अवलोकन- यह अध्ययन के तहत वस्तु के व्यवहार का एक उद्देश्यपूर्ण, संगठित धारणा और पंजीकरण है। पर्यवेक्षक का कार्य, एक नियम के रूप में, मनाया प्रक्रिया या घटना की अभिव्यक्ति के लिए विशेष परिस्थितियों का निर्माण करके "जीवन" में हस्तक्षेप से जुड़ा नहीं है।

अवलोकन आसपास की वास्तविकता के निष्क्रिय चिंतन से इस मायने में भिन्न है कि: क) एक विशिष्ट लक्ष्य के अधीन है; बी) एक विशिष्ट योजना के अनुसार किया जाता है; ग) प्रक्रिया को अंजाम देने और परिणामों को ठीक करने के लिए विषय साधनों से लैस।

अवलोकन संवेदी अनुभूति का एक सक्रिय रूप है, जो अनुभवजन्य डेटा को संचित करना, वस्तुओं के बारे में प्रारंभिक विचार बनाना या उनसे जुड़ी प्रारंभिक मान्यताओं का परीक्षण करना संभव बनाता है। अवलोकन ऐतिहासिक रूप से मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की पहली वैज्ञानिक विधि है।

शब्द "निगरानी" तीन में प्रयोग किया जाता है विभिन्न अर्थ: 1) एक गतिविधि के रूप में अवलोकन; 2) एक विधि के रूप में अवलोकन; 3) एक तकनीक के रूप में अवलोकन।

देखकर कैसे गतिविधिसार्वजनिक अभ्यास के कुछ क्षेत्रों से संबंधित है। पावर सिस्टम के ऑपरेटर उपकरणों की रीडिंग का निरीक्षण करते हैं, शिफ्ट अटेंडेंट एक निश्चित योजना के अनुसार उपकरणों का निरीक्षण करता है, डॉक्टर रोगी की जांच करता है, अन्वेषक संदिग्ध के व्यवहार को देखता है, आदि। एक वैज्ञानिक पद्धति के रूप में अवलोकन के विपरीत , एक गतिविधि के रूप में अवलोकन व्यावहारिक गतिविधियों की सेवा के उद्देश्य से है: चिकित्सक निदान और उपचार प्रक्रिया के स्पष्टीकरण के लिए अवलोकन आवश्यक है; अन्वेषक को - संस्करणों को सामने रखने और सत्यापित करने और अपराध को हल करने के लिए; पावर सिस्टम ऑपरेटर - बिजली प्रवाह के वितरण पर निर्णय लेने के लिए।

देखकर कैसे तरीकाविज्ञान में संज्ञानात्मक गतिविधि के सिद्धांतों की एक प्रणाली, सार और बारीकियों पर प्रावधान शामिल हैं मनोवैज्ञानिक अवलोकन, इसकी क्षमताओं और सीमाओं के बारे में, एक पर्यवेक्षक की भूमिका में उपकरण और मानव गतिविधि के प्रकारों के बारे में। मनोविज्ञान की एक विधि के रूप में अवलोकन को इसकी सार्वभौमिकता द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है, अर्थात, घटनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला के अध्ययन के लिए प्रयोज्यता, लचीलापन, अर्थात, अध्ययन के तहत वस्तु के "कवरेज के क्षेत्र" को बदलने की क्षमता, आगे बढ़ाने के लिए। और अवलोकन के दौरान अतिरिक्त परिकल्पनाओं का परीक्षण करें। एक अवलोकन अध्ययन करने के लिए, न्यूनतम हार्डवेयर की आवश्यकता होती है।

मनोविज्ञान की एक वैज्ञानिक पद्धति के रूप में अवलोकन की विशिष्टता अध्ययन की वस्तु (गैर-हस्तक्षेप) के संबंध के प्रकार और पर्यवेक्षक के प्रत्यक्ष दृश्य या श्रवण संपर्क की उपस्थिति में निहित है। मनोविज्ञान की एक विधि के रूप में अवलोकन की मुख्य विशेषताएं उद्देश्यपूर्णता, नियमितता, पर्यवेक्षक के सैद्धांतिक विचारों पर निर्भरता हैं।

देखकर कैसे तकनीक(अवलोकन तकनीक) विशिष्ट कार्य, स्थिति, स्थितियों और अवलोकन के उपकरणों को ध्यान में रखता है। अवलोकन की विधि को सामाजिक रूप से निश्चित, दूसरों के लिए स्पष्ट रूप से कहा गया, अनुभवजन्य डेटा एकत्र करने और संसाधित करने के लिए निष्पक्ष रूप से प्रस्तुत प्रणाली के रूप में समझा जाता है, जो स्पष्ट रूप से परिभाषित कार्यों के लिए पर्याप्त है। विदेशी मनोवैज्ञानिक साहित्य में, "अवलोकन तकनीक" का एक पर्याय "अवलोकन तकनीक" है। अवलोकन पद्धति में अवलोकन प्रक्रिया का सबसे पूर्ण विवरण शामिल है और इसमें शामिल हैं: ए) एक स्थिति की पसंद और अवलोकन के लिए एक वस्तु; बी) अवलोकन के कार्यक्रम (योजना) को देखे गए व्यवहार के संकेतों (पहलुओं) की सूची के रूप में और उनके विस्तृत विवरण के साथ अवलोकन की इकाइयों के रूप में; ग) अवलोकन के परिणामों को दर्ज करने की विधि और रूप; डी) पर्यवेक्षक के काम के लिए आवश्यकताओं का विवरण; ई) प्राप्त डेटा के प्रसंस्करण और प्रस्तुति की विधि का विवरण।

वस्तु और अवलोकन का विषय। वस्तुबाहरी अवलोकन एक व्यक्ति, लोगों का समूह या एक समुदाय हो सकता है। अवलोकन की वस्तु को विशिष्टता, गैर-दोहराव, मानसिक घटनाओं की बहुत छोटी या बहुत लंबी अवधि की विशेषता है।

प्रेक्षण के संचालन में उत्पन्न होने वाली मुख्य समस्या प्रेक्षक के व्यवहार पर प्रेक्षक की उपस्थिति का प्रभाव है। इस प्रभाव को कम करने के लिए, पर्यवेक्षक को "परिचित हो जाना चाहिए", अर्थात अधिक बार उपस्थित होना चाहिए वातावरण, किसी भी व्यवसाय में संलग्न हों, जो देखा जा रहा है उस पर ध्यान केंद्रित न करें। इसके अलावा, अवलोकन के लिए कुछ स्वीकार्य उद्देश्य द्वारा पर्यवेक्षक की उपस्थिति की व्याख्या करना संभव है, या मानव पर्यवेक्षक को रिकॉर्डिंग उपकरण (वीडियो कैमरा, वॉयस रिकॉर्डर, आदि) के साथ बदलना, या कांच के माध्यम से आसन्न कमरे से निरीक्षण करना संभव है। एकतरफा प्रकाश चालन (गेसेल का दर्पण) के साथ। प्रेक्षक की शालीनता, चातुर्य, अच्छा व्यवहार उसकी उपस्थिति के अपरिहार्य प्रभाव को कमजोर कर देता है।

एक रिसेप्शन भी है शामिलअवलोकन जब पर्यवेक्षक समूह का वास्तविक सदस्य होता है। हालांकि, इस तकनीक में एक नैतिक समस्या है - स्थिति की द्वंद्व और समूह के सदस्य के रूप में खुद को देखने में असमर्थता।

विषयअवलोकन केवल बाहरी, बाहरी घटक हो सकते हैं मानसिक गतिविधि:

- व्यावहारिक और विज्ञान संबंधी क्रियाओं के मोटर घटक;

- आंदोलनों, आंदोलनों और लोगों की स्थिर स्थिति (गति और गति की दिशा, संपर्क, झटके, वार);

- संयुक्त क्रियाएं (लोगों के समूह);

- भाषण कार्य (उनकी सामग्री, दिशा, आवृत्ति, अवधि, तीव्रता, अभिव्यक्ति, शाब्दिक, व्याकरणिक, ध्वन्यात्मक संरचना की विशेषताएं);

- चेहरे के भाव और पैंटोमाइम, ध्वनियों की अभिव्यक्ति;

- कुछ वानस्पतिक प्रतिक्रियाओं की अभिव्यक्तियाँ (त्वचा का लाल होना या फूलना, सांस लेने की लय में परिवर्तन, पसीना)।

अवलोकन करते समय, बाहरी के अवलोकन के माध्यम से आंतरिक, मानसिक की स्पष्ट समझ की जटिलता उत्पन्न होती है। मनोविज्ञान में, बाहरी अभिव्यक्तियों और व्यक्तिपरक मानसिक वास्तविकता और मानसिक घटनाओं की एक बहुस्तरीय संरचना के बीच संबंधों का एक बहुरूपता है, इसलिए एक ही व्यवहारिक अभिव्यक्ति विभिन्न मानसिक प्रक्रियाओं से जुड़ी हो सकती है।

पर्यवेक्षक की स्थितिअवलोकन की वस्तु के संबंध में खुला या छिपा हो सकता है। शामिल अवलोकन को खुले या गुप्त के रूप में भी वर्गीकृत किया जा सकता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि पर्यवेक्षक अवलोकन के तथ्य की रिपोर्ट करता है या नहीं।

एक व्यक्ति-पर्यवेक्षक में धारणा की चयनात्मकता होती है, जो उसके दृष्टिकोण, उसकी गतिविधि की सामान्य दिशा से निर्धारित होती है। एक निश्चित रवैया धारणा को सक्रिय करता है, महत्वपूर्ण प्रभावों के प्रति संवेदनशीलता को तेज करता है, हालांकि, एक अत्यधिक निश्चित रवैया पूर्वाग्रह की ओर जाता है। गतिविधि की सामान्य दिशा कुछ तथ्यों को कम आंकने और दूसरों को कम आंकने के लिए एक प्रोत्साहन के रूप में काम कर सकती है (शिक्षक ध्यान दें संज्ञानात्मक गतिविधि, कोच - काया की विशेषताओं पर, चाल की निपुणता, दर्जी - कपड़े काटने पर, आदि)।

प्रेक्षित व्यवहार पर स्वयं के "मैं" के प्रक्षेपण की घटना भी है। दूसरे व्यक्ति के व्यवहार की व्याख्या करते हुए, प्रेक्षक अपना दृष्टिकोण उस पर स्थानांतरित करता है। पर्यवेक्षक की व्यक्तिगत विशेषताएं (धारणा की प्राथमिक तौर-तरीके - दृश्य, श्रवण, आदि, ध्यान केंद्रित करने और वितरित करने की क्षमता, स्मृति क्षमता, संज्ञानात्मक शैली, स्वभाव, भावनात्मक स्थिरता, आदि) का भी अवलोकन के परिणाम पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। एक अच्छे पर्यवेक्षक को अवलोकन में विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, जो आपको व्यक्तिगत विशेषताओं के प्रभाव को कुछ हद तक कम करने की अनुमति देता है।

स्थिति के आधार पर, प्राकृतिक परिस्थितियों में क्षेत्र अवलोकन, प्रयोगशाला अवलोकन और उत्तेजित अवलोकन को प्रतिष्ठित किया जाता है। खेतअवलोकन मनाया के जीवन की प्राकृतिक परिस्थितियों में किया जाता है, इस मामले में व्यवहार की विकृति न्यूनतम है। इस प्रकार का अवलोकन बहुत समय लेने वाला होता है, क्योंकि शोधकर्ता के लिए रुचि की स्थिति थोड़ी नियंत्रित होती है और इसलिए, अवलोकन अक्सर एक अपेक्षित प्रकृति का होता है। प्रयोगशालाशोधकर्ता के लिए अधिक सुविधाजनक स्थिति में अवलोकन किया जाता है, लेकिन कृत्रिम परिस्थितियाँ मानव व्यवहार को बहुत विकृत कर सकती हैं। उकसायाअवलोकन प्राकृतिक परिस्थितियों में किया जाता है, लेकिन शोधकर्ता द्वारा स्थिति निर्धारित की जाती है। विकासात्मक मनोविज्ञान में, यह अवलोकन एक प्राकृतिक प्रयोग (खेल के दौरान, कक्षाओं के दौरान, आदि) का अवलोकन करता है।

द्वारा आयोजन का तरीकागैर-व्यवस्थित और व्यवस्थित अवलोकन के बीच अंतर। बेढ़ंगानृवंशविज्ञान, विकासात्मक मनोविज्ञान में अवलोकन का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, सामाजिक मनोविज्ञान. शोधकर्ता के लिए, अध्ययन के तहत घटना, कुछ शर्तों के तहत किसी व्यक्ति या समूह के व्यवहार की कुछ सामान्यीकृत तस्वीर बनाना महत्वपूर्ण है। व्यवस्थितयोजना के अनुसार निरीक्षण किया जाता है। शोधकर्ता व्यवहार की कुछ विशेषताओं की पहचान करता है और विभिन्न स्थितियों या स्थितियों में उनकी अभिव्यक्ति को ठीक करता है।

निरंतर और चयनात्मक अवलोकन भी हैं। पर निरंतरअवलोकन, शोधकर्ता व्यवहार की सभी विशेषताओं को पकड़ लेता है, और जब चयनात्मककेवल कुछ व्यवहारिक कृत्यों पर ध्यान देता है, उनकी आवृत्ति, अवधि आदि को ठीक करता है।

निगरानी के आयोजन के विभिन्न तरीकों के अपने फायदे और नुकसान हैं। इसलिए, गैर-व्यवस्थित अवलोकन के साथ, यादृच्छिक घटनाओं का वर्णन किया जा सकता है, इसलिए, बदलती परिस्थितियों में व्यवस्थित अवलोकन को व्यवस्थित करना बेहतर होता है। निरंतर अवलोकन के साथ, पूरे अवलोकन को रिकॉर्ड करना असंभव है, इसलिए, इस मामले में, उपकरण का उपयोग करना या कई पर्यवेक्षकों को शामिल करना वांछनीय है। पर चयनात्मक अवलोकनपर्यवेक्षक की स्थापना के परिणाम पर प्रभाव (केवल वही देखता है जो वह देखना चाहता है) को बाहर नहीं किया गया है। इस प्रभाव को दूर करने के लिए, कई पर्यवेक्षकों को शामिल करना संभव है, साथ ही वैकल्पिक रूप से मुख्य और प्रतिस्पर्धी दोनों परिकल्पनाओं का परीक्षण करना संभव है।

निर्भर करना लक्ष्यपरिकल्पना के परीक्षण के उद्देश्य से अनुसंधान को खोजपूर्ण अनुसंधान और अनुसंधान में विभाजित किया जा सकता है। खोज इंजनअनुसंधान किसी भी वैज्ञानिक क्षेत्र के विकास की शुरुआत में किया जाता है, बड़े पैमाने पर किया जाता है, इसका उद्देश्य इस क्षेत्र में निहित सभी घटनाओं का सबसे पूर्ण विवरण प्राप्त करना है, इसे पूरी तरह से कवर करना है। यदि इस तरह के अध्ययन में अवलोकन का उपयोग किया जाता है, तो यह आमतौर पर निरंतर होता है। घरेलू मनोवैज्ञानिक एम.वाई.ए. अवलोकन की विधि पर एक क्लासिक काम के लेखक बासोव, इस तरह के अवलोकन के लक्ष्य को "सामान्य रूप से निरीक्षण करने के लिए" के रूप में नामित करते हैं, किसी भी विशिष्ट अभिव्यक्तियों का चयन किए बिना, किसी वस्तु के साथ प्रकट होने वाली हर चीज का निरीक्षण करने के लिए। कुछ स्रोत इस अवलोकन को कहते हैं अपेक्षित।

अवलोकन पर आधारित खोजपूर्ण अध्ययन का एक उदाहरण डी.बी. एल्कोनिना और टी.वी. ड्रैगुनोवा। साँझा उदेश्य ये पढाईकिशोरावस्था में एक बच्चे के मानसिक विकास में नियोप्लाज्म की सभी अभिव्यक्तियों का विवरण प्राप्त करना था। पाठ के दौरान किशोरों के वास्तविक व्यवहार और गतिविधियों की पहचान करने के लिए व्यवस्थित, दीर्घकालिक अवलोकन किया गया, गृहकार्य की तैयारी, मंडली कार्य, विभिन्न प्रतियोगिताएं, व्यवहार संबंधी विशेषताएं और दोस्तों, शिक्षकों, माता-पिता के साथ संबंध, रुचियों से संबंधित तथ्य, योजना भविष्य, स्वयं के प्रति दृष्टिकोण, दावे और आकांक्षाएं, सामाजिक गतिविधि, सफलता और विफलता के प्रति प्रतिक्रियाएं। मूल्य निर्णय, बच्चों की बातचीत, विवाद, टिप्पणियां दर्ज की गईं।

