Запознаване с изобразителното изкуство в старша група. Интегриран урок „Изкуство

Валентина Хъртова
Обобщение на урока за запознаване на децата изящни изкуства„Посещение на картините“ в старша група

РЕЗЮМЕ НА КЛАС ПО СПОРЕД ДЕЦАТА С

ИЗКУСТВО

в старша група„AT посещение на картините»

болногледач:

Хуртова Валентина Борисовна

МБДОУ № 18 "Альонушка"

Касимов

Задача: уча децада прави разлика между жанровете на живописта (пейзаж, портрет, натюрморт, техните характерни черти, съставяне на описателна история, характеризираща избраното снимка.

предварителна работа: запомняне на стихотворение от поета А. Кушнер „О снимки» ; гледане на репродукции от различни жанрове картини; писане на истории за снимки.

Материал: стативи, репродукции (пейзажи, портрети, натюрморти); атрибути на ръководството (указател, пеперуда, мъниста, очила, таблетки - името на жанровете.

игрова ситуация: на децата се предлага обиколка на залата художествена галерия .

Напредък на курса.

Деца, днес ще отидем в музея и ще разгледаме залата художествена галерия. Вижте колко са тук картини на велики художници. Знаете ли кои са художниците? Те се нуждаят от талант, способности и упорит труд. И ако няма търпение и умение, тогава може да се получи като в стихотворение "бояджия".

Нашият Серьожа като художник

Tyap да гаф - винаги бърза.

Нарисувах дъжд през прозореца,

Имам брада.

Слънцето е гъсто като сапун

Пилето има 3 крака

Танкът прилича на крокодил

И вкъщи за ютии.

На кана без дръжка котка,

Слон на кутия легло,

И самият Серьожка не може,

Кой и какво има тук, за разглобяване.

Чудя се къде

Опашка на врата на камила

И лъвска рогата глава някъде отстрани?

Е, не сме изненадани

Ето един прост отговор:

Няма търпение - няма умение

Без умение - без смисъл!

Но чакайте, струва ми се, че някой вече е посетил нашия музей. Спомням си точно, че се подготвях за пристигането ти и пуснах пост картинижанрови артисти. Мисля, че разбрах кой може да е. Пинокио! Той обича да гледа картини, сам ще стане художник, но все още е слабо запознат с жанровете на живописта. О, този Пинокио! За да продължите пътуването, трябва да подредите нещата между картини. Ще ми помогнеш ли? След това седнете и се захващайте за работа.

А кой от вас познава жанровете на живописта? Как можете да определите жанр? картини? Ако е включено снимкачовек е нарисуван - това е портрет, природа - пейзаж, предмети, плодове, цветя - натюрморт. Нашият Пинокио ​​също трябва да бъде научен да прави разлика между жанровете

Кой е най-добрият начин да направите това? Например с помощта на стихотворението на А. Кушнер „О снимки» . И ще поставим знаци с него.

Ако видите на снимка на река,

Или смърч и бял скреж, или градина и облаци,

Или снежна равнина, или поле и хижа.

Задължително картината се нарича пейзаж.

Ако видите на снимка на чаша кафе на масата,

Или морето в голяма гарафа, или роза в кристал,

Или бронзова ваза, или круша, или торта,

Или всички обекти наведнъж, така че това е натюрморт.

Ако видите на снимканякой те гледа

Или принц в наметало древен, или като катерач,

Пилот, или балерина, или Колка е вашият съсед,

Задължително картината се нарича портрет.

Е, сега всичко е наред и можете да започнете обиколката. Да, това е проблемът, който самият Пинокио ​​искаше да ви каже за тях снимки- станете екскурзовод. Да, изглежда, че е заседнал някъде.

Някой от вас би ли се съгласил да бъде екскурзовод? Дете, облечено като екскурзовод (очила, папийонка, мъниста, показалка)и води разказ за един от жанровите познати картини; започвайки вашия история:

Виж това снимка: или

Забележка …

истории децаза художниците и тяхната работа. (1-3 истории).

