Къща с комин и приказен дим. Тема: "Къща с комин и магьосник дим Къща с комин и магьосник дим
(рисуване - фантазиране с апликационни елементи)
Тип клас:нетрадиционни, артистични и визуални.
Тип:комбинирани
Цел: Формиране на интерес към създаването на фантастични образи.
Задачи:
Образователни:
Да научите децата да рисуват дим с бои под формата на "съживени" петна, които приличат на някакви същества (куче, гном, камила).
Продължете да учите децата да смесват цветове (бяло, синьо), за да получат синьо.
За консолидиране на способността да рисувате с гваш бои.
Коригирайте метода на късане (скубане) на хартия.
Разработване:
Развитието на психологическите процеси на въображението чрез фантазия.
Събудете интерес към комбинацията от визуални и изразни средствас апликационни елементи (съставете силуета на миниатюрна хижа с комин на покрива от геометрични фигури и го залепете), когато създавате зимна композиция на базата литературна творба.
Образователни:
- Да култивира увереност, независимост в художественото търсене и в реализирането на идеи.
Да се консолидират уменията за култура на поведение по време на артистични - образователни дейности.
^ МЕТОДИ И ТЕХНИКИ
Визуално: използване на нагледни средства, показване, демонстрация на илюстративни средства.
Глаголен:
въпроси за търсене за деца,
обяснения, напомняния, указания, насърчения, разяснения, използване художествено слово, обжалване на опита на децата, самооценка на дейностите на децата, анализ на урока.
^
Работа с речник:
палитра течеше.
Оборудване:Тонирана хартия (синя, циан), лепилни пръчки, гваш бои, палитри, четки, салфетки, правоъгълници (големи 2 * 3; малки 05 * 1), триъгълници.
^ Демо материал: репродукции със зимни пейзажи, малки "колиби" от хартия.
Организация:децата седят на маси. Материал за работа по масите.
^ Предварителна работа: з занимания за рисуване и фантазия "Чудесни петна" в старшата група. Разглеждане на репродукции, художествени пощенски картички със зимни пейзажи. Четене на стихове и гатанки за зимата.
ПОЕЗИЯ
Черни смърчове и борове
През предната градина тъмно:
В черния модел на клоните -
Златен рог на луната...
(И. Бунин).
ПЪЗЕЛИ
Той лети в бяло ято
И блести в полет
Той се топи като хладна звезда
На дланта и в устата.
Той е червен на слънце
Синьо под луната.
Той е зад яката и в джобовете си
Лети до нас с вас.
Той е бял и космат
И пухкава като мечка -
Разпръснете го с лопата
Назовете го, отговорете!
(сняг).
имам много за вършене
Аз съм бяло одеяло
Покривам цялата земя
Чистя леда на реката,
Варосани ниви, къщи
И името ми е...
(^ Зима).
Невидимо, внимателно
Той идва при мен
И рисува като художник
Той шари на прозореца.
(Замръзване).
План на урока
1. Уводна част:
Въвеждащ разговор…………………………………………………………………2мин.
^ 2. Основна част:
Четене на стихотворение……………………………………………………1мин.
Могат ли листовете хартия да се нарекат зимен пейзаж? Защо? 1 мин.
Как да изобразим снега? ............................................. 1 минута.
Търсене на визуални средства……………………………………….2мин.
Счупване на долния ръб на правоъгълника……………………………6мин.
Залепване на „хижата“………………………………………………………2мин.
Физминутка……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………1
Многократно четене на стихотворението……………………………………..1мин.
Смесване на цветове………………………………………………………2мин.
Рисуване на фантастични изображения на дим………………………………… 12мин.
^ 3.Финална част:
Детски истории за това, което са мислили и какво се е случило.
Самооценка с помощта на бадж карти………………………………3мин.
Четене на комичното стихотворение на В. Шипунова „Село на ръба” ................................ ................................................. .................................
^ Продължителността на урока е 35 мин.
