Відкритий урок "XIX століття. Літературні казки"

Попередній перегляд:

Урок позакласного читання

4 клас

Тема: Літературні казки ХІХ століття.

Цілі:

Розвивати інтерес до читання через ознайомлення з казками;

Формувати навичку грамотного, уважного читання;

Формувати моральні, вольові якості особистості, культуру почуттів;

Розвивати вміння користуватися літературними та довідковими джерелами.

Формувати потребу та вміння працювати з книгою.

Обладнання: слайдова презентація «Біографії письменників XIXстоліття», казки В.Ф. Одоєвського «Містечко в табакерці», С.Т. Аксакова «Червона квіточка», В. М. Гаршина «Жаба-мандрівниця», М. Ю. Лермонтова «Ашик-Керіб», тлумачний словник, фразеологічний словник.

Форма : робота в пересувних групах.

Хід уроку.

Самовизначення до діяльності.

Книги – це кораблі думки,

мандрівні хвилями часу

і дбайливо несуть свій

дорогоцінний вантаж

від покоління до покоління.

Бекон

У. Я невипадково обрала цей епіграф для нашого уроку. Спробуйте пояснити його зміст.

Відповіді дітей.

2. Актуалізація знань та фіксація утруднення в діяльності.

У. На уроках літературного читаннями з вами подорожуємо з історії дитячої літератури. Ми дізналися, як з'явилася дитяча література, хто стояв біля її витоків, яке значення надавалося першим книгам, як ці книги. Дізналися також багато нових імен тих людей, які зробили великий внесок у дитячу літературу. Перед вами на дошці стрічки часу. У кожній групі є листок із іменами письменників. Подумайте, до якого віку можуть належати ці імена та прикріпіть свої картки на дошці.

XVII століття

Саватій

Симеон Полоцький

Каріон Істомін

XVII століття

Андрій Болотов

Микола Новіков

Олександр Шишков

XIX століття

Іван Крилов

Антоній Погорільський

Олександр Пушкін

XIX століття

Володимир Даль

Василь Жуковський

Олександра Ішимова

У. Вдома ви прочитали казки В.Ф. Одоєвського «Містечко в табакерці», С.Т. Аксакова «Червона квіточка», В. М. Гаршина «Жаба-мандрівниця», М. Ю. Лермонтова «Ашик-Керіб». Чи знаєте ви, як можна розмістити імена цих авторів на стрічці часу?(виникли сумніви).Що ми не знаємо, щоб точно відповісти на це питання?

Д. Роки життя письменників.

Знайомство з біографіями письменників ХІХ століття.

Слайдова презентація «Біографії письменників ХІХ століття».

Діти розповідають про письменників (домашня підготовка)

Акс а ков Сергій Тимофійович 1791—1859, російський письменник.

Ново-Аксакове

Сергій Тимофійович Аксаков походив із старовинної, але небагатої дворянської родини. Його батько Тимофій Степанович Аксаков був провінційним чиновником. Мати - Марія Миколаївна Аксакова, уроджена Зубова, дуже освічена для свого часу та соціального кола жінка. Дитинство Аксакова пройшло в Уфі та в маєтку Ново-Аксаково, на той час ще мало зворушеної цивілізацією, степової природи. Значний вплив на формування особистості Аксакова в ранньому дитинствінадав його дід Степан Михайлович.
У віці 8 років Аксаков був визначений до Казанської гімназії, а потім вступив до університету.

Навчався у Гірському інституті, але не закінчив його. Війна з турками перервала його заняття: він вступив добровольцем до діючої армії, був поранений у ногу; вийшовши у відставку, віддався літературної діяльності. У 1880 році, вражений смертною кароюмолодого революціонера, Гаршин захворів психічно і був поміщений до лікарні для душевнохворих.
19 березня 1888 року, Гаршин, після болісної, безсонної ночі вийшов зі своєї квартири, спустився поверхом нижче і кинувся зі сходів у проліт.
На літературній ниві Гаршин виступив у1876 рокуз оповіданням "Чотири дні", що відразу створив йому популярність. У цьому творі яскраво виражений протест проти війни, проти винищення людини людиною. Гаршин написав ще низку казок:«Те, чого не було» , "Жабка мандрівниця", «Сказання про гордоАггеє » та інші, де та ж гаршинська тема про зло і несправедливість розроблена у формі казки, сповненої сумногогумору. Значення Гаршина у цьому, що він умів гостро відчувати соціальне зло.

Михайло Юрійович Лермонтов ( - ) - російськапоет, прозаїк, драматург, художник, офіцер.

Лермонтов рано втратив батьків, мати його померла ще коли він був дитиною, а батько, залишивши свого сина, ще дитиною, під опікою його бабусі Єлизаветі Олексіївні Арсеньєвої. Бабуся поета пристрасно любила онука, який у дитинстві не відзначався сильним здоров'ям. Енергійна і наполеглива, вона вживала всіх зусиль, щоб дати йому все, на що тільки може претендувати продовжувач роду Лермонтових. Його дитинство протікало у маєтку бабусі, Тарханах, Пензенської губернії; його оточували любов'ю та турботами - але світлих вражень, властивих віку, він не мав.
Хлопчиком десяти років бабуся повезла наКавказ, на води; тут він зустрів дівчинку років дев'яти. Перше кохання нерозривно злилося з переважними враженнями Кавказу. "Гори кавказькі для мене священні", - писав Лермонтов; вони поєднали все дороге, що жило в душі поета-дитини. П'ятнадцятирічний хлопчик він шкодує, що не чув у дитинстві російських народних казок. Його полонять загадкові «корсарів», «злочинців», «полонених», «в'язнів».
Потім він вступає до університетського шляхетного пансіона, а потім до московського університету. Лермонтов ретельно відвідує московські салони, бали, маскаради. Незабаром Лермонтов розчаровується у світському суспільстві та залишає університет.

Автопортрет

Він надходить у Школу гвардійських підпрапорників. Ця зміна кар'єри відповідала і бажанням бабусі.
Невдовзі за вільнодумство поета відправляють у вигнання Кавказ. Тут його увагу приковує природа Кавказу і пише прекрасні вірші.

Взимку 1841 року, опинившись у відпустці Петербурзі, Лермонтов намагався вийти у відставку, мріючи повністю присвятити себе літературі, але бабуся не розділяла його захоплення літературою. Тому навесні 1841 року він був змушений повернутися до свого полку на Кавказ.
У П'ятигорську відбулася його сварка з майором у відставціМартиновим Миколою Соломоновичем, який служив у кавалергардах. Лермонтов жартував з нього. Поки жарти ці були в межах пристойності, все йшло добре, але вода і камінь точить, і, коли Лермонтов дозволив собі недоречні жарти в суспільстві дам..., ці жарти здалися образливі самолюбству Мартинова. Розпещений загальною увагою Лермонтов не міг поступитися і відповідав, що погроз нічиїх не боїться, а поведінки своєї не змінить.
Дуель відбулася 15 липня. Лермонтов вистрілив убікМартинов- просто в груди поетові.
У Лермонтові завжди було дві людини: одна - добродушна, для тих осіб, до яких він мав особливу повагу; інший - зарозумілий і задерикуватий, для всіх інших знайомих.

Пам'ятник М. Ю. Лермонтову уТарханах (Пензенська область). .

Пам'ятник М. Ю. Лермонтову уП'ятигорське ().

Пам'ятник дома дуелі М. Ю. Лермонтов

Робота у пересувних групах.

Кожна група має картку із завданнями по одному твору. На столах знаходиться цей твір, у групі за казкою Одоєвського – фразеологічний словник, у групі за казкою Аксакова – тлумачний словник.

Для роботи у кожній групі дається 7 хвилин. Потім дзвінок. Результати роботи оцінює журі. Кожна група вигадує наперед назву за темою.

М.Ю.Лермонтов "Ашик-Керіб".

Завдання.

Багате життяу Халафі.

Обіцянка.

Повернення.

Любиш троянду, то терпи шипи.

Сміливість міста бере.

Розгадайте кросворд.

По горизонталі:

Місто, в якому мешкав багатий турок, батько Магуль-Мегері.

Скільки років обіцяв мандрувати Ашик-Керіб.

5. Що допомогло матері повернути зір.

6. На яке свято потрапив Ашік-Керіб, коли приїхав додому.

По вертикалі:

Турецька балалайка.

Що вкрав у Ашика Керіба Куршуд-бек.

Що дала Магуль-Мегер купцю.

7. Як перекладається ім'я «Ашик» з турецької мови.

Поясніть значення прислів'я.

Відповіді

Розставте план план казки.

1. Обіцянка.

2. Багате життя в Халафі.

Чарівна допомога Хадеріліазу.

Повернення.

Виберіть прислів'я, яке підходить для цього твору.

Любиш троянду, то терпи шипи.

Сміливість міста бере.

Веселим пирком., та за весілля.

Розгадайте кросворд.

