Схема на урок по рисуване (подготвителна група) по темата: Резюме на урок по рисуване в подготвителната група: по темата „Хлябът е главата на всичко“. Схема за рисуване на хляб около главата

Анастасия Метелкова/Грязнова

обиколка на кухнята

Дегустация хлебни изделия

образователни дейности,

различни видове детски дейности Образователни дейности,

извършени по време на

режимни моменти. Взаимодействие

с родителите и

социални партньори

1. Познание (формиране на цялостна картина на света)

2. Художествено творчество (чертеж) Разговор: "Моето голямо семейство"

Разглеждане на семейни снимки.

"Роднините ми"

1. История за хляб

Цел:

Дайте идея какво хлябе ежедневен продукт; кажи откъде идва хлябкак се прави, кой го отглежда и пече; да се култивира уважение към работата на възрастните, уважение към хляб.

Veraxa страница 81

2. "жито"

Цел: Продължете да предизвиквате положителни емоции към визуалната дейност. Научете се да предадете в рисунката характеристики, цвят, форма на пшеница

Труд в ъгъла на природата

Продължете да учите децата да събират вода в лейка. Поливайте и разрохкайте почвата на растенията.

D/игра „Помислете за друга дума“

Разширяване речников запасдеца.

Т. Г. Кобзева стр. 64

P / s "учете чрез звук"

Развивайте наблюдателност и внимание у децата.

Т. Г. Кобзева стр. 64

Индивидуална работа по рисуване

"жито"

За консолидиране на способността за рисуване на пшеница.

"Семейство"

Внуците отиват на село при баба и дядо си. Те помагат да сеят ръж и да садят лук.

образователни дейности,

извършени по време на

социални партньори

1. Комуникация (Развитие на речта)

2. Художествено творчество (Моделиране / приложение)

3. Физическа култураРазговор за етикета

"Как да се поздравим правилно?"Добър ден.

Т. А. Шоригина стр. 11

1. Разглеждане и описание на картината на И. Шишкин "Ръж"

Цел: Обогатяване и активиране на речниковия запас; да научи словесното описание на картината, да внуши любов към изкуството и родна природа. Проявете интерес към изкуството, когато разглеждате снимки и репродукции на картини на И. Шишкин "Ръж";

Veraxa страница 112

2. Моделиране « Хляб»

Цел: Продължете да учите децата да извайват своя пластилин, предавайки характерните черти на бялото и черното от хляба. Продължете да се учите как да използвате стека.

3. Физическа култура №19

Задачи

L. I. Penzulaeva str32 NKP

Продължете да формирате уважение към другите, способността да се съобразявате с техните желания и искания.

Ди "Какво казах?"

Да научите децата да разграничават думата с няколко значения, да сравняват тези значения, да намират общи и различни в тях.

Т. Г. Кобзева стр. 65

P / s "Къде е звукът"

Развивайте внимание.

Т. Г. Кобзева стр. 65

Инд. разработена работа речи

Разширете знанията за думите.

Кисел от боровинки ....

Зеленчукова супа... и др.

C/ролева игра

„Резултат битова химия»

Купувачите избират домакински химикали, консултират се с продавача, плащат пари на касата и дават чекове на продавача. Продавачът е учтив с клиентите.

Четене на руски нар. приказки

"Жабата принцеса"

Образователни дейности

осъществявани в процеса на организиране

извършени по време на

социални партньори

1 Познание (FEMP)

2. Комуникация (Развитие на речта)

Разговор за правилата на поведение

„Какво означава да си отзивчив“

Запознайте се с концепцията "отзивчивост"

Продължете да се научите да определяте местоположението на околните хора и предмети спрямо себе си и да го обозначавате думи: ПРЕДЕН, ЗАДЕН, ЛЯВ, ДЯСЕН.

И. А. Помораева стр. 20

2. Научаване на четене и писане. Урок номер 4

Цел: Развитие на способността за определяне на броя на сричките в думите; интонация за подчертаване на даден звук в дума. Усъвършенстване на способността за подбор на думи с даден звук.

Н. С. Варенцова стр. 54

3. Изразете положителни емоции, когато слушате аудиозаписи на песни за родния си град и музикално парчеВ. Калинников. KGN

Подобрете уменията измиване: напенете ръцете до образуване на пяна, изплакнете обилно, измийте лицето, подсушете с кърпа.

Г/упражнение

"Кажете на децата как да мият"

P / s "Потоци и езера"

Развиване на координацията на движенията на децата, бързината, сръчността, умението да действат в екип.

Т. Г. Кобзева стр. 67

Инд. работа по FEMP

"Ние броим по-дълго"

„Поставете дъските в един ред“

И. А. Помораева стр. 21

S/r игра "Семейство"

Децата помагат на бабите и дядовците да почистват къщата, да приготвят храна.

запаметяване

"Мирно броене"

Veraxa страница 196

образователни дейности,

осъществявани в процеса на организиране

различни видове детски дейности. образователни дейности,

извършени по време на

режимни моменти. Взаимодействието с родителите и

социални партньори

1. Художествено творчество (чертеж)

2. Физическа култура

Здраве

Разговор "Внимателно и без бързане"

Обяснете на детето защо не трябва да бързате, когато ядете.

Поканете родителите да пекат пекарнапродукти и ги занесете в детската градина за чай в петък.

1. Рисуване « Хляб в кошница»

Цел: Продължете да учите децата да предават характерни черти в рисунка хлебни изделия. Рисувайте с върха на четката. Оцветете предмети в едно посока: отляво надясно или отгоре надолу. Развийте вниманието и паметта. Култивирайте любов към рисуването.

2. Физическа култура № 20

Задачи: Повторете ходенето с промяна в темпото на движенията; развиват координация на движенията и око при хвърляне в цел; практикувайте баланс.

Л. И. Пензулаева стр. 33

Подобрете управленските умения легло: изправете чаршафа, покрийте с покривало.

"Как да си направим легло"

P / s "жаба"

Учете децата да свързват движенията с думите.

Т. Г. Кобзева стр. 69

Експериментиране

"можеш ли да лежиш на балони"

Н. М. Зубкова стр. 13

Четене тънко. литература

Литературен калейдоскоп

Герб стр.44

образователни дейности,

осъществявани в процеса на организиране

различни видове детски дейности. образователни дейности,

извършени по време на

режимни моменти. Взаимодействието с родителите и

социални партньори

1. Познание (Дизайн)

3. Физкултура на Разговорна улица "Какво карат хората"

Говорете за градския наземен транспорт

пиене на чай със хлебни изделиякоито децата донесоха от вкъщи.

1. Дизайн « пекарна»

Цел: За консолидиране на идеи за работата на хората по пекарна. Укрепване на способността за изграждане от малко строителен материал, корелират по размер с произведенията на връстници. Укрепване на уменията за работа в екип.

ул. Галицин 45

Цел: изразявайте положителни емоции (радост, удоволствие, интерес)докато слушате музика "Антошка" (музика В. Шаински, текст Ю. Ентин). Научете се да свирите думите на тази песен с определена интонация.

3. Физическо възпитание на улица номер 21

Задачи: Упражнение в ходене и бягане с прекрачване на препятствия, непрекъснато бягане до 1 минута; повторете игровото упражнение със скокове.

Л. И. Пензулаева 34 NCG

Подобрете способността да държите вилицата с палеца и средния пръст, като я държите отгоре с показалеца, има различни видовехрана

„Познайте вида на транспорта според описанието“

Замръзни!

Инд. работа по моделиране

„По улицата се движат различни коли“

пиене на чай

Домакински работа на живота

Учете децата да мият играчките със сапун.

Четене тънко. литри

Гатанки за хляб

AT детска градинаВсяка учебна седмица има своя собствена тема. Това могат да бъдат домашни или диви животни, зеленчуци или плодове, птици или насекоми, превозни средства или професии на възрастни. Една от задължителните теми във всички възрастови групи е темата „На всичко е главата хлябът”. Всички дейности от седмицата затвърждават тази тема: развитие на речта и запознаване с околната среда и природата, разговори и наблюдения. Има и дейности по тази тема. Тази седмица децата са колосчета и В статията ще запознаем родителите с това как се рисува старша групана тема "Хляб".

Хлебни изделия

Започвайки с младша група, децата се учат да рисуват различни предметни и сюжетни картини на тема „На всичко е главата хлябът”. До по-старата група те вече имат умения да рисуват симетричен колос, кифли и гевреци. През седмицата, посветена на хляба, можете да планирате изложба на хлебни изделия с децата от по-старата група.

Учителят може да разпредели кой какви сладки ще рисува или самите деца, ако желаят. След това на отделни листове хартия момчетата рисуват дълъг хляб, хляб, багел, кифла, питка, гевреци, понички и ракита и т.н. След това цялото разнообразие се окачва на щанд в коридора. Деца от по-младата група, родители, персонал на детската градина могат да бъдат поканени на изложбата с творби.

Среща с гости

У нас има традиция, според която скъпите гости се посрещат с хляб и сол. Изнасят хубава питка върху чиста везана кърпа. С деца на петгодишна възраст в по-старата група рисуването на тема "Хляб" може да се направи след разказа на учителя за хляба, като се гледат илюстрациите на срещата на гостите. Отделно те показват на децата мостра на красива бродирана кърпа. Учителят обяснява как да нарисувате голям декориран хляб. В средата му се поставя малка солница. Според традицията гостите трябва да отчупят малко парченце от питката, да го потопят в сол и да го изядат.

Децата, следвайки модела на учителя, първо рисуват полукръг от хляб със светлокафява боя. Горната част на питката се украсява с класчета или цветя от същия цвят. Отдолу е нарисувана бяла кърпа. След изсъхване ръбовете му се боядисват с геометрични или флорален орнамент. В края на рисунката отгоре се поставя солница. Бялата сол може да се направи чрез потапяне на Q-tip.

Хляб в кошница

По тази тема можете да планирате следното:

1. Първо децата изобразяват кошница. Това може да бъде обикновен продукт, изтъкан от клонки. Детето първо рисува контурите с обикновен молив, като го разделя на сектори. Едва след това се рисуват малки детайли, като се редуват светли и тъмни елементи един с друг.

2. След това, след пълно изсъхване, се рисуват хляб и багел, засенчвайки извивките на продуктите с по-светъл нюанс.

3. Можете да поставите няколко класчета в кошницата на заден план. За да направите това, трябва да рисувате с обикновен молив и след това да го оцветите, като също редувате цветовете.

Такава рисунка в старшата група по темата "Хляб" може да се направи с помощта на цветни моливи или восъчни пастели. Защото има толкова много малки детайли.

Моля, обърнете внимание: ако искате да нарисувате такава картина с детето си у дома, тогава петгодишните деца вече трябва да разбират пространственото разположение на обектите. Това, което е по-близо, е нарисувано в по-голям размер, което е по-далеч - малко. За начертаване на кошница се използва такъв ъгъл, когато предната част на портфейла е разположена отдолу, а не на същото ниво като задната страна. Видими вътрешна частконтейнери. Можете да нарисувате дръжка за нея или да поставите салфетка на дъното на кошницата и да нарисувате, че ъглите на плата висят от средата й.

житно поле

След урока за запознаване с професиите на възрастните, в който децата гледаха как се прави хляб, какви хора участват в процеса на създаване на такъв основен продукт на нашата маса, можете да консолидирате материала в урока по рисуване в по-старата група. Не е трудно да нарисувате житно поле, но е необходима предварителна работа.

Първо, в деня преди урока, ще трябва да нарисувате фон син цвятза да изсъхне добре боята. На следващия ден момчетата вече рисуват самата пшеница, растяща в полето. Можете да нарисувате жълти, напълно узрели класчета или можете да изобразите зелени издънки.

Децата от по-старата група вече се учат да изобразяват движението на предмети. Ето защо е необходимо да се обясни на децата, че вятърът люлее колосите и те се накланят в различни посоки. Те също могат да бъдат нарисувани в полукръг, спуснати надолу. С узряването на класчето зърната стават тежки и го влачат надолу. Долната част на картината е изпълнена с пръчици, които държат зърната. Върху синьото небе можете да нарисувате бели облаци и слънце.

Предмет на рисуване

Като допълнителни опции в старшата група по темата "Хляб" могат да бъдат предложени следните опции:

1. Лакомство за кукли.

2. Чаено парти с гевреци.

3. Великденски празник.

4. Сандвич за закуска.

5. Любими понички.

6. Печем франзели за баба.

Можете да фантазирате дълго време, което позволява разнообразие от хлебни изделия. Можете да нарисувате сноп в поле или класчета във ваза. Основното е децата да научат, че хлябът е важен продукт в човешкия живот, затова трябва да се пази и да се отнася с уважение.

Екологичен, образователен изследователски проект"На всичко е главата хлябът!" за по-големи деца предучилищна възраст

Мелникова Валентина Николаевна, възпитател от първа квалификационна категория, Москва, ЗАО, ГБОУ Училище № 1238 със задълбочено обучение на английски език, предучилищно отделение.
Описание:Този материал ще бъде полезен на учители, родители, за да повиши знанията на децата и възрастните за значението на хляба в човешкия живот; запознаване на деца и възрастни с внимателно отношение към хляба, както и организиране на събития с деца от по-стара предучилищна възраст.
Уместност на проекта:Има понятия в света, които никога не губят стойността си за хората, те са непоклатими, ще говорим за хляб. Често питам сина си, влез, купи хляб; Като малък казвах на децата си, яжте с хляб!
Човекът се нуждае от хляб всеки ден. Никакви закуски, никакви вечери, никакви празнични пиршества не могат без него. Хлябът е символ на благополучие и просперитет!
В старите времена хлябът винаги е бил третиран по специален начин, в сравнение със слънцето, златото, със самия живот. По всяко време небрежното отношение към хляба се приравняваше на ужасна обида, която можеше да бъде нанесена само на човек.
Майка ми е родена в селото, а детството й падна във военните години. Тя ни каза, че най-голямото й желание било да изяде голямо парче черен хляб!
От малки ни учат да се грижим за хляба, като за най-голямото богатство. И така, откъде идва хлябът? Може би кифлите растат на дърво? С помощта на екологичен проект ще разберем!

Цел на проекта:проектът има за цел да насочи вниманието на децата към усилията на възрастните да донесат хляб на нашата трапеза; Проектът има за цел да възпитава внимателно отношение към хляба и труда на зърнопроизводителя.
Цел:формирането на цялостен поглед върху процеса на отглеждане на хляб при деца от по-стара предучилищна възраст, възпитанието на внимателно отношение към хляба, към работата на хората, които го отглеждат.
Задачи:
Образователни:
изучават историята на произхода на хляба;
запознайте децата със старите руски обичаи, свързани с хляба;
да разшири знанията на децата за значението на хляба в човешкия живот и неговото производство.
Разработване:
развиват когнитивни и изследователски дейности;
развийте способността да мислите логично, да разсъждавате, да правите заключения и заключения.
Образователни:
да се култивира внимателно отношение към хляба, чувство на благодарност и уважение към хората на селскостопанския труд;
подхранват желанието за споделяне на получените знания.

Участници в проекта:ученици от предучилищна възраст, възпитатели, родители, колеги.
Тип проект:екологични, образователни и изследователски.
Продължителност на проекта:средносрочен (30 дни).
Ресурсна поддръжка:мултимедийно оборудване, музикален център, аудио и видео библиотека; книги с приказки, книги - панорами, книжки за оцветяване; дидактически игри; пъзели по темата; художествени албуми и илюстрации по темата.

