ИЗПОЛЗВАНЕ на руски- един от задължителните изпити за завършилите 11 клас. В сравнение с математиката изпитът е по-лесен и резултатите на явяващите се са по-добри, но това не означава, че подготовката за него може да се остави за последния момент.

След като се запознах с Главна информацияотносно изпита, можете да започнете да се подготвяте веднага. KIM USE 2019 се различава от миналата година само по едно нещо - в първата част добавиха задача за познаване на лексикалните норми. Ще бъде номер 20. Ще трябва да прочетете малък пасаж от текст и да изключите дума, която по своето значение не пасва добре на контекста.

EGE оценка

Формулата за превръщане на първичните резултати в тестови резултати се актуализира всяка година и става известна едва след изпита. Поради това е невъзможно предварително да се каже точно колко основни точки трябва да бъдат събрани или колко и какви точно задачи трябва да бъдат изпълнени, за да получите минималния резултат.

Независимо от това, FIPI създаде универсални таблици за преобразуване на първичните резултати в резултати от тестове и преобразуване на резултатите от тестовете в обичайния резултат от пет точки. Те имат препоръчителен характер, но тъй като формулата за преобразуване се променя леко от година на година, е напълно възможно да се разчита на таблиците. Така че, за да издържите изпита по руски език поне за тройка, трябва да получите 16 основни точки. Това е еквивалентно на правилното изпълнение на първите 11 задачи. За петицата трябва да съберете 45-57 основни точки.

USE структура

През 2019 г. USE тестът по руски език се състои от две части, включително 27 задачи.

• Част 1: 26 задачи (1-26) с кратък отговор, който е цифра (число) или дума (словосъчетание).
• Част 2: една задача (27) е есе по прочетения текст.

Подготовка за изпита

• ПасИЗПОЛЗВАЙТЕ тестове онлайн безплатно без регистрация и SMS. Представените тестове са идентични по своята сложност и структура с реалните изпити, провеждани през съответните години.

• Изтеглидемонстрационни версии на изпита по руски език, които ще ви позволят да се подготвите по-добре за изпита и да улесните преминаването му. Всички предложени тестове са разработени и одобрени за подготовка за Единния държавен изпит от Федералния институт за педагогически измервания (FIPI). В същия FIPI, всички официални ИЗПОЛЗВАЙТЕ опции.

Задачите, които ще видите, най-вероятно няма да бъдат намерени на изпита, но ще има задачи, подобни на демонстрационните по същата тема.

Общи USE номера

USE на руски се състои от двечасти и 25 задачи.

Първа част представлява 24 задачи. Те могат да бъдат тестови, избор на един или повече отговори, отворен тип (въвеждате пропуска сами).

Отговорът на задачите от част 1 се дава от съответния запис под формата на число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (цифри), написани без интервали, запетаи и други допълнителни знаци.

Задачите от част 1 проверяват обучението на завършилите учебен материалкакто на база, така и високи ниватрудност (задачи 7, 23–24).

Втората част - състои се от една задача - 25. Тази задача включва писане на есе по прочетения и анализиран текст.

Задачата от част 2 (задача 25 - композиция) може да бъде изпълнена от изпитвания на всяко ниво на сложност (основно, напреднало, високо).

210 минути - 3,5 часа са дадени за работа.

Разпределение на задачите по части от изпитната работа

Разпръскване по задачи

По-долу ще дам "цената" на всяка изпълнена задача.

За правилното изпълнение на всяка задача първа част (с изключение на задачи 1, 7, 15 и 24) изпитващият получава по 1 точка. За грешен отговор или липсата му се поставят 0 точки.

За изпълнение на задачи 1 и 15 могат да се поставят от 0 до 2 точки.

Отговорът се счита за верен, ако съдържа всички числа от стандарта и няма други числа.

Задача 7 може да се оцени от 0 до 5 точки.

За всяка правилно посочена цифра, съответстваща на числото от списъка, изпитваният получава 1 точка (5 точки - няма грешки; 4 точки - допусната е една грешка; 3 точки - допуснати са две грешки; 2 точки - правилно са посочени две числа; 1 точка: правилно посочено само едно число 0 точки: напълно грешен отговор, т.е. грешна последователност от числа или нито една.

Задача 24 може да се оцени от 0 до 4 точки. Отговорът се счита за верен, ако съдържа всички числа от стандарта и няма други числа.

Максималният брой точки, които изпитваният може да получи, ако е изпълнил правилно задачата втора част , е 24 точки.

За правилното изпълнение на всички задачи от изпитната работа можете да получите максимума 57 основни точки .

USE резултатина руски език са необходими за прием в университети за всяка област на обучение (специалност).

Минималният брой точки по руски език:

• за получаване на удостоверение - 24 точки;
• за прием във ВУЗ - 36 точки.

Времетраенето на изпита е 3,5 часа (210 минути).

Всеки вариант на изпитната работа се състои от две части и включва 26 различни по форма и ниво на сложност задачи.

Част 1съдържа 25 задачи с кратък отговор. AT изпитна работаПредлагат се следните видове задачи с кратък отговор:

• задачи от отворен тип, за записване на самостоятелно формулиран верен отговор;
• задачи за избор и запишете един верен отговор от предложения списък с отговори.

Отговорът на задачите от част 1 се дава от съответния запис под формата на число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (цифри), написани без интервали, запетаи и други допълнителни знаци.

Част 2съдържа 1 задача от отворен тип с подробен отговор (съчинение), която проверява умението да създадете собствено изказване по прочетения текст.

Структурата на изпита по руски език:

Задачи 1-3свързани с разбирането на текст. За да изпълните успешно тези задачи, първо трябва да анализирате текста, да помислите коя информация е основна и коя второстепенна и да намерите причинно-следствени връзки.

Задача 4проверява ортоепичните норми (ударения). Разпечатайте списъка за себе си и прочетете или изтеглете аудио версията и слушайте, няма да е възможно да се подготвите за него вечер, затова ви препоръчваме редовно да му отделяте 5-10 минути.

Задача 5- пароними. Запомняме списъци с пароними, разглеждаме модели (например наставките -chiv-, -liv- се отнасят за човек) и практикуваме.

Задачи 6 и 7включват доста голямо количество информация, която трябва да се научи. Тези задачи също имат свои собствени модели.

Задачи 8-14свързани с правописа (това са корени, представки, наставки и окончания). Тук няма нищо трудно, просто научаваме правилата и изключенията от тях, обръщаме внимание на капаните. Ако например думи с не (неразрешим) често се пишат на представки, лесно е да се направи грешка в такива думи, защото след c има звучна съгласна, но трябва само да изпуснете представката не и всичко става лесно .

Задачи 15-19посветен на пунктуацията (15- прости изреченияс еднородни членове и SSP, 16-изолирани членове на изречението, 17 - уводни думи, 18-SPP, 19-сложни изречения с различни видовевръзки).

Задача 20посветени на лексикалните норми на езика.

Задачи 21-25- това е анализ на текст (това са стилове, видове, изразни средства) Когато приключите с теоретичната част, започнете да пишете.

Задача 26- есе. Напишете план на чернова, след това запишете всеки елемент от плана според препоръчания алгоритъм, накрая завършете есето си, като напишете въведение и заключение и накрая го препишете на чисто.

