حال و آینده زندگی کند.»

حتی یک روز اینجا کافی است تا بفهمیم چرا این اتفاق افتاده است موسسه تحصیلی"مدرسه برای شکل گیری همه جانبه شخصیت کودکان و نوجوانان" نامیده می شود: در اینجا به رشد خلاق و جسمانی توجه زیادی می شود.

برنامه روزانه اینجاست:

5:30 - افزایش؛

6:15-7:00 - کلاس ها (فرایند آموزشی)؛

7:30-8:20 - تن به تن(گاهی متخصص معروف در جنگ های بدون تماس، ژنرال کادوچنیکوف، برای برگزاری این کلاس ها می آید).

8:30 - صبحانه؛

9:15-11:00 - فرآیند آموزشی.

11:30-12:20 - رقص (درس رقص و آواز)؛

12:30 - ناهار؛

13:00-15:00 - زمان شخصی: در این مدت زمان کودک آنچه را که می خواهد انجام می دهد: می تواند بخوابد، قدم بزند و غیره.

15:00-17:20 - فرآیند آموزشی.

17:30 - شام؛

18:30-19:20 - زبان روسی (هر روز)؛

19:30-20:30 - نقاشی؛

20:30 - "زمان تیم": جلسات تیم، چراغ ها، برنامه ریزی روز بعد، آماده شدن برای رختخواب.

21:30 - رفتن به رختخواب: "چراغ ها خاموش!" در سراسر قلمرو لیسیوم برای همه.

هر روز - نقاشی، نبرد تن به تن، رقص و آواز: در اینجا آنها معتقدند که "بهترین استراحت تغییر فعالیت ها است": به طوری که کودکان از فعالیت ها خسته نشوند، آنها به طور دوره ای نیاز دارند که به فعالیت های دیگر تبدیل شوند. انواع خلاقانه اوقات فراغت

تیم خلاق دانش آموزان لیسه "زنگ های روسیه" برای تور در سراسر کشور دعوت شده است: شرق دور، نیژنی نووگورود، پرم، تاتارستان، منطقه ولگا، مسکو، سن پترزبورگ.

این تیم خلاق سه جهت دارد: رقص، آهنگ، کلمات. همه بچه های آنجا می رقصند، آواز می خوانند و استاد کلمات هستند. طیف رقص ها شامل هر دو رقص اسلاوی (روسی رقص های محلی) و ترکی (رقصهای بشکر)، جهت کوهستانی (رقصهای آبخازی، آذربایجانی و غیره). این گروه همچنین شامل تیم "ارتش درخشان" است که در آن دختران و پسران در حال رقصیدن با چکرز و مهارت های رزمی تن به تن هستند.

دانش‌آموزان لیسه در اینجا در ساختمان‌هایی که با دست خود ساخته‌اند و طبق طرح‌های معماری خود ساخته‌اند و خودشان آن‌ها را کاملاً از داخل تزئین کرده‌اند و با نقاشی نقاشی کرده‌اند، درس می‌خوانند و زندگی می‌کنند. هر بچه ای که اینجا درس می خواند حداقل یک آجر در اتاق نشیمن نقاشی می کرد.

این مدرسه ای است که کودکان در آن زندگی کاملی دارند زندگی مستقل: خودشان آشپزی می کنند (دانش آموزانی که دوره های آموزشی و تمرینی را در مدرسه حرفه ای گذرانده اند و دیپلم دارند در آشپزخانه آشپزی می کنند؛ بچه های کوچکتر به آنها کمک می کنند)، خود را می شویند و تمیز می کنند. نه دانش آموزان و نه معلمان الکل نمی نوشند و گوشت نمی خورند. و البته اینجا هیچ کس سیگار نمی کشد. و به همین دلیل است که همه در مدرسه فقط از مهربانی و سلامتی می درخشند.

کودکان در لیسه در پایه پذیرش می شوند دبستان: حداقل باید بخواند، بنویسد و بشمارد. کودک تنها پس از مصاحبه جدی میخائیل پتروویچ شچتینین با او و والدینش پذیرفته می شود. پس از مصاحبه، ممکن است به او پیشنهاد شود که سه روز در تیمی که برای او مناسب است زندگی کند.

