शोध विषय से क्या तात्पर्य है ? पाठ्यक्रम कार्य की वस्तु और विषय
काम करता है, लेखक द्वारा विचार की गई समस्या को ठोस बनाना। इन दो बिंदुओं का सही शब्दांकन लेखन की तैयारी को ठीक से व्यवस्थित करने में मदद करता है और यह सुनिश्चित करता है कि विषय का पूरी तरह से खुलासा किया जाएगा।
शोध का विषय और विषय क्या है
योजनाबद्ध रूप से, शोध का विषय और विषय शोधन के एक श्रेणीबद्ध संबंध में हैं:
एक टर्म पेपर में एक वस्तु एक निश्चित वैज्ञानिक अनुशासन के क्षेत्र में स्थित किसी दिए गए विषय के ढांचे के भीतर अध्ययन की गई घटनाओं या वास्तविकता की एक अलग प्रक्रिया है।
प्रत्येक वस्तु में कई वस्तुएँ होती हैं। छात्र का कार्य किसी विशेष की पहचान करना है वास्तविक समस्याऔर इस पर विस्तार से विचार करें, वस्तु के अन्य पक्ष और घटक एक तरफ रह सकते हैं।
पेपर टर्म में विषय वस्तु के व्यावहारिक या सैद्धांतिक दृष्टिकोण, पहलुओं, विशेषताओं, गुणों के अनुसार महत्वपूर्ण है, जिसका विश्लेषण विषय और विज्ञान की शाखा की बारीकियों के अनुसार किया जाता है।
उदाहरण के लिए, चिकित्सा में: एक वस्तु एक व्यक्ति है, एक वस्तु एक मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम है। बेशक, अन्य प्रणालियाँ भी हैं, लेकिन इस स्तर पर लेखक के लिए, केवल इस परिसर के कामकाज से संबंधित मुद्दे महत्वपूर्ण हैं, इसलिए वे अध्ययन का विषय बन जाते हैं।
वस्तु और विषय हमेशा सामान्य और विशेष के रूप में संबंधित होते हैं:
वैज्ञानिक अनुसंधान की किसी भी वस्तु में अनंत संख्या में विषय शामिल होते हैं। उदाहरण के लिए, यदि वस्तु एक ध्वन्यात्मक प्रणाली है अंग्रेजी भाषा के, फिर स्वर या व्यंजन, डिप्थॉन्ग, ट्रिफथोंग, ध्वनियों का बोली उच्चारण, आदि को एक विषय के रूप में माना जा सकता है।
प्रारंभ में विषय की सही पहचान करें टर्म परीक्षाछात्र के लिए महत्वपूर्ण। इस तरह, मूल सामग्री के लिए खोज सर्कल को कम करना संभव होगा: साहित्य चुनते समय, आपको बहुत सारी किताबें फिर से नहीं पढ़नी होंगी और हजारों विषयगत साइटों का अध्ययन करना होगा - एक पर स्रोतों की खोज करना आसान और तेज़ है व्यापक विषय का विशिष्ट मुद्दा।
पाठ्यक्रम कार्य के विषय और उद्देश्य का निर्धारण कैसे करें
ज्यादातर मामलों में, विषय में पहले से ही विषय का संकेत दिया जाता है, विषय इससे और संकेतित लक्ष्य का अनुसरण करता है। यदि शुरू में वस्तु को बहुत अस्पष्ट रूप से सेट किया गया है, और विषय बहुत विस्तृत है, तो संबंधों की तार्किक श्रृंखला टूट जाएगी और पाठ्यक्रम के विषय को प्रकट करना असंभव होगा।
"कंक्रीटाइजेशन से विस्तृत विवरण तक" सिद्धांत द्वारा निर्देशित, फॉर्मूलेशन तक पहुंचने के लिए यह अधिक उत्पादक है।
उदाहरण के लिए, वस्तु स्कूल का शिक्षण स्टाफ है। इसका मतलब है कि विषय अपनी विशेषताओं में से एक का विश्लेषण होना चाहिए: आयु संरचना, शैक्षिक स्तर, कर्मचारियों का आकार, संरचना। लेकिन वैज्ञानिक और नवीनता के बारे में भी नहीं भूलना चाहिए। यदि कोई पहले से ही शिक्षण कर्मचारियों की संगठनात्मक संरचना की विशेषताओं के बारे में लिखने में कामयाब रहा है, तो आपको रचनात्मक होना होगा और अस्पष्टीकृत बारीकियों को खोजना होगा या अन्य दृष्टिकोणों को लागू करना होगा। उदाहरण के लिए, संरचना को प्रभावित करने वाले कारकों का वर्णन करना या तुलनात्मक विश्लेषण करना।
कैसे लिखना है के उदाहरण
उदाहरण #1 - सीधे शीर्षक को उद्धृत करना।
उदाहरण # 2 - विवरण।
उदाहरण संख्या 3 - एक प्रमुख बिंदु पर प्रकाश डालना।
पाठ्यक्रम के पेपर में वस्तु और विषय का सटीक संकेत समीक्षकों और इच्छुक पाठकों को काम की सामग्री के बारे में सही विचार प्राप्त करने में मदद करता है, क्योंकि इसका शीर्षक हमेशा अध्ययन के सार को सटीक रूप से व्यक्त नहीं करता है।
विभिन्न प्रकार की गतिविधि में अवधारणाओं, वस्तुओं, कनेक्शनों की बहुलता के कारण अध्ययन की वस्तु को निर्धारित करना अक्सर काफी कठिन होता है। अध्ययन की वस्तु एक साथ दायरे का दावा कर सकती है सार्वजनिक जीवन, और जीव विज्ञान के क्षेत्र में, प्राकृतिक विज्ञान, उदाहरण के लिए, प्रकृति प्रबंधन।
अध्ययन की वस्तु- यह वह स्थान है जिसमें अध्ययन की जा रही घटना स्थित है।
शोध का विषय "वस्तु" की एक अधिक समग्र और व्यापक अवधारणा में शामिल है। यह किसी वस्तु या उसमें होने वाली प्रक्रिया का विशिष्ट भाग है। विषय का अध्ययन हमेशा किसी न किसी वस्तु के ढांचे के भीतर किया जाता है। आमतौर पर, विषयकाफी हद तक शोध विषय से मेल खाता है(थीसिस)।
दूसरे शब्दों में, शोध का विषय सामाजिक जीवन (वास्तविकता) का एक निश्चित तत्व है, जिसकी स्पष्ट सीमाएँ या अस्तित्व की सापेक्ष स्वायत्तता है।
शोध का विषय हमेशा अपने विषय से व्यापक होता है।.
यदि वस्तु गतिविधि का क्षेत्र है, तो विषय अध्ययन की वस्तु के ढांचे के भीतर अध्ययन की जाने वाली प्रक्रिया है।
उदाहरण के लिए:
विषय:रूस में उद्यमशीलता गतिविधि का कानूनी विनियमन।
अध्ययन की वस्तु -रूस में उद्यमशीलता की गतिविधि।
अध्ययन का विषय -कानूनी विनियमनउद्यमशीलता की गतिविधि।
संदर्भ के लिए।कानूनी विनियमन नियामक कानूनी कृत्यों और एक संगठन में उनके आवेदन के अभ्यास को संदर्भित करता है विभिन्न प्रकारसामाजिक गतिविधियां।
यह अनुसंधान (उद्यमशीलता गतिविधि का कानूनी विनियमन) के विषय पर है कि एक स्नातक छात्र का मुख्य ध्यान निर्देशित किया जाता है, यह वह विषय है जो योग्यता (थीसिस) कार्य के विषय को निर्धारित करता है, इसके अध्ययन (विषय) के लिए लक्ष्य और उद्देश्य तैयार किए जाते हैं।
अध्ययन का उद्देश्य
अध्ययन का उद्देश्य -यह परिणाम की एक मानसिक प्रत्याशा (भविष्यवाणी) है, एक स्नातक छात्र द्वारा योग्यता (थीसिस) कार्य तैयार करने की प्रक्रिया में अनुसंधान विधियों और तकनीकों को चुनने की स्थितियों में समस्याओं को हल करने के इष्टतम तरीकों का निर्धारण (एप्लिकेशन 9)।
लक्ष्य, समस्या और शोध के विषय के बीच एक तार्किक संबंध है, जिसे स्नातक शोध करते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए। शोध का उद्देश्य किसी समस्या का समाधान करना होता है। लक्ष्य के अधिक सफल निरूपण के लिए, आपको स्वयं इस प्रश्न का उत्तर देने की आवश्यकता है: " शोध के परिणामस्वरूप आप क्या प्राप्त करना चाहते हैं?" या " मैं अपनी योग्यता (थीसिस) कार्य में किस कार्य (उद्यमों, संगठनों, संस्थानों, आदि) का वर्णन करना चाहता हूं?»
क्रियाओं के साथ एक लक्ष्य तैयार करना शुरू करना सुविधाजनक है: पता लगाना, पहचानना, रूप देना, औचित्य देना, आचरण करना, निर्धारित करना, बनाना, निर्माण करना।
लक्ष्य के लिए मुख्य आवश्यकताएं इसकी प्राप्ति, निदान, वास्तविकता, समय में परिमितता हैं।
चूंकि लक्ष्य भविष्य के परिणामों की आशा करता है, इसलिए लक्ष्य निर्धारित करना इसे प्राप्त करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करता है।
अनुसंधान के उद्देश्य
कार्य, एक नियम के रूप में, वे चरण हैं जिनके द्वारा लक्ष्य प्राप्त किया जाता है, अर्थात। अधिक विशिष्ट लक्ष्य।
अनुसंधान के उद्देश्ययोग्यता (थीसिस) कार्य लक्ष्य द्वारा निर्धारित किया जाता है और मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए अनुसंधान समस्या को हल करने के विशिष्ट क्रमिक चरणों (तरीकों) का प्रतिनिधित्व करता है (एप्लिकेशन 9)।
परिकल्पना
परिकल्पनावैज्ञानिक रूप से आधारित धारणा है। परिकल्पना के बिना कोई शोध नहीं हो सकता है और न ही हो सकता है। स्नातक अनुसंधान की प्रक्रिया में परिकल्पना अध्ययन के लक्ष्य को प्राप्त करने की शर्तें और तरीके हैं। इसमें चरणों की परिभाषा और अध्ययन की योजना शामिल है।
एक नियम के रूप में, परिकल्पना को एक जटिल वाक्य के रूप में तैयार किया जाता है आश्रित उपवाक्यजैसे "अगर ..., फिर ..." या "से ..., तो ..."।
उदाहरण के लिए: परिशिष्ट 9 में, अध्ययन का उद्देश्य "प्रबंधन गतिविधियों (प्रकाशन के उदाहरण का उपयोग करके) की प्रक्रिया में एक छोटे उद्यम के कर्मियों के गठन के लिए प्रभावी दिशाओं का निर्धारण" है। इस मामले में परिकल्पना कुछ इस तरह दिख सकती है (लक्ष्य प्राप्त करने के लिए शर्तों का खुलासा करना): "एक छोटे उद्यम के कर्मचारी प्रभावी ढंग से गठित होंगे यदि:
- छोटे व्यवसायों के विकास में सुविधाओं और प्रवृत्तियों की पहचान की जाएगी;
- उद्यम के कर्मचारी आर्थिक रूप से उचित होंगे;
- प्रत्येक कर्मचारी के कार्य और उनके द्वारा किए गए कार्य की मात्रा निर्धारित की जाएगी;
- कर्मियों के लिए योग्यता आवश्यकताओं का निर्धारण किया जाएगा;
- उद्यम की गतिविधियों के लिए सामाजिक-आर्थिक स्थिति विकसित की जाएगी, आदि।"
अनुसंधान की विधियां
शोध विधि -विश्वसनीय होने का एक तरीका है वैज्ञानिक ज्ञान, कौशल, व्यावहारिक कौशल और डेटा विभिन्न क्षेत्रमहत्वपूर्ण गतिविधि।
एक विधि विधियों का एक सेट है। दूसरे शब्दों में, स्वागत विधि का हिस्सा है (एप्लिकेशन 9)।
विधियों को सशर्त रूप से दो समूहों में विभाजित किया गया है: अनुभवजन्य और सैद्धांतिक।
प्रयोगसिद्धविधियों (अनुभव के आधार पर) में शामिल हैं:
योग्यता (थीसिस) कार्य, मानक और शिक्षाप्रद और कार्यप्रणाली सामग्री के विषय पर साहित्य का अध्ययन;
- विभिन्न दस्तावेजों का विश्लेषण;
- अवलोकन, सर्वेक्षण (साक्षात्कार, प्रश्नावली), परीक्षण;
- अनुभव, घरेलू और विदेशी अभ्यास आदि का अध्ययन और सामान्यीकरण।
सैद्धांतिकविधियों में शामिल हैं:
- ऐतिहासिक-आनुवंशिक विधि;
- मॉडलिंग;
- तुलना;
- सामान्यीकरण;
- अमूर्त;
- वर्गीकरण;
- व्यवस्थितकरण;
- संश्लेषण;
सादृश्य, आदि
परिणामों के मूल्यांकन के लिए मानदंड
अपेक्षित परिणामों के मूल्यांकन के लिए मानदंड थीसिस शोध का सबसे महत्वपूर्ण और अनिवार्य घटक है। मानदंड सीधे अध्ययन के उद्देश्य और उद्देश्यों से संबंधित हैं और एक योग्यता (थीसिस) कार्य लिखने से पहले निर्धारित किया जाना चाहिए। दो दर्जन से अधिक मानदंड हैं, लेकिन दो सबसे विशिष्ट संकेतकों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है, जो सभी मामलों में शोध कार्य की प्रभावशीलता (या यहां तक कि इष्टतमता) के संकेतक हैं।
1. प्रदर्शन मानदंड:
ए) एक ही उद्यम, संस्थान, उद्योग, आदि के पिछले परिणामों से अधिक हो;
बी) उद्यमों, किसी दिए गए क्षेत्र के संस्थानों, किसी दिए गए उद्योग, आदि के लिए विशिष्ट परिणामों से अधिक हो;
ग) इष्टतम हो, अर्थात विशिष्ट उद्यमों, संस्थानों, उद्योगों आदि के लिए अधिकतम संभव हो।
समय के खर्च का मानदंड।
इसमें उपरोक्त परिणामों में से एक को कम समय में प्राप्त करना शामिल है, अर्थात, विशिष्ट, पिछले, मानक वाले की तुलना में समय की लागत में कमी, या कम से कम उनकी लागत में वृद्धि का मतलब नहीं है। समय किसी भी कार्य की प्रभावशीलता का एक सार्वभौमिक, अभिन्न संकेतक है। समय बचाने के लिए, अंततः, बचत बलों, धन, वित्तीय, मानव, सामग्री और अन्य सभी संसाधनों के लिए नीचे आता है।
हालांकि, सामान्य वैज्ञानिक मानदंड हैं प्रासंगिकता, वैधता और नवीनता,किसी भी प्रकार के शोध, प्रयोग, शोध प्रबंध, थीसिस और टर्म पेपर का मूल्यांकन करने के लिए उपयोग किया जाता है।
प्रासंगिकताएक सामान्य वैज्ञानिक मानदंड के रूप में, यह तीन संकेतकों द्वारा निर्धारित किया जाता है: सामाजिक व्यवस्था का अनुपालन (अध्ययन एक उद्यम, संगठन, संस्था द्वारा कमीशन किया गया था), अध्ययन किए गए विज्ञानों में इस समस्या के विकास की कमी (या खराब विकास), अभ्यास की आवश्यकता।
टिप्पणी: प्रासंगिकता के लिए ऊपर देखें।
वैधता।वैधता की कसौटी में किसी वस्तु, विषय, समस्या, उद्देश्य और अध्ययन के उद्देश्यों, सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व, परिकल्पना, अनुसंधान विधियों, अनुसंधान प्रक्रिया के चरणों की पसंद के संकेतक शामिल हैं। मानदंड प्रासंगिकता से संबंधित है और वैज्ञानिक नवीनता की आवश्यकता को पूरा करना चाहिए।
वैज्ञानिक नवीनता।वैज्ञानिक नवीनता की परिभाषा संपूर्ण अध्ययन को समग्र रूप से संदर्भित करती है।
अध्ययन की प्रकृति और सार के आधार पर वैज्ञानिक नवीनता को विभिन्न तरीकों से तैयार किया जा सकता है। इसलिए, सैद्धांतिक कार्यों के लिए, वैज्ञानिक नवीनता अध्ययन के तहत विषय के सिद्धांत और कार्यप्रणाली में नया क्या है, द्वारा निर्धारित किया जाता है। व्यावहारिक अभिविन्यास के कार्यों के लिए, वैज्ञानिक नवीनता उस परिणाम से निर्धारित होती है जो पहली बार प्राप्त हुआ था, संभवतः पुष्टि और अद्यतन, या पहले से स्थापित वैज्ञानिक विचारों और व्यावहारिक उपलब्धियों को विकसित और परिष्कृत करता है।
विशिष्ट महत्वयोग्यता (थीसिस) कार्य की तैयारी में एक अध्ययन की वैज्ञानिक नवीनता का निर्धारण करने में, इसमें परिणाम (अध्ययन का उद्देश्य) की भविष्यवाणी भी होती है।
2.2.7. लेखन योग्यता
(थीसिस) काम
योग्यता (थीसिस) कार्य में सामग्री की प्रस्तुति सुसंगत और तार्किक होनी चाहिए . सभी अध्याय जुड़े होने चाहिए। एक अध्याय से दूसरे अध्याय में, अनुच्छेद से अनुच्छेद में और अनुच्छेद के भीतर प्रश्न से प्रश्न में तार्किक संक्रमण पर विशेष ध्यान दें।
परिचय पूरा करने के बाद, संरचना के सभी अध्यायों की सामग्री के माध्यम से ध्यान से काम करते हुए, योग्यता (थीसिस) का काम पहले अध्याय से शुरू होना चाहिए।
इस मुद्दे पर सामग्री की प्रस्तुति विशिष्ट होनी चाहिए और सबसे पहले, औद्योगिक अभ्यास के परिणामों पर आधारित होनी चाहिए, जबकि न केवल वर्णन करना महत्वपूर्ण है, बल्कि उपलब्ध आंकड़ों का आलोचनात्मक विश्लेषण करना है। योग्यता (थीसिस) कार्य में विवादित (विरोधाभासी) निर्णय प्रस्तुत करते समय, विभिन्न वैज्ञानिकों और चिकित्सकों की राय का हवाला देना आवश्यक है। यदि उनमें से किसी एक के दृष्टिकोण को काम में गंभीर रूप से माना जाता है, तो उसके विचार को संक्षेप के बिना कहा जाना चाहिए, यानी। उद्धरण प्रदान करें। अध्ययन के तहत समस्या को हल करने के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों की उपस्थिति में अनिवार्य, वर्तमान मार्गदर्शन सामग्री और विभिन्न लेखकों के कार्यों में निहित सिफारिशों की तुलना है। तभी आपको अपनी राय को सही ठहराना चाहिए विवादास्पद मुद्दाया पहले से मौजूद किसी एक दृष्टिकोण से सहमत हों, प्रत्येक मामले में उपयुक्त तर्क प्रस्तुत करें।
योग्यता (थीसिस) कार्य के अलग-अलग प्रावधानों को संदर्भ पुस्तकों, मोनोग्राफ और अन्य से डिजिटल डेटा के साथ चित्रित किया जाना चाहिए साहित्यिक स्रोत, यदि आवश्यक हो, संदर्भ या विश्लेषणात्मक तालिकाओं में तैयार किया गया। विश्लेषणात्मक तालिकाओं को संकलित करते समय, उपयोग किए गए प्रारंभिक डेटा को योग्यता (थीसिस) कार्य के परिशिष्ट में शामिल किया जाता है, और पाठ में व्यक्तिगत संकेतकों की गणना होती है।
तालिका में एक से अधिक पृष्ठ नहीं होने चाहिए। यदि विश्लेषणात्मक तालिका एक पृष्ठ से बड़ी है, तो इसे आवेदन में शामिल किया जाना चाहिए। कुछ मामलों में, आप साहित्यिक स्रोतों से कुछ टेबल उधार ले सकते हैं। आपको पाठ के स्थान पर तालिका को संदर्भित करने की आवश्यकता है जहां स्थिति तैयार की गई है, पुष्टि की गई है या इसके द्वारा सचित्र है। तालिका पर विश्लेषण या टिप्पणी करने वाले पाठ में, इसकी सामग्री को फिर से नहीं बताना चाहिए, लेकिन इसे तैयार करना उचित है करने के लिए मुख्य निष्कर्षजिसमें सारणीबद्ध डेटा प्रस्तुत किया जाता है, या अतिरिक्त संकेतक पेश करने के लिए जो किसी विशेष घटना या उसके व्यक्तिगत पहलुओं को अधिक स्पष्ट रूप से चित्रित करते हैं।
पेपर शब्द अपने आप में एक जटिल वैज्ञानिक परियोजना है, जिसमें न केवल प्रस्तुति शामिल है सैद्धांतिक संस्थापनालेकिन व्यावहारिक समस्याओं का समाधान भी।
हालाँकि, इससे पहले कि आप काम लिखना शुरू करें, आपको न केवल विषय पर निर्णय लेने की आवश्यकता होगी, बल्कि यह भी स्पष्ट होना चाहिए कि वस्तु और विषय क्या हैं। इन्हीं प्रावधानों के आधार पर कोर्स वर्क किया जाएगा। इन अवधारणाओं को coursework की शुरूआत में इंगित किया गया है।
तो, पाठ्यक्रम कार्य का विषय और उद्देश्य क्या है।
वस्तु और शोध के विषय के बीच अंतर को समझना आसान बनाने के लिए, हम छात्र जीवन की विशेषताओं के साथ समानताएं बना सकते हैं। स्वयं छात्र जीवनएक वस्तु होगी, लेकिन इसके घटक, उदाहरण के लिए, एक कैफे की यात्रा, व्याख्यान की सामग्री, पहले से ही एक विषय है। यदि अब हम टर्म पेपर पर लौटते हैं, तो अंतर को समझने के लिए, विषय के निर्माण और समस्या को देखने लायक है।
यदि हम एक मनोवैज्ञानिक विशेषता में एक शब्द पत्र लिखने के बारे में बात कर रहे हैं, तो वस्तु अक्सर कुछ ऐसी होती है जिसमें किसी प्रकार का विरोधाभास या समस्या की स्थिति होती है जिसे संबोधित करने की आवश्यकता होती है। यह सभी प्रकार की मनोवैज्ञानिक घटनाएं हो सकती हैं, उदाहरण के लिए, संबंध, प्रक्रियाएं, अवस्थाएं, गुण। लेकिन विषय तैयार करते समय, यह इंगित करना आवश्यक होगा कि इन प्रक्रियाओं और विशेषताओं की किसके संबंध में या क्या जांच की जाएगी। उदाहरण के लिए, विषयों के आयु समूह, उनके पेशे, या किसी अन्य विशेषता को नोट करना संभव होगा जो उन्हें अलग करता है। विषय आमतौर पर उस दायरे को संक्षिप्त और संक्षिप्त करता है जिससे वस्तु संबंधित है। ये दोनों अवधारणाएं सामान्य और विशेष के रूप में एक दूसरे से संबंधित हैं। विषय हमेशा अध्ययन के एक व्यापक क्षेत्र को कवर करेगा, लेकिन यथासंभव संक्षिप्त और संक्षिप्त रूप से तैयार किया जाएगा। विषय, इसके विपरीत, व्यापक रूप से वर्णित है, लेकिन व्यक्तिगत मामलों या एक निश्चित श्रेणी को संदर्भित करता है, जो इसके गुणों या विशेषताओं को अलग करता है।
अक्सर ऐसा होता है कि एक छात्र न केवल पाठ्यक्रम के मुख्य बिंदुओं के पदनाम के साथ, बल्कि इसके लेखन के साथ भी सामना नहीं कर सकता है। इसके कई कारण हो सकते हैं, लेकिन वे जो भी हों, आपको समय पर काम सौंपना होगा। यदि आपको एक पाठ्यक्रम का पेपर दिया गया था, और आप यह भी नहीं जानते कि कहां से शुरू करें, या, इसके विपरीत, आपको इसकी तत्काल आवश्यकता है, तो क्या समय को और अधिक खींचना इसके लायक है? अनुभवी पेशेवरों की मदद का उपयोग करना और उच्च गुणवत्ता वाले शोध का आदेश देना बुद्धिमानी है। हम हमेशा आपकी मदद करेंगे!
कानून में टर्म पेपर की वस्तु और विषय का एक उदाहरण।
अध्ययन का विषय चुनाव प्रचार के दौरान मीडिया की गतिविधियों में अनुमति और निषेध है।
अध्ययन का उद्देश्य चुनाव प्रचार के दौरान मीडिया की गतिविधियों में कानूनी अनुमति और निषेध का अध्ययन करना है।
अभ्यास के साथ मनोविज्ञान में एक शोध के विषय और वस्तु का एक उदाहरण।
अध्ययन का उद्देश्य: छोटों के बच्चे विद्यालय युग 9-10 साल पुराना।
शोध का विषय: प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमता, अर्थात् सोच, ध्यान और स्मृति।
अर्थशास्त्र में एक टर्म पेपर की वस्तु और विषय का एक उदाहरण।
अध्ययन का उद्देश्य उद्यम के कर्मचारी हैं।
अध्ययन का विषय उद्यमों के कर्मियों के लिए प्रोत्साहन के आयोजन के लिए तंत्र, तरीके और प्रौद्योगिकियां हैं।
दर्शनशास्त्र उदाहरण।
अध्ययन का विषय सामग्री और विशेषताओं, प्रवृत्तियों और युवा संस्कृति की अभिव्यक्ति के रूपों का सामाजिक-दार्शनिक विश्लेषण है।
अध्ययन का उद्देश्य सार के सामाजिक-दार्शनिक अध्ययन के आधार पर युवा संस्कृति पर विचार करना है।
विज्ञान की वस्तु वास्तविकता (प्राकृतिक या सामाजिक) का एक निश्चित क्षेत्र है जिसके लिए प्रक्रिया निर्देशित होती है। वैज्ञानिक ज्ञान...
विज्ञान का विषय किसी वस्तु के सबसे महत्वपूर्ण गुण, पहलू, विशेषताएं, विशेषताएं हैं जो प्रत्यक्ष अध्ययन के अधीन हैं या जिसका ज्ञान किसी विशेष समस्या (सैद्धांतिक या व्यावहारिक) को हल करने के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
विज्ञान में वस्तु और विषय का पृथक्करण मौलिक महत्व का है। इसलिए, उदाहरण के लिए, पृथ्वी की जनसंख्या कई विज्ञानों के अध्ययन का विषय है - यहाँ मनोविज्ञान, और राजनीति विज्ञान, और भूगोल, और जनसांख्यिकी, और भाषाविज्ञान हैं, हालाँकि, उदाहरण के लिए, जनसांख्यिकी के लिए, विषय का पुनरुत्पादन है जनसंख्या - बाकी का अध्ययन केवल अप्रत्यक्ष रूप से किया जाता है, अगर यह प्रजनन को प्रभावित करता है। तो विभाजन विषय वस्तुवास्तविक दुनिया के एक ही हिस्से का अध्ययन करने के लिए विभिन्न विज्ञानों का उपयोग करने की अनुमति देता है।
उदाहरण: शोध का विषय त्वचा है, शोध का विषय व्यक्ति है।
विषय वह है जिसकी जांच की जा रही है और वस्तु यह है कि किससे (क्या) जांच की जा रही है।
शोध का विषय कुछ है या जिसकी जांच की जा रही है, और विषय वह है जो इस वस्तु में विशेष रूप से जांचा जाता है। उदाहरण के लिए, - विषय: "5 वर्ष की आयु के बच्चों के शारीरिक विकास की विशेषताएं।" अध्ययन का उद्देश्य 5 वर्ष की आयु के बच्चे हैं, विषय है शारीरिक विकास.
अध्ययन की वस्तु का विभिन्न कोणों से अध्ययन किया जा सकता है। एक शोध कार्यक्रम का विकास एक निश्चित कोण को ठीक करने के उद्देश्य से होता है जिससे किसी वस्तु को देखा जा सकता है। एक विशिष्ट प्रदर्शन करते समय वैज्ञानिकों का कामवस्तु के कुछ पहलुओं, गुणों, विशेषताओं, विशेषताओं को उजागर करें जो इस समस्या के अध्ययन के संदर्भ में रुचि रखते हैं। दूसरे शब्दों में, शोध के विषय पर प्रकाश डाला गया है।
शोध का विषय वह पक्ष, वह पहलू, वह दृष्टिकोण है जिससे शोधकर्ता वस्तु के सबसे महत्वपूर्ण (शोधकर्ता के दृष्टिकोण से) विशेषताओं को उजागर करते हुए अभिन्न वस्तु को पहचानता है। अध्ययन का विषय - सैद्धांतिक या व्यावहारिक दृष्टिकोण से सबसे महत्वपूर्ण, अध्ययन की जाने वाली वस्तु के गुण, पक्ष, विशेषताएं, विशेषताएं, अभिव्यक्तियाँ। वैज्ञानिक, शैक्षिक और व्यावहारिक लक्ष्यों के आधार पर, एक वस्तु में अनुसंधान के कई विषयों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।
मनुष्य एक वस्तु है। एक मनोवैज्ञानिक के लिए, विषय उसका व्यवहार है, एक डॉक्टर के लिए यह एक शारीरिक स्थिति है, और एक रोगविज्ञानी के लिए, विषय पूरी तरह से अलग है, हालांकि व्यक्ति एक ही हो सकता है, डॉक्टर ने बस सामना नहीं किया।
विषय अक्सर विषय के साथ मेल खाता है, या वे ध्वनि में बहुत करीब हैं (बशर्ते कि विषय का शीर्षक काम की सामग्री से मेल खाता हो)।
शोध का विषय हो सकता है:
कुछ की भविष्यवाणी
नर्सिंग प्रक्रिया में सुधार या विकास;
· नर्स की गतिविधि के रूप और तरीके;
किसी भी प्रक्रिया (बीमारी) का निदान;
रोगी देखभाल में सुधार के तरीके, साधन, कारक, शर्तें;
मनोवैज्ञानिक मांगों की प्रकृति और चिकित्सा कर्मचारियों और रोगियों के बीच बातचीत;
विज्ञान और अभ्यास के विकास में विशेषताएं और रुझान;
· चिकित्सा और नैदानिक गतिविधियों या नर्सिंग प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच संबंधों के विकास में विशेषताएं और रुझान।
उपरोक्त सभी से, यह इस प्रकार है कि वस्तु वह है जिसकी जांच की जा रही है, और विषय वह है जो इस वस्तु में वैज्ञानिक व्याख्या प्राप्त करता है। यह शोध का विषय है जो शोध के विषय को निर्धारित करता है।
उदाहरण के लिए:
अध्ययन का उद्देश्य:इज़ेव्स्क मेडिकल कॉलेज के प्रथम वर्ष के छात्र।
अध्ययन का विषय:छात्र आहार।
शोध विषय:इज़ेव्स्क मेडिकल कॉलेज के छात्रों के आहार का अध्ययन।
शोध परिकल्पना।शोध परिकल्पना एक उभरते हुए प्रश्न का एक काल्पनिक उत्तर है, जिसे समस्या की स्थिति के सिद्धांत और व्यवहार के व्यापक अध्ययन के आधार पर विकसित किया गया है। यह एक वैज्ञानिक धारणा है जिसे प्रयोगात्मक अनुसंधान विधियों का उपयोग करके कुछ प्रक्रियाओं या घटनाओं की व्याख्या करने के लिए सामने रखा गया है। वैज्ञानिक और सांख्यिकीय परिकल्पनाएँ हैं। वैज्ञानिक परिकल्पनासमस्या के प्रस्तावित समाधान के रूप में तैयार किया गया है। सांख्यिकीय परिकल्पनाएक अज्ञात पैरामीटर के बारे में एक बयान है, जो भाषा में बनता है गणितीय सांख्यिकी(अंतर के बारे में परिकल्पना या समानता के बारे में परिकल्पना)।
टर्म पेपर के लिए, एक नियम के रूप में, यह एक सांख्यिकीय परिकल्पना को सामने रखने की विशेषता है, और WRC के लिए - वैज्ञानिक।
उदाहरण के लिए, सांख्यिकीय परिकल्पनाइस तरह सुनाई देगा:
आधुनिक दुनिया में, जठरांत्र संबंधी मार्ग के विकृति वाले लोगों की संख्या में वृद्धि हुई है। गैस्ट्रोएंटेरोलॉजिकल पैथोलॉजी की प्राथमिकता समस्या पेट दर्द है।
कंप्यूटर पर लंबे समय तक काम करने से आंखें थक जाती हैं और दृष्टिबाधित छात्रों में दृश्य तीक्ष्णता काफी हद तक कम हो जाती है।
उदाहरण के लिए, वैज्ञानिक परिकल्पनाइस तरह सुनाई देगा:
पुनर्वास प्रक्रिया में (ऐसी और ऐसी) विधियों और तकनीकों को शामिल करने से योगदान होगा....
गठन मूल्य अभिविन्यासनर्स संभव विषय....
एक परिकल्पना सैद्धांतिक ज्ञान का एक रूप है जिसमें कई तथ्यों के आधार पर एक धारणा तैयार की जाती है, जिसका सही अर्थ अनिश्चित होता है और इसे सिद्ध करने की आवश्यकता होती है। यह संभाव्य है, निश्चित नहीं है। पर अनुसंधान कार्यएक ही समय में कई परिकल्पनाएँ हो सकती हैं।
निम्नलिखित प्रकार की परिकल्पनाओं को आमतौर पर प्रतिष्ठित किया जाता है:
तुलनात्मक:
- * और * निम्नलिखित विशेषताओं में समानता है ***:
और * सुविधाओं में भिन्न ***:
विश्लेषणात्मक:
उनकी निम्नलिखित संरचना है*:
सबसे महत्वपूर्ण संकेतक (विशेषताएं, रूप, परिणाम, कारण, पहलू, मूल्य, आदि) * हैं ***
- *इस तरह व्यवस्थित*।
निगमनात्मक:
अभिलक्षणिक विशेषता*21वीं सदी की शुरुआत* की घटना है।
देखी गई घटना * एक विशेष मामला है
- *नहीं है*
*में* के प्रकट होने की विशिष्टता *में निहित है।
- *एक विशेष मामला है*।
वर्गीकरण:
- अध्ययन की गई घटनाओं में निम्नलिखित टाइपोलॉजी है: *।
कई अध्ययन किए गए तथ्य (घटनाएं) निम्नलिखित योजना (जीनस-प्रजाति वर्गीकरण) में फिट होते हैं: *।
इन घटनाओं के वर्गीकरण का आधार है।
संचार और संबंध कार्य:
- *कनेक्टेड (जुड़ा हुआ, जुड़ा हुआ, जुड़ा हुआ) * के साथ।
*पर* का प्रभाव अप्रत्यक्ष होता है (* के द्वारा होता है)।
- * इस प्रकार * को प्रभावित करता है: * (विकल्प: * निर्भर करता है*)।
- कुछ * * से संबंधित हैं (नहीं हैं)।
कारण (पिछले एक के विशेष मामले के रूप में):
- यदि हम * और * लागू करते हैं, तो हमें * प्राप्त होता है।
- *व्यवहार* प्रभाव का परिणाम है*।
* को * से बदलने पर * परिणाम आएगा।
- *प्रभावित करता है*। - *कार्रवाई के कारण*। - प्रभाव* पर *अप्रत्यक्ष रूप से, कारक* के माध्यम से होता है।
अनुमानित:
- रोग के निदान में *उपकरण के स्थान पर *उपकरण* के प्रयोग से उपचार की प्रभावशीलता में वृद्धि होगी।
डिवाइस का उपयोग * डिवाइस के बजाय * को मापने के लिए * शर्तों के तहत * अधिक सटीक निदान की अनुमति देगा *,
यह विवरण * से अधिक पूर्ण (अप-टू-डेट, विश्वसनीय, वैज्ञानिक, आदि) है
- *होना चाहिए (नहीं होना चाहिए)* (या नहीं *)।
- *परिस्थितियों में* के लिए प्रभावी।
*ओवर* का फायदा यह है कि *.
एल्गोरिथम:
- जोड़तोड़ का क्रम इस तरह बनाया जाना चाहिए: *.
डेटा प्रोसेसिंग प्रोग्राम * में * शामिल होना चाहिए।
एल्गोरिथम को इस तरह बदलने की जरूरत है: *.
प्रस्तावित हेरफेर (क्रिया, साधन) की तकनीक (एल्गोरिदम) का परिचय * परिणाम को आवश्यक दिशा में बदल देगा।
प्रणालीगत:
- संरचनात्मक इकाइयां ( घटक भाग) * हैं *।
- *की दिशा में विकास (चलना, निर्माण) होगा।
अध्ययनाधीन प्रक्रिया में प्रणाली बनाने वाला तत्व * होगा।
आगमनात्मक (सामान्यीकरण):
- तंत्र (संचालन का सिद्धांत) * को इस प्रकार व्यवस्थित किया गया है: *।
पहचाने गए संकेत (कारक, तत्व, पहलू, आदि) निम्नलिखित नियमितता में फिट होते हैं *।
प्राप्त आंकड़ों के आधार पर (समस्या के विश्लेषण के आधार पर) यह तर्क दिया जा सकता है कि
- सभी हैं*। .
तकनीकी:
वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए, * की तुलना में * का उपयोग करना बेहतर है।
टेक्नोलॉजी* को इस तरह बनाया जा सकता है:*.
प्रौद्योगिकी * में शामिल होना चाहिए * (यह एक उपकरण या साधन, मंच, क्रिया, संचालन, आदि हो सकता है)।
प्रौद्योगिकी * शर्तों (आवश्यकताओं, विचारों, आदि) को पूरा नहीं करती है।
परिकल्पना पर निम्नलिखित बुनियादी आवश्यकताएं लगाई जाती हैं: क) परिकल्पना में ऐसी अवधारणाएँ नहीं होनी चाहिए जो निर्दिष्ट नहीं हैं; बी) उपलब्ध तकनीकों का उपयोग करके सत्यापन योग्य होना चाहिए; सी) इसे एक स्पष्ट, साक्षर भाषा में तैयार किया जाना चाहिए; डी) अनुसंधान के विषय के अनुरूप है ताकि इसमें सामने रखी गई धारणा की सच्चाई स्पष्ट न हो; ई) पिछले ज्ञान से प्रमाणित, उनका अनुसरण करें।
अतः "दान : इतिहास और आधुनिकता" विषय पर शोध कार्य में परिकल्पना का निम्नलिखित सूत्रीकरण दिया जा सकता है: आगामी विकाशको दान आधुनिक परिस्थितियांके क्षेत्र के भीतर किरोव क्षेत्रकेवल तभी संभव है जब कानून दानदाताओं को व्यापक विशिष्ट सामाजिक लाभ प्रदान करता है।
आमतौर पर, अध्ययन के दौरान, परिकल्पना का परीक्षण किया जाना चाहिए। एक परिकल्पना का परीक्षण करने का क्या अर्थ है? इसका मतलब उन परिणामों की जाँच करना है जो इसका तार्किक रूप से अनुसरण करते हैं। परीक्षण के परिणामस्वरूप, परिकल्पना की पुष्टि या खंडन किया जाता है। एक परिकल्पना का परीक्षण विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है। इस प्रकार, दान के विकास के बारे में परिकल्पना का परीक्षण करने के लिए, एक समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण करना आवश्यक है, जिसके दौरान अधिकांश उत्तरदाता सामाजिक लाभों के विस्तार के पक्ष में होंगे।
सामने रखी गई परिकल्पनाओं को सिद्ध करने के क्रम में, उनमें से कुछ एक सच्चे सिद्धांत बन जाते हैं, अन्य संशोधित, परिष्कृत और ठोस हो जाते हैं, अन्य को त्याग दिया जाता है, यदि परीक्षण नकारात्मक परिणाम देता है तो त्रुटियों में बदल जाता है। नामांकन नई परिकल्पना, एक नियम के रूप में, पुराने परीक्षण के परिणामों पर निर्भर करता है, भले ही ये परिणाम नकारात्मक थे।
यह जांचने के लिए कि क्या अध्ययन की मुख्य विशेषताओं की सही पहचान की गई है, निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास करें:
| अध्ययन के लक्षण | प्रदर्शन परीक्षण प्रश्न |
| संकट | जो पहले नहीं पढ़ा गया है उससे क्या सीखने की जरूरत है? |
| विषय | इसे कैसे कॉल करें? |
| प्रासंगिकता | क्यों इस समस्याअभी अध्ययन करने की आवश्यकता है? |
| लक्ष्य | शोधकर्ता क्या परिणाम प्राप्त करना चाहता है, वह इसे कैसे देखता है? |
| अध्ययन का उद्देश्य | क्या विचार किया जा रहा है? |
| अध्ययन का विषय | वस्तु को कैसे माना जाता है, यह किन नए संबंधों, गुणों, पहलुओं, कार्यों को प्रकट करता है ये पढाई? |
| परिकल्पना | वस्तु में क्या स्पष्ट नहीं है, शोधकर्ता इसमें क्या देखता है जो दूसरों को नोटिस नहीं करता है? |
| कार्य | लक्ष्य प्राप्त करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? |
अनुसंधान की विधियां . एक कार्यशील परिकल्पना को सामने रखने के बाद, अनुसंधान विधियों को निर्धारित करना आवश्यक है जो आगे रखी गई परिकल्पना की पुष्टि या खंडन करने में मदद करेगी। अनुसंधान विधियों में सैद्धांतिक, अनुभवजन्य और गणितीय डेटा प्रोसेसिंग के तरीके शामिल हैं।
· सैद्धांतिक अनुसंधान के तरीके:स्रोत विश्लेषण वैज्ञानिक जानकारी(मोनोग्राफ, चयनित कार्य, लेख, सार, शिक्षण में मददगार सामग्री, पाठ्यपुस्तकें, आदि), सामान्यीकरण, तुलना, वर्गीकरण, व्यवस्थितकरण, योजनाकरण, डिजाइन, मॉडलिंग, आदि।
· अनुभवजन्य अनुसंधान के तरीके:अवलोकन, पूछताछ, साक्षात्कार, विशेषज्ञ राय, परीक्षण, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रयोग, सर्वेक्षण, गतिविधि उत्पादों का विश्लेषण, आदि।
· गणितीय डेटा प्रोसेसिंग के तरीके, जिसकी सहायता से प्राप्त शोध परिणामों का मात्रात्मक प्रसंस्करण किया जाता है।
परिचय में अनुसंधान विधियों को बस सूचीबद्ध किया गया है।
उदाहरण के लिए:
अनुसंधान की विधियां:शोध विषय पर साहित्य का विश्लेषण, योजना बनाना, प्रश्न करना।
अनुसंधान विधि अनुसंधान लक्ष्य को प्राप्त करने का एक तरीका है।अनुसंधान विधियों को सैद्धांतिक में विभाजित किया गया है (तुलना, मॉडलिंग, वर्गीकरण, व्यवस्थितकरण) और अनुभवजन्य (साहित्य का अध्ययन और विश्लेषण, अवलोकन, समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण, परीक्षण, निगरानी, पूछताछ, साक्षात्कार)।
अवलोकन- किसी घटना की उद्देश्यपूर्ण धारणा, जिसके दौरान शोधकर्ता विशिष्ट तथ्यात्मक सामग्री प्राप्त करता है। उसी समय, टिप्पणियों के रिकॉर्ड (प्रोटोकॉल) रखे जाते हैं। अवलोकन की विशिष्ट वस्तुओं के आवंटन के साथ आमतौर पर एक पूर्व निर्धारित योजना के अनुसार अवलोकन किया जाता है। अवलोकन के निम्नलिखित चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
कार्यों और लक्ष्यों की परिभाषा (किस लिए, किस उद्देश्य से अवलोकन किया जा रहा है);
वस्तु, विषय और स्थिति का चुनाव (क्या देखना है);
अवलोकन की विधि का चुनाव जिसका अध्ययन के तहत वस्तु पर कम से कम प्रभाव पड़ता है और सबसे आवश्यक जानकारी का संग्रह सुनिश्चित करता है (कैसे निरीक्षण करें);
प्रेक्षित रिकॉर्ड करने के तरीकों का चुनाव (रिकॉर्ड कैसे रखा जाए);
प्राप्त जानकारी का प्रसंस्करण और व्याख्या (परिणाम क्या है)।
अंतर करना पर्यवेक्षण शामिल है, जब शोधकर्ता देखे जा रहे समूह का सदस्य बन जाता है, और शामिल नहीं - "इस ओर से"; खुला और छिपा हुआ (गुप्त); पूर्ण और चयनात्मक।
अवलोकन एक बहुत ही सुलभ विधि है, लेकिन इसकी कमियां इस तथ्य से संबंधित हैं कि अवलोकन के परिणाम शोधकर्ता की व्यक्तिगत विशेषताओं (दृष्टिकोण, रुचियों, मानसिक स्थिति) से प्रभावित होते हैं।
सर्वेक्षण के तरीके- बातचीत, साक्षात्कार, पूछताछ। वार्तालाप एक स्वतंत्र या अतिरिक्त शोध पद्धति है जिसका उपयोग आवश्यक जानकारी प्राप्त करने या अवलोकन के दौरान पर्याप्त स्पष्ट नहीं होने को स्पष्ट करने के लिए किया जाता है। बातचीत एक पूर्व निर्धारित योजना के अनुसार आयोजित की जाती है, जिसमें उन मुद्दों पर प्रकाश डाला जाता है जिन्हें स्पष्ट करने की आवश्यकता होती है।यह मुक्त रूप है बिना प्रतिक्रिया रिकॉर्ड वार्ताकार। साक्षात्कार एक प्रकार की बातचीत है। साक्षात्कार करते समय, शोधकर्ता इस प्रकार है पूर्व नियोजित प्रश्न में दिया निश्चित क्रम। साक्षात्कार के दौरान, प्रतिक्रियाएं खुले तौर पर दर्ज की जाती हैं।
प्रश्न करना प्रश्नावली का उपयोग करके सामग्री के सामूहिक संग्रह की एक विधि है। जिनको प्रश्नावलियों को संबोधित किया जाता है वे देते हैं सवालों के लिखित जवाब। एक बातचीत और एक साक्षात्कार को आमने-सामने मतदान कहा जाता है, एक प्रश्नावली है पत्राचार सर्वेक्षण द्वारा।
बातचीत, साक्षात्कार और पूछताछ की प्रभावशीलता काफी हद तक निर्भर करती है पूछे गए प्रश्नों की सामग्री और संरचना। बातचीत, साक्षात्कार और प्रश्नावली की योजना प्रश्नों (प्रश्नावली) की एक सूची है। एक प्रश्नावली के विकास में सूचना की प्रकृति का निर्धारण करना शामिल हैप्राप्त हो; पूछे जाने वाले प्रश्नों का एक मोटा सेट तैयार करना; प्रश्नावली के पहले मसौदे का मसौदा तैयार करना और पायलट सर्वेक्षण के साथ इसका पूर्व परीक्षण करना; प्रश्नावली का सुधार और उसका अंतिम संपादन।
अनुसंधान में एक विशेष भूमिका निभाता है प्रयोग- विशेष रूप से आयोजित एक विधि या किसी अन्य का सत्यापन इसकी प्रभावशीलता निर्धारित करने के लिए काम करें।
वास्तविक प्रयोग - प्रयोगों की एक श्रृंखला का संचालन (प्रयोगात्मक स्थितियों का निर्माण, अवलोकन, अनुभव का प्रबंधन और प्रतिक्रियाओं का मापन।
प्रायोगिक पद्धति की कठिनाइयाँ इस तथ्य में निहित हैं कि इसके कार्यान्वयन की तकनीक को पूर्णता में महारत हासिल करना आवश्यक है।
इन विधियों को अनुभवजन्य ज्ञान की विधियाँ भी कहा जाता है। वे संग्रह के साधन के रूप में कार्य करते हैं वैज्ञानिक तथ्यजिनका सैद्धांतिक विश्लेषण किया जाता है। इसीलिए
सैद्धांतिक अनुसंधान विधियों का एक विशेष समूह एकल है।
सैद्धांतिक विश्लेषण- यह घटना के व्यक्तिगत पहलुओं, संकेतों, विशेषताओं, गुणों का चयन और विचार है। व्यक्ति का विश्लेषण तथ्य, समूहीकरण, उन्हें व्यवस्थित करते हुए, हम उनमें सामान्य और विशेष प्रकट करते हैं, सामान्य सेट करें सिद्धांत या नियम। विश्लेषण साथ है संश्लेषण, यह अध्ययन की गई घटनाओं के सार में घुसने में मदद करता है।
आगमनात्मक और निगमनात्मक तरीके- ये अनुभवजन्य रूप से प्राप्त आंकड़ों के सामान्यीकरण के तार्किक तरीके हैं। आगमनात्मक विधि में विशेष निर्णयों से सामान्य निष्कर्ष तक विचार की गति शामिल होती है, निगमन विधि - सामान्य निर्णय से किसी विशेष निष्कर्ष तक।
समस्याओं की पहचान करने, परिकल्पना तैयार करने और एकत्रित तथ्यों का मूल्यांकन करने के लिए सैद्धांतिक तरीकों की आवश्यकता होती है। सैद्धांतिक तरीके साहित्य के अध्ययन से जुड़े हैं: क्लासिक्स के काम; सामान्य और विशेष कार्य; ऐतिहासिक दस्तावेज; आवधिक, आदि
साहित्य के अध्ययन से यह पता लगाना संभव हो जाता है कि किन पहलुओं और समस्याओं का पहले ही अच्छी तरह से अध्ययन किया जा चुका है, किस पर वैज्ञानिक चर्चा चल रही है, क्या पुराना है और किन मुद्दों का अभी तक समाधान नहीं हुआ है। साहित्य के साथ काम करने में ग्रंथ सूची संकलित करने जैसी विधियों का उपयोग शामिल है - अध्ययन के तहत समस्या के संबंध में काम के लिए चुने गए स्रोतों की एक सूची; सारांश- एक सामान्य विषय पर एक या अधिक कार्यों की मुख्य सामग्री का संक्षिप्त प्रतिलेखन; नोट लेना- अधिक विस्तृत रिकॉर्ड बनाए रखना, जिसका आधार कार्य के मुख्य विचारों और प्रावधानों का आवंटन है; टिप्पणी- पुस्तक या लेख की सामान्य सामग्री का सारांश; उद्धरण - एक साहित्यिक स्रोत में निहित अभिव्यक्तियों, वास्तविक या संख्यात्मक डेटा का शब्दशः रिकॉर्ड।
गणितीय और सांख्यिकीय तरीकेसर्वेक्षण और प्रयोग विधियों द्वारा प्राप्त डेटा को संसाधित करने के साथ-साथ अध्ययन की गई घटनाओं के बीच मात्रात्मक संबंध स्थापित करने के लिए उपयोग किया जाता है। वे प्रयोग के परिणामों का मूल्यांकन करने, निष्कर्षों की विश्वसनीयता बढ़ाने और सैद्धांतिक सामान्यीकरण के लिए आधार प्रदान करने में मदद करते हैं। का सबसे आम गणितीय तरीकेहैं पंजीकरण, रैंकिंग, स्केलिंग. का उपयोग करके सांख्यिकीय पद्धतियांप्राप्त संकेतकों के औसत मूल्य निर्धारित किए जाते हैं: अंकगणितीय माध्य; माध्यिका - मध्य का सूचक; फैलाव की डिग्री - फैलाव, या मानक विचलन, भिन्नता का गुणांक, आदि। इन गणनाओं के लिए, उपयुक्त सूत्र हैं, संदर्भ तालिकाओं का उपयोग किया जाता है। इन विधियों का उपयोग करके संसाधित किए गए परिणाम ग्राफ़, चार्ट, तालिकाओं के रूप में मात्रात्मक निर्भरता दिखाना संभव बनाते हैं।
इसलिए, अनुभवजन्य तरीकों में शामिल हैं:
अध्ययन की वस्तु के गुणों के मापदंडों और संकेतकों के निर्धारण और पंजीकरण के आधार पर अवलोकन की विधि;
माप की एक विधि जो माप की कुछ इकाइयों का उपयोग करके किसी वस्तु की जांच की गई संपत्ति का संख्यात्मक मूल्यांकन करने की अनुमति देती है;
एक तुलना विधि जो आपको एक एनालॉग (मानक, नमूना, आदि - अध्ययन के उद्देश्य के आधार पर) के साथ अध्ययन के तहत वस्तु के अंतर या समानता को निर्धारित करने की अनुमति देती है;
इसके लिए कृत्रिम रूप से बनाई गई परिस्थितियों में अध्ययन के तहत वस्तु के अध्ययन के आधार पर प्रयोगात्मक विधि। स्थितियां प्राकृतिक या नकली हो सकती हैं। यह विधिइसमें, एक नियम के रूप में, कई अन्य शोध विधियों का उपयोग शामिल है, जिसमें अवलोकन, माप और तुलना के तरीके शामिल हैं।
सैद्धांतिक और अनुभवजन्य अनुसंधान विधियों में शामिल हो सकते हैं:
अध्ययन के तहत वस्तु के गैर-आवश्यक गुणों से मानसिक अमूर्तता पर आधारित अमूर्त विधि और मॉडल पर इसके सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं का अध्ययन (अध्ययन की वास्तविक वस्तु को बदलना);
अनुसंधान में उपयोग के आधार पर विश्लेषण और संश्लेषण की विधि विभिन्न तरीकेअध्ययन के तहत वस्तु का विभाजन तत्वों, संबंधों (विश्लेषण) और संयोजन में उसके व्यक्तिगत तत्वों (संश्लेषण) के एक पूरे में। उदाहरण के लिए, नियंत्रण प्रणाली में प्रक्रियाओं के अध्ययन के संबंध में, विश्लेषण हमें इसे संचालन में उप-विभाजित करने, इसमें कनेक्शन और संबंधों की पहचान करने की अनुमति देता है, और संश्लेषण सभी संचालन, कनेक्शन और संबंधों को जोड़ना और एक तकनीकी योजना तैयार करना संभव बनाता है। ;
विशेष से सामान्य (प्रेरण) और सामान्य से विशेष (कटौती) की अनुभूति की प्रक्रिया के आधार पर अनुसंधान के परिणाम प्राप्त करने के आधार पर प्रेरण और कटौती की विधि;
एक मॉडलिंग पद्धति जो किसी वस्तु के अध्ययन में अपने मॉडल का उपयोग करती है, संरचना, कनेक्शन, संबंधों आदि को दर्शाती है। मॉडलों के अध्ययन के परिणामों की व्याख्या एक वास्तविक वस्तु पर की जाती है।
व्यवहारिक महत्वपाठ्यक्रम कार्य। इस पैरामीटर पर अध्ययन के परिणामों का मूल्यांकन उन परिवर्तनों को इंगित करता है जो व्यवहार में प्राप्त परिणामों के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, उपचार और नैदानिक प्रक्रिया, नर्सिंग प्रक्रिया आदि में हुए हैं या प्राप्त किए जा सकते हैं।
परिचय के इस भाग में, यह इंगित करना आवश्यक है कि आपके काम का उपयोग कहाँ किया गया था और (या) इसका उपयोग कहाँ किया जा सकता है, पाठकों के किस दल के लिए यह दिलचस्प होगा।
उदाहरण वैज्ञानिक उपकरणटर्म परीक्षा:
1. विषय: "रोग के विभिन्न प्रकार की धारणा वाले रोगियों में पश्चात की अवधि में पुनर्प्राप्ति प्रक्रिया की विशेषताएं।"
लक्ष्य: शल्य चिकित्सा के बाद की अवधि में उनकी बीमारी की विभिन्न प्रकार की धारणा के साथ वसूली प्रक्रिया की विशेषताओं की पहचान करने के लिए।
एक वस्तु: किरोव में नॉर्दर्न सिटी क्लिनिकल अस्पताल के सर्जिकल विभाग के मरीज 90 लोगों की मात्रा में अपनी बीमारी की विभिन्न प्रकार की धारणा के साथ।
विषय: पश्चात की अवधि में सर्जिकल रोगियों के ठीक होने की प्रक्रिया।
कार्य:
1. पोस्टऑपरेटिव रोगियों में उनकी बीमारी की धारणा के प्रकारों का अध्ययन करना।
2. पोस्टऑपरेटिव रोगियों की उनकी बीमारी की विभिन्न धारणाओं के साथ पुनर्प्राप्ति प्रक्रिया की विशेषताओं की समस्या पर जानकारी का विश्लेषण करें।
3. किरोव में नॉर्दर्न सिटी क्लिनिकल अस्पताल में अपनी बीमारी के विभिन्न प्रकार की धारणा वाले रोगियों की वसूली की निगरानी करें।
तरीके:साहित्यिक स्रोतों का विश्लेषण, अवलोकन, बातचीत, परीक्षण, आउट पेशेंट रिकॉर्ड का विश्लेषण, परिणामों का गणितीय प्रसंस्करण।
परिकल्पना: रोग की धारणा के अनुकूली रूपों के साथ, पश्चात की अवधि में शरीर की वसूली आसान और तेज होगी, और दुर्भावनापूर्ण और अंतःविषय रूपों के साथ, अधिक लंबे समय तकदर्दनाक लक्षण और मानसिक तनाव बना रहता है।
अध्ययन की वस्तु की अवधारणा "वस्तुनिष्ठ वास्तविकता" या "अध्ययन के उद्देश्य क्षेत्र" की अवधारणा के समान नहीं है। अनुभूति की वस्तु एक वास्तविक वस्तु के संबंध, संबंध, गुण हैं, जो अनुभूति की प्रक्रिया में शामिल हैं। अध्ययन का उद्देश्य गुणों और संबंधों का एक निश्चित समूह है जो कि संज्ञानात्मक से स्वतंत्र रूप से मौजूद है, लेकिन उसके द्वारा परिलक्षित होता है, एक विशिष्ट खोज क्षेत्र के रूप में कार्य करता है। यह वैज्ञानिक ज्ञान की वस्तु को उद्देश्य और व्यक्तिपरक की एक निश्चित एकता बनाता है।
शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में अध्ययन का उद्देश्य एक निश्चित प्रक्रिया है, एक निश्चित घटना जो अनुभूति के विषय से स्वतंत्र रूप से मौजूद है और जिस पर शोधकर्ता का ध्यान आकर्षित किया जाता है, उदाहरण के लिए, शैक्षिक संबंधों के विषयों के विकास की प्रक्रिया के लिए, एक नया बनने की प्रक्रिया के लिए शिक्षा प्रणाली, एक विशेष तकनीक की प्रभावशीलता पर। इसलिए, अध्ययन की वस्तु को कॉल करना पूरी तरह से सही नहीं है, उदाहरण के लिए, प्राथमिक स्कूलया किशोर क्लब। यह कोई वस्तु नहीं है, बल्कि या तो एक विशिष्ट आधार है, या काफी विस्तृत क्षेत्र है, जिसके सभी तत्व इस कार्य में अध्ययन के अधीन नहीं हैं।
अनुसंधान के विषय की अवधारणा इसकी सामग्री में और भी विशिष्ट है: शोध के विषय में, वस्तु में वह संपत्ति या संबंध तय होता है, जो इस मामले में गहन विशेष अध्ययन के अधीन है। एक ही वस्तु में, अनुसंधान के विभिन्न विषयों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। विषय में केवल वे तत्व, संबंध और वस्तु के संबंध शामिल हैं जिनका अध्ययन इस कार्य में किया जाना है। इसलिए, अनुसंधान के विषय की परिभाषा का अर्थ है खोज की सीमाओं की स्थापना, और समस्या के संदर्भ में सबसे महत्वपूर्ण कनेक्शन की धारणा, और उनके अस्थायी अलगाव और एक प्रणाली में एकीकरण की संभावना की धारणा। . एक केंद्रित रूप में विषय में खोज की दिशा, सबसे महत्वपूर्ण कार्य, उपयुक्त साधनों और विधियों द्वारा उनके समाधान की संभावनाएं शामिल हैं।
शोध का विषय एक प्रकार का दृष्टिकोण है, एक ऐसा दृष्टिकोण जो आपको विशेष रूप से चयनित व्यक्तिगत पहलुओं, अध्ययन के कनेक्शन को देखने की अनुमति देता है। दूसरे शब्दों में, यह किसी वस्तु के अध्ययन का एक निश्चित पहलू है। अक्सर, लक्ष्य, सामग्री, परिचालन (तकनीकी), व्यक्तिगत-प्रेरक और संगठनात्मक पहलुओं को एक विषय के रूप में चुना जाता है। उदाहरण के लिए, सामाजिक-शैक्षणिक परिसर के लिए एक परियोजना का निर्माण और प्रयोगात्मक परीक्षण करते समय, निम्नलिखित को अनुसंधान के अपेक्षाकृत स्वतंत्र विषयों के रूप में प्रतिष्ठित किया जा सकता है: जटिल (लक्षित पहलू) की गतिविधियों में कार्यात्मक क्षेत्रों और प्राथमिकताओं का निर्धारण, के प्रकारों को स्पष्ट करना सेवाओं और कार्य के क्षेत्र (सामग्री पहलू), सामाजिक पुनर्वास, आरामदायक संचार, पूर्ण शिक्षा और विकास के लिए स्थितियां बनाने के तरीके, बच्चों और किशोरों के हितों को पूरा करना (गतिविधि-संचालन पहलू)।
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान का विषय एक टीम में संबंध हो सकता है, गठन एक ही टीमवयस्कों और बच्चों में संयुक्त गतिविधियाँसामाजिक वातावरण का शिक्षण, बच्चों की शिक्षा और विकास को प्रभावित करने वाले कारकों और प्राप्त परिणामों के बीच संबंध (उदाहरण के लिए, विकास पर पर्यावरण का प्रभाव) संज्ञानात्मक रुचियांया आत्म-सम्मान और विद्यार्थियों के दावों के स्तर पर संचार की प्रकृति; संगठन पर भाषा सामग्री को याद रखने की प्रभावशीलता की निर्भरता संज्ञानात्मक गतिविधि; बौद्धिक-खेल टकराव की स्थितियों में भागीदारों द्वारा बौद्धिक समस्याओं को हल करने की विशिष्टता और गतिशीलता)। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान के विषय में निश्चित रूप से बाहरी वातावरण के साथ शैक्षणिक संस्थान के संबंध, वास्तविक शैक्षणिक, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक कारक और उनके सामंजस्य और बातचीत में संबंध शामिल होने चाहिए।
इस प्रकार शोध का विषय वस्तुनिष्ठ आधार पर स्वयं शोधकर्ता द्वारा बनाया जाता है, जो इसे अभिव्यक्ति का एक निश्चित तार्किक रूप देता है।
यह केवल कुछ प्रारंभिक स्थितियों के आधार पर किया जा सकता है, कुछ पर, जो अध्ययन किया जा रहा है उसकी अनुमानित, काल्पनिक अवधारणा पर।
शुरू, कहते हैं, निवास स्थान पर संघों में विभिन्न युगों के सहयोग की समस्या को विकसित करने के लिए, शोधकर्ता को व्यक्तित्व निर्माण में गतिविधि की निर्धारित भूमिका पर, संयुक्त गतिविधियों में सहयोग संबंधों की अग्रणी भूमिका पर प्रावधानों पर भरोसा करना चाहिए। प्रेरणा और लक्ष्य निर्धारण की निर्णायक भूमिका पर, और कई अन्य प्रावधानों पर, और आत्मनिर्णय के लिए किशोरों की आवश्यकता को भी ध्यान में रखते हैं।
यदि हम एक स्वस्थ जीवन शैली का विद्यालय बनाने की बात कर रहे हैं, तो निम्नलिखित प्रावधानों को प्रारंभिक के रूप में लिया जा सकता है। एक।
स्वास्थ्य समाज और प्रत्येक व्यक्ति दोनों के लिए सर्वोच्च मानवीय मूल्य है। 2.
बच्चा अपना ज्यादातर समय लगभग हर दिन स्कूल में बिताता है। दैनिक दिनचर्या से, मनोवैज्ञानिक वातावरण, तनाव, पोषण और अन्य कारक स्कूल जीवनस्कूली बच्चों का स्वास्थ्य काफी हद तक निर्भर करता है। स्कूल को एक स्वस्थ पीढ़ी बढ़ाने और सभी परिस्थितियों में पूर्ण शारीरिक विकास सुनिश्चित करने के लिए अपनी शक्ति में सब कुछ करने के लिए कहा जाता है और मानसिक स्वास्थ्यछात्र। अब तक, स्कूल यह कार्य नहीं करता है। 3.
यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि प्रत्येक छात्र स्वास्थ्य की संस्कृति विकसित करे, अपने स्वयं के स्वास्थ्य और दूसरों के स्वास्थ्य की सराहना करने, रक्षा करने और मजबूत करने की क्षमता विकसित करे। चार।
स्कूल के लिए लड़ना चाहिए स्वस्थ जीवन शैलीउन लोगों के जीवन को लाया जा रहा है। 5.
इस कार्य में सभी मुख्य दिशा-निर्देश चिकित्सा द्वारा दिए गए हैं - रोगों की रोकथाम और उपचार का विज्ञान - और वैलोलॉजी - स्वास्थ्य का सिद्धांत।
इस प्रकार, शोध के एक या एक से अधिक विषयों का चयन पहले से ही शुरुआत है सैद्धांतिक विश्लेषण, कुछ आधारों की परिभाषा और बाद के शोध कार्य के लिए लक्ष्य।
प्रश्न और कार्य 1.
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान में, किसी वस्तु और वस्तु को परिभाषित करने और भेद करने में अक्सर कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं। नौसिखिए शोधकर्ताओं को वस्तु और शोध के विषय के बीच अंतर को लोकप्रिय तरीके से समझाएं। 2.
निर्धारित करें कि अध्ययन के किन घटकों (आधार, वस्तु, विषय) पर निम्नलिखित अंशों में चर्चा की गई है:
शिक्षकों और छात्रों की टीम उच्च विद्यालयनंबर 25, टूमेन; विशेष शिक्षा वाले माध्यमिक विद्यालय पर आधारित व्यायामशाला बनने की प्रक्रिया;
स्वास्थ्य-सुधार और शैक्षिक केंद्र में लंबे समय से बीमार बच्चों के जटिल पुनर्वास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थिति;
शैली के बीच संबंध शैक्षणिक संचारशिक्षकों और छात्रों और शैक्षिक गतिविधियों की सफलता।
3. निम्नलिखित शोध विषयों में अध्ययन के एक काल्पनिक विषय (या विषयों) को हाइलाइट करें:
भविष्य के शिक्षक की तैयारी के एक तत्व के रूप में कलात्मकता का गठन;
शिक्षा के लक्ष्य के रूप में आत्म-विकास के लिए तत्परता; नए का उपयोग सूचना प्रौद्योगिकीसीखने की समस्या में।
4. शोध का विषय और वस्तु कैसे तैयार की जा सकती है, जिसमें निम्नलिखित विषय पर प्रकाश डाला गया है:
रूसी वास्तविकता की ख़ासियत के लिए विदेशी मानवतावादी शिक्षा प्रणालियों (विशेष रूप से, वाल्डोर्फ स्कूल ऑफ आर। स्टेनर) के अनुकूलन के लिए शैक्षणिक स्थितियां?
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