На демонстрационното табло учителят поставя репродукции, картини или художествени пощенски картички със зимни пейзажи.
Провежда разговор по снимките.
Кой сезон е изобразен на всички тези снимки?
(тези снимки изобразяват зимата).
Какво има на снимките?
(снимките показват дървета в снега, къща, дим излиза от комина, хора вървят по улицата)
Какъв цвят е димът?
(бял дим; син дим)
От какво мислите, че идва димът?
(През зимата в колибите се топлят печки. Горят дърва и дим излиза от комина).
Учителят кани децата да слушат стихотворението „Къща с тръба“. Написана е от писателката Юна Мориц.
Помня като дете
Над нашата хижа
Потече в небето
Син дим...
много ми хареса
димен магьосник,
Той ме забавляваше
С твоя поглед,
Той се обръщаше
В дракон, в кон,
Той принуди
Тревожи ме!
Може ли да строи
Над нашата тръба
Всяко кралство
И всеки град
Всяко чудовище
Можех да спечеля
За да не свикне
Вреди на хората!
Жалко, че това
опушено синьо
Отидох на приказка
Заедно с тръбата!
До сега
Той трябва да посети
Трябва да нарисувам картина.
Къща с тръба
Къща с тръба
Вливаща се в небето
Син дим!
^ Работа с речник: палитра, течаща, пейзаж.
Учителят насочва вниманието на децата към оцветените листове хартия, разположени на тяхната маса:
Момчета, могат ли тези листове хартия да се нарекат зимен пейзаж? Защо?
(на тази снимка няма сняг, къщи, хора, дървета).
Как представяме снега?
Насочва вниманието на децата към търсене на визуални и изразителни средства.
За да реши творчески проблем, учителят, заедно с децата, обсъжда различни начини:
Изрежете от хартия;
Начертайте с бял гваш;
Учителят предлага на децата свой собствен начин за изобразяване на сняг:
Откъснете или откъснете долен ръблист (напомняне, показване)
Огънете листа по линията и изгладете добре линията на сгъване с пръсти за гладене;
Той показва 2-3 варианта на миниатюрни колиби с комин на покрива и кани децата да подредят и залепят колибите на долния ръб на лист хартия (под „снега“), а в останалото пространство ще изобразим в какво ще се превърне магьосникът - дим.
ФИЗМИНУТКА
Попитахме нашата фурна: (1)
Какво ще печем днес? (2)
Попитахме печката, (2)
Омесено тесто (3)
Тесто, разточено с точилка (4)
Разточен - не е уморен (5)
Учителят предлага да слушате отново стихотворението на Юна Мориц „Къщата с комин“.
Обръща внимание на цвета на дима в стихотворението.
Прочетете стихотворението отново.
Въпроси към децата:
Какъв цвят е димът?
(син цвят дим)
Имате ли сини бои на вашите палитри?
(нямаме този цвят)
Учителят обсъжда с децата начини за получаване на синьо:
1 вариант
: смесете бяла и синя боя.
Вариант 2
: Размажете синята боя с вода.
(те решават да смесят бяла и синя бои)
Децата смесват бои. Учителят помага със съвет, напомняне, насърчение,
Още веднъж напомня, че магьосникът - димът изглежда или дракон, или кон, или чудовище, или град, или цяло кралство. Той съветва децата да се опитат да изобразят трикове - трансформации, така че да изглеждат като замислени създания и в същото време да останат дим.
Децата измислят свой собствен образ на магьосник - дим, определят своя начин да го изобразят и започват да създават необичайни картини.
(учителят помага със съвети, насоки, насърчаване).
В края на работата децата си разказват какво са мислили и какво се е случило, като се оценяват с помощта на бадж карти (самооценка).
Учителят поставя цялата работа на демонстрационна дъска и предлага да се възхищавате на необичайни картини:
Момчета, така че посетихме приказката близо до синята мъгла и нарисувахме толкова прекрасни снимки. Чуйте комичното стихотворение на В. Шипунова "Село на ръба".
