Муніципальний загальноосвітній заклад

«Середня загальноосвітня школа № 1

з поглибленим вивченням окремих предметів».

Урок із використанням ІКТ

російська мова

тема: Твір по картині

К. Юона «Чарівниця зима»

4 клас

Упорядник: Долгополова Раїса Григорівна

(Вчитель початкових класів)

м. Кам'янськ – Уральський

Тема. Твір на картину К. Юона «Чарівниця зима».

Ціль.Ознайомити із творчістю К. Юона.

Розвивати вміння використовувати виразні засоби мови для

передачі своїх думок та вражень; розвивати почуття прекрасного.

Формувати вміння будувати текст, вміння визначати основну думку

твори.

Устаткування. Дитячі ноутбуки

Презентація

«Картина К. Юона «Чарівниця зима»

Портрет художника

Музика П.І. Чайковського

Хід уроку.

I. Організаційний момент.

ІІ. (слайд 1)

Чи подобається вам ця картина?

Чи знаєте ви, хто її написав?

Написав картину Костянтин Федорович Юон

Костянтин Федорович Юон

Сьогодні ми трохи познайомимося з творчістю цього художника; будемо вчитися передавати свої думки та враження, будувати правильні речення та тексти; будемо вчитися бачити гарне.

Костянтин Федорович Юон – одне із чудових російських художників. Широко відомі його картини Весняний сонячний день, Кінець зими, Полудень.

Малювати почав із 8 років. Він навчався таких великих художників, як В.А. Сєров, К.А. Коровін, І.І. Левітан. К.Ф. Юон дуже любив весну та зиму. Він писав «Я шукав нові фарби у природі – у російській весні та зими».

Природа у творах художника ніяк не мислиться без людини, без тварин чи птахів, які не лише оживляють краєвид, а й становлять із ним єдине ціле.

«Чарівниця зима»

Його картину «Чарівниця зима» можна сміливо назвати піснею російської зими.

ІІІ. Підготовча робота. Робота з картини.

Багато письменників і художників любили російську зиму і називали її лагідними іменами.

Як можна назвати цю пору року, з ким чи з чим порівняти?

Зима красуня, гостя,

рукоділка, чарівниця

Згадайте рядки віршів про зиму. Виберіть із них найбільш образні вирази, що характеризують російську зиму.

Уважно ще раз подивіться на картину.

Перерахуйте те, що ви бачите у ньому.

(Окраїна села, річка; по берегах дерева, химерно прикрашені,

прибрані снігом.)

Що ви бачите на передньому плані?

(Берег річки, дерева на березі; дітей, що катаються на ковзанах.)

Цей вид дуже нагадує рядки А.С. Пушкіна:

Охайніше модного паркету

Блищить річка, льодом одягнена,

Хлопчаків радісний народ

Ковзанами звучно ріже лід.

Чи можна сказати, що найбільше подобається художнику на картині?

(Йому дуже подобаються люди, які вийшли на вулицю. У них радісний настрій тому, що видався відмінний денек. Кожен зайнятий чимось своїм; але все робиться, як видно на картині, з великим задоволенням.)

Природа для Юона – це насамперед середовище, в якому живе людина. Художник пожвавлює природу.

Що особливо ви помітили у зображенні середнього плану?

(Красочно показані дерева; вони дуже великі; їхні гілки химерно вимальовуються на тлі рожево - сірого неба.)

Зима – це насамперед сніг. Як зображує сніг митець?

(Сніг сріблястий, синюватий, білий; сніг пухнастим килимом вистилає

землю; сніг обсипав, прикрасив гілки дерев; сніг лежить на дахах будинків)

І ця велика кількість снігу надає велич російській природі. Все навколо стає незвичайним та казковим.

Перебільшивши розміри дерев, художник переконує нас у тому, що зима – чарівниця.

Що ще створює образ чарівниці зими?