Предварителна работа:
Събиране на информация: за житни растения, за селскостопанска техника, за зърнопроизводители, за народни традиции.
Избор демо материалКлючови думи: снимки, илюстрации, видео материал, житни растения, зърнени култури, брашно от различни зърнени култури, предмети от бита.
Подбор на художествен и литературен материал: пословици, поговорки, скороговорки, разкази, приказки, притчи, стихотворения.

Народен календар: основни селскостопански дати -
по стар стил (април, май, юни).
Степан, равен мъж (26 април) - началото на оран на нивите за сеитба на пролетни култури.
Yeremey-harnesser (1 май) - селяните започват да орат и засяват нивите с пролетен хляб.
Орина-леха (5 май) - времето за засяване на зеле.
Никола трева (пролет, пролет) (9 май) - по правило по това време се появява първата трева - пролетта е в разгара си.
Lukerya-комар (13 май) - до средата на май комарите се появяват в централна Русия.
Северен Сидор (14 май) - обикновено по това време започват да духат северни ветрове, в Русия става по-студено за около две седмици.
Елен-леносевка (21 май) - времето на началото на сеитбата на лен.
Теодосий ухото (29 май) - класът отива в зимнината.
Еремия разпрегач (31 май) - краят на сеитбата на пролетните култури. Селяните впрягат волове и коне от работния ярем.
Акула (13 юни) - през този период в Централна Русия се появяват мушици, комари, мушици, паяци и други насекоми, които безпокоят хората и добитъка. Животните често тичат през полето и се бичат с опашките си, като отблъскват вредителите.
Аграфена-къпане (23 юни) - началото на сезона за къпане в Русия, водата се затопля по това време.

Очакван резултат:
формиране на идеи на децата за стойността на хляба;
получаване на знания от деца за това как хлябът се е отглеждал в старите времена и как се случва сега, за да се предаде на съзнанието на децата, че хлябът е резултат от голямата работа на много хора;
насърчаване на интереса към професиите на хлебар, сладкар, комбайнер и към работата на хората, занимаващи се с производство на хляб;
възпитание на уважение към хляба и хлебните изделия.

Изследователски методи:
събиране на информация;
разговори;
наблюдения;
експериментална - експериментална дейност;
анализ.

Взаимодействие с родителите:
Поканете децата да научат стихове, знаци, пословици и поговорки за хляба заедно с родителите си.
Заедно със семействата съставете готварска книга „Старите рецепти на нашите баби“.
Съвместна викторина с родители: „Умни и умни“.
Пиене на чай със семейства (с домашно приготвени сладкиши).
Брой на стенния вестник "Хлябът е наше богатство!".

Интегрируеми образователни области:

когнитивно развитие;
Развитие на речта;
Социално и комуникативно развитие;
Художествено-естетическо развитие.

Когнитивно развитие:
Разговори:
„Как дойде хлябът на нашата маса“;
"Кой е пекар"
"На всичко е главата хлябът!"
„Какъв е хлябът“;
„Как да печем хляб у дома“;
"Хлябът е нашето богатство!"

Разглеждане на илюстрации и репродукции:
Разглеждане на поредица от сюжетни снимки на тема: „Отглеждане на хляб“;
Съставяне на истории по илюстрация „Как се отглежда хляб“;
Разглеждане на картини на И. И. Шишкин „Ръж“, И. И. Машков „Московска храна“, С.А. Куприянов "Оран", "Сеитба", "Почистване", "Зимни култури".

Гледане на документални филми:
„Историята на хляба”;
„Тайна за целия свят. Как се прави хляб?
"Как се пече хляб!" Трансфер за деца "АБВГДейка".

Гледане на анимационни филми:
"Златни уши" беларуска приказка;
„Приказка за едно момиче, стъпило на хляба“. По мотиви от приказката на Ханс Кристиан Андерсен;
"Колобок" руски народна приказка;
"Хляб" Беларуска приказка;
"Чудо е мелница!" Руска народна приказка.

Въведение в професиите:
агроном;
Комбинатор;
Пекар;
сладкар;
Продавач.

Изследователска дейност:
Разглеждане и сравняване на зърна с лупа (ръж, пшеница, ечемик, овес).
Изграждане на схемата „Етапи на отглеждане на хляб”;
Експериментално - експериментални дейности:
Превръщане на зърно в брашно (хора, кафемелачка).
Отглеждане на семена (ръж, пшеница, ечемик, овес).
Замесване на тесто и печене на хляб в електрическа машина за хляб (с помощта на родителите).

Развитие на речта:

Четене измислицаза хляба:
Приказки: „Лека питка”, „Крупеничка”, „Крилата, рошава, но мазна”, „Коласче”; "Колобок" (Вижте Приложение 3)
В. Дацкевич "От зърно до питка";
К. Чуковски "Чудо дърво", "Булка";
В. Ремизов „Хлебен глас”;
И. Аким "Хляб";
Т. Шоригина "Филийка хляб";
Д. Хармс „Много, много вкусна баница»;
И. Токмакова "Какво е хляб";
Н. Самкова „За хляба”;
П. Коганов „Хлябът е наше богатство”;
Гатанки, усуквания на езици, пословици, поговорки, стихове, знаци за хляб (Вижте Приложение 1, 2)

Социално и комуникативно развитие:
Ролеви игри:
"Семейство";
"Резултат";
"Пекарна";
„Готварство“.

Дидактически игри:
„Назовете професията“;
„Какво къде расте“;
„От какво брашно е изпечено?“;
"Четвъртият екстра";
„От зърно до питка”;
„Какво първо, какво после“;
"Трансформации";
"Чудесна чанта";
„И какво е това, хляб?“;
„Кой ще назове повече хлебни изделия“;
„Познай вкуса“;
„Познай чрез докосване“;
„От какво сготвихте каша?“;
„Как да превърнем брашното в тесто?“;
— Наречете го любезно.

Художествено и естетическо развитие:
Визуална дейност:

разглеждане на картинки и илюстрации за хляба;
моделиране на хлебни изделия от солено тесто с деца за ролевата игра „Пекарна“;
рисуване на картини от грис;
изображение на зърнени полета; хора, които отглеждат хляб.

GCD:
„Откъде идва хлябът”;
„На всичко е главата хлябът”;
Компилация от истории, базирани на поредица от картини "Как хората отглеждат хляб";
Разговор: "Кой бихте искали да бъдете?" (професии на зърнопроизводител, хлебар ...).

Картинна история:

Как хората са отглеждали хляб навремето?!

Взаимодействие с родителите
Поканете децата да намерят и научат стихове, пословици и поговорки за хляба заедно с родителите си.
Изработване на групова готварска книга "Рецептите на нашите баби".
Пиене на чай с родителите (с хлебни изделия).
Театрализиране на руската народна приказка "Колосок".

Етапи на екологичен, когнитивно-изследователски проект:

1. Подготвителен етап:
дефиниране на обекти на изследване;
избор на зърнени семена, продукти за грижа, форми за тесто, ръчна мелница;
избор на пословици и поговорки, гатанки за хляба.
2. Основен етап:
засаждане на семена, отглеждане на разсад;
провеждане на наблюдения и фиксирането им в албума;
получаване на брашно от зърно;
изследване на свойствата на брашното, тестото.
3. Краен етап:
обобщаване на резултатите от работата;
дизайн на експозиция на занаяти от тесто;
драматизация на руската народна приказка "Колосок";
провеждане на фолклорен празник "На всичко е главата хлябът!"

В нашата работа заложихме на следните принципи:
единен подход на учители и родители към процеса на отглеждане на деца;
взаимно доверие в отношенията между учители и родители;
диференциран подход към всяко семейство;
уважение и добронамереност един към друг;
откритост предучилищназа родители;
равнопоставеност и отговорност на родителите и възпитателите на предучилищното образование.

Иновативни форми и методи за работа със семейства:
Родителска всекидневна на тема: „Как се пече хляб у дома?“;
Тематична изложба на рисунки и занаяти „На всичко е главата хлябът”;
Тематичен открит урок „Откъде идва хлябът” (за гледане от родители);
Конкурс за най-добри занаяти: параван, стенен вестник, детска книга „За хляба“.

Форми на работа:
Дидактически игри.
Уроци по музика.
Разказите на учителя за хляба и фермерите.
Организиране на тематичен отдих и развлечения.
Разговори-диалози.
Четене на детска литература по темата.
Показване на мнения по дадена тема.

Очакван резултат:
Изпълнението на проекта допринася за:
- формиране на екологични идеи сред предучилищните за стойността на хляба;
- получаване на знания от децата за това как се е отглеждал хлябът в старите времена и как се случва сега, за да се предаде на съзнанието на децата, че хлябът е резултат от много работа на много хора;
- насърчаване на интереса към професиите на хлебаря, комбайнера и към работата на хората, занимаващи се с производство на хляб;
- формиране на внимателно отношение към хляба у деца и възрастни.

Библиография:
1. Шоригина, Т.А. Разговори за хляба. Насоки. М .: TC Sphere, 2016. - 80 с.
2. Кочкина, Н.А. Метод на проектите в Предучилищно образование. Методическо ръководство - М .: - Мозайка - Синтез, 2013. - 70 с.
3. Емелянова, Е.Л. - Разкажете на децата за хляба. Карти за занимания в детската градина и у дома. 3-7 години, Мозайка-Синтез, 2011 г., Размери: 216x145x5 mm
Интернет ресурс:
1.

Приложение 1
Гатанки, язици, езици,
пословици, поговорки, знаци за хляба.

Гатанки за хляба:
1. Беше зрънце злато, стана зелена стрела.
Лятното слънце грееше и стрелата беше позлатена. Какво е стрелка? (ухо).
2. Какво море извън селото вълнува бризът?
В него могат да се събират вълни, да се поставят в торба (поле).
3. Сто братя се събраха в една колиба да пренощуват (зърна в клас).
4. Ще отгатна гатанка: ще го хвърля зад градината, ще го пусна след една година, ще го пусна през друга (зима).
5. Трохи в земята, пити (пшеница) от земята.
6. Мачкат се и се навиват, калят се в пещта,
И тогава на масата режат с нож (хляб).
7. Купа супа между лактите, а той е в ръцете на всеки на парчета,
Без него, очевидно, не е вкусно и не удовлетворяващо (хляб).
8. Има такива думи: „Той е главата на всичко“
9. Свеж облечен, мек черен, бял (хляб).
10. Пекохме ръжени тухли в гореща фурна,
Натоварен на колата - купете в магазина (хляб).
11. В една голяма фабрика той не е като тухла,
Тухлите се пекат в огнедишаща пещ.
Купих тухла за обяд, защото ми трябва (хляб) за вечеря.
12. Не ме кълвете, приятелю, гръмогласен петел!
Ще отида на топлата земя, ще се изкача до слънцето с колос.
В него тогава, като мен, ще има цяло семейство (зърно).
13. Хвърли едно - цяла шепа взе (зърно).
14. Ще вземе зърно в дълг - ще върне хляба (житната нива).
15. Стои на слънце и мърда мустаците си.
Счукваш го в длан - натъпкано е със златно зърно (клас).
16. Селянин лежи в златен кафтан, препасан, а не колан,
Ако не го вдигнете, няма да стане (сноп).
17. Косено с остра коса, натрупано с висока планина (сено).
18. Фризьорът подстригва необичайно гладко чело от пшеница,
И купища златни коси лежат разпръснати зад него (комбинирайте).
19. Къща израснала в полето, къщата е пълна с жито.
Стените са позлатени, капаците са заковани с дъски.
Къщата ходи с трепач на златен стълб (ухо).
20. Зъбите се движат, гребените се развяват, жътварите тичат през полето,
Като момче под пишеща машина, полето се коси (жътва).
21. Имат зъби, но не познават зъбобол (рейк).
22. През зимата - бяло, през пролетта - черно,
През лятото е зелено, през есента се коси (нива).

Дългодумки и язички за хляба:
Добра баница - вътре в изварата.
Саша обича сушене, Сонюшка обича чийзкейкове.
Ваня легна на печката, Ваня яде калачи.
Женя е жътварка на полето, тя жъне жито.
Багъл, геврек, питка и питка, изпечени от тесто рано сутрин.
Саша вървеше по магистралата и изсмука сухо.
Джок-Джок-Джок е пай.
Шки-шки-шки - мама пържи банички.
Шки-шки-шки - обичаме пайове.
Жок-жок-жок - яж баницата на Женя.
А-а-а - това е калач.
Чи-чи-чи - калачи, изпечени на фурна.
Чи-чи-чи - обичаме калачи.
Чи-чи-чи - ще има кифлички за празника.

Притчи и поговорки за хляба:
През зимата снегът е дълбок, през лятото хлябът е висок.
Хлябът е главата на всичко.
Ще има хляб, ще има и обяд.
Пот на гърба, а хляб на масата.
Без сол е безвкусен, но без хляб е ненаситен.
Хлябът е дар от Бога, баща, хранител.
Черната земя дава бял хляб.
И обядът не е обяд, ако няма достатъчно хляб.
Радвам се, че имам покривка за хляб, тя е като слънце върху нея.
Ако не наторите ръжта, ще съберете хляб за стотинка.
Докато има хляб и вода, всичко е без значение за човека.
Няма да си пълен с разговори, ако не получиш хляб.
Без хляб и мед няма да си сит.
Всеки яде хляб, но не всеки го сее.
Без сол масата е крива.
Щеше да има брашно и сито, а аз самият щях да съм сит.
Водата ще измие, хлябът ще нахрани.
Гладна кума всичкият хляб му е на ум.
Горчива работа, но сладък хляб.
Като ръбче хляб, такъв е раят под смърча, но не и парче хляб, така че копнежът е навсякъде.
Като парче хляб, така че устата зяпна.
Калачът ще стане скучен, но никога хлябът.
Трудно се намира хляб, но с хляб се живее.
Ръжена питка - калач дядо.
Рибата не е хляб, няма да се наситиш.
Вашият собствен хляб е по-богат.
Яжте хляба си поне през нощта.
Колкото и да мислите, не можете да си представите по-добър хляб и сол.
Ситият брои звездите на небето, а гладният мисли за хляба.
Който има хляб, той има щастие.
Умно дете: знае, че хлябът не е плява.
Хлябът е баща, водата е майка.
Хлябът на пътя не е бреме.
Хлябът в човека е воин.
Хлябът храни, водата храни.
Хляб и вода - добре приготвена храна.
Хлябът и водата са нашата благородна храна.
Хлябът е скъп, но не по-скъп от вас и мен.
Яжте пайове и се погрижете за хляба напред!
За хляб и сол всяка шега е добра.
И кучето се смирява пред хляба.

Бележки за хляба:
В Русия се смяташе за най-голям грях да изпуснете поне една троха хляб и още по-голямо - да стъпчете тази троха с краката си.
Хората, които разчупват хляба, стават приятели за цял живот.
Когато се приема хляб и сол върху кърпа, хлябът трябва да се целува.
С млад и застаряващ месец беше невъзможно да се започне сеитба: „Добре е да се сее с пълен месец!“
Въпреки че житото, засято на новолуние, скоро расте и узрява, класът няма да бъде богат на зърно.
Ако слънцето е залязло - „не поправяйте нов килим“, в противен случай хлябът няма да е добър и цялата икономика може да се разпадне.
Не е било позволено един след друг да яде хляб - ще му отнемеш щастието и силата.
Не можете да ядете зад гърба на друг човек - ще изядете и неговата сила.
Ако дадете хляб от масата на кучетата, докато ядете, бедност ще ги сполети.

Приложение 2
Стихове за хляба

Т. Лаврова
От какво се пече хляб?
Какво ядем за обяд?
Хлябът се пече от брашно
Какво ни дават класчетата.

Ръж, пшеница от векове
Те щедро хранят човек.
Кифлички с маково семе, торта със заквасена сметана,
Черен с кимион, кълван,
Калачи, дълги хлябове, хала…
Хляб за малки и големи,
За Таня и Наташа.
Добрият хляб е нашият хранител!