По горизонталі:

Місто, в якому мешкав багатий турок, батько Магуль-Мегері. (Тифліз)

Скільки років обіцяв подорожувати Ашик-Керіб (сім)

5. Що допомогло матері повернути зір (земля)

6. На яке свято потрапив Ашик-Керіб, коли приїхав додому (весілля)

По вертикалі:

2.Турецька балалайка(сааз)

Що вкрав у Ашика-Керіба Куршуд-бек (сукня)

Що дала Магуль-Мегері купцю (страву)

7. Як перекладається ім'я «Ашик» з турецької мови (співак)

Поясніть.

Що написано у людини на лобі при її народженні, того вона не минає.

В. Одоєвський «Містечко в табакерці»

Завдання.

Розставте план план казки.

Загадкова табакерка.

Розповідь про казковий сон.

Незвичайне містечко.

Виберіть прислів'я, яке підходить для цього твору.

Дзвіночки

Молоточки

Валик

Пружинка

Плисти за течією.

Важливий птах.

Танцювати під чиюсь дудку

Працювати, не покладаючи рук.

Розгадайте кросворд.

По горизонталі:

Музична скринька, в якій зберігається тютюн.

Головний герой казки.

4.Яким треба було намалювати татку на картині.

7. Царівна із музичного містечка.

По вертикалі:

Хлопчик із золотою головкою та в сталевій спідничці.

Чому має вчитися Мишко, щоб зрозуміти, чому музика в містечку грає.

Злі дядьки.

Пан наглядач.

Відповіді

Розставте план план казки.

Загадкова табакерка.

Незвичайне містечко.

Знайомство з мешканцями міста.

Розповідь про казковий сон.

Виберіть прислів'я, яке підходить для цього твору.

Хто скоро допоміг, той допоміг двічі.

Важко віднайти, легко втратити.

Одному не під силу, а з товаришами жартома.

Поєднайте фразеологізми з героями, яких вони підходять.

Дзвіночки

Молоточки

Валик

Пружинка

Плисти за течією.

Важливий птах

Танцювати під чиюсь дудку

Працювати, не покладаючи рук.

Розгадайте кросворд.

По горизонталі:

Музична скринька, в якій зберігається тютюн (табакерка)

Головний герой казки (Міша).

4.Яким треба було намалювати татку на картині (маленьким).

7. Царівна з музичного містечка (Пружинка).

По вертикалі:

Хлопчик із золотою головкою і в спідничці (Дзвіночок).

Чому має вчитися Мишко, щоб зрозуміти, чому музика в містечку грає (механіці).

Злі дядьки (молоточки).

Пан наглядач (Валик).

Поясніть.

Це і зі мною трапляється: коли після навчання візьмешся за іграшки, то так весело; а коли в свято цілий день усе граєш і граєш, то надвечір і стане нудно; і за ту і за іншу іграшку візьмешся - все не мило.

В. Гаршин «Жаба-мандрівниця».

Завдання.

Розставте план план казки.

Прекрасна мокра погода.

Вихваляння жаби.

Подорож на лозині.

Винахід жаби.

Виберіть прислів'я, яке підходить для цього твору.

Жадібна, дурна, дбайлива, допитлива, винахідлива, відважна, скромна, хвалька.

Розгадайте кросворд.

По горизонталі:

Головна героїня казки.

Перелітні птахи.

4.От чого у жаби захопило дух.

Куди впала жаба.

Характерна риса, яка занапастила жабу.

По вертикалі:

Засіб пересування для жаби

5. У чому тримали качки прутик.

6. Що відчувала жаба коли, що несли її качки мінялися на льоту, спритно підхоплюючи прутик.

Поясніть значення цього уривка.

- Це я! Я!

Відповіді.

Розставте план план казки.

Прекрасна мокра погода.

Винахід жаби.

Подорож на лозині.

Вихваляння жаби.

Виберіть прислів'я, яке підходить для цього твору.

Добре робити поспішати треба.

На чужий рот не накинеш хустку.

На словах Волгу перепливе, а на ділі в калюжі втопиться.

Наголосіть на рисах характеру, які підходять для жаби.

Жадібна, дурна, дбайлива,допитлива, винахідлива, відважна, скромна,хвалька.

По горизонталі:

Головна героїня казки (жаба).

Перелітні птахи (качки).

4.От чого у жаби захопило дух (висоти).

Куди впала жаба (ставка).

Риса характеру, яка занапастила жабу (хвастовство).

По вертикалі:

Засіб пересування для жаби (прутик).

5. У чому тримали качки прутик (дзьоб).

6. Що відчувала жаба коли, що несли її качки мінялися на льоту, спритно підхоплюючи прутік (страх).

Поясніть значення цього уривка.

Так жаба вже не витримала і, забувши всяку обережність, закричала з усієї сили:

- Це я! Я!

І з цим криком вона полетіла нагору шкереберть на землю.

С. Аксаков «Червона квіточка».

Завдання.

Розставте цитатний план казки.

«Будинок не будинок, палац не палац, а палац королівський або царський, весь у вогні, в сріблі і золоті і в каміннях самоцвітних».

"Привезу вам такі гостинці, яких ви самі захочете ..."

«Чесний купець дав своє благословення дочці меншої, коханої, і молодому принцу-королевичу... і негайно взялися веселим бенкетом, та за весілля».

«Благослови мене, пане мій батюшка рідний: я поїду до звіра лісового, чуда морського, і житиму в нього».

Виберіть прислів'я, яке підходить для цього твору.

У страху великі очі.

За добро добром і платять.

Краще вода в друга, ніж мед у ворога.

З'єднайте слова зі своїми значеннями.

Скарб

Казна

Око

Сукно

Виразність

Фальш

Вінець

Саджень

Гроші, майно, що належать державі чи громаді.

Нещирість, лицемірство.

Дорогоцінний головний убір, корона.

Їжа, страва.

Стара російська міра довжини, що дорівнює трьом аршинам (2,13 м).

Вовняна або бавовняна щільна тканина з гладкою поверхнею.

Те саме, що й око.

Пожитки, усілякі домашні речі.

Розгадайте кросворд.

Дивовижні історії, прекрасні та загадкові, сповнені незвичайних подій та пригод, знайомі всім – і старому, і малому. Хто з нас не співпереживав Івану-царевичу, коли він бився зі Змієм Гориничем? Чи не захоплювався Василісою Премудрою, яка здобула гору над Бабою-ягою?

Створення окремого жанру

Чарівність старовинних історій, вигаданих, але повних сенсу, усією душею відчув А. З. Пушкін. Він вивів казку з другорозрядної літератури, що дозволило виділити казки російських народних письменників у самостійний жанр.

Завдяки образності, логічному сюжету та образній мові, казки стали популярним засобом навчання. Не всі їх носять виховний і навчальний характер. Багато хто виконує тільки розважальну функцію, але, проте, основними ознаками казки, як окремого жанру, є:

встановлення на вигадку;
спеціальні композиційно-стилістичні прийоми;
спрямованість на дитячу аудиторію;
поєднання освітньої, виховної та розважальної функцій;
існування у свідомості читачів яскравих прототипових образів.

Жанр казки дуже широкий. Сюди входять народні казки та авторські, поетичні та прозові, повчальні та розважальні, прості односюжетні казки та складні багатосюжетні твори.

Письменники казок ХІХ століття

Російські письменники казок створили справжню скарбницю дивовижних історій. Починаючи з А. З. Пушкіна, казкові нитки потяглися до багатьох російських письменників. Біля витоків казкового жанрулітератури стояли:

Олександр Сергійович Пушкін;
Михайло Юрійович Лермонтов;
Петро Павлович Єршов;
Сергій Тимофійович Аксаков;
Володимир Іванович Даль;
Володимир Федорович Одоєвський;
Олексій Олексійович Перовський;
Костянтин Дмитрович Ушинський;
Михайло Ларіонович Михайлов;
Микола Олексійович Некрасов;
Михайло Євграфович Салтиков-Щедрін;
Всеволод Михайлович Гаршин;
Лев Миколайович Толстой;
Микола Георгійович Гарін-Михайлівський;
Дмитро Наркісович Мамин-Сибіряк.

Розглянемо їхню творчість більш докладно.

Казки Пушкіна

Талановитий поет об'єднав у своїх казках побут і звичаї тогочасного російського суспільства і чудовий чарівний світ. Його чудові казки написані простою живою мовою і легко запам'ятовуються. І, як багато казок російських письменників, чудово розкривають конфлікт світла і темряви, добра і зла.

Казка про царя Салтан завершується веселим бенкетом, що славить добро. Казка про попу висміює служителів церкви, казка про рибалки та рибки показує, до чого може привести жадібність, казка про мертвої царівніоповідає про заздрість і агресію. У казках Пушкіна, як і багатьох народних, добро перемагає зло.

Письменники-казкарі сучасники Пушкіна

Робота над казками йому сподобалася, і протягом наступних років він пише ще кілька: «Хлопчик з пальчик», «Спляча царівна», «Війна мишей та жаб».