در این سه روز ارزیابی می کنند که آیا او می تواند در این شرایط زندگی کند، آیا در تیم جا می شود، آیا اینجا را دوست دارد یا نه. البته، همه نمی توانند در یک مدرسه شبانه روزی زندگی کنند: این اتفاق می افتد که بچه ها پس از چند ماه یا شش ماه تحصیل در لیسه به خانه باز می گردند.

بچه ها مثل هر جای دیگری دلتنگ والدینشان می شوند. آنها برای تعطیلات تابستانی و زمستانی نزد والدین خود می روند (تعطیلات زمستانی در اینجا یک ماه طول می کشد). برای آن دسته از کودکانی که والدین آنها دور از شهر زندگی می کنند (در آلمان یا در شرق دور، زمان تعطیلات ممکن است تمدید شود. والدین نیز اغلب به اینجا می آیند و می توانند فرزند خود را برای چند روز ببرند و در نزدیکترین روستاهای تفریحی - در Arkhipo-Osipovka یا در Krinitsa اقامت کنند.

دانش آموز پس از دریافت گواهینامه کلاس نهم یا یازدهم، فهرست کاملی از مسیرهایی را دریافت می کند که می تواند برای تحصیل تمام وقت یا ماندن و کار در داخل دیوارهای لیسه برود و بسته به شرایط فقط برای شرکت در امتحانات باقی بماند. توافق با دانشگاه (برخی از دانشگاه ها معلمان خود را به Tecos می فرستند تا از دانشجویان در محل امتحان بگیرند).

دانش آموزان دبیرستانی دانش آموزان را در اینجا با نام و نام خانوادگی صدا می زنند و شایستگی های آنها را می شناسند: دانش آموز شدن در اینجا بسیار محترم است.

این لیسیوم با بسیاری از دانشگاه ها و مدارس حرفه ای قراردادهایی منعقد کرده است: دانشگاه ساختمانی دولتی روستوف (مهندسین، طراحان، معماران). دانشگاه دوستی مردم روسیه (اقتصاد و فقه)؛ مؤسسه آموزشی دولتی نابرژنیه چلنی (گرایش آموزشی: زبان شناسی، تاریخ، بخش جغرافیا و دیگران)؛ آکادمی کشاورزی بلگورود (زراعت، مهندسی حیوانات، جانورشناسی، مدیریت زمین و کاداستر، مدیریت شهری).

بسیاری از دانشجویان لیسه در دو دانشکده در دانشگاه های مختلف تحصیل می کنند. مثلاً فردی می تواند در دانشکده کشاورزی و همزمان در دانشکده حقوق تحصیل کند و قبل از آن قبلاً دیپلم شیرینی پزی و استاد دکوراتور دریافت کرده باشد. این یک روند طبیعی برای همه اینجاست.

تا همین اواخر، لیسیوم به طور مستقل وجود داشت: سازمان‌های دولتی از تأمین مالی این مدرسه تجربی غیرعادی که بیش از 300 نفر در آن تحصیل می‌کردند، خودداری کردند. در رابطه با انتقال به بودجه دولتی، لیسه اکنون مشمول شرایط ویژه است: با توجه به شرایط ایستگاه بهداشتی و اپیدمیولوژیک، 120 کودک می توانند در آنجا زندگی و تحصیل کنند.

در همین راستا، سرگئی وادیموویچ استپاشین، رئیس اتاق حساب های روسیه، یکی دیگر از لیسانس ها را ارائه کرد. خانه جدیدهم کتابخانه و هم خود دانش آموزان لیسه در حال ساخت چندین خانه جدید برای کسانی هستند که می خواهند برای تحصیل در اینجا ثبت نام کنند.

دوستی که در داخل دیوارهای مدرسه شچتینین به وجود آمد برای تمام مدت ادامه دارد: بسیاری از فارغ التحصیلان برای بازدید از لیسه و کمک مالی می آیند.