Колко вкусен е хлябът?
Хляб, измит с вода - вечеря,
И за вечеря две гърбици
С мляко в пълна халба,
Какво остава, всичко в дланта на ръката ви,
Хвърлете птиците по пътеката.

А. Малахова
Има такива думи:
"Той е главата на всичко"
Свежо облечен,
Много мек бял ХЛЯБ.

Й. Ковал
На масата питка
мека, ароматна,
Хрускайте отгоре
Златни цветове.
Ако отрежем парче,
И намажете с прясно масло,
Ще вземем сандвич
И го изпрати направо в устата си.

А. Гришин
Те ще ви кажат, а вие ще прочетете в книгите:
Насъщният ни хляб винаги е бил на голяма почит.
Нисък поклон пред майсторите на жътвата,
Тези, които умножават зърното в кошчетата,
И квалифицирани занаятчии пекари,
На всички, които ни радват с вкусна питка.

С. Мелников
златна пшеница
Воденични камъни ще се търкат в мъка.
Замесете тесто от брашно
Тя има място във формички във фурната.
Зачервена, по-стегната
Вкусен хляб в гореща фурна.

Г. Стеценко
Сервира се с бял хляб
Черен хляб за обяд.
Решихте ли да ме изненадате?
черно? Каква е неговата тайна?
Явно пекарят не е склонен
Кълване и хляб във фурната забравихте?
Или преди работа.
Не си ли изми ръцете?
Мама веднага обясни
Какво е ръжено брашно:
"Черният хляб ще добави сила."
яде. И утре ще ям!

И. Конков
Най-вкусният, несравним,
Всеки знае от детството -
Това е нашето обичайно
И любимият ми руски хляб:
Хляб миризлив, благороден,
гевреци и кифлички,
Ароматна франзела с маково семе,
И козунаци.
Може да се яде с мед и масло
Със сирене, риба, шунка
И с хайвер, кръгче наденица
бял хлябили ръж.
Пайовете са специален хляб,
Сервират се за празника
И готвят всичко с мъфин
И се пекат с плънка.
Понички, понички, чийзкейкове
Те искат да скочат от тавата за печене -
Това са играчки за хляб
На почивка, радост за момчетата.
Или меденки, бисквити -
Какво пече мама
Храна за деца
Отвори си широко устата!

Н. Детски
Днес не ядох хляб
Той го гледаше през лупа.
Всичко е в шарени дупки...
В ямите - бели, в ямите - черни.
Ще погледна в агнето
В кокчето също има трапчинки.
Попитах баба ми
- И тортата беше на дупки?
Баба се засмя.
- И палачинки!
Каква е тази тайна?
Трябва да гледате тестото.
Мама омеси тестото
Набира сила на тестото!
Роза с кръгла шапка,
Порасна и се разпространи.
Ръбът на купата падна ...
Кой го бутна нагоре?
- Мамо, погледни през лупата!
Изскачат мехурчета!
Какво крият балончетата?
Въздух! Той е вътре в тях.
Ето откъде идват дупките в хляба,
Ето откъде идват дупките в хляба!
Защото там, вътре,
Bubble Bogatyrs!

Приложение 3
Руска народна приказка "Колосок"

Имало едно време две мишки, Cool и Vert, и един петел Гръмогласен врат. Мишките знаеха само, че пеят и танцуват, предат и предат. И петелът стана лек, първо събуди всички с песен, а след това се захвана за работа.
Веднъж един петел метеше двора и видя на земята житен клас.
- Готино, Верт - извика петелът, - виж какво намерих! Дотичват мишките и казват:
- Трябва да го овършееш.
- А кой ще вършее? - попита петелът.
- Не съм аз! - извика сам петел с метла. - Не съм аз! — извика друг.
- Добре - каза петелът, - аз ще вършея. И се залови за работа.
И мишките започнаха да играят на лапти. Петелът свърши да се млати и извика:
- Хей, Кул, хей, Верт, виж колко жито съм овършал! Мишките дотичаха и изпискаха в един глас: - Сега трябва да занесете зърното на мелницата, да смелите брашното.
- И кой ще го понесе? - попита петелът.
- Не съм аз! — извика Крут.
- Не съм аз! — извика Верт.
- Добре - каза петелът, - ще занеса зърното на мелницата.
Нарами чантата и си тръгна. А мишките междувременно започнаха да правят скок. Прескачат един друг, забавляват се. Петелът се върна от мелницата и отново викаше мишките:
- Тук, Cool, тук, Vert! Донесох брашно. Мишките дотичаха, гледат, няма да хвалят:
- О, да, петел! Ах браво! Сега трябва да омесите тестото и да изпечете пайове.
- Кой ще меси? - попита петелът. И мишките пак свои:
- Не съм аз! - изкрещя Крут.
- Не съм аз! — изписка Верт. Петлето помислило, помислило и рекло:
Явно ще ми се наложи.
Замеси тестото, довлече дърва, запали печката. И като се нагорещила печката, сложил в нея баници.
Мишките също не губят време: пеят песни, танцуват.
Питите се опекоха, петелът ги извади, сложи ги на масата, а мишките бяха там. И не трябваше да им звъня.
- О, и аз съм гладен! - изписква Крут.
- О, и аз искам да ям! - изписква Верт. По-скоро седнете на масата. И петелът им казва:
- Чакай чакай! Ти първо ми кажи: кой намери класчето?
- Намерихте! мишките силно изпискаха.
- А кой овърша класчето? - попита отново петелът.
- Ти върши! - казаха тихо и двамата.
- А кой носи зърното на мелницата?
- И вие - тихо отговориха Крут и Верт.
Кой замеси тестото? Носихте ли дърва? Запалихте фурната? Кой пече пайове?
- Всички, всички - изпискаха с едва доловим глас малките мишки.
- Какво направи?
Какво да кажа в отговор? И няма какво да се каже. Крут и Верт започнаха да изпълзяват иззад масата, но петелът не ги задържа. Няма защо да гощаваме такива безделници и мързеливци с банички!
КРАЙ

Приложение 4

Старинни рецепти за печене на хляб и хлебни изделия

Светлана Диденко
Синопсис на ООД по художествен естетическо развитиев старшата група. на тема "Хляб, хлебни изделия"

цели:

Представяне различни видове хлебни изделия;

Усъвършенствайте и затвърдете знанията за хлебни изделия;

Задачи:

Продължете да развивате у децата творческо въображение, фини и общи двигателни умения на ръцете, памет, мислене, око;

Да се ​​​​формира способността да се предава формата на познати обекти, техните пропорции, като се използват предварително научени техники за моделиране;

Да възпитават точност и положително отношение към работата си чрез въвеждане на иновативни технологии.

предварителна работа: - запаметяване на поговорки и стихотворения за хлебни изделия; - Разглеждане на илюстрации.

речникова работа: месене, прищипване, разточване.

Материали и оборудване за професия: тесто, дъски за моделиране, стекове, салфетки, точилки.

Модерен образователен технология: здравеопазване, ДЕР, обучение в сътрудничество.

Организиране на времето.

Покажете на децата презентацията „Къде дойде хлябът.

болногледач: Момчета, сега ще играем игра:Играта "От къде идваш хляб?» . Ще ти задавам въпроси, а ти ми отговаряй.

Където дойде хлябът? - От магазина.

Как стигнахте до магазина? - От пекарната.

Какво правят в пекарната? – Печете хляб.

От какво? - От зърно.

Откъде е зърното? - От житен клас.

Откъде е житото? - Израснал в полето.

Кой го пося? - Хора. / Зърнопроизводители/.

Какво правят? - Хлябът се отнема.

болногледач: Момчета, за какво мислите, че ще говорим днес?

деца: О хляб.

Учителят кани децата да играят дидактическа игра

„Познай вкуса“.

Деца със затворени очи опитват парчетата от хляба, като определяте на вкус дали е бяло или черно.

Много добре. Вие познавате добре вкуса на житото хляб и ръж.

След играта учителят насочва вниманието на децата към факта, че в групаИма ролеви игри. Но най-любимата игра на децата е магазинът. Днес в урока ще попълним сюжета - ролева игра "резултат" хлебни изделия.

В началото ще направим физкултурна минутка

Физминутка "Ние сме шофьори"

(децата трябва да показват движения)

Хайде, хайде с колата (шофиране)

Натискаме педала (свийте крака в коляното, разтегнете)

Включете и изключете газта (завъртете лоста към вас, далеч от вас)

Гледаме напрегнато в далечината (длан към челото)

Чистачките броят капките

Дясно, ляво - чисто! ( "чистачки")

Коси, разрошени от вятъра (разроши косата с пръсти)

Ние сме шофьори навсякъде! (палецдясната ръка горе)

Учителят кани децата да заемат местата си.

Момчета, кой пече хляб? (пекари)

Днес ще бъдем пекари, ще правим ръчно изработени хлебни изделия. Деца гледат снимки хлебни изделия.

Учителят обръща внимание на кутията на масата. Той предлага да познаете гатанки и при всеки отговор вади снимка от кутията.

От мен се пекат чийзкейкове,

И палачинки и палачинки.

Ако правите тесто

Трябва да ме постави

(Брашно.)

Всички, всички го познават, -

Ето го тестовият com,

Те пекат извара в него,

Оказва се.

(пай)

В чаша, срещната празна

Имало едно време брашно с вода...

Булка и младоженец-

Се случи

(тесто)

На горещ тиган

Трябва да ги изпечете много умно.

зяпнал разговор

И моментално се превръщат в буца.

Колко са вкусни с мед

Бабите ония.... (палачинки)

Малък, сладък

Колелото става за консумация.

Няма да те изям сама

Ще споделя с всички момчета

(Бейгъл)

Учителят обръща внимание на правилната стойка на децата, напомня как да работят с стека (правила за стека).

Преди да извайваме, ще направим гимнастика за пръсти.

Гимнастика за пръсти: "Омесете тестото"

Замесете тестото, месете, месете!

(Ръцете имитират процеса на месене на тестото)

Притискаме тестото, притискаме, притискаме!

(свиваме и отпускаме ръцете си в юмруци много енергично (едновременно и последователно)

Ще печем пайове!

(правим движения с ръцете си, сякаш правим снежни топки)Правим практическа работа

(Инструкции на възпитателя)

Учителят кани децата да помислят и да изберат кое печени продукти, които ще формоват. Припомнете си различните техники за скулптуриране. (Извършване на работа от деца)

Обобщение на урока

Момчета, кажете ми защо хлябнарича най-важното нещо в къщата?

Как да се лекува хляб?

Защо е необходимо да се уважава труда на хората, които растат хляб?

В края на урока учителят, заедно с децата, обмисля продукти, избира най-доброто и оставя да изсъхне, за да оцвети в следващия урок продукти.

Мария Зеленина

Програмни задачи:

Създайте радостно настроение у децата;

Възпитаване на чувството за колективизъм;

Развийте въображението, фантазията;

Материал:брашно; изображение: ниви, оборудване за прибиране на реколтата (трактор с брана, сеялка, комбайн, асансьор, пекарна, мелница, хляб; топка; албумни листове(според броя на децата); маркери.

Напредък на урока:

Възпитател: Момчета, къде отглеждат хляб? (в нивата) Така е, но кой го отглежда? (хора) Как се казват тези хора? Те се наричат ​​пекари. За да получите брашно от пшенични зърна, трябва да похарчите много работа: първо отглеждайте ръж и пшеница, след това прибирайте реколтата. Това правят фермерите. Преди да засеете полето, агрономът трябва да провери земята. За добрата реколта отговаря агрономът. Той също така проверява семената за кълняемост. Семената ще покълнат бързо, ако земята е влажна и топла. За да получите много зърно, сейте огромни полета. Техник помага на човек да копае и разрохква нивите: трактор с брана, сеялки, комбайни. Прибраното от полето зърно се транспортира до асансьор. Елеваторът е зърнохранилище за почистване и сушене на зърно. След това зърното се транспортира до мелница. Там се търкат, оказва се брашно. Брашното е пшенично и ръжено. От пшенично брашно се пекат бял хляб, кифлички, бисквити, гевреци. А от ръж - черен хляб.

Ръжен хляб, питки, кифлички

На разходка няма да го получите.

Хората обичат хляба в полето,

Не щадят сили за хляб. (С. Погореловский)

Има игра с топка „Кажи ми какво?“ (какъв вид хляб? какъв вид брашно)

Децата стоят в кръг, подават си топката и избират словни знаци към дадените думи.

Педагог: момчета, нека седнем на масата и предлагам да нарисувате хлебни изделия.

В края на работата рисунките се излагат и обсъждат.

Свързани публикации:

Обобщение на GCD с презентация „Хлябът е главата на всичко“ Резюме на GCD „Хлябът е главата на всичко“ Екскурзия до кухнята Цел: запознаване на децата с технологията за приготвяне на кифлички в големи количества.

Цели: Да се ​​затвърдят и разширят представите на децата за хляба, как се появява на масите, какъв път изминава, преди да го изядем. възпитавам.

Конспект на интегрирания урок за когнитивно развитие „Хлябът е главата на всичко“ в подготвителната група Задачи: - Подобряване на знанията за хляба; да формират знания за това как се получава брашното; - Активиране и разширяване на речниковия запас.

Резюме на GCD „Хлябът е главата на всичко“ Възпитател на корекционната група „Весело семейство“ GBDOU № 58, Санкт Петербург Курина В. А. Резюме на прякото обучение.

Резюме образователни дейности„Хлябът е главата на всичко. народни традициигостоприемство” (комплекс). Старша група MBDOU детска градина "Bell" стр. Verkhnedneprovsky Смоленска областОбобщение на образователната дейност „На всичко е главата хлябът.

Конспект на ООД в средната група „Хлябът е главата на всичко“ Цел: да се формира у децата представа за значението на хляба за човек; Задачи: затвърдяване на знанията за хляба като ценен хранителен продукт;

Целта на урока: - да даде на децата идеята, че хлябът е основен хранителен продукт; систематизират знанията за дългия път на хляба.

Елена Папенкина
Резюме на урока по изобразително изкуство в подготвителна група "Хляб, хлебни изделия"

Резюме на урока по изобразително изкуство в подготвителната група"Хляб, хлебни изделия"

Задачи:

1. Учете децата да мислят за съдържанието на своята работа въз основа на личен опит.

2. Изясняване и затвърждаване на знанията на децата за хлебни изделия.

3. Да се ​​формира способността да се предава формата на познати обекти, техните пропорции, като се използват предварително научени техники за моделиране.

Материал и оборудване: Свързани изображения и илюстрации « Хляб» , манекени хлебни изделия, солено тесто, мушами, стекове, "Магическа пръчка".

предварителна работа: четене на Пришвин „Лисичкин хляб» , Мусатов А. - Как дойде хляб на масата, Г. Лагздиня „Приключение хляб човек» , С. Шуртаков „Зърното падна в земята“, Беларуска народна приказка "Светлина хляб» . Научаване на поговорки за хляб, разглеждане хлебни изделия в хлебопекарна(екскурзия до пекарна, четене на стихове от Д. Кугултинов "Парче от хляба» , H. Myand « Хляб» , К. Кубилинскас "снопове", разказ на Е. Шим « Хлябът расте» .

1. Организационен момент.

Червената шапчица идва да посети децата, тя обяснява на децата, че баничките, които майка й е изпекла и които трябва да занесе на баба си, е забравила някъде в гората, когато е брала цветя.

Учителят утешава Червената шапчица и кани децата да помогнат на Червената шапчица да изпече лакомство за баба.

болногледач:

Ще помогнат ли момчетата на Червената шапчица?

