Дитяча бібліотека інтересів. Дітям про професії
Перед Вами плакат "Професії в картинках для дітей". За допомогою нього Ви зможете у простій та невимушеній формі розповісти про професії дітям.
На плакаті зібрані такі професії для дітей, як: хірург, поліцейський, офіціант, м'ясник, садівник, водопровідник, перукар, політик, співак, кравець, зубний лікар, прибиральник, вчений, пожежник, касир, медична сестра, космонавт, оптик, фермер, лікар, кур'єр, будівельник, скульптор, кухар, архітектор, детектив, водій громадського транспорту, секретар, оператор, вчитель, ветеринар, механік, бізнесмен, сміттяр, художник, водій, стиліст, електрик, юрист, менеджер з продажу, тесляр, покоївка, бухгалтер, інженер, міліціонер, стоматолог, продавець, прикордонник, бібліотекар, зварювальник, танкіст. Тут ви зможете дізнатися багато про професії льотчика, пожежника, лікаря, які вважаються одними з найнебезпечніших. У цьому вам допоможуть картинки, вірші, загадки, оповідання, фото, відео презентація, пісні та мультфільм.
Як працювати з картками?
Картинки та фото «Дітям про професії» Ви можете роздрукувати та повісити вдома на рівні очей дитини, іноді підходите до неї та розповідайте про професії дітей. Такий плакат з ілюстраціями та фото буде найкращим варіантомзнайомства дітей із професіями.
Як ще за допомогою цього плаката можна розповісти про професії дітям?
Роздрукуйте відразу два плакати, один з них розріжте на картки та співвідносите з дитиною потрібні професії (бухгалтер, інженер, міліціонер, стоматолог, продавець, прикордонник, бібліотекар, зварювальник, танкіст, водій, поліцейський, архітектор, перукар, юрист, ветеринар, пожежник кухар, учитель та ін.). Можна також взяти лупу та шукати якусь конкретну професію з дітьми, наприклад, лікаря, пожежника чи льотчика. Коли Ви її знайдете, поговоріть трохи про цю професію з дітьми. Коли Ваша дитина добре орієнтуватиметься у професіях - урізноманітнюйте заняття - запитуйте її, чим займається та чи інша людина даної професії? Таким чином, вийде добра розмова про професії з дітьми.
Скачати безкоштовно плакат з картинками та фото «Про професії дітям» можна тут. Натисніть на картинку: Ігри з плакатом «Про професії дітям» розширять кругозір дитини, розвинуть її уважність, пам'ять, дрібну моторикупальці рук.
Спробуйте і ви пограти зі своїми дітьми. Крім того, тут Ви можете безкоштовно скачати картки з професіями для дітей - професії в картинках та фото (бухгалтер, інженер, міліціонер, стоматолог, продавець, прикордонник, бібліотекар, зварювальник, танкіст, водій, поліцейський, архітектор, перукар, юрист, ветеринар, пожежний, кухар, учитель та ін.).
Пісні, вірші, загадки та оповідання
Вивчити з дитиною професії допоможуть пісні, вірші, загадки, оповідання для дітей. У кожному з них відображені найвідповідальніші та потрібні професії (бухгалтер, інженер, міліціонер, стоматолог, продавець, прикордонник, бібліотекар, зварювальник, танкіст, водій, поліцейський, архітектор, перукар, юрист, ветеринар, пожежник, кухар, учитель та ін.) . Ким би дитина не хотіла стати, вона має усвідомити, у чому складності чи переваги різних відео діяльності. Пісні, вірші, розповіді та загадки допоможуть йому це зробити легко.
Збірник віршів про професії
Крім того, розповіді, загадки, пісні та вірші на тему «Професії» можна використовувати на тематичному вечорі, присвяченому різним покликанням. Короткі загадки, оповідання, вірші та пісні можуть стати в нагоді навіть у дитячому садку, якщо відбувається відповідне заняття. Завантажити пісні, загадки, розповіді та вірші для дітей про професії можна на сайті.
Відео матеріали
За методикою Домана
від Клубу захоплених мам
Окремі професії
Бухгалтер
Поліцейський
Пожежний
Будівельник
Архітектор
Мультфільм, відео презентація – також чудові помічники дорослого в роботі з дітьми. Вони представлено опис багатьох видів діяльності (бухгалтер, інженер, міліціонер, стоматолог, продавець, прикордонник, бібліотекар, зварювальник, танкіст, водій, поліцейський, архітектор, перукар, юрист, ветеринар, пожежний, кухар, вчитель та інших.).
Відео презентація, тематичні ролики, мультфільм представляють будь-яку професію, яка може бути цікавою для малюка. Якщо мультфільм подає зображення в мальованому вигляді, то презентація дає можливість дитині уявити, як виглядає представник тієї чи іншої професії (бухгалтер, інженер, міліціонер, стоматолог, продавець, прикордонник, бібліотекар, зварювальник, танкіст, водій, поліцейський, архітектор, перукар, юрист, ветеринар, пожежний, кухар, учитель та ін.). У цьому плані відео презентація перевершує мультфільм. Її можна застосовувати на уроках та тематичних заняттях. У той же час дивитися мультфільм з дітьми буває набагато цікавішим, підносячи принагідно свою розповідь.
Презентація або мультфільм можуть містити невелика розповідьабо вірш про професію, наприклад, лікаря чи пожежника, фото представників якоїсь діяльності. Скласти розповідь про них вихователь чи батько цілком зможе сам. Старших дітей можна попросити самостійно написати розповідь про діяльність пожежника, лікаря, льотчика тощо. Запитайте дітей, чому робота вчителя та лікаря вважається найскладнішою та найвідповідальнішою. До речі, саме у лікаря хлопці часто грають у дитинстві. Чим же приваблює їхня ця робота? Напевно, можливістю допомогти іншим?
Будь-яка професія потрібна та важлива: діти мають це знати. Щеплювати повагу до чужої праці необхідно вже з раннього віку.
ПРОГРАМНІ ЗАВДАННЯ:
Закріплювати знання дошкільнят про види праці;
про різні професії;
вчити визначати професію з опису,
показ предметів, використовуючи вірші, загадки,
прислів'я та приказки;
виховувати працьовитість та повагу до праці дорослих;
формувати узагальнені уявлення про працю дорослих,
про соціальної значимостіпраці людей;
виховувати на прикладах праці дорослих дружелюбність,
взаємодопомога, ввічливість, чесність, гуманні почуття,
повага одна до одної, до результатів праці.
МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:
DVD із зображенням професій;
предмети, що використовуються у праці кухаря – ополоник, друшляк;
завгоспу – журнали, у яких робить записи;
доктори - градусник, шпатель, фонендоскоп та ін;
двірника - мітла, лопата та ін;
а також форма одягу кухаря, завгоспу, медсестри, двірника;
вірші, загадки, фізкультхвилинка, прислів'я, приказки;
гра та предмети за професіями.
ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА:
Проведення занять, екскурсій, цільових прогулянок з ознайомлення дошкільнят насилу дорослих, з професіями;
проведення дидактичних, сюжетно-рольових ігор
на заняттях та поза заняттями, на прогулянці;
придбання та виготовлення вихователями спільно з дітьми необхідних атрибутів, інструментів, предметів
для знайомства дітей з професіями та обігравання в іграх;
читання художньої літератури з ознайомлення
дітей із професіями;
відгадування загадок про професії, атрибути професій;
завчання віршів про професії;
знайомство з прислів'ями та приказками про працю.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
В-ль запрошує дітей до себе:
Діти, сьогодні до нас знову приїхали гості. Давайте привітаємось і пройдемо на свої місця (сідають) Діти, сіли правильно та уважно слухаємо мене. Хто мені скаже, чим ми займаємось у дитячому садку? Які у нас заняття?
(Відповіді дітей)
Правильно, хлопці, майже все сказали про те, чим ми займаємося... Але дещо забули. Я вам зараз підкажу, а ви розкажете.
Адже в дитячому садку ми займаємось ще й працею!
Хто скаже, які види праці є у дитячому садку?
(Діти - ручна праця, праця в природі, самообслуговування, господарсько - побутової)
Молодці, хлопці, правильно назвали види праці, якими ми займаємось у дитячому садку.
Діти, зараз ви ходите до дитячого садка, потім підете до школи, а, закінчивши її, працюватимете, як усі дорослі – ваші тата, мами.
Ось зараз ми й поговоримо про працю дорослих.
Ой, хлопці, подивіться, тут якийсь конверт! А в ньому загадки, я загадаю вам їх, а ви спробуйте відгадати, але може статися так, що відгадка прийде до нас у гості. Слухайте уважно:
Загадка про кухаря
Завжди в білому халаті,
У крохмальному ковпаку.
Готує дітям кашу
На свіжому молоці.
На деко котлети
Купаються у жирці,
Розсольник ароматний
Кипить у великому бачку,
Шумить овочерізка -
Готується салат.
І все це, звісно,
Готують для хлопців! Хто це?
(Діти: Кухар)
Входить кухар. (З ополоником, друшляком)
Хто до нас прийшов? А що ви знаєте про працю кухаря? Яка форма одягу у кухаря? Які предмети потрібні кухареві в його роботі? Як звуть нашого кухаря?
(Відповіді дітей)
Молодці, дітлахи, все правильно розповіли про працю кухаря.
Слухайте таку загадку:
Загадка про завгосп
У затишному нашому садочку
Живемо ми наче вдома.
Будь-які куточки
Нам тут давно знайомі.
Скажіть, хто ж дітям
Продукти купує?
І хто гарні іграшки видобуває?
Дивиться, щоб у садочку
Було все в достатку.
І записує це
У товстенькому зошитку?
(Діти: Це завгосп)
Входить завгосп (з великим журналом)
А чим займається завгосп? Що ще робить завгосп? А як звати нашого завгоспу?
(Відповіді дітей)
Правильно, хлопці. Слухаємо ще загадку:
Загадка про лікаря
Звати його, коли хворі, -
Турботи так його потрібні!
Впевнено він у будинок увійде,
До хворого близько підійде,
Помацає: чи гаряче чоло,
Дістане свій фонендоскоп,
Послухає, загляне до рота,
Рецепт залишить і піде.
Хворому легше стане раптом.
Скажіть, хто цей друг? (В. І. Мірясова)
(Діти: лікар)
Входить лікар (з градусником, шпателем, фонендоскопом та ін.)
А ось і ще відгадка до нас прийшла. Хто ж це? А хто розповість нам про працю доктора? Лікар прийшов до нас із інструментами, які йому необхідні для лікування людей. Подивіться та назвіть їх. Як звуть нашого лікаря?
(діти відповідають на запитання та називають всі предмети, необхідні в
роботі лікаря, кажуть навіщо вони потрібні)
Н. Б.: Хлопці, мені дуже приємно чути, що ви знаєте, як і чим я лечу людей. Щоб ви не хворіли, я принесла вам вітаміни – часник та апельсини.
А зараз ми з вами відпочинемо і проведемо фізкультхвилинку:
Ми – веселі хлопці,
Ми – хлопці-дошкілята,
Спортом займаємося,
Із хворобами не знаємося.
Раз два! Двічі!
Чимало сили є у нас!
Ми нахилимося зараз,
Помилуйтеся на нас!
Раз два! Не позіхай!
З нами разом присідай!
Раз – стрибок!
Два – стрибок!
Стрибай весело, друже!
Носиком зараз вдихнемо.
"Ш-ш-ш ..." - скажімо все потім.
Хлопці, і ви, лікарю, сідайте і слухайте ще одну загадку:
Загадка про двірник
З ранку, одягнувши свій фартух
Іде з мітлою, з відром.
Мете швидше ділянку
Адже скоро все прийдемо.
Мете і в ганку,
Мете і біля воріт.
І кожне містечко
Двічі підмете.
Взимку великою лопатою
Доріжки розгрібе,
Щоб чисто доріжками
Від самих від воріт! Хто це?
(Діти: двірник)
Яку роботу виконує двірник? Скажіть, як ми допомагаємо йому? Де зберігається інвентар, яким ми користуємось під час роботи на ділянці? А як звати нашого двірника?
(Відповіді дітей)
Правильно все розповіли про працю двірника. На території дитячого садка завжди чисто та красиво.
Діти, ви молодці, розповіли про працю дорослих дитячого садка. І зараз усі наші гості – кухар, завгосп, лікар, двірник, йдуть на роботу, а ми продовжуємо займатися.
(Гості йдуть по робочих місцях)
Хлопці, багато ви знаєте про працю дорослих нашого дитячого садка. Але ж ви знаєте і професії тих, хто працює в селі Спас. Згадайте та назвіть професії Спаса, і ми з вами подивимося їх на DVD.
(відповіді дітей: доярки – доять корів; шофери – водять машини, возять різні вантажі; трактористи – їздять на тракторах, оруть землю; вчителі – навчають дітей у школі; бібліотекар – видає книги читачам, які вони беруть додому, та читають, потім повертають у бібліотеку, листоноша – різниці пошту – газети, журнали, листи та ін.)
Молодці, діти, ви знаєте не лише працю дорослих нашого села, а й роботу, яку вони виконують.
А тепер я пропоную вам погратись. Гра називається «Вгадай за описом, ким я працюю? »
(Дитина називає форму одягу (якщо є, предмети (інструменти, що належать до цього виду праці, називає будь-які дії цього виду праці – всі діти намагаються відгадати цю професію)).
Пограли, молодці.
Хлопці, ви, мабуть, мрієте, ким будете, коли виростете? Поділіться своїм секретом.
(Читання віршів про професії)
Я буду будівельником.
Кладу цеглу за цеглою
Зростає поверх за поверхом,
І з кожною годиною, з кожним днем,
Все вище, вище новий будинок. (С. Баруздін)
Я буду кухарем.
Ми, хлопці, -
Готувати майстра:
Ми приготували обід
З варення
І цукерок! (Б. Заходер)
Я буду продавцем.
У магазині біля кас
Продавець зустрічає нас:
То пакетами шарудить,
То папером шелестить.
На терезах жива стрілка,
І вона швидка, як білка, -
Дуже точні ваги.
Ми купили ковбаси,
Сиру твердого, цукерок,
Кішка риби на обід. (В. І. Мірясова)
Я буду водієм…
Раз мені запитали:
Ти вже зовсім підріс,
Ким ти хочеш бути в житті? »
«Буду транспорт я водити,
Особистий чи міський –
Транспорт подобається будь-який,
Вантажівка чи автобус;
А поки що машини немає,
Я керую велосипедом». (С. А. Васильєва)
Я буду пожежником.
Тривожний номер «нуль один»
Ти не залишишся сам.
Гудять пронизливо сирени
Початок для пожежної зміни:
Необхідно їм поспішати,
Пожежа небезпечна загасити. (С. А. Васильєва)
Професій багато різних є,
І всі їх нам не перерахувати.
Не так важливо, ким нам бути,
Достатньо свою працю любити. (С. А. Васильєва)
Діти завжди були добрими помічниками. Дорослі з любов'ю говорять про них: «Маленький, та далеко», «Хороша дочка, коли хвалить мати і бабуся». А ви знаєте прислів'я та приказки про працю?
(діти промовляють прислів'я та приказки)
Маленька справа краща за великий неробство.
Є терпіння, буде й уміння.
Терпіння і працю все перетруть.
Умілі руки не знають нудьги.
Нудний день до вечора, коли робити нічого.
Хто любить трудитись, тому на місці не сидиться.
Без праці не витягнеш і рибку зі ставка.
Справа майстра боїться.
Справі час потісі годину.
Зробив справу гуляй сміливо
А у мене для вас є ще одна остання загадка, послухайте:
Хто з вами рахує і читає,
Малює і грає,
На прогулянку ходить
І гімнастику проводить?
(Діти: це вихователі)
А які ж предмети потрібні для його роботи?
(діти перераховують – папір, ручки, олівці, ножиці, книги та ін.)
Правильно назвали всі предмети, необхідні нам у роботі.
Діти, наші гості – теж вихователі з інших дитячих садків, і ми з вами приготували для них подарунки, необхідні у роботі.
Давайте подаруємо їх.
(Діти вручають подарунки гостям)
Діти, скажіть мені, про що ми сьогодні говорили на занятті?
(Ми розповідали про працю дорослих; говорили про те, ким хочемо стати, коли виростемо і т.д.)
Ви сьогодні багато розповіли про працю дорослих, про те, що потрібно в їхній роботі, читали вірші, відгадували загадки. А зараз попрощаємось із гостями та йдемо одягатися на прогулянку.
www.maam.ru
Підсумкове заняття для дошкільнят на тему «Професії». Відкрите інтегроване заняття «Професія-лікар»
Підсумкове заняття для дошкільнят на тему «Професії» -
Відкрите інтегроване заняття "Професія - лікар".
Інтеграція освітніх областей: "Здоров'я", "Читання художньої літератури", "Праця", додатково включає: "Пізнання", "Комунікація", "Соціалізація", "Фізична культура".
Виховувати ціннісне ставлення дітей до здоров'я та людського життя, розвивати мотивацію до збереження свого здоров'я та здоров'я оточуючих людей
Формувати у дітей чіткі уявлення про працю як соціальне явище, що забезпечує потреби людини, через розширення кола знань, вивчення світу професій.
Сприяти розвитку художнього сприйняттятексту в єдності його змісту та форми, смислового та емоційного підтексту.
Розвивати здатність до підпорядкування мотивів вчинків, до певної довільної регуляції своїх дій.
Сприяти розвитку позитивного ставлення старших дошкільнят до навколишніх людей, професій.
Обладнання:
Інтерактивна дошка.
Коробочка з фантами – картинки із зображенням спеціальностей лікарів: педіатр, окуліст, стоматолог та пацієнтів.
предмети для організаційного моменту– три медичні кабінети позначені картинками (педіатр, окуліст, стоматолог, халати, медичні шапочки, медичні ігрові набори (градусник, слухавка, окуляри, шприц, вітаміни, мікстура, шпатель, лялька, м'яч).
