Smasterimka मग का कार्य कार्यक्रम! सर्किल कार्यक्रम (अतिरिक्त शिक्षा)।
कार्यक्रम स्वीकृत मुझे मंजूर है
"_____" ___________20___
"_____" __________2013
काल्पनिक कार्यशाला कार्यक्रम
कार्यक्रम निर्माता:
युसोव्स्की नादेज़्दा अलेक्जेंड्रोवना -
बीपी के उप निदेशक,
रुदाकोवा जिनेदा अलेक्सेवना -
प्रौद्योगिकी शिक्षक
निज़नी नावोगरट
2013
कार्यक्रम सूचना कार्ड
कार्यक्रम का पूरा नामजीकेओयू एनओएस (के) ओ बोर्डिंग स्कूलतृतीय- चतुर्थमेहरबान
"काल्पनिक कार्यशाला" (7-15 वर्ष के बच्चों के लिए)
युसोव्स्की नादेज़्दा अलेक्जेंड्रोवना - वीआर के लिए उप निदेशक, रुदाकोवा जिनेदा अलेक्सेवना - प्रौद्योगिकी के शिक्षक
कार्यक्रम प्रबंधक
युसोवस्किख नादेज़्दा अलेक्जेंड्रोवना बीपी . के उप निदेशक
कार्यक्रम प्रस्तुत करने वाले क्षेत्र
निज़नी नोवगोरोड, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र
मेजबान संगठन का नाम
छात्रों, विद्यार्थियों के लिए राज्य विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान विकलांगस्वास्थ्य
"निज़नी नोवगोरोड क्षेत्रीय विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूलतृतीय- चतुर्थमेहरबान"
संगठन का पता
603114 निज़नी नोवगोरोड, सेंट। वर्षगांठ, 5
टेलीफ़ोन
आचरण प्रपत्र
समूह, व्यक्तिगत सत्र, आयोजन
कार्यक्रम का उद्देश्य
रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए छात्रों को आवश्यक जानकारी प्रदान करना
कार्यान्वयन समयरेखा
कार्यक्रमों
राजभाषा
कार्यक्रम में शामिल विद्यार्थियों की कुल संख्या
10 लोग
कार्यक्रम में भागीदारी की शर्तें
बच्चे और माता-पिता की इच्छा
सारांशकार्यक्रमों
स्कूली बच्चों के सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के विकास के उद्देश्य से गतिविधियाँ, रचनात्मक, रचनात्मक सोच का निर्माण।
कार्यक्रम का इतिहास
यह कार्यक्रम 2013 से अस्तित्व में है और इसमें लगातार सुधार किया जा रहा है।
कार्यक्रम पासपोर्ट
कार्यक्रम का नामशैक्षिक गतिविधियों का कार्यक्रम
"काल्पनिक कार्यशाला"
विकास का आधार
कार्यक्रमों
दृष्टि विकृति वाले स्कूली बच्चों का समाजीकरण और अनुकूलन
कार्यक्रम के मुख्य डेवलपर्स
युसोव्स्की नादेज़्दा अलेक्जेंड्रोवना,
रुदाकोवा जिनेदा अलेक्सेवन
कार्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य
कार्यक्रम का लक्ष्य:
गठन और विकास रचनात्मकतास्कूली बच्चों को उनके सामाजिक अनुकूलन के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में
कार्य:
कार्यक्रम कार्यान्वयन तंत्र के ढांचे के भीतर रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए स्थितियां (स्कूल, पाठ्येतर) बनाएं;
वैलेलॉजिकल गतिविधियों की एक प्रणाली के माध्यम से शैक्षिक प्रक्रिया के लिए मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना;
व्यवस्था में सुधार अतिरिक्त शिक्षाविभिन्न आयु वर्ग के छात्रों के हितों और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए
बोर्डिंग स्कूल में स्वशासन के विकास के लिए गतिविधियों को सक्रिय करके छात्रों के आत्मनिर्णय और आत्म-साक्षात्कार को बढ़ावा देना।
छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास
कलात्मक और रचनात्मक
सामाजिक क्षेत्र का विस्तार
कार्यक्रम की मुख्य दिशाएँ
कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तें
अपेक्षित परिणाम
नेत्रहीन और दृष्टिबाधित स्कूली बच्चों के जीवन में सक्रिय अनुकूलन सुनिश्चित करना आधुनिक समाज, एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण।
नियंत्रण प्रणाली
विषय पर शिक्षकों और विद्यार्थियों की गतिविधियों के परिणामों के निदान का विश्लेषण।
बच्चों से विषयों पर सवाल करना।
छात्रों, विकलांग विद्यार्थियों के लिए राज्य विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान
"निज़नी नोवगोरोड क्षेत्रीय विशेष (सुधारात्मक) बोर्डिंग स्कूल III-IV प्रकार"
कार्यक्रम स्वीकृत मुझे मंजूर है
शैक्षणिक परिषद में निदेशक
"_____" ___________20___
मिनट संख्या _____ दिनांक _________ 2013 ___________ ई.डी. मोरोज़ोवा
"_____" __________2013
अतिरिक्त सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यक्रम "काल्पनिक कार्यशाला"
प्रौद्योगिकी शिक्षक
निज़नी नावोगरट
2013
1. व्याख्यात्मक नोट ______________________
2. कार्यक्रम का वैचारिक आधार_________
3. शैक्षिक और विषयगत योजना _______
4. कार्यक्रम सामग्री _____________________
5. नियंत्रण के रूप और तरीके ____________________
6. पद्धति संबंधी समर्थन __________
7. विकास की अवस्थाएं
8. संदर्भ ____________________________
ऐप्स
व्याख्यात्मक नोट
अभिविन्यास कार्यक्रम - स्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
प्रासंगिकताइस कार्यक्रम के छात्रों के लिए सजावटी और व्यावहारिक कला की मूल बातें अध्ययन करने की प्रक्रिया में, उनकी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की प्रक्रिया में सुंदर और मूल उत्पाद बनाने के अवसर में निहित है। रचनात्मक क्षमताओं का विकास आधुनिक शिक्षा के तत्काल कार्यों में से एक है। रचनात्मक क्षमताएं हमारे जीवन में चल रहे परिवर्तनों (वैज्ञानिक, सांस्कृतिक, सामाजिक) के लिए पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता में प्रकट होती हैं; नए अवसरों का लाभ उठाने की इच्छा; स्पष्ट, पारंपरिक समाधानों से बचने के प्रयास में; गैर-मानक, असाधारण विचारों के प्रचार में; बुनियादी सामाजिक जरूरतों में से एक की संतुष्टि में - व्यक्ति की आत्म-साक्षात्कार की आवश्यकता।
इस कार्यक्रम की नवीनता इसमें निहित है:
नई तकनीकों का प्रयोग,
आधुनिक डिजाइन में नवीनतम रुझानों के साथ लोक अनुप्रयुक्त कला के तत्वों की सामग्री में घनिष्ठ अंतर्विरोध,
यह नई सामग्रियों को भी पेश करता है जो उत्पादों की निर्माण तकनीक को सरल बनाते हैं और सजावट में जीत हासिल करते हैं।
"काल्पनिक कार्यशाला" कार्यक्रम को 34 घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसमें दो मॉड्यूल शामिल हैं: "अपरंपरागत सामग्री", "एनिमेटेड कपड़े", जिसके लिए 17 घंटे आवंटित किए गए हैं। अध्ययन के वर्ष के लिए शैक्षिक और विषयगत योजना संकलित की गई थी, जो सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं के विकास के लिए गतिविधि के मुख्य क्षेत्रों को दर्शाती है: तालियां, गुथना, जलाना, कपड़े से कृत्रिम फूल बनाना और मिश्रित तकनीक। इन क्षेत्रों की पसंद निम्नलिखित मानदंडों के कारण है: सामग्री की अपेक्षाकृत कम लागत, कम समय में विषयों में महारत हासिल करने की संभावना। कार्यक्रम के तहत प्रशिक्षण का मुख्य रूप एक पाठ है, जो शैक्षिक और संगठन के समूह और व्यक्तिगत रूपों का उपयोग करता है रचनात्मक गतिविधिछात्र। कार्यक्रम 7 से 15 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है, उपहार की डिग्री के अनुसार उनके भेदभाव के लिए प्रदान करता है।
लक्ष्य: इस तरह के सजावटी में सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक कौशल की मूल बातें से परिचित - एप्लाइड आर्ट, जैसे पिपली, गुथना, जलाना, कपड़े से फूल बनाना। सजावटी उत्पादों के स्वतंत्र उत्पादन में छात्रों को शामिल करना। आधुनिक प्रकार की सजावटी और अनुप्रयुक्त कला से परिचित होने के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व का समाजीकरण।
कार्य:
- सिखानाकागज, उपकरण, जुड़नार के साथ काम करने के बुनियादी सरल तरीके; इस प्रकार की रचनात्मकता में काम करते समय आरेख, चित्र, साहित्य का उपयोग करें, स्वतंत्र रूप से अपने स्वयं के स्केच के अनुसार व्यक्तिगत गहने विकसित करें और उन्हें सामग्री के लिए एक किफायती दृष्टिकोण, इसका तर्कसंगत उपयोग करें;
बच्चों को सामग्री के मूल गुणों और क्षमताओं से परिचित कराना, क्विलिंग, बर्निंग के इतिहास से परिचित कराना;
- विकास करनाछात्रों की व्यक्तिगत क्षमता, कलात्मक सोच, रंग, सामग्री और बनावट की भावना, लोक परंपराओं के आधार पर लागू कला के लिए रुचि और प्यार, सीखने की प्रक्रिया में बच्चों के संचार कौशल;
-लानासौंदर्य स्वाद, काम करने के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण, सटीकता, दृढ़ता, परिश्रम, काम में परिश्रम, साथ ही साथ सामाजिक और मनोवैज्ञानिक: स्वयं द्वारा बनाए गए उत्पाद से संतुष्टि की भावना
उन बच्चों के अनौपचारिक संचार के लिए अनुकूल माहौल बनाना जो एक सामान्य कारण के लिए भावुक हैं।
