शिक्षक की गतिविधि में शैक्षणिक तकनीक। शैक्षणिक तकनीक शैक्षणिक कौशल के सबसे महत्वपूर्ण तत्वों में से एक है

लीना स्विड्रिक
शिक्षक के व्यवहार के संगठन के रूप में शैक्षणिक तकनीक

कैसे बनें के बारे में सोच रहे हैं एक अच्छा शिक्षकहम समझते हैं कि हमें खुद पर काम करना है। खुद पर काम करना एक ऐसा काम है जिसमें बहुत समय लगता है। इस कार्य में शिक्षक आवश्यक ज्ञान और कौशल प्राप्त करता है।

शिक्षक के लिए यह सीखना महत्वपूर्ण है कि भाषण की तकनीक में कैसे महारत हासिल की जाए, अपने विचारों और भावनाओं को स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाए। इससे उसे अपनी आवाज, बोलने, सांस लेने, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम को नियंत्रित करने की क्षमता में मदद मिलती है। अतः हम कह सकते हैं कि शिक्षक अपने पेशे में एक वास्तविक कलाकार है।

एंटोन सेमेनोविच मकारेंको (शिक्षक) ने लिखा: "शिक्षक को व्यवस्थित करने, चलने, मजाक करने, हंसमुख, क्रोधित होने में सक्षम होना चाहिए ... इस तरह से व्यवहार करें कि हर आंदोलन उसे ऊपर लाए।"

जो कहा गया है उसके आधार पर हम कह सकते हैं कि शैक्षणिक प्रौद्योगिकी- ये शिक्षक द्वारा अर्जित ज्ञान और कौशल हैं जो उसे अपने विद्यार्थियों को देखने, सुनने, महसूस करने और उन्हें ज्ञान हस्तांतरित करने की अनुमति देते हैं।

यूरी पेट्रोविच अजारोव (लेखक, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर) ने कहा कि:

1. विकसित शैक्षणिक तकनीकशिक्षक को स्वयं को अपने में अभिव्यक्त करने में सहायता करता है शैक्षणिक गतिविधि, सब कुछ बताओ सर्वोत्तम गुणउसका व्यक्तित्व।

शिक्षक जो मालिक है शैक्षणिक तकनीक, अब सही शब्द की खोज या असफल रूप से कही गई बातों की व्याख्या से विचलित नहीं होता है, वह अपनी आवाज के नुकसान से पीड़ित नहीं होता है - उसकी सारी ताकत गतिविधि में एक रचनात्मक दृष्टिकोण के लिए ठीक जाती है।

शैक्षणिक तकनीक रखने से, शिक्षक जल्दी और सटीक रूप से सही शब्द, इंटोनेशन, लुक, हावभाव ढूंढ सकता है, साथ ही तनावपूर्ण स्थितियों में शांत रह सकता है। ऐसी समस्यात्मक स्थितियों को सुलझाने में शिक्षक अपनी व्यक्तिगत आवश्यकताओं की पूर्ति करता है व्यावसायिक गतिविधि.

2. शैक्षणिक तकनीक का व्यक्तित्व लक्षणों पर विकासशील प्रभाव पड़ता है।

शैक्षणिक तकनीकों की एक महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि वे शिक्षक की व्यक्तिगत विशेषताओं पर बनती हैं, मनोवैज्ञानिक और शारीरिक दोनों। तो, हम कह सकते हैं कि शैक्षणिक तकनीक उम्र, लिंग, स्वभाव, शिक्षक के चरित्र, स्वास्थ्य की स्थिति पर निर्भर करती है।

लेकिन अगर शिक्षक करेगा:

उनके भाषण पर काम करें, उनकी सोच विकसित होगी;

आत्म-नियमन के तरीकों में महारत हासिल करने पर काम करें, वह भावनात्मक संतुलन विकसित करेगा;

लगातार आत्मनिरीक्षण का प्रयोग करें, वह अपने कार्यों को सही करने की क्षमता विकसित करेगा।

यह अच्छा है जब शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में शिक्षक के सभी कौशल एक साथ प्रकट होते हैं। यह सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने में मदद करता है।

3. शैक्षणिक तकनीक में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, शिक्षक अपने सभी नैतिक और सौंदर्य पदों को प्रकट करता है। ये पद शिक्षक की संस्कृति के स्तर (उच्च, मध्यम, निम्न) को दर्शाते हैं।

शिक्षक संस्कृतियह सबसे पहले व्यक्ति की संस्कृति है। ऐसा व्यक्ति जिम्मेदारी लेने, संघर्षों को प्रबंधित करने, स्वीकार करने में सक्षम होता है संयुक्त समाधानअन्य संस्कृतियों को स्वीकार करें और उनका सम्मान करें।

व्यक्तिगत संस्कृति सामाजिक वातावरण और निरंतर विकास की व्यक्तिगत आवश्यकता के प्रभाव में शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में बनती है।

जो कुछ भी कहा गया है, उससे हम कह सकते हैं कि शैक्षणिक तकनीक शिक्षक का एक महत्वपूर्ण उपकरण है, जिसका उपयोग वह अपनी गतिविधियों में प्रतिदिन करता है।

संबंधित प्रकाशन:

पूर्वस्कूली शिक्षा के GEF के संदर्भ में एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप में "कार्यशाला"संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संबंध में, किंडरगार्टन में गतिविधियों के आयोजन के दृष्टिकोण बदल रहे हैं। सहयोग अग्रणी गतिविधि बन जाता है।

भूगोल पाठों में स्कूली बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों के संगठन का समूह रूपकानून रूसी संघ"शिक्षा पर" परिभाषित करता है: शिक्षा एक व्यक्ति के हितों में शिक्षा और प्रशिक्षण की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है।

मैं आपको उस गेम से परिचित कराना चाहता हूं, जिसे ट्विस्टर गेम ट्रेलर के आधार पर विकसित किया गया था, जिसे मजेदार तरीके से नैदानिक ​​परीक्षण करने के लिए डिज़ाइन किया गया था।

पर पिछले साल कासमाज में सामाजिक परिवर्तन, सूचनाकरण, साथ ही स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की उन्नत तैयारी के संबंध में।

एक प्रमुख गतिविधि के रूप में खेल और प्रीस्कूलर के जीवन के संगठन का रूपगुसेलनिकोवा टी.ए., शिक्षक; मुराशोवा एम। यू।, शिक्षक; ओडिनेवा बी.वी., शिक्षक; मदौ " बाल विहारनंबर 56, बालाकोवो, सेराटोव्स्काया।

खेल शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन का मुख्य रूप है।"खेल बच्चों के लिए उस दुनिया के बारे में जानने का एक तरीका है जिसमें वे रहते हैं और जिसे बदलने के लिए उन्हें बुलाया जाता है।" (एम। गोर्की)। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश।

शैक्षणिक तकनीक कौशल का एक समूह है जो शिक्षक को अपने छात्रों को देखने, सुनने और महसूस करने की अनुमति देता है। एक उत्कृष्ट शिक्षक ए.एस. मकारेंको ने लिखा: "शिक्षक को व्यवस्थित करने, चलने, मजाक करने, हंसमुख होने, क्रोधित होने में सक्षम होना चाहिए ... इस तरह से व्यवहार करें कि हर आंदोलन उसे शिक्षित करे।"

हां। अजारोव ने तर्क दिया कि, सबसे पहले, एक विकसित शैक्षणिक तकनीक शिक्षक को शैक्षणिक गतिविधि में खुद को गहरा और उज्जवल व्यक्त करने में मदद करती है, छात्रों के साथ बातचीत में उनके व्यक्तित्व में सभी बेहतरीन, पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण प्रकट करने के लिए। सही शैक्षणिक तकनीक शिक्षक के समय और ऊर्जा को मुक्त करती है रचनात्मक कार्य, सही शब्द की तलाश में या असफल इंटोनेशन की व्याख्या में बच्चों के साथ संचार से विचलित नहीं होने के लिए शैक्षणिक बातचीत की प्रक्रिया में अनुमति देता है।

शैक्षणिक तकनीक में महारत हासिल करना, आपको सही शब्द, इंटोनेशन, लुक, हावभाव को जल्दी और सटीक रूप से खोजने की अनुमति देता है, साथ ही शांति और स्पष्ट रूप से सोचने की क्षमता बनाए रखता है, सबसे तीव्र और अप्रत्याशित शैक्षणिक स्थितियों में विश्लेषण करता है, जिससे शिक्षक संतुष्टि में वृद्धि होती है उनकी व्यावसायिक गतिविधियाँ।

दूसरे, शैक्षणिक तकनीक का व्यक्ति के गुणों पर विकासशील प्रभाव पड़ता है। शैक्षणिक तकनीकों की एक महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि उन सभी में एक स्पष्ट व्यक्तिगत-व्यक्तिगत चरित्र होता है, अर्थात। शिक्षक की व्यक्तिगत मनो-शारीरिक विशेषताओं के आधार पर बनते हैं। व्यक्तिगत शैक्षणिक तकनीक महत्वपूर्ण रूप से उम्र, लिंग, स्वभाव, शिक्षक के चरित्र, स्वास्थ्य की स्थिति, शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं पर निर्भर करती है।