В тази приказка на ръба
Хижите живеят приказно.
Сити и нахранени
Да, покрити с палачинки
На заквасена сметана, да на масло
ОТ млади годинивъзпитан.
Тук са варосани печките
Мляко и сметана
В локви _ брезов сок
Да, сладка напитка.
Селото става все по-дебело -
Ръбът се огъва.
Нашата работа е завършена. Благодаря на всички.
марина прокушева
Тема: « Къща с комин и магьосник-дим» .
Цел: Да научим децата да създават фантастични образи.
Задачи: образователен: Генерирайте интерес към комбинация изобразителен и изразителенозначава при създаване на зимна композиция въз основа на литературно произведение (силует на миниатюрна хижа с тръба на покрива, фантастични образи от дима боягваш или акварел).
Образователни: Развийте въображението.
Образователни: Да култивира увереност, независимост в художественото търсене и в реализирането на идеи.
Материали, оборудване: албумен лист, обикновен молив, гваш или акварел, четка с различни размери, буркани с вода, платнени салфетки.
Напредък на урока
Децата седят на килима в кръг.
V-l: Здравейте! Момчета днес ние няма да просто бояно фантазирайте. А за да успеете добре, ще играем игра на асоциации "Как изглежда?"Ще ви покажа предмети с неопределена форма, а вие ще кажете как изглеждат. (учителят показва картата, децата отговарят).
V-l: Тук малко загряхме и помечтахме. Сега чуйте стихотворението на Ю. Мориц « Къща с тръба» .
Помня като дете
Над нашата хижа
Потече в небето
Син дим...
много ми хареса
магьосник - дим,
С твоя поглед.
Той се обръщаше
В дракон, в кон,
Той принуди
Тревожи ме!
Може ли да строи
Над нашия тръба
Всяко кралство
И всеки град
Всяко чудовище
Можех да спечеля
За да не си навлечете неприятности
Вреди на хората!
Жалко, че това
опушено синьо
Отидох на приказка
Заедно с тръба!
До сега
Той трябва да посети
Трябва снимка рисувам:
Къща с тръба, къща с тръба,
Син дим се издига към небето!
V-l: Момчета, сега нека седнем на масите и да видим снимки на миниатюрни колиби с тръба на покрива(разглеждам снимки).
V-l: Днес ви предлагам рисувамнай-необичайното картини: малки колиби, с обикновен молив, а на останалото пространство изобразете магьосник - дим.
Момчета какво стана в едно стихотворение магьосник - дим? (децата отговарят)точно магьосник-димът изглежда или дракон, или кон, или чудовище, или град, или цяло кралство ...
V-l: Момчета, нека се опитаме да изобразим трикове- трансформации на дим, така че да изглеждат като заченато същество и в същото време да останат дим. Преди да започнем работа, нека разтегнем пръстите си.
Гимнастика за пръсти
Да поиграем малко.
Да пляскаме с ръце.
Затопляме пръстите си
Стискаме ги, стискаме ги.
Вижте работата на децата. Децата си мислят сами магьосник - дим, определят начина на изобразяване и започват да създават необичайни картини
V-l: насочва вниманието на децата към търсене на образни и изразни средства. Предложени и обсъдени различни начини:
рисуванедим с обикновен молив, първо нарисувайте облак и след това нарисувайте детайлите, така че да изглежда като нещо (на вълна с лодка, цвете, овца).
рисуванеопушени бои във формата "съживен"петна, които приличат на някакви същества (куче, камила, гном).
рисуванесложни линии начин "молив в движение"(т.е. без да откъсвате хартията, за да получите очертанията на нещо сложно (напр. планински вериги, покриви на град или приказен замък).
Phys. минута "Загрявка"
Повтаряме всички загряващи движения без колебание!
Хей! Подскачаха на място.