За подготовка за изпита препоръчваме часове с преподаватели онлайнвкъщи! Всички предимства са очевидни! Пробен урок безплатно!

Пожелаваме ти успешна доставкаизпит!

Ако ви е харесало, споделете го с приятелите си:

Присъединете се към нас наFacebook!

Вижте също:

Основни неща от теорията:

Предлагаме онлайн тестове:

Линия UMK M. M. Razumovskaya. Руски език (5-9)

Линия UMK VV Babaytseva. Руски език (10-11) (задълбочен)

Линия UMK Кудрявцева. руски език (10-11)

Линия UMK Pakhnova. Руски език (10-11) (B)

ИЗПОЛЗВАНЕ на руски: подробен анализзадачи със специалисти

Новите материали за изпита са достъпни за преглед на връзката:

По-долу е дадена разбивка на задачите за 2017 г.

Времетраенето на изпита е 3,5 часа (210 минути).

Минималният брой точки по руски език:

• за получаване на удостоверение - 24 точки;
• за прием във ВУЗ - 36 точки.

Структурата на изпитната работа:

Всеки вариант на изпитната работа се състои от две части и включва 25 различни по форма и ниво на сложност задачи.

Част 1 съдържа 24 задачи с кратък отговор. В изпитната работа са предложени следните видове задачи с кратък отговор:

• задачи от отворен тип за записване на самостоятелно формулиран верен отговор;
• задачи за избор и запишете един верен отговор от предложения списък с отговори.

Част 2 съдържа 1 задача от отворен тип с подробен отговор (съчинение), която проверява умението да създадете собствено изказване по прочетения текст.

Соснина Ирина Василиевна, учител по руски език и литература, лауреат на конкурса "Московски грант" в областта на науката и технологиите в областта на образованието.
Възложена Почетна грамотаМинистерство на образованието и науката, трудов стаж - 34 години.

Рябцева Елена Александровна, учител от най-висока категория, преподава в гимназия. Ветеран на труда, победител в конкурса най-добрите учители Руска федерацияв рамките на Приоритетен национален проект "Образование". Два пъти лауреат на конкурса "Московски грант" в областта на науката и технологиите в областта на образованието. Педагогически стаж - 46 години.

Част 1

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) L.N. Гумильов, изучавайки особеностите на историческото развитие на народите на Евразия, забелязано на факта, че бързи социални промени на континента свързани с циклите на слънчевата активност , които са доста пълно описани от астрономите. (2) Следвайки специалистите в областта на естествените науки, ученият предположи, че тази връзка е естествена . (3)<…>Той изложи и разви хипотезата, че рязко повишаване на слънчевата активност благоприятства това че на земята в изобилие се раждат "пасионарии" - хора с повишена активност които насърчават социалната промяна и ръководят историческото движение на народите.

1. Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Основното откритие на L.N. Гумильов е, че той пръв вижда връзката между активните членове на обществото - "пасионариите" - и редица исторически събитияв Евразия.

2) Л.Н. Гумильов обърна внимание на факта, че социалните промени и засилването на етническите процеси на Земята по някакъв начин са свързани с космическата енергия на галактиката.

3) Л.Н. Гумильов, излагайки хипотезата за "пасионариите", обясни връзката между циклите на слънчевата активност и интензификацията на социално-историческите процеси на Земята.

4) Народите на Евразия, според Л.Н. Гумильов, дължат своите историческо развитиепреди всичко циклите на слънчевата активност, които са описани достатъчно подробно от астрономите.

5) Изучавайки особеностите на историческото развитие на Евразия, L.N. Гумильов излага хипотезата за "пасионариите", според която има връзка между циклите на слънчевата активност и социално-историческите процеси на Земята.

Отговор: 3 5

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Маркирайте във всяко изречение ключови думиважни за разбирането на въпроса, разглеждан в този текст.

2. Установете причинно-следствената връзка между изреченията в текста.

3. Съкратете текста, като задраскате второстепенна информация (различни обяснения, подробности, описания на второстепенни факти, коментари, лексикални повторения).

4. Предайте с едно изречение основна информациясъдържащи се в текста.

5. Сравнете вашата опция за компресиране на текст (вашето изречение, което предава основната му идея) с опциите за отговор.

Опитайте се да преразкажете сбито текста:

Да сравним преразказа с вариантите:

1. в първия вариант се акцентира върху връзката между активните членове на обществото - "пасионарии" - и редица исторически събития в Евразия;
2. във втората версия има допълнителна информация, че социалните промени и засилването на етническите процеси на Земята са свързани с космическата енергия на галактиката;
3. в третата версия се излага хипотезата за "пасионариите", обяснява се връзката между циклите на слънчевата активност и интензификацията на социално-историческите процеси на Земята, това е вярно;
4. в четвъртата версия се дава погрешна информация, че народите на Евразия дължат историческото си развитие преди всичко на циклите на слънчевата активност, които са описани достатъчно подробно от астрономите;
5. в петия вариант е правилно обяснена хипотезата за "пасионариите", според която има връзка между циклите на активността на Слънцето и обществено-историческите процеси на Земята.

Верни отговори - 3 5

2. Коя от следните думи или комбинации от думи трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).

Но
защото
Междувременно
въпреки това
Освен това,

Отговор: 5

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

За да определите правилно думата (комбинацията от думи), необходима за даден контекст:

1) Внимателно прочетете теста и разберете логиката на разсъжденията на автора.

2) Определете каква логическа връзка в разсъжденията на автора е изречението с празнина:

Не посочва причината за описаните явления (следователно е невъзможно да се вмъкне ЗАЩОТО );

Това не е уводна фраза и не означава споменаване на нищо (следователно е невъзможно да се избере мястото на празнината в смисъла МЕЖДУВРЕМЕННО );

Използва се за противопоставяне, подчертавайки противоречието (следователно е невъзможно да се вмъкне ОБАЧЕ, НО, НО );

Използва се за обозначаване особено значениепоследваща фраза (следователно на мястото на празнината в смисъла трябва да изберете ОСВЕН ТОВА );

3) Извършете замяната и след това прочетете отново получената версия и се уверете, че сте установили правилно логическо съответствие между изречението с празнината и това, което го предхожда.

3. Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата РАЗВИТИЕ. Определете в какъв смисъл е използвана тази дума в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

РАЗВИВАНЕ- Викам, - викате, сови.

1) Укрепете, дайте нещо. укрепвам, укрепвам. Р. интерес към музиката.

2) Доведете до определена степен на духовна зрялост, съзнание, култура. Р. дете. Четенето го разви.

3) Разпространяване, разширяване, задълбочаване на съдържанието или приложението на нещо. Яздя. Р. аргументация.

4) Направете нещо. в голям мащаб, с цялата енергия за разгръщане на нещо. Р. възбуда. Р. дейност.

Отговор: 3.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Прочетете внимателно заданието.

2. Намерете посочената оферта.

3. Включете всяка от предложените лексикални интерпретации вместо думата, дадена за анализ.

4. Определете дали изречението е загубило или не е загубило семантичната си цялост по време на лингвистичния експеримент:

Ако изречението не е загубило семантичната си цялост, отговорът е верен;

Ако значението на изречението се е променило, отговорът е неправилен.

Слово РАЗВИВАНЕ- Викам, - викате, сови. използва се в смисъл на разпространение, разширяване, задълбочаване на съдържанието или приложението на нещо.

Яздя. Р. аргументация.