तकनीकी उपकरण: सचित्र एल्बम और किताबें, शिक्षक और बच्चों के लेखक के काम, फोटो एलबम, दृश्य एड्स, नमूने, हैंडआउट्स: (टेम्पलेट्स, आरेख), स्केच, कैंची और इलेक्ट्रिक हीटर, कैंची, ज़िगज़ैग कैंची, पेंसिल के साथ काम करते समय सुरक्षा स्टैंड , शासक , पीवीए गोंद, पेन, लगा-टिप पेन, कार्डबोर्ड, कपड़े के टुकड़े, विभिन्न आकार की बोतलें, जार, कपड़े पेंट, स्ट्रोक, गौचे, एक्रिलिक पेंट, फ्रेम, वार्निश, इलेक्ट्रिक बर्नर, टांका लगाने वाला लोहा, चिमटी, अवल, लोहा, रोल, हथौड़ा, विभिन्न व्यास के तार, तार कटर, बर्लेप (बोर्ड), समाचार पत्र, पेपर क्लिप, हेयरस्प्रे, सेक्विन, बीड्स, प्लास्टिसिन, एल्बम नोट्स के लिए नोटबुक।
कार्यक्रम जूनियर, मिडिल और सीनियर स्कूल उम्र के विद्यार्थियों के लिए बनाया गया है। इससे टीम में एक दिलचस्प माइक्रॉक्लाइमेट बनाना संभव हो जाता है, जहां बुजुर्ग छोटे लोगों की मदद करते हैं, सलाहकार के रूप में काम करते हैं, और छोटे बच्चे अपने बड़े साथियों की सफलता हासिल करने का प्रयास करते हैं।
प्रशिक्षण समूहों में छात्रों की संख्या: अध्ययन का पहला वर्ष - 10 से 12 लोगों तक। रचनात्मक समूह में, जो व्यक्तिगत-समूह प्रशिक्षण प्रदान करता है, 5 से अधिक लोग नहीं।
कार्यक्रम बच्चों और किशोरों की उम्र, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, शारीरिक विशेषताओं के ज्ञान पर आधारित है। विद्यार्थियों के साथ काम आपसी सहयोग पर आधारित है, बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति सम्मानजनक, ईमानदार, नाजुक और चतुर दृष्टिकोण के आधार पर। कार्यक्रम का उपयोग अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली (बच्चों के किशोर क्लबों में, बच्चों के रचनात्मकता केंद्रों में, स्कूलों में) में किया जा सकता है।
कार्यान्वयन अवधि अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमएसोसिएशन "काल्पनिक कार्यशाला": 1 वर्ष।
कार्यक्रम की एक किस्म का उपयोग करता है रोजगार के रूप :
विद्यार्थियों के निरंतर, व्यक्तिगत परामर्श के साथ व्यावहारिक कार्य;
प्रदर्शनी;
भ्रमण;
प्रश्न पूछना;
प्रतियोगिता और अन्य।
कार्यक्रम निम्नलिखित के लिए बनाया गया है काम प्रणाली :
1 साल की पढ़ाई-प्रति वर्ष 204 घंटे, प्रति सप्ताह 2 घंटे (सप्ताह में एक बार 2 घंटे के लिए तीन समूहों में अनिवार्य 10-15 मिनट के ब्रेक के साथ);
अपेक्षित परिणाम
वर्ष 1 के अंत तक, छात्रों को चाहिए
जानना:
आचरण के नियम, टीबी
सामग्री विज्ञान की मूल बातें
रंग विज्ञान की मूल बातें
इस प्रकार की सजावटी और अनुप्रयुक्त कला का इतिहास
के साथ काम करने के लिए बुनियादी तरीके और तकनीक विभिन्न सामग्री
शब्दावली और परंपराएं
विभिन्न सजावटी उत्पादों (पैनल, शिल्प) के निर्माण के लिए नियम और क्रम
करने में सक्षम हो:
पैनलों और शिल्प के लिए सामग्री का चयन करें
सरल शिल्प करते समय रंगों को सामंजस्यपूर्ण रूप से संयोजित करें
प्राकृतिक और रासायनिक रेशों, ऊनी और कपास से धागों में अंतर कीजिए।\
कपड़े पर साधारण पैटर्न जलाएं
कपड़े के फूल बनाना
गैर-पारंपरिक सामग्री (अनाज, कॉफी, कागज, आदि) से शिल्प बनाएं।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करने के रूप हैं:
बच्चों के कार्यों, प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी की प्रदर्शनियां;
माता-पिता के लिए खुली कक्षाएं, मास्टर कक्षाएं;
विभिन्न स्तरों की घटनाओं में भागीदारी।
नियंत्रण आपको प्रशिक्षण की प्रभावशीलता निर्धारित करने, परिणामों पर चर्चा करने, शैक्षिक प्रक्रिया में परिवर्तन करने की अनुमति देता है। नियंत्रण विद्यार्थियों, माता-पिता और शिक्षकों को उनके काम के परिणाम देखने की अनुमति देता है, प्रतिभाशाली बच्चों को अग्रिम रूप से प्रकट करता है, जो टीम में एक अच्छा मनोवैज्ञानिक माहौल बनाता है।
समूह को समग्र रूप से देखते हुए, शिक्षक विद्यार्थियों के सबसे सफल काम को नोट करता है और जो कार्य का सामना नहीं करते हैं। इस स्थिति में, एक विशिष्ट उदाहरण का उपयोग करके शेष सही निष्पादन, त्रुटियों और उन्हें ठीक करने की संभावनाओं को दिखाना महत्वपूर्ण है।
सैद्धांतिक सामग्री और व्यावहारिक कार्यों की व्याख्या एक प्रदर्शन के साथ होती है विभिन्न प्रकारदृश्य सामग्री और उत्पाद।
ज्ञान और कौशल का परीक्षण करने के लिए, सैद्धांतिक ज्ञान पर प्रश्नोत्तरी, कौशल प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं। वर्ष के अंत में, बच्चों के कार्यों की एक अंतिम प्रदर्शनी की योजना बनाई गई है।
विद्यार्थियों के क्षितिज का विस्तार करने के लिए, संग्रहालयों के भ्रमण और कला और शिल्प की प्रदर्शनियों के दौरे की योजना बनाई गई है।
उत्पाद की गुणवत्ता विशेषता
■ सटीक उत्पाद निष्पादन।
■ गैर-पारंपरिक सामग्रियों के साथ काम करने में सफाई और सटीकता
तैयार सजावटी सामान की असेंबली और परिष्करण।
कलात्मक स्तर की विशेषताएं
■ उत्पाद की सुंदरता।
मौलिकता
■ उत्पाद सौंदर्यशास्त्र।
रंग और रूप का सामंजस्यपूर्ण संयोजन।
जीवित मानव ऊर्जा की गर्मी और परिपूर्णता।
शैक्षणिक कट
मूल्यांकन मानदंड: ज्ञान और कौशल व्यक्त किए जाते हैं:
उत्कृष्ट "5"
अच्छा "4"
संतोषजनक "3"
खराब "2"
उपनाम, बच्चे का नाम __________________________________________________
मूल्यांकन निर्देश:
●- आचरण, सुरक्षा के नियमों का ज्ञान
- सामग्री विज्ञान की मूल बातों का ज्ञान
●- रंग विज्ञान की मूल बातों का ज्ञान
●- इस प्रकार की कला और शिल्प का ज्ञान
- शब्दावली का ज्ञान और प्रतीक
- मुद्रित और योजनाबद्ध सामग्री पर काम करने की क्षमता
●- अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करने की क्षमता
- तैयार ड्राइंग पर काम करने की क्षमता
संभार तंत्रकार्यक्रम प्रावधान
शैक्षिक और सामग्री आधार:
अच्छी रोशनी वाला कमरा;
टेबल, कुर्सियाँ;
उत्पाद के नमूने के लिए खड़ा है;
दृश्य सामग्री और पद्धति संबंधी साहित्य की नियुक्ति के लिए अलमारियाँ;
लोहा और इस्त्री बोर्ड, बर्नर
उपदेशात्मक सामग्री और पद्धतिगत विकास;
कार्यक्रम।
कमरा और उपकरण।
हस्तशिल्प के लिए कमरा विशाल, उज्ज्वल है, स्वच्छता और तकनीकी मानकों को पूरा करता है, अग्नि सुरक्षा नियमों का अनुपालन करता है। कक्षा का सुंदर डिजाइन, उसमें साफ-सफाई और व्यवस्था, उचित रूप से व्यवस्थित कार्यस्थल अत्यधिक शैक्षिक महत्व के हैं। यह सब विद्यार्थियों को अनुशासित करता है, काम की संस्कृति, रचनात्मक गतिविधि को बेहतर बनाने में मदद करता है।
शैक्षिक उपकरण में कक्षाओं के आयोजन, भंडारण और दृश्य एड्स प्रदर्शित करने के लिए आवश्यक फर्नीचर, उपकरण और उपकरणों का एक सेट शामिल है।
उपकरण और जुड़नार संग्रहीत किए जाते हैं ताकि उनका काम करने वाला हिस्सा खराब न हो। प्रत्येक प्रकार के औजारों को अलग-अलग बक्सों में एक निश्चित क्रम में रखने से कक्षाओं के दौरान उनके वितरण की गति सुनिश्चित होती है।
विजुअल एड्स।
दृश्य एड्स का उपयोग किया जाता है, जो बच्चों द्वारा नई सामग्री को आत्मसात करने में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं। दृश्य एड्स विद्यार्थियों को उत्पादों के निर्माण या एक निश्चित कार्य के प्रदर्शन की एक बहुमुखी अवधारणा देना संभव बनाता है, और सामग्री को आत्मसात करने के पूर्वानुमान में योगदान देता है। कक्षा में उपयोग किए जाने वाले मुख्य प्रकार के दृश्य एड्स में उत्पाद के नमूने, रंगीन चित्र, तस्वीरें, आरेख शामिल हैं।
सामग्री, उपकरण, उपकरण।
कार्य को पूरा करने के लिए कुछ सामग्रियों की आवश्यकता होती है:
कपड़े के टुकड़े;
बर्निंग डिवाइस, प्लेक्सीग्लस;
पैनलों के लिए फ्रेम्स;
विभिन्न अनाज, कॉफी बीन्स, आटा, नमक;
पीवीए गोंद, पल गोंद;
कैंची;
प्लास्टिसिन;
शासक;
रंगीन कागज, कार्डबोर्ड;
ट्रेसिंग पेपर, साधारण पेंसिल, इरेज़र।
क्विलिंग पेपर
कार्यक्रम का वैचारिक आधार
एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्ति खूबसूरती से जीने और काम करने के प्रयास में मदद नहीं कर सकता है; अपने चारों ओर सुंदरता पैदा करने के लिए - अपने व्यवहार से, अपने जीवन की रूपरेखा से, अपने रूप-रंग से।
लेखक का मानना है कि कला और शिल्प में कक्षाओं की बहुत विशिष्टता सुंदरता के ज्ञान के व्यापक अवसर खोलती है, इसमें योगदान करती है आध्यात्मिक विकासव्यक्तित्व, इसका कलात्मक और सौंदर्य विकास। आखिरकार, यह सामान्य रूप से कला के कार्यों में और विशेष रूप से कला और शिल्प में है कि शुरू में नैतिक क्षमता निर्धारित की जाती है। और भावी नागरिक की सौन्दर्यात्मक संस्कृति का विकास कर हम उसमें उच्च नैतिकता का विकास करते हैं। बच्चा दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करता है - और यह, ज़ाहिर है, न केवल सुंदरता का चिंतन है, बल्कि सुंदरता के नियमों के अनुसार रचनात्मकता की इच्छा, और व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास, प्रकटीकरण रचनात्मकता.
