Картотека за детската градина „Музиканти и музикални професии. Професия - музикант Професия на моята мечта музикант презентация

Материал за тематична картотека "Музиканти и музикални професии"

Материалът е адресиран до учители (музикални ръководители, възпитатели) на предучилищна възраст образователни институции. Съдържа материал за тематичен картотека: стихотворения, гатанки, истории, разкази, игрови задачи, които ви позволяват да формирате подходящи за възрастта идеи за професиите на хората, свързани с музиката. Представени са авторски разработки* на игри и творчески задачи за различни възрастови групи.

Цел:развитие на интереса на децата към музикална дейност; формиране на представи за професии, свързани с музиката; запознаване на децата със света на възрастните.

Задачи (по-млада предучилищна възраст):
- да запознае децата в достъпна форма с музикални професии като "музикант", "певец", "танцьор", "художник";
- формират подходящи за възрастта идеи за тези професии, професионални консумативии уроци.

Задачи (старша предучилищна възраст):
- да се формират подходящи за възрастта идеи за такива музикални професии като "композитор", "диригент";
- дайте възможност на децата да се запознаят с елементите професионална дейносткомпозитор и диригент чрез практически дейности и експериментиране;
- да се разширят представите на децата за професиите, свързани с музиката (музикант - пианист, цигулар и др.; изпълнител-солист, изпълнител в екип - оркестрант, хорист, балетист);
- да се култивира интерес към работата на възрастните, ценностно отношение към нея и разбиране на нейната социална значимост.

От трудов опит:
Да се ​​формират идеи за възрастта за музикални професии и музиканти в непосредствена близост образователни дейностиИзползвам следните методи:
- съпровождане на разговорите с нагледен материал - илюстрации, видеоразкази;
- използването на стихотворения, гатанки, истории, истории, които ви позволяват да консолидирате и изясните идеите на децата за определена професия, дейност, професионална принадлежност;
- моделиране на професионалната дейност в игрова формаи творчески, търсещи задачи.

Стихове и гатанки за музикални професии

МУЗИКАНТ (О.Емелянова)
Музикантът Филипка обича
За да свирят хората на цигулка,
На пианото, на акордеона,
На тръбата, на барабана,
На китара, на тромпет,
Ксилофон и аз -
широко отворена уста,
Пее с висок глас:
„До, ре, ми, фа, сол, ла, си!
Имам котка в такси!"
Филета пляскат с ръце -
Ах, какъв хубав концерт!

ПРОФЕСИЯТА НА МАЙКАТА (Н. Самоний)
Който знае всичко за музиката
От детството си преподава музика;
Пеем като песни, приказки
И разкрити мелодии на боя?
Кой има такъв талант?
Това е майка музикант!
***
Мама има нужда от работа
Поставете бележки на музикалната стойка.
Просто попитай мама
И ще изсвири: "Ми, сол, си!"
С гордост ще кажа на момчетата:
„Мама знае всички акорди!“

СОЛИСТ
Заставам пред хора
Всички мълчат, но аз пея.
Кой съм аз? Какъв артист?
Да разбира се, … (солист)

ПЕВЕЦ
Всеки иска да чуе звезда!
На концерта са извикани плакати.
В залата няма празни места
Постепенно светлината угасва...
Лицата изчезнаха в мрака
Започва да пее... (певица)

ДИРИГЕНТ
Маха нежно с ръце
Чуйте всеки инструмент
Той е най-важният в оркестъра,
Той е в оркестъра - президентът!

АЗ СЪМ ДИРИГЕНТЪТ
На сцената съм в здрача
Ще изляза с елегантен фрак.
Размахвайки тънка пръчка -
Цигулките ще се излеят
Арфистът разбърква струната,
Тръбите ще резонират.
Колко добре свири оркестърът!
Е, аз съм най-важният в него!

мистерия:
Кой е неучтив:
обърна гръб на нас
започна да маха с ръце
точно в залата пред нас?
Не е свикнал на ред
Или се зарежда?
С кого са оркестърът и хорът?
Знаем, че е... (диригент)

мистерия:
Музикантите се събраха
И всички заедно започнаха да играят,
Духат, дрънкат, опитват...
И музиката не върви!
За да звучи музиката им -
Имат нужда от ноти, за да започнат.
Кой може да създава музика
И да запиша всичко? (композитор)

ОРКЕСТЪР И ДИРИГЕНТ
Оркестърът е жив инструмент
Той е най-шумният и най-големият.
С душа, трепет, огън
Кой може да го изиграе вместо нас? (диригент)

ДИРИГЕНТ И ОРКЕСТЪР
Оркестърът е жив инструмент
Той е най-шумният и най-големият.
С душа, трепет, огън
Диригентът свири на него.
Той е славен ценител на музиката,
Той е първият изпълнител
Отдаден е изцяло на музиката,
И сърце, и душа, и тяло.
Има перфектен слух.
И той знае как да диша музика.
Той излива духа в музикантите,
Той е откривателят на техните таланти.

ДИРИГЕНТ
Ще срещнем дупка по пътя -
Готов да й се скара
Недостатъчно в театъра
Без оркестрова яма.
В него музиканти от дълго време
Винаги трябва да седи.
Диригентът стои зад пулта
Задачата му е трудна.
Как се прави фагот
Виолончело и цигулка
Стъпиха надясно на свой ред
Без да прави грешки
Кондукторът гледа
Всички размахват пръчка
На сцената по това време хорът,
Ансамбълът танцува.
Тук не можете да закъснеете.
Свири, тръба, по-скоро
Веднъж диригентът изведнъж даде знак
С моята пръчка.
За да може да води
И валс, и увертюра -
Разбира се: помнете "наизуст"
Всичко, от което се нуждаете, е резултатът
Соната, фуга, менует
И тъжна рапсодия
Голяма опера, балет,
Всички познати мелодии.
Не виждаме лицето му
Само ръцете трептят
И се лее, лее без край
Омагьосващи звуци.

***
... Тук музикантите са тъжни,
И инструментите са оставени настрана
Оркестърът изобщо не звучи.
Какво да правя? Как така?
Да се хармоничноиграя
На кого да се обадят? (диригент)
Ръководи оркестъра
Въпреки че не играе.
Диригент, суров вид,
Застанал с гръб към публиката.
Той размаха пръчката си
Като магьосник,
Посочете кой започва
И когато солистът влезе,
Където звучат барабаните
И където струните мълчат...
Тук залата застина в очакване
И тогава оркестърът засвири!
(С.Ю.Волков от "Всичко за музиката")

МУЗИКАНТ - ЦИГУЛЯР
Този млад изпълнител
Запознат съм с музикални ноти.
Той е на нежни тънки струни
Води с малък лък.
***
Как свири един музикант?
Колко красиво звучи цигулката!
Има голям талант
Сръчни пръсти.