Но първо искам да играя една игра с теб, наречена "Магическа пръчка".(пръчката се подава в кръг, детето в чиито ръце е магическата пръчка се обажда хлебен продукт.)

болногледач: Браво момчета, вие знаете толкова много хлебни изделиямоля, кажете ми от какво се състои хлебни изделия? Откъде идва брашното? Какви култури познавате? (пшеница, ръж, ечемик, овес и кой пече хляб? (пекари)

Децата гледат модели хлебни изделия.

Гимнастика за пръсти: "Омесете тестото"

Ние месим тестото, ние месим тестото,

Помолиха ни да омесим всичко старателно,

Но колкото и да месим и колко, не го правим

Отново и отново получаваме бучки.

болногледач: Момчета, Червената шапчица казва, че е подготвила гатанки за вас, о хлебни изделия. Слушам внимателно:

Ето го житото в мелницата

Ето какво се случва с нея!

Пускат го в обръщение, ще го затрият на прах!

(брашно)

Случва се с ориз, с месо,

Случва се със сладките череши.

Първо го сложиха във фурната,

Как ще излезе от там?

Слагат го на чиния.

Е, сега се обадете на момчетата

Всеки изяжда по парче.

(пай)

Кълкотя и пуфтя

Не искам да живея в развъдник.

Омръзна ми да меся

Сложи ме във фурната.

(тесто)

Какво се изсипва в тавата

Да, те се огъват четири пъти?

(палачинки)

Малък, сладък

Колелото става за консумация.

(Бейгъл)

болногледач: Браво момчета, а сега ще извайваме с вас хлебни изделияседнете на масите.

3. Практическа работа:

4. Долен ред Уроци:

Браво момчета, свършихте страхотна работа днес, помогнахте на Червената шапчица. Какво беше интересното днес урок?

Момчета, кажете ми защо хляб

Как да се лекува хляб?

хляб?

В края Уроцивъзпитател разглежда с деца продукти, подчертава най-доброто и оставя да изсъхне за следващия урок за оцветяване на продукти.

Светлана Диденко
Конспект на ООД за художествено-естетическо развитие в старшата група. на тема "Хляб, хлебни изделия"

цели:

Запознайте се с различните видове хлебни изделия;

Усъвършенствайте и затвърдете знанията за хлебни изделия;

Задачи:

Продължете да развивате у децата творческо въображение, фини и общи двигателни умения на ръцете, памет, мислене, око;

Да се ​​​​формира способността да се предава формата на познати обекти, техните пропорции, като се използват предварително научени техники за моделиране;

Да възпитават точност и положително отношение към работата си чрез въвеждане на иновативни технологии.

предварителна работа: - запаметяване на поговорки и стихотворения за хлебни изделия; - Разглеждане на илюстрации.

речникова работа: месене, прищипване, разточване.

Материали и оборудване за професия: тесто, дъски за моделиране, стекове, салфетки, точилки.

Модерен образователен технология: здравеопазване, ДЕР, обучение в сътрудничество.

Организиране на времето.

Покажете на децата презентацията „Къде дойде хлябът.

болногледач: Момчета, сега ще играем игра:Играта "От къде идваш хляб?» . Ще ти задавам въпроси, а ти ми отговаряй.

Където дойде хлябът? - От магазина.

Как стигнахте до магазина? - От пекарната.

Какво правят в пекарната? – Печете хляб.

От какво? - От зърно.

Откъде е зърното? - От житен клас.

Откъде е житото? - Израснал в полето.

Кой го пося? - Хора. / Зърнопроизводители/.

Какво правят? - Хлябът се отнема.

болногледач: Момчета, за какво мислите, че ще говорим днес?

деца: О хляб.

Учителят кани децата да играят дидактическа игра

„Познай вкуса“.

Деца със затворени очи опитват парчетата от хляба, като определяте на вкус дали е бяло или черно.

Много добре. Вие познавате добре вкуса на житото хляб и ръж.

След играта учителят насочва вниманието на децата към факта, че в групаИма ролеви игри. Но най-любимата игра на децата е магазинът. Днес в урока ще попълним сюжетно-ролевата игра "резултат" хлебни изделия.

В началото ще направим физкултурна минутка

Физминутка "Ние сме шофьори"

(децата трябва да показват движения)

Хайде, хайде с колата (шофиране)

Натискаме педала (свийте крака в коляното, разтегнете)

Включете и изключете газта (завъртете лоста към вас, далеч от вас)

Гледаме напрегнато в далечината (длан към челото)

Чистачките броят капките

Дясно, ляво - чисто! ( "чистачки")

Коси, разрошени от вятъра (разроши косата с пръсти)

Ние сме шофьори навсякъде! (десен палец нагоре)

Учителят кани децата да заемат местата си.

Момчета, кой пече хляб? (пекари)

Днес ще бъдем пекари, ще правим ръчно изработени хлебни изделия. Деца гледат снимки хлебни изделия.

Учителят обръща внимание на кутията на масата. Той предлага да познаете гатанки и при всеки отговор вади снимка от кутията.

От мен се пекат чийзкейкове,

И палачинки и палачинки.

Ако правите тесто

Трябва да ме постави

(Брашно.)

Всички, всички го познават, -

Ето го тестовият com,

Те пекат извара в него,

Оказва се.

(пай)

В чаша, срещната празна

Имало едно време брашно с вода...

Булка и младоженец-

Се случи

(тесто)

На горещ тиган

Трябва да ги изпечете много умно.

зяпнал разговор

И моментално се превръщат в буца.

Колко са вкусни с мед

Бабите ония.... (палачинки)

Малък, сладък

Колелото става за консумация.

Няма да те изям сама

Ще споделя с всички момчета

(Бейгъл)

Учителят обръща внимание на правилната стойка на децата, напомня как да работят с стека (правила за стека).

Преди да извайваме, ще направим гимнастика за пръсти.

Гимнастика за пръсти: "Омесете тестото"

Замесете тестото, месете, месете!

(Ръцете имитират процеса на месене на тестото)

Притискаме тестото, притискаме, притискаме!

(свиваме и отпускаме ръцете си в юмруци много енергично (едновременно и последователно)

Ще печем пайове!

(правим движения с ръцете си, сякаш правим снежни топки)Правим практическа работа

(Инструкции на възпитателя)

Учителят кани децата да помислят и да изберат кое печени продукти, които ще формоват. Припомнете си различните техники за скулптуриране. (Извършване на работа от деца)

Обобщение на урока

Момчета, кажете ми защо хлябнарича най-важното нещо в къщата?

Как да се лекува хляб?

Защо е необходимо да се уважава труда на хората, които растат хляб?

В края на урока учителят, заедно с децата, обмисля продукти, избира най-доброто и оставя да изсъхне, за да оцвети в следващия урок продукти.

Свързани публикации:

Днес искам да споделя с вас тази красота от солено тесто. С децата ми имахме тема, посветена на хлебните изделия. Ние.

Резюме на интегрирания GCD за художествено и естетическо развитие "Руска матрьошка" за деца от старшата група Цел: Да научи децата да рисуват дървени заготовки от играчки. Задачи: -Продължете да запознавате децата с разнообразието от руски кукли за гнездене. -Поправете.

Конспект на GCD на тема „Художествено естетическо развитие:“ Посещение народни занаятчии» за деца от подготвителна група. Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за народните занаяти в Русия. Цели: 1. Подобряване на уменията за рисуване, като се използва характеристиката за всеки.

Задачи: 1. Образователни: - да се консолидират идеи за Димковската картина и нейните елементи; -да се консолидира способността за самостоятелно съставяне на декоративен.

"Петел". Резюме на урока за художествено и естетическо развитие в подготвителната група Резюме Тема "Петел" Програмно съдържание: 1. Графична задача: да се предадат характерни черти в рисунката външен видпетел,.

В детската градина всяка учебна седмица има своя тема. Това могат да бъдат домашни или диви животни, зеленчуци или плодове, птици или насекоми, превозни средства или професии на възрастни. Една от задължителните теми във всички възрастови групи е темата „На всичко е главата хлябът”. Всички дейности от седмицата затвърждават тази тема: развитие на речта и запознаване с околната среда и природата, разговори и наблюдения. Има и дейности по тази тема. Тази седмица децата са колосчета и В статията ще запознаем родителите с това как се рисува в старшата група по темата „Хляб“.

Хлебни изделия

Започвайки от по-младата група, децата се учат да рисуват различни предметни и сюжетни картини на тема „Хлябът е главата на всичко“. До по-старата група те вече имат умения да рисуват симетричен колос, кифли и гевреци. През седмицата, посветена на хляба, можете да планирате изложба на хлебни изделия с децата от по-старата група.

Учителят може да разпредели кой какви сладки ще рисува или самите деца, ако желаят. След това на отделни листове хартия момчетата рисуват дълъг хляб, хляб, багел, кифла, питка, гевреци, понички и ракита и т.н. След това цялото разнообразие се окачва на щанд в коридора. Деца от по-младата група, родители, персонал на детската градина могат да бъдат поканени на изложбата с творби.

Среща с гости

У нас има традиция, според която скъпите гости се посрещат с хляб и сол. Изнасят хубава питка върху чиста везана кърпа. С деца на петгодишна възраст в по-старата група рисуването на тема "Хляб" може да се направи след разказа на учителя за хляба, като се гледат илюстрациите на срещата на гостите. Отделно те показват на децата мостра на красива бродирана кърпа. Учителят обяснява как да нарисувате голям декориран хляб. В средата му се поставя малка солница. Според традицията гостите трябва да отчупят малко парченце от питката, да го потопят в сол и да го изядат.

Децата, следвайки модела на учителя, първо рисуват полукръг от хляб със светлокафява боя. Горната част на питката се украсява с класчета или цветя от същия цвят. Отдолу е нарисувана бяла кърпа. След изсъхване ръбовете му са боядисани с геометричен или флорален орнамент. В края на рисунката отгоре се поставя солница. Бялата сол може да се направи чрез потапяне на Q-tip.

Хляб в кошница

По тази тема можете да планирате следното:

1. Първо децата изобразяват кошница. Това може да бъде обикновен продукт, изтъкан от клонки. Детето първо рисува контурите с обикновен молив, като го разделя на сектори. Едва след това се рисуват малки детайли, като се редуват светли и тъмни елементи един с друг.

2. След това, след пълно изсъхване, се рисуват хляб и багел, засенчвайки извивките на продуктите с по-светъл нюанс.

3. Можете да поставите няколко класчета в кошницата на заден план. За да направите това, трябва да рисувате с обикновен молив и след това да го оцветите, като също редувате цветовете.

Такава рисунка в старшата група по темата "Хляб" може да се направи с помощта на цветни моливи или восъчни пастели. Защото има толкова много малки детайли.

Моля, обърнете внимание: ако искате да нарисувате такава картина с детето си у дома, тогава петгодишните деца вече трябва да разбират пространственото разположение на обектите. Това, което е по-близо, е нарисувано в по-голям размер, което е по-далеч - малко. За начертаване на кошница се използва такъв ъгъл, когато предната част на портфейла е разположена отдолу, а не на същото ниво като задната страна. Вижда се вътрешността на контейнера. Можете да нарисувате дръжка за нея или да поставите салфетка на дъното на кошницата и да нарисувате, че ъглите на плата висят от средата й.

житно поле

След урока за запознаване с професиите на възрастните, в който децата гледаха как се прави хляб, какви хора участват в процеса на създаване на такъв основен продукт на нашата маса, можете да консолидирате материала в урока по рисуване в по-старата група. Не е трудно да нарисувате житно поле, но е необходима предварителна работа.

Първо, в деня преди урока, ще трябва да нарисувате син фон, така че боята да изсъхне добре. На следващия ден момчетата вече рисуват самата пшеница, растяща в полето. Можете да нарисувате жълти, напълно узрели класчета или можете да изобразите зелени издънки.

Децата от по-старата група вече се учат да изобразяват движението на предмети. Ето защо е необходимо да се обясни на децата, че вятърът люлее колосите и те се накланят в различни посоки. Те също могат да бъдат нарисувани в полукръг, спуснати надолу. С узряването на класчето зърната стават тежки и го влачат надолу. Долната част на картината е изпълнена с пръчици, които държат зърната. Върху синьото небе можете да нарисувате бели облаци и слънце.

Предмет на рисуване

Като допълнителни опции в старшата група по темата "Хляб" могат да бъдат предложени следните опции:

1. Лакомство за кукли.

2. Чаено парти с гевреци.

3. Великденски празник.

4. Сандвич за закуска.

5. Любими понички.

6. Печем франзели за баба.

Можете да фантазирате дълго време, което позволява разнообразие от хлебни изделия. Можете да нарисувате сноп в поле или класчета във ваза. Основното е децата да научат, че хлябът е важен продукт в човешкия живот, затова трябва да се пази и да се отнася с уважение.

за деца от подготвителни групи за училище

Основна образователна област:„Художествено творчество“, рисуване.

Регионална интеграция:„Познание”, „Общуване”, „Социализация”, „Музика”, „Художествено творчество”.

Цел:образоват децата нетрадиционни начинирисуване на житен клас.

Програмно съдържание:

- Познание:да разшири и задълбочи знанията на децата за житния клас, неговия външен вид.

- Художествено творчество:затвърдете уменията за рисуване, като нанесете косъмчетата на четката.

- Социализация:повишаване на мотивацията на визуалната дейност чрез осъзнаване на нейното морално значение; подобряване на общите и фина моторика.

- Комуникация:активирайте прилагателни в речта на децата (жълт, бодлив, златен).

Образователни задачи:култивиране на независимост и целенасоченост в работата, способност за довеждане на започнатата работа до края, точност при работа с бои. Култивирайте уважение към хляба.

Оборудване: музикален съпровод, илюстрации на тема "Хлябът е глава на всичко", житни класове, ракла.

Курсът на дейност.

Учителят разказва древна легендаза житния клас:

В древни времена, когато самият Бог е ходил по земята, животът на хората е бил лек и пълноценен. През цялата година беше лято. Валеше при нужда, грееше слънце при нужда. В горите растяха овощни дървета. Животните бяха нежни и всички се хранеха с трева. Хората не познаваха нито болести, нито проблеми, нито глад. Класът беше много голям - почти нямаше стъбло, зърната започваха от самата земя и всяко зърно беше колкото бобено зърно. Имаше толкова много хляб, че никой не го оцени. Веднъж Бог ходеше по земята и видя как една майка избърса изцапано дете с парче прясно изпечен хляб и в същото време отказа храна на един скитник. Бог се разгневи, възнесе се на небето и лиши хората от хляб. Земята стана като камък, реките пресъхнаха, тревата изсъхна. Гладът дойде. Тогава котката и кучето отишли ​​при Бога да поискат хляб. Той се смили и отдели малко класче на дълго стебло за дял на котката и кучето. Бог направи така, че лятото започна да заема само половината от годината. Зимата е за хората, а лятото за животните. Хората, които пекат пресен хляб, дават първото парче на котки и кучета. Сега ми кажете какво учи легендата?

Педагог:момчета, познайте гатанката, „къща е израснала в поле, къща е пълна със зърно“ (ухо). Ето едно колосче ни гостува днес, нека ви кажем какво знаем за него. Къде расте класчето? Какви растения все още растат на полето, които имат класчета?

деца:пшеница, ръж, ечемик.

Педагог:момчета, нека да разгледаме снимката, която показва поле с пшеница. Какво има на шипа?

деца:зърна (учителят демонстрира естествен житен клас)

Физминутка към музиката:

Зърно удари земята (децата клякат),

Започна да покълва на слънце (ръце над главата).

Дъждът напои земята и кълнът порасна (децата бавно стават).