4. В коя дума има грешка при поставяне на ударението: НЕПРАВИЛНОподчертана ли е буквата за ударената гласна? Изпишете тази дума.

юношеството

кървене

вулгаризирам

Отговор: вулгаризирам

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

Трябва да се помни: мобилността на руския стрес създава обективни трудности при изпълнението на тази задача, така че обърнете внимание на препоръките и повторете думите от връзката.

1. В глаголи в минало време женски полударението обикновено пада върху окончанието А: взе, взе, взе, взе, взе, изля, избухна, възприема, пресъздаде, караше, преследваше, получи, получи, чакаше, чакаше, взе, заключи, заключи, извика, излъга, lil, изля, излъга, разкъса, наречен As, изля, нарвал, започна, обля, прегърна, изпревари, одра, замина, подари, оттегли, оттегли, изля, призова, напои, разбра, пристигна, разкъса, излетя, създаде, изтръгна, премахна.

Забележка:

Изключение правят глаголите в минало време в женски род с префикса YOU-, който изтегля ударението върху себе си: излято, наречено ;

При глаголите да сложим, да се промъкнем, да изпратим, да изпратим, да изпратим ударението в женска форма на минало време НЕ пада върху окончанието А, а остава върху основата: постави, открадна, изпрати, изпрати, изпрати.

5. В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана НЕПРАВИЛНО. Поправете лексикалната грешка, като изберете пароним за маркираната дума. Запишете избраната дума.

Съдебните заседатели стигнаха до осъдителна присъда по делото.

Експериментите показват, че когато мълния удари почва, съдържаща силикати и ОРГАНИЧЕН въглерод, се образува топка от силиций и влакна от силициев карбид.

„Той беше много СКРИТА личност, която умееше да мълчи“, спомнят си съвременници на писателя.

Вътре в Съветите вместо демокрация е установена диктатурата на болшевиките.

Готов съм да простя дори жестокостта, ако видя състрадание ИДВАЩО от този, който говори за това.

Отговор: скрит.

Паронимите са еднокоренни думи, принадлежащи към една и съща част на речта, подобни по звук, но с различни лексикални значения: адресант - адресат; невежа - невежа; обличам - обличам и т.н.

Членове на паронимични двойки

Те имат различни лексикални значения;

Комбинирайте с различни думи.

Верният отговор е " ТАЙНО”, не е склонен да споделя своите мисли и преживявания с другите.

6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при формирането на формата на думата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

ЩЕ ИЗТРИЕ от дъската

пея ЗОНЧЕ

в 150 метра

два чифта ЧОРАПИ

не ГОВОРЕНЕ нито дума

Отговор: изричане

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

За да изпълните тази задача, трябва добри познаниятеории.

1. Образуване и използване на именителен и родителен падеж множествено числосъществителни (За повечето съществителни мъжки, в началната форма завършваща на твърда съгласна ( портокал, домат, мухоморка, компютър, чорап ), характерен завършек -ОВвъв формата на родителен падежмножествено число: портокали, домати, мухоморки, компютри, чорапи и т.н.).

2. Използването на цифри една и половина, сто и половина ( Числителните сто и половина и сто и половина във всички косвени падежи, с изключение на винителния, имат вида едно и половина, сто и половина ).

3. Образуване и използване на степени на сравнение на прилагателни и наречия

Степени на сравнение на прилагателни и наречия

Сравнителната степен на прилагателните и наречията се различават една от друга по синтактични функциив изречение: сравнителенприлагателното действа като сказуемо на лично изречение, определение и много рядко подлог; сравнителната степен на наречието е в ролята на обстоятелство.

Има грешка в думата " изричане". Това е причастие на герундий, образувано от перфектен глагол. Перфектните герундии се образуват чрез добавяне на наставката -в-към основите на инфинитив в гласна: натиснете - бутане, идвам - настъпване, виж - гледам.

Предлагаме и на вашето внимание работна програма за TMC Gusarova I.V. (основно и напреднало ниво) за 10-11 клас.

От пети клас вече можете да го вземете на работа работна програма за учебните материали на Албеткова Р.И. в руската литература.

7. Съвпадение граматически грешкии изречения, в които са разрешени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

А) неправилно използване на падежната форма на съществително име

с претекст

Б) неправилна конструкция на изречението с наречно оборот

В) нарушаване на връзката между подлог и сказуемо

Г) неправилна конструкция на изречението с непряка реч

Г) нарушение в изграждането на изречение с еднородни членове

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) През 1915 г. Чарли Чаплин участва в състезанието за двойник на Чарли Чаплин в Сан Франциско, но не само не печели, но дори не стига до финала.

2) Ученикът каза на учителя си, че все още не съм се подготвил за отговора.

3) В стихотворението на Некрасов " Железопътна линия» представя картина на народния бит.

4) Обръщайки се назад, ми се стори, че кучето все още ме следва, но нямаше никой.

5) Преди много години тук, в самия център на селото, имаше дървена църква и всеки, който я видя, се възхищаваше на елегантността на сградата.

6) От 1 юни градските влакове ще тръгват по лятното разписание.

7) Звярът внимателно си проправи път по пътя, водещ към селото и по който вече беше ходил повече от веднъж.

8) Група спасители напредва към група туристи.

9) Всички колети, изпращани в чужбина, преминават строг епидемиологичен контрол.

Запишете в таблицата избраните числа под съответните букви.

Отговор:

А.8. Грешки, свързани с неправилно използване на падежа на СЪЩЕСТВИТЕЛНО ИМЕ С ПРЕДЛОГ.

Б.4. Грешки при изграждането на изречения с герундий.

Граматически неправилно е изречение, в което действието, изразено от глагола-сказуемо, и действието, изразено от причастието, се извършват от различни лица.

НА 5. Грешки, свързани с нарушаване на връзката между SUBJECT и PREDICT.

В сложни изречения, построени по модела " ТЕЗИ, КОИТО... », « ВСЕКИ, КОЙТО... “, със субект КОЙ се поставя глаголът-сказуемо единствено число, а със субект ТЕ (ВСИЧКИ) се използват глаголи-предикати в мн.ч.

D.2. Грешки в изграждането на изречения с НЕПРЯКА РЕЧ.

При превод на пряка реч в непряка в подчинената част е неприемливо да се използва лично местоимение „аз“: местоименията и глаголите във формата на първо лице трябва да бъдат заменени с местоимения и глаголи във формата на трето лице.

D 7. Грешки в строежа на изречения с ЕДНОРОДНИ ЧЛЕНОВЕ.

Грешката при построяването на изречение с еднородни членове (твърдение 7) е тази в редица еднородни членовевключени са различни синтактични конструкции. Необходимост: или два причастни оборота, или две еднородни подчинени изречения.

8. Определете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна на корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

Забележка..

приятелски .. роден (гара)

бивша..майка

Съб..Регистрация

анален..женски

Отговор: прегръдка

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Изберете тестови думи за всяка дума, като не забравяте, че сред тях може да има думи от речника, чийто ненапрегнат гласен в корена изисква запаметяване.