„ОТКРИЕТЕ ГРЕШКАТА“ (Гатанки-объркващи)
На пиано, пиано,
Валсът ще бъде изпълнен от балерина. (правилно не е балерина, но пианист)

Арий, оперен писател
Нарича се учител. (правилно не е учител, но композитор)

КОЙ КАКВО ИГРАЕ
Тромпетист на тромпет
На цигулката - цигулар,
А на балалайката?
Какво ще кажете за лъжиците?
А на тимпаните? ..
На флейта - флейтист.
На саксофона - саксофонист.
На кларинет - кларинетист.
А на барабана?
На органа - органистът.
На пиано - пианист.
А на пианото?
Баянист - на бутон акордеон,
Китарист - на китара.
Хармонист - хармоника,
И на тамбура?... (барабанист)

ОПЕРА, ОПЕРЕТА, БАЛЕТ
Що за изпълнение е това?
Хората са изненадани
Изглежда, че шоуто започва
Но всеки артист - пее!
Това е толкова чудо-прекрасно -
Те говорят ... в песни!
Такова изпълнение, където всички пеят,
В театъра опера име.
Операта има един закон
Нарежда на всички да пеят.
И песента в операта е важна,
Тя се казва Ария.
Ако забавни артисти
Ще пеят и танцуват
Ние сме такова представителство
оперета ще се обадим.
Е, ако всички танцуват,
Няма песни,
Това такова представяне
Наречен балет .

мистерия:
Купихме билет на касата -
Вчера ходихме на театър.
Всички погледнахме!
Изпълнителите пяха през цялото представление.
Оркестърът свири добре
Той не остана по-назад от певците.
Ние плеснахме с ръце
обичан... (опера)

мистерия:
Купихме билет на касата -
Оркестърът мълчи
Само цигулката звучи
Една единствена цигулкова дума!
Оркестърът мълчи
Само цигулката звучи
Цигулката свири... (соло)

мистерия:
Последно бях учител
Вдругиден - шофьорът.
Той знае много
Защото той -... (художник)

мистерия:
Той играе роля на сцената:
Е щастлив и влюбен.
Каквото иска режисьорът
Театърът ще олицетворява... (актьор)

мистерия:
Той обича да се преобразява
Гримирайте се, облечете се.
Днес той ще бъде шут
А утре - приказна котка!
Цар днес, утре - крадец,
Всички изиграни роли... (актьор)

мистерия:
Днес играх Баба Яга,
И утре мога да играя Снежната девойка.
Кой съм аз? (актриса)

Игри, творчески задачи

"Ние сме музиканти"* (младша група) .
Задачи:формират представа за елементарното значение на понятието "музикант".
Напредък на играта:Всички деца имат "музикални инструменти" - дрънкалки (или всякакви други). Всяка весела музика се използва за придружаване на играта. По време на звученето му децата свободно „изпълняват“ музика на своите инструменти. Обяснете на децата: "Музикантите са хора, които свирят музика." Единственото "правило" е, че когато музиката свърши, техните инструменти също трябва да бъдат "заглушени". След това децата сменят инструментите си. При повтаряне на играта децата се приканват да играят „по различен начин“ (предложете различна техника или начин на свирене на инструменти – например свирете „много тихо“/„силно“; „много бързо“/„бавно“ и т.н. .).

"Музикант - певец - танцьор" * (младши, средни групи).
Задачи:да формират представа за професионалните пристрастия и заниманията на хората от музикалните професии.
Напредък на играта:Всяко играещо дете има комплект за игра: музикален инструмент (всякакъв), кърпичка, панделка на пръчка, играчка. Възрастният нарича „професията“ и след това звучи музиката, на която детето извършва съответните действия („музикант“ – свири на музикален инструмент; „танцьор“ – доброволно танцува със или без предмет; „певец“ – стои неподвижно и доброволно пее "ла-ла-ла ....").

„Аз съм известен музикант“ (по-големи деца в предучилищна възраст).
Задачи:да моделира професионалната дейност на музикант, да консолидира идеите за инструменталните музиканти.
Напредък на играта:Рима или по споразумение изберете водещо дете („музикант”). Той застава пред останалите деца ("припев"). Под музиката на играта те пеят "поименно повикване":
МУЗИКАНТ: Аз съм известен музикант, дошъл съм от далечни страни...
ХОР: Той е известен музикант, идва от далечни страни!
МУЗИКАНТ: Аз свиря на …. (назовава инструмента, например: тромпет)
ПРИПЕВ: Той свири на ….. (тромпет)!
Освен това, запазвайки мелодията на музиката, "музикантът" имитира движението и звуците на посочения от него инструмент, а "хорът" повтаря всичко след него. След това, при музикална загуба, "музикантът" се приближава до детето, което избира да бъде новият "музикант" вместо себе си. Те сменят местата си, като играта се повтаря с условието „новият музикант” да избере друг музикален инструмент.

„ВЕДНЪЖ МУЗИКАНТИТЕ“ (по-големи деца в предучилищна възраст).
(немска народна песен).
Припев:След като музикантите щяха да свирят,
Всеки взе инструментите си и започна да свири.
1. Ще свиря за теб, ще свиря на тръбата,
Повтаряш, не губи време

Припев:(същото)
2. Ще ти свиря, ще свиря на цигулка


Припев:(същото)
3. Ще ти свиря, ще свиря на барабана
Повтаряш, не губи време
…………………. /Ритмично-сричкова импровизация/
Припев:(същото)
4. Ще ти свиря, ще ти свиря нещо
Познай какво, не си губи времето.
…………………. /Ритмично-сричкова импровизация/

"Талантлив диригент" (по-големи деца в предучилищна възраст).
Задачи:формират представа за професионалните умения на диригента.
Напредък на играта:Всички деца получават карти с имена (или снимки) на различни музикални инструменти. Едно от децата е диригент. Децата изобразяват всеки свой музикален инструмент, а диригентът отгатва кой инструмент звучи в неговия оркестър.

"Музиката на дъжда"*. (Творческа задача, всяка възраст).
Задачи:да се формира представа за професионалната дейност на композитора, да се засили развитието креативност.
Съдържание:Децата са поканени да композират - изпълняват "дъждовна музика", импровизирайки я на металофон или друг инструмент.
Обяснете на децата: те са композитори; Това са хора, които правят музика.

"Истински диригент" (по-големи деца в предучилищна възраст).
Задачи:да се моделира професионалната дейност на диригента.
Напредък на играта:Избира се "диригентът". Останалите деца се разделят на 3-4 подгрупи, разпределени според групите инструменти. Музикални звуци (по избор на музикалния ръководител). Диригентът ръководи своя оркестър - дирижира, показва коя група инструменти (и какъв ритъм) да свири, кога да свирят всички заедно, кога - на избраните солисти.