(Великі кучугури, розібрані інеєм дерева, м'які пухові перини та килими з пухнастого снігу.)

Спробуйте, використовуючи уособлення, описати, які перетворення зробила зима.

(Змахнула зима білим рукавом і вкрила своїми килимами землю. Змахнула вона іншим рукавом і перетворила дерева на казкових велетнів. Де сріблястим інеєм їх накрила, де алмази та перли розвісила. Нарядила,

прикрасила все довкола.)

Яке ваше враження від картини?

Які почуття вона викликає у вас?

(Радість, легкість, чарівність)

IV. Складання плану.

Чарівниця – зима.

Зимові забави.

Казкові дерева.

Почуття та настрої, навіяні картиною.

V. Орфографічна підготовка.

VI. Складання оповідання за планом. Звучить музика П.І. Чайковського.

VII. Прослуховування деяких оповідань. Хлопці разом із учителем працюють редакторами.

VIII. Письмова робота над твором.

Картина «Чарівниця – зима» написана відомим художником-пейзажистом Костянтином Федоровичем Юоном в 1912 р. У роки художник часто звертає увагу на сільське життя і російську природу.

Юон зображує околицю села. За будинками видно засніжений ліс. Дерева, немов у гарному мереживному вбранні, завдяки морозному інею на їхніх гілках. Вдалині, на невеликому пагорбі, в легкому серпанку видніється церква. Безкрайня роздолля білого снігу порушує лише густий темно-зелений бір.

День видався на диво погожий і сонячний. Велика кількість снігу буквально засліплює. І цього недільного дня за сільською околицею зібралося багато народу і не хочеться повертатися додому, адже ще невідомо, коли знов погода буде такою чудовою, сонце ось також яскраво освітить всю округу, а легкий морозець укутає дерева в срібні накидки, прикрашені дорогоцінними.

Молоді дівчата дістали своє найкраще вбрання. Та й коли ще покрасуватися, як не зараз, коли ще не настав сезон польових робіт. Здається, вони вийшли за околицю не дарма. Неподалік ми бачимо ведучих неспішних розмов сільських хлопців, які скоса поглядають на сільських красунь, що розчервонілися від легкого морозця.

Ближче до будинків інша група хлопців влаштувала легку розминку своїм коням, що застояли в стійлах. Із села виїжджає візок, на якому у справах їдуть селяни. Дві сусідки жваво обговорюють домашні справи, а їхні коні статечно стоять напоготові, чекаючи, коли закінчиться ця некваплива розмова.

Невеликий ставок покриває гладкий лід, що ще не розтанув, перетворивши його на відмінну ковзанку. Діти з великим задоволенням катаються тут на ковзанах. За ними спостерігають люди похилого віку, трохи засмучуючись, що так швидко летить час. Адже зовсім недавно вони самі каталися тут, а матері ледве заганяли їх додому, коли вже темніло, і в будинках запалювали світло.

До ковзанка наближається жінка з дитиною, яка, не відриваючи очей, дивиться на дітей, що весело катаються. Ковзани, звичайно, є не у всіх хлопців і багато хто з легкою заздрістю спостерігає за щасливчиками. Інші грають у сніговий бій, закидаючи команду суперників. Деякі почали боротьбу, щоб показати свою силу та молодецтво.

Картина Юона «Чарівниця – зима» розвиває нашу уяву. Здається, що ми й самі скоро опинимося на цій сільській околиці і прокотимося на санях чи на ковзанах з вітерцем, а мороз трохи пощипле нам щоки. Так хочеться вдихнути неповторний запах свіжого зимового повітря, пройтися скрипучим снігом.

Художник писав картину, коли був молодим і цей його стан від краси російської зими він висловив у своєму творі. Зима, немов чарівниця, викликає дивовижне перетворення навколишнього світу. Все стає світлим, поетичним та радісним.