Ако откриете думи, които имат гласна, която може да се провери в основата, или думи от речника, можете да ги зачеркнете, тъй като те няма да са правилният отговор

2) Прочетете внимателно всички думи и намерете сред тях дума с редуваща се гласна в корена:

ГАР - ГОР; ЗАР - ЗОР; КЛАН - клонинг; TVAR - TVOR; МИГ - ЛОЖА; ОЛП – BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; СВЯТ - МЕР; БЛИСТ - БЛЯСЪК; СТОМАНА - STEL; ЖИГ - ЖЕГ; ЧИТ – ГРЪМ; КАС - КОС А; (I) - MI (IN); RAST - RASH - ROS; СКАК - SKOCCH; MAC - IOC; РАВЕН - РОВН; ПЛАВ - ПЛОВ; ЧА - БРАДИЧКА; MY - MIN; ЖА - ПРЕСА; AE - NIM; КЛЯ - КЛИН.

Трябва да се помни:

1. Проверени неударени гласни в корена на думата

(в ненапрегната позиция в основата на думата същата гласна се пише като под ударение в сродни думи или форми на тази дума: забележително - забележете; спестете - внимателно; аналогично - аналогия).

2. Редуване на гласни в основата на думата (Hug - прегръдка).

9. Определете реда, в който и в двете думи липсва една и съща буква. Запишете тези думи с липсващата буква.

пр .. чудо, пр .. обратно (тълкувам)

пр..маж (с лепило), пр..дядо

не..огъваем, ..давам

воз..креда, интер..гровой

под .. ячий, около .. яде

Отговор: негъвкав, предавам се

За правилно изпълнениезадачи трябва да знаете следните правописни правила:

Изписване на неизменни префикси: (винаги се изписват по един и същ начин. Трябва да ги познавате „на очи“: в-, в-, взо-, вие-, преди-, за-, изо-, на-, над-, необходимо е-, не-, под-, о-, около-, двете-, повторно, над-, под-, под-, pr-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . В думата „намазка“ (с лепило) напишете префикса PRO-, а в думата „пра-дядо“ - PRA-)

Правопис на променливи представки, завършващи на -3 и -ОТ(префиксът се пише с буквата Z, ако коренът започва с гласна или звучна съгласна, и с буквата C, ако коренът започва с беззвучна съгласна (k, p, s, t - думата за спомняйки си "KapuST": без-/бес-, въздух-/слънце- (въздух-/слънце-), от-/е-, надолу-/нис-, времена-/състезания, рози-/роза-, през/през (през/през) ;

Правописни представки ПРЕД-и AT-: (за да не сбъркате при писането на префикса AT-или ПРЕД-с една дума, човек трябва да знае значението им. Тези префикси се считат за семантични, т.е. изборът на техния правопис се основава на значението на префиксите, които те допринасят за лексикалното значение на думата. Така че коренът на думата "каприз" е морфема -ЧУД-: Quirk-Wonderful-Wonders. ... Семантиката (значението) на префикса PRI- в думата е неясна, така че помним правописа на този префикс в тази дума. И в думата "погрешно тълкуване" изборът на префикс зависи от лексикалното значение на думата. Думи с префикси PRE- / PRI-, които се произнасят еднакво, но имат различни лексикални значения, които определят избора на префикс: в този случай „фалшив, изкривен“, така че избираме префикса ПРЕД-);

Правопис Аз, Йслед представки (ако префиксът завършва на съгласна, тогава Ипромени в корена към С: играта- рисувам , известен - неизвестен , история - предистория .

Но след префиксите на между-, супер- и префиксите на чужд език dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- И не се променя: ултра-рафинирано, междуинституционално, дезинфекция, контра-игра, пост-импресионизъм, транс-индийски, пан-ислямизъм.

изкл.: такса);

Правописни разделители Комерсанти bзнаци (разделяне Комерсантнаписани само след представки за съгласни преди букви e, yo, yu, i, обозначаващи два звука (появява се звукът [th ']): вход, преяждане. Вътре в думата, преди буквите д, йо, аз, ю, аз(не след представката!): завеса, сериозен, славей, виелица, селянин, чиновник (срв. чиновник) и др. пишете б).

В думите "непреклонен" и "предаване" префиксът липсва ОТ-. Без префикс Z-. Префиксът C- не се променя. Формално префиксът C- се използва в комбинации Сб, сг, сд, сж, ск, средата.

10. Запишете думата, в която на мястото на пропуска е написана буквата И.

коч..ват

велур..вън

затъмнение

замислен .. вън

Отговор: Замислен

Това е прилагателно, правописът е в наставката. Прилагателни суфикси –ЛИВ-, -ЧИВ-, винаги се пишат с буквата I.

Прилагателните имена имат наставки -ЛЪВ-,-ЧЕВ-не може да бъде.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Определете в коя част от думата буквата липсва: в края или в наставката.

2) Ако гласната е пропусната в края, използвайте неопределената форма на глагола, за да установите неговото спрежение:

в личните окончания на глаголите от първо спрежение се пишат гласни ЕС ;

гласните се пишат в личните окончания на глаголите от второ спрежение аз, а (аз) .

3) Ако гласната липсва в наставката, анализирайте естеството на правописа:

липсваща гласна в наставките за причастия ush, yusch, ash, yashch, im, eat (om) .

пропусната гласна пред наставка за причастие vsh, nn.

4) Правопис на причастни наставки ush, yusch, ash, yashch, im, eat (om) зависи от спрежението на оригиналния глагол:

В причастия, образувани от глаголи от I спрежение, се пишат наставки уш, юш, ем (ом) ;

В причастия, образувани от глаголи от II спрежение, се пишат наставки пепел, пепел, им.

5) Правопис на гласни пред причастни наставки vsh и nn зависи от при - ят или то - ет неопределената форма на оригиналния глагол завършва:

ако оригиналният глагол завършва на at или yat, тогава преди nn в страдателните причастия на миналото време гласната а (я) се запазва;

ако оригиналният глагол завършва на то или et , след това преди nn само писмено д ;

преди наставката vsh същата гласна се запазва, както преди края бъда в неопределена форма.

Помогне:Поставете глагола в 3-то лице множествено число. (ТЕ правят какво? ТЕ правят какво?) край -ут-ут - глагол 1 спрежение - в окончанията трябва да напишете буква д ,

Краят - ат-ят - глагол 2 спрежение - в окончанията трябва да напишете буква И .

11. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата У.

обнадежден

(те) обиден..ця

(пациенти) възстан..т

запечатан

(те) седят..т

Отговор: обиден

Това е глагол, производен от глагола "ОБИДИ"отнасящ се до второто спрежение. Вижте таблицата:

Спрежение на глаголи

12. Определете изречение, в което НЕ с думата се пише ЯСНО.

Отворете скобите и напишете тази дума.

Живеехме в бедност, постоянно (НЕ)ЯДЕМЕ, разменяхме за храна онези неща, които носехме със себе си.

Тренираният ми поглед установи, че районът е (НЕ) ОГОДЕН, но все пак реших да потърся поне някакви признаци на човешко присъствие.

Все още (НЕ)ЯСНО дали подобен критерий за оценка е приложим за всички и в еднаква степен.

Зоологическата градина приема (НЕ)ИЗЧЕРПАНИ плодове за Нова година, на които ще се радват слонове, кенгура, мечки и парнокопитни.

Тя е невероятна руска актриса, той (НЕ)ИЗВЕСТЕН ​​гениален учител, а и двамата са истински слуги на театъра.