Російські письменники казок знайомили своїх читачів із чудовими історіями іноземної літератури. Жуковський був першим перекладачем зарубіжних казок. Він переклав та переказав у віршах історію «Наль і Дамаянті» та казку «Кіт у чоботях».

Захоплений шанувальник А.С. Пушкіна М. Ю. Лермонтов написав казку «Ашик-Керіб». Її знали у Середньої Азії, на Близькому Сході та Закавказзі. Поет переклав її на віршований лад, а кожне незнайоме слово переклав так, щоб воно стало зрозумілим російським читачам. Красива східна казка перетворилася на чудове творіння російської літератури.

З блиском вдягнув у віршовану форму народні казки та молодий поет П. П. Єршов. У його першій казці «Коник-Горбунок» чітко простежується наслідування великого сучасника. Твір був опублікований ще за життя Пушкіна, і молодий поет заслужив на похвалу знаменитого побратима по перу.

Казки з національним колоритом

Аксаков намагався витримати стиль твору у манері ключниці Пелагеї. Самобутня говірка відчутна на всьому протязі твору, що не завадило «Червоній квіточці» стати однією з найулюбленіших дитячих казок.

Багата і жива мова казок Пушкіна не могла не полонити і великого знавця російської В. І. Даля. Мовник-філолог і у своїх казках намагався зберегти чарівність побутової мови, привнести зміст і мораль народних прислів'їв та прислів'їв. Такі казки "Ведмідь-половинник", "Лиса-лапотниця", "Дівчинка Снігуронька", "Ворона", "Привередниця".

«Нові» казки

В. Ф. Одоєвський - сучасник Пушкіна, один із перших почав писати казки для дітей, що було великою рідкістю. Його казка «Місто в табакерці» - перший твір цього жанру, в якому було відтворено інше життя. Практично всі казки розповідали про селянському побуті, який намагалися передати російські письменники казок У цьому творі автор розповів про життя хлопчика з благополучної сім'ї, що живе в достатку.

"Про чотирьох глухих" - казка-притча, запозичена з індійського фольклору. Найбільш відома казка письменника "Мороз Іванович" повністю запозичена з народних російських казок. Але в обидва твори автор привніс новизну – розповів про побут міського будинку та сім'ї, включив у канву дітей-вихованців пансіону та школи.

Казка А. А. Перовського «Чорна курка» була написана автором для племінника Альоші. Можливо, цим пояснюється надмірна повчальність твору. Потрібно відмітити, казкові урокине пройшли безслідно і благотворно позначилися його племіннику Олексію Толстом, який згодом став відомим прозаїком і драматургом. Перу цього автора належить повість-казка «Лафертовська Маківниця», якою дав високу оцінку А. С. Пушкін.

Дидактика явно проглядається і у творах К. Д. Ушинського – великого педагога-реформатора. Але мораль його казок ненав'язлива. Вони будять добрі почуття: вірність, співчуття, шляхетність, справедливість. До них можна віднести казки: «Мишки», «Лиса Патрікеївна», «Лисиця і гуси», «Ворона та рак», «Козлятки та вовк».

Інші казки ХІХ століття

Як і вся література в цілому казки не могли не розповідати про визвольної боротьбита революційному русі 70-х років XIX століття. До таких відносяться казки М.Л. Михайлова: "Лісові хороми", "Думи". Страждання та трагедію народу у своїх казках показує і відомий поетН.А. Некрасов. Сатирік М.Є. Салтиков-Щедрін у своїх творах оголив сутність поміщицької ненависті до простого народу, розповів про утиски селян.

В. М. Гаршин торкався у своїх казках нагальних проблем його часу. Найбільш відомі казкиписьменника – «Жаба-мандрівниця», «Про жабу та троянду».

Багато казок написав Л.М. Толстой. Перші їх створювалися для школи. Толстой писав невеликі казки-притчі та байки. Великий знавець людських душЛев Миколайович у своїх творах закликав до совісті та чесної праці. Письменник критикував соціальну нерівність та несправедливі закони.

Н.Г. Гарін-Михайловський написав твори, у яких ясно відчувається наближення соціальних потрясінь. Такі казки «Три брати» та «Волмай». Гарін побував у багатьох країнах світу і, звичайно ж, це відбилося на його творчості. Мандруючи Кореєю, він записав більше ста корейських казок, міфів і легенд.

Письменник Д.М. Мамин-Сибиряк поповнив ряди славних російських казкарів такими чудовими творами як Сіра Шийка», Збіркою «Оленушкині казки», казкою «Про царя Гороху».

Чималий внесок зробили цей жанр і пізніші казки російських письменників. Список чудових творів ХХ століття дуже великий. Але казки ХІХ століття назавжди залишаться зразком класичної казкової літератури.

Від Masterweb - Adex

26.03.2017 21:54

Створення окремого жанру

Герої, які не втрачають своєї популярності не одне століття, відомі практично всім. Вони прийшли до нас із казок. Нікому невідомо, коли та як з'явилася перша казка. Але з давніх-давен з покоління в покоління передавалися казкові історії, які з часом обростали новими чудесами, подіями, героями.
Чарівність старовинних історій, вигаданих, але сповнених сенсу, усією душею відчув А. С. Пушкін. Він вивів казку з другорозрядної літератури, що дозволило виділити казки російських народних письменників у самостійний жанр.
Завдяки образності, логічному сюжету та образній мові, казки стали популярним засобом навчання. Не всі їх носять виховний і навчальний характер. Багато хто виконує лише розважальну функцію, але, проте, основними ознаками казки, як окремого жанру, є:

установка на вигадку; особливі композиційно-стилістичні прийоми; спрямованість на дитячу аудиторію; поєднання освітньої, виховної та розважальної функцій; існування у свідомості читачів яскравих прототипових образів.Жанр казки дуже широкий. Сюди входять народні казки та авторські, поетичні та прозові, повчальні та розважальні, прості односюжетні казки та складні багатосюжетні твори.

Письменники казок ХІХ століття

Олександр Сергійович Пушкін; Василь Андрійович Жуковський; Михайло Юрійович Лермонтов; Петро Павлович Єршов; Сергій Тимофійович Аксаков; Володимир Іванович Даль; Володимир Федорович Одоєвський; Олексій Олексійович Перовський; Костянтин Дмитрович Ушинський; Всеволод Михайлович Гаршин; Лев Миколайович Толстой; Микола Георгійович Гарін-Михайловський; Дмитро Наркісович Мамин-Сибіряк.Розглянемо їхню творчість більш докладно.

Казки Пушкіна

Звернення великого поета до казки було закономірним. Їх він чув від бабусі, від дворового, від няньки Арини Родіонівни. Переживаючи глибокі враження від народної поезії, Пушкін писав: «Що за красу ці казки!» У своїх творах поет широко використовує звороти народного мовлення, вдягаючи в художню форму.
Талановитий поет об'єднав у своїх казках побут і звичаї російського суспільства на той час і чудовий чарівний світ. Його чудові казки написані простою живою мовою і легко запам'ятовуються. І, як багато казок російських письменників, чудово розкривають конфлікт світла і темряви, добра і зла.
Казка про царя Салтан завершується веселим бенкетом, що славить добро. Казка про попу висміює служителів церкви, казка про рибалки та рибки показує, до чого може привести жадібність, казка про мертву царівну оповідає про заздрість і агресію. У казках Пушкіна, як і багатьох народних, добро перемагає зло.

Письменники-казкарі сучасники Пушкіна

В. А. Жуковський був другом Пушкіна. Як він пише у своїх спогадах, захоплений казками Олександр Сергійович запропонував йому поетичний турнір на тему російських казок. Жуковський прийняв виклик і написав казки про царя Берендеї », про Івана-царевича і Сірого Вовка.
Робота над казками йому сподобалася, і протягом наступних років він пише ще кілька: «Хлопчик з пальчик», «Спляча царівна», «Війна мишей та жаб».
Російські письменники казок знайомили своїх читачів із чудовими історіями іноземної літератури. Жуковський був першим перекладачем зарубіжних казок. Він переклав та переказав у віршах історію «Наль і Дамаянті» та казку «Кіт у чоботях».
Захоплений шанувальник А.С. Пушкіна М. Ю. Лермонтов написав казку «Ашик-Керіб». Її знали у Середній Азії, на Близькому Сході та Закавказзі. Поет переклав її на віршований лад, а кожне незнайоме слово переклав так, щоб воно стало зрозумілим російським читачам. Красива східна казка перетворилася на чудове творіння російської літератури.
З блиском вдягнув у віршовану форму народні казки та молодий поет П. П. Єршов. У його першій казці «Коник-Горбунок» чітко простежується наслідування великого сучасника. Твір був опублікований ще за життя Пушкіна, і молодий поет заслужив на похвалу знаменитого побратима по перу.