بسیاری از آنها - مهندسان، طراحان، سازندگان - در UralGazService و SpetsStroy Rossii کار می کنند. بسیاری از فارغ التحصیلان این مدرسه در ادارات شهرهای منطقه کراسنودار کار می کنند.

پس از اتمام تحصیلات خود، کودکان در اینجا، به عنوان یک قاعده، هیچ مشکلی برای یافتن شغل ندارند: همه آنها به لطف بسیاری از آنها تقاضای زیادی دارند. کیفیت خوبو مسئولیت؛ موسساتی وجود دارند که به طور مداوم به این مدرسه خاص مراجعه می کنند تا به آنها در حل مسائل پرسنلی کمک کنند. اما حتی بدون این، بسیاری از فارغ التحصیلان، با "به راه انداختن بادبان"، به راحتی جایگاه خود را در زندگی پیدا می کنند.

البته تکرار تجربه شچتینین بسیار دشوار است، زیرا در این مدرسه همه چیز بر اساس ویژگی های شخصی معلمان، بر اساس جهان بینی والای آنها و از خود گذشتگی آنها برای هدفی است که آنها خود را وقف آن کرده اند: پرورش نسلی جدید و شایسته برای روسیه. در عین حال، ما واقعا امیدواریم که این تجربه یک بار دیگر انجام شود افراد باهوشو معلمان می توانند از آن به نفع کودکان استفاده کنند.

این ایده اصلی است که میخائیل پتروویچ با مدرسه زندگی خود، این لیسیوم فوق العاده سعی دارد به همه ما منتقل کند: "هر کودک یک فرد است و مهم نیست که چه موقعیت اجتماعی دارد، او قادر به خلاقیت و خودسازی است. بیان و خودنمایی.»

در این لیسیوم به کودکان آموزش داده می شود که به خود، به نقاط قوت خود ایمان داشته باشند و فضایی از عشق را در دنیای اطراف خود ایجاد کنند.

الکساندر اوسانین

P.S. ما می خواهیم از ناتالیا تروفیمتسوا، کارمند این مدرسه، برای کمک در تهیه این مطالب تشکر ویژه ای داشته باشیم.

