Образование в развитите страни. Образователната система в различни страни по света

Сравнителна характеристика на образователните системи в Русия, САЩ, Германия и Япония.

Всяко общество, за да осигури прогресивно развитие, трябва да изпълнява функцията на образованието. За тази цел създава образователна система, т.е. комплекс от учебни заведения.

Според техните организационно-правни форми образователни институцииможе да бъде:

държава,

общински,

Недържавни (частни, обществени и религиозни организации).

AT РусияОбразователните институции включват следните видове:

предучилищна;

Общо образование (основно общо, основно общо,

средно (пълно) общо образование). Средното общообразователно училище има три степени: 1 степен - основно училище (3-4 години); Етап 2 - основно училище (5 години); Ниво 3 - средно образование (2 - 3 години).;

Специални (поправителни) за деца с увреждания в развитието; институции

добавете. образование; институции за сираци и деца, останали без родителска грижа; други институции.

AT САЩняма единна държавна образователна система, всяка държава има право да определя структурата си самостоятелно.

Образователната система на САЩ включва:

Предучилищни институции, в които се отглеждат деца на възраст 3-5 години;

Начално училище (1-6 клас) за деца от 6-11 години;

Средно училище (7-12 клас) със задача да обучава момчета и момичета на възраст 12-17 години; учебни заведения след средно образование, които са част от системата на висшето образование.

Обучение в Германиязапочва на шестгодишна възраст в единичен начално училище(1-4 клас) и след това продължава в един от трите вида училища:

Основно училище (5-10 клас),

Реално училище (5-10 или 7-10 клас),

Гимназия (5-13 или 7-13 клас).

Училищен курс в Японияотнема 12 години, като половината от тях се падат на основното училище (1-6 клас). Средното училище се състои от две нива: задължителна прогимназия (7-10) и факултативна гимназия (11-12). Професионалното основно и средно образование се дава предимно в средни общообразователни институции и отчасти в специални училища.

Предучилищни образователни институции в Русия(детска градина, детска градина, физкултурен салон, център за развитие на деца и др.) са създадени в помощ на семейството за отглеждане на деца от 1 до 6 години.

Възпитанието и обучението в предучилищните образователни институции са подготвителният етап на основното образование. Такава характеристика на предучилищното образование може да се даде не само в Русия, но и във всички останали страни; в Русия няма съществени разлики в принципите на обучение в предучилищна възраст.

Училище Германияобучението започва на 6-годишна възраст и е задължително за всички деца. Готовността на бъдещия ученик се определя не от училищни комисии, а от лекари и социални психолози.

Немските начални училища са организационно и административно независими институции. Обучението им продължава 4 години. От 3 клас представянето се оценява по 6-бална скала. За незадоволителни се считат най-високите оценки „1” и „2” („много добър” и „добър”), оценките „5” и „6”.

В края на основното училище учениците получават дипломи с оценки по всички предмети, характеристики и препоръки за продължаване на обучението в един или друг вид гимназия: гимназия, общообразователно или единно училище, реално училище, основно училище. Мнението на родителите също играе важна роля при избора на училище.

Училищен курс в Японияотнема 12 години, като половината от тях се падат на основното училище поради изключителната сложност и трудоемкост на изучаването на родния език. Началното образование в Япония започва на шестгодишна възраст. В основното

училище (1-3 клас), по-голямата част от учебното време е посветена на японскии аритметика. Студентите трябва да научат 1850 йероглифа - минималният набор

Министерство на образованието (но дори за да четете книги и вестници, трябва да знаете

много повече - до 3 хиляди). Половината от този йероглифен минимум

трябва да се усвои в началните класове. Всеки ден след часовете в обикновено училище децата се връщат да учат в незадължително училище, но изключително

необходими за прехода към следващата степен на средното училище и в

университет.

Основно училище Русияпоставя солидна основа на общообразователната подготовка, необходима на възпитаника за продължаване на образованието му, пълноценното му включване в живота на обществото. Основното училище е задължително. Завършилите основно училище продължават обучението си в гимназия. Те също така имат право да продължат образованието си в професионални учебни заведения от различни видове и профили с различен срок на обучение, във вечерни и задочни средни общообразователни училища.

средно училище САЩ(колеж за средно образование) обикновено се състои от две звена: младши и старши. В прогимназията (прогимназия) (7-9 клас) една трета от учебното време е посветена на обща програма за всички, а останалата част на изучаване на избираеми предмети (избираеми). Старшият гимназиален етап (10-12 клас) обикновено предлага задължителен набор от пет академични предмета и разнообразие от академични и практически учебни профили.

Основният начин за оценка и контрол на знанията в американското училище са тестовете. Оценките се поставят по петобална или стоточкова система: А (93-100) - отличен; D (65-74) - лошо; E (0-^64) - не се брои.Гимназията е общообразователна институция. Учениците обикновено напускат училище на 17 или 18 години.

Германия.Средно около 20% от учениците, приети в 5 клас, достигат до успешно завършване на Abitur. Много ученици, за които обучението в гимназията е извън силите им или плановете им се променят, завършват обучението си в 10-11 клас или дори по-рано се преместват в други видове училища. AT

в реално училище и обикновени (негимназиални) класове на общообразователно училище обучението продължава до 10 клас, след което учениците полагат изпити за диплома за средно образование.

Реалните и общообразователните училища са най-често срещаните видове училища в Германия.

Най-краткият път към професията се счита за основното училище (Haupt-schule), където учениците учат до 9-ти или 10-ти клас. Със сертификат Hauptschule впоследствие можете да придобиете професия, която не изисква висока квалификация.

В 5-8 клас основни предмети за всички ученици

са религия, немски език, един или два чужди езика, география, математика, биология, музика, изкуство, спорт, история, физика. В 9 клас учениците могат да откажат да изучават някои предмети, като същевременно вземат един или два допълнителни предмета по избор.

Наред с основните предмети, оценките по избираемите предмети са включени в дипломата за средно образование на Mittlere Reife.

В гимназията, започвайки от 11-та година на обучение, учениците вече учат изцяло по индивидуални планове, а организацията на занятията наподобява тази в университета. Няма паралелки, а само групи, които се формират свободно. Учениците сами изготвят учебна програма, но по определени правила. Всички предмети са разделени на три групи: филологически (немски и

чужди езици), природни науки (математика, физика, химия,

биология, компютърни науки), социални науки (история, социални науки,

география, религия, етика или педагогика). До края на училището основните предмети остават за всички ученици (немски език, математика и др.)

В основните и средните училища Японияпет нива

скала за оценка: S (много добър), A (добър), B (задоволителен), C

(лошо), D (много лошо). В гимназията при оценка на знанията се използва като

и в американските средни стойности образователни институции, кредитна система.

Професионални учебни заведения в Русиясъздадено

за реализиране на професионални образователни програми за основно, средно и висше професионално образование. Основно професионално образование може да се получи в професионални и други училища.

Средното професионално образование е насочено към подготовка на специалисти от средно ниво, отговарящи на потребностите на индивида от задълбочаване и разширяване на образованието на базата на основно общо, средно (пълно) общо или основно професионално образование.

Висшето професионално образование има за цел да обучава и преквалифицира специалисти на подходящо ниво, да отговаря на нуждите на индивида в задълбочаване и разширяване на образованието на базата на средно (пълно) общо, средно професионално образование. Неговата

може да се получи във висши професионални образователни институции

образование (висши учебни заведения) - университети, академии,

институти, колежи. Лица с основно и средно професионално образование

образование от съответния профил, може да получи висше

професионално образование по намалена, ускорена програма.

Осигурява следдипломно професионално образование

възможността на гражданите да подобрят нивото на образование, наука и

педагогическа правоспособност на базата на висше професионално

образование. За да го получат, институти, висши училища,

докторантура, резидентури, адюнктури в образователни институции

висше професионално образование и научни институции.

Допълнителни образователни програми и услуги. допълнително образование може да се получи в институции за напреднали, курсове и др.

В много училища САЩза получаване на време за матура,

изразходвани за учене на готвене и шофиране на кола е равно на

към времето, определено за изучаване на математика, английски език, химия,

история, биология. В повечето училища обучението за самостоятелна работа се пренебрегва и мнозина, завършващи гимназия и отиващи в колеж, не знаят как да работят самостоятелно, систематично овладявайки знания.

Комисията за развитие на образованието препоръча

завършили средно образование през последните четири години на обучение

задължително изучаване на съвременните постижения на петте "основни дисциплини", които формират ядрото на съвременната училищна програма: английски език, математика, природни науки, Социални науки, компютърна грамотност.

Освен това студентите, които желаят да продължат обучението си във висш

образователната институция трябва да завърши 2-годишен курс по чужд език.

Особено внимание трябва да се обърне на по-нататъшното развитие

компютърно-информационна база, по-специално компютри от последно поколение,

библиотечен фонд, лабораторно оборудване и др.

Трябва да се подчертае, че в Съединените щати професионалното средно ниво в

образователната система не е разпределена. Това ниво е интегрирано в системата

висше образование. Висшето образование в САЩ се характеризира със значителни

разнообразие от учебни програми, курсове и изучавани дисциплини, представляващи

сингъл социална институцияизвършване на важни икономически,

социални и идеологически функции.

В професионалното обучение Германияима система за чиракуване в предприятия с едновременно посещение в професионални образователни институции за две до три години. Има и професионални училища от напреднал тип - училища по специалности, предназначени за една до четири години обучение. Въведена е следната професионална организация

обучение: един ден - в училище, четири дни в предприятието.

В средното професионално образование се наблюдава преминаване от тясна специализация към

широка квалификация, обхващаща няколко специалности.

Обучението се заплаща от предприятията за сметка на собствени средства и държавни субсидии.

AT Японияинституциите за висше образование са

университети, както и младши и технически колежи. Университетите дават

На първо място, академичното образование. Детски и технически колежи

Обръща се голямо внимание на професионалните и практически дейности.

Разгледаните системи за образование в Русия, САЩ, Германия и др

Япония със сигурност е подобна - възпитание на личност, развита личност. Образованието в тези страни има за цел да даде на децата знания, умения и способности за по-късен живот в обществото.

ДЪРЖАВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ "ОРИЛСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ"

ФИЛОЛОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТ

КАТЕДРА ЖУРНАЛИСТИКА И КО

абстрактно

"Образователни системи в различни страни по света"

Класическо образование в Обединеното кралство

Великобританияс право има репутация на страна с висококачествено класическо образование, чиято история датира от повече от сто години. Издадените дипломи се котират по целия свят.

Обединеното кралство има обширна система, която ви позволява да получите добро образование и професионално обучениевсяко ниво. В страната има около 30 000 училища, от които 2500 частни, и над 170 висши училища. Една от традициите на страната е отвореността на образователната система за чужденци. От 2 милиона студенти 214 хиляди са хора, дошли от чужбина. Според Британския съвет към 12 септември 2001 г. 13 400 руски граждани са се обучавали в различни образователни институции във Великобритания. От тях 1360 души са студенти.

Образователната система е изградена така, че чужденецът да може да "влезе" в нея на почти всеки етап. Но изискванията са високи и това не е лесно. Освен това трябва да се има предвид, че руският зрелостен сертификат не се признава за еквивалентен на британския (за да го получите, човек трябва да учи в руско училище 11 години, а в британско - 13).

училища. Английските деца започват училище на 5 години и завършват на 16, като получават сертификат за средно образование (General Certificate of Secondary Education, GCSE). До 14-годишна възраст те изучават основни общообразователни предмети по задължителната единна държавна програма. След това в рамките на две години има подготовка за полагане на изпитите GCSE по 6-10 предмета. След полагане на тези изпити задължителната програма за средно образование се счита за завършена. Но това не е достатъчно, за да влезете в университета. Необходимо е да се учат още две години по програмата A-level, която предвижда задълбочено изучаване на три до шест предмета. Резултатите от изпитите на A-level служат както на британците, така и на чужденците като "старт в живота" за продължаване на образованието им: според конкурса за сертификати можете да влезете в университет.

За дете от Русия да получи качество английско образование, би било хубаво да започнем направо от английското училище. Повече от 90% от средните училища в Обединеното кралство са държавни и безплатни. По правило обаче чужденците не се приемат там, така че остава да влезете в частно училище. Въпреки че се посещават от едва около 6% от всички ученици, частните училища осигуряват около 50% от влизащите в елитните Оксфорд и Кеймбридж. Като цяло 90% от завършилите английски частни училища лесно влизат във водещите университети във Великобритания, САЩ, Канада. Частните училища приемат чужденци на възраст от 8 до 18 години, интернатите - от 7 до 16 години.

колежи. Средно и специално образованиеАнглийските младежи влизат в колежи. Приемат и чужденци. Можете също така да влезете в английски колеж, след като сте завършили руско училище. Колежите осигуряват професионално обучение и са междинна стъпка между училището и университета.

Учебните програми на колежа са насочени предимно към практическа подготовка за професионална дейност. Но все по-често те се използват и за университетска подготовка, а най-високата от квалификациите, които присвояват, е еквивалентна на сертификата за зрелостно ниво A. Всъщност тези колежи позволяват на студентите да завършат двугодишна програма A-level с ускорено темпо - за една година.

Основните подготвителни курсове работят на базата на редица британски колежи и университети. Продължителността им е една година, като програмата включва задълбочено изучаване на английски език и основни специалности.

университети. Висшите учебни заведения във Великобритания са разделени на три вида. Има колежи (Colleges of Higher Education), които подобно на университетите присъждат академични степени (само ниво бакалавър) и издават дипломи за висше образование. Но за разлика от университетите, те са силно специализирани образователни институции в области като рисуване и дизайн, музика, театрално изкуство, образование. Има политехнически институти, където обикновено се придобиват инженерни специалности. Има университетски колежи, които обикновено са интегрална частуниверситети. И накрая, има класически университети, които, както и преди, остават центрове на академично образование и научна работа.

езикови училища. Във Великобритания има около 1500 образователни институции, преподаващи английски на чужденци, около 800 от тях са частни специализирани езикови училища. Над 370 училища са акредитирани от Британския съвет, което означава, че отговарят на строги стандарти за качество и се препоръчват за чуждестранни студенти.

Ирландска образователна система

В Ирландия има повече от 3000 основни, над 800 средни, повече от 150 езикови училища, 14 технологични института, няколко частни педагогически и бизнес колежа и седем университета.

Всички образователни институции се контролират на държавно ниво от специални органи, които следят за съответствието на образователния процес с приетите стандарти.

Богатите традиции и високото качество на образованието, възможността за законно печелене на пари привличат много чужденци в Ирландия. Над 150 000 ученици идват всяка година само в училищата по ирландски език. Делът на студентите от чужбина в ирландските университети варира от пет до десет процента, в зависимост от институцията.

Средните училища в Ирландия са държавни и частни, смесени и отделни, дневни и пансионни училища. Повечето средни училища в Ирландия са частни. Деца от чужбина се приемат както в частни, така и в държавни училища. В последния случай таксата е много умерена и по-ниска, отколкото в частните училища. След 6-8 години основно училище обикновено има тест за общо развитиеи познаване на основните предмети от училищната програма. На 12-годишна възраст ирландско дете отива в средно училище, където учи английски и ирландски език, математика, икономика и природни науки в продължение на шест години.

Желаещите да получат висше образование трябва да прекарат допълнителни три години в училище. През последните две години ирландските ученици изучават 6-8 предмета, по които полагат изпити за свидетелство за завършено средно образование - Leaving Certificate.

За руски учениципансион на разположение още на възраст 9-12 години.

колежи. Спецификата на Ирландия се състои в това, че колежите и университетите в нейната образователна система не са разделени, като се смята, че заедно образуват така нареченото „трето ниво“. Поради това много бакалавърски програми се организират на базата на колежи.

Професионалното образование се предлага от технологични институти и частни независими колежи. Те могат да изучават информационни технологии, хотелиерство, счетоводство и други области от приложен характер.

университети. В Ирландия има седем университета и повечето от тях са изградени според класическия модел, т.е. предлагат бакалавърски, магистърски и докторски степени в широк спектър от дисциплини.

Научните изследвания се провеждат активно на базата на университети. Програмата за напреднали технологии финансира научни проекти в областта на биотехнологиите, оптоелектрониката, информационните технологии и телекомуникациите.

Колежите по образование обучават начални учители. В тях за три години можете да получите бакалавърска степен. Преподаването в гимназията изисква университетска степен или диплома, така че много колежи или са свързани с ирландски университети, или сключват споразумения с тях.

Вторият вариант са подготвителните отдели (Фондация), които за първи път се появиха в Ирландия не толкова отдавна. Тази програма е акредитирана от NCEA и е призната както от ирландски, така и от чуждестранни образователни институции.

езикови училища. Гръбнакът на ирландското образование се състои от училища, които са членове на MEI-RELSA (Marketing English in Ireland - Recognised English Language Schools Association), създадена, за да укрепи престижа на ирландското образование в чужбина. Контролът на качеството и акредитацията на училищата се извършва от Консултативния съвет за английски езикови училища (ACELS).

По броя на висшите учебни заведения и следователно по броя на студентите, получаващи образование в тях, Съединените щати са на първо място в света. Повече от 15 милиона души учат в американски университети, 500 хиляди от които са чужденци. Те са привлечени високо нивоживот, огромен избор от учебни програми, прилично качество на академичното обучение.

Образование в САЩ

образователно обучение колеж университет

Смята се, че САЩ е най-добрият вариант за магистратура и докторантура. Много американски университети играят водеща роля в изследователски проектис международно значение. Тяхното ниво се определя от отлична лабораторна и техническа база, лесен достъп до всички възможни източници (научна периодика, библиотечни колекции и др.) и наличието на световноизвестни преподаватели.

училища. Американските деца отиват на училище на 6 години и учат до 18 години, т.е. 12 години. Училищата са разделени на държавни и частни. Поради липсата на единна национална учебна програма, завършилите средни училища имат различна степен на подготовка. Най-доброто знаниеполучават ученици от престижни частни пансиони.

Подготовката за постъпване в университета се извършва в старшите класове на американската гимназия, където се изучават широк набор от общообразователни предмети - английски и чужди езици, история, природни науки и др. Много частни училища предлагат програма за международен бакалавър като алтернатива.

колежи. Особеност американска системаобразование – развита система от колежи. В САЩ има повече от 3000 колежа, които се делят на няколко основни вида: двугодишни технически, общностни и четиригодишни колежи, които са приравнени по статут на университетите. Последните могат да бъдат както самостоятелни институции за висше образование, така и да бъдат част от други университети.

Чужденците често предпочитат обществени колежи, защото се влиза в тях по-лесно. Тези учебни заведения не само преподават професии, но и предлагат академични програми за обучение, съответстващи на първите две години от университета. Обикновено местните колежи имат споразумения с държавните университети в техния щат за прехвърляне на студенти.

университети. Американските университети се делят на частни и държавни. И двете могат да бъдат на различни нива: наред с брилянтните Йейл и Харвард, има редица малки и незабележими образователни институции. Научен курс те са много по-евтини, но дипломата се котира много по-ниско.

Получаването на бакалавърска степен предвижда четири години обучение. Учебните програми на американските университети се отличават с възможността за възможно най-широко комбиниране на избираеми предмети.

Чуждестранните студенти предпочитат да учат бизнес администрация, мениджмънт, икономика, т.е. дисциплини, в които американците са безспорни световни лидери. MBA програмите на американските бизнес училища са много популярни.

Езикови часове. Едно от основните изисквания към тези, които ще учат в САЩ, е отлично владеене на английски език. Ще трябва да се явите на изпита TOEFL по английски като чужд език, който изисква много специфична подготовка. Тестът е предназначен да провери способността за разбиране на устни и писмен език, формулирайте мислите си и напишете есе. Обикновено за прием в университета трябва да спечелите 550-600 точки.

Всички големи международни лингвистични центрове - LAL, Aspect, EF, International House, Regent и др. - имат свои клонове в различни региони на САЩ. Много маркови езикови програми осигуряват комбинация от обучение с почивка в американските курорти.

Образователна система на Канада

Канада е една от държавите, чиито дипломи се котират по целия свят. Това не е изненадващо: Канада харчи повече пари за развитието на образователната система, отколкото много други развити страни.

Канада е един от световните лидери в областта на високите технологии, космическата индустрия, микроелектрониката. В резултат на това всички тези области се преподават тук на много високо ниво. Канадско инженерно образование, както и програми в бизнеса и природни науки. Дипломите от канадските образователни институции се признават по целия свят. Всички тези предимства привличат над 100 000 международни студенти в Канада всяка година.

Тъй като в Канада има два чужди езика - английски и френски, чуждестранен студент може да учи в университет, където се преподава на някой от тях. Английският е по-разпространен (в Квебек - френски).

Сред канадските образователни институции има както държавни, така и частни. Качеството на образованието, което предоставят, е приблизително същото. Но съдържанието на учебните програми в дадена провинция може да варира донякъде, защото. Според конституцията на Канада образованието е отговорност на местните власти.

училища. Повече от 5 милиона ученици учат в канадски училища. За чужденци - обучението е платено. Размерът на плащането се определя от самата образователна институция. Частните училища предлагат платени програми. Изборът от такива училища е много голям – с разделно или съвместно обучение за момчета и момичета, с пълен пансион или само дневно обучение.

В Канада има сравнително малко частни училища и те имат доста висока конкуренция. Средно частните интернати са по-добре оборудвани от държавните. Завършилите известни канадски частни училища лесно влизат във водещите канадски университети във Великобритания, САЩ и Канада.

Децата отиват в първи клас на 6 години. Обучението в основните и средните училища се провежда на един от официални езицидържава - английски или френски. В повечето провинции пълното средно образование, което отваря пътя към университета, отнема 12 години, след това тези, които искат да се подготвят за влизане в университета, учат още 2 години в подготвителния отдел в колежа.

колежи. В Канада има около 175 държавни и частни колежи. В системата на професионалното образование се обучават около 300 000 души. Качеството на обучението се следи от представители на ACCC (Association of Canadian Community Colleges).

Канадските колежи са разделени на обществени, технически и вече споменатите колежи от системата CEGEP. Основната задача на колежите е да подготвят професионални кадри за индустрията и бизнеса. По-специално техническите колежи са нещо като руски професионални училища, чиито ученици получават професия за кратко време. Обикновено студентите учат две години и по-голямата част от учебното време не се прекарва в класни стаи, а в лаборатории и работилници. В края на курса учениците ги очакват сертификати и професионални дипломи.

Много колежи имат бакалавърски програми с университети. Завършилите такъв колеж се записват веднага във втората година на партньорския университет.

университети. В Канада няма частни висши учебни заведения (с изключение на няколко затворени религиозни университета), всички те се финансират с две трети от държавния бюджет и обществени средства. Всички университети са членове на Асоциацията на университетите и колежите на Канада (AUCC).

Канадските университети са оборудвани с модерно материално и техническо оборудване, имат добри библиотеки. Силата на канадското висше образование е тясната връзка между науката и практиката. Университетските клиники се считат за най-добрите в страната, бизнес училищата участват активно в консултирането на предприемачи и данъкоплатци. Според официалната статистика канадската университетска наука създава 150 000-200 000 работни места в страната всяка година.

Общо повече от 1,5 милиона студенти учат в канадските университети, включително около 30 хиляди чужденци. Студентите от чужбина съставляват около 5% от общия брой на студентите. Но сред завършилите образователни институции като университета Уиндзор и университета в Ню Брунсуик всеки четвърти е чужденец.

Учи в Австралия

Австралия през последните десетилетия се превърна в един от лидерите на международния образователен пазар. Образованието на „зеления континент“ има много предимства: английски като държавен език, висок стандарт на живот, възможност да се насладите на всички прелести на топлия климат през цялата година. Следователно повече от 160 хиляди студенти от чужбина идват в тази страна всяка година.

Днес в Австралия има около 10 хиляди училища, повече от 300 обществени колежии 40 университета, два от които са частни. Всички образователни институции - държавни и частни - са под контрола на Министерството на образованието, отговарят на държавните стандарти и гарантират високо качество на образованието.

Образователната система варира от щат до щат. Средно австралийските деца ходят на училище от 6-годишна възраст. До 12-годишна възраст се обучават в първи етап, до 16-годишна възраст - във втори етап, до 18-годишна възраст - в трети етап на средно образование. Като цяло той е предназначен за 12 години, поради което руският сертификат за средно образование не се признава за еквивалентен на австралийския.

В Австралия няма толкова много чуждестранни студенти - те са около 5% (около 15 хиляди). Интернатите са най-подходящи за деца, идващи в Австралия от чужбина. По-голямата част от чуждестранните студенти са концентрирани в последните два випуска. Тяхната цел е да получат сертификат за австралийско висше училище и да посещават редовно университет.

Чужденец, който иска да получи австралийско образование, трябва да предостави попълнени въпросници, удостоверение за оценки в руско училище и да премине тест по английски език. Повечето престижни училищапонякога изискват и преминаване на тестове по основните предмети.

колежи. Австралийските колежи предоставят професионално обучение в широк спектър от области. Колежите се делят на държавни и частни. Държавните, обединени в системата TAFE (Technical and Further Education) се считат за по-престижни.

Типичният набор от предложения за колеж включва програма по бизнес, мениджмънт, маркетинг, счетоводство, информационни технологии, секретарство, дизайн, туризъм и хотелиерство. Обучението е с подчертана практическа насоченост. В редица специалности можете да получите стаж (най-често платен).

университети. Австралийските университети са лидери в тихоокеанския регион, техните дипломи се признават по целия свят. В университетите на страната се обучават повече от 680 хиляди студенти. Списъкът само с бакалавърски програми включва повече от 2000 позиции.

За чуждестранни кандидати има подготвителни курсове (основа). Те са изчислени средно за 24 седмици обучение. Успешното завършване на програмата на Foundation гарантира място през първата година.

Образователна система на Нова Зеландия

До 1907 г. Нова Зеландия остава британска колония, така че английското влияние тук се усеща във всичко, дори в образователната система, изградена по британски модел.

Чужденците обичат да учат в тази страна. Всяка година тук идват около 30 хиляди студенти от чужбина. В Нова Зеландия те са привлечени от безопасността, високия стандарт на живот и отличната екология.

училища. В Нова Зеландия има около 440 училища, около 20 от които са частни. Както в много европейски страни, училищата са разделени на отделни (само за момичета или само за момчета) и съвместни. Повечето от тях са държавни, следователно безплатни, но по правило не приемат чужденци. Наред с държавните съществуват и частни училища - пансиони, достъпът до които е отворен и за ученици от чужбина. Тези училища предлагат на чужденците много добро образование и основно обучение, с което можете лесно да влезете в най-добрите университети в англоговорящите страни.

Обикновено ходят на училище от 5-6 годишна възраст. Обучението в основното училище е с продължителност 8 години – от първи до осми клас. На 13-годишна възраст децата преминават към едно от средните училища, понякога наричани „колежи“ или „гимназии“. В 9-13 клас децата се подготвят за постъпване в университета и политехническите институти. В по-горните класове учениците ще трябва да избират 6 основни предмета. Пълен списъкдисциплини има до 30 позиции и е одобрен от Новозеландската организация за признаване на квалификации (NZQA).

В края на 11 клас учениците, положили успешно изпитите, получават свидетелство за средно образование. 12-ти клас завършва с изпитите за шести клас, а в края на 13-ти клас учениците се явяват на зрелостни изпити, които са и приемни изпити във ВУЗ. На тези изпити - всъщност те са аналог на британския A-level - се проверяват знанията по 4-6 основни предмета.

колежи. Професионално-техническите учебни заведения - "политех" са много популярни сред младежта на Нова Зеландия. Те предлагат професионални квалификации или бакалавърска степен.

Курсът продължава от шест месеца до две години. Занятията се провеждат в малки групи. След преминаване на всеки етап студентът получава съответния документ: сертификат, професионална диплома или бакалавърска степен (последната се издава след завършване на тригодишна програма). Програмите са проектирани по такъв начин, че студентите, след като са учили една година, могат незабавно да преминат към втората година на университета, който има партньорства с института.

Освен традиционните програми по хотелиерство, туризъм, информационни технологии, някои учебни заведения предлагат по-рядко срещани варианти. Например в Източния технологичен институт можете да вземете курса „Лозарство и винарство“.

университети. Общият брой на студентите в новозеландските университети надхвърля 110 хиляди, 3-10% са чужденци. Първите университети в Нова Зеландия се появяват преди около век и половина. За основа на създаването им е възприет британският модел.

Тъй като продължителността на обучението в руска гимназия не съответства на тази, приета в Нова Зеландия, все още е невъзможно да влезете в университет в тази страна с руски сертификат за зрелост. По правило кандидатите трябва да завършат един или два курса в руски университет или да учат в друг град в Нова Зеландия - в подготвителния отдел или в професионална образователна институция. Друг начин е да завършите гимназия в Нова Зеландия.

Таксите за обучение в Нова Зеландия са значително по-ниски от тези в Европа и Австралия. В същото време дипломите от новозеландските университети се признават в повечето страни по света (70% от завършилите работят извън Нова Зеландия). Всеки, който харесва живота в Нова Зеландия, има възможност след три години обучение да получи разрешение да остане тук, за да работи по придобитата специалност за период до две години.

Езикови часове. В Нова Зеландия има както езикови центрове, организирани в училища и университети, така и отделни частни езикови училища. В новозеландските езикови училища програмите английски + спорт са широко разпространени. Разнообразието от спортове, които могат да се практикуват в Нова Зеландия през цялата година, е невероятно: каране на ски, гмуркане, катерене, ветроходство, голф, конна езда.

Образователни системи по света

Сиктивкарски държавен университет

Катедра по управление

Образователни системи в страните по света.

Сиктивкар 2009 г

1. Характеристики на образователните системи

1. 1 UK

1. 1. 1 Основно и средно образование

1.2 Германия

2.1 Средно образование

2. 2 Висше образование

Заключение

Въведение

значението на изучаването и анализирането на тенденциите в развитието на образованието в чужбина.

Както е известно, в момента протичат процеси на демократизация в образователните системи на водещите страни в света. Неговата съществена характеристика - наред с достъпността, променливостта и диференциацията, децентрализацията на управлението - е отвореността, непрекъснатостта на всички негови етапи.

много важни фактори: непрекъснато нарастващото количество знания, умения и способности, необходими на учениците, резултатите от изследванията на природата на детството, опитът на образователните институции в различни страни. Освен това световното образование трябва да съответства на ново ниво на производство, наука и култура. Това означава, че осъвременяването на образователната система е спешна, неизбежна задача.

Образованието е една от решаващите житейски ценности. Жаждата за образование се дължи не само на желанието за придобиване на знания като гарант за извличане на материални блага, но и на осъзнаването на необходимостта от широка култура. При класирането на жизнените ценности по-голямата част от населението на развитите страни по света дава предпочитание на образованието.

Въз основа на това целта на този тест е да се изучат съвременните образователни системи (по примера на САЩ, Великобритания, Германия).

Обект на изследване са образователните системи на съвременните страни, а предмет на анализ на различни аспекти на образователните системи в развитите страни.

Цели на изследването:

Анализирайте образователните системи на съвременните страни (на примера на системите на САЩ, Великобритания, Германия);

Разкрийте спецификата на развитието на образователните системи в тези страни.

Целта и задачите на изследването определят избора на неговите методи:

Структурата на тази работа включва: въведение, три глави, заключение и библиография.

1. 1 UK

решенията, които определят перспективите за развитие на индустрията, се извършват на най-високо ниво в йерархичната структура на парламента и правителството. Законът за просветата от 1944 г. се счита за първият акт с национално значение, който, макар и посветен основно на училищното образование, до голяма степен рационализира образователната система като цяло и определя нейните органи за управление. След това приетите актове бяха преразгледани и допълнени. Но през 60-те години на миналия век имаше необходимост от преразглеждане и подобряване на качеството на образованието и тя съществува и в съвременна Англия. Така през 1993 г. Националната образователна комисия на Обединеното кралство публикува доклад с красноречиво заглавие „Да се научим да успяваме. Радикален поглед върху образованието днес и стратегия за бъдещето, която дава препоръки как да постигнем положителни промени в образованието.

В съответствие с административното деление и установените традиции образователната система на Обединеното кралство е разделена на три подсистеми: 1) Англия и Уелс, 2) Северна Ирландия и 3) Шотландия. Образователните системи на Англия, Уелс и Северна Ирландия се различават леко по своята структура; шотландската образователна система има своя собствена традиционни характеристики. Съвременната образователна система във Великобритания включва: предучилищно образование, основно образование, средно общо образование, продължаващо обучение и висше образование.

В Обединеното кралство около 50% от три-четиригодишните се отглеждат в детски градини или центрове за бебета. Задължителното образование започва на 5-годишна възраст и децата отиват в училище за малки деца.

Системата за задължително обучение обхваща деца и юноши от 5 до 16 години. В съответствие със Закона за реформа на образованието (1988 г.) периодът на задължителното образование е разделен на четири „ключови етапа“: от 5 до 7 години, от 7 до 11 години, от 11 до 14 години, от 14 до 16 години години.

Началното образование обхваща първите два етапа (от 5 до 11 години). Децата обикновено се групират във възрастови групи. Всички предмети се преподават от един учител. Урокът е с продължителност от 15 до 45 минути. След завършване децата не се явяват на изпити и не получават дипломи за завършен курс. В началното училище по-голямата част от времето е посветено на изучаване на английски език (40% от учебното време), 15% е физическо възпитание, около 12% е ръчен труд и изкуство, останалите часове са разпределени между уроците по аритметика, история , география, естествена история и религия.

училищата са слети училища. В тях учат около 90% от студентите в Англия. В обединеното училище се приемат завършили основно образование с различна степен на умствени способности и способности. Организирани са обединени училища с цел създаване на равни възможности за образование. Те трябваше да осигурят съвместно обучение на ученици с различни способности, интереси и възможности. Гимназиите осигуряват общо пълно средно образование и подготвят учениците за висше образование. След края на 5-ти клас приблизително 60% от учениците, които са издържали изпитите и са получили общо свидетелство за средно образование, напускат училище. Останалите 40% продължават обучението си по индивидуални учебни програми в двугодишния 6-ти клас, който е матура.

Системата за допълнително образование (в нашето разбиране "средно професионално образование") е конгломерат от голям брой различни колежи, учебни центрове, институции, които предоставят обучение на различни нива от професионално до висше. Общо има около 700 специализирани образователни институции в системата за допълнително образование, от местни колежи, които обучават млади хора на възраст 16-18 години на работа, до политехнически, всеобхватни образователни институции, които предоставят обучение на различни нива, включително и висше .

Всички институции за допълнително образование са под контрола на местните власти. Изключение правят образователните институции, които имат кралски грамоти. В сравнение с предходни години нараства броят на редовните студенти в общия студентски състав. От 60-те години на миналия век настъпват значителни промени в системата на допълнителното образование. Нейните образователни институции получиха правото да присъждат академични степени, т.е. стана възможно получаването на висше образование не само в университети, но и в политехнически учебни заведения, открити на базата на най-големите технически и търговски колежи. В момента политехническите колежи са основните институции на системата за допълнително образование, в които се обучават специалисти с висше образование.

Професионалното обучение се извършва в интегрирани училища, технически (професионални) колежи, центрове за индустриално обучение и центрове за заетост. На специално място са професионалните колежи. Тук има най-широката гама от обучения - от квалифициран работник до специалист на средно ниво. Колежите са тясно свързани с обучението на работното място. Сроковете на обучение в професионалния колеж варират от една до пет години.

1. 1. 2 Развитие на системата на висшето образование

Висшето образование във Великобритания е представено от университети и политехники. До 60-те години. извършваше се изключително в университетите. Но през 50-те и 60-те години във Великобритания започват рязко да се изострят противоречията между възможностите на образователната система на всички нейни нива и социалните потребности от социално-икономически характер. Образователните реформи в Обединеното кралство започнаха с висшето образование. В началото на 60-те години в страната започва да се усеща остър недостиг на висококвалифицирани кадри.

60-те години са белязани от бързия растеж на университетското образование. През този период в страната са създадени 23 университета или половината от съществуващите в момента.

През 1964-1977г. Създаден е нов тип висше учебно заведение за Великобритания - технологичен университет. Технологични университетистанаха 10 бивши "колежа за напреднали технологии".

През 1969 г. е създаден първият в света университет с дистанционно обучение, Open University. През периода от 60-те и 70-те години на миналия век броят на студентите се е увеличил повече от два пъти (през 1970 г. 259 000 студенти са учили в университети във Великобритания), а общ бройуниверситетите се увеличиха до 45.

Паралелно с развитието на университетското образование протича формирането и разширяването на публичния сектор на висшето образование, професионално ориентиран и предназначен да отговори на местните нужди. Тя се основава на 30 политехнически колежа, създадени през 1969-1970 г. в резултат на сливането на редица технически, търговски и художествени колежи. Значението на алтернативния сектор на висшето образование непрекъснато нараства.

образователни институции от публичния сектор на висшето образование.

в зависимост от състоянието им. Основните дейности през този период бяха насочени към насърчаване на дейността на висшите учебни заведения за подобряване на механизмите за управление и финансиране с цел задоволяване на социално-икономическите потребности на страната.

Финансирането се превърна в основен лост за влияние върху системата на висшето образование. В началото на 1980г правителството предприема редица мерки за намаляване на разходите за висше образование с цел по-рационалното им използване. Основно се развиват природните науки и инженерно-техническите области на обучение, насърчава се търговската дейност на университетите и се разширяват техните контакти с индустриални и търговски области. Автономията на университетите е рязко ограничена, тъй като правителството изисква отчитане на разходната част на бюджета, което беше ново в университетския живот, а също така въвежда контрол върху регулирането на броя и разпределението им в областите на обучение на студентите, формиране на съдържанието на образованието, области на научни изследвания. Има и пряк контрол върху дейността на университетите от Царския инспекторат. На първо място, това се отнася до организацията на педагогическото обучение в университетите.

Ако за университетите основен проблем стана професионализацията на образованието, то за политехническите колежи това е засилването на общонаучната и общопрофесионалната подготовка. Последните от самото начало са имали силни връзки с промишлени и търговски предприятия и фирми. Те обаче бяха до голяма степен зависими от местните образователни власти както за финансови, така и за административни и образователни цели. Следователно основната задача на тези колежи беше да ограничат "дребните" грижи на местните власти и да преминат към юрисдикцията на централните образователни власти. В това отношение целите на университетите и политехниките бяха противоположни.

Трябва също да се отбележи, че според структурата университетите се делят на колегиални и унитарни. Повечето отличен примерколегиални университети – Оксфорд и Кеймбридж, които включват съответно 39 и 29 колежа. Структурата на унитарните университети включва факултети и образователни отдели.

Формално университетът се ръководи от ректор, назначен от кралицата, който обикновено е церемониална фигура. В действителност ръководителят на администрацията на университета е заместник-канцлерът или ректорът. Органите на управление на университетите са съветът и сенатът. Съветът е висш административен орган, който формира преподавателския и помощния персонал и решава финансовите въпроси. Сенатът е академичен орган. Председател на съвета и на сената е вицеканцлерът, който се избира. Избира се и съставът на ръководните органи. Напоследък в ръководните органи започнаха да влизат наравно представители на преподавателския състав, студентите и външни организации, заинтересовани от обучението на специалисти.

Учебната година в университетите в Обединеното кралство започва през октомври и обикновено е разделена на триместри от по 8-10 седмици. Продължителността на лятната ваканция е четири месеца - от 1 юни до 30 септември.

Системата на изпитите в университетите се определя от хартите, но в повечето случаи има два основни изпита - в края на 1-вата и 3-тата година на обучение; резултатите от изпитите обикновено определят вида и нивото на присъдената степен. На завършилите висши учебни заведения се присъждат научни степени; университет и Националния съвет за академични квалификации.

· Създаване на единна структура за финансиране на университетите, политехниките и колежите от системата на висшето образование;

· по-нататъшно подобряване на качеството на обучение на специалисти и за тази цел организиране на външен контрол върху качеството на обучението с помощта на национален одитен орган, създаден от университетите;

Установяване на по-тесни връзки между университетите и промишлените предприятия и търговски структури за по-нататъшно развитие икономическо развитиедържави;

Разширяване на достъпа до висше образование за пълнолетното население на страната

По този начин подобряването на образователната система на Обединеното кралство през последните десетилетия е един от забележимите процеси в социалния и културния живот на страната, надежден инструмент за решаване на социално-икономическите проблеми на държавата.

1.2 Германия

Образователната система в Германия е класическа тристепенна структура, състояща се от основно, средно и висше образование. На всички нива на тази структура са представени както държавни, така и частни учебни заведения, макар че броят на последните е незначителен. Германската държава гарантира на всички граждани получаването на задължително средно образование, така че образованието в държавните основни и средни училища е безплатно. В повечето случаи обучението в държавните университети също е безплатно.

Основните характеристики на съвременната образователна система в Германия се формират по време на Ваймарската република (1920 г.), когато средното училище е разделено на пълно държавно училище, реално училище и гимназия. До началото на 50-те години обучението в реално училище и гимназия е платено.

Мрежата от предучилищни детски институции в Германия е слабо развита. Малък брой детски градини, които са предимно частни, обслужват деца на възраст 3-5 години.

Обучението в училище започва на 6-годишна възраст и е задължително 9, а в някои държави 10 години.

Първият етап в училищната система е основното училище: I-IV клас, в някои държави I-VI клас. Цялостното обучение се използва широко в началното училище, особено през първите 2 години. В комплекса се изучават немски език, аритметика, краезнание, музика, физическо възпитание, религия. Само в III и IV клас са обособени отделни предмети, въпреки че в комплекса продължават да се изучават език, краезнание и музика.

Обучението в пълно народно училище продължава до IX или X клас. Този тип образователна институция е насочена предимно към придобиване на професия: като цяло учениците посещават уроци по професионални умения с по-голяма готовност, отколкото часове по други предмети.

Германската образователна система не създава задънени позиции по отношение на продължаващото образование и тези, които завършват пълно държавно училище, при спазване на редица условия (допълнително присъствие в часовете, полагане на изпити), могат да получат сертификат реално училище. Реалното училище се характеризира от западногерманските педагози като "теоретично и практическо". За разлика от пълното народно училище, в истинското такова като задължителни предмети се изучават физика, химия, биология и английски език. Математика се преподава на по-високо ниво. Учениците, които се справят добре в реалните училища, могат да се прехвърлят в гимназиите.

Гимназиите са единствените образователни институции, които осигуряват достъп до висше образование. На по-ниските й нива учат не повече от 16% от юношите на съответната възраст. В хода на обучението се наблюдава отпадане на ученици, което е особено голямо след 10-ти клас, както и при прехода от средната към горната степен на гимназията (XI-XIII клас). Само половината от постъпилите завършват гимназията в тринадесети клас.

В бившата ГДР, след обединението, първата стъпка в прехода на системата на средното образование към нови условия на работа беше създаването на три вида училища: пълни народни, реални и гимназиални. Но засега те съществуват, така да се каже, един върху друг: краят на 10 клас се приравнява на края на пълно държавно училище, а IX клас се разделя на последния клас на пълно държавно училище. училище и IX клас (начално) на реално училище. Възпитаник на X клас получава свидетелство за завършване на реално училище, а XI-XII клас има статут на гимназиална степен на обучение. Първата половина на 10-ти клас се счита за изпитателен срок и през този период има значително отпадане, така че броят на завършилите реално училище, обучаващи се в гимназия, е около 16%.

Държавната система на професионалното образование е задължителна за завършилите пълното народно училище. От всички обучаващи се, огромното мнозинство посещават часове в професионално училище от по-нисък тип на работа, където преминават курс за чиракуване. Занятията в училището продължават 3 години по 6 - 8 часа седмично.

Тези училища подготвят квалифицирани работници предимно за сектора на услугите.

и средните фирми в определена индустрия създават съюз с университет (или с изследователски институт), за да работят върху проблеми, от чието разрешаване се интересуват фирмите-членки.

Важно е да се практикуват не само стажове за служители на фирми в университетите, но и работа на студенти и млади учени във фирмите. Това важи особено за специалните (професионални) университети, където дори учителите са длъжни периодично да преминават стаж във фирмата.

Една от обещаващите характеристики на германската образователна система, включително висшето образование, е Законът за стимулиране на образованието. За студентите той предвижда месечни плащания от приблизително 600 марки, като половината от средствата се прехвърлят като безвъзмездни стипендии, а другата като заем (за учениците обаче средствата се изплащат изключително под формата на стипендии, за да се класират за такава стипендия, те трябва да представят документи, доказващи, че родителите им не са в състояние да ги издържат).

немска нация. В същото време една от приоритетните задачи в момента е влизането в „единното европейско училище“ при запазване на най-добрите национални традиции. В тази връзка Германия преразглежда целите и задачите на средното образование, като модернизира съдържанието му в очакване на изискванията на бъдещия свят.

стандарти. В Съединените щати няма единна държавна образователна система, всеки щат има право да определя своята структура самостоятелно.

Съвременната образователна система на САЩ е изградена на принципите на самоуправление, самофинансиране и самоопределение с ефективно взаимодействие между федералните и местните власти.

Идеята за училищата за местно самоуправление се разглежда като съществена за нацията. На практика това означава, че комисиите на отделните държави разработват регионална училищна политика, определят задължителни стандарти за учебни програми, разпределят бюджетни кредити между областите, определят изискванията за квалификация на учителите и се занимават с материално-техническото оборудване на училищата. Както виждате, основните въпроси – какво да преподава, кой преподава и срещу какво заплащане, как да оценим и преместим ученика в следващ клас, при какви условия да представим удостоверенията за завършено образование, какви учебници да използваме – са в компетенциите на на щатите.

институции (професионални и висши).

Предучилищните институции почти до средата на 20 век. се възприемат от мнозинството от населението като организации за социално подпомагане на бедните. На 2 етаж. 20-ти век С голям избор от работа на непълен работен ден около половината американски майки все още избират да отглеждат децата си на възраст 3-5 години у дома. Сред белите делът на такива майки е по-висок. Програмите за предучилищно образование и обучение имат за цел да подготвят децата за начално училище. Те са разнообразни, гъвкави по същество и демократични по съдържание, насочени към обучение на самостоятелност, инициативност и умения за взаимно общуване. При което предучилищни институцииподдържа тесен контакт с родителите.

естетическо възпитание (музика, рисуване, пеене, скулптура), спорт и физическо възпитание. Дава елементарни умения и знания, развива съзнателно отношение към ученето.

Гимназията (колеж за средно образование) обикновено се състои от две части: младша и старша. В прогимназията (прогимназията) (7-9 клас) една трета от учебното време е посветена на обща за всички програма, а останалата част на изучаване на факултативни (избираеми) предмети. Прогимназиалното училище (X-XII клас) обикновено предлага задължителен набор от пет академични предмета и много академични и практически учебни профили.

През 1993 г. повече от 85 000 учебни заведения осигуряват общо образование. На ниво начално и непълно средно образование имаше над 35 милиона ученици; над 12 милиона ученици са получили пълно средно образование (или свързано с него професионално обучение). 1,4 милиона учители са били наети в преподаването в началното и прогимназиалното ниво и около 1,1 милиона учители в гимназиалното ниво.

Професионалното обучение се извършва в средни училища, регионални професионални центрове (организирани чрез сътрудничеството на няколко средни учебни заведения) и центрове за професионални умения. Студентите придобиват различни специалности на ниво квалифициран работник. Мащабът на професионалното обучение е доста впечатляващ. Обикновено на студентите се предлагат поне два или три курса за професионално обучение. В редица училища този набор достига до шест курса. Най-малко две трети от учениците в средното училище са записани поне, една програма за професионално обучение.

Висшето образование в САЩ се характеризира със значително разнообразие от учебни програми, курсове и изучавани дисциплини, представляващи единна социална институция, която изпълнява важни икономически, социални и идеологически функции.

През 90-те години. Системата на висшето образование е най-динамично развиващият се сектор на образованието в САЩ.

обекти Кетъринг, спортни и културни съоръжения.

Действителен проблемостава висшето образование за привличане на талантливи млади хора в техническите университети, необходимостта от реорганизация на образователната система за получаване на магистърски степени (2-ра академична) и научни - доктор. Според учените през идния век ще има значителен недостиг на специалисти от инженерно-технически профил.

Важен показател за нивото на университета е така наречената степен на селективност. Близо 1400 университета приемат всички кандидати; над 100 университета в отделните щати са силно селективни, въпреки че също са обект на правилото за преференциално записване на "местни" кандидати. Частните силно селективни университети приемат около 30% от кандидатите. Идентифицирането на най-добрите и създаването на благоприятни условия за тях продължава през целия период на обучение. Друг важен показател за качеството на един университет е съотношението студенти към преподаватели. AT най-добрите университетиСАЩ има 6 ученика на учител; сред наставниците в университетите делът на докторите на науките е около 97%.

Качественото прилагане на принципите за подобряване на висшето образование, адаптирането им към постоянно променящото се общество ще ни позволи да се издигнем до нивото на осъзнаване на нови, необходими модерен човекзнания и умения, да оценят новата ера на информационните технологии.

2. Общ анализобразователни системи

2.1 Средно образование

През втората половина на ХХ век във водещите страни по света се провеждат реформи на системата на общото образование. Увеличени са сроковете на задължителното безплатно обучение. Има междинно ниво между начално и средно училище.

След завършване на основно и незавършено средно образование учениците се разпределят в три основни образователни потока: пълно общообразователно училище, което се фокусира върху теоретично обучениеи продължаване на образованието в университета; средно образование с акцент върху подготовката за обучение в технически университет; професионални училища.

държавни училища, американски независими училища и др.).

на всичко, в предпочитанията за финансиране. В Англия, когато са субсидирани, частните и държавните училища се ползват с равни права.

В почти всички водещи страни по света училището е приоритетен обект на финансиране. В началото на 90-те години делът на разходите за образование в общия размер на разходите е: САЩ, Англия - около 14%, Германия - около 10%. Бюджетните средства за училища в тези страни през 80-те години растат по-бързо от националния доход като цяло, утвърждавайки се като една от основните бюджетни пера.

Поддържането на училищното образование на достатъчно високо ниво е важна предпоставка за динамичното развитие на обществото. Силно индустриализираните държави са постигнали впечатляващи икономически постижения до голяма степен благодарение на притока на квалифициран и обучен персонал от образователната система.

Имайте предвид, че няма постоянна комбинация от критерии и показатели за образователна ефективност. Говорим не само за подготовката на добре обучени младежи, но и за формирането в стените на учебните заведения на способно, инициативно поколение, следващо идеалите на хуманизма.

По принцип в педагогическите среди на всички изследвани страни се смята, че за да се подобри нивото на образованието, на първо място е необходимо да се модернизират съдържанието, формите и методите на училищното образование.

Във водещите страни по света се правят активни опити за подобряване на ефективността на образованието. На Запад САЩ водят движението за подобряване на качеството на образованието. В тази страна на основата на общо желание за подобряване на работата на училището се обединяват централната и местната власт, учителите и обществеността. За стимулиране на съответната дейност на отделните образователни институции се прилага определена процедура за акредитация. При успешна акредитация, когато се потвърди жизнеспособността на образователна институция, която предоставя качествено образование, училището получава допълнителни заеми.

Не по-малко грижи се полагат за подобряване на качеството на образованието и в други страни. Така през 1993 г. Националната образователна комисия на Обединеното кралство публикува доклад с красноречиво заглавие „Да се научим да успяваме. Радикален поглед върху образованието днес и стратегия за бъдещето. Препоръките как да се постигнат положителни промени са формулирани под формата на няколко цели: намаляване на обема на задължителното обучение, подобряване на системата за професионално развитие на учителите, концентриране на управлението на образованието и обучението на учителите в ръцете на един орган, увеличаване на инвестициите в образованието, увеличаване на общественото участие в училищните дейности.

В заключение, има няколко основни модели на общо средно образование в изследваните страни:

Продължителността на обучението в пълно средно училище е около 12 години;

Пълното средно училище е разделено главно на 3 нива: начално, средно и висше;

Задължително е обучението само в средно училище, след което ученикът избира по-нататъшен път на обучение: академичен - за целите на постъпване в университет или професионален - за средно специално образование;

В гимназията (обикновено 10-12 клас) обучението е специализирано - с брой области на специализация от две до четири;

Броят на задължителните учебни дисциплини в гимназията е значително намален, като правило, до 58, изучаването на които се набляга през последващия период на обучение;

В някои държави не всички кандидати получават диплома за средно образование (диплома, сертификат);

В повечето страни записването в университет става въз основа на конкурс за сертификати (дипломи, сертификати) или въз основа на резултати от тестове, единни за страната или индивидуални за университетите, базирани, като правило, на измерване на нивото на способностите на кандидата.

2. 2 Висше образование

В изследваните страни по света мрежите от висше образование са се разширили драматично през последния четвърт век. Този процес отразява нарастващата роля на висшето образование в икономически прогрес, обогатяване на представите за житейски идеали. Социалният състав на студентите се промени значително: той стана по-демократичен. Съдържанието на университетските и неуниверситетските програми за висше образование се променя.

гимназия. Така в Англия от 1993 г. съществува система за оценка на качеството на висшите училища, извършвана от Съвета за висше образование. Размерът на държавните субсидии за отделните учебни заведения зависи от резултатите от такава оценка. Подобна система действа и в САЩ. В някои държави такова оценяване се извършва от специални агенции за осигуряване на качеството на образованието.

Според американски учени, които изучават проблемите на икономиката на образованието, делът на последното представлява 15-20% от растежа на националния доход. В допълнение, от 20 до 40% от растежа идва от усъвършенстването на научните знания и тяхното приложение - процес, в който водеща роля принадлежи на висшите учебни заведения и именно там са концентрирани по-голямата част от фундаменталните изследвания в целия Запад държави.

Значимостта на приноса на висшето образование за реформата на обществото се потвърждава от световния опит. То показва, че всички страни, които успешно са преодолели прехода към модерн пазарни отношенияразглеждат сферата на висшето образование като приоритет и изхождат от това в своята инвестиционна политика.

Политическият елит във Великобритания, Германия и САЩ формира своеобразен култ към образованието, подкрепян от редовни срещи на държавни глави с най-добрите студенти, аспиранти, преподаватели и представянето им пред обществото като „интелектуална ценност на държава".

Подобни срещи подчертават, че образованието е основният показател за качеството на живот, ядрото на икономическата мощ и творческия потенциал на всеки човек.

Заключение

Естествено е, че проблемите на образованието винаги са заемали най-важното място в дейността на всяка държава: именно образованието е едно от основните средства за възпроизводство и развитие на културата на обществото и човека, духовното, интелектуалното и професионалното потенциали на обществото. Напоследък, белязан от преходен период за развитието на обществото, темата за образованието, поради редица обективни и субективни условия, се измести в центъра на обществените идеи и дискусии, в които почти всички сегменти и групи от населението, участват представители на науката. различни страни, всички клонове и нива на законодателната и изпълнителната власт.

Необходимостта от осмисляне на реалните проблеми на образованието в съвременните условия става все по-актуална и значима. Това се дължи не само на причините за социално-икономическия ред, но до голяма степен и на промяна в парадигмите обществено развитие. Всичко това, разбира се, се отразява в състоянието и перспективите за развитие на образованието като важна част от социална сфера, феномен на културата, един от двигателите на прогресивното обществено движение.

Като анализира модерни тенденцииРазвитието на образователните системи на водещите западни страни, можем да заключим, че всяка от тези страни има определени утвърдени традиции в областта на образованието, които са свързани с особеностите на тяхното социално-икономическо развитие, исторически и национални условия. Но в същото време те имат и известно сходство в проблемите на реформирането на училището, свързани с модернизацията на съдържанието на образованието, което води до обединяване на усилията на цялата световна общност за разрешаване на тези проблеми.

Следователно можем да кажем, че сравнителният анализ на различни образователни системи и идентифицирането на специфични подходи към съдържанието на образованието позволяват да се идентифицират предпоставките и тенденциите за формиране на единно образователно пространство.

Списък на използваната литература

1. Алферов Ю. С. Мониторинг на развитието на образованието в света // Педагогика, 2002, № 7.

2. Barbariga A. A. Средно и средно специално образование в съвременна Англия. - Киев, 2005.

3. В. А. Вейзеров. Предучилищно образованиеи образованието във Великобритания // Образование в модерно училище, 2005, № 4.

4. Воробьов Н. Е., Иванова Н. В. Модернизация на образователния процес в средно училище в Германия // Педагогика, 2002, № 7.

5. Вулфсон Б. Л. Сравнителна педагогика. - М., 2003.

6. Висшето образование в САЩ // Педагогика, 2004, № 3.

7. Galagan A. I. Финансиране на образованието в разв чужди държави. - М., 2003.

8. Джурински А. Н. Развитие на образованието в съвременния свят. - М., 1999.

9. Парамонова Л. А. Предучилищно и начално образование в чужбина. - М., 2001.

Изберете държава от списъка по-долу и разберете всички характеристики на обучението в нея. Прочетете подробни прегледи на образователната система и нивата на обучение, най-популярните учебни заведения, съвети за прием и подобряване на дома.

Европа

Северна Америка

Азия и Океания

Обучението в чужбина отваря много привлекателни перспективи за студентите: възможността да придобият огромен международен опит, да намерят нови приятели от различни страни, да овладеят поне една чужд език, да получите добро образование на световно ниво и да се запознаете с друга култура. Сега, когато географските граници между държавите стават все по-условни поради високата мобилност на хората по света, всеки има шанс да получи образование в чужбина.

Всъщност във всяка страна има университети и колежи, които с готовност приемат международни студенти и предлагат специални програми и схеми за стипендии за чуждестранни кандидати. При такъв богат избор - почти цялото земно кълбо - не е толкова лесно за бъдещ студент да вземе решение за бъдещо място на обучение. Ако вече сте започнали да мислите как да изберете държава за по-нататъшно обучение, трябва да вземете предвид няколко ключови фактора.

Най-важното е да прецените колко високо се котират университетите в дадена държава в областта, която планирате да изучавате.

много европейски държавитрадиционно силна в хуманитарната сфера. Италия и Франция са много популярни сред бъдещите историци на изкуството, културоведи, историци и, разбира се, модни дизайнери. Обединеното кралство е известно и със силни дизайнерски училища, които обаче заслужено заемат едно от първите места по качество на обучението във всички области. Мечтаете ли за кариера в бизнеса, икономиката или финансите? В Европа има много добри бизнес училища, но безспорен лидер в тази посока са САЩ. Пред бъдещите инженери и специалисти в областта на точните науки в Германия ще се открият много обещаващи възможности, особено ако планирате научна кариера в бъдеще.

Друг важен фактор за избора на държава на обучение е езикът.Понякога учениците избират конкретна държава, точно защото вече знаят съответния чужд език. Някои, напротив, първо решават страната на обучение и след това започват да овладяват езика. Между другото, в много страни, например в Холандия, Германия, Китай или Сингапур, обучението се провежда както на държавния език, така и на английски. Във всеки случай доброто владеене на езика е от съществено значение и осигурява допълнителни предимства при прием, така че си струва да се обърне повече внимание на езиковата практика.

Важна роля играе и вашето отношение към манталитета на страната, в която ще учите.Както в случая с езика, за някои студенти любовта към местната култура се превръща в решаващ критерий при избора на място за обучение. Благодарение на вековната богата култура страни като Великобритания, Франция и Италия са много популярни сред студентите. Но трябва да се има предвид, че това понятие включва не само история и изкуство, но и традиции, кухня, религия, начин на обличане, манталитет и много други. Следователно, за успешна културна адаптация е необходимо не само да познавате езика и миналото на страната, но и да имате добра представа за него модерен стилживота, преценете колко добре можете да се впишете в него.

Ученето в чужбина е донякъде предизвикателство.

Особено за много млади хора, които за първи път са далеч от дома. Това е сериозен тест за сила и готовност за зряла възраст, но в същото време един от най-хубавите, незабравими периоди за всеки ученик. Ако искате да разширите хоризонтите си, да получите нов източник на вдъхновение и да изследвате света, тогава най-добрият начин да направите това е да отидете да учите в друга държава.

Образованието е един от най-важните компоненти на нашия свят, защото без подходящо образование нашето ново поколение няма да има бъдеще, защото без него те просто не могат да оцелеят в този сложен свят. Изненадващо, изглежда, че значението на това е очевидно, но в различните страни образователните системи не са идентични. Има държави, в които образованието е приоритетна сфера на живота, а има и такива, в които изобщо не му се обръща внимание.

Доброто образование е най-добрата инвестиция в света, тя се връща на собствениците много бавно, но когато му дойде времето, всъщност не само ще се изплати, но и ще донесе печалба. Добрата образователна система не означава строга дисциплина, основното качество тук. Всички развити страни могат да се похвалят с качествено образование, което е ключът към техния успех. Останалите държави все още работят в тази насока, но някои от успехите в образователната сфера не могат да бъдат пренебрегнати.

ТОП 10 държави, чиито образователни системи са признати за най-добрите в света

✰ ✰ ✰

Полша

Тя е първата държава в света, която има собствено министерство на образованието, което и до днес работи по най-добрия и правилен начин. Това се изразява в много образователни успехи, но страната неведнъж е получавала най-високите награди в областта на математиката и други фундаментални науки. Полша има високо ниво на грамотност.

Полското висше образование е признато в много страни благодарение на своята стабилност високо качествоизучаване на. Тази страна е и най-добрият избор за международни студенти. Историята на образованието в Полша датира от 12 век. 70% от учениците в тази страна се обучават на английски език.

✰ ✰ ✰

Образователната система на Ирландия се счита за една от най-добрите, тъй като образованието в тази страна е напълно безплатно. Имайте предвид, че е безплатно на всички нива, включително висше образование и колежи. Следователно успехът на Ирландия в тази област е признат в целия свят и заема почетното си място в нашия списък. Сега акцентът в образованието е изместен към ученето и преподаването на ирландски език.

В тази страна образованието е задължително за всички деца, всички образователни институции, включително частните, са изцяло финансирани от правителството, за да се осигури безплатно и качествено образование на всички нива на всички жители на страната. Ето защо в Ирландия около 89% от населението има задължително ниво на образование.

✰ ✰ ✰

Населението на тази страна е най-литературно образованото в света, което отразява качеството на образованието в този регион. И това е друга страна с безплатно образование на всички нива, но някои частни училища все още изискват заплащане.

Особеност на образователната система тук е, че до шестнадесетгодишна възраст учениците са длъжни да отделят цял ден за учене. Освен това тийнейджърите имат право да изберат дали искат да учат редовно или задочно, да продължат или не във висшето образование. Образователните институции в Холандия са разделени на религиозни и обществени.

✰ ✰ ✰

Канада е известна с факта, че поради високото качество на образованието много студенти от различни страни предпочитат тази страна за висше образование.

Правилата на образователната система се различават от провинция до провинция, но има едно нещо, което е общо за цялата страна - правителството на тази страна обръща много внимание на качеството и стандартите на образованието, така че Канада има много по-висок процент на училищно образование. Но има много по-малко хора, които искат да учат във висши учебни заведения, отколкото в предишните страни. Образованието се финансира основно от правителството на всяка отделна провинция.

✰ ✰ ✰

Великобритания

Това е страна, която е добре известна в целия свят с качеството си на образование, не само на училищно ниво, но и на ниво висше образование. Оксфордският университет е университет номер едно в света. Великобритания е известна и като пионер в областта на образованието, тъй като историята на образователните институции и формирането на образователната система като цяло е преминала тук много дълъг период.

Но, изненадващо, Обединеното кралство не обръща особено внимание на качеството на образованието в началното и средното ниво, въпреки че висшето образование има отлични резултати във всички отношения. Следователно тази страна е на шесто място в нашия списък. Заслужава да се отбележи, че образователната система на Обединеното кралство е на второ място в Европа.

✰ ✰ ✰

Тази страна е известна с това, че дава максимална свобода на учениците и студентите. Обучението тук е напълно безплатно, храната също се заплаща от училищната администрация, ако ученикът присъства в училището на пълен работен ден. Въпреки това се обръща голямо внимание на привличането на студенти във висшите учебни заведения.

Поради това тази страна е известна и като лидер по брой хора, завършили всякаква форма на образование последователно. Тук се отделя доста голям бюджет за образование. Тя се равнява на 11,1 милиарда евро, което позволява на страната да има качествено образование от основно до висше ниво. Финландия има почти 100% грамотност, което също показва високо ниво на образователната система.

✰ ✰ ✰

Тази страна е включена в нашия списък поради факта, че според изследвания населението на Хонконг има най-високия коефициент на интелигентност на планетата. По отношение на нивото на образователната система и грамотността на хората тази страна надминава много други страни. Висок успех в областта на технологиите се постига и благодарение на отлична образователна система. Така че тази страна, която също се нарича бизнес център на света, е много подходяща за висше образование. Тук обаче искат да постигнат високи стандарти за развитие във всички сфери на образованието. Задължително за всички е 9-годишното обучение.

✰ ✰ ✰

Сингапур

Сингапур е друг лидер по среден IQ на населението си. Тук се обръща специално внимание както на обема и качеството на обучението, така и на самите ученици и студенти, които учат и получават удостоверения. Сингапур е не само една от най-богатите страни, но и една от най-образованите. И именно образованието играе ключова роля за успеха на страната.

Показателно е, че страната не жали пари за качеството на образованието. Всяка година в тази област се инвестират 12,1 милиарда долара, така че нивото на грамотност тук е повече от 96%.

✰ ✰ ✰

Южна Кореа

Ще бъдете много изненадани от факта, че преди десет години малко хора по света говореха за образователната система на тази страна. Но Южна Корея се развива бързо и още миналата година се класира на първо място в подобен списък. Страната е начело по брой хора с висше образование. И това не е само защото ученето е популярно.

Основното е обучението жизнен принципнаселение. Тази страна е далеч пред останалата част от света по отношение на технологичното развитие, което се постига благодарение на образователната система и правителствените реформи. Годишният бюджет за образование в тази страна е 11,3 милиарда долара, така че нивото на грамотност тук е 99,9%.

✰ ✰ ✰

Най-известната страна в света по отношение на своето ниво на технологии заема първо място в този списък благодарение на реформите в образователната система. Те успяха напълно да променят модела на образование и да създадат ефективна система за контрол в тази област. След пълния колапс на икономиката на тази страна образованието се превърна в единствен източник на развитие за Япония. Тази страна има много дълга история на образованието, чиито традиции са запазени и до днес. Нивото на грамотност на населението също е 99,9%, въпреки че само основното образование е задължително.

✰ ✰ ✰

Заключение

Това беше статия за страните с най-добрите образователни системи в света.