Дисциплінована людина — це та, яка поРАБощує себе. Бути дисциплінованим — отже, бути мужиком

Ципленков Руслан Германович - ад'юнкт кафедри теорії та методики професійної освітиФДКВОУ ВПО «Пермський військовий інститут внутрішніх військМіністерства

внутрішніх справ Російської Федерації», м. Перм.

614112, м. Перм, вул. Грим'ячий лог, буд. 1.

Тел.: 8-342-274-52-55. E-mail: [email protected]

ДІАГНОСТИКА РІВНЯ ДИСЦИПЛІНУВАНОСТІ КУРСАНТІВ ВІЙСЬКОВОГО ВУЗУ

Криза влади, низьке матеріальне становище більшості населення, духовне неблагополуччя громадян та інші проблеми, зумовлені соціально-політичними та економічними трансформаціями в країні наприкінці ХХ століття, підвищили рівень девіації в російському суспільстві. Особливо схильні до ризику асоціальних проявів молоді люди призовного віку, тобто та соціальна група, з допомогою якої поповнюються ряди Збройних Сил та інших силових структур Росії . За даними Росдержстату, на тлі «демографічної ями», в якій знаходилася країна останні десятиліття, Підвищення моральності та духовності населення не очікується, тому ймовірність того, що в числі військовослужбовців виявляться призовники, схильні до недисциплінованої поведінки, зберігається (рис.1). Належить це і до майбутніх офіцерів - курсантів військових вузів.

На підтвердження цієї гіпотези автор провів експериментальне дослідження з курсантами Пермського військового інституту внутрішніх військ Міністерства внутрішніх справ Російської Федерації. Діагностика проводилася за підсумками перших двох років навчання. Цей вибір обумовлений тим, що саме на той час завершується період повної адаптації курсантів до військової служби та становлення ротного колективу.

Цілями та завданнями констатуючого етапу експерименту були:

встановлення рівня особистої дисциплінованості курсантів другого року навчання, а також рівня дисциплінованості структурних курсантських підрозділів (навчальних груп, курсу);

Визначення відповідності наявних традиційних виховних методик завданням формування дисциплінованості;

Виявлення факторів та умов, що впливають на процес формування дисциплінованості у курсантів військового вишу.

Вивчення військово-педагогічної літератури, аналіз визначень дисципліни та дисциплінованості курсантів військового вишу дозволили виділити сфери прояву дисциплінованості. До них відносяться: навчальна, службова, позаслужбова та повсякденна діяльність. Виходячи з цього, були розроблені основні показники та критерії, які з достатнім ступенем об'єктивності дозволяють оцінити рівень дисциплінованості у курсантів військового вишу (див. таблицю 1).

Для проведення експерименту було використано методику А.Б. Меліхова, яка дозволила здійснити діагностику вихідного рівня дисциплінованості курсантів військового вишу під час проведення констатуючого етапу експерименту. Суть методики полягала в тому, що кожен курсант оцінювався за п'ятнадцятьма позиціями, з них десять дозволяли заробити позитивні бали, а п'ять - або несли негативні бали, або знижували кінцевий результат оцінки рівня дисциплінованості до нуля.

Для підтвердження припущення про те, що сформовані експериментальна та контрольна групи належать до однієї сукупності курсантів, був використаний метод математичної статистики- Непараметричний критерій К. Пірсона х2. Критерій X обчислювався за такою формулою: (/Е -/х)2//х, де

/т - теоретична частота,

/Е – емпірична частота.

ПОКАЗНИКИ КРИТЕРІЇ

Діяльність курсанта з освоєння навчальної програми 1.Рівень освоєння навчальної програми 2.Наявність заохочень

Службова діяльність 1.Результативність виконання службових обов'язків при несенні вартової та внутрішньої служби 2.Наявність заохочень

Позаслужбова діяльність 1. Участь у науковій роботікурсантів 2. Участь у спортивній роботі 3. Участь у суспільного життяпідрозділи 4. Наявність заохочень

Повсякденна діяльність 1. Рівень ответственности.

2. Рівень ініціативності

3. Дії щодо усунення недоліків

4. Наявність заохочень

Табл. 1. Показники та критерії дисциплінованості курсантів військового вузу.

В результаті проведених розрахунків були визначені значення х2 за спостережуваними на початку експерименту, що констатує, рівнів дисциплінованості курсантів: х^мп = 5,222. Відмінності між двома розподілами можуть вважатися достовірними, якщо %2емп досягає або перевищує х\о5, і тим більше достовірним, якщо х2емп досягає або перевищує х20,01. Х^мп менше критичного значення, розбіжності між розподілами статистично недостовірні.