अत: अभिव्यंजना, पवित्रता, साक्षरता पर कार्य करना चिंतन को अनुशासित करता है। स्व-नियमन की तकनीकों में महारत हासिल करना मानसिक गतिविधिचरित्र विशेषता आदि के रूप में भावनात्मक संतुलन के विकास की ओर जाता है। इसके अलावा, वास्तविक शैक्षणिक बातचीत में, शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में शिक्षक के सभी कौशल एक साथ प्रकट होते हैं। और आत्म-अवलोकन अभिव्यंजक साधनों के चयन को सफलतापूर्वक ठीक करना संभव बनाता है।

तीसरा, शैक्षणिक तकनीक में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, शिक्षक के नैतिक और सौंदर्य संबंधी पदों को पूरी तरह से प्रकट किया जाता है, जो सामान्य स्तर को दर्शाता है और पेशेवर संस्कृति, उनके व्यक्तित्व की क्षमता।

उपरोक्त सभी इस बात पर जोर देते हैं कि शैक्षणिक तकनीक शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण उपकरण है।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के घटक।

"शैक्षणिक तकनीक" की अवधारणा में घटकों के दो समूहों को शामिल करने की प्रथा है।

घटकों का पहला समूह शिक्षक के व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता से जुड़ा है:

किसी के शरीर पर कब्ज़ा (चेहरे के भाव, पैंटोमिमिक्स);

भावनाओं का प्रबंधन, मनोदशा (अत्यधिक मानसिक तनाव को दूर करना, रचनात्मक कल्याण का निर्माण);

सामाजिक रूप से - अवधारणात्मक क्षमताएं (ध्यान, अवलोकन, कल्पना);

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के घटकों का दूसरा समूह व्यक्ति और टीम को प्रभावित करने की क्षमता से जुड़ा है, और शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया के तकनीकी पक्ष को प्रकट करता है:

उपदेशात्मक, संगठनात्मक, रचनात्मक, संचार कौशल;

आवश्यकताओं को प्रस्तुत करने, शैक्षणिक संचार के प्रबंधन आदि के तकनीकी तरीके।

मिमिक्री चेहरे की मांसपेशियों की गति द्वारा किसी के विचारों, भावनाओं, मनोदशाओं, अवस्थाओं को व्यक्त करने की कला है। अक्सर, चेहरे के भाव और नज़र का छात्रों पर शब्दों की तुलना में अधिक प्रभाव पड़ता है। हावभाव और चेहरे के भाव, सूचना के भावनात्मक महत्व को बढ़ाते हुए, इसे बेहतर आत्मसात करने में योगदान करते हैं।

श्रोता शिक्षक के चेहरे को "पढ़ते हैं", उसके दृष्टिकोण, मनोदशा का अनुमान लगाते हैं, इसलिए उसे न केवल व्यक्त करना चाहिए, बल्कि भावनाओं को भी छिपाना चाहिए। किसी व्यक्ति के चेहरे पर सबसे अधिक अभिव्यंजक आंखें होती हैं - आत्मा का दर्पण। शिक्षक को अपने चेहरे की संभावनाओं, अभिव्यंजक रूप का उपयोग करने की क्षमता का सावधानीपूर्वक अध्ययन करना चाहिए। आंखों से संपर्क बनाते हुए शिक्षक की निगाह बच्चों की ओर होनी चाहिए।

पैंटोमाइम शरीर, हाथ, पैर की गति है। यह मुख्य बात को उजागर करने में मदद करता है, एक छवि खींचता है।

शिक्षक को कक्षा में छात्रों के सामने ठीक से खड़े होने का तरीका विकसित करने की आवश्यकता है। सभी आंदोलनों और मुद्राओं को श्रोताओं को अपनी कृपा और सरलता से आकर्षित करना चाहिए। मुद्रा का सौंदर्यशास्त्र बुरी आदतों को बर्दाश्त नहीं करता है: पैर से पैर की ओर बढ़ना, कुर्सी के पीछे झुकना, विदेशी वस्तुओं को हाथों में मोड़ना, सिर को खरोंचना आदि।

तेज चौड़े स्ट्रोक और खुले कोनों के बिना शिक्षक का इशारा जैविक और संयमित होना चाहिए।

संचार के सक्रिय होने के लिए, आपके पास एक खुली मुद्रा होनी चाहिए, अपनी बाहों को पार न करें, दर्शकों का सामना करने के लिए मुड़ें, दूरी कम करें, जिससे विश्वास का प्रभाव पैदा होता है। कक्षा के माध्यम से आगे और पीछे जाने की सिफारिश की जाती है, पक्षों की ओर नहीं। आगे बढ़ना संदेश के अर्थ को पुष्ट करता है, दर्शकों का ध्यान केंद्रित करने में मदद करता है। पीछे हटते हुए, वक्ता, जैसा था, श्रोताओं को आराम देता है।

भावनात्मक स्थिति के प्रबंधन में आत्म-नियमन के तरीकों में महारत हासिल करना शामिल है, जिसमें शामिल हैं: सद्भावना और आशावाद को बढ़ावा देना; किसी के व्यवहार पर नियंत्रण (मांसपेशियों में तनाव का नियमन, गति की गति, भाषण, श्वास); आत्म-सम्मोहन, आदि।

भाषण तकनीक। छात्रों द्वारा शिक्षक के भाषण की धारणा और समझ की प्रक्रिया शैक्षिक सुनने की जटिल प्रक्रिया से निकटता से संबंधित है, जो वैज्ञानिकों के अनुसार, पूरे अध्ययन समय का लगभग - ½ है। इसलिए, छात्रों द्वारा सही धारणा की प्रक्रिया शैक्षिक सामग्रीशिक्षक के भाषण की पूर्णता पर निर्भर करता है।

भाषण कितना भी रोचक और ज्ञानवर्धक क्यों न हो, I.R. काल्मिकोव, यह दर्शकों द्वारा नहीं माना जाएगा यदि वक्ता इसे स्पष्ट, कर्कश, कमजोर, अनुभवहीन आवाज का उच्चारण करता है। भाषण में आवाज उतनी ही महत्वपूर्ण है जितनी भाषण की सामग्री, उपस्थिति, वक्ता के शिष्टाचार। वह अपनी आवाज से दर्शकों तक अपना संदेश पहुंचाते हैं। मानव आवाज जनता को प्रभावित करने का एक सशक्त माध्यम है। एक सुंदर, सुरीली आवाज के लिए धन्यवाद, एक वक्ता पहले मिनटों से श्रोताओं का ध्यान आकर्षित कर सकता है, उनकी सहानुभूति और विश्वास जीत सकता है।

आवाज व्यक्ति के विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम है। शैक्षणिक गतिविधि में, स्पष्ट रूप से और सरलता से बोलना, व्याख्यान देना, एक रिपोर्ट देना, कविता और गद्य का पाठ करना अत्यंत महत्वपूर्ण है; अपने स्वर और आवाज की शक्ति, हर वाक्यांश, वाक्य के माध्यम से सोच, जोर देना सार्थक शब्दऔर विभिन्न स्थितियों में उनका कुशलता से उपयोग करने वाले भाव। आवाज - बुनियादी अभिव्यक्ति के साधन मौखिक भाषणशिक्षक, जिसे वह पूर्णता के लिए उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए। पी. सोपर का मानना ​​है कि "हमारे प्रति लोगों के रवैये पर उतना प्रभाव नहीं पड़ता जितना कि हमारी आवाज पर पड़ता है। लेकिन कुछ भी इतना उपेक्षित नहीं है, और ऐसी किसी भी चीज़ पर निरंतर ध्यान देने की आवश्यकता नहीं है। आवाज का अधिकार सीधे स्वर (ध्वनि), तथाकथित वाक् श्वास के विकास से संबंधित है। यह बदले में, शिक्षक के भाषण की सौंदर्य और भावनात्मक समृद्धि को व्यक्त करना संभव बनाता है, न केवल संचार में मदद करता है, बल्कि छात्रों की भावनाओं, विचारों, व्यवहार और कार्यों को भी प्रभावित करता है।

वाक् की तकनीक में महारत हासिल करने का अर्थ है वाक् श्वास, वाणी, होना अच्छा डिक्शनऔर ऑर्थोपिक उच्चारण। शिक्षक को लगातार बोलने, सांस लेने और आवाज पर काम करने की जरूरत है।

श्वास शरीर को जीवित रखता है शारीरिक कार्य. साथ ही, यह भाषण के ऊर्जा आधार के रूप में भी कार्य करता है। वाक् श्वास को ध्वन्यात्मकता (ग्रीक फोनो - ध्वनि से) कहा जाता है। पर रोजमर्रा की जिंदगीजब हमारा भाषण मुख्य रूप से संवादात्मक होता है, तो सांस लेने में कठिनाई नहीं होती है। ध्वन्यात्मक श्वास और शारीरिक श्वास के बीच का अंतर यह है कि सामान्य श्वास का श्वास और निकास नाक के माध्यम से किया जाता है, वे समय में कम और बराबर होते हैं। सामान्य शारीरिक श्वास का क्रम साँस लेना, साँस छोड़ना, विराम है। सामान्य शारीरिक श्वास भाषण के लिए पर्याप्त नहीं है। भाषण और पढ़ने की आवश्यकता अधिकहवा, इसका किफायती उपयोग और इसका समय पर नवीनीकरण। एक और और सांस लेने का क्रम। एक छोटी सांस के बाद - एक विराम, और फिर एक लंबी ध्वनि साँस छोड़ना।