Ціль: ознайомлення слухачів із системою вправ щодо розвитку мовлення учнів на основі сприйняття картини К.Ф. Юона "Чарівниця зима”.

Завдання для учнів:

освітні :

- Познайомити учнів з картиною К.Ф. Юона "Чарівниця зима”, музичним творомП.І.Чайковського "Грудень” з альбому "Пори року”;

- Формувати знання про засоби художньої виразностіу мистецтві та літературі;

– організувати діяльність учнів щодо сприйняття картини.

розвиваючі:

– розвивати вміння, знаходити та виділяти прийоми, засоби виразності;

– розвивати логічне мисленняпід час аналізу картин, віршів;

- Розширювати словниковий запасучнів;

- Розвивати вміння правильно викладати думки, будувати відповіді за планом, складати текст -опис.

виховні:

- Виховувати через поезію, музику, живопис любов до російської природи;

– виховувати позитивне ставлення до навчання, своєї діяльності через самооцінку;

- Формувати інтерес до витворів мистецтв через їх аналіз, особисте сприйняття, почуття;

- Розширювати кругозір учнів через мистецтво, роботу з довідковою літературою.

Тип уроку: комбінований (удосконалення та застосування теоретичних знань та освоєння нових).

Методи навчання:

пояснювально – ілюстративний,

частково – пошуковий,

проблемний

творчий

дослідницький

Форми організації педагогічної діяльності :

- Індивідуальна робота учнів на етапі актуалізації знань при роботі з репродукціями картин;

- фронтальна на етапі постановки проблеми;

- Групова на всіх основних етапах уроку.

Обладнання:репродукції картин: Пластов А.А. "Перший сніг", Поленов В.Д. золота осінь”, Грабар І.Е. "Лютнева блакить", Левітан І.І. "Березень", Остроухов І.С. "Золота осінь", Саврасов А.К. "Грачі прилетіли", Юон К.Ф. "Чарівниця зима", тлумачні словникиОжегова, Даля, аудіозапис П.І. Чайковського "Грудень" з альбому "Пори року", листи із завданнями, картки – помічники з опорними словами, мультимедійна установка, комп'ютер, магнітофон, презентація уроку.

Формування загальнонавчальних умінь та навичок на уроці .

Навчально-управлінські вміння:

розуміти навчальне завдання, пред'явлене для індивідуальної, колективної, групової діяльності, самостійно ставити мету діяльності;

порівнювати отримані результати з навчальним завданням, із планом її реалізації;

володіти основними засобами різних формконтролю (самоконтроль, взаємоконтроль);

оцінювати свою навчальну діяльністьта діяльність однокласників за заданим алгоритмом;

співпрацювати: домовлятися під час роботи у групі;

Навчально-інформаційні вміння:

вміти здійснювати пошук необхідної інформації у словниках, працювати зі словниками;

будувати монологічні висловлювання за завданнями вчителя;

брати участь у діалозі у процесі фронтальної та групової роботи;

створювати творчі роботи(Твори, малюнки) на задану тему.

Навчально-логічні вміння:

володіти прийомами самоврядування уваги;

порівнювати та аналізувати картини однорідні за тематикою, жанрами;

вирішувати творчі завдання при створенні текстів та малюнків;

узагальнювати та робити висновки у процесі роботи над картиною та художніми творами.

План

Організаційний момент

Актуалізація опорних знань учнів.

Узагальнення та систематизація знань учнів.

Організація сприйняття та усвідомлення нового матеріалу. Дослідницька роботаучнів на лексичному матеріалі.

Творча діяльністьучнів: ілюстрування задану тему.

Підбиття підсумків, самооцінка.

Рефлексія.

Організаційний момент

Повідомлення теми, цілей уроку, мотивація діяльності учнів.

З огляду на музики П.І. Чайковського "Грудень" вчитель читає слова Ф. І. Тютчева.

– Про що вірш?

- Як ви думаєте, чому я почала урок цими рядками Тютчева?

