रूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा दो अनिवार्य परीक्षाओं में से एक है; प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए परीक्षा से बहुत पहले तैयारी की आवश्यकता होती है।

रूसी में KIM USE 2019 में बदलाव:

• कार्यों की संख्या में वृद्धि परीक्षा कार्यएक नए कार्य (21) की शुरूआत के कारण 26 से 27 तक, जो पाठ के विराम चिह्न विश्लेषण करने की क्षमता का परीक्षण करता है।
• टास्क 2, 9-12 का प्रारूप बदल दिया गया है।
• परीक्षण की गई वर्तनी और विराम चिह्न कौशल की सीमा का विस्तार किया गया है।
• व्यक्तिगत कार्यों की कठिनाई के स्तर को स्पष्ट किया गया है।
• विस्तृत उत्तर के साथ टास्क 27 के शब्दों को स्पष्ट किया गया है। कार्य 27 के आकलन के मानदंड स्पष्ट किए गए हैं।

रूसी भाषा में परीक्षा की तैयारी

• प्रशिक्षण कार्यअभ्यास के लिए आवश्यक। ऑनलाइन उत्तरों के साथ दैनिक कार्यों को हल करें। इसके लिए प्रत्येक विषय पर 10 से अधिक अभ्यास एकत्र किए गए हैं। यह सीखने में मदद करेगा कि समाधान के लिए क्या पर्याप्त है। कार्य को पूरा करने के लिए एल्गोरिथ्म दिया गया है - आपको क्या जानना चाहिए। विस्तृत विश्लेषण के साथ एक वीडियो ट्यूटोरियल प्रस्तुत किया गया है।
• काम करता है।अप्रैल तक, आपको प्रत्येक संभावित विषय (प्रेम, युद्ध, उदासीनता, वफादारी, जवाबदेही, नैतिक और दार्शनिक अवधारणाओं, और इसी तरह) पर एक निबंध लिखने की आवश्यकता है। सप्ताह में कम से कम एक बार, तर्कों को उठाएं और तर्कों का अपना बैंक बनाएं।

प्रशिक्षण के माध्यम से, आप निम्न में सक्षम होंगे:

1. पैर जमानेस्मृति में के ढांचे में अध्ययन की गई सामग्री स्कूल के पाठ्यक्रम;
2. प्रकट करनाऔर ज्ञान में अंतराल को संबोधित करना;
3. परिभाषित करनाआपके लिए कौन सा कार्य सरल है, और कौन सा कठिन है, और उस पर अधिकतम ध्यान दें;
4. स्वचालितता में लाओकार्य के कुछ हिस्सों या पूरे कार्य को हल करना;

आपको किस पर ध्यान देने की आवश्यकता है:

1. सभी कार्यों को 3.5 घंटे (210 मिनट) का समय दिया जाता है।
2. परीक्षा के लिए केवल एक पेन की अनुमति है।
3. इस साल और भी काम हैं: 26 के बजाय 27 हैं।
4. और कार्य संरचना को 2 भागों में विभाजित किया गया था:

भाग 1एक संख्या या एक शब्द (कई शब्द) के रूप में संक्षिप्त उत्तर के साथ 26 कार्य शामिल हैं, जो रिक्त स्थान, अल्पविराम और अन्य अतिरिक्त वर्णों के बिना लिखे गए हैं।

प्रशिक्षण के लिए कार्यों के मुख्य विषय:

1. भाषण। मूलपाठ
2. शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान
3. भाषण। वर्तनी मानदंड
4. भाषण। विराम चिह्न मानदंड
5. भाषण। भाषा मानदंड
6. भाषण। रूसी भाषण की अभिव्यक्ति
7. भाषण का विकास। लेख

भाग 2एक कार्य शामिल है - एक विस्तृत उत्तर के साथ एक निबंध (200 शब्दों की मात्रा), जो आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर अपना स्वयं का कथन बनाने की क्षमता का परीक्षण करता है।

रूसी भाषा में USE असाइनमेंट के लिए अंक

• 1 अंक - 1-7, 9-15, 17-25 कार्यों के लिए
• 2 अंक - 16.
• 4 अंक - 26।
• 5 अंक - 8.

परिणामस्वरूप, आप प्राप्त कर सकते हैं अधिकतम 58 प्राथमिक अंक. प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए, आपको 24 अंक प्राप्त करने होंगे, और विश्वविद्यालय में प्रवेश करने के लिए - 36।

रूसी भाषा में USE 2019 में होने वाले परिवर्तनों से छात्रों को परिचित कराना जारी रखता है। इस लेख में, हम कार्य संख्या 21 का विश्लेषण करते हैं।

जैसा कि FIPI वेबसाइट पर नए डेमो संस्करण से परिचित सभी लोग पहले ही देख चुके हैं, USE 2019 में कुछ बदलाव हुए हैं. एकल-विकल्प परीक्षण और भी कम हैं। छद्म-साहित्यिक तर्क, जिनका उपयोग पाठ के अनुसार निबंध की सामग्री में छेद करने के लिए किया गया था, अब अप्रासंगिक हैं। मुख्य बात यह है कि एक पूरी तरह से नया विराम चिह्न कार्य जोड़ा गया है। तो, कार्य संख्या 21 क्या है?

गिने हुए वाक्यों में से, आपको उन वाक्यों को चुनने की ज़रूरत है जिनमें किसी प्रकार का विराम चिह्न (डेमो, कोलन, कॉमा में डैश) कई वाक्यों के लिए सामान्य नियम के अनुसार सेट किया गया है।

डेमो में, आपको उन वाक्यों को खोजने की जरूरत है जिनमें DASH को उसी विराम चिह्न के अनुसार रखा गया है। 2019 डेमो संस्करण के 21वें कार्य के सात वाक्यों में, एक डैश का उपयोग चार बार विराम चिह्न के रूप में और दो बार मान अंतराल चिह्न (15–20 मीटर, 100–200 मीटर) के रूप में किया जाता है। हम देखते हैं कि पहले, तीसरे, छठे और सातवें वाक्यों में डैश को किन नियमों में रखा गया है। पहले डैश में - विषय और विधेय के बीच, तीसरे में - आवेदन से पहले, छठे डैश में भी आवेदन से पहले, और सातवें डैश में यह गैर-संघ के हिस्सों के बीच खड़ा होता है मिश्रित वाक्य(बसपा)। जैसा कि आप देख सकते हैं, तीसरे और छठे वाक्य में डैश सेट करने का सामान्य नियम। उत्तर: 36.

अब तक, ऐसा लगता है कि भीतर सीमांकन की कोई आवश्यकता नहीं है सामान्य नियम. मान लीजिए कि बसपा के कुछ हिस्सों के बीच डैश के अनुसार रखा गया है विभिन्न कारणों से, लेकिन कार्य संख्या 21 को पूरा करने के लिए, आपको केवल निर्दिष्ट विराम चिह्न को एक विशिष्ट समूह के लिए विशेषता देने की आवश्यकता है।

आइए ऐसे समूहों की पहचान करने का प्रयास करें।

अल्पविराम के लिए:

1) सजातीय सदस्यों के बीच;

2) प्रस्ताव के एक सदस्य को अलग करने के लिए;

3) उन निर्माणों को उजागर करने के लिए जो वाक्य के सदस्य नहीं हैं (पता, आपत्ति, परिचयात्मक शब्द);

4) एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच।

शायद तीसरे और चौथे समूह में कुछ अंतर है। उदाहरण के लिए, जटिल वाक्यों के प्रकार से: संघहीन, यौगिक या यौगिक। लेकिन, सबसे अधिक संभावना है, परीक्षा में एक उदाहरण होगा जिसमें अलग-अलग रीडिंग शामिल नहीं हैं।

डैश के लिए:

1) विषय और विधेय के बीच;

2) में अधूरा वाक्य;

3) आवेदन से पहले;

4) प्लग-इन संरचना को उजागर करने के लिए;

5) एक सामान्यीकरण शब्द से पहले

6) एक गैर-संघीय जटिल वाक्य में।

किसी और के भाषण को लिखित रूप में प्रेषित करते समय एक डैश भी रखा जाता है: संवाद की प्रतिकृतियों से पहले, लेखक के शब्दों से पहले। चूंकि लगभग हमेशा ऐसे मामलों में हम पात्रों के संयोजन के बारे में बात कर रहे हैं, यह संभावना नहीं है कि परीक्षा में इसी तरह के उदाहरण होंगे।

बृहदान्त्र के लिए:

1) सजातीय सदस्यों के साथ सामान्यीकरण शब्द के बाद;

2) एक गैर-संघीय जटिल वाक्य में;

यहाँ, सामान्य तौर पर, वाक्यों के अंदर विराम चिह्नों के सभी मुख्य समूह हैं। अंत-वाक्य विराम चिह्न भी हैं: डॉट, इलिप्सिस, प्रश्न और विस्मयादिबोधक चिह्न, लेकिन समूह केवल उपयोग से बनते हैं विस्मयादिबोधक बिंदुया डॉट्स। इसलिए वाक्यों के भीतर विराम चिह्न के नियमों पर ध्यान देना सबसे अच्छा है: अल्पविराम, डैश और कोलन। यदि आपको याद हो तो अर्धविराम भी केवल एक ही मामले में प्रयोग किया जाता है: बसपा के कुछ हिस्सों के बीच।

मेरी राय में, वाक्य रचना और विराम चिह्नों में जो पढ़ा गया है उसे दोहराने और सारांशित करने का सबसे अच्छा उपकरण वी.एन. गोर्शकोवा "वाक्यविन्यास और विराम चिह्न। एक चयनात्मक उत्तर के साथ व्यायाम। एक शाम के स्कूल के शिक्षकों के लिए एक मैनुअल"। मेरे पास 1975 के संस्करण में एक है। में अधूरे विकल्प मिले इलेक्ट्रॉनिक प्रारूप में. इसे खोजें - आपको इसका पछतावा नहीं होगा। लेकिन किताब में सिर्फ परीक्षण हैं, कोई नियम नहीं हैं। इसके अलावा, परीक्षण यूएसई प्रारूप में नहीं हैं।

मैं पुस्तक से कार्यों का एक उदाहरण दूंगा।

150. इंगित करें कि डैश कहाँ रखा गया है: विषय और विधेय के बीच, एक वाक्य सदस्य की चूक को इंगित करने के लिए, एक सामान्य शब्द से पहले या एक गैर-संघ जटिल वाक्य में।

I. वसंत सूरज, स्थानीय क्षेत्र - मुझे आपको सब कुछ देने में खुशी होगी। (मोटा।)

द्वितीय. रूस के ऊपर - आसमान नीला है। (मोटा।)

III. शुष्क, मजबूत शरद ऋतु वर्ष का सबसे अच्छा काव्य काल है। (एम.-एस।) यह सुबह में प्रकाश नहीं है - यह चंद्रमा से प्रकाश है। (फूहड़।)

V. सच में सबसे प्यारा बोझ तरबूज को घर ले जाना है। (वंश।)

VI. एक ठंढी भाप में सूरज यार्ड में लाल हो रहा था - घर में गर्म था। (वरदान।)

सातवीं। सुगंधित सूजी हुई सन्टी कलियाँ, जड़ों की शक्तिशाली महक, घास के अंकुरों से सबसे पतली धाराएँ - यह सब आश्चर्यजनक रूप से नया और आनंदमय था। (ट्रिपल)

आठवीं। ठंडी हवा साफ है - देखो। (प्याज़।)

IX. काम करने का सबसे ताज़ा, साफ-सुथरा, सही समय सुबह है! (वी.इनब.)

X. ठंढ - दिसंबर, बर्फानी तूफान - फरवरी, पहली बूँदें - गहन मार्च। (रिल।)

क्या आप वाक्यों को 4 समूहों में विभाजित करने में सक्षम थे? उत्तर: 1 - III, V, IX, 2 - II, X, 3 - I, VII, 4 - IV, VI, VIII।

नियम स्वयं विभिन्न संदर्भ पुस्तकों, पाठ्यपुस्तकों, रूसी भाषा के मैनुअल में हैं। कुछ सबसे आधिकारिक - डी.ई. द्वारा संपादित। रोसेन्थल। उनके कई मैनुअल में व्यायाम भी शामिल हैं।

तो विराम चिह्न दोहराएं, विशेषज्ञों से समझ से बाहर का पता लगाएं, अभ्यास करें। आप पहले से ही इंटरनेट पर मुफ्त पहुंच में नए कार्यों के उदाहरण पा सकते हैं। परीक्षा की तैयारी के लिए संग्रह जल्द ही किताबों की दुकानों में दिखाई देंगे। सावधान रहें और मुफ्त उपहारों पर ज्यादा भरोसा न करें" परीक्षण विकल्प": उनमें त्रुटियां हैं!

साइट, सामग्री की पूर्ण या आंशिक प्रतिलिपि के साथ, स्रोत के लिए एक लिंक आवश्यक है।

रूसी में USE में शामिल हैं दोभाग और 25 कार्य।

पहला भाग 24 कार्यों का प्रतिनिधित्व करता है। वे परीक्षण हो सकते हैं, एक या अधिक उत्तरों की पसंद, खुले प्रकार (स्वयं पास दर्ज करें)।

भाग 1 के कार्यों का उत्तर एक संख्या (संख्या) या एक शब्द (कई शब्द) के रूप में संबंधित प्रविष्टि द्वारा दिया जाता है, बिना रिक्त स्थान, अल्पविराम और अन्य अतिरिक्त वर्णों के बिना लिखी गई संख्याओं (संख्याओं) का एक क्रम।

भाग 1 असाइनमेंट स्नातकों की शिक्षा का परीक्षण करते हैं शैक्षिक सामग्रीआधार और दोनों पर ऊंची स्तरोंकठिनाई (कार्य 7, 23-24)।

दूसरा भाग - एक कार्य होता है - 25। इस कार्य में पढ़े गए और विश्लेषण किए गए पाठ के आधार पर एक निबंध लिखना शामिल है।

भाग 2 का कार्य (कार्य 25 - रचना) परीक्षार्थी द्वारा किसी भी स्तर की जटिलता (मूल, उन्नत, उच्च) पर पूरा किया जा सकता है।

210 मिनट - 3.5 घंटे काम के लिए दिए जाते हैं।

परीक्षा पत्र के कुछ हिस्सों द्वारा कार्यों का वितरण

कार्यों द्वारा बिखराव

नीचे मैं प्रदर्शन किए गए प्रत्येक कार्य की "लागत" दूंगा।

प्रत्येक कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए पहला भाग (कार्य 1, 7, 15 और 24 को छोड़कर) परीक्षक को प्रत्येक 1 अंक प्राप्त होता है। गलत उत्तर या उसकी अनुपस्थिति के लिए, 0 अंक निर्धारित हैं।

कार्य 1 और 15 को पूरा करने के लिए 0 से 2 अंक निर्धारित किए जा सकते हैं।

उत्तर को सही माना जाता है यदि इसमें मानक से सभी संख्याएँ शामिल हैं और कोई अन्य संख्याएँ नहीं हैं।

टास्क 7 को 0 से 5 पॉइंट तक असाइन किया जा सकता है।

सूची से संख्या के अनुरूप प्रत्येक सही ढंग से इंगित अंक के लिए, परीक्षार्थी को 1 अंक प्राप्त होता है (5 अंक: कोई त्रुटि नहीं; 4 अंक: एक गलती की गई थी; 3 अंक: दो गलतियां की गईं; 2 अंक: दो संख्याएं सही ढंग से इंगित की गई हैं; 1 अंक: केवल एक अंक को सही ढंग से इंगित किया गया है 0 अंक: पूरी तरह से गलत उत्तर, यानी संख्याओं का गलत क्रम या कोई नहीं।

टास्क 24 को 0 से 4 पॉइंट तक असाइन किया जा सकता है। उत्तर को सही माना जाता है यदि इसमें मानक से सभी संख्याएँ शामिल हैं और कोई अन्य संख्याएँ नहीं हैं।

एक परीक्षार्थी को अधिकतम अंक प्राप्त हो सकते हैं यदि उसने कार्य को सही ढंग से पूरा किया है दूसरा हिस्सा , 24 अंक है।

परीक्षा पत्र के सभी कार्यों को सही ढंग से पूरा करने के लिए, आप अधिकतम प्राप्त कर सकते हैं 57 प्राथमिक बिंदु .

लाइन यूएमके एम। एम। रज़ुमोव्स्काया। रूसी भाषा (5-9)

लाइन यूएमके वीवी बाबयत्सेवा। रूसी भाषा (10-11) (गहरी)

लाइन यूएमके कुद्रियात्सेवा। रूसी भाषा (10-11)

लाइन यूएमके पखनोवा। रूसी भाषा (10-11) (बी)

रूसी में उपयोग करें: विस्तृत विश्लेषणविशेषज्ञों के साथ असाइनमेंट

परीक्षा की नई सामग्री लिंक पर समीक्षा के लिए उपलब्ध है:

नीचे 2017 के असाइनमेंट का ब्रेकडाउन है।

परीक्षा का समय 3.5 घंटे (210 मिनट) है।

रूसी भाषा में अंकों की न्यूनतम संख्या:

• प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए - 24 अंक;
• विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए - 36 अंक।

परीक्षा पत्र की संरचना:

परीक्षा पत्र के प्रत्येक संस्करण में दो भाग होते हैं और इसमें 25 कार्य शामिल होते हैं जो रूप और जटिलता के स्तर में भिन्न होते हैं।

भाग 1 में 24 लघु उत्तरीय कार्य हैं। परीक्षा पत्र में, संक्षिप्त उत्तर के साथ निम्नलिखित प्रकार के कार्य प्रस्तावित हैं:

• स्व-निर्मित सही उत्तर दर्ज करने के लिए एक खुले प्रकार के कार्य;
• उत्तरों की प्रस्तावित सूची में से एक सही उत्तर चुनने और लिखने के लिए कार्य।

भाग 2 में विस्तृत उत्तर (रचना) के साथ 1 ओपन-एंडेड कार्य है, जो आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर अपना स्वयं का कथन बनाने की क्षमता का परीक्षण करता है।

रूसी भाषा और साहित्य की शिक्षिका सोसनिना इरिना वासिलिवेना, शिक्षा के क्षेत्र में विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में "मॉस्को ग्रांट" प्रतियोगिता की विजेता।
से सम्मानित किया मानद डिप्लोमाशिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, कार्य अनुभव - 34 वर्ष।

रयात्सेवा एलेना अलेक्जेंड्रोवना, उच्चतम श्रेणी की एक शिक्षिका, एक हाई स्कूल में पढ़ाती है। श्रमिक वयोवृद्ध, प्रतियोगिता विजेता सबसे अच्छे शिक्षक रूसी संघप्राथमिकता राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" के ढांचे के भीतर। शिक्षा के क्षेत्र में विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में "मॉस्को ग्रांट" प्रतियोगिता के दो बार विजेता। शैक्षणिक अनुभव - 46 वर्ष।

भाग 1

पाठ पढ़ें और कार्य 1-3 करें।

(1) एल.एन. गुमिलोव, यूरेशिया के लोगों के ऐतिहासिक विकास की विशेषताओं का अध्ययन करते हुए, ध्यान दिया इस तथ्य के लिए कि महाद्वीप पर तेजी से सामाजिक परिवर्तन सौर गतिविधि चक्र से जुड़े , जो खगोलविदों द्वारा पूरी तरह से वर्णित हैं। (2) प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञों का अनुसरण करते हुए वैज्ञानिक ने सुझाव दिया कि यह रिश्ता स्वाभाविक है . (3)<…>उन्होंने आगे रखा और परिकल्पना विकसित की कि सौर गतिविधि में तेज वृद्धि एहसान है कि कि पृथ्वी पर बहुतायत में "जुनून" पैदा होते हैं - बढ़ी हुई गतिविधि के लोग जो सामाजिक परिवर्तन को बढ़ावा देते हैं और लोगों के ऐतिहासिक आंदोलन का मार्गदर्शन करते हैं।

1. पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से व्यक्त करने वाले दो वाक्यों को इंगित करें। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

1) एल.एन. की मुख्य खोज। गुमिलोव यह था कि वह समाज के सक्रिय सदस्यों के बीच संबंध को देखने वाले पहले व्यक्ति थे - "जुनून" - और कई ऐतिहासिक घटनाओंयूरेशिया में।

2) एल.एन. गुमिलोव ने इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया कि सामाजिक परिवर्तन और पृथ्वी पर जातीय प्रक्रियाओं की मजबूती किसी तरह आकाशगंगा की ब्रह्मांडीय ऊर्जा से जुड़ी हुई है।

3) एल.एन. गुमिलोव ने "जुनून" की परिकल्पना को आगे बढ़ाते हुए, सौर गतिविधि के चक्रों और पृथ्वी पर सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रियाओं की तीव्रता के बीच संबंध को समझाया।

4) यूरेशिया के लोग, एल.एन. गुमिलोव, उनके ऋणी हैं ऐतिहासिक विकाससबसे पहले, सौर गतिविधि के चक्र, जिनका खगोलविदों द्वारा पर्याप्त विवरण में वर्णन किया गया है।

5) यूरेशिया के ऐतिहासिक विकास की विशेषताओं का अध्ययन, एल.एन. गुमिलोव ने "जुनून" की परिकल्पना को सामने रखा, जिसके अनुसार पृथ्वी पर सौर गतिविधि के चक्र और सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रियाओं के बीच एक संबंध है।

उत्तर: 3 5

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1. प्रत्येक वाक्य में हाइलाइट करें कीवर्डइस पाठ में संबोधित मुद्दे को समझने के लिए महत्वपूर्ण है।

2. पाठ में वाक्यों के बीच कारण संबंध निर्धारित करें।

3. माध्यमिक जानकारी (सभी प्रकार के स्पष्टीकरण, विवरण, छोटे तथ्यों के विवरण, टिप्पणियों, शाब्दिक दोहराव) को पार करके पाठ को छोटा करें।

4. एक वाक्य में व्यक्त करें प्रमुख सूचनापाठ में निहित है।

5. उत्तर विकल्पों के साथ अपने टेक्स्ट कंप्रेशन विकल्प (आपका वाक्य जो अपना मुख्य विचार बताता है) की तुलना करें।

पाठ को संक्षेप में फिर से बताने का प्रयास करें:

आइए विकल्पों के साथ रीटेलिंग की तुलना करें:

1. पहले संस्करण में, समाज के सक्रिय सदस्यों - "जुनूनी" - और यूरेशिया में कई ऐतिहासिक घटनाओं के बीच संबंध पर जोर दिया गया है;
2. दूसरे संस्करण में अतिरिक्त जानकारी है कि सामाजिक परिवर्तन और पृथ्वी पर जातीय प्रक्रियाओं का सुदृढ़ीकरण आकाशगंगा की ब्रह्मांडीय ऊर्जा से जुड़ा है;
3. तीसरे संस्करण में, "जुनूनियों" की परिकल्पना को सामने रखा गया है, सौर गतिविधि के चक्रों और पृथ्वी पर सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रियाओं की गहनता के बीच संबंध को समझाया गया है, यह सच है;
4. चौथे संस्करण में, गलत जानकारी दी गई है कि यूरेशिया के लोग अपने ऐतिहासिक विकास का श्रेय मुख्य रूप से सौर गतिविधि के चक्रों को देते हैं, जिनका वर्णन खगोलविदों द्वारा पर्याप्त विवरण में किया गया है;
5. पांचवें संस्करण में, "जुनून" की परिकल्पना को सही ढंग से समझाया गया है, जिसके अनुसार पृथ्वी पर सूर्य की गतिविधि के चक्र और सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रियाओं के बीच एक संबंध है।

सही उत्तर - 3 5

2. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द या शब्दों का संयोजन पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल के स्थान पर होना चाहिए? इस शब्द (शब्दों का संयोजन) लिखिए।

परंतु
इसलिये
इस दौरान
हालांकि
आगे,

उत्तर: 5

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

किसी दिए गए संदर्भ के लिए आवश्यक शब्द (शब्दों का संयोजन) को सही ढंग से निर्धारित करने के लिए:

1) परीक्षण को ध्यान से पढ़ें और लेखक के तर्क के तर्क को समझें।

2) निर्धारित करें कि लेखक के तर्क में कौन सा तार्किक लिंक अंतराल के साथ वाक्य है:

वर्णित घटना का कारण इंगित नहीं करता है (इसलिए, सम्मिलित करना असंभव है इसलिये );

यह एक परिचयात्मक वाक्यांश नहीं है और किसी भी चीज़ का उल्लेख नहीं करता है, (इसलिए, अर्थ में अंतराल की जगह चुनना असंभव है इस दौरान );

इसका उपयोग विरोध के लिए किया जाता है, विरोधाभास पर जोर देते हुए (इसलिए, सम्मिलित करना असंभव है हालांकि, लेकिन, लेकिन );

इंगित करने के लिए प्रयुक्त विशेष महत्वअनुवर्ती वाक्यांश (इसलिए, अर्थ में अंतराल के स्थान पर, आपको चुनने की आवश्यकता है आगे );

3) प्रतिस्थापन करें, और फिर परिणामी संस्करण को फिर से पढ़ें और सुनिश्चित करें कि आपने अंतराल के साथ वाक्य और उसके पहले वाले वाक्य के बीच एक तार्किक पत्राचार को सही ढंग से स्थापित किया है।

3. शब्दकोश प्रविष्टि का अंश पढ़ें, जो DEVELOP शब्द का अर्थ बताता है। यह निर्धारित करें कि पाठ के तीसरे (3) वाक्य में इस शब्द का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखिए।

विकास करना- मैं फोन करता हूं, - तुम बुलाओ, उल्लू।

1) मजबूत करो, कुछ दो। मजबूत करना, मजबूत करना। संगीत में आर. रुचि.

2) आध्यात्मिक परिपक्वता, चेतना, संस्कृति की एक निश्चित सीमा तक लाओ। आर बच्चा। पठन ने इसे विकसित किया।

3) किसी चीज की सामग्री या अनुप्रयोग को वितरित, विस्तारित, गहरा करें। सैर। आर तर्क।

4) कुछ करो। बड़े पैमाने पर, sth को तैनात करने के लिए सारी ऊर्जा के साथ। आर आंदोलन। आर गतिविधि।

उत्तर: 3.

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1. असाइनमेंट को ध्यान से पढ़ें।

2. निर्दिष्ट प्रस्ताव खोजें।

3. विश्लेषण के लिए दिए गए शब्द के बजाय प्रस्तावित शाब्दिक व्याख्याओं में से प्रत्येक को शामिल करें।

4. निर्धारित करें कि भाषाई प्रयोग के दौरान वाक्य खो गया है या अपनी शब्दार्थ अखंडता नहीं खोई है:

यदि वाक्य ने अपनी शब्दार्थ अखंडता नहीं खोई है, तो उत्तर सही है;

यदि वाक्य का अर्थ बदल गया है, तो उत्तर गलत है।

शब्द विकास करना- मैं फोन करता हूं, - तुम बुलाओ, उल्लू। किसी चीज की सामग्री या अनुप्रयोग को फैलाने, विस्तार करने, गहरा करने के अर्थ में उपयोग किया जाता है।

सैर। आर तर्क।

4. स्ट्रेस सेट करने में गलती किस शब्द में होती है: INCORRECTतनावग्रस्त स्वर के लिए पत्र पर प्रकाश डाला गया है? इस शब्द को लिखो।

किशोरावस्था

खून बह रहा है

अश्लील बातें करना

उत्तर: वल्गराइज

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

यह याद रखना चाहिए: रूसी तनाव की गतिशीलता इस कार्य को पूरा करने में वस्तुनिष्ठ कठिनाइयाँ पैदा करती है, इसलिए सिफारिशों पर ध्यान दें और लिंक से शब्दों को दोहराएं।

1. भूतकाल की क्रियाओं में महिलातनाव आमतौर पर समाप्त होने वाले ए पर पड़ता है: लिया, लिया, लिया, लिया, लिया, डाला, फटा, माना, फिर से बनाया, चलाई, पीछा किया, मिला, मिला, इंतजार किया, इंतजार किया, लिया, बंद किया, बंद किया, बुलाया, झूठ बोला, लील, डाला, झूठ बोला, फाड़ा के रूप में बुलाया, डाला, नरवाल, शुरू किया, डूबा, गले लगाया, आगे निकल गया, चमड़ी, चला गया, दे दिया, वापस ले लिया, वापस ले लिया, डाला, बुलाया, पानी पिलाया, समझा, आया, फाड़ा, उतार दिया, बनाया, तोड़ दिया, हटा दिया।

टिप्पणी:

अपवाद स्त्रैण भूतकाल की क्रिया है जिसमें उपसर्ग आप- के साथ है, जो तनाव को अपने ऊपर खींचती है: उंडेल दिया, बुलाया ;

क्रिया के लिए, चुपके, भेजने, भेजने, भेजने के लिए, भूत काल के स्त्री रूप में तनाव अंत ए पर नहीं पड़ता है, लेकिन आधार पर रहता है: रखना, चुराना, भेजा, भेजा, भेजा.

5. नीचे दिए गए वाक्यों में से एक में रेखांकित शब्द का गलत प्रयोग किया गया है। हाइलाइट किए गए शब्द के लिए एक समानार्थी शब्द चुनकर शाब्दिक त्रुटि को ठीक करें। चुने हुए शब्द को लिखिए।

जूरी ने मामले में दोषी फैसला सुनाया।

प्रयोगों से पता चला है कि जब बिजली सिलिकेट और कार्बनिक कार्बन युक्त मिट्टी से टकराती है, तो सिलिकॉन और सिलिकॉन कार्बाइड फाइबर की एक गेंद बनती है।

लेखक के समकालीनों ने याद किया, "वह एक बहुत ही छिपे हुए व्यक्ति थे जो चुप रहना जानते थे।"

सोवियत संघ के अंदर लोकतंत्र की जगह बोल्शेविकों की तानाशाही स्थापित हो गई।

मैं क्रूरता को भी क्षमा करने के लिए तैयार हूं यदि मैं उसके बारे में बोलने वाले से करुणा को देखता हूं।

उत्तर: छिपा हुआ।

समानार्थी शब्द एकल-मूल शब्द हैं जो भाषण के एक ही भाग से संबंधित हैं, ध्वनि में समान हैं, लेकिन अलग-अलग शाब्दिक अर्थ हैं: पताकर्ता - पता करने वाला; अज्ञानी - अज्ञानी; लगाना - लगाना आदि।

समानार्थी जोड़े के सदस्य

उनके अलग-अलग शाब्दिक अर्थ हैं;

विभिन्न शब्दों के साथ मिलाएं।

सही जवाब है " गुप्त”, अपने विचारों और अनुभवों को दूसरों के साथ साझा करने के लिए इच्छुक नहीं हैं।

6. नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, शब्द के रूप के निर्माण में गलती की गई थी। गलती को सुधारें और शब्द को सही ढंग से लिखें।

मिटा देंगे बोर्ड से

गाओ ज़ोनचे

में 150 मीटर की दूरी पर

दो जोड़े मोज़े

नहीं भाषण एक शब्द भी नहीं

उत्तर: उच्चारण

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

इस कार्य को पूरा करने के लिए आपको चाहिए अच्छा ज्ञानसिद्धांत

1. नाममात्र और जनन संबंधी मामलों का गठन और उपयोग बहुवचनसंज्ञाएं (अधिकांश संज्ञाओं के लिए नर, प्रारंभिक रूप में एक कठिन व्यंजन में समाप्त होता है ( नारंगी, टमाटर, फ्लाई एगारिक, कंप्यूटर, जुर्राब ), विशेष रूप से समाप्त -ओवीकी हालत में संबंधकारकबहुवचन: संतरे, टमाटर, फ्लाई एगारिक, कंप्यूटर, मोजे आदि)।

2. डेढ़, डेढ़ सौ अंकों का प्रयोग ( अभियोग को छोड़कर सभी अप्रत्यक्ष मामलों में डेढ़ सौ अंकों का रूप होता है डेढ़, डेढ़ सौ ).

3. विशेषण और क्रिया विशेषणों की तुलना की डिग्री का गठन और उपयोग

विशेषण और क्रिया विशेषण की तुलना की डिग्री

विशेषण और क्रिया विशेषण की तुलनात्मक डिग्री एक दूसरे से भिन्न होती है वाक्यात्मक कार्यएक वाक्य में: तुलनात्मकविशेषण एक व्यक्तिगत वाक्य, एक परिभाषा और, बहुत कम ही, एक विषय के विधेय के रूप में कार्य करता है; क्रिया विशेषण की तुलनात्मक डिग्री एक परिस्थिति की भूमिका में है।

शब्द में गलती है" बोले". यह एक पूर्ण क्रिया से बना एक गेरुंड कृदंत है। प्रत्यय जोड़ने से उत्तम गेरुंड बनते हैं -में- infinitive की मूल बातें एक स्वर में: धक्का - धक्का, आइए - दबाते रहे, देखना - देखना.

हम आपके ध्यान में भी लाते हैं टीएमसी गुसरोवा आई.वी. के लिए कार्य कार्यक्रम। (मूल और उन्नत स्तर) ग्रेड 10-11 के लिए।

पांचवीं कक्षा से, आप इसे पहले से ही काम पर ले जा सकते हैं अल्बेटकोवा आर.आई. की शिक्षण सामग्री के लिए कार्य कार्यक्रम। रूसी साहित्य में।

7. मैच व्याकरणिक त्रुटिऔर वाक्य जिनमें उन्हें अनुमति है: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि

ए) संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग

बहाने से

बी) क्रियाविशेषण कारोबार के साथ गलत वाक्य निर्माण

सी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन

डी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण

डी) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन

सुझाव

1) 1915 में, चार्ली चैपलिन ने सैन फ्रांसिस्को में चार्ली चैपलिन के समान दिखने वाली प्रतियोगिता में भाग लिया, लेकिन वह न केवल जीता, बल्कि फाइनल में भी नहीं पहुंचा।

2) छात्र ने अपने शिक्षक से कहा कि मैंने अभी तक उत्तर की तैयारी नहीं की है।

3) नेक्रासोव की कविता में " रेलवे» लोक जीवन की एक तस्वीर प्रस्तुत करता है।

4) पीछे मुड़कर मुझे लगा कि कुत्ता अभी भी मेरा पीछा कर रहा है, लेकिन कोई नहीं था।

5) कई साल पहले, यहाँ, गाँव के बिल्कुल बीच में, एक लकड़ी का चर्च था, और जिसने भी इसे देखा, उसने इमारत की भव्यता की प्रशंसा की।

6) 1 जून से कम्यूटर ट्रेनें समर शेड्यूल के अनुसार रवाना होंगी।

7) जानवर ने ध्यान से गाँव की ओर जाने वाली सड़क पर अपना रास्ता बनाया और जिस रास्ते से वह पहले ही एक से अधिक बार चल चुका था।

8) बचावकर्मियों का एक समूह पर्यटकों के एक समूह की ओर बढ़ा।

9) विदेशों में भेजे गए सभी पार्सल सख्त महामारी विज्ञान नियंत्रण से गुजरते हैं।

तालिका में चयनित संख्याओं को संबंधित अक्षरों के नीचे लिखें।

उत्तर:

ए.8. एक पूर्वसर्ग के साथ एक NOUN के CASE FORM के गलत उपयोग से संबंधित त्रुटियाँ।

बी 4। गेरुंड के साथ वाक्यों के निर्माण में त्रुटियाँ।

एक वाक्य व्याकरणिक रूप से गलत है जिसमें क्रिया-विधेय द्वारा व्यक्त की गई क्रिया और कृदंत द्वारा व्यक्त की गई क्रिया अलग-अलग व्यक्तियों द्वारा की जाती है।

5 बजे। SUBJECT और PREDICT के बीच कनेक्शन के उल्लंघन से जुड़ी त्रुटियां।

मॉडल के अनुसार निर्मित जटिल वाक्यों में " वो जो... », « हर कोई जो... ", डब्ल्यूएचओ विषय के साथ, क्रिया-विधेय को रखा गया है विलक्षण, और विषय TE (ALL) के साथ, बहुवचन में क्रिया-विधेय का उपयोग किया जाता है।

डी.2. अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों के निर्माण में त्रुटियाँ।

अधीनस्थ भाग में प्रत्यक्ष भाषण का अप्रत्यक्ष रूप से अनुवाद करते समय, व्यक्तिगत सर्वनाम "I" का उपयोग करना अस्वीकार्य है: पहले व्यक्ति के रूप में सर्वनाम और क्रियाओं को तीसरे व्यक्ति के रूप में सर्वनाम और क्रियाओं द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

डी 7. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्यों के निर्माण में त्रुटियाँ।

सजातीय सदस्यों (प्रस्ताव 7) के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि यह है कि एक श्रृंखला में सजातीय सदस्यविभिन्न वाक्यात्मक निर्माण शामिल हैं। आवश्यकता: या तो दो सहभागी टर्नओवर, या दो सजातीय अधीनस्थ खंड।

8. उस शब्द का निर्धारण करें जिसमें जड़ का अस्थिर प्रत्यावर्ती स्वर गायब है। इस शब्द को लुप्त अक्षर डालकर लिखिए।

टिप्पणी..

मिलनसार .. देशी (स्टेशन)

उदा..माँ

शनि..रजिस्टर

गुदा..स्त्री

उत्तर: गले लगाओ

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1) प्रत्येक शब्द के लिए परीक्षण शब्द चुनें, यह याद रखते हुए कि उनमें शब्दकोष शब्द हो सकते हैं, जिसके मूल में अस्थिर स्वर को याद रखने की आवश्यकता होती है।

यदि आपको ऐसे शब्द मिलते हैं जिनकी जड़ या शब्दकोष में चेक करने योग्य स्वर हैं, तो आप उन्हें काट सकते हैं, क्योंकि वे सही उत्तर नहीं होंगे।

2) सभी शब्दों को ध्यान से पढ़ें और उनमें से एक ऐसा शब्द खोजें, जिसके मूल में एकांतर स्वर हो:

गार - गोर; ज़ार - ज़ोर; कबीले - क्लोन; टीवीएआर - टीवीओआर; अंतराल - लॉज; बीआईआर - बीईआर; पीर - प्रति; डीआईआर - डीईआर; टीआईआर - टीईआर; विश्व - मेर; ब्लिस्ट - चमक; स्टील - स्टील; YIG - झेग; चिट - थंडर; केएएस - कोस ए; (आई) - एमआई (आईएन); रैस्ट - रैश - आरओएस; स्काक - स्कॉच; मैक - आईओसी; बराबर - रोवन; पीएलवी - पीएलओवी; चा - चिन; मेरा - मिन; ज़ा - प्रेस; एई - एनआईएम; केल्या - वेज।

यह याद रखना चाहिए:

1. शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वरों की जाँच की गई

(शब्द की जड़ में एक अस्थिर स्थिति में, एक ही स्वर को इस शब्द के संज्ञानात्मक शब्दों या रूपों में तनाव के तहत लिखा जाता है: उल्लेखनीय - नोटिस; सहेजें - ध्यान से; अनुरूप - सादृश्य)।

2. शब्द के मूल में स्वरों का प्रत्यावर्तन (आलिंगन - आलिंगन)।

9. उस पंक्ति का निर्धारण करें जिसमें दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है। इन शब्दों को छूटे हुए अक्षर से लिखिए।

जनसंपर्क .. चमत्कार, जनसंपर्क .. वापस (व्याख्या)

pr..mazh (गोंद के साथ), pr..दादा

नहीं..बेंडेबल, ..दे

वोज़..चाक, इंटर..ग्रोवॉय

के तहत .. याची, के बारे में .. खाया

उत्तर: अनम्य, समर्पण

के लिये सही निष्पादनअसाइनमेंट आपको निम्नलिखित वर्तनी नियमों को जानने की आवश्यकता है:

अपरिवर्तनीय उपसर्गों की वर्तनी: (हमेशा एक ही वर्तनी। आपको उन्हें "दृष्टि से" जानने की आवश्यकता है: इन-, इन-, वीज़ो-, आप-, पहले-, के लिए-, आईएसओ-, ऑन-, ओवर-, यह आवश्यक है-, नहीं-, अंडर-, ओ-, के बारे में-, दोनों-, फिर से, ओवर-, अंडर-, अंडर-, पीआर-, प्री-, प्रो-, डिस-, एस-, सह- . शब्द "स्मीयर" (गोंद के साथ) में उपसर्ग PRO- लिखें, और "परदादा" शब्द में - PRA-)

में समाप्त होने वाले चर उपसर्गों की वर्तनी -3 तथा -से(उपसर्ग Z अक्षर के साथ लिखा जाता है यदि जड़ एक स्वर या आवाज वाले व्यंजन से शुरू होती है, और अक्षर C के साथ यदि जड़ एक ध्वनिहीन व्यंजन (k, p, s, t - के लिए शब्द) से शुरू होती है "कपूएसटी" को याद करते हुए: बिना-/बीईएस-, वायु-/सूर्य- (वायु-/सूर्य-), से-/है-, नीचे-/निस-, टाइम्स-/दौड़, गुलाब-/गुलाब-, के माध्यम से/के माध्यम से (के माध्यम से/के माध्यम से) ;

वर्तनी उपसर्ग प्रीतथा पर-:(ताकि उपसर्ग लिखने में गलती न हो पर-या प्रीएक शब्द में, किसी को उनका अर्थ जानना चाहिए। इन उपसर्गों को शब्दार्थ माना जाता है, अर्थात उनकी वर्तनी में चुनाव उन उपसर्गों के अर्थ पर आधारित होता है जो वे शब्द के शाब्दिक अर्थ में योगदान करते हैं। तो "व्हिम" शब्द की जड़ एक मर्फीम है -चुड-: विचित्र-अद्भुत-आश्चर्य। ... उपसर्ग PRI- शब्द का शब्दार्थ (अर्थ) अस्पष्ट है, इसलिए हमें इस शब्द में इस उपसर्ग की वर्तनी याद है। और शब्द "गलत व्याख्या" में उपसर्ग का चुनाव शब्द के शाब्दिक अर्थ पर निर्भर करता है। उपसर्गों वाले शब्द PRE- / PRI-, जिनका उच्चारण समान है, लेकिन अलग-अलग शाब्दिक अर्थ हैं जो उपसर्ग की पसंद को निर्धारित करते हैं: इस मामले में, "गलत, विकृत", इसलिए हम उपसर्ग चुनते हैं प्री);

वर्तनी मैं, यूउपसर्गों के बाद (यदि उपसर्ग एक व्यंजन में समाप्त होता है, तो औररूट बदल जाता है एस: खेल- चित्र बनाना , प्रसिद्ध - अनजान , कहानी - पृष्ठभूमि की कहानी .

लेकिन, इंटर-, सुपर- और विदेशी भाषा उपसर्गों के उपसर्गों के बाद dez-, काउंटर-, पोस्ट-, उप-, सुपर-, ट्रांस-, पैन- और यह नहीं बदलता है: अति-परिष्कृत, अंतर-संस्थागत, कीटाणुशोधन, काउंटर-प्ले, पोस्ट-इंप्रेशनिज़्म, ट्रांस-इंडियन, पैन-इस्लामवाद।

बहिष्कृत: प्रभार);

वर्तनी विभाजक Kommersantतथा बीवर्ण (अलग करना Kommersantअक्षरों से पहले व्यंजन उपसर्गों के बाद ही लिखा जाता है ई, यो, यू, आई, दो ध्वनियों को निरूपित करते हुए (ध्वनि [वें '] प्रकट होती है): प्रवेश, अधिक भोजन। शब्द के अंदर, अक्षरों से पहले ई, यो, मैं, यू, मैं(उपसर्ग के बाद नहीं!): पर्दा, गंभीर, कोकिला, बर्फ़ीला तूफ़ान, किसान, क्लर्क (cf. क्लर्क), आदि। b लिखें)।

"अनबेंडिंग" और "सरेंडर" शब्दों में उपसर्ग गायब है से-. कोई उपसर्ग Z- नहीं। उपसर्ग C- नहीं बदलता है। औपचारिक रूप से, उपसर्ग C- का प्रयोग संयोजनों में किया जाता है शनि, एसजी, एसडी, एसजेएच, एसके, मिडी.

10. उस शब्द को लिखिए जिसमें अंतराल के स्थान पर I अक्षर लिखा है।

कोच..वटी

साबर..बाहर

ग्रहण

विचारशील .. बाहर

उत्तर: विचारशील

यह एक विशेषण है, प्रत्यय में वर्तनी है। विशेषण प्रत्यय -लिव-, -चिव-, हमेशा I अक्षर से लिखे जाते हैं।

विशेषणों में प्रत्यय होते हैं -एक शेर-,-चेव-नहीं हो सकता।

तर्क एल्गोरिथ्म:

1) निर्धारित करें कि शब्द के किस भाग में अक्षर गायब है: अंत में या प्रत्यय में।

2) यदि अंत में स्वर छोड़ दिया जाता है, तो क्रिया के अनिश्चित रूप का प्रयोग करके उसका संयुग्मन स्थापित करें:

स्वर पहले संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में लिखे जाते हैं यूरोपीय संघ ;

स्वर दूसरे संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में लिखे जाते हैं मैं, ए (मैं) .

3) यदि प्रत्यय में स्वर नहीं है, तो वर्तनी की प्रकृति का विश्लेषण करें:

कृदंत प्रत्यय में लापता स्वर उश, युश, ऐश, यश, इम, ईट (ओम) .

कृदंत प्रत्यय से पहले छोड़ा गया स्वर वीएसएच, एनएन.

4) वर्तनी कृदंत प्रत्यय उश, युश, ऐश, यश, इम, ईट (ओम) मूल क्रिया के संयोग पर निर्भर करता है:

I conjugation की क्रियाओं से बने कृदंतों में प्रत्यय लिखे जाते हैं उश, युश, एम (ओम) ;

II संयुग्मन की क्रियाओं से बने कृदंतों में प्रत्यय लिखे जाते हैं राख, राख, मैं.

5) कृदंत प्रत्यय से पहले स्वर की वर्तनी वीएसएचओ तथा एनएन पर निर्भर करता है पर - यातो या यह - आदि मूल क्रिया का अनिश्चित रूप समाप्त होता है:

यदि मूल क्रिया at या yat में समाप्त होती है, तो पहले एनएन भूत काल के निष्क्रिय प्रतिभागियों में, स्वर a (ya) संरक्षित है;

यदि मूल क्रिया समाप्त होती है यह या एट , फिर पहले एनएन केवल लिखा इ ;

प्रत्यय से पहले वीएसएचओ वही स्वर समाप्त होने से पहले रखा जाता है होना अनिश्चित रूप में।

मदद करना:क्रिया को तीसरे व्यक्ति बहुवचन में रखें। (वे क्या करते हैं? वे क्या करते हैं?) समाप्त -उत-उत - क्रिया 1 संयुग्मन - अंत में आपको एक पत्र लिखना चाहिए इ ,

अंत - अत-यतो - क्रिया 2 संयुग्मन - अंत में आपको एक पत्र लिखना चाहिए और .

11. उस शब्द को लिखिए जिसमें गैप के स्थान पर Y अक्षर लिखा है।

आशावान

(वे) नाराज..tsya

(मरीज) ठीक हो जाते हैं..t

सील

(वे) बैठो..t

उत्तर: नाराज

यह क्रिया से व्युत्पन्न क्रिया है "कष्ट पहुंचाना"दूसरे संयुग्मन से संबंधित। तालिका देखें:

क्रिया का संयोजन

12. उस वाक्य को परिभाषित करें जिसमें NOT के साथ CLEARLY लिखा हो।

कोष्ठक खोलिए और इस शब्द को लिखिए।

हम गरीबी में रहते थे, लगातार (नहीं) खा रहे थे, भोजन के बदले उन चीजों का आदान-प्रदान किया जो हम अपने साथ लाए थे।

मेरी प्रशिक्षित आंख ने निर्धारित किया कि यह क्षेत्र दिव्य था (नहीं), लेकिन मैंने फिर भी मानव उपस्थिति के कम से कम कुछ संकेतों को देखने का फैसला किया।

यह अभी भी बहुत दूर है (नहीं) स्पष्ट है कि क्या ऐसा मूल्यांकन मानदंड सभी पर और उसी हद तक लागू होता है।

चिड़ियाघर नए साल के लिए बिकने वाले फलों को स्वीकार करता है (नहीं) जिसका आनंद हाथी, कंगारू, भालू और आर्टियोडैक्टिल द्वारा लिया जाएगा।

वह एक अद्भुत रूसी अभिनेत्री हैं, वह एक (यूएन) ज्ञात प्रतिभाशाली शिक्षक हैं, और दोनों थिएटर के सच्चे सेवक हैं।

उत्तर: अल्पपोषित, क्योंकि.:

नीचे-- अपूर्णता, क्रिया या गुणवत्ता की कमी का संकेत देने वाला एक जटिल उपसर्ग, उदाहरण के लिए, अविकसित, अविकसित, अविकसित . इसमें दो स्वतंत्र रूप से प्रयुक्त तत्व होते हैं: उपसर्ग इससे पहले- लक्ष्य की उपलब्धि को नकारना, कार्रवाई को अंत तक लाना ( खाना, पहुँचना, पढ़ना समाप्त करना, जीना ), और कण नहीं-, जो "पहले" के अर्थ को नकारता है ( सुश्री गुम …).

के साथ क्रिया नीचे-पर्याप्त मानदंड के अभाव में प्रकट होने वाली क्रिया की अपूर्णता क्रियाओं में जुड़ी होती है

1) किसी वस्तु की मात्रा की कमी के साथ ( कम आंकना, कम आंकना, कम आंकना ),

2) समय में किसी चीज की लंबाई की कमी के साथ ( कम सोना, कम सोना, कम सोना, कम सोना ),

3) कार्रवाई की तीव्रता की अपर्याप्त डिग्री के साथ ( अनदेखी, अनदेखी, अनदेखी, अनदेखी ).

सबसे असंख्य क्रियाओं का पहला समूह है। क्रियाओं के बीच नीचे-कुछ ऐसे भी हैं जिनके बिना नहींउपयोग नहीं किया गया (एन गलत समझना, गलत समझना, कम आंकना, कम आंकना, नापसंद करना, कम सुनना, उलझन में डालना, याद करना... ) क्रिया परेशान करना, समझना, उपयोग करना, कम आंकना, प्यार करना, सुनना, समझना, गिनना ... भाषा में अनुपस्थित।

यह याद रखना चाहिए कि लिखने के नियम नहींसाथ विभिन्न भागभाषणों को निम्नानुसार समूहीकृत किया जा सकता है:

13. एक वाक्य को परिभाषित करें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्द लिखे गए हैंएक। कोष्ठक खोलिए और इन दो शब्दों को लिखिए।

साक्ष्य अनुसंधान (की वजह से आरोपों को तैयार करने वाले दस्तावेजों के प्रकटीकरण से पहले, और भी) साक्ष्य की जांच की प्रक्रिया पर चर्चा

शून्यवादी दर्शन किसी की अनुमति नहीं देता (सुपर)व्यक्तिगत जिन मूल्यों पर व्यक्ति भरोसा कर सकता है, प्रति) अपने अस्तित्व का औचित्य सिद्ध करो।

(पहले तो , सब कुछ निष्पक्ष होना चाहिए, इसलिए आपको लूट साझा करने की आवश्यकता है (समान रूप से .

(इसके बावजूद आलोचकों की शत्रुता के लिए, तुर्गनेव रूसी पाठकों के बीच बेहद लोकप्रिय थे: उनके उपन्यासों को भी बहुत प्रसिद्धि मिली ( सर्वप्रथम XX सदी।

थिएटर था (सफ़ेद पत्थर एक उच्च पोर्च के साथ इमारत और हूबहू) लंबा ओक दरवाजे।

उत्तर: सुपरपर्सनल, प्रति

विशेषण " सुपर पर्सनल » एक साथ लिखा है, क्योंकि

यौगिक विशेषण का पहला भाग " से अधिक » सामान्य माप, सीमा से अधिक के मान में प्रवेश करता है;

शब्द " प्रति "एक संघ है, इसे एक समानार्थी द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

तर्क एल्गोरिथ्म:

1) वाक्य को पढ़िए, उसके अर्थ के बारे में सोचिए।

2) निर्धारित करें कि रेखांकित शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।

यूनियन ताकि, भी, लेकिन, इसके अलावा, इसके अलावा, इसलिए, क्योंकि एक साथ लिखे गए हैं; उन्हें भाषण के एक ही हिस्से के समानार्थक शब्द से बदला जा सकता है।

ध्वनि में इन संघों के समान भाषण के अन्य भागों के शब्द क्या होगा, वही, वही, उसके लिए, उस पर, क्या, और इसी तरह, उस सेअलग से लिखे गए हैं। उनमें दो घटक होते हैं: उनमें से एक (या होगा) या तो वाक्य से हटाया जा सकता है या किसी अन्य स्थान पर पुनर्व्यवस्थित किया जा सकता है; एक अन्य घटक ( वह, कि, से, ऐसा, कि ) दूसरे शब्दों के साथ प्रतिस्थापित किया जाना है।

व्युत्पन्न प्रस्ताव एक साथ लिखे गए हैं: कारण = कारण , दृश्य में = कारण , के बारे में = के बारे में , साथ में = प्रति , बावजूद = इसके बावजूद .

व्युत्पन्न प्रस्ताव अलग से लिखे गए हैं: दौरान = जारी, विपरीत, आखिरकार , के लिये .

मर्ज किए जाने के लिए, हाइफ़न या अलग लेखनक्रियाविशेषण, उपयुक्त नियम लागू करें।

व्युत्पन्न प्रस्ताव - दौरान इ: एक साल से कोई खबर नहीं। (समय की कीमत)

पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा - दौरान और(क्या?) नदियाँ। उसने एक घंटे तक बात की। निरंतरता देखें और(क्या?) श्रृंखला। इसके विपरीत इदूसरों से (से के साथ प्रयोग किया जाता है)। नतीजतन इ= के कारण

पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा - ऊपर जाना (क्रिया का संदर्भ लें),

पहाड़ की चोटी पर चढ़ो।

निषेध के साथ प्रतिभागी

बारिश के बावजूद, हमने शहर छोड़ दिया (हालाँकि बारिश हो रही थी)। खराब मौसम के बावजूद, हम लंबी पैदल यात्रा पर गए।

14. उस संख्या (संख्याओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर HH लिखा है।

रेजिमेंट में नियुक्त (1) युवा अधिकारियों को प्रशिक्षण अवधि के दौरान उनके प्रति सौम्य रवैये के साथ (2) खराब कर दिया गया और पूरी तरह से (3) सामान्य सैनिकों के वास्तविक (4) जीवन के बारे में कुछ भी नहीं पता था।

उत्तर: 1,3,4।

शब्द "नियुक्त" एक निष्क्रिय अतीत कृदंत लिखा जाना चाहिए एचएच

1. शब्द "खराब" एक गुणात्मक अर्थ के साथ एक विशेषण का एक संक्षिप्त रूप (मर्दाना रूप को छोड़कर) है जो रूप में मेल खाता है निष्क्रिय कृदंतपरिपूर्ण क्रियाओं का भूतकाल, जिसके साथ लिखा गया है एनएन

2. "सच" शब्द - एचएच - इसलिये यह अक्षर में समाप्त होने वाले तने के जंक्शन पर बनता है एच, और प्रत्यय एच

तर्क एल्गोरिथ्म:

1 निर्धारित करें कि लापता अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है;

2. वर्तनी नियम लागू करें एच तथा एचएच भाषण के इस भाग के प्रत्यय में।

संज्ञा: एनएन

1. यदि शब्द का मूल समाप्त होता है एच , और प्रत्यय से शुरू होता है एच: रसभरी(रसभरी)

2.अगर संज्ञा। adj. से बना है एचएच, या कृदंत से: व्यथा (दर्दनाक), खराब (खराब)

3. याद रखें: दहेज

1. प्रत्यय वाले संज्ञा से बने शब्दों में -इन-, -ए-, -यान- : पीट का दलदल (संज्ञा पीट से)

2. adj से बने शब्दों में। एक के साथ एच : छात्र (विज्ञापन वैज्ञानिक से), शहीद, मजदूर

3. शब्दों में: बैंगनी (क्रिमसन), भांग (भांग), वारेनिक (उबला हुआ), स्मोक्ड उत्पाद (स्मोक्ड), हड्डी (हड्डी), परिष्कार (मुश्किल), श्रोवटाइड (तैलीय), फेस्क्यू (दलिया), होटल (लिविंग रूम), वुडकटर (लकड़ी) ), चतुराई (बुद्धिमान), महान शहीद

विशेषण:

1. एन. -एच+ -एच -: जेब

2. -एचई एन- , -ईएनएन- : कमीशन, क्रैनबेरी! हवा रहित

3. अपवाद के साथ -YANN-: कांच, टिन, लकड़ी

युवा (युवा प्रकृतिवादी)

4. -में- : बत्तख , अपवाद तूफ़ानी (दिन, व्यक्ति)

5. -एएन- (-यान-) : चमड़ा याद है: युवा; क्रिमसन, सुर्ख, जोशीला, शराबी, मसालेदार (ऐतिहासिक सूफ। - यान- ); भेड़ का बच्चा, सूअर का मांस, नीला, हरा, वर्दी, जोरदार .

लघु विशेषणों में समान संख्या लिखी होती है एन, कितना और पूरा

धूमिल दूरी - धूमिल दूरी, हवा वाली लड़की - हवा वाली लड़की

कण:

- कृदंत और मौखिक विशेषण के प्रत्यय में

1. एक उपसर्ग है:छना हुआ आटा (उपसर्ग को छोड़कर नहीं-)

परंतु: पूरे अनाज से बना आटा

1. एक उपसर्ग है नहीं-: पूरे अनाज से बना आटा

2. नहीं , लेकिन एपी है:छना हुआ आटा

3. नहीं :बीज का आटा

4. एक प्रत्यय है -ओवा-/-ईवा-: अचार

अपवाद: जाली, चबाया हुआ, चोंचदार (-ov-, -ev- जड़ का हिस्सा हैं)

5. एक गैर-उपसर्ग पूर्ण क्रिया से बना है:

एक हल की गई समस्या (निर्णय लेने के लिए - क्या करना है?) लेकिन: एक घायल सैनिक, पैर में घायल! घायल होने के कारण, सैनिक रैंक में रहा।

महिलाओं ने तुरंत जो धोया था उसे लटका दिया। (पीड़ा। बराबर।, क्योंकि वे मौखिक अर्थ को बरकरार रखते हैं, एक अस्थायी स्थिति का संकेत देते हैं, न कि स्थायी संकेत-गुणवत्ता)।, हवा रहित

अपवाद: घायल, हवा

6. वही शब्द उनके प्रत्यक्ष अर्थ में कृदंत होंगे:शीर्षक नाटक, समाप्त काम।

7. जब कृदंत विशेषण में बदल जाता है, तो शब्द के शाब्दिक अर्थ को बदलना संभव है:स्मार्ट बच्चा, बिन बुलाए मेहमान, नाम का भाई, कैद पिता, दहेज, क्षमा रविवार, समाप्त आदमी।

अपवाद: कुटिल, वांछित, अनसुना, अनदेखा, पवित्र, अप्रत्याशित, अप्रत्याशित, अनजाने में, किया हुआ, धीमा, जागृत, स्वैगर, पीछा किया।

8. मिश्रित शब्दों के भाग के रूप में वर्तनी में परिवर्तन नहीं होता है:सुनहरा बुना हुआ, टूटा-फूटा, शब्द सब कुछ समग्र रूप से मायने रखता है adj। ( उच्च डिग्रीगुणवत्ता), और "adj. + मिलन।

9. संक्षिप्त कृदंत:बिगड़ी लड़की

विशिष्ट होना चाहिए

संक्षिप्त विशेषण

लड़की को पाला जाता है (स्वयं एक छोटा विशेषण है)। एक पूर्ण विशेषण द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है: शिक्षित।

संक्षिप्त भोज

लड़की का पालन-पोषण . में हुआ था अनाथालय(किसके द्वारा?) - एक छोटी क्रिया विशेषण .. क्रिया द्वारा प्रतिस्थापित: लड़की को लाया गया था।

इम्पल. ? करोड़। इसके अतिरिक्त

इस मामले पर हर तरफ से (क्या?) विचार किया जा रहा है। विचारशील - विधेय।

15. विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। ऐसे दो वाक्य लिखिए जिनमें आपको एक अल्पविराम लगाना हो। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

1) उनके रिश्तेदार और सहकर्मी और कई दोस्त दिन के नायक को बधाई देने आए।

2) रोमांटिक नायक केवल तत्वों के साथ संवाद में एक समान शुरुआत पाता है: समुद्र या समुद्र की दुनिया, पहाड़ों या तटीय चट्टानों के साथ।

3) से एक अंश में " एंटोनोव्स्की सेब» बुनिन, लेखक की एक जमींदार बनने की इच्छा इतनी अधिक नहीं है जितनी कि क्षुद्र मामलों से मुक्त होने की इच्छा है।

4) अन्य सीमाओं के लिए निरंतर गति की आकांक्षा का सार है रचनात्मक जीवनऔर बस इसी के बारे में पास्टर्नक ने अपनी एक कविता में लिखा था।

5) सुबह, पूर्व एक लाल रंग से जगमगा उठा और छोटे बादल एक नाजुक रंग में बदल गए।

उत्तर: 2.3

2-वाक्य - बार-बार मिलन यासजातीय सदस्यों के साथ।

तीसरा वाक्य - संघ " जितना', जो बाधा के तहत संयोजन को व्यक्त करता है; बराबर " हद तक नहीं...". विराम चिह्न वाक्य के कुछ हिस्सों (संघ के दूसरे भाग से पहले) के बीच रखा जाता है।

तर्क एल्गोरिथ्म:

1. वाक्य में सजातीय सदस्य खोजें।

2. निर्धारित करें कि कौन सी यूनियनें उन्हें जोड़ती हैं:

अगर यह एक एकल जोड़ने या विभाजित करने वाला संघ है (और, या, या तो, हाँ (= और) , इसके आगे अल्पविराम न लगाएं;

यदि यह एक दोहरा संघ है ( के रूप में और; इतना नहीं ... जितना; न केवल लेकिन; हालांकि...लेकिन ), एक अल्पविराम केवल दोहरे संघ के दूसरे भाग से पहले रखा जाता है;

यदि ये बार-बार होने वाले संघ हैं, तो उनमें से केवल उन लोगों के सामने अल्पविराम लगाया जाता है जो सजातीय सदस्यों के बीच होते हैं;

सजातीय सदस्यों के बीच यूनियनों का विरोध करने से पहले हमेशा अल्पविराम लगाया जाता है।

3. जांचें कि वाक्य में जोड़े में जुड़े सजातीय सदस्य हैं या नहीं। याद रखें: यदि वाक्य में सजातीय सदस्यों को जोड़े में जोड़ा जाता है, तो युग्मित समूहों के बीच एक अल्पविराम लगाया जाता है और केवल एक ही होता है।

16. सभी विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। उस संख्या (संख्याओं) को इंगित करें जिसे वाक्य में अल्पविराम द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

गणित (1) प्राचीन ग्रीस में उत्पन्न (2) के दो "माता-पिता" हैं - तर्क और ज्यामिति, इसलिए (3) बिना समझे (4) "माता-पिता" की प्रकृति (5) इसका सार नहीं समझा जा सकता है।

उत्तर: ए) 1,2- कृदंत का, शब्द के परिभाषित होने के बाद खड़ा होना, b)3,4- गेरुंड (एकल)

तर्क एल्गोरिथ्म:

सहभागी वाक्यांश सवालों के जवाब देता है कौन सा? कौन सा? कौन सा? किस प्रकार?;

कृदंत सवालों के जवाब देता है क्या किया? क्या करें? और एक क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है - एक विधेय; क्रियाविशेषण वाक्यांश सवालों के जवाब देता है जैसा? जब? क्यों?

* सहभागी कारोबार में विराम चिह्न परिभाषित की जा रही संज्ञा के संबंध में उसके स्थान पर निर्भर करता है;

* क्रिया विशेषण कारोबार हमेशा अल्पविराम द्वारा लिखित रूप में प्रतिष्ठित होता है;

*सजातीय परिभाषाएँ और परिस्थितियाँ, सहभागी और सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त की जाती हैं और एक एकल संघ से जुड़ी होती हैं और, अल्पविराम से अलग नहीं होती हैं।

तर्क एल्गोरिथ्म:

1) शामिल वाक्य में खोजें और क्रियाविशेषण वाक्यांशअपनी सीमाओं को सही ढंग से परिभाषित करके। हमेशा अल्पविराम से अलग।

2) यह निर्धारित करें कि प्रतिभागी टर्नओवर वाक्य में किस स्थिति में है ( इससे पहले-अल्पविराम से अलग नहीं। परिभाषित शब्द के बाद - हाइलाइट किया गया

3) जांचें कि क्या वाक्य में संघ के साथ सजातीय सदस्य हैं और, सहभागी या क्रियाविशेषण वाक्यांशों द्वारा व्यक्त किए गए हैं। संघ के सामने अल्पविराम नहीं लगाया जाता है और।

कृदंत और कृदंत में विराम चिह्न के कठिन मामले।

17. सभी छूटे हुए विराम चिह्न लगाएं। उन संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्यों में अल्पविराम द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

हवाएं (1) हवाएं (2) ओ बर्फीली (3) हवाएं (4)

मेरे पिछले जीवन पर ध्यान दें।

मैं प्रकाश की संतान बनना चाहता हूं

या घास के मैदान की सीमा से एक फूल।

मैं (5) चाहूँगा (6) घोड़े के घोंघे के नीचे

एक पड़ोसी झाड़ी के साथ गले लगाओ।

(7) आप (8) चंद्रमा के पंजे उठाएं (9)

एक बाल्टी के साथ स्वर्ग में मेरा दुख।

(एस. यसिनिन)

उत्तर: 1,2,4 - यह एक अपील है

8.9 एक अपील है

याद रखें: वाक्य रचना के मुख्य विचार को बदले बिना परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है। हाइलाइट किए गए शब्दों को बाहर करने की तकनीक का उपयोग करें।

तर्क एल्गोरिथ्म:

1) जांचें कि क्या हाइलाइट किए गए शब्द परिचयात्मक हैं।

परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है या पर्यायवाची परिचयात्मक शब्दों से बदला जा सकता है; उन्हें अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

परिचयात्मक शब्दों के समानार्थी, वाक्य के सदस्यों को वाक्य रचना के अर्थ को बदले बिना हटाया नहीं जा सकता है; वे अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं।

याद रखें कि शब्द परिचयात्मक नहीं हैं और अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं: मानो, मानो, शायद, अधिकांश भाग के लिए, मानो, शाब्दिक रूप से, इसके अलावा, अंत में, ऐसा लगता है, शायद ही, वैसे भी, आखिरकार, यहां तक ​​​​कि, बिल्कुल, कभी-कभी, जैसा था, इसके अलावा, केवल, इस बीच, निश्चित रूप से, अत्यंत, मुझे लगता है, निश्चित रूप से, निश्चित रूप से, भाग में, के अनुसार कम से कम, सही मायने में, अभी भी, इसलिए, बस, निश्चित रूप से, फिर भी, केवल, माना जाता है।

18. सभी विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। उस संख्या (संख्याओं) को इंगित करें जिसे वाक्य में अल्पविराम द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

ऐसा लगता था कि चेखव लंबे समय तक जीवन के पैटर्न को ध्यान में नहीं रख सके (1) सार (2) जिसका (3) उसकी प्रतिभा हर जगह छीन ली (4) इसलिए वह लघु कथाओं का स्वामी बन गया।

उत्तर: 1,4 - एडनेक्सल क्लॉज अलग हो गए हैं

तर्क एल्गोरिथ्म:

1. वाक्य की व्याकरणिक नींव खोजें।

2. मुख्य और अधीनस्थ भागों की सीमाओं को परिभाषित करें।

3. चयनित संकेतों को देखते हुए वाक्य पढ़ें। यह गलत तरीके से पाए गए समाधान की पहचान करने में मदद करेगा या, इसके विपरीत, सही विकल्प की पुष्टि करने के लिए।

याद है! एक नियम के रूप में, यह कार्य प्रस्तुत करता है जटिल वाक्यों विशेषणों के साथ, उनमे संयोजन शब्द जोअधीनस्थ भाग की शुरुआत में नहीं, बल्कि इसके बीच में खड़ा होता है, इसलिए संबद्ध शब्द के आगे अल्पविराम नहीं लगाया जाता है। (1. शब्द "जो" के आस-पास की संख्याओं को हटा दें

4. संघ का ध्यान And) निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है: एक जटिल वाक्य के भाग - एक अल्पविराम, एक वाक्य के सजातीय सदस्य - कोई अल्पविराम नहीं।

19. सभी विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। उस संख्या (संख्याओं) को इंगित करें जिसे वाक्य में अल्पविराम द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

दूर (1) और (2) से सफेद पाल वाले जहाज को देखना कितना अच्छा है जब आप गियर के इस वेब (3) में आते हैं जिसमें से (4) कोई मार्ग नहीं है (5) और आप सब कुछ देखते हैं अंदर (6) आप तुरंत सेलबोट पर स्टीमर की श्रेष्ठता को पहचानते हैं।

उत्तर: अल्पविराम लगाएं

3 - अधीनस्थ खंड समाप्त होता है, एक नया शुरू होता है

5-एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच

6-समाप्त खंड

तर्क एल्गोरिथ्म:

1. वाक्य में व्याकरणिक आधारों को चिह्नित करें।

2. जटिल वाक्य रचना के भाग के रूप में सरल वाक्यों की सीमाओं को परिभाषित करें।

3. देखें कि ये भाग कैसे जुड़े हुए हैं।

4. पता करें कि क्या ऑफ़र में शामिल है संघ एंडो , और यदि यह वाक्य में मौजूद है, तो निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है:

· यदि सजातीय सदस्य, तो उसके पहले एक अल्पविराम है नहीं रखें;

· यदि एक जटिल वाक्य के भागतो उसके सामने अल्पविराम लगाया जाता है.

5. साथ-साथ 2 यूनियन खोजें: क्या होगा अगर, क्या, कब, और अगर, और यद्यपि, लेकिन कब, ताकि अगर, और कब:

यदि वाक्य में शब्द आगे जाते हैं तो संघों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है तो हाँ, लेकिन

यूनियनों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है, यदि नहीं वह, हाँ, लेकिन

पाठ पढ़ें और कार्यों को 20-24 पूरा करें।

(1) आकाश बुरे बादलों से आच्छादित था, बारिश उदास रूप से कांच पर टकराई और मुझे उदास कर दिया। (2) एक विचारशील मुद्रा में, अपनी बनियान को बिना बटन के और अपने हाथों को अपनी जेब में रखे हुए, वह खिड़की के पास खड़ा था और शहर के मोहरे की दुकान के मालिक, पोलिकारप शिमोनोविच इउडिन, उदास सड़क को देखा।

(3) “अच्छा, हमारा जीवन क्या है? - उसने रोते हुए आकाश के साथ तर्क किया। - (4) वह क्या है? (5) पृष्ठों के एक समूह के साथ किसी तरह की किताब जिस पर खुशी से ज्यादा दुख और दुख लिखा होता है ... (6) यह हमें क्यों दिया गया था? (7) आखिर भगवान, भले और सर्वशक्तिमान, ने दुनिया को दुखों के लिए नहीं बनाया! (8) और यह उल्टा हो जाता है। (9) हंसी से ज्यादा आंसू हैं..."

(10) यहूदा ने अपना दाहिना हाथ अपनी जेब से निकाला और उसके सिर के पिछले हिस्से को खुजलाया।

(11) "हाँ," उन्होंने सोच-समझकर जारी रखा, "ब्रह्मांड के संदर्भ में, जाहिर है, गरीबी, घमंड और शर्म नहीं थी, लेकिन वास्तव में वे हैं। (12) वे मानवता द्वारा ही बनाए गए थे। (13) इसने ही इस संकट को जन्म दिया। (14) और किसलिए, कोई पूछता है, किस लिए?

(15) उसने अपना बायाँ हाथ बाहर निकाला और शोकपूर्वक अपने चेहरे पर रख दिया।

(16) "लेकिन लोगों के दुःख में मदद करना कितना आसान होगा: आपको बस एक उंगली उठानी होगी।" (17 यहाँ, उदाहरण के लिए, एक समृद्ध अंतिम संस्कार जुलूस है। एक मील दूर गाड़ियों की एक पंक्ति। (19) मशालवाहक महत्वपूर्ण रूप से लालटेन के साथ कार्य करें। (20) कार्डबोर्ड के प्रतीक घोड़ों पर लटकते हैं: एक महत्वपूर्ण व्यक्ति को दफनाया जाता है, गणमान्य व्यक्ति की मृत्यु हो गई होगी। (21) क्या उसने अपने पूरे जीवन में कम से कम एक अच्छा काम किया है? (22) क्या आपने गरीबों को गर्म किया आदमी? (23) बिल्कुल नहीं ... टिनसेल!

- (24) आप क्या चाहते हैं, शिमोन इवानोविच?

- (25) हाँ, मुझे पोशाक का मूल्यांकन करना मुश्किल लगता है। (26) मेरी राय में, आप इसके लिए छह रूबल से अधिक नहीं दे सकते। (27) और वह सात मांगती है; कहते हैं कि बच्चे बीमार हैं, उनका इलाज करने की जरूरत है।

- (28) और छह रूबल थोड़े ज्यादा होंगे। (29) पाँच से अधिक मत दो, नहीं तो हम ऐसे ही जल जायेंगे। (30) बस चारों ओर एक अच्छा नज़र डालें, अगर कोई छेद है और अगर धब्बे बचे हैं ... (31) "ठीक है, सर, तो यहाँ है - जीवन जो आपको मानव स्वभाव के बारे में सोचने पर मजबूर करता है। (32) एक अमीर घोड़े के पीछे एक गाड़ी खींची जाती है, जिस पर एक देवदार का ताबूत रखा जाता है। (33) उसकी बुनाई के पीछे, कीचड़ से थप्पड़ मारते हुए, केवल एक बूढ़ी औरत। (34) यह बूढ़ी औरत, शायद, अपने कमाने वाले बेटे को कब्र में डाल रही है ... (35) और पूछो कि क्या वह महिला जो गाड़ी में बैठी है, उसे कम से कम एक पैसा देगी? (36) बेशक, वह नहीं करेंगे, हालांकि वे अपनी संवेदना व्यक्त कर सकते हैं ... (37) और क्या है?

- (38) बुढ़िया फर कोट ले आई... कितना देना है?

- (39) खरगोश फर ... (40) कुछ भी नहीं, मजबूत, इसकी कीमत पांच रूबल है। (41) मुझे तीन रूबल दें, और ब्याज, निश्चित रूप से आगे है ... (42) “वास्तव में, लोग कहाँ हैं, उनके दिल कहाँ हैं? (43) गरीब मर रहे हैं, लेकिन अमीरों को परवाह नहीं है ... "

(44) यहूदा ने ठंडे गिलास से अपना माथा दबाया और सोचा। (45) उसकी आँखों में बड़े, चमकदार, मगरमच्छ के आँसू दिखाई दिए।

(ए.पी. चेखव* के अनुसार)

* अलेक्जेंडर पावलोविच चेखव (1855-1913) - रूसी लेखक, गद्य लेखक, प्रचारक, एंटोन पावलोविच चेखव के बड़े भाई।

20. कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) पोलिकारप सेमेनोविच इउडिन - शहर के मोहरे की दुकान के सामान्य कर्मचारियों में से एक।

2) सूट को मोहरे की दुकान पर ले जाने वाली महिला के बीमार बच्चे थे।

3) यहूदा के नगर मोहरे की दुकान में ब्याज को आगे बढ़ाया जाता है।

4) शहर के मोहरे की दुकान के मालिक को लोगों के भाग्य की चिंता है, इसलिए वह चैरिटी का काम करने के लिए तैयार है।

5) एक बूढ़ी औरत एक मोहरे की दुकान पर हरे कोट को सौंपने गई, क्योंकि वह बहुत गरीब थी और उसे अंतिम संस्कार के लिए पैसे की जरूरत थी।

कार्य को पूरा करने के लिए, निम्न एल्गोरिथम का उपयोग करें:

पाठ को ध्यान से पढ़ें

इसमें किसी विशेष कथन की पुष्टि या खंडन खोजें

·सही जवाब चुनने

विचार करें कि आप इस कार्य को करने के लिए इस एल्गोरिथम को कैसे लागू कर सकते हैं।

पहला उत्तर है विश्वासघाती, इसलिये Polikarp Semyonovich Iudin शहर के मोहरे की दुकान के मालिक हैं (प्रस्ताव संख्या 2)

दावा किया गया चौथे मेंउत्तर का भिन्न रूप, लेखक द्वारा पाठ में ही कही गई बातों के ठीक विपरीत है। तो यह जवाब गलत.

पांचवें संस्करण मेंउत्तर में सही जानकारी का केवल एक हिस्सा है (बूढ़ी औरत गरीब थी), लेकिन उसे अंतिम संस्कार के लिए पैसे की जरूरत नहीं थी

तो उत्तर संख्या 5 भी है ग़लत.

कथन संख्या 2 सही है: "वह कहता है कि बच्चे बीमार हैं, उनका इलाज किया जाना चाहिए" (वाक्य 27)। यह निष्ठावानउत्तर।

कथन संख्या 3 सही है: "मुझे तीन रूबल दें, और ब्याज, निश्चित रूप से आगे है ..." (वाक्य संख्या 41)। यह निष्ठावानउत्तर।

इसलिए, सही उत्तर है : 2.3

21. निम्नलिखित में से कौन से कथन सत्य हैं? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) वाक्य 2 में विवरण है।

2) वाक्य 11-14 कथा प्रस्तुत करते हैं।

3) प्रस्ताव 23 में तैयार किए गए प्रश्न का उत्तर है

वाक्यों में 21-22।

4) वाक्य 34-36 वर्तमान तर्क

5) वाक्य 45 वाक्य 44 में जो कहा गया है उसका कारण बताता है।

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

सुझाए गए अंशों को ध्यान से पढ़ें;

याद रखें कि विवरण दिखाता है, वर्णन करता है।

विवरण की किस्में:

1) किसी वस्तु, व्यक्ति (उसकी विशेषता) का विवरण

2) जगह का विवरण

3) पर्यावरण की स्थिति का विवरण

4) व्यक्ति (व्यक्ति) की स्थिति का विवरण

5) क्रियाओं का विवरण

कहानी नायक के कार्यों, कार्यों के बारे में बताती है। हम घटनाओं की एक श्रृंखला का पता लगा सकते हैं जो एक दूसरे का अनुसरण करती हैं (था, है, होगी)।

विचारयोजना के अनुसार बनाया गया है: थीसिस, प्रमाण, निष्कर्ष।

ध्यान!मार्ग में हमेशा एक स्पष्ट थीसिस नहीं होती है। लेकिन अगर कोई स्पष्टीकरण है, किसी घटना, घटना की चर्चा है, तो यह चर्चा, कहानी नहीं. अलंकारिक प्रश्नों और अलंकारिक विस्मयादिबोधक, परिचयात्मक शब्दों की उपस्थिति आपको बताएगी कि यह तर्क है।

निर्धारित करें कि प्रत्येक अंश किस प्रकार का भाषण है

आइए इस एल्गोरिथम को लागू करने का प्रयास करें।

1) वाक्य 2 में विवरण है।

"एक विचारशील मुद्रा में, अपनी बनियान को बिना बटन के और अपने हाथों को अपनी जेब में रखे हुए, वह खिड़की पर खड़ा था और शहर के मोहरे की दुकान, पोलिकारप शिमोनोविच इउडिन के मालिक, उदास गली को देखा।"

टुकड़ा मुद्रा, कपड़ों का वर्णन करता है। हम इस नायक को "देखते हैं"।

तो यह सही उत्तर

2) वाक्य 11-14 कथा प्रस्तुत करते हैं।

(11) "हाँ," उन्होंने सोच-समझकर जारी रखा, "ब्रह्मांड के संदर्भ में, जाहिर है, गरीबी, घमंड और शर्म नहीं थी, लेकिन वास्तव में वे हैं। (12) वे मानवता द्वारा ही बनाए गए थे। (13) इसने ही इस संकट को जन्म दिया। (14) और किसलिए, कोई पूछता है, किस लिए?

यह उत्तर ग़लत. इस मार्ग में, नायक ब्रह्मांड, गरीबी, मानवता के बारे में बात करता है। यह है परिचयात्मक शब्द, भाषणगत सवाल। तो, उह फिर तर्क करना.

3) प्रस्ताव 23 में प्रस्ताव 21-22 में तैयार किए गए प्रश्न का उत्तर है।

(21) क्या उसने अपने पूरे जीवन में कम से कम एक अच्छा काम किया है? (22) क्या तुमने गरीबों को गर्म किया? (23) बिल्कुल नहीं ... टिनसेल! प्रश्न, प्रश्न और उत्तर। यह सही उत्तर.

4) वाक्य 34-36 वर्तमान विचार.

(34) यह बूढ़ी औरत, शायद, अपने कमाने वाले बेटे को कब्र में डाल रही है ... (35) और पूछो कि क्या वह महिला जो गाड़ी में बैठी है, उसे कम से कम एक पैसा देगी? (36) बेशक, वह नहीं करेगा, हालाँकि वह अपनी संवेदना व्यक्त कर सकता है ...

यह सही जवाब है। नायक दया, संवेदना के बारे में बात करता है। हम इस खंड में परिचयात्मक शब्दों का निरीक्षण करते हैं, एक अलंकारिक प्रश्न।

5) वाक्य 45 वाक्य 44 में जो कहा गया है उसका कारण बताता है।

(44) यहूदा ने ठंडे गिलास से अपना माथा दबाया और सोचा। (45) उसकी आँखों में बड़े, चमकदार, मगरमच्छ के आँसू दिखाई दिए।

क्रियाओं की एक श्रृंखला: उसने अपना माथा दबाया, सोचा, आँसू निकल आए। तो यह जवाब ग़लत, ये है वर्णन.

इसलिए, सही उत्तर है : 134

22. 39-45 वाक्यों से विलोम (विलोम जोड़ी) लिखिए।

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1. याद रखें कि विलोम क्या हैं।

विलोम शब्द भाषण के एक ही हिस्से से संबंधित शब्द हैं, जो वर्तनी और ध्वनि में भिन्न हैं, और सीधे विपरीत अवधारणाएं हैं।

प्रासंगिक विलोम के बारे में मत भूलना, जो किसी विशेष शब्द का एक व्यक्तिगत शैलीगत उपयोग है ... सामान्य उपयोग में, ये शब्द एक दूसरे के साथ विलोम संबंधों में खड़े नहीं होते हैं। तो, ए। पुश्किन के उपन्यास "यूजीन वनगिन" के संदर्भ में, "लहर" और "पत्थर", "कविता" और "गद्य", "बर्फ" और "लौ" शब्द विलोम हैं।

3. निर्दिष्ट शाब्दिक इकाई निर्धारित करें

4. सही उत्तर चुनें

(43) गरीब मर रहे हैं, लेकिन अमीरों को परवाह नहीं है ... "

ये विपरीत शाब्दिक अर्थ वाली संज्ञाएं हैं।

इसलिए, हम लिखते हैं: गरीब, अमीर

23. 15-23 वाक्यों में, एक (एस) खोजें जो पिछले एक के साथ एक समन्वय संयोजन और एक व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके जुड़ा हुआ है। इस ऑफ़र की संख्या (संख्याएँ) लिखें।

तर्क एल्गोरिथ्म:

याद रखें कि संयोजन क्या हैं (समन्वय और अधीनस्थ)

1. खोजें संयोजक संयोजन

2. सर्वनामों की श्रेणी याद रखें

3. एक व्यक्तिगत सर्वनाम खोजें

4. देखें कि किस वाक्य में समन्वयक संयोजन और व्यक्तिगत सर्वनाम दोनों हैं

समन्वित संयोग

कनेक्ट और, हाँ (= और), नहीं-नहीं, भी, भी

विरोध करने लेकिन, लेकिन, हाँ (= लेकिन), लेकिन, हालांकि, वही

डिवाइडिंग या, या तो, कुछ, या ... या, वह नहीं ... वह नहीं

व्यक्तिगत सर्वनाम (प्रारंभिक रूप)

केस फॉर्म

ध्यान! व्यक्तिगत सर्वनामों के केस रूप उसके, उसके, उन्हें अधिकारवाचक सर्वनाम के साथ मेल करें उसके, उसके, उन्हें।कैसे भेद करें?

प्रारंभिक रूप और प्रश्न द्वारा:

देखा (कौन?) उसे, उसे, उन्हें .

प्रारंभिक रूप: वह, वह, यह, वे।

इसलिए, यह एक व्यक्तिगत सर्वनाम है।

उसे, वह, उन्हें किताबें (आर। पी।)।

प्रारंभिक रूप: उसे, उसे, उन्हें पुस्तकें।

किताबें (किसकी?) उसे, उसे, उन्हें।

इसलिए, वे अधिकारवाचक सर्वनाम हैं।

(20) घोड़ों पर लटके कार्डबोर्ड के प्रतीक: एक महत्वपूर्ण व्यक्ति को दफनाया जा रहा है, गणमान्य व्यक्ति की मृत्यु हो गई होगी। (21) क्या उसने अपने पूरे जीवन में कम से कम एक अच्छा काम किया है?

24. कार्य 20-23 में आपके द्वारा विश्लेषण किए गए पाठ के आधार पर समीक्षा का एक अंश पढ़ें। यह खंड पाठ की भाषा विशेषताओं की जांच करता है। समीक्षा में प्रयुक्त कुछ शब्द गायब हैं। सूची से पदों की संख्या के संगत अंकों से रिक्त स्थान (ए, बी, सी, डी) भरें। तालिका में प्रत्येक अक्षर के नीचे संबंधित संख्या लिखें

चेखव की कहानियाँ संक्षिप्त रूप में और सामग्री में गहरी हैं, और लेखक प्रत्यक्ष मूल्य निर्णयों से बचते हैं - उनकी आवाज़ कम लगती है, लेकिन एक ही समय में दृढ़ और विशिष्ट। यह एक जटिल रचना और निश्चित रूप से, सक्षम चयन द्वारा सुगम है सचित्र और अभिव्यंजकधन। प्रस्तुत अंश में, यह ट्रोप को ध्यान देने योग्य है - (ए) __________ (वाक्य 1 में "बुरा बादल", वाक्य 2 में "उदास सड़क"), शाब्दिक अर्थ - (बी) __________ (वाक्य 20 में "हैंग आउट" , वाक्य 29 में "बर्न आउट", वाक्य 33 में "बुनाई, स्पैंकिंग ...", वाक्य-विन्यास का अर्थ है (बी) __________ (वाक्य 3, 14, 21)। यह ऐसी तकनीक पर ध्यान देने योग्य है जैसे (डी) __________ (वाक्य 11), जो, शायद, इस पाठ के निर्माण में मुख्य में से एक बन जाती है।

शर्तों की सूची

1) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ

2) प्रतिपक्षी

3) विशेषण

4) बोलचाल की शब्दावली

6) प्रश्नवाचक वाक्य

7) शाब्दिक दोहराव

8) अतिशयोक्ति

9) सिनेकडोचे

तर्क एल्गोरिथ्म:

हम सभी पदों को 3 समूहों में विभाजित करते हैं

पहले प्रश्न में एक संकेत है:निशान निशान।

ट्रेल्स - पाठ के लेखक द्वारा आलंकारिक अर्थों में प्रयुक्त शब्द और भाव।

हम ट्रॉप्स को याद करते हैं: व्यक्तित्व, विशेषण, तुलना, रूपक, रूपक, पर्यायवाची, लिटोट, विडंबना, व्याख्या।

हम देखते हैं कि उनमें से कौन से शब्दों की सूची में हैं: विशेषण, पर्यायवाची, अतिशयोक्ति - यह है पहला समूह

हम परिभाषाओं को याद करते हैं: हाइपरबोले चित्रित वस्तु के कुछ गुणों का अत्यधिक अतिशयोक्ति है। Synecdoche एक प्रकार का उपनाम है जब पूरे या इसके विपरीत के नाम के बजाय किसी भाग के नाम का उपयोग किया जाता है। एक विशेषण एक आलंकारिक, भावनात्मक रूप से मूल्यांकन करने वाली परिभाषा है।

हाइपरबोले और सिनेकडोच फिट नहीं होते हैं।

« दुष्ट बादल», « उदास सड़क"- यह एक विशेषण द्वारा व्यक्त की गई एक आलंकारिक, भावनात्मक-मूल्यांकन परिभाषा है।

इसलिए, यह विशेषण.

दूसरे कार्य में, हम शाब्दिक साधनों के बारे में बात कर रहे हैं।

हम अपनी सूची में जोड़ते हैं: समानार्थक शब्द, विलोम, समानार्थी, नवशास्त्र, पुरातनवाद, ऐतिहासिकता, वाक्यांशगत इकाइयाँ, सूत्र, द्वंद्ववाद, व्यावसायिकता, बोलचाल की शब्दावली।

शब्दों की सूची में शामिल हैं: वाक्यांशविज्ञान - शब्दों का एक स्थिर संयोजन, जिसका अर्थ समग्र रूप से निर्धारित किया जाता है, न कि इसमें शामिल व्यक्तिगत शब्दों के अर्थ से।

बोलचाल की शब्दावली भाषण को सहजता और कुछ कमी (अशिष्टता, परिचितता, चंचलता) का चरित्र देती है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ और बोलचाल की शब्दावली हैं दूसरा समूह

• शब्द "हैंग आउट", "बर्न आउट", "वेव्स, स्पैंकिंग ..." बोलचाल की शब्दावली को संदर्भित करता है।

इसलिए, उत्तर है: #4

कार्य "बी" में वे वाक्यात्मक साधनों के बारे में पूछते हैं।

• हम अभिव्यक्ति के वाक्य-विन्यास के साधनों को याद करते हैं, और देखते हैं कि शब्दों की सूची में क्या हैं:

प्रतिपक्षी, उलटा, उन्नयन, ऑक्सीमोरोन, पार्सलेशन, एनाफोरा, एपिफोरा, अलंकारिक प्रश्न, प्रश्नवाचक वाक्य, अलंकारिक अपील, दीर्घवृत्त, शाब्दिक दोहराव, प्रश्न-उत्तर रूप, वाक्य-विन्यास समानता, एक वाक्य के सजातीय सदस्य।

• शर्तों की सूची में शामिल हैं:

प्रतिपक्षी - अवधारणाओं, विचारों, छवियों का तीव्र विरोध।

प्रश्नवाचक वाक्य - एक प्रश्न जो उत्तर प्राप्त करने के लिए प्रस्तुत किया जाता है।

शाब्दिक दोहराव एक ही शब्द या वाक्यांश का जानबूझकर दोहराव है।

वाक्य के सजातीय सदस्य - प्रगणित क्रियाएं, वस्तुएं, संकेत।

प्रतिपक्षी, प्रश्नवाचक वाक्य, शाब्दिक दोहराव। प्रस्ताव के सजातीय सदस्य - यह तीसरा समूह है।

(3) “अच्छा, हमारा जीवन क्या है? - उसने रोते हुए आकाश के साथ तर्क किया। - (4) वह क्या है? (21) क्या उसने अपने पूरे जीवन में कम से कम एक अच्छा काम किया है?

ये प्रश्नवाचक वाक्य हैं।

अत: उत्तर #6

कार्य "जी" मैं उन्मूलन की विधि द्वारा प्रदर्शन करने का प्रस्ताव करता हूं।

1) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ

2) प्रतिपक्षी

3) विशेषण

4) बोलचाल की शब्दावली

5) प्रस्ताव के सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ

6) प्रश्नवाचक वाक्य

7) शाब्दिक दोहराव

8) अतिशयोक्ति

9) सिनेकडोचे

(11) "हाँ," उन्होंने सोच-समझकर जारी रखा, "ब्रह्मांड के संदर्भ में, जाहिर है, गरीबी, घमंड और शर्म नहीं थी, लेकिन वास्तव में वे हैं।

पाठ विरोध पर बनाया गया है। कहानी के नायक के विचार और कर्म विपरीत हैं।

इसलिए, उत्तर "नंबर 2

हम तालिका में भरते हैं: ए -3, बी -4, सी -6, डी -2

25. आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर एक निबंध लिखें।

समस्याओं में से एक बताएं पहुंचा दियापाठ के लेखक।

सूत्रबद्ध समस्या पर टिप्पणी कीजिए। टिप्पणी में पढ़े गए पाठ से दो उदाहरण उदाहरण शामिल करें जो आपको लगता है कि स्रोत पाठ में समस्या को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं (अधिक-उद्धरण से बचें)।

लेखक (कथाकार) की स्थिति तैयार करें। लिखें कि आप पढ़े गए पाठ के लेखक के दृष्टिकोण से सहमत हैं या असहमत हैं। समझाओ क्यों। मुख्य रूप से पाठक के अनुभव के साथ-साथ ज्ञान और जीवन टिप्पणियों पर भरोसा करते हुए अपनी राय पर बहस करें (पहले दो तर्कों को ध्यान में रखा जाता है)।

निबंध की मात्रा कम से कम 150 शब्द है।

पढ़े गए पाठ (इस पाठ पर नहीं) पर भरोसा किए बिना लिखे गए कार्य का मूल्यांकन नहीं किया जाता है। यदि निबंध एक पैराफ्रेश है या बिना किसी के मूल पाठ का पूर्ण पुनर्लेखन है

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कक्षा 10-11 के साथ-साथ शिक्षकों के लिए परीक्षा के लिए तैयारी पाठ्यक्रम। गणित में परीक्षा के भाग 1 (पहले 12 प्रश्न) और समस्या 13 (त्रिकोणमिति) को हल करने के लिए आपको जो कुछ भी चाहिए। और यह एकीकृत राज्य परीक्षा पर 70 से अधिक अंक है, और न तो सौ अंकों का छात्र और न ही कोई मानवतावादी उनके बिना कर सकता है।

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सैकड़ों परीक्षा कार्य। पाठ समस्याएं और संभाव्यता सिद्धांत। सरल और याद रखने में आसान समस्या समाधान एल्गोरिदम। ज्यामिति। सिद्धांत, संदर्भ सामग्री, सभी प्रकार के USE कार्यों का विश्लेषण। स्टीरियोमेट्री। हल करने के लिए चालाक तरकीबें, उपयोगी चीट शीट, स्थानिक कल्पना का विकास। खरोंच से त्रिकोणमिति - कार्य के लिए 13. रटना के बजाय समझना। जटिल अवधारणाओं की दृश्य व्याख्या। बीजगणित। जड़ें, शक्तियां और लघुगणक, कार्य और व्युत्पन्न। परीक्षा के दूसरे भाग की जटिल समस्याओं को हल करने का आधार।