Розрахункова таблиця для обчислення значення х2 рівня дисциплінованості курсантів на етапі експерименту, що констатує:

1) розрахунок теоретичної частоти (/т);

2) підраховано різницю між емпіричною та теоретичною частотою по кожному розряду;

3) визначено кількість ступенів свободи; внесено поправку на «безперервність» (якщо v=1);

4) отримані різниці зведені у квадрат;

5) одержані квадрати різниць розділені на теоретичну частоту (останній стовпець);

6) отримана сума є х^мп.

Рівень дисциплінованості курсантів Емпірична частота Теоретична частота Е 1 / (/е- /t) (/е-/t) //t

низький 36 39 -3 9 0,231

задовільний 41 34,5 6,5 42,25 1,225

КГ середній 16 20,5 -4,5 20,25 0,988

високий 7 6 1 1 0,167

I 100 100 - - 2,611

низький 42 39 3 9 0,231

задовільний 28 34,5 -6,5 42,25 1,225

ЕГ середній 25 20,5 4,5 20,25 0,988

високий 5 6 -1 1 0,167

I 100 100 - - 2,611

Примітка: КГ – контрольна група; ЕГ – експериментальна група.

Табл. 2. Рівень дисциплінованості курсантів контрольної та експериментальної

Результат: емп = 5,222

Примітка: v - кількість спостережень або кількість інтервалів (для інтервального випадку варіаційного ряду); р - число параметрів закону розподілу, що оцінюються

Табл. 3. Критичні значення х при v=2 (кількість вибірок)

Відмінності між двома розподілами можуть вважатися достовірними, якщо х2емп досягає або перевищує х20,05, і тим більше достовірним, якщо х2емп досягає або перевищує х\01

Якщо ж х2емп менше критичного значення, розбіжності між розподілами статистично недостовірні.

Таким чином, було встановлено рівень дисциплінованості курсантів другого року навчання.

На основі отриманих в ході експерименту даних можна зробити судження про те, що традиційний комплекс заходів, що входять до існуючу систему виховної роботи, не дає позитивних результатів. З цього випливає необхідність розробки нових підходів до процесу виховання курсантів військових вишів, які зможуть підвищити рівень їхньої дисциплінованості.

1. Андрунік А.П. Концепція педагогічної профілактики девіантної поведінкивійськовослужбовців: автореф. дис. ...д-ра пед. наук. М.: Військова академіяРВСП ім. Петра Великого, 2009.

2. Андрунік А.П., Дубровський А.В. Системно-динамічна модель безперервного виховання та розвитку особистості курсантів (слухачів) у профільних освітніх установах: монографія. Перм, 2008.

3. Меліхов А.Б. Психолого-педагогічні умови формування дисциплінованості у слухачів та курсантів військового вишу: дис. ...канд. пед. наук. Курськ: Курський держ. ун-т, 2005.

Різниця між дисципліною нав'язаною суспільством і тією, яку ми самі собі визначаємо - величезна, людина знаходиться в абсолютно різних світах, Залежно від тієї дисципліни, якої він звик дотримуватися. Якщо говорити відверто, то звичайно зовнішні умови – це першочерговий фактор, який змушує нас дотримуватися хоч якоїсь дисципліни, бо за вдачею людина розхлябана і безвідповідальна, і лише суворі зовнішні чинники, змушують його виробляти у собі певні якості, які роблять його сильнішим. Дисципліна безумовно є однією з таких якостей, ніякий успіх не можливий у цьому житті, якщо ви недисциплінована людина, якщо ваші дії не мають вимушеного характеру, бо в ряді випадків нам доводиться долати себе, щоб щось зробити. Зверніться до свого тіла і запитайте його, чого воно хоче, хіба воно вам відповість, що хоче працювати, та воно хоче валятися десь у теплому та м'якому місці, щоб ніхто і ніщо не турбувало його.

Те саме стосується і нашого з вами мозку, який теж не хоче працювати, хоча для людини думати – це основна робота. Все це фізична матерія мої друзі, але ми з вами складаємося не тільки з них, у нас сидить щось іменоване душею, або гордим духом, як особисто мені більше подобається, що володіє неймовірною силою і енергією. Саме цей дух змушує наше ліниве тіло, цей нікчемний шматок м'яса, вставати і йти робити великі звершення, саме дух змушує нас думати, завдяки чому ми піднялися над рештою тваринного світу.