Накрая учителят благодари и хвали децапер интересни историиотносно снимки.

Музеят ни е затворен.

Свързани публикации:

Резюме на урок за запознаване с художествена литература в старша група „Посещение на приказка“Обобщение на урока за запознаване с измислицав старшата група. Тема "Посещение на приказка" Цел: да се запознаят с най-великите.

Резюме на урок за запознаване на децата със свойствата на водата в първа младша група „Водичка на гости при момчетата“Програмно съдържание: 1. Запознайте децата със свойствата на водата (водата може да бъде гореща, студена, топла, чиста, мръсна) 2. Развийте.

Резюме на урока за запознаване с външния свят "Водяной посещава деца"Резюме на урока. средна група. Тема: „Водата посещава децата“ (Запознаване с външния свят) Съдържание на програмата: Представяне.

Кръг за запознаване на деца от предучилищна възраст с народните изкуства и занаятиКружковая работно-методическа разработка. "Организация на работата по изкуствата и занаятите" МЕТОДИЧЕСКА РАЗРАБОТКА - кръг.

Лапбук за запознаване на децата с народни декоративни - приложни изкуства„Народни занаяти на Русия“ Възрастово насочване: старша предучилищна възраст.

Морално и патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст чрез запознаване с изобразителното изкуствоРодина. Родина. Отечество. Бащина земя. Така хората наричат ​​земята, на която са се родили, а няма нищо по-мило за човека от Родината, красотата.

Конспект на интегриран урок за запознаване на децата с изобразително изкуство, природа, музика.

Тема:

"Разговор върху картината на Левитан" златна есен“, запознаване на децата с жанровете на живописта”.

Цел : да развие у децата художественото възприемане на произведения на изобразителното изкуство, да ги научи да разбират съдържанието на картината. Да се ​​консолидира способността за самостоятелно изразяване на естетическо отношение към природата визуални средства. Култивирайте любов към родна земя, развивам се Творчески умениядеца, да ги запознае с жанровете на живописта.Речник : пейзаж, пейзажист, натюрморт, портрет, синя река, цветна зеленина.

предварителна работа: разглеждане на пейзажи с деца от художници Левитан I.I., Шишкин, Саврасов. Слушане на произведения на Чайковски P.I. „Годишните времена“, „Годишните времена“ на Вивалди, четене на поезия за природата, запознаване с поговорки, поговорки, признаци на есента.Оборудване : репродукция от картината на Левитан "Златна есен" / "Портрет на А. С. Пушкин" от художник Кипренски, "Натюрморт" от Ван Гог, лепило, ножици, цветна хартия, четки, парцали, общ лист - заготовка за натюрморт "Даровете на есента". Днес, деца, ще говорим с вас за жанровете на живописта, за картината на Левитан "Златна есен".

Кое време на есента е показано на снимката (началото, средата или края на есента)?

Има кратко, но чудно време в началната есен - Целият ден стои като кристал, И вечерите са лъчезарни ...

Все още е топло и слънчево и дърветата започват да стават златисти

Октомври вече дойде - горичката вече се тресе Последни листовеот голите им клони. Есенният студ умря - пътят замръзва през Мърморенето, потокът все още тече зад мелницата. Но езерото вече е замръзнало.

Гора - като кула боядисана, лилаво, златно, пурпурно, Весела, пъстра стена

Стои над светла поляна.

Учителят предлага внимателно да разгледа картината и да каже какво е показано на нея.

Листата на брезата са жълти, златисти, а трепетликата е червеночервена.

Реката е тиха, светлосиня, замислена.

Погледнете бреговете му, с какво са покрити? Каква трева?

Вярно, зелено, но вече започва да избледнява, Суха трева се накланя

на земята. Какво се вижда в далечината? (Зелена трева). Това е зимата.

Тревата изсъхва и жълтее по ливадите, зимата изгрява равномерно,

зелен кадифен килим.