Той посегна към светлината и топлината и се превърна в красив мъж.

Педагог:деца, нека седнем на масата и се опитаме да нарисуваме житно поле (в началото рисуваме стрък, а след това, като залепим купчината на четката - класче, в този момент звучи спокойна мелодична музика).

Отражение:

Учителят моли децата да си представят, че той е класче, а те са зърна. Децата бавно се събират в кръг на килима, в центъра е учителят.

Момчета, кажете ми какво се прави от пшенични зърна? (брашно от различни сортове)

Какво се прави от брашно? (хлебни изделия)

Днес нашият колос е подготвил за вас лакомство под формата на гевреци.

Когато ядете, помнете легендата за ухото хляб.

Източници на заети материали:

1. Алешина Н.В. Запознаване на децата в предучилищна възраст с околната и социалната реалност. Старша група "-M .: Elise Trading LLC, 2001 г.;

Лариса Григорян
Резюме на урок по рисуване в подготвителна група „Хлябът е главата на всичко“

Програмно съдържание:

Да консолидира знанията за жанра на натюрморта, да даде представа за композицията.

Научете се да избирате правилните цветове.

Научете се да предавате формата, цвета и размера на обектите в рисунка.

Научете се да подреждате хармонично изображението върху лист хартия.

Развийте визия за естетическа красота в натюрморта.

Оборудване и материали:

Репродукции на натюрморт: В. Стожаров « Хляб, сол и брат ", Иля Иванович Машков Московски сняг. хлябове» .

Фото илюстрация пекарнапродукти с приблизителни размери 15x20 cm, нарязани на фрагменти.

Хартиени листове А4

Акварел, гваш, четки, поставки за четки, буркани за вода, кърпи.

Музика на П. И. Чайковски "Юли август"от примката "Сезони".

Напредък на урока

болногледач: Днешната тема Уроцида ви помогне да идентифицирате снимките. Ще ви помоля да се качите и да изберете един фрагмент. Сега погледнете задната страна. Вижте "ризи"на снимките различен цвят. Моля, тези момчета, които имат снимки със синьо "риза", отидете до масата, маркирана със син кръг; тези, които имат "риза"жълто - отидете на "жълта маса"; и т.н.

Така че, момчета, погледнете внимателно вашите снимки. Отидете на други маси. За какво мислите, че ще говорим днес? урок? Точно за хляб.

Момчета, на нашия професияДонесох репродукции на картини на руски художници. До Стожарова « Хляб, сол и брат "и Иля Иванович Машков „Снед Москва питки» .

Вижте тези снимки, какво можете да кажете за тях.

Детски отговори: Точно така, това е натюрморт.

Нека си припомним какво е натюрморт. Натюрмортът е жанр на изкуството, изобразяващ неодушевени предмети в специално създадени композиции.

Какви жанрове в изкуството познавате?

Правилно: пейзаж и портрет.

Пейзажът е изображение на природата или някаква местност. (гора, поле, горичка и др.)

болногледач: Да погледнем нашия натюрморт, какво има на него изготвен.

Детски отговори.

Как художникът подрежда предметите си. Не е ли хубаво да видиш такова изобилие от хляба, пайове. Изглежда, че вкусната миризма на прясно изпечено от хляба, ролки, буйно тесто.

Момчета, нека бъдем художници и да нарисуваме натюрморт, но за начало боятрябва да разтегнем пръстите си.

Гимнастика за пръсти

В тестото се омесва брашно, пръстите се стискат и разтискат.

И от теста ослепяхме: Пляскайте с ръце "извайвам".

Пайове и кифлички, Алтернативно разгъване на пръстите

Сладки чийзкейкове, започвайки с малкия пръст.

Кифлички и кифлички -

Запичаме всичко във фурната. И двете длани са обърнати нагоре.

Много вкусно! Галене на корема.

болногледач: Първо подгответе фона на картината. Какъв фон смятате, че би било по-добре да изобразите хляб. (отговорите на децата).

Първо намокрете лист хартия с вода с дунапренена гъба или широка четка. След това нанасяме акварели върху важната повърхност.

Нека изчакаме малко, докато листът изсъхне.

Провежда се физическо възпитание.

Кифлата порасна като ухо, Децата вдигат ръце нагоре, разклащат се

Те са леви и десни.

Беше ли зърното под воденичния камък, кн. Пр. "Хранене на птиците".

И го изпечете във фурната

добър господар - пекар! Проблем. Пр. "тава".

Вдигнете палци.

Момчета, разгледайте внимателно снимките, запомнете предишното професияколкото е необходимо нарисувайте натюрморткакви бои ще използвате, как правилно да подреждате предмети, като внимателно обмислите последователността от действия, можете да продължите към рисунка.

По време на рисункае включена тиха музика. П. И. Чайковски "Юли август"от примката "Сезони".

След като завършат работата, момчетата говорят за своите рисунки.

Свързани публикации:

„Хлябът е главата на всичко!“ Обобщение на урока в старшата група. Задачи: -да се консолидират представите на децата за процеса на отглеждане на хляб и приготвянето му.

Обобщение на урока "Хлябът е главата на всичко"Целта на урока: да се култивира уважително отношение към хляба и работата на хората, които го отглеждат. Задачи: 1. обобщават и систематизират знанията.

Резюме на открит урок в старша група „Хлябът е главата на всичко“"Хлябът е главата на всичко" Открит урокза деца от старшата група Провеждано от Лукянчикова Т. Ю. Програмно съдържание: - Образовайте децата.

Обобщение на урока в старшата група "Хлябът е главата на всичко"Обобщение на урока „Хлябът е главата на всичко“ Старша група Провежда се от: възпитател Попова О. Н. Цел: да се консолидират знанията на децата за това какво е хлябът.

Резюме на урок в средната група за когнитивно развитие „Хлябът е главата на всичко“Резюме на урока в средната група на тема „Когнитивно развитие. Развитие на когнитивни изследователски дейности. на тема „Хляб за всичко.

ОД в подготвителна група "Хлябът е главата на всичко"Съдържание на програмата: Възпитание на внимателно отношение към хляба, към работниците на селото - зърнопроизводителите. Развивайте речта, любопитството, учете.

(подготвителна група)

Цели:

Да се ​​постигне съзнателно разбиране от децата на цената на хляба, голямо уважение и уважение към хляба;

Да възпитава у децата уважително отношение към труда на хората, които изразходват много труд, сила и енергия за отглеждане, прибиране на зърно - зърнопроизводители и оператори на машини;

Формиране на уважение към хляба.

Задачи:

Образователни.

Дайте представа как се пече хляб;

Разширете знанията, които децата имат за знаците, свързани с хляба;

Да се ​​консолидират понятията "бял хляб", "черен хляб"; да научите да класифицирате хлебните изделия според тези характеристики;

Изяснете и обобщете представите на децата за условията, благоприятни за растежа на растенията.

Развиване.

Помогнете на децата да се ориентират правилно в асортимента от хлебни изделия;

Развивайте се логично мислене;

Развийте съгласувана реч на децата, речник на децата;

Развийте способността да отговаряте на въпроси на учителя пълна офертада аргументирате мнението си;

Активирате познавателна дейностучениците, техния интелект, памет, внимание, въображение, слух;

Развивайте фини двигателни умения.

Образователни.

Да се ​​формира у децата екологичен и природонаучен мироглед;

форма познавателен интерескъм работнически професии;

Да се ​​възпитава чувство на уважение към труда на зърнопроизводителите;

Култивиране на положително отношение към отговорите на другите, за насърчаване на активното общуване на децата;

Да доведе до разбирането, че хлябът трябва да се пази, да се изяжда, а не да се изхвърля.

Методи и техники:

наблюдение;

Създаване на проблемна ситуация;

Обяснително-илюстративен метод;

Словесен метод (разговор, разказване на приказки, стихове за хляба);

Игрови метод;

Съвместни дейности с деца;

Нагледни (демонстрация на природен материал и илюстрации, изобразяващи труда на зърнопроизводители, оператори, пекари),

Предварителна работа:

Слушане на песни (жито зрее, ръж грози), заучаване на народни пословици, поговорки; изучаване на стихове, песни;

Разговори за хляба; четене на художествена литература, детски книги за хляба, разказът на Александра Березина „Децата и хлябът“;

Ролеви игри „Пътешествие през професии”;

Рисуване на хлебни изделия.

Работа с речник:

Разширете речника на децата: „зърнено поле“, „зърнопроизводители“, „пекарна“, „асансьор“.

Материали и оборудване:

Ако е възможно, можете да поставите колосчета от пшеница, ръж във ваза;

Рисунки, изобразяващи хляб (хляб, пайове, кифлички, чийзкейкове, гевреци ...);

Чертежи, схематично изобразяващи етапите на печене на хляб;

- "Куфли", "пайове" от пяна или гума от пяна.

Кукла Колосок (куклен театър);

Кутия със сюжетни картинки;

Реплики на хлебни изделия;

Плакат „На всичко е главата хлябът“.

Планирани резултати:

Имате представа за тежката работа на зърнопроизводителите;

Децата ще придобият нови знания за това колко трудно е да се получи хляб, за семената на растенията, от които растат класчета;

Децата ще имат интерес към природата, който трябва да бъде засилен чрез откриване на нови знания на децата чрез интересни дейности;

Учителят може да даде на децата няколко семена от пшеница и ръж за засаждане у дома, заедно с техните родители;

Да може да работи в група, да може да прави изводи, да разбира причинно-следствените връзки;

Умейте да изразявате собствената си гледна точка.

Видове детски дейности:

Комуникативен;

Когнитивни изследвания;

Продуктивен.

Напредък на урока

1. Организационен момент.

На поднос с бродирана кърпа лежи питка, можете да поставите житни класчета във ваза. На стената виси плакат "Хлябът е главата на всичко" и рисунки, изобразяващи хлебни изделия.

болногледач: Скъпи момчета! Днес сме се събрали с вас, за да поговорим за хляба. Хлябът е главата на всичко! - отдавна се говори в Русия. С тези думи се отдава почит към голямата почит на хората към хляба, която се предава от поколение на поколение.

Хлябът е не просто най-важният хранителен продукт, а нещо повече. Символ е на труд, просперитет, мир. От пролетта до есента зърнопроизводителите работят неуморно, за да донесат хляба във всяка къща, на всяка трапеза! Как хората говорят за хляба? Да си припомним поговорките и поговорките.

деца: Хлябът е главата на всичко.

Ако искате да ядете калачи, не сядайте на печката.

И на златната планина можете да изчезнете от глад.

Ръжен хляб - пшеничен дядо.

Хвалете ръцете, които миришат на хляб.

Нито парче хляб, а масата е дъска.

Обядът е лош, ако няма хляб.

Не е голямо парче от пая. И това изисква много работа.

Кашата от елда е нашата майка, а ръженият хляб е нашият баща.

Грижете се за хляба - той е нашето богатство.

2. Съобщение на темата на урока:

Възпитател: Какво мислите, момчета, откъде носят хляб в нашите магазини?

Или може би хлябове, хлябове и гевреци растат на хлебни дървета?

Деца: Не, те пекат хляб.

Възпитател: Искате ли да знаете от какво се пече хляб?

Децата отговарят: Да!

Възпитател: Момчета, Колосок дойде да ни посети, той ще ви разкаже много!

колос : (куклено шоу)

Аз съм момче, Spikelet, златна коса,

Моите семена узряват на слънце!

И така, че зърната да узреят,

Необходимо е дъждът да ги напоява,

За да грее слънце

И да духа вятър!

След прибиране на зърното

И ги превърнете в брашно

И тогава ти свърши брашното

Те пекат пайове.

Пече се хляб, бисквитки

Всички са изненадани!

Възпитател: Момчетата чуха какво каза Колосок: хлябът се пече от брашно, към него се добавят мая, захар, сол и други продукти. Но основният продукт е брашното. Хлябът се пече в пекарни и пекарни.

Момчета, знаете ли какви други хлебни продукти пекат брашното си? (пайове, рула, чийзкейкове ...)

Момчета, какъв хляб е?

Деца: Бяло и черно.

Възпитател: Правилно. Хлябът е бял и черен, защото се пече от различни брашна. Бял хляб - от пшеница, черен - от ръж.

Откъде идват пшеничното и ръженото брашно? От пшеница и ръж.

Учителят показва на децата рисунки на колосчета от пшеница и ръж (до ушите има изображения на торби с брашно)

Играта "Жок-жок-жок е пай"

Учителят чете стихотворението, а децата довършват последната дума във всеки ред.

Жок-жок-жок - това е (пай).

Шки-шки-шки - мама пържени картофи (пайове).

Шки-шки-шки - обичаме (пайове).

Жок-жок-жок - яж, Таня, (пай).

А-а-а - тук (калач).

Чи-чи-чи - печени във фурна (калачи).

Чи-чи-чи - обичаме (калачи).

Чи-чи-чи - ще има (калачи) за празника.

Педагог: - За да не се уморяват краката ни от седене, те се нуждаят от малко загряване. Станете от местата си! (Физическо възпитание "Екскурзия до полето")

Момчета, представете си, че стигнахме до голямо зърнено поле.

Житно поле, голяма шир

Огледай се

Тук и там, тук и там

Ушите на хляба растат

И зърната живеят в тях.

Тези зърна не са прости,

Те са изпълнени със слънце.

(децата вървят, спират, обръщат се в различни посоки и разперват ръце отстрани)

Колко класчета растат тук и колко класчета растат в полето!

(децата клякат и след това стават, вдигат ръцеотгоре)

- Какви големи класове са израснали в нашата нива?

(ръцете са свързани над главата, люлеейки се от една страна на друга)

Как се люлеят ушите от вятъра?

(ръце на колана и се накланя в различни посоки)

И аз ще отида през полето, ще събера класчета.

(Изправихме се, клякаме и се навеждаме напред, сякаш събираме)

Учител: Браво момчета! Можеш да седнеш.

Възпитател: Преди да стигне до нашата маса, хлябът изминава дълъг и труден път. Но не всеки знае колко трудно е да го вземете, каква е истинската му цена. За да отглеждат зърно в нивите, хиляди хора работят ден и нощ под палещите лъчи на слънцето, проливни дъждове. А колко сили са нужни, за да се сее зърното, да се жъне, да се овършее и накрая да се опече мека питка!

Педагог:И сега момчетата и аз правим хлебни изделия.

Пластилинография.

Педагог:

Момчета, вижте тази снимка: ето комбайните, които минават през зърненото поле.

Те косят ръж или пшеница и веднага овършават зърното, което влиза в бункера. Когато бункерът се напълни със зърно, идва камион и зърното се изсипва от бункера в купето на автомобила.

След това камионите със зърното се отправят към приемните пунктове. Там зърното се претегля и се решава къде да се изпрати по-нататък: в мелницата или в елеватора. Елеваторите са специални съоръжения за съхранение на зърно. Там зърното може да се съхранява няколко години, докато дойде моментът да се замени със зърно от нова реколта. Разбирате ли какво е асансьор? Забравихте ли къде карат камионите зърното от нивите?

От зърното, получено на мелницата, меля брашно. Изпраща се в пекарни и магазини. Хлябът се пече в пекарни за продажба на обществеността.

В магазина брашно се купува от всеки, който иска, който ще пече пайове, палачинки, кифли и други вкусни продукти.

Има Институт по хранене, който разработва разновидности на хлебни изделия:

Ø хлябът без сол и протеини е полезен за хора с бъбречна недостатъчност;

Ø с овесени ядки - при сърдечно-съдови заболявания;

Ø Има хляб и за бебета - те са обогатени с протеини, витамини.

3. Консолидиране на миналото.

А сега нека проследим пътя на хляба до нашата трапеза от самото начало.