Хід заняття:
Вихователь. Діти давайте привітаємось один з одним і з гостями:
Доброго дня! - Ти скажеш людині.
Здрастуйте – усміхнеться н у відповідь.
І, звичайно, не піде в аптеку
І здоровим буде багато років.
Ми з вами багато говорили про професії: учитель, будівельник, кухар, продавець. Сьогодні ми ближче познайомимося з професією лікаря. Для початку ми з вами згадаємо казку чудового дитячого письменникаЧуковського «Доктор Айболіт». Я пропоную вам прослухати фрагмент цієї казки. (Показ слайдів та читання уривка казки) .
Робота над текстом:
Хлопці, як ви думаєте, чому зайчик потрапив під трамвай?
А де треба грати дітям?
А що було б із зайчиком, якби не було професора Айболита?
(Відповіді дітей)
А зараз давайте візьмемося за руки і встанемо в коло.
Я говоритиму слова, а ви повторюйте за мною рухи:
Як у зайчика білого лапка болить,
І хворою лапкою він не ворушить.
Ми з хлопцями підемо,
Подорожник знайдемо,
До лапочки прикладемо,
Зайчику допоможемо.
Заїнька буде скакати
І з хлопцями грати.
А зараз ми з вами здійснимо екскурсію до поліклініки, де дізнаємося, які спеціальності є у лікарів.
Презентація лікарня: знайомство дітей із спеціальностями лікарів: окуліст, стоматолог, педіатр, лор, терапевт та медична сестра.
Хто пропише вітаміни?
Хто вилікує від ангіни?
На щеплення ти не плач –
Як лікуватися, знає (лікар)
А зараз хлопці я пропоную вам самим на якийсь час стати лікарями та пацієнтами. У мене в коробочці є фанти – кожен із вас витягне по одному фанту, і ми дізнаємося, хто ким буде.
Лікарі йдуть до своїх кабінетів, щоб переодягнутися, а пацієнти в реєстратурі отримають картки.
Тепер кожен лікар має підійти та взяти ті медичні інструменти, які йому потрібні для роботи, а пацієнти пройдуть до кабінету свого лікаря.
(Сюжетно рольова гра– діяльність дітей 7 – 10 хвилин)
Молодці хлопці, дуже добре впоралися із завданням, тепер переодягайтеся та підійдіть до мене.
Чи сподобалася вам екскурсія? (Відповіді дітей)
Рефлексія:
Діти, ми з вами сьогодні дізналися багато нового, і зараз перевіримо, чи все ми запам'ятали. Встаньте в коло ми пограємо з вами у гру «Питання – відповідь» я ставитиму питання, а ви відповідати:
Як називається лікар, який лікує дітей?
Лікар, який лікує дорослих – мам, тат та бабусь, якщо вони кашляють чи болить голова?
Як називають лікаря, який лікує зуби?
Лікар, який лікує вуха, горло та ніс?
Який лікує очі?
Молодці хлопці!
А зараз час сказати нашим гостям до побачення:
Коли ми вдимемося знову?
Ніхто не відповість заздалегідь.
Сказати залишається два слова,
І ми говоримо до побачення!
Прикріплені файли:
| bolnica_2l6b0.pptx | 2553,29 Кб | Скачан: 109 | |
www.maam.ru
"Всі роботи хороші". Закріплення знань дошкільнят про професії за допомогою дидактичних ігор
Ціль:формування вміння складати пропозиції, розповіді про людей різних професій.
Завдання:
закріплювати назви професій людей, їх необхідність у житті;
формувати вміння складати прості та складнопідрядні пропозиції, розповіді про професію, використовуючи схему-модель, формувати словник за темою, активізувати використання у мові прикметників та закріплювати навичку узгодження прикметників із іменниками; закріпити освіту родового та давального відмінків, закріпити освіту іменників за допомогою суфікса
(-щик); узгоджувати числівники з іменниками;
розвивати зв'язне мовлення, логічне мислення;
виховувати ввічливе спілкування, повагу до праці дорослих.
Обладнання:
4 будиночки; алгоритми: складання розповіді про професію, підбору прикметників, «вигадуємо автомобіль»; картки «Кому що потрібно? », Картки «Що зайве? », картинки із зображенням: скляра, муляра, зварювальника, екскаваторника, кранівника, швачки, закрійниці, модельєра, кухаря, лікаря, вихователя; картки до гри «Чого не стало? »; картинка з прорізом для обличчя "Вгадай хто ти"; бейджики для дітей
Словник: лікар, педагог.
План заняття:
1 Коло радості «Доброго ранку! »
2 Загадка про професії.
3 На автомобілі до міста майстрів. Гра ТРВЗ «Добре – погано».
4 Подорож до міста Майстрів.
Вправа «Хто працює на будівництві».
Вправа «Хто прийшов працювати».
Вправа "Вгадай хто ти".
Гра "Чого не стало".
5 Фізмінка «Гноми будують новий будинок».
6 Розкажи про професію. (Різнорівневі завдання)
7 Вправа «Виправи помилку»
8 Вправа «Що було б, якби не було. »
10 Рефлексія.
Хід заняття:
1 Коло радості «Доброго ранку! »
Придумано кимось просто та мудро
При зустрічі вітатись «Доброго ранку!
Доброго ранку! Сонцю та птахам!
Доброго ранку! Усміхненим особам! »
І кожен стає добрим довірливим,
Нехай доброго ранкутриває до вечора!
2 Загадка про професії.
Хто нам робить чобітки,
Ранці, гудзики, ложки?
Хто збудував будинок? Хто
Шиє нам куртки та пальта?
Хто кує метал для плуга,
Добуває нафту та вугілля?
(Люди різних професій)
3 - Я пропоную вам вирушити до міста майстрів, але щоб туди потрапити, нам потрібний автомобіль. Давайте його придумаємо разом. А допоможе нам алгоритм.
Захара, якого кольору буде наш автомобіль? (Діти вигадують чарівний автомобіль).
Гра «Добре – погано»
Хлопці, а автомобіль це добре чи погано? Що хорошого в автомобілі? (Можна перевозити вантажі, людей. Можна швидко дістатися пункту призначення. Можна подорожувати, відвідати різні міста, виїжджати на природу.)
Що поганого в автомобілі? (Дорогою в обслуговуванні, потрібно постійно заправляти його бензином. Іноді ламається, вимагає дорогого ремонту. Від нього багато шуму. Викидає в повітря шкідливі гази, забруднюючи навколишнє середовище. Не може літати як літак, плавати як корабель тощо. Не може вмістити велику кількість людей.)
Але наш уявний автомобіль не торохтить, не забруднює атмосферу і може вмістити всіх бажаючих поїхати з нами в подорож. Усього за 10 секунд домчить нас до міста Майстрів. Займіть місця, пристебніться, заплющити очі і порахуйте хором 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.
4 - Ми потрапили до міста Майстрів. Подивіться, як багато будинків. Спробуймо вгадати, людина якої професії може жити в цьому будиночку? (На кожному будиночку закріплено картку "Кому що потрібно".)
Д: Тут мешкає будівельник.
Правильно, а де працює будівельник? Згадаймо, хто ще працює на будівництві.
Вправа «Хто працює на будівництві».
Хто кладе каміння? Каменяр
Хто вставляє у вікна скла? (скляр)
Хто зварює труби? (Зварювальник)
Хто працює на підйомному крані? (Крановщик)
Хто керує екскаватором? (Екскаваторник0
Скажіть, а водій може працювати на будівництві? (Так, на вантажівці він привозить на будівництво цеглу, бетонні плити, пісок та ін.)
А перукар? (Ні, перукар стриже людей у перукарні.)
Вправа «Хто прийшов працювати».
Хто живе у другому будиночку? (швачка)
Де працює швачка? (в ательє) Хто ще працює в ательє? Хто моделює одяг? (Модельєр). Хто розмальовує одяг? (закрійниця, а що робить швачка? (шиє одяг)).
Хто прийшов на роботу? »
Вихователь показує картинку із зображенням професії, потім картки із цифрами 2 та 5. Діти кажуть: «На роботу прийшли 2 швачки, 5 швачок; 2 закрійниці, 5 закрійниць; 2 модельєри, 5 модельєрів. »
Хлопці, а щоб дізнатися, хто живе у будиночку №3, ми зіграємо в гру
"Вгадай хто ти"
1 дитина вставляє обличчя в картинку, не бачачи її зображення, за описом дітей повинен вгадати, хто він. Діти говорять за 1 пропозицією, про цю професію. (Людині цієї професії потрібен шланг, каска, форма, пожежна машина. Рятує людей. Він гасить пожежу. - Це пожежник.) Вихователь показує картинку, прикріплює значок на будиночок.
Хто живе у будиночку №4? (Кухар) Що потрібно кухареві для роботи?
Я пропоную зіграти у гру «Чого не стало? » Так як у нас по два однакові предмети, я пропоную називати якогось предмета не стало? (Опора на алгоритм.)
На дошці кілька предметів (біла та червона тарілки, велика та маленька каструлі, гострий ніж, обробна дошка. Вихователь прибирає один (діти заплющують очі). Говорять «Немає маленької каструлі» і т.д.
5 Фізмінка «Гноми будують новий будинок».
Дін-дон, дин-дон (нахили з боку в бік, руки на поясі)
Гноми будують новий будинок, (стукають кулаком об кулак)
Фарбують стіни, дах, підлогу, (рухи руками вгору-вниз)
Прибирають усе довкола. (Імітують рухи «підмітаємо підлогу»)
Ми до них у гості прийдемо (кроки на місці)
І подарунки принесемо. (витягують руки вперед, долонями догори)
На підлогу - м'яку доріжку, (нахил уперед, руками показують як
розстеляють доріжку)
Розстелив її до поріжку. (відступають назад)
Дві подушки на диван, (складають долоні разом під щіку)
Меду липового збан. (Руки округляють і витягують перед собою)
Наша подорож містом Майстрів закінчилася. Пора повертатися до дитячого садка. Пристебніться, рахуємо 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
6 Розкажи про професію.
Пропоную згадати, що ми знаємо про професії.
1 рівень «Що кому потрібно»
Скласти пропозицію за карткою.
«Поваріжка, каструля, плита, ніж потрібні кухареві. »
2 рівень «Четвертий зайвий»
Складання складнопідрядних речень.
«Зайвий молоток, бо…»
3 рівень «Оповідання про професію»
За алгоритмом складають розповідь про професію.
(Всі працюють із взаємоперевіркою в парі)
7 Вправа «Виправи помилку»
Будьте уважними і постарайтеся виправити всі мої помилки.
Будівельник керує літаком. - Будівельник стоїть будинок.
Пожежник лікує людей. – Пожежник гасить пожежі.
Швачка фарбує будинок. - Швачка шиє одяг.
Перукар стирає нижню білизну. – Перукар стриже людей.
Двірник варить обід. – Двірник підмітає подвір'я.
Льотчик керує машиною. – Льотчик керує літаком.
8 Вправа «Що було б, якби не було. »
А що було б, якби лікарів не було? (вихователів, двірників, швачок, перукарів, будівельників)
Висновок: Усі професії важливі та необхідні.
9 Підсумок.
Наше заняття добігло кінця. Згадаймо, яку роботу виконували на занятті.
10 Рефлексія «Хмара-сонечко».
www.maam.ru
Дошкільникам про професії. Кондитер.
Хто це – кухар чи кондитер? Чому?
Подивись на картинку.
- Що одягає на себе кондитер перед роботою? Навіщо кондитеру халат та ковпак на голові? (Ковпак потрібен, щоб закрити волосся, інакше волосся може потрапити у випічку. Фартух чи халат потрібен, щоб захистити одяг, адже на нього може потрапити щось і зіпсувати. Ще фартух чи халат потрібні, щоб бруд, пил, нитки з одягу не потрапила в їжу).
- Чому халат у кухаря та кондитера завжди світлий і ніколи не буває темним? (Халат повинен бути чистим, щоб бруд не потрапив у їжу. На темному халаті бруд не видно. Тому завжди у кухаря та кондитера білий одяг)
Що пече кондитер, чи які бувають булочки та пироги?
Розстібати.На яке слово схожа назва пирога? (На слово «розстібнути, розстібати») Такі пироги називають розстібками, тому що у них відкрита серединка, з якої виглядає начинка. Наче пиріг розстебнувся.
Сайка.Булочка овальної форми. Їх може бути кілька "приліплених" один до одного.
Рогалик.Подивися на рогалик. Як ти гадаєш, чому люди так назвали цю булочку? (схожа формою на ріг)
Плюшка.Назва булочки «плюшка» походить від слова «плющити». Пам'ятаєш, як ти розплющуєш кульку пластиліну в коржик? Ця булочка плоска наче її розплющили.
Ось і називають її плюшкою.
Плетенка.А плетінку переплітають, коли готують. Ти вже здогадався, як її плетуть? Можна плести як кіску, можна закручувати кінці по-іншому.
Можеш спробувати зробити плетінку із пластиліну. Спробуй винайти свій спосіб плетіння плетінки.
Ватрушка.Якої форми ватрушка? Правильно вона завжди кругла. Ти катався взимку на ватрушці з гірки?
Чи бачив як катаються інші? Чим схожі ватрушка для катання з гірки та ватрушка – булочка?
Пончик. Круглий смажений солодкий пиріжок. Іноді його ще називають пампушки. Ти вже здогадався, чому?
Він пишний. товстенький.
Професія кондитера. Розвиваючі ігри.
В іграх дошкільник навчається творчо використовувати знання про професію, які він отримав.
1. Гра «Четвертий зайвий»
Знайди зайву картинку. Поясни, чому вона зайва (зайвою в цій грі буде картинка, яка не має відношення до професії кондитера). Як можна назвати все те, що зображено на картинках, одним словом? (їжа)
Картка 1.
Картка 3.
2. Гра «Вгадай-но»
У цю гру можна пограти з дитиною 6-7 років і більше. Грають у неї так. Ведучий розповідає про себе від імені якогось продукту.
Наприклад, від імені муки він говорить про те, як її зробили, як запакували, як її використовуватимуть люди, що з нею робитиме кондитер. А решта гравців вгадує, від імені якого продукту розповідав ведучий. Дуже захоплююча граале складна для дітей.
Діти в неї грають, коли почують цікаві та смішні зразки оповідань дорослих. Зазвичай самі цікаві оповіданнявигадують тата, а не мами!
Як працюють кондитери? Подорож до кондитерського цеху.
А тепер на тебе чекає веселий мультик про роботу кондитерів. Ти побачиш, як випікають булочки на заводі. А ще дізнаєшся історію про одного знаменитого російського кондитера і про те, хто придумав булочки з родзинками.
Дошкільнята не можуть потрапити до справжнього кондитерського цеху, тому можливість опинитися в ньому завдяки відео - це можливість, яку не можна упускати! Все це треба бачити на власні очі!
Відео та мультик настільки цікаві та веселі, що дуже раджу всім його подивитися, навіть дорослим – дізнаєтесь багато нового та отримаєте заряд оптимізму та відмінного настрою! Приємного перегляду!
Мовні ігри
1. Мовна вправау розвиток вміння утворювати нові слова від відомих слів – «Яка буває начинка».
Запропонуйте малюкові придумати різну начинкудля пиріжків та булочок. Якщо у Вас є іграшковий Карлсон або Вінні-Пух чи інший іграшковий ласун, то можна запропонувати дитині придумати частування для неї.
Отже, починаємо «пекти пиріжки», тобто. рухами долонь зображаємо, як ми ліпимо пиріжки. При цьому співаємо:
Я пеку, пеку, пеку,
Вінні-Пуху подарую,
Пиріжками пригощу.
Як зліпили перший пиріжок, починаємо обговорювати його начинку. Ви починаєте, а дитина закінчує: «Подивися, який у мене пиріжок вийшов – у нього начинка із суниці – сунична. А ось інший.
Я туди поклала ягоди брусниці – у ньому бруснична начинка. А в тебе з якою начинкою пиріжки вийшли?
Запропонуйте дитині: «Давай різних пиріжків напечемо. Сюди кладемо персик, і начинка буде - … робимо паузу, щоб малюк домовив слово (персикова), а сюди покладемо абрикос. Начинка вийшла - … (Абрикосова). А ще яку начинку придумаємо?
Все про дітей - Формування уявлень про професії у дошкільнят з труднощами у навчанні
12. «Діти йдуть із батьками до перукарні»
6. «Прогулянка»
Варіанти дидактичних ігорза ознайомленням дітей з професіями
"Кому що потрібно?"
Ціль: вчити дітей співвідносити знаряддя праці з професією людей; називати відповідні професії, предмети та їх призначення.
Ігрові правила: назвати професію відповідно до предмета праці, пояснити призначення предмета
Ігрові дії: пошук потрібних предметів
Устаткування: на столі у педагога розкладено предмети-іграшки для праці людей різних професій: набір медичних інструментів; набір кухонного посуду; молоток, цвяхи, гайковий ключ із дитячого конструктора; великі картинки із зображенням людей різних професій (підбираються картинки та предмети відповідних професій).
Хід гри: педагог запрошує по одному учаснику до свого столу Дитина бере якийсь предмет і називає його. Інші діти мають назвати, кому потрібний цей інструмент, що їм можна робити.
Викликана дитина кладе інструмент до картинки із зображенням людини відповідної професії. Гра триває доти, доки не буде названо і розкладено всі знаряддя праці. Можливе проведення гри з використанням лише картинок із зображенням людей певних професій та знарядь праці.
«Одягнемо ляльку на роботу»
Ціль: навчати дітей співвідносити робочий одяг з професією людини, називати відповідні професії
Ігрові дії: пошук потрібних предметів одягу відповідно до названої професії.
Устаткування гри: на столі у педагога розкладено площинні зображення робочого одягу для ляльок, на підставках - площинні зображення ляльок: хлопчики та дівчатка, по 1-2 картинки із зображенням різних інструментів (для різних професій).
Хід гри: педагог розповідає дітям про те, що ляльки збираються на роботу, кожен має одягнутись у робочий костюм. Діти можуть здогадатися, ким працює кожен, по картинці, що лежить поряд із лялькою. На цій картинці намальовано предмет, який потрібний для роботи.
Діти по черзі підходять, розглядають картинку, підбирають одяг та називають відповідну професію.
Потім дорослий просить дітей заплющити очі, плутає предмети одягу, перекладає картинки тощо. Діти виправляють помилки. Гра повторюється кілька разів.
Гра може проводитися з ляльками, для яких спеціально пошиті різні робочі костюми.
«Їдемо на роботу»
Ціль: вчити дітей орієнтуватися у просторі кімнати, знаходити своє місце відповідно до зорових орієнтирів - картинок із зображенням професійних символів. Розвивати увагу, пам'ять у процесі цієї гри.
Ігрові дії: рух по кімнаті (зображується поїздка машиною) та знаходження стільця або місця з відповідною професійною символікою (картинкою) .
Устаткування гри: на столі у педагога розкладені «кермо» (коло, в середині яких намальовані люди різних професій) різних місцяхкімнати стоять стільці, ними лежать картинки, що зображують інструменти.
Хід гри: педагог запрошує дітей до свого столу, кожен може вибрати собі професію, взяти кермо і поїхати на роботу, для цього потрібно уважно дивитися на стільці та вибирати картинку з інструментом, який підходить для цієї роботи. Гра проводиться кілька разів, педагог перекладає картинки на стільцях, діти мають знову знайти своє місце. Потім діти змінюються кермами (професіями) і гра повторюється.
«Збираємось на роботу»
Ціль: навчати дітей підбирати інструменти для людей різних професій Уточнювати, закріплювати знання дітей про працю дорослих, використовувати ці знання у процесі сюжетно-рольових ігор.
Ігрові дії: пошук потрібних інструментів, складання їх у валізки, що стоять поряд з ляльками у робочих костюмах.
Устаткування гри: ляльки у робочому одязі, валізки (об'ємні або площинні з прорізами для картинок) , набори іграшкових інструментів або набори картинок із зображенням інструментів.
Хід гри: на столі розкладені іграшкові інструменти, педагог просить зібрати ляльок на роботу Підбирати іграшки чи картинки треба, подивившись на робочий одяг.
«Від слова до слова»
Ціль:вчити дітей послідовно називати предмети праці та підбирати картинку із зображенням людини відповідної професії.
Ігрові дії: послідовне називання предметів, зображених на картинках, орієнтуючись за стрілками-пунктирами, називання та підбір картинок із зображенням людей тієї чи іншої професії.
Устаткування гри: карти, розділені на квадрати, у яких зображені предмети праці; квадрати послідовно з'єднані між собою пунктирною лінією, стрілкою, що закінчується, яка впирається в порожній квадрат; у цей квадрат необхідно покласти картинку із зображенням людини, якій потрібні для роботи дані речі.
Хід гри: дитина називає послідовно предмети, зображені на картинках, наприкінці знаходить потрібне зображення людини відповідної професії.
Варіанти сюжетно-рольової гри«Лікарня»
«Лялька Катя захворіла»
Педагогічний задум : вчити двох дітей брати він ролі мами і лікаря, діяти адекватно ролі, доводити взяту роль остаточно гри. Вчити дітей діям лікаря: оглянути хворого, виміряти температуру, подивитись горло, послухати трубочкою; користуватись у грі атрибутами за призначенням, супроводжувати свої дії мовою, вести прості діалоги. Виховувати почуття турботи про хворого, передавати це лагідною мовою.
Матеріал : медична сумка, в якій знаходяться градусник, трубочка, шпателі, пігулки; дитячий білий халат, Ковпачок; лялька із зав'язаним горлом у ліжечку, два телефони.
Лялька із зав'язаним горлом лежить у ліжку. Педагог запитує дітей про те, що могло статися із лялькою? Чому вона не встає з ліжка? Чому в неї зав'язане горло?
Вислуховує відповіді дітей, дає коментарі щодо них, потім уточнює, чи знають діти, що треба робити, коли хтось захворів? Хто лікує дітей та дорослих? Пропонує дітям подумати та сказати, кого треба викликати до хворої ляльки.
Педагог пропонує пограти у поліклініку. Він розподіляє ролі, коротко інструктує про те, хто що має робити під час гри. На першому занятті діти діють за словесним спонуканням.
У процесі розвитку сюжету мама (дитина) викликає лікаря додому, зателефонувавши до поліклініки: «Здрастуйте, у мене захворіла донька. Чи можна викликати лікаря?» Лікар (дитина) відповідає, що він прийде до хворої. Приходить лікар з медичною сумкою, у халаті та ковпаку.
Дорослий допомагає розгорнути діалог мами та лікаря про хворобу ляльки. Потім лікар вимірює температуру, слухає, дивиться горло, дає рекомендації з лікування (пити таблетки, полоскати горло). Дорослий допомагає лікареві-дитині вести діалог з лялькою та мамою.
Мама дає дочка таблетки, пиття. Ласкаво розмовляє із донькою. Педагог допомагає дитині розмовляти з лялькою, виконувати ігрові дії.
«Тато викликає лікаря»
Педагогічний задум : вчити дітей брати на себе ролі мами, тата та лікаря, діяти адекватно ролі, доводити взяту роль до кінця гри. Продовжувати вивчати дії лікаря: оглянути хворого, вимірявши температуру, подивившись горло, послухавши трубочкою: користуватися в грі атрибутами за призначенням; супроводжувати мовою свої дії, вести прості діалоги.
Виховувати в дітей віком стійкий інтерес до гри, дружні взаємини. Вчити ставитися до ляльки, як до доньки.
Матеріал: медична сумка з інструментами, що додатково включаються: піпетка, пляшечка з краплями, гірчичники; дитячий білий халат, ковпачок; лялька із зав'язаним горлом у ліжечку, два телефони, умивальник, мило, рушник (з лялькового куточка).
Педагог пропонує пограти «доктора». Розподіляються ролі лікаря, мами та тата, обговорюються дії учасників.
Дорослий допомагає дітям розпочати гру, розподіливши ролі «в сім'ї»: тато викликає лікаря телефоном до хворої доньки, а мама сидить біля дитини, гладить її по голівці, дає пити тощо.
Приходить лікар у білому халаті з усіма атрибутами. Тато зустрічає лікаря при вході та пропонує йому помити руки, проводить лікаря до доньки. Лікар запитує доньку про те, що в неї болить, оглядає, ставить градусник, слухає, дивиться горло. Під час гри педагог постійно допомагає дітям виконувати дії та супроводжувати їх промовою, звертаючись до дітей відповідно до їхньої ролі, наприклад: «Мамо, запитайте у лікаря, як вам лікувати доньку?» або: «Доктор, скажіть мамі та татові, яка температура у їхньої доньки: висока чи нормальна» тощо.
На наступному занятті роль хворого може грати дитина, таким чином, у гру включаються четверо дітей і т. д. у міру розвитку сюжету. Бажано, щоб усі діти по черзі грали різні ролі.
"Швидка допомога"
Педагогічний задум : закріпити вміння дітей брати на себе ролі лікаря, шофера, мами, тата, хворого, діяти відповідно до взятої ролі. Вчити адекватно користуватися атрибутами гри, закріпити їхнє призначення та дії з ним.
Матеріал : машина «Швидка допомога» (іграшка, машина для підлоги з кермом) , халат, шапочка, сумка з інструментами для лікаря, ліжко-кушетка для хворого.
У короткій вступної розмовипедагог розповідає про те, що треба робити, якщо людина важко захворіла або захворіла вночі, як їй можна надати допомогу. Пропонує сюжет гри для дітей. Допомагає розподілити ролі.
Починаючи гру педагог розповідає дітям про те, що захворів тато, він не може встати з ліжка, щоб піти до лікаря.
Дорослий питає у дітей, що треба робити в такому разі? Діти відповідно до запропонованого сюжету здогадуються про те, що треба викликати швидку допомогу. Донька чи син викликають швидку допомогу по телефону, черговий у швидкій допомозі приймає виклик та повідомляє лікаря.
Приїжджає лікар, дзвонить у двері, мама відчиняє, запрошує пройти до квартири, помити руки, дає мило, рушник. Лікар миє руки та проходить до хворого. Дорослий допомагає, у разі потреби, вести діалог хворого та лікаря, супроводжувати дії мовою.
Під час гри лікар оглядає хворого, ставить йому градусник, пропонує зробити укол. За виконання цієї дії педагог може допомогти (показ, пояснення дій) . Якщо лікар намагається одразу піти, педагог звертає увагу на те, що бажано спостерігати за хворим, посидіти біля його ліжка, ще раз зміряти температуру тощо.
Лікар сидить якийсь час біля ліжка хворого, ставить йому питання здоров'я. Члени сім'ї проводжають його, прощаються. Лікар їде машиною.
«Швидка допомога забирає ляльку Катю до лікарні»
Педагогічний задум : продовжувати дітей вчити брати на себе ролі лікаря, шофера, мами, тата, хворого, діяти відповідно до взятої ролі, адекватно користуватися атрибутами гри, закріпити їх призначення. Продовжувати виховувати ввічливе ставлення одне до одного, співчуття хворому.
Матеріал : машина «Швидка допомога» (іграшка, машина для підлоги з кермом) , халат, шапочка, сумка з інструментами для лікаря, ліжка для хворих, 2-3 ляльки.
Педагог пропонує новий сюжет гри, докладно пояснює його дітям, допомагає розподілити ролі.
Дорослий разом з дітьми-батьками переживає хворобу ляльки Каті, пропонує викликати лікаря швидкої допомоги. Мама (дитина) викликає лікаря по телефону. Лікар відповідає, що він виїжджає, сідає до машини, водій швидкої допомоги веде машину, їде.
Тато зустрічає лікаря, пропонує вимити руки та проводжає до хворої доньки. Мама зустрічає лікаря біля ліжка доньки, відповідає на запитання лікаря. Лікар оглядає хвору, слухає, вимірює температуру, обмацує живіт тощо. Лікар пропонує відвезти доньку до лікарні.
Мама бере доньку на руки, разом із лікарем сідає у машину, і вони їдуть до лікарні. Тато залишається вдома, наводить лад, готує обід тощо. У лікарні, куди приїжджають мама та хвора лялька Катя, стоять 2-3 ліжечка, на яких лежать «хворі» ляльки.
Лікар зустрічає тих, хто приїхав, забирає Катю і вкладає її в ліжко, заспокоює маму, пропонує їй приїхати разом із татом у лікарню завтра. Мама їде. Лікар дає Каті ліки тощо.
Батьки дзвонять до лікарні, дізнаються про здоров'я Каті.
У ході цієї гри можна вчити дітей «відвідувати» хворих у лікарні, гуляти з ними, допомагати няньці годувати хворих ляльок тощо.
«Лялька видужала»
Педагогічний задум : познайомити дітей з новим сюжетом, закріпити ігрову дію лікаря: виміряти температуру, оглянути горло, вислухати трубочкою тощо. Продовжувати вчити дітей супроводжувати мовою свої дії, вести прості діалоги.
Матеріал : білий халат, шапочка, інструменти для лікаря.
Коротка розмова про роботу лікаря у поліклініці, розподіл ролей.
По ходу гри мами з доньками та синочками (ляльками) приходять на прийом до лікаря до поліклініки.
Лікар по черзі приймає відвідувачів. Мама з лялькою входить до лікаря, вітається. Лікар ставить питання про здоров'я дитини, дивиться горло, вимірює температуру, слухає тощо. Всі дії супроводжуються промовою, педагог допомагає організовувати діалоги, спрямовуючи дії та питання лікаря, наприклад: «Доктор, ви подивіться горло, воно не червоне?.. » Після огляду та рекомендацій прощаються. Входить наступна мама з дитиною і так далі (2-3 дитини).
Цей сюжет може програватися протягом кількох ігор, доки всі діти не побувають у ролі лікаря та батьків хворих дітей.
«Лікар та медсестра»
Педагогічний задум : познайомити дітей за участю медсестри, її обов'язками, трудовими діями: робить уколи, закопує краплі у вічі, вуха, ставить гірчичники, компреси, змащує ранки, забинтовує. Закріпити ланцюжок ігрових дій лікаря, мами, яка прийшла на прийом з дитиною, лікаря та медсестри, у яких лікар дає розпорядження медсестрі.
Продовжувати вчити користуватися атрибутами, запровадити замінники. Продовжуватиме працювати над активізацією словника дітей.
Матеріали Кабіна: медичні інструменти, вата, бинт, палички для змащування ранок, йод.
Для того, щоб навчання нових ігрових дій йшло в контексті гри, роль лікаря педагог бере на себе. Короткий вступ педагога, пояснення ходу гри, розподіл ролей.
Лікар та медсестра сидять за столом у поліклініці. Поруч шафа з медичних інструментів. Перед кабінетом на стільцях сидять гості. Входить хворий.
Лікар ставить йому запитання, уточнює, що болить, звертається до медсестри з рекомендацією про те, що треба зробити, наприклад: «Промийте, будь ласка, рану, змастіть йодом і забинтуйте». Хворий підходить до медсестри, вона виконує призначення лікаря.
Лікар дивиться і допомагає у разі потреби. Потім лікар запрошує хворого прийти наступного дня на процедури до медсестри. Хворий дякує і йде. Лікар кличе наступного (2-3 відвідувачі).
Під час наступних ігор включається реєстратура. Пацієнти спочатку приходять у реєстратуру, беруть картку, потім йдуть на прийом до лікаря та медсестри. Поступово «кабінет» медсестри обладнується окремо від кабінету лікаря, додатково вводяться процедурні кабінети тощо. Таким чином, гра розширюється та поглиблюється за змістом.
«Аптека»
Педагогічний задум : познайомити дітей за участю аптекаря, касира, відвідувачів аптеки, вчити виконувати ігрові дії, дотримуватися їх послідовності.
Матеріали : каса, «гроші», вітрина аптеки з різними ліками та предметами догляду за хворими, предметами особистої гігієни, білий халат аптекаря, рецепти картинки із зображенням ліків, предметів догляду за хворим.
Педагог розмовляє з дітьми про екскурсію в аптеку. Згадує про те, що бачили в аптеці, хто там працює, що і як робить, хто приходить в аптеку, що потрібно, щоб можна було купити ліки тощо. Дорослий пропонує дітям обладнати аптеку, розставити там все необхідне.
Діти виконують це разом із педагогом. Розподіл ролей: дорослий перебирає роль аптекаря, комусь із дітей пропонує бути касиром, іншим - відвідувачами.
Аптекар-педагог стоїть за вітриною, касир сидить у касі. Входять відвідувачі, в руках кожного рецепта від лікаря, гроші, сумка. Вони підходять до вітрини, дивляться, чи потрібні ліки.
Аптекар допомагає їм питаннями, що наводять, дає рекомендації, підводить дітей до бесіди з приводу ліків, їх призначення. Діти по черзі одержують чеки в касі (картки з кружками), підходять до аптекаря, беруть ліки. Дорослий стежить, щоб усі діти озвучували свої дії, при цьому він використовує як прямі, і непрямі питання.
У наступній грі роль аптекаря доручається комусь із дітей, а педагог стає відвідувачем і разом із дітьми купує ліки, розмовляє з ними тощо.
«Поліклініка-аптека»
Педагогічний задум : закріпити вміння приймати на себе та обігравати ролі лікаря, хворого, аптекаря, касира, медсестри Продовжувати навчати дітей супроводжувати гру мовою.
Матеріали: атрибути ігор «Поліклініка» та «Аптека».
Педагог розмовляє з дітьми про роботу лікаря та аптекаря, пропонує перебіг гри, допомагає розподілити ролі.
Перед кабінетом лікаря у поліклініці розсідають відвідувачі. Лікар викликає по черзі хворих. Він розмовляє з пацієнтом про його хворобу, слухає, дивиться, призначає лікування, виписує рецепт, дає вказівки на медсестру.
Потім хвора дитина відправляється в аптеку, купувати ліки. У цей час лікар приймає наступного відвідувача. Далі гра «Поліклініка» йде паралельно із грою «Аптека».
Ознайомлення з професіями та соціалізація дошкільнят
за допомогою сюжетно-рольової гри
Джерело www.vseodetishkax.ru
Знайомство дітей з професіями дорослих у дитячому садку
Абраменко Тетяна Вікторівна, вихователь МДОУЦРР – д/с «Казка» п. Івня Білгородської області
Мета майстер-класу: освоєння та подальше активне застосування технології у практичній діяльності педагога-вихователя.
Учасники: вихователі методичного об'єднання старшого дошкільного віку.
Час проведення: 18 березня (за бажанням можна буде продовжити обговорення питань, що цікавлять, в індивідуальному порядку) .
Форма проведення: педагогічна майстерня.
Я пропоную визначити цілі нашої спільної діяльності.
Цілі заняття:
- Удосконалення виховно-освітнього процесу щодо розширення та уточнення уявлень про різних видахпраці, трудових дій, що здійснюються дорослими; про результати праці; про обладнання, інструменти та матеріали, необхідні для роботи.
- Пошук педагогічних ідей щодо пробудження допитливості дітей, інтересу до діяльності дорослих.
- Побудова моделі сучасного пізнавального заняттяпри ознайомленні дошкільнят насилу дорослих.
Передбачається, що у процесі обговорення та проведення гри учасники майстер-класу зможуть познайомитись (освіжити в пам'яті)з технологією ознайомлення дітей дошкільного віку з професіями дорослих, їх назвами та родом діяльності, обмінятися досвідом, поставити свої питання один одному та ведучому, проаналізувати проблему дитини.
Девіз: «Ніколи нічому не навчишся, якщо говоритимеш: Я не вмію, не навчуся!»
План проведення майстер класу.
Працювати з вами ми будемо за таким алгоритмом:
- Подання технології.
- Спільне моделювання.
- Рефлексія.
Згідно Д. Б. Ельконіна, до шкільні рокивідбувається ніби замикання зв'язку між предметним світом та світом людських відносин. Тому ознайомлення дошкільнят важко дорослих відіграє важливу роль у встановленні їх контактів з дорослим світом.
Формування системних знань дітей про працю дорослих передбачає знайомство дошкільнят з конкретними трудовими процесами, перетворення людиною предмета праці продукт (Результат праці). Системні знання праці дають можливість старшим дошкільникам встановити зв'язок між результатом праці та грошима. За свою працю дорослі одержують гроші.
Світ професій у суспільстві – складна, динамічна система, що постійно розвивається.
1. Подання технології
Ставлення до професії виробляється у процесі соціалізації особистості, що охоплює і дошкільний період. Велике впливом геть дітей надає емоційне ставлення дорослого до праці.
Знайомство дітей із працею дорослих це засіб формування системних знань, а й значний соціально-емоційний засіб прилучення до світу дорослих, набуття дітьми досвіду спілкування з людьми. Діти отримують можливість розширити та уточнити знання про професії та словник.
Невимушена бесіда дорослих з дітьми забезпечує розвиток дитячого мислення, здатність встановлювати найпростіші зв'язки та стосунки, викликає інтерес до трудової діяльності дорослих. Доброзичливість, зацікавлене ставлення до дитячих питань, заохочення виступу у діалозі дозволяють подолати у дітях замкнутість, сором'язливість, нерішучість.
Цілеспрямовані спостереження, екскурсії за межі групи, які знайомлять дітей насилу дорослих, сприяють накопиченню яскравих емоційних вражень. У ході екскурсій на кухню дитячого садка, до медичного кабінету, на пошту, до магазину, до пішохідного переходу, до магазину діти виявляють активність у діалозі, інтерес до професій.
Під час спілкування з кухарями, продавцем, інспектором ДПС діти звертають увагу на їх форму, розмірковують, продавцю, кухареві – щоб не забруднити одяг, інспектору – щоб водії могли здалеку побачити інспектора. Виховна ефективність ознайомлення з працею залежить тільки від того, яка праця спостерігається, а й від того, на які його сторони звертається увага дітей.
Коли діти мають можливість самі активно діяти, то вони отримують більш точні та повні уявлення про працю дорослих, починають їх наслідувати. Деяких дівчат дуже захопила робота продавця, вони подумали і вирішили стати продавцями, коли виростуть великими.
Інших дітей зацікавила робота інспектора ДПС, вони включали сигнал на машині, працювали з жезлом, сідали за кермо у міліцейській машині. Діти вирішили охороняти лад на вулицях міста.
Для посилення емоційного впливу на дітей використовувала дитячу художню літературу, енциклопедії Підвела до розуміння, що будь-яка діяльність дорослих має результат праці для суспільства – бути здоровими, краще працювати та відпочивати, красиво та зручно одягатися.
Мати гарну зачіску, бути захищеними, перебувати у безпеці. Праця дорослих заслуговує на повагу і подяку, а зроблені ними предмети і речі треба берегти.
Все це має вирішальне значення для виховання у дошкільника ціннісного ставлення до праці дорослих, сприяє зближенню між дітьми та дорослими, більшому розумінню дитиною світу дорослих.
Але проблема полягає в тому, що діти дошкільного віку мало знають про професії. Виховання поваги до людей, інтерес до природного та рукотворного світу, в якому дитині належить жити, - єдина можливість формування свідомого ставлення до праці, прагнення творчої діяльності.
2. Проведення імітаційної гри.
Щоб підлітку, коли він виросте, було легше вирішити, ким він працюватиме, важливо ще в дитинстві розповісти про різноманітний світ ремесел.
Дітям про професії починають докладно розповідати лише у старших класах школи, щоб вони вирішили, куди вступати далі. Виходить, що шкільні роки, час, коли формується основний запас навичок та знань, проходить безцільно.
Батьки можуть показати картки професії малюкові ще на два роки. Їх можна купити в магазині або завантажити в інтернеті та роздрукувати. Таке виховання розширить дитячий кругозір та покращить соціальну адаптацію.
Визначення свого покликання дозволить підійти до вибору спеціальності в майбутньому усвідомлено. Це дуже важливо для повноцінного існування людини, оскільки робота займає більшу частину свідомого життя.
Як розповісти про професії
Щоб дізнатися разом з дітьми світ різних ремесел є багато способів: розмальовки, мультфільми, книги, бесіди на тему, що цікавить малюка.
Важливо пам'ятати, що не можна, описуючи якусь спеціальність, висловлювати до неї негативне ставлення. Ваше завдання зробити свої оповідання цікавими, зрозумілими, інформативними. Дозвольте дітям дошкільного віку самостійно зробити висновки про переваги та недоліки різних покликань.
Розповідь про роботу мами, тата чи бабусі буде цікавою малюкові. Гуляючи на вулиці можна побачити представників різних професій: будівельників, двірника, водія, продавця і т. д. Розповідь про особливості роботи цих людей можна супроводжувати наочним прикладом.
Предметом дитячої цікавості може стати також якийсь предмет, виготовлений майстром: гарний різьблений табурет, кований свічник або скляна ваза. Такий початок оповідання, зумовлений дитячим питанням, гарантує, що ви уважно будете вислухані.
Не зловживайте часом і доносьте саму цікаву інформацію. Батькам, щоб виправдати таку цікавість, непогано самим докладніше дізнатися щось нове та цікаве про різні спеціальності. Для дітей інформацією може бути як розповідь батьків, а й інші джерела.
- Мультфільм. Малюкам старшого дошкільного віку буде цікаво подивитися мультфільми. Можна скачати в інтернеті дитячі мультфільми, що містять опис професій.
У них добрі казкові героїпознайомлять дошкільнят зі спеціальностями людей ігровій формі. Хороші мультфільмиз віршами робили ще за радянських часів.
- Забарвлення. Використовувати забарвлення можна з чотирьох років. Разом із малюком розфарбовуючи картинки розмальовки, розповідати йому про ту роботу, що зображена. Бувають розмальовки із віршами.
- Зображення. Дітям дошкільного віку можна розповісти про ремесла, використовуючи тематичні картинки. На картинках можуть бути зображення людей різних спеціальностей. Можуть зображати картинки робоче місцета знаряддя праці представників різних професій
- Ігри. Для дітей дошкільного віку гри є основним засобом ознайомлення із навколишньою дійсністю. Приблизно з трьох років дітям цікаво грати, приміряючи він різні ролі.
Це можна використовувати, доповнюючи розповіді про професії елементами гри. З дітьми старшого дошкільного віку можна грати в настільні ігри: лото, картинки, прив'язані до алфавіту, малюнки пазли і т.д.
- Книги Є багато чудових книг для малюків про різні спеціальності. Це можуть бути дитячі казки чи вірші. Багато хто з них можна безкоштовно скачати в інтернеті.
Як розповісти про професії у дитячому садку
Заняття можна розпочинати з малюками двох років. Для цього використовують оповідання у картинках. Дітям повідомляють найпростіші та найдоступніші знання. Наприклад:
- лікар у білому халаті працює у лікарні, він лікує людей;
- вчитель працює у школі, він навчає школярів;
- перукар у перукарні стриже людей;
- моряк плаває кораблем;
- водій водить машини;
- пілот керує літаками;
- міліціонер захищає від злочинців;
- двірник з мітлою підмітає двір;
- продавець торгує у магазині тощо.
Вихователь говорить про всі професії, як потрібні, важливі та шановні. Докладніше про те, що є робота різних людей, діти дізнаються, граючи в ігри, переглядаючи мультфільми, розфарбовуючи розмальовки на уроках у старшому віці.
Цікаво провести заняття з дітьми у старших групах дошкільного вихованнядопоможуть картки професій. Використовуючи їх, можна розігрувати невеликі уявлення.
Кожна дитина, не дивлячись, тягне картку, яка містить опис якоїсь спеціальності. Він повинен зобразити перед іншими дітьми, що робить та людина, яка намальована на його картинці. Той, чию імпровізацію діти розгадають найшвидше, виявиться переможцем.
Урок із дітьми старшої групидошкільного віку можна здійснити як цікаву виставку професій. Для підготовки цього заходу знадобиться допомога батьків.
Вони мають зробити фотографії на своєму робочому місці та скласти кілька пропозицій з описом роботи, яку вони виконують. На уроці у дитячому садку діти зможуть розповісти всім про те, ким працюють їхні мами та тата.
Пропонуємо матеріали, які допоможуть познайомити дітей із різними професіями. Дитина зможе познайомитися з особливостями професій та дізнатися, коли люди певних спеціальностей відзначають свої професійні свята.
«На золотому ґанку сиділи цар, царевич, король, королевич, шевець, кравець, - хто ти будеш такий?»
Всім знайома ця дитяча лічилка. У лічилочки продовження просте: вибирай будь-яке звання та продовжуй гру. У житті, малюку, все не так просто. Ну, ось, подумай на хвилинку, ким ти справді будеш, коли підростеш? Царем? Королем? - Хотілося б, напевно, але - на жаль!.. А що коли шевцем стати? Чи кравцем?
Як багато доводиться працювати різним людямщоб кожному був стіл і будинок, книги та одяг і ще багато різних корисних речей. Деякі корисні речі люди просто видобувають у природі. Але природними речами в наш час люди користуються не дуже часто. Майже всі корисні речі в наші дні роблять самі з різних матеріалів. Щоб корисну річ зробити, потрібно і матеріал, який підходить підібрати і інструмент. А ще потрібне вміння та час. Загалом, саме час поговорити про професії.
Давним-давно люди жили тільки у теплих країнах. Від негоди і ворогів вони ховалися в печерах. Одягалися ці древні люди у пальмове листя чи шкури тварин, добували їжу у лісі чи воді. Готували їжу на багатті. У ті давні-давні часи люди ще не вміли майструвати з природних матеріалівкорисні речі, інструменти та машини. Не було тоді ні майстрів, ні майстерень. Не було в ті давні часи жодних професій.
В наші дні професій стало дуже багато. Так багато, що все не перерахувати. Але ми цього й не робитимемо. Ми розповімо тільки про найважливіші та потрібні.
Історія професій
На Русі 600 років тому народився перший цар. Звали його Івана III. З тих давніх часів збереглися листи та книги. Ось які професії в них називають: стрілець, кухар, хлібник, кравець, бронник, садівник, псар, рибалка, трубник, дяк, мірошник, каченя, сокільник, городник, тесляр, срібний майстер, опалювач, мученик, купець, суконник.
Чим займалися стрілець, кухар, садівник, рибалка, мірошник, городник, тесляр, срібний майстер, купець, муляр - зрозуміло. А ось що робили трубник, дяк, каченят, сокільник, бронник, хлібник, страждальник, пищальник та ямчужний майстер? Про ці професії, мабуть, навіть мама з татом не знають! Згадують у старовинних листах і такі професії, як лікар, аптекар та інженер із помічником. Пишуть, що цих майстрів цар Іван Грозний запросив із Англії.
За старих часів люди пишалися майстерністю. На інший кінець міста на роботу за старих часів не їздили, а жили там же, де працювали. На заняттях майстрів давали імена вулицям. У стародавніх містах були вулиці Збройові, М'ясницькі, Кузнецькі. У Москві досі збереглися ці давні назви. Іноді цілі міста називали за фахом мешканців. Наприклад, підмосковне місто Бронниці!
Зараз усі професії на одному ґанку не помістяться. Їх уже багато тисяч. І нові постійно з'являються. Навчають тепер багатьом професіям у спеціальних інститутах. (Але спочатку треба ще школу закінчити!)
Професієюназивають таку справу, якою займаються щодня і яка корисна для інших людей. Професії потрібно навчитися спеціально. У кожній такій справі є свої правила. Наприклад, столяр повинен знати, як тримати рубанок і як стружку знімати. У скрипаля – інші правила. Скрипалеві треба вміти тримати в руках смичок, а не рубанок. Звісно, скрипка з дерева зроблена, але з неї не стружку треба знімати. Скрипаль рухає смичком по струнах і музичні звукиотримує.
У кожній професії є свої інструменти (як у столяра – рубанок, а у музиканта – смичок). Для деяких професій потрібні складні машини. Льотчику – літак, капітану – корабель, вченому – комп'ютер.
Як вибрати собі професію?
Дуже важливо, щоб робота була до душі. Тільки тоді можна стати майстром своєї справи.
Скажімо, людина любить природу. Тоді йому до вподоби буде робота геолога, агронома, садівника, овочівника, ветеринара, чабану, доярки, фермера, рибника, лісівника, мисливствознавця чи вченого-біолога. Майже всі, хто вибрав згодом такі професії, в дитинстві любили все живе. були юннатами. Збирали колекції. Вирощували будинки або в саду та на грядках культурні рослини. Доглядали домашніх тварин.
Іншій людині цікаво все, що пов'язане з людьми. Такій людині до вподоби бути екскурсоводом, учителем, нянечкою, тренером, вихователем, офіціантом, продавцем, касиром, слідчим, суддею, бібліотекарем. У наші дні з'явилася нова професія – менеджер.
А техніка? Хіба це не цікаво? Скільки є важливих та корисних справ для тих, хто любить машини та механізми! Техніка - справа дуже складна та відповідальна. Техніку треба дуже добре знати. В умілих руках будь-яка машина та механізм – чудові помічники. У невмілих руках – це страшне зло. У техніці багато різних професій.
Одна справа – обробляти матеріали. Для цього потрібно все знати про властивості цього матеріалу. Потрібно вміти використовувати відповідні інструменти. Метали обробляють токарі, свердлувальники, фрезерувальники. Столяри та теслярі обробляють дерево. Виробляють шкіру - шкіряники. Прядильники роблять нитки з бавовни, вовни та шовку. Ткачі роблять із цих ниток тканини... І всі ці професії пов'язані з технікою!
А скільки є професій, де доводиться збирати щось корисне із готових деталей! Це заняття до душі багатьом малюкам. Зовсім малюки збирають пірамідки з кольорових кілець. Старші діти грають у конструктори. Люблять діти збирати картинки із кольорових шматочків. Дорослі монтажники збирають із величезних деталей будинки та мости. Допомагають їм величезні баштові крани та інші машини. Складальник годинника сидить у затишному кріслі і збирає з крихітних деталей дуже точний механізм - годинник. Слюсарі-збирачі збирають автомобілі, трактори та верстати.
А робота на транспорті? Тут стільки професій, що все не перерахувати. Шофери, трактористи, вагоновожаті, льотчики, капітани перевозять людей з місця на місце дорогами, повітрям і водою. А є ще такі рухомі машини, як екскаватори, бульдозери та комбайни! Кожну таку машину потрібно добре знати, щоб вона приносила користь і не шкодила.
А якщо, якась із цих машин з ладу вийде? Хто її лікуватиме? Лікар? Ветеринар? Ну звісно, ні! Для цього є ремонтники та наладчики.
А сучасна електронна техніка, хіба це не цікаво? Хто з хлопців не мріє керувати комп'ютером чи навіть космічним кораблем? ТБ чи радіоприймач уже, напевно, всі пробували вмикати? А хто цю техніку після вас лагодив? Не знаєте?
Ще є дуже складна і цікава технікадля наукової роботи. Мікроскоп, наприклад. До нього можна побачити навіть одну молекулу. Або телескоп. У нього можна розглянути найдальшу зірку.
Але залишимо поки що техніку... Всі діти люблять мріяти, слухати казки, малювати все на світі. Є багато дорослих професій, де одразу незрозуміло, чим людина зайнята. Сидить собі за столом. Поруч аркуш паперу та олівець. Ні тварин, ні рослин, ні верстатів, ні інших людей. А людина зайнята. Працює, як кажуть, у поті чола. Що він робить? Що це за професія така – сидіти за столом? Можливо, це – письменник, а можливо – бухгалтер чи шифрувальник. Так просто на вигляд і не вгадаєш!
Таких професій дуже багато. Щоб справа сперечалася, потрібний дуже точний план. І дуже точний розрахунок. У наші дні складати плани та проводити розрахунки допомагають людям спеціальні машини – комп'ютери. Їх навіть називають «штучним мозком». Допомагають керуватися цими машинами програмісти.
Професій дуже багато – тисячі! Але є серед них кілька десятків таких, які люди особливо цінують та поважають. Один день у році вважається для таких професій святом!
Різне:
Боксерман Ю., Юльєва Т."Одіссея блакитного вогню"- "Газпром - надбання Росії": про газовики та газову промисловість, про те, як утворилися нафтові та газові родовища, де і як добувають природний газЯким чином передають його на великі відстані (Ср-Ст).
Стороженко В."Сім разів відміряй…."- у популярній формі про економіку та економістів, щоправда, в умовах планового господарства. (Ср-Ст)
Сухорукова О."Годинні справи майстра"- про працю годинникових майстрів на тлі історії годинника та Петродворцового годинникового заводу. (СР)
Квітів А."Юний редактор настінної газети"- Дещо про ази журналістики: макет, заголовки, передовиці, як працювати з кореспондентами. (СР)
Членів А.
Шим Е."Дерев'яна книга"- Оповідання, цікавих історій і навіть казки про професію столяра, про дерева, про те, які різноманітні речі можна з них зробити. Багато корисних практичних порад. (СР)
Шнітніков В."Як я став натуралістом"- відомий учений-зоолог просто і цікаво розповідає, як у ньому склався натураліст-вчений, як у нього, починаючи з дитячого віку, зароджувалися та розвивалися інтереси до природи та до наукових досліджень. (Мл)
Завантаження...