Правилно хранене на бъдещия ученик. Вмъкване на емотикони

Вярвам, че в бъдеще училището трябва да се промени. На първо място, трябва да има добри, мили учители, дори може би с телепатични способности, и разбира се, те трябва да бъдат отлични психолози. Учителят трябва да усеща настроението на ученика и да знае точно какво детето не е разбрало и да обяснява по-разбираемо.
Класовете не трябва да са повече от 10 души и разбира се да се събират според интересите. Някои деца обичат хуманитарните науки, други са любители на точните науки, трети са по-склонни към творчеството. Затова психолозите трябва да подбират децата в класове така, че да им е интересно да общуват помежду си и във всеки клас в обучението да се съсредоточат точно върху тези предмети, към които детето има по-голям интерес. Не предлагам да изоставим математиката - тя е в основата на науките или руският език - това е в основата на нашето общуване. Но мисля, че някои предмети могат, ако не да бъдат изключени, то поне да се намалят часовете за тяхното изучаване. Е, например, за деца, които не са надарени в рисуването, правете този урок веднъж месечно и дайте освободените часове за изучаване на науките, към които децата гравитират, или поне математика и руски език. И за творчески надарените деца да създават класове, където да разгърнат максимално своите таланти. Същото важи и за урока по музика, смятам, че този урок е остарял, тъй като музиката трябва да се изучава специално музикални училища, а не да крещи песен на цялото училище с целия клас, пречейки на останалите да усвояват други предмети. Физическото възпитание може да е важно за някого, но не и в тази ситуация. Много деца страдат от някакво заболяване и са принудени да правят неща, след които повечето могат да се разболеят. Урокът по физическо възпитание трябва да се провежда така, че да е полезен за здравето и не 3 пъти седмично, а всеки ден. В училището на бъдещето мисля, че трябва да има добра фитнес зала, където по всяко време, под ръководството на опитен инструктор, можете да тренирате и, разбира се, плувен басейн, плуването подобрява здравето и закалява тялото . След физическо възпитание трябва да вземете душ, разбира се, душове трябва да има в училището на бъдещето. Програмата за физическо възпитание трябва да бъде радикално преразгледана. Имате ли нужда от гимнастика и акробатика Хайде де човек, далеч от спорта, това може да причини нараняване, което често се случва в часовете по физическо възпитание. Като цяло смятам, че физическото възпитание в училището на бъдещето трябва да е насочено към подобряване на здравето на учениците, а не към изчерпване на последните им сили. В училището на бъдещето детето трябва да има свободен избор при учене чужди езици. И възможност за изучаване на няколко чужди езика по желание, а не само този, за който има преподавател.
Училището на бъдещето трябва да има просторни, светли класни стаи и не само бюра, но да кажем дивани или фотьойли, така че по време на почивките децата да могат да си говорят в спокойна атмосфера, а не да бързат по коридора.
И, разбира се, в училището на бъдещето трябва да има отлична библиотека, и то не компютърна, тъй като компютърът разваля очите на детето, а най-естествената, където ще има огромен избор от книги по всички въпроси.
В училището на бъдещето не трябва да има компютри, те вредят на тялото, учените трябва да измислят радикално нова технологиятака че да е безопасно за детето и в същото време да не отстъпва на компютъра, а може би дори да го превъзхожда по свойства. Може би дори ще бъде телепатично обучение, учените ще излязат с такава техника, която предава мислите на учителя на учениците, в този случай процесът на усвояване на материала ще върви по-бързо и по-добре, но разбира се мислите на учителя трябва да са светли и чисти за да възпитаме наистина достойни членове на обществото от малки момичета и момчета.

