» Литературата в духовния живот на човека

Литературата в духовния живот на човека

През многовековната си история нашият народ е създал високохудожествена литература. Заема достойно място в световната култура.

Измислицаима огромна обществено-политическа, образователна и познавателна роля. Защото представя историята на целия народ, неговата борба за своята воля, за своя късмет и щастлив живот, за борба срещу националното и социалното потисничество. Литературата честно и честно отразява социалната реалност: различни периоди от живота на целия народ, стремежите и, разбира се, надеждите на хората.

Художествената литература е вид изкуство, което е най мощен инструментчовешкото познание, инструмент, който влияе на текущата реалност. Литературата оформя ума, волята и психиката на човека, чувствата и силния човешки характер, а именно оформя личността на човека.

Литературният творец обобщава различни житейски случки и явления, след което изгражда типични образи и същевременно показва своето лично отношение към тези събития или случки. Значението на писателя и неговото творчество, а следователно и на литературата, се отразява в това колко вярно и правилно се отразяват и изразяват интересите и мечтите на хората. Художествено творчествопредназначени да служат на хората. В литературните произведения научаваме за миналото, настоящето и, разбира се, виждаме бъдещите мечти на човек. Във въображението започват да се формират нови понятия, а в дълбините на душата се ражда непознато досега чувство.

И ние възприемаме само литературни произведения и произведения преди всичко със сърцето си, а след това с практичния ум и здрав разум.

Литературата се основава на хуманистични възгледи и вярвания, одобрява непреходното и вечното човешки ценности. Ето защо тя е близка, много необходима и просто необходима на човечеството. Писатели и творци на литература, в произведения, напълно различни по своя жанр, отразяват различни слоеве от населението, разкриват талант и дарба Хайде де човек, прославят труда на хората.

А това възпитава интерес към собствената история, любов към родината, към родителите и близките, към ближния и към братските народи... Литературата помага и подкрепя човек в трудни моменти. житейски път. Вдъхновява за извършване на героични дела в името на ближните и в името на другите. Дава сили за преодоляване на различни ежедневни неприятности, насочва и ориентира към правилното решаване на важни в момента проблеми. Именно затова е ценен за нас и за всеки народ поотделно.

(Доклад на ръководителя на отдела за религиозно образование и катехизация на Ярославската митрополия протойерей Павел Рахлин в секцията „Ролята на духовната литература на Ярославска област във формирането на духовно-нравствената култура на личността“)
Човек не може да живее само с хляб,

но с всяка Божия дума.

(Евангелие от Лука; 4.4)

Значението на книгите в живота на всеки човек и обществото като цяло не може да бъде надценено. Една книга, като източник на знания и опит, може сериозно да повлияе на светогледа на човек, да породи дълбоки чувства в човешката душа и да го подтикне към сериозен размисъл.

Но силата и влиянието на книгата е много по-голямо, отколкото може да изглежда на пръв поглед. Всяка книга не е просто пасивна колекция от информация, а преди всичко определен поглед върху реалността, принадлежащ на автора на книгата: той формира в съзнанието си определени идеи за света, знания, умения и, предавайки тези знания и умения , споделя своите мисли, своя опит с другите. И ако вземем предвид, че съдържанието на книгата, резонирайки с мислите на читателя, въздейства не само на неговия ум, но и на душата му, тогава значението на православната книга като духовна литература в модерен святиграе особена роля в културния, духовен и морален живот на обществото.

Класическата и преди всичко руската литература, разбира се, може да се превърне в мост към духовната литература. Тук е уместно да си припомним, че православието и изобщо християнството изиграха една от главните, ако не и главната роля в развитието на руската литература.

Кръщение Древна Русдаде на руския народ както писменост, така и литература (литература). Това историческо съвпадение определи изключителното значение и висок авторитет на руската литература в духовния живот на народа и държавата. Съставен от византийски монаси – светци равноапостолни братяКирил и Методий – кирилицата бързо се разпространява по цялата територия източни славяни. Но светите Кирил и Методий дават на Русия не само писменост, но и превеждат на църковнославянски книгите, необходими за богослужението: Евангелието, Апостола, Псалтира. Тези книги изиграха голяма роля в развитието на характера на руския народ.

