Проектът "Традиции на руския народ". Творчески проект "Обичаи и традиции на черкезите" Проект Руски народни празници и традиции

Общинска предучилищна образователна автономна институция

"Детска градина № 18 "Гнездо" от комбиниран тип Орск"

проект

„Битът и традициите на руския народ“

Разработено

Изкуство. възпитател VKK MDOAU № 18

Шарова Олеся Викторовна

Орск, 2016 г

Много често зад събитията

И зад суматохата на дните

Ние не помним старите си дни

Забравяме за нея.

Стана по-познат

Ние летим до луната.

Да си припомним

стари навици!

Да си припомним

нашата древност!

Обосновка:

Формирането на морални ценности е най-важният показател за холистична личност, наистина независима и отговорна, способна да създаде собствена представа за бъдещия си жизнен път. Все повече мислим за бъдещето на нашите деца. Какво им предстои? Какво духовно наследство ще им оставим? Какви са обичаите и традициите?

Нашето време е време на промяна. Сега Русия се нуждае от хора, които могат да вземат нестандартни решения, които могат да мислят творчески. В крайна сметка само такива личности ще допринесат за развитието на науката, културата, индустрията и по този начин ще издигнат престижа на страната до необходимото ниво.

Следователно, в условията на емоционална непълноценност, морална и духовна бедност на съвременното общество като цяло и на човек в частност, развитието на културните потребности на индивида от ранна детска възраст се превръща в една от най-важните задачи на възпитанието и образованието.

Според А. И. Арнолдов, Н. П. Денисюк, Л. А. Ибрагимова, А. И. Лазарев, В. М. Семенов, запознаването на новите поколения с националната култура се превръща в неотложен педагогически въпрос на нашето време. Тъй като всеки народ не само съхранява исторически установените образователни традиции и характеристики, но и се стреми да ги пренесе в бъдещето, за да не загуби историческото национално лице и идентичност.

Запознаването с традициите на народа е особено важно в предучилищните години. Детето, според В.Г. Безносов, В. П. Зенковски, Д. С. Лихачов, бъдещ пълноправен член на обществото, той ще трябва да овладее, запази, развие и предаде културното наследство на етническата група чрез включване в културата и социалната дейност.

Горното, както и характеристиките на развитието на децата в предучилищна възраст, които се проявяват предимно в интензивното развитие на мисленето и други интелектуални процеси, значителна промяна в мотивационната сфера, ориентация към социалните отношения в света на възрастните, дават основание да приемем следното: предучилищната възраст е най-оптималната за започване на целенасочено възпитание със средствата на етнографската култура.

Формирането на основите на народната култура трябва да бъде всеобхватно, да прониква във всички дейности на предучилищните деца, да се извършва в ежедневието и в организирани образователни дейности, на събития, организирани в детската градина и у дома.

За запознаване на предучилищните с традиционната народна култура, бит, традиции в предучилищната образователна институция са създадени определени условия:

Многофункционални центрове в групите на предучилищните образователни институции "Център за маскиране", "Център за уединение", "Център за книги", "Център за арт дейности".

- "Център на театъра", където са разположени различни видове театри.

Фонотека със записи на народни песни и мелодии, приказки.

Музей на националния живот, организиране на екскурзии, фоторепортаж от посещението на местния исторически музей на град Орск - руска хижа.

Организиране и провеждане на национални празници, празници от народния календар.

Произведения на декоративно-приложното изкуство, живопис и предмети от бита.

Библиотека с устно народно творчество, малки фолклорни жанрове, художествена литература от различни народи по света.

Картотека на народни игри, народна играчка и народна кукла.

Текущият проект "Календарни и обредни празници"

Съвместна творческа дейност на деца и възрастни (учители, родители, тесни специалисти) в рамките на "Есенни събирания".

Организиране на интерактивни изложби и мини-музеи.

Наличието на теоретична база от опит

Традициите на народа са това, което най-пълно отразява неговия духовен облик и вътрешен свят, живата народна памет на народа, въплъщение на извървения път и неповторимия духовен опит. Това, което в крайна сметка предпазва човек от обезличаване, му позволява да усети връзката на времената и поколенията. Най-богатото културно наследство на нашите предци датира от векове, в ежедневния опит на творчески труд и мъдро, уважително развитие на заобикалящата природа. Създава се особен народен бит, тясно свързан с годишните цикли на обновяване и угасване на природата, отразен по свой начин в гатанки, пословици и поговорки, задушевни песни и закачливи песни, легенди и приказки. Друго живо свидетелство за богатството на битовата култура на руския народ са неговите обичаи и празници, както и църковните обреди и тайнства. Опазването на това наследство е благородна задача, която е паднала на много търпеливи работници, колекционери и изследователи на националното духовно наследство като V.I.Dal, I.S.Sakharov, M.Zabylin, A.N.Afanasiev. В същия ред с право заслужава да се спомене името на А. В. Терещенко, изключителен познавач на руските ритуали и обичаи, автор на множество трудове за яркия и хармоничен свят на народната култура на нашите предци.

Изследователите на този проблем Г. В. Алексеева, К. В. Чистов, Т. В. Процесът на предаване на култура разкрива приемствеността на културните традиции, които преминават от поколение на поколение, а развитието на културата винаги включва развитието на самия създател на цялата култура - човек. Говорейки за традиционна култура, не можем да избягаме от понятието „историческа памет“, както не можем да избягаме от себе си. Това широко понятие включва цялото многообразие от народни традиции, национални особености, духовен бит, обреди, ритуали, празници, носии, занаяти. То предполага такива занимания на стотици хиляди хора с любителско творчество в неговите традиционни форми.

Традиционната народна култура е дълбоката основа на цялото разнообразие от направления, видове и форми на културата на съвременното общество. Той консолидира целия опит от практическа и духовна дейност, натрупан през вековете, чрез него се формират най-важните национални идеали, морални принципи и морални нагласи, регулират се нормите на социалните отношения, семейството, общността, трудовите отношения между поколенията.

Основната роля в развитието на духовността на детето, формирането на гражданска позиция, усвояването на социокултурните норми и националните културни традиции принадлежи на предучилищното детство.

Тип проект: творчески, образователен.

Тип проект: семейство, група.

Очаквани резултати:Децата имат идеи за традициите, живота на руския народ. Те осъзнават ролята на труда в живота на руснаците, познават и пазят историческата и духовна памет, умеят да прилагат получените знания в по-късен живот. Активно участие на родителите в духовното и морално възпитание на децата в предучилищна възраст

местоположение:MDOAU "Детска градина № 18"

Дати:септември – януари 2016г.

Участници в проекта:
- деца и родители на по-големи деца,възраст от 5 до 6 години;

Музикален ръководител на MDOAU № 18 - Круглова Ю.А., Михайличенко Е.Ю.

Възпитатели на старши групи - Коломиец Т.Н., Диденко О.В.

Учител-психолог - Вексел А.В.

Уместност на темата

През последните години проблемът за патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст стана много актуален. Отдава се голямо значение в проекта "Национална доктрина на образованието в Руската федерация". Сред целите, които трябва да се оформят до края

предучилищна възраст, посочи овладяването на идеи за обществото,

Неговите културни ценности, за държавата и принадлежността към нея.

В момента патриотичното възпитание се разбира като взаимодействие на възрастен и деца в съвместни дейности и общуване, насочени към разкриване и формиране у детето на универсалните морални качества на човек, запознаване с произхода на националната регионална култура, естеството на неговата родна земя, култивиране на емоционално ефективна връзка, чувство за принадлежност, привързаност към хората около вас. От предучилищна възраст детето трябва да се възпитава като патриот - човек, който има чувство за Родина, който обича страната, в която се намира

Роден и растящ, неговите традиции, история, култура, език.

Уместността на организацията на дейностите по проекта се дължи на изискванията на Федералните държавни образователни стандарти за резултатите от обучението и отглеждането на деца, които включват формирането на тяхната ценностно-семантична ориентация и развитието на житейска компетентност. свят, наблюдение и доброволно вниманието се развива, речта се обогатява и развива, формират се адекватна самооценка, умения за самоконтрол и положителни взаимоотношения с учители и деца.