در آینده، فکر می کنم مدرسه باید تغییر کند. اول از همه، باید معلمان خوب و مهربان، حتی با توانایی های تله پاتی، وجود داشته باشند و البته، آنها باید روانشناسان عالی باشند. معلم باید خلق و خوی دانش آموز را احساس کند و دقیقاً بداند که کودک چه چیزی را متوجه نشده است و واضح تر توضیح دهد.
کلاس ها نباید بیشتر از 10 نفر باشند و البته بر اساس علاقه گروه بندی شوند. برخی از کودکان علوم انسانی را دوست دارند، برخی دیگر به علوم دقیق علاقه دارند و برخی دیگر بیشتر به سمت خلاقیت جذب می شوند. بنابراین روانشناسان باید کودکان را برای کلاس ها انتخاب کنند تا بچه ها علاقه مند به برقراری ارتباط با یکدیگر باشند و در هر کلاس آموزشی روی موضوعاتی تمرکز کنند که کودک به آنها علاقه بیشتری دارد. من پیشنهاد نمی کنم که ریاضیات را رها کنیم - این پایه علم یا زبان روسی است - این اساس ارتباطات ما است. اما من معتقدم که برخی از موضوعات را می توان، اگر حذف نکرد، حداقل در ساعات مطالعه کاهش داد. خوب مثلاً برای بچه هایی که استعداد نقاشی ندارند، این درس را ماهی یک بار انجام دهید و ساعات آزاد را به مطالعه علومی که بچه ها به سمت آن گرایش دارند یا حداقل ریاضیات و زبان روسی اختصاص دهید. و برای کودکان با استعداد خلاق، کلاس هایی ایجاد کنید که بتوانند استعدادهای خود را به حداکثر برسانند. همین امر در مورد درس موسیقی نیز صدق می کند، من فکر می کنم که این درس از مفید بودن خود گذشته است، زیرا موسیقی نیاز به مطالعه ویژه دارد. آموزشگاه های موسیقیو برای کل مدرسه با کل کلاس آهنگی فریاد نزنید و از تسلط دیگران در سایر دروس جلوگیری کنید. تربیت بدنی ممکن است برای برخی مهم باشد، اما در این شرایط نه. بسیاری از کودکان از نوعی بیماری رنج می برند و مجبور به انجام کارهایی می شوند که باعث می شود بیشتر آنها بیمار شوند. یک درس تربیت بدنی باید به گونه ای برگزار شود که برای سلامتی مفید باشد و نه 3 بار در هفته بلکه هر روز. در مدرسه آینده به نظر من باید یک باشگاه ورزشی خوب وجود داشته باشد که در هر زمان با راهنمایی یک مربی مجرب بتوانید در آن ورزش کنید و البته استخر شنا، شنا باعث بهبود سلامت و تقویت بدن شود. . بعد از تربیت بدنی باید دوش گرفت؛ البته در مدرسه آینده باید دوش گرفت. برنامه تربیت بدنی باید به طور اساسی بازنگری شود. آیا به ژیمناستیک و آکروباتیک نیاز دارید؟ به انسان عادیبه دور از ورزش، این می تواند باعث آسیب شود که اغلب در درس های تربیت بدنی اتفاق می افتد. به طور کلی معتقدم تربیت بدنی در مدرسه آینده باید در جهت ارتقای سلامت دانش آموزان باشد نه اینکه آخرین توان آنها را فرسوده کند. در مدرسه آینده، کودک باید داشته باشد انتخاب آزاددر مطالعه زبان های خارجی. و فرصتی برای مطالعه چندین زبان خارجی به دلخواه، و نه فقط زبانی که برای آن معلم وجود دارد.
مدرسه آینده باید دارای کلاس های بزرگ و پرنور باشد و نه تنها میز، بلکه مثلاً مبل یا صندلی راحتی داشته باشد تا در زمان استراحت بچه ها بتوانند در محیطی آرام با هم ارتباط برقرار کنند و در راهرو عجله نکنند.
و البته، در مدرسه آینده، باید یک کتابخانه عالی وجود داشته باشد، نه یک کتابخانه کامپیوتری، زیرا کامپیوتر چشمان کودک را خراب می کند، اما طبیعی ترین آن، که در آن مجموعه عظیمی از کتاب ها در همه جا وجود خواهد داشت. مسائل
در مکتب آینده، کامپیوتر نباید وجود داشته باشد، آنها به بدن آسیب می رسانند، دانشمندان باید چیزی رادیکال ارائه دهند. تکنولوژی جدید، به طوری که برای کودک بی خطر باشد و در عین حال از رایانه کم نداشته باشد و حتی شاید از نظر خواص برتر از آن باشد. شاید حتی آموزش تله پاتی باشد، دانشمندان تکنیکی را ارائه کنند که افکار معلم را به دانش آموزان منتقل کند، در این صورت روند یادگیری مطالب سریعتر و بهتر پیش خواهد رفت، اما البته افکار معلم باید روشن و روشن باشد. خالص به منظور پرورش واقعی اعضای شایسته جامعه از دختران و پسران کوچک.

وعده های غذایی کودکان در مدرسه آینده باید از نظر مفید بودن، کیفیت و خوشمزگی اندیشیده شود. به عنوان مثال، شما می توانید یک منوی گسترده تر و فرصتی برای غذا خوردن در هر زمان مناسب ارائه دهید؛ هر فرد دارای ریتم های زیستی متفاوتی است و خوردن غذا در زمان های مختلف برای همه مفید است.
مدرسه آینده باید لباسی داشته باشد که برای همه مدارس آینده یکسان باشد. اولاً راحت باشد، ثانیاً از مواد طبیعی ساخته شده باشد، ثالثاً کاربردی باشد، یعنی تا حد امکان پاره شود، چروک شود و کثیف شود، چهارم اینکه فرم باید کاربردی باشد، جیب های مختلف وجود داشته باشد. برای کلید، پول، فلش مموری، تلفن و غیره و به عنوان مثال هنگام انجام تربیت بدنی باید به راحتی درآوردن و پوشیدن آن برای دانش آموزان دبستانی مهمتر است. و، البته، لباس باید زیبا باشد - بچه ها نیز مردم هستند.
و البته در مکتب آینده با هر کودکی محترمانه برخورد می شود، منافع او در نظر گرفته می شود و کرامت انسانی او خدشه دار نمی شود.
البته بعید است در چنین مدرسه ای درس بخوانم، اما واقعاً می خواهم فرزندانم یا حداقل نوه هایم بتوانند در این مدرسه درس بخوانند. مدرسه جدیدآینده.