Отговор: Недохранени, защото.:

ПОД-- сложен префикс, указващ непълнота, липса на действие или качество, например, недоразвит, недоразвит, недоразвит . Състои се от два независимо използвани елемента: префикси преди- обозначаващ постигането на целта, довеждайки действието до края ( да ям, да достигна, да дочета, да живея ), и частици не-, което отрича това, което означава „преди“ ( госпожице, госпожице …).

Глаголи със ПОД-Незавършеността на действието, проявена при липса на достатъчна норма, се свързва при глаголи

1) с липса на количество на нещо ( подценявам, подценявам подценявам, подценявам ),

2) с липса на дължина на нещо във времето ( недоспивам, недоспивам, недоспивам, недоспивам ),

3) с недостатъчна степен на интензивност на действие ( пренебрегнат, пренебрегван, пренебрегнат, пренебрегнат ).

Най-многобройна е първата група глаголи. Сред глаголите със ПОД-има и такива без НЕне се използва (н неразбирам, неразбирам, недостатъчно използвам, подценявам, не харесвам, недочувам, обърквам, пропускам... ) Глаголи да тормозиш, да разбираш, да използваш, да подценяваш, да обичаш, да чуваш, да разбираш, да броиш... отсъства в езика.

Трябва да се помни, че правилата за писане НЕс различни частиречите могат да бъдат групирани, както следва:

13. Определете изречение, в което са написани и двете подчертани думиЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

Изследване на доказателства (ЗАЩОТО предшествано от разкриването на документите, формулиращи обвинението, и СЪЩО) обсъждане на процедурата за разглеждане на доказателства.

Нихилистичната философия не допуска никакви (СУПЕР)ЛИЧНО ценности, на които индивидът може да разчита, ДА СЕ) оправдайте съществуването си.

(ПЪРВО , всичко трябва да е справедливо, така че трябва да споделите плячката (ПО РАВНО .

(ВЪПРЕКИ въпреки враждебността на критиците, Тургенев беше изключително популярен сред руските читатели: романите му се радваха на голяма слава дори ( ПЪРВО ХХ век.

Театърът беше (БЯЛ) КАМЪК сграда с висок чардак и КАТО (СЪЩИЯ) високи дъбови врати.

Отговор: свръхличен, да се

Прилагателно " СУПЕР ЛИЧНО » се пише слято, т.к

Първата част на сложното прилагателно " В ИЗЛИШЪК НА » въвежда стойността на надвишаване на обичайната мярка, лимит;

дума " ДА СЕ " е съюз, може да се замени със синоним.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Прочетете изречението, помислете за значението му.

2) Определете към коя част на речта принадлежи подчертаната дума.

Синдикати така че, също, също, но, освен това, освен това, така, защото се пишат заедно; те могат да бъдат заменени със синоними на същата част от речта.

Думи от други части на речта, подобни на тези съюзи по звук какво би, същото, същото, за това, при това, при какво, и така, от товасе пишат отделно. Те се състоят от два компонента: един от тях (или би) може да бъде премахнат от изречението или пренареден на друго място; друг компонент ( това, това, отколкото, така, това ) да бъдат заменени с други думи.

Производните предлози се пишат слято: ПОРАДИ = поради , С ОГЛЕД = поради , ОТНОСНО = относно , ЗАЕДНО = да се , ВЪПРЕКИ = въпреки .

Производните предлози се пишат отделно: ПО ВРЕМЕ НА = ПРОДЪЛЖЕНИЕ, ЗА РАЗЛИКА, НАЙ-НАКРАЯ , ЗА .

За обединено, тире или отделно писаненаречия, прилагайте съответните правила.

Производни предлози – по време д: Няма новини от една година. (времева стойност)

Съществителни с предлози – по време И(какво?) реки. Тя говори цял час. Вижте продължението И(какво?) серия. За разлика дот други (използвано с от). Като резултат д= поради

Съществителни с предлози - върви нагоре (отнася се до глагола),

Изкачете се до върха на планината.

Причастия с отрицание

Въпреки дъжда напуснахме града (въпреки че валеше). Въпреки лошото време тръгнахме на поход.

14. Посочете числото(та), на чието(ите) място(я) е написано НН.

Младите офицери, назначени (1) в полка, бяха разглезени (2) с нежно отношение към тях по време на периода на обучение и напълно (3) не знаеха нищо за истинския (4) живот на обикновените войници.

Отговор: 1,3,4.

Думата "назначен" е страдателен страдателен причастие трябва да се напише HH

1. Думата "развален" е кратка форма (с изключение на мъжката форма) на прилагателно с качествено значение, което съвпада по форма с страдателни причастияминало време на свършени глаголи, написани с nn

2. Думата "Истина" - HH - защото образува се на кръстопътя на стъбло, завършващо на буквата H, и суфикс з

Алгоритъм за разсъждение:

1 Определете към коя част на речта принадлежи думата с липсващата буква;

2. Приложете правилото за правопис з и HH в наставката на тази част от речта.

Съществително: NN

1. Ако коренът на думата завършва на з , а наставката започва с з: малина(малина)

2. Ако съществително. образувано от прил., като HH, или от причастие: болезненост (болезнен), развален (развален)

3. Запомнете: зестра

1. В думи, образувани от съществителни, които имат наставки -ин-, -ан-, -ян- : торфено блато (от съществително торф)

2. В думи, образувани от прил. с един з : студент (от прил. учен), мъченик, работник

3. С думи: лилаво (пурпурно), коноп (коноп), вареник (варено), пушени продукти (пушени), кост (кост), изтънченост (сложно), Масленка (мазна), власатка (овесена каша), хотел (всекидневна), дървар (дърво) ), ум (интелигентен), великомъченик

Прилагателно:

1. н. -Н+ -Н -: джоб

2. -КОКОШКА- , -ENN- : комисия, червена боровинка! безветрен

3. изключения с -YANN-: СТЪКЛО, ЛАМАНИЯ, ДЪРВО

Младежи (млади натуралисти)

4. -В- : гъска , изключение ВЕТРОВИТ (ден, човек)

5. -АН- (-ЯН-) : Кожа Помня: млад; пурпурен, румен, ревностен, пиян, пикантен (исторически суф. -ЯН- ); агнешко, свинско, синьо, зелено, еднообразно, енергично .

При кратките прилагателни имена се изписва същото число н, колко и в пълен размер

мъглива далечина - мъглива далечина, ветровито момиче - ветровито момиче

Причастия:

Н - НН В НАСТАВКИ НА ПРИЧАСТИЯ И глаголни прилагателни

1. Има префикс:пресято брашно (с изключение на префикс не-)

Но: пълнозърнесто брашно

1. Има префикс не-: пълнозърнесто брашно

2. Не ¬, но има AP:пресято брашно

3. Не ¬:брашно от семена

4. имат наставка -ова-/-ева-: кисели краставички

Изключения: изкован, дъвкан, кълван (-ов-, -ев- са част от корена)

5. Образувано от глагол в свършен вид без префикс:

Решен проблем (да реши - какво да прави?) Но: ранен войник, ранен в крака! Ранен, войникът остава в редиците.

Жените веднага закачиха изпраното. (Страдание. Наречие, тъй като запазват словесното значение, показват временно състояние, а не постоянен признак-качество)., безветрен

Изключение: ранен, ветровит

6. Същите думи в прякото им значение ще бъдат причастия:озаглавена пиеса, завършена работа.