यदि अध्ययन का उद्देश्य विशिष्ट और कड़ाई से परिभाषित है, तो अवलोकन अलग तरह से बनाया गया है। इस मामले में इसे कहा जाता है शोधकर्ता,या चयनात्मक।उसी समय, अवलोकन की सामग्री का चयन किया जाता है, अवलोकन को इकाइयों में विभाजित किया जाता है। एक उदाहरण जे पियाजे द्वारा किए गए संज्ञानात्मक विकास के चरणों का अध्ययन है। चरणों में से एक का अध्ययन करने के लिए, शोधकर्ता ने खिलौनों के साथ बच्चे के छेड़छाड़ वाले खेलों को चुना जिसमें गुहा है। टिप्पणियों से पता चला है कि एक वस्तु को दूसरे में डालने की क्षमता इसके लिए आवश्यक मोटर कौशल की तुलना में बाद में होती है। एक निश्चित उम्र में बच्चा ऐसा नहीं कर सकता क्योंकि उसे समझ नहीं आता कि एक वस्तु दूसरे के अंदर कैसे हो सकती है।

द्वारा निगरानी का उपयोगप्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष (अवलोकन उपकरणों और परिणामों को ठीक करने के साधनों के उपयोग के साथ) अवलोकन के बीच अंतर करें। निगरानी उपकरण में ऑडियो, फोटो और वीडियो उपकरण, निगरानी मानचित्र शामिल हैं। हालांकि, तकनीकी साधन हमेशा उपलब्ध नहीं होते हैं, और एक छिपे हुए कैमरे या वॉयस रिकॉर्डर का उपयोग एक नैतिक समस्या प्रस्तुत करता है, क्योंकि इस मामले में शोधकर्ता अतिक्रमण करता है। भीतर की दुनियाउसकी सहमति के बिना व्यक्ति। कुछ शोधकर्ता उनके उपयोग को अस्वीकार्य मानते हैं।

वैसे कालानुक्रमिक संगठनअनुदैर्ध्य, आवधिक और एकल अवलोकन के बीच भेद। अनुदैर्ध्यअवलोकन कई वर्षों में किया जाता है और इसमें शोधकर्ता और अध्ययन की वस्तु के बीच निरंतर संपर्क शामिल होता है। इस तरह के अवलोकनों के परिणाम आमतौर पर डायरी के रूप में दर्ज किए जाते हैं और मोटे तौर पर देखे गए व्यक्ति के व्यवहार, जीवन शैली, आदतों को कवर करते हैं। सामयिकअवलोकन निश्चित, निश्चित रूप से निर्दिष्ट अवधि के लिए किया जाता है। यह अवलोकन का सबसे सामान्य प्रकार का कालानुक्रमिक संगठन है। एक,या एक,टिप्पणियों को आमतौर पर एक मामले के विवरण के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। वे अध्ययन के तहत घटना की अनूठी और विशिष्ट अभिव्यक्ति दोनों हो सकते हैं।

अवलोकन के परिणामों का निर्धारण अवलोकन की प्रक्रिया में या कुछ समय बीत जाने के बाद किया जा सकता है। बाद के मामले में, एक नियम के रूप में, विषयों के व्यवहार को रिकॉर्ड करने में पूर्णता, सटीकता और विश्वसनीयता प्रभावित होती है।

अवलोकन के कार्यक्रम (योजना) में अवलोकन की इकाइयों की एक सूची, अवलोकन की भाषा और विवरण का रूप शामिल है।

अवलोकन इकाइयों का विकल्प।अवलोकन की वस्तु और स्थिति चुनने के बाद, शोधकर्ता के सामने अवलोकन करने और उसके परिणामों का वर्णन करने का कार्य होता है। अवलोकन करने से पहले, वस्तु के व्यवहार के कुछ पहलुओं को अलग करना आवश्यक है, व्यक्ति वस्तु के व्यवहार के निरंतर प्रवाह से प्रत्यक्ष धारणा के लिए सुलभ कार्य करता है। अवलोकन की चयनित इकाइयाँ अध्ययन के उद्देश्य के अनुरूप होनी चाहिए और सैद्धांतिक स्थिति के अनुसार परिणामों की व्याख्या की अनुमति देनी चाहिए। अवलोकन की इकाइयाँ आकार और जटिलता में काफी भिन्न हो सकती हैं।

वर्गीकृत अवलोकन का उपयोग करते समय, देखी गई घटनाओं को मापना संभव है। अवलोकन के दौरान मात्रात्मक अनुमान प्राप्त करने के दो मुख्य तरीके हैं: 1) पर्यवेक्षक द्वारा प्रेक्षित संपत्ति की तीव्रता (गंभीरता) का आकलन, क्रिया - मनोवैज्ञानिक स्केलिंग; 2) प्रेक्षित घटना की अवधि का मापन - समय।अवलोकन में स्केलिंग स्कोरिंग की विधि द्वारा की जाती है। आमतौर पर तीन से दस बिंदु पैमानों का उपयोग किया जाता है। स्कोर को न केवल एक संख्या के रूप में, बल्कि एक विशेषण ("बहुत मजबूत, मजबूत, मध्यम", आदि) के रूप में भी व्यक्त किया जा सकता है। कभी-कभी स्केलिंग के ग्राफिकल रूप का उपयोग किया जाता है, जिसमें रेखा पर खंड के मूल्य द्वारा स्कोर व्यक्त किया जाता है, चरम बिंदुजो निचले और ऊपरी अंकों के साथ चिह्नित हैं। उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं का आकलन करने के लिए जे। स्ट्रेलीउ द्वारा विकसित स्कूल में एक छात्र के व्यवहार को देखने के पैमाने में पांच-बिंदु पैमाने पर व्यवहार की दस श्रेणियों का आकलन शामिल है और बहुत सटीक रूप से प्रतिक्रियाशीलता को एक के रूप में परिभाषित करता है। स्वभाव की संपत्ति।

प्रत्यक्ष अवलोकन की प्रक्रिया में समय के लिए, यह आवश्यक है: क) वांछित इकाई को प्रेक्षित व्यवहार से जल्दी से अलग करने में सक्षम होने के लिए; बी) पहले से स्थापित करें कि एक व्यवहार अधिनियम की शुरुआत और अंत क्या माना जाता है; c) एक क्रोनोमीटर है। हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि गतिविधियों का समय, एक नियम के रूप में, एक व्यक्ति के लिए अप्रिय है, उसके साथ हस्तक्षेप करता है।

टिप्पणियों को रिकॉर्ड करने के तरीके। सामान्य आवश्यकताएँ M.Ya द्वारा तैयार किए गए अवलोकनों को रिकॉर्ड करने के लिए। बसोव।

1. रिकॉर्ड तथ्यात्मक होना चाहिए, यानी हर तथ्य को उसी रूप में दर्ज किया जाना चाहिए जिसमें वह वास्तव में मौजूद था।

2. रिकॉर्ड में उस स्थिति (विषय और सामाजिक) का विवरण शामिल होना चाहिए जिसमें देखी गई घटना होती है (पृष्ठभूमि रिकॉर्ड)।

3. उद्देश्य के अनुसार अध्ययन की जा रही वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने के लिए रिकॉर्ड पूरा होना चाहिए।

M.Ya द्वारा बड़ी संख्या में अभिलेखों के अध्ययन के आधार पर। बासोव्स ने व्यवहार के मौखिक निर्धारण के तीन मुख्य तरीकों को अलग करने का प्रस्ताव दिया: व्याख्यात्मक, सामान्यीकरण और वर्णनात्मक, और फोटोग्राफिक रिकॉर्डिंग। तीनों प्रकार के रिकॉर्ड का उपयोग आपको सबसे विस्तृत सामग्री एकत्र करने की अनुमति देता है।

गैर-मानकीकृत टिप्पणियों को रिकॉर्ड करना।एक खोजपूर्ण अध्ययन में, अध्ययन के तहत वास्तविकता के बारे में प्रारंभिक ज्ञान न्यूनतम है, इसलिए पर्यवेक्षक का कार्य वस्तु की गतिविधि की अभिव्यक्तियों को उनकी सभी विविधता में रिकॉर्ड करना है। यह फोटोअभिलेख। हालांकि, इसमें व्याख्या के तत्वों को शामिल करना आवश्यक है, क्योंकि स्थिति को "निष्पक्ष रूप से" प्रतिबिंबित करना लगभग असंभव है। ए.पी. बोल्टुनोव।

आमतौर पर, खोजपूर्ण अनुसंधान के दौरान, अवलोकन अभिलेखों के रूप का उपयोग इस रूप में किया जाता है निरंतर प्रोटोकॉल।इसमें दिनांक, समय, स्थान, अवलोकन की स्थिति, सामाजिक और वस्तुनिष्ठ वातावरण और, यदि आवश्यक हो, पिछली घटनाओं के संदर्भ को इंगित करना चाहिए। एक सतत प्रोटोकॉल कागज की एक साधारण शीट है जिस पर बिना शीर्षक के रिकॉर्ड रखा जाता है। रिकॉर्ड पूर्ण होने के लिए, पर्यवेक्षक की अच्छी एकाग्रता आवश्यक है, साथ ही सशर्त संक्षेप या शॉर्टहैंड का उपयोग भी आवश्यक है। अवलोकन के विषय और स्थिति को स्पष्ट करने के चरण में एक सतत प्रोटोकॉल का उपयोग किया जाता है, इसके आधार पर, अवलोकन की इकाइयों की एक सूची संकलित की जा सकती है।

गैर-मानकीकृत अवलोकन की विधि द्वारा किए गए एक दीर्घकालिक क्षेत्र अध्ययन में, रिकॉर्डिंग फॉर्म है एक डायरी।यह एक नोटबुक में कई दिनों के अवलोकन के दौरान क्रमांकित शीट और रिकॉर्ड के बाद के प्रसंस्करण के लिए बड़े मार्जिन के साथ किया जाता है। टिप्पणियों की सटीकता को लंबे समय तक बनाए रखने के लिए, शब्दावली की सटीकता और एकरूपता देखी जानी चाहिए। डायरी प्रविष्टियों को भी सीधे रखने की सिफारिश की जाती है, न कि स्मृति से।

एक गुप्त प्रतिभागी निगरानी स्थिति में, डेटा रिकॉर्डिंग आमतौर पर तथ्य के बाद की जानी चाहिए, क्योंकि पर्यवेक्षक को खुद को प्रकट करने की आवश्यकता नहीं है। इसके अलावा, घटनाओं में एक प्रतिभागी के रूप में, वह कुछ भी रिकॉर्ड नहीं कर सकता है। इसलिए, पर्यवेक्षक को टिप्पणियों की सामग्री को संसाधित करने, सारांशित करने और सजातीय तथ्यों को सामान्य बनाने के लिए मजबूर किया जाता है। इसलिए, अवलोकन डायरी का उपयोग करता है सामान्यीकरण वर्णनात्मकतथा व्याख्या नोट्स।हालांकि, एक ही समय में, कुछ सबसे हड़ताली तथ्यों को पर्यवेक्षक द्वारा अपेक्षाकृत फोटोग्राफिक रूप से, प्रसंस्करण के बिना, "जैसे और केवल वाले" (एम.या। बसोव) द्वारा पुन: प्रस्तुत किया जाता है।

अवलोकन डायरी में प्रत्येक प्रविष्टि में उस व्यवहार को बेहतर ढंग से समझने के लिए एक संक्षिप्त परिचय शामिल होना चाहिए जो रिकॉर्डिंग का विषय बन गया है। यह स्थान, समय, स्थिति, स्थिति, दूसरों की स्थिति आदि को दर्शाता है। परिचय के साथ, एक निष्कर्ष भी रिकॉर्ड से जोड़ा जा सकता है, जो अवलोकन के दौरान हुई स्थिति में परिवर्तन को दर्शाता है (एक महत्वपूर्ण की उपस्थिति) व्यक्ति, आदि)।

डेटा रिकॉर्ड करते समय पूरी निष्पक्षता बनाए रखते हुए, पर्यवेक्षक को वर्णित घटनाओं के प्रति अपना दृष्टिकोण और उनके अर्थ की अपनी समझ को व्यक्त करना चाहिए। ऐसी प्रविष्टियों को अवलोकन संबंधी प्रविष्टियों से स्पष्ट रूप से अलग किया जाना चाहिए और इसलिए उन्हें डायरी के हाशिये में बनाया जाता है।

मानकीकृत टिप्पणियों की रिकॉर्डिंग।वर्गीकृत टिप्पणियों के लिए, दो रिकॉर्डिंग विधियों का उपयोग किया जाता है - प्रतीकों में अंकन और मानक प्रोटोकॉल। पर चरित्र प्रविष्टियाँप्रत्येक श्रेणी को पदनाम दिए जा सकते हैं - अक्षर, चित्रलेख, गणितीय संकेत, जो रिकॉर्डिंग समय को कम करता है।

मानक प्रोटोकॉलउन मामलों में उपयोग किया जाता है जहां श्रेणियों की संख्या सीमित होती है और शोधकर्ता केवल उनकी घटना की आवृत्ति में रुचि रखता है (एक शिक्षक और एक छात्र के बीच मौखिक बातचीत का विश्लेषण करने के लिए एन। फ़्लैंडर्स प्रणाली)। अवलोकन के परिणामों को रिकॉर्ड करने के इस रूप के अपने फायदे और नुकसान हैं। फायदे में अभिव्यक्तियों के निर्धारण की सटीकता और पूर्णता शामिल है, नुकसान "बातचीत के जीवित ऊतक" (एम। वाई। बसोव) का नुकसान है।

अवलोकन का परिणाम एक "व्यवहार चित्र" है। यह परिणाम चिकित्सा, मनोचिकित्सा, परामर्शी अभ्यास में बहुत मूल्यवान है। अवलोकन के आधार पर एक व्यवहार चित्र के संकलन में मुख्य पैरामीटर इस प्रकार हैं:

1) व्यक्तिगत विशेषताएं दिखावट, जो देखे गए व्यक्ति की विशेषताओं के लिए महत्वपूर्ण हैं (कपड़ों की शैली, केशविन्यास, वह अपनी उपस्थिति में "हर किसी की तरह बनने" के लिए कितना प्रयास करता है या बाहर खड़ा होना चाहता है, खुद पर ध्यान आकर्षित करता है, चाहे वह अपनी उपस्थिति के प्रति उदासीन हो या इसे विशेष महत्व देता है, व्यवहार के कौन से तत्व इसकी पुष्टि करते हैं, किन स्थितियों में);

2) पैंटोमाइम (मुद्रा, चाल की विशेषताएं, इशारे, सामान्य कठोरता या, इसके विपरीत, आंदोलन की स्वतंत्रता, विशिष्ट व्यक्तिगत मुद्राएं);

3) चेहरे के भाव (चेहरे की सामान्य अभिव्यक्ति, संयम, अभिव्यंजना, जिसमें स्थितियों में चेहरे के भाव महत्वपूर्ण रूप से एनिमेटेड होते हैं, और जिसमें वे विवश रहते हैं);

4) भाषण व्यवहार (मौन, बातूनीपन, वाचालता, संक्षिप्तता, शैलीगत विशेषताएं, भाषण की सामग्री और संस्कृति, गहनता समृद्धि, भाषण में विराम का समावेश, भाषण की गति);

5) अन्य लोगों के संबंध में व्यवहार (टीम में स्थिति और उसके प्रति रवैया, संपर्क स्थापित करने के तरीके, संचार की प्रकृति - व्यवसाय, व्यक्तिगत, स्थितिजन्य संचार, संचार शैली - सत्तावादी, लोकतांत्रिक, आत्म-उन्मुख, वार्ताकार के लिए उन्मुख , संचार में स्थिति - "एक समान स्तर पर", ऊपर से, नीचे से, व्यवहार में विरोधाभासों की उपस्थिति - व्यवहार के विभिन्न तरीकों का प्रदर्शन जो एक ही प्रकार की स्थितियों में अर्थ के विपरीत हैं);

6) व्यवहारिक अभिव्यक्तियाँ (स्वयं के संबंध में - उपस्थिति, व्यक्तिगत सामान, कमियों, फायदे और अवसरों के लिए);

7) मनोवैज्ञानिक रूप से कठिन परिस्थितियों में व्यवहार (जब एक जिम्मेदार कार्य करते समय, संघर्ष में, आदि);

8) मुख्य गतिविधि में व्यवहार (खेल, अध्ययन, पेशेवर गतिविधि);

9) विशिष्ट व्यक्तिगत मौखिक क्लिच के उदाहरण, साथ ही ऐसे बयान जो दृष्टिकोण, रुचियों, जीवन के अनुभव की विशेषता रखते हैं।

बच्चों के मानसिक विकास के अध्ययन के लिए अवलोकन पद्धति का व्यापक उपयोग अध्ययन की वस्तु की विशेषताओं के कारण है। एक छोटा बच्चा सहभागी नहीं हो सकता मनोवैज्ञानिक प्रयोगअपने कार्यों, विचारों, भावनाओं और कार्यों का मौखिक लेखा-जोखा देने में असमर्थ।

शिशुओं और छोटे बच्चों के मानसिक विकास पर डेटा के संचय ने उन्हें कुछ प्रणालियों में लाना संभव बना दिया।

विकास तालिकाएँ A. Gesellबाल व्यवहार के चार मुख्य क्षेत्रों को कवर करें: मोटर कौशल, भाषा, अनुकूली और व्यक्तिगत-सामाजिक व्यवहार। आम खिलौनों और अन्य वस्तुओं के प्रति बच्चों की प्रतिक्रियाओं के प्रत्यक्ष अवलोकन के माध्यम से प्राप्त डेटा बच्चे की मां द्वारा प्रदान की गई जानकारी के पूरक हैं। अमेरिकी मनोवैज्ञानिक ए। अनास्तासी, मनोवैज्ञानिक परीक्षण पर अपने आधिकारिक मैनुअल में, इन विकासात्मक तालिकाओं के मानकीकरण की कमी को नोट करते हैं, लेकिन बाल रोग विशेषज्ञों और अन्य विशेषज्ञों द्वारा की गई चिकित्सा परीक्षाओं के लिए एक सहायक के रूप में उनकी उपयोगिता को इंगित करते हैं।

विधि ई. फ्रूटीनिम्नलिखित श्रेणियों में 10 दिन से 12 महीने की आयु के बच्चे के विकास को ठीक करता है: 1) दृश्य उन्मुख प्रतिक्रियाएं; 2) श्रवण उन्मुख प्रतिक्रियाएं; 3) भावनाएं और सामाजिक व्यवहार; 4) वस्तुओं के साथ हाथ की गति और क्रियाएं; 5) सामान्य आंदोलनों; 6) भाषण की समझ; 7) सक्रिय भाषण; 8) कौशल और क्षमताएं।

प्रत्येक उम्र के लिए, श्रेणियों की एक सूची (दो से सात तक) और इस उम्र की प्रतिक्रियाओं की विशेषता का विवरण दिया गया है। उदाहरण के लिए, 1 महीने की उम्र के लिए: सामान्य हरकतें - पेट के बल लेटना, सिर को ऊपर उठाने और पकड़ने की कोशिश करना (5 सेकंड के लिए); उसकी पीठ पर हाथ फेरने के बाद वह तुरंत अपना सिर उठाता है, उसे 5 सेकेंड तक रखता है और नीचे करता है। 3 महीने की उम्र के लिए: सामान्य आंदोलनों - पेट पर झूठ बोलना, अग्रभाग पर झुकना और सिर को ऊंचा उठाना (1 मिनट के लिए), तुरंत सिर को ऊंचा उठाएं, अग्रभाग पर झुककर, छाती को ऊपर उठाएं, पैर शांति से लेट जाएं , इस स्थिति को 1 मिनट तक बनाए रखता है; सिर को एक सीधी स्थिति में रखता है (एक वयस्क की बाहों में); सिर को 30 सेकेंड तक सीधा रखता है। कांख के नीचे समर्थन के साथ, यह कूल्हे के जोड़ पर मुड़े हुए पैरों के साथ एक ठोस समर्थन पर मजबूती से टिकी हुई है; सहारा को छूते समय पैरों को घुटने के जोड़ पर सीधा करें और दोनों पैरों से आराम करें।

यह योजना निदान करने के उद्देश्य से नहीं है, बल्कि आपको केवल पहचानने की अनुमति देती है बड़ी तस्वीरविकास और कुछ खतरनाक लक्षणों पर ध्यान दें।

1) शारीरिक विकास, जिसमें सामान्य गति, जैसे चलना, चढ़ना, और अधिक सूक्ष्म दोनों शामिल हैं, जैसे कि ड्राइंग और मूर्तिकला के दौरान आंख और हाथ की गतिविधियों का समन्वय करना;

2) संचार और भाषण विकास। इनमें अभिव्यंजक भाषण और समझ शामिल हैं; 3) सामाजिक विकास और खेल - इसमें वयस्कों और बच्चों के साथ संबंध शामिल हैं, बच्चा कैसे खेलता है, उसकी रुचियां, इन गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता; 4) स्वायत्तता और स्वतंत्रता - खाने, कपड़े पहनने, शौचालय का उपयोग करने के साथ-साथ वयस्कों की मदद करने, समूह गतिविधियों में भाग लेने और वर्तमान कार्यों को पूरा करने के दौरान वयस्कों की मदद के बिना करने की क्षमता; 5) व्यवहार। कभी-कभी शीर्षक 3 (सामाजिक विकास) या 4 (स्वतंत्रता) के तहत शामिल किया जाता है, लेकिन यह खंड बच्चे की कठिनाइयों और समस्याओं को दर्ज करने के लिए आवश्यक है।

विकास कार्ड की संरचना विकास की प्रत्येक दिशा के लिए बिंदुओं की एक सूची है। यदि कोई कौशल या कौशल बनता है, तो कार्ड में एक आइकन लगाया जाता है, यदि डेटा अनिश्चित है - "?"। अंत में कोई परिणाम नहीं हैं। यह विकास के किसी बिंदु पर एक बच्चे को "फोटो" लेने का एक तरीका है ताकि उसकी परवरिश के लिए और उपायों की योजना बनाई जा सके, साथ ही साथ उसी बच्चे के भविष्य के "स्नैपशॉट्स" की तुलना की जा सके।

मनोवैज्ञानिक और भाषण चिकित्सक किसी दिए गए उम्र के बच्चों के औसत के साथ तुलना करने के लिए बच्चे के विकास के परिणामों का उपयोग करते हैं। शिक्षक बाद के विकास परिणामों की तुलना पहले के परिणामों से करते हैं। यदि किसी बच्चे में विकासात्मक विचलन हैं, तो वे आमतौर पर विकास की दर में कमी के रूप में व्यक्त किए जाते हैं। ऐसे बच्चों के लिए, विशेष विकास कार्डों की आवश्यकता होती है, जो कुछ कौशल सीखने से पहले बच्चे के अधिक विस्तृत चरणों और चरणों का संकेत देते हैं। उन्हें हमेशा स्वस्थ बच्चों के लिए मील के पत्थर के रूप में चिह्नित नहीं किया जाता है।

विकास कार्ड चुनते समय, आपको एक आदर्श नमूना खोजने का प्रयास नहीं करना चाहिए - शायद ही कोई मौजूद हो। बच्चे के व्यवस्थित अवलोकन की तुलना में कार्ड में सटीक रूप से तैयार किए गए बिंदु कम महत्वपूर्ण हैं। प्रेक्षणों की नियमितता को डी. लैश्ले ने "समय के नमूनों की विधि" कहा है और इसका अर्थ है पूर्व-चिह्नित समय अंतराल पर अवलोकन करना। एक "स्लाइस" से संबंधित सभी प्रविष्टियां एक सप्ताह के भीतर कार्ड पर दर्ज की जानी चाहिए। यदि यह संभव नहीं है, तो अनुवर्ती कार्रवाई स्थगित कर दी जानी चाहिए।

डी. लैश्ले की "कठिन" व्यवहार को देखने की विधि. लेखक का मानना ​​है कि बच्चे की समस्या को समझने के लिए एक अवलोकन करना चाहिए और फिर निष्कर्ष निकालना चाहिए कि यह कितना गंभीर है। अवलोकन के तीन मुख्य पहलुओं की पहचान करना काफी आसान है: 1) आवृत्ति - समस्या कितनी बार होती है; 2) अवधि - प्रत्येक मामले में "कठिन" व्यवहार कितने समय तक चलता है, या प्रति दिन ऐसा व्यवहार कितने समय तक सामान्य दिखता है; 3) तीव्रता - समस्या सरल, काफी गंभीर या बहुत गंभीर है। अलग से, यह टिप्पणियों की आवृत्ति के बारे में कहा जाना चाहिए। आप बच्चे को कई दिनों तक देख सकते हैं, या आप बस "कठिन" व्यवहार की अभिव्यक्तियों की संख्या गिन सकते हैं। ऐसे व्यवहार के संबंध में आवृत्ति गणना कभी-कभी अप्रत्याशित परिणाम लाती है। वयस्क यह तय कर सकते हैं कि बच्चा दिन के अधिकांश समय शरारती है, और अवलोकन के बाद यह पता चलता है कि दिन के दौरान, या पूरे दिन भी लंबे समय तक होते हैं, जब बच्चा बिल्कुल "मुश्किल" नहीं होता है।

इस प्रकार, अवलोकन के आधार पर, बाल विकास के क्षेत्र में मौलिक शोध और बड़ी संख्या में अनुप्रयुक्त अनुसंधान करना संभव है जो बाल विकास की विभिन्न घटनाओं को प्रकट करने और समझाने में मदद करता है। शिक्षक के लिए मनोवैज्ञानिक अवलोकन के कौशल में महारत हासिल करना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह उसे अपने विद्यार्थियों को बेहतर ढंग से समझने की अनुमति देता है।

हम दुनिया को कैसे जानते हैं? इसका उत्तर बहुत ही सरल है - मनन करना। अवलोकन वास्तविकता की अनुभूति और किसी भी उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया की शुरुआत का आधार है। यह रुचि जगाता है, और बदले में, परिणाम बनाने वाले कार्यों के लिए प्रेरित करता है।

अवलोकन - दुनिया को जानने का एक तरीका

हम प्रेक्षण विधि का प्रयोग करते हैं रोजमर्रा की जिंदगीइसके बारे में सोचे बिना भी। जब हम खिड़की से बाहर देखते हैं कि मौसम कैसा है, तो हम बस स्टॉप पर अपने मिनीबस का इंतजार कर रहे हैं, हम चिड़ियाघर या सिनेमा देखने जाते हैं, और यहां तक ​​​​कि टहलने भी जाते हैं - हम देख रहे हैं। यह क्षमता एक बहुत बड़ा उपहार है, जिसके बिना किसी व्यक्ति के दैनिक जीवन की कल्पना करना मुश्किल है।

हर पेशे को इस कौशल की आवश्यकता होती है। विक्रेता को यह सीखने की जरूरत है कि खरीदारों की वरीयताओं को कैसे निर्धारित किया जाए, डॉक्टर - रोग के लक्षण, शिक्षक - छात्रों के ज्ञान का स्तर। एक रसोइया के काम के लिए खाना पकाने की प्रक्रिया की निरंतर निगरानी की आवश्यकता होती है। जैसा कि आप देख सकते हैं, हम सभी, बिना सोचे-समझे, प्रतिदिन अवलोकन की विधि का उपयोग करते हैं।

हम निरीक्षण करना कब सीखते हैं?

एक बच्चा जिस तरह से दुनिया को देखता है वह एक वयस्क की धारणा से अलग होता है। कुछ नया देखना बच्चे के लिए आश्चर्य की बात है, जिससे आगे शोध करने की इच्छा पैदा होती है। में अवलोकन बचपनबच्चे की जिज्ञासा विकसित करता है और इस प्रकार आसपास की वास्तविकता के बारे में उसकी धारणा बनाता है।

एक बच्चे को निरीक्षण करना सिखाना एक वयस्क का कार्य है। किंडरगार्टन में, इस उद्देश्य के लिए विशेष रूप से कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, जहां बच्चे प्रकृति को सक्रिय रूप से समझना सीखते हैं। "देखना" और "देखना" कुछ अलग अवधारणाएँ हैं। बच्चे को न केवल बिना सोचे-समझे चिंतन करना चाहिए, बल्कि यह समझना सीखना चाहिए कि वह वास्तव में क्या देखता है, तुलना करता है, इसके विपरीत है। ऐसे कौशल धीरे-धीरे आते हैं। बच्चों के अवलोकन उनके आसपास की दुनिया के बारे में सही विचारों के निर्माण का आधार हैं। वे आधार हैं तार्किक सोचव्यक्ति।

"अवलोकन" शब्द की सामान्य अवधारणा

विचाराधीन अवधारणा बहुत बहुमुखी और बहुमुखी है। हम अवलोकन द्वारा एक प्रक्रिया को सक्रिय रूप से समझने की एक उद्देश्यपूर्ण, विशेष रूप से संगठित विधि को समझने के आदी हैं जिसका उपयोग डेटा एकत्र करने के लिए किया जाता है। यह किस प्रकार की जानकारी होगी यह अवलोकन की वस्तु, इसे संचालित करने की शर्तों और प्राप्त किए जाने वाले लक्ष्यों पर निर्भर करता है।

रोज़मर्रा की प्रक्रियाओं के गैर-लक्षित अवलोकन हमें ज्ञान, अनुभव देते हैं और कुछ कार्यों के कार्यान्वयन पर निर्णय लेने में हमारी सहायता करते हैं। जानबूझकर संगठित अवलोकन सटीक डेटा का एक स्रोत है जो शोध के विषय की विशेषताओं को निर्धारित करता है। इसके लिए, कुछ शर्तें बनाई जानी चाहिए - एक प्रयोगशाला वातावरण या विश्लेषण के लिए आवश्यक प्राकृतिक सामाजिक वातावरण।

वैज्ञानिक अवलोकन

किसी विशेष विज्ञान के ढांचे के भीतर, अवलोकन की विधि एक विशिष्ट सामग्री प्राप्त कर सकती है, लेकिन मूल सिद्धांत अपरिवर्तित रहते हैं:

• पहला है अध्ययन किए जा रहे विषय या प्रक्रिया में हस्तक्षेप न करने का सिद्धांत। वस्तुनिष्ठ परिणाम प्राप्त करने के लिए, अध्ययन की गई क्रिया के प्राकृतिक पाठ्यक्रम को बाधित न करें।
• दूसरा प्रत्यक्ष धारणा का सिद्धांत है। देखें कि वर्तमान समय में क्या हो रहा है।

मनोविज्ञान एक ऐसा विज्ञान है जो इस पद्धति के बिना अस्तित्व में नहीं हो सकता। प्रयोग के साथ, अवलोकन मनोवैज्ञानिकों के किसी भी निष्कर्ष के लिए आवश्यक डेटा प्रदान करता है। समाजशास्त्र एक अन्य शाखा है जो का व्यापक उपयोग करती है यह विधि. प्रत्येक समाजशास्त्रीय अध्ययन पूर्ण या आंशिक रूप से प्रेक्षणों के परिणामों पर आधारित होता है। यह ध्यान देने योग्य है कि लगभग सभी आर्थिक अनुसंधान सांख्यिकीय टिप्पणियों से शुरू होते हैं। सटीक विज्ञान (रसायन विज्ञान, भौतिकी) में, अनुभवजन्य माप विधियों के साथ जो सटीक जानकारी (वजन, गति, तापमान) प्रदान करते हैं, अवलोकन की विधि आवश्यक रूप से उपयोग की जाती है। इस पद्धति के बिना दार्शनिक शोध की कल्पना करना भी कठिन है। लेकिन इस विज्ञान में अवधारणा को शिथिल परिभाषा दी गई है। दार्शनिक अवलोकन, सबसे पहले, सचेत चिंतन है, जिसके परिणामस्वरूप होने की कुछ समस्याओं को हल किया जा सकता है।

सांख्यिकीय जानकारी एकत्र करने की एक विधि के रूप में अवलोकन

सांख्यिकीय अवलोकन सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं और घटनाओं की विशेषता वाले आवश्यक डेटा का एक व्यवस्थित, व्यवस्थित संग्रह है। ऐसा कोई भी शोध सूचना के संचय से शुरू होता है और वस्तुओं की एक उद्देश्यपूर्ण निगरानी और रुचि के तथ्यों को ठीक करना है।

सांख्यिकीय अवलोकन साधारण अवलोकन से भिन्न होता है जिसमें इसके कार्यान्वयन के दौरान प्राप्त आंकड़ों को दर्ज किया जाना चाहिए। भविष्य में, वे शोध के परिणामों को प्रभावित करेंगे। इसीलिए सांख्यिकीय प्रेक्षणों के संगठन और आचरण पर इतना ध्यान दिया जाता है।

सांख्यिकीय अवलोकन का उद्देश्य और वस्तुएं

इस अवधारणा की परिभाषा से यह स्पष्ट हो जाता है कि इसका उद्देश्य जानकारी एकत्र करना है। यह किस प्रकार की सूचना होगी यह प्रेक्षण के रूप और उसकी वस्तुओं पर निर्भर करता है। तो कौन या क्या एक्स्ट्रा का अनुसरण करने की सबसे अधिक संभावना है?

अवलोकन की वस्तु सामाजिक-आर्थिक घटनाओं या प्रक्रियाओं का एक निश्चित सेट (सेट) है। यहां कुंजी यह है कि उनमें से बहुत कुछ होना चाहिए। प्राप्त आंकड़ों का औसत निकालने और कुछ निष्कर्ष निकालने के लिए प्रत्येक इकाई का अलग-अलग अध्ययन किया जाता है।

सांख्यिकीय अवलोकन कैसे आयोजित किया जाता है?

प्रत्येक अवलोकन लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा के साथ शुरू होता है। इसके अलावा, इसके कार्यान्वयन की समय अवधि स्पष्ट रूप से सीमित है। कभी-कभी, एक समय सीमा के बजाय, एक महत्वपूर्ण क्षण निर्धारित किया जाता है - जब अध्ययन करने के लिए पर्याप्त जानकारी एकत्र की जाती है। इसकी घटना डेटा एकत्र करना बंद करने का अवसर प्रदान करती है। सुलह बिंदु तय हो गए हैं - ऐसे क्षण जब नियोजित प्रदर्शन संकेतक वास्तविक लोगों के साथ मेल खाते हैं।

तैयारी का एक महत्वपूर्ण चरण अवलोकन की वस्तु (परस्पर संबंधित इकाइयों का एक सेट) की परिभाषा है। प्रत्येक इकाई में उन विशेषताओं की एक सूची होती है जो अवलोकन के अधीन होती हैं। उनमें से केवल सबसे महत्वपूर्ण को निर्धारित करना आवश्यक है, जो अनिवार्य रूप से अध्ययन के तहत घटना की विशेषता है।

अवलोकन की तैयारी के अंत में, एक निर्देश तैयार किया जाता है। कलाकारों के बाद के सभी कार्यों को स्पष्ट रूप से इसका पालन करना चाहिए।

सांख्यिकीय अवलोकन के प्रकारों का वर्गीकरण

संचालन की शर्तों के आधार पर, विभिन्न प्रकार के सांख्यिकीय अवलोकन के बीच अंतर करने की प्रथा है। अध्ययन की गई आबादी की इकाइयों के कवरेज की डिग्री दो प्रकारों को अलग करना संभव बनाती है:

• सतत (पूर्ण) अवलोकन - अध्ययन किए गए सेट की प्रत्येक इकाई विश्लेषण के अधीन है।
• नमूनाकरण - जनसंख्या के केवल एक निश्चित भाग का अध्ययन किया जाता है।

स्वाभाविक रूप से, इस तरह के अध्ययन के पूर्ण कार्यान्वयन के लिए बहुत समय, श्रम और भौतिक संसाधनों की आवश्यकता होती है, लेकिन इसके परिणाम अधिक विश्वसनीय होंगे।

तथ्यों के पंजीकरण के समय के आधार पर सांख्यिकीय अवलोकनशायद:

• निरंतर - वर्तमान समय में घटनाओं को ठीक करना। अवलोकन में विराम की अनुमति नहीं है। उदाहरण: रजिस्ट्री कार्यालयों द्वारा विवाह, जन्म, मृत्यु का पंजीकरण।
• असंतत - निश्चित क्षणों में घटनाओं को समय-समय पर तय किया जाता है। यह एक जनसंख्या जनगणना, एक उद्यम में एक सूची हो सकती है।

अवलोकन परिणाम सहेजा जा रहा है

अवलोकन में एक महत्वपूर्ण बिंदु परिणामों का सही निर्धारण है। प्राप्त जानकारी को कुशलतापूर्वक संसाधित करने और आगे के शोध में उपयोग करने के लिए, इसे ठीक से संग्रहीत किया जाना चाहिए।

इसके लिए रजिस्टर, फॉर्म और ऑब्जर्वेशन डायरी बनाई जाती है। अक्सर प्रक्रिया सांख्यिकीय अध्ययन, यदि इसमें बड़ी संख्या में अध्ययनाधीन इकाइयाँ शामिल हैं, तो इसके लिए कई पर्यवेक्षकों की भी आवश्यकता होती है। उनमें से प्रत्येक प्राप्त डेटा को फॉर्म (कार्ड) में रिकॉर्ड करता है, जिसे बाद में संक्षेपित किया जाता है, और जानकारी को सामान्य रजिस्टर में स्थानांतरित कर दिया जाता है।

स्व-संगठित अध्ययनों में, परिणाम अक्सर एक अवलोकन डायरी में सहेजे जाते हैं - एक विशेष रूप से डिज़ाइन की गई पत्रिका या नोटबुक। हम सभी को स्कूल से याद है कि कैसे हमने मौसम में बदलाव का ग्राफ बनाया और ऐसी डायरी में डेटा रिकॉर्ड किया।

क्या समाजशास्त्र में अवलोकन की विधि आवश्यक है?

समाजशास्त्र एक विज्ञान है जिसके लिए एक शोध पद्धति के रूप में अवलोकन उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि सांख्यिकी या मनोविज्ञान के लिए। अधिकांश समाजशास्त्रीय प्रयोग इसी पद्धति पर आधारित हैं। यहाँ, जैसा कि आँकड़ों के मामले में होता है, अवलोकन आगे के काम के लिए डेटा का स्रोत है।

समाजशास्त्रीय अवलोकन का उद्देश्य व्यक्तियों का एक समूह है, जिनमें से प्रत्येक कुछ समय के लिए अध्ययन के तहत एक इकाई बन जाता है। उदाहरण के लिए, प्राकृतिक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम की तुलना में लोगों के कार्यों का अध्ययन करना अधिक कठिन है। उनका व्यवहार अन्य वस्तुओं की उपस्थिति (यदि एक समूह में अवलोकन किया जाता है), साथ ही स्वयं शोधकर्ता की उपस्थिति से प्रभावित हो सकता है। यह इस पद्धति के नुकसानों में से एक है। समाजशास्त्र में अवलोकन का दूसरा दोष व्यक्तिवाद है। शोधकर्ता अनजाने में अध्ययन की जा रही प्रक्रिया में हस्तक्षेप कर सकता है।

समाजशास्त्र में (मनोविज्ञान के रूप में), यह विधि अध्ययन की जा रही इकाई या समूह की विशेषताओं को चिह्नित करने के लिए वर्णनात्मक जानकारी प्रदान करती है।

समाजशास्त्रीय अवलोकन को सफल और उत्पादक बनाने के लिए, योजना का पालन करना आवश्यक है:

• आगामी अध्ययन के लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करें।
• अवलोकन की वस्तु और विषय की पहचान करें।
• अधिकतम चुनें प्रभावी तरीकाइसका कार्यान्वयन।
• प्राप्त जानकारी को रिकॉर्ड करने के लिए एक विधि का चयन करें।
• अवलोकन के सभी चरणों में नियंत्रण प्रदान करें।
• प्राप्त जानकारी के उच्च गुणवत्ता वाले प्रसंस्करण और व्याख्या को व्यवस्थित करें।

समाजशास्त्र में प्रेक्षण कितने प्रकार के होते हैं?

अध्ययनाधीन समूह में प्रेक्षक के स्थान और भूमिका के आधार पर निम्नलिखित हैं:

प्राधिकरण के आधार पर, निगरानी हो सकती है:

• नियंत्रित - अध्ययन के तहत प्रक्रिया को व्यवस्थित करना संभव है।
• अनियंत्रित - अवलोकन के साथ किसी भी हस्तक्षेप को बाहर रखा गया है, सभी तथ्यों को उनकी प्राकृतिक अभिव्यक्तियों में दर्ज किया गया है।

संगठन की शर्तों के आधार पर:

• प्रयोगशाला - अवलोकन, जिसके लिए कृत्रिम रूप से कुछ शर्तें बनाई जाती हैं।
• क्षेत्र - सामाजिक प्रक्रिया के प्रकट होने के स्थान पर और उसके घटित होने के समय सीधे किया जाता है।

आत्मनिरीक्षण क्या है? यह एक बहुत ही रोचक और विशिष्ट प्रकार का शोध है, जब अध्ययन के तहत वस्तु को यथासंभव निष्पक्ष रूप से अध्ययन के लिए आवश्यक अपने स्वयं के व्यवहार की विशेषताओं का पता लगाना चाहिए और एक रिपोर्ट प्रदान करना चाहिए। इस विधि के फायदे और नुकसान दोनों हैं। लाभ यह है कि केवल व्यक्ति को ही अपनी मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं और कार्यों का यथासंभव गहराई से और मज़बूती से आकलन करने का अवसर मिलता है। माइनस पद्धति का वर्तमान विषयवाद है, जिससे छुटकारा नहीं पाया जा सकता है या कम से कम कम नहीं किया जा सकता है।

शैक्षिक अनुसंधान में बच्चों के अवलोकन की विधि का उपयोग करना

जब बाल मनोविज्ञान का अध्ययन करने की बात आती है, तो व्यावहारिक रूप से अवलोकन ही एकमात्र संभव तरीका है। बच्चा अध्ययन की एक बहुत ही विशिष्ट वस्तु है। छोटे बच्चे मनोवैज्ञानिक प्रयोगों में भाग लेने में सक्षम नहीं हैं, वे मौखिक रूप से अपनी भावनाओं, कार्यों, कार्यों का वर्णन नहीं कर सकते हैं।

कई शैक्षणिक विधियां प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के शिशुओं और बच्चों के अवलोकन की प्रक्रिया में संचित आंकड़ों पर आधारित हैं:

• टेबल प्रारंभिक विकासअर्नोल्ड गेसेल, बाहरी कारकों पर बच्चों की प्रतिक्रियाओं के प्रत्यक्ष अवलोकन द्वारा संकलित।
• ई. एल. फ्रूच्ट ने शिशुओं के मनोभौतिक विकास के लिए एक पद्धति का संकलन किया। यह दस महीने तक के बच्चे के अवलोकन पर आधारित है।
• जे. लैश्ले ने कई अध्ययनों के लिए इस पद्धति का इस्तेमाल किया। उनकी सबसे प्रसिद्ध रचनाएँ डेवलपमेंट कार्ड्स और मेथड्स फॉर ऑब्जर्विंग डिफिकल्ट बिहेवियर हैं।

अवलोकन और अवलोकन। इस तरह के व्यक्तित्व विशेषता का क्या उपयोग है?

अवलोकन एक मनोवैज्ञानिक संपत्ति है जो संवेदी धारणा की संभावनाओं पर आधारित है, प्रत्येक व्यक्ति के लिए अलग-अलग। सरल शब्दों में, यह देखने की क्षमता है। यहां महत्वपूर्ण बात यह है कि क्या कोई व्यक्ति चिंतन की प्रक्रिया में विवरण देख सकता है। जैसा कि यह निकला, हर किसी के पास यह कौशल पर्याप्त स्तर पर विकसित नहीं हुआ है।

अवलोकन एक ऐसा गुण है जो दैनिक जीवन और जीवन दोनों में उपयोगी है व्यावसायिक गतिविधि. कई मनोवैज्ञानिक अध्ययन हैं जो दिमागीपन के विकास पर ध्यान केंद्रित करते हैं। अभ्यास से पता चलता है कि अवलोकन करना सीखना आसान है, आपको केवल अपनी इच्छा और थोड़े प्रयास की आवश्यकता है, लेकिन परिणाम इसके लायक है। चौकस लोगों के लिए, दुनिया हमेशा अधिक दिलचस्प और रंगीन होती है।

नॉलेज बेस में अपना अच्छा काम भेजें सरल है। नीचे दिए गए फॉर्म का प्रयोग करें

छात्र, स्नातक छात्र, युवा वैज्ञानिक जो अपने अध्ययन और कार्य में ज्ञान आधार का उपयोग करते हैं, वे आपके बहुत आभारी रहेंगे।

http://www.allbest.ru/ पर होस्ट किया गया

परिचय

1. एक सामान्य वैज्ञानिक अनुसंधान पद्धति के रूप में अवलोकन

1.1 अवलोकन - सामाजिक मनोविज्ञान की एक विधि के रूप में

1.3 अवलोकन संबंधी डेटा की मात्रा

1.4 अवलोकन विधि के फायदे और नुकसान

2. अवलोकन के प्रकारों का वर्गीकरण

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

परिचय

प्रासंगिकता।अवलोकन की विधि इसके बाद के विश्लेषण और स्पष्टीकरण के उद्देश्य से किसी व्यक्ति के बाहरी व्यवहार की एक जानबूझकर, व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण धारणा है। मनोविज्ञान में वस्तुनिष्ठ अवलोकन अपने आप में बाहरी क्रियाओं पर नहीं, बल्कि उनकी मनोवैज्ञानिक सामग्री पर निर्देशित होता है; यहां गतिविधि का बाहरी पक्ष केवल अवलोकन की स्रोत सामग्री है, जिसे इसकी मनोवैज्ञानिक व्याख्या प्राप्त करनी चाहिए और एक निश्चित सिद्धांत के ढांचे के भीतर समझा जाना चाहिए।

अवलोकन की विधि मनोवैज्ञानिक निदान की सबसे पुरानी विधि है। इससे आप किसी व्यक्ति के बारे में बहुत सारी जानकारी प्राप्त कर सकते हैं। यह अपरिहार्य है जहां मानकीकृत प्रक्रियाएं विकसित या अज्ञात नहीं हैं। उसी समय, शोधकर्ता को अवलोकन करने के लिए प्रेक्षित की सहमति या अन्य प्रकार की भागीदारी की आवश्यकता नहीं होती है। बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अध्ययन के लिए अवलोकन की विधि का विशेष महत्व है, क्योंकि बच्चा, अध्ययन की वस्तु के रूप में, एक वयस्क की तुलना में प्रयोगात्मक अध्ययन के लिए अधिक कठिनाइयाँ प्रस्तुत करता है।

हमारे देश में 20 के दशक में। बच्चों के व्यवहार के अध्ययन में एम। या। बसोव के कार्यों में अवलोकन का व्यापक रूप से उपयोग किया गया था। उन्होंने मनोवैज्ञानिक अवलोकन की एक विधि विकसित की। अपनी वैज्ञानिक अवधारणा के अनुसार, एम। या। बसोव ने मनोवैज्ञानिकों में टिप्पणियों का संचालन करने की क्षमता को शिक्षित करने के लिए टिप्पणियों और सामान्य सिद्धांतों के मनोवैज्ञानिक विश्लेषण के लिए एक विस्तृत योजना विकसित की।

चूँकि प्रेक्षक स्वयं अवलोकन की विधि में "मापने के उपकरण" के रूप में कार्य करता है, इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वह उच्च स्तर पर अवलोकन की तकनीक में महारत हासिल करे और पूरे में. अवलोकन अनुभवहीन (सांसारिक) और वैज्ञानिक हो सकता है। अवलोकन की भोली विधि पर्यवेक्षक की व्यक्तिगत क्षमताओं, उसके दृष्टिकोण, इरादों आदि पर बहुत निर्भर करती है। इस तरह के अवलोकन के परिणाम अनिश्चित हैं और अन्य शोधकर्ताओं द्वारा पूरी तरह से अलग तरीके से व्याख्या की जा सकती है। हम कह सकते हैं कि वे प्रेक्षक की तुलना में अधिक हद तक खुद को प्रेक्षक की विशेषता बताते हैं जिसे वह देखता है।

मनोवैज्ञानिक लक्ष्य वैज्ञानिक अवलोकन के साथ अधिक सुसंगत हैं, या, जैसा कि एम। या। बसोव ने इसे "जांच, या चयन" अवलोकन कहा है। इस तरह का अवलोकन सावधानीपूर्वक प्रारंभिक तैयारी के आधार पर किया जाता है। यह कड़ाई से परिभाषित लक्ष्य के साथ किया जाता है, जो अवलोकन के समय और आवश्यक तथ्यों के चयन दोनों को निर्धारित करता है।

अवलोकन सामाजिक मनोविज्ञान की एक विधि है। अवलोकन पद्धति को लागू करते समय उत्पन्न होने वाली मुख्य समस्या यह है कि विशेषताओं के कुछ वर्गों के निर्धारण को कैसे सुनिश्चित किया जाए, ताकि अवलोकन प्रोटोकॉल के पठन को समझा जा सके और एक अन्य शोधकर्ता को एक परिकल्पना के रूप में व्याख्यायित किया जा सके। यानी क्या निरीक्षण करना है और कैसे ठीक करना है।

इनमें से कई प्रश्नों का उत्तर देने के लिए, यह जानना आवश्यक है कि अवलोकन क्या है।

उद्देश्य- मनोविज्ञान में एक शोध पद्धति के रूप में अवलोकन के अर्थ, सार और विशेषताओं को प्रकट करें।

अनुसंधान के उद्देश्य:

1. शोध विषय पर प्रासंगिक साहित्य का विश्लेषण करें;

2. अवलोकन की विधि और उसके महत्व का सार प्रकट करने के लिए;

3. प्रेक्षण विधि के मुख्य लाभ और हानियों का वर्णन कर सकेंगे;

4. मनोविज्ञान में अवलोकन की पद्धति की प्रभावशीलता में सुधार के तरीकों की पहचान करें;

5. शोध विषय पर निष्कर्ष निकालें।

1 . अवलोकनकैसेसामान्यवैज्ञानिक अनुसंधान विधि

1 .1 अवलोकन - सामाजिक मनोविज्ञान की एक विधि के रूप में

अवलोकन मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की एक वैज्ञानिक विधि है। वैज्ञानिक अनुसंधान विधियां वे तकनीकें और साधन हैं जिनके द्वारा वैज्ञानिक वैज्ञानिक सिद्धांतों के निर्माण और विकसित करने के लिए उपयोग की जाने वाली विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करते हैं प्रायोगिक उपकरण. विज्ञान की ताकत काफी हद तक अनुसंधान विधियों की पूर्णता पर निर्भर करती है कि वे कितने वैध और विश्वसनीय हैं, ज्ञान का एक क्षेत्र कितनी जल्दी और प्रभावी ढंग से अन्य विज्ञानों के तरीकों में प्रकट होने वाले सभी नवीनतम, सबसे उन्नत को अवशोषित और उपयोग करने में सक्षम है। .

अवलोकन ज्ञान का सबसे पुराना तरीका है। इसका आदिम रूप - सांसारिक प्रेक्षणों का प्रयोग प्रत्येक व्यक्ति प्रतिदिन के अभ्यास में करता है। आसपास की सामाजिक वास्तविकता और उसके व्यवहार के तथ्यों को दर्ज करके, एक व्यक्ति कुछ कार्यों और कार्यों के कारणों का पता लगाने की कोशिश करता है। हर दिन के अवलोकन वैज्ञानिक टिप्पणियों से भिन्न होते हैं, सबसे पहले, वे यादृच्छिक, असंगठित और अनियोजित होते हैं।

चूंकि मनोवैज्ञानिक अवलोकन घटनाओं की प्रत्यक्ष, तत्काल धारणा या उनमें भागीदारी के साथ जुड़ा हुआ है, इसमें बहुत कुछ समान है कि एक व्यक्ति कैसे मानता है कि रोजमर्रा की जिंदगी में क्या हो रहा है, लोगों के व्यवहार का विश्लेषण और व्याख्या करता है, इसे गतिविधि की स्थितियों की विशेषताओं के साथ जोड़ता है। , घटनाओं को याद करता है और उनका सामान्यीकरण करता है, जिसका वह प्रत्यक्षदर्शी बन जाता है। लेकिन बड़े अंतर भी हैं। मनोवैज्ञानिक अवलोकन हमेशा महत्वपूर्ण घटनाओं, प्रक्रियाओं, घटनाओं की निर्देशित, व्यवस्थित, प्रत्यक्ष ट्रैकिंग और रिकॉर्डिंग है। यह कुछ संज्ञानात्मक उद्देश्यों को पूरा करता है और इसे नियंत्रण और सत्यापन के अधीन किया जा सकता है।

मनोविज्ञान में अवलोकन सभी उद्देश्य विधियों में सबसे सरल और सबसे आम है। वैज्ञानिक अवलोकन सामान्य दैनिक अवलोकन के सीधे संपर्क में है। इसलिए सबसे पहले सामान्य बुनियादी शर्तों को स्थापित करना आवश्यक है जिन्हें वैज्ञानिक पद्धति होने के लिए अवलोकन को सामान्य रूप से संतुष्ट करना चाहिए।

एक उदाहरण के रूप में, आइए हम आरबी कैटेल (1957) द्वारा तैयार किए गए मनोवैज्ञानिक अवलोकन के नियमों का हवाला देते हैं: 1) विषय के व्यवहार का मूल्यांकन विभिन्न स्थितियों (स्कूल में या काम पर, में) में किया जाना चाहिए। सार्वजनिक स्थानों पर) और विभिन्न भूमिका पदों (छात्र, कार्यकर्ता, पिता, पुत्र, मित्र, आदि) में, इसलिए पर्यवेक्षक को 2-3 महीने के लिए हर दिन विषय के साथ एक निश्चित समय बिताना चाहिए; 2) व्यक्तित्व लक्षण या व्यवहार जिनका मूल्यांकन करने की आवश्यकता है, उन्हें पहले से निर्धारित किया जाना चाहिए; 3) प्रयोगकर्ता को ऐसे आकलन में पूर्व-प्रशिक्षित होना चाहिए; 4) अवलोकन निष्पक्ष होना चाहिए" 5) एक विषय का मूल्यांकन कम से कम 10 पर्यवेक्षकों द्वारा किया जाना चाहिए और अंतिम मूल्यांकन को उनकी टिप्पणियों के औसत का प्रतिनिधित्व करना चाहिए, जबकि उनमें से प्रत्येक का निर्णय स्वतंत्र होना चाहिए।

आवश्यकता का पहला कारण स्पष्ट लक्ष्य निर्धारण की उपस्थिति है: स्पष्ट रूप से सचेत लक्ष्य को पर्यवेक्षक का मार्गदर्शन करना चाहिए। उद्देश्य के अनुसार, एक अवलोकन योजना को परिभाषित किया जाना चाहिए, योजना में तय किया जाना चाहिए। एक वैज्ञानिक पद्धति के रूप में अवलोकन की नियोजित और व्यवस्थित प्रकृति इसकी सबसे आवश्यक विशेषता है। उन्हें रोज़मर्रा के अवलोकन में निहित अवसर के तत्व को समाप्त करना चाहिए। इस प्रकार, अवलोकन की निष्पक्षता सबसे पहले इसकी योजना और व्यवस्थित प्रकृति पर निर्भर करती है। और, यदि अवलोकन स्पष्ट रूप से सचेत लक्ष्य से आगे बढ़ता है, तो उसे एक चयनात्मक चरित्र प्राप्त करना चाहिए। मौजूदा की असीम विविधता के कारण सामान्य रूप से सब कुछ देखना बिल्कुल असंभव है। इसलिए, कोई भी अवलोकन चयनात्मक, या चयनात्मक, आंशिक होता है।

अवलोकन केवल वैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि बन जाता है क्योंकि यह तथ्यों की एक साधारण रिकॉर्डिंग तक सीमित नहीं है, बल्कि नई टिप्पणियों पर उनका परीक्षण करने के लिए परिकल्पनाओं के निर्माण के लिए आगे बढ़ता है। वस्तुनिष्ठ अवलोकन वास्तव में वैज्ञानिक रूप से उपयोगी होता है जब यह परिकल्पना की स्थापना और परीक्षण से जुड़ा होता है। उद्देश्य से व्यक्तिपरक व्याख्या को अलग करना और व्यक्तिपरक के बहिष्करण को अवलोकन की बहुत प्रक्रिया में किया जाता है, परिकल्पना के निर्माण और परीक्षण के साथ जोड़ा जाता है।

1.2 अवलोकन की इकाइयाँ और श्रेणियां

रोजमर्रा के वैज्ञानिक अवलोकन के विपरीत, यह अनुसंधान लक्ष्यों द्वारा मध्यस्थता की जाती है जो अवलोकन के विषय और तथ्यों के क्षेत्र को निर्धारित करते हैं जो अध्ययन की जा रही वास्तविकता में शामिल हैं। यह अध्ययन की जा रही वास्तविकता के बारे में सैद्धांतिक विचारों द्वारा भी मध्यस्थता की जाती है और संज्ञानात्मक परिकल्पनाओं द्वारा सामने रखी जाती है। डेटा एकत्र करने के तरीके के रूप में अवलोकन एक आवश्यक विशेषता की विशेषता है: शोधकर्ता के सैद्धांतिक विचारों को न केवल अवलोकन की व्याख्या में शामिल किया जाता है, बल्कि अवलोकन की प्रक्रिया में, अवलोकन के विवरण में भी शामिल किया जाता है।

विषय की गतिविधि के अभिन्न प्रवाह और उसके विवरण का अवलोकन केवल उसमें गतिविधि की कुछ "इकाइयों" को कृत्रिम रूप से अलग करके संभव है, जिन्हें कुछ नाम दिए गए हैं। इन "इकाइयों" का चयन अनुमति देता है: ए) अवलोकन की प्रक्रिया को कुछ सीमाओं तक सीमित करने के लिए: पर्यवेक्षक द्वारा अध्ययन की गई वास्तविकता का अध्ययन किन गुणों, अभिव्यक्तियों और संबंधों में किया जाता है; बी) प्रेक्षित का वर्णन करने के लिए एक विशिष्ट भाषा का चयन करें, साथ ही अवलोकन डेटा को ठीक करने के लिए एक विधि का चयन करें, अर्थात। जिस तरह से पर्यवेक्षक कथित घटना के बारे में रिपोर्ट करता है; ग) अध्ययन के तहत घटना पर सैद्धांतिक "दृष्टिकोण" के अनुभवजन्य डेटा प्राप्त करने की प्रक्रिया में समावेश को व्यवस्थित और नियंत्रित करने के लिए।

अवलोकन के आधार पर निदान - अनिवार्य रूप से अवलोकन की शुरूआत और मनो-नैदानिक ​​​​निष्कर्षों के लिए इसके परिणामों का प्रमुख उपयोग शामिल है। इस मामले में, मानक योजनाओं और शर्तों को अवलोकन प्रक्रिया में पेश किया जाता है, जो यह निर्धारित करती है कि वास्तव में क्या निरीक्षण करना है, कैसे निरीक्षण करना है, अवलोकन के परिणामों को कैसे रिकॉर्ड करना है, उनका मूल्यांकन कैसे करना है, उनकी व्याख्या करना है और उनके आधार पर निष्कर्ष निकालना है। एक अवलोकन जो सभी सूचीबद्ध मनो-निदान आवश्यकताओं को पूरा करता है उसे मानकीकृत अवलोकन कहा जाता है।

एक गुणात्मक विवरण एक अवलोकन के परिणामों को प्रतिबिंबित करने के पहले चरण का गठन करता है, जो प्रेक्षित घटनाओं को योग्य बनाने की प्रक्रिया के रूप में आगे बढ़ता है। प्रेक्षक द्वारा वर्णित किए जाने के बाद ही एक प्रेक्षित घटना एक अनुभवजन्य तथ्य बन जाती है। घटना के विवरण के लिए सभी विविध दृष्टिकोणों को दो मुख्य प्रकारों में घटाया जा सकता है। पहला "प्राकृतिक" भाषा की शब्दावली में वस्तु का वर्णन है। रोजमर्रा की जिंदगी में, हम जो अनुभव करते हैं उसका वर्णन करने के लिए हम साधारण ("रोजमर्रा") अवधारणाओं का उपयोग करते हैं। वैज्ञानिक अवलोकन ऐसी इकाइयों के उपयोग पर भी आधारित हो सकता है, यदि, अध्ययन के उद्देश्यों के अनुसार, उनके प्रदर्शनों की सूची को स्पष्ट रूप से संभावित अवधारणाओं के एक सेट के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसमें प्रेक्षित घटना के गुण दर्ज किए जाते हैं।

विवरण के लिए दूसरा दृष्टिकोण सशर्त नामों, पदनामों, कृत्रिम रूप से बनाए गए संकेतों, कोडों की प्रणालियों का विकास है। अवलोकन की इकाइयों का आवंटन प्रेक्षित घटना के बारे में सैद्धांतिक विचारों पर आधारित हो सकता है। इस मामले में, अवलोकन के साधन श्रेणियां हैं - विवरण की ऐसी इकाइयाँ जो शोधकर्ता के सैद्धांतिक विचारों की एक निश्चित प्रणाली में ही अपना वैचारिक अर्थ प्राप्त करती हैं।

वर्गीकृत अवलोकन को न केवल धारणा के माध्यम से कुछ इकाइयों को अलग करने के लिए कम किया जाता है, बल्कि इन इकाइयों की श्रेणी के तहत सार्थक समावेश के चरण को भी शामिल किया जाता है, अर्थात। अवलोकन की प्रक्रिया में सामान्यीकरण। कभी-कभी श्रेणी इकाई के समान व्यवहार अधिनियम को कवर करती है, अर्थात। उनकी तुलना अध्ययन के तहत घटना के विघटन की डिग्री के अनुसार की जा सकती है और केवल इसकी व्याख्या की डिग्री में भिन्न होती है। अधिक बार, श्रेणियां कई इकाइयों को अपने अधीन कर लेती हैं।

1.3 मात्रात्मक अनुमानऔर निगरानी डेटा

अवलोकन के दौरान मात्रात्मक डेटा प्राप्त करने के दो मुख्य तरीके हैं: 1) मनोवैज्ञानिक स्केलिंग, मुख्य रूप से स्कोर के रूप में उपयोग किया जाता है; 2) समय, या समय का मापन। समय अंतराल की तथाकथित तकनीक के अनुप्रयोग का आधार समय है।

इसका दूसरा प्रकार समय के नमूने की तकनीक है, जब डेटा को ठीक करने के लिए समग्र प्रेक्षित प्रक्रिया से अलग विशिष्ट समय अंतराल का चयन किया जाता है, जिसे प्रतिनिधि - प्रतिनिधि - अवलोकन की लंबी अवधि के लिए माना जाता है। वास्तविक शोध में, पर्यवेक्षक द्वारा घटनाओं के गुणात्मक और मात्रात्मक विवरण आमतौर पर संयोजन में उपयोग किए जाते हैं। अवलोकन मनोविज्ञान समय नमूनाकरण

मात्रात्मक अनुमान सीधे अवलोकन के दौरान दर्ज किए जा सकते हैं, या वे तथाकथित पूर्वव्यापी रिपोर्ट में शामिल किए जाने के बाद टिप्पणियों के पूरा होने के बाद सेट किए जा सकते हैं। पूर्वव्यापी आकलन का आधार प्रेक्षक की सामान्य धारणा है, जिसमें लंबी अवधि के अवलोकन में, उदाहरण के लिए, कुछ देखे गए एपिसोड की आवृत्ति शामिल हो सकती है। पर्यवेक्षकों के मूल्य निर्णयों में मात्रात्मक विशेषताओं को सीधे शामिल किया जा सकता है।

घटनाओं के इस मूल्यांकनात्मक विवरण के साथ, प्रत्यक्ष छापों पर आधारित अवलोकन में इन छापों का स्कोरिंग शामिल हो सकता है। A. अनास्तासी मनोविज्ञान पाठ्यक्रम पढ़ाने वाले शिक्षकों के बारे में छात्रों की राय की पहचान करने के लिए डिज़ाइन किए गए पैमानों का एक उदाहरण देता है। उनमें, पारस्परिक संबंधों की प्रणाली में घटनाओं के विभिन्न रूपों - छात्रों के साथ संबंध - को एक निश्चित अंक दिया जाता है।

इस प्रकार का पूर्वव्यापी मूल्यांकन रोजमर्रा की जिंदगी में दीर्घकालिक अनियंत्रित टिप्पणियों को दर्शाता है, और, जैसा कि कुछ अध्ययनों से पता चलता है, वे किसी व्यक्ति के कुछ मनोवैज्ञानिक परीक्षणों या आकलन की पर्याप्तता के लिए एकमात्र या मुख्य मानदंडों में से एक के रूप में कार्य कर सकते हैं।

रिकॉर्डिंग टिप्पणियों के मुख्य रूपों में निम्नलिखित शामिल हैं: साइन या साइन सिस्टम, श्रेणियों की प्रणाली और रेटिंग (रेटिंग) स्केल। जब रिकॉर्डिंग संकेतों की एक प्रणाली में की जाती है, तो विशिष्ट प्रकार के व्यवहार को पहले से वर्णित किया जाता है, पूरे व्यवहार क्षेत्र के लिए लक्षण, और फिर वे तय करते हैं कि उनमें से कौन सा अवलोकन की एक या दूसरी अवधि में दिखाई देता है। संकेत स्पष्ट होना चाहिए और अतिरिक्त स्पष्टीकरण की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, शुल्त्स की अवलोकन योजना निम्नलिखित विशेषताओं का उपयोग करती है: शिक्षक छात्र के साथ काम करता है, शिक्षक एक छोटे समूह के साथ काम करता है, शिक्षक छात्र के प्रश्न की उपेक्षा करता है, छात्र पाठ का उत्तर देता है, छात्र जोर से पढ़ता है, आदि।

संकेतों की प्रणाली खुली है, यानी इसे जारी रखा जा सकता है। यह श्रेणियों की प्रणाली से इसका अंतर है। श्रेणियों की प्रणाली में, देखे गए सभी प्रकार के व्यवहार का पूरी तरह से वर्णन किया जाना चाहिए; अवलोकन की प्रक्रिया में अब कुछ नया जोड़ना संभव नहीं है। उदाहरण के लिए, समूह गतिविधि में क्रमिक चरणों के अध्ययन के लिए अमेरिकी मनोवैज्ञानिक आर. बेल्स द्वारा पहचानी गई श्रेणियां निम्नलिखित हैं: एक सामान्य कार्य के संबंध में समूह के सदस्यों का उन्मुखीकरण, समूह के सदस्यों द्वारा कार्य की प्रगति का आकलन; नियंत्रण, निर्णय लेने का चरण; निर्णय लेने की प्रक्रिया के साथ भावनाएं (सकारात्मक और नकारात्मक)।

व्यक्तिपरकता से बचने के लिए, रेटिंग पैमानों का उपयोग किया जाता है। उन्हें एक संकेत की उपस्थिति नहीं, बल्कि इसकी गंभीरता की डिग्री को ठीक करने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, "छात्र कक्षा के दौरान क्या रुचि दिखाता है।" इस रुचि की गंभीरता का आकलन 5-बिंदु प्रणाली पर किया जा सकता है: बिल्कुल नहीं दिखाता (1 बिंदु); मुश्किल से दिखाता है (2 अंक), कुछ रुचि दिखाता है (3 अंक), बहुत रुचि दिखाता है (4 अंक); ज्वलंत रुचि दिखाता है (5 अंक)।

1.4 लाभऔर अवलोकन विधि के नुकसान

अवलोकन पद्धति का सबसे महत्वपूर्ण लाभ यह है कि इसे अध्ययन की गई घटनाओं और प्रक्रियाओं के विकास के साथ-साथ किया जाता है। यह विशिष्ट परिस्थितियों में और वास्तविक समय में लोगों के व्यवहार को सीधे समझने की संभावना को खोलता है। सावधानीपूर्वक तैयार की गई अवलोकन प्रक्रिया यह सुनिश्चित करती है कि स्थिति के सभी महत्वपूर्ण तत्व दर्ज किए गए हैं। यह अपने वस्तुनिष्ठ अध्ययन के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाता है।

अवलोकन आपको घटनाओं को व्यापक, बहुआयामी तरीके से कवर करने, इसके सभी प्रतिभागियों की बातचीत का वर्णन करने की अनुमति देता है। यह स्थिति पर टिप्पणी करने के लिए मनाया जाने वाले व्यक्ति की इच्छा पर निर्भर नहीं करता है।

वस्तुनिष्ठ अवलोकन, इसके महत्व को बनाए रखते हुए, अधिकांश भाग के लिए अन्य शोध विधियों द्वारा पूरक होना चाहिए। निम्नलिखित आवश्यकताएं अवलोकन प्रक्रिया पर लागू होती हैं:

ए) कार्य और लक्ष्य की परिभाषा (किस लिए? किस उद्देश्य के लिए?);

बी) वस्तु, विषय और स्थिति का चुनाव (क्या देखना है?);

सी) अवलोकन की विधि का चुनाव जिसका अध्ययन के तहत वस्तु पर कम से कम प्रभाव पड़ता है और सबसे आवश्यक जानकारी का संग्रह सुनिश्चित करता है (कैसे निरीक्षण करें?);

घ) प्रेक्षित रिकॉर्ड करने के तरीकों का चुनाव (रिकॉर्ड कैसे रखा जाए?);

ई) प्राप्त जानकारी का प्रसंस्करण और व्याख्या (परिणाम क्या है?)

अवलोकन विधि की कमियों को दो समूहों में विभाजित किया गया है: उद्देश्य - ये वे कमियाँ हैं जो पर्यवेक्षक और व्यक्तिपरक पर निर्भर नहीं करती हैं - ये वे हैं जो सीधे पर्यवेक्षक पर निर्भर करती हैं, क्योंकि वे व्यक्तिगत, व्यावसायिक विशेषताओं से जुड़ी होती हैं। देखने वाला।

उद्देश्य नुकसान, सबसे पहले, शामिल हैं:

प्रत्येक देखी गई स्थिति की सीमित, मौलिक रूप से निजी प्रकृति। इसलिए, विश्लेषण कितना भी व्यापक और गहरा क्यों न हो, प्राप्त निष्कर्षों को सामान्यीकृत किया जा सकता है और व्यापक परिस्थितियों में केवल सबसे बड़ी देखभाल और कई आवश्यकताओं के अधीन किया जा सकता है।

जटिलता, और अक्सर टिप्पणियों को दोहराने की सरल असंभवता। सामाजिक प्रक्रियाएं अपरिवर्तनीय हैं, उन्हें फिर से "निष्पादित" नहीं किया जा सकता है ताकि शोधकर्ता उन विशेषताओं को ठीक कर सके जिनकी उन्हें आवश्यकता है, एक घटना के तत्व जो पहले ही हो चुके हैं।

विधि की उच्च श्रम तीव्रता। अवलोकन के कार्यान्वयन में अक्सर पर्याप्त उच्च योग्यता वाले बड़ी संख्या में लोगों की प्राथमिक जानकारी के संग्रह में भागीदारी शामिल होती है।

व्यक्तिपरक योजना की कठिनाइयाँ भी विविध हैं। प्राथमिक सूचना की गुणवत्ता इससे प्रभावित हो सकती है:

प्रेक्षक और प्रेक्षित की सामाजिक स्थिति में अंतर,

उनके हितों की असमानता, मूल्य अभिविन्यास, व्यवहार की रूढ़ियाँ, आदि। उदाहरण के लिए, श्रमिकों की एक टीम में एक दूसरे को "आप" के रूप में संबोधित करना अक्सर इसके सभी सदस्यों के लिए आदर्श बन जाता है। लेकिन मनोवैज्ञानिक-पर्यवेक्षक, जिसका आंतरिक चक्र संचार के एक अलग रूप की विशेषता है, इसे युवा श्रमिकों के बड़े लोगों के प्रति अपमानजनक, परिचित रवैये के उदाहरण के रूप में सराहना कर सकता है। पर्यवेक्षक की सामाजिक स्थिति की निकटता और देखे गए लोग कभी-कभी ऐसी त्रुटियों को बाहर करना संभव बनाते हैं। यह देखी गई स्थिति के अधिक पूर्ण और तेज़ कवरेज में योगदान देता है, इसका सही मूल्यांकन।

सूचना की गुणवत्ता प्रेक्षित और प्रेक्षक के दृष्टिकोण से भी प्रभावित होती है। यदि देखे गए लोग जानते हैं कि वे अध्ययन का उद्देश्य हैं, तो वे अपने कार्यों की प्रकृति को कृत्रिम रूप से बदल सकते हैं, जो वे सोचते हैं कि पर्यवेक्षक देखना चाहते हैं, को समायोजित कर सकते हैं। बदले में, प्रेक्षित के व्यवहार के संबंध में प्रेक्षक में एक निश्चित अपेक्षा की उपस्थिति, जो हो रहा है उस पर एक विशिष्ट दृष्टिकोण बना सकती है। यह अपेक्षा प्रेक्षक और प्रेक्षित के बीच पिछले संपर्कों का परिणाम हो सकती है। प्रेक्षक के पहले के अनुकूल प्रभाव उसके द्वारा देखे गए चित्र में स्थानांतरित हो जाते हैं और विश्लेषण की जा रही घटनाओं के अनुचित सकारात्मक मूल्यांकन का कारण बन सकते हैं। और इसके विपरीत, नकारात्मक अपेक्षाएं (संदेहवाद, पूर्वाग्रह) लोगों के देखे गए समुदाय की गतिविधियों की अतिरंजित नकारात्मक दृष्टि को जन्म दे सकती हैं, जो हो रहा है उसका आकलन करने में कठोरता बढ़ जाती है।

अवलोकन के परिणाम सीधे पर्यवेक्षक की मनोदशा, उसकी एकाग्रता, अवलोकन की गई स्थिति को समग्र रूप से देखने की क्षमता पर निर्भर करते हैं, न केवल गतिविधि के अपेक्षाकृत स्पष्ट बाहरी संकेतों को नोटिस करने के लिए, बल्कि प्रेक्षित के व्यवहार की सूक्ष्म विशेषताओं को ठीक करने के लिए भी। अवलोकन के परिणामों को ठीक करने में, पर्यवेक्षक के अपने विचार और अनुभव देखे गए घटनाओं का पर्याप्त रूप से वर्णन करने की अनुमति नहीं दे सकते हैं। यह विवरण किसी के अपने विचारों और भावनाओं के अनुरूप हो सकता है।

तो, अवलोकन अनुभूति की सबसे पुरानी विधि है। यह आपको अपने सभी प्रतिभागियों की बातचीत का वर्णन करने के लिए घटनाओं को व्यापक, बहुआयामी तरीके से कवर करने की अनुमति देता है। मुख्य लाभ प्राकृतिक परिस्थितियों में सामाजिक प्रक्रियाओं का अध्ययन है। मुख्य नुकसान हैं - प्रत्येक देखी गई स्थिति की सीमित, निजी प्रकृति, अवलोकन, दृष्टिकोण, रुचियों, पर्यवेक्षक की व्यक्तिगत विशेषताओं को दोहराने की असंभवता। ये सभी कमियां अवलोकन के परिणामों को बहुत प्रभावित कर सकती हैं।

2 . अवलोकन के प्रकारों का वर्गीकरण

अध्ययन के उद्देश्यों की सामग्री के आधार पर, अवलोकन को मुफ्त में विभाजित किया जाता है (कभी-कभी अनियमित और यहां तक ​​कि गैर-लक्षित भी कहा जाता है), यदि क्या और कब निरीक्षण करना है, और उद्देश्यपूर्ण अवलोकन पर न्यूनतम प्रतिबंध हैं, यदि लक्ष्य, अवलोकन का संगठन और पर्यवेक्षक को रिपोर्ट करने के तरीके योजना या योजना में स्पष्ट रूप से परिभाषित हैं। अपने संगठन की विशेषताओं के अनुसार उद्देश्यपूर्ण अवलोकन निरंतर और चयनात्मक हो सकता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि शोधकर्ता के लिए रुचि की प्रक्रिया की सभी अभिव्यक्तियाँ, चाहे सभी वस्तुएँ या केवल कुछ अवलोकन के अधीन हों।

असंरचित अवलोकन कमजोर रूप से औपचारिक है। इसके कार्यान्वयन के दौरान, पर्यवेक्षक के कार्यों की कोई विस्तृत योजना नहीं है, केवल सबसे अधिक आम सुविधाएंस्थितियों, देखे गए समूह की अनुमानित संरचना। सीधे अवलोकन की प्रक्रिया में, अवलोकन की वस्तु की सीमाएं और उसके आवश्यक तत्व, अनुसंधान कार्यक्रम निर्दिष्ट है।

यदि शोधकर्ता के पास अध्ययन की वस्तु के बारे में पर्याप्त जानकारी है और अध्ययन के तहत स्थिति के महत्वपूर्ण तत्वों को पहले से निर्धारित करने में सक्षम है, साथ ही अवलोकन के परिणामों को ठीक करने के लिए एक विस्तृत योजना और निर्देश तैयार करता है, तो एक संरचित संचालन की संभावना अवलोकन खुलता है। इस प्रकार का अवलोकन है उच्च डिग्रीपरिणामों को रिकॉर्ड करने के लिए मानकीकरण, विशेष दस्तावेजों और रूपों का उपयोग किया जाता है, और विभिन्न पर्यवेक्षकों द्वारा प्राप्त आंकड़ों की एक निश्चित समानता हासिल की जाती है।

डेटा संग्रह विधि के रूप में अवलोकन अध्ययन के प्रारंभिक चरणों में लागू होता है, जब कारण संबंधों के बारे में कोई विकसित परिकल्पना नहीं होती है। यदि कोई अवलोकन विशिष्ट परिकल्पनाओं के परीक्षण से जुड़ा नहीं है, तो यह "लक्ष्य" शेष रहते हुए अनुमानी नहीं है, हालांकि इस तरह के अवलोकन के आधार पर परिकल्पना बनाई जा सकती है। स्थापित परंपरा अनुमानी अवलोकन को संदर्भित करती है, उन प्रकार के अवलोकन जो परिकल्पनाओं का परीक्षण करने के उद्देश्य से हैं। इसलिए, किसी वस्तु के अध्ययन के प्रारंभिक चरणों में अवलोकन और अवलोकन किए गए वस्तु (प्रक्रिया, घटना) के विभिन्न पक्षों और पहलुओं के न्यूनतम चयनात्मकता और अधिकतम कवरेज के एक सचेत रूप से स्वीकृत लक्ष्य के मामलों में अवलोकन अनुमानी नहीं है।

इस दृष्टिकोण से, एक गैर-शामिल (बाहरी) अवलोकन को "बाहर से" अवलोकन के रूप में एकल करना संभव है, जब पर्यवेक्षक अध्ययन की जा रही "वस्तु" से पूरी तरह से अलग हो जाता है। तरफ से निगरानी खुली या गुप्त हो सकती है।

शामिल (भाग लेना) अवलोकन इसका प्रकार है, जिसमें समाजशास्त्री सीधे अध्ययन की जा रही सामाजिक प्रक्रिया में शामिल होता है, संपर्क करता है, अवलोकन के साथ मिलकर कार्य करता है। भागीदारी की प्रकृति अलग है: कुछ मामलों में, शोधकर्ता पूरी तरह से गुप्त निरीक्षण करता है, और देखा गया उसे समूह के अन्य सदस्यों, सामूहिक से अलग नहीं करता है; दूसरों में, पर्यवेक्षक देखे गए समूह की गतिविधियों में भाग लेता है, लेकिन साथ ही साथ अपने शोध लक्ष्यों को छुपाता नहीं है।

सहभागी अवलोकन के अपने फायदे और नुकसान हैं: एक ओर, यह आपको अध्ययन के तहत वास्तविकता में गहराई से प्रवेश करने की अनुमति देता है, दूसरी ओर, घटनाओं में प्रत्यक्ष भागीदारी पर्यवेक्षक की रिपोर्ट की निष्पक्षता को प्रभावित कर सकती है। कुछ प्रकार के अवलोकन शामिल अवलोकन और बाहरी अवलोकन के बीच एक मध्यवर्ती विकल्प हो सकते हैं।

अवलोकन की स्थिति के आधार पर, अवलोकन को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: क्षेत्र, प्रयोगशाला और प्राकृतिक परिस्थितियों में उकसाया।

क्षेत्र अवलोकन मनाया "विषय" के जीवन के लिए प्राकृतिक परिस्थितियों में किया जाता है, और इसकी आवश्यकता अध्ययन की जा रही घटना के पर्यवेक्षक की ओर से दीक्षा की अनुपस्थिति है। क्षेत्र अवलोकन से कम से कम विकृति वाले लोगों के जीवन और संचार के प्राकृतिक रूपों की जांच करना संभव हो जाता है, लेकिन इसका नुकसान यह है कि यह बहुत श्रमसाध्य है, और यह भी कि शोधकर्ता के लिए रुचि की स्थिति बहुत कम नियंत्रित होती है; यहां अवलोकन अक्सर अपेक्षित, अव्यवस्थित होता है।

उन स्थितियों में जहां उच्च पूर्णता की आवश्यकता होती है, देखी गई प्रक्रियाओं के विवरण में विवरण, निर्धारण के तकनीकी साधनों का उपयोग किया जाता है। जब कार्य एक नई तकनीक को विकसित करना और प्रयोगात्मक रूप से परीक्षण करना है, तो अवलोकन के एक प्रयोगशाला रूप का उपयोग किया जाता है।

एक निश्चित अवधि में नियमित रूप से व्यवस्थित अवलोकन किए जाते हैं। यह एक चक्रीय मोड में किया गया एक दीर्घकालिक, निरंतर अवलोकन या अवलोकन हो सकता है (सप्ताह में एक दिन, एक वर्ष में निर्धारित सप्ताह, आदि)।

गैर-व्यवस्थित अवलोकन भी हैं। उनमें से, वे बाहर खड़े होते हैं जब पर्यवेक्षक को एक अनियोजित घटना, एक अप्रत्याशित स्थिति से निपटना पड़ता है।

विशेषज्ञ आकलन प्रक्रियाओं या घटनाओं के मात्रात्मक या स्कोरिंग आकलन हैं जो विशेषज्ञों के निर्णयों पर आधारित होते हैं जिन्हें सीधे मापा नहीं जा सकता है।

विशेषज्ञ (रेटिंग) मूल्यांकन एक मनोवैज्ञानिक के लिए मूल्यवान जानकारी प्राप्त करने का एक अनिवार्य तरीका है। परीक्षा की स्थिति में, एक माप उपकरण की भूमिका एक व्यक्ति (विशेषज्ञ) द्वारा निभाई जाती है जो विषयों को अच्छी तरह से जानता है, लंबे समय तक विभिन्न स्थितियों में उनके व्यवहार का निरीक्षण करने का अवसर प्राप्त करता है और मात्रात्मक रूप से अपने छापों को व्यक्त करने में सक्षम होता है। यानी यह एक तरह का परोक्ष अवलोकन है। सकारात्मक पक्ष पर, लगभग किसी भी गुणवत्ता को मापा जा सकता है, जिसके लिए सैद्धांतिक रूप से एक मानकीकृत परीक्षण मौजूद नहीं हो सकता है। विशेषज्ञ अपने अनुभव पर निर्भर करता है, निष्कर्ष निकालता है, लचीले ढंग से अप्रत्यक्ष अभिव्यक्तियों का मूल्यांकन करता है, अद्वितीय स्थितियों की व्याख्या करता है। हालाँकि, यहाँ बाहरी अवलोकन की विधि का सबसे बड़ा दोष है: व्यक्तिपरकता। अवलोकन का मूल्यांकन, हम इसे पसंद करते हैं या नहीं, इसके प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण, और पिछले अनुभव, और मापी जा रही गुणवत्ता की एक विशिष्ट समझ, और विषय के व्यवहार संबंधी कृत्यों की व्यक्तिपरक व्याख्या, साथ ही साथ प्रभावित होता है। ग्रेडिंग की विभिन्न शैली विशेषताएं (निर्णय लेने की विशेषताएं)।

अवलोकनों का माना वर्गीकरण, किसी भी प्रकार की तरह, सशर्त है और केवल अवलोकन की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं को दर्शाता है। इसलिए, हर बार, नियोजित अध्ययन के उद्देश्य और प्रकृति को ध्यान में रखते हुए, अवलोकन विधि के आवेदन पर निर्णय लेते समय, इसके विभिन्न प्रकारों के सकारात्मक और नकारात्मक गुण सहसंबद्ध होते हैं।

ऊपर सूचीबद्ध वर्गीकरण एक दूसरे का विरोध नहीं करते हैं, लेकिन स्वतंत्र मानदंडों को दर्शाते हैं जो एक दूसरे के पूरक हैं।

निष्कर्ष

अवलोकन मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के मुख्य अनुभवजन्य तरीकों में से एक है, जिसमें कुछ शर्तों के तहत उनके विशिष्ट परिवर्तनों का अध्ययन करने और इन घटनाओं का अर्थ खोजने के लिए मानसिक घटनाओं की एक जानबूझकर, व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण धारणा शामिल है, जो सीधे नहीं दी गई है। अवलोकन में सैद्धांतिक सोच के तत्व शामिल हैं (अवधारणा, कार्यप्रणाली तकनीकों की एक प्रणाली, परिणामों की समझ और नियंत्रण) और मात्रात्मक विधियांविश्लेषण (स्केलिंग, डेटा फैक्टराइजेशन, आदि)।

आधुनिक सामाजिक मनोविज्ञान में, विभिन्न मनोवैज्ञानिक अनुसंधान योजनाओं में डेटा संग्रह की एक विधि के रूप में अवलोकन का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। विषय के साथ बातचीत के संगठन में अवलोकन शामिल है, इन टिप्पणियों को साइकोडायग्नोस्टिक या प्रायोगिक प्रक्रियाओं के परिणामों की व्याख्या करते समय ध्यान में रखा जाता है।