فقط انتقال دانش از معلم به دانش آموز نیست. از کلاس اول تا ارائه گواهی، کودک نه تنها باید تسلط داشته باشد دوره کوتاهعلوم مختلف، بلکه یاد بگیرید که در یک تیم کار کنید، اجتماعی شوید و به عنوان یک فرد رشد کنید. دنیا در حال تغییر است، اما آیا مدرسه همگام با این تغییرات است؟ مدرسه آینده چگونه باید باشد که بتواند شرایط رشد را برای کودک فراهم کند؟ برای پاسخ به این سوالات، "اوه!" رو به مارک سارتان کرد، به مدیر عاملمرکز توسعه سیستم های آموزشی "مدرسه هوشمند".

مدرسه با یک ساختمان شروع می شود

که در زمان شورویساختمان های استاندارد مدرسه ساخته شد که مطابق با وظایف بود آموزش شوروی: به همه بچه ها یک چیز یاد بدهید. کلاس های مشابه در کل طبقه، طرح یکسان در هر طبقه، ساختمان های مشابه در سرتاسر سرزمین پهناور ما. نیاز دارد آموزش مدرنچنین ساختمان هایی دیگر پاسخ نمی دهند. متأسفانه، ساختمان های جدید مدارس روسیه اغلب مدل های قدیمی را تکرار می کنند.

معماری مدرسه باید به تحقق اهداف آموزشی کمک کند و مطابق با آنها طراحی شود. اگر بخواهیم آموزش مدرسه به تدریس دروس مختلف خلاصه نشود، بلکه شخصیت و شایستگی های آن شکل بگیرد، بنا باید کلاس های سراسری داشته باشد و صرفا کلاس های فیزیک، جغرافیا و... نباشد. کلاس ها باید نه برای مطالعه موضوعات فردی، بلکه برای اشکال مختلفکار: گروهی، فردی، پیشانی.

هنگام سفر به اطراف کشورهای مختلفمن ساختمان‌های مدرسه‌ای را دیده‌ام که مناسب اهداف آموزشی مدرن است. مثلاً این ایب در ارمنستان است.

اما نکته اصلی این است فرآیند آموزشیالبته نه ساختمان ها، بلکه اتفاقاتی که در اردوگاه های آنها می افتد.

مدرسه چیزی فراتر از کلاس درس است

یک مدرسه ایده آل از جهان جدا نیست، بلکه برعکس، به روی آن باز است. به همین دلیل است که نباید فقط شامل کلاس ها باشد. من معتقدم که در مجموعه مدرسه لازم است تولید محصولاتی که برای اهداف آموزشی مورد تقاضا هستند سازماندهی شود. این می تواند یک گلخانه، یک کارگاه باشد - مبلمان، هنر، هر چه، بسته به آن برنامه آموزشی. مدرسه باید این فرصت را داشته باشد خلاقیت هنری، زیرا این یکی از خطوط رشد کودک است.

طراحان مدارس مدرن کتابخانه‌ها را به زیرزمین‌ها و طبقات بالایی سوق می‌دهند، با این باور که... به یک معنا حق با آنهاست. اما اگر به کتابخانه به‌عنوان مرکزی برای ارائه اطلاعات نگاه کنید، و نه صرفاً به‌عنوان یک انبار کتاب، آنگاه بلافاصله خود را در مرکز مدرسه می‌بیند. در آنجا است که همه شرکت کنندگان در روابط آموزشی - فرزندان، والدین، معلمان - می توانند اطلاعاتی را برای کار خود به دست آورند.