Ех! Размахваме ръце заедно
Ехехе! извит гръб,
Погледна обувките
Еге-ге! Наведе се отдолу
Наведе се по-близо до пода
Обърнете се на място ловко
В това се нуждаем от умения.
Резултат: В края на работата децата разказват едно на друго и на учителя какво са мислили в началото, преди да започнат боя, и какъв е резултата.
Свързани публикации:
Тема: „Моята родина е Русия“ Задачи: Образователни: да консолидират знанията за природата на страната, да продължат да учат как да отразяват красотата на собственото си в рисунката.
Обобщение на образователни дейности с елементи на експериментиране "Сапунен магьосник"Цел: Разширяване на идеите на по-големите деца в предучилищна възраст за това как да се направи сапунен разтвор в процеса на когнитивно изследване.
Резюме на OD върху рисуването в подготвителната група "Елхи големи и малки"Цели: да разширите знанията на децата за дърветата, да продължите да учите как да създавате композиция, да изобразявате смърчове на преден план и на заден план, като вземете предвид перспективата.
Резюме на открит урок по рисуване в подготвителната групаТема: „Строителство“ Цел: да развиете способността да рисувате къщата си, да подчертаете основното във вашата рисунка, да предадете комбинации от цветя в нея. Софтуер.
MKDOU CRR "Детска градина № 3" Воронежска област, Нова Усман. Резюме на урок по рисуване в подготвителна група"Моето семейство"
Резюме на директни образователни дейности по рисуване в средната група "Приказна къща - Теремок"Задачи: за консолидиране на способността да държите четката правилно, използвайте я, когато внимателно нанасяте лепило върху хартиена заготовка; подобрявам.
умна пуйка
(основан на
Димковская
Играчки)
Цели на урока
Моделиране по руснаци народни приказки: самостоятелен избор на изображения приказни героии сюжети (композиции), определящи методите и техниките на моделиране; предаване на движенията и взаимодействията на героите.
Самостоятелно търсене на приложни методи и средства художествена изразителностза създаване на оригинален образ на приказна колиба на пилешки крака.
Рисуване на приказни сюжети по дизайн: независим избор на съдържанието на рисунката (епизод от приказка) и начини за предаване на действията и взаимоотношенията на героите.
Създаване на условия за детско творчество на базата Димковски играчки. Показване на обобщени начини за създаване на изображение - моделиране на пуйка на базата на конус или овоид (яйце).
комбинация в едно художествен образапликативни, графични и калиграфски елементи; овладяване на техниките за щрихиране и засенчване с цветни моливи.
Създаване на условия за деца да рисуват фантастични коне-птици въз основа на картината на Городец. Развиване на усет за цвят, форма и композиция.
Създаване на миниатюри в техниката на релефна пластика (барелеф, висок релеф, контрарелеф). развитие фина моторикаръце, координация око-ръка.
Създаване на фантастични образи, свободно съчетаване на фигуративни и изразни средства в красива зимна композиция.
Декорация на гипсови фигурки на базата на играчката от Димково (Вятка). Овладяване на модела в зависимост от формата на продукта.
| Вид дейност | Име | ||||
| Уроци | |||||
| Сюжет за моделиране | „При | Лукоморие | |||
| (колективен | дъб | зелено.." | |||
| състав) | |||||
| Приложение | "Тридесет и три | ||||
| (колективен | богатир" | ||||
| състав) | |||||
| рисуване | Празник за целия свят | ||||
| декоративни | (декоративна | ||||
| (основан на | съдове за хранене | ||||
| "Гжел") | и приказки) | ||||
| Сюжет за моделиране | На дъното на морето | ||||
| при подаване | |||||
| Моделиране, рисуване | Морски кончета | ||||
| и приложение | играя на криеница | ||||
| (по желание) | |||||
| рисуване | Рибите си играят | ||||
| с елементи | рибата блести | ||||
| приложения и писма | |||||
| моделиране | Загоряла | ||||
| парцел | човечета | ||||
| на плажа | |||||
| (Черно море) | |||||
| Приложение | гмуркачи | ||||
| снимам | |||||
| корали | |||||
| (Червено море) | |||||
| рисуване | Полярна мечка | ||||
| с елементи | и северно сияние | ||||
| приложения | (Бяло море) | ||||
| Предмет на моделиране | държач за моливи | ||||
| от чинии или | като подарък за татко | ||||
| върху готовия формуляр | |||||
| Приложение | Като баща ми | ||||
| парцел | спал когато | ||||
| хартия и плат | малък | ||||
| рисуване | Аз съм с татко | ||||
| при подаване | (придружаващ портрет, |
профил)
Цели на урока
Създаване на колективна пластична композиция по литературна творба; планиране и разпределение на работата между участниците в творческия проект.