Храненето на децата в училището на бъдещето трябва да бъде обмислено от гледна точка на полезност, качество и вкус. Например, можете да предложите по-разширено меню и възможност за хранене по всяко удобно време, всеки човек има различни биоритми и е полезно за всеки да яде по различно време.
Училището на бъдещето трябва да има униформа за всички училища на бъдещето. На първо място, трябва да е удобно, второ, да е от естествени материали, на трето място, да е практично, тоест да е възможно най-малко скъсано, набръчкано и мръсно, четвърто, тази форма трябва да е функционална , трябва да има различни джобове за ключове, пари, флашки, телефон и др. и трябва лесно да се сваля и слага, например, когато правите физическо възпитание, това е най-актуално за началните класове. И, разбира се, униформата трябва да е красива - децата също са хора.
И разбира се, в училището на бъдещето всяко дете ще бъде третирано с уважение, интересите му ще бъдат взети предвид и човешкото му достойнство няма да бъде накърнено.
Разбира се, едва ли ще уча в такова училище, но наистина искам децата ми или поне внуците ми да могат да учат в ново училищебъдеще.

Номинация "На педагогиката - с любов"

„Погледнете света през очите на дете, ... научете се да мечтаете и научете на това съвременните деца“ - така накратко може да се опише моята педагогическа философия.

Училище на бъдещето - "утрешната радост"

„Радостта на утрешния ден“ в детето трябва да се свързва с училище, където детето е уютно, удобно, където се чувства успял човек, независимо от получените оценки. За да направите това, трябва да създадете определена среда (ситуация) в класната стая.

Тук на детето трябва да се дадат всички възможности за самореализация, за да възникне желание. да бъде, да изрази себе си и да бъде разпознат като личност.

Всичко в училището трябва да бъде подчинено на това, тъй като училището за детето е вторият дом, в който то прекарва по-голямата част от времето си, това е светът, в който то живее и като гъба попива целия бит и традиции на училище, там се формира характерът, личността.

Училището трябва да бъде фундаментално иновативно:

Актуализирано съдържание на обучението, включително в областта на руския и чуждия език;

Интегриране на информационни и комуникационни технологии в образователния процес;

Подкрепа и насърчаване на детското здраве;

Форми на организация на учебния процес, включително: проектиране, изследване, дистанционно;

Пряко взаимодействие на училището с научни институти и университети.

Но в момента не всички училища отговарят на изброените по-горе критерии и следователно бъдещото развитие на образованието се разглежда като създаване на училище на бъдещето.

Какво е училището на бъдещето? Училището на бъдещето е училище за възпитание на Личност, готова за продължаващо обучение. Училището на бъдещето е училище, оборудвано с най-новите учебни и технически средства. Всяка класна стая в училището на бъдещето няма обичайните дъски с тебешир. Има интерактивни екрани и табла с обратна връзка, с помощта на които учителят провежда урок през компютър; учениците могат да пишат директно от местата си, а при необходимост и директно на самия екран.

В училището на бъдещето, наред с конвенционалните учебници, учениците използват мултимедия учебни ръководстваи специализирани бази данни. Постоянната висококачествена интернет връзка ви позволява да общувате, преподавате и научавате материала по различен начин.

Например, провеждайте телеконференции в реално време с учени, изследователски лаборатории, музеи, обсерватории, погледнете в най-отдалечените кътчета на земното кълбо ...

Вярно е, че всички компютърни класове ще се провеждат от по-старото поколение, защото ако децата от първи клас седнат на машините, те дори няма да се научат да пишат на ръка.

Бих искал да вярвам в това училището на бъдещето ще запази съветската система за „насищане на учениците със знания“, в същото време ще започне да дава основното - умения, приложими в живота. Способност за общуване, самостоятелно получаване на информация, критично мислене и стремеж към развитие и самоусъвършенстване.

Освен това училището на бъдещето ще може да предложи на детето онези области на дейност, които са най-интересни и необходими за него. И най-важното е, че училището на бъдещето ще може да даде на детето право на самоопределение в образователното пространство на училището.

Например, твърдият график от предмети, които училището предлага днес, може да бъде заменен от набор от предмети, от които самото дете ще може да избере предметите, от които се нуждае за по-нататъшно развитие. Но това ще бъде възможно само на висше ниво (9-11 клас).

Първите стъпки към училището на бъдещето вече са направени, това са плахи опити за въвеждане на профилирано обучение в училищата. Основната цел на профилното обучение виждам в самоопределянето на детето. Възможно е в училището на бъдещето да бъде въведена 10-бална система за оценяване, тъй като колкото повече оценки, толкова по-лесно е за учениците да учат, за учителите да преподават и за родителите да виждат как учат децата им.