– Сучасні людирідко зустрічаються з природою віч-на-віч. Але, можливо, вам вдасться вступити в коло природи і наповнитись її силами. Наш урок називається "У світі російської природи".

У ході заняття ми спробуємо відповісти на запитання уроку: "У чому особливість російської зими?"

Актуалізація знань учнів

– Кожен із вас по-своєму представляє та розуміє російську природу. Збагнути природу – треба бути людиною, що глибоко відчуває, пильно бачить, вільно мислить, віддано любить свою Батьківщину, свій рідний край.

– Як можна створити образ природи у мистецтві? За допомогою яких мистецьких засобів?

Під час відповідей учнів вивішуються опорні слова: художнє слово, палітра фарб, музика.

– Згадайте вивчені картини відомих художників, які оспівали красу російської природи.

Давайте пограємо у гру "Опізнай картину”. Розкажіть коротко про картину за планом (на партах лежать листи із завданням). Віялом покажіть номер картини. На екрані з'являється картина, учні визначають за списком номер картини, її назву та автора та розповідають про картину за планом.

– Як ви вважаєте, що поєднує ці картини?

- Чим вони відрізняються?

– Як ви вважаєте, у чому особливість російської природи?

– Як можна назвати усі ці картини?

З'являються опорні слова на екрані, кожній групі дається картка зі словом і учні знаходять тлумачення слова, зачитуючи його з словника.

– Де можна дізнатися про значення слів?

- Чим близькі ці слова?

- Як називаються слова, близькі за значенням?

– Де ми використовуємо слова – синоніми? І навіщо?

– Як можна назвати виставку картин?

– Знайдіть тлумачення цих слів у тлумачних словниках.

Зачитують учні зі словників тлумачення слів.

Самооцінка у листі досягнень

4. Узагальнення та систематизація знань учнів. Дослідницька робота учнів на лексичному матеріалі.

- Перед вами картина, відчуйте її.

- Мистецтвознавець Д. Аргін говорив про художника: "Юон вірний великій традиції російської пейзажного живопису, що зуміла знайти для рідної природисвої ясні та чисті звуки”.

- Які його картини вам відомі? (Весняний сонячний день, Кінець зими. Полудень, Широка масниця)

- Вчителем К.Ф. Юона був Левітан. Юон дуже любив писати весну та зиму. Юон говорив: "Я шукав нові фарби в природі - у російській весні та зимі".

– Яку пору року зобразив митець?

Як ви вважаєте, зима вже повністю вступила у свої права чи це лише її перші кроки?

– Які образи, почуття виникають у вас за слова зима?

– Із чим можна порівняти зиму?

– Згадайте, який образ зимової природи створили поети у своїх віршах? Згадаймо вірші наших поетів, що оспівують російську зиму.

Проводиться робота у групах. У кожної групи даються свої рядки, з цих рядків треба зібрати чотиривірш, назвати з автора і вибрати образні вирази про зиму (дивись додаток).

Гра "Збери вірші"

– Виберіть із віршів образні вирази про зиму.

Перевірка кожної групи

– Який образ зими створили поети?

– Які мовні засоби вони використали?

Вивішуються опори: уособлення, метафора, епітет, порівняння, синонім, контраст.

5. Організація сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.

- Перерахуйте те, що ви бачите на картині.

- Що ви бачите на передньому плані? Які рядки з вірша Пушкіна ви згадуєте?

- Чи можна сказати про те, що найбільше подобається художнику на картині?

– Природа для Юона – це середовище, в якому живе людина. Художник пожвавлює природу.

- Що особливого ви помітили у зображенні середнього плану?

– Зима – це насамперед сніг. Як зображує митець сніг?

- І ця велика кількість снігу надає велич російській природі. Все навколо стає незвичайним та казковим. Як би ви назвали картину? Чому?