Вижте и ми кажете какво време е изобразил художникът на картината? Откъде знаеш, че времето е слънчево? Точно така, небето е синьо, само на места бели облаци плуват като лебеди. Въздухът е топъл и чист. Вятърът нежно шумоли златните листа.

Какви цветове е използвал художникът в тази картина? Точно така, жълто. Това е слънчева боя и художникът я е избрал, за да предаде деня.Художникът е използвал червената боя, за да предаде листата на трепетликата. Използвах синьо за небето и реката. Художникът използва радостни, весели цветове в своята картина, за да направи картината ярка и красива. Какво настроение получаваш, когато гледаш тази снимка? (радостно, малко тъжно). Каква е другата дума за тази картина? (пейзаж). Как наричаме художник, който рисува пейзажи? (художник – пейзажист). Но има, деца, други творци. Някои от тях рисуват портрети на хора. Вижте портрета на A.S. Пушкин художник Кипренски. Други художници изобразяват плодове, зеленчуци, цветя. Това е натюрморт. Преведено на руски - "мъртва природа". Днес, момчета, ще бъдем художници, но не с четки и бои, а с цветна хартия и ножици. Ще създадем картина натюрморт "Даровете на есента". Какво ни носи есента? (ябълки, сливи, круши, грозде, зеленчуци). Ще изрежем плодове и ще ги залепим върху нашата снимка. Хубава снимкасхванахме го. Как се нарича този жанр на живописта? (Натюрморт).

Валентина Соколова
Урок за запознаване с произведения на изкуството в подготвителната училищна група "Музикално рисуване"

Резюме на урока за запознаване с произведения на изкуството,

в предучилищна група

"Рисуване на музика"

(съставител: възпитател 1 категория Соколова V.F.)

Урок за запознаване с произведения на изкуството като цяло, развиване на художественото възприятие, чувствената сфера, способността за интерпретация художествени образи, през различни видовеи вариативни форми на изобразителна и музикална дейност

(Разглеждане на картината на А. Пластов Първият сняг, запознаване с поемата на И. Бунин "Първият сняг", рисунка по музика на А. Вивалди "Четирите сезона")

Цел:

Запознаване на деца с произведения на изкуството, рисуване от деца на музикална картина.

Учебни задачи:

1. Да се ​​консолидират понятията писател, художник, композитор. Прочетете стихотворението "Първият сняг" от Иван Бунин; разгледайте картината "Първи сняг" на Аркадий Пластов;

2. научавам да рисувам музикална картинапо музикалното произведение на Антонио Вивалди "Четири годишни времена".

3. Подобрете разбирането на децата за това какво представлява изкуството Светъти художникът изобразява това, което предизвика интерес, изненада

4. Продължете да обогатявате музикалните впечатления на децата, предизвиквайте ярък емоционален отговор при възприемане на музика различно естество. Стимулирайте креативността на децата да импровизират с цветно петно.

Задачи за развитие:

5. Развийте чувство за цвят чрез музика и рисуване.

Образователни задачи:

6. Култивирайте независимост и активност.

Материал на урока:

Картина на А. Пластов “Първи сняг”

Стихотворение И. Бунин "Първият сняг"

Ауди рекорд „А. Вивалди "Четири Сесова"

Лист от албум;

Комплект бои или мастило;

Чаша вода.

Напредък на курса.

Учителят предлага на вниманието на децата стихотворение от I Бунин „Първият сняг“

Възпитател: - Момчета, как се казват хората, които пишат стихове?

Деца: - Писатели.

Възпитател: - Добре.

Възпитател: - Момчета, какво си представихте, докато слушахте това стихотворение?

Деца: - първият сняг, стадо летящи гъски ...

Възпитател: - И как можете да наречете всичко, което изброихте по-горе, с една дума или един израз?

Деца: Първите признаци на зимата.

Педагог: Разбира се, слушайки поетичната картина, веднага усещаме първите признаци на зимата.

Възпитател: И кога можем да наблюдаваме тези първи признаци на зимата?

Деца: Сега, в края на есента, през месец ноември.

Педагог: Стихотворението предава движението на естествения живот, това, което се случва сега в настоящето.

Педагог: Чуйте отново стихотворението на I Бунин „Първият сняг“ и се опитайте да нарисувате мислено картина за себе си.

Учителят предоставя на вниманието на децата аудиозапис на четенето на стихотворението на И. Бунин „Първият сняг“

Възпитател: Кой от вас ще каже какво е нарисувал във въображаемата си картина?

Педагог: И така, писателят, когато пише поезия, приказки, разкази, какво друго прави?

Деца: Нарисувайте си въображаеми картини.

Учителят предлага на вниманието на децата картина на Аркадия. Пластов "Първият сняг"

Възпитател: - Как се казват хората, които рисуват?

Деца: -художници.

Педагог: - Тази картина е нарисувана от художника Аркадий Пластов, картината се нарича „Първи сняг“. Какво мислите, че е искал да ни предаде художникът, рисувайки своята творба?

Деца: - Сняг, село, деца, врана, къща ....

Педагог: - Художникът А. Пластов много обичаше селото, селския живот и обикновените хораи на това той посвети много от творбите си. Една от тях е картината "Първи сняг". На това платно виждаме скица от селския живот: селска къща, предна градина, стара висока бреза, замръзнала локва, гарван и други колиби в далечината.

Навън вали сняг и, съдейки по факта, че цялата земя вече е покрита с мек снежнобял килим, сняг вали отдавна.

Възпитател: Кой излезе на прага на къщата?

Деца: Две деца излязоха на прага на къщата: малко момче и малко по-голямо момиче - явно брат и сестра.

Учител: Какво според вас изненада най-много децата?

Деца: Децата замръзнаха на място, изумени от този великолепен и вероятно дългоочакван спектакъл - първия сняг. Те гледат как хиляди снежинки се въртят плавно във въздуха в бавен валс. Щастливи усмивки по лицата на момчетата – такива, каквито само децата могат да имат.

Педагог: Най-вероятно момчетата са видели сняг през прозореца и след това, облечени набързо, изтичаха на улицата, за да се възхищават на тази красота. Момичето метна върху роклята си жълт вълнен шал, а брат й се облече малко по-топло - с палто и шапка. На краката на децата са филцови ботуши. Снежинките нежно докосват зачервените им лица.

Педагог: И какъв цвят е небето над главите на нашите герои?

Деца: сиво.

Възпитател: Това означава ли, че децата са тъжни?

Деца: не.

Педагог: Над главите на героите на картината има тъмно сиво небе, но дори облачно, както изглежда, времето не е в състояние да лиши децата от чувство на радост от идващата зима. Междувременно снегът вече беше променил всичко наоколо: и земята, и разперените клони на брезата, и покривите на колибите, и прага на къщата. Дори старите грозни дървена колибаизглежда по-красиво и по-уютно под него.

Интересно е, че картината е нарисувана от художника в доста монотонна цветова схема. Използва предимно бели, сиви и кафяви тонове. Това обаче не я натъжава.

Педагог: - защо картината не ни изглежда скучна?

Деца: - Децата се радват на първия сняг.

Възпитател: - Щастливите лица на децата носят усещане за радост и топлина в картината.

Гледайки това платно, е невъзможно да не бъдете пропити от радостта, която завладя децата. И все пак: в крайна сметка зимата е прекрасно време, когато можете да карате от планината и да карате кънки, да правите снежни човеци и да играете снежни топки!

Педагог: - Момчета, как се казват хората, които пишат музика?

Деца: - композитори

Педагог: - Можете просто да слушате музика, без да мислите какво е искал да изрази композиторът с нея. Но ако се вслушате внимателно в мелодията, можете да разберете за какво е тази музика, какви чувства и настроения предава.

Какво искате да направите, когато чуете радостна, звучна мелодия?

Деца: -Пейте, танцувайте, забавлявайте се.

Възпитател: - И ако мелодията е бавна, тъжна?

Деца: - Седнете тихо, помислете, скърбете.

Възпитател: - Добре. За да разберете езика на музиката, трябва не само да я слушате, но и да я чувате.

Педагог: - Можете не само да слушате музика, но и да рисувате. След всичко музикални звуциподобни на различни нюанси на цвета: те могат да бъдат леки и прозрачни, деликатни или могат да бъдат ярки и наситени. Мелодичен модел може да бъде изобразен под формата на различни линии - прави, вълнообразни, зигзагообразни, тънки и дебели, сгънати в спирали. И можете да рисувате музика с цветни петна, чиято цветова схема ще зависи от вашето отношение към музикалното произведение.

Както може би се досещате днес ще бъдем художници и ще рисуваме музика.

По пътя към нашата работилница ви предлагам да загреете малко.

Учителят предлага на децата урок по физическо възпитание.

Вятърът духа в лицето ни

Дървото се залюля

Вятърът е по-тих, по-тих

Дървото става все по-високо и по-високо

Учителят кани децата да отидат в работилницата

Педагог: Пожелания към децата: Предлагам да запълните листа с цветни петна изцяло, без да оставяте небоядисани пространства, докато можете да нанесете петна от същия цвят в различни места, и едва след това нарисувайте нов цвят върху четката.

Днес ще рисуваме музиката на великия композитор Антонио Вивалди "Четирите сезона" Ще рисуваме музика по време на нейното звучене. Когато музиката свърши, вашите рисунки трябва да са готови.

Работата на децата е придружена от звука на музикално произведение на А. Вивалди "Четири сезона"

В края на урока се обобщава следното:

Изложба на рисунки.

1. Възпитател: - Кажете ми, обичахте ли да рисувате музика?

Деца: - Хареса ми.

2. Какво ти хареса най-много?

3. Музиката на кой композитор нарисувахме с вас?

4. Как се казваше картината, която разгледахме днес?

5. Как се казваше стихотворението, с което се запознахме днес?

6 Момчета, сега ще помоля всички да се доближат до нашата изложба от картини, за да разгледат по-отблизо и да се възхищават на нашите картини. Виж колко красива и различна на цвят си се получила музикални рисунки. Ето, оказва се, колко многоцветни бележки са били скрити музикално парче, и нямахме представа. Но резултатът от рисунката ни изненада и зарадва, защото ние не само слушахме музиката, но успяхме да я изобразим.

Тема: Заек (разглеждане на илюстрацията на Ю. Васнецов)

Задачи:

Продължете да култивирате интерес към визуалните изкуства.

Развийте слухово възприятие, внимание, наблюдателност;

Подобрете вербалната комуникация.

Продължете да се учите да рисувате кръгли и овални форми, фиксирайте

Способност да държи молив правилно развийте усещане за цвят.

Култивирайте любов към природата.

Материали и оборудване:

Играчка заек, маска на зайче, илюстрация на Ю. Васнецов

"Заек", листове хартия жълт цвятс рисувани вази,

Примерна рисунка на дъската, цветни моливи в кутия за всеки

дете.

Предварителна работа:

Разглеждане на илюстрациите на „Ладушка” от Ю. Васнецов и „Кой

Каза "Мяу" В. Сутеев.

ход

Децата влизат в групата и виждат, че на килима седи тъжно сиво зайче. Децата и учителката се интересуват какво се е случило със зайчето, защо е толкова тъжен. Зайчето отговаря, че се е скарал с приятелите си зайци и сега не знае как да се помири с тях. Учителят предлага да помогне на зайчето.

Бъни, знаем една игра с деца, за теб, искаш ли да я видиш? (Да, искам).

По желание се избира едно от децата да играе ролята на зайче и се провежда хоро „Зайче“.

Заинка, влез в градината,

Грей, ела в градината.

Зайче, зайче, ела в градината

Сиви, сиви влезте в градината!

Заинка, откъсни цвета,

Сиво, откъсни цвета.

Бъни, Бъни, откъсни цвета

Сиво, сиво, откъсни цвета!

Заинка, твоят венец,

Грей, твоят венец.

Зайче, зайче с венец,

Сив, сив венец!

Заинка, танцувай,

Грей, танцувай.

Зайче, зайче, танцувай,

Грей, Грей, танцувай!

По време на кръгъл танц детето, избрано от „заека“, изпълнява движенията, съответстващи на думите на песента. След играта учителят, заедно с децата, пита зайчето дали му е харесала играта. (Да много).

След това учителят кани зайчето, заедно с децата, да разгледат илюстрацията на Ю. Васнецов „Заек“.

Деца, погледнете снимката. Къде е заекът? И какво прави? (танцуване). Как позна? Покажи ми как танцува (деца показват)

И защо е толкова щастлив? Какво държи в лапите си? (букет цветя) А цветята приличат на зелеви глави! Зайчето много обича зеле. Тук той се радва!

Кажете ми какво носи зайчето? (елегантни ботуши с червени шарки, яке с червени копчета и многоцветни граници).

Какво му е на зайчето? (уши)

Какви уши има?

Какво друго има едно зайче?

А какво е нарисувано около зайчето? (цветята са сини, всички шарени, рисувани). Жълтите плодове също растат на зелени клони.

И слънцето е невероятно! Разкажи за това. (Жълт, кръгъл, с колан от бели точки, с много лъчи.)

Какъв цвят е цялата страница? (розово).

Ето колко интересно и елегантно художникът Юрий Алексеевич Васнецов нарисува песен за зайче.

След прегледа се провежда физкултурна минута:

Бъни Грей седи

И върти уши

Студено е да седи зайче

Трябва да загрея лапите

Студено е да стои зайче

Бъни трябва да скочи.

Някой е изплашил зайчето

Бъни - скочи - и избяга.

След физминутката учителят кани децата да нарисуват букет цветя за зайчето и неговите приятели. В края на рисунката урокът се обобщава. След резултата зайчето раздава лакомства на децата и си тръгва с рисунките на децата.

Резюме на урока за запознаване с изкуството в старшата група

Тема: „Март – зората на пролетта » .
Цел.Създаване на условия за реализиране на творческите идеи на децата.
Задачи.
Да се ​​формира у децата емоционална реакция към рисуване, поезия, музика и способност за изразяване на впечатления в рисунки.
Развийте художествена визия за пейзажна картина, способността за съпоставяне на живописен образ с поетичен и музикален.
Култивирайте емоционална отзивчивост към произведения на изкуството.

Оборудване.Репродукция на картината на И. Левитан "Март". Аудиозапис на музика: „Песен на чучулигата” от цикъла „Годишните времена” на П.И. Чайковски, "Пролет" от цикъла "Годишните времена" на А. Вивалди. различни изобразителни материали, албумни листове, четки, стативи.

Напредък на курса.
Децата са настанени удобно на възглавници пред статив със затворена картина.
Педагог.Момчета, кое време на годината е? Вярно, пролетта или по-скоро самото й начало. През пролетта преобладават нежно синьо, изумрудено, тюркоазено и други нюанси на зеленото. В един сезон се редуват мимолетни пролетни периоди: пролет на светлина, извор на вода, пролет на зеленина и предчувствие. През пролетта цялата природа оживява, всичко наоколо се събужда и се раззеленява! Възхищавайки се на пролетния цъфтеж на природата, пейзажистите отразяват своите впечатления в своите платна. Сега ще разгледаме един от пейзажите за пролетта (отварям снимката). Полюбувайте се на този шедьовър и чуйте кратко музикално произведение от албума на Пьотр Илич Чайковски „Четирите годишни времена“.

Давам време да гледам картината и да слушам музиката.
Какво ни каза музиката? Какво чу?
Детски отговори.

- Какъв е характерът на тази пиеса: тъжен или радостен, провокативен; силен или тих?
Детски разсъждения.

- Погледни снимката. Мислите ли, че музиката предава настроението, което е създал артистът?
Детски разсъждения.

- На снимката е първият пролетен месец - март. Наскоро се срещнахме народни поличбиза пролетта, нека си спомним знаците на март.
1 дете. Март е зората на пролетта. В старите времена го наричаха капкомер. Наистина, в началото на пролетта капките звънят навсякъде, снегът набъбва и се топи, образуват се размразени петна. Затова март се нарича още "проталник". Поетичното му име е “сутринта на годината”!

2 дете. През март всеки ден става по-топло, но топлината на март е измамна. Студът често избухва вечер, а следобед слънцето взема своето, небето блести в бездънно чисто синьо, локви се разпръскват по цялата земя, а във висините се чува птиче чуруликане.

- За да имаме пълна представа за началото на пролетта, предлагам да слушаме стихове.
Децата четат произведения А. Н. Плещеева ,А.А. Фета.

Нека разгледаме по-отблизо пейзажа. Рисувана е от художника Исак Илич Левитан и е наречена накратко „Март“. Какво привлече вниманието на художника и той реши да го улови на платното си?
Детски разсъждения.

- Точно така, началото на пролетта се изобразява някъде на село или на село. На преден план е нарисуван размразен жълтеникаво-кафяв път, водещ до къщата. Изглежда, че усещаме миризмата на мокър разтопен сняг, парата идва от издяланите дъски на дървена къща, нагрята от слънцето. Кон, впрегнат в шейна, стои близо до верандата и примижава слънчева светлина. Обърнете внимание колко интересно е построена картината: художникът не рисува цялата къща, а само част от нея - стената и верандата, няколко ствола на трепетлики на фона на големи зелени борове. В далечината тъмнее зелената гора. Трепетликите зад верандата неволно посягат към слънцето. Виждаме, че всичко на снимката е в движение: върховете на боровете, сянката от отворената врата създава усещането, че вратата се люлее, разтопеният сняг върху покрива на верандата е готов да падне с шум, конят бавно пристъпва от крак на крак.

- Назовете и покажете цветовете, които характеризират палитрата на картината.
Децата изброяват цветове и техните нюанси.

– Цветовото настроение на картината се характеризира с контраста на червеникавите тонове на пътя на шейната, прозиращ през студените сиво-сини тонове на снега, комбинацията от цветове на слънчевата стена на къщата, трепетликата и брезите искрящо злато в лъчите на слънцето и синкаво-лилаво искрящо в снега, а на сянка - ярко синя снежна преспа.
Има ли човек на снимката?
„Но въпреки факта, че на платното няма никой, ние чувстваме, че тук присъства човек. Какво казва за това?
Детски отговори.

- Правилно забелязахте всички признаци на присъствието на човек: отворена вратау дома, взет от прозореца на капака, кон чака своя собственик.
— Как можете да характеризирате настроението на пейзажа, какво е то?
Детски разсъждения.

- Да, според мен този пейзаж е радостен, светъл, слънчев! Той е пълен с прозрачен въздух, ослепително ярко слънце, пролетна светлина, събуждане на природата. На него природата оживява, събужда се след дълъг зимен сън.
Предлагам ви да отидете зад стативите и да нарисувате своя собствена пролет.
Напомням ви различни техники за изпълнение, възможна комбинация от визуални материали!
Децата рисуват на пиесата „Пролет” от цикъла „Годишните времена” на А. Вивалди.
Когато работата е завършена, насърчавам децата да обмислят и подчертават Характеристикавсяка работа.

Заглавие: Обобщение на урока за запознаване с изкуството в старша група „Март - зората на пролетта »
Номинация: Детска градина, Резюмета на класовете, GCD, визуална дейност, Старша група

Длъжност: учител от най-висока квалификационна категория
Място на работа: MBDOU DS № 71 "Pochemuchka" на градския район Стари Оскол
местоположение: Белгородска област, град Стари Оскол