В момента една и съща "пет" може да бъде различна за различните деца: за някой с разтягане, за някой, напротив, е много добро, трудно. Готините списания в бъдеще също ще се изчерпят и ще отидат в забрава. Компютрите и интернет ще заменят хартиените документи.

Училището на бъдещето не е просто училище за знание, а училище за живот и сътрудничество. Заедно с училището ще се промени и функцията на учителя – от ментор той ще се превърне в приятел, помощник. Мисля, че училището трябва да бъде свят на открития и откровения, радост от живота за ученици и учители, свят на спокойствие, хармония и сътрудничество.

Крайният продукт на училището на бъдещето не е номинален средностатистически възпитаник, отговарящ на образователния стандарт, а цялостен човек, човек-творец, творец на заобикалящата го реалност, на собствения си живот.

И в заключение, бих искал да дам една притча, която напълно отговаря на въпроса за „утрешната радост“: Един ученик винаги е бил преследван от един въпрос: „Как се съчетават предопределението отгоре и неговата свобода на избор в живота на човека?“ С този въпрос той отиде при Учителя и той отговори:

Отивайки на полето за букет, не можете да сте напълно сигурни в бъдещия си маршрут, защото често ви е трудно дори да си представите посоката на движение или от кои цветя ще съставите букета си. Но ти вървиш от цвете на цвете, воден само от вътрешните си съображения, кланяш се с благодарност на всяко и го откъсваш. Всяко цвете е вашето малко ежедневие, пътят до него е част от живота ви, а букетът е цялото ви житейски опит. Какво ще бъде зависи само от вас.

По този начин училището на бъдещето няма да се появи само по себе си, то може да се изгражда само тухла по тухла с нашите ръце, от година на година, подобрявайки се, движейки се напред, обобщавайки най-добрите практики и разпространявайки ги масово сред други образователни институции в градовете.

Емекова Светлана Алексеевна, учител по руски език и литература от 1-ва квалификационна категория, Бийско лицейско училище-интернат Алтайска територия". Трудов стаж по специалността 3 години. През 2009-2010г академична годинастана победител в конкурса "Педагогически иновации"; Всеруски конкурс„Образование: поглед в бъдещето”; състезание на най-добрите преподавателски съставрегионални държавни и общински учебни заведения.

Написа известният телевизионен водещ и писател Андрей Максимов нова книгаза образованието, този път в "съавторство" с великия швейцарски учител Йохан Хайнрих Песталоци (1746-1827). Хуманистични идеиПесталоци звучи много модерно, а критиките му към образователната система ще намерят много поддръжници сред родителите на днешните ученици. Максимов предлага свои изводи и съвети – например той обяснява защо е време родителите да се погрижат за образованието на децата си, а също така разказва как вижда училището на бъдещето.

Антипсихология и естествено съответствие

Нашето образование е изградено на следния принцип: всеки трябва да знае всичко. В резултат на това никой нищо не знае. Методът, по който се обучават и възпитават нашите деца, нарича Песталоци "антипсихологически", тъй като такава система на обучение изобщо не означава психологията на всеки отделен човек.

Какво, нямаме ли добри училищаи страхотни учители?

Разбира се, че има.

Критерият за добро училище е много прост: детето иска да ходи.

Критерий добър учителелементарен: ученикът иска да посещава уроците си.

Но може ли наистина да е така: дете щастливо тича на училище сутрин? Възрастният също не е склонен да става рано, но ако обича работата си (а любимата му работа е незаменим компонент на щастието), тогава му липсва; мислите за работа не го дразнят, а го вдъхновяват; той мисли за бизнеса си дори през уикендите; той няма представа как ще живее без услуга ...

Сега, ако детето ви се отнася така към училището, значи училището е добро. Уви, такова отношение е много, много рядко.

Малките деца обичат да учат. Те просто имат жажда за знания. Те са безкрайно изненадани и питат своето вечни въпроси"защо?". Щом обаче детето тръгне на училище, тази жажда изчезва. От това, което?

Защото образованието, по думите на Песталоци, трябва да бъде "естествен". Това е когато не всички са научени на всичко, но откриват дарбата му в ученика и я развиват.