Поради данни исторически събитиявсички руски класическа литературапропити със светлината на високите истини на православието. Тя е пазител и изразител на християнските ценности и християнския възглед за света. В произведенията на велики руски писатели и поети на читателя често се задават въпроси, на които само религията може да отговори. Като изкуство, притежаващо най-мощната сила на емоционално въздействие, литературата, поставяйки тези въпроси, се обръща не само към ума, но и към сърцето на читателя. За много хора актуалността на богословските проблеми стана очевидна благодарение на руската класическа литература.

Но за да разбере човек истината за себе си, той трябва да чете духовна литература – ​​и преди всичко Светото Евангелие и светоотеческите произведения. Именно в тези книги, според боговдъхновеното изповед на православния духовен писател и философ Н.Е. Пестова „Като в скъпоценен съд истината е събрана най-вече. Който иска освещение на душата си, очистване на сърцето си и просветление на ума си, трябва да се прилепи с алчни устни към този съд, за да се храни постоянно с истината.”(Н. Е. Пестов, „Съвременна практика на православното благочестие”, том втори).

Според един от най-големите свети подвижници на 19 век епископ Теофан Затворник „Без четене е задушно и душата гладува“. Той също така направи следната забележка: „Не можете да намерите и купите Царството небесно, бъдещите радости и вечния мир с нищо друго освен с това нещо. Това е четене насаме и слушане с внимание и усърдие на Божието слово, писанията на отците и други душеполезни книги. Никой не може да се спаси, ако не чете или слуша светите душеспасителни писания. Както птица без крила не може да лети нависоко, така и ум без свещени книги не може да разбере как да се спаси.(Заветът на св. Теофан Затворник за четене на писанията на отците и други душеполезни (свещени) книги).

Духовните книги са най-добри приятеличовек, неговите водачи, възпитатели и наставници. Те трябва да се четат, препрочитат, изучават. В такива книги откриваме безценния опит на светци – носители на Светия Божи Дух, герои на духа, съвестта и постоянството.

Пред човек, който изучава духовната литература и прилага нейните истини в своята личен живот, като че ли се отваря трето измерение на света. Той започва да гледа на света около себе си от гледна точка на доброто и злото и по този начин вижда друга, по-рано смътно забележима страна на живота. Все по-ясно става разбирането за причините за действията – както собствените, така и на другите – и влиянието на техните последствия върху живота на човека и неговата среда. Затова добрата духовна библиотека винаги е била най-ценното съкровище на земята, за придобиването на което мислещите хора не са жалили нито пари, нито време.

Днес духовната литература е достъпна за всеки, който иска да се обърне към нея. Няма никакви пречки за получаване на безценното съкровище на благодатния духовен опит на светиите на Православната църква.

Трябва обаче да се помни, че е невъзможно да се извърши чудото на пълната трансформация само чрез четене на духовна литература. човешка душа, защото четейки духовни книги, без да прилага наученото от тях в живота, човек си създава самозаблуда, че духовното израстване е започнало. Духовният живот е заменен от въображение, "тъй като познаването на истината не е същото като познаването на истината".

В заключение нека отново цитираме думите на Н.Е. Пестов, написана от него за съкровището на истината, съдържаща се в духовните книги:

„Истината - добра и радостна - е храната на душата, без нея душата умира. Душата има нужда от ободряващи, стоплящи, издигащи и вдъхновяващи мисли.

Добре е за тези, които знаят как постоянно да се подхранват с тях. С тях се живее лесно, с тях лесно се преодоляват всички изкушения, пристъпите на меланхолия, униние, мързел и небрежност.

В същото време дълбоко осъзнатата истина не може да остане бездействена: тя принуждава не само да мислим различно, но и да живеем различно.”

Общински бюджет образователна институция

„Школа номер 7»

Област Нижни Новгород на града Нижни Новгород

Въвеждащ уроклитература

Литературата като изкуство на словото и нейната роля в човешкия живот

Воротникова О.Г.,учител от най-висока категория, учител по руски език и литература МБОУучилище № 7 на област Нижни Новгород в Нижни Новгород

Тема (фокус):Урок по литература

Възраст на децата: 9 клас

местоположение:Клас

Урок - лекция

По време на часовете

1. Какво е литература?

литература -

1. Съвкупност от художествени, научни и други произведения, записани в писмена или печатна форма и притежаващи обществена значимост.

2. Вид словесно изкуство, чиято цел е да изобрази живота, да създаде художествени образиизползване на думи. Колекция от произведения на този вид изкуство.

3. Набор от печатни произведения, свързани с всеки отрасъл на знанието, с всякакъв проблем.

Ефремова Т. Ф. Нов речникРуски език. Тълкувателно и словообразувателно. - М.: Руски език, 2000

Кое определение подхожда на днешния ни разговор?

2. Историята на възникването на термина „литература“.

Терминът „литература“ (или, както се казваше, „изящна литература“) възниква сравнително наскоро и започва да се използва широко едва през 18 век (измествайки термините „поезия“ и „поетично изкуство“, които сега означават поетично върши работа). Той е оживен от печатането, което, появявайки се в средата на 15 век, сравнително бързо прави „литературната“ (т.е. предназначена за четене) форма на съществуване на изкуството на словото основна и доминираща; беше изкустводумите съществуват предимно за слушане, за публично изпълнение и се разбират като умело изпълнение на „поетично“ действие с помощта на специален „поетичен език“ („Поетика“ на Аристотел, древни и средновековни естетически трактати на Запада и Изтока).

източник: http://www.litdic.ru/literatura/ .

3. Епиграф на урока (записан в тетрадка).

Литературата е изповед
Под прикритието на изповед - проповед,
За тези, които са мразени - изобличение,
За всички, които обичате, заповед.

Л. Ошанин

Работа с речник:

Изповед

Ритуалът на покаяние за греховете пред свещеник (за християните).

прев. Откровена изповед пред някого. в каквото и да било.

Проповед

1. Слово с религиозно-поучителен характер, произнасяно от духовник в храм по време на служба.

   прев. разграждане Поука, морализаторство.

   Разпространение на нещо вярвания, идеи, възгледи, свързани с определена религия.

   прев. разграждане Пропаганда на някого нечии възгледи идеи.

   Есе, съдържащо инструкция, преподаването като жанр древноруска литература

Порицание

Строго и неодобрително възражение, порицание.

остарял Същото като: отговор .

Заповед.

Религиозни и морални забрани; поговорка, съдържаща такова разпореждане.

прев. Неизменна заповед, заповед; строго задължителни правила за поведение.

Обяснете значението на епиграфа.

4. Цели на изучаването на литература в училище:

възпитание на духовно развита личност, формиране на хуманистичен мироглед, гражданско съзнание, чувство за патриотизъм, любов и уважение към литературата и ценностите национална култура;

развитие на емоционалното възприятие литературен текст, преносно и аналитично мислене, творческо въображение, култура на четене и разбиране авторска позиция; образуване първоначални идеиза спецификата на литературата сред другите изкуства, необходимостта от самостоятелно четене произведения на изкуството; развитие на устната и писанестуденти;

овладяване на умения за четене и анализиране на художествени произведения с помощта на осн литературни понятияи необходимите сведения по история на литературата; правилно използване на руски език книжовен езиккогато създавате собствени устни и писмени изявления.

5. Групово задание. Всяка група получава няколко твърдения, чието значение след обсъждане трябва да обясни на всички.

Задание за 1 група

обществонамира в литературата своя реален живот, издигнат до идеал, въведен в съзнанието.В. Г. Белински

Франческо Петрарка

Книгите са огледало: макар и да не говорят, те изявяват всяка вина и порок.

Екатерина II

Задание за 2 група

Литература— В. Юго

Четете, за да не противоречите и опровергавате, да не го приемате на вяра и да не намирате тема за разговор; а да мислиш и разсъждаваш.Бейкън Франсис

Джоузеф Адисън

Задание за 3 група

единЕдно произведение на изкуството се харесва само на първо гледане, а друго дори на десето.Хорас

азезикът е изповедта на народа,

Душата и животът му са скъпи.П. А. Вяземски

Книгата е същият феномен на живота като човек, тя също е жив, говорещ факт и е по-малко „нещо“ от всички други неща, създадени и създавани от човека.Максим Горки

Задание за 4 група

Литературата, в която не звучи тревога на съвестта, вече е лъжа. Д.Лихачов

Литературата, създадена от руския народ, е не само негово богатство, но и морална сила, която помага на народа във всички трудни обстоятелства, в които се намира руският народ. Винаги можем да се обърнем към този морален принцип за духовна помощ.Д. Лихачов

Литературата се издигна над Русия като огромен защитен купол - тя стана щит на нейното единство, морален щит. Д. С. Лихачов

6. Периодизация на руската литература

Орален Народно изкустводо 11 век

Стара руска литература XI - XVIII век

Литература XVIIIвек

Литература XIXвек

Литературата на 20 век

Нова руска литература

Домашна работа:

Напишете есе - разсъждение по едно от предложените твърдения.

Книгите имат особен чар; книгите ни доставят удоволствие: говорят ни, дават ни добри съвети, стават ни живи приятели.Франческо Петрарка

Литература— това е ръководството на човешкия ум към човешкия растеж.В. Юго

Четенето за ума е същото като физически упражненияза тяло.

Джоузеф Адисън

Урокът започва с традиционна загрявка, чиято цел е разграничаване на езиковите средства артистичен изразв поетическа творба. Обръща се голямо внимание на запознаването с учебника. Анализът на откъс от произведението на В. Лидин ни позволява да направим заключение за ролята на литературата в духовното развитие на човек. По време на фронтална анкета учениците дават примери от историята, които заедно с литературата формират най-добрите качества на човек. Традиционно е в края на урока да се коментират оценките и да се обобщават резултатите. Домашната работа е насочена към развитие на речта на учениците и определяне читателски интересив клас.

Изтегли:

Преглед:

Дата Урок №1

Литературата като изкуство на словото и нейната роля в духовния живот на човека

Целта на урока: да формират представа за литературата като изкуство на словото и нейната роля в духовния живот на човека.

Задачи:

Повторете изучените езикови средства за художествено изразяване,

Работете върху развитието монологична речученици по дадена тема,

Продължете делото за внушаване на чувство на гордост към родната литература.

Оборудване: учебник, листовки, интерактивна дъска, епиграф.

По време на часовете.

1) Организиране на времето. Загрявкада се определят езиковите средства за художествено изразяване (работа върху задача № 3 на OGE на руски език)

Спящата камбана

Събуди нивите

Усмихна се на слънцето

Сънна земя.

Тиха долина

Прогонва съня

Някъде надолу по пътя

Звъненето спира.

Учениците трябва да идентифицират епитети, метафора, персонификация, инверсия. В същото време помнете автора на редовете и неговите произведения.

2) Работа с листовкивъз основа на откъс от произведението на Владимир Лидин. Четене, анализ.

„Германците бяха изгонени от Уман, а по улиците на града автомобили, бронетранспортьори и танкове, изоставени от тях в бяг, стояха близо един до друг, гръб до гръб. На една от улиците през счупен прозорец на долния етаж видях купища книги, натрупани по пода. ...разпознах библиотеката по рафтовете. ... Вглеждайки се, видях скръбните фигури на две жени на средна възраст, които подреждаха книги в съседната стая. Някои от книгите вече бяха по рафтовете. Приближих се до жените и се срещнахме: едната се оказа учителка по руски език, Зинаида Ивановна Валянская, другата, библиотекарка в районната библиотека, Юлия Александровна Панасевич, и те измъкнаха книгите, лежащи на пода, от под земята, където оцеляха през цялата окупация. Взех една от книгите - това беше учебник по икономическа география, но след като прелистих няколко страници, обърнах с недоумение към заглавието на книгата: не отговаряше на съдържанието.

Предстои ни много работа - каза една от жените, - факт е, че по заповед на Gebietskommissar Opp трябваше да унищожим всички книги от приложения списък... Залепихме отново заглавните страници от стари учебници и разни други книги и успяхме да спасим почти всичко, което подлежеше на унищожаване... така че не се учудвайте, ако том от произведенията на Пушкин например се нарече ръководство за бродиране.

... Две смели жени спасиха цяла областна библиотека, като ги залепиха в тези, които трябваше да бъдат унищожени. Книги с различни заглавия или като ги поставите в различни подвързии. И сега те подреждаха богатството си, възстановяваха това, което по заповед на назначения директор на библиотеката Крам трябваше да разкъсат на парчета.

В Уман, в помещенията на регионалната библиотека, се убедих в безсмъртието на книгата.

Въпроси за консолидация:

Защо мислите, че постъпката на тези две жени може да се счита за героична или смела?

Накарайте учениците да стигнат до заключението, че по време на Великата отечествена война жените са рискували живота си, за да спасят книги; те са залепили отново гръбчетата. Сега правилно ли се отнасяме към тях?

3) Работа по темата. Един епиграф ще ни помогне да разберем днешната тема. Това са думите на М. Горки. Великият руски писател е казал: „Литературата е учебник на живота.” Как разбирате това твърдение? …. (Наведете учениците до заключението, че основната цел на литературата е да култивира духовността в човек и да развие най-добрите му качества)

4) Въведение в учебника. В 9 клас ще изучаваме произведения на древноруската литература от 18, 19, 20 век. Ерите ще се сменят, литературни течения, течения, автори. Литературата винаги е отразявала и ще отразява събития, отразяващи историята на нашата Родина. И имаме достатъчно събития, които учат на чест, благоприличие, благородство, смелост, щедрост, милосърдие. За какви събития мислите, че говоря сега? (Освобождение от монголо-татарско иго, Отечествена война 1812 г., въстание на декабристите на 14 декември 1825 г., премахване на крепостничеството през 1861 г., Октомврийска революция, Гражданска война, Великата отечествена война от 1941-1945 г....) Можем сами да „изпробваме“ действията на героите, това ще ни помогне да различим доброто и злото, черното и бялото, истината и лъжата. Нека използваме предишните произведения като пример и да определим какво може да научи този или онзи герой. („Тарас Булба” от Н. Гогол, „Станционният агент” от А. Пушкин, „Приказката за Петър и Феврония Муромски”, „Песен за търговеца Калашников”, „Мцири” от М. Лермонтов….)

Така още веднъж се убеждаваме колко голяма е ролята на книгата в духовния живот на човека. И отново бих искал да се обърна към твърдението на М. Горки. По едно време той написа: „Всичко добро в мен дължа на книгите“. Обяснете как разбирате това твърдение в 3-5 изречения (самостоятелна работа - консолидация за 5-7 минути)

5) резерва. Фронтално проучване.

Какви книги прочетохте през лятото, които ви заинтересуваха?

Какви книги сте чели сами и какви си спомняте?

Кой има собствена библиотека, любима книга, автор у дома?

6) Обобщаване, коментар на оценките.

7) Домашна работа: подгответе съобщение от 5-7 изречения на тема „Тази книга трябва да се прочете“

Литература като изкуството на словото и неговата роля в духовния живот на човека

Урок по литература в 9 клас

Суботина И.К.,

учител по руски език и литература, СОУ № 448, Санкт Петербург

Освен литература, какво има за дишане, когато потънеш на морското дъно...

М. Щербаков

литература -

Това са все писмени произведения, които имат определена социална значимост. Литературата може да бъде научна, художествена, епистоларна.

В много опростено, филистимско разбиране, литературата са книги. Най-често става дума за художествени писмени продукти. Литературата в този смисъл е културен феномен, форма на изкуство.

Изучава литература, клон на филологическата наука,

което се нарича литературна критика.

Изкуство -

това е творческо отражение на действителността, нейното пресъздаване в художествени образи.

Не всяко творение се нарича произведение на изкуството, то трябва да е нещо с много високо качество, най-интересното и способно да промени съзнанието на зрителя (слушателя). Изкуството се възприема от човек с всички сетива.

Домашна работа

ОТГОВОРЕТЕ ПИСМЕНО НА ЕДИН ОТ ВЪПРОСИТЕ:

Как са свързани хората и историята в " Дъщерята на капитана„А.С.Пушкин?

Който морални ценностиутвърждава стихотворението на М.Ю. Лермонтов "Мцири"?

Какво е „лошото в Русия“ се осмива от Н. В. Гогол в пиесата „Ревизорът“ и М. Е. Салтиков-Шчедрин в приказките?