Основен проблем:Вековният опит на човечеството показа важността на запознаването на децата с културата на техния народ, тъй като призивът към бащиното наследство възпитава уважение, гордост към земята, на която живеем.

Оттук следва важен проблем: да се събудят у детето онези морални чувства и желания, които ще му помогнат в бъдеще да се приобщи към народната култура, бит, традиции и да бъде естетически развита личност.

Хипотеза - формирането на основите на народната култура трябва да бъде всеобхватно, да прониква във всички дейности на предучилищните деца, да се извършва в ежедневието, на специално организирани образователни дейности и събития, организирани в детската градина и у дома.

Цел на проекта: Да формират у децата идеи за традициите и живота на руския народ; събуждане на интерес към една от най-красивите страници от живота на човека, възпитаване на естетическо чувство, развиване на емоционалното възприятие и художествен вкус.

Имайки в предвид, какво в В момента интересът към разбирането, укрепването и активното популяризиране на националните културни традиции започва да нараства, тя избра темата на работата си „Формиране на знания на децата за културата и живота на руския народ“. Сметнах за необходимо да започна, като запозная децата с културата, бита и традициите на руския народ, тъй като от общуването с родителите се оказа, че много от тях не могат да разкажат за живота на нашите предци и какви битови предмети са използвали, те го правят не знам руски народни приказки, детски песнички, скороговорки.

Задачи:

Дефинирани на работа с децата следните задачи:

въвеждам деца с характеристики на живота и начина на живот на руския народ.
Дайте представа за мъдрата наука за изграждане на руска хижа, традиционната цел и употреба на всяка част от хижата, нейната ежедневна и празнична украса; руска носия.
Да се даде представа за традиционните качества на характера на руския човек: гостоприемство, трудолюбие, доброта, уважение към старейшините.
Да помогне чрез запознаване с хижата да разбере приказката, да разкрие някои непознати аспекти от живота на селски човек на дете, живеещо в съвременни градски условия.
Да възпитава у детето интерес и любов към историята, културата, обичаите и традициите на своя народ, да култивира патриотични чувства.
Да възпитава любов към родната природа, желанието да защитава и защитава нейната красота.
Да разширите и активирате речника на децата за сметка на родните руски думи и понятия, да внушите любов към красотата и мъдростта на руската реч.

Новост: Особеността на моя проект според мен е, че заедно със семейството ние не само учим, усвояваме нови неща, но и работим и си почиваме активно. Работим в един екип „Възпитатели-Деца-Родители”, където родителите стават активни участници в живота на децата в детската градина.

В нашата работа ние разчитаме на следните научни принципи:

Принципът на обучението за развитие, чиято цел е развитието на детето.Развиващият характер на обучението се осъществява чрез дейността на всяко дете в зоната на неговото най-близко развитие.

Принципи на научна валидност и практическа приложимост. Съдържанието на материала трябва да съответства на основните положения на психологията на развитието и предучилищната педагогика, като същевременно може да прилага предучилищното образование в масовата практика;

Спазвайте критериите за пълнота, необходимост и достатъчност, тоест позволявайте решаването на поставените цели и задачи само върху необходимия и достатъчен материал, възможно най-близо до разумния „минимум“;

Осигуряване на единството на образователните, развиващите и образователните цели и задачи на процеса на обучение на деца в предучилищна възраст, в процеса на изпълнение на които се формират такива знания, умения и способности, които са пряко свързани с развитието на децата в предучилищна възраст.

Оптималност и ефективност на средствата

Основните методи на работа са зрително-слухови, информационно-възприемчиви и репродуктивни, които се прилагат при спазване на принципа на дидактиката (от просто към сложно).

зрително-слухов методе водещият метод на музикално обучение, тъй като без него възприемането на музиката е невъзможно. Използвайки този метод, ние насърчаваме децата да сравняват, сравняват. Например сравнение на "жив" звук и запис, сравнение на две (три) произведения, които контрастират едно с друго. Предлагаме на по-големите деца да разграничават версиите на едно и също произведение.

Информационно-възприемчив методизползваме за предаване на знания за музиката, композитори, изпълнители, музикални инструменти, обясняваме музикалните произведения, които слушат, учим ги самостоятелно да прилагат усвоените изпълнителски творчески умения и способности. Използвайки този метод, ние правим поетични сравнения с картини на природата, метафори, епитети, които ни позволяват да характеризираме връзката на звуковите образи с живота.

Една от посокитеразговори - характеризиране на емоционално-фигуративното съдържание на музиката: чувства, настроения, изразени в произведението. Информационно-репродуктивният метод развива образната реч на децата. Децата започват да разбират, че музиката може да изрази не само весело и тъжно настроение, но и голямо разнообразие от чувства и техните нюанси - нежност, вълнение, триумф, лека тъга, скръб и др.

репродуктивен методизползваме за затвърдяване на изучения материал, повторение. Използваме задачи от две нива: в първото - разработваме начини за прилагане на знания по модел; във втория децата изпълняват вариативни задачи, изискващи преосмисляне и творческо прилагане на усвоените знания.

Методи и техники на работа за запознаване на децата с руското народно изкуство

Запомняне на детски песнички, вицове, призиви.
Използване на пословици, гатанки, поговорки.
Четене на художествена литература.
Използване на руски народни песни и танци.
Провеждане на руски народни игри.
Използването на руски народни носии в празници и самостоятелни дейности.
Използването на играчки и занаяти.
Куклено представление.
Разиграване на сцени и епизоди от приказки.
Разказ за народните обичаи и традиции.
Разглеждане на илюстрации за руския живот.
Разговори, въпроси, уточнения

Форми на възпитателна работа с деца

Организирани занятия.
Съвместна дейност.
Почивки и забавления.
Наблюдения в бита и природата.
Организиране на конкурси за рисунки и занаяти
Посещение на тематични изложби
Гледане на видео, слушане на музика.
Среща с интересни хора.

Целева ориентация

Опитът от проектни дейности по темата „Битът и традициите на руския народ“ е насочен към творчески учители и родители, които се интересуват от проблема за взаимодействието между детската градина и семейството при запознаване на децата с традиционната народна култура.

Основните насоки на нашата работа:

1. Създаване на атмосфера на национален живот- създаване на интериора на руската хижа "Горница"
Всеки знае, че околните предмети оказват голямо влияние върху формирането на духовните качества на детето - развиват любопитство, възпитават чувство за красота. Решихме децата да бъдат заобиколени от предмети, характерни за руския народен бит. Това ще позволи на децата от ранна възраст да се чувстват част от велика нация.
Опитахме се да пресъздадем основните детайли и обзавеждане на руската колиба, предавайки духа и атмосферата на руския живот. В стаята ни има самовар, чугунено гърне, маша, дървени лъжици и купи, ютия, гребен, вретено, рубел, ярма, бродирани покривки, салфетки и други битови предмети, има и експозиции. „Руска народна носия“, „Народна играчка“, национална бродерия, плетене, тъкане, образци на народни занаяти: „Хохлома“, „Жестове“, „Городец“.

С какъв интерес децата разглеждаха стари вещи.
Децата с удоволствие в сюжетно-ролевите игри използваха предмети от народния живот, играеха дидактически народни игри, разглеждаха илюстрации, рисуваха, изваяха и много други.

2. Използване на фолклор(приказки, пословици, поговорки, броилки, детски стихчета и др.).
В устното народно творчество, както никъде другаде, бяха отразени чертите на руския характер, присъщите му морални ценности - идеи за доброта, красота, истина, вярност и др. Специално място в такива произведения заема уважителното отношение към работата, възхищението от умението на човешките ръце. Поради това фолклорът е най-богатият източник на познавателно и нравствено развитие на децата.

3. Запознаване с народното творчество.

Хората проявиха своите творчески стремежи и способности само всъздаване на елементинеобходими в работата и живота. Този свят на утилитарни неща обаче отразява духовния живот на хората, тяхното разбиране за света около тях - красота, природа, хора и т.н. Народните занаятчии не копират буквално природата. Реалността, оцветена от фантазията, породи оригинални образи. Толкова приказно красиви са роденистенописи на въртящи се колела и чинии;десени от дантела и бродерия; фантастични играчки.

Разглеждайки народното изкуство като основа на националната култура, ние считаме за много важно да запознаем учениците с него.