इसके परिणामों के अवलोकन और स्पष्टीकरण की सफलता अध्ययन के तहत क्षेत्र में ज्ञान की स्थिति पर निर्भर करती है। अध्ययन के तहत घटना की प्रकृति की एक निश्चित समझ के आधार पर, बाहरी व्यवहार में उनकी अभिव्यक्ति पर विशिष्ट कारकों पर निर्भरता के बारे में एक परिकल्पना सामने रखी जाती है। परिकल्पना का परीक्षण अवलोकन के दौरान किया जाता है और इसकी पुष्टि, परिष्कृत, खंडन किया जा सकता है।

एक वैज्ञानिक पद्धति के रूप में अवलोकन को कई आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। यह चयनात्मक होना चाहिए; स्पष्ट रूप से परिभाषित लक्ष्य से आगे बढ़ें, अध्ययन के तहत वास्तविकता के एक निश्चित अंश को उजागर करें। अवलोकन योजनाबद्ध और व्यवस्थित होना चाहिए, अर्थात। एक योजना के आधार पर और एक निश्चित अवधि में किया जाता है। अध्ययन किए गए व्यवहार को जितना संभव हो उतना विस्तार से पकड़ना महत्वपूर्ण है, अर्थात। पूर्ण अवलोकन की आवश्यकता है।

यदि शोधकर्ता तकनीकी साधनों, जैसे वीडियो रिकॉर्डर का उपयोग करता है, तो अवलोकन विधि की निष्पक्षता बढ़ जाती है। इस तरह के अवलोकन में, शोधकर्ता पूरी तरह से बाहर से एक स्थिति लेता है, या यहां तक ​​कि स्थिति से खुद को पूरी तरह से हटा देता है। यह कोई संयोग नहीं है कि गेसेल दर्पण का उपयोग करते हुए अवलोकन, जो एक दिशा में प्रकाश प्रसारित करता है, मनोविज्ञान में अवलोकन की विधि का आदर्श रूप माना जाता था: शोधकर्ता स्वयं अदृश्य रहते हुए जो कुछ भी हुआ उसे देख सकता था। वीसीआर का उपयोग करके एक समान प्रभाव प्राप्त किया जा सकता है। दूसरे शब्दों में, शोधकर्ता की अनुपस्थिति के प्रभाव को प्राप्त करने के लिए एक विशेष कार्य निर्धारित किया जाता है, यह सुनिश्चित करने के लिए कि विषयों को पता नहीं है कि वे देखे जा रहे हैं, और सामान्य परिस्थितियों में स्वाभाविक रूप से व्यवहार करते हैं।

मनोविज्ञान में वस्तुनिष्ठ अवलोकन की मूलभूत कठिनाई समझ, व्याख्या, स्पष्टीकरण की अस्पष्टता से जुड़ी है बाह्य कारकव्यवहार में मनोवैज्ञानिक अवधारणाएं. मनोविज्ञान के अन्य वस्तुनिष्ठ तरीकों का उपयोग करके विख्यात कठिनाई को दूर किया जा सकता है।

अवलोकन की पद्धति को लागू करने में जो कठिन समस्या उत्पन्न होती है, वह यह है कि जो देखा जाता है उसे कैसे ठीक किया जाए। रिकॉर्डिंग टिप्पणियों के मुख्य रूपों में निम्नलिखित शामिल हैं: साइन या साइन सिस्टम, श्रेणियों की प्रणाली और रेटिंग (रेटिंग) स्केल।

जैसा कि देखा जा सकता है, अवलोकन विधि एक श्रमसाध्य और जटिल निदान उपकरण है जिसके लिए पर्यवेक्षक को व्यापक पेशेवर अनुभव और विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। इस पद्धति को एक औपचारिक स्वरूप देने का प्रयास (उदाहरण के लिए, एक सख्त अवलोकन प्रक्रिया तैयार करना, एक रेटिंग पैमाने का उपयोग करके मात्रात्मक अनुमान प्राप्त करना) प्राप्त जानकारी की निष्पक्षता और विश्वसनीयता को बढ़ाने में मदद करता है।

अवलोकन की विधि उतनी आदिम नहीं है जितनी पहली नज़र में लगती है, और निस्संदेह, कई सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अध्ययनों में सफलतापूर्वक लागू की जा सकती है।

ग्रन्थसूची

1. एंड्रीवा जी.एम. सामाजिक मनोविज्ञान। एम.: आस्पेक्ट प्रेस, 1999।

2. बर्लाचुक एल.एफ. व्यक्तित्व का मनोविश्लेषण। - कीव, 1989।

3. बर्लाचुक एल.एफ., मोरोज़ोव एस.एम. मनोवैज्ञानिक निदान पर शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक। - कीव, 1989।

4. साइकोडायग्नोस्टिक्स / एड का परिचय। केएम गुरेविच, ईएम बोरिसोवा। - एम .: थॉट, 1997।

5. गुरेविच के.एम. साइकोडायग्नोस्टिक्स क्या है। - एम .: मनोविज्ञान, 1985।

6. मनोविज्ञान / एड। आई वी डबरोविना। - एम .: अकादमी, 2002।

7. कोर्निलोवा टी.वी. मनोवैज्ञानिक प्रयोग का परिचय। - एम .: एमएसयू, 1997।

8. एक संक्षिप्त मनोवैज्ञानिक शब्दकोश / एड। ए.वी. पेत्रोव्स्की, एम.जी. यारोशेव्स्की। - एम .: अकादमी, 1998।

9. नेमोव आर.एस. मनोविज्ञान। - एम .: व्लाडोस, 1997।

10. सामान्य मनोविज्ञान पर कार्यशाला / एड। ए.आई. शचरबकोवा। - एम .: अकादमी, 1990।

11. साइकोडायग्नोस्टिक तरीके / एड। ए.ए. बोडालेवा और अन्य - एल।: 1976।

12. मनोवैज्ञानिक शब्दकोश / एड। वीपी ज़िनचेंको। - एम .: एमजीयू, 1988।

13. मनोवैज्ञानिक निदान: समस्याएं और अनुसंधान / एड। केएम गुरेविच। - एम .: ज्ञानोदय, 1981।

14. आधुनिक मनोविज्ञान: संदर्भ गाइड / एड। वीएन द्रुज़िना। - एम .: इंट्रोपैक, 1999।

15. रोगोव ई.आई. जनरल मनोविज्ञान। एम।:। व्लाडोस, 1998.

Allbest.ru . पर होस्ट किया गया

इसी तरह के दस्तावेज़

व्यावहारिक मनोविज्ञान में प्रयोग की तैयारी की विशेषताएं। पूछताछ और परीक्षण की पद्धति का उपयोग करना, अवलोकन की विधि। सामाजिक मनोविज्ञान के अभ्यास में प्रयुक्त व्यक्तित्व मनोविज्ञान के निदान के लिए विधियों की विशेषताएँ और विशिष्टताएँ।

परीक्षण, जोड़ा गया 12/25/2011


मनोविज्ञान में अनुसंधान के मुख्य तरीकों के रूप में अवलोकन और प्रयोग। मनोविज्ञान में आनुवंशिक पद्धति का सार, मानस के विकास के अध्ययन में इसका महत्व। आत्मनिरीक्षण की विधि का सार। उद्देश्य अवलोकन की विधि की अवधारणा और मुख्य लाभ।

सार, जोड़ा गया 09/19/2009


संग्रह विधि के रूप में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अवलोकन वैज्ञानिक जानकारी. महत्वपूर्ण सामाजिक घटनाओं, प्रक्रियाओं और घटनाओं का निर्देशन, व्यवस्थित ट्रैकिंग और रिकॉर्डिंग। अवलोकन अनुसंधान के प्रकार और चरण; बेल्स 'अवलोकन योजना।

रिपोर्ट, जोड़ा गया 01/18/2010


मानवीय ज्ञान की प्रणाली में सामाजिक मनोविज्ञान का स्थान। सामाजिक मनोविज्ञान के विषय और कार्यों के बारे में आधुनिक विचार। सामाजिक मनोविज्ञान के मुख्य तरीकों में से एक के रूप में प्रयोग। अवलोकन विधि के आवेदन की विशेषताएं, इसकी विशिष्टता।

टर्म पेपर, जोड़ा गया 07/28/2012


मनोविज्ञान में अवलोकन की प्रक्रिया के लिए आवश्यकताएँ। सर्वेक्षण विधि के फायदे और नुकसान। किसी व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को निर्धारित करने के लिए परीक्षण का उपयोग। मनोविज्ञान की मुख्य विधि के रूप में प्रायोगिक विधि।

प्रस्तुति, जोड़ा गया 12/01/2016


मनोविज्ञान के विभिन्न तरीके, मानसिक घटनाओं के अध्ययन की निष्पक्षता। अवलोकन की विधि का उपयोग करके जीवन की सामान्य परिस्थितियों में मानव मानसिक गतिविधि का अध्ययन। मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के प्रयोग और अन्य विशेष तरीके।

परीक्षण, 10/30/2009 जोड़ा गया


मनोविज्ञान के तरीकों का वर्गीकरण। मुख्य विधियां अवलोकन और पूछताछ, प्रयोगशाला और प्राकृतिक (औद्योगिक) हैं। अवलोकन के प्रकार, विधि के फायदे और नुकसान। सर्वेक्षण विधियों के रूप। परीक्षण अध्ययन की विशेषताएं, मुख्य प्रकार के परीक्षण।

परीक्षण, 02/22/2011 जोड़ा गया


शैक्षिक मनोविज्ञान में मुख्य विधियों के रूप में अवलोकन और प्रयोग। मनोवैज्ञानिक अवलोकन की सामग्री और मनोविज्ञान के विषय को समझने पर इसकी निर्भरता। आत्मनिरीक्षण की विधि ("स्वयं के अंदर देखना")। गतिविधि की उद्देश्य संरचना का अलगाव।

सार, जोड़ा गया 09/07/2009


वैज्ञानिक ज्ञान की प्रणाली में सामाजिक मनोविज्ञान का स्थान। सामाजिक मनोविज्ञान के अध्ययन का विषय और उद्देश्य, आधुनिक सामाजिक मनोविज्ञान की संरचना। सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की पद्धति और तरीके। सामाजिक मनोविज्ञान में समूह की समस्या।

पुस्तक, 02/10/2009 को जोड़ा गया


"अवलोकन" की अवधारणा का सार, अवलोकन की विधि के उद्भव का इतिहास। जुड़वा बच्चों के बीच व्यक्तिगत अंतर के अध्ययन का संगठन। पूर्वस्कूली जुड़वा बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं उनके विकास की विशेषताओं की प्रारंभिक टिप्पणियों पर आधारित हैं।

मुख्य विशेषताएं

एक शोध पद्धति के रूप में अवलोकन एक उद्देश्यपूर्ण है, जिसे तैयार योजना के अनुसार विकसित किया गया है, अध्ययन के तहत घटनाओं को उनके बाद के विश्लेषण और व्यावहारिक गतिविधियों में उपयोग के उद्देश्य से ठीक करना। क्या देखा जाता है, कैसे, किस उपकरण का उपयोग करके, समाजशास्त्री शोध कार्यक्रम में प्रदर्शित करता है। इसके अलावा, यह सामान्य रूप से परिकल्पना, बुनियादी अवधारणाओं, रणनीति की पुष्टि करता है।

समाजशास्त्रीय अनुसंधान की एक विधि के रूप में अवलोकन

प्रसिद्ध रूसी समाजशास्त्री यादोव वी.ए. इस अवधारणा का अर्थ है प्रत्यक्षदर्शी द्वारा तथ्यों, घटनाओं, घटनाओं का प्रत्यक्ष पंजीकरण। वैज्ञानिक अवलोकन रोजमर्रा की जिंदगी से अलग है। यह समाजशास्त्र, मनोविज्ञान और अन्य विज्ञानों में सबसे आम तरीकों में से एक है। वस्तुत: किसी भी कृति की रचना उसी से शुरू होती है।

वर्गीकरण

औपचारिकता की डिग्री के अनुसार एक शोध पद्धति के रूप में अवलोकन में विभाजित किया गया है:

• अनियंत्रित। यह एक गैर-मानक संरचना रहित प्रक्रिया है जिसमें शोधकर्ता केवल सामान्य प्रमुख योजना का उपयोग करता है।
• को नियंत्रित। शोधकर्ता पूरी प्रक्रिया को विस्तार से विकसित करता है और शुरू में तैयार की गई योजना का पालन करता है।

विधि की अन्य किस्में

इसके अलावा, अवलोकन करने वाले शोधकर्ता की स्थिति के आधार पर मतभेद होते हैं। सिद्धांत रूप में अनुसंधान की एक विधि के रूप में, अभी भी सहभागी और सरल अवलोकन के बीच अंतर करने का प्रस्ताव है।

मदद देनेवाला

यह शामिल है, इसका तात्पर्य उस वातावरण में लेखक के अनुकूलन और प्रवेश से है जिसका विश्लेषण और अध्ययन किया जाना है।

सरल

शोधकर्ता घटनाओं या घटनाओं को बाहर से पकड़ लेता है। यह और पिछले मामले अनुमति देते हैं खुला रास्ताअवलोकन। एक शोध पद्धति के रूप में, आप छिपे हुए विकल्प का उपयोग कर सकते हैं और खुद को छिपा सकते हैं।

उत्तेजक अवलोकन

यह प्रजाति शामिल का एक प्रकार है। इसका अंतर अध्ययन के तहत वस्तु की विशेषताओं को बेहतर ढंग से प्रकट करने के लिए एक प्रयोगात्मक वातावरण के निर्माण में निहित है।

एक शोध पद्धति के रूप में अवलोकन: प्राथमिक आवश्यकताएं

1. एक स्पष्ट लक्ष्य और स्पष्ट शोध उद्देश्यों का निर्माण।

2. योजना। विधि को अंजाम देने की प्रक्रिया पर पहले से विचार किया जाता है।

3. वस्तुनिष्ठता और सटीकता के उद्देश्य से डेटा रिकॉर्ड करना। डायरी और प्रोटोकॉल की उपस्थिति।

4. स्थिरता और वैधता के लिए सूचना को नियंत्रित करने की क्षमता।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि के रूप में अवलोकन

मनोविज्ञान में, यह दो रूपों में मौजूद हो सकता है:

• आत्मनिरीक्षण (आत्मनिरीक्षण);
• उद्देश्य।

उपयोगी सलाह

अक्सर आत्म-अवलोकन उद्देश्य का एक घटक होता है, फिर शोधकर्ता के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह व्यक्ति के प्रश्नों को निर्देशित करे कि वह अपनी भावनाओं और अनुभवों को संप्रेषित न करे, बल्कि अपने कार्यों को स्वयं समन्वयित करे और इस प्रकार प्राप्तकर्ता द्वारा अचेतन पैटर्न का निर्धारण करे, जो संबंधित प्रक्रियाओं का आधार होगा।

मनोविज्ञान में अवलोकन की विधि के लाभ

• जीवन स्थितियों में मानसिक प्रक्रियाओं का अध्ययन करने की संभावना;
• उनके पाठ्यक्रम में घटनाओं का प्रदर्शन;
• व्यक्तियों के कार्यों के बारे में जानकारी प्राप्त करना, उचित व्यवहार मॉडल के प्रति उनके दृष्टिकोण की परवाह किए बिना।

विशेषज्ञ की राय

विशेषज्ञों का तर्क है कि डेटा की अधिक विश्वसनीयता और निष्पक्षता के लिए अन्य वैज्ञानिक अनुसंधान विधियों के संयोजन में अवलोकन का अभी भी बेहतर उपयोग किया जाता है।

हम दुनिया को कैसे जानते हैं? इसका उत्तर बहुत ही सरल है - मनन करना। अवलोकन वास्तविकता की अनुभूति और किसी भी उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया की शुरुआत का आधार है। यह रुचि जगाता है, और बदले में, परिणाम बनाने वाले कार्यों के लिए प्रेरित करता है।

अवलोकन - दुनिया को जानने का एक तरीका

हम दैनिक जीवन में प्रेक्षण पद्धति का उपयोग बिना सोचे समझे ही करते हैं। जब हम खिड़की से बाहर देखते हैं कि मौसम कैसा है, तो हम बस स्टॉप पर अपने मिनीबस का इंतजार कर रहे हैं, हम चिड़ियाघर या सिनेमा देखने जाते हैं, और यहां तक ​​​​कि टहलने भी जाते हैं - हम देख रहे हैं। यह क्षमता एक बहुत बड़ा उपहार है, जिसके बिना किसी व्यक्ति के दैनिक जीवन की कल्पना करना मुश्किल है।

हर पेशे को इस कौशल की आवश्यकता होती है। विक्रेता को यह सीखने की जरूरत है कि खरीदारों की वरीयताओं को कैसे निर्धारित किया जाए, डॉक्टर - रोग के लक्षण, शिक्षक - छात्रों के ज्ञान का स्तर। एक रसोइया के काम के लिए खाना पकाने की प्रक्रिया की निरंतर निगरानी की आवश्यकता होती है। जैसा कि आप देख सकते हैं, हम सभी, बिना सोचे-समझे, प्रतिदिन अवलोकन की विधि का उपयोग करते हैं।

हम निरीक्षण करना कब सीखते हैं?

एक बच्चा जिस तरह से दुनिया को देखता है वह एक वयस्क की धारणा से अलग होता है। कुछ नया देखना बच्चे के लिए आश्चर्य की बात है, जिससे आगे शोध करने की इच्छा पैदा होती है। बचपन में अवलोकन से बच्चे की जिज्ञासा विकसित होती है और इस प्रकार आसपास की वास्तविकता के बारे में उसकी धारणा बनती है।

एक बच्चे को निरीक्षण करना सिखाना एक वयस्क का कार्य है। किंडरगार्टन में, इस उद्देश्य के लिए विशेष रूप से कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, जहां बच्चे प्रकृति को सक्रिय रूप से समझना सीखते हैं। "देखना" और "देखना" कुछ अलग अवधारणाएँ हैं। बच्चे को न केवल बिना सोचे-समझे चिंतन करना चाहिए, बल्कि यह समझना सीखना चाहिए कि वह वास्तव में क्या देखता है, तुलना करता है, इसके विपरीत है। ऐसे कौशल धीरे-धीरे आते हैं। बच्चों के अवलोकन उनके आसपास की दुनिया के बारे में सही विचारों के निर्माण का आधार हैं। वे मानव तार्किक सोच का आधार बनाते हैं।

"अवलोकन" शब्द की सामान्य अवधारणा

विचाराधीन अवधारणा बहुत बहुमुखी और बहुमुखी है। हम अवलोकन द्वारा एक प्रक्रिया को सक्रिय रूप से समझने की एक उद्देश्यपूर्ण, विशेष रूप से संगठित विधि को समझने के आदी हैं जिसका उपयोग डेटा एकत्र करने के लिए किया जाता है। यह किस प्रकार की जानकारी होगी यह अवलोकन की वस्तु, इसे संचालित करने की शर्तों और प्राप्त किए जाने वाले लक्ष्यों पर निर्भर करता है।

रोज़मर्रा की प्रक्रियाओं के गैर-लक्षित अवलोकन हमें ज्ञान, अनुभव देते हैं और कुछ कार्यों के कार्यान्वयन पर निर्णय लेने में हमारी सहायता करते हैं। जानबूझकर संगठित अवलोकन सटीक डेटा का एक स्रोत है जो शोध के विषय की विशेषताओं को निर्धारित करता है। इसके लिए, कुछ शर्तें बनाई जानी चाहिए - एक प्रयोगशाला वातावरण या विश्लेषण के लिए आवश्यक प्राकृतिक सामाजिक वातावरण।

वैज्ञानिक अवलोकन

किसी विशेष विज्ञान के ढांचे के भीतर, अवलोकन की विधि एक विशिष्ट सामग्री प्राप्त कर सकती है, लेकिन मूल सिद्धांत अपरिवर्तित रहते हैं:

• पहला है अध्ययन किए जा रहे विषय या प्रक्रिया में हस्तक्षेप न करने का सिद्धांत। वस्तुनिष्ठ परिणाम प्राप्त करने के लिए, अध्ययन की गई क्रिया के प्राकृतिक पाठ्यक्रम को बाधित न करें।
• दूसरा प्रत्यक्ष धारणा का सिद्धांत है। देखें कि वर्तमान समय में क्या हो रहा है।

मनोविज्ञान एक ऐसा विज्ञान है जो इस पद्धति के बिना अस्तित्व में नहीं हो सकता। प्रयोग के साथ, अवलोकन मनोवैज्ञानिकों के किसी भी निष्कर्ष के लिए आवश्यक डेटा प्रदान करता है। समाजशास्त्र एक अन्य शाखा है जो इस पद्धति का व्यापक उपयोग करती है। प्रत्येक समाजशास्त्रीय अध्ययन पूर्ण या आंशिक रूप से प्रेक्षणों के परिणामों पर आधारित होता है। यह ध्यान देने योग्य है कि लगभग सभी आर्थिक अनुसंधान सांख्यिकीय टिप्पणियों से शुरू होते हैं। सटीक विज्ञान (रसायन विज्ञान, भौतिकी) में, अनुभवजन्य माप विधियों के साथ जो सटीक जानकारी (वजन, गति, तापमान) प्रदान करते हैं, अवलोकन की विधि आवश्यक रूप से उपयोग की जाती है। इस पद्धति के बिना दार्शनिक शोध की कल्पना करना भी कठिन है। लेकिन इस विज्ञान में अवधारणा को शिथिल परिभाषा दी गई है। दार्शनिक अवलोकन, सबसे पहले, सचेत चिंतन है, जिसके परिणामस्वरूप होने की कुछ समस्याओं को हल किया जा सकता है।

सांख्यिकीय जानकारी एकत्र करने की एक विधि के रूप में अवलोकन

सांख्यिकीय अवलोकन सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं और घटनाओं की विशेषता वाले आवश्यक डेटा का एक व्यवस्थित, व्यवस्थित संग्रह है। ऐसा कोई भी शोध सूचना के संचय से शुरू होता है और वस्तुओं की एक उद्देश्यपूर्ण निगरानी और रुचि के तथ्यों को ठीक करना है।

सांख्यिकीय अवलोकन साधारण अवलोकन से भिन्न होता है जिसमें इसके कार्यान्वयन के दौरान प्राप्त आंकड़ों को दर्ज किया जाना चाहिए। भविष्य में, वे शोध के परिणामों को प्रभावित करेंगे। इसीलिए सांख्यिकीय प्रेक्षणों के संगठन और आचरण पर इतना ध्यान दिया जाता है।

सांख्यिकीय अवलोकन का उद्देश्य और वस्तुएं

इस अवधारणा की परिभाषा से यह स्पष्ट हो जाता है कि इसका उद्देश्य जानकारी एकत्र करना है। यह किस प्रकार की सूचना होगी यह प्रेक्षण के रूप और उसकी वस्तुओं पर निर्भर करता है। तो कौन या क्या एक्स्ट्रा का अनुसरण करने की सबसे अधिक संभावना है?

अवलोकन की वस्तु सामाजिक-आर्थिक घटनाओं या प्रक्रियाओं का एक निश्चित सेट (सेट) है। यहां कुंजी यह है कि उनमें से बहुत कुछ होना चाहिए। प्राप्त आंकड़ों का औसत निकालने और कुछ निष्कर्ष निकालने के लिए प्रत्येक इकाई का अलग-अलग अध्ययन किया जाता है।

सांख्यिकीय अवलोकन कैसे आयोजित किया जाता है?

प्रत्येक अवलोकन लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा के साथ शुरू होता है। इसके अलावा, इसके कार्यान्वयन की समय अवधि स्पष्ट रूप से सीमित है। कभी-कभी, एक समय सीमा के बजाय, एक महत्वपूर्ण क्षण निर्धारित किया जाता है - जब अध्ययन करने के लिए पर्याप्त जानकारी एकत्र की जाती है। इसकी घटना डेटा एकत्र करना बंद करने का अवसर प्रदान करती है। सुलह बिंदु तय हो गए हैं - ऐसे क्षण जब नियोजित प्रदर्शन संकेतक वास्तविक लोगों के साथ मेल खाते हैं।

तैयारी का एक महत्वपूर्ण चरण अवलोकन की वस्तु (परस्पर संबंधित इकाइयों का एक सेट) की परिभाषा है। प्रत्येक इकाई में उन विशेषताओं की एक सूची होती है जो अवलोकन के अधीन होती हैं। उनमें से केवल सबसे महत्वपूर्ण को निर्धारित करना आवश्यक है, जो अनिवार्य रूप से अध्ययन के तहत घटना की विशेषता है।

अवलोकन की तैयारी के अंत में, एक निर्देश तैयार किया जाता है। कलाकारों के बाद के सभी कार्यों को स्पष्ट रूप से इसका पालन करना चाहिए।

सांख्यिकीय अवलोकन के प्रकारों का वर्गीकरण

संचालन की शर्तों के आधार पर, विभिन्न प्रकार के सांख्यिकीय अवलोकन के बीच अंतर करने की प्रथा है। अध्ययन की गई आबादी की इकाइयों के कवरेज की डिग्री दो प्रकारों को अलग करना संभव बनाती है:

• सतत (पूर्ण) अवलोकन - अध्ययन किए गए सेट की प्रत्येक इकाई विश्लेषण के अधीन है।
• नमूनाकरण - जनसंख्या के केवल एक निश्चित भाग का अध्ययन किया जाता है।

स्वाभाविक रूप से, इस तरह के अध्ययन के पूर्ण कार्यान्वयन के लिए बहुत समय, श्रम और भौतिक संसाधनों की आवश्यकता होती है, लेकिन इसके परिणाम अधिक विश्वसनीय होंगे।

तथ्यों के पंजीकरण के समय के आधार पर, सांख्यिकीय अवलोकन हो सकते हैं:

• निरंतर - वर्तमान समय में घटनाओं को ठीक करना। अवलोकन में विराम की अनुमति नहीं है। उदाहरण: रजिस्ट्री कार्यालयों द्वारा विवाह, जन्म, मृत्यु का पंजीकरण।
• असंतत - निश्चित क्षणों में घटनाओं को समय-समय पर तय किया जाता है। यह एक जनसंख्या जनगणना, एक उद्यम में एक सूची हो सकती है।

अवलोकन परिणाम सहेजा जा रहा है

अवलोकन में एक महत्वपूर्ण बिंदु परिणामों का सही निर्धारण है। प्राप्त जानकारी को कुशलतापूर्वक संसाधित करने और आगे के शोध में उपयोग करने के लिए, इसे ठीक से संग्रहीत किया जाना चाहिए।

इसके लिए रजिस्टर, फॉर्म और ऑब्जर्वेशन डायरी बनाई जाती है। अक्सर सांख्यिकीय अनुसंधान की प्रक्रिया, यदि इसमें अध्ययन के तहत बड़ी संख्या में इकाइयां शामिल होती हैं, तो कई पर्यवेक्षकों की आवश्यकता होती है। उनमें से प्रत्येक प्राप्त डेटा को फॉर्म (कार्ड) में रिकॉर्ड करता है, जिसे बाद में संक्षेपित किया जाता है, और जानकारी को सामान्य रजिस्टर में स्थानांतरित कर दिया जाता है।

स्व-संगठित अध्ययनों में, परिणाम अक्सर एक अवलोकन डायरी में सहेजे जाते हैं - एक विशेष रूप से डिज़ाइन की गई पत्रिका या नोटबुक। हम सभी को स्कूल से याद है कि कैसे हमने मौसम में बदलाव का ग्राफ बनाया और ऐसी डायरी में डेटा रिकॉर्ड किया।

क्या समाजशास्त्र में अवलोकन की विधि आवश्यक है?

समाजशास्त्र एक विज्ञान है जिसके लिए एक शोध पद्धति के रूप में अवलोकन उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि सांख्यिकी या मनोविज्ञान के लिए। अधिकांश समाजशास्त्रीय प्रयोग इसी पद्धति पर आधारित हैं। यहाँ, जैसा कि आँकड़ों के मामले में होता है, अवलोकन आगे के काम के लिए डेटा का स्रोत है।

समाजशास्त्रीय अवलोकन का उद्देश्य व्यक्तियों का एक समूह है, जिनमें से प्रत्येक कुछ समय के लिए अध्ययन के तहत एक इकाई बन जाता है। उदाहरण के लिए, प्राकृतिक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम की तुलना में लोगों के कार्यों का अध्ययन करना अधिक कठिन है। उनका व्यवहार अन्य वस्तुओं की उपस्थिति (यदि एक समूह में अवलोकन किया जाता है), साथ ही स्वयं शोधकर्ता की उपस्थिति से प्रभावित हो सकता है। यह इस पद्धति के नुकसानों में से एक है। समाजशास्त्र में अवलोकन का दूसरा दोष व्यक्तिवाद है। शोधकर्ता अनजाने में अध्ययन की जा रही प्रक्रिया में हस्तक्षेप कर सकता है।

समाजशास्त्र में (मनोविज्ञान के रूप में), यह विधि अध्ययन की जा रही इकाई या समूह की विशेषताओं को चिह्नित करने के लिए वर्णनात्मक जानकारी प्रदान करती है।

समाजशास्त्रीय अवलोकन को सफल और उत्पादक बनाने के लिए, योजना का पालन करना आवश्यक है:

• आगामी अध्ययन के लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करें।
• अवलोकन की वस्तु और विषय की पहचान करें।
• इसे करने का सबसे कारगर तरीका चुनें।
• प्राप्त जानकारी को रिकॉर्ड करने के लिए एक विधि का चयन करें।
• अवलोकन के सभी चरणों में नियंत्रण प्रदान करें।
• प्राप्त जानकारी के उच्च गुणवत्ता वाले प्रसंस्करण और व्याख्या को व्यवस्थित करें।

समाजशास्त्र में प्रेक्षण कितने प्रकार के होते हैं?

अध्ययनाधीन समूह में प्रेक्षक के स्थान और भूमिका के आधार पर निम्नलिखित हैं:

प्राधिकरण के आधार पर, निगरानी हो सकती है:

• नियंत्रित - अध्ययन के तहत प्रक्रिया को व्यवस्थित करना संभव है।
• अनियंत्रित - अवलोकन के साथ किसी भी हस्तक्षेप को बाहर रखा गया है, सभी तथ्यों को उनकी प्राकृतिक अभिव्यक्तियों में दर्ज किया गया है।

संगठन की शर्तों के आधार पर:

• प्रयोगशाला - अवलोकन, जिसके लिए कृत्रिम रूप से कुछ शर्तें बनाई जाती हैं।
• क्षेत्र - सामाजिक प्रक्रिया के प्रकट होने के स्थान पर और उसके घटित होने के समय सीधे किया जाता है।

आत्मनिरीक्षण क्या है? यह एक बहुत ही रोचक और विशिष्ट प्रकार का शोध है, जब अध्ययन के तहत वस्तु को यथासंभव निष्पक्ष रूप से अध्ययन के लिए आवश्यक अपने स्वयं के व्यवहार की विशेषताओं का पता लगाना चाहिए और एक रिपोर्ट प्रदान करना चाहिए। इस विधि के फायदे और नुकसान दोनों हैं। लाभ यह है कि केवल व्यक्ति को ही अपनी मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं और कार्यों का यथासंभव गहराई से और मज़बूती से आकलन करने का अवसर मिलता है। माइनस पद्धति का वर्तमान विषयवाद है, जिससे छुटकारा नहीं पाया जा सकता है या कम से कम कम नहीं किया जा सकता है।

शैक्षिक अनुसंधान में बच्चों के अवलोकन की विधि का उपयोग करना

जब बाल मनोविज्ञान का अध्ययन करने की बात आती है, तो व्यावहारिक रूप से अवलोकन ही एकमात्र संभव तरीका है। बच्चा अध्ययन की एक बहुत ही विशिष्ट वस्तु है। छोटे बच्चे मनोवैज्ञानिक प्रयोगों में भाग लेने में सक्षम नहीं हैं, वे मौखिक रूप से अपनी भावनाओं, कार्यों, कार्यों का वर्णन नहीं कर सकते हैं।

कई शैक्षणिक विधियां प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के शिशुओं और बच्चों के अवलोकन की प्रक्रिया में संचित आंकड़ों पर आधारित हैं:

• अर्नोल्ड गेसेल द्वारा प्रारंभिक विकास की सारणी, बाहरी कारकों के लिए बच्चों की प्रतिक्रिया के प्रत्यक्ष अवलोकन द्वारा संकलित।
• ई. एल. फ्रूच्ट ने शिशुओं के मनोभौतिक विकास के लिए एक पद्धति का संकलन किया। यह दस महीने तक के बच्चे के अवलोकन पर आधारित है।
• जे. लैश्ले ने कई अध्ययनों के लिए इस पद्धति का इस्तेमाल किया। उनकी सबसे प्रसिद्ध रचनाएँ डेवलपमेंट कार्ड्स और मेथड्स फॉर ऑब्जर्विंग डिफिकल्ट बिहेवियर हैं।

अवलोकन और अवलोकन। इस तरह के व्यक्तित्व विशेषता का क्या उपयोग है?

अवलोकन एक मनोवैज्ञानिक संपत्ति है जो संवेदी धारणा की संभावनाओं पर आधारित है, प्रत्येक व्यक्ति के लिए अलग-अलग। सरल शब्दों में, यह देखने की क्षमता है। यहां महत्वपूर्ण बात यह है कि क्या कोई व्यक्ति चिंतन की प्रक्रिया में विवरण देख सकता है। जैसा कि यह निकला, हर किसी के पास यह कौशल पर्याप्त स्तर पर विकसित नहीं हुआ है।

अवलोकन एक ऐसा गुण है जो रोजमर्रा की जिंदगी और पेशेवर गतिविधियों दोनों में उपयोगी है। कई मनोवैज्ञानिक अध्ययन हैं जो दिमागीपन के विकास पर ध्यान केंद्रित करते हैं। अभ्यास से पता चलता है कि अवलोकन करना सीखना आसान है, आपको केवल अपनी इच्छा और थोड़े प्रयास की आवश्यकता है, लेकिन परिणाम इसके लायक है। चौकस लोगों के लिए, दुनिया हमेशा अधिक दिलचस्प और रंगीन होती है।