Играта "Откъде идва хлябът"

Децата са покрити с рисунки, изобразяващи обработваема земя; зърнопроизводителите засяват разораната нива със зърно; зреещи класове, мелница, комбайн минава през полето (жътва), асансьор, магазин, пекарна. Те трябва да бъдат поставени в правилния ред.

Педагог:

Ето питката

Имам на масата

Черен хляб на масата

Няма по-вкусно на земята.

Педагог:Да, страхотна работа! Вече го разбра!!! Можете ли да решите гатанки на тема „хляб“?

Познайте лесно и бързо:

Мека, пухкава и ароматна,

Той е черен, той е бял

И се изгаря. (Хляб)

Птица Юрица гледа вятъра,

Тя маха с криле, не мърда. (Вятърна мелница)

На торта, хляб, сушене, кифли, пай

От раждането майка със сива коса на име ... (Брашно)

Корабът-гигант на земята отива.

Полето ще мине - реколтата ще бъде прибрана. (комбинирайте)

Израснал в полска къща. Къщата е пълна със зърно.

Стените са позлатени. Капаците са дъсчени. (царевица)

Педагог: Браво момчета, те отгатнаха всички гатанки !!! Да, хлябът е дар от земята. В гладните години хората трябваше да пестят всяка троха, защото получаваха само сто грама хляб на ден, много малко парче. И тези трохи им помогнаха да оцелеят в това сурово време. Затова и сега те са толкова благоговейни към хляба. Младото поколение не знае какво е глад. Следователно той има съвсем различно отношение към хляба. Трябва да се срамуваме, когато просто изхвърляме неизядените парчета. С хляб това не става, защото в него е вложен толкова много труд. Шофьори на трактори, комбайни на полето, пекари в пекарни работят без да пестят усилия, така че всеки от нас винаги да има хляб на масата. И трябва да уважаваме труда им. Хлябът трябва да се яде, а птиците трябва да се хранят с трохи.

Хлябът трябва да се пести!

И в заключение, в памет на нашия урок, Kolosok ви дава подарък.

(Изваждам кутията)

Възпитател: И какво има в тази кутия!

(Отваряме кутията, а там има пити)

Възпитател: Искам да ви почерпя с пайове.

(Предлагам момчетата да вземат пайове).

Деца: Вземете пайове.

Възпитател: Възможно ли е да се яде с мръсни ръце?

Деца: Не можеш.

Възпитател: Хайде, момчета, да вървим, да си измием ръцете и да ядем пайове.

(Децата отиват да си измият ръцете и сядат да ядат пайове).

4. Рефлексия.

Педагог: Всеки от нас винаги трябва да помни: ДА ИМА ХЛЯБ НА МАСАТА Е ГОЛЯМО ЩАСТИЕ.

Момчета, харесахте ли нашия урок?

Какво ново научихте в урока за хляба?

Какви поговорки за хляба все още знаете?

Какви стихове за хляба знаете?

Какво научихте за професията на зърнопроизводителя?

Какво те развълнува?

Това е мястото, където нашият урок приключва. Време е да се сбогуваме.

Довиждане, момчета.

Урокът е завършен.

Ирина Сергеевна Панова

Интегриране на всички образователни области.

Детска възраст: 5-6 години.

Цел: Да се ​​консолидират знанията за жанра на пейзажната живопис. Научете се да избирате правилните цветове.

Задачи:

Образователни:

Научете се да предавате в чертежа формата, цвета и размера на обектите;

Научете се да подреждате хармонично изображението върху лист хартия;

Да консолидира знанията за жанра на пейзажната живопис.

Образователни:

Развивайте умения начертайте фон, изобразяващи небето и земята;

Развийте визия за естетическа красота в пейзажа.

Образователни:

Да култивирате умението да работите внимателно с бои.

предварителна работа: Изглед презентации: „Откъде до нашата маса дойде хлябът?» Разглеждане и рисуване на точка на ухо, зърно, сноп от уши царевица.

Оборудване и материали:

Репродукции на картини с изображение житни полета, житни класове.

Албумни листове А4, гваш, четки, поставки за четки, буркани за вода, платнени салфетки.

Напредък на урока

болногледач:

Стихове за пшеница

При пшеница начин специален,

Така че зрънцата да станат на мъфини

Трябва да има малко слънце

Пийте дъждовна вода

Застанете под небето

златни класчета,

Люлеене във вятъра

И една сутрин

Събрани на снопи пшеница,

Ще те закарат на село, на село

На крилата мелница

зърната ще бъдат смлени

нечия добра ръка

Зърната ще станат на брашно.

болногледачВъпрос: За какво мислите, че ще говорим днес? урок? (отговорите на децата)Точно за хляб.

болногледач: Вижте снимките пред вас, какво можете да кажете за тях (отговорите на децата)

болногледач: Точно така, това е пейзаж. Какво има в пейзажа?

Да си припомним какво е пейзаж? Пейзажът е жанр на изкуството, който изобразява природа или някаква местност. (гора, горичка, полеи т.н.)

Правилно: Натюрморт и портрет.

болногледач: Нека да разгледаме нашия пейзаж, какво има върху него изготвен?

(отговорите на децата).

деца: Поле. Поле пшеница. небе.

Как художникът е изобразил поле, небе?

деца: Поле жълт цвят .

болногледач: Защо жълто поле?

деца: Защото се състои от класчетаи са жълти.

болногледач: Светлината сякаш идва от картината. Момчета, нека бъдем художници и да нарисуваме пейзаж, но за начало боятрябва да разтегнем пръстите си.

Гимнастика за пръсти

И от теста ослепяхме: Пляскайте с ръце "извайвам".

Кифлички и кифлички -

Много вкусно! Галене на корема.

болногледач: Първо подгответе фона на картината. Какъв фон мислите, че ще изобразим? (отговорите на децата).

болногледач: Да, момчета, синьото небе ще ни служи като фон и жълто житно поле. Нека ви напомня, че небето трябва да е прозрачно, за това нанасяме върху хартия с четка чиста водаи добавете капка бои: горна част на листа - синя боя, Долна частлистата са жълти. И разпръскваме боята с мокра четка върху мократа повърхност на лист хартия. (показва учител)

Физкултминутка.

Булка порасна като ухо, Децата вдигат ръце нагоре, разклащат се

Те са леви и десни.

Беше ли зърното под воденичния камък, кн. Пр. "Хранене на птиците".

И го изпечете във фурната Пляскайте с едната си ръка с другата.

добър господар - пекар! Проблем. Пр. "тава".

Вдигнете палци.

Браво, да започваме сега нарисувайте колос. (показва учител)

Събираме жълта боя върху четката и рисуваме стъбло уши, след което отново набираме боята и като забиваме косъмчето на четката, вкарваме зърна ухо.

Насочвам вниманието на децата към факта, че основният фон е поле, и в полерасте в изобилие класчета. Следователно можете да рисувайте класчета, който иска!

Накрая рисункаразглеждане на снимки.

Отражение:

За какъв жанр на изкуството говорим днес? (пейзаж)

Какво става урока, който извлякохме? (житно поле и класчета)

Беше трудно боя, Какво точно? (отговорите на децата)

Хареса ли ти рисунките ти? (ДА)

Обичате ли да спортувате рисунка? (ДА)

болногледач: Толкова си добър! Много красиво житни полета и класове имаш, а небето е истинското синьо и синьо!

Организираме изложба на детски творби.

Свързани публикации:

Конспект на интегрирания урок за когнитивно развитие „Хлябът е главата на всичко“ в подготвителната група Задачи: - Подобряване на знанията за хляба; да формират знания за това как се получава брашното; - Активиране и разширяване на речниковия запас.

Резюме последен урокв подготвителната група под формата на играта "Поле на чудеса" Последният урок в подготвителната група под формата на игра "Поле на чудеса" Образователни области: "Когнитивно развитие", "Развитие на речта".

Тема: „Какво знаем за региона Коми“ Програмно съдържание: 1) Систематизирайте знанията на децата за градовете, реките, флората и фауната,.

Резюме тематичен урокв подготвителната група Тема: „Как дойде хлябът на масата“ Цел: формиране на идеи на децата за работата на възрастните; покажете резултатите от труда и неговата социална значимост, научете да се отнасяте внимателно.

Резюме на урок по декоративно рисуване в подготвителната група. Тема: "Петел със семейството" (набор от сувенири на базата на Gzhel). Задачи: 1. Украсете елементите на картината Gzhel с обекти със сложен контур.

Обобщение на урока за околния свят в подготвителната група „Хлябът е главата на всичко“ Обобщение на урока за околния свят в подготвителната група

Обобщение на часовете по рисуване в подготвителната група:

на тема „Хлябът е главата на всичко“.

Съставител: Гуркало О.Б.

Програмно съдържание:

Да консолидира знанията за жанра на натюрморта, да даде представа за композицията.

Научете се да избирате правилните цветове.

Научете се да предавате формата, цвета и размера на обектите в рисунка.

Научете се да подреждате хармонично изображението върху лист хартия.

Развийте визия за естетическа красота в натюрморта.

Оборудване и материали:

Репродукции на натюрморти: В. Стожаров „Хляб, сол и брат”, Иля Иванович Машков „Московска храна. Хляб.

Фотоилюстрация на хлебни изделия с размер около 15x20 см, нарязани на фрагменти.

Хартиени листове А4

Акварел, гваш, четки, поставки за четки, буркани за вода, кърпи.

Музика П.И. Чайковски "Юли, август" от цикъла "Годишните времена".

Напредък на урока

Педагог: Темата на днешния урок ще ви помогне да определите снимките. Ще ви помоля да се качите и да изберете един фрагмент. Сега погледнете задната страна. Виждате ли, „ризите“ на снимките са в различни цветове. Моля, тези момчета, които имат снимки със синя "риза", отидете до масата, маркирана със син кръг; тези, които имат жълта "риза" - отиват на "жълтата маса"; и т.н.

Така че, момчета, погледнете внимателно вашите снимки. Отидете на други маси. За какво мислите, че ще говорим в клас днес? Точно за хляба.

Момчета, донесох репродукции на картини на руски художници в нашия урок. В Стожаров "Хляб, сол и брат" и Иля Иванович Машков "Снед Московски хляб".

Вижте тези снимки, какво можете да кажете за тях.

Отговорите на децата: Точно така, натюрморт.

Нека си припомним какво е натюрморт. Натюрмортът е жанр на изкуството, изобразяващ неодушевени предмети в специално създадени композиции.

Какви жанрове в изкуството познавате?

Правилно: Пейзаж и портрет.

Пейзажът е изображение на природата или някаква местност (гора, поле, горичка и др.)

Педагог: Нека да разгледаме нашия натюрморт, какво е нарисувано върху него.

Детски отговори.

Как художникът подрежда предметите си. Не е ли хубаво да видиш такова изобилие от хляб и баници. Изглежда, че от снимката идва вкусна миризма на прясно изпечен хляб, кифлички, пищно тесто.

Момчета, нека бъдем художници и да нарисуваме натюрморт, но за да започнем да рисуваме, трябва да протегнем пръсти.

Гимнастика за пръсти

В тестото се омесва брашно, пръстите се стискат и разтискат.

И от тестото, което заслепихме: те пляскат с ръце, „извайват“.

Пайове и кифлички, Алтернативно разгъване на пръстите

Сладки чийзкейкове, започвайки с малкия пръст.

Кифлички и кифлички -

Запичаме всичко във фурната. И двете длани са обърнати нагоре.

Много вкусно! Галене на корема.

Педагог: Първо, нека подготвим фона за картината. На какъв фон мислите, че е по-добре да изобразите хляба. (Отговори на деца).

Първо намокрете лист хартия с вода с дунапренена гъба или широка четка. След това нанасяме акварели върху важната повърхност.

Нека изчакаме малко, докато листът изсъхне.

Провежда се физическо възпитание.

Кифлата порасна като ухо, Децата вдигат ръце нагоре, разклащат се

Те са леви и десни.

Беше ли зърното под воденичния камък, кн. Пр. „Хранене на птици“.

И го изпечете във фурната

Добър майстор пекар! Проблем. Пр. "тава".

Вдигнете палци.

Момчета, погледнете внимателно снимките, помнете предишния урок, как да нарисувате натюрморт, какви бои ще използвате, как правилно да подредите предмети, след като внимателно обмислите последователността от действия, можете да започнете да рисувате.

Докато рисувате, се включва тиха музика. П.И. Чайковски "Юли, август" от цикъла "Годишните времена".

След като завършат работата, момчетата говорят за своите рисунки.

В детската градина всяка учебна седмица има своя тема. Това могат да бъдат домашни или диви животни, зеленчуци или плодове, птици или насекоми, превозни средства или професии на възрастни. Една от задължителните теми във всички възрастови групи е темата „На всичко е главата хлябът”. Всички дейности от седмицата затвърждават тази тема: развитие на речта и запознаване с околната среда и природата, разговори и наблюдения. Има и дейности по тази тема. Тази седмица децата рисуват хлебни изделия, класчета и житно поле. В статията ще запознаем родителите с това как се рисува в старшата група по темата „Хляб“.

Хлебни изделия

Започвайки от по-младата група, децата се учат да рисуват различни предметни и сюжетни картини на тема „Хлябът е главата на всичко“. До по-старата група те вече имат умения да рисуват симетричен колос, кифли и гевреци. През седмицата, посветена на хляба, можете да планирате изложба на хлебни изделия с децата от по-старата група.

Учителят може да разпредели кой какви сладки ще рисува или самите деца, ако желаят. След това на отделни листове хартия момчетата рисуват дълъг хляб, хляб, багел, кифла, питка, гевреци, понички и ракита и т.н. След това цялото разнообразие се окачва на щанд в коридора. Деца от по-младата група, родители, персонал на детската градина могат да бъдат поканени на изложбата с творби.

Среща с гости

У нас има традиция, според която скъпите гости се посрещат с хляб и сол. Изнасят хубава питка върху чиста везана кърпа. С деца на петгодишна възраст в по-старата група рисуването на тема "Хляб" може да се направи след разказа на учителя за хляба, като се гледат илюстрациите на срещата на гостите. Отделно те показват на децата мостра на красива бродирана кърпа. Учителят обяснява как да нарисувате голям декориран хляб. В средата му се поставя малка солница. Според традицията гостите трябва да отчупят малко парченце от питката, да го потопят в сол и да го изядат.

Децата, следвайки модела на учителя, първо рисуват полукръг от хляб със светлокафява боя. Горната част на питката се украсява с класчета или цветя от същия цвят. Отдолу е нарисувана бяла кърпа. След изсъхване ръбовете му са боядисани с геометричен или флорален орнамент. В края на рисунката отгоре се поставя солница. Бялата сол може да се направи чрез потапяне на Q-tip.

Хляб в кошница

Рисувайки в старшата група по тази тема, можете да планирате следното:

1. Първо децата изобразяват кошница. Това може да бъде обикновен продукт, изтъкан от клонки. Детето първо рисува контурите с обикновен молив, като го разделя на сектори. Едва след това се рисуват малки детайли, като се редуват светли и тъмни елементи един с друг.

2. След това, след пълно изсъхване, се рисуват хляб и багел, засенчвайки извивките на продуктите с по-светъл нюанс.

3. Можете да поставите няколко класчета в кошницата на заден план. За да направите това, трябва да рисувате с обикновен молив и след това да го оцветите, като също редувате цветовете.

Такава рисунка в старшата група по темата "Хляб" може да се направи с помощта на цветни моливи или восъчни пастели. Защото има толкова много малки детайли.

