Красиви изрази Цитати на Житков. Литературен калейдоскоп по произведенията на Б. С. Житков. Извънкласни дейности

Кой от нас не е чел невероятни истории за пътници в детството ?! Мнозина харесваха такива произведения, но не всеки сега си спомня, че техният автор е писателят и изследовател Борис Житков.

Днес ще разгледаме по-подробно биографията на този невероятен човек.

Години на детство и младост

Борис Житков е роден през 1882 г. в град Новгород. Той произхожда от интелигентно семейство: баща му е отличен учител по математика и преподава в един от учителските институти в Новгород. Майка с цялото си сърце беше посветена на музиката, в младостта си учи с нея

Детството на Борис обаче беше неспокойно не само поради честите премествания (баща му имаше репутацията на "ненадежден" човек, така че често му отказваше място), но и поради природата на момчето, което мечтаеше за пътуване и приключения.

Съзнателните му години са прекарани в Одеса, Борис Житков веднага завършва гимназията. В гимназията неговият съученик Коля Корнейчуков (бъдещият детски писател К. Чуковски) става негов най-добър приятел. Заедно те веднъж решиха да отидат пеша до Киев, но не можаха да стигнат до Киев. Момчетата били върнати у дома и жестоко наказани от родителите си.

Мечтайте за морски пътешествия

Борис Житков успя да види много в живота си, биографията на писателя потвърждава този факт.

Борис беше способен ученик, следвайки примера на баща си, той влезе в университета, но в естествения отдел, а не в математиката.

В същото време през 1905 г. в Русия избухва първата руска революция. Житков взе страната на бунтовниците, една нощ той тайно пренесе оръжие на платноходка на бунтовническите моряци от бойния кораб Потемкин. Непокорният студент не е толериран в университета и е изключен.

Но Житков не се отказа, реши да изпълни старата си мечта - да стане моряк и пътешественик. Решава да издържи изпита за навигационно звание, издържа го с отличие и е зачислен на борда на един от корабите.

През следващите три години бъдещият писател успя да посети Червено, Черно и Средиземно море, да пътува до екзотични страни и да научи много за местната флора и фауна.

Професия инженер

След като пътува достатъчно, Житков реши да получи сериозна професия за себе си. През 1909 г. той идва в Санкт Петербург, за да влезе в Санкт Петербургския политехнически институт. Житков издържа приемните изпити и отново стана студент. Заминава за практика в Европа, където работи във фабрика на най-простата позиция. Той се завръща у дома в Русия и успешно завършва института.

През 1912 г., в навечерието на ужасна световна война, бъдещият писател отново тръгва на пътешествие. Този път стана околосветско. Житков видя със собствените си очи всички ярки и уникални цветове азиатски страни: Индия, Китай, Цейлон. По-късно впечатленията от пътуването ще му бъдат много полезни, когато стане писател.

Връщайки се в родината си, Борис Житков вижда, че в страната е започнала революция, която превръща младия инженер в безработен, принуден да гладува и да се скита. Именно тогава в Житково се събужда талантът на писателя, който през цялото това време дреме.

писане

Цяла поредица от произведения е създадена от Житков за много малки читатели, той се нарича автор на „енциклопедия за четиригодишни деца“. Това включва истории като "Чаша под коледната елха", "Пудя", "Какво видях". Героите на тези книги са трогателни, любознателни и разбираеми за всяко дете.

Смисълът на живота и творчеството на писателя

Борис Житков е живял ярък и запомнящ се живот, снимката на този човек поразява със специален поглед, с който писателят гледа на хората. Това е смел и в същото време мил поглед на човек, който е готов да се бори с всички трудности на живота и в същото време да го обича.

Борис Житков се почувства наистина влюбен в живота, неговата снимка и биография са ярко потвърждение за това.

Писателят почина рано. Той беше само на 56 години. Преди смъртта си той беше тежко болен, но не бързаше да се откаже от болестта си, а се бореше за всеки ден, който живееше.

Б. Житков е погребан през 1938 г. в Москва, на известното Ваганковско гробище.

Житков живее само 15 години в живота си като писател. Приносът му към детската литература обаче е безспорен. Книгите на писателя разкриват на децата цялата красота на природния свят и учат на внимателно и благоговейно отношение към него.

„Навигатор на дълги разстояния, който е видял половината страни на земното кълбо, корабостроителен инженер, изобретател“, майстор на всички занаяти ... и освен това надарен ... с голям талант на художник - какво толкова учудващо е, че такъв човек накрая хваща писалката и... веднага създава книги без аналог в световната литература!“ В. Бианки Борис Степанович Житков ()

Борис Житков е роден на 30 август (11 септември) 1882 г. Б. С. Житков обиколи половината свят - Русия, Европа, Азия, Японските острови. Той владееше много езици, свиреше отлично на цигулка и беше опитен дресьор на животни. Най-богатият житейски опит и способността интересно и точно да изразява мислите си на хартия доведоха Б. С. Житков до детската литература. Той създава около двеста творби, сред които - невероятна книга— Това, което видях. Нейният герой е четиригодишното момче Альоша. За всичко, което е видял през летните вълнуващи приключения, писателят разказва на децата. Няколко поколения деца са възпитани на книгите на Б. С. Житков, които учат на доброта и най-добрите човешки качества. Семейството беше значително: родители, три дъщери и по-малък син. Той е роден недалеч от Новгород, в село на брега на Волхов, където родителите му наели дача. Баща ми преподаваше математика: една от задачниците му беше издадена тринадесет пъти. Семейството трябваше да пътува из Русия, докато се установи в Одеса, където баща им успя да си намери работа като касиер в корабна компания. Майката на Борис обожаваше музиката. В младостта си тя дори взема уроци от великия Антон Рубинщайн.

В Одеса Борис отива на училище за първи път: частно, френско, където вместо оценки за усърдие им дават опаковки от бонбони и играчки. След това влезе в гимназията. Той беше необикновен гимназист. Хобитата му нямаха граници. Изглеждаше, че се интересуваше от всичко: свиреше с часове на цигулка, после учи фотография. Трябва да кажа, че той беше педантичен "излъчител". И резултатите често са отлични. Например, след като се интересуваше от спорта, той не само получи награди в състезания, но и построи яхта заедно с другарите си.

Той дори не беше на десет години, а вече беше страхотен плувец, гмуркач, отиде на лодка далеч в морето, предизвиквайки завистта на съседните момчета. Никой от неговите съученици не можеше да плете морски възли по-добре и по-бързо от него, да гребе, да предсказва времето, да разпознава насекоми и птици. Той винаги е харесвал прости и смели хора, които не се страхуват от никакви трудности и опасности.

След гимназията постъпва в естествения отдел на Новоросийския университет, където учи математика и химия (1906 г.) След това от 1911 до 1916 г. учи в корабостроителния отдел на Петербургския политехнически институт.

Ръководи ихтиологична експедиция по Енисей, работи във фабрики в Копенхаген и Николаев. Ходил с платноходки до България и Турция. След като е издържал външен изпит за навигатор на дълги разстояния, той преминава през три океана от Одеса до Владивосток като навигатор на товарен кораб. По време на революцията от 1905 г. той прави експлозиви за бомби и помага за печатането на листовки. И по време на Първата световна война той получава двигатели за руски самолети в Англия. Работил е в училище, преподавал е математика и рисуване. Трябваше да гладува, да се скита, да се крие. След дипломирането си прави кариера като моряк и усвоява няколко други професии. И със страстта, с която караше яхта по Черноморието като момче, той, мъж на средна възраст, се втурна в литературна творба

Посещение на Чуковски, каза Борис Степанович различни истории. Децата слушаха със затаен дъх. Корни Иванович го посъветва да опита ръката си в литературата, да опише приключенията, които му се случиха различни краищаСвета. През 1923 г., на 42-годишна възраст, Б. Житков неочаквано идва при Чуковски. В опърпани дрехи, с изтощено лице. Не са се виждали пет години. По това време Корней Иванович вече е известен писател. Веднъж учили заедно в Одеса, по едно време дори били приятели, а Чуковски (тогава Коля Корнейчуков) често посещавал семейство Житкови. Оказа се, че Б. Житков в свободно времеводеше необичаен дневник. Имаше всичко като в истинско списание: стихове, разкази и дори цветни илюстрации.

През 1924 г. излиза първият му разказ „Над морето“. Той пишеше за това, което самият той видя и преживя, освен това разказа с голямо умение, интересно, правдиво. Житков беше писател с изключителна правдивост. Той никога не се е отклонявал от това правило. Той публикува, първо адресиран до възрастен, а след това все по-често и до детската аудитория, която откри, по-специално като редовен автор на детски списания и вестници "Нов Робинсън", "Чиж", "Таралеж", "Млади" Естествоизпитател”, „Пионер”, „Ленински искри”...

Скоро в списанията се появиха забавните истории на Житков за деца: „За слона“, „За маймуната“, „Мангуза“, „Компас“, „Суха матрица“ и др. Борис Степанович пише за истинската смелост, за другарството, за маса от най-интересните неща на света. И децата веднага се влюбиха в книгите му. А разказите "За слона" или "Бездомната котка" биха могли да бъдат написани от човек, който не само обича животните, но и ги разбира. Как да не си спомним, че Борис Житков имаше и дресиран вълк, и котка, които можеха да „стават на маймуни“.