Естественото образование е в основата на метода на Песталоци, само то може да помогне на малкия човек да намери своето призвание, с други думи, това, за което човек е призован на Земята.

образование по природа не е насилствен. „То се извършва, без да се вкарват в него (в детето) външни знания, които не са във вътрешно съответствие с нивото на развитие, постигнато от детето. В този случай същността на придобитото образование произтича от вътрешното възраждане на наклонностите и силите, присъщи на самите деца.

Ако образователната система се основава на факта, че всеки се учи на всичко, тогава училището не означава природата на конкретен малък човек. Какво могат да направят родителите в тази ситуация? От една страна, да помогне на детето да преодолее антипсихологическата школа, а от друга страна, внимателно да изучава природата на детето си, за да развие в него даденото свише. Уви, това са две различнизадачи, които само родителите могат да решат.

Искам да кажа думи в защита на нашите руски учители. Мисля, че това е важно и справедливо. Като цяло ми се струва, че Русия е оцеляла като държава само благодарение на нас хората винаги са били и са по-добри, по-свестни и по-честни от всяка държавна системаа.

Това заключение важи буквално за всички времена. А днес има и учители, които в тази, меко казано, странна и антипсихологическа система, се опитват честно и умело да възпитават и възпитават своите ученици. Тези учители са трудни. Но по-важното е това, което правят. Затова все още понякога имаме талантливи деца, които дори печелят на различни световни олимпиади.

Като цяло системата на обучение, която съществува у нас, е противоестествена, тъй като училището не наблюдава своите ученици и не се съобразява с техните природни дадености.

За училището на бъдещето

Когато изразявам това мнение за нашето училище в моите лекции или просто в разговори с хора, редовно ме питат:

- Знаете ли как да смените училището?

Да, имам някои мисли по този въпрос. Така си представям реформата в училището, казано най-общо.

1. Първи до четвърти клас нищо не се променя. Това е много важни годиниучене: детето научава много полезни неща. Освен това той има един учител и все още е много по-лесно да се изградят отношения с нея, отколкото по-късно с цял отряд учители.
2. Започва в пети клас доброволно посещение на занятия. Малък човекзаедно с родителите си трябва да избере онези предмети, които са му интересни; той трябва да разбере какви знания могат да бъдат полезни в по-късен живот.

обаждане, т.е желаниеда посвети живота си на нещо, едно дете може да намери на седем или десет години, при условие че родителите му го обичат, внимателно го наблюдават и му помагат да развива това, което обича да прави.

И ако не проработи? Няма проблем. Детето може да посещава всички уроци, докато спре на определени предмети. Основното е да бъде съзнателен изборкакто детето, така и родителите. Избор, при който възрастните са отблъснати от интересите, желанията и стремежите на малкия човек.

1. У учителска заплататрябва да зависи пряко от броя на учениците, посещаващи неговите уроци. Мисля, че това е справедливо. В крайна сметка основната задача на учителя не е да вкара определено количество информация в главата на ученика, а да го заинтересува от неговия предмет.

Следователно училището трябва да се преориентира. Тя трябва да се научи как да заинтересува децата в получаването на знания. Безинтересното, насилствено образование е ругатня, която няма нищо общо с истинското образование.

1. Няма оценки. Човек трябва да учи в името на знанието, а не от страх да не получи двойка. Важно е учениците да поемат отговорност за собственото си обучение. Сред многобройните грехове на нашата образователна система е и този: училището изобщо не учи децата да избират и да носят отговорност за своя избор. Все пак това е най-важното умение.
2. Най-строгите кандидатстудентски изпити. Много здрав борба с корупциятапри влизане в институт, което предполага сериозна наказателна отговорност, която е сравнима, да речем, с наказание за присвояване в особено големи размери.

Човек може да влезе в университет на всяка възраст - когато осъзнае, че има достатъчно знания за това. И произволен брой пъти. За да не се образува вълна от кандидати, може да ви бъде разрешено да влизате например две години подред, а след това - с разлика от година или две. Институцията е тази, която трябва да определя нивото на човешкото познание.