4. Запознаване с руските народни игри.

Руските народни игри привлякоха вниманието ни не само като жанр на устното народно творчество. В народните игри има огромен потенциал за физическото развитие на детето и затова решихме да въведем народните игри в програмата за организиране на двигателната активност на децата.

Етапи на изпълнение на проекта:

I етап. Концептуални (от 01 септември до 15 септември 2015 г.) - обосновка на актуалността на темата, мотивация за нейния избор. Формулиране на задачите и целите на проекта.

Провеждане на родителска кръгла маса на тема: „Традициите на руския народ“.

Запознаване със съдържанието на книгите. Четене на познавателна и художествена литература.

първичен мониторинг.

Анкета за родители.

Включване на родителите в събирането на материали: видеоклипове, илюстрации и др.

Поканете родителите да създадат проект: „Традиции и живот на руския народ“

Етап II. Формиращ (от 16 септември до 20 януари 2016 г.) - дейности в съответствие с утвърденото съдържание на плана на проекта

Уроци по план.

Разговори.

Четене на познавателна и художествена литература.

Слушане на класическа музика.

Гледане на видеоклипове, презентации.

Екскурзия до руската хижа.

Провеждане на изложби на произведения от зеленчуци и плодове, изложба на рисунки, конкурс за най-добра рецепта на моята баба.

Етап III. Рефлексия (от 20 януари до 31 януари 2016 г.) - обобщаване и систематизиране на знанията, получени от учениците, обобщавайки в обсъждането на дейностите в детския екип.

Мониторинг.

Изработване на албума „Традиции на руския народ“ съвместно с деца и родители.

Открит урок "Битът и традициите на руския народ"

Пускане на информация към сайта

Представяне на проекта

Занимания с деца

Урок "Майка Русия".

Цел: Да запознае децата с това как се е наричала нашата родина и защо.

Разговор върху картината "Селско семейство".

Екскурзия до местния исторически музей на град Орск Руска изба

Преглед на презентацията "Руска хижа".

Цел: Представяне на живота на едно селско семейство.

Организиране на фотоизложба „И изненадата няма край, когато природата има златна есен”

Цел: Развийте естетическото възприятие, способността да виждате красотата на природата.

Четене на руската народна приказка "Върхове и корени".

Гледане на презентацията "Работата на селяните."

Цел: Запознаване на селяните с работата.

Четене на произведенията на Бианки.

Цел: Въз основа на произведения на изкуството да се покаже любовта на автора към родната природа.

Изложба на детски рисунки "Златна есен"

Разговор "Майка - Осенини".

Цел: Да запознае децата с един от основните празници на есенния период.

Слушане на Четирите сезона на Чайковски.

Цел: Въз основа на музикални произведения да се покаже любовта на автора към родната природа.

Урок "Пословици и поговорки, свързани с есенния период."

Цел: Да запознае децата с малки фолклорни форми. Научете се да разбирате същността на поговорките и поговорките.

Разговор "Зимки на Покров - периодът на сватбите"

Цел: Да разкажете на децата за булото и традициите, свързани с този ден.

Разговор „Есенната работа на жените“

Цел: Да запознае децата с работата, която жените вършеха през есента.

Приложение "Украсете кърпа"

Игра с кръгъл танц "Капустински кръгли танци"

Цел: Да запознае децата с танцовите игри от есенния период.

Рисуване "Рисуване на лъжица"

Слушане на руски народни песни.

Цел: Въз основа на народни песни да се покаже живота и живота на руския народ.

Играта е забавна за болярите.

Цел: Да покажете на децата как са почивали в старите времена.

Вечер на гатанки за есенния период, реколта, домакински съдове и др.

Цел: Да се консолидират имената на зеленчуци, плодове, домакински прибори и др. с деца.

Преглед на презентацията "Руска национална носия"

Цел: Да се даде на децата представа за руската национална носия.

Рисуване "Нарисувайте сарафан и риза."

Рисуване "Боядисайте кокошника".

Мониторинг.

Заключителното събитие на проекта „Бит и традиции на руския народ“ „Традиции на нашия народ през есенния период“.

Цел: Да се консолидират знанията на децата за традициите на руския народ през есента.

Събития с родители

Кампания "Направи колаж за традициите на твоето семейство"(Децата правят колаж с родителите си и го украсяват цветно.)

Цел: Да се включат родителите в проекта. Развивайте любопитството на децата.

Издаване за родители на папка-плъзгач "Традиции на руския народ".

Кръгла маса "Традициите на руския народ"

Цел: Да се включат родителите в създаването на книга за традициите на руския народ

Изложба на произведения от зеленчуци и плодове.

Поканете родителите да прочетат на децата си следните произведения на изкуството:А. Пушкин "Тъжно време!" , А. Пушкин "Есен" (откъс), И. Демянов "Есен", И. Демянов "Летят дъждовни капки", Н. Некрасов "Славна есен", А. Фет "Лястовиците ги няма", разкази на М. Пришвин за есента, руски народни приказки "Умен работник", "Летящ кораб", "Седем Симеона - седем работници", "Каша от брадва", "Двама братя", "Сивка-бурка", "Орач".

Гледайте с децата анимационния филм "Есенни кораби", "Есенни грижи".

Вземете и запишете имената на приказките, които говорят за стойността на труда, неговото значение в нашия живот

Конкурс за най-добра рецепта за качамак на моята баба.

Дайте на родителите задачата да намерят материал за албума „Традиции на руския народ през есенния период“.

Изпълнение в началото на проекта

децата нямат познания за многообразието на културните традиции, не могат да съотнасят особеностите на живота на хората с техните културни традиции, по-специално съдържанието на народните празници, не осъзнават тяхната оригиналност и стойността на всеки на народните култури.

знанията на децата за това, което не е включено в кръга на ежедневната им среда, са повърхностни, откъслечни и разпръснати. Мнозина не показаха емоционална отзивчивост, когато гледаха снимки на ситуации, които нямаха лично значение за тях.
децата практически не са запознати с културните традиции на своя народ.
Повечето от децата проявиха активен интерес към културата и традициите на своя народ и интерес към народните празници.
Повечето от децата се фокусираха върху снимки, илюстрации, изобразяващи особеностите на живота, културните традиции на техния народ, но рядко проявяваха емоционална отзивчивост при възприемане на обекти, които нямаха лично значение.
Малък процент от децата успяха да изпеят приспивна песен и руска народна песен, песнопения, да си спомнят тегленето на жребий или да назоват празник.

Заключение: Обобщавайки резултатите от нашата анкета, бяхме убедени, че децата не могат да отговорят на някои въпроси, а на някои е трудно да се отговори. Стигнахме до извода, че работата в тази посока трябва да бъде планомерна и системна.

Вторичният мониторинг ще бъде извършен в края на ноември.

МОНИТОРИНГ.

В началния етап от нашата работа разкрихме нивото на знания на децата за традициите на руския народ в старшата група.

Критерии за диагностична карта.

Високо ниво

Използва в активната реч детски стихчета, вицове, пословици и поговорки, гатанки, броилки, образни изрази.

Той познава народните знаци, знае как да съпостави това, което вижда в природата с народните знаци и да направи подходящи изводи.

Познава епически и приказни герои, умее да ги разпознава в произведенията на изобразителното изкуство и художественото творчество.

Знае имената на сезонните празници. Знае как да обясни какъв празник е и кога се случва.

Мога играя в подвижните и хороводни народни игри.

Познава историята на руската народна носия, прави разлика между шапки (женски, момичешки, мъжки)

Средно ниво.

Знае детски песнички, вицове, гатанки, броилки, образни изрази и ги използва в речта

Познава народните знаци и ги забелязва в ежедневието

Знае наименованието на някои народни празници и участва в тях

Познава руските народни игри на открито и знае как да обясни правилата на някои от тях

Познава някои елементи от руската народна носия и прави разлика между украси за глава

Ниско ниво.