श्वास को विकसित करने के उद्देश्य से विशेष अभ्यास हैं। साँस लेने के व्यायाम का उद्देश्य साँस लेने की क्षमता विकसित करना नहीं है अधिकतम राशिहवा, और हवा की सामान्य आपूर्ति को तर्कसंगत रूप से खर्च करने की क्षमता में प्रशिक्षण। चूँकि साँस छोड़ने के दौरान ध्वनियाँ उत्पन्न होती हैं, इसका संगठन श्वास को स्थापित करने का आधार है, जो पूर्ण, शांत और अगोचर होना चाहिए।

उच्चारण उच्चारण, कुशल ध्वनियों की विशिष्टता और शुद्धता है, जो प्रदान की जाती हैं उचित कार्यभाषण अंग। अनावश्यक तनाव के बिना, कलात्मक तंत्र को सक्रिय रूप से काम करना चाहिए। सभी ध्वनियों और उनके संयोजनों को किसी भी गति से स्पष्ट रूप से, आसानी से और स्वतंत्र रूप से उच्चारित किया जाना चाहिए।

सभी डिक्शन भाषण और आवाज विकारों को कार्बनिक (भाषण चिकित्सक उनके सुधार में शामिल हैं) और अकार्बनिक (उन्हें अभ्यास के माध्यम से ठीक किया जा सकता है) में विभाजित किया गया है, जो कलात्मक तंत्र (होंठ, जीभ, जबड़े) की सुस्ती से जुड़ा हुआ है, व्यंजन का अस्पष्ट उच्चारण ( "मुंह में दलिया")।

शिक्षकों में ऐसे लोग हैं जिनकी आवाज प्रकृति द्वारा ही निर्धारित की जाती है, लेकिन ऐसा अक्सर नहीं होता है। हां, और एक अच्छी आवाज, विशेष प्रशिक्षण के अभाव में, वर्षों से खराब होती जा रही है।

प्रत्येक व्यक्ति एक आवाज से संपन्न होता है जो मजबूत, स्पष्ट, मधुर बन सकता है। आवाज पर काम करते समय, सबसे पहले, इसे तनाव से मुक्त करने, इसके सर्वोत्तम गुणों में सुधार करने पर ध्यान देना चाहिए। आवाज और शरीर के बीच गहरा संबंध है, इसलिए आवाज पर काम मौखिक संचार पर आधारित होना चाहिए।

इस प्रकार, उपरोक्त सभी को संक्षेप में, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि शैक्षणिक तकनीक, जो कौशल, क्षमताओं और ज्ञान का एक जटिल है जो शिक्षक को अपने छात्रों को देखने, सुनने और महसूस करने की अनुमति देता है, पेशेवर का एक आवश्यक घटक है। शैक्षणिक उत्कृष्टता.

19. महारत शैक्षणिक संचार

ऐसे संचार की कल्पना करना कठिन है जिसमें संज्ञानात्मक या शैक्षिक प्रभार बिल्कुल भी नहीं होगा। फिर भी, साहित्य और व्यवहार में, अपेक्षाकृत "युवा" वाक्यांश का अधिक से अधिक व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: शैक्षणिक संचार। यह शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया में छात्रों के साथ एक शिक्षक का व्यावसायिक संचार है, जिसमें कुछ शैक्षणिक कार्य होते हैं और एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण बनाने, अनुकूलन करने के उद्देश्य से (यदि यह पूर्ण और इष्टतम है) है शिक्षण गतिविधियांऔर टीम के भीतर शिक्षक और छात्र के बीच संबंध। दूसरे शब्दों में, शैक्षणिक संचार शैक्षणिक उद्देश्यों के लिए विद्यार्थियों के साथ एक शिक्षक का संचार है।

ए एस मकारेंको ने शैक्षणिक कौशल की तकनीक, शैक्षणिक संचार की तकनीक में महारत हासिल करने के लिए एक शिक्षक की आवश्यकता पर जोर दिया: "आपको एक मानवीय चेहरे पर पढ़ने में सक्षम होने की आवश्यकता है। मानसिक हलचलें. शैक्षणिक कौशल शिक्षक की आवाज को स्थापित करने और किसी के चेहरे को प्रबंधित करने में निहित है। शिक्षक खेल नहीं सकता। ऐसा कोई शिक्षक नहीं हो सकता जो खेलना नहीं जानता... लेकिन आप केवल मंच पर, बाहर से नहीं खेल सकते। कुछ इस तरह की ड्राइव बेल्ट है जो आपके खूबसूरत व्यक्तित्व को इस खेल से जोड़ दे... मैं तभी असली मास्टर बन पाया जब मैंने 15-20 शेड्स के साथ "यहां आओ" कहना सीखा, जब मैंने सेटिंग में 20 बारीकियां देना सीखा चेहरे, आकृति, वोट का"।

शैक्षणिक संचार की शैली के आधार पर, अमेरिकी मनोवैज्ञानिकों ने तीन प्रकार के शिक्षकों की पहचान की है। एक "सक्रिय" शिक्षक समूह संचार और जोड़ी संचार (शिक्षक-छात्र) दोनों में एक समूह में संचार आयोजित करने में सक्रिय है। वह स्पष्ट रूप से छात्रों के साथ अपने संपर्कों को वैयक्तिकृत करता है। लेकिन उसका नजरिया अनुभव के अनुसार बदल जाता है, यानी। ऐसा शिक्षक एक बार स्थापित रवैये की अनिवार्य पुष्टि नहीं चाहता है। वह जानता है कि वह क्या चाहता है और समझता है कि उसके अपने व्यवहार या छात्रों के व्यवहार में इस लक्ष्य में योगदान देता है।

"प्रतिक्रियाशील" शिक्षक भी अपने दृष्टिकोण में लचीला है, लेकिन वह आंतरिक रूप से कमजोर है, "संचार के तत्वों" के अधीन है। व्यक्तिगत छात्रों के प्रति उनके दृष्टिकोण में अंतर उनकी रणनीति में अंतर नहीं है, बल्कि स्वयं छात्रों के व्यवहार में अंतर है। दूसरे शब्दों में, यह वह स्वयं नहीं है, बल्कि छात्र हैं, जो समूह के साथ उसके संचार की प्रकृति को निर्धारित करते हैं। उसके पास अस्पष्ट लक्ष्य हैं, वह छात्रों को अपनाता और समायोजित करता है।

एक "सुपर-रिएक्टिव" शिक्षक, व्यक्तिगत मतभेदों को देखते हुए, तुरंत एक पूरी तरह से अवास्तविक मॉडल बनाता है जो इन मतभेदों को कई बार बढ़ा-चढ़ाकर पेश करता है और मानता है कि यह मॉडल वास्तविकता है। यदि कोई छात्र दूसरों की तुलना में थोड़ा अधिक सक्रिय है - उसकी दृष्टि में वह विद्रोही और धमकाने वाला है, यदि थोड़ा अधिक निष्क्रिय है - एक आवारा और एक क्रेटिन। ऐसा शिक्षक वास्तविक के साथ नहीं, बल्कि काल्पनिक छात्रों के साथ व्यवहार करता है और उसी के अनुसार व्यवहार करता है। और वह वास्तव में रूढ़ियों का आविष्कार करता है, उनके तहत वास्तविक, पूरी तरह से गैर-रूढ़िवादी छात्रों को फिट करता है। साथ ही छात्र उसके निजी दुश्मन हैं और उसका व्यवहार एक तरह का सुरक्षात्मक मनोवैज्ञानिक तंत्र है।

शिक्षाशास्त्र के नए मॉडल के मुख्य सिद्धांत क्या हैं? विभिन्न प्रकार के दृष्टिकोणों से, तीन मूलभूत प्रतिष्ठानों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

1. एक व्यक्ति दुनिया और खुद के लिए एक सक्रिय-सक्रिय संबंध में है।

2. विषय की गतिविधि अपने उच्चतम रचनात्मक अभिव्यक्ति में प्रकट होती है, जब विषय स्वयं के गठन के लिए बढ़ जाता है।

3. माना स्थिति किसी व्यक्ति के व्यवसाय के सक्रिय गठन के विचार की ओर ले जाती है।

शैक्षणिक संचार एक भारी कर्तव्य नहीं होना चाहिए, बल्कि बातचीत की एक प्राकृतिक और यहां तक ​​कि आनंददायक प्रक्रिया होनी चाहिए। इष्टतम शैक्षणिक संचार के घटक क्या हैं?