راه های مختلفی برای نشستن پشت میز وجود دارد

کودکان بیشتر کارهای مدرسه خود را در حالت نشسته انجام می دهند، اما این بدان معنا نیست که میزهای سه ردیفه با صندلی های دو در دو تنها گزینه هستند. زمانی مناسب است که در کلاس کار جلویی وجود داشته باشد: معلم صحبت می کند و دانش آموزان گوش می دهند و یادداشت می کنند. اگر مورد انتظار بحث یا کار گروهی است، کودکان باید فرصتی برای نشستن، ایستادن و قدم زدن در کلاس داشته باشند. علاوه بر این، کلاس باید برای حل همزمان مشکلات مختلف سازگار باشد: برخی از کودکان وظایف فردی را انجام می دهند، برخی دیگر یک پروژه گروهی دارند و برخی دیگر در این لحظه استراحت می کنند. در اینجا نمی توانید بدون مبلمان موبایل و منطقه بندی مناسب انجام دهید.

مدرسه چه چیزی را باید آموزش دهد؟

آموزش نمی تواند فقط بر روی اشیاء تمرکز کند. دانش آموز باید به عنوان یک فرد رشد کند، بتواند بسیاری از کارها را که در چارچوب یک موضوع نمی گنجد، انجام دهد و از زمینه های مختلف دانش داشته باشد. هدف یک مدرسه ایده آل صرفاً انتقال دانش نیست. فقط به این دلیل که دانش منسوخ می شود و یا در عرض 5-10 سال دیگر کافی نخواهد بود یا بی ادعا خواهد بود. امروزه بسیاری از افراد باهوش می گویند که مدرسه باید نحوه یادگیری را آموزش دهد.

یک مدرسه واقعی فاقد کامل بودن نتایج آموزشی است. تاکید کافی بر آنچه در بیرون است وجود ندارد رشته های دانشگاهی. به عنوان مثال، من معتقدم که مدرسه به درک تصویری و هنری از جهان توجه کافی ندارد. این کارکرد به ادبیات اختصاص دارد، اما درس های آن به طور فزاینده ای شبیه نقد ادبی است. جهان فرهنگ هنردر همه جا تدریس نمی شود و در جایی که تدریس می شود، اغلب به تاریخ هنر تقلیل می یابد. یعنی دوباره مولفه هنری و فیگوراتیو شسته می شود. یک سوگیری جدی در روند آموزشی نسبت به علوم طبیعی وجود دارد.

ما بیشتر به عنوان رشته های زبانی تدریس می کنیم. آنها سال ها درس می خوانند و بعد نه می توانند بخوانند و نه صحبت کنند. اما زبان وسیله ارتباطی است. این دقیقاً همان چیزی است که باید بر آن تأکید شود.

من همچنین به این نکته اشاره می کنم که مدرسه مدرن فاقد آن است. تربیت بدنی بیشتر با هدف رشد فردی است، اما می تواند کار در گروه را آموزش دهد.

اهداف مدرسه آینده

امروز، عدم اطمینان از آینده بسیار حادتر از نیم قرن پیش است. برنامه ریزی برای سال های آینده دشوار شده است، زیرا کل حرفه ها در حال نابودی هستند و مشاغل جدید خیلی سریع ظاهر می شوند. فارغ التحصیل با چه باری باید مدرسه را ترک کند؟

سعی کردیم پاسخ این سوال را پیدا کنیم. با تاجر و نیکوکار روسی آلبرت آودولیان که این پروژه را تأمین مالی می کند، ما نتیجه اصلی آموزشی مدرسه هوشمند را شناسایی کرده ایم: ما باید به کودکان آموزش دهیم. زیرا به آنها اجازه می دهد تا تصمیمات جدی بگیرند، صرف نظر از اینکه زندگی آنها چگونه پیش می رود و مهم نیست که آینده چه خواهد شد. هدف آموزشگاه آموزش سازندگانی است که از کامل بودن مسئولیت خود آگاه باشند و بدانند چگونه رشد کنند و با دیگران تعامل داشته باشند.