Познава детски песнички, поговорки, знаци, гатанки, броилки и понякога ги използва в речта

Познава народни приказки

Знае името на някои празници, но взема пасивно участие в тях

Познава 2-3 игри на открито и знае как да им обясни правилата

Резултати от диагностиката в края на проекта

При деца:

децата показаха независими опити да общуват за това, което виждат, с връстници и възрастни.
децата имат представи за стойността и оригиналността на народната култура, но в ситуация на избор децата все още предпочитат познатите празници.
децата, запознати с народните празници, като правило, назовават празничните обреди и традиции на своя роден народ.
голяма част от децата проявиха активен интерес към културата и традициите на своя народ и интерес към народните празници.
децата са запознати с различни празнични традиции, фолклор.
те могат да подчертаят приликите и разликите на празниците, могат да обяснят какво означава този или онзи празник, тоест могат да свържат културните традиции с особеностите на живота, условията на живот.
децата имат активен интерес, тъй като в културата на собствения си народ, децата се интересуват от културни традиции, които са пряко свързани с тях, са били преживени от тях.
Децата проявяват инициативност, самостоятелност, желание да отразяват в играта и заниманията си придобитите знания за културните традиции на семейството.

За родители:

Запознахме се с културата и традициите на нашия народ, спецификата на народните празници чрез активни форми на взаимодействие между учител и деца.
Запознахме се с традициите на народните празници и принципите на организиране на възпитанието в семейството, насочени към запознаване на децата с традиционната народна култура и формиране на толерантно отношение към културата на различните народи.
Сферата на участие на родителите в организацията на образователния процес в групата се разшири, родителите участват активно в живота на групата и детската градина.
В детската градина, съвместно с техните родители, беше създаден музей на народния бит и култура, в който децата имаха възможност да се запознаят с особеностите на дома и бита.
Създадена е картотека на подвижни народни игри и фолклор, народна играчка и национална кукла.
Съставени са сценарии за празниците „Коледа”, „Масленица”, „Великден” и „Троица”.

Заключение: В края на проекта „Битът и традициите на руския народ“ децата изразително четат поезия, знаят национални танци, песни, народни игри. Резултатът от работата с децата от нашата детска градина беше заключителното събитие „Традициите на нашия народ през есента“, на което децата показаха практически добри знания в усвояването на фолклорен материал.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В процеса на изпълнение на проекта децата в предучилищна възраст получиха обширни знания за историята на селското жилище - хижата, за нейното подреждане, за живота на селяните.

Децата се запознаха със старинни предмети от бита и техните съвременни аналогове, получиха възможност да използват тези предмети на практика. Речникът на учениците беше обогатен с имена на предмети от руския живот.

Децата участваха в изработването на макета на хижата, нейната украса: изработиха мебели, посуда, прозорци и врати.

В часовете на кръжока „Сръчни ръце“ децата се запознаха с основите на занаятите, които в Русия се смятаха за „женски“ и „мъжки“.

Всичко това несъмнено допринесе за развитието на мисленето, разширяване на кръгозора на децата в предучилищна възраст и насърчаване на уважение и любов към руската народна култура.

Светлана Дячкина
Проект "Руски народ: живот, традиции и обичаи" (старша група)

Проект

"Руски народ: живот, традиции и обичаи"

(старша група)

Тип проект:творчески, образователен.

AT ID на проекта: група.

Очаквани резултати:

Децата имат идеи за традициите, живота на руския народ. Те осъзнават ролята на труда в живота на руснаците, познават и пазят историческата и духовна памет, умеят да прилагат получените знания в по-късен живот.

Уместност на темата

От предучилищна възраст детето трябва да се възпитава като патриот - човек, който има чувство за Родина, който обича страната, в която е роден и расте, нея

традиции, история, култура, език.

В процеса на творческа дейност, основана на изучаването на традициите на руския народ, децата подобряват когнитивните си процеси, обогатяват представите си за света около тях, развиват наблюдателност и доброволно внимание, обогатяват и развиват речта, формират адекватна самооценка, умения за самоконтрол и положителни взаимоотношения с учители и деца.

Основен проблем:да събуди у детето онези морални чувства и желания, които ще му помогнат в бъдеще да се приобщи към народната култура, бит, традиции и да бъде естетически развита личност.

Цел на проекта:

Да формират у децата идеи за традициите и живота на руския народ; събуждане на интерес към една от най-красивите страници от живота на човека, възпитаване на естетическо чувство, развиване на емоционалното възприятие и художествен вкус.

Задачи:

1 Да запознае децата с особеностите на живота и живота на руския народ.

2 Дайте представа за мъдрата наука за изграждане на руска хижа, традиционната цел и използване на всяка част от хижата, нейната ежедневна и празнична украса; руска носия.

3 Дайте представа за традиционните качества на характера на руския човек: гостоприемство, усърдие, доброта, уважение към старейшините.

4 Да помогне чрез запознаване с хижата да разбере приказката, да разкрие някои непознати аспекти от живота на селски човек на дете, живеещо в съвременни градски условия.

5 Да възпитава у детето интерес и любов към историята, културата, обичаите и традициите на своя народ, да култивира патриотични чувства.

6 Да внуши любов към родната природа, желанието да защитава и защитава нейната красота.

7 Разширете и активирайте речника на децата за сметка на местните руски думи и понятия, внушете любов към красотата и мъдростта на руската реч.

Методи и техники на работа за запознаване на децата с руското народно изкуство

Запомняне на детски песнички, вицове, призиви.

Използване на пословици, гатанки, поговорки.

Четене на художествена литература.

Използване на руски народни песни и танци.

Провеждане на руски народни игри.

Използването на руски народни носии в празници и самостоятелни дейности.

Използването на играчки и занаяти.

Разиграване на сцени и епизоди от приказки.

Разказ за народните обичаи и традиции.

Разглеждане на илюстрации за руския живот.

Разговори, въпроси, уточнения

Форми на възпитателна работа с деца

Организирани занятия.

Съвместна дейност.

Почивки и забавления.

Наблюдения в бита и природата.

Организиране на конкурси за рисунки и занаяти

Посещение на тематични изложби

Гледане на видео, слушане на музика.

Среща с интересни хора.

Основните насоки на нашата работа:

1. Създаване на атмосфера на национален живот - създаване на интериора на руската хижа "Горница"

Опитахме се да пресъздадем основните детайли и обзавеждане на руската колиба, предавайки духа и атмосферата на руския живот. В стаята ни има самовар, чугунено гърне, маша, дървени лъжици и купи, ютия, гребен, вретено, рубел, ярма, бродирани покривки, салфетки и други битови предмети, има и експозиции. „Руска народна носия“, „Народна играчка“, национална бродерия, плетене, тъкане, образци на народни занаяти: „Хохлома“, „Жестове“, „Городец“.

С какъв интерес децата разглеждаха стари вещи.

Децата с удоволствие в сюжетно-ролевите игри използваха предмети от народния живот, играеха дидактически народни игри, разглеждаха илюстрации, рисуваха, изваяха и много други.

2. Използване на фолклор (приказки, пословици, поговорки, броилки, детски песнички и др.).

В устното народно творчество чертите на руския характер, присъщите му морални ценности, като идеи за добро, красота, истина, вярност и др., Не са отразени никъде другаде.Специално място в такива произведения заема уважителното отношение към работа, възхищение от умението на човешките ръце. Поради това фолклорът е най-богатият източник на познавателно и нравствено развитие на децата.

3. Запознаване с народното творчество.

Хората проявяваха своите творчески стремежи и способности само в създаването на предмети, необходими в работата и живота. Този свят на утилитарни неща обаче отразява духовния живот на хората, тяхното разбиране за света около тях - красота, природа, хора и т.н. Народните занаятчии не копират буквално природата. Реалността, оцветена от фантазията, породи оригинални образи. Така се раждат приказно красиви рисунки върху чекръци и съдове; десени от дантела и бродерия; фантастични играчки.

Разглеждайки народното изкуство като основа на националната култура, ние считаме за много важно да запознаем учениците с него.

4. Запознаване с руските народни игри.

Етапи на изпълнение на проекта:

I етап.Концептуални - обосновка на актуалността на темата, мотивация за нейния избор. Формулиране на задачите и целите на проекта.

Провеждане на информация за родители по темата: „Традициите на руския народ“.

Запознаване със съдържанието на книгите. Четене на познавателна и художествена литература.

първичен мониторинг.

Анкета за родители.

Включване на родителите в събирането на материали: видеоклипове, илюстрации и др.