Казки з національним колоритом

Будучи сучасником Пушкіна, С.Т. Аксаков почав писати в пізньому віці. У шістдесят три роки він приступив до написання книги-біографії, додатком якої став твір «Червона квіточка». Як і багато російських письменників казок, він відкрив читачам історію, яку почув у дитинстві.
Аксаков намагався витримати стиль твору у манері ключниці Пелагеї. Самобутня говірка відчутна на всьому протязі твору, що не завадило «Червоній квіточці» стати однією з найулюбленіших дитячих казок.
Багата і жива мова казок Пушкіна не могла не полонити і великого знавця російської В. І. Даля. Мовознавець-філолог і у своїх казках намагався зберегти чарівність побутової мови, привнести зміст і мораль народних прислів'їв та прислів'їв. Такі казки "Ведмідь-половинник", "Лиса-лапотниця", "Дівчинка Снігуронька", "Ворона", "Привередниця".

«Нові» казки

В. Ф. Одоєвський – сучасник Пушкіна, один із перших почав писати казки для дітей, що було великою рідкістю. Його казка «Місто в табакерці» - перший твір цього жанру, в якому було відтворено інше життя. Майже всі казки розповідали про селянський побут, який намагалися передати російські письменники казок. У цьому творі автор розповів про життя хлопчика з благополучної сім'ї, яка живе в достатку.
"Про чотирьох глухих" - казка-притча, запозичена з індійського фольклору. Найбільш відома казка письменника "Мороз Іванович" повністю запозичена з народних російських казок. Але в обидва твори автор привніс новизну – розповів про побут міського будинку та сім'ї, включив у канву дітей-вихованців пансіону та школи.
Казка А. А. Перовського «Чорна курка» була написана автором для племінника Альоші. Можливо, цим пояснюється надмірна повчальність твору. Слід зазначити, казкові уроки не пройшли безслідно і благотворно позначилися його племіннику Олексію Толстом, який згодом став відомим прозаїком і драматургом. Перу цього автора належить повість-казка «Лафертовська Маківниця», якою дав високу оцінку А. С. Пушкін.
Дидактика очевидно проглядається й у творах К. Д. Ушинського – великого педагога-реформатора. Але мораль його казок ненав'язлива. Вони будять добрі почуття: вірність, співчуття, шляхетність, справедливість. До них можна віднести казки: «Мишки», «Лиса Патрікеївна», «Лисиця і гуси», «Ворона та рак», «Козлятки та вовк».

Інші казки ХІХ століття

Як і вся література в цілому казки не могли не розповідати про визвольну боротьбу та революційний рух 70-х років XIX століття. До таких відносяться казки М.Л. Михайлова: "Лісові хороми", "Думи". Страждання та трагедію народу у своїх казках показує і відомий поет Н.А. Некрасов. Сатирік М.Є. Салтиков-Щедрін у своїх творах оголив сутність поміщицької ненависті до простого народу, розповів про утиски селян.
В. М. Гаршин торкався у своїх казках нагальних проблем його часу. Найбільш відомі казки письменника - «Жаба-мандрівниця», «Про жабу та троянду».
Багато казок написав Л.М. Толстой. Перші їх створювалися для школи. Толстой писав невеликі казки-притчі та байки. Великий знавець людських душ Лев Миколайович у своїх творах закликав до совісті та чесної праці. Письменник критикував соціальну нерівність та несправедливі закони.
Н.Г. Гарін-Михайловський написав твори, у яких ясно відчувається наближення соціальних потрясінь. Такі казки «Три брати» та «Волмай». Гарін побував у багатьох країнах світу і, звичайно ж, це відбилося на його творчості. Мандруючи Кореєю, він записав більше ста корейських казок, міфів і легенд.
Письменник Д.М. Мамин-Сибиряк поповнив ряди славних російських казкарів такими чудовими творами як «Сіра Шейка», збіркою «Оленушкині казки», казкою «Про царя Гороху».
Чималий внесок зробили цей жанр і пізніші казки російських письменників. Список чудових творів ХХ століття дуже великий. Але казки ХІХ століття назавжди залишаться зразком класичної казкової літератури.

Гарна книга- Мій супутник, мій друже,
З тобою цікавіше буває дозвілля,
Ми час чудово проводимо вдвох
І нашу розмову потихеньку ведемо.
З тобою дорога моя далека -
У будь-яку країну, у будь-які століття.
Ти мені говориш про справи сміливців,
Про злих ворогів і смішних диваків.
Про таємниці землі та рух планет.
З тобою нічого незрозумілого нема.
Ти вчиш правдивим і доблесним бути,
Природу, людей розуміти та любити.
Тобою дорожу я, тебе бережу,
Без хорошої книги я жити не можу.

Н. Найдьонова.

Сьогодні, у нашому сучасному світі, як ніколи, важливо сформувати у дитині духовно повноцінну особистість, підготувати кваліфікованого читача. Цьому служать уроки літературного читання.

У процесі роботи з художніми творами розвивається художній смак, відбувається оволодіння вмінням працювати з текстом, що сприяє залученню дітей до читання книг і на цій основі збагачення знаннями про навколишній світ.

За допомогою книги ми формуємо людей культурних та освічених.

І наше завдання, вчителів початкових класів, особливу увагу приділяти урокам читання, постаратися їх удосконалювати та знаходити нові ефективні форми та методи викладання, щоб процес читання був для дитини бажаним та радісним.

Цілі уроку.

1) Узагальнити та систематизувати знання дітей з літературних казкам XIXстоліття, вчити ставити питання з прочитаного і відповідати на них;

2) Розвивати увагу, мовлення, вдумливе ставлення до читання, уяву;

3) Виховувати доброту, любов до читання, працьовитість.

Обладнання:

Підручник з читання 4 клас (Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В.)
Портрети А.С.Пушкіна, Н.В.Гоголя, В.А.Жуковського.
Ш.Перро, Братів Грімм.
Малюнки дітей.
Повідомлення дітей.
Книги В.А.Жуковського, А.Погорельського, В.Ф.Одоєвського, А.С.Пушкіна,
П.П.Єршова, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, С.Аксакова, Гаршина, Даля.
Тлумачний словникживої великоросійської Даля.
Уривки із казок письменників ХІХ століття.
Музичні треки: П.І.Чайковський. Вальс з балету "Спляча красуня".
Римський Корсаков. "Політ джмеля".
Картки:

ХІД УРОКУ

1). Організаційний момент.

2). Робота над пройденим матеріалом.

XIX століття можна назвати "золотим століттям" російської літератури.

Обдарована генієм Пушкіна, Лермонтова, Гоголя, Жуковського, Крилова, Грибоєдова, російська література зробила першу половину століття воістину гігантський крок вперед. Це насамперед пояснюється надзвичайно швидким розвитком російського суспільства.

У жодній країні не виникло в такий короткий період такої могутньої сім'ї гігантів, таких найбільших майстрівхудожнього слова, такого яскравого сузір'я блискучих імен, як у російській літературі ХІХ століття.

У першій половині XIX століття з'явилися в російській дитячій літературі спеціально для дітей написані талановиті твори:

– вірші для молодшого вікуВ. А. Жуковського;

- Повість "Чорна курка або підземні жителі" А. Погорельського;

- Оповідання та казки В. Ф. Одоєвського;

- Казки А. С. Пушкіна;

- Казка "Коник - горбунок" П. П. Єршова;

- Вірші М. Ю. Лермонтова;

- Повісті Н. В. Гоголя;

- Казки С. Аксакова, В.М.Гаршина, Вл. Даля.

Сьогодні ми на машині часу вирушаємо у XIX століття.

Наш шлях пролягає від народної казки- До казки літературної.

3). Робота з темою уроку.

Не наяву і не уві сні,
Без страху і без боязкості
Ми знову бродимо країною,
Якої немає на глобусі.
На карту не нанесено,
Але знаємо ти і я,
Що вона є, що є країна
Літературія.

П.І. Чайковський. (1889 р)

Вальс з балету "Спляча красуня".

Який зв'язок між письменниками, чиї портрети ви бачите перед собою?

Ш.Перро - Брати Грімм - Жуковський.

Як розумієте фразу Вл. Даля: "Передній задній міст"?

Передній задній міст.

– Конкурс риторів.

(Діти читають підготовлені до уроку реферати про письменників ХІХ століття.)

– З якого твору уривок?

(групова – по рядах + захист)

(Групи отримують уривки з казок та визначають назву та автора.)

– Поетичне змагання “Граємо у слово”.

Я знайду скрізь:
І на небі, і у воді,
На підлозі, на стелі,
На носі та на руці!
Ви не чули такого?
Не біда! Граємо у слово!

(День рими)

Про яке поетичне змагання ХІХ століття ви можете розповісти?

(Змагання між А.С.Пушкіним та В.А.Жуковським)

Хто взявся судити метрів літератури?

Яким виявився результат цього змагання?

– Прес – конференція.

Сьогодні на ваші запитання відповідає магістр словесних наук, переможець поетичного змагання, знавець літератури XIXстоліття.