Цялото обучение в училище е задължено да подготви детето за съзнателен избор на професия и да му осигури знанията, необходими за влизане в желаната институция.

Наясно съм, че подобна реформа има недостатъци. Наясно съм колко трудно ще бъде да го приложа на практика, особено в ранните години. Разбирам, че ще изисква съвсем различно обучение на учителите.

Но не виждам друг начин. Днешното училище няма нужда от реформа изпити: ИЗПОЛЗВАЙТЕ или не ИЗПОЛЗВАЙТЕ. Но в радикална промяна на целия подход към ученето. В преосмисляне на същността на образованието. Всичко останало е козметичен ремонт, който по същество не променя нищо.

Очевидно такава или друга съществена училищна реформа в следващите години няма да има. Това означава, че само родителите все още могат да носят отговорност за образованието на децата си.

Купете тази книга

Дискусия

Като част от „училището на бъдещето“ ни се предлага електронни учебнициотидете - по примера на съседно училище, в което през годината на експеримента е проведено въвеждането. Експериментът им беше успешен, производителността им се увеличи. Сега сме следващите на опашката) Всъщност училището сега и училището в нашето детство са две различни училища. И честно казано модерният ми харесва малко повече.

Вчера бях на среща (8 клас). Основната идея на учителите е следната: „Всички деца са лоши, никой не иска да учи, не правят нищо, не се интересуват от нищо, освен от джаджи. От 90 души в 9 клас ние няма да бъдем в състояние да наеме дори дузина в 10-ти клас." Децата и родителите ли са виновни за всичко?

Коментар на статията "Недоволни от училището? Проектът на училището на бъдещето от Андрей Максимов"

Комуникация на бъдещи майки: планиране на бременност, комуникация с бременни жени, подготовка за раждане. 7ya.ru - информационен проект по семейни въпроси: бременност и раждане ...

Проектно базираното обучение като основа на училището на бъдещето. Доколко „пътят на проектите” е в интерес на държавно устройствообразование?

Правенето на прогнози е неблагодарна работа. Напомня ми за филма Завръщане в бъдещето. Според историята всички тийнейджъри вече трябва да имат самозавързващи се маратонки и летящи скейтбордове. И нито едното, нито другото все още не се виждат. Но все пак нека помечтаем малко и да си представим как ще изглежда училището на бъдещето. Учебният процес Информатизацията не е изненада за никого. Електронни дневници, които ви позволяват да проверявате оценките на детето си през интернет. Системата "Посещение и хранене", благодарение на която...

Дискусия

На снимката вляво момчето само е направило модел на самолета. На снимката в центъра момчето глупаво натиска бутоните на играчката. Това е регресия, а не прогрес.
Освен това какво означава умение, което ще ви бъде полезно в бъдеще? Не е ли това умение за творчество, което се развива от просто към сложно? Ако е нещо конкретно, тогава технологиите напредват толкова бързо, че докато детето завърши училище и започне да работи, знанията му ще остареят. Тоест, ако кръжокът за допълнително обучение възпитава Творчески уменияна примера на конкретна дейност, интересно дете- това е едно, но да казваш на родителите, че децата там получават специфични умения за професията е измама. Ето защо по-рано в Русия беше обърнато специално внимание на основното систематично образование и предприятие, което се нуждае от специалист, вече е направило от него тесен специалист на тази основа.
Втори въпрос. Учителят не е ментор, а „проводник на информация“. И кой разработва тази информация? Ако всеки ще може само да търси информация, тогава кой ще прави открития, ще прави нови изобретения? Или елитите ще се обучават отделно, а вечните консуматори - отделно?

Децата сега имат големи възможности благодарение на технологиите и това, разбира се, трябва да доведе до нови раздели и проекти и всичко останало и аз съм съгласен, че модерно училищеизглежда много по-интересно от постсъветския

Събирам бъдещ първокласник на училище, разглеждайки различни чанти - цените за тях са 7ya.ru - информационен проект по семейни въпроси: бременност и раждане, отглеждане на деца ...

Дискусия

Купих немски DDD за семейството си. Не съжалявам. Въз основа на качество, съдържание и тегло. Имам кльощаво момче. Към раницата са прикрепени: спортна чанта и два ритника. Спортната чанта е много удобна за фитнес, много майки питаха откъде съм я купила. И качеството е отлично, завършиха втори клас, раницата е в идеален ред, никъде нищо не се е отлепило или деформирало.

Купих Макнийл.
Поръчах директно от Германия. Струва 3 пъти по-евтино, отколкото в Русия.

Удобен, просторен, отлично качество.
Почиствам го веднъж годишно. Изглежда като нов. Той също ще ходи в 3-ти клас тази година.

Имам този раздел "Резултати от квалификационния етап на олимпиадата" Учител на училището на бъдещето 7ya.ru - информационен проект по семейни въпроси: бременност и раждане, образование ...

Прочетете историята за момчето Андрей, помислете какво е направил грешно и сравнете с верните отговори. Последния път наблюдавахме приключенията, с които Андрей и котката му Мурзик отидоха да посетят баба си. Най-накрая приятелите се качиха на автобуса и пристигнаха на правилното място. Това е къщата на баба. - Ура! Страхотни сме, разбрахме се! – извикаха приятелите и бързо се затичаха по стълбите. - О, колко вкусно мирише! - котката се зарадва, подушвайки миризмите близо до вратата на баба. - Хайде побързай! силно...

„За образованието в Руска федерация”, някои мерки за Социална помощстудентите са оставени на милостта на местните власти. От тяхната добра воля зависи наличието на необходимите за децата услуги. Вече писахме за липсата на ограничение за размера на родителската такса за гледане на деца в детските градини [link-1] . Има още едно нововъведение в закона, което може да увеличи тежестта върху портфейлите на родителите: параграф 8 от член 66 [link-2] възлага на основателя образователна организацияправилно...

Днес е първи септември и майки, известни и не толкова, заведоха децата си на училище. Певицата Глюкоза например сама придружи голямата си дъщеря Лидия в първи клас. Отиде в първи клас по-малък син 46-годишната актриса и телевизионна водеща Алика Смехова Макар. Друг първокласник Андрей беше заведен на училище от майка си Полина Гагарина, 27-годишна певица. Но дъщерята на Анастасия Волочкова Ариадна беше изпратена в 3-ти клас от баща си Игор Вдовин и баба си. Самата 38-годишна балерина вече е във Владивосток, на ...

Суперфинал и награждаване Международно състезаниемлади читатели "Жива класика" ще се проведе на 6 юни от 17:00 часа в театър Et Cetera n / r A. Kalyagin. Вход свободен. Най-талантливите ученици от 26 страни по света ще се състезават в умението да рецитират произведения измислица. Строго жури, оглавявано от писателката Людмила Петрушевская, ще избере най-добрите от най-добрите. В журито ще бъдат още телевизионните водещи Андрей Максимов и Светлана Сорокина...

На 20 октомври, неделя, книжарница „Библио-Глобус“ ще продължи благотворителния маратон „Четенето – в помощ на дете, или Книги за първа помощ“. Програма на срещите в Библио-Глобус на 20 октомври: Александър Адабашян 12.00, Андрей Максимов 13:00, Надежда Белякова 13:30, Наталия Басовская 14:00, Михаил Швыдкой 15:00, Павел Санаев 15:30, Сергей Шаргунов 16: 00, Дмитрий Биков 17:00, Александър Кабаков 18:00 Напомняме, че в рамките на маратона издателство АСТ и благотворителната фондация...

Училище, средно образование, учители и ученици, домашни, учител, ваканции. 7ya.ru - информационен проект по семейни въпроси: бременност и раждане, възпитание ...

Репост от Известия Родители на млади хокеисти от московското Спортно училище № 1 на Белите мечки организираха масов пикет по време на официалното представяне на новия директор Андрей Михайлов, син на легендарния хокеист Борис Михайлов, на персонала и треньорската комисия на училището. В резултат на това срещата, на която служители на Москомспорт трябваше да представят Михайлов-младши на персонала на училището, не се състоя. Родители на хокеисти дойдоха без покана в конферентната зала на хотел "Союз", където се проведе събитието с ...