7. Когато причастието се превърне в прилагателно, е възможно да се промени лексикалното значение на думата:умно дете, неканен гост, посочен брат, затворен баща, зестра, Прошка неделя, свършен мъж.

Изключения: мило, желано, нечувано, невиждано, свещено, неочаквано, неочаквано, непреднамерено, направено, бавно, буден, наперено, преследван.

8. Правописът не се променя като част от сложни думи:златотъкан, счупен-счупен, Думата всичко като цяло има значение прил. ( висока степенкачество), а не стойността на „adj. + причастие.

9. Кратки причастия:разглезено момиче

ТРЯБВА ДА СЕ ОТЛИЧАВА

кратко прилагателно

Момичето е възпитано (самата е кратко прилагателно). Може да се замени с пълно прилагателно: образован.

Кратко причастие

Момичето е отгледано в сиропиталище(от кого?) - кратко наречие .. Заменя се с глагола: момичето беше отгледано.

Impl. ? кр. освен това

Въпросът се разглежда (какво?) от всички страни. Замислен - предикат.

15. Подредете препинателните знаци. Напишете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Неговите роднини и колеги и многобройни приятели дойдоха да поздравят героя на деня.

2) Романтичният герой намира равнопоставено начало само в общение с елементите: със света на океана или морето, планините или крайбрежните скали.

3) В откъс от " Антоновски ябълки» Бунин, човек усеща не толкова желанието на автора да бъде земевладелец, колкото желанието да бъде свободен от дребни дела.

4) Постоянното движение стремеж към други граници е същността творчески животи точно за това Пастернак пише в едно от своите стихотворения.

5) На сутринта изтокът се освети с руменина и малки облаци се превърнаха в нежен цвят.

Отговор: 2.3

2-изречение - повторен съюз ИЛИс еднородни членове.

3-то изречение - съюз " колкото', което изразява сортиране при ограничение; същото като " не до такава степен...". Препинателният знак се поставя между частите на изречението (преди втората част на съюза).

Алгоритъм за разсъждение:

1. Намерете еднородни членове в изречението.

2. Определете кои съюзи ги свързват:

ако е единичен свързващ или разделителен съюз (и, или, или, да (= и) , не поставяйте запетая преди него;

ако е двоен съюз ( като ..., и; не толкова ... колкото; не само, но; макар...но ), запетая се поставя само пред втората част на двойния съюз;

Ако това са повтарящи се съюзи, тогава запетая се поставя само пред тези от тях, които са между еднородни членове;

Винаги се поставя запетая пред противоположни съюзи между еднородни членове.

3. Проверете дали изречението съдържа еднородни членове, свързани по двойки. Запомнете: ако еднородните членове в изречението са свързани по двойки, тогава между сдвоените групи се поставя запетая и има само една.

16. Подредете всички препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Математиката (1) възниква в Древна Гърция (2) има два "родителя" - логика и геометрия, следователно (3) без разбиране (4) природата на "родителите" (5) не може да се разбере нейната същност.

Отговор: а) 1,2- причастен, стоящ след дефинираната дума, б)3,4- герундий (единичен)

Алгоритъм за разсъждение:

Причастната фраза отговаря на въпроси който? който? който? какъв вид?;

Причастието отговаря на въпроси като направи какво? да правя какво? И обозначава допълнително действие с глагол - сказуемо; наречна фраза отговаря на въпроси като? кога? защо?

* пунктуацията в причастния оборот зависи от местоположението й спрямо дефинираното съществително;

* наречният оборот винаги се разграничава писмено със запетаи;

*еднородните определения и обстоятелства, изразени с причастни и причастни изрази и свързани с един съюз И, не се разделят със запетая.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Намерете в изречението участващите и наречни изразичрез правилно определяне на техните граници. Винаги разделени със запетаи.

2) Определете каква позиция в изречението заема причастният оборот ( ПРЕДИ-не се разделят със запетаи. СЛЕД дефинираната дума - подчертано

3) Проверете дали изречението съдържа еднородни членове със съюза И, изразени с причастни или причастни изрази. Запетая не се поставя пред съюза И.

Трудни случаи на пунктуация при причастия и причастия.

17. Поставете всички пропуснати препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изреченията.

Ветрове (1) ветрове (2) o снежни (3) ветрове (4)

Забележете миналия ми живот.

Искам да бъда дете на светлината

Или цвете от границата на поляната.

Аз (5) бих искал (6) под конски хъркания

Прегърнете се със съседен храст.

Повдигнете w (7) вие (8) лунни лапи (9)

Моята тъга в рая с кофа.

(С. Есенин)

Отговор: 1,2,4 - това е обжалване

8.9 е обжалване

Запомнете: уводните думи могат да бъдат премахнати от изречението, без да се променя основната идея на синтактичната конструкция. Използвайте техниката за изключване на подчертаните думи.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Проверете дали маркираните думи са въвеждащи.

Уводните думи могат да бъдат премахнати от изречението или заменени със синонимни уводни думи; те са разделени със запетаи.

Омонимни с уводните думи, членовете на изречението не могат да бъдат премахнати, без да се промени смисълът на синтактичната конструкция; не се разделят със запетаи.

Не забравяйте, че думите не са уводни и не се разделят със запетаи: сякаш, сякаш, може би, в по-голямата си част, сякаш, буквално, в допълнение, в края на краищата, в крайна сметка, изглежда, едва ли, така или иначе, в края на краищата, дори, точно, понякога, сякаш, освен това, само междувременно, със сигурност, изключително, предполагам, със сигурност, определено, отчасти, според поне, наистина, все още, следователно, просто, нека, решително, въпреки това, само, уж.

18. Подредете всички препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Сякаш Чехов не можеше да задържи дълго във фокуса модела на живота (1), чиято същност (2) (3) неговият гений разграбваше навсякъде (4), така че той стана майстор на късия разказ.

Отговор: 1,4 - допълнителните изречения са отделени

Алгоритъм за разсъждение:

1. Намерете граматическите основи на изречението.

2. Определете границите на основната и подчинените части.

3. Прочетете изречението, като наблюдавате избраните знаци. Това ще помогне да се идентифицира неправилно намерено решение или, обратно, да се потвърди правилният избор.

Помня! Като правило, тази задача представя сложни изречения с прилагателни, в тях съюзна дума койтостои не в началото на подчинената част, а в средата й, следователно Запетая не се поставя пред съюзната дума. (1. Елиминирайте числата около думата "който"

4. Внимание към съюза И). Определете какво свързва: части сложно изречение- запетая, еднородни членове на изречението - без запетая.

19. Подредете всички препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Колко хубаво е да гледаш кораб с бели платна отдалеч (1) и (2), когато попаднеш в тази мрежа от съоръжения (3), от която (4) няма проход (5) и виждаш всичко от вътре (6) веднага разпознавате превъзходството на парахода над платноходката.

Отговор: поставете запетаи

3 - подчиненото изречение завършва, започва ново

5-между части на сложно изречение

клауза с 6 край

Алгоритъм за разсъждение:

1. Посочете граматическите основи в изречението.

2. Определете границите на простите изречения като част от сложна синтактична конструкция.

3. Вижте как са свързани тези части.

4. Разберете дали офертата съдържа Съюз И , а ако присъства в изречението, определете какво свързва:

· ако еднородни членове, тогава има запетая преди него не се поставя;

· ако части на сложно изречение, след това пред него поставя се запетая.

5. Намерете 2 съюза един до друг: какво, ако, какво, когато, и ако, и въпреки че, но когато, така че ако, и когато:

Запетая между съюзите НЕ се поставя, ако думите отиват по-нататък в изречението тогава да, но

Между обединенията се поставя запетая, ако не ТОВА, ДА, НО

Прочетете текста и изпълнете задачи 20–24.

(1) Небето беше покрито със зли облаци, дъждът тъжно биеше по стъклото и ме натъжаваше. (2) В замислена поза, с разкопчана жилетка и ръце в джобовете, той стоеше до прозореца и гледаше към мрачната улица, собственикът на градската заложна къща Поликарп Семьонович Юдин.

(3) „Е, какъв е нашият живот? – разсъждаваше той в унисон с разплаканото небе. - (4) Каква е тя? (5) Някаква книга с маса страници, на които са написани повече страдания и скръб, отколкото радости ... (6) Защо ни е дадена? (7) Все пак Бог, добър и всемогъщ, не е създал света за скърби! (8) И се оказва обратното. (9) Има повече сълзи, отколкото смях ... "

(10) Юда извади дясната си ръка от джоба си и се почеса по тила.

(11) „Да“, продължи той замислено, „от гледна точка на Вселената, очевидно не е имало бедност, продажност и срам, но в действителност те са. (12) Те са създадени от самото човечество. (13) Самата тя породи този бич. (14) И за какво, пита се, за какво?

(15) Той извади лявата си ръка и тъжно я прекара по лицето си.

(16) „Но колко лесно би било да помогнеш на скръбта на хората: просто трябва да вдигнеш пръст.“ (17 Тук например има богата погребална процесия. На миля разстояние върволица от карети. (19) Факлоносци важно действайте с фенери (20) Картонени емблеми висят на коне: важен човек е погребан, високопоставеният трябва да е умрял (21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот? (22) Стоплехте ли бедните човек? (23) Разбира се, че не ... сърма!

- (24) Какво искате, Семьон Иванович?

- (25) Да, трудно ми е да оценя костюма. (26) Според мен не можете да дадете повече от шест рубли за него. (27) И тя поиска седем; казва, че децата са болни, трябва да се лекуват.

- (28) И шест рубли ще са малко. (29) Не давайте повече от пет, иначе ще изгорим така. (30) Просто се огледайте добре наоколо, дали има дупки и дали има останали петна, където... (31) „Е, господине, ето го – животът, който те кара да се замислиш за човешката природа. (32) Зад богата катафалка се простира каруца, върху която е натрупан чамов ковчег. (33) Зад нея тъче, шляпайки през калта, само една стара жена. (34) Тази възрастна жена може би поставя в гроба сина си, който изкарва хляба си ... (35) И попитайте дали тази дама, която седи в каретата, ще й даде поне стотинка? (36) Разбира се, няма, въпреки че може да изрази съболезнованията си ... (37) Какво друго има?

- (38) Старицата донесе кожено палто ... колко да даде?

- (39) Заешка козина ... (40) Нищо, силно, струва пет рубли. (41) Дайте ми три рубли и лихвите, разбира се, са напред ... (42) „Къде всъщност са хората, къде са сърцата им? (43) Бедните умират, но на богатите не им пука ... "

(44) Юда притисна чело към студеното стъкло и се замисли. (45) Големи, лъскави, крокодилски сълзи се появиха в очите му.

(по А. П. Чехов*)

* Александър Павлович Чехов (1855–1913) - руски писател, прозаик, публицист, по-голям брат на Антон Павлович Чехов.

20. Кои от твърденията отговарят на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

1) Поликарп Семенович Юдин - един от обикновените служители на градската заложна къща.

2) Жената, която занесе костюма в заложната къща, имаше болни деца.

3) В градската заложна къща на Юда лихвите се пренасят напред.

4) Собственикът на градската заложна къща се тревожи за съдбата на хората, затова е готов да се занимава с благотворителност.

5) Една стара жена отиде в заложна къща, за да предаде палто от заек, тъй като беше много бедна и й трябваха пари за погребение.

За да изпълните задачата, използвайте следния алгоритъм:

Прочетете внимателно текста

Намерете в него потвърждение или опровержение на определено твърдение

·Избери верния отговор

Помислете как можете да приложите този алгоритъм за изпълнение на тази задача.

Първият отговор е неверен, защото Поликарп Семьонович Юдин е собственик на градската заложна къща (оферта № 2)

Направеното твърдение в четвъртатавариант на отговора, е точно противоположен на казаното от автора в самия текст. Така че този отговор грешно.

В петата версияотговорът съдържа само част от правилната информация (старата жена беше бедна), но не й трябваха пари за погребението

Така че отговор номер 5 също е неправилно.

Твърдение № 2 е правилно: „Той казва, че децата са болни, трябва да се лекуват“ (изречение 27). то лояленотговор.

Изявление № 3 е правилно: „Дайте ми три рубли и лихвите, разбира се, са напред ...“ (изречение № 41). лояленотговор.

Следователно верният отговор е: 2.3

21. Кои от следните твърдения са верни? Посочете номерата на отговорите.

1) Изречение 2 съдържа описание.

2) Изречения 11-14 представят разказа.

3) Твърдение 23 съдържа отговора на формулирания въпрос

в изречения 21–22.

4) Изречения 34–36 представят разсъждение

5) Изречение 45 обяснява причината за казаното в изречение 44.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

Прочетете внимателно предложените пасажи;

Не забравяйте, че описанието показва, описва.

Разновидности на описание:

1) описание на обект, човек (неговата характеристика)

2) описание на мястото

3) описание на състоянието на околната среда

4) описание на състоянието на лицето (човек)

5) описание на действията

Историята разказва за действията, делата на героя. Можем да проследим поредица от събития, които следват едно след друго (беше, е, ще бъде).

обосновавам сесе изгражда по схемата: теза, доказателство, заключение.

внимание!Не винаги в пасажа има изявена теза. Но ако има обяснение, обсъждане на всяко събитие, явление, то това дискусия, а не разказване на истории. Наличието на риторични въпроси и риторични възклицания, уводни думи ще ви подскаже, че това е разсъждение.

Определете към какъв тип реч принадлежи всеки фрагмент

Нека се опитаме да приложим този алгоритъм.

1) Изречение 2 съдържа описание.

„В замислена поза, с разкопчана жилетка и ръце в джобовете, той стоеше на прозореца и гледаше към мрачната улица, собственикът на градската заложна къща Поликарп Семьонович Юдин.

Фрагментът описва позата, облеклото. Ние "виждаме" този герой.

Така че това правилен отговор

2) Изречения 11-14 представят разказа.

(11) „Да“, продължи той замислено, „от гледна точка на Вселената, очевидно не е имало бедност, продажност и срам, но в действителност те са. (12) Те са създадени от самото човечество. (13) Самата тя породи този бич. (14) И за какво, пита се, за какво?

Този отговор неправилно. В този пасаж героят говори за вселената, бедността, човечеството. То има уводна дума, риторичен въпрос. Така че след това разсъждение.

3) Твърдение 23 съдържа отговора на въпроса, формулиран в Твърдения 21–22.

(21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот? (22) Стопли ли бедните? (23) Разбира се, че не ... сърма! Въпрос, въпрос и отговор. то правилен отговор.