Поканете родителите да създадат проект: „Традиции и живот на руския народ“

Етап II. Формиращи - дейности в съответствие с одобреното съдържание на плана на проекта

Уроци по план.

Четене на познавателна и художествена литература.

Слушане на класическа музика.

Гледане на видеоклипове, презентации.

Екскурзия до руската хижа.

Провеждане на изложби на произведения от зеленчуци и плодове, изложба на рисунки, конкурс за най-добра рецепта на баба ми.

аз Етап II.Рефлексия - обобщаване и систематизиране на знанията, получени от учениците, обобщавайки в обсъждането на дейностите в детския екип.

Мониторинг.

Изработване на албума „Традиции на руския народ“ съвместно с деца и родители.

Открит урок "Битът и традициите на руския народ"

Пускане на информация към сайта

Представяне на проекта

Занимания с деца

Урок „Жилището на руския народ“.

Цел: Да запознае децата с жилището на руска колиба, с начина, по който е построена.

Разговор върху картината "Селско семейство".

Екскурзия до местния исторически музей на града.

Преглед на презентацията "Руска хижа".

Цел: Представяне на живота на едно селско семейство.

Четене на руската народна приказка "Върхове и корени".

Гледане на презентацията "Работата на селяните."

Цел: Запознаване на селяните с работата.

Четене на произведенията на Бианки.

Цел: Въз основа на произведения на изкуството да се покаже любовта на автора към родната природа.

Изложба на детски рисунки "Златна есен"

Празник "Майка - есен".

Цел: Да запознае децата с един от основните празници на есенния период.

Слушане на Четирите сезона на Чайковски.

Цел: Въз основа на музикални произведения да се покаже любовта на автора към родната природа.

Урок "Устно народно творчество".

Цел: Да запознае децата с малки фолклорни форми.

Разговор "В руската горница"

Цел: Да продължим да се запознаваме с жилището на руски човек.

Изработване на оформление на хижата

Рисуване "Димковска играчка"

Игра с кръгъл танц "Капустински кръгли танци"

Цел: Да запознае децата с танцовите игри от есенния период.

Рисуване "Gzhel"

Слушане на руски народни песни.

Цел: Да покаже живота и живота на руския народ въз основа на народни песни.

Играта е забавна за болярите.

Цел: Да покажете на децата как са почивали в старите времена.

Вечер на гатанки за есенния период, реколта, домакински съдове и др.

Цел: Да консолидира с децата имената на зеленчуци, плодове, домакински прибори и др.

Преглед на презентацията "Руска национална носия"

Цел: Да се даде на децата представа за руската национална носия.

Рисуване-оцветяване "Национална носия".

Майсторски клас "Шал"

Разговор "Руски герои"

Мониторинг.

Заключителното събитие на проекта „Битът и традициите на руския народ“

Цел: Да се консолидират знанията на децата за традициите на руския народ през есента.

Събития с родители

Издаване за родители на папка-плъзгач "Традиции на руския народ".

Кръгла маса "Традициите на руския народ"

Цел: Да се включат родителите в създаването на книга за традициите на руския народ

Изложба на произведения от зеленчуци и плодове.

Поканете родителите да прочетат на децата следните произведения на изкуството: А. Пушкин „Скучно време!“, А. Пушкин „Есен“ (откъс, И. Демянов „Есен“, И. Демянов „Дъждовните капки летят“, Н. Некрасов „Славна есен“, Фет „Лястовиците ги няма“, разкази на М. Пришвин за есента, руски народни приказки „Умен работник“, „Летящ кораб“, „Седем Симеона - седем работници“, „Овесена каша от брадва“, “Двама братя”, “Сивка-бурка”, “Орач”.

Изпълнение в началото на проекта

Децата нямат познания за многообразието на културните традиции, не могат да съотнасят особеностите на живота на хората с техните културни традиции, по-специално съдържанието на народните празници, не осъзнават тяхната оригиналност и стойността на всеки на народните култури.

Познанията на децата за това какво не е включено в ежедневната им среда са повърхностни, откъслечни и разпокъсани. Мнозина не показаха емоционална отзивчивост, когато гледаха снимки на ситуации, които нямаха лично значение за тях.

Децата практически не са запознати с културните традиции на своя народ.

Повечето от децата проявиха активен интерес към културата и традициите на своя народ и интерес към народните празници.

Повечето от децата се фокусираха върху снимки, илюстрации, изобразяващи особеностите на живота, културните традиции на техния народ, но рядко проявяваха емоционална отзивчивост при възприемане на обекти, които нямаха лично значение.

Малък процент от децата успяха да изпеят приспивна песен и руска народна песен, призив, да си спомнят тегленето на жребий или да назоват празник.

Заключение: Обобщавайки резултатите от нашата анкета, се убедихме, че децата не могат да отговорят на някои въпроси, а на някои е трудно да се отговори. Стигнахме до извода, че работата в тази посока трябва да бъде планомерна и системна.

МОНИТОРИНГ.

Критерии за диагностична карта.

Високо ниво

Използва в активната реч детски стихчета, вицове, пословици и поговорки, гатанки, броилки, образни изрази.

Знае имената на сезонните празници. Знае как да обясни какъв празник е и кога се случва.

Умее да играе подвижни и хороводни народни игри.

Познава историята на руската народна носия, прави разлика между шапки (женски, момичешки, мъжки)

Средно ниво.

Знае детски песнички, вицове, гатанки, броилки, образни изрази и ги използва в речта

Познава народните знаци и ги забелязва в ежедневието

Знае наименованието на някои народни празници и участва в тях

Познава руските народни игри на открито и знае как да обясни правилата на някои от тях

Познава някои елементи от руската народна носия и прави разлика между украси за глава

Ниско ниво.

Познава детски песнички, поговорки, знаци, гатанки, броилки и понякога ги използва в речта

Познава народни приказки

Знае името на някои празници, но взема пасивно участие в тях

Познава 2-3 игри на открито и знае как да им обясни правилата

Резултати от диагностиката в края на проекта

Децата показаха самостоятелни опити да общуват за видяното с връстници и възрастни.

Децата имат представи за стойността и самобитността на народната култура, но в ситуация на избор децата все пак предпочитат познатите празници.

Децата, запознати с народните празници, като правило назовават празничните обреди и традиции на своя роден народ.

Децата са запознати с различни празнични традиции, фолклор.

Те могат да подчертаят приликите и разликите на празниците, могат да обяснят какво означава този или онзи празник, тоест могат да свържат културните традиции с особеностите на живота, условията на живот.

Децата имат активен интерес, тъй като в културата на собствения си народ, децата се интересуват от културни традиции, които са пряко свързани с тях, те са преживели.

Децата проявяват инициативност, самостоятелност, желание да отразяват в играта и заниманията си придобитите знания за културните традиции на семейството.

За родители:

Запознахме се с културата и традициите на нашия народ, спецификата на народните празници чрез активни форми на взаимодействие между учител и деца.

Запознахме се с традициите на народните празници и принципите на организиране на възпитанието в семейството, насочени към запознаване на децата с традиционната народна култура и формиране на толерантно отношение към културата на различните народи.

Сферата на участие на родителите в организацията на образователния процес в групата се разшири, родителите участват активно в живота на групата и детската градина.

В детската градина, съвместно с техните родители, беше създаден музей на народния бит и култура, в който децата имаха възможност да се запознаят с особеностите на дома и бита.

Създадена е картотека на подвижни народни игри и фолклор, народна играчка и национална кукла.

Съставени са сценарии за празниците „Коледа”, „Масленица”, „Великден” и „Троица”.

Заключение: В края на проекта „Битът и традициите на руския народ“ децата изразително четат поезия, знаят национални танци, песни, народни игри. Резултатът от работата с децата от нашата детска градина беше заключителното събитие „Традициите на нашия народ през есенния период“, на което децата показаха практически добри знания в усвояването на фолклорен материал.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цели и задачи: да се култивира интерес към историята и народното творчество; запознаване с народни традиции, обичаи, обреди; разширяване на разбирането им за културата на руския народ; развитие на естетическо и морално възприемане на света; дават представа за структурата на къщата, историята на народната носия, народните занаяти, фолклора, руската национална кухня.