Моля, обърнете внимание: ако искате да нарисувате такава картина с детето си у дома, тогава петгодишните деца вече трябва да разбират пространственото разположение на обектите. Това, което е по-близо, е нарисувано в по-голям размер, което е по-далеч - малко. За начертаване на кошница се използва такъв ъгъл, когато предната част на портфейла е разположена отдолу, а не на същото ниво като задната страна. Вижда се вътрешността на контейнера. Можете да нарисувате дръжка за нея или да поставите салфетка на дъното на кошницата и да нарисувате, че ъглите на плата висят от средата й.

житно поле

След урока за запознаване с професиите на възрастните, в който децата гледаха как се прави хляб, какви хора участват в процеса на създаване на такъв основен продукт на нашата маса, можете да консолидирате материала в урока по рисуване в по-старата група. Не е трудно да нарисувате житно поле, но е необходима предварителна работа.

Първо, в деня преди урока, ще трябва да нарисувате син фон, така че боята да изсъхне добре. На следващия ден момчетата вече рисуват самата пшеница, растяща в полето. Можете да нарисувате жълти, напълно узрели класчета или можете да изобразите зелени издънки.

Децата от по-старата група вече се учат да изобразяват движението на предмети. Ето защо е необходимо да се обясни на децата, че вятърът люлее колосите и те се накланят в различни посоки. Те също могат да бъдат нарисувани в полукръг, спуснати надолу. С узряването на класчето зърната стават тежки и го влачат надолу. Долната част на картината е изпълнена с пръчици, които държат зърната. Върху синьото небе можете да нарисувате бели облаци и слънце.

Предмет на рисуване

Като допълнителни идеи за рисуване в старшата група по темата "Хляб" могат да бъдат предложени следните опции:

1. Лакомство за кукли.

2. Чаено парти с гевреци.

3. Великденски празник.

4. Сандвич за закуска.

5. Любими понички.

6. Печем франзели за баба.

Можете да фантазирате дълго време, което позволява разнообразие от хлебни изделия. Можете да нарисувате сноп в поле или класчета във ваза. Основното е децата да научат, че хлябът е важен продукт в човешкия живот, затова трябва да се пази и да се отнася с уважение.

Дирекция „Общо образование“.

Ртищевски район на Саратовска област

Общинска предучилищна образователна институция
"Детска градина №12" Звездичка. Ртищево, Саратовска област"

абстрактна рисунка

Тема: „Хлябът е главата на всичко”

Възпитател: Коломиец В.Е.

Абстрактна рисунка „Хлябът е главата на всичко“

Цел: Научете децата на нетрадиционни начини за рисуване на житен клас.

Разширяване и задълбочаване на знанията на децата за житния клас, неговия външен вид.

консолидирайте уменията за рисуване с четка с косми.

- повишаване на мотивацията на визуалната дейност чрез осъзнаване на нейното морално значение; подобряване на грубите и фини двигателни умения.

Активирайте прилагателните в речта на децата (жълто, бодливо, златисто).

Образователни задачи: култивиране на независимост и целенасоченост в работата, способност за довеждане на започнатата работа до края, точност при работа с бои. Култивирайте уважение към хляба.

Напредък на урока

Учителят разказва древната легенда за ухото на хляба:

В древни времена, когато самият Бог е ходил по земята, животът на хората е бил лек и пълноценен. През цялата година беше лято. Валеше при нужда, грееше слънце при нужда. В горите растяха овощни дървета. Животните бяха нежни и всички се хранеха с трева. Хората не познаваха нито болести, нито проблеми, нито глад. Класът беше много голям - почти нямаше стъбло, зърната започваха от самата земя и всяко зърно беше колкото бобено зърно. Имаше толкова много хляб, че никой не го оцени. Веднъж Бог ходеше по земята и видя как една майка избърса изцапано дете с парче прясно изпечен хляб и в същото време отказа храна на един скитник. Бог се разгневи, възнесе се на небето и лиши хората от хляб. Земята стана като камък, реките пресъхнаха, тревата изсъхна. Гладът дойде. Тогава котката и кучето отишли ​​при Бога да поискат хляб. Той се смили и отдели малко класче на дълго стебло за дял на котката и кучето. Бог направи така, че лятото започна да заема само половината от годината. Зимата е за хората, а лятото за животните. Хората, които пекат пресен хляб, дават първото парче на котки и кучета. Сега ми кажете какво учи легендата?

Педагог: момчета, познайте гатанката, „къща е израснала в поле, къща е пълна със зърно“ (ухо). Ето едно колосче ни гостува днес, нека ви кажем какво знаем за него. Къде расте класчето? Какви растения все още растат на полето, които имат класчета?

деца: пшеница, ръж, ечемик.

Педагог: момчета, нека да разгледаме снимката, която показва поле с пшеница. Какво има на шипа?

деца: зърна (учителят демонстрира естествен житен клас)

Физкултурна минута

Зърно удари земята (децата клякат),

Започна да покълва на слънце (ръце над главата).

Дъждът напои земята и кълнът порасна (децата бавно стават).

Той посегна към светлината и топлината и се превърна в красив мъж.

Педагог: деца, нека седнем на масата и се опитаме да нарисуваме житно поле (в началото рисуваме стрък, а след това, като попиваме косъмчето на четката.

Учителят моли децата да си представят, че той е класче, а те са зърна. Децата бавно се събират в кръг на килима, в центъра е учителят.

Момчета, кажете ми какво се прави от пшенични зърна? (брашно от различни сортове)

Синопсис на GCD

за деца 4-5 години

Рисуване на тема "Bablis and rolls".

Интегриране на образователни области: "Знание" (формиране холистична картинасвят), "Художествено творчество" (рисунка).

Видове детски дейности: игриво, продуктивно, комуникативно, когнитивно-изследователско.

Цели: да консолидира знанията на децата за хлебните изделия, за това от какво се пекат; как брашното попада в пекарни, работа с бои и моливи; развиват логическо мислене; укрепете способността за чисто изплакване на четката, преди да използвате боя с различен цвят.

Материали и оборудване: снимки с изображение на хлебни изделия.

1. Организационен момент.

Учителят дава на децата гатанка:

Първо израснал в дивата природа на полето.

През лятото цъфтеше и цъфтеше,

И когато вършееха

Той внезапно се превърна в зърно.

От зърно до брашно и тесто,

Седна в магазина.

Деца: Хляб.

Педагог: Браво, отгатнахте правилно гатанката. Сега слушай малка история I. Thai, който се нарича "Всичко е тук."

"Всички тук"

„Надя и баба й отидоха на полето. На него има много уши. Надя попита:

Бабо, какво расте тук?

Хляб, внуче.

Хляб?! Къде са бухтите?

И кифличките са тук, внуче.

А овните?

И овните са тук.

А меденки?

И меденките са тук. Всички са тук, внуче.

Надя гледа мустакатите уши. Той иска да познае: къде е хлябът, къде са кифличките и къде са меденките?

Учителят провежда разговор по съдържанието на разказа. (За кого е приказката? Къде отидоха бабата и внучката? За какво попита внучката бабата? Какво й отговори бабата?)

Педагог: Защо бабата каза на внучката си, че всичко расте на това поле?

деца: защото хляб, гевреци и меденки се пекат от брашно, а брашното се получава от зърно, а зърната растат и узряват в класове на полето.

Възпитател: И как можете да наречете хляб, кифлички, гевреци и джинджифил с една дума?

деца: хлебни изделия!

Педагог: Правилно! Какви други хлебни изделия познавате?

деца: гевреци, пайове, бисквити, мъфини...

Учителят показва на децата снимки на хлебни изделия. Децата назовават продукта и дават Кратко описаниевъншен вид (форма, размер, цвят).

Къде се пекат всички тези продукти?

В пекарните.

И кой пече хляб, питки ...?

Педагог: Предлагам да организираме нашата пекарна и да "изпечем" (нарисуваме) вашите печива, които искате. За да направим това, трябва да вземем чисти чаршафихартия, помислете какъв продукт искате да нарисувате и изберете инструмент за рисуване: бои или моливи и можете да се захващате за работа.

Учителят раздава празни листове хартия, децата избират инструменти за рисуване и се захващат за работа. Възпитателят, ако е необходимо, оказва помощ в работата на децата.

В края на работата рисунките на децата се поставят върху наборно платно, разглеждат се и се обсъждат.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

Детска градина №30 "Карамфил"

"Хлябът е главата на всичко"

за по-големи деца в предучилищна възраст

Изготвили: възпитатели

първа квалификационна категория

Поздяева Ирина Николаевна

Данилова Людмила Вячеславовна

Саров 2013 г

"Хлябът е главата на всичко"

Участници в проекта : възпитатели, деца от старша група № 8 "Глухарче", родители

Тип проект : познавателно-изследователски, краткосрочен

Период на изпълнение : Седмица 1

Целта на проекта:

Систематизирайте, обобщете и разширете представите на децата за процеса от раждането на хляба до получаването на хляба на масата.

Да създаде и осигури условия за развитие на познавателните и изследователски способности на децата в процеса на разработване и провеждане на проекта за деца и възрастни „На всичко е главата хлябът“.
Задачи:

Формиране на знания за разнообразието от зърнени култури и хлебни изделия

Да се ​​формират идеи за дългия път на хляба от полето до масата Да се ​​насърчи развитието на любопитството на децата.

Развийте естетическо отношение към заобикалящата действителност

• 
  Обогатете речника на децата. Подобрете комуникационните умения.
• 
  Развийте способността за прилагане на придобитите знания в продуктивни дейности
• 
  Насърчавайте активното действие съвместни дейностис възрастни и деца.

Да се ​​възпитава грижовно отношение към хляба и труда на хората, които се занимават със създаването на хлебни изделия.

Очакван резултат:

1. 
   Усвояване от децата на необходимите знания за производството на хляб и хлебни изделия.
2. 
   Да се ​​развие у децата чувство на уважение към упорития труд на хората, които отглеждат хляб.
3. 
   Включване на родителите в образователния процес.

Проблемна ситуация

Дима видя хвърления хляб на земята и попита: "Може ли да се хвърли хляб? И как се отглежда?"

ПЛАН ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ

Разговор за хляба (предварително, за знанията, които децата имат за значението на хляба)

Запаметяване на тематични стихотворения, пословици, поговорки, четене на истории,

Познавателен урок „Откъде дойде хлябът“;

Организация на свободното време „Познайте гатанката на вкус“

Експериментиране:

Какво се случва, когато смесите вода, брашно и сол?

Преглед на презентацията "Пътешествието на Колобок"

Гледайте видеото "Откъде дойде хлябът"

Създаване на музей на зърното

Селекция от книги по темата в книжния ъгъл.

Екскурзия за деца средна група„Всичко за хляба“ се провежда от децата от по-старата група

ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА

Етап 1 - подготвителен.

• 
  Подбор на художествена литература за четене и запаметяване на поезия.
• 
  Разработване на резюме на урока „Откъде дойде хлябът“
• 
  Подбор на илюстративен материал, презентации за изпълнение на проекта.
• 
  .Производство дидактическа игра„Как да изпечем бисквитка“ „Изберете парче“
• 
  Селекция от зърнени култури за музея на зърното
• 
  Съвети за родители: „За ползите от хляба“ „Втори живот на стария хляб“

Етап 2 - основен

Образователна област	цели		Методи и техники
Познание	-Да формираме представи за пътя, който минава хлябът, за да се появи на трапезата ни, за разнообразието от хлебни изделия, Формиране и разширяване на представите за свойствата на водата, брашното и солта Запознайте децата със зърнените култури и какво се получава от тях Запознайте децата с историята на хляба, как се е отглеждал хлябът преди, развийте любопитство Да научите децата да отгатват вкуса и да назовават видовете хлебни изделия способността да отгатват гатанки Развивайте мисловни умения изграждане на логически вериги		NOOD "Хлябът е главата на всичко" Презентации „Пътуването на кифлата“ "Откъде дойде хлябът" Експериментиране Какво ще се получи от брашно, вода и сол? Изглед към хербариум "Житни култури" Посещение на Музея на зърното „Как се е отглеждал хляб преди“ Когнитивно свободно време „Познайте гатанката на вкус“ D / I "Как се пекат бисквитки" "Вземете част", "Какво е излишно" "Объркване"
Комуникация	Проучване нивото на представите на децата по темата. Да възпитаваме любов и уважение към хляба, уважение към хората, които отглеждат хляб. Развиване на паметта, способността за преразказване на малки по съдържание текстове, възпитание на уважение към народното творчество Развийте интонацията. Развийте речта, логическото мислене		предварителен разговор Какво знаем за хляба? Запаметяване на стихотворение (Ю. Аким) „Ръжен хляб“, пословици и поговорки за хляба. Преразказ на приказката I. Thai "Всичко е тук" Съставяне на история въз основа на картината "Почистване" Игра на думи "Продължете поговорката" "Кой какво прави"
Социализация	развиват социални умения: вземат предвид интересите на партньор, защитават мнението си, доказват своя случай, събуждат интерес към темата на играта, консолидират знания за работата на хлебар, за последователността на неговите действия .; консолидиране на идеи за работата на продавача, за разнообразието от памучни продукти, за култивиране на любов и уважение към хляба, уважение към хората, които отглеждат хляб		Ролева игра"Пекарна" Пекарна " Конструктивна игра "Кошове за зърно" Гаражи за комбайни и машини
Безопасност	Какви правила трябва да спазват възрастните, когато използват нож, децата трябва ли да го вземат и защо		Гледане на рязане на хляб
Здраве	Говорете за ползите от хляба.		Разговор "Каква е ползата от хляба"
Художествено творчество	Научете се да рисувате колос от хляб, затвърдете способността да рисувате с бои; Научете симетрично рязане, направете екипна работа; за консолидиране на способността за извайване (търкаляне, валцуване, свързване на части,), предаване на характерните особености на формата и цвета на конкретен хляб (за s-r игри"Пекарна"), развиват Творчески умения		Рисуване на тема: "Златен колос" Колективно приложение на тема "Житна нива" Моделиране на солено тесто: "Хлебни изделия" Оцветяване на солено тесто
работа	Запознайте децата с работата на готвача и процеса на месене на тесто събуждат интерес и уважение към труда на възрастните Продължете да учите децата да проектират от хартия, извършват работа в определена последователност, въз основа на образец и схема.		Обиколка на кухнята Детска градина "Как се меси тестото" Наблюдение на работата по разтоварване на зърновоз Ръчен труд "Кутия за зърно"
Измислица		поддържане на интереса към четене на художествена литература, развиване на способността за намиране на отговори на предварително зададени въпроси в текста.	Укр.н.с. "Коласче", д-р "Завой и завой", Пришвин М.М. "Лек хляб" Н. Самкова "За хляба" А. Мусатова "Откъде дойде хлябът" Историята на Y.Vanag "Зърнопроизводители", Г.Юрмина "Комбинатор", Л.Воронова "В далечното поле",
Физическа култура	упражняват способността за бързо движение по сигнал развиват интерес към състезателни игри, развиват сръчност и бързина упражняване на способността да отговаряте на въпрос на възрастен с подходящо движение, сравнявайте и класифицирайте предмети според определен признак (направени от брашно) Развивайте фини двигателни умения		P / и капан за мишки " "Кой по-бързо ще транспортира зърното до елеватора" "Пляскане-тропане" - "хляб" Пръстова гимнастика "Бейкър" "Ладушки" Подредете от пръчици за броене "Мелница". "колоче"
Музика	- развиват певчески умения в процеса на изучаване на нова песен, способността да слушат музикално произведение. обогатяват музикалните впечатления в процеса на възприемане на музикално произведение		Аудиозапис на песента на Г. Струве "Моя Русия", Й. Френкел "Руско поле" народна песен "Палачинки" от В. Арзукова Олга Воронец "Хлябът е главата на всичко"

3-ти етап - финал

• 
  Анализ и обобщение на придобитите знания
• 
  Екскурзия за деца от средната група „Хлябът е главата на всичко“, проведена от деца от по-старата група

Взаимодействие с родителите

• 
  Запаметяване на поговорки и стихотворения с родителите
• 
  Предложете да донесете семена от зърнени култури, за да създадете „Музей на зърното“.
• 
  Поканете родителите да направят фотоесе „Тайните на семейното печене“
• 
  Посетете отдела за хлебни изделия в супермаркетите на града
• 
  - Предложете да използвате Интернет, за да разширите знанията на децата за разнообразието от селскостопански машини;
• 
  Измислете с децата приказката „За зърнените култури“, „Как някога са отглеждали хляб“, „Пътят на хляба“

заключения

Нивото на знанията на децата по тази тема се повиши.Децата получиха нови знания за производството на хляб и хлебни изделия, за хората от различни професии, свързани с отглеждането и печенето на хляб, че тяхната работа е необходима, но много трудна. Придобитите знания ще имат голямо влияние върху формирането на умения за толерантно отношение към хората от различни професии у децата.