Създаване на колективно приложно съчинение по литературна творба. Усъвършенстване на техниката на апликиране, свободно съчетаване на методи на работа и материали.
Рисуване на декоративни ястия по мотиви на Gzhel, допълване с изображения на страхотни ястия и съставяне на колективна композиция (празнична маса).
Създаване на пластични изображения подводен святпо представяне. Обогатяване и усъвършенстване на зрителните впечатления.
Самостоятелен избор на художествени материали и средства за образно изразяване за разкриване на предложената тема.
Самостоятелно и творческо отразяване на идеята за природата с различни образни и изразителни средства.
Компилация от формовани фигури на колективната композиция. Смесване на парчета пластилин различен цвятза нюанси на тен.
Изображение на човек в движение
с прехвърляне на характеристики на оборудването, характерни пози и движения.
Независимо търсене на начини за изобразяване на северните животни въз основа на изображение или илюстрация. Рисуване на северното сияние според идеята: избор на хармонични цветови комбинации.
Моделиране от чинии или върху готова форма на декоративни (красиви и функционални) предмети за подарък.
Създаване на изразителни апликационни изображения, свободно съчетаване на различни художествени материали, методи и техники на моделиране.
Рисуване на двоен портрет в профил, отразяване на черти външен вид, характер и настроение конкретни хора(аз и татко).
Релефна корниза декоративна
(фаянсови плочки)
Приложение от
вълнени конци
рисуване
с природа
Аз и мамаРисуване на анфас портрет на двойка с a усмивка (двойна)изобразяване на външни характеристики,
анфас портрет)характер и весело настроение на конкретни хора (аз и майка).
цвете чудоСъздаване на декоративни цветя с пластични средства на базата на народни
стъпало изкуство. Продължаване на овладяването на техниката на релефно моделиране.
пухкави снимкиИзготвяне на картина от вълнени конци.
(нишкаОбогатяване на приложната техника - по нишка)развитие на две различни начинисъздаден-
ния изображение: контур и силует.
Пролетта идваДекор готови работи(чертежи, (пролетни снимкиприложения) като последен етап
в рамки)креативност. Създаване на условия за творческо прилагане на усвоените умения.
златоРисуване на приказен петел въз основа на
петелти литературно произведение. Развитие на въображението, чувството за цвят, форма
ние и композиции.
Великденски яйца-чудо
Великденски яйца-чудо
Запознаване на децата с изкуството на миниатюра върху яйце (славянски великденски яйца). Повишаване на интереса към народните художествени занаяти.
Усъвършенстване на понятието композиция
и декоративни елементи на славянски великденски яйца. Овладяване на техниката на декоративна рап-шивашка рисунка върху триизмерна форма (яйце).