सबसे पहले, यह शिक्षक का उच्च अधिकार है। शैक्षणिक संचार की सफलता के लिए दूसरी शर्त मानस और संचार के तरीकों का अधिकार है, अर्थात। शिक्षक को एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के रूप में अच्छी तरह से तैयार किया जाना चाहिए। और, अंत में, सफलता का तीसरा घटक संचित अनुभव है, जिसे रोजमर्रा के अभ्यास में "पहला कौशल, और फिर महारत" कहा जाता है।

XX सदी के 20 के दशक में वापस। "शैक्षणिक तकनीक" की अवधारणा उत्पन्न हुई, और तब से इसका अध्ययन कई शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों (वी.ए. कान-कलिक, यू.आई. तुरचानिनोवा, ए.ए. क्रुपेनिन, आई.एम. क्रोखिना, एन.डी. , एस। एस। कोंड्राटिव, आदि)।

शैक्षणिक तकनीक क्या है

शैक्षणिक तकनीक को इसके सहायक पक्ष के रूप में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी में शामिल किया गया है। वे। तकनीकी प्रकृति सहित किसी भी शैक्षणिक प्रक्रिया में, हमेशा एक शैक्षणिक तकनीक होती है। शिक्षक, विद्यार्थियों को प्रभावित करते हुए, उन्हें अपने विचारों, विचारों, भावनाओं से अवगत कराने का प्रयास करता है। और संचार के चैनल, उनके इरादों का प्रसारण और, यदि आवश्यक हो, आदेश, विद्यार्थियों के लिए आवश्यकताएं, शब्द, भाषण, अभिव्यंजक हावभाव, चेहरे के भाव हैं।
शैक्षणिक तकनीक कौशल का एक समूह है जो शिक्षक को एक प्रभावी परिणाम प्राप्त करने के लिए स्पष्ट रूप से खुद को व्यक्त करने और विद्यार्थियों को सफलतापूर्वक प्रभावित करने की अनुमति देता है। यह सही और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता है ( आम संस्कृतिभाषण, इसकी भावनात्मक विशेषताओं, अभिव्यंजना, स्वर, प्रभाव, शब्दार्थ उच्चारण); चेहरे के भाव और पैंटोमाइम (चेहरे और शरीर के अभिव्यंजक आंदोलनों) का उपयोग करने की क्षमता - एक हावभाव, नज़र, मुद्रा के साथ दूसरों को एक आकलन, किसी चीज़ के प्रति दृष्टिकोण; किसी की मानसिक स्थिति को प्रबंधित करने की क्षमता - भावनाएं, मनोदशा, प्रभाव, तनाव; खुद को बाहर से देखने की क्षमता। मनोवैज्ञानिक इस सामाजिक धारणा को कहते हैं, यह शैक्षणिक तकनीक में भी शामिल है। इसमें पुनर्जन्म की क्षमता, खेलने की क्षमता, न्यूरोलिंग्विस्टिक प्रोग्रामिंग (एनएलपी) भी शामिल है।
शिक्षक किस हद तक बातचीत के साधनों और चैनलों का मालिक है, इस पर निर्भर करते हुए, कोई भी शैक्षणिक कौशल की बात कर सकता है। शिक्षक द्वारा शैक्षणिक तकनीक की अच्छी महारत उसके प्रभावी कार्य के लिए आवश्यक शर्त है। शिक्षक के काम में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की भूमिका पर ध्यान देते हुए, ए.एस. मकारेंको ने कहा कि एक अच्छा शिक्षक जानता है कि बच्चे के साथ कैसे बात करना है, चेहरे के भावों का मालिक है, अपने मूड को नियंत्रित कर सकता है, जानता है कि कैसे "व्यवस्थित करना, चलना, मजाक करना, हंसमुख, क्रोधित होना", शिक्षक के हर आंदोलन को शिक्षित करता है। शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में, आवाज के उत्पादन, और मुद्रा, और किसी के चेहरे पर अधिकार दोनों को सिखाना अनिवार्य है। "ये सभी शैक्षिक प्रौद्योगिकी के प्रश्न हैं।"

उसकी भूमिका

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की क्या भूमिका है?
जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, शैक्षणिक तकनीक में लक्ष्य-निर्धारण, निदान और शैक्षिक प्रक्रिया शामिल है। लक्ष्य को प्राप्त करने के प्रयास में, शिक्षक द्वारा अच्छे परिणाम प्राप्त किए जाते हैं, जो शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के विभिन्न तरीकों में पारंगत है, हास्य का उपयोग करता है, सहानुभूतिपूर्ण है और साथ ही छात्रों के साथ संवाद करने में लगातार है, और संसाधनशीलता और सुधार करने की क्षमता को प्रकट करता है। ये सभी शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के तरीके हैं जिनका उपयोग शैक्षणिक प्रौद्योगिकी में किया जाता है।

XX सदी के 20 के दशक में वापस। "शैक्षणिक तकनीक" की अवधारणा उत्पन्न हुई, और तब से इसका अध्ययन कई शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों (वी.ए. कान-कलिक, यू.आई. तुरचानिनोवा, ए.ए. क्रुपेनिन, आई.एम. क्रोखिना, एन.डी. , एस। एस। कोंड्राटिव, आदि)।

शैक्षणिक तकनीक क्या है

शैक्षणिक तकनीक को इसके सहायक पक्ष के रूप में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी में शामिल किया गया है। वे। तकनीकी प्रकृति सहित किसी भी शैक्षणिक प्रक्रिया में, हमेशा एक शैक्षणिक तकनीक होती है। शिक्षक, विद्यार्थियों को प्रभावित करते हुए, उन्हें अपने विचारों, विचारों, भावनाओं से अवगत कराने का प्रयास करता है। और संचार के चैनल, उनके इरादों का प्रसारण और, यदि आवश्यक हो, आदेश, विद्यार्थियों के लिए आवश्यकताएं, शब्द, भाषण, अभिव्यंजक हावभाव, चेहरे के भाव हैं।
शैक्षणिक तकनीक कौशल का एक समूह है जो शिक्षक को एक प्रभावी परिणाम प्राप्त करने के लिए स्पष्ट रूप से खुद को व्यक्त करने और विद्यार्थियों को सफलतापूर्वक प्रभावित करने की अनुमति देता है। यह सही और अभिव्यंजक रूप से बोलने की क्षमता है (भाषण की सामान्य संस्कृति, इसकी भावनात्मक विशेषताएं, अभिव्यंजना, स्वर, प्रभाव, शब्दार्थ उच्चारण); चेहरे के भाव और पैंटोमाइम (चेहरे और शरीर के अभिव्यंजक आंदोलनों) का उपयोग करने की क्षमता - एक हावभाव, नज़र, मुद्रा के साथ दूसरों को एक आकलन, किसी चीज़ के प्रति दृष्टिकोण; किसी की मानसिक स्थिति को प्रबंधित करने की क्षमता - भावनाएं, मनोदशा, प्रभाव, तनाव; खुद को बाहर से देखने की क्षमता। मनोवैज्ञानिक इस सामाजिक धारणा को कहते हैं, यह शैक्षणिक तकनीक में भी शामिल है। इसमें पुनर्जन्म की क्षमता, खेलने की क्षमता, न्यूरोलिंग्विस्टिक प्रोग्रामिंग (एनएलपी) भी शामिल है।
शिक्षक किस हद तक बातचीत के साधनों और चैनलों का मालिक है, इस पर निर्भर करते हुए, कोई भी शैक्षणिक कौशल की बात कर सकता है। शिक्षक द्वारा शैक्षणिक तकनीक की अच्छी महारत उसके प्रभावी कार्य के लिए आवश्यक शर्त है। शिक्षक के काम में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की भूमिका पर ध्यान देते हुए, ए.एस. मकारेंको ने कहा कि एक अच्छा शिक्षक जानता है कि बच्चे के साथ कैसे बात करना है, चेहरे के भावों का मालिक है, अपने मूड को नियंत्रित कर सकता है, जानता है कि कैसे "व्यवस्थित करना, चलना, मजाक करना, हंसमुख, क्रोधित होना", शिक्षक के हर आंदोलन को शिक्षित करता है। शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में, आवाज के उत्पादन, और मुद्रा, और किसी के चेहरे पर अधिकार दोनों को सिखाना अनिवार्य है। "ये सभी शैक्षिक प्रौद्योगिकी के प्रश्न हैं।"

उसकी भूमिका

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की क्या भूमिका है?
जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, शैक्षणिक तकनीक में लक्ष्य-निर्धारण, निदान और शैक्षिक प्रक्रिया शामिल है। लक्ष्य को प्राप्त करने के प्रयास में, शिक्षक द्वारा अच्छे परिणाम प्राप्त किए जाते हैं, जो शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के विभिन्न तरीकों में पारंगत है, हास्य का उपयोग करता है, सहानुभूतिपूर्ण है और साथ ही छात्रों के साथ संवाद करने में लगातार है, और संसाधनशीलता और सुधार करने की क्षमता को प्रकट करता है। ये सभी शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के तरीके हैं जिनका उपयोग शैक्षणिक प्रौद्योगिकी में किया जाता है।