„Пусни моята музика“* (Моделиране на творческа игра, старша предучилищна възраст).
Задачи:да моделира професионалната дейност на диригента, да се запознае с трудностите на задачите, решавани от диригента в неговата професионална дейност. Активирайте развитието на творческите способности и комуникативните умения на децата.
Напредък на играта:Избират се „диригент” и един (или няколко) „музиканти”, които получават мелодични музикални инструменти. Възрастен (и след това дете) играе ролята на "композитор" - той "тайно" казва на диригента какво и как трябва да свирят музикантите (например плавна мелодия, тихо, след това рязко и силно.) "Диригентът" " трябва да измисли как да покаже на музикантите какво е научил от композитора. Музикантите "изпълняват" това, което "диригентът" показва.
След играта децата са поканени да оценят себе си като диригент - изпълнител - композитор.

"Аз свиря в оркестъра" (Творческа задача, по-големи деца в предучилищна възраст).
Задачи:формират представа за задачите и значението на професията на диригента.
Напредък на играта:Децата трябва да си представят, че свирят на различни музикални инструменти и да изобразят оркестър. Първо децата "свирят" без диригент, а след това си избират диригент и "свирят" под негово ръководство. След това всички обсъждат кога е било по-лесно да се "играе". Тази игра може да се играе под звуците на симфонична музика.

Музикални разкази и разкази

Тайната на пеенето

Горска камбана израснала на поляна в гората и тихо звъннала за цялата гора. Робинът чу звъна му и изчурулика:
- Имате красив звън, камбана, но е много тихо, гората не го чува.
- Жалко, но исках да изпълня солова песен на концерт в чест на рождения ден на гората - натъжи се камбаната.
— Не тъгувай, звънче — изчурулика червеноправката. Нека изпеем песен заедно. Ще се представим не соло, а в дует.
Камбаната се съгласи и те запяха заедно. Камбанката тихо звънна, червеноперката пееше сладко, но песента не се получи.
Кълвачът чу песента им и каза:
- На вашия дует му липсва обем и ритъм. Искаш да ти помогна. Мога да избия звънтящ ритъм с клюна си. Няма да имаме дует, а трио.
Робинът и звънчето се съгласиха и тримата запяха заедно с кълвача. Опитваха се максимално. Звънчето тихо звънна, червеноперката пееше сладко, кълвачът тропаше силно, но песента отново не се получи. Тогава един скакалец изчурулика от тревата:
- Твоето трио чуруликане не е достатъчно. Вземи ме, аз ще чуруликам с теб и няма да имаме трио, а квартет.
Певците взеха скакалеца в групата си и четиримата започнаха да учат песен за гората, но отново не успяха.
- Може би трябва да поканим и други известни музиканти? — предложи звънецът.
- Всички се обидиха и започнаха да доказват, че са най-много известни музикантив гората.
- Не става въпрос за музикантите, а за някаква тайна - изскърца старият мъдър смърч, край който репетираха горските певци. Обадете се на Музикалната фея, тя знае всички музикални тайни.
Певиците наричаха Феята на музиката. Тя веднага влетя и каза:
- Тайната е проста. Всеки изпя своята песен и за да изпеете дует или квартет, трябва да пеете една и съща песен заедно и да се слушате.
Певците се вслушаха в съвета на феята. Най-напред всички заедно изпяха песента на звънчето, след това на червеноперката, а след това на кълвача и скакалца.
- Когато пеех песента на робина, гласът ми ставаше по-силен; и когато песента на кълвача - силата на гласа се появи - камбаната се зарадва.
Концертът премина успешно. Горският квартет изпълни цели четири песни: звънче, червенушка, кълвач и скакалец.
- Благодаря ви, приятели, за песните. Никога не съм чувал толкова задружни и звучни песни, - гората шумоли с клони. - И също благодаря за най-важния подарък.
Певиците бяха изненадани, защото вече нямаха дарове за гората.
- Най-важният подарък за мен е, че се научихте да пеете всички заедно и да се слушате - обясни гората.

Въпроси и задачи
Защо в началото певците не успяха да пеят хармонично и красиво?
Коя е най-голямата трудност при пеенето като дует, трио или квартет?
Ако трябва да избирате певци за горски квартет, кого бихте избрали и защо?
Рисувайте като горски квартет музикален концертна ръба на гората.
Опитайте да изсвирите известна детска песен като дует, трио или квартет.

Диригентска палка

Когато Серьожа идваше на гости при баба си, най-много обичаше да разглежда различни предмети в чекмеджетата на скрина на баба си. Старинни кутии и бижута, ажурни шапки и ветрила. Само един голям ковчег никога не е отварян от баба ми.
„Това е на дядо, няма нищо интересно за теб“, каза баба. Серьожа знаеше, че дядо му е музикант, но той почина много рано и в къщата почти не останаха неща от него. Само една стара снимка, на която дядо седи на пианото.
Това пиано все още стоеше в стаята на баба ми и Серьожа се научи да свири на него.
Един ден баба ми замина по работа и Сережа остана сам в къщата. Отвори скрина и кутията на дядо му привлече вниманието му. — Още ли се чудите какво има вътре? – помисли си момчето и се опита да отвори капака.
За щастие капакът се поддаде лесно и момчето видя, че кутията е празна. Само на дъното лежеше дървена пръчка, която приличаше на показалка. „Защо баба държи някаква показалка в такава красива кутия“, помисли си момчето с недоумение.
Той взе пръчката в ръцете си. Беше лека и сякаш беше жива.
„Може би това е вълшебна пръчка“, помисли си момчето със затаен дъх. Той махна с магическата си пръчка три пъти и каза силно: „Едно, две, три, направи чудо“.
Нищо не се е случило. Сережа опита всички заклинания, които чу и можеше да измисли, но пръчката не подейства. Отначало Серьожа беше малко разстроен, но после започна да галопира весело из стаята, размахвайки пръчката си.
По някое време Сережа, без да знае защо, внезапно спря, затвори очи и започна да размахва палката си, представяйки си себе си като диригент.
И пръчката сякаш оживя. Тя потрепна леко и някъде отстрани се разнесе тих, едва доловим удар на барабани: „тра-та-та“. Пръчката премести върха си отдолу нагоре и флейтата запя, последвана от кларинета. Широкият полукръг на жезъла събуди цигулките. Жезълът се носеше във въздуха като на вълни, а музиката на цигулките се издигаше нагоре и след това падаше надолу, срещайки се с виолите, виолончелото и дълбокия глас на контрабаса.
Един след друг, послушни на движенията на пръчките, в хорото се включваха нови и нови музикални инструменти, а музиката звучеше все по-силно и по-силно.
Изведнъж ръката на една баба падна на рамото на момчето и всичко мигновено се успокои.
- Внуче, какво ти става! Викам ти, но не чуваш ли? - каза уплашена баба.
„Баба е вълшебна пръчка“, дори започна да заеква Серьожа от вълнение.
- Все още стигаш до кутията на дядо - баба вдигна ръце. - Тази диригентска палка е единственото, което ми е останало като спомен от дядо ми. Това не е играчка. Не искам тя да изчезне. Поставете я на нейното място.
- Бабо, как не разбираш! Това наистина е вълшебна пръчка. Тя може да издаде звук на цял оркестър! — възкликна момчето.
— Знам, че е вълшебна — отвърна спокойно баба. - Всички диригентски палки са вълшебни, не знаехте ли, внучки? Но сега върнете пръчката обратно. Феята на музиката позволява само магически диригенти да я държат в ръцете си.
Серьожа въздъхна, върна пръчката в кутията и попита:
- Бабо, ако стана диригент, ще ми дадеш ли тази пръчка?
- Разбира се, много искам да станеш истински магьосник, като дядо си, диригент - отговори сериозно баба ми.