Литература

1. Христоматия „Нашата родина“. –. изд. "Просвета" 1984г

2.. Сборник гатанки. Пословици и поговорки - М., издателство "Изпит", 2008г

3. Хлебни изделия в снимки. Нагледно помагало за учители. - М., 2004.

4 "Зърнени култури" в снимки. Нагледно помагало за учители. - М., 2005

5. Т. М. Бондаренко "Екологични дейности с деца на 5-6 години"

Воронеж 2006 г

6.Аверянова А.П. Изобразителна дейност в детската градина. - М.2001

7. Комарова Т.С., Зарянова О.Ю., Иванова Л.И., Карзина Г.И., Милова О.М. изкустводеца в детска градина и училище. - М.2000

9. Програмата за възпитание и обучение в детската градина. (Ред. М.А. Василиева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова - 2-ро изд., Ред. и доп. - М.2005.

10. „Зърнени храни. Какво са те? Москва изд. GNOM и D 2003

Елена Папенкина
Резюме на урока по изобразително изкуство в подготвителна група "Хляб, хлебни изделия"

Резюме на урока по изобразително изкуство в подготвителната група"Хляб, хлебни изделия"

Задачи:

1. Учете децата да мислят за съдържанието на своята работа въз основа на личен опит.

2. Изясняване и затвърждаване на знанията на децата за хлебни изделия.

3. Да се ​​формира способността да се предава формата на познати обекти, техните пропорции, като се използват предварително научени техники за моделиране.

Материал и оборудване: Свързани изображения и илюстрации « Хляб» , манекени хлебни изделия, солено тесто, мушами, стекове, "Магическа пръчка".

предварителна работа: четене на Пришвин „Лисичкин хляб» , Мусатов А. - Как дойде хляб на масата, Г. Лагздиня „Приключение хляб човек» , С. Шуртаков „Зърното падна в земята“, Беларуска народна приказка "Светлина хляб» . Научаване на поговорки за хляб, разглеждане хлебни изделия в хлебопекарна(екскурзия до пекарна, четене на стихове от Д. Кугултинов "Парче от хляба» , H. Myand « Хляб» , К. Кубилинскас "снопове", разказ на Е. Шим « Хлябът расте» .

1. Организационен момент.

Червената шапчица идва да посети децата, тя обяснява на децата, че баничките, които майка й е изпекла и които трябва да занесе на баба си, е забравила някъде в гората, когато е брала цветя.

Учителят утешава Червената шапчица и кани децата да помогнат на Червената шапчица да изпече лакомство за баба.

болногледач:

Ще помогнат ли момчетата на Червената шапчица?

Но първо искам да играя една игра с теб, наречена "Магическа пръчка".(пръчката се подава в кръг, детето в чиито ръце е магическата пръчка се обажда хлебен продукт.)

болногледач: Браво момчета, вие знаете толкова много хлебни изделиямоля, кажете ми от какво се състои хлебни изделия? Откъде идва брашното? Какви култури познавате? (пшеница, ръж, ечемик, овес и кой пече хляб? (пекари)

Днес ще бъдем пекари, ще правим ръчно изработени хлебни изделия. Децата гледат модели хлебни изделия.

Гимнастика за пръсти: "Омесете тестото"

Ние месим тестото, ние месим тестото,

Помолиха ни да омесим всичко старателно,

Но колкото и да месим и колко, не го правим

Отново и отново получаваме бучки.

болногледач: Момчета, Червената шапчица казва, че е подготвила гатанки за вас, о хлебни изделия. Слушам внимателно:

Ето го житото в мелницата

Ето какво се случва с нея!

Пускат го в обръщение, ще го затрият на прах!

(брашно)

Случва се с ориз, с месо,

Случва се със сладките череши.

Първо го сложиха във фурната,

Как ще излезе от там?

Слагат го на чиния.

Е, сега се обадете на момчетата

Всеки изяжда по парче.

(пай)

Кълкотя и пуфтя

Не искам да живея в развъдник.

Омръзна ми да меся

Сложи ме във фурната.

(тесто)

Какво се изсипва в тавата

Да, те се огъват четири пъти?

(палачинки)

Малък, сладък

Колелото става за консумация.

(Бейгъл)

болногледач: Браво момчета, а сега ще извайваме с вас хлебни изделияседнете на масите.

3. Практическа работа:

Учителят кани децата да помислят и да изберат кое печени продукти, които ще формоват. Припомнете си различните техники за скулптуриране.

4. Долен ред Уроци:

Браво момчета, свършихте страхотна работа днес, помогнахте на Червената шапчица. Какво беше интересното днес урок?

Момчета, кажете ми защо хлябнарича най-важното нещо в къщата?

Как да се лекува хляб?

Защо е необходимо да се уважава труда на хората, които растат хляб?

В края Уроцивъзпитател разглежда с деца продукти, подчертава най-доброто и оставя да изсъхне за следващия урок за оцветяване на продукти.

В детската градина всяка учебна седмица има своя тема. Това могат да бъдат домашни или диви животни, зеленчуци или плодове, птици или насекоми, превозни средства или професии на възрастни. Една от задължителните теми във всички възрастови групи е темата „На всичко е главата хлябът”. Всички дейности от седмицата затвърждават тази тема: развитие на речта и запознаване с околната среда и природата, разговори и наблюдения. Има и дейности по тази тема. Тази седмица децата рисуват хлебни изделия, класчета и житно поле. В статията ще запознаем родителите с това как се рисува в старшата група по темата „Хляб“.

Хлебни изделия

Започвайки от по-младата група, децата се учат да рисуват различни предметни и сюжетни картини на тема „Хлябът е главата на всичко“. До по-старата група те вече имат умения да рисуват симетричен колос, кифли и гевреци. През седмицата, посветена на хляба, можете да планирате изложба на хлебни изделия с децата от по-старата група.

Учителят може да разпредели кой какви сладки ще рисува или самите деца, ако желаят. След това на отделни листове хартия момчетата рисуват дълъг хляб, хляб, багел, кифла, питка, гевреци, понички и ракита и т.н. След това цялото разнообразие се окачва на щанд в коридора. Деца от по-младата група, родители, персонал на детската градина могат да бъдат поканени на изложбата с творби.

Среща с гости

У нас има традиция, според която скъпите гости се посрещат с хляб и сол. Изнасят хубава питка върху чиста везана кърпа. С деца на петгодишна възраст в по-старата група рисуването на тема "Хляб" може да се направи след разказа на учителя за хляба, като се гледат илюстрациите на срещата на гостите. Отделно те показват на децата мостра на красива бродирана кърпа. Учителят обяснява как да нарисувате голям декориран хляб. В средата му се поставя малка солница. Според традицията гостите трябва да отчупят малко парченце от питката, да го потопят в сол и да го изядат.

Децата, следвайки модела на учителя, първо рисуват полукръг от хляб със светлокафява боя. Горната част на питката се украсява с класчета или цветя от същия цвят. Отдолу е нарисувана бяла кърпа. След изсъхване ръбовете му са боядисани с геометричен или флорален орнамент. В края на рисунката отгоре се поставя солница. Бялата сол може да се направи чрез потапяне на Q-tip.

Хляб в кошница

Рисувайки в старшата група по тази тема, можете да планирате следното:

1. Първо децата изобразяват кошница. Това може да бъде обикновен продукт, изтъкан от клонки. Детето първо рисува контурите с обикновен молив, като го разделя на сектори. Едва след това се рисуват малки детайли, като се редуват светли и тъмни елементи един с друг.

2. След това, след пълно изсъхване, се рисуват хляб и багел, засенчвайки извивките на продуктите с по-светъл нюанс.

3. Можете да поставите няколко класчета в кошницата на заден план. За да направите това, трябва да рисувате с обикновен молив и след това да го оцветите, като също редувате цветовете.

Такава рисунка в старшата група по темата "Хляб" може да се направи с помощта на цветни моливи или восъчни пастели. Защото има толкова много малки детайли.

Моля, обърнете внимание: ако искате да нарисувате такава картина с детето си у дома, тогава петгодишните деца вече трябва да разбират пространственото разположение на обектите. Това, което е по-близо, е нарисувано в по-голям размер, което е по-далеч - малко. За начертаване на кошница се използва такъв ъгъл, когато предната част на портфейла е разположена отдолу, а не на същото ниво като задната страна. Вижда се вътрешността на контейнера. Можете да нарисувате дръжка за нея или да поставите салфетка на дъното на кошницата и да нарисувате, че ъглите на плата висят от средата й.

житно поле

След урока за запознаване с професиите на възрастните, в който децата гледаха как се прави хляб, какви хора участват в процеса на създаване на такъв основен продукт на нашата маса, можете да консолидирате материала в урока по рисуване в по-старата група. Не е трудно да нарисувате житно поле, но е необходима предварителна работа.

Първо, в деня преди урока, ще трябва да нарисувате син фон, така че боята да изсъхне добре. На следващия ден момчетата вече рисуват самата пшеница, растяща в полето. Можете да нарисувате жълти, напълно узрели класчета или можете да изобразите зелени издънки.

Децата от по-старата група вече се учат да изобразяват движението на предмети. Ето защо е необходимо да се обясни на децата, че вятърът люлее колосите и те се накланят в различни посоки. Те също могат да бъдат нарисувани в полукръг, спуснати надолу. С узряването на класчето зърната стават тежки и го влачат надолу. Долната част на картината е изпълнена с пръчици, които държат зърната. Върху синьото небе можете да нарисувате бели облаци и слънце.

Предмет на рисуване

Като допълнителни идеи за рисуване в старшата група по темата "Хляб" могат да бъдат предложени следните опции:

1. Лакомство за кукли.

2. Чаено парти с гевреци.

3. Великденски празник.

4. Сандвич за закуска.

5. Любими понички.

6. Печем франзели за баба.

Можете да фантазирате дълго време, което позволява разнообразие от хлебни изделия. Можете да нарисувате сноп в поле или класчета във ваза. Основното е децата да научат, че хлябът е важен продукт в човешкия живот, затова трябва да се пази и да се отнася с уважение.

Ирина Сергеевна Панова

Интегриране на всички образователни области.

Детска възраст: 5-6 години.

Цел: Да се ​​консолидират знанията за жанра на пейзажната живопис. Научете се да избирате правилните цветове.

Задачи:

Образователни:

Научете се да предавате в чертежа формата, цвета и размера на обектите;

Научете се да подреждате хармонично изображението върху лист хартия;

Да консолидира знанията за жанра на пейзажната живопис.

Образователни:

Развивайте умения начертайте фон, изобразяващи небето и земята;

Развийте визия за естетическа красота в пейзажа.

Образователни:

Да култивирате умението да работите внимателно с бои.

предварителна работа: Изглед презентации: „Откъде до нашата маса дойде хлябът?» Разглеждане и рисуване на точка на ухо, зърно, сноп от уши царевица.

Оборудване и материали:

Репродукции на картини с изображение житни полета, житни класове.

Албумни листове А4, гваш, четки, поставки за четки, буркани за вода, платнени салфетки.

Напредък на урока

болногледач:

Стихове за пшеница

При пшеница начин специален,

Така че зрънцата да станат на мъфини

Трябва да има малко слънце

Пийте дъждовна вода

Застанете под небето

златни класчета,

Люлеене във вятъра

И една сутрин

Събрани на снопи пшеница,

Ще те закарат на село, на село

На крилата мелница

зърната ще бъдат смлени

нечия добра ръка

Зърната ще станат на брашно.

болногледачВъпрос: За какво мислите, че ще говорим днес? урок? (отговорите на децата)Точно за хляб.

болногледач: Вижте снимките пред вас, какво можете да кажете за тях (отговорите на децата)

болногледач: Точно така, това е пейзаж. Какво има в пейзажа?

Да си припомним какво е пейзаж? Пейзажът е жанр на изкуството, който изобразява природа или някаква местност. (гора, горичка, полеи т.н.)

Какви жанрове в изкуството познавате?

Правилно: Натюрморт и портрет.

болногледач: Нека да разгледаме нашия пейзаж, какво има върху него изготвен?

(отговорите на децата).

деца: Поле. Поле пшеница. небе.

Как художникът е изобразил поле, небе?

деца: жълто поле.

болногледач: Защо жълто поле?

деца: Защото се състои от класчетаи са жълти.

болногледач: Светлината сякаш идва от картината. Момчета, нека бъдем художници и да нарисуваме пейзаж, но за начало боятрябва да разтегнем пръстите си.

Гимнастика за пръсти

В тестото се омесва брашно, пръстите се стискат и разтискат.

И от теста ослепяхме: Пляскайте с ръце "извайвам".

Пайове и кифлички, Алтернативно разгъване на пръстите

Сладки чийзкейкове, започвайки с малкия пръст.

Кифлички и кифлички -

Запичаме всичко във фурната. И двете длани са обърнати нагоре.

Много вкусно! Галене на корема.

болногледач: Първо подгответе фона на картината. Какъв фон мислите, че ще изобразим? (отговорите на децата).

болногледач: Да, момчета, синьото небе ще ни служи като фон и жълто житно поле. Нека ви напомня, че небето трябва да е прозрачно, за това нанасяме чиста вода върху хартията с четка и добавяме капка бои: горната част на листа е синя боя, долната част на листа е жълта. И разпръскваме боята с мокра четка върху мократа повърхност на лист хартия. (показва учител)Нека изчакаме малко, докато листът изсъхне.

Физкултминутка.

Булка порасна като ухо, Децата вдигат ръце нагоре, разклащат се

Те са леви и десни.

Беше ли зърното под воденичния камък, кн. Пр. "Хранене на птиците".

И го изпечете във фурната Пляскайте с едната си ръка с другата.

добър господар - пекар! Проблем. Пр. "тава".

Вдигнете палци.

Браво, да започваме сега нарисувайте колос. (показва учител)

Събираме жълта боя върху четката и рисуваме стъбло уши, след което отново набираме боята и като забиваме косъмчето на четката, вкарваме зърна ухо.

Насочвам вниманието на децата към факта, че основният фон е поле, и в полерасте в изобилие класчета. Следователно можете да рисувайте класчета, който иска!

Накрая рисункаразглеждане на снимки.

Отражение:

За какъв жанр на изкуството говорим днес? (пейзаж)

Какво става урока, който извлякохме? (житно поле и класчета)

Беше трудно боя, Какво точно? (отговорите на децата)

Хареса ли ти рисунките ти? (ДА)

Обичате ли да спортувате рисунка? (ДА)

болногледач: Толкова си добър! Много красиво житни полета и класове имаш, а небето е истинското синьо и синьо!

Организираме изложба на детски творби.