Руски народ Коренното население на руския народ е Източноевропейската равнина. С развитието на земята руснаците са били в тесен контакт с други народи. Благодарение на това голямо географско и историческо пространство, обединено от концепцията за Русия и Русия. Русия е многонационална държава, на чиято територия живеят повече от 180 народа, важността на този факт е отразена в преамбюла на Конституцията на Руската федерация. Но според критериите на ООН Русия е моноетническа държава, тъй като повече от 67% от нейното население е от една националност, докато в официалните документи на ООН Русия е многонационална държава.

Националната култура е националната памет на народа, това, което отличава този народ сред другите, предпазва човек от обезличаване, позволява му да почувства връзката на времената и поколенията, да получи духовна подкрепа и подкрепа за живота. Манталитет - всяка нация има свои уникални свойства на манталитета, присъщи само на нея, в зависимост от манталитета на нацията се изграждат традиции, ритуали, обичаи и други компоненти на културата. Манталитетът на руския народ, разбира се, е качествено различен от другите националности, предимно със специално гостоприемство, широтата на традициите и други характеристики. „Традиция“, „обичай“, „обред“ са най-важните елементи от културата на всяка нация, тези думи са познати на всички, предизвикват определени асоциации в паметта и обикновено се свързват със спомени за тази „изчезнала Русия“. Неоценимата стойност на традициите, обичаите и ритуалите е, че те свещено съхраняват и възпроизвеждат духовния образ на даден народ, неговите уникални характеристики, натрупвайки целия натрупан културен опит на много поколения хора, внасят в живота ни най-доброто от духовното. наследство на народа. Благодарение на традициите, обичаите и ритуалите народите се различават най-вече един от друг.

Традиция, обичай, ритуал са идентични понятия в общите си характеристики, но имат свои характерни черти и признаци. Традицията е предаване от предишни поколения на обичаи и ритуали, насочени към духовния свят на индивида и действат като средство за възпроизвеждане, повторение и консолидиране на общоприети обществени отношения не пряко, а чрез формиране на морален и духовен облик на човек. личност, която се развива в съответствие с тези отношения. (Например: руско гостоприемство)

Обичаят предписва на човек по-подробно поведение и действия в определени ситуации. Това не е само символично, но и всяко действие като цяло, което се повтаря и установява от традицията. (Например: ръкостискане при среща с близки приятели или роднини, сутрешни и вечерни молитви към Бога, вреден обичай е да се лекува алкохол при среща с роднини, приятели и познати). Господи, моля те! Пази всички, които обичам... Нахрани и стопли с хляб всичките ми роднини и всичките ми приятели... В трудни времена те изпратиха ангел при тях, Да ги спаси на ръба на пътя... Дай им щастие , радост и мир... Всички грехове прощавам и успокоявам... Науча ги да обичат и прощават... Погрижете се тези, които са ми скъпи, да останат по-дълго на Земята...

Обредът определя формата на изразяване на поведение, общоприето в определено място в особено светли моменти от живота на човек (например: сватбени обреди, кръщенета, погребения).Обредите се считат за съществен компонент на живота като празниците. Ритуалната култура е редът във всички прояви на социалния живот за даден повод, ритуалните действия на хората, етичният кодекс, който регулира колективните настроения и емоции.

Народният календар в Русия се наричаше календар. Месечникът обхващаше цялата година от селския живот, „описвайки“ го ден по ден, месец след месец, където всеки ден имаше свои празници или делници, обичаи и суеверия, традиции и ритуали, природни знаци и явления. Народният календар е своеобразна енциклопедия на селския живот. Тя включва познания за природата, земеделски опит, ритуали, норми на обществен живот и е сплав от езически и християнски принципи, народно православие.

Празнично-обредна култура Основните зимни празници са две коледни седмици (коледно време): Коледа, Нова година (по стар стил) и Богоявление. По празниците започваха магически игри, извършваха символични действия с жито, хляб, слама („за да има реколта“), ходеха коледувания от врата на врата, момичета се чудеха, маскировката беше задължителен елемент от коледното време

Масленица (изпращане на зимата и посрещане на пролетта) - продължи цяла седмица и започвайки от четвъртък на седмицата на Масленица, цялата работа спря, започна шумно забавление. Отидохме си на гости, щедро се почерпихме с палачинки, палачинки, пайове, а имаше и питие. Широка Масленица - Сирна седмица! Ти дойде пременен при нас, за да посрещнеш Пролетта. Ще печем палачинки и ще се забавляваме цяла седмица, За да прогоним студената зима от къщата! Понеделник - "Среща" Вторник - "Закачлива" Сряда - "Гурме" Четвъртък - "Разгуляй" Петък "Вечери в тъщата" Събота - "Снахите" Неделя - "Прошка" Пищни празници справедливи корони. Довиждане, Масленица, ела пак!

Великден (цъфтежът на пролетта, събуждането на живота) - църковен празник На Великден те украсяваха къщата с отрязани върби, пекоха вкусни хлябове (куличи, пасхи), боядисваха яйца (крашенки), посещаваха църква, ходеха си на гости , разменят крашенки при среща, кръстят се (целуват се), поздравяват се: „Христос Воскресе!” - "Воистина воскресе!" Яйцата са символ на Слънцето и раждането на нов живот. На Великден те танцуваха, ходеха по улиците, караха се на люлка, търкаляха се яйца. След Великденската седмица, във вторник те празнуваха родителския ден - посещаваха гробища, носеха храна на гробовете на починали роднини, включително Великден.

Семик и Троица. Те се празнуваха на седмата седмица след Великден (Семик - в четвъртък и Троица - в неделя).В Семик момичетата отиваха в гората, плетяха венци от брезови клони, пееха троични песни и хвърляха венци в реката. Ако венецът потънеше, това се смяташе за лоша поличба, но ако паднеше на брега, това означаваше, че момичето трябва скоро да се омъжи. Преди това те вариха бира заедно и се забавляваха с момчетата на брега на реката до късно през нощта. Преди това те вариха бира заедно и се забавляваха с момчетата на брега на реката до късно през нощта. На Троица беше обичайно да се украсява вътрешността на къщата с брезови клони. Традиционна храна са били яйцата, бърканите яйца и други ястия с яйца.

През есенно-зимния период бяха организирани събирания (supryadki).Вечерите младите хора се събираха при самотна възрастна жена, момичета и млади жени донесоха кълчища и друга работа - предеха, бродираха, плетоха. Тук те обсъждаха всякакви селски работи, разказваха истории и приказки, пееха песни. Момчетата, които дойдоха на вечерта, гледаха булките, шегуваха се и се забавляваха.

Руска сватбена церемония. Не само във всяко село, но дори и в града имаше свои собствени характеристики, нюанси на това поетично и в същото време пълно с дълбок смисъл действие. Човек може само да се чуди с каква задълбоченост и уважение нашите предци са подходили към раждането на ново семейство. Младите хора винаги са имали спомен за главния момент от живота си. Младите бяха обсипани с хмел, тъй като хмелът е древен символ на плодородие и много деца. Булката носи със себе си в къщата на младоженеца родителска благословия и ракла със зестра. Значение - по този начин младата съпруга подчертаваше своето смирение или съгласие с върховенството на мъж в семейството.

Обредът на кръщението Основният обред, отбелязващ началото на живота на детето, е неговото кръщение. Обредът се извършвал в църква или у дома. По правило бебето се кръщава на третия или четиридесетия ден след раждането. Родителите не трябваше да присъстват на кръщенето, вместо това те бяха кръстницата, която даваше ризата и кръстникът, който трябваше да даде на детето нагръден кръст

Руска хижа Руската традиционна къща се състои от две части: студена (навес, клетка, мазе) и топла (където е разположена печката). Всичко в къщата беше обмислено до най-малкия детайл и проверено през вековете. Къщата е построена от чам. И покривът беше покрит със слама или дъски от трепетлика. Предният край на покрива имаше ръб - знак за аспирация. Само руснаците сравняват къщата с колесница, която трябва да води семейството към по-добро бъдеще. Отвън къщите бяха украсени с дърворезби. Традицията за използване на платна е запазена до наши дни. В прохода стопаните държаха различни съдове, а в самата къща ясно се открояваше т. нар. бебешка кутийка. Където домакините готвят и ръкоделият.