Чакането на чудото на раждането е щастие. За да не бъде помрачено от грижи и тревоги, бъдещата майка трябва да научи много. Как трябва да се държите по време на бременност и по време на раждане, за да помогнете на бебето да се роди здраво? Как да организираме кърменеи грижи за новороденото? Какви методи за ефективно възстановяване след раждане? Отговор на тези и други важни въпроси ще получите в Школата за подготовка за раждане, която е отворена към Клинико-диагностичния...

Тръгнах си от „Училището на бъдещето” с най-положителни впечатления. 7ya.ru - информационен проект по семейни въпроси: бременност и раждане, отглеждане на деца ...

Това не е просто предаване на знания от учител на ученик. От първи клас до издаване на свидетелство детето трябва не само да усвои кратък курсразлични науки, но и да се научат да работят в екип, да се социализират и да се развиват като личност. Светът се променя, но дали училището е в крак с тези промени? Какво трябва да бъде училището на бъдещето, способно да осигури на детето условия за развитие? За отговорите на тези въпроси "О!" обърна се към Марк Сартан, до главен изпълнителен директорЦентър за развитие на образователни системи "Умно училище".

Училището започва със сграда

AT съветско времебяха построени стандартни училищни сгради, които отговаряха на задачите съветско образование: учете всички деца на едно и също нещо. Подобни класни стаи по целия етаж, на всеки етаж едно и също разположение, едни и същи сгради из цялото пространство на нашата необятна страна. Подобни сгради вече не отговарят на нуждите на съвременното образование. За съжаление новите сгради на руските училища най-често повтарят старите модели.

Училищната архитектура трябва да спомага за постигането на образователните цели и да бъде проектирана в съответствие с тях. Ако искаме училищното образование да не се свежда до преподаване на различни предмети, а да формира личността и нейните компетенции, то сградата трябва да има универсални кабинети, а не само часове по физика, география и т.н. Часовете трябва да са не толкова за изучаване на отделни предмети, а за различни формиработа: групова, индивидуална, фронтална.

При пътувания до различни страниВиждал съм такива училищни сгради, които отговарят на съвременните образователни цели. Например, това е Ayb в Армения, .

Но основното в учебен процес, със сигурност не сгради, а какво се случва в техните лагери.

Училището е нещо повече от класни стаи

Идеалното училище не е изолирано от света, а напротив, е отворено към него. Поради тази причина в него трябва да има не само класове. Смятам, че в училищния комплекс за образователни цели е необходимо да се организира производството на продукти, които се търсят. Може да е оранжерия, работилница - мебели, изкуство, каквото и да е, зависи образователна програма. Училището трябва да може художествено творчество, защото това е една от линиите на развитие на детето.

Дизайнерите на модерни училища избутват библиотеките в мазетата, на горните етажи, вярвайки, че. В известен смисъл те са прави. Но ако погледнете библиотеката като център за предоставяне на информация, а не просто като книгохранилище, тогава тя веднага се оказва в самия център на училището. Именно там всички участници в образователните отношения – деца, родители, учители, ще могат да черпят информация за своята работа.

Можете да седите на бюрата си по различни начини

Децата вършат по-голямата част от работата в училище седнали, но това не означава, че чиновете на три реда със сядане по двама са единственият вариант. Подходящо е, когато в класната стая се извършва фронтална работа: учителят говори, а учениците слушат и пишат. Ако се очаква дискусия или групова работа, децата трябва да могат да седят, стоят и да се разхождат из класната стая. Освен това класът трябва да бъде адаптиран за едновременно решаване на различни задачи: някои деца изпълняват индивидуални задачи, други имат групов проект, а трети почиват в този момент. Не можете без мобилни мебели и подходящо зониране

Какво трябва да учат училищата

Образованието не може да се фокусира само върху предмети. Студентът трябва да се проведе като личност, да може да прави много, което не се вписва в рамките на един предмет, и да има знания от различни индустрии. Задачата на идеалното училище не е само предаването на знания. Макар и само защото знанията остаряват и или след 5-10 години вече няма да са достатъчни, или ще бъдат непотърсени. Днес много умни хораКазват, че училището трябва да учи как се учи.