Я переконаний у тому, що наша сутність – це не наше з вами фізичне тіло, а саме той самий дух, завдяки якому ми нічого не боїмося і часом робимо неможливе, долаючи все – страждання, біль, страх, холод та спеку, але добиваємось своєї цілі. Для суспільства корисно тримати кожного свого члена під контролем, тоді як наші нікчемні тіла ми тримаємо під контролем самі, точніше маємо тримати, якщо не хочемо бути витратним матеріалом для інших. Заточувати свій розум таким чином, щоб усі свої дії вважати за необхідне, насамперед для себе самого, означає знімати з себе пута громадського контролю.

Вільна людина завжди жила і житиме тільки у нас у голові, але ніяк не зовні, бо саме дух має бути вільним, і тільки він може дисциплінувати своє тіло, а не хтось інший. Але варто тільки віддати владу над собою іншим людям, варто дати їм можливість контролювати, як ваш дух засинає, бо це для нього нестерпно. Залишається тільки жалюгідне і нікчемне тіло – ця, вибачте, лінива мавпа, яку постійно треба підганяти ціпком, щоб від неї був хоч якийсь толк. Така мавпа буде задовольнятися лише найпримітивнішими задоволеннями в житті, задовольняючи свої базові потреби.

За можливість задовольнити всі свої базові потреби, жалюгідне і нікчемне тіло мавпи, готове віддати все що завгодно, тоді як наша справжня сутність, наш гордий і сильний дух просто не в змозі впливати на тіло. Чому вона не може це зробити? Та тому що це, друзі мої, справа вибору, який ми робимо, керуючись своїм розумом. Ось вона, наша з вами свобода – свобода вибору. Тільки ми вирішуємо, бути нам людьми, або тією лінивою мавпою, яка дана нам як носій нашої особистості в цьому житті. І нехай на мавпу одягнуть ланцюги, нехай укладуть її в в'язницю і будь-яким іншим способом обмежать її дії, зробити те саме з духом людини, з її розумом, ніхто не в змозі.

І тільки коли ви самі вирішите, бути чи не бути вам вільним, що робити, а що ні, ви можете втратити або отримати свободу. Дисципліна — безумовно потрібна суспільству, без неї б його не було, але подумайте краще над тим, що потрібно саме вам, що особисто вас приведе до успіху в житті, що дозволить вам у ньому перемогти і закінчити її на рівні переможця? Самодисципліна природно відповідає вашим власним інтересам, якщо не ви самі встановите собі цілі, за вас це зроблять інші, якщо ви не прагнутимете до досягнення своїх цілей, значить переслідуватимете чужі.

Тому якщо ви не будете кувати свого щастя, тоді будете кувати його іншим, тим, хто візьме вас під свій контроль, хто дисциплінуватиме вас і спрямовуватиме, хто не побоїться відповідати за вас, якщо ви самі не в змозі це зробити. Я нітрохи не сумніваюся в тому, що навіть сама безвідповідальна, розхлябана і безладна людина, може зробити своє життя повністю підконтрольною самому собі, вона може зайнятися самодисципліною і позбутися зовнішнього на себе впливу. Що для цього потрібно – та просто розбудити в собі свій гордий дух, і начисто придушити в собі ліниву мавпу, зрозумівши, що ми не наше тіло, ми щось більше, набагато більше.

Коли ви прокидаєтеся вранці, для своїх нових великих звершень, для того, заради чого ви прийшли в цей світ, ваше ліниве тіло вимагає ще сну, воно просить вас залишити його в теплій постелі, воно не хоче нічого. Адже це нікчемна фізична оболонка, В якої ніколи не було і не буде великих цілей, крім однієї єдиної - піти на корм хробакам. Задумайтеся на мить, що б ви робили, якби в цьому світі вас взагалі нічого не напружувало б. Мабуть, ви б тільки й робили, що валялися б цілими днями в ліжку, їли, спали, випорожнювалися, і сяк-так злягалися, якби було з ким. Ну хіба це життя, гідне людини? Адже деякі люди так живуть.

Подивіться на бомжів – ці люди, повністю поховали свій гордий дух, ви бачите, чого просить їхнє нікчемне тіло, як воно поводиться? І до цього нас усіх без винятку закликають наші тіла, опуститися нижче за плінтус, жити одним днем, задовольняти свої жалюгідні та нікчемні потреби, розкладатися на очах. Воно не хоче нам служити, не хоче виконувати перед нами свої обов'язки, і його можна зрозуміти, адже навіть узятий напрокат кінь, не хоче того, що хоче його вершник, він хоче мирно щипати траву, а не скакати кудись для чогось. більшого. Так само і наше тіло, воно не хоче нічого, але наш гордий дух може перетворити цей шматок м'яса на жвавого скакуна з характером, зробивши тіло залізним, повністю йому підконтрольним.

І тоді мої друзі, вас ніхто і ніщо не зупинить, немає в цьому житті для вас ніяких перешкод, просто немає. Дайте волю своєму духу, і він зробить все, що потрібно, щоб бути повністю задоволеним цим життям і повною мірою задовольнити всі потреби тіла, без якого ми існувати в цьому світі не можемо. Наш мозок знайде відповідь на будь-яке питання, якщо змусити його працювати, наше тіло подолає будь-які труднощі та будь-який біль, якщо воно слухатиме безстрашний гордий дух, який перемогти неможливо.

Єдина боротьба в цьому житті йде між нашим духом і нашим тілом, і це боротьба полягає у впливі на ваш вибір, на чий бік стати. Виберете своє тіло, цю ліниву мавпу, тоді ви будете схильні до суспільної дисципліни, яка експлуатуватиме цю саму вашу мавпу, поки та не віддасть кінці. Але якщо ви оберете свій гордий дух, тоді самодисципліна і самоконтроль, визначатимуть усе, що ви робитимете в цьому житті, а вони вас неодмінно приведуть до успіху та перемог, можете не сумніватися.

Дисциплінованість- Характеристика характеру особистості, пов'язана з дотриманням правил і законів, встановлених у суспільстві. Під дисциплінованістю найчастіше мають на увазі здатність і мотивацію людини на точне виконання правил, розпоряджень та законів.
Вікіпедія

Дисциплінованість– виражається у точному та неухильному підпорядкуванні своїх дій встановленим правилам та вимогам боргу. Сутність дисциплінованості становить свідоме ставлення до своєї поведінки та своїх обов'язків стосовно суспільству.
"Психологія від А до Я" | www.psyznaiyka.net

• Дисциплінованість – це готовність та вміння людини виконувати поставлені завдання якісно та точно вчасно.
• Дисциплінованість – це вміння взаємодіяти з часом, щоб його вистачало на всі невідкладні справи.
• Дисциплінованість - це вміння в точності виконувати взяті на себе зобов'язання та дані комусь (у тому числі собі) обіцянки.
• Дисциплінованість - це вміння зосередитися на головному, відволікаючись від другорядного і не помічаючи його.
• Дисциплінованість – це основа самовиховання.
• Дисциплінованість – невід'ємна характеристика характеру гарного воїна; вміння точно виконувати накази і дотримуватися всіх статутних положень.

Переваги дисциплінованості

• Дисциплінованість забезпечує внутрішню впорядкованість – думок та емоцій.
• Дисциплінованість забезпечує швидке просування до наміченої мети - дисциплінована людина вміє підкорити себе досягненню мети, тимчасово відсунувши інші справи і турботи.
• Дисциплінованість розсуває межі можливостей у роботі над собою.
• Дисциплінованість розсуває межі часу – дисциплінована людина може виконати більший обсяг роботи (більше встигнути) за менший часовий проміжок.
• Дисциплінованість забезпечує розуміння – того, як ранжуються цілі та завдання; що першорядно, що вдруге.

Прояви дисциплінованості у повсякденному житті

• Військова служба. Підпорядкування загальному розпорядку та обов'язковість виконання статутних вимог та наказів командира привчають людину до дисциплінованості.
• Заняття спортом. Високих позицій у спортивній ієрархії здатна лише людина дисциплінована, здатна до постійних і планомірних, а не спорадичних тренувань.
• Самообмеження. Навіть найпростіші, побутові випадки самообмеження – наприклад, дотримання дієти – це прояв дисциплінованості людини.
• Трудова діяльність. Людина, яка вчасно виконує доручену йому роботу, виявляє дисциплінованість - чи вкладає він рейки або пише науковий трактат.
• Законослухняність. Людина, яка ніколи не порушує закон, навіть якщо йдеться лише про перехід вулиці на червоне світло світлофора – виявляє таким чином не лише повагу до закону, а й дисциплінованість.

Як досягти дисциплінованості

• Дисциплінованість – одна з тих характеристик людського характеру, які досить легко виробляються за належного самоконтролю.
• Розклад дня. Звичка складати розпорядок дня і намагатися точно йому дотримуватися – виробляє дисциплінованість.
• Позитивний приклад. Як вправу з вироблення дисциплінованості можна орієнтуватися на поведінку людини, яка є для вас прикладом - діючи, як діяла б людина дисциплінована, можна досягти високого рівнядисциплінованості.
• Самоконтроль. У виробленні дисциплінованості дуже важливим є самоконтроль, як можливість вчасно помітити тенденцію відхилення від виконання поставленого завдання та «повернути себе» до її виконання.

золота середина

Розхлябаність, неорганізованість | повна відсутність внутрішньої та зовнішньої дисциплінованості

Дисциплінованість

Педантизм надлишок дисциплінованості

Крилаті висловлювання про дисциплінованість

Дисципліна – мати перемоги. - Олександр Суворов - Хто не вміє коритися, той не вміє і наказувати. - Російське прислів'я - Акумульована вага нашої дисциплінованості та наших суджень веде нас до успіху чи невдачі. - Джим Рон, американський письменник- Зовні себе нічим не зв'яжеш, коли всередині в тебе розбещеність. - Максим Горький - Свідома дисципліна – хіба це не є справжня свобода? - Микола Реріх - Неларін Корнеліус / HR менеджмент. Пошук, підбір, тренінг, адаптація, мотивація, дисципліна, етикаНавчальний посібник з управління трудовими ресурсами(HRМ), що розглядає серед інших питання трудової дисципліни. Елізабет Пентлі / Привчання до дисципліни без слізКнига для цілком дисциплінованих батьків, які хотіли б прищепити цю чесноту своїй дитині. Поради допоможуть домогтися від дитини слухняності, привчити її виконувати свої обов'язки та водночас зберегти з нею довірчі, дружні стосунки.

Кожен із нас чув про таку якість, як дисциплінованість. Це особлива риса характеру, над виробленням якої потрібно працювати. І полягає її особливість у звичці людини дотримуватись норм поведінки та правила роботи. Дисциплінованість досить тісно пов'язана з таким поняттям як самоконтроль. Втім, про все – по порядку.

Сутність поняття

Отже, дисциплінованість - це свідоме ставлення до своїх обов'язків та власної поведінки. Воно формується паралельно виробленню певних навичок. Найважливішим із яких є самодисципліна.

Це вміння людини підкоряти свою діяльність розумним підставам, боротися зі схильностями і потягами нижчого порядку, які лише відводять від виконання певних обов'язків. І це гарна якість. Оскільки людина, яка йде горезвісним захопленням, не має сильної волі. Він відчуває лише млявість та пригніченість. А в боротьбі з лінощами йому виходить розвинути почуття обов'язку і загартувати волю.

Особиста дисциплінованість перебуває на гідному рівні в тих людей, які мають моральні переконання, які більш-менш усталені, дотримуються встановленого у своєму житті режиму і певних звичок. Все це відіграє свою роль у розвитку вищезгаданої якості.

Про режим

Виховання дисциплінованості багато в чому полягає у дотриманні режиму. І ясна річ чому. Адже режим має на увазі суворий розподіл за часом різних видівдіяльності. Якщо людина з цим справляється – то в її житті, як правило, панує відносний порядок. І в ній немає місця хаотичності, спонтанності та випадковості. А ось безладність і неорганізованість є тим, що вимагає великих і марних витрат, що витрачаються.

До того ж, як говорилося вище, дисциплінованість - це вміння дотримуватися правил, норм тощо. буд. Режим - суміжне поняття. Оскільки у вузькому значенні воно означає чітко встановлений, нормований, правильно збудований розпорядок. Ось, наприклад, це порядок дій на день. Яка людина сама для себе визначила і слідує їй. Режим роботи - це порядок праці та відпочинку, дотримуючись якого, вдається діяти продуктивніше. І людина, дотримуючись її повною мірою, виявляє свою дисципліну. І демонструє цю необхідну якість для максимально ефективного досягнення встановлених завдань.

Про звички

Не тільки режим пов'язаний з таким поняттям, як дисциплінованість. Це суміжні поняття, і з ними тісно переплітаються ще звички. Які є певною моральну цінність, Зрозуміло. І сприяють розвитку дисциплінованості.

Наприклад, звичка бути активним і сидіти дома. Такі люди зазвичай грамотно розподіляють свої ресурси та багато встигають. Ще доводити розпочату справу остаточно. Якщо людина не кинула її на півдорозі, значить, вона відповідальна. Це важлива якість. Воно притаманне людям, які не бояться відповідати за свої дії та вчинки, а також бути чесними щодо себе та інших.

Будь-яка корисна звичка формується через дію. Людина виховує у собі певні якості, постійно повторюючи спосіб тієї чи іншої поведінки. Людям, які практикують це, легше виробити дисциплінованість – оскільки вони до цього звикли. Хоча їм часто й не потрібно формувати цю якість. Бо їхній спосіб життя вже сам давним-давно його виробив.