Каквато и да е кулата, не хижа - Позлата, да резба. Кула, кула, кула, Сложена е и висока, Има слюдени прозорци, Всички архитрави са издълбани, А на покрива на петлите Златни гребени. И в парапета на верандата Майсторът изряза пръстени, Къдри и цветя И ги нарисува на ръка. Има резбовани врати към кулата, На вратите има цветя и животни, В плочките на печката в редица седят райски птици.

Руска печка в хижа Има издълбани пейки по стените и издълбана дъбова маса. Билките изсъхват близо до печката, Събират ги през пролетта Да, варят настойката, за да я пият през зимата от клонките. Основното нещо в къщата беше печката. Стените са черни, опушени, не са красиви отвътре, но не са гнили и служат на мили хора от сърце. (пещите се нагряваха на черно)

Руски кърпи Кърпа - малка кърпа за избърсване на ръцете и лицето, а също и окачена за декорация в червения ъгъл на хижата. Кърпата е символ на дома и семейството. Това е не само кърпа, но и предмет за церемонии и ритуали.Ленена кърпа, бродирана по краищата с големи петли. Весело творение на женски ръце: Два петела - коси гребени, шпори; Издухаха зората и около всичко сплетоха цветя, шарки легнаха.

Руска баня Баня е била не само място за миене, но и специално, почти свещено място. Вярвало се е, че банята обединява 4 основни природни стихии: огън, вода, въздух и земя. Следователно човек, който е посетил банята, сякаш е погълнал силата на всички тези елементи и е станал по-силен, по-силен и по-здрав. Не без причина в Русия имаше поговорка "Измит - сякаш новороден!". Нищо чудно, че метлата е не само символ на руската парна баня, нейната украса, но и средство за лечение или профилактика на заболявания. Метлите, събрани от различни дървесни видове и лечебни билки, се използват за лечение на различни заболявания и неразположения.

Лакчета Лакчета са един от най-древните видове обувки. Обувките са изтъкани от лико от различни дървета, главно липа (обувки), от лико - лича, напоена и накъсана на влакна (обувки). Обувките също са правени от кората на върба (верзка), върба (върба), бряст (брест), бреза (бреза), дъб (дъб), от тал (шелюжник), от конопени кълчища, стари въжета (курпс, круци). , чуни, шепотници ), от конски косъм - гриви и опашки - (косачи), а дори и от слама (сламари).

Руското гостоприемство Руското гостоприемство също е неразделна част от нашите културни традиции. Гостите също бяха винаги добре дошли, споделяха с тях последното парче. Нищо чудно, че казаха: „Какво има във фурната - мечове на масата!“ Гостите бяха посрещнати с хляб и сол. С думите: "Добре дошли!" Гостът отчупва малко парче хляб, потапя го в сол и яде Уважаеми гости посрещаме с пищен кръгъл хляб. Той е на рисувана чинийка Със снежнобяла кърпа! Носим ви питка, Покланяме се, молим ви да вкусите!

Руски празник Православният празник пази много традиции, обичаи и ритуали от древни времена. На трапезата се събираха всички членове на семейството и близки роднини. Етикетът на масата беше много сдържан и строг. Те седяха прилично на масата и се опитваха да водят сериозни и любезни разговори. Задължителен елемент от празника е молитвата. За много празници са предназначени строго определени обредни ястия, а често се приготвят само веднъж в годината. Те знаеха предварително и чакаха на трапезата пълненото прасенце, гъска или пуйка, медена или макова питка, буйни и румени палачинки, шарени яйца и козунаци.

Изкуството на народните занаяти е връзката между миналото и настоящето, настоящето и бъдещето. Руската земя е богата на разнообразие от народни занаяти: Гжел, Хохлома, Жостово, руски кукли, палехски, тулски самовари, вологодска дантела, руски емайл, уралски занаяти, шалове от Павловск Посад и други народни занаяти

Руският фолклор Ритуалите, посветени на големи празници, включват голям брой различни произведения на народното изкуство (фолклор): стари лирични песни, сватба, хоровод, календарен ритуал, танц; в ежедневието обаче преобладават песните, песните, сентенциите, хороводите, игрите, танците, драматичните сцени, маските, народните носии, своеобразният реквизит, устното народно творчество - пестици, гатанки, приказки, поговорки и много други.

Руски народни музикални инструменти Народните инструменти във фолклора обикновено се използват в бита на овчарите или за определени видове танци и песни. струнни инструменти - балалайка, бип, духови инструменти духови инструменти - тръба, валдхорна, жалейка, военни тръби, ловни рогове, тамбури.

Нито една къща в Русия не може да мине без народни амулети. Руският народ вярваше, че амулетите надеждно предпазват от болести, "злото око", природни бедствия и различни нещастия, за да защитят къщата и нейните обитатели от зли духове, болести, да привлекат браунито и да го успокоят. Отивайки на дълъг път, човек вземаше със себе си талисман, така че доброто и любовта, вложени в него, да стоплят душата му и да му напомнят за неговия дом и семейство. Защитете в Русия

Кукла-амулет Руската народна кукла е историческа частица от културата на народите на Русия. Куклата като игрален образ символизира човек, неговата епоха, историята на културата на народите (руските ритуали и обичаи). Парцалените кукли са изработени по народни традиции по старинни техники и технологии. От древни времена народната кукла се прави от клонки и кръпки, суха трева. Куклите символизират всичко тайно и магическо, което е в човешката душа.

Писанката е талисман и традицията да се боядисват птичи яйца с пчелен восък и бои, оцеляла и до днес. Преди това великденските яйца придружаваха човек през целия му живот - от раждането до смъртта, предпазвайки го от зло. Шарките, които са нанесени върху писанката, не са случайни - всяка има своето значение. Моделите на писанка, цветовите комбинации се предаваха от поколение на поколение, запазвайки ги непроменени. Вярвало се е, че писанката дава сила на всичко, което ражда ново - земята, човека, животните, растенията. Носи красота, здраве и просперитет. Писанка

Брауни Брауни - живеят в къщи и дворове. В Русия вярваха, че нито една къща не стои без брауни. Благосъстоянието на къщата пряко зависи от уважителното отношение към браунито. При преместване на ново място браунито винаги се викаше с него. Той беше транспортиран в обувки, на лопата за хляб или на метла, докато казваше "ето тези шейни, вървете с нас. Ако в коя къща Брауни се влюби в собственика, тогава той храни и подстригва конете си, се грижи за всичко, а самият собственик сплита брадата си на плитки. Чиято къща не се влюбва, там съсипва собственика до корен, прехвърля добитъка му, безпокои го през нощта и разбива всичко в къщата.

Ако си представите семейство под формата на дърво, тогава короната сте вие, нашето бъдеще, тогава това, което радва окото на клона, са вашите родители, различните линии на неговите потомци, стволът е вашите предци. И корените са родоначалникът, това е, което държи короната, това е традицията на "Родословното дърво"

национална култура- това е националната памет на хората, това, което отличава този народ сред другите, предпазва човек от обезличаване, позволява му да почувства връзката на времената и поколенията, да получи духовна подкрепа и подкрепа за живота.

манталитет- всяка нация има свои уникални свойства на манталитета, присъщи само на нея, в зависимост от манталитета на нацията се изграждат традиции, ритуали, обичаи и други компоненти на културата. Манталитетът на руския народ, разбира се, е качествено различен от другите националности, предимно със специално гостоприемство, широтата на традициите и други характеристики.

"традиция", "обичай", "обред"- най-важните елементи от културата на всяка нация, тези думи са познати на всички, предизвикват определени асоциации в паметта и обикновено се свързват със спомени за тази „изчезнала Русия“. Неоценимата стойност на традициите, обичаите и ритуалите е, че те свещено съхраняват и възпроизвеждат духовния образ на даден народ, неговите уникални характеристики, натрупвайки целия натрупан културен опит на много поколения хора, внасят в живота ни най-доброто от духовното. наследство на народа. Благодарение на традициите, обичаите и ритуалите народите се различават най-вече един от друг.

Изтегли:

Преглед:

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина "Соловушка" в Зерноград Митници, ритуали и традиции на руския народ "Колкото по-далеч в бъдещето влизаме, толкова повече ценим миналото ..." Изготвен от: възпитател - Корсунова Людмила Викторовна

Великден (цъфтежът на пролетта, пробуждането на живота) - църковен празник На Великден те украсяваха къщата с отрязани върби, пекоха сладки хлябове (Кулич, Пасха), боядисаха яйца (Крашенки), посещаваха църква, ходеха на гости , размениха крашенка на среща, кръстиха се ( целуваха се), поздравиха се: "Христос Воскресе!" - "Воистина воскресе!" Яйцата са символ на Слънцето и раждането на нов живот. На Великден те танцуваха, ходеха по улиците, караха се на люлка, търкаляха се яйца. След Великденската седмица, във вторник те празнуваха родителския ден - посещаваха гробища, носеха храна на гробовете на починали роднини, включително Великден.

До предната стая Спалня в съседната стая, И леглото в нея е високо, Високо - до тавана! Има пера, одеяла И има много възглавници, И там стои, покрита с килим, Сандък със стоките на господарката.

Червен ъгъл в руска хижа "... Гой ти, моя скъпа Русия, Хижи, роби в изображения ..."

Ястия в Русия

Женска носия: Моминска риза, празнични украси за глава, понева Руска народна носия Мъжка носия: Риза, порти, пояс, сермяга

Руска кухня

Благодаря ви за вниманието!

Светлана Василенко
Проект на тема: "Култура и традиции на руския народ"

Уместност:

В момента е необходимо да се обърне внимание на въпросите за духовното и морално развитие на децата от предучилищна възраст, което допринася за формирането на любов към родната земя. Респект за народни традиции, както и творческото развитие на децата в различни дейности.

Ето защо е важно да включите различни видове художествено-творческа дейност в живота на детето. Именно в тях всяко дете може най-пълноценно да се изяви и да реализира своята творческа дейност.

Едно от най-важните средства за естетическо възпитание и формиране на активна творческа личност е фолклорно изкуство.

AT народниизкуството обобщава представите за красотата. Естетически идеали, мъдрост хоратакоито се предават от поколение на поколение. През народниизкуство дете учи традиции, обичаи, особености на живота хората, приложен към неговия култура.

Народнатворчеството е богато на ритми и повторения, носи специфични образи, багри, достъпно и интересно е за детето, което е в основата на пробуждането и укрепването на емоционално положителното отношение на децата към него.

Стойност популяренизкуството се определя и от това, че въздейства чрез изразните средства върху чувствата на детето и това въздействие е естествено, ненасилствено. Поради това е достъпна за деца с различно ниво на развитие и всяко дете получава удоволствие и емоционален заряд от това.

Той привлича вниманието на децата и следователно се основава на подбора на елементи фолклорно изкуство, цветова система, композиция, може да се използва за разработване дете: възприемане на естетическо отношение и естетическа оценка, т.е. въздействие върху сетивната сфера на детето народниизкуството стимулира развитието на творческите способности на личността.

Формулиране на проблема:

Запознаване на деца, започвайки от ранна възраст с родния им култура, родна реч, произведения на уст фолклорно изкуство, допринася за развитието на духовно, морално, естетическо възпитание. В бъдеще те ще могат да спасят всичко културниценностите на нашата родина и Русия ще продължат да живеят, давайки на света огромно количество талант.

Цел проект:

Възпитание на творчески развита личност на предучилищна възраст чрез запознаване на децата с произхода Руска народна култура. На основата на знанията да се съдейства за речевото, художествено-естетическото, моралното и социалното развитие на детето.

Задачи проект:

I. Покажете на децата красотата Руски език чрез устното народно творчествоизразени в песни, припеви, коледари, обреди.

II. Запознайте децата с народни традициии ги включете в живота на децата, тъй като те отразяват дълбока мъдрост и креативност руски хора.

III. Да съдейства на родителите за възраждането и творческото развитие на най-добрите традициивековен опит в отглеждането на деца и да ги въвлече в сътрудничество при създаване на предметно-развиваща среда.

IV. Насърчаване на развитието на познавателната активност, любопитството при децата.

Планирано обучение резултат:

събуждане на интерес към историята и културата на своята родина, любов към родния край;

Формиране на чувство за национално достойнство;

Разширяване на представите на децата за живота руски хора;

Представяне на народни традиции чрез фолклор;

Взаимодействие на учители и родители в организацията на работата по запознаване с.

Педагогически проект:

I. Изучаването на психологическа и педагогическа литература по проблемите проект.

II. Проучване на положителен педагогически опит, използване популяренфолклор за възпитание на деца в предучилищна възраст.

III. Ученето народни традициисемейно образование.

V. Разработване на план за работа с деца.

Основните форми на работа с деца:

I. Преки образователни дейност:

1. Разговори, разглеждане на картини, илюстрации, нагледни и дидактически материали по теми:

- "Въведение в родния край";

- "Въведение в декоративно-приложните изкуства";

-"Природата на родния край";

- "Рибата търси къде е по-дълбоко, а човекът - къде е по-добре" (местоживеене, жилищно строителство);

- "Да си гост е хубаво, но да си у дома е по-добре" (ежедневие и основни дейности руски хора) ;

- "История руска народна носия» ;

- "О, пантофки, да, моите бастунчета" (въведение в обувките);

- "Историята на шапките";

- "О, моите палачинки" (история Руска кухня) ;

Видео презентация "История руски шал» ;

Видео презентация "Городецка живопис";

Видео презентация "Димковска играчка";

Видео презентация "Гжелска живопис".

2. Художествено творчество деца:

Рисуване по теми:

- "Городец рисуване на дъска за рязане";

- „Рисуване на гжелски ястия“;

- "Рисуване на Димковски играчки".

Скулптуриране по теми:

- "Светът на приказките";

- "Димковски играчки".

Приложение по теми:

- « руска народна носия» ;

Матрьошка - Руски сувенир».

II. Празници и забавление:

- „Есен, есен, моля посети“;

- „Каним ви да посетите, почерпим ви с чай“ (Ден на майката);

- "Коледни събирания";

- "Широка заговезна";

- "Великденски камбани";

- "Приказно пътешествие".

III. Игрова дейност:

Дидактически игри:

- "Чий костюм", „Украсете кокошника“, „Направете модел“, „Познай картината“.

Подвижен народни игри:

- "лебедови гъски" "Горелки", "Петнадесет", "бои", "Златна порта",

"Леля Моти има 4 сина", "Как котката вървеше по моста".

Игри за драматизация:

от Руски народни приказки: "Колобок", "ряпа", "Теремок", "лебедови гъски".

IV. Въведение в изкуството литература:

Запознаване с малки фолклорни форми (стишки, песни, пословици, поговорки, вицове, песнопения);

Четене Руски народни приказки: "Чрез магия", "Лисица с камък", "лебедови гъски";

Четейки разказите на Валери Кострючин от книгата „Небесни камбани "Зърна"; "Христос и децата"; "Майчина любов"; "Любовта към хората прогонва скуката"; "Великденски камбани".

V. Конкурс на детски рисунки на основа народни картини:

- "Сините цветя на Гжел";

- "Златна хохлома".

VI: Изложби:

- "Сръчните ръце не познават скуката"- есенни занаяти от естествени материали;

- "Светът на шарките"- новогодишни занаяти;

- "Великденски композиции"- украса на яйца.

VII: Екскурзии:

До местния исторически музей;

Към детската библиотека.

Система за работа с родителите:

I. Анкетиране на родители на тема: „Запознаване на децата с произхода руската култура» .

II. Разговор около кръга маса: „Ролята на семейството при запознаване на децата с руската национална култура».

III. Съвместни събирания с родители и деца:

- "Аз съм семейство - клан - хората»

- „Семейство традиции»

- « Рускисамовар и пиене на чай в Русия"

IV. Съвместно посещение на родители, деца и учители на местния исторически музей.

V. Провеждане на обща изложба « НароднаНаправи си сам играчки».

VI. Провеждане на родителски срещи тема:

- „Запознаване на децата с руската култура» ;

- "Духовно-нравствено възпитание в предучилищна възраст".

VII: Консултации за родители:

- „Запознайте децата с народни игри» ;

- Как да запознаем децата с Руско народно творчество, занаяти, живот.

Обобщаване на опита от работата на педагогическия съвет DOW: презентация „Обичаи, обреди и традиции на руския народ» .