پدران و پسران

والدین مدرن که به آن عادت کرده اند اغلب شکایت دارند که نمی توانند با چنین وظیفه ای کنار بیایند. اما این چیز زیادی نمی گوید: والدین در زمان های مختلف و طبق برنامه های مختلف تحصیل کردند. و این اشتباه است که کارکردهای فرزندان خود را به عهده بگیرید و به جای آنها درس بخوانید. موضوع دیگری است اگر مشق شبحتی یک کودک نمی تواند کنار بیاید: پس این مشکل انتخاب بار و نیاز به اصلاح است برنامه تحصیلیآنچه در صلاحیت مدرسه است

برای اینکه کودک واقعاً یاد بگیرد و فقط در کلاس شرکت نکند، باید همکاری کند. خانواده مشتری آموزش است و حق دارد بداند در مدرسه چه می گذرد و خواستار رعایت استانداردهای آموزشی باشد. اما والدین نباید مستقیماً در روند آموزشی دخالت کنند.

مدرسه و آموزش

امروزه تعلیم و تربیت، آموزش و پرورش است. این حقیقت مورد مناقشه کسی نیست، در همه نوشته شده است اسناد نظارتیو قانون آموزش و پرورش این بدان معنا نیست که مدارس مدرن آموزش نمی دهند. او نمی تواند بدون آن زندگی کند و نباید. اما اغلب آموزش به تدریس خلاصه می شود. کار نمی کند و بس نمونه درخشانهم سیستم آموزشی شوروی و هم سالن بدنسازی قبل از انقلاب. در دهه 1920، کلیساها در سرتاسر اتحاد جماهیر شوروی توسط اعضای کومسومول ویران شدند. روسیه تزاریقانون خدا را مطالعه کرد. و در پایان قرن بیستم، سرمایه داری با تغییرات وحشی آن توسط فارغ التحصیلان دانشگاه های شوروی ساخته شد که همگی از کمونیسم علمی عبور کردند.

این کلمات نیستند که آموزش می دهند، بلکه یک روش زندگی هستند. اگر در مدرسه بگوییم: «به تیم صادق و وفادار باشید» و زندگی نشان می‌دهد که افراد ناصادق چگونه پیروز می‌شوند، چگونه فردگرایی مهم‌تر از جمع‌گرایی است، این چه نوع آموزش است؟

چطور ممکن است کسی که در مدرسه به او یک چیز گفته می شود، چیز دیگری در خانواده اش ببیند و چیز دیگری در زندگی؟ فقط با سبک زندگی والدین و معلمان.

معلم باید چگونه باشد؟

در زمان ما، یک معلم خوب لازم است نه تنها در موضوع خود متخصص باشد و بتواند رویکردی برای کودک پیدا کند. معلم باید بتواند فرآیند آموزشی را سازماندهی کند تا هر دانش آموز بتواند خود را در آن بیابد.

یک معلم ملزم به داشتن قدرت فوق العاده در هدایت کودکان نیست. زمان رهبران گذشته است. ما باید از وحدت به سمت فردی شدن حرکت کنیم. ما به تدریج ایده "به من گوش کنید، بچه ها، من می دانم به چه چیزی نیاز دارید" را کنار می گذاریم و به فکر دیگری می رسیم: "من می توانم به شما کمک کنم تصمیم بگیرید به چه چیزی نیاز دارید." بچه ها با هم فرق دارند زندگی متفاوتپیش رو، مسیرهای آموزشی مختلف.

چه کسی می تواند چنین معلمی شود؟ کسی که قادر به یادگیری است و این به سن بستگی ندارد. نوین نظام آموزش و پرورشتا کنون کار تربیت متخصصان جدید خوب انجام نشده است، اما وضعیت در حال تغییر است. دنیا پیچیده شده است، آدم پیچیده ای در آن ظاهر شده و تصمیمات پیچیده ای می طلبد.