4) Изречения 34–36 настояще обосновавам се.

(34) Тази възрастна жена може би поставя в гроба сина си, който изкарва хляба си ... (35) И попитайте дали тази дама, която седи в каретата, ще й даде поне стотинка? (36) Разбира се, няма, въпреки че може да изрази съболезнованията си ...

Това е правилният отговор. Героят говори за доброта, съболезнования. Наблюдаваме в този фрагмент уводни думи, риторичен въпрос.

5) Изречение 45 обяснява причината за казаното в изречение 44.

(44) Юда притисна чело към студеното стъкло и се замисли. (45) Големи, лъскави, крокодилски сълзи се появиха в очите му.

Поредица от действия: той натисна челото си, помисли си, излязоха сълзи. Така че този отговор неправилно, това е разказ.

Следователно верният отговор е: 134

22. От изречения 39–45 изпишете антоними (антонимна двойка).

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Припомнете си какво представляват антонимите.

Антонимите са думи, принадлежащи към една и съща част на речта, различаващи се по правопис и звук и означаващи директно противоположни понятия.

Не забравяйте за контекстуалните антоними, които са индивидуална стилистична употреба на определена дума ... При обща употреба тези думи не стоят в антонимни отношения помежду си. И така, в контекста на романа на А. Пушкин "Евгений Онегин" думите "вълна" и "камък", "поезия" и "проза", "лед" и "пламък" са антоними.

3. Определете посочената лексикална единица

4. Изберете верния отговор

(43) Бедните умират, но на богатите не им пука ... "

Това са съществителни с противоположно лексикално значение.

Затова изписваме: бедните, богатите

23. Сред изречения 15-23 намерете едно (и), което е (и) свързано с предишното с помощта на координиращ съюз и лично местоимение. Напишете номера(ата) на тази оферта(и).

Алгоритъм за разсъждение:

Припомнете си какво представляват съюзите (съгласувателни и подчинителни)

1. Намерете координационен съюз

2. Запомнете степените на местоименията

3. Намерете лично местоимение

4. Вижте в кое изречение има и съгласувателен съюз, и лично местоимение

Съгласувателни съюзи

Свързване и, да(=и), не-не, също, също

противопоставяне но, но, да (= но), но, обаче, същото

Разделяне или, или, нещо, или ... или, не това ... не това

Лични местоимения (начална форма)

Случайни форми

внимание! Падежни форми на личните местоимения НЕЯ, НЕГОВИЯ, ТЕ съвпадение с притежателни местоимения НЕЯ, НЕГОВИЯ, ТЕ.Как да различим?

По начална форма и въпрос:

видях (кой?) тя, той, те .

Първоначална форма: тя, той, то, те.

Следователно това е лично местоимение.

Тя, той, те книги (Р. п.).

Първоначална форма: тя, той, те книги.

Книги (чии?) тя, той, те.

Следователно те са притежателни местоимения.

(20) Картонени емблеми висят на коне: важен човек се погребва, сановникът трябва да е починал. (21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот?

24. Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 20-23. Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места (A, B, C, D) с числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Запишете в таблицата под всяка буква съответната цифра

Разказите на Чехов са сбити по форма и дълбоки по съдържание, а авторът избягва преките ценностни оценки – гласът му звучи тихо, но същевременно твърдо и отчетливо. Това се улеснява от сложен състав и, разбира се, компетентен подбор изобразителен и изразителенфинансови средства. В представения фрагмент си струва да се отбележи тропът - (A) __________ („зли облаци“ в изречение 1, „мрачна улица“ в изречение 2), лексикалните средства - (B) __________ („излизам“ в изречение 20 , „изгарям“ в изречение 29, „тъче, пляска ...“ в изречение 33), синтактичното средство е (B) __________ (изречения 3, 14, 21). Струва си да се обърне внимание на такава техника като (D) __________ (изречение 11), която може би става една от основните в изграждането на този текст.

Списък с термини

1) фразеологични единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорна лексика

6) въпросителни изречения

7) лексикално повторение

8) хипербола

9) синекдоха

Алгоритъм за разсъждение:

Разделяме всички термини на 3 групи

В първия въпрос има подсказка:маркирайте пътека.

пътеки - думи и изрази, използвани от автора на текста в преносен смисъл.

Припомняме тропите: персонификация, епитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, литота, ирония, парафраза.

Разглеждаме кои от тях са в списъка с термини: епитет, синекдоха, хипербола - това е първа група

Припомняме дефинициите: Хиперболата е прекомерно преувеличаване на определени свойства на изобразения обект. Синекдохата е вид метонимия, когато името на част се използва вместо името на цялото или обратно. Епитетът е образно, емоционално оценъчно определение.

Хипербола и синекдоха не пасват.

« Зли облаци», « мрачна улица“- това е образно, емоционално-оценъчно определение, изразено с прилагателно.

Следователно това епитет.

Във втората задача става дума за лексикални средства.

Добавяме към нашия списък: синоними, антоними, омоними, неологизми, архаизми, историзми, фразеологични единици, афоризми, диалектизми, професионализми, разговорна лексика.

Списъкът с термини включва: Фразеологизми - устойчива комбинация от думи, чието значение се определя като цяло, а не от значението на отделните думи, включени в него.

Разговорният речник придава на речта характер на лекота и известно намаляване (грубост, фамилиарност, игривост).

Фразеологичните единици и разговорната лексика са втора група

• Думите „излизат“, „изгарят“, „тъкат, пляскат ...“ се отнасят до разговорния речник.

Следователно отговорът е: #4

В задача „Б” питат за синтактичните средства.

• Припомняме си синтактичните изразни средства и гледаме какво има в списъка с термини:

антитеза, инверсия, градация, оксиморон, парцелация, анафора, епифора, риторичен въпрос, въпросителни изречения, риторично обръщение, многоточие, лексикално повторение, въпросително-отговорна форма, синтактичен паралелизъм, еднородни членове на изречението.

• Списъкът с термини включва:

Антитеза - рязко противопоставяне на понятия, мисли, образи.

Въпросителни изречения - въпрос, който се поставя с цел получаване на отговор.

Лексикалното повторение е умишленото повторение на една и съща дума или фраза.

Еднородни членове на изречението - изброени действия, предмети, признаци.

Антитеза, въпросителни изречения, лексикално повторение. еднородни членове на предложението - това е третата група.

(3) „Е, какъв е нашият живот? – разсъждаваше той в унисон с разплаканото небе. - (4) Каква е тя? (21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот?

Това са въпросителни изречения.

Следователно отговор №6

Задача "G" предлагам да изпълня по метода на елиминиране.

1) фразеологични единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорна лексика

5) редове от хомогенни членове на предложението

6) въпросителни изречения

7) лексикално повторение

8) хипербола

9) синекдоха

(11) „Да“, продължи той замислено, „от гледна точка на Вселената, очевидно не е имало бедност, продажност и срам, но в действителност те са.

Текстът е изграден върху опозиция. Контрастирани са мислите и делата на героя на разказа.

Следователно, отговор "Не. 2

Попълваме таблицата: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Напишете есе по прочетения текст.

Посочете един от проблемите доставениавторът на текста.

Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране).

Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, като разчитате преди всичко на опита на читателя, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети предвид).

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст). Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на оригиналния текст без никакви