नॉलेज बेस में अपना अच्छा काम भेजें सरल है। नीचे दिए गए फॉर्म का प्रयोग करें

छात्र, स्नातक छात्र, युवा वैज्ञानिक जो अपने अध्ययन और कार्य में ज्ञान आधार का उपयोग करते हैं, वे आपके बहुत आभारी रहेंगे।

http://allbest.ru/ पर होस्ट किया गया

शैक्षणिक तकनीक? शैक्षणिक कौशल के सबसे महत्वपूर्ण तत्वों में से एक

• परिचय
• 1. "शैक्षणिक तकनीक" की अवधारणा
• 2. एक खेल शिक्षक की गतिविधियों में शैक्षणिक तकनीक की विशिष्टता
• 3. शैक्षणिक तकनीक, इसके घटक
• निष्कर्ष
• प्रयुक्त साहित्य की सूची
• परिचय
• शिक्षक की व्यावसायिकता भौतिक संस्कृतिऔर खेल इस बात से निर्धारित होता है कि वह शारीरिक शिक्षा और छात्रों की शिक्षा के अभ्यास में मौलिक सैद्धांतिक ज्ञान को कितनी कुशलता से लागू करता है, इसमें होने वाले परिवर्तनों के प्रति वह कितनी संवेदनशीलता से प्रतिक्रिया करता है शिक्षा प्रणालीशैक्षिक और संगठनात्मक कार्यों में रचनात्मक खोज के परिणाम क्या हैं। व्यावसायिकता, सबसे पहले, शैक्षणिक कौशल, शैक्षणिक तकनीक, शैक्षणिक संस्कृति और शिक्षक की शैक्षणिक रणनीति है।
• एक शिक्षक का शैक्षणिक कौशल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सोच, पेशेवर और शैक्षणिक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं, भावनात्मक और स्वैच्छिक साधनों का एक संश्लेषण है, जो व्यक्तित्व लक्षणों के संयोजन में, उसे शैक्षिक समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देता है।
• शिक्षक विभिन्न कौशलों की मदद से छात्रों को सीधे प्रभावित करता है, विशेष रूप से, शैक्षणिक उपकरणों का अधिकार। शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली शैक्षणिक तकनीक है व्यक्तिगत गुणशैक्षणिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन में, बोलने और सुनने की क्षमता, तार्किक तकनीकों का उपयोग, सहानुभूति, छात्रों के साथ संचार की प्रक्रिया में भागीदारी। शैक्षणिक प्रौद्योगिकी का एक महत्वपूर्ण घटक सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की तकनीक है।
• यह ज्ञात है कि उनमें से प्रत्येक की प्रभावशीलता काफी हद तक आवेदन के तरीकों और तरीकों पर निर्भर करती है। संचार की प्रक्रिया में शैक्षणिक तकनीक का विशेष महत्व है। अपनी धारणा के लिए छात्रों की तत्परता के स्तर के अनुरूप शैक्षिक सामग्री की सामग्री को प्रस्तुत करने की क्षमता और संचार की प्रक्रिया में छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, न केवल ज्ञान के शिक्षक के कब्जे के सबसे महत्वपूर्ण संकेतक हैं। , बल्कि शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की मूल बातें भी।
• उपरोक्त निर्णयों को ध्यान में रखते हुए, विषय तैयार किया गया था
• "शैक्षणिक तकनीक? शैक्षणिक कौशल के सबसे महत्वपूर्ण तत्वों में से एक"
• कार्य का उद्देश्य: शैक्षणिक कौशल के सबसे महत्वपूर्ण तत्वों में से एक के रूप में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी का अध्ययन "
• इस कार्य के कार्य:
• 1. "शैक्षणिक तकनीक" की अवधारणा का अध्ययन करना
• 2. एक खेल शिक्षक की गतिविधियों में शैक्षणिक तकनीक की बारीकियों को प्रकट करना
• 3. शैक्षणिक तकनीक और उसके घटकों पर विचार करें
• 1. "शैक्षणिक तकनीक" की अवधारणा
• XX सदी के 20 के दशक में वापस। "शैक्षणिक तकनीक" की अवधारणा उत्पन्न हुई, और तब से इसका अध्ययन कई शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों (वी.ए. कान-कलिक, यू.आई. तुरचानिनोवा, ए.ए. क्रुपेनिन, आई.एम. क्रोखिना, एन.डी. , एस। एस। कोंड्राटिव, आदि)। शैक्षणिक तकनीक को इसके सहायक पक्ष के रूप में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी में शामिल किया गया है। वे। तकनीकी प्रकृति सहित किसी भी शैक्षणिक प्रक्रिया में, हमेशा एक शैक्षणिक तकनीक होती है। शिक्षक, विद्यार्थियों को प्रभावित करते हुए, उन्हें अपने विचारों, विचारों, भावनाओं से अवगत कराने का प्रयास करता है। और संचार के चैनल, उनके इरादों का प्रसारण और, यदि आवश्यक हो, आदेश, विद्यार्थियों के लिए आवश्यकताएं, शब्द, भाषण, अभिव्यंजक हावभाव, चेहरे के भाव हैं। शैक्षणिक तकनीक कौशल का एक समूह है जो शिक्षक को एक प्रभावी परिणाम प्राप्त करने के लिए स्पष्ट रूप से खुद को व्यक्त करने और विद्यार्थियों को सफलतापूर्वक प्रभावित करने की अनुमति देता है। यह सही और अभिव्यंजक रूप से बोलने की क्षमता है (भाषण की सामान्य संस्कृति, इसकी भावनात्मक विशेषताएं, अभिव्यंजना, स्वर, प्रभाव, शब्दार्थ उच्चारण); चेहरे के भाव और पैंटोमाइम (चेहरे और शरीर के अभिव्यंजक आंदोलनों) का उपयोग करने की क्षमता - एक हावभाव, नज़र, मुद्रा के साथ दूसरों को एक आकलन, किसी चीज़ के प्रति दृष्टिकोण; किसी की मानसिक स्थिति को प्रबंधित करने की क्षमता - भावनाएं, मनोदशा, प्रभाव, तनाव; खुद को बाहर से देखने की क्षमता। मनोवैज्ञानिक इस सामाजिक धारणा को कहते हैं - यह शैक्षणिक तकनीक में भी शामिल है। इसमें पुनर्जन्म की क्षमता, खेलने की क्षमता, न्यूरोलिंग्विस्टिक प्रोग्रामिंग (एनएलपी) भी शामिल है। शिक्षक किस हद तक बातचीत के साधनों और चैनलों का मालिक है, इस पर निर्भर करते हुए, कोई भी शैक्षणिक कौशल की बात कर सकता है। शैक्षणिक की अच्छी महारत तकनीक -- शर्तइसके कुशल संचालन के लिए आवश्यक है। शिक्षक के काम में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की भूमिका पर ध्यान देते हुए, ए.एस. मकारेंको ने कहा कि एक अच्छा शिक्षक जानता है कि बच्चे के साथ कैसे बात करना है, चेहरे के भावों का मालिक है, अपने मूड को नियंत्रित कर सकता है, जानता है कि कैसे "व्यवस्थित करना, चलना, मजाक करना, हंसमुख, क्रोधित होना", शिक्षक के हर आंदोलन को शिक्षित करता है। शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में, आवाज के उत्पादन, और मुद्रा, और किसी के चेहरे पर अधिकार दोनों को सिखाना अनिवार्य है। "ये सभी शैक्षिक प्रौद्योगिकी के प्रश्न हैं।" शैक्षणिक प्रौद्योगिकी में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की क्या भूमिका है? जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, शैक्षणिक तकनीक में लक्ष्य-निर्धारण, निदान और शैक्षिक प्रक्रिया शामिल है। लक्ष्य को प्राप्त करने के प्रयास में, शिक्षक द्वारा अच्छे परिणाम प्राप्त किए जाते हैं, जो शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के विभिन्न तरीकों में पारंगत है, हास्य का उपयोग करता है, सहानुभूति रखता है और साथ ही छात्रों के साथ संवाद करने में लगातार, संसाधनशीलता और सुधार करने की क्षमता को प्रकट करता है। ये सभी शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के तरीके हैं जिनका उपयोग शैक्षणिक प्रौद्योगिकी में किया जाता है।
• 2. एक खेल शिक्षक की गतिविधियों में शैक्षणिक तकनीक की विशिष्टता
• शैक्षणिक तकनीक कौशल का एक समूह है, शिक्षक के लिए आवश्यककिसी भी स्थिति में लोगों के साथ प्रभावी बातचीत के लिए उनकी गतिविधियों में (भाषण कौशल, पैंटोमाइम, आत्म-नियंत्रण, मैत्रीपूर्ण, आशावादी रवैया, एक अभिनेता और निर्देशक के कौशल के तत्व (एल। आई। रुविंस्की के अनुसार))।
• शैक्षणिक तकनीक में कौशल के दो समूहों का संयोजन शामिल है:
• शैक्षणिक तकनीक बनाने वाले सबसे महत्वपूर्ण कौशल के बीच छात्रों के साथ संवाद करने की कला को पहले स्थान पर रखा जा सकता है। आपको छात्रों से उसी तरह बात करनी चाहिए जैसे अन्य लोगों के साथ, उनकी उम्र की परवाह किए बिना, हमेशा सरल, स्वाभाविक और समझने योग्य होने का प्रयास करना चाहिए।
• संचार की सही शैली और स्वर टीम में शिक्षक की स्थिति से निर्धारित होता है। वह एक वरिष्ठ कॉमरेड हैं, जो ए.एस. मकरेंको के अनुसार, हमेशा मौजूद रहते हैं और थोड़ा आगे रहते हैं।
• शैक्षणिक तकनीक - शैक्षणिक प्रभाव के तरीकों को लागू करने के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं का एक सेट। इसमें संचार में सही शैली और स्वर चुनने की क्षमता, ध्यान का प्रबंधन, गतिविधि की गति, साथ ही छात्रों के कार्यों के प्रति किसी के दृष्टिकोण को प्रदर्शित करने का कौशल शामिल है।
• शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के कौशल और क्षमताओं की श्रेणी में एक विशेष स्थान शिक्षक के भाषण के विकास द्वारा सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक साधनों में से एक के रूप में कब्जा कर लिया गया है - सही उच्चारण, "आवाज सेट", लयबद्ध श्वास और चेहरे के भाव और इशारों का उचित जोड़ भाषण।
• ऊपर वर्णित लोगों के अलावा, शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के कौशल में निम्नलिखित कौशल शामिल हैं:
• * वार्ताकार पर जीत, आलंकारिक रूप से जानकारी देना, यदि आवश्यक हो, तो सबटेक्स्ट लोड को बदलें;
• * आगामी संचार से पहले रचनात्मक भलाई जुटाएं;
• * अपने शरीर का प्रबंधन करें, शैक्षणिक क्रियाओं को करने की प्रक्रिया में मांसपेशियों के तनाव को दूर करें;
• * उनकी मानसिक स्थिति को विनियमित करें; आश्चर्य, खुशी, क्रोध और अन्य की भावनाओं को "आदेश पर" पैदा करें।
• शैक्षणिक तकनीक को निम्नलिखित कौशलों द्वारा भी दर्शाया जा सकता है:
• * छात्रों के साथ व्यवहार में सही स्वर और शैली का चयन करना;
• * उनका ध्यान प्रबंधित करना;
• * गति की भावना;
• * एक शब्द, उच्चारण, श्वास, चेहरे के भाव और हावभाव का अधिकार;
• * आलंकारिक, रंगीन भाषण, स्वर की तकनीक और विभिन्न भावनाओं की अभिव्यक्ति का अधिकार।
• शारीरिक शिक्षा की स्थितियों में, उच्च खेल स्तर पर खेल में प्रशिक्षण सत्र, प्रशिक्षण और प्रतियोगिताओं के आयोजन और संचालन में शैक्षणिक तकनीक व्यक्त की जाती है।
• शिक्षक के शैक्षणिक कौशल का एक महत्वपूर्ण घटक उसका कार्यप्रणाली कौशल है, यह ज्ञान और कौशल में प्रकट होता है:
• *कक्षा में अधिक से अधिक आवेदन करें प्रभावी तरीकेशिक्षण;
• * शैक्षिक प्रक्रिया को शैक्षिक के साथ जोड़ना;
• * छात्रों के स्वतंत्र प्रशिक्षण का आयोजन;
• * तकनीकी प्रशिक्षण सहायता का उपयोग करें;
• * रिकॉर्ड रखें और प्रगति को नियंत्रित करें;
• * शैक्षिक प्रक्रिया के पद्धतिगत समर्थन को विकसित करना और व्यवहार में उपयोग करना।
• शिक्षक के कार्यप्रणाली कौशल का एक संकेतक पाठ के उपदेशात्मक और शैक्षिक लक्ष्यों की सही परिभाषा है, प्रशिक्षण के लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर शैक्षिक सामग्री के ज्ञान को आत्मसात करने के स्तर की योजना बनाना।
• शिक्षक के कार्यप्रणाली कौशल का एक महत्वपूर्ण संकेतक राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं की पूर्ति और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन और कार्यान्वयन के लिए स्थानीय परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए लेखक के प्रशिक्षण कार्यक्रमों का विकास है।
• शिक्षक की कार्यप्रणाली निपुणता . के उपयोग में अपनी अभिव्यक्ति पाती है विभिन्न तरीकेऔर प्रशिक्षण सत्रों के संगठन के रूप जो सीखने में रुचि जगाते हैं।
• प्रशिक्षण सत्रों में छात्रों की रुचि बढ़ाने के लिए, शिक्षण पद्धति चर्चा के रूप में इस तरह के संगठन का उपयोग करती है। चर्चा के दौरान, शिक्षक महत्वपूर्ण सवालों के जवाब देता है, तर्क करना सिखाता है, तर्कों का निर्माण करता है, अपनी स्थिति का बचाव करता है, जो विवाद में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, छात्रों के खेल कौशल का विकास।
• व्यवसाय के रूप में प्रशिक्षण सत्रों का आयोजन और भूमिका निभाना, शिक्षण में परियोजना विधियों का उपयोग और शैक्षिक प्रक्रिया को तेज करने के अन्य तरीके।
• शिक्षक शैक्षणिक संचार प्रशिक्षण
• 3 . शैक्षणिक तकनीक, इसके घटक
• एक उत्कृष्ट शिक्षक ए.एस. मकारेंको ने लिखा: "शिक्षक को व्यवस्थित करने, चलने, मजाक करने, हंसमुख होने, क्रोधित होने में सक्षम होना चाहिए ... इस तरह से व्यवहार करें कि हर आंदोलन उसे शिक्षित करे।"
• हां। अजारोव ने तर्क दिया कि, सबसे पहले, एक विकसित शैक्षणिक तकनीक शिक्षक को शैक्षणिक गतिविधि में खुद को गहरा और उज्जवल व्यक्त करने में मदद करती है, छात्रों के साथ बातचीत में उनके व्यक्तित्व में सभी बेहतरीन, पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण प्रकट करने के लिए। एक आदर्श शैक्षणिक तकनीक रचनात्मक कार्य के लिए शिक्षक के समय और ऊर्जा को मुक्त करती है, और शैक्षणिक बातचीत की प्रक्रिया में, सही शब्द या असफल स्वर की व्याख्या की तलाश में बच्चों के साथ संवाद करने से विचलित नहीं होने देती है।
• शैक्षणिक तकनीक में महारत हासिल करना, आपको सही शब्द, इंटोनेशन, लुक, हावभाव को जल्दी और सटीक रूप से खोजने की अनुमति देता है, साथ ही शांति और स्पष्ट रूप से सोचने की क्षमता बनाए रखता है, सबसे तीव्र और अप्रत्याशित शैक्षणिक स्थितियों में विश्लेषण करता है, जिससे शिक्षक संतुष्टि में वृद्धि होती है उनकी व्यावसायिक गतिविधियाँ।
• दूसरे, शैक्षणिक तकनीक का व्यक्ति के गुणों पर विकासशील प्रभाव पड़ता है। शैक्षणिक तकनीकों की एक महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि उन सभी में एक स्पष्ट व्यक्तिगत-व्यक्तिगत चरित्र होता है, अर्थात। शिक्षक की व्यक्तिगत मनो-शारीरिक विशेषताओं के आधार पर बनते हैं। व्यक्तिगत शैक्षणिक तकनीक महत्वपूर्ण रूप से उम्र, लिंग, स्वभाव, शिक्षक के चरित्र, स्वास्थ्य की स्थिति, शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं पर निर्भर करती है।
• अत: अभिव्यंजना, पवित्रता, साक्षरता पर कार्य करना चिंतन को अनुशासित करता है। मानसिक गतिविधि के स्व-नियमन के तरीकों में महारत हासिल करने से चरित्र विशेषता आदि के रूप में भावनात्मक संतुलन का विकास होता है। इसके अलावा, वास्तविक शैक्षणिक बातचीत में, शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में शिक्षक के सभी कौशल एक साथ प्रकट होते हैं। और आत्म-अवलोकन अभिव्यंजक साधनों के चयन को सफलतापूर्वक ठीक करना संभव बनाता है।
• तीसरा, शैक्षणिक तकनीक में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, शिक्षक के नैतिक और सौंदर्य संबंधी पदों को पूरी तरह से प्रकट किया जाता है, जो सामान्य और पेशेवर संस्कृति के स्तर, उनके व्यक्तित्व की क्षमता को दर्शाता है।
• उपरोक्त सभी इस बात पर जोर देते हैं कि शैक्षणिक तकनीक शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण उपकरण है।
• शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के घटक।
• "शैक्षणिक तकनीक" की अवधारणा में घटकों के दो समूहों को शामिल करने की प्रथा है।
• घटकों का पहला समूह शिक्षक के व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता से जुड़ा है:
• - किसी के शरीर पर अधिकार (चेहरे के भाव, पैंटोमिमिक्स);
• - भावनाओं का प्रबंधन, मनोदशा (अत्यधिक मानसिक तनाव को दूर करना, रचनात्मक कल्याण का निर्माण);
• - सामाजिक रूप से - अवधारणात्मक क्षमताएं (ध्यान, अवलोकन, कल्पना);
• - भाषण तकनीक (श्वास, आवाज सेटिंग, उच्चारण, भाषण दर)।
• शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के घटकों का दूसरा समूह व्यक्ति और टीम को प्रभावित करने की क्षमता से जुड़ा है, और शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया के तकनीकी पक्ष को प्रकट करता है:
• - उपदेशात्मक, संगठनात्मक, रचनात्मक, संचार कौशल;
• - आवश्यकताओं को प्रस्तुत करने के तकनीकी तरीके, शैक्षणिक संचार का प्रबंधन, आदि।
• मिमिक्री चेहरे की मांसपेशियों की गति द्वारा किसी के विचारों, भावनाओं, मनोदशाओं, अवस्थाओं को व्यक्त करने की कला है। अक्सर, चेहरे के भाव और नज़र का छात्रों पर शब्दों की तुलना में अधिक प्रभाव पड़ता है। हावभाव और चेहरे के भाव, सूचना के भावनात्मक महत्व को बढ़ाते हुए, इसे बेहतर आत्मसात करने में योगदान करते हैं।