Създадени цикли от детски разкази „Какво видях” и „Какво се случи”. Главният герой на първия цикъл е любознателното момче "Альоша-Почемучка", чийто прототип е малкият съсед на писателя в комунален апартаментАльоша. През 1939 г. е издадена книга "за малки читатели", наречена "Какво видях". Тя стана последната за Борис Житков.

Всичко, за което Житков пише, той е видял в живота със собствените си очи или го е направил със собствените си ръце. Ето защо неговите истории са толкова увлекателни. Още от първите редове читателите се притесняват дали пътниците на ветроходен кораб, преобърнат по време на буря, ще бъдат спасени (разказът „Шквал“), дали моряците ще успеят да извадят компаса от кораба, заловен от предатели („ Компас”), дали дивата котка ще свикне с човек и дали ще се сприятели с куче („Бездомна котка”). И такива истински историиБорис Житков ни разказа много за милостта на човека към животните от "по-малките ни братя".

За вечните скитания той някога е бил наречен "вечният Колумб". И какво е Колумб без открития! През 1936 г. Житков се заема с безпрецедентна книга "Енциклопедия за четиригодишни граждани". Той я нарече "Whimper". Първият слушател и критик на отделни глави беше неговият съсед Альоша, който „обяснете метрото, ще си изместите мозъка“.

Човек, който умело и творчески изпълнява работата си, се нарича майстор. Наричаме Борис Степанович Житков майстор. Четейки книгите му, ние попадаме в работилница, богата, елегантна, талантлива работилница на словото.

Интересен фактБорис Житков е главният герой на известната детска поема на Самуил Маршак „Пощата“. Поръчано от Ростов За другаря Житков! По поръчка за Житков? Съжалявам, няма такова нещо! Летях за Лондон вчера в седем и четиринадесет сутринта. Житков в чужбина Бърза из въздуха Земята зеленее отдолу. И след Житков В пощенския вагон препоръчано писмо се транспортира.

Б. С. Житков обиколи половината свят - Русия, Европа, Азия, Японските острови. Той владееше много езици, свиреше отлично на цигулка и беше опитен дресьор на животни. Житков беше организатор на театъра на сенките и специална поредица от книги за полуграмотни, автор на незавършената книга „История на кораба“, цикъла „Истории за техниката“, адресиран до младите хора. Творчеството на Житков, класик на руската детска литература, който заедно с В. В. Бианки и Е. И. Чарушин може да се счита за основател на научно-художествения жанр в детската литература, оказа значително влияние върху много детски писатели.

През 1937 г. Житков се разболява тежко. Един приятел му предложи да се лекува с гладуване. И той гладува 21 дни, изненадан, че гладът не се отразява на представянето му. Лечението не помогна. 10 октомври 1938 г. Борис Степанович Житков умира. Живял е 56 години, от които 15 е посветил на литературата. Но успя толкова много и с талант, както рядко някой успя. Остана наследство: почти двеста разкази, романи, статии.

Операторско майсторство В киното Б. С. Житков, един от главните герои във филма „Поглед назад за миг” / „Живях тогава” (1984, Одеско филмово студио, реж. Вяч. Колегаев), се играе от актьора Виктор Проскурин ( и неговия приятел К. И. Чуковски Олег Ефремов), „Погледни назад за миг“ 1984 Одеско филмово студио Вяч. Колегаев Виктор ПроскуринК. И. Чуковски Олег Ефремов През 1967 г. в студиото "Мосфилм" режисьорите Алексей Сахаров и Александър Светлов, базирани на разказите "Смърт", "Вата" и "Компас", филмът " морски истории". 1967 Мосфилм Алексей Сахаров Александър Светлов Морски истории През 1968 г. в Одеското филмово студио режисьор Станислав Говорухин, базиран на разказа на Б. Житков "Механикът от Салерно", е поставен филмът "Денят на ангела". Житков от цикъл "Какво видях" създаде карикатури: Копчета и човечета. Сцена. В. Голованова. Реж. М. Новогрудская. Comp. М. Меерович. СССР, 1980.М. НовогрудскаяМ. Meerovich Защо слонове? Сцена. Й. Витензон. Реж. М. Новогрудская. Comp. М. Меерович. СССР, 1980. Ж. ВитензонМ. НовогрудскаяМ. Меерович Пудия. Реж. И. Воробьова. Comp. И. Ефремов. СССР, 1990 [редактиране] Извори ред

Тест върху творчеството на Борис Житков 3. От коя книга на Житков можете да научите за всичко на света? („Какво видях“) 4. Как се казваше главният герой в тази книга? (Альоша Защо чка) 1. В коя книга Житков комбинира истории за смелите дела на хората: възрастни и деца? („Какво се случи“, „Истории за смелостта“, „Помощта идва“) 2. Какво е смелостта? Дайте примери от книги, които сте чели. 3. От коя книга на Житков можете да научите за всичко на света? („Какво видях“) 4. Как се казваше главният герой в тази книга? (Альоша Почемучка) 5. За какви предмети и явления говори авторът в книгата „Какво видях“? ( Железопътна линия, зоопарк, метро, ​​армия, гора, параход, къща, газ, електричество, летище, детска градина)

За какви животни научихте от книгите на Б. Житков? (дикобраз, пеликан, орел, магаре, мечки, зебра, слонове, тигър, лъв, орангутан, макак, паун, кенгуру, крокодил, птицечовка) 7. Назовете най-голямата птица. (Щраус) 8. Как се казва приказката, в която патенцата се страхували от водното конче? („Смелото пате“) 9. Назовете произведението, като го познаете от пасажа: „Хората сигурно ядат нещо. Ако им дадеш бонбони, това е пълен товар за тях. Необходимо е да отчупите парче бонбон и да го поставите на парахода, близо до кабината ... Тук отварят вратите през нощта, гледат през пукнатината. Еха! бонбони! За тях това е като кутия. Сега те ще изскочат, по-скоро ще влачат сладкарските изделия към себе си. („Как хванах човечета“) 10. Какво могат да направят опитомените слонове? (търкаляйте деца, вземете вода, носете и подреждайте трупи)

Как един слон спаси собственика си от тигър? 12. Колко години живеят слоновете? (до 40 влиза в сила, живейте 150 години) 13. Как се казваше маймуната в разказа „За маймуната”? (Яша) 14. Как беше облечена? Как изглеждаше? (синя жилетка, набръчкана муцуна, стара дама, червена коса, черни лапи и живи, лъскави очи) 15. Какво обича да яде Яша? (сладък чай) 16. Защо Яша нямаше опашка? (порода макак - безопашат) 17. Какво малко животно може да се справи със змия? (мангуста) 18. Какви качества помагат на мангуста да се справи със змия? (смелост, гъвкавост, сръчност) 19. Кое животно се крие под името Пудя? (опашка от кожено палто) 20. Каква годишнина от рождението на Житков празнуват благодарните читатели на 12 септември?

Какво е било хобито на Борис като дете? (цигулка, море, звезди) 22. До какви места е пътувал Борис Житков? (Индия, Япония, Цейлон, Сингапур, Енисей, Север) 23. Кое от децата видя писателския дар на Б. Житков? (K.I. Chukovsky) 24. Как Житков се чувстваше за работата си като писател? (много взискателен, съвестен, креативен) 25. Какви животни са живели в къщата на Житков в различни периоди от живота му? (котка, куче, пудел, вълче) 26. Защо Б. Житков се нарича опитен човек? 27. Кой според вас се нарича майстор? Можем ли да посочим писателя Б.С. Житков майстор?

Списък на ресурсите 1. Б. С. Житков: [биография]. htm 2. Житков Борис Степанович//Кой кой е. - М. Слово, Олма-Прес, - С.: Илчук, Надежда. Житков Борис Степанович Илчук, Надежда. ЛИТЕРАТУРА ЗА ЖИВОТА И ДЕЙСТВИЕТО НА Б. С. ЖИТКОВ / О. Мургина Илчук, Надежда. За творчеството на Б. Житков/О. Мургина Илчук, Надежда. Екранна версия на произведенията на Б. Житков / О. Мургина Всякакви издания на книгите на Б. Житков. 8. Черненко, Г. Два живота на Борис Житков// Аз познавам света: Литература. Б. С. Житков. – М., С.: Шумала, Лидия. ДВОЕН ПОРТРЕТ.

Б. С. Житков (1882-1938) публикува първите си разкази за деца през 1924 г. По това време той имаше голям житейски път, изпълнен с упорита и вълнуваща работа по развитието на много науки и професии. След това преподаваше на децата химия и математика, тогава. след като е учил летене, той получава авиационни двигатели за руски самолети в Англия, след това строи кораби и след това плава на тях като навигатор. Този богат житейски опит даде на Житков материал за творчество. След публикуването на първите си разкази той напълно се потапя в литературната дейност - става автор и редактор на детски книги, служител на списанията "Врабче", "Чиж" и "Пионер", драматург в Театъра за млади зрители.

Повече от сто произведения за деца са създадени от Житков за 15 години. Прехвърляйки наистина енциклопедични знания на младите читатели и споделяйки житейски опит, писателят изпълни творбите си с високо морално съдържание. Разказите му са посветени на човешката смелост, смелост, доброта, те предават романтична страст към бизнеса.