– Перебільшивши розміри дерев, художник переконує нас, що зима – чарівниця. Що ще створює образ чарівниці – зими?

– Що ми бачимо на задньому плані?

- Спробуйте, використовуючи прийом уособлення, описати, які перетворення зробила зима.

Даються на листках опорні слова для складання тексту про зиму, її чари, чудеса в природі.

Зачитуються тексти.

– Як ви вважаєте, вийшов у нас текст? Доведіть.

- Чи вдалося нам розкрити тему?

– Який тип тексту вийшов?

– Чому ви використовували цей тип?

Самооцінка у аркушах досягнень.

- Ще раз подивіться на картину, відчуйте її, уявіть себе у цій картині.

- Які звуки ви чуєте?

– Значить, якими ще образотворчими засобамили створити образ російської зими?

– Яке ваше враження від картини?

– Які почуття вона викликає у вас?

6. Творча діяльність учнів: ілюстрування тему зими.

Виконують групою завдання: малюють зиму під музику П.І. Чайковського "Грудень"

– Спробуйте фарбами створити образ зими, висловити своє ставлення до російської зими.

Робиться виставка малюнків.

– Як ви думаєте, чи потрібні уяви та почуття, щоб створювати образ природи чи достатньо для цього мати гарний зір, навичку художника?

Самооцінка у аркушах досягнень.

7. Підбиття підсумків. Самооцінка.

- Якими виразними засобами можна створити образ російської природи? (Можна звернутися до опор: художнє слово, палітра фарб, музика)

Що нового ви відкрили собі на уроці?

– Як дасте відповідь на контрольне питання уроку?

8. Рефлексія.

– Який настрій у вас виник від нашого уроку?

- Чи сподобався вам наш урок?

Програми

Лист досягнень

Я на уроці ___________________________________________________________________

ФІ

Види робіт на уроці	Складність +, ±, -	Інтерес +, ±, -	Активність +, ±, -
1. Гра "Впізнай картину" та розкажи про неї за планом
2. Робота зі словником
3. Гра "Збери вірші" та знайди мовні засоби виразності
4. Упорядкування тексту з використанням опорних слів
5. Ілюстрування на тему

Критерії оцінювання.

У світі російської природи...

природа
Не зліпок, не бездушний лик-

Ф. Тютчев

1 завдання. "Впізнай картину"

Перший сніг. А.А. Пластів

Золота осінь. В.Д. Полєнов

Березень. І.І. Левітан

2 завдання. "Збери вірші"

Чародійкою-Зимою (Ф. Тютчев)
Зачарований, ліс стоїть – (А. Фет)

Не колючий, світло-синій
По гілках розвішаний іній,
Подивися хоч ти!

І під сніговою бахромою
Нерухомою, німою,
Чудовим життям він блищить.

Немов хтось торуватий
Свіжою, білою, пухкою ватою
Все прибрав кущі.

3 завдання. Розмова по картині

Що бачимо на задньому плані?

Чи вдалося художнику створити образ російської природи?

У світі російської природи...

природа
Не зліпок, не бездушний лик-
У ній є душа, у ній є свобода,
У ній є кохання, у ній є мова…
Ф. Тютчев

1 завдання. "Впізнай картину"

Перший сніг. А.А. Пластів

Золота осінь. В.Д. Полєнов

Лютнева глазур. І.Е. Грабар

Березень. І.І. Левітан

Золота осінь. І.С. Остроухів

Граки прилетіли. А.К. Саврасов

Що зображено на картині? (тема)

Які виникають почуття, настрій?

2 завдання. "Збери вірші"

Збери вірш із цих елементів.

Вибери з уривків віршів образні висловлювання про зиму.

Прийшла, розсипалася, клаками (А. Пушкін)
Повисла на сучках дубів, (С. Єсенін)

Немов білою косинкою
Підв'язалася сосна.

Лігла хвилястими килимами
Серед полів навколо пагорбів.