Въпроси и задачи
Защо един оркестър се нуждае от диригент? Могат ли четирима музиканти (квартет) да изпълняват музика в унисон без диригент? Какво ще кажете за музикално трио (трима музиканти)? А дует (двама музиканти)?
Когато чуете думата "оркестър" за какво се сещате?
Смятате ли, че един диригент трябва да може да свири на различни музикални инструменти?
Представете си, че сте диригент и трябва да дадете малко на музикантите от вашия оркестър важни съветиза да звучи по-добре оркестърът. Какво ги съветвате?
Какви умения трябва да притежава един добър диригент?

„ЧЕТЕТЕ ЗАЕДНО С МАМА“ (Листовка за "домашно" четене, за деца от подготвителна група)

Диригентът и палката му

Трябва да сте били на опера. Дойдохте и заехте местата си в залата. Пиесата още не е започнала. Но музикантите вече се бяха събрали долу пред сцената. Чувате ги да настройват инструментите си. Невъобразим шум идва към вас! Изглежда, че от тези звуци няма да излезе нищо красиво. Но пак ще има певци-солисти и хор! Но тогава завесата се отваря и ... красива музика се излива.
Заслугата на диригента е всички инструменти да звучат хармонично и ясно – той ръководи огромен оркестър. И всичко става с помощта на малка дървена пръчка.
Тази тънка пръчка понякога се нарича магическа пръчица. В края на краищата, един от неговите удари може да предизвика гръм на тимпани и звуци на тръби, пеене на цигулки и нежни трели на флейти. Вълшебната пръчка става само в ръцете на диригента. Нужен е и в операта, и в симфоничния оркестър, и в хора, и в ансамбъла – навсякъде, където музиката се изпълнява от голям състав.
В древногръцкия театър главната фигура беше светило- той дирижираше хора, музикантите му се подчиняваха. Светилата отбиваха ритъма с обковани с желязо подметки и дирижираха с ръце.
През Средновековието църковните диригенти се радват на особено уважение. Символът на тяхната музикална сила беше тежка, сложна тояга.
В една опера от 18-ти век диригентът е наречен "дървар", защото държал в ръцете си пръчка с дължина 1 метър и 80 сантиметра. Тази пръчка - на италиански се казваше "battuta" - по време на изпълнение те отбиваха силно ритъма. Не беше много приятно да се слуша музика в такъв акомпанимент, защото лидерът на оркестъра удряше по пода, отбивайки ритъма.
И в италианската опера имаше двама диригенти: единият, цигулар, ръководеше оркестъра, другият, клавесинистът, ръководеше певците. Мястото зад клавесина беше опасно, там обикновено седеше авторът на операта. Той често трябваше да изпита реакцията на публиката към работата си. Ако темпераментните италианци не харесаха музиката, развалени домати и развалени яйца летяха към нещастния автор.
През 19 век композицията симфоничен оркестърсе увеличи и стана просто невъзможно да се свири на инструмента и да се дирижира едновременно. И тогава първият цигулар на оркестъра, той беше наречен концертмайстор, остави цигулката си и стана диригент.
Развива се майсторството на свиренето в оркестъра, появяват се гласовете на нови инструменти. Стана по-трудно да се контролира звукът им и се появи "тихо" дирижиране - с жестове с ръце. Но музикантите не винаги можеха да следват движенията на ръката на диригента и за да направят жеста по-забележим, майсторите започнаха да използват различни предмети.

Най-често диригентският инструмент е бил лък за цигулка или няколко навити нотни листа. Някои маестро избраха обекти с по-големи размери. Например, композиторът Менделсон дирижира с бастун, покрит с кожа, докато Хектор Берлиоз смята обикновен възлест клон за идеален обект.
Въпреки това всички диригенти винаги стояха с лице към публиката - смяташе се за неприлично да й показват гърба.
Рихард Вагнер е първият, който нарушава традицията. Той и неговите съвременници Менделсон, Лист, Берлиоз са първите диригенти в съвременния смисъл на думата. Те водеха оркестъра.
Малка дървена пръчка за дирижиране е използвана за първи път от композиторите и диригентите Карл Вебер и Лудвиг Шпор. Те го направиха независимо. Нов начинТолкова ми хареса да дирижирам, че палката стана верен помощник на диригента. Развитието на вокални и хорови умения върху уроци по музикав детската градина

„Запознаване на децата с професиите” – Сладкар. Фотограф. Продавач. Строител. Шефе. Професии. Лекар. Механик. Археолог. Бръснар. астронавт. сервитьор. Пилот. секретар. Архитект. Художник. Балерина. Футболист. Продуцент. Художник. журналист. Барман. Готвач. Управител. Касиер счетоводител.

"Правила за поведение във водата" - Не изхвърляйте боклук във водата! Не изплаквайте туби с бензин в езеро. Харесвате ли такива пейзажи? Измислете име за знака. Не плувайте в студено време, може да настинете. Не пийте сурова вода от непознати източници. Не моята кола край водата! Тенекиите могат да лежат на земята 90 години.

"Правила за деца" - Пожарни лодки. В едната кола има помпена станция, в другата има противопожарен автомобил. Огън приятел или враг? Кой не пали огън И не позволява на други? На втория етаж живееха пожарникари и техните семейства. стоманолеяр. Пекари. Почти два века, откакто нестинарите са се появили у нас. Пожарникарите бяха известни със своята изключителна мъжество и героизъм.

"Човешки зъби" - Структурата на зъба. Зъбите се делят на резци, кучешки зъби и кътници. Погрижете се за зъбите си ежедневно. Когато зъбите започнат да ви болят, трябва да отидете на зъболекар. Трябва да миете зъбите си всяка сутрин и вечер. Резците са последвани от зъбите. Емайл. Зъбите се сменят само веднъж в живота! Предните 4 зъба отгоре и отдолу се наричат ​​резци.

"Правила за поведение при пожар" - Огньовете са голяма опасност. Пожарите често са причинени от хора. Пожарите могат да бъдат причинени от електрически уреди. Пожарникарите са облечени в специални огнеупорни костюми. Лекарите преглеждат пациентите на място или веднага ги откарват в болница. И лисичките взеха кибрит, Отидоха до синьото море, запалиха синьото море.

"Правила за поведение на дете" - Не изхвърляйте боклук от прозорците, не изхвърляйте територията! Не сядайте на перваза на прозореца! Опитайте се да не крещите и не безпокоите съседите си. Деца играят на детските площадки. Правила за поведение в града. Боклукът не украсява двора, пречи на ходенето и играта. Имате нужда от букет, така че отидете да го купите, но не късайте цветя от цветната леха!

В темата има общо 48 презентации

Презентацията има за цел да запознае децата с професиите, свързани с музиката. Изглежда, че класическата музика е тясна област на дейност за избран кръг от хора. Всъщност в обществото има доста професионални музиканти. Това не е изненадващо, защото стотици милиони хора на планетата слушат музика и музиката трябва да идва отнякъде. Днес ще говорим за това къде работят музикантите и ще назовем най-често срещаните музикални професии. Ако по-рано, само преди около 200 години, професионалният музикант трябваше да бъде универсален, тоест да може да свири на няколко музикални инструмента едновременно, да композира музика и да импровизира, да популяризира собствени композициида ги изпълняват на сцената, сега всички тези функции са разпределени между различни музиканти. МУЗИКАЛНИ СЪЗДАТЕЛИ – КОМПОЗИТОРИ И АРАНЖОРИ Нека първо да разгледаме групата музикални професии, които са свързани със създаването на музика. Това са композитори и аранжори. Композиторите пишат музика за песни, представления, филми, както и за изпълнение в концертни зали. Макар и много популярни музикални композициисъздадени с помощта на компютърни програми, композиторската музика не губи своята актуалност, дори само защото композиторите са тези, които осигуряват постоянен прогрес. Те са „изобретатели“ и докато някоя готина функция не бъде измислена от обучен композитор, тя никога няма да се появи в електронни програмида създава музика. Аранжорите помагат за разпространението на музиката на композитора - това са хора, които подготвят музика за изпълнение от група музиканти. Например, има готина песен за вокалист със скромен акомпанимент на пиано, аранжорът може да я преработи, така че да може да бъде изпълнена например с такъв състав: 3 вокалисти, китари, флейта, цигулка, барабани и клавиши . И от това песента трябва по някакъв начин да украсява и в същото време да не губи композиторската оригиналност - това е професионализмът и елементът на съвместно създаване на аранжора при работа с оригинална версиякомпозиции. Между другото, както композиторите, така и аранжорите активно използват различни програми за запис на ноти в работата си. Преди появата на технологията за копиране и специалните редактори на ноти, друга стара професия беше широко разпространена - копист на ноти, съвременна аналогия е наборчик на компютър, музикален редактор. МУЗИКАЛНИ ИЗПЪЛНИТЕЛИ - ПЕВЦИ, ИНСТРУМЕНТАЛИСТИ И ДИРИГЕНТИ Сега да видим какви музикални професии съществуват във връзка с изпълнението на музика. Музиката може да бъде вокална (тази, която се пее) и инструментална (която се свири). Ясно е, че сред музикантите има солисти (изпълняващи самостоятелно - например пианисти, цигулари, певци и др.) и такива, които участват в различни формиансамблово свирене или пеене (всякакви музиканти) Видовете ансамбли са различни: например няколко музиканти могат да бъдат обединени в камерен ансамбъл (дуети, триа, квартети, квинтети и др.), тук могат да се включат и поп групи. Членове на такива асоциации са артисти от камерни ансамбли. Има по-големи асоциации - разнообразие от оркестри и хорове, а оттам и такива музикални професии като хорист или оркестрант. Обявата е скрита. Оркестрите и хоровете са или независими музикални групи, или големи групи музиканти, обслужващи представления в театри, църковни служби или, например, военен парад. Естествено, за да бъде свиренето на оркестъра и пеенето на хора хармонично, екипите се нуждаят от ръководители – диригенти. Дирижирането е друга важна музикална професия. Проводниците са различни. Всъщност диригентите са ръководителите на оркестри (симфонични, естрадни, военни и др.), хормайсторите работят в светски хорове, а регентите управляват църковни хорове. Помощник-диригентите в оркестъра са корепетитори - музиканти, отговорни за качеството на свиренето на оркестрова група (например корепетитор на цигулка или корепетитор на духови инструменти). Концертмайстор на целия оркестър е първият цигулар - преди началото на играта той заобикаля всички музиканти и при необходимост коригира реда на инструментите, а при необходимост замества диригента. Думата корепетитор има друго значение. Корепетиторът е музикант (най-често пианист), който акомпанира на певци и инструменталисти (както и на техните ансамбли) по време на изпълнения и репетиции, като помага на солистите да научат партиите си. МУЗИКАЛНИ УЧИТЕЛИ В училищата, колежите и консерваториите работят музикални педагози, които са посветени на обучението на бъдещи професионалисти. за това, което се преподава в музикално училище, можете да прочетете отделна статия - "Какво учат децата в музикално училище." В обикновените училища и детски градини работят тези, които възпитават с музика – музикални учители и музикални ръководители. МУЗИКАЛНИ ОРГАНИЗАТОРИ И PR МЕНИДЖЪРИ Това са хората, които рекламират музикални проекти- арт мениджъри, продуценти, импресарио - те не винаги са музиканти по образование, но са добре запознати с таланти. Към същата група се присъединяват и артисти – водещи на концерти и тематични вечери. МУЗИКАНТИ В МЕДИИТЕ, РАДИОТО И ТЕЛЕВИЗИЯТА Много музиканти работят в тази сфера. Това са телевизионни и радио водещи, журналисти, репортери. Това се дължи на факта, че много музикални и развлекателни програми се излъчват по телевизията и радиото. При създаването на продукти за масова публика (филми, програми, музикални албумии т.н.) звуковите инженери поемат голяма роля. ДРУГИ МУЗИКАЛНИ ПРОФЕСИИ Има много други професии, свързани с музиката. Известна научна пристрастност придобиха професиите музикален критик и музиколог. Приложен характер имат такива музикални професии като акордьор на пиано и роял, майстор по изработване и ремонт на музикални инструменти, създатели на компютри. музикални програмии т.н. Ето далеч не пълен списък на онези професии, които по някакъв начин са свързани с музиката. Специален музикално образование получени в колежи и консерватории, както и в музикалните факултети на педагогически университети и културни институции. Но не е еднакво важно за всички работещи в музикалната сфера да получат диплома за консерватория, основното професионално качество е и си остава любовта към музиката.Презентацията има за цел да запознае децата с професиите, свързани с музиката. Изглежда, че класическата музика е тясна област на дейност за избран кръг от хора. Всъщност в обществото има доста професионални музиканти. Това не е изненадващо, защото стотици милиони хора на планетата слушат музика и музиката трябва да идва отнякъде. Днес ще говорим за това къде работят музикантите и ще назовем най-често срещаните музикални професии. Ако по-рано, само преди около 200 години, професионалният музикант трябваше да бъде универсален, тоест да може да свири на няколко музикални инструмента едновременно, да композира музика и да импровизира, да популяризира собствените си композиции за изпълнение на сцената, сега всички тези функции са разделени между различни специалисти-музиканти. МУЗИКАЛНИ СЪЗДАТЕЛИ – КОМПОЗИТОРИ И АРАНЖОРИ Нека първо да разгледаме групата музикални професии, които са свързани със създаването на музика. Това са композитори и аранжори. Композиторите пишат музика за песни, представления, филми, както и за изпълнение в концертни зали. Въпреки факта, че много популярни музикални композиции са създадени с помощта на компютърни програми, композиторската музика не губи своята актуалност, дори и само защото именно композиторите осигуряват постоянен прогрес. Те са „изобретатели“ и докато обучен композитор не измисли някаква готина функция, тя никога няма да се появи в програмите за създаване на електронна музика. Аранжорите помагат за разпространението на музиката на композитора - това са хора, които подготвят музика за изпълнение от група музиканти. Например, има готина песен за вокалист със скромен акомпанимент на пиано, аранжорът може да я преработи, така че да може да бъде изпълнена например с такъв състав: 3 вокалисти, китари, флейта, цигулка, барабани и клавиши . И от това песента трябва по някакъв начин да украсява и в същото време да не губи композиторската оригиналност - това е професионализмът и елементът на съвместно създаване на аранжора при работа с оригиналната версия на композицията. Между другото, както композиторите, така и аранжорите активно използват различни програми за запис на ноти в работата си. Преди появата на технологията за копиране и специалните редактори на ноти, друга стара професия беше широко разпространена - копист на ноти, съвременна аналогия е наборчик на компютър, музикален редактор. МУЗИКАЛНИ ИЗПЪЛНИТЕЛИ - ПЕВЦИ, ИНСТРУМЕНТАЛИСТИ И ДИРИГЕНТИ Сега да видим какви музикални професии съществуват във връзка с изпълнението на музика. Музиката може да бъде вокална (тази, която се пее) и инструментална (която се свири). Ясно е, че сред музикантите има солисти (самостоятелни - например пианисти, цигулари, певци и др.) и такива, които участват в различни форми на ансамблово свирене или пеене (всякакви музиканти). Видовете ансамбли са различни : например няколко музиканти могат да бъдат обединени в камерен ансамбъл (дуети, триа, квартети, квинтети и др.), тук могат да бъдат включени и поп групи. Членове на такива асоциации са артисти от камерни ансамбли. Има по-големи асоциации - разнообразие от оркестри и хорове, а оттам и такива музикални професии като хорист или оркестрант. Обявата е скрита. Оркестрите и хоровете са или независими музикални групи, или големи групи от музиканти, обслужващи представления в театри, църковни служби или, например, военен парад. Естествено, за да бъде свиренето на оркестъра и пеенето на хора хармонично, екипите се нуждаят от ръководители – диригенти. Дирижирането е друга важна музикална професия. Проводниците са различни. Всъщност диригентите са ръководители на оркестри (симфонични, естрадни, военни и др.), хормайсторите работят в светски хорове, а диригентите на хора ръководят църковни хорове. Помощник-диригентите в оркестъра са корепетитори - музиканти, отговорни за качеството на свиренето на оркестрова група (например корепетитор на цигулка или корепетитор на духови инструменти). Концертмайстор на целия оркестър е първият цигулар - преди началото на играта той заобикаля всички музиканти и при необходимост коригира реда на инструментите, а при необходимост замества диригента. Думата корепетитор има друго значение. Корепетиторът е музикант (най-често пианист), който акомпанира на певци и инструменталисти (както и на техните ансамбли) по време на изпълнения и репетиции, като помага на солистите да научат партиите си. МУЗИКАЛНИ УЧИТЕЛИ В училищата, колежите и консерваториите работят музикални педагози, които са посветени на обучението на бъдещи професионалисти. За това, което се преподава в музикално училище, можете да прочетете отделна статия - „Какво учат децата в музикално училище“. В обикновените училища и детски градини работят тези, които възпитават с музика – музикални учители и музикални ръководители. МУЗИКАЛНИ ОРГАНИЗАТОРИ И PR МЕНИДЖЪРИ Това са хора, които популяризират музикални проекти - арт мениджъри, продуценти, импресарио - те не винаги са музиканти по образование, но са добре запознати с таланти. Към същата група се присъединяват и артисти – водещи на концерти и тематични вечери. МУЗИКАНТИ В МЕДИИТЕ, РАДИОТО И ТЕЛЕВИЗИЯТА Много музиканти работят в тази сфера. Това са телевизионни и радио водещи, журналисти, репортери. Това се дължи на факта, че много музикални и развлекателни програми се излъчват по телевизията и радиото. При създаването на продукти за масова аудитория (филми, програми, музикални албуми и др.) звуковите инженери играят важна роля. ДРУГИ МУЗИКАЛНИ ПРОФЕСИИ Има много други професии, свързани с музиката. Известна научна пристрастност придобиха професиите музикален критик и музиколог. Приложен характер имат такива музикални професии като акордьор на пиано и роял, майстор по изработка и ремонт на музикални инструменти, създатели на компютърни музикални програми и др. Ето далеч не пълен списък на онези професии, които по някакъв начин са свързани с музиката. Специално музикално образование се получава в колежи и консерватории, както и в музикалните факултети на педагогическите университети и културни институции. Но не е еднакво важно за всички работещи в музикалната сфера да получат диплома от консерваторията, основното професионално качество е и си остава любовта към музиката.

Музикантът е наистина творческа професия, която изисква постоянно професионално усъвършенстване и упорит труд. В същото време можете да се занимавате с музика професионално или да я правите за себе си. Първите музикални инструменти се появяват в древността. Достатъчно е да си припомним примитивните племена, които са използвали ударни инструментипо време на извършване на ритуали и церемонии. Историята на създаването и развитието на музикални инструменти и изпълнителски уменияпремина през много векове и се превърна в един от най-важните компоненти на изкуството на народите.

Постепенно, за да се придаде по-голяма емоционална дълбочина и богатство на мелодиите, започва да се появява гласово изпълнение. Вокалното изкуство в широк смисъл е изкуството на предаването пеещ гласхудожествен, образен, идейно съдържание музикално парче. Вокалното изкуство, свързано със словото, ярко и достъпно отразява замисъла, дълбочината, силата и истината на композитора. човешки характери, изразява мисли, чувства, фини усещания.

Следователно музикантите на нашето време имат огромен избор от точки на приложение на своите интереси - от класическа музикакъм най-новите тенденции в шоубизнеса. Тоест, човек може да бъде певец, музикант (свири на инструменти), може да бъде диригент, композитор, а също и да бъде член на музикална група.

Но, избирайки тези професии като основни, трябва да се разбере, че без специално образованиеще бъде много трудно да се постигне много в него. Московски държавен университет за култура и изкуства (MGUKI) Московски държавен P.I. Чайковски Академия за кино и шоубизнес "STARS" Яна Рудковская

За всеки музиката има свой собствен смисъл в живота. За някои това е причина да танцуват в клуб, за някои музиката е работа, някой вижда живота си в нея, докато други търсят своето вдъхновение в нея. Професиите на музикант и певец са добри, защото тук няма ясни правила, както в алгебрата или геометрията - два пъти две е равно на четири. В музиката два пъти две могат да бъдат пет или дори шест. Това е творчество, където можете да реализирате амбициите си, можете да измислите нещо ново, да композирате. И също така е хубаво да носите радост на хората и да получавате удоволствие от това.

Наталия Губанцева
Проект "Музикални професии"

MDOU "Детска градина №23"

Проект:

« Музикални професии»

Разработчик:

Музикален директор

Губанцева Н. А.

Ростов, юли - август 2019 г

Информационно - практически ориентиран проект

« Музикални професии»

Уместност.

Темата ми е актуална на настоящия етап. Педагозите в класната стая запознават децата с всички професии като цяло. Повечето деца нямат достатъчно задълбочени знания и представи за професиисвързани с музика, ниска лексика по темата. Професията е работана което човек посвещава живота си. Как да помогнем на детето да придобие цялостен поглед върху любимия си от детството професиидоставяйки радост на себе си и облагодетелствайки хората. Запознаване с музикални професиище осигури по-нататъшното влизане на детето в модерен свят, запознаване с неговите ценности, удовлетворение и развитие познавателни интересимомчета и момичета.

Цел проект:

Допринасят за натрупването у децата на конкретни представи за професии на хоратасвързани с музика

Задачи проект:

Образователни:

Запознайте децата с различни музикални професии: композитор, диригент, певец, танцьор, тонрежисьор, преподавател музика, музикаленръководител и заедно с родителите у дома, в класната стая да намерят, обяснят, поговорят за отговорностите, значимостта, необходимостта от данни професии.

Включете децата в музикална култура

Образователни:

Обогатяване на речника на децата, активиране на речта;

Подобрете и затвърдете уменията за игра музикални инструменти,

Развивайте танцово и игрово творчество,

Развивайте се музикаленспособност за научаване на нови песни, игра музикални инструменти,

Развийте въображението и творческото въображение на детето, представяйки себе си под формата на диригент на оркестър, хор, музикален директор, изпълнител, вокалист - певица.

Образователни:

Да развиете способността да слушате речта на възрастен и един на друг,

Възпитавайте художествен и естетически вкус

Тип проект: колективен, познавателно - творчески

Членове проект: музикален директорвъзпитатели, деца, родители

Продължителност проект: средносрочен (1 месец)

Очаквани резултати:

Представете, знайте какво съществува музикални професии,

Изпълнение нова песен"Всичко професиите са важни, всичко са необходими професии»,

Представете, опитайте се в образа на представители на различни музикални професии,

Обогатете речника, активирайте речта,

Укрепване на уменията за игра музикални инструменти,

Развивайте се музикални способности,

Развивайте танцово и игрово творчество,

Развийте способността да слушате възрастните и един друг

Внедряване проект:

Етапи на изпълнение проект:

Етап 1 - мотивационен

Етап 2 - организационен

Етап 3 - активност

Етап 4 - творчески

Етапи на работа:

Подготвителен

Избор на тема проект

Дефиниране на целта проект

Дефиниране на задачите проект

Основен (практичен)

производителност проект

Събиране, систематизиране и съхраняване на информация по темата проект

Ресурси:

Информационен: Интернет ресурси, измислица, енциклопедии за деца, енциклопедична и справочна литература за учители, снимкови материали, презентация;

Логистиката: проектор, лаптоп, камера, музикални инструменти, статив.

Насоки на изследване

Ключови въпроси Области на изследване Продукти проект

Аз Всички са необходими професии

1. Днес ще говорим за професии. Много от тях. И всички те са много различни и в същото време имаме нужда от тях. Когато пораснеш, тогава избери своя любим. Сега нека чуем песента "Всичко са необходими професии» Спомнете си, моля, кои момчета и момичета искаха да бъдат в тази песен?

2. Нека поговорим по-подробно за музикални професии. моя професия -« музикален директор» . Защо мислите, че се казва така?

На какво мога да те науча?

Добре ли е за деца, хора? как?

3. Какво може да се нарече професии, Свързани музика?

Да се ​​запознаем с другите музикални професии.

Стигнахме до извода, че сте любители музиканти.

Ние пеем? танцуваме ли Играем нататък музикални инструменти?

Разбира се, че можем и ние музиканти„Така че нека се пробваме в ролята музиканти! Ще бъда веднага професия диригент. А ти оркестрови музиканти. Следвайте движенията на ръцете ми (тихо, силно, свършено)

4. А сега ще се пробваме като танцьори.

5. Браво! За теб домашна работа. Подгответе мини история, можете да нарисувате, ако семейството ви има музиканти? Вашите роднини имат ли музикални професии?

Песента звучи "Всичко са необходими професии» сл. Гайтана

Детски отговори: астронавт, футболист, лекар, музикант и др.. д.

Детски отговори:

Тя е свързана с музика. Знаеш как да свириш на пиано.

Развесели се, радвай се. Ще ядем по-добре. Ние слушаме музика. Ние играем с вас. Изпълняваме на сцената.

Приветстваме родители, баби и дядовци...

Детски отговори:

Барабанист, певец, артист...

Показване на презентация « Музикални професии»

Детски отговори: Да (вкъщи свиря на китара на баща ми, вкъщи свиря на детско пиано, в детската градина се научих да свиря на три лъжици. Не (Нямам инструменти вкъщи)

Децата са поканени да изберат всеки музикаленпредложен инструмент.

Децата са поканени да измислят забавна танцова песен танцови движенияи изпълни.

Танцова творческа композиция

Децата внимателно слушат непозната песен и се опитват да запомнят много професииза които момичетата и момчетата пеят в тази песен.

Децата разглеждат слайдовете и в хода на въпросите на възрастните отговарят на какви инструменти свирят. музиканти.

Децата свирят на инструменти, следват диригента, неговите жестове, глас.

Децата изпълняват танц, използвайки движенията си.

II. Музикални професии

1. За какво говорихме, какво говорихме на последната среща?

2. С какви муз. професии, които срещнахме? Кой е диригентът? Какво прави певицата, учителят музика в училище, художествено училище, музикален директор?

3. Каня момчетата, които са подготвили домашните си, да говорят.

III I музикант

4. Бихте ли искали да се пробвате като диригент днес? Тогава да започваме!

5. Кой от вас иска да пробва музикален директор?

4. Днес ще ви запозная с други. професии.

5. Днес срещнахме нови хора професии.

Домашна работа: разберете с родителите за следното професии: учител музика в училище, аниматор, хормайстор, корепетитор, хореограф. Какво правят тези хора? професии на работното място?

IV Музикални професии.

2. Сега ще гледаме концертно изпълнение детски хорпод ръководството на хормайстор. Корепетиторът ще акомпанира (корепетитор).

Как разбраха децата своя учител – хормайстора?

3. Днес ще се пробваме като изпълнители на детския хор. В началото аз ще бъда ваш хормайстор.

Хайде да чуем песента отново "Всичко са необходими професии» . И научете три стиха.

Сега нека повторим и трите стиха.

А сега предлагам на желаещите да дирижират други песни вместо мен. И аз ще бъда в ролята "Акомпаниатор" (корепетитор).

4. Да преминем към гледане на следващото представление музикант певец или вокалист.

Кой от вас иска да се пробва като певец сега?

5. На нашите срещи научихме за разнообразието музикални професии. Какъв вид музикални професиихареса ли всички най-много?

Ще ви помоля да нарисувате или да намерите снимки с помощта на родителите на този, който харесвате музикална професия.

VI Заключителна сесия

1. „Виж, помисли, познай, име. Предлагам ви да изпратите домашното си. Необходимо е да се каже или покаже любимото, харесано музикална професия.

Днес отново ще си спомним всички професиисвързани с музика. По време на игрите ще видя как ще ги запомниш.

2. Изненада - изява на деца от школата по изкуства под ръководството на учители музиканти.

Повторете, затвърдете с деца музикални професии.

Детски отговори: относно музикални професии.

Детски отговори: диригент, изпълнители музика - певци, инструменталисти, педагог музика, музикален директор.

Детски отговори: оркестър, изпълнява на сцената пред публика, изпълнява песни, учи децата да знаят ноти, да свирят музика. инструменти, пей, танцувай...

Доклад на децата за резултатите от семейната задача.

Детски отговори: Да!

Диригентът се избира с помощта на рима. Децата са поканени да изберат всеки инструмент и внимателно да следват жестовете на диригента. Играйте "тихо"или "силно"или дори "Спри се".

Играта се играе "Диригент"

Детски отговори: аз. аз

От децата се иска да играят роля музикален директор

Играта « Музикален директор» .

Продължете да се запознавате с нови музи. професии.

Показване на презентация « Професия музикант»

Предлагаме на избрани деца, заедно с родители:

намерете снимки и им подгответе мини истории за даденото професии.

Доклад на децата за резултатите. Предоставяне на снимки, мини-разказ, подготвен съвместно с родителите или индивидуално.

Гледане на изпълнение на детски хор с песен "майка" (немски композиторТил Линдеман)

Отговори на учителя и децата: Диригентът - хормайсторът вдига ръце високо, широки движения в страни, след това децата пеят по-силно, ако ръцете на учителя са спуснати и се движат малко, децата пеят тихо, внимателно. Ръцете се движат ясно, с кратки резки движения, след това децата пеят рязко, кратко. Ако хормайсторът покрие ръцете си, тогава децата спират да пеят напълно.

Предложете да слушате песента и продължете с изучаването на 3 куплета от песента „Всички са необходими професии»

Учене на песни "Всичко професиите са важни» Гайтана

Децата са поканени да изпълнят научените стихове на песента.

Изпълнение на познати песни, научени преди това уроци по музика.

Гледане на видео клип съвременни изпълнителипевци

Деца, които желаят, предлагат да изпълнят всяка песен с микрофон

Творческа игра "Аз съм певица, аз съм певица"

Предложете деца, заедно с родители:

Нарисувайте себе си у дома музикантили намерете снимки и подгответе мини истории за тях.

Представяне на домашна работа.

Има две игри „Познай професия музикант?»

1 - на екрана, 2 - в кръг, 3 - избор на картина Децата се обаждат музикални професииприети на последното заседание. Обяснете тяхната цел, значение, необходимост.

Децата говорят публично с мини приказки и представят своите рисунки, изготвени съвместно с родителите, индивидуално у дома и в група с учител. Развитието на знанията при децата. Развитие на речта, обогатяване речников запас, памет, творчество, фантазия. Култивирайте постоянство, уважение един към друг.

Децата внимателно следват жестовете на избраното дете - диригент, играят в съответствие с неговите жестове, движения на ръцете, задача.

Детето показва танцови движения, иска да изпълни всяка песен, известна преди това. Слушам музикална композиция…

Срещам нови хора професии: тунер музикални инструменти, майстор и ремонтник музикални инструменти, тонрежисьор, DJ, звуков инженер, музикален програмист, концертмайстор, музикален органайзер(арт мениджмънт)

Децата говорят публично с мини приказки, показват снимки.

Затвърдете знанията за музикални професии

Деца гледат изпълнението на детския хор.

Децата дават отговори, учителят допълва отговорите на децата.

Децата отново слушат песента, научават три куплета. След това те изпълняват, а учителят дирижира.

Децата водят хор. Хор изпълнява различни песни. Учителят помага на детето "На хормайстора"

Децата гледат изпълнението на съвременни изпълнители. Пейте познати песни.

Няколко доброволци изпълняват любимата си песен в микрофон без фонограми.

Децата се изказват публично, споделят впечатленията си от нещата, които харесват музикални професии. Покажете рисунки, снимки с мини-истории.

Деца на екрана, наречени с картинки професиясвързани с музика. След това децата стоят в кръг, учителят показва замислената музика с движения, жестове, изражения на лицето. професия, децата гадаят. След това можете да предложите това право на желаещите.

Затвърдете знанията за музикални професии. Развитие на фантазията, творчеството, мисленето, паметта, речта, речника.

Децата живеят, гледайки играта на учители и деца в различни музикални инструменти.