От яйце
черупки
елегантенСъздаване на обемни играчки от яйца мобилни играчкичерупки (птици, риби, портрети,
цветя и др.), произволна комбинация от естествени и битови материали.
| f | Вид дейност | Име | ||
| w | Уроци | |||
| рисуване | златни облаци | |||
| пастел | (пролетен пейзаж) | |||
| Приложение | гълъби | |||
| силует | на плочки | |||
| лента | покрив | |||
| рисуване | „Зората на аленото | |||
| акварел | разливи" | |||
| бои | ||||
| с елементи | ||||
| приложения | ||||
| рисуване | Ден и нощ | |||
| декоративни | (контраст и нюанс) | |||
| с елементи | ||||
| приложения | ||||
| Приложение | Звезди и комети | |||
| от цветна хартия, | ||||
| платове и фолиа | ||||
| Релефно моделиране | далеч | |||
| (панорама) | космическо пространство | |||
| MB | ||||
| моделиране, | летене | |||
| апликация или | чинии | |||
| рисунка | и извънземни | |||
| (по желание) | от космоса | |||
| моделиране | Нашите | |||
| колективен | космодрум | |||
| и приложение | ||||
| (по желание) | ||||
| моделиране | Завоеватели | |||
| парцел | космос - наш | |||
| космонавти | ||||
| Сценарий | голям | |||
| интегриран | пространство | |||
| Уроци | пътуване |
Цели на урока
По-нататъшно запознаване на децата
с нов художествен материал – пастел. Овладяване на техники за пренасяне на деликатни цветови нюанси.
Създаване на сборна композиция, свободно разполагане на изрязани елементи (силует, панделка и разчупена апликация).
Рисунка на изгрев
(червена зора) акварелни бои. Подобряване на техниката на рисуване "мокро".
Запознаване с явлението контраст
по изкуство, като разяснява спецификата и овладява художествено-образните изразни средства.
Изображение на летяща комета, състоящо се от "глава" - звезда, изрязана по схемата и "опашка", съставена от ленти накъсана, смачкана и усукана хартия или парчета плат.
Създаване на релефна картина (панорама), включваща различни космически обекти (слънце, планети, звезди, съзвездия, комети) Формиране на умения за сътрудничество и съвместно творчество.
Изображение чрез пластични, графични или апликативни средства на различни извънземни
и начините на движението им в космическото пространство.
Създаване на изображения на различни летателни (космически) апарати чрез конструктивни и комбинирани методи.
Скулптуриране на астронавти в характеристика
предавка с предаване на движение
в различни "космически" ситуации.
Създаване на условия за игра-драматизация в космическо пътуване. Обобщение на представите за космоса и живота първобитни хора(полет в космоса до планетата с първобитни хора).
Интеграция различни видовехудожествена дейност (рисуване, конструиране, моделиране, пеене и др.).
внимание!Сценарият е вариант за интегриране на различни сфери на работа детска градинапо същата тема.
моделиране
Сюжет
Приложение
Чрез подаване
Или от природата
1 35 94 Релефна лайсна
от солено тесто
(по двойки)
Приложение
Сюжет
Или рисуване
Татяна Бутко
Резюме на урок по рисуване с елементи на приложение „Къща с лула и дим на магьосник“
ТЕМА: « Къща с комин и магически дим» .
(рисуване - фантазиране с апликационни елементи)
Преглед Уроци: нетрадиционен, артистичен и визуален.
Тип: комбиниран
Цел: Създаване на фантастични образи, свободно съчетаване на образни и изразни средства в красива зимна композиция.
Задачи:
Образователни:
Учете децата бояопушени бои във формата "съживен"петна, които приличат на някакви същества (на куче, гном, камила).
Продължавайте да учите децата как да смесват бои (бяло, синьо)да стане синьо.
Умение за закрепване боя с гваш.
Метод на прекъсване на коригиране (скубане)хартия.
Образователни:
Развитието на психологическите процеси на въображението чрез фантазия.
Събудете интерес към съчетаването на образни и изразни средства с апликационни елементи(силует на миниатюрна колиба с тръбана покрива, съставете от геометрични фигури и го залепете, когато създавате зимна композиция по литературно произведение.
Образователни:
Да култивира увереност, независимост в художественото търсене и в реализирането на идеи.