Зачарований невидимкою,
Дрімає ліс під казку сну,

3 завдання. Розмова по картині

Що зображено на передньому плані?

Що особливого помітили у зображенні середнього плану картини? Які фарби використовував митець?

Слова для довідок: барвисті, розібрані інеєм дерева, химерні гілки, рожево-сіре небо, сріблястий, синюватий, білий сніг, пухнастий килим, обсипав, прикрасив, вистелив землю, м'які пухові перини, великі кучугури, свіже, морозне повітря.

Що бачимо на задньому плані?

Використовуючи прийом уособлення, опиши, які перетворення зробила зима.

Слова для довідок: прилетіла, змахнула рукавом, укрила, казкові велетні, прикрила лебедячим пухом, розвісила перли та алмази, нарядила, прикрасила.

Чи вдалося художнику створити образ російської природи?

Які почуття, настрій викликає картина?

4 завдання. Складіть план твору по картині.

У світі російської природи...

природа
Не зліпок, не бездушний лик-
У ній є душа, у ній є свобода,
У ній є кохання, у ній є мова…
Ф. Тютчев

1 завдання. "Впізнай картину"

Перший сніг. А.А. Пластів

Золота осінь. В.Д. Полєнов

Лютнева глазур. І.Е. Грабар

Березень. І.І. Левітан

Золота осінь. І.С. Остроухів

Граки прилетіли. А.К. Саврасов

Що зображено на картині? (тема)

Які виникають почуття, настрій?

2 завдання. "Збери вірші"

Збери вірш із цих елементів.

Вибери з уривків віршів образні висловлювання про зиму.

На дворах та будинках (І. Нікітін)
Сніг лежить полотном (С. Маршак)

Ви, спритні ткачі -
Вихори та хуртовини,

І від сонця блищить
Різнокольоровий вогонь.

Дайте веселковій парчі
Для волохатої ялинки.

3 завдання. Розмова по картині

Що зображено на передньому плані?

Що особливого помітили у зображенні середнього плану картини? Які фарби використовував митець?

Слова для довідок: барвисті, розібрані інеєм дерева, химерні гілки, рожево-сіре небо, сріблястий, синюватий, білий сніг, пухнастий килим, обсипав, прикрасив, встелив землю, м'які пухові перини, великі кучугури, свіже, морозне повітря.

Що бачимо на задньому плані?

Використовуючи прийом уособлення, опиши, які перетворення зробила зима.

Слова для довідок: прилетіла, змахнула рукавом, укрила, казкові велетні, прикрила лебедячим пухом, розвісила перли та алмази, нарядила, прикрасила.

Чи вдалося художнику створити образ російської природи?

Які почуття, настрій викликає картина?

4 завдання. Складіть план твору по картині.

МБОУ Кічигінська ЗОШ

Саітбаталова С.В.

4 клас

Твір на картині К.Ф. Юона "Чарівниця-зима"

Цілі:

1. Ознайомити учнів із картиною К.Ф. Юона "Чарівниця зима".

3. Розвивати художній смак, уміння порівнювати, переживати.

4. Виховувати любов до рідної природи.

Устаткування : Портрет Ю.Ф.Юона, репродукція картини “Чарівниця зима” та інші його роботи, творчі зошити, словники настроїв, індивідуальні картки, музика Чайковського “Пори року”, альбомні листи, фарби, мультимедійне обладнання, сніжинки з образними виразами.

Хід уроку

1. Оргмомент

2. Підготовча робота.

Багато письменників і художників любили російську зиму і називали її різними лагідними іменами.

Як можна назвати цю пору року, з ким чи з чим порівняти? (Зиму можна назвати красунею, гостею, рукоділкою, чарівницею)

(1 учень читає вірш Пушкіна “Ось північ хмари….”)

Наступне завдання: "Хто швидше і правильніше збере вірші?"

(Робота в парах. На листