لامپ های سفید پشت سر هم روی تیرهای بزرگ آویزان می شوند. معماهای زنبق دره برای کودکان و بزرگسالان.

زنگ های سفید ظریف روی یک ساقه منحنی با برگ های روشن آبدار - آنها را هم در انبوه جنگل و هم در سایه یک تخت گل شهری خواهید یافت. رایحه تند آنها را نمی توان با رایحه های دیگر اشتباه گرفت. این معجزه چیست؟ البته نیلوفرهای دره! نمادهای بهار، شادی و شادی، همیشه باعث لبخند کودکان و بزرگسالان می شوند و هیچ کس را بی تفاوت نمی کنند. آهنگ ها، شعرها و معماها به نیلوفرهای دره تقدیم شده است. در این مقاله انواع معماهای زنبق دره را در نظم و نثر ساده و دشوارتر بیان می کنیم.

نمونه معماها

رایج ترین معماهای سوسن دره در شعر. کوتاه، خوش صدا و به یاد ماندنی، آنها قطعا برای کودکان جذاب خواهند بود.

لوبیا سفید
روی یک پای سبز.

زیر حصار، در دروازه،
تحسین کن، نفس نکش:
مثل مهره های روی یک ریسمان
سفید...

روی قطب های سبز در یک ردیف
لامپ ها شکننده هستند.

در بهار شکوفا می شود،
او را در سایه جنگل پیدا کنید:
روی یک ساقه، مانند مهره ها، در یک ردیف،
گلها به رنگ سفید آویزان هستند.

زنگ های شکننده
در باغ من
روی یک ساقه سبز
پنهان شدن در سایه

برخی از معماهای نیلوفرهای دره برای کودکان چندان مناسب نیستند. به عنوان مثال، در مورد انواع توت های این گیاه:

زیبا و لطیف، نمی توانی چشم از خود بردار،
اما اگر بخوری مسموم می شوی و فورا می میری.

از طرف دیگر، چنین معماهایی در مورد زنبق دره نیز حق وجود دارد، زیرا از خواص مهم گیاه صحبت می کنند. در واقع، سخت است باور کنیم که توت های زیبا و آبدار زنبق دره کشنده هستند.

با الهام از زنبق دره

معماهای مربوط به زنبق دره را می توان در درس های موضوعی تاریخ طبیعی، هم به عنوان گرم کردن و هم در مراحل پایانی کار، زمانی که مطالب ادغام شده و تأمل انجام می شود، استفاده کرد.

با استفاده از مثال هایی از معماها، کودکان می توانند متن های مشابه را به تنهایی بسازند. همچنین می توانید از دانش آموزان دعوت کنید تا در یک گالری موضوعی از نقاشی ها و کاردستی ها در مورد این موضوع شرکت کنند. اگر درس در بهار برگزار شود، بهترین گزینهپیاده روی در جنگل یا پارک خواهد بود - رویداد "ملاقات با زنبق دره" تضمین شده است که برای همه کودکان جذاب باشد!

عقب به جلو

توجه! پیش نمایش اسلاید فقط برای اهداف اطلاعاتی است و ممکن است گستره کامل ارائه را نشان ندهد. اگر به این کار علاقه مند هستید، لطفا نسخه کامل آن را دانلود کنید.

اهداف درس:

1. آموزشی:

• آشنایی دانش آموزان با یک معما - نوعی توصیف هنری.
• برای آموزش انتخاب نشانه معما نویسی معما.
• مهارت های خوشنویسی خود را تقویت کنید.

2. توسعه:

• ترویج توسعه گفتاردانش آموزان کوچکتر، رشد توجه، مشاهده، حافظه، تفکر.
• افق دید دانش آموزان جوان را گسترش دهید.
• روی توسعه هوشیاری املایی کار کنید.

3. مربیان:

• پرورش علاقه به درس، استقلال.
• عشق به طبیعت را در خود پرورش دهید نگرش دقیقبه او.

تجهیزات:

• ارائه در مورد موضوع درس؛
• کلیپ ویدیویی؛
• تصویری که یک زنبق دره را نشان می دهد.
• برگه هایی با وظایف (ویرایش متن، تدوین معماها).

در طول کلاس ها

I. به فعلیت رساندن دانش. ارائه موضوع و اهداف درس.

- بچه ها امروز درس رشد گفتار داریم. ما قبلاً در درس های رشد گفتار چه آموخته ایم؟

د.:ما یاد گرفتیم که از کلمات جملات بسازیم، از جملات متن بسازیم، عبارات بنویسیم.

- بچه ها، معما را حدس بزنید:

او با محبت می آید
و با داستان خودم
عصای جادویی
موج خواهد زد،
قطره برف در جنگل
شکوفا خواهد شد

- کیه؟

د.:بهار.

- چه زمانی از سال است؟ در بهار طبیعت از خواب بیدار می شود، اولین گل های بهاری ظاهر می شوند.

خواندن شعری از معلم S. Marshak "Lily of the Valley".

بچه ها این شعر رو دوست داشتید؟ لیلی دره - ترجمه شده از یونانی - "در ماه مه شکوفا می شود."

عکس زنبق دره.

- بچه ها بیایید یک معما در مورد زنبق دره بنویسیم. چرا نمیتونی کاری بکنی؟

د.:ما نمی دانیم چگونه انجام می شود.

آیا می خواهید یاد بگیرید که چگونه معما بنویسید؟ به نظر شما موضوع درس رشد گفتار امروز چیست؟

د.:معما نویسی.

- امروز در کلاس چه چیزی یاد می گیریم؟

د.:معماها را بنویسید.

- درست است، پس این معماها را وارد متون ادبی و انشاء کنید.

اسلاید 1، موضوع درس.

معما سوال پیچیده ای است که باید حل شود. و هر معما راه حلی دارد.

چه سبک های گفتاری را می شناسید؟

د.:تجاری، محاوره ای، هنری.

معما چه سبکی است؟ چرا؟ آیا فکر می کنید نوشتن معماها آسان است؟

II. آشنایی با دستگاه معما.

الف) - بچه ها، معما را حدس بزنید: "من یک توپ کرکی هستم، در یک زمین تمیز سفید می شوم،

و نسیم می وزید، ساقه باقی می ماند: «این چیست؟

د.:قاصدک.

- چطور حدس زدی؟ در معما به شیئی گفته می شود که در مورد آن در سوال? دیگر شبیه به آن نامیده می شود. چه چیز دیگری به ما کمک می کند معما را حل کنیم؟

د.:ویژگی های این موضوع

- صداشون چطوره؟ کلمات اخرخطوط؟

د.:در قافیه.

اسلاید 2، تصویر قاصدک.

ب) - بچه ها، بیایید نتیجه گیری خود را بررسی کنیم و یک معما دیگر حدس بزنیم: "یک خورشید طلایی از یک دانه روییده است.

سرش بزرگ و پر از دانه های سیاه است.

- چیه؟

اسلاید 3، تصویری از گل آفتابگردان.

ج) - این معما را حدس بزنید: "در جنگل گلهای زیادی وجود دارد، اما من این گل را دوست دارم. برای ما آهنگ می خواند و آن را به جنگل می برد."

- این گل چیه؟ چرا حل این معما سخت است؟

د.:هیچ ویژگی اصلی این گیاه وجود ندارد.

- بچه ها معما چطور چیده شده؟

اسلاید 4، "معما چگونه کار می کند."

III. تمرینات معماها

اسلاید 5، تصویر یک زنبق دره.

• ویرایش متن (متن برای کودکان روی برگه).

زنبق دره شکوفه می دهد ممکن است گاهی اوقات
او را خواهید یافت در سایه جنگل
روی یک ساقه، مثل مهره هادر یک ردیف
گلهای معطرآویزان شدن.

بچه ها، آیا این یک راز است؟

د.:خیر

- چرا؟ چگونه از این شعر معما بسازیم؟ کلمه زنبق دره را خط بکشید، کلمه او را بنویسید.

- بچه ها، زیر علائم اصلی زنبق خط بکشید.

• خواندن شعر برای کودکان در مورد زنبق دره.

- اشعار را با دقت گوش کنید، تمام جزئیات را به خاطر بسپارید: گل های زنبق در مقایسه با چه چیزی هستند، روی چه چیزی رشد می کنند. این در هنگام نوشتن معماهای ما مفید خواهد بود.

مثل نخود تراشیده شده
روی یک پای بلند
نیلوفرهای دره جنگل شکوفه می دهند
درست کنار پیست
زنگ های سفید
ساقه پخش شده است.
در میان سبز روشن
اسرار جزیره

نزدیک جنگل، در لبه،
برگ هایی شبیه گوش خرگوش.
بسیار صاف، بزرگ
و خیلی براق
ساقه آن کاملاً نازک است
و روی آن زنگی پرصدا است،
مانند نخود مروارید -
گل های سفید کوچک.
بوی ملایم، معطر،
هم خوشبو و هم دلنشین...
فقط آن را در یک دسته گل نگیرید
دکوراسیون جنگل -
زنبق دره - او در ظاهر زیبا است.
اما، تصور کنید - سمی!

• ترکیب معماهای زنبق دره.

- بچه ها بیایید ویژگی های اصلی این گیاه را نام ببریم. گل ها چه شکلی هستند؟

د.:برای نخود، توپ، فانوس، فنجان و غیره.

- اونا چی هستن

د.:سفید، معطر، لطیف، معطر.

- آنها چه کار می کنند؟

د.:آویزان شدن، رشد کردن، نشستن، زنگ زدن، تاب خوردن.

آنها روی چه چیزی رشد می کنند؟

د.:روی پا، روی ریسمان، روی نخ، روی ساقه، روی چوب، روی بند ناف.

جدول مرجع روی تخته

- بچه ها بیایید قافیه بازی کنیم: نخود - ... (روی یک پا)، توپ - ... (چراغ قوه)، زنگ - ... (روی یک سیم).

- بچه ها بیایید از کلمات معماها را جمع آوری کنیم و در یک دفتر بنویسیم.

(کودکان دو معما را در یک دفتر می نویسند)

اسلاید 6 معما.

فیزمنتکا.

• خود گردآوری و ضبط معماها.

- بچه ها، معماها را در دو قسمت بسازید و یکی را که دوست دارید در یک دفتر یادداشت کنید (بچه ها روی برگه ها کار می کنند).

خواندن سه معما، توضیح املای گمشده.

• خلاصه قسمت اصلی درس.

بچه ها امروز چی یاد گرفتیم؟ معما چگونه تنظیم می شود؟ چه کسی علاقه مند به کار در درس امروز بود؟ چرا؟

چهارم تثبیت دانش.

- درباره زنبق دره، مردم نه تنها شعر می سرودند، بلکه آهنگ نیز می سرودند. گوش کنید آهنگ معروف"نیلوفرهای دره" با آواز نینا دوردا و زیبایی این گل های کوچک اما افتخار آمیز را تحسین کنید.

کلیپ ویدیویی.

- آهنگ رو دوست داشتی؟

- در سال 1974، کتاب سرخ در اتحاد جماهیر شوروی ایجاد شد. چرا او جالب است؟

د.:این شامل گیاهان و حیوانات در حال انقراض است.

- نیلوفرهای دره نیز در کتاب قرمز ذکر شده است. چرا فکر میکنی؟ این گیاه را مردم برای دسته گل هایشان از ریشه کنده می کنند و این گیاه را نیز در آن برداشت می کنند مقادیر زیادبرای صنعت داروسازی، به عنوان یک گیاه دارویی. داروهای مختلفی از نیلوفر دره و همچنین قطره زنبق معروف یا قطره زلنین تهیه می شود - داروی مناسب برای افرادی که از بیماری قلبی رنج می برند. این گیاه نیاز به محافظت و محافظت دارد!

به شعری که یک دختر سروده است گوش دهید.

من تو را پاره نمی کنم
من نیازی به دسته گل ندارم
پس از همه، شما یک معجزه جنگل هستید!
تابستان با تو می آید
من تو را نمیبرم
خود را زیر صنوبر رشد دهید.
من تو را می کشم
آلبوم با آبرنگ.

- اگر من یک گل بچینم، اگر شما یک گل بچینید،
اگر همه چیز: من و تو، اگر گل بچینیم ¹
تمام گلدها خالی خواهند بود و زیبایی وجود نخواهد داشت!

- بچه ها بیایید این خطوط را قانون زندگی خود قرار دهیم. برای درس بعدی در خانه سعی کنید یک معما در مورد بابونه بنویسید. با بررسی دفترچه ها به شما نمره کار می دهم. ممنون از درس.

«در نگرش هر فرد به زبان خود، می توان کاملاً دقیق درباره زبان خود قضاوت کرد سطح فرهنگی K. G. Paustovsky نوشت، بلکه در مورد ارزش مدنی آن، عشق واقعی به کشور بدون عشق به زبان غیرقابل تصور است. این کلمات به آشکار کردن دقیق ارتباط بین آموزش زبان مادری در مدرسه و آموزش میهن پرستانه و اخلاقی دانش آموزان کمک می کند. آموزش در دروس زبان روسی را تنها در صورتی می توان موفق دانست که دانش آموزان جوان تر به آن علاقه مند باشند زبان مادریمیل به تسلط به آن، اگر نسبت به هر اشتباهی بیزارند و به هر کلمه ای توجه کنند، اگر «ذوقی» برای بیان روشن و دقیق اندیشه داشته باشند، به عبارت دیگر، اگر فضای احترام به زبان حاکم باشد. در درس.
برای حل این مشکل، شما باید به طور مداوم بر استفاده از ابزارهای زبانی توسط استادان کلمه نظارت داشته باشید، همچنین گفتار دانش آموزان، جستجوها، جمعی و مستقل، برای ضروری ترین، موفق ترین ابزار زبان یا انتخاب آن از مجموعه پیشنهادی مترادف ها، جمع آوری و تجزیه و تحلیل خطاها و خطاهای گفتاری، تمرین های کودکان در خلاقیت کلامی.
در میان تمرینات گفتاریجایگاه ویژه ای را کسانی اشغال می کنند که دانش آموزان را ملزم به ایجاد بیانیه های خود، یعنی تمرین های خلاقانه می کند. اینها اول از همه شامل ترکیبات دانش آموزان مدرسه است. هنگامی که آنها تکمیل می شوند، توانایی کودک در استفاده از کلمه تقویت می شود، مهارت نگرش توجه، متفکرانه به زبان، ارتباط دقیق با آن ثابت می شود. بنابراین، بسیار مهم است که ترکیبات در فضای مورد علاقه دانش آموزان، فعالیت خلاقانه آنها، در فضایی که آنها را تشویق به جستجوی ابزارهای گفتار صحیح، غنی، دقیق و رسا کند، انجام شود.
AT دبستانکودکان انشا می نویسند و بر اساس مستقیم زندگی، تجربه شخصی، و بر اساس به دست آمده از طریق منبع دیگری - یک تصویر، ادبی و آهنگسازی موسیقیو غیره. کودکان انشاهایی در ژانرهای مختلف می نویسند - افسانه ها، داستان ها، انشاهایی که توصیف، روایت، استدلال یا ترکیبی از این عناصر هستند.
اما با همه تنوع ترکیبات مدرسه، نمی توان تصور کرد که همه انواع ممکن از آنها در عمل تدریس وارد شده است. بنابراین، برای دلبستگی به لفظی خلاقیت هنریچنین ژانری از ترکیبات را به عنوان یک معما پنهان می کند.
معما یک توصیف شعری تمثیلی از یک شی یا پدیده است. سرودن این گونه «توصیف های شاعرانه» برای کودکان مفید و قدرتمند است.
تفکر دانش‌آموزان کوچکتر عینی است، دید آنها از جهان یک شی است. با نوشتن یک معما، آنها این فرصت را پیدا می کنند که توجه خود را بر روی یک موضوع خاص، در واقع درک یا بازسازی شده در تخیل موضوع متمرکز کنند. در عین حال، مهم است که در نظر داشته باشید که دانش آموزان جوان هنوز تجربه کافی در درک اشیاء ندارند. بنابراین، انجام مشاهدات در مراحل اولیهیادگیری نه به کل مجموعه نشانه ها، بلکه به تک تک آنها توجه می شود، درخشان ترین، مهم ترین برای یک شی یا پدیده معین، علاوه بر این، در ظاهر به راحتی قابل درک است. معماها به این دلیل مفید هستند که کودک در طول آماده سازی آنها یاد می گیرد که یک شی (واقعی یا خیالی) را در نظر بگیرد و آن را شناسایی کند. امکانات.
استدلال دیگری به نفع رمز و راز به عنوان یک ژانر انشا مدرسهبا ویژگی های ساختار آن مرتبط است. همانطور که می دانید، معما معمولاً یا جایگزینی یک شی با شی دیگر، نزدیک، مشابه در برخی نشانه ها یا اعمال، یا توصیف نشانه ها (اعمال) یک شیء پنهان را ارائه می دهد. به عبارت دیگر، یک معما همیشه تصویری است که بر اساس استعاره، تجسم، کنایه، تعبیر است. این ویژگی معماها اجازه می دهد تا در فرآیند کار روی آنها، دیدی مجازی از جهان و در نتیجه تجسم گفتار در کودکان ایجاد شود.
یک مزیت دیگر از ژانر مورد بررسی وجود دارد: معما به اصطلاح شکل کوچک کلامی است خلاقیت شاعرانه، یعنی همیشه هست کار کوتاه، که برای یک دانش آموز کوچکتر بسیار قابل توجه است، به خصوص در سال اول تحصیل که فقط متنی با حجم کم برای نوشتن در اختیار اوست.
روش آموزش انشای معما چگونه است؟ کار در درس در چند مرحله انجام می شود.
مرحله اول حدس زدن معماها است تا بفهمیم کار این ژانر چگونه ساخته شده است، ویژگی آن چیست. توجه کودکان به دو ویژگی معما جلب می شود: 1) خود شی نامیده نمی شود، بلکه مشابه دیگر آن است، 2) برجسته ترین ویژگی های متمایز شی نشان داده شده است. برای حدس زدن و تحلیل البته از معماهایی از این دست استفاده می شود که در آنها این ویژگی های ژانر کاملاً آشکار است.
مرحله دوم مشاهده است. در اینجا، بررسی شیء به منظور شناسایی مهم‌ترین ویژگی‌های آن و همچنین یافتن شیء مشابهی که می‌توان از آن برای تمثیل استفاده کرد، انجام می‌شود.
مرحله سوم - ترکیب خودمعماها، ابتدا جمعی و سپس مستقل. لازم نیست به طور اجباری به دنبال معماهای قافیه از کودکان باشید - این ویژگی ژانر را می توان نادیده گرفت ، اگرچه همانطور که تمرین نشان می دهد دانش آموزان جوان تر با کمال میل و با موفقیت معماهای خود را به شکل قافیه می پوشانند.
به عنوان مثال، من پیشنهاد می کنم قطعاتی از درس های خود را در نوشتن معماها در نظر بگیرم، که در کلاس های 1-2 از MBOU "مدرسه متوسطه شماره 2" شهر آلمتیفسک برگزار شد.
1. معماها
- همه شما می دانید و عاشق حل معماها هستید. امروز خودتان سعی می کنید معماهای خود را بسازید. چه کاری باید انجام دهم؟ (شما باید درک کنید که معما چگونه "نظم" شده است). معما را حدس بزنید:
نه آتش، بلکه گرم.
چراغی نیست، اما می درخشد.
مثل یک توپ، گرد.
مثل کدو تنبل، زرد. (آفتاب)
- چطور حدس زدی؟ چگونه می دانستید؟ (خورشید گرم می شود، می درخشد)
- و چگونه شبیه توپ، کدو تنبل است؟ (گرد، زرد است)
- نتیجه گیری کنید (خود شی نامگذاری نمی شود، اما اشیاء مشابه آن نامیده می شوند)
- معلوم می شود که چیز خاصی در معمای آن یا اصلاً نامی از شیء نمی برد یا آن را نه آن چیزی که حدس زده می شود، بلکه دیگری شبیه به آن نامیده می شود. حل معما. ما به نشانه های شی توجه می کنیم. بیایید این نتیجه گیری را بررسی کنیم. حل یک معما دیگر:
خورشید شگفت انگیز:
در این خورشید - صد پنجره
از آن پنجره ها نگاه می کنند
صدها بچه کوچک
کار طبق همان طرح مورد اول انجام می شود: بچه ها معما (آفتابگردان) را حدس می زنند، سپس برای معما منطقی ارائه می دهند، در پایان معلم تأیید می کند که در این معما این خود شی نیست که نامگذاری شده است، اما کودکان دیگری، مشابه، سرنخی از نشانه های این موضوع پیدا می کنند.
2. نظارت
- حالا می دانید که معما چگونه کار می کند، سعی کنید معمای خودتان را بسازید. پیشنهاد می کنم اولین معمای خود را در این مورد بنویسید ... (نقاشی یک زنبق دره روی تخته) این چیست؟ (گل)
- به تصویر دقت کنید. این چه گلی است؟ (زنبق دره) احتمالا این گل ها را در دستان خود نگه داشته اید. ویژگی های اصلی آن را ذکر کنید. (گلهای زیادی روی یک ساقه، بوی خوب، معطر، گلها فقط سفید هستند)
- پس نشانه های اصلی گلی که به محض چیدن بلافاصله به آن توجه می کنید معطر است، گل های زیاد روی یک ساقه، همه گل ها سفید هستند.
گل های زنبق چه شکلی هستند؟ (برای نخود، توپ، فانوس، فنجان، زنگوله، زنگوله)
بیایید همه این علائم را روی تخته بنویسیم.
- از کجا شروع کنیم و با چه چیزی مقایسه کنیم؟ (با نخود)
- نشانه های این نخودها را نام ببریم. آنها چه هستند؟ (سفید، معطر)
- این خط اول معماها است: "نخود شیرین سفید ..."
- چه چیز دیگری می توان گفت؟ (در مورد ساقه)
- او چه شکلی است؟ (روی نخ، پا)
- معلوم می شود: نخود روی پا. اما شما باید به نحوی نخودها را به پا بچسبانید. کلمه مناسب را پیدا کنید (تابیدن، آویزان کردن، نشستن، رشد کردن) روی تخته بنویسید.
- قسمت دوم پازل را پیشنهاد کنید. (به یک پا آویزان شوید، روی یک پا رشد کنید، روی یک پای سبز آویزان شوید) انتخاب کنید پیشنهاد درست.
- در اینجا یک معما داریم: "نخود شیرین سفید آویزان به پای سبز".
هر یک از گزینه های پیشنهادی دیگر نیز امکان پذیر است. معلم یک معما را روی تخته می نویسد و بچه ها گزینه ای را که دوست دارند انتخاب می کنند و در یک دفتر یادداشت می کنند. در این مرحله نباید پیشگیری از اشتباهات املایی را فراموش کرد - دانش آموزان باید از جاهای خالی ساخته شده روی تخته به عنوان ماده مرجع استفاده کنند.
کودکان نباید با الزام به استفاده از کلماتی که روی تخته نوشته شده اند محدود شوند. بگذارید فکر و خیال آنها آزادانه کار کند. برای جلوگیری از اشتباهات املایی، روش زیر توصیه می‌شود: دانش‌آموزان مجازند حروفی را که در املای آن‌ها شک دارند، نادیده بگیرند. بچه ها به جای حرف از دست رفته یک نقطه و روی خط مربوطه برای اینکه جای مناسب گم نشود علامت سوال می گذارند. معلم از میان ردیف‌ها عبور می‌کند و یا در سکوت حرف مورد نظر را در دفتر می‌نویسد (اگر املا برای قاعده‌ای ناآموخته باشد)، یا توجه کودک را به ورودی تخته سیاه جلب می‌کند (اگر کلمه روی تخته سیاه نوشته شده بود)، یا تفکر را پیشنهاد می کند (اگر کلمه برای یک قانون شناخته شده باشد).

استفاده از چنین تکنیکی نه تنها به جلوگیری از خطاها یا کاهش تعداد آنها کمک می کند، بلکه به توسعه هوشیاری املایی در دانش آموزان جوان کمک می کند. پس از کار مستقلاسرار مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرند.
نوشتن معماها را می توان در خانه و در درس های بعدی ادامه داد. در عین حال، این نکته مهم را در نظر داشته باشید که هنگام پیشنهاد انشای معما به کودکان، باید موضوع معما را به دقت در نظر بگیرید و هنگام انتخاب یک شی برای آهنگسازی این ژانر، باید به یاد داشته باشید که موضوع باید به خوبی شناخته شود. به کودکان
معماهای ساخته شده توسط کودکان نه تنها باید خوانده شوند، بلکه باید تجزیه و تحلیل شوند. به تدریج، دانش آموزان به این نتیجه می رسند که آنها فقط سرگرم نمی شوند، بلکه یادگیری، تسلط بر ژانر خاصی از آهنگ ها، که قوانین خاص خود را دارد، الزامات خاص خود را مطرح می کند. با کار بر روی معماها، کودکان مهارت های مناسب را به دست می آورند: برای برجسته کردن مهم ترین ویژگی های یک شی، مقایسه آن با سایر موارد مشابه، یافتن دقیق ترین و گویاترین ابزار کلامی و غیره. از این موقعیت ها است که معماهای کودکان باید تجزیه و تحلیل شوند. .
همچنین می خواهم شما را با معماهای ناموفق زنگی که دانش آموزانم ساخته اند آشنا کنم. مثلا معمای زنگ. این ویژگی های متمایز این رنگ، شکل گل را نشان نمی دهد. گل های زیادی در جنگل وجود دارد، اما من عاشق این گل هستم. او برای ما آهنگ می خواند و ما را به جنگل می خواند.» حدس زدن معما دشوار است، زیرا این علائم مختص زنگ نیست.
گزینه دیگری برای کار بر روی انشای معما امکان پذیر است: تبدیل یک متن ادبی توصیفی به معما. در این صورت، نشانه های شی در متن آورده شده است، دانش آموزان باید آنها را ببینند و با استفاده از آنها، معما ارائه کنند.
من یک نمونه از تجربه خودم را به شما ارائه می کنم.
- دو متن نوشته شده روی تابلو را بخوانید: 1) خیلی خوب و زیبا، شما این کوچولوها هستید گل های آبی. به نظر می رسید که آبی آسمان تابستان در گلبرگ های کوچک آنها منعکس شده است. خوب است که به فرش آبی تمیزی که در کنار رودخانه روییده است نگاه کنید ...
2) مثل چشم، از مرز - چشمان دختر بچه - نگاه متواضعانه ...
در پایان هر قسمت چه عنوانی باید درج شود؟ (نزا-غرفه ها).
- دو متن در مورد فراموشکارها خواندید. آیا می توان آنها را معما نامید؟ چرا؟ (خیر، چون بر اساس قواعد معما ساخته نشده اند، در معماها شیء نامگذاری نمی شود، اما در اینجا نامگذاری شده است).
- آیا این متن ها با معماها شباهتی دارند؟ چی؟ (در آنها، مانند معماها، یک گل رنگارنگ ترسیم شده است، در مورد برجسته ترین نشانه های یک گل گفته می شود: آبی، کوچک، که در کنار آب رشد می کنند. متن دوم می گوید که چه شکلی هستند.)
بر اساس این متون، کودکان می توانند به طور مستقل معماهایی درباره فراموشکارها بسازند. به عنوان مثال: "یک ساقه در کنار نهر می روید، یک چشم آبی روی آن است" و غیره.
گزینه دوم برای کار بر روی معماها مزایای خود را نسبت به اول دارد: کودکان یاد می گیرند که از نزدیک به آن نگاه کنند متن هنری، به کلام هر نویسنده دقت کنیم، دقت، زیبایی کلمه را احساس کنیم. در عین حال، با انتخاب کلمات از متن و استفاده از آنها در گفتار خود، نه تنها آنها را به یاد می آورند و در گفتار خود بازتولید می کنند، بلکه خلاقانه با آنها کار می کنند. در عین حال، این نسخه از انشاهای معما آزادی کمتری نسبت به نسخه اول به دانش آموزان ارائه می دهد: کودکان در انتخاب ویژگی های موضوع در چارچوب متن پیشنهادی محدود هستند. به همین دلیل است که از نظر روش شناختی مناسب است که گزینه اول و دوم را برای آموزش نحوه نوشتن معماها جایگزین کنیم. توالی آنها بسته به قابلیت های کلاس تعیین می شود.

سایر مدارک تحصیلی

دست ها. چه چیزی در مورد آن خاص است؟ ویژگی های اصلی آن را ذکر کنید. (بسیاری از گلها روی یک ساقه، بوی خوش، معطر، گلها فقط سفید هستند).

بنابراین، نشانه های اصلی یک گل که به محض چیدن آن بلافاصله به آن توجه می کنید معطر است، تعداد زیادی گل روی یک ساقه، همه گل ها سفید هستند.

شما همه نشانه ها را نام بردید. ولی دیگه نداریم جزئیات مهممورد نیاز در معما کدام؟ (نگفتیم گل های سوسن چه شکلی هستند)

گل های زنبق چه شکلی هستند؟ (برای نخود، برای توپ، برای فانوس، برای فنجان، برای زنگ، برای زنگ) همه چیز روی تخته نوشته شده است.

1. سرودن یک معما

از کجا شروع کنیم، با چه چیزی مقایسه کنیم؟ (با نخود)

علائم این نخودها را نام ببریم. آنها چه هستند؟ (سفید، معطر)

اینم خط اول معما: نخود شیرین سفید...

علائم بیشتری لازم است. چه باید گفت؟ (در مورد ساقه)

او چه شکلی است؟ (روی یک نخ، روی یک پا)

این قبلاً خوب است: نخود روی پا. اما شما باید به نوعی نخود را به پا بچسبانید. یک کلمه جدید جستجو کنید (تابیدن، آویزان کردن، رشد کردن، نشستن)

قسمت دوم پازل را پیشنهاد کنید. (روی یک پا رشد کنید، روی یک پا آویزان شوید، روی یک پای سبز آویزان شوید)

در اینجا یک معما داریم: نخود شیرین سفید روی پای سبز آویزان است.

معلم معما را روی تخته می نویسد و بچه ها گزینه ای را که دوست دارند انتخاب می کنند و در دفترچه یادداشت می کنند.

شما گفتید که گل های سوسن نه تنها شبیه نخود، بلکه شبیه به توپ هستند. سعی کنید به نشانه های توپ ها اشاره کنید. آنها چه هستند؟ (سفید، معطر)

بیایید معما را شروع کنیم: توپ های معطر سفید ...

دانش آموزان گزینه هایی مانند آویزان کردن روی ساقه مانند فانوس را ارائه می دهند.

با زنگ مقایسه کنید زنگ ها توپ های فلزی نیستند. وقتی آنها را تکان می دهید زنگ می زنند.

هنگام نوشتن معما به چه نشانه هایی باید اشاره کرد؟ (سفید، معطر، انگار زنگ می زند) حالا معمای خودتان را بنویسید.

نتایج معماهای خودسازی:

زنگ های سفید معطر روی ساقه آویزان است،

زنگ های سفید در نسیم به صدا در می آیند.

زنگ های معطر سفید روی یک پا آویزان است

و بی صدا صدا می زنند.

زنگ‌های معطر سفید روی ساقه سبز آویزانند،

به آرامی، با شادی زنگ بزنید.

گزینه دیگری نیز امکان پذیر است. برای اینکه دانش‌آموزان کوچک‌تر بتوانند معماها را درست بنویسند، باید نشانه‌های مهم معماها را بدانند. برای این کار به هر دانش آموز جزوه ای داده می شود.

یادآوری برای کار بر روی معماها

1. معما یک اثر ادبی است به شکل (اندازه) کوچک.
2. هر معما حاوی سؤالی است که به صورت صریح یا ضمنی مطرح شده است.

سوال پنهان کسی را توهین نمی کند، اما همه او را هل می دهند (در)