कला और शिल्प का अध्ययन बच्चे को अपने लोगों, अपने देश के इतिहास को बेहतर ढंग से समझने, प्यार करने, सम्मान करने, परंपराओं को संरक्षित करने और कुछ नया बनाने, हर चीज में राष्ट्रीय रंग लाने में मदद करता है।
कार्यक्रम विकास के मूल सिद्धांत:
सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाओं की एकता;
अन्य प्रकार की सुईवर्क के साथ संबंध;
विद्यार्थियों को अपनी रचनात्मकता और नवाचार के लिए प्रोत्साहित करना;
सौंदर्य स्वाद का गठन;
परिणाम प्राप्त करने की इच्छा का विकास, आम अच्छे के लिए काम करना;
संगति और स्थिरता;
पहुंच और दृश्यता;
शिक्षा और प्रशिक्षण की एकता;
व्यक्तिगत विशेषताओं के लिए लेखांकन;
शिक्षक और बच्चों के बीच सहयोग।
शैक्षिक और विषयगत योजना
अध्ययन का पहला वर्ष
अनुभागों का नाम, विषय
घंटों की संख्या
सैद्धांतिक
व्यावहारिक
परिचय
परिचयात्मक पाठ
सामग्री और उपकरण
गैर-पारंपरिक सामग्री
शिल्प के लिए आटा बनाना
एक सजावट पैटर्न का विकास।
पैनलों के लिए तत्व बनाना (हस्तशिल्प)
पैनल खुद बनाना
कागज के एक पैनल के लिए एक स्केच बनाना (ग्रेट्स)
शिल्प के लिए सामग्री का चयन और तैयारी
पैनल खुद बनाना
कपड़ा जलना
काम के लिए पैटर्न कपड़े का चयन
पैनलों के लिए सामग्री का चयन
कपड़े पर एक पैटर्न बनाना
चित्र जल रहा है
कपड़े से फूल बनाना
काम के लिए सामग्री का चयन
कपड़े से फूल बनाना
कार्यों की एक प्रदर्शनी का डिजाइन
कुल:
परिचय
परिचयात्मक पाठ।
सिद्धांत (2 घंटे):
टीम के साथ परिचित;
अनुसूची के साथ परिचित;
वर्ष के लिए कार्य योजना की चर्चा;
कक्षा में सुरक्षा के नियमों से परिचित होना;
कार्यों की प्रदर्शनी।
इतिहास संदर्भ। सामग्री और उपकरण।
सिद्धांत (2 घंटे):
इनमें से किसी एक के इतिहास में भ्रमण प्राचीन प्रजातिसजावटी और अनुप्रयुक्त कला;
किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक विकास पर सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के प्रभाव से परिचित होना;
सामग्री के साथ परिचित: कार्डबोर्ड, अनाज, कपड़े, प्लास्टिसिन, गोले।
पैनल (हस्तशिल्प) बनाने के लिए उपकरणों से परिचित: कैंची, पिन
गैर-पारंपरिक सामग्री
आटे से शिल्प (पैनल) बनाना
सिद्धांत (10 घंटे):
आटा तैयार करना, आटे के साथ काम करना;
उत्पाद संरचना का निर्माण, रचना के केंद्र का निर्धारण।
अभ्यास (44 घंटे):
आटे के साथ काम करना, रचना का विवरण बनाना, विवरणों को रंगना, रचना को स्वयं बनाना।
कार्डबोर्ड, अनाज, पास्ता से सजावटी उत्पादों का उत्पादन
सिद्धांत (14 घंटे):
पेंटिंग बनाने की तकनीक, कार्डबोर्ड, अनाज, पास्ता से पैनल।
अभ्यास (44 घंटे):
पैनल और हस्तशिल्प (पेंसिल धारक) बनाना, फोटो वर्क के लिए फ्रेम
आधार पर भागों को बिछाना, चिपकाना।
कपड़ा जलना
कपड़े पर पैनल बनाना
सिद्धांत (16 घंटे):
एक ड्राइंग पढ़ना;
जलती हुई डिवाइस के साथ काम करने का नियम।
अभ्यास (34 घंटे):
कपड़े पर एक पैटर्न खींचना;
एक तस्वीर जलाना;
एक तस्वीर सजाना।
कपड़े से फूल बनाना
सिद्धांत (14 घंटे):
उत्पाद निर्माण अनुक्रम;
कपड़े के साथ काम करने के नियम।
अभ्यास (16 घंटे):
उत्पाद के लिए भागों को काटना;
उत्पाद (फूल) की विधानसभा।
कार्यों की एक प्रदर्शनी का डिजाइन
नियंत्रण के रूप और तरीके
पद्धति संबंधी समर्थनअध्ययन का पहला वर्ष
शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की तकनीक और तरीकेतकनीकी उपकरण उपदेशात्मक सामग्री
फॉर्म को सारांशित करना
परिचय
परिचयात्मक पाठ
समूह
कहानी, बातचीत, चित्रों, पुस्तकों और पत्रिकाओं का प्रदर्शन
मैनुअल, किताबें, पत्रिकाएं, चित्र
इतिहास संदर्भ
समूह
बातचीत, सामग्री का प्रदर्शन, अनुसंधान, स्पष्टीकरण
सामग्री और उपकरण: कैंची, सुई, गोंद, पेंट
सर्वेक्षण, बातचीत, नमूने देखना
गैर-पारंपरिक सामग्री
आटे से शिल्प बनाना
समूह
कहानी सुनाना, दृष्टांत दिखाना, व्यावहारिक कार्य
सामग्री और उपकरण; रेखांकन
बातचीत, सर्वेक्षण
अनाज, कार्डबोर्ड से सजावटी उत्पादों का उत्पादन
समूह
कहानी सुनाना, बातचीत करना, दृष्टांतों का प्रदर्शन, व्यावहारिक कार्य
सामग्री: अनाज, कार्डबोर्ड, गोंद; उपकरण: कैंची, हुक, सुई; रेखांकन
सर्वेक्षण, नमूना देखने, मूल्यांकन, प्रदर्शनी
कपड़ा जलना
शिल्प, कपड़े के पैनल बनाना
समूह,
व्यक्तिगत
नमूनों का प्रदर्शन, चित्र, कार्य प्रदर्शन का प्रदर्शन, व्यावहारिक कार्य
सामग्री और उपकरण, चित्र, नमूने, जलने का उपकरण
सर्वेक्षण, नमूनों की समीक्षा, मूल्यांकन, क्रेडिट
कपड़े से फूल बनाना
काम के लिए सामग्री का चयन
समूह,
व्यक्तिगत
व्यावहारिक कार्य, नमूने, आरेख, दृश्य सहायता दिखाना, कार्य का प्रदर्शन दिखाना
सामग्री और उपकरण के नमूने, आरेख, दृश्य एड्स
उत्पाद के लिए भागों को काटना
समूह
नमूने, आरेख, दृश्य सहायता दिखाना, कार्य का प्रदर्शन दिखाना, व्यावहारिक कार्य
सामग्री और उपकरण, नमूने, आरेख, दृश्य एड्स
सर्वेक्षण, नमूनों की समीक्षा, बातचीत, गुणवत्ता मूल्यांकन,
कपड़े से फूल बनाना
समूह,
व्यक्तिगत
व्यावहारिक कार्य, नमूने, आरेख, दृश्य एड्स, तैयार उत्पाद दिखाना
सामग्री और उपकरण, नमूने, आरेख, दृश्य एड्स, तैयार उत्पाद
मतदान, कार्यों की समीक्षा, बातचीत, गुणवत्ता मूल्यांकन, प्रदर्शनी
पर्यटन और प्रदर्शनियां
प्रदर्शनी का प्रारूप
समूह
प्रदर्शन तैयार करना
रचनात्मक कार्य
बातचीत, सर्वेक्षण, परिदृश्यों की चर्चा, छुट्टी के परिणामों का सारांश
ग्रंथ सूची
अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों के लिए:
बाल अधिकारों पर सम्मेलन। संयुक्त राष्ट्र महासभा द्वारा स्वीकृत 11/20/89
रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" (नवीनतम संस्करण में)। - एम .: टीसी क्षेत्र, 2010
प्रौद्योगिकी: ग्रेड 5-7: शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक (लड़कियों के लिए संस्करण) / एड। वी.डी. सिमोनेंको। 2, संशोधित। - एम.: वेंटाना-ग्राफ, 2007
बच्चों की (युवा) रचनात्मकता का महल। वी.पी. चाकलोव। रचनात्मकता द्वारा शिक्षा। - एन.एन., 2006
डाइन जी.एल. बच्चों का लोक कैलेंडर। रूस की संस्कृति में खिलौना। पुस्तक 1 - सर्गिएव पोसाद: पब्लिशिंग हाउस "ऑल सर्गिएव पोसाद", 2010
जैतसेवा ए.वी. क्विलिंग की कला।-एम। "एक्स्मो", 2008
अबिज़येवा टी.पी. ट्यूनीशियाई बुनाई। - एम।: "फैशन और सुईवर्क", 2005
शॉल। हम सुइयों, क्रोकेट और मशीन पर बुनाई करते हैं। - एम।: "फैशन और सुईवर्क", 2005
जेनजैसिंक पैटर्न और पेपर रिबन से रूपांकनों।-एम। "एक्स्मो", 2008
बुना हुआ फूल और फल। - एम .: एआरटी-रोडनिक, 2002
एक्सनर ई। पूरे वर्ष फूल और फल। - एम।: एआरटी-रॉडनिक, 2005
बच्चे शिक्षा और रचनात्मक विकास की एक प्रणाली है जो राज्य के मानक से परे है। यह विशेष संगठनों के आधार पर किया जाता है। बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थान छात्रों के व्यक्तिगत और रचनात्मक हित के क्षेत्र में कार्यक्रमों को लागू करते हैं, जिससे न केवल व्यक्ति के व्यावसायिक विकास की नींव के निर्माण में योगदान होता है, बल्कि उनकी प्रतिभा और क्षमताओं को प्रकट करने का अवसर भी होता है। एक सामाजिक रूप से उन्मुख गतिविधि, जिसका उद्देश्य समाज को लाभ पहुंचाना है।
सर्किल गतिविधि इस अर्थ में मुक्त रचनात्मकता का एक रूप है कि बच्चा स्वेच्छा से इसे चुनता है। यह शिक्षा प्रणाली से सख्ती से मेल खाता है, जो अतिरिक्त शिक्षा के चक्र का कार्यक्रम है, जो बच्चों के लिए शैक्षिक सेवाओं की मात्रा, सामग्री और रूपों को निर्धारित करता है। सर्कल के काम को व्यवस्थित करने के लिए कार्यक्रम की उपस्थिति एक शर्त है।
अतिरिक्त शिक्षा सर्कल के कार्यक्रम की संरचना
सभी प्रकार के रूपों और विधियों के साथ, एक अपरिवर्तनीय आधार है जो अतिरिक्त शिक्षा के लक्ष्य को पूरा करता है। यह उस कार्यक्रम में परिलक्षित होता है जिसके अनुसार संस्थानों में शिक्षकों की गतिविधियों को अंजाम दिया जाता है। स्कूल में अतिरिक्त शिक्षा का चक्र इसमें निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करना चाहिए। सामग्री में निम्नलिखित खंड हैं:
- उद्देश्य. इस प्रश्न का उत्तर दें कि कक्षाएं किस उद्देश्य से आयोजित की जाती हैं और किसके लिए बनाई गई हैं।
- कार्यक्रम का उद्देश्य और उद्देश्य।प्रशिक्षण के कार्यान्वयन की दिशा और चरणों का निर्धारण।
- विषय. संक्षिप्त वर्णनविषय, जटिलता के स्तर, प्रशिक्षण की अवधि और बच्चों की उम्र के आधार पर चक्र द्वारा।
- मूल्यांकन के लिए मानदंड।ज्ञान के आत्मसात करने का स्तर कैसे निर्धारित किया जाता है?
- विषयगत योजना।सभी कक्षाओं के सभी विषयों की सूची, कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक घंटों की संख्या।
किसी भी प्रशिक्षण प्रणाली में तीन मुख्य पहलू होते हैं जिसके लिए इसे बनाया जाता है: उद्देश्य, उद्देश्य, परिणाम प्राप्त करने की पद्धति। अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम का एक बहुत ही महत्वपूर्ण सामाजिक उद्देश्य है: यह व्यक्तिगत विकास के लिए एक व्यक्ति के अनुरोध को संतुष्ट करता है और अनुरोध की प्रकृति के आधार पर, एक अलग फोकस होता है।
गतिविधि के क्षेत्रों द्वारा विकास कार्यक्रम
बच्चों की रुचियां, दुनिया को जानने के उनके तरीके और आत्म-साक्षात्कार का क्षेत्र बहुत अलग हैं। इसलिए, अतिरिक्त सेवाओं की आवश्यकता काफी बहुमुखी है। चूंकि अतिरिक्त शिक्षा बच्चों और उनके माता-पिता की जरूरतों को पूरा करती है, विकास और सीखने के लक्ष्यों को बाल विकास के विभिन्न स्तरों और क्षेत्रों के कार्यक्रमों में प्रतिबिंबित किया जाना चाहिए:
- कलात्मक।
- तकनीकी।
- प्राकृतिक विज्ञान।
- खेल।
- संगीतमय।
- सामाजिक-शैक्षणिक।
यदि अतिरिक्त अनुरोध और स्थानीय सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण की बारीकियां हैं, तो अन्य प्रकार की सेवाएं प्रदान की जा सकती हैं जो आबादी की जरूरतों को पूरा करती हैं, जो बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा से संतुष्ट हैं।
बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के लिए सेवाएं न केवल उनके बच्चों के ज्ञान की सीमाओं का विस्तार करती हैं। उनके आधार पर, त्योहारों, प्रतियोगिताओं और प्रतियोगिताओं के आयोजन के लिए बड़े पैमाने पर परियोजनाएं की जाती हैं। यह सब छात्रों को आत्म-सम्मान बढ़ाने, शहर के स्तर पर, क्षेत्रीय, अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर खुद को साबित करने की अनुमति देता है।
सतत शिक्षा कार्यक्रम कहाँ लागू किए जाते हैं?