Б. С. Житков създава научни и художествени произведения, които спомагат за развитието на творческото въображение на децата. Той се обръща към чувствата на детето и към неговия ум. Разказите на Б. С. Житков са дълбоко емоционални, сюжетни („За тази книга“, „Дърводелецът“, „Локомотивът“, „През дима и пламъка“). Технически терминипочти не се използва от писателя. Фокусът на писателя е човек, творчество. В разказите му често се усеща влиянието на Л. Толстой. Творчеството на Б. Житков се характеризира с дълбок анализ на вътрешния свят на хората различни възрасти(сборник „Зло море”, „Морски истории”; разкази „Пудя”, „Бялата къща”, „Как хванах човечета”, „Храброст”, „Червен командир” и др.). Произведенията му дават богат материал за възпитателна работас деца: за разговори, за развитие на трудови умения. Б. Житков беше един от първите, които се приближиха до решаването на важна задача нова литература, комбинацията от остър сюжет и забавление със задълбочено изследване на психологията на героите. Той въведе в него суров реализъм, уважителен разговор с тийнейджър за героизъм и изисквания към себе си и към хората, романтична духовност и образно възприемане на света.

Разказите на първите сборници - "Злото море" (1924) и Морски разкази – въвеждат читателя в свят, с който авторът е добре запознат. Освен с житейска достоверност, те завладяват с остър драматизъм, увлекателни истории. В крайна сметка човек в морето е зависим от капризната стихия, изключително напрегнат и готов смело да посрещне всяка изненада.

Житков обърна много внимание на научната и образователна литература за деца. Написал е много книги и есета за историята на науката и технологиите.

Писателят създава повечето от своите образователни книги за малки деца. Той все повече се увлича от идеята да напише енциклопедично произведение за много малки читатели - от три до шест години. В резултат на това през 1939 г., посмъртно, се появява известна книга „Какво видях? Истории за нещата "(" Защо "), върху които са израснали повече от едно поколение деца. Книгата „Какво видях“ според замисъла на автора е енциклопедия, колекция от отговори на най-различни „защо“. Тя трябва да обясни на четиригодишно дете какво е метрото, какво е бащан, Червената армия, летището и зоологическата градина. Тънък познавач на детската психология, Житков реши, че за да се асимилира и запомни различна информация, най-добре е да се разкаже история от името на връстник на читателя. Сюжетът на книгата Житков направи пътуването на четиригодишния Альоша. Альоша посети Москва с майка си - за първи път видя гарата, влака, а след това такси, семафор, хотел, Кремъл. От Москва той отиде в Украйна, при баба си в колективна ферма - тогава видя гори и полета, зеленчукови градини, овощни градини, кестени. След това отлетя със самолет при баща си в Харков. По пътя и на място Альоша неуморно попита: "Защо?" Момчето опознава света - това е, което стана сюжетът на книгата - и го опознава не статично, а, както е типично за децата, - в действие.Четиригодишният Альоша, наречен "Защо", не само разказва за нещо, но също така докладва етапи и събития. Благодарение на това огромният образователен материал не потиска бебето, а възбужда любопитството му: все пак връстник говори. За да говори за непознати неща, Альоша трябва да обясни видяното с помощта на понятия, които вече е усвоил. Така в „Защо” е реализиран известният дидактически принцип „от просто към сложно”. „Конете пренесоха печката на колела. Тя има тънка тръба. И военният чичко каза, че идва кухнята”; „Котвата е много голяма и желязна. И е направен от големи куки” – така се дава първата „научна” информация. И не само, че детето получава знания за нещата от тази книга, но и уроци за общуване с хората. В допълнение към Альоша има герои като военен чичо, майка, баба и приятели. Всеки от тях е индивидуален, всеки има свои собствени действия и главен геройпостепенно започва да разбира какво точно трябва да възпитава в себе си.

Житков създава още няколко десетки разкази за малки деца, събрани в книги "Какво стана" (1939) и "Истории за животни" (1935 г.). В първата от тези колекции писателят преследва същата цел, както в творбите за морските приключения: той изпитва морала и смелостта на своите герои пред опасността. Сюжетите тук се развиват по-сбито: съдържат едно събитие, една житейска ситуация. Вниманието на малкия читател е задържано от внезапен, неочакван обрат в сюжета. Например, ето една история "Велица": Момчето, героят на творбата, носи учителката и нейния син и само благодарение на изобретателността и самообладанието на героя всички те не загинаха в снежната вихрушка. Напрежението се създава от описания на борбата със стихиите и това е предадено чрез разказа на момчето, чрез неговите впечатления и преживявания.

Като цяло Житков често поверява разказване на деца в творбите си. Този похват помага на писателя да покаже как въображението на детето започва да работи, пробудено от естетическо преживяване.Момчето Боря е във възторг от парахода, който стои на рафта. Мечтаният герой населява кораба с малки човечета и в страстно желание да ги види накрая чупи играчката. Плаче горчиво, защото има добро сърце и не искаше да огорчи баба си, на която параходът е скъп като спомен. („Как хванах човечета“).

Във всеки персонаж, който създава, Житков неизменно подчертава наличието или отсъствието на доброта. За него това качество е не по-малко важно от смелостта. Дори когато изобразява животно, писателят открива черти в поведението му, които свидетелстват за прояви на доброта, смелост, саможертва в човешкия смисъл. В това му помага задълбочено познаване на живота и навиците на животните. „Нашите по-малки братя“ плащат на човек за грижите си с преданост, обич („За вълка“, „За слона“, „Бездомна котка“).

Изследователите на творчеството на Житков отбелязват близостта на неговите истории за животни с произведенията на Лев Толстой за тях: има същото уважение към живо същество, реализъм и доброта.

38. Английска детска литература, нейните характеристики (А. Милн,Дж. Бари, Е. Лир , Л. Карол,Д. Толкин ).

Детската книга често се превръща в творческа лаборатория, в която се разработват форми и техники, правят се смели езикови, логически и психологически експерименти. Активно се формират национални детски литератури, особено забележима е оригиналността на традициите в детските литератури на Англия, Франция, немскоговорящите, скандинавските и западнославянските страни. По този начин оригиналността на английската детска литература се проявява в богатата традиция на литературната игра, основана на свойствата на езика и фолклора.

За всички национални литературиморализаторските произведения са широко разпространени, сред тях има постижения (например романът на англичанката Ф. Бърнет "Малкият лорд Фонтлерой"). Въпреки това, в съвременното детско четене в Русия, произведенията на чуждестранни автори са по-актуални, в които е важен „различен“ поглед към света.

Едуард Лир(1812-1888) „се прослави със своите глупости“, както пише в стихотворението „Хубаво е да познаваш г-н Лир ...“. Бъдещият хуморист е роден в голямо семейство, не е получил системно образование, цял живот е бил в остра нужда, но е пътувал безкрайно: Гърция, Малта, Индия, Албания, Италия, Франция, Швейцария... Беше вечен скитник - едновременно с куп хронични заболявания, заради които лекарите му предписаха "абсолютен мир".

Лир посвещава стихотворения на децата и внуците на граф Дерби (той не е имал свои). Колекциите на Лир „Книгата на абсурда“ (1846), „Безсмислени песни, разкази, ботаника и азбука“ (1871), „Нелепи текстове“ (1877), „Още повече безсмислени песни“ (1882) придобиха голяма популярност и претърпяха много издания дори при живота на поета. След смъртта му те се препечатват ежегодно в продължение на много години. Отличен чертожник, Лир сам илюстрира книгите си. Албуми с неговите скици, направени по време на пътуванията му, са известни по целия свят.

Едуард Лир е един от предшествениците на посоката на абсурда в съвременната английска литература. Той въведе жанра "лимерик".Ето два примера за този жанр:

Млада дама от Чили

Майка измина сто и две мили на ден,

Сиганов безразборно

През сто и три огради

За изненада на онази дама от Чили. * * *

Стара дама от Хъл

Купих вентилатор за пилета

И така в горещите дни

Не се изпотиха

Размахвайки ветрило над тях.

(Превод М. Фрейдкин)

Limericks - малка форма на народно изкуство, отдавна е известно в Англия. Първоначално се появява в Ирландия; мястото му на произход е град Лимерики, където такива стихотворения се пееха по време на празненствата. В същото време се оформя тяхната форма, предполагаща задължителното посочване в началото и в края на лимерика на района, в който се развива действието, и описание на някаква странност, присъща на обитателя на този район.

Луис Карол- псевдонимът на известния английски разказвач. Истинското му име е Чарлз Латуидж Доджсън (1832-1898). Известен е като учен, направил редица големи открития в математиката.

Четвърти юли 1862 г. е паметен за историята на английската литература с това, че на този ден Карол и неговият приятел отиват с трите дъщери на ректора на Оксфордския университет на разходка с лодка по Темза. Едно от момичетата - десетгодишната Алис - стана прототип на главния герой от приказките на Карол. Комуникацията с очарователно, интелигентно и добре възпитано момиче вдъхнови Карол за много фантастични изобретения, които за първи път бяха вплетени в една книга - "Алиса в страната на чудесата" (1865), а след това на друг - "Алиса в страната на чудесата" (1872).

За творчеството на Луис Карол се говори като за „интелектуална ваканция“, която си позволява уважаван учен, а неговата „Алиса ...“ се нарича „най-неизчерпаемата приказка в света“. Лабиринтите на Страната на чудесата и В огледалото са безкрайни, както и съзнанието на автора, развито с интелектуален труд и фантазия. Не трябва да се търсят алегории в неговите приказки, преки връзки с народни приказкии морални и дидактически обертонове. Авторът написа забавните си книжки за забавление на малкия си приятел и себе си. Карол, подобно на Едуард Лир, „Кралят на глупостите“, беше независим от правилата на викторианската литература, която изискваше образователна цел, уважавани герои и логични сюжети.

Противно на общо правоСпоред които книгите за „възрастни“ понякога стават „детски“, приказките на Карол, написани за деца, се четат с интерес от възрастните и оказват влияние върху „голямата“ литература и дори наука. "Алиса ..." се изучава щателно не само от литературни критици, лингвисти и историци, но и от математици, физици и шахматисти.

Лингвисти - възхитете се на играта на думи и вижте в "Алиса ..." пародии на различни произведения на изкуството и забавна игра на стари британски поговорки като "усмивка Чеширска коткаи Лудият шапкар. Например, през Средновековието в Чешър (откъдето, между другото, идва и самият Луис Карол), ухилен леопард с щит в лапите си се перчи върху знаците на питейни заведения. Вярно е, че образът на задграничен звяр беше даден на местните художници малко трудно - в резултат на това усмивката му приличаше повече на усмивка, а самият леопард приличаше на добродушна котка. И така се роди популярната поговорка „Усмихнат като чеширска котка“.

Хуморът се основава на игра на думи. Котките ядат ли мушици? Котките ядат ли мушици?

Карол се превръща в „писател за писатели“, а неговите хумористични произведения стават наръчник за много писатели. Комбинацията от фантазия с честна "математическа" логика породи изцяло нов тип литература.

В детската литература приказките на Карол бяха мощен катализатор. Парадоксът, играта с логическите понятия и фразеологичните комбинации са станали неизменна част от най-новата детска поезия и проза.Оказа се пророческа забележката на самия Карол, че думите „означават повече от това, което имаме предвид, като ги използваме, и следователно цялата книга вероятно означава много повече от това, което писателят е имал предвид“ 1 . В това отношение създава известна трудност да се преведат адекватно не само поетични вложки, но и прозаичен текст, който е пълен в оригинала Английска версияалюзии, алюзии, игра на думи.

Особеността на Wonderland или Through the Looking-Glass е, че всички правила, конвенции и конфликти се променят там в движение и Алис не може да разбере този „ред“. Тъй като е разумно момиче, всеки път се опитва да реши проблем по логичен начин. Карол създаде света на свиренето на "глупости" - глупости, глупости, глупости. Играта се състои в противопоставянето на две тенденции - подреждането и неподреждането на реалността, които са еднакво присъщи на човека.Алиса олицетворява тенденцията на подреждане чрез своето поведение и разсъждения, а обитателите на Огледалото - обратната тенденция. Понякога Алис печели - и тогава събеседниците незабавно прехвърлят разговора към друга тема, започвайки нов кръг от играта. Най-често Алиса губи. Но нейната „печалба“ е, че тя върви напред във фантастичното си пътешествие стъпка по стъпка, от един капан към друг. В същото време Алиса сякаш не става по-умна и не придобива истински опит, но читателят, благодарение на нейните победи и поражения, изостря интелекта си.

Алън Александър Милн(1882-1956) е математик по образование и писател по призвание. Творбите му за възрастни вече са забравени, но приказките и стиховете за деца продължават да живеят.

Веднъж Милн даде на жена си стихотворение, което след това беше препечатано повече от веднъж: това беше първата му стъпка към детската литература (той посвети известния си „Мечо Пух“ на жена си). Техният син Кристофър Робин, роден през 1920 г., ще стане главният герой и първият читател на истории за себе си и неговите приятели играчки.

През 1924 г. излиза от печат стихосбирката за деца „Когато бяхме съвсем малки“, а три години по-късно излиза друга колекция, наречена „Сега сме вече на 6“ (1927 г.). Милн посвети много стихотворения на мечка, кръстена на мечката Мечо от Лондонския зоопарк (дори й беше издигнат паметник) и лебед на име Пух.

"Мечо Пух" е две независими книги: "Мечо Пух" (1926) и "Къща в мечия ъгъл" (1929; друг превод на заглавието е „Къщата на ръба на Пух“).

Плюшеното мече се появи в къщата на Милнс през първата година от живота на момчето. Тогава там се заселили магаре и прасе. Татко измисли Бухал, Заек, за да разшири компанията и купи Тигър и Кенга с бебето Ру. Местообитанието на героите от бъдещите книги беше фермата Кочфорд, придобита от семейството през 1925 г., и околната гора.

Руските читатели са добре запознати с превода на Б. Заходер, наречен "Мечо Пух и всички-всички-всички". Този превод е направен специално за деца: инфантилността на героите е засилена, добавени са някои детайли (например дървени стърготини в главата на плюшено мече), направени са намаления и промени (например вместо Бухал се появи Бухал ), и са написани техни собствени версии на песните. Благодарение на превода на Zakhoder, както и на карикатурата на Ф. Хитрук, Мечо Пух твърдо влезе в говорното съзнание на деца и възрастни, стана част от национална културадетство. Нов превод„Мечо Пух“, дело на Т. Михайлова и В. Руднев, е публикувано през 1994 г. По-нататък обаче ще говорим за превода на Заходер, "узаконен" в детската литература.

А. А. Милн изгражда работата си като приказки, разказвани от баща на сина му. Писателят заселил момчето и мечката му заедно с други герои от играчки в приказната гора. Гората е психологическо пространство за детска игра и фантазия. Всичко, което се случва там, е мит, роден от въображението на Милн старши, детското съзнание и... логиката на героите-играчки: факт е, че с напредването на историята героите излизат от подчинението на автора и започват да живеят собствения си живот.

Системата от герои е изградена на принципа на психологическите отражения на "аз" на момче, което слуша приказки за своя свят. Героят на приказките Кристофър Робин е най-интелигентният и смел (въпреки че не знае всичко); той е обект на всеобщо уважение и благоговейна наслада. Него най-добри приятели- мечка и прасе. Прасето олицетворява вчерашното, почти инфантилно „Аз” на момчето – неговите някогашни страхове и съмнения (основният страх е да не бъде изяден, а основното съмнение е дали близките му го обичат?). Мечо Пух, от друга страна, е въплъщение на настоящото „Аз“, на което момчето може да пренесе своята неспособност да мисли съсредоточено („Оглупаво мече!" - от време на време нежно казва Кристофър Робин). Като цяло проблемите на ума и образованието са най-важни за всички герои.

Бухал, Заек, Ийори - това са варианти на възрастния "Аз" на детето, някои истински възрастни също се отразяват в тях. Тези герои са смешни със своята играчка "солидност". И за тях Кристофър Робин е идол, но в негово отсъствие те се опитват по всякакъв начин да укрепят интелектуалния си авторитет. И така, Бухалът казва дълги думи и се преструва, че знае как да пише. Заекът подчертава своята интелигентност и добро възпитание, но не е умен, а просто хитър. По-умен от останалите е магарето Ийори, но умът му е зает само със „сърцераздирателната” гледка на несъвършенствата на света; в неговата възрастна мъдрост липсва детската вяра в щастието.

Всички герои нямат чувство за хумор; напротив, те подхождат изключително сериозно към всеки въпрос (това ги прави още по-смешни и инфантилни). Те са мили; за тях е важно да се чувстват обичани, очакват съчувствие и похвала. Логиката на героите (с изключение на Кенга) е по детски егоцентрична, действията, извършени на нейна основа, са нелепи. Тук Мечо Пух прави редица заключения: самото дърво не може да бръмчи, но пчелите бръмчат, които правят мед, а медът съществува, за да го яде ... Освен това мечката, преструвайки се на облак и лети до пчелата гнездо, чака в буквалния смисъл серия от съкрушителни удари.

Злото съществува само във въображението, то е смътно и неопределено: Твоноглавец, Буки и Бяка... Важно е то накрая да се разсее и да се превърне в поредното нелепо недоразумение. Липсва традиционният приказен конфликт между доброто и злото; замества се от противоречия между знание и невежество, добри маниери и лоши маниери. Гората и нейните обитатели са приказни, защото съществуват в условия големи тайнии малки гатанки.

Овладяването на света от играещо дете е основният мотив на всички истории, всички „Много умни разговори“, различни „Експедиции“ и т.н. Интересно е, че приказните герои никога не играят, но междувременно животът им е голяма играмомче.

"Мечо Пух" е признат в целия свят като един от най-добрите образци на книга за семейно четене. В книгата има всичко, което привлича децата, но има и нещо, което кара възрастните читатели да се тревожат и замислят.

препис

1 ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ 2" Литературен калейдоскоп по творбите на Б. С. Житков Извънкласна дейност

2 Цел: Да възпитава духовната култура на учениците Да възпитава творчески подход към четенето на художествена литература Задачи: Да се ​​​​запознае с работата и биографията на B.S. Житкова Да възпитава естетически вкус към дума, литературен образ. Цели: привличане към четене в библиотеката; насърчаване на екологичното образование. Задачи: запознаване с творчеството на писателя Борис Житков; да внуши умения за внимателно четене; възпитават отговорност към опитомените животни. Оборудване: портрет на писателя, компютър с достъп до телевизионен екран; Книжна изложба. Предварителна подготовка Децата получават задача да прочетат разказите на Борис Житков: 1. „Какво се случи“, 2. „Истории за смелостта“, 3. „Помощта идва“, 4. „Какво видях“, 5. „The смело пате”, 6. „Как хванах човечета”, 7. „За маймуната”. Ход на събитието Нашата среща е посветена на забележителния руски писател Борис Житков и неговите книги. Днес ще се запознаете с биографията на писателя, неговото творчество, ще си спомните героите от произведенията на Борис Степанович Житков (използван е медиен ресурс). Слайд 1 Той е роден на 12 септември 1882 г. в Новгород. Баща му беше много добър учителматематик, а майка - отлична пианистка. Борис е на шест години, когато семейството се премества на село при баба му. Слайд 2 Тук момчето научава живота на село за себе си: снежните преспи са по-високи малък човек, селска тишина, старо куче на верига, обитатели на селски дворове и пасища. Скоро семейството се премества в Одеса. Пред момчето се разкри нов, искрящ свят: морето, пристанището, параходи, снежнобели платноходки. Те живееха точно на пристанището и корабите минаваха покрай прозорците им. Борис бързо стана свой човек сред моряците и товарачите. С възрастните той лесно намираше общ език, те се отнасяха към него с уважение, като към равен. Той се научи да управлява лодка, слушаше веселия шум на пристанището, шумоленето на крайбрежните вълни, удивителните истории на моряци, завърнали се от далечни земи. Слайд 3 Борис учи във втората Одеска гимназия с бъдещия писател К.И. Чуковски. Съучениците на Борис Житков изглеждаха горди, арогантни. Случвало се е цял ден да не обели нито дума. Всички в класа знаеха, че Житков свири на цигулка Слайд 6, че има собствена лодка с платно, рошаво обучено куче и малък телескоп, през който може да се изучава звездното небе.

3 Слайд 4. Изглеждаше, че Житков беше твърдо уверен в себе си и вървеше към целта си. Но не беше. Той беше разкъсван от съмнения и болезнени размисли. Двама души живееха в него: единият искаше да бъде художник, другият искаше да работи в някаква лаборатория. Той знаеше много и можеше много: познаваше всички съзвездия на небето, говореше добре френски и обичаше фотографията. След като завършва гимназия, Борис избира науката, като се записва (Слайд 5.) в Одеския университет. Но Житков не учи там дълго. Изключен е за неблагонадеждност, за участие в студентски вълнения. Коства му големи трудности да получи разрешение да посещава лекции. Тайни агенти го следят. Слайд 6. Житков наел отделна стая, където се установил с четириногите си приятели: куче, котка и малко вълче, което решил да опитоми. Дава уроци на "богати тъпаци" и така си изкарва хляба. Слайд 7. Той беше запален спортист, участваше във ветроходни състезания. Той построи яхта със собствените си ръце и я нарече "Секрет". Слайд 8. Скоро Житков издържа изпита за навигатор. През лятото се наемаше на платноходки, плаваше по Черно море и до далечни брегове: Турция, България. Плавал в Средиземно и Червено море. Изпадал е в тежки неприятности, често е бил заобиколен от недоброжелатели - контрабандисти. Понякога оставаше без стотинка в джоба си. Но той винаги помагаше на потиснатите и слабите. В ожесточена борба не на живот, а на смърт се кали характерът на Б. Житков. Тук той трупа материал за бъдещите си книги. Той така и не успя да завърши университета. Слайд 9. На 27-годишна възраст Житков отива на научна експедиция по Енисей, голямата сибирска река. На кораба Борис беше и капитан, и учен. Той отвори красотата на суровата сибирска природа. Пътуването завърши успешно. Житков взема важно решение: да се посвети на корабостроенето, за което влиза в Санкт Петербургския политехнически институт. Слайд 10. Учене през есента и зимата, а през лятото - на море: Индия, Сингапур, Цейлон, Япония. Около "рая на земята": кокосови палми, банани, отвъдморски птици. Раят си е рай, но руският навигатор вижда как белите бият човек с тъмен цвят на кожата, колко невнимателни са хората по отношение на опитомените животни. Житков също посети северни морета, видях северния лед, незалязващото полярно слънце. Той се влюби в студеното полярно море не по-малко от горещите тропици. Борис Житков вижда всичко и забелязва всичко. Слайд 11. През 1923 г., на 42-годишна възраст, Б. Житков неочаквано дойде при Чуковски. Посещавайки Чуковски, Борис Степанович разказа различни истории. Децата слушаха със затаен дъх. Корни Иванович го посъветва да опита силите си в литературата, да опише приключенията, които са му се случили в различни части на света. Оказа се, че Б. Житков води необичаен дневник в свободното си време. Имаше всичко като в истинско списание: стихове, разкази и дори цветни илюстрации. Когато Житков донесе първия си разказ, стана ясно, че е написан от опитен писател. Без да го осъзнава, Борис Степанович отдавна се подготвяше за най-важното в живота си. Подготвях се, когато пътувах, учих химия и корабостроене, направих яхта, общувах с хората. Слайд 12. През 1924 г. е публикуван първият му разказ "Над морето". Той пишеше за това, което самият той видя и преживя, освен това разказа с голямо умение, интересно, правдиво. Слайд 13. Запазени са спомени за това как работи Житков. Той беше безмилостен към себе си, колкото и да пишеше. Усилено търсена думата, най-необходимата, най-точната, най-обемната. Работата поглъщаше цялото му свободно време, цялата му сила. За него беше голяма радост да се срещне с приятелите си. Той имаше свой празник, специален - денят на пролетното равноденствие. За празника беше изпечена торта, а гостите трябваше да дойдат непременно в бяло. И когато всички се събраха, започна веселбата. Червена котка по команда на собственика "Стани маймуна!" той послушно скочи на един стол и замръзна на задните си крака, подпрял предните си лапи на облегалката на стола. „Алегоп!“ - изкомандва Житков и котката скочи в обръч, покрит с хартия.

4 Слайд 14. Житков е главният герой на известната детска поема на Самуил Маршак "Поща". Поръчано от Ростов За другаря Житков! По поръчка за Житков? Съжалявам, няма такова нещо! Летях за Лондон вчера в седем и четиринадесет сутринта. Житков в чужбина Бърза из въздуха Земята зеленее отдолу. И след Житков В пощенската кола носят препоръчано писмо Слайд 15. За да напиша тези истории, един талант не беше достатъчен. Трябваше да се живее живота, който живееше Борис Степанович Житков. Борис Степанович завършва университета с диплома по химия, има титлата навигатор на дълги разстояния, беше корабостроителен инженер, говореше дузина езици, можеше да отговори на всеки въпрос, за всичко това го наричаха „жива енциклопедия“. Слайд 16. През 1937 г. Житков се разболява тежко. Един приятел му предложи да се лекува с гладуване. И той гладува 21 дни, изненадан, че гладът не се отразява на представянето му. Лечението не помогна. 10 октомври 1938 г. Борис Степанович Житков умира. Живял е 56 години, от които 15 е посветил на литературата. Но успя толкова много и с талант, както рядко някой успя. Слайд 17. Тест 1. В коя книга Житков комбинира истории за смелите дела на хората: възрастни и деца? („Какво се случи“, „Истории за смелост“, „Помощта идва“) Слайд Какво е смелост? Дайте примери от книги, които сте чели. Слайд От коя книга на Житков можете да научите за всичко на света? („Какво видях“) Слайд Как се казваше главният герой в тази книга? (Альоша Почемучка) Слайд За какви предмети и явления говори авторът в книгата „Какво видях“? (железопътна линия, зоологическа градина, метро, ​​армия, гора, параход, къща, газ, електричество, летище, детска градина) Слайд Какви животни научихте от книгите на Б. Житков? (дикобраз, пеликан, орел, магаре, мечки, зебра, слонове, тигър,

Слайд 5 Назовете най-голямата птица. Слайд 24. лъв, орангутан, макак, паун, кенгуру, крокодил, птицечовка) (Щраус) 8. Как се казва приказката, в която патетата се страхуват от водното конче? Слайд 25. („Смелото пате“) 9. Назовете произведението, като го познаете от пасажа: „Хората вероятно ядат нещо. Ако им дадеш бонбони, това е пълен товар за тях. Необходимо е да отчупите парче бонбон и да го поставите на парахода, близо до кабината.Тук ще отворят вратите през нощта, ще погледнат през пукнатината. Еха! бонбони! За тях това е като кутия. Сега те ще изскочат, по-скоро ще влачат сладкарските изделия към себе си. Слайд 26. („Как хванах човечета“) 10. Какво могат да направят опитомените слонове? (търкаляйте деца, взимайте вода, носете и подреждайте трупи) Слайд Как слонът спаси собственика от тигъра? Слайд Колко години живеят слоновете? (до 40 влизат в сила, живеят 150 години) Слайд Как се казваше маймуната в приказката "За маймуната"? (Яша) Слайд Как беше облечена? Как изглеждаше? (синя жилетка, набръчкана муцуна, стара дама, червена коса, черни лапи и живи, блестящи очи) Слайд Какво обича да яде Яша? Слайд Защо Яша нямаше опашка? Слайд Кое малко животно може да се справи със змия? Слайд Какви качества помагат на мангуста да се справи със змия? Слайд Какво животно се крие под името Пудя? Слайд Какво е хобито на Борис като дете? (сладък чай) (порода макак - без опашка) (мангуста) (смелост, гъвкавост, сръчност) (опашка от кожено палто) (цигулка, море, звезди)

6 Слайд До какви места е пътувал Борис Житков? (Индия, Япония, Цейлон, Сингапур, Енисей, Север) Слайд Кой от детските писатели видя писателския дар на Б. Житков? (K.I. Chukovsky) Слайд Как Житков се чувстваше за работата си като писател? (много взискателен, съвестен, креативен) Слайд Какви животни са живели в къщата на Житков в различни периоди от живота му? (котка, куче, пудел, вълче) Слайд Защо Б. Житков се нарича опитен човек? Слайд Кой според вас се нарича майстор? Можем ли да посочим писателя Б.С. Житков майстор? И.Й. Житков е майстор на словото. Човек, който умело и творчески изпълнява работата си, се нарича майстор. Наричаме Борис Степанович Житков майстор. Четейки книгите му, ние попадаме в работилница, богата, елегантна, талантлива работилница на словото. Списък на източниците 1. Житков Б. Истории за животни. М., Житков Б. Разкази за деца. М., Житков Б. Виктор Вавич. М., Житков Б. "Как хванах човечета: Разкази", М.: Август,

серия " Училищна програмавърху четенето“ Борис Житков За слона Истории за животните Ростов на Дон „Феникс“ 2018 УДК 821.161.1-3-93 LBC 84 (2Рос=Рус)6 КТК 71 Ж74 Житков, Борис. G74 За слона: истории за животни

Централна градска библиотека. Ю.Н. Либедински Отдел за библиографска работа Какво се случи Анотирана библиография Миас, 2017 г.

Среща в библиотеката: "130 години Борис Житков" Цел: Да запознае учениците с живота и творчеството на известния детски писателБорис Житков. План на събитието: запознаване с биографията на Борис Житков; викторина

Резюме на финалното събитие с деца „Образователно пътуване в поетичния свят на С.Я. Маршак" Съставител: Breitman M.S., учител на GBDOU d / s 61 "Бери" "В света има една прекрасна страна, нейната библиотека

Администрация на общината на общински район "Сиктивдински"

ТЕСТ ВЪРХУ ПРИКАЗКИТЕ НА К.И. ЧУКОВСКИ ( подготвителна група) Програмни цели: Образователни: да запознаят децата с живота и работата на К. И. Чуковски, да покажат на децата прекрасен святприказките, тяхната мъдрост

ПОСЕТИЛ С.Я. МАРШАК Цел: да привлече вниманието на учениците към четенето на книги от С.Я. Маршак. Задачи: да разкаже на учениците за живота и творчеството на писателя; провеждане на викторина по произведения с ученици

Конспект на урок по литературно четене във 2 клас „Борис Житков „Смелото пате“ Цел: запознаване с творчеството на Борис Житков и съдържанието на неговия разказ. Задачи. Образователни. Продължете да работите върху умението

Тест от извънкласно четеневъз основа на произведенията на Б. С. Житков Автор: начален учител GBOU средно училище 254 Кировски районСанкт Петербург Савенишева Ирина Владимировна СЛАЙД 1. 1. Възстановете биографията

Здравейте! На вашето внимание ще бъде представен урок по литературно четене по програма "Училище - 2100". - Днес имаме необичайна тема на урока. Какво е това - познайте от фразата: Слайд 1 „Хората се катерят

И този живот започна за момчетата на 1 юни на детската площадка, наречена "Fidgets", която посещават деца от младши и старши класове. Вратите на библиотеката отново отвориха за децата. Поканихме ги при нас

MOU Yurovskaya училище-интернат за ученици с инвалидздраве Урок по литература в 6 „А” клас Тема: „М.М. Пришвин „Килера на слънцето. Настя и Митраша. учител по руски език

Общинско бюджетно учебно заведение СОУ 1 п. Минераловодски район Кангли Публичен уроклитературно четене в 4 А клас на тема „Б. Житков „Николай

М. М. Пришвин „Моята родина“ Цели на урока: Да се ​​запознае с произведението на М. М. Пришвин „Моята родина“, да развие умения за четене, да работи върху интонацията, върху съдържанието на текста; Изградете способността да отговаряте на въпроси

Савина Людмила Анатолиевна учител начално училищеТроценко Наталия Михайловна начален учител Общинска бюджетна образователна институция "Старобезгинско средно общо образование

Обобщение на урок 1 върху творбата „Кон с розова грива“ от Виктор Астафиев Тема: „Животът в света“ Цел: а) образователна - да разкрие важни морални проблеми с учениците, принуждавайки ги да мислят за истинската

ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА РЕПУБЛИКА КРИМ "ФЕОДОСИЙСК САНАТОРИАЛЕН ИНТЕРНАТ" Литературна игра "Тайна за целия свят" (според работата на В. Ю. Драгунски) Провежда: Учител-библиотекар

Общинско автономно общообразователно учебно заведение "Средно училище село Романово" РАБОТНА ПРОГРАМА ПО ОКОЛНА СРЕДА ГОДИНА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОГРАМАТА: 207/208 УЧЕБНА ГОДИНА КЛАС: ОБЩ

„Защо децата харесват стиховете и приказките на Джани Родари?“ Автор(и): Коробов Александър, Кроткин Андрей Училище: GBOU средно училище 2103 SP "средно училище 789" Клас: 2 Ръководител: Коробова Ю.В. Актуалност на работата През 2015 г

1.02.17 Тема: "Животните от нашата гора". 1. Упражнение "Познай кой е?" Кафяв, тромав, тромав - Сив, зъб, страшен - Хитър, пухкав, червенокос - Малък, дългоух, срамежлив - 2. Играта "Кой

извънкласна дейноств 1 клас Тема: "Добрият свят на приказките на K.I. Чуковски." Цели: 1. Да запознае учениците с живота и работата на K.I. Чуковски. 2. Покажете на децата прекрасния свят на приказките, тяхната мъдрост

Детска литература 2 клас Тема на урока: „Творчеството на Едуард Успенски“ Начален учител: Боброва Л.В. Даден е открит урок за родители на ученици от 2 клас. Тема на урока: „Творчеството на Едуард Успенски“.

Педагогически проект„Писатели и поети – за деца!“ Ръководители: Деткова В.Ю., Участници: деца 3-7 години възпитатели специалисти родители на ученици Видрина Е.А. студенти от Архангелския педагогически колеж Територия:

Литературна викторинавъз основа на произведенията на С. Я. Маршак в средната група на проекта. Съставено от Starodubets A.E. Цел. Развитие на интерес към художествената литература. Задачи. Обобщете знанията на децата за писателя,

Общинско предучилищно образование финансирана от държавата организация Детска градинакомбиниран изглед 9 354066, Сочи, ул. Ростовская, 10, телефон/факс 247-21-85 e-mail: [имейл защитен]РЕЗЮМЕ ДИРЕКТНО

Общинска образователна институция „Ошминская средно училище» Доклад за „Седмицата на детската и младежката книга 2019 г.“ „Време за четене“ Библиотекар: Г. Л. Лубягина Според установената традиция в

30 ноември 2018 г. в 1Б клас се проведе съвместно четене на произведенията на Н. Носов. Децата се запознаха с биографията на писателя, прочетоха забавните разкази „Мечтатели“, „Живата шапка“. Децата особено харесаха

„Всеки трябва да знае правилата за движение за пет“ От 18 септември до 20 септември, викторини, разговори за правилата трафик. Изложба-викторина „Знай

Аз и УЧИЛИЩЕТО Цел: формиране на познавателен интерес към ученето Задачи: да се говори за необходимостта от изучаване на всички училищни предмети; дават примери за това как знанията, получени в училище, се прилагат в живота; обясни,

ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА РЕПУБЛИКА КРИМ "ФЕОДОСИЙСКО САНАТОРНО УЧИЛИЩЕ-ИНТЕРНАТ" Литературна игра "Мечтатели" (по творчеството на Н. Н. Носов) Провежда: Учител-библиотекар

Куликова Раиса Валентиновна Общинска образователна институция Средно училище 8, Магнитогорск РЕЗЮМЕ НА УРОК ПО МАТЕМАТИКА С ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ Тема на урока:

До Свети Валентин библиотеката подреди книжна изложба „Поетична страница за всички влюбени“, в която бяха представени стихове на руски писатели за любовта. Всички, които са посетили това

Обобщаващ урок по литературно четене в 4 клас в раздела „Страна на детството“ (EMC „Училище на Русия“) Учител в началното училище Чебикина М.В. Вид на урока: урок за консолидиране и обобщаване на изучения материал.

Методическа разработка: Отборна игравъз основа на разказите на Н. Н. Носов "Мишка, Котка, Вовка и други." Съставител: учител на GPA MBOU „Хуманитарна гимназия 8“ Трушина Олга Валериевна. Март 2014 Това

ОБЩИНСКА ДЪРЖАВНА ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ 7 НА ИМЕТО НА ГЕРОЯ НА СЪВЕТСКИЯ СЪЮЗ КАЛЮЖНИЙ НИКОЛАЙ ГАВРИЛОВИЧ" НА ГРАДСКА ОБЛАСТ НАЛЧИК НА КАБАРДИНО-БАЛКАРСКАТА РЕПУБЛИКА

ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА РЕПУБЛИКА КРИМ „ФЕОДОСИЙСКО САНАТОРНО УЧИЛИЩЕ-ИНТЕРНАТ“. Литературна игра „Страна на въображението“ (въз основа на работата на Б. В. Заходер). Провежда: Учител-библиотекар

Традиционно училище MOU SOSH 106 Грамотност Учител: Урубкова М.В. Фрагмент от урока М. Пришвин „Глътка мляко“ Цел: да продължи запознаването с работата на М. М. Пришвин Задачи: да работи за подобряване

Открит урок в 7 клас на тема „Емоционалната красота на героите от разказа на В. П. Астафиев „Снимка, в която аз не присъствам“ с помощта на технологии за проблемно обучение. Провежда Щанчаева А. А. - учител по руски език

ТЕХНОЛОГИЧНА КАРТА НА УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНО ЧЕТЕНЕ КЛАС: 2 TMC: „НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ НА XXI ВЕК“ ТЕМА НА УРОК: Б. ЗАХОДЕР „УЧИЛИЩЕ ЗА ПТИЦИ“ Вид на урока: комбиниран Морозова Ирина Евгениевна, начален учител

Резюме на директни образователни дейности по темата: „Ден на защитника на отечеството“ (старша група) Изпълнено от: възпитател MKDOU „d / c 29 Moiseeva O.V. Водеща образователна област: „Когнитивна

Общинска бюджетна образователна институция "Цнинска гимназия 1" Резюме на урок по литературно четене на тема: М. Зошченко "Най-важното." Значението на историята. (4 клас, UMK

ИНТЕГРИРАН УРОК ПО ЛИТЕРАТУРА И ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО 5 клас ТЕМА: „Пролет, пролет! Колко чист е въздухът! (изобразяване на пролетта в стихове на руски поети от 19 век и в пейзажната живопис на И. Левитан).

Детски енциклопедии с Чевостик Въз основа на работата на О. Жаховская Илюстрации на Анастасия Балатенишева и Анастасия Холодилова Москва „Ман, Иванов и Фербер“ 2016 UDC 910.4 LBC 63.3(4/8) K 30 Възраст

Статистически отчет за Регионалния ден на детското четене "Четенето е страхотно" В МОУ "Средно училище 4" p / n Работа Автор Брой участници организатори Пояснения 1. Съб.

Урок по литературно четене 1 клас EMC "Училище на Русия" Учебник Klimanova L.F. Учител Сичкова Татяна Василиевна МУСОШ 3-ти Сасовски клас по литературно четене 1 клас EMC "Училище на Русия" Учебник на Климанова

Резултат от запитването: Помощта на Житков идва кратко съдържание Борис Степанович Житков: Дата на раждане: 30 август (11. * Житков Б. С. Помощта идва. (1982) СЪДЪРЖАНИЕ: Борис Степанович Житков: Пудия. Кратко съобщение.

МУК Матвеево, Кургански район "Междуселищна централна библиотека" Методически и библиографски отдел Циферов Генадий Михайлович Матвеев-Курган 2015 Вероятно няма такова дете, което да не гледа

Международен ден на книгата. Акция "Подарете книга на детската градина" Книгата е учител, книгата е наставник, книгата е близък другар и приятел. Бихме искали да ви разкажем за събитието, проведено през април в нашия детски дом

мл предучилищна възраст (1 младша група) 1. Нашата група 2. Нашите играчки 3. В дачата 4. Моите приятели 1. Опознаваме се 2. Златна есен 3. Плодове 4. Зеленчуци 1. Кой живее в есенна гора 2-3. Кукла момче, кукла момиче

Тест по руски език като чужд I сертификационно ниво Подтест 1. ЛЕКСИКА. ГРАМАТИКА Времето за попълване на теста е 60 минути. Не можете да използвате речник, докато правите теста. Напишете името си и

Общинска предучилищна образователна институция Детска градина 28 "Снегирек" от общ тип за развитие на общински район Истра Резюме на урока за средна групавърху морала и патриотичността

Скъпи приятелю читателю! Този учебник се състои от две книги. Пред вас е първата книга. За да ви улесни работата с учебника, той съдържа конвенционални знаципоказвайки към кого е адресирано всяко.

Общинска автономна предучилищна образователна институция на Балтийския общински район Детска градина 6 Резюме на непрекъснати образователни дейности по морал - патриотично възпитание

6+ В тази книга ще намерите истории за животни, написани от различни автори. Сред тях има и такива, които са писали само за деца: К. Д. Ушински, Н. И. Сладков, Е. И. Чарушин. Има и такива като напр.

Творчеството и биографията на Борис Житков не могат да не привлекат вниманието на читателите. Дългият и впечатляващ път на този автор в литературата говори сам за себе си. Житков започва да пише в младостта си, но публикува първата си книга, когато е над четиридесет. През това време той опита много от най-много различни професиипътувал, работил изследователска работа. Много истории и истории се основават на събития от реалния живот.

Детството на писателя

Борис Житков е роден недалеч от Новгород на 30 август 1882 г. Степан Василиевич, бащата на писателя, е бил учител по математика в Новгородската учителска семинария и съставител на учебници. Майката на писателя Татяна Павловна е пианистка. В къщата им винаги се събираха професори и учени, музиканти и поети. Чести гости в това семейство били и политически изгнаници, които живеели при тях, докато си намерят работа и жилище.

Житков прекарва много време в занаятчийски работилници в двора на къщата си в Одеса, където семейството се премества, когато Борис е на седем години. Тук го интересуваше всичко - инструменти, машини. Работниците с радост споделиха знанията си с любопитното и сръчно момче.

Житков имаше приятелски отношения със стругари, шлосери, каминари и фабрични работници. С една дума, с тези, които принадлежаха към социалното "дъно". И те се отнасяха към него с уважение, наричайки го с името и бащиното му име - Борис Степанович. Житков, въпреки че постоянно беше сред хората, имаше една особеност - сред непознати хора той винаги беше встрани и мълчаливо се взираше в околните. Умееше да мълчи.

Корней Чуковски, приятел от детинство на Житков, пише в мемоарите си, че едва двадесет и пет години по-късно той научил, че всички тези „възрастни, брадати“ хора, с които Борис е бил свързан, са работили в революционния ъндърграунд. Надеждното и гостоприемно семейство Житков, дори след като се премести в Одеса, взе активно участие в движението на Народната воля.

Децата не останаха по-назад ранна възрастте оказаха всякаква помощ на ъндърграунда. Борис пък беше като създаден за такава работа – с престорената си господарска арогантност и елегантен костюм не събуди никакво подозрение сред полицаите. От детството си той се въртеше в пристанището, разговаряше с товарачи и моряци. Борис беше любимец на пристанищните деца, той се славеше сред тях като умел разказвач, поразяващ ги с истории за подвизите на подземието и капитаните.

Море, цигулка и обучено куче

Морето привличаше Борис от детството и когато се преместиха в Одеса, той видя със собствените си очи безграничните простори на морето и океанските кораби. Бащата постъпва на служба в пристанището, а семейство Житков се установява в пристанището. Борис тичаше на всички кораби, слизаше в машинното отделение, катереше се по въжетата, а вечер той и баща му се возеха на военна лодка.

Когато беше на единадесет години, семейство Житков получи платноходка и скоро Борис се научи как майсторски да я управлява. Приятели на Житков си спомнят, че неприятностите можели да им се случат неведнъж на морето. Но Борис, необичайно сръчен и силен, освен това надежден и верен другар, винаги се измъкваше от трудни ситуации и никога не оставяше никого в беда.

с ранните годиниБорис Житков се интересуваше от много неща и хобитата му нямаха граници. Благодарение на своята упоритост той винаги постигаше отлични резултати. Той обичаше фотографията, тренираше животни, стреляше точно, познаваше всички съзвездия в небето, говореше отлично френски.

Математиката, физиката, астрономията и литературата бяха обичани от цялото семейство Житков. Едно от основните хобита на Борис е музиката, от детството той посвещава много време на свирене на цигулка. Ученици от гимназията, които случайно са учили с Житков, си спомнят как рошаво обучено куче придружава Борис до училище, носейки цигулката му в зъбите.

В едно от писмата до своите връстници той пише, че „той учи музика толкова много, че неговите познати казват на баща си, без значение как Борис избяга в консерваторията“. Житков пише писма с безпрецедентна за тийнейджър щедрост, в която споделя мислите си, говори за по-нататъшния си път и образование. Цял живот си пише с роднини, приятели, познати и си води дневници.

Образование и пътуване

Първо начално образованиеЖитков получава частно френско училище, което започва да посещава на седемгодишна възраст. Продължава обучението си във втората Одеска прогимназия. Какво е изненадващо, въпреки многостранното си образование, той не беше сред първите ученици в училище, той беше прекъснат от три на три.

Борис Житков дълго време се съмняваше къде да отиде след като завърши гимназия - в изкуството или науката. Той избира науката и през 1900 г. започва да учи химия и математика в Новоросийския университет. През 1901 г. се прехвърля във Факултета по естествени науки. През 1906 г. Житков завършва Новоросийския университет.

По време на обучението си Борис става член на яхт клуба, изучава ветроходни лодки и участва в яхтени състезания. През тези години посещава Турция и България, Гърция, Франция, Румъния. И не му беше трудно да издържи изпита за званието морски щурман. Между обучението в университета и института Борис Степанович пътува до Сибир, участвайки в експедиция по Енисей.

Житков беше инструктиран да изследва Енисей до Северния ледовит океан, да изучава рибите, живеещи в тези води. Корабът е изпратен полусглобен. Житков, заедно с ярославските заселници, сглобява кораба сам. Експедицията беше успешна и до края на живота си той запомни трудовата проницателност и уменията на ярославските дърводелци.

През 1909 г. отново става студент - постъпва в Политехническия институт в Санкт Петербург в катедрата по корабостроене. Всяко лято Житков имаше стаж във фабрики в Русия и Дания. През 1912 г., по време на практика, Житков прави околосветско плаванена учебен кораб.

До трийсетгодишна възраст къде само не е бил - в Сингапур и на остров Цейлон, в Хонг Конг и Мадагаскар. Преминал морска служба от каютен момче до помощник на капитана. През 1916 г. Борис Степанович Житков получава звание мичман и по заповед на Военния щаб заминава за Англия - за получаване на двигатели за подводници и самолети.

Живот след революцията

От ранна възраст, помагайки на революционното подземие, по време на революцията от 1905 г., Житков не може да остане настрана от тези събития. По това време той вече беше закален и смел човек. Като част от студентски отряд той защитава еврейския квартал от бунтовници. Приготвя нитроглицерин за бомби, доставя оръжия в Одеса от Варна, Констанца или Измаил.

През 1917 г., след завръщането си от Англия, Житков е арестуван от царската тайна полиция, но поради липса на доказателства тя е принудена да го освободи. И Борис Житков се връща в Одеса, в родното си пристанище като инженер. След пристигането на белите през 1918 г. той е принуден да се укрива.

Съветската власт е установена в Одеса през 1920 г. Житков води техническо училище, преподава химия, физика и рисуване в работническия факултет. Но той е привлечен от големите заводи, той все още се смята за корабостроителен инженер. Борис Степанович отива в Ленинград.

Страната все още не се е възстановила от гражданската война, индустрията току-що започна да се възстановява. Където Житков кандидатстваше за работа, но навсякъде му беше отказано. С молба за среща той се обръща към своя приятел от детството - Коля Корнейчук.

приятел от детството

В гимназията Житков не беше особено общителен. Коля Корнейчук, бъдещият писател Корней Чуковски, пише в мемоарите си, че не е разчитал на приятелство с Житков, тъй като те са били много различни. Корнейчук принадлежеше към палавата и неспокойна „група момчета“, които живееха на последните бюра в „Камчатка“.

Житков, от друга страна, винаги седеше на първите редове, беше сериозен, мълчалив и изглеждаше високомерен. Но Коля харесваше всичко в Житково - любопитството му и това, че живее на пристанището, а чичовците му са адмирали, обученото му куче и дори арогантността му.

По някакъв начин самият Борис се приближи до Коля - оттогава започна тяхното приятелство. Научи го на всичко - да гребе на лодка, да връзва морски възли, да плува, Френски, галванопластика. През 1897 г. Борис кани Коля на поход - от Одеса до Киев пеша. По пътя между тийнейджърите възникнала кавга и те се разделили години наред.

Те се срещат случайно през 1916 г. Коля беше част от делегация от писатели в Лондон, вече известен детски автор. Борис Житков по това време служи в Англия като инженер във военния отдел. След запомняща се среща те се разделиха като приятели, поддържаха кореспонденция, но Гражданска войнанаправи своите корекции - пет години Корней Чуковски не беше чувал нищо за Борис.

И изведнъж, през есента на 1923 г., Борис се появява в апартамента си и разказва за своите приключения.

Първа книга

Корней Иванович забеляза с какъв интерес децата му слушат Борис. И го покани да опише приключенията си. Скоро Житков му донесе ръкописа. Чуковски взе молив, за да редактира бележки. Но отбеляза, че това не е необходимо, тъй като това е работа на човек, който е претърпял сериозно литературна школа. И занесе ръкописа на Житков в редактора.

Книгата се нарича "Злото море", включва няколко истории - "Мария" и "Мария", "Коржик Дмитрий", "Под вода". Благодарение на Чуковски Борис Житков среща Маршак. Разкази за деца се публикуват в списанието Sparrow, което Самуил Яковлевич оглавява по това време. По-малко от година по-късно името Житков стана познато на младите читатели.

Творчество Борис Житков

От детството, сериозен и упорит, без да се отклонява от никаква работа, Борис Степанович отдели място в творбите си на такива черти като усърдие, старание и най-важното - отговорност. Според писателя илюстративните примери за велики хора трябва да подготвят младите читатели за работа и борба.

Борис Житков описва с възхищение работата на моряците, дърводелците и нитовачите. Книгите на автора показват на младите читатели колко ценен човек е работник, човек-творец в екип. Това се отразява в неговите произведения: "Мираж", "Дърводелец".

Тези, които не уважават труда, уменията и умението, той показва с отвращение. Отрицателните герои, които печелят от труда на другите, са ярко представени в разказите му "Урок по география" и "Честита нова година!".

Морски истории

Като дете, смел и находчив, готов да помогне на всеки, Житков повдига темата за смелостта и тя минава през много от неговите произведения, като разкази като „Механикът от Салерно“, „Над водата“, „Тихон Матвеич“, „Снежна буря“, „Тази минута, сър!“, „Смърт“.

Разказът "Пудя" също говори за смелост - децата признават лошото си поведение, за да защитят невинно куче от наказание. Борис Житков нямаше как да не разкаже на читателите си за любовта си към пътешествията.

Книгите са за морето и смелите, истински смели хора. Това е отразено в неговите морски истории: Джарилгач, Шум, Компас, Николай Исаич Пушкин, Чичо, Черни платна, Ураган, История на кораба.

Истории за животни

Житков винаги се е отличавал с любов към животните, доброта и човечност към тях. И той не можеше да не отрази това в творбите си. В разказа „За слона“ Житков много ярко описва тежката работа, която трябва да вършат слоновете. Хората не правят нищо, за да улеснят тази работа. Докато четете тази история, човек се срамува от жестокостта на един човек.

Произведенията му учат добро отношениекъм животните и разбирането. Това са неговите разкази: "Бездомна котка", "Вълк", "Мишкин", "Чака", "За маймуната", "Мечка", "Мангуста".

Енциклопедия за най-малките

До 1934 г. Житков вече е написал цяла поредица от истории за предучилищна възраст, те са публикувани в списание Chizh:

• "Как слонът спаси собственика от тигъра";
• „Как хванах човечета“;
• „Как татко ме спаси“;
• "Как едно момче бутна."

По това време неговите разкази и романи са много добре познати на читателите на средна възраст. И в едно от писмата си той призна, че иска да напише нещо за най-младите. Така се появи детската енциклопедия „Какво видях“. Борис Житков разказва увлекателно за впечатленията от детството си.

Историите за Альоша, героят на тази творба, разкриват пред децата колоритна природа и животни. С думите на героя авторът описва своите пътувания и кампании, говори за хората, които са го срещнали по пътя.

Житков написа много разкази и романи за деца. Неговите колеги писатели в своите писма, рецензии, мемоари отбелязват, че творбите на Борис Степанович „докосват и натъжават“ читателя, „моля“ и принуждават детето да прави заключения сами.

Виктор Вович

Авторът, който преживя първата руска революция и сам взе активно участие в нея, не можеше да пренебрегне събитията от онези години. Романът "Виктор Вович", посветен на тези трагични събития, той е насочен към възрастна аудитория. Ярко и реалистично описва в романа характерите на хората, техните мисли и мотиви. Творбата е написана на жив и прост език.

Романът излиза след смъртта на писателя - негов основна работаБорис Житков така и не го видя. Тази работа е отказана да бъде публикувана след рецензия на А. Фадеев. Романът е забранен за публикуване и не е издадена нито една книга. Авторът предаде цялата картина на случващото се през онези години толкова подробно и правдиво, че романът улавя от първата минута. Б. Пастернак пише за тази книга, че е най-добрата, писана някога за 1905 г.

Книгата е публикувана благодарение на Лидия Чуковская - дъщеря известен писател. Тя пази ръкописите на романа и той вижда бял свят в началото на деветдесетте години. Корни и Лидия Чуковская в своите мемоари говорят много топло за Житков, искрено се възхищават на работата му.

Неволно си мислите, че ако такива взискателни хора са оценили високо работата му, то неговите произведения определено заслужават внимание. И ще бъде необходимо да прегледате всичките му творби и да ги препрочетете.