(Діти ставлять “знавцю” питання у ХІХ столітті).

- Кругові питання.

ФІЗМИНУТКА. (Кінезіологічні вправи)

- Бліц-турнір.

1) Переведи з російської на російську.

Верста – міра довжини, понад 1 км.

Вершок – міра довжини, 4,4 см.

Палиця – важка палиця.

Пуд – міра ваги, 16 кг.

Сусік – скриня з борошном.

Перст – палець.

Рушник – рушник.

Хороми – великий будинок.

2) Крилаті фрази.

“Ай, Моська! Знати вона сильна, що гавкає на слона”

І.А. Крилов. "Слон і Моська"

"У деякому царстві, не в нашій державі".

Російські народні казки.

“У синьому небізірки блищать”.

А.С. Пушкін. "Казка про царя Салтана…"

"Велика адже буває користь від вчення книжкового"

Літописець.

“Вітер, вітер! Ти могутній.

А.С. Пушкін. "Казка про мертву царівну ..."

“Казка брехня, та в ній натяк,

Добрим молодцям урок.

А.С. Пушкін. "Казка про золотого півника."

"За морем життя не зле."

А.С. Пушкін. "Казка про царя Салтана."

“Не пропустіть людину, не привітавши її”.

Повчання Володимира Мономаха.

3) Російські народні загадки У. Даля.

Земля біленька, а пташки на ній чорненькі. (Папір)

Не кущ, а з листочками,
Не сорочка, а пошита,
Не людина, а розказує. (Книга)

Не на міру, не на вагу,
А всі люди мають. (Розум)

Одного батька, однієї матері,
А ні тому, ні іншому не син? (Дочка)

Де вода стоїть, не проливається? (У склянці)

На що піп капелюх купив? (На гроші)

Ти та я та ми з тобою.
Чи багато їх стало? (Двоє)

4) Народні прислів'ята приказки.

Але дружина не рукавиця.
З білої ручки не струсиш
І за пояс не заткнеш. (Казка про царя Салтана)

Надалі тобі, невігла, наука,
Не сідай не в свої сани! (Казка про рибака та рибку)

Дурниця ти, зайця!
Випросив, дурня, корито!
У кориті багато чи користі? (Казка про рибака та рибку)

– Як ви розумієте прислів'я?

Читання – ось найкраще вчення.

Хто хоче багато знати, то треба мало спати.

Яка їх належить А. З. Пушкіну?

Народна казка - Запис та обробка казки - Авторська літературна казка.

- Повернення у XX століття. (Римський - Корсаков. "Політ джмеля".)

4). Підсумок уроку.

Наведіть приклади книг для дітей, написаних на початку XIX століття, які читачі

- Повчають,

- Розважають,

– інформують,

- утворюють,

- Виховують.

Які вимоги до читача висувала дитяча література?

(Бути уважним і вдумливим читачем, не соромитися ставити питання, постійно включати уяву, вірити в диво).

Чи важливими є ці якості для сучасного читача?

Шлях до знань порівнюють зі сходами, які мають першу сходинку і не мають останньої. Ми піднялися ще на одну сходинку у нашому знанні літератури. Але сходи не закінчуються. І наші дослідження також не закінчуються. І наші подорожі країною Літературія мають намір продовжуватися буквально на наступному уроці.

XIX століття триває……..

* * *

Антоній Погорільський

Чорна курка, або Підземні жителі

Років сорок тому, в С.-Петербурзі на Василівському острові, в Першій лінії, жив-був утримувач чоловічого пансіону, який ще й досі, ймовірно, у багатьох залишився у свіжій пам'яті, хоча будинок, де пансіон той містився, давно вже поступився місцем іншому, анітрохи не схожому на колишній. Тоді Петербург наш уже славився в цілій Європі своєю красою, хоч і далеко ще не був таким, яким тепер. Тоді на проспектах Василівського острова не було веселих тінистих алей: дерев'яні підмостки, часто з гнилих дощок збиті, заступали місце нинішніх чудових тротуарів. Ісаакіївський міст, вузький на той час і нерівний, зовсім інший уявляв вигляд, ніж тепер; та й сама площа Ісаакіївська зовсім не така була. Тоді монумент Петра Великого від Ісаакіївської церкви був відокремлений канавою; Адміралтейство був обсаджене деревами; Конногвардійський манеж не прикрашав площі прекрасним нинішнім фасадом – одним словом, Петербург тодішній не те був, що теперішній. Міста перед людьми мають, між іншим, ту перевагу, що вони іноді з літами стають красивішими… Втім, не про те тепер йдеться. Іншим разом і при іншому випадку я, можливо, поговорю з вами ширше про зміни, що відбулися в Петербурзі протягом мого століття, - тепер звернемося знову до пансіону, який років сорок тому перебував на Василівському острові, в Першій лінії.

Будинок, якого тепер – як вам уже казав – ви не знайдете, був про два поверхи, критий голландськими черепицами. Ганок, яким до нього входили, був дерев'яний і видавався надвір… З сіней досить круті сходи вели у верхнє житло, що складалося з восьми чи дев'яти кімнат, у яких з одного боку жив утримувач пансіону, а з іншого були класи. Дортуари, або спальні кімнати дітей, знаходилися на нижньому поверсі, праворуч сіней, а ліворуч жили дві старенькі, голландки, з якої кожній було понад сто років і які на власні очі бачили Петра Великого і навіть з ним розмовляли...

Серед тридцяти чи сорока дітей, які навчалися у тому пансіоні, був один хлопчик, на ім'я Альоша, якому тоді було не більше дев'яти чи десяти років. Батьки його, що жили далеко-далеко від Петербурга, роки за два перед тим привезли його до столиці, віддали в пансіон і повернулися додому, заплативши вчителеві плату за кілька років вперед. Альоша був хлопчик розумний, миленький, вчився добре, і всі його любили і пестили. Однак, незважаючи на те, йому часто нудно бувало в пансіоні, а іноді навіть сумно. Особливо спочатку він ніяк не міг привчитися до думки, що його розлучено з рідними своїми. Але потім поволі він почав звикати до свого становища, і бували навіть хвилини, коли, граючи з товаришами, він думав, що в пансіоні набагато веселіше, ніж у батьківському будинку.

Взагалі дні вчення йому проходили швидко і приємно; але коли наставала субота і всі товариші його поспішали додому до рідних, тоді Альоша гірко відчував свою самотність. Щонеділі та свят він весь день залишався один, і тоді єдиною втіхою його було читання книг, які вчитель дозволяв йому брати з невеликої своєї бібліотеки. Вчитель був родом німець, а в той час у німецькій літературі панувала мода на лицарські романиі на чарівні повісті, – і бібліотека, якою користувався наш Альоша, здебільшого складалася з книжок цього роду.

Отже, Альоша, будучи ще в десятирічному віці, знав уже напам'ять діяння найславетніших лицарів, Крайній міріоскільки вони описані були у романах. Улюбленим його заняттям у довгі зимові вечори, по неділях та іншим святковим дням, було подумки переноситися у старовинні, давно минулі століття ... Особливо у вакантний час , коли він був розлучений надовго зі своїми товаришами, коли часто цілі дні просиджував на самоті, юна уява його бродила по лицарських замках, по страшних руїнах або по темних, дрімучих .

Я забув сказати вам, що до цього будинку належав досить просторий двір, відокремлений від провулка дерев'яним парканом з барокових дощок. Ворота і хвіртка, які вели в провулок, завжди були замкнені, і тому Альоші ніколи не вдавалося побувати в цьому провулку, який дуже збуджував його цікавість. Щоразу, коли дозволяли йому в години відпочинку грати на дворі, перший рух його був підбігати до паркану. Тут він ставав навшпиньки і пильно дивився в круглі дірочки, якими засіяний був паркан. Альоша не знав, що дірочки ці походили від дерев'яних цвяхів, якими колись були збиті барки, і йому здавалося, що якась добра чарівниця навмисне для нього прокрутила ці дірочки. Він все чекав, що колись ця чарівниця з'явиться в провулку і крізь дірочку подасть йому іграшку, або талісман, або лист від татуся чи матусі, від яких не отримував він давно вже ніякої звістки. Але, на його крайній жаль, не був ніхто навіть схожий на чарівницю.

Інше заняття Альоші полягало в тому, щоб годувати курочок, які жили біля паркану в навмисне для них збудованому будиночку і цілий день грали і бігали двором. Альоша дуже коротко з ними познайомився, всіх знав на ім'я, рознімав їх бійки, а забіяк карав тим, що іноді кілька днів не давав їм нічого від крихт, які завжди після обіду та вечері він збирав зі скатертини. Між курями він особливо любив одну чорну чубату, названу Чорнушкою. Чернушка була до нього ласкавіша за інших; вона навіть іноді дозволяла себе гладити, і тому Альоша найкращі шматочки приносив їй. Вона була вдачі тихого; рідко походжала з іншими і, здавалося, любила Альошу більше, ніж своїх подруг.