विकास कार्यक्रमों के तहत बच्चों और किशोरों की रचनात्मक और अतिरिक्त शिक्षा विशेष रचनात्मक संघों में की जाती है। अतिरिक्त शिक्षा का चक्र बच्चों को उनकी रुचियों के अनुसार व्यवस्थित करना संभव बनाता है। यह एक संकीर्ण विषय क्षेत्र या ज्ञान के किसी भी क्षेत्र के लिए जुनून के आधार पर एक करीबी रचनात्मक वातावरण बनाने की संभावना है जो बच्चों के सकारात्मक समाजीकरण के लिए मंडलियों को एक अनिवार्य रूप बनाता है।
ज्ञान या रचनात्मक गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र में बच्चों की रुचि सर्कल कार्यक्रम के निर्माण और कार्यान्वयन का आधार है। यह अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों द्वारा विकसित और कार्यान्वित किया जाता है, जो विषय वातावरण बनाते हैं और उनके द्वारा विकसित कार्यक्रमों में निर्धारित कार्यों को लागू करते हैं और संस्था के प्रशासन द्वारा अनुमोदित होते हैं।
उद्देश्य
एक पूर्वस्कूली या स्कूल में एक सर्कल के लिए काम करना शुरू करने के लिए, एक गतिविधि कार्यक्रम प्रदान करना महत्वपूर्ण है, जिसके प्रारंभिक भाग में इसका उद्देश्य वर्णित है।
मंडलियों में कक्षाएं आयोजित करने के लिए, कार्यक्रम में एक संकेत होना चाहिए:
- रुचि का क्षेत्र जिसमें इसे लागू किया गया है;
- बच्चों की उम्र;
- प्रशिक्षण चक्र;
- प्रशिक्षण की अवधि;
- वह जो कार्य हल करती है।
ऐसी सेवाओं का प्रावधान बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान के आधार पर, रचनात्मक संघों, विभिन्न उम्र के वर्गों के रूप में होता है।
कार्यक्रम का उद्देश्य प्रशिक्षण की सामग्री को निर्धारित करता है। कार्यक्रम का प्रारंभिक भाग अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं के दायरे, फोकस, स्तर को सीमित करता है। यह शिक्षा के सामाजिक अभिविन्यास को प्रकट करता है। स्थानीय सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के लिए जातीय, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं के पुनरुद्धार के लिए शैक्षिक घटक के महत्व को इंगित किया गया है। कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में हल किए जाने वाले शैक्षिक लक्ष्यों को निर्धारित करना भी महत्वपूर्ण है।
कार्यक्रम का उद्देश्य और उद्देश्य
कार्यक्रमएक विकासात्मक लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए उपायों का एक सतत सेट है।
लक्ष्य।किसी व्यक्ति के अनुरोध के अनुरूप, जिसका उद्देश्य वह प्राप्त करना चाहता है। अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम का उद्देश्य किसी व्यक्ति को उसके अनुरोध को पूरा करने के लिए रुचि के क्षेत्र में ज्ञान और कौशल का स्तर प्रदान करना है।
कार्य।कोई भी अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम कार्यों के तीन समूह बनाता है:
- विषय रुचि के क्षेत्र के बारे में ज्ञान।
- व्यवहार में ज्ञान को लागू करने की क्षमता।
- विषय क्षेत्र में ज्ञान का उपयोग करने का कौशल।
कार्यप्रणाली।लक्ष्य को कैसे प्राप्त किया जाए, इस सवाल का जवाब देता है, और सीधे कार्यों के चरणबद्ध समाधान के लिए विषयों और गतिविधियों में एक घंटे के ब्रेकडाउन में इसे प्राप्त करने की योजना की ओर जाता है।
अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम का सारांश
इसका महत्व इस तथ्य में निहित है कि यह छात्र को उस ज्ञान की मात्रा और मात्रा की गारंटी देता है जो वह अनुरोध करता है, या जो बच्चों के आने के लिए सर्कल में पेश किया जाता है। प्रशिक्षण कार्यक्रम एकल और बहु-स्तरीय हैं, उन्हें आवश्यक रूप से उन बच्चों की मनो-शारीरिक आयु विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए जिनके लिए उन्हें डिज़ाइन किया गया है। इसलिए, सामग्री को सीखने के ब्लॉक या चक्र में विभाजित किया जाता है, जिसके प्रत्येक चरण को एक अलग शैक्षिक कार्य के समाधान और ज्ञान के इस ब्लॉक में महारत हासिल करने वाले बच्चे में कुछ कौशल के गठन की ओर ले जाना चाहिए।
प्रशिक्षण के ब्लॉक आपस में जुड़े होने चाहिए, मंच के कार्यों के अनुरूप होने चाहिए और कार्यक्रम के लक्ष्य की प्राप्ति के लिए नेतृत्व करना चाहिए।
अतिरिक्त शिक्षा के चक्र के कार्यक्रम में कौशल, ज्ञान और कौशल की एक सूची शामिल है जो एक बच्चे में बनती है जिसने अपनी चुनी हुई दिशा में ज्ञान का एक सेट प्राप्त किया है। कक्षाओं की स्वैच्छिक उपस्थिति बच्चों के विकास का एक मूलभूत सिद्धांत है, जो उनके व्यक्तित्व-उन्मुख विकास को सुनिश्चित करता है।
कार्यक्रम अधिग्रहण मूल्यांकन मानदंड
सर्कल के कार्यक्रम में निर्धारित कार्यों के अनुसार, मानदंड को इंगित किया जाना चाहिए जिसके आधार पर बच्चे द्वारा प्राप्त ज्ञान को आत्मसात करने की डिग्री और उन्हें व्यवहार में लाने की क्षमता का आकलन करना संभव है।
मानदंड हैं:
1. बच्चे द्वारा विषयों पर प्राप्त ज्ञान।ज्ञान की अभिव्यक्ति, ओलंपियाड में भागीदारी के लिए प्रतियोगिता के रूप में उनका मूल्यांकन किया जा सकता है। या छात्र के लिए एक रोमांचक रूप में क्रेडिट के अन्य रूपों में।
2. छात्र द्वारा अर्जित कौशल।यह ज्ञान को व्यवहार में लाने की क्षमता है। उदाहरण के लिए, एक नरम खिलौना सिलाई, जबकि निष्पादन की तकनीक का न केवल ज्ञान, सिलाई करने की क्षमता, बल्कि व्यावहारिक परिणाम - शिल्प बनाना भी प्रदर्शित करता है।
मंडलियों में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा बच्चों और किशोरों की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं को पूरा करने का एक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण रूप है, क्योंकि यह ज्ञान के क्षेत्र, आत्म-साक्षात्कार के क्षेत्र को चुनने की व्यक्तिगत स्वतंत्रता प्रदान करता है। अर्जित कौशल के मूल्यांकन के लिए मानदंड का रूप भी उनकी रुचियों (खेल, प्रतियोगिताओं और प्रतियोगिताओं, जो खेल के रूप में दुनिया को सीखने वाले बच्चों की आयु विशेषताओं से मेल खाता है) के अनुरूप होना चाहिए।
मंडलियों के काम की विषयगत योजना
बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा हमेशा ज्ञान और अभ्यास की प्रणाली के रूप में कार्य करती है। इसलिए, एक महत्वपूर्ण तत्व कक्षाओं की विषयगत योजना है, जो अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रम का हिस्सा है।
प्रशिक्षण चक्र के अनुसार, यह कक्षाओं के एक घंटे के ग्रिड में एक ब्रेकडाउन प्रस्तुत करता है। कक्षाओं का एक सेट, जिसके दौरान ज्ञान प्राप्त किया जाता है और कौशल विकसित किया जाता है, प्रशिक्षण के घंटों की संख्या से निर्धारित होता है।
कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए कौशल को प्राप्त करने के लिए आवश्यक घंटों की संख्या के विकास से ज्ञान की एक निश्चित गुणवत्ता और कार्यक्रम द्वारा अगले शैक्षिक कार्य का समाधान होता है। इस प्रकार सीखने का चक्र पूरा होता है, जिसके अनुसार बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा का निर्माण होता है।
उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे को ड्राइंग सर्कल में पढ़ाया जाता है, तो "पेंसिल तकनीक" ब्लॉक में ड्राइंग की इस पद्धति के अध्ययन और लागू करने पर चार घंटे का व्यावहारिक प्रशिक्षण शामिल हो सकता है और इसके परिणामस्वरूप बच्चे की पेंसिल से सही ढंग से आकर्षित करने की क्षमता होनी चाहिए।
स्कूल में अतिरिक्त शिक्षा। मग
बच्चों के रचनात्मक और संज्ञानात्मक विकास के लिए, उन्हें एक संकीर्ण रूप से केंद्रित क्षेत्र में बुनियादी ज्ञान प्राप्त करने के लिए, एक पेशेवर वातावरण बनाना आवश्यक है। स्कूल में अतिरिक्त शिक्षा का चक्र छात्रों के हितों की सेवा करता है। अक्सर यह एक ऐसा कार्य करता है जो कामकाजी माता-पिता के लिए महत्वपूर्ण होता है, क्योंकि बच्चा दिन के दौरान शिक्षकों के सामाजिक संरक्षण में होता है।
स्कूलों में अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों का उद्देश्य इस प्रकार है:
- वे विशिष्ट विषयों का गहन ज्ञान प्रदान करते हैं।उदाहरण के लिए, एक साहित्यिक मंडली का कार्यक्रम, विषय के गहन ज्ञान के अलावा, अपने स्वयं के कार्यों को बनाना, उन्हें स्कूल के प्रकाशनों में प्रकाशित करना संभव बनाता है। एक युवा रसायनज्ञ के घेरे में, कार्यक्रम का लक्ष्य ओलंपियाड और रचनात्मक प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए तैयार करना है।
- वे छात्रों के रचनात्मक विकास के लिए एक अवसर प्रदान करते हैं।कई बच्चों के लिए, यह आत्म-साक्षात्कार के रूप में कार्य करता है। रचनात्मक मंडलियों के कार्यक्रमों का उद्देश्य बच्चों को अपनी प्रतिभा दिखाने और गतिविधि की पेशेवर नींव हासिल करने के लिए त्योहारों, प्रदर्शनों, विभिन्न स्तरों के संगीत कार्यक्रमों में भाग लेने का अवसर प्रदान करना भी है।
- व्यवसायों और शिल्प के क्षेत्र में ज्ञान प्रदान करें।स्कूलों में लागू मंडल व्यावसायिक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का एक विचार देते हैं। वे चरित्र द्वारा निर्धारित होते हैं। उदाहरण के लिए, विमान मॉडलिंग, डिजाइन, काटने और सिलाई, बुनाई का एक चक्र। बच्चों की संभावनाओं को साकार करने के इस क्षेत्र में, उन्हें अपने हाथों से उत्पाद बनाने, इसे प्रदर्शनियों में प्रदर्शित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। उत्पादों के निर्माण की प्रक्रिया में, छात्र प्रारंभिक ज्ञान प्राप्त करता है जो भविष्य में व्यावहारिक जीवन कौशल के रूप में या उसके लिए उपयोगी हो सकता है।
स्कूल में अतिरिक्त शिक्षा एक महत्वपूर्ण सामाजिक कार्य करती है। प्रतिभाशाली छात्रों की क्षमताओं को प्रकट करने के लिए मानवीय और कलात्मक मंडलियों के पास महान संसाधन हैं। वे गहन अध्ययन के विषयों की रचना करते हैं, जो छात्र के लिए एक स्थिर व्यावसायिक रुचि पैदा करता है। भविष्य में, यह पेशा चुनने का आधार हो सकता है।
अतिरिक्त शिक्षा का एक शैक्षणिक संस्थान, उदाहरण के लिए, एक संगीत या कला विद्यालय, ऐसा स्तर देता है व्यावसायिक प्रशिक्षणस्नातक, जो एक उच्च शिक्षण संस्थान में रचनात्मक प्रवेश परीक्षाओं के सफल पारित होने की गारंटी देता है।
पूर्वस्कूली में कार्यक्रम
किंडरगार्टन में, विकासात्मक मनोविज्ञान को ध्यान में रखते हुए अतिरिक्त शिक्षा मंडलियों के लिए कार्यक्रम बनाए जाते हैं। उनके पास एक संरचना है जो बच्चों की उम्र क्षमताओं को पूरा करती है और खाते में लेती है गेमिंग गतिविधिइस युग के लिए अनुभूति के प्रमुख रूप के रूप में।
किंडरगार्टन में अतिरिक्त शिक्षा का चक्र बच्चों को ललित कला, नृत्य, संगीत और रचनात्मक गतिविधि के अन्य रूपों में प्रशिक्षण का आयोजन करता है। साथ ही, बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में बेहतर सीखते हैं, जो कि कार्यक्रम प्रदान करता है।
- अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमइसका उद्देश्य शास्त्रीय और लोककथाओं से परिचित होना है खेल का रूपनाट्य प्रदर्शन।
- ललित कला गतिविधियों के सर्कल का कार्यक्रम।दृश्य गतिविधि प्रशिक्षण ब्लॉक मौसम को ध्यान में रखते हुए बनाए गए हैं। बच्चे को अपने आसपास की दुनिया की घटनाओं के साथ ज्ञान का संबंध बनाना चाहिए। किंडरगार्टन में ललित कला के लिए अतिरिक्त शिक्षा सर्कल का कार्यक्रम विशेष ड्राइंग तकनीकों की महारत प्रदान करता है - उंगली, प्रहार, जो इस उम्र के बच्चों को पसंद है।