• श्रोता शिक्षक के चेहरे को "पढ़ते हैं", उसके दृष्टिकोण, मनोदशा का अनुमान लगाते हैं, इसलिए उसे न केवल व्यक्त करना चाहिए, बल्कि भावनाओं को भी छिपाना चाहिए। किसी व्यक्ति के चेहरे पर सबसे अधिक अभिव्यंजक आंखें होती हैं - आत्मा का दर्पण। शिक्षक को अपने चेहरे की संभावनाओं, अभिव्यंजक रूप का उपयोग करने की क्षमता का सावधानीपूर्वक अध्ययन करना चाहिए। आंखों से संपर्क बनाते हुए शिक्षक की निगाह बच्चों की ओर होनी चाहिए।
• पैंटोमाइम शरीर, हाथ, पैर की गति है। यह मुख्य बात को उजागर करने में मदद करता है, एक छवि खींचता है।
• शिक्षक को कक्षा में छात्रों के सामने ठीक से खड़े होने का तरीका विकसित करने की आवश्यकता है। सभी आंदोलनों और मुद्राओं को श्रोताओं को अपनी कृपा और सरलता से आकर्षित करना चाहिए। मुद्रा का सौंदर्यशास्त्र बुरी आदतों को बर्दाश्त नहीं करता है: पैर से पैर की ओर बढ़ना, कुर्सी के पीछे झुकना, विदेशी वस्तुओं को हाथों में मोड़ना, सिर को खरोंचना आदि।
• तेज चौड़े स्ट्रोक और खुले कोनों के बिना शिक्षक का इशारा जैविक और संयमित होना चाहिए।
• संचार के सक्रिय होने के लिए, आपके पास एक खुली मुद्रा होनी चाहिए, अपनी बाहों को पार न करें, दर्शकों का सामना करने के लिए मुड़ें, दूरी कम करें, जिससे विश्वास का प्रभाव पैदा होता है। कक्षा के माध्यम से आगे और पीछे जाने की सिफारिश की जाती है, पक्षों की ओर नहीं। आगे बढ़ना संदेश के अर्थ को पुष्ट करता है, दर्शकों का ध्यान केंद्रित करने में मदद करता है। पीछे हटते हुए, वक्ता, जैसा था, श्रोताओं को आराम देता है।
• भावनात्मक स्थिति के प्रबंधन में आत्म-नियमन के तरीकों में महारत हासिल करना शामिल है, जिसमें शामिल हैं: सद्भावना और आशावाद को बढ़ावा देना; किसी के व्यवहार पर नियंत्रण (मांसपेशियों में तनाव का नियमन, गति की गति, भाषण, श्वास); आत्म-सम्मोहन, आदि।
• भाषण तकनीक। छात्रों द्वारा शिक्षक के भाषण की धारणा और समझने की प्रक्रिया शैक्षिक सुनने की जटिल प्रक्रिया से निकटता से संबंधित है, जो वैज्ञानिकों के अनुसार लगभग है? -? पूरे अध्ययन का समय। इसलिए, छात्रों की शैक्षिक सामग्री की सही धारणा की प्रक्रिया शिक्षक के भाषण की पूर्णता पर निर्भर करती है।
• भाषण कितना भी रोचक और ज्ञानवर्धक क्यों न हो, I.R. काल्मिकोव, यह दर्शकों द्वारा नहीं माना जाएगा यदि वक्ता इसे स्पष्ट, कर्कश, कमजोर, अनुभवहीन आवाज का उच्चारण करता है। भाषण में आवाज उतनी ही महत्वपूर्ण है जितनी भाषण की सामग्री, उपस्थिति, वक्ता के शिष्टाचार। वह अपनी आवाज से दर्शकों तक अपना संदेश पहुंचाते हैं। मानव आवाज जनता को प्रभावित करने का एक सशक्त माध्यम है। एक सुंदर, सुरीली आवाज के लिए धन्यवाद, एक वक्ता पहले मिनटों से श्रोताओं का ध्यान आकर्षित कर सकता है, उनकी सहानुभूति और विश्वास जीत सकता है।
• इसके अलावा, आवाज किसी व्यक्ति के पेशेवर करियर में योगदान दे सकती है, या यह इसमें बाधा डाल सकती है।
• आवाज व्यक्ति के विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम है। शैक्षणिक गतिविधि में, स्पष्ट रूप से और सरलता से बोलना, व्याख्यान देना, एक रिपोर्ट देना, कविता और गद्य का पाठ करना अत्यंत महत्वपूर्ण है; अपने स्वर और आवाज की शक्ति, प्रत्येक वाक्यांश, वाक्य के माध्यम से सोच, महत्वपूर्ण शब्दों और अभिव्यक्तियों पर जोर देते हुए उन्हें विभिन्न स्थितियों में सक्षम रूप से उपयोग करना। आवाज शिक्षक के मौखिक भाषण का मुख्य अभिव्यंजक साधन है, जिसे उसे पूरी तरह से उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए। पी. सोपर का मानना ​​है कि "हमारे प्रति लोगों के रवैये पर उतना प्रभाव नहीं पड़ता जितना कि हमारी आवाज पर पड़ता है। लेकिन कुछ भी इतना उपेक्षित नहीं है, और ऐसी किसी भी चीज़ पर निरंतर ध्यान देने की आवश्यकता नहीं है। आवाज का अधिकार सीधे स्वर (ध्वनि), तथाकथित वाक् श्वास के विकास से संबंधित है। यह बदले में, शिक्षक के भाषण की सौंदर्य और भावनात्मक समृद्धि को व्यक्त करना संभव बनाता है, न केवल संचार में मदद करता है, बल्कि छात्रों की भावनाओं, विचारों, व्यवहार और कार्यों को भी प्रभावित करता है।
• वाक् की तकनीक में महारत हासिल करने का अर्थ है वाक् श्वास, आवाज, अच्छा उच्चारण और ऑर्थोपिक उच्चारण। शिक्षक को लगातार बोलने, सांस लेने और आवाज पर काम करने की जरूरत है।
• श्वास जीव की महत्वपूर्ण गतिविधि, शारीरिक कार्य को सुनिश्चित करता है। साथ ही, यह भाषण के ऊर्जा आधार के रूप में भी कार्य करता है। वाक् श्वास को ध्वन्यात्मकता (ग्रीक फोनो - ध्वनि से) कहा जाता है। रोजमर्रा की जिंदगी में, जब हमारी वाणी मुख्य रूप से संवादात्मक होती है, तो सांस लेने में कठिनाई नहीं होती है। ध्वन्यात्मक श्वास और शारीरिक श्वास के बीच का अंतर यह है कि सामान्य श्वास का श्वास और निकास नाक के माध्यम से किया जाता है, वे समय में कम और बराबर होते हैं। सामान्य शारीरिक श्वास का क्रम साँस लेना, साँस छोड़ना, विराम है। सामान्य शारीरिक श्वास भाषण के लिए पर्याप्त नहीं है। वाक् और पठन के लिए अधिक हवा, इसके किफायती उपयोग और इसके समय पर नवीनीकरण की आवश्यकता होती है। एक और और सांस लेने का क्रम। एक छोटी सांस के बाद - एक विराम, और फिर एक लंबी ध्वनि साँस छोड़ना।
• श्वास को विकसित करने के उद्देश्य से विशेष अभ्यास हैं। साँस लेने के व्यायाम का उद्देश्य हवा की अधिकतम मात्रा में साँस लेने की क्षमता विकसित करना नहीं है, बल्कि हवा की सामान्य आपूर्ति का तर्कसंगत रूप से उपयोग करने की क्षमता को प्रशिक्षित करना है। चूँकि साँस छोड़ने के दौरान ध्वनियाँ उत्पन्न होती हैं, इसका संगठन श्वास को स्थापित करने का आधार है, जो पूर्ण, शांत और अगोचर होना चाहिए।
• उच्चारण उच्चारण, कुशल ध्वनियों की विशिष्टता और शुद्धता है, जो भाषण के अंगों के सही कामकाज से सुनिश्चित होती है। अनावश्यक तनाव के बिना, कलात्मक तंत्र को सक्रिय रूप से काम करना चाहिए। सभी ध्वनियों और उनके संयोजनों को किसी भी गति से स्पष्ट रूप से, आसानी से और स्वतंत्र रूप से उच्चारित किया जाना चाहिए।
• सभी डिक्शन भाषण और आवाज विकारों को कार्बनिक (भाषण चिकित्सक उनके सुधार में शामिल हैं) और अकार्बनिक (उन्हें अभ्यास के माध्यम से ठीक किया जा सकता है) में विभाजित किया गया है, जो कलात्मक तंत्र (होंठ, जीभ, जबड़े) की सुस्ती से जुड़ा हुआ है, व्यंजन का अस्पष्ट उच्चारण ( "मुंह में दलिया")।
• शिक्षकों में ऐसे लोग हैं जिनकी आवाज प्रकृति द्वारा ही निर्धारित की जाती है, लेकिन ऐसा अक्सर नहीं होता है। हां, और एक अच्छी आवाज, विशेष प्रशिक्षण के अभाव में, वर्षों से खराब होती जा रही है।
• इस प्रकार, उपरोक्त सभी को संक्षेप में, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि शैक्षणिक तकनीक, जो कौशल, क्षमताओं और ज्ञान का एक जटिल है जो शिक्षक को अपने विद्यार्थियों को देखने, सुनने और महसूस करने की अनुमति देता है, पेशेवर शैक्षणिक कौशल का एक आवश्यक घटक है।
• निष्कर्ष
• 1. शैक्षणिक तकनीक किसी भी स्थिति में लोगों के साथ प्रभावी ढंग से बातचीत करने के लिए एक शिक्षक के लिए आवश्यक कौशल का एक समूह है (भाषण कौशल, पैंटोमाइम, आत्म-नियंत्रण, मैत्रीपूर्ण, आशावादी रवैया, अभिनेता और निर्देशक कौशल के तत्व)।
• 2. एक खेल शिक्षक की गतिविधियों में शैक्षणिक तकनीक की बारीकियों में कौशल, क्षमता और ज्ञान का एक सेट होता है जो शिक्षक को अपने विद्यार्थियों को देखने, सुनने और महसूस करने की अनुमति देता है, पेशेवर शैक्षणिक कौशल का एक आवश्यक घटक है।
• 3. "शैक्षणिक तकनीक" की अवधारणा में घटकों के दो समूहों को शामिल करने की प्रथा है।
• ए) पहला समूह किसी के व्यवहार को नियंत्रित करने से जुड़ा है - चेहरे के भाव, पैंटोमाइम, भावनाएं, मनोदशा, ध्यान, कल्पना, आवाज, उच्चारण;
• बी) दूसरा, समूह व्यक्ति और टीम (उपदेशात्मक, संगठनात्मक, रचनात्मक, संचार कौशल, संचार प्रबंधन तकनीक) को प्रभावित करने की क्षमता से जुड़ा है।
• प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. भौतिक संस्कृति के सिद्धांत का परिचय / एड। एल.पी. मतवेवा। - एम।, 2004.-106 एस।