Якось (це було під час зимових канікул – день був прекрасний і надзвичайно теплий, не більше трьох чи чотирьох градусів морозу) Альоші дозволили пограти на подвір'ї. Того дня вчитель і дружина його були великими клопотами. Вони давали обід директорові училищ, і ще напередодні, з ранку до пізнього вечора, скрізь у будинку мили підлогу, витирали пилюку і вощили червоного дерева столи та комоди. Сам учитель їздив купувати провізію для столу: білу архангельську телятину, величезний окіст та київське варення. Альоша теж у міру сил сприяв готуванням: його змусили з білого паперу вирізувати гарну сітку на окіст і прикрашати паперовим різьбленням навмисне куплені шість воскових свічок. У призначений день рано-вранці з'явився перукар і показав своє мистецтво над буклями, тупієм і довгою косою вчителя. Потім взявся за дружину його, напомадив і напудрив у неї локони і шиньйон і нагромадив на її голові цілу оранжерею. різних кольорів, між якими блищали майстерно поміщені два діамантові персні, колись подаровані її чоловікові батьками учнів. Після закінчення головного убору накинула вона на себе старий, зношений салоп і вирушила клопотати по господарству, спостерігаючи, до того ж суворо, щоб якось не зіпсувалася зачіска; і для того сама вона не входила на кухню, а давала накази свої куховарці, стоячи у дверях. У необхідних випадках посилала туди чоловіка свого, у якого зачіска не так була висока.

Протягом усіх цих турбот Альошу нашого зовсім забули, і він тим скористався, щоб на просторі грати на подвір'ї. За звичаєм своїм, він підійшов спочатку до дощатого паркану і довго дивився в дірочку; але й цього дня ніхто майже не проходив по провулку, і він зітхнувши звернувся до люб'язних своїх курочок. Не встиг він сісти на колоду і тільки-но почав манити їх до себе, як раптом побачив біля себе куховарку з великим ножем. Альоше ніколи не подобалася ця куховарка - сердита і бранчлива. Але з тих пір, як він помітив, що вона і була причиною, що час від часу зменшувалося число його курочок, він ще менше став її любити. Коли ж одного разу ненароком побачив він у кухні одного гарненького, дуже улюбленого ним півника, повішеного за ноги з перерізаним горлом, то отримав до неї жах і огиду. Побачивши її тепер з ножем, він одразу здогадався, що це означає, і, відчуваючи з горя, що він не в змозі допомогти своїм друзям, скочив і побіг далеко геть.

– Альоша, Альоша! Допоможи мені зловити курку! – кричала куховарка.

Але Альоша почав тікати ще дужче, сховався біля паркану за курником і сам не помічав, як сльози одна за одною викочувалися з його очей і впадали на землю.

Досить довго стояв він біля курника, і серце в ньому сильно билося, тим часом як куховарка бігала по двору – то манила курочок: «Цип, цип, цип!», то лаяла їх.

Раптом серце в Альоші ще дужче забилося: йому почувся голос коханої його Чернушки! Вона кудахтала найвідчайдушнішим чином, і йому здалося, що вона кричить:

Куди, куди, куди!
Альоша, врятуй Чорнуху!
Кудуху, кудуху,
Чорнуху, Чорнуху!

Альоша ніяк не міг залишатися на своєму місці. Він, голосно схлипуючи, побіг до куховарки і кинувся до неї на шию, в ту саму хвилину, як вона зловила Чорнушку за крило.

– Люба, мила Тринушка! - вигукнув він, обливаючись сльозами, - будь ласка, не чіпай мою Чорнуху!

Альоша так несподівано кинувся на шию до куховарки, що вона впустила з рук Чорнушку, яка, скориставшись цим, від страху злетіла на покрівлю сараю і там кудихтала.

Але Альоше тепер чулося, ніби вона дражнить куховарку і кричить:

Куди, куди, куди!
Не впіймала ти Чорнуху!
Кудуху, кудуху,
Чорнуху, Чорнуху!

Тим часом куховарка була від прикрості і хотіла бігти до вчителя, але Альоша не допустив її. Він причепився до статей її сукні і так зворушливо почав просити, що вона зупинилася.

- Душенько, Триночку! - казав він, - ти така гарненька, чистенька, добренька ... Будь ласка, залиши мою Чернушку! Ось подивися, що я тобі подарую, якщо ти будеш добра!

Альоша вийняв з кишені імперіал , що складав весь його маєток , який беріг він більше за очі свого, тому що це був подарунок доброї його бабусі ... Кухарка глянула на золоту монету, окинула поглядом віконця будинку, щоб переконатися, що ніхто їх не бачить, і простягла руку за імперіалом. Альоше дуже, дуже шкода було імперіалу, але він згадав про Чернушку – і з твердістю віддав дорогоцінний подарунок.

Таким чином Чернушка врятована була від жорстокої та неминучої смерті.

Тільки-но куховарка пішла в будинок, Чернушка злетіла з покрівлі і підбігла до Альоші. Вона ніби знала, що він її рятівник: кружляла біля нього, плескала крилами і кудахтала веселим голосом. Весь ранок вона ходила за ним подвір'ям, як собачка, і здавалося, ніби хоче щось сказати йому, та не може. Принаймні він ніяк не міг розібрати її кудахтання. Години за дві перед обідом почали збиратися гості. Альошу покликали нагору, одягли на нього сорочку з круглим коміром і батистовими манжетами з дрібними складками, білі шароварці та широкий шовковий блакитний пояс. Довге русяве волосся, що висіла в нього майже до пояса, добре розчесали, розділили на дві рівні частини і переклали вперед по обидва боки грудей.

Так вбирали тоді дітей. Потім навчили, яким чином він повинен човгати ногою, коли увійде до кімнати директор, і що повинен відповідати, якщо будуть зроблені йому якісь запитання.

В інший час Альоша був би дуже радий приїзду директора, якого давно хотілося йому бачити, тому що, судячи з поваги, з яким відгукувалися про нього вчитель і вчителька, він уявляв, що це має бути якийсь знаменитий лицар у блискучих латах і в шолом з великим пір'ям. Але на той раз цікавість це поступилася місцем думки, яка тільки тоді його займала: про чорну курку. Йому все уявлялося, як куховарка за нею бігала з ножем і як Чернушка кудахтала різними голосами. До того ж йому було дуже прикро, що не міг він розібрати, що вона йому сказати хотіла, і його так і тягло до курника... Але робити було нічого: треба було чекати, поки скінчиться обід!

Нарешті, приїхав директор. Приїзд його сповістила вчителька, що давно вже сиділа біля вікна, пильно дивлячись у той бік, звідки на нього чекали.

Все почало рухатися: вчитель стрімголов кинувся з дверей, щоб зустріти його внизу, біля ганку; гості встали з своїх місць, і навіть Альоша на хвилину забув про свою курочку і підійшов до вікна, щоб подивитися, як лицар буде злазити з коня. Але йому не вдалося побачити його, бо він уже встиг увійти в дім. Біля ґанку замість ретивого коня стояли звичайні візничі сани. Альоша дуже цьому здивувався! «Якби я був лицар, – подумав він, – то ніколи б не їздив на візнику, а завжди верхи!»

Тим часом відчинили навстіж усі двері, і вчителька почала присідати в очікуванні такого поважного гостя, який згодом здався. Спершу не можна було бачити його за товстою вчителькою, що стояла в самісіньких дверях; але, коли вона, закінчивши довге вітання своє, присіла нижче звичайного, Альоша, на превеликий подив, з-за неї побачив... не шолом пернатий, але просто маленьку лису голівку, набіло розпудрену, єдиною прикрасою якої, як після помітив Альоша, був маленький пучок! Коли він увійшов до вітальні, Альоша ще більше здивувався, побачивши, що, незважаючи на простий сірий фрак, що був на директорі замість блискучих лат, всі зверталися з ним надзвичайно шанобливо.

Наскільки, однак, ні здавалося все це дивним Альоші, наскільки в інший час він би не був зрадований незвичайним оздобленням столу, але в цей день він не звертав великої уваги. У нього в голівці все тинялася ранкова подія з Чорнушкою. Подали десерт: різного роду варення, яблука, бергамоти, фініки, винні ягоди та грецькі горіхи; але й тут він на жодну мить не переставав думати про свою курочку. І щойно встали з-за столу, як він з тремтячим від страху і надії серцем підійшов до вчителя і спитав, чи можна йти пограти надворі.

- Ідіть, - відповів учитель, - тільки не довго там будьте: скоро стане темно.