- परिवार के रचनात्मक विकास के चक्र का कार्यक्रम।माता-पिता के साथ मिलकर बच्चों को पढ़ाने का अर्थ है शिक्षाशास्त्र में एक बहुत ही महत्वपूर्ण चरण को याद नहीं करना, बच्चे को उसकी मौलिकता का एहसास करने से नहीं रोकना। इस मामले में, किंडरगार्टन में अतिरिक्त शिक्षा के चक्र का कार्यक्रम निम्नलिखित सामाजिक पहलुओं के लिए प्रदान करता है:
- बच्चे की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के साथ सक्षम बातचीत में माता-पिता को प्रशिक्षण देना;
- पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में माता-पिता का ज्ञान पढ़ाना।
इस प्रकार, संयुक्त सीखने की प्रक्रिया में, न केवल शैक्षिक कार्य प्राप्त होते हैं। बड़ी समस्याओं का समाधान किया जा रहा है: पारिवारिक संबंधों का सामंजस्य और बच्चों की परवरिश की संस्कृति का निर्माण।
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पूर्वावलोकन:
व्याख्यात्मक नोट
सर्कल "इंद्रधनुष" का कार्यक्रम कलात्मक और रचनात्मक अभिविन्यास का एक कार्यक्रम है, यह कार्यात्मक उद्देश्य के संदर्भ में ज्ञान और व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करने का एक चक्र स्तर मानता है - शैक्षिक और संज्ञानात्मक, कार्यान्वयन समय के संदर्भ में - दीर्घकालिक (4) अध्ययन के वर्ष)।
कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों को काम और कला के माध्यम से रचनात्मकता से परिचित कराना है। अवलोकन, तुलना, अनुमान, कल्पना करने के लिए विशेष कार्यों की एक पूरी श्रृंखला इसे प्राप्त करने के लिए काम करती है।
कार्यक्रम नवीनताइस तथ्य में शामिल है कि सीखने की प्रक्रिया में, छात्रों को फॉर्म की संरचना के सरलतम पैटर्न, रैखिक और हवाई परिप्रेक्ष्य, रंग विज्ञान, संरचना, रूपों की सजावटी शैलीकरण, मॉडलिंग के नियम, ड्राइंग, एप्लिकेशन के बारे में ज्ञान प्राप्त होता है। साथ ही ललित कला, प्रकृति की सुंदरता और मानवीय भावनाओं के सबसे उत्कृष्ट स्वामी के बारे में।
कार्यक्रम की प्रासंगिकताइसमें इसका उद्देश्य बच्चे के सौंदर्य गुणों को विकसित करना है; यह गतिविधि उसे कला के क्षेत्र में रूचि देती है, उसकी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करती है।
साथ ही, कार्यक्रम की प्रासंगिकता इस तथ्य के कारण है कि जीवन की आवश्यकताओं के साथ कार्यक्रम की सामग्री का अभिसरण है। शिक्षण के लिए नए दृष्टिकोण की आवश्यकता है सौंदर्य कलारचनात्मक धारणा और समग्र रूप से व्यक्ति के विकास की आधुनिक समस्याओं को हल करने में सक्षम।
युवा पीढ़ी की सौंदर्य, रचनात्मक शिक्षा की प्रणाली में, एक विशेष भूमिका ललित कलाओं की है। आसपास की दुनिया की सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता, भावनाओं की संस्कृति की शिक्षा में योगदान देती है, कलात्मक और सौंदर्य स्वाद, श्रम और रचनात्मक गतिविधि का विकास, उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता, पारस्परिक सहायता की भावना लाता है, और बनाता है यह व्यक्ति के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए संभव है।
ललित कला हैं प्रभावी उपकरणबच्चों को लोक परंपराओं के अध्ययन से परिचित कराना। छात्र अपने काम का प्रदर्शन करके अपने साथियों को अपने ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का प्रदर्शन करते हैं।
सर्कल "इंद्रधनुष" का कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय के बच्चों (ग्रेड 1-4) के लिए 7 से 11 वर्ष की आयु के लिए डिज़ाइन और विकसित किया गया है। इस कार्यक्रम का उपयोग बच्चों द्वारा किया जा सकता है अलग - अलग स्तरकलात्मक क्षमताएं।
सर्कल के कार्यक्रम में आसपास के जीवन के अवलोकन से संबंधित बड़ी मात्रा में रचनात्मक गतिविधि शामिल है। कलात्मक और व्यावहारिक और सजावटी और व्यावहारिक गतिविधियों में कक्षाएं, कला के कार्यों से परिचित होना न केवल कलात्मक शिक्षा के निजी कार्यों को हल करता है, बल्कि अधिक वैश्विक भी - वे बच्चे की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता विकसित करते हैं। बच्चे की व्यावहारिक गतिविधि का उद्देश्य उसकी उम्र के लिए सुलभ कलात्मक साधनों का उपयोग करके उसके आसपास की दुनिया की उसकी दृष्टि को प्रतिबिंबित करना है।
इन कक्षाओं में छात्रों की मुख्य गतिविधियाँ हैं: कलात्मक धारणा, सूचनात्मक परिचित, दृश्य गतिविधि, कलात्मक संचार (जो उन्होंने देखा, उसके बारे में तर्क, साहित्यिक कार्यों का चयन, काव्यात्मक कार्यों का प्रदर्शन विषयगत रूप से अध्ययन की जा रही सामग्री से संबंधित है, सुनना और प्रदर्शन करना) संगीतमय कार्य), यानी संपूर्ण मात्रा का उपयोग कलात्मक है - रचनात्मक अनुभवरूसी भाषा के पाठों में जूनियर स्कूली बच्चे, साहित्यिक पठन, ललित कला और कलात्मक कार्य, संगीत, और इस अनुभव का आगे संचय।
कक्षा में, कलात्मक गतिविधियों के प्रकारों का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है: रेखाचित्र, चित्र, आभूषणों के रेखाचित्र, रंगों का चयन, गहने तत्व किए जाते हैं।
प्रत्येक छुट्टी की पूर्व संध्या पर, बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जाती है: नए साल के कार्ड, कार्निवल मास्क, चित्र। प्रदर्शनी को लगातार अद्यतन किया जाता है, जो छात्रों को किए गए कार्य से खुशी और सफलता की भावना का अनुभव करने की अनुमति देता है।
कार्यक्रम 128 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है:
- 1 वर्ष - 28 घंटे (प्रति सप्ताह 1 घंटा);
- वर्ष 2 - 33 घंटे (प्रति सप्ताह 1 घंटा);
- 3 साल - 33 घंटे (प्रति सप्ताह 1 घंटा);
- 4 साल - 33 घंटे (प्रति सप्ताह 1 घंटा)।
1 पाठ की अवधि 1 घंटा है।
लक्ष्य: कलात्मक रूप से बच्चे की रचनात्मक क्षमता का प्रकटीकरण - ग्राफिक और सजावटी और लागू साधन।
कार्य:
- कल्पना, कल्पना, कलात्मक स्वाद विकसित करें;
- आसपास की वास्तविकता की अनुभूति के तरीकों का विस्तार करने के लिए;
- सभी अभिव्यक्तियों में बच्चे के व्यक्तित्व की संस्कृति का निर्माण करना;
- नैतिक और सौंदर्य भावनाओं को शिक्षित करने के लिए, अपने और अपने आसपास की दुनिया के प्रति भावनात्मक रूप से मूल्यवान सकारात्मक दृष्टिकोण।
- सबसे महत्वपूर्ण क्षमताओं को विकसित करने के लिए बच्चों को कला और शिल्प और डिजाइन के प्रकारों के माध्यम से आसपास की वास्तविकता के अवलोकन से परिचित कराना।
- स्कूली बच्चों को घर में, सड़क पर, सार्वजनिक स्थानों पर कलाकार की गतिविधियों को देखने में मदद करना।
- व्यक्तिगत रूप से और एक टीम में काम करना सीखें।
एक कार्यक्रम बनाने का सिद्धांत
कक्षाएं विभिन्न आयु चरणों में विद्यार्थियों के रचनात्मक विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करने वाली गतिविधियों के लिए प्रदान करती हैं और विद्यार्थियों की प्रतिभा और उम्र की डिग्री के आधार पर एक विभेदित दृष्टिकोण को ध्यान में रखती हैं। कार्यक्रम के चरण:
- परिचयात्मक - 6-7 वर्ष की आयु के छात्रों के लिए 1 वर्ष का अध्ययन;
- विकासशील - 8-10 आयु वर्ग के छात्रों के लिए 2 साल का अध्ययन;
- अनुसंधान - 10-11 वर्ष की आयु के छात्रों के लिए 1 वर्ष का अध्ययन।
कार्यक्रम के मुख्य उपदेशात्मक सिद्धांत हैं: बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए पहुंच और दृश्यता, निरंतरता और व्यवस्थित प्रशिक्षण और शिक्षा। उदाहरण के लिए, अध्ययन के पहले वर्ष के समूह में, बच्चे रचनात्मक कार्य करते हैं, दूसरे वर्ष के समूह में वे वही करते हैं, लेकिन अधिक जटिल रचनात्मक और तकनीकी स्तरअपने कौशल का सम्मान करना, गलतियों को सुधारना। कार्यक्रम के अनुसार अध्ययन करते हुए, बच्चे एक नए, अधिक जटिल रचनात्मक स्तर पर कवर की गई सामग्री की वापसी को ध्यान में रखते हुए सरल से जटिल की ओर जाते हैं।
कक्षाओं के रूप
शिक्षा की सफलता और छात्रों की रचनात्मकता के विकास के लिए मुख्य शर्तों में से एक प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण है। एक टीम में प्रशिक्षण और शिक्षा का सिद्धांत भी महत्वपूर्ण है। इसमें कक्षा में सामूहिक, समूह, संगठन के व्यक्तिगत रूपों का संयोजन शामिल है। सामूहिक कार्यसंचार के अनुभव और सामूहिकता की भावना बनाने के लिए कार्यक्रम में पेश किया जाता है। छात्रों के सामूहिक कलात्मक कार्यों के परिणामों का उपयोग कक्षाओं, घटनाओं, गलियारों के डिजाइन में किया जाता है। इसके अलावा, कक्षा में पूरा किया गया कलाकृतिरिश्तेदारों, दोस्तों के लिए उपहार के रूप में उपयोग किया जाता है। शैक्षिक प्रक्रिया में स्कूली बच्चों की कलात्मक गतिविधि के परिणामों की सामाजिक स्थिति का बहुत महत्व है।
तरीकों
युवा कलाकारों की रचनात्मक गतिविधि के गुणात्मक विकास के लिए, कार्यक्रम प्रदान करता है:
छात्रों को चुनने का अवसर दिया जाता है कला आकृतिअभिव्यक्ति के कलात्मक साधन। वे ग्राफिक्स, पेंटिंग में कलात्मक गतिविधि में अनुभव प्राप्त करते हैं। किसी भी मामले में, आपको "सुनहरा मतलब" चाहिए। यदि आप किसी बच्चे में केवल कल्पना का विकास करते हैं या केवल नकल करना सिखाते हैं, इन कार्यों को कार्य के सक्षम प्रदर्शन से जोड़े बिना, इसका मतलब है, अंत में, छात्र को एक मृत अंत में ले जाना। इसलिए, ड्राइंग के नियमों को पारंपरिक रूप से फंतासी तत्वों के साथ जोड़ा जाता है।
कार्यक्रम के सभी वर्गों में सैद्धांतिक ज्ञान पहले पाठों में दिया जाता है, और फिर व्यावहारिक कार्य में समेकित किया जाता है।
कार्यक्रम में व्यावहारिक कक्षाओं और कलात्मक बोध के विकास को उनकी सार्थक एकता में प्रस्तुत किया जाता है। प्रजनन (प्रजनन) जैसे तरीके; उदाहरणात्मक (स्पष्टीकरण दृश्य सामग्री के प्रदर्शन के साथ है); समस्याग्रस्त (शिक्षक एक समस्या प्रस्तुत करता है और बच्चों के साथ मिलकर इसे हल करने के तरीकों की तलाश करता है); अनुमानी (समस्या बच्चों द्वारा तैयार की जाती है, और वे इसे हल करने के तरीके प्रदान करते हैं)।
बातचीत, स्पष्टीकरण, व्याख्यान, खेल, प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों, छुट्टियों, प्रयोगों के साथ-साथ समूह, संयुक्त, विशुद्ध रूप से इस तरह के तरीकों में से हैं कार्यशालाओं. कुछ कक्षाएं स्वतंत्र कार्य के रूप में आयोजित की जाती हैं, जहां स्वतंत्र रचनात्मकता को प्रेरित किया जाता है। स्वतंत्र कार्य में प्रत्येक ब्लॉक, आधा वर्ष और एक वर्ष में उत्तीर्ण होने के परिणामों के आधार पर अंतिम कार्य भी शामिल है। प्रत्येक पाठ की शुरुआत में, सैद्धांतिक बातचीत के लिए कुछ मिनट आवंटित किए जाते हैं, पाठ कार्यों की समीक्षा और उनकी चर्चा के साथ समाप्त होता है।
धारा | घंटों की संख्या | छात्रों के सार्वभौमिक कार्यों की सूची |
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परिचय |
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"काल्पनिक और विकसित।" मुख्य हिस्सा |
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निष्कर्ष |
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शैक्षिक और विषयगत योजना(अध्ययन का 1 वर्ष)
ज़र्नोग्राद शहर का नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान व्यायामशाला
सहमत स्वीकृत
उप निदेशक आदेश द्वारा
बीपी के अनुसार "___" _______ 20___, नंबर __ से
व्यायामशाला निदेशक
एएम सवचेंको, ज़र्नोग्राद
__________________
एन.आई.मोकृशिना
कार्यक्रम
अतिरिक्त शिक्षा
घेरा
"डिजाइनर"
11-13 आयु वर्ग के छात्रों के लिए
कार्यक्रम की अवधि - 1 वर्ष
नेता: शिक्षक
दृश्य कला
उच्च योग्यता
ओरलोवा ओ.एफ.