В истинското училище липсва пълнотата на образователния резултат. Липсва акцент върху това, което е отвън учебни дисциплини. Например смятам, че в училището се обръща недостатъчно внимание на образното и художествено възприемане на света. Тази функция се възлага на литературата, но нейните уроци все повече заприличват на литературна критика. Свят художествена културане се преподава навсякъде, но там, където се изучава, често се свежда до история на изкуството. Тоест отново художественият, фигуративен компонент е измит. Има сериозен наклон в учебния процес към природните науки.

Преподаваме предимно като лингвистични дисциплини. Те учат дълги години, а след това не могат нито да четат, нито да говорят. Все пак езикът е средство за комуникация. Това е, което трябва да се подчертае.

Бих отбелязал също, че липсва съвременното училище. Физическото възпитание е насочено повече към индивидуалното развитие и би могло да научи как да работите в група.

Задачи на училището на бъдещето

Днес несигурността на бъдещето е много по-остра, отколкото преди половин век. Стана трудно да се планира за много години напред, защото цели професии умират, много бързо се появяват нови. С какъв багаж трябва да излезе абитуриентът от училище?

Опитахме се да намерим отговор на този въпрос. С руския бизнесмен и филантроп Алберт Авдолян, който финансира проекта, идентифицирахме основния образователен резултат от Smart School: трябва да учите децата. Защото това ще им позволи да вземат сериозни решения, независимо как ще се развият животите им и каквото и да е бъдещето. Задачата на училището е да възпитава творци, които осъзнават пълнотата на своята отговорност, които могат да се развиват и взаимодействат с другите.

Бащи и синове

Съвременните родители, които са свикнали с това, често се оплакват, че не могат да се справят с такава задача. Но това не казва много: родителите са учили по различно време и по други програми. Да, и не е редно да поемате функциите на децата си и да учите вместо тях. Друго нещо е, ако домашна работадетето също не може да се справи: това е проблемът с избора на натоварване и необходимостта от корекция учебна програмакоето е от компетентността на училището

За да може детето наистина да учи, а не само да посещава часовете, те трябва да си сътрудничат. Семейството е клиент на образованието и то има право да знае какво се случва в училище, да изисква спазване на образователните стандарти. Но родителите не трябва да се намесват пряко в образователния процес.

Училище и възпитание

Днес образованието е обучение плюс възпитание. Този факт не се оспорва от никого, той е записан във всички нормативни документии закон за образованието. Не може да се каже, че съвременното училище не възпитава. Тя не може да живее без него и не трябва. Но често образованието се свежда до преподаване. Не работи и отличен примеркакто съветската система на образование, така и предреволюционната гимназия. През 20-те години на миналия век църквите в целия СССР са разрушени от комсомолци, които царска Русияизучавал Божия закон. И в края на ХХ век капитализмът с дивите му разновидности беше изграден от възпитаници на съветски университети, преминали през научния комунизъм.

Възпитава не дума, а начин на живот. Ако в училище казваме: „Бъди честен и лоялен към колектива“, а животът показва как побеждават нечестните хора, как индивидуализмът е по-важен от колективизма, какво възпитание има?

Как този, на когото в училище му казват едно, вижда друго в семейството и въобще трето в живота? Само техният начин на живот на родители и учители.

Какъв трябва да бъде един учител?

От един добър учител в наше време се изисква не само да бъде експерт по своя предмет и да може да намери подход към детето. Учителят трябва да умее да организира учебния процес така, че всеки ученик да намери себе си в него.

Учителят не се нуждае от суперсили, за да води децата. Времето на лидерите отмина. Необходимо е да се премине от унификация към индивидуализация. Постепенно изоставяме идеята „Слушайте ме, деца, знам от какво имате нужда“ и стигаме до друга идея: „Мога да ви помогна да решите от какво имате нужда“. Децата са различни, имат различен животнапред, различни образователни маршрути.

Кой може да стане такъв учител? Този, който може да се учи, и това не зависи от възрастта. Съвременната образователна система все още не се справя много с обучението на нови специалисти, но ситуацията се променя. Светът стана сложен, в него се появи сложен човек и изисква сложни решения.