Альоша поспішно вдягнув свою червону бекешу на білицькому хутрі та зелену оксамитову шапочку з собольим околицем і побіг до паркану. Коли він туди прибув, курочки почали вже збиратися на нічліг і, сонні, не дуже зраділи принесеним крихтам. Одна Чорничка, здавалося, не відчувала полювання на сон: вона весело до нього підбігла, заляпала крилами і знову почала кудахтати. Альоша довго з нею грав; нарешті, коли стало темно і настав час йти додому, він сам зачинив курник, переконавшись наперед, що люб'язна його курочка сіла на жердині. Коли він виходив з курника, йому здалося, що очі у Чернушки світяться в темряві, як зірочки, і що вона тихенько йому каже:

– Альоша, Альоша! Залишся зі мною!

Альоша повернувся в будинок і весь вечір просидів один у класних кімнатах, тим часом як на другій половині години до одинадцятої пробули гості. Перш, ніж вони роз'їхалися, Альоша пішов на нижній поверх, у спальню, роздягнувся, ліг у ліжко і загасив вогонь. Довго не міг заснути. Нарешті сон його подолав, і він щойно встиг уві сні розмовляти з Чорнушкою, як, на жаль, пробуджений був шумом гостей.

Трохи згодом вчитель, який проводжав директора зі свічкою, увійшов до нього в кімнату, подивився, чи все гаразд, і вийшов геть, замкнувши двері ключем.

Ніч була місячна, і крізь віконниці, що нещільно зачинялися, впадав у кімнату блідий промінь місяця. Альоша лежав з розплющеними очима і довго слухав, як у верхньому житлі, над його головою, ходили по кімнатах і упорядковували стільці та столи.

Нарешті все стихло... Він глянув на ліжко, що стояло біля нього, трохи освітлене місячним сяйвом, і помітив, що біле простирадло, що висить майже до підлоги, легко ворушилося. Він уважніше став вдивлятися... йому почулося, ніби щось під ліжком дряпається, - і трохи згодом здалося, що хтось тихим голосом кличе його:

– Альоша, Альоша!

Альоша злякався... Він один був у кімнаті, і йому відразу спало на думку, що під ліжком має бути злодій. Але потім, розсудивши, що злодій не називав його на ім'я, він трохи підбадьорився, хоча серце в ньому тремтіло.

Він трохи підвівся в ліжку і ще ясніше побачив, що простирадло ворушиться… ще виразніше почув, що хтось каже:

– Альоша, Альоша!

Раптом біле простирадло підвелося, і з-під нього вийшло... чорна курка!

– Ах! Це ти, Чернушка! - Мимоволі вигукнув Альоша. - Як ти зайшла сюди?

Чорниця заплескала крилами, злетіла до нього на ліжко і сказала людським голосом:

- Це я, Альоша! Ти не боїшся мене, чи не так?

– Навіщо я тебе боятися? – відповів він. - Я тебе люблю; тільки для мене дивно, що ти так добре кажеш: я зовсім не знав, що ти говорити вмієш!

- Якщо ти мене не боїшся, - продовжувала курка, - так іди за мною. Одягайся швидше!

- Яка ти, Чернушка, смішна! - Сказав Альоша. – Як мені можна одягнутися у темряві? Я сукні свого тепер не знайду; я і тебе насилу бачу!

- Постараюсь цьому допомогти, - сказала курочка.

Тут вона закудахтала дивним голосом, і раптом звідки взялися маленькі свічки в срібних шандалах, не більше як з Альошин маленький пальчик. Шандали ці опинилися на підлозі, на стільцях, на вікнах, навіть на рукомийнику, і в кімнаті стало так світло, так світло, наче вдень. Альоша почав одягатися, а курочка подавала йому сукню, і таким чином незабаром він зовсім був одягнений.

Коли Альоша був готовий, Чернушка знову закудахтала, і всі свічки зникли.

- Іди за мною! - Сказала вона йому.

І він сміливо пішов за нею. З очей її виходили ніби промені, які освітлювали все навколо них, хоч не так яскраво, як маленькі свічки. Вони пройшли через передню.

- Двері замкнені ключем, - сказав Альоша.

Але курочка йому не відповідала: вона грюкнула крилами, і двері самі собою відчинилися... Потім, пройшовши через сіни, звернулися вони до кімнат, де жили сторічні старенькі голландки. Альоша ніколи в них не бував, але чув, що кімнати у них прибрані по-старому, що в однієї з них великий сірий папуга, а в іншої сіра кішка дуже розумна, яка вміє стрибати через обруч і подавати лапку. Йому давно хотілося все це бачити, і тому він дуже зрадів, коли курочка знову грюкнула крилами і двері в покої стареньких відчинилися.

Альоша в першій кімнаті побачив усілякі старовинні меблі: різьблені стільці, крісла, столи та комоди. Велика лежанка була з голландських кахлів, на яких намальовані були сині мураві люди і звірі. Альоша хотів було зупинитися, щоб розглянути меблі, а особливо постаті на лежанці, але Чернушка йому не дозволила.

Вони ввійшли до другої кімнати – і тут Альоша зрадів! У чудовій золотій клітці сидів великий сірий папуга з червоним хвостом. Альоша хотів підбігти до нього. Чорниця знову його не допустила.

- Не чіпай тут нічого, - сказала вона. - Стережися розбудити стареньких!

Тут тільки Альоша помітив, що біля папуги стояло ліжко з білими кисейними фіранками, крізь які він міг розрізнити стареньку, що лежала із заплющеними очима: вона здалася йому немов воскова. В іншому кутку стояло таке саме ліжко, де спала інша старенька, а біля неї сиділа сіра кішка і вмивалася передніми лапами. Проходячи повз неї, Альоша не міг стерпіти, щоб не попросити в неї лапки… Раптом вона голосно зам'яукала, папуга насупився і почав голосно кричати: «Дуррак! дурень!» У той самий час видно було крізь кисейні фіранки, що старенькі піднялися в ліжку. Чернушка поспішно пішла, Альоша побіг за нею, двері за ними сильно зачинилися... і ще довго чути було, як папуга кричав: «Дуррак! дурень!»

- Як тобі не соромно! - сказала Чернушка, коли вони відійшли від кімнат стареньких. - Ти, мабуть, розбудив лицарів...

- Яких лицарів? - Запитав Альоша.

– Ти побачиш, – відповіла курочка. - Не бійся, однак, нічого; йди за мною сміливо.

Вони спустилися вниз сходами, ніби в льох, і довго-довго йшли різними переходами та коридорами, яких раніше Альоша ніколи не бачив. Іноді ці коридори були такі низькі і вузькі, що Альоша змушений був нагинатися. Раптом увійшли вони до зали, освітленої трьома великими кришталевими люстрами. Зала була без вікон, і з обох боків висіли на стінах лицарі в блискучих латах, з великим пір'ям на шоломах, з списами та щитами в залізних руках.

Чернушка йшла вперед навшпиньки і Альоше веліла слідувати за собою тихенько-тихенько.

Наприкінці зали були великі двері зі світлої жовтої міді. Тільки-но вони підійшли до неї, як зіскочили зі стін два лицарі, ударили списами об щити і кинулися на чорну курку.

Чернушка підняла хохол, розпустила крила… раптом стала більша-велика, вище за лицарів, і почала з ними боротися!

Лицарі сильно на неї наступали, а вона захищалася крилами та носом. Альоше стало страшно, серце в ньому сильно затремтіло, і він знепритомнів.

Коли опам'ятався знову, сонце крізь віконниці освітлювало кімнату і він лежав у своєму ліжку: не видно було ні Чернушки, ні лицарів. Альоша довго не міг схаменутися. Він не розумів, що з ним було вночі: чи уві сні все те бачив чи справді це відбувалося? Він одягнувся і пішов нагору, але в нього не виходило з голови побачене ним минулої ночі. З нетерпінням чекав він хвилини, коли можна йому йти грати надвір, але весь той день, як навмисне, йшов сильний сніг, і не можна було й подумати, щоб вийти з дому.

За обідом вчителька між іншими розмовами оголосила чоловікові, що чорна курка незрозуміло куди сховалась.

- Втім, - додала вона, - біда невелика, якби вона й пропала: вона давно була призначена на кухню. Уяви собі, душенько, що з того часу, як вона в нашому домі, вона не знесла жодного яєчка.

Альоша мало не заплакав, хоч і прийшло йому на думку, що краще, щоб її ніде не знаходили, ніж щоб потрапила вона на кухню.

Після обіду Альоша залишився знову один у класних кімнатах. Він безперестанку думав про те, що відбувалося минулої ночі, і не міг ніяк втішитися в втраті люб'язної Чернушки. Іноді йому здавалося, що він неодмінно повинен її побачити наступної ночі, незважаючи на те, що вона зникла з курника. Але потім йому здавалося, що це справа нездійсненна, і він знову занурювався в смуток.

Настав час лягати спати, і Альоша з нетерпінням роздягнувся і ліг у ліжко. Не встиг він подивитись на сусіднє ліжко, знову освітлене тихим місячним сяйвом, як заворушилося біле простирадло – точно так, як напередодні… Знов почувся йому голос, його кличе: «Альоша, Альоша!» - і трохи згодом вийшла з-під ліжка Чернушка і злетіла до нього на ліжко.