समय व्यतीत करना:
शनिवार - 14.00
डॉन
2014-2015 शैक्षणिक वर्ष
व्याख्यात्मक नोट
शैक्षिक क्षेत्र "कला" में सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक का उद्देश्य मुख्य शैक्षिक लक्ष्य को प्राप्त करना है: "शिक्षा कलात्मक संस्कृतिललित कला के कार्यों की नैतिक और सौंदर्य सामग्री का अनुभव करने और इसे अपनी कलात्मक गतिविधि में शामिल करने की क्षमता के रूप में। लेकिन किसी की अपनी कलात्मक गतिविधि, यानी बच्चों की रचनात्मकता, पर आधारित होनी चाहिए संज्ञानात्मक रुचिजिसे विकसित करने की जिम्मेदारी शिक्षक की होती है।
सर्कल "डिजाइनर" का शैक्षिक कार्यक्रम प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के सफल कार्यान्वयन के लिए सामग्री, संगठनात्मक स्थितियों, बुनियादी सामान्य और अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली की शैक्षिक गतिविधियों के चरणों का प्रतिनिधित्व करता है। इस तरह के कनेक्शन के रूपों और तरीकों की विविधता छात्रों को शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए व्यापक अवसर प्रदान करती है, और शिक्षक - उनकी रचनात्मक क्षमता को महसूस करने के नए अवसर प्रदान करते हैं। कार्यक्रम छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए लगातार एक निश्चित कार्यप्रणाली क्रम में कक्षाएं बनाता है।
दस्तावेज़ और सामग्री, जिसे ध्यान में रखते हुए कार्यक्रम तैयार किया गया है:
कानून रूसी संघ"रूसी संघ में शिक्षा पर"।
राज्य मानक का संघीय घटक शैक्षिक क्षेत्र "कला" है।
बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन।
व्यायामशाला का चार्टर।
सुरक्षा के निर्देश।
सामग्री के संदर्भ में "डिजाइनर" सर्कल का कार्यक्रम, विषयगत फोकस कलात्मक और सौंदर्यवादी है, कार्यात्मक उद्देश्य के संदर्भ में - अवकाश, शैक्षिक और संज्ञानात्मक, संगठन के रूप में - स्टूडियो, समूह, कार्यान्वयन समय के संदर्भ में - एक साल।
"डिजाइनर" कार्यक्रम बुनियादी स्कूल के छात्रों के साथ-साथ उन लोगों के लिए डिज़ाइन किया गया है जो इस विषय में रुचि रखते हैं, प्रतिभाशाली छात्र हैं और इसका उद्देश्य दृश्य कला में अतिरिक्त सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रदान करना है।
कार्यक्रम की सामग्री का उद्देश्य एक रचनात्मक व्यक्ति की संस्कृति का निर्माण करना है, छात्रों को अपनी रचनात्मकता के माध्यम से सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों से परिचित कराना और अतीत के अनुभव में महारत हासिल करना। कार्यक्रम की सामग्री प्रकार, ललित कला की शैलियों, शैलियों के बारे में छात्रों के विचारों का विस्तार करती है, तकनीकों और डिजाइन गतिविधियों (ग्राफिक डिजाइन) का परिचय देती है, सद्भाव और सौंदर्य स्वाद की भावना बनाती है। इस कार्यक्रम की प्रासंगिकता इसके कारण भी है व्यवहारिक महत्व. कक्षा, स्कूल के डिजाइन पर काम करते समय बच्चे अर्जित ज्ञान और व्यावहारिक अनुभव को लागू कर सकते हैं, पोस्टकार्ड, स्मृति चिन्ह, शिल्प के निर्माण में भाग ले सकते हैं। प्रस्तावित कक्षाएं विभिन्न सामग्रियों के साथ कला और शिल्प पर ध्यान केंद्रित करती हैं, जिसमें प्राकृतिक सामग्री भी शामिल है, साथ ही साथ विभिन्न पेंटिंग और ग्राफिक तकनीकों के साथ कार्यक्रम सामग्री की मूल बातें, इसकी गहनता, और विभिन्न कार्यों के निर्माण में व्यावहारिक समेकन का उपयोग किया जाता है।
अतिरिक्त शिक्षा की सामग्री को संरचित करने के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों का एक संयोजन शैक्षिक प्रक्रिया, इसके पाठ्यक्रम और आधुनिक छवियों, प्रवृत्तियों के अनुरूप कार्यक्रमों, क्षेत्रीय परंपराओं, बच्चों और उनके माता-पिता की व्यक्तिगत जरूरतों को ध्यान में रखते हुए कई विकल्प प्रदान कर सकता है:
इस शैक्षिक कार्यक्रम में नामांकित छात्रों की गारंटी है पूरी शिक्षाराज्य मानक के अनुरूप।
सभी इच्छुक बच्चे अपने माता-पिता के साथ समझौते से इस शैक्षिक कार्यक्रम के तहत अध्ययन करने के अवसर का उपयोग कर सकते हैं।
गतिविधियों को डिजाइन करने की क्षमता के गठन के केंद्र में छात्रों की दो मुख्य गतिविधियां हैं: यह रचनात्मक अभ्यास और सिद्धांत का अध्ययन है। रचनात्मकता के लिए आवश्यक ज्ञान का मूल्य सबसे पहले उनकी निरंतरता से निर्धारित होता है। सर्कल "डिजाइनर" का कार्यक्रम बच्चे के विकास में योगदान देता है, इस तथ्य के कारण उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं, उद्देश्यों, रुचियों, मूल्य अभिविन्यासों को ध्यान में रखते हुए कि अतिरिक्त शिक्षा केवल स्वैच्छिक संघों के रूप में की जा सकती है, कम है विनियमित (बुनियादी शिक्षा के विपरीत) और इसका उद्देश्य अपनी पसंद के प्रत्येक बच्चे की विशेष क्षमताओं को विकसित करना है। अतिरिक्त शिक्षा का यह गुण संवाद संबंधों के निर्माण में योगदान देता है, जिसके दौरान शिक्षक और बच्चे द्वारा शैक्षिक, व्यावसायिक, सांस्कृतिक मूल्यों का पारस्परिक विकास खोज मोड में किया जाता है। इसने शैक्षिक कार्यक्रम को गति दी।
व्यायामशाला में अपनाई गई पाठ्यक्रम अवधारणा के अनुसार, पाठ्यक्रम कार्यक्रम प्रति वर्ष 35 घंटे, प्रति सप्ताह 1 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है।
इस कार्यक्रम का उद्देश्य है:एक बहुविकल्पीय विकल्प के साथ समृद्ध शैक्षिक वातावरण में बुनियादी और अतिरिक्त शिक्षा के विभिन्न रूपों की बातचीत के माध्यम से प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व का विकास।
मुख्य कार्यहैं:
छात्रों को सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान पढ़ाना; सजावटी डिजाइन के क्षेत्र में कौशल और क्षमताएं। शैक्षिक और रचनात्मक जरूरतों और बच्चों के हितों की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
ज्ञान को गहरा करने की इच्छा विकसित करें।
कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों में रुचि पैदा करना।
विकास लाक्षणिक सोचऔर छात्रों की रचनात्मक गतिविधि।
समुदाय की भावना का निर्माण करें।
शैक्षिक कार्यक्रम के भीतर मुख्य और अतिरिक्त के बीच बातचीत के नए रूपों की शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल करके और अन्य शैक्षिक कार्यक्रमों (विकासात्मक शिक्षा, क्षेत्रीय घटक) के साथ बातचीत के माध्यम से शैक्षिक स्थान का विस्तार।
7. कलात्मक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के निर्माण के माध्यम से ललित कलाओं की आलंकारिक भाषा में महारत हासिल करना। लाना नैतिक गुणबच्चे (आपसी सहायता, ईमानदारी, कर्तव्यनिष्ठा, स्वतंत्रता)।
8. कक्षाओं और आयोजनों के लिए एक आरामदायक वातावरण बनाएं।
9. जोरदार गतिविधि विकसित करें।
10. सटीकता, साफ-सफाई विकसित करें।
कार्यक्रम की संरचना में 10 शैक्षिक ब्लॉक (सिद्धांत, अभ्यास) शामिल हैं। सभी शैक्षिक खंड न केवल सैद्धांतिक ज्ञान को आत्मसात करते हैं, बल्कि गतिविधि-व्यावहारिक अनुभव का निर्माण भी करते हैं। व्यावहारिक ज्ञान बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, उनकी कल्पनाओं को मूर्त रूप देने की क्षमता के साथ-साथ अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है। 11-13 वर्ष की आयु के बच्चे प्रस्तावित कार्यों को भावनात्मक-आलंकारिक स्तर पर करने में सक्षम हैं। इस पाठ्यक्रम के लिए सीखने के परिणाम प्रत्येक शैक्षिक ब्लॉक में प्राप्त किए जाते हैं।
1. किस्में।
अतिरिक्त शिक्षा के रूपों और सामग्री की विविधता;
शैक्षिक स्थान में छात्रों के लिए उपलब्ध विभिन्न गतिविधियाँ;
शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की विविधता उनके मूल्यों, लक्ष्यों, विचारों, प्राथमिकताओं आदि के साथ;
छात्रों को उनके विकास के स्रोत के रूप में गतिविधि के प्रकार और इस गतिविधि के प्रति दृष्टिकोण चुनने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए विविधता आवश्यक है।
2. खुलापन।
शैक्षिक कार्यक्रम है खुली प्रणाली, अर्थात। बाहरी वातावरण के प्रभावों को समझता है और इसके परिवर्तनों के साथ प्रतिक्रिया करता है, लगातार इसकी संरचना में नए तत्वों को शामिल करता है: नए छात्र, नई गतिविधियां, नए रिश्ते, शिक्षा की नई सामग्री, अन्य शैक्षिक कार्यक्रमों के साथ बातचीत। यह खुलापन है जो शैक्षिक कार्यक्रम को विकसित करने, अधिक जटिल बनने और सूचनाओं का आदान-प्रदान करने की अनुमति देता है।
एक शैक्षिक कार्यक्रम के डिजाइन में इन सिद्धांतों का उपयोग इसके लिए शर्तें बनाता है:
1. गतिविधि के प्रकार और क्षेत्रों के बच्चे द्वारा मुफ्त विकल्प।
2. बच्चे के व्यक्तिगत हितों, जरूरतों, क्षमताओं के लिए शिक्षक का उन्मुखीकरण।
3. बच्चे और शिक्षक दोनों की शैक्षिक प्रक्रिया में स्वतंत्र आत्मनिर्णय और आत्म-साक्षात्कार के अवसर।
4. कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में प्रशिक्षण, शिक्षा, विकास की एकता।
5. गतिविधियों की स्वैच्छिक पसंद पर निर्मित शैक्षिक प्रक्रिया का व्यावहारिक और गतिविधि आधार।
कक्षा 5-6 में छात्रों के लिए मंडल कक्षाएं डिजाइन की गई हैं।
कक्षाओं के रूप और नियम, अपेक्षित परिणाम और सत्यापन के तरीके।
सर्कल में छात्रों के साथ सप्ताह में एक बार काम किया जाता है:
शनिवार - 14.00
कक्षाओं के रूप:
बात चिट;
कार्यशालाएं;
परियोजनाओं का निर्माण;
व्यक्तिगत और समूह पाठ;
टीम वर्क;
भ्रमण।
"डिजाइनर" कार्यक्रम पर काम के परिणामस्वरूप, छात्र अवश्य जानना चाहिए:
ग्राफिक्स को एक कला रूप, ग्राफिक्स में अभिव्यक्ति के साधन के रूप में समझें।
दृश्य तकनीकों (मोनोटाइप गौचे, स्क्रिबल, कोलाज) और कला और शिल्प (प्लास्टिक पेपर, बीडिंग, आइसोथ्रेडिंग, फ़ॉन्ट) की मूल बातें मास्टर करने के लिए और इस आधार पर, श्रम कौशल और क्षमताओं का निर्माण;
चेतन और निर्जीव प्रकृति के प्राकृतिक रूपों की शैलीकरण और, इस आधार पर, विश्लेषणात्मक क्षमताओं, दृश्य स्मृति, स्थानिक प्रतिनिधित्व, रचनात्मक कल्पना का विकास;
और न केवल हमारे देश में, बल्कि दुनिया के विभिन्न देशों में कला के क्षेत्रों में नए ज्ञान प्राप्त करने के लिए विशेष साहित्य का अध्ययन करें;
करने की क्षमता:
काम को पूरा करने की क्षमता, जिसके माध्यम से काम की संस्कृति पैदा होती है;
पर्यावरण की सुंदरता को देखें, विश्लेषण करें और संप्रेषित करें;
अपनी कल्पनाओं के साथ-साथ अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता को मूर्त रूप दें;
फ़ॉन्ट संयोजन, रचनाएं, पैटर्न बनाएं;
काम को सुलझाने में रंग सद्भाव, समरूपता, विषमता, लय की तलाश में अंतर्ज्ञान का उपयोग करें;
कागज कौशल (कागज प्लास्टिक);
डिजाइन कौशल;
मूल कलम और स्याही कौशल;
काम का डिजाइन।
अपेक्षित परिणाम
कैलेंडर-विषयक योजना।
अध्याय
विषय
के. एच. टोटल
योजना के अनुसार
एक मंडली में बच्चों का समूह
एक मंडली में बच्चों का समूह
06.09
13.09
परिचयात्मक पाठ
1. कार्यस्थल। 2. सजावटी और डिजाइन के काम की किस्में। 3. सामग्री, उपकरण, जुड़नार। 4. सजावटी और डिजाइन कार्य की तकनीक पर व्यावहारिक निर्देश और सलाह।
20.09
27.09
04.10
डिजाइन गतिविधि
1. "शिक्षक दिवस" अवकाश के लिए बधाई टेलीग्राम, पोस्टकार्ड, दीवार समाचार पत्र। 2. "हमारा डॉन क्षेत्र रूस का अनाज है ..." (क्षेत्रीय घटक)।
11.10
18.10
25.10
15.11
22.11
चित्रण
1. रचना के नियम, तकनीक और साधन। 2. परी कथा विषयआईएसओ में। 3. परियों की कहानियों "हंपबैक हॉर्स", "स्कारलेट फ्लावर" के लिए चित्र।
29.11
06.12
13.12
1. पोस्टकार्ड। 2. शिल्प "हम नया साल और क्रिसमस मनाते हैं।" 3. कागज के देवदूत। 4. क्रिसमस के खिलौने।
20.12
27.12
फ़ॉन्ट।
1. प्रकार के विकास के इतिहास की एक संक्षिप्त रूपरेखा। 2. फ़ॉन्ट के प्रकार। 3. फोंट का वर्गीकरण: ए) विज्ञापन फोंट; बी) लेखन के रूप में शैलीबद्ध; सी) बिना सेरिफ़ फोंट।
प्रिंट डिज़ाइन।
1. प्रजातियों की विविधता। 2. बिजनेस कार्ड से लेकर किताब तक। 3. पाठ और छवियों को जोड़ना। 4. पाठ की फ़ॉन्ट संरचना: क) पुस्तक का आवरण। बी) शीर्षक पृष्ठ। ग) पत्र। घ) समाप्त।
पोस्टर।
1. पोस्टर के प्रकार। 2. पोस्टर। 3. निमंत्रण पत्र। 4. प्रतीक।
आभूषण।
1. संक्षिप्त ऐतिहासिक जानकारी। 2. आभूषण के प्रकार। 3. आभूषण का निर्माण।
1. प्राकृतिक रूपों की शैलीकरण। 2. प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करें। 3. सजावटी - व्यायामशाला में डिजाइन का काम।
कुल:
35ह.
शैक्षिक विषयों की संक्षिप्त सामग्री।
अध्याय
सैद्धांतिक विवरण
व्यावहारिक
एक मंडली में बच्चों का समूह
एक मंडली में बच्चों का समूह
परिचयात्मक पाठ
अपने कार्यक्षेत्र को ठीक से व्यवस्थित करें। सभी फिक्स्चर और औजारों वाली मेज खड़ी होनी चाहिए ताकि प्रकाश बाईं ओर से काम पर पड़े। काम के दौरान छात्र की सही स्थिति बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि। अनुचित लैंडिंग से झुकना, रीढ़ की वक्रता, मायोपिया हो जाता है।
लक्ष्य और लक्ष्य। ग्राफिक डिजाइनर के काम की बारीकियां।
सजावटी और डिजाइन कार्य की तकनीक पर व्यावहारिक निर्देश और सलाह।
डिजाइन गतिविधि
शब्दों और छवियों का संश्लेषण। छवि की शैली और उनकी संरचना व्यवस्था के तरीके।
शिक्षक दिवस के लिए प्रदर्शनी के डिजाइन में भागीदारी।
चित्रण
बातचीत। एक शब्द और एक छवि के बीच संबंध के रूप में एक चित्रण। पत्ती रचना। रेखा के अभिव्यंजक गुण, मूल और मिश्रित रंग. रंग के गुणों का अध्ययन। इमेजिस उपहारपरियों की कहानियों में।
परियों की कहानियों "हंपबैक हॉर्स", "स्कारलेट फ्लावर" के लिए चित्रण करना।
कलात्मक डिजाइन
रीति-रिवाजों में सामान्य और भिन्न नए साल की छुट्टी. नए साल की रचना के लिए भूखंड का विकल्प। मनोदशा, प्रतिभा, असामान्य क्रियाओं का स्थानांतरण। छुट्टी के अनुरूप कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग - बोल्ड लाइनें, बहुरंगी स्ट्रोक, धब्बे। कागज निर्माण।
1. नए साल के कार्निवल, नए साल की वेशभूषा, मुखौटे की विशेषताओं के रेखाचित्र। 2. क्रिसमस ट्री की सजावट, स्मृति चिन्ह, उपहार के रेखाचित्र। 3. शिल्प डिजाइन करना। 4. टीम वर्क।
फ़ॉन्ट।
ध्वनि के आलंकारिक और शब्दार्थ प्रतीक के रूप में पत्र। फ़ॉन्ट का अक्षर और कला, फ़ॉन्ट का "वास्तुकला", टाइपफेस। फ़ॉन्ट और पाठ सामग्री। एक समतलीय रचना के तत्वों के रूप में मुद्रित शब्द, टंकण रेखा की समझ। पत्र ग्राफिक्स। फ़ॉन्ट संशोधन।
कार्य: 1. अक्षरों की मनमानी संख्या से रचना का निर्माण। 2. स्ट्रिंग टेक्स्ट की एक पंक्ति से एक रचना बनाना। 3. संपर्क पत्रों के कुछ रेखाचित्र बनाएं। 4. आपके द्वारा चुने गए शब्द को चित्रित करें ताकि प्रत्येक अक्षर पूरे शब्द का शब्दार्थ भार वहन करे। 5. शब्द को चित्रित करें ताकि केवल एक अक्षर वस्तुनिष्ठ हो।
प्रिंट डिज़ाइन।
पुस्तक ग्राफिक्स, छवियों, भूखंडों के साथ इसका संबंध। पहली हस्तलिखित पुस्तकें। डिजाइन में संकेत, शब्द और सजावट की एकता। हेडपीस के गहने और पाठ का अंत।
1. रचनात्मक रचना "पुरानी किताबें" का प्रदर्शन। 2. व्यावहारिक कार्य"मैं एक ग्राफिक डिजाइनर, एक इलस्ट्रेटर हूं।" एक पुस्तक का निर्माण (कवर, शीर्षक, पत्र, अंत)।
पोस्टर।
मुद्रित पदार्थ के प्रकार। एक तरह के ग्राफिक्स के रूप में पोस्टर। पोस्टर की छवि में सुरम्य और सजावटी साधन। पोस्टर की कलात्मक भाषा की विशिष्टता। संबंध कलात्मक छविरंग के साथ। निमंत्रण में फ़ॉन्ट ग्राफिक्स और सजावट की शैलीगत एकता।
1. पोस्टरों के रेखाचित्र बनाना। उदाहरण के लिए: "प्रकृति की देखभाल करें", "पक्षियों को गाने दें", आदि। 2. निमंत्रण के एक स्केच का विकास। 3. स्कूल, कक्षा के प्रतीक का विकास।
आभूषण।
आभूषण के रूपों और रूपांकनों की विविधता। आभूषण के पुष्प, जूमॉर्फिक तत्व। जानबूझकर काम।
1. स्केचिंग मकसद। 2. लेआउट - टेप की विविधता, बंद गहने। 3. एक आभूषण की छवि के साथ वस्तुओं को डिजाइन करना।
प्रकृति, चाइल्ड-नोक, रचनात्मकता और डिजाइन।
उत्सव के माहौल को व्यवस्थित और सजाने की परंपराएं। पत्ती की तैयारी। रंग की। पत्थर स्क्रैप और अधिक अपशिष्ट पदार्थ. अपशिष्ट पदार्थों से रचनाएँ बनाने के कार्यों को प्रकट करना। डिजाइन के विषय पर विश्वकोश सामग्री पढ़ना।
प्राकृतिक सामग्री से टीम वर्क। साइट डिजाइन परियोजनाओं का कार्यान्वयन।
शैक्षिक कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन।
अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन कार्यप्रणाली मैनुअल, कार्यक्रमों, निर्देशों, प्रमुख द्वारा तैयार की गई सिफारिशों, स्वामी-विशेषज्ञों के विकास के माध्यम से किया जाता है।
शिक्षक आधुनिक के उपयोग और प्रभावशीलता को प्रदर्शित करता है शैक्षिक प्रौद्योगिकियांविषय पढ़ाने की प्रक्रिया में, और शिक्षा की प्रक्रिया में। इस कार्यक्रम के तहत कक्षाओं में सैद्धांतिक और व्यावहारिक भाग होते हैं, और व्यावहारिक भाग में अधिक समय लगता है।
काम के तरीके और रूप
प्रत्येक विषय पर तरीके और रूप (बातचीत, प्रश्नोत्तरी, बौद्धिक खेल, परीक्षण) रचनात्मकता, कलात्मक ज्ञान, राष्ट्रीय संस्कृति के मूल्य और विशिष्टता के बारे में जागरूकता और कलात्मक कौशल के विकास के वातावरण के संरक्षण में योगदान करते हैं।
उपयोग किया जाता है:
प्रदर्शनियां;
प्रतियोगिता;
भ्रमण;
व्यावहारिक प्रशिक्षण के तत्वों के साथ भ्रमण;
वीडियो देखना, मल्टीमीडिया डिस्क;
लोक शिल्पकारों के साथ बैठकें-बातचीत,
व्यावहारिक कक्षाएं (छात्र का व्यक्तिगत कार्य),
एकल अवधारणा पर सामूहिक दृश्य कार्य (ललाट, जटिल, सामूहिक रूप से - उत्पादन रूप)।
प्रशिक्षण को एक समस्याग्रस्त चरित्र देने के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त अध्ययन के लिए सामग्री का चयन है। प्रत्येक बाद के चरण में कुछ नए, अधिक जटिल विषय, कार्य शामिल होते हैं। "आगे दौड़ना", "अतीत की ओर लौटना" जैसी कार्यप्रणाली तकनीक इस कार्यक्रम में सामग्री की सुसंगत प्रस्तुति को मात्रा देती है, जो इसके बेहतर आत्मसात में योगदान करती है।
कक्षाओं को वांछित परिणाम देने के लिए, कक्षाओं को ठीक से व्यवस्थित करना, एक शो के साथ बातचीत के बीच वैकल्पिक, बातचीत के साथ चित्र बनाना, बच्चों को नौकरियों को व्यवस्थित करने में मदद करना, छात्रों के लिए स्पष्ट रूप से लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, काम करने का लक्ष्य बनाना महत्वपूर्ण है। लगातार और सटीक रूप से, बाहर ले जाना तुलनात्मक विश्लेषणपेशेवर और लोक कला के कार्य।
छात्र को न केवल अपने काम के दौरान आने वाले प्रत्येक रचनात्मक कार्य को सक्षम और आश्वस्त रूप से हल करना चाहिए, बल्कि उनके अनुसरण के तर्क को भी महसूस करना चाहिए। इसलिए, कलात्मक गतिविधि सिखाने का एक महत्वपूर्ण तरीका बच्चे को क्रियाओं और संचालन के क्रम की व्याख्या करना है। उदाहरण के लिए, फोंट का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, स्कूली बच्चे एक सौंदर्य बोध और चीजों और घटनाओं का आकलन करते हैं। शब्दार्थ सामग्री के लिए धन्यवाद, आज की समस्याओं के प्रति सचेत रवैया बनता है। फ़ॉन्ट सांस्कृतिक मूल्यों को लोकप्रिय बनाने की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। उसके पास चेतना बनाने, सौंदर्य संबंधी जानकारी को समझने और समझने की क्षमता है। एक अच्छी तरह से डिज़ाइन किया गया पोस्टर, आकर्षक ढंग से डिज़ाइन किया गया सुरुचिपूर्ण पैकेजिंग लोकप्रिय विज्ञान व्याख्यानों की एक पूरी श्रृंखला की तुलना में एक दृश्य संस्कृति को आकार देने में अधिक प्रभावी भूमिका निभाता है। अपने स्वयं के कार्यों की व्याख्या करने वाले बच्चे का स्वागत, साथ ही शिक्षक या अन्य बच्चों के साथ काम के दौरान उत्पन्न होने वाले मुद्दों की एक संयुक्त चर्चा का स्वागत, इस रचनात्मक के साधनों, विधियों और संभावनाओं के बारे में विचारों का विस्तार करने में मदद करता है। गतिविधि और इस तरह कल्पना और सोच के विकास में योगदान करते हैं।
रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने के उद्देश्य से तरीकों में से, इस गतिविधि की सामग्री से सीधे संबंधित तरीकों के साथ-साथ कक्षा में रचनात्मकता के लिए अनुकूल वातावरण बनाकर इसे बाहर से प्रभावित करने वाले तरीकों को बाहर कर सकते हैं: रोमांचक और का चयन बच्चे के लिए व्यवहार्य रचनात्मक कार्य, गतिविधि के विभिन्न रूप, कक्षा में एक परोपकारी मनोवैज्ञानिक वातावरण का निर्माण, बच्चों की रचनात्मकता के लिए एक चौकस और सावधान रवैया, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण।
आप पाठ को महत्वपूर्ण रूप से पुनर्जीवित कर सकते हैं, इसे खेल स्थितियों को पेश करके एक रचनात्मक प्रतियोगिता का चरित्र दे सकते हैं। उदाहरण के लिए: "कला" विषय पर एक पहेली खेल। खेल पहेली पर आधारित है - एक मनोरंजक कार्य जिसमें एक मनोरंजक बाहरी साजिश, बाहरी डेटा और कार्य प्रस्तुति के असामान्य रूप से मानसिक भार का मुखौटा होता है। संकेत - दाईं ओर का शब्द रंगीन चश्मे या अन्य सामग्री से बना एक प्लॉट रचना है जो प्रकाश को प्रसारित करता है। लक्ष्य:
पहले अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान का समेकन;
कल्पना, सोच, दृश्य-आलंकारिक स्मृति का विकास;
ललित कला में एक स्थायी रुचि का गठन।
काफी हद तक, विभिन्न सौंदर्य, कलात्मक छापों के प्रभाव में रुचि बनती है। इसलिए, शिक्षक का एक महत्वपूर्ण कार्य बच्चे को सलाह देना, कलाकारों के कार्यों से परिचित होने में सहायता करना, थिएटरों, कला प्रदर्शनियों में जाना, भ्रमण के आयोजन में जो उनके क्षितिज को व्यापक बनाने में मदद करता है।
छात्रों की गतिविधि, विभिन्न प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में उनकी भागीदारी को प्रोत्साहित करना हर तरह से आवश्यक है।
वर्तमान नियंत्रण अनुसूची
अध्याय
व्यवसाय का रूप
सचित्र सामग्री। दृश्यता
कक्षाओं के तकनीकी उपकरण
फॉर्म को सारांशित करना
एक मंडली में बच्चों का समूह
बातचीत।
परिचयात्मक पाठ।
व्याख्यान, बातचीत
चित्र, साधारण पेंसिल, कागज, पेंट।
रिकार्ड तोड़ देनेवाला
डिजाइन गतिविधि
बातचीत। व्यावहारिक व्यक्तिगत, सामूहिक (ललाट) कार्य, डॉन क्षेत्र की कला के बारे में संवाद।
पेंटिंग सामग्रीछात्रों की पसंद पर। पद्धतिगत चित्र।
मल्टीमीडिया प्रस्तुति "डोंस्कॉय का मेरा क्षेत्र"
यात्रा प्रदर्शनी।
चित्रण
व्यक्तिगत, सामूहिक (ललाट, जटिल)
कलात्मक। चित्र और चित्र, बच्चों के काम, छात्र पसंद सामग्री।
रिकार्ड तोड़ देनेवाला
मल्टीमीडिया प्रस्तुति "ललित कला की शैलियाँ"
प्रतियोगिता, प्रश्नोत्तरी। परीक्षण।
कलात्मक डिजाइन
व्यक्तिगत, सामूहिक
आवेदन, महाविद्यालय, कागज-प्लास्टिक, गोंद, कैंची, कागज
चलचित्र देखना
प्रदर्शनी
फ़ॉन्ट
व्यक्तिगत, सामूहिक (ललाट)
साधारण पेंसिल डैश, कागज, काली स्याही, जेल पेन।
मल्टीमीडिया प्रस्तुति "फ़ॉन्ट"
ग्राफिक परियोजना। परीक्षण।
प्रिंट डिज़ाइन
छात्रों की पसंद पर ग्राफिक सामग्री।
मल्टीमीडिया प्रस्तुति
प्रदर्शनी
पोस्टर
व्यक्तिगत, सामूहिक
ग्राफिक पेंसिल, पेन, ब्रश, स्याही।
रिकार्ड तोड़ देनेवाला
मुकाबला
आभूषण
व्यक्तिगत, सामूहिक
छात्रों की पसंद पर पेंटिंग सामग्री।
वीडियो फिल्म "लोक कला" देखना
प्रदर्शनी, शिल्पकारों के साथ बैठक-बातचीत, परीक्षण।
प्रकृति। बच्चे, रचनात्मकता और डिजाइन
व्यक्तिगत, सामूहिक (सामूहिक उत्पादन)।
प्राकृतिक सामग्री, विभिन्न प्रकार के कागज
टेप रिकॉर्डर मल्टीमेड। सीखने की तकनीक (विश्वकोश)।
रिपोर्ट, बौद्धिक खेल
बहुत महत्वश्रम के परिणामों से जुड़े काम में बच्चों की रचनात्मकताऔर इसलिए, छात्र स्कूल, जिला और क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं में कला कक्ष की प्रदर्शनियों में भाग लेते हैं।
अपेक्षित परिणाम
स्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमता का प्रकटीकरण, आध्यात्मिकता का स्तर बढ़ाना।
सचित्र और प्लास्टिक कार्यों में अपने स्वयं के छापों को शामिल करने की क्षमता।
अपने हाथों से सुंदरता बनाएं। अपने काम की सराहना करें, किसी और का सम्मान करें। सैद्धांतिक ज्ञान को व्यवहार में लागू करने में सक्षम हो। जानिए कला का उपयोग कैसे करें
क्षमता:उच्च शैक्षिक प्रभाव। बच्चे अर्जित ज्ञान का उपयोग अन्य पाठों में करते हैं: इतिहास, साहित्य, संगीत। बच्चों के संचार कौशल में काफी वृद्धि हुई है, एक सौंदर्य स्वाद बन रहा है।
संगठनात्मक शर्तें जो सामग्री के कार्यान्वयन की अनुमति देती हैं प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, एक विशेष प्रशिक्षण कक्ष की उपस्थिति की आवश्यकता है। उपदेशात्मक समर्थन से, बहु-स्तरीय कार्य, व्यक्तिगत कार्ड, परीक्षण, क्रॉसवर्ड पहेली आदि होना आवश्यक है।
कार्यक्रम के निष्पादन की शर्तें।
"डिजाइनर" कार्यक्रम के तहत कक्षाओं के लिए निम्नलिखित उपकरण और सामग्री की आवश्यकता होती है: एक साधारण पेंसिल, एक जेल पेन, लगा-टिप पेन, स्याही, पंख, गौचे और पानी के रंग का पेंट, ऑडियो, वीडियो रिकॉर्डिंग, कलाकारों के कार्यों का पुनरुत्पादन, चित्र, सूची, एल्बम, टेबल, पोस्टर, वीडियो फिल्म आदि।
शैक्षिक कार्यक्रम "डिजाइनर" के कार्यान्वयन के परिणामों के सारांश के रूप।
शिक्षक, बच्चे की रचनात्मक क्षमता की प्राप्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाता है, बच्चे के साथ संबंधों के नए रूपों का उपयोग करता है, शैक्षिक स्थान और चुने हुए शैक्षिक क्षेत्र में उसके विकास के मार्ग का निर्माण करता है।
इस गतिविधि के परिणामस्वरूप:
रचनात्मक कार्य (प्रदर्शनियां);
प्रतियोगिताओं, ओलंपियाड में भागीदारी;
शैक्षिक और अनुसंधान सम्मेलनों में भागीदारी
इस प्रकार, गतिविधिबच्चे द्वारा चुना गया , यहां तक कि पारंपरिक रूपों में शुरू किया गया, बच्चों की रचनात्मकता को जन्म देता है, नए विषय क्षेत्रों में महारत हासिल करने की प्रेरणा बढ़ाता है, अपनी खुद की परियोजनाएं बनाता है जो उनके आसपास के जीवन को सक्रिय रूप से प्रभावित कर सकते हैं। विभिन्न के आधार पर वर्ष भर नियोजन में परिवर्तन संभव है परिस्थितियाँ: प्रतियोगिताओं की घोषणा, मंडलियों को सहायता, स्कूल के विषय सप्ताह में भाग लेना, रचनात्मक प्रेरणा, शौक को गैर-मानक विचार मिला।
शिक्षक के लिए साहित्य.
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