Вміння мислити

Воно теж дуже важливе. Дисциплінованість має на увазі виконання поставлених завдань. Які нерідко вимагають мотивації - спонукання до дії шляхом уявлення образу, що має цінність та зміст діяльності. Для цього треба мислити та вміти ставити собі питання. «Як треба вчинити? Чому? У який термін це необхідно зробити? Навіщо мені це взагалі потрібно? Що я отримаю?" - не варто соромитися задаватися такими питаннями. І шукати відповіді. Оскільки досягти мети можна лише у тому випадку, коли правила та пріоритети точні, зрозумілі та закріплені у пам'яті.

Це важливо. Правила роблять виконання чогось набагато простіше та легше. Якби їх не було, то людина щоразу перед тим, як приступити до роботи, відчувала б складні переживання, що спонукають до дії. І вольові прояви відповідно були б ускладнені.

Про правила

Наразі можна звернути увагу на приклади дисципліни. А точніше, на правила, спрямовані на виховання цієї якості.

Вони мають бути доцільними. Людина не підпорядковуватися їм наосліп, а розумно слідувати, розуміючи користь. Але дотримуватись правил потрібно – вони для того і створені. В іншому випадку ці положення втратить свою істотну якість. І звичайно, вони повинні бути короткими, зрозумілими і чітко сформульованими - щоб можливість суперечливого тлумачення була повністю виключена.

Приклади

Багато людей хочуть знайти якість, про яку було так багато сказано. І деякі приклади дисципліни справді викликають повагу та захоплення. Що ж, виховати це у собі цілком реально.

Є кілька правил, дотримуючись яких, можна виробити особисту дисципліну. По-перше, потрібно виконувати обіцянки. По-друге – бути чесним. Почати можна з малого. Бракує часу, доводиться затриматися? Не варто тримати інших у незнанні – треба їх попередити.

По-третє, треба вчитися говорити та писати грамотно. По-четверте, необхідно виправляти свої помилки, але для цього потрібно опанувати вміння визнавати їх.

По-п'яте, будь-яку ідею, що спала на думку, здається перспективною, потрібно записувати.

Також треба відучитися скаржитися на невдачі та проблеми іншим, тому що у них є свої біди, які вони завжди вважатимуть важливішими. І ще, зациклюватися на тому самому не слід. Завжди треба йти вперед.

Також треба виробити в собі звичку насамперед виконувати те, що хочеться зробити найменше. Уміння справлятися з труднощами неодноразово може врятувати у житті.

Військова дисципліна

Це ще одна тема, яку не можна залишити без уваги. Оскільки армія, військова служба - те, що передбачає вироблення дисциплінованості насамперед.

Для початку – про поняття. Військова дисципліна є точним та суворим дотриманням кожним військовослужбовцям тих правил та порядку, які встановлені законом, Статутом та наказами вищих командирів. Ґрунтується вона на знанні особистої відповідальності перед Батьківщиною та

Дисципліна зобов'язує військовослужбовців дотримуватися законів РФ, Конституції та зберігати вірність присязі. Також вони повинні берегти державне та військове майно, справлятися з труднощами та йти на все, аби захистити Батьківщину. Крім цього, вони повинні бути пильними, зберігати військову/державну таємниці та виявляти повагу до всіх інших. Втім, це далеко ще не все. Перераховане, а також багато іншого виховується під час служби – методом вироблення морально-психологічних цінностей, бойових якостей, свідомої покори начальникам тощо.

Про прояв якості

Дисципліновану людину легко впізнати. Це сприятлива якість особистості. Люди, яким він властиво, живуть за моральними законами, виглядають відповідальними, цілеспрямованими, підтримують гармонійні стосунки з іншими, виявляють шанобливість, турботливість та безкорисливість. Дисциплінованість багатогранна. Вона може виявлятися навіть «під палиці», за наказом. Наприклад, в робочій сфері– просто тому, що так треба, начальник наказав. Але якістю особистості дисциплінованість може стати лише у союзі з почуттям обов'язку, свідомістю та усвідомленістю.

Алещенко Максим Валерійович - ад'юнкт ад'юнктури очного та заочного навчання, Новосибірського військового інституту внутрішніх військ імені генерала армії І.К. Яковлєва МВС Росії, м. Новосибірськ, е-шаП: [email protected]

Алещенко М. В.

Дисциплінованість відноситься до вольових рис характеру і розуміється як здатність усвідомлено та якісно, ​​незважаючи на зовнішні та внутрішні перешкоди, виконувати необхідні вимоги діяльності, дотримуватися її цілей, завдань та доводити справу до кінця.

У психолого-педагогічній літературі, незважаючи на те, що в Останніми рокамиця проблема мало обговорюється, існує низка визначень дисциплінованості:

ДИСЦИПЛІНУВАНІСТЬ - риса характеру особистості, пов'язана з дотриманням правил та законів, встановлених у суспільстві. Під дисциплінованістю найчастіше мають на увазі здатність і мотивацію людини на точне виконання правил, розпоряджень та законів.

ДИСЦИПЛІНУВАНІСТЬ - це готовність і вміння людини виконувати поставлені завдання якісно та точно вчасно.

У зазначених визначеннях робиться акцент на різні сторони цієї риси характеру: свідомість, старанність, почуття обов'язку, відповідальність, здатність до вибору та прийняття рішення тощо, що зумовлює необхідність розробки чіткішого підходу до розуміння дисциплінованості.

На наш погляд, основними критеріями ступеня розвитку дисциплінованості є рівень розвитку суб'єктності, що має відношення до свідомого самостійного вибору та прийняття рішень; сформованості вольових якостей, що зумовлюють цілепокладання, відповідальне виконання, наполегливість, самоконтроль тощо; системи цінностей, куди людина орієнтується під час виборів типу та способу поведінки, і мотивів як спонукателів діяльності, тобто. в цілому дисциплінованість визначається рівнем самоді-

термінації, що зумовлює усвідомлене та відповідальне виконання тих чи інших вимог діяльності.

Дисципліна та дисциплінованість є одним із найважливіших показників якості військового професіоналізму, що впливає на успішне виконання завдань службово-бойової діяльності.

Вся героїчна історіявітчизняних військ свідчить у тому, що солдатський працю, великі ратні дії неможливі без прояву дисциплінованості. Численні воїни робили героїчні подвиги в ході великих битв, виявляючи при цьому високу старанність і відповідальність за виконання військового обов'язку - все те, що, по суті, є дисципліною.

Цікаво зіставити уявлення про дисциплінованість російських філософів. Багато хто розглядав дисциплінованість як «суспільну репутацію» особистості, як складну систему стійких розумових та моральних якостей, якою розкривається сутність людини - члена суспільства. Виховання є найважливішим, на їхню думку, соціальним фактором, що зумовлює розвиток дисциплінованості У сучасних соціокультурних умовах на військову службу приходять призовники, у яких недостатньо розвинені саморегуляція, цілепокладання, вольові якості, що обумовлює необхідність спеціально організованої роботи командирів над розвитком дисциплінованості.

В той же час сучасні дослідженняволі, саморегуляції, цілепо-ганія та ін. дозволяють розширити та уточнити цю категорію, вимагають більш ґрунтовного вивчення цієї риси, виявлення умов та факторів, які можуть вплинути на формування дисциплінованості як необхідного для військової службиякості характеру.

У дослідженнях педагогів та психологів радянського періодудисциплінованість розглядається як складний та тривалий процес, який обумовлений взаємодією як природних, і середових чинників. У цьому спадковість лише забезпечує необхідні природні передумови щодо напрями розвитку дисциплінованості; а обставини життя (соціальні, суспільні, трудові умови, сімейна атмосфера, культура життя та побуту), виховання є основними умовами його розвитку. Головним же фактором, особливо починаючи з підліткового та юнацького віку.

та, стає власна діяльність та життєвий досвідвзаємодії людини зі світом.

Проблема дисциплінованості досить активно обговорюється у військовій психології. Однак її визначення та структура, як правило, мають описовий характер, що не дозволяє розробити достатньо повноцінну програму її дослідження та розвитку в умовах військової служби. Завданням цієї статті є розробка структури дисциплінованості, як найважливішої якостіхарактеру військовослужбовців.

Аналіз дисциплінованості військовослужбовця дозволяє описати її структуру у наступній схемі.

СТРУКТУРА ДИСЦИПЛІНУВАНОСТІ

(схема в окремому файлі)

Ця схема дозволяє розробити комплекс методик, з якого можна виявити рівень дисциплінованості воїна і за необхідності здійснити психолого-педагогічну роботу з її розвитку.

Поняття «дисципліна» розглядалося як велика чеснота воїна-громадянина, важливе особистісна якість. Так, Плутарх у дисципліні бачило джерело сили та могутності армії, держави. На обов'язковість дотримання вимог суспільства і керівників вказував і Платон.

Першими вітчизняними документами, у яких торкалися питання військової дисципліни, були «Повчання» князя Володимира Мономаха. У них викладалися вимоги до воєвод - бути прикладом для своїх підлеглих у битвах, а до дружинників - беззаперечно виконувати накази.