– Ах! привіт, Чернушка! - вигукнув він у нестямі від радості. – Я боявся, що тебе ніколи не побачу. Чи здорова ти?

- Здорова, - відповіла курочка, - але мало не занедужала з твоєї милості.

- Як це, Чернушка? – спитав Альоша, злякавшись.

- Ти добрий хлопчику, - продовжувала курочка, - але до того ж ти вітряний і ніколи не слухаєшся з першого слова, а це недобре! Вчора я казала тобі, щоб ти нічого не чіпав у кімнатах стареньких, - незважаючи на те, ти не міг стерпіти, щоб не попросити в кішки лапку. Кішка розбудила папугу, папугу стареньких бабусь, стареньких лицарів – і я з ними насилу злагодила!

- Винен, люба Чернушка, вперед не буду! Будь ласка, поведи мене сьогодні знову туди. Ти побачиш, що я слухняний.

– Добре, – сказала курочка, – побачимо!

Курочка закудахтала, як напередодні, і ті самі маленькі свічки з'явилися в тих же срібних шандалах. Альоша знову одягнувся і пішов по курку. Знову ввійшли вони в покої стареньких, але цього разу він ні до чого не торкався.

Коли вони проходили через першу кімнату, то йому здалося, що люди та звірі, намальовані на лежанці, роблять різні смішні гримаси і манять його до себе, але він навмисне від них відвернувся. У другій кімнаті старенькі голландки, як і напередодні, лежали в ліжках, ніби воскові. Папуга дивився на Альошу і плескав очима, сіра кішка знову вмивалася лапками. На прибраному столі перед дзеркалом Альоша побачив дві порцелянові китайські ляльки, яких він учора не помітив. Вони кивали йому головою; але він пам'ятав наказ Чернушки і пройшов не зупиняючись, проте не міг стерпіти, щоб мимохідь їм не вклонитися. Лялечки одразу зіскочили зі столу і побігли за ним, хитаючи головою. Ледве він не зупинився - такими вони здалися йому кумедними; але Чорнушка озирнулася на нього з сердитим виглядом, і він схаменувся. Лялечки провели їх до дверей і, бачачи, що Альоша на них не дивиться, повернулися на свої місця.

Знову спустилися вони зі сходів, ходили переходами і коридорами і прийшли в ту ж залу, освітлену трьома кришталевими люстрами. Ті ж лицарі висіли на стінах, і знову – коли вони наблизилися до дверей з жовтої міді – два лицарі зійшли зі стіни і заступили їм дорогу. Здавалося, однак, що вони не такі сердиті були, як напередодні; вони ледве тягли ноги, як осінні мухи, і видно було, що вони через силу тримали свої списи.

Чернушка зробилася велика і насупилась. Але щойно вдарила їх крилами, як вони розсипалися на частини, і Альоша побачив, що то були порожні лати! Мідні двері самі собою відчинилися, і вони пішли далі.

Трохи згодом увійшли вони в іншу залу, розлогу, але невисоку, так що Альоша міг дістати рукою до стелі. Зал цей освітлений був такими ж маленькими свічками, які він бачив у своїй кімнаті, але шандали були не срібні, а золоті.

Тут Чернушка залишила Альошу.

- Побудь тут трохи, - сказала вона йому, - я незабаром прийду назад. Сьогодні був ти розумний, хоча необережно вчинив, вклоняючись порцеляновим лялькам. Якби ти не вклонився їм, то лицарі залишилися б на стіні. Втім, ти сьогодні не розбудив стареньких, і тому лицарі не мали жодної сили. - Після цього Чернушка вийшла із зали.

Залишившись один, Альоша з увагою став розглядати залу, яка дуже багато була прибрана. Йому здалося, що стіни зроблені з мармуру, який він бачив у мінеральному кабінеті в пансіоні. Панелі та двері були із чистого золота. Наприкінці зали, під зеленим балдахіном, на високому місці, стояли крісла із золота. Альоша дуже милувався цим оздобленням, але дивним здалося йому, що все було в найменшому вигляді, наче для невеликих ляльок.

Тим часом як він з цікавістю все розглядав, відчинилися бічні двері, першим їм не помічені, і увійшло безліч маленьких людей, зростом не більше як з піваршина, у ошатних різнокольорових сукнях. Вигляд їх був важливий: інші з одязі здавалися військовими, інші – цивільними чиновниками. На всіх були круглі з пір'ям капелюхи на зразок іспанських. Вони не помічали Альоші, походжали поважно по кімнатах і голосно між собою говорили, але він не міг зрозуміти, що вони говорили.

Довго дивився він на них мовчки і щойно хотів підійти до одного з них із запитанням, як відчинилися великі двері в кінці зали.

В одну мить кімната стала ще світлішою, всі маленькі свічки ще яскравіше засмагли, і Альоша побачив двадцять маленьких лицарів у золотих латах, з червоними на шоломах пір'ям, які попарно входили тихим маршем. Потім у глибокому мовчанні стали вони з обох боків крісел. Трохи згодом увійшов до зали чоловік з величною поставою, на голові з вінцем, блискучим дорогоцінним камінням. На ньому була світло-зелена мантія, підбита мишою хутром, з довгим шлейфом, який несли двадцять маленьких пажів у червоних сукнях.

Альоша одразу здогадався, що це має бути король. Він низько йому вклонився. Король відповідав на уклін його дуже лагідно і сів у золоті крісла. Потім щось наказав одному з рицарів, що стояли біля нього, який, підійшовши до Альоші, оголосив йому, щоб він наблизився до крісел. Альоша слухався.

– Мені давно було відомо, – сказав король, – що ти добрий хлопчик; але третього дня ти надав велику послугу моєму народу і за те заслуговуєш на нагороду. Мій головний міністр доніс мені, що ти врятував його від неминучої та жорстокої смерті.

– Коли? - Запитав Альоша з подивом.

- Третього дня на подвір'ї, - відповів король. – Ось той, що завдячує тобі життям.

Альоша глянув на того, на якого вказував король, і тут тільки помітив, що стояв між придворними. маленька людинаодягнений весь в чорний. На голові у нього була особлива шапка малинового кольору, вгорі із зубчиками, надіта трохи набік; а на шиї біла хустка, дуже накрохмалена, через що здавалася вона трохи синюватою. Він усміхнувся, дивлячись на Альошу, якому його обличчя здалося знайомим, хоча не міг згадати, де його бачив.

Наскільки для Альоші не було втішно, що приписували йому такий шляхетний вчинок, але він любив правду і тому, зробивши низький уклін, сказав:

- Пане королю! Я не можу прийняти на свій рахунок те, чого ніколи не робив. Третього дня я мав щастя позбавити смерті не вашого міністра, а чорну нашу курку, яку не любила куховарка за те, що не знесла вона жодного яйця…

- Що ти говориш? – перервав його з гнівом король. – Мій міністр – не курка, а заслужений чиновник!

Тут підійшов міністр ближче, і Альоша побачив, що це справді була його люб'язна Чернушка. Він дуже зрадів і попросив у короля вибачення, хоч ніяк не міг зрозуміти, що це означає.

- Скажи мені, чого ти хочеш? - Продовжував король. – Якщо я можу, то неодмінно виконаю твою вимогу.

- Говори сміливо, Альоша! – шепнув йому на вухо міністр.

Альоша замислився і не знав, чого забажати. Якби дали йому більше часу, то він, можливо, і придумав би щось гарне; але оскільки йому здавалося неввічливим змусити чекати короля, він поквапився з відповіддю.

- Я б хотів, - сказав він, - щоб, не вчившись, я завжди знав урок свій, який мені не задали.

- Не думав я, що ти такий лінивець, - відповів король, похитавши головою. – Але робити нічого: я маю виконати свою обіцянку.

Він махнув рукою, і паж підніс золоту страву, на якій лежало одне конопляне насіння.

- Візьми це насіння, - сказав король. - Поки воно буде у тебе, ти завжди знатимеш урок свій, який би тобі не задали, з тим, однак, умовою, щоб ти ні під яким приводом нікому не казав жодного слова про те, що ти тут бачив або надалі побачиш. Найменша нескромність позбавить тебе назавжди наших милостей, а нам наробить безліч клопотів та неприємностей.

Альоша взяв конопляне зерно, загорнув у папірець і поклав у кишеню, обіцяючи бути мовчазним та скромним. Король після того підвівся з крісел і тим самим порядком вийшов із зали, наказавши насамперед міністру пригостити Альошу якнайкраще.

Тільки-но король пішов, як оточили Альошу всі придворні і почали його всіляко пестити, виявляючи свою вдячність за те, що він позбавив міністра. Вони всі пропонували йому свої послуги: одні питали, чи не хоче він погуляти в саду чи подивитись королівський звіринець; інші запрошували його на полювання. Альоша не знав, на що зважитися. Нарешті міністр оголосив, що сам показуватиме підземні рідкості дорогому гостеві.