2. वल्फोव बी.3., इवानोव वी.डी. व्याख्यान, स्थितियों, प्राथमिक स्रोतों में शिक्षाशास्त्र की मूल बातें: ट्यूटोरियल. - एम .: यूआरएओ का पब्लिशिंग हाउस, 2006.-288s।

3. डिग्ट्यरेव आई.पी. शारीरिक विकास. कीव 2007. - एस.23-48।

4. कोरोटोव वी.एम. शिक्षाशास्त्र का परिचय। - एम .: यूआरएओ का पब्लिशिंग हाउस, 2003.-256 पी।

5. क्रुत्सेविच टी.यू., पेत्रोव्स्की वी.वी. शारीरिक शिक्षा की प्रक्रिया का प्रबंधन // शारीरिक शिक्षा के सिद्धांत और तरीके / एड। टी.यू. क्रुत्सेविच। कीव: ओलंपिक साहित्य, 2003। टी। 1. - एस। 348।

6. भौतिक संस्कृति के सिद्धांत और कार्यप्रणाली के मूल सिद्धांत: भौतिकी के तकनीकी स्कूलों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। संस्कृति। / ईडी। ए.ए. गुज़ालोव्स्की। - एम .: शारीरिक संस्कृति और खेल, 2006. - 352 पी।

7. भौतिक संस्कृति के सिद्धांत और कार्यप्रणाली के मूल सिद्धांत: भौतिकी के तकनीकी स्कूलों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। संस्कृति। / ईडी। ए.ए. गुज़ालोव्स्की। - एम .: शारीरिक संस्कृति और खेल, 2006. - 352 पी।

8. शिक्षाशास्त्र: शैक्षणिक सिद्धांत, प्रणाली, प्रौद्योगिकियां:

9. स्टेफानोव्सकाया टी.ए. शिक्षाशास्त्र: विज्ञान और कला। व्याख्यान पाठ्यक्रम। प्रोक। छात्रों के लिए भत्ता। व्याख्याता, स्नातक छात्र - एम .: पब्लिशिंग हाउस "परफेक्शन", 2008. - 368 पी।

10. प्रक्रिया छात्रों के लिए भत्ता / एस.ए. स्मिरनोव और अन्य - एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 20079। - 544 पी।

Allbest.ru . पर होस्ट किया गया

इसी तरह के दस्तावेज़

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी का सार उनकी संरचना और विशिष्टता है। शैक्षणिक प्रक्रिया के निर्माण की तकनीक की अवधारणा। शिक्षक की रचनात्मक गतिविधि के परिणामस्वरूप नियोजन, कार्य की विशेषताएं क्लास - टीचर. शिक्षा का निदान।

चीट शीट, जोड़ा गया 09/26/2010


शैक्षणिक प्रौद्योगिकी और शैक्षणिक डिजाइन का सार। श्रेणियाँ "प्रौद्योगिकी", "शैक्षणिक प्रौद्योगिकी", "शिक्षण प्रौद्योगिकी"। शैक्षणिक प्रक्रिया को डिजाइन करने की तकनीक। शिक्षक की गतिविधियों में योजना बनाना।

थीसिस, जोड़ा 09/08/2007


बुनियादी मूल्य व्यक्तिगत विशेषताएंशैक्षणिक गतिविधि में। शैक्षणिक संचार की विशिष्टताएं, संचार बाधाओं की विशेषताएं। शैक्षणिक प्रक्रिया की संरचना। विभिन्न चरणों में वैज्ञानिकों ने शिक्षाशास्त्र के विकास में योगदान दिया।

परीक्षण, जोड़ा गया 09/04/2009


शैक्षणिक कौशल का सार और सामग्री, इसकी सामान्य विशेषताएँतथा विशेषताएँ. वर्तमान चरण में शैक्षणिक कौशल के स्तर का निर्धारण और इसे आकार देने वाले कारकों की पहचान, सीखने की प्रक्रिया में इसका स्थान और महत्व।

सार, जोड़ा गया 06/21/2012


शिक्षक की गतिविधि की संरचना का विश्लेषण। शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षक की गतिविधि की संरचना का अध्ययन, बातचीत के प्रकार और समग्र रूप से शैक्षणिक प्रक्रिया। छात्र और अध्ययन के विषय के बीच, छात्र और शिक्षक के बीच बातचीत।

टर्म पेपर, जोड़ा गया 12/08/2011


पेशेवर शैक्षणिक कौशल के आधार के रूप में कलात्मकता का गठन। विशेषता शैक्षणिक कार्य. उभरते शैक्षणिक कार्यों के लिए तेज और लचीली प्रतिक्रिया। तुलनात्मक विशेषताशिक्षण और अभिनय कौशल।

सार, जोड़ा गया 06/22/2012


शैक्षणिक कौशल की अवधारणा। एक मास्टर शिक्षक के व्यक्तिगत गुण। शिक्षक का भाषण और पेशेवर गतिविधि में उसकी भूमिका। शैक्षणिक कौशल का राज। कक्षाओं की तैयारी में कैलेंडर-विषयक और पाठ योजनाओं की ओर उन्मुखीकरण।

रिपोर्ट, जोड़ा गया 08/27/2011


परिप्रेक्ष्य शैक्षणिक अनुभव- पाठ में सुधार के लिए सबसे महत्वपूर्ण भंडार में से एक, शैक्षणिक कार्य की प्रभावशीलता में वृद्धि। एक युवा शिक्षक द्वारा शैक्षणिक साधनों की प्रभावी महारत। शिक्षकों के समूह और व्यक्तिगत परामर्श।

नियंत्रण कार्य, 11/21/2010 जोड़ा गया


कौशल और संचार संस्कृति के स्तर के आधार पर शैक्षणिक मार्गदर्शन की इष्टतमता। शिक्षक नेतृत्व की सत्तावादी, लोकतांत्रिक और उदार शैली। सामान्य रचनात्मक गतिविधि के प्रति समर्पण के आधार पर शिक्षक का नेतृत्व।

सार, जोड़ा गया 06/06/2015


पेशेवर शैक्षणिक कर्तव्य के योग्य प्रदर्शन के लिए मुख्य शर्तें और दायित्व। शिक्षक की पेशेवर क्षमता की अवधारणा और उसके व्यक्तिगत गुणों का आवंटन। सामाजिक भूमिकाआधुनिक समाज में शिक्षण पेशा।