Протягом багатьох десятиліть Російської державипідходи до поняття дисципліни у військових колективах змінювалися. В основі військової дисципліни спочатку лежала ідея суворості та жорстокості. Але за часів великого полководця А.В. Суворова у російську армію дедалі більше проникають прогресивні військово-педагогічні погляди дисципліну, на поводження з солдатом, як із людиною, розуму і волі якого відводилася вирішальна роль забезпеченні кінцевого успіху у бою. А.В. Суворов у дисципліні бачив основу військової доблесті, хоробрості та героїзму. М.І. Кутузов, називаючи дисципліну душею армії, дисциплінованим вважав «того, хто кориться і виконує накази» .

Особливу складність становить визначення дисципліни. Військовослужбовець відчуває у собі вплив суперечливих чинників і умов: з одного боку, вимога високих духовно-моральних якостей офіцера, з іншого - необхідність застосовувати за певних умов силу стосовно іншого; з одного боку, необхідність просування по службі, пов'язана з виразністю честолюбства, з іншого - ризик, самовіддача в екстремальних ситуаціях. Виразність виділених протиріч може бути знижена за умови створення особливих умоввиховання військовослужбовців та встановлення позитивних соціокультурних відносин у армійському середовищі в цілому, що сприяють актуалізації мотивів саморозвитку. Подальший розвиток військової справи, зміна засобів та способів ведення бойових дій зажадали від воїнів більшої організованості, точності, старанності. В умовах сучасної війни, при виконанні різного родуслужбово-бойових завдань військовослужбовцям належить зіткнутися з величезними фізичними та моральними навантаженнями, здійснення яких неможливе без міцної військової дисципліни.

Дисциплінованість як якість характеру військовослужбовця є відношенням його індивідуальної свідомості до встановленої у військах дисципліни і здатність будувати свою поведінку відповідно до її вимог. Отже, дисциплінованість висловлює єдність двох сторін. особливої ​​якостісвідомості та певної формиповедінки. По-перше, важко погодитися, що дисциплінованість висловлює лише ставлення до дисципліни. Адже ставлення до дисципліни можна вважати ознакою як дисциплінованості, і недисциплінованості. Тому дисциплінованість слід розглядати як позитивне ставлення до військової дисципліни, засноване на прийнятті (відповідальності) системи духовно-моральних цінностей (патріотизм, цінність людського життя, Переваги та ін.). Відповідно, здатність будувати свою поведінку відповідно до вимог дисципліни (дисциплінованість) пов'язана з духовною, моральною складовою особистості. Отже, є підстави вважати, що дисциплінованість структурно включає ознаки, що стосуються духовної сфери, представляючи елемент свідомості воїна.

Тим не менш, і «дисципліна воїна» (особиста дисципліна) також має обидва ці компоненти. Тому й не можна погодитися з твердженням, що, «використовуючи поняття «дисципліна воїна», (особиста дисципліна), ми ви-

ляємо лише один бік дисциплінованості (дотримання встановлених норм, правил поведінки), а саме, практична поведінка, що виражається у дотриманні вимог дисципліни».

1. Ананьєв Б.Г. Вибрані психологічні праці: У 2-х т. т. 2/ Під ред. А.А. Бо-далева та ін - М.: Педагогіка, 1980. 288 с.

2. Бархударова С. Г., Протченко І. Ф., Скворцова Л. І. Великий орфографічний словник. 3 видавництва, испр. та дод. - М: ТОВ «Видавництво Онікс»: ТОВ «Видавництво «Світ і Освіта». 2010. 1152 с.

3. Большунова Н.Я. Проблема характеру: традиції та сучасність: монографія / Н.Я. Велунова. Новосибірськ: вид. НДПУ. 2011. 235 с.

4. Військова психологія: Методологія, теорія, практика Навчально-методичний посібник. Москва Військовий університет 1996. 231 с.

5. Дисциплінарний статут В.С. Р.Ф. Затверджений Указом Президента Р.Ф. від 10.11.2007р. №1495.

6. Кутузов М.І. Субординація та дисципліна – душа служби військової. // На бойовому посту. 2005. №5.

7. Про обов'язок і честь військової в російської армії(Збірник). Москва. Військове видавництво. 1991. 210 с.

8. Сидоров С.В. Психологія від А до Я [Електронний ресурс] / / Сайт педагога дослідника. - URL: http://si-sv.com/dir/.

9. Суворов А.В. Кожен солдат повинен знати свій маневр.// На бойовому посту. 2005. -