Да се консолидират уменията за култура на поведение по време на артистични и образователни дейности.
МЕТОДИ И ТЕХНИКИ
Визуално: използване на нагледни средства, показване, демонстрация на илюстративни средства.
глаголен: въпроси за търсене на деца, обяснения, напомняния, инструкции, насърчаване, обяснения, използване на литературна дума, обжалване на опита на децата, самооценка на дейностите на децата, анализ Уроци.
речникова работа: палитра, течеше.
Оборудване: Тонирана хартия (синьо, циан, лепилни пръчици, гваш бои, палитри, четки, салфетки, правоъгълници (големи 2 * 3; малки 05 * 1, триъгълници.
Демо материал: репродукции на зимни пейзажи, мал "хижи"от хартия.
Организация: Децата седят на масите. Материал за работа по масите.
предварителна работа: уроци по фантастично рисуване"Чудесни петна"в старшата група. Разглеждане на репродукции, художествени пощенски картички със зимни пейзажи. Четене на стихове и гатанки за зимата.
Черни смърчове и борове
Минете през предната градина тъмно:
В черния модел на клоните -
Златен рог на луната...
(И. Бунин).
Той лети в бяло ято
И блести в полет
Той се топи като хладна звезда
На дланта и в устата.
Той е червен на слънце
Синьо под луната.
Той е зад яката и в джобовете си
Лети до нас с вас.
Той е бял и космат
И пухкава като мечка -
Разпръснете го с лопата
Назовете го, отговорете!
(сняг).
имам много за вършене
Аз съм бяло одеяло
Покривам цялата земя
Чистя леда на реката,
Варосани ниви, къщи
И името ми е...
(зима).
Невидимо, внимателно
Той идва при мен
И рисува като художник
Той шари на прозореца.
(замръзване).
Планирайте Уроци
1. Въведение:
Уводна беседа…2мин.
2. Основно тяло:
Четене на стихотворение ... 1 мин.
Могат ли листовете хартия да се нарекат зимен пейзаж? Защо?. 1 минута.
Как да представим снега? 1 минута.
Търсене на визуални средства….2мин.
Отрязване на долния ръб на правоъгълника ... 6 мин.
Залепване "хижи"…2 минути.
Физминутка ... 1 мин.
Препрочитане на стихотворението... 1 минута.
Смесване на цветовете…2мин.
- рисункафантастични образи на дим... 12 мин.
3. Заключителна част:
Детски истории за това, което са мислили и какво се е случило.
Самооценка с бадж карти…3мин.
Четене на комично стихотворение от В. Шипунова "Дърво на ръба"…1 минута.
Продължителност уроци 35 мин.
На демонстрационното табло учителят поставя репродукции, картини или художествени пощенски картички със зимни пейзажи. Провежда разговор по снимките.
Кой сезон е изобразен на всички тези снимки?
(тези снимки изобразяват зимата).
Какво нарисувани в картини?
(на снимките рисувани дървета в снега, къща, навън лулите пушатхората вървят по улицата
Какъв цвят е димът?
(бял дим; син дим)
От какво мислите, че идва димът?
(През зимата печките се отопляват в колибите. Дърва горят и излиза дим тръби).
Учителят кани децата да слушат стихотворението « Къща с тръба» . Написана е от писателката Юна Мориц.
Помня като дете
Над нашата хижа
Потече в небето
Син дим...
много ми хареса
дим магьосник,
Той ме забавляваше
С твоя поглед,
Той се обръщаше
В дракон, в кон,
Той принуди
Тревожи ме!
Може ли да строи
Над нашия тръба
Всяко кралство
И всеки град
Всяко чудовище
Можех да спечеля
За да не свикне
Вреди на хората!
Жалко, че това
опушено синьо
Отидох на приказка
Заедно с тръба!
До сега
Той трябва да посети
Трябва снимка рисувам.
Къща с тръба
Къща с тръба
Вливаща се в небето
Син дим!
речникова работа: палитра, потоци, пейзаж.
Учителят насочва вниманието на децата към оцветените листове хартия, лежащи върху тях маса:
Момчета, могат ли тези листове хартия да се нарекат зимен пейзаж? Защо?
(на тази снимка няма сняг, къщи, хора, дървета).
Как представяме снега?
Насочва вниманието на децата към търсене на визуални и изразителни средства.
За решаване на творчески проблем учителят, заедно с децата, обсъжда различни начини:.
Изрежете от хартия;
-боя с бял гваш;
Учителят предлага на децата свой собствен начин на изобразяване сняг:
Подрежете или откъснете долния ръб на листа (напомни, покажи)
Огънете листа по линията и изгладете добре линията на сгъване с пръсти за гладене;
Показва 2-3 варианта за миниатюрни колиби с тръбана покрива и поканете децата да подредят и залепят колибите на долния край на лист хартия (под "сняг", а в останалото пространство ще изобразим в какво ще се превърне магьосник - дим.
ФИЗМИНУТКА
Попитахме нашата печка: (1)
Какво ще печем днес? (2)
Попитахме печката (2)
Замесва се тестото (3)
Тестото се разточва с точилка (4)
Разточен - не е уморен (5)
Учителят предлага да слушате отново стихотворението на Юна Мориц « Къща с тръба» .
Обръща внимание на цвета на дима в стихотворението.
Прочетете стихотворението отново.
Въпроси за деца:
Какъв цвят е димът?
(син цвят дим)
Имате ли сини бои на вашите палитри?
(нямаме този цвят)
Учителят обсъжда с децата начини за получаване на синьо цветове:
1 вариант: смесете бяла и синя боя.
Вариант 2: Размажете синята боя с вода.
(те решават да смесят бяла и синя бои)
Децата смесват бои. Учителят помага със съвет, напомняне, насърчение,
Отново ми напомня това магьосник- димът изглежда или дракон, или кон, или чудовище, или град, или цяло царство. Посъветвайте децата да се опитат да изобразят трикове - трансформации като тазитака че да изглеждат като заченато същество, а в същото време да останат дим.
Децата си мислят сами магьосник - дим, определят своя начин на изобразяване и започват да създават необичайни картини.
(учителят помага със съвети, насоки, насърчение).
В края на работата децата си разказват какво са мислили и какво се е случило, като се оценяват с помощта на бадж карти. (самочувствие).
Учителят поставя цялата работа на демонстрационната дъска и предлага да се възхищаваме на необичайното снимки:
Момчета, ето ни в приказка близо до синята мъгла и боядисанитолкова прекрасни снимки. Чуйте комично стихотворение от В. Шипунова "Дърво на ръба".
В тази приказка на ръба
Хижите живеят приказно.
Сити и нахранени
Да, покрити с палачинки
На заквасена сметана, да на масло
Възпитаван от малък.
Тук са варосани печките
Мляко и сметана
В локви _ брезов сок
Да, сладка напитка.
Селото става все по-дебело -
Ръбът се огъва.
Нашата работа е завършена. Благодаря на всички.
Свързани публикации:
Приложение "Къща" Цел: формиране на уменията на децата за съставяне на изображение от няколко части, следвайки определена последователност;
Резюме на GCD в художествена литература за деца от старша група "Четене на стихотворението на Ю. Мориц" Къща с тръба "Резюме на GCD за измислицаза деца старша група„Четене на стихотворението на Ю. Мориц „Къща с тръба“ Резюме на GCD за деца.
.
Резюме на ООД върху рисунка с елементи на приложението "Есенна офика червенее в гроздове" в нетрадиционна техникаИнтеграция образователни области: художествено и естетическо развитие, когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие. Цел:.
Синопсис на ООД в средна групана тема "Не оставяйте боклук в гората!" Рисуване с бои с апликационни елементи Задачи: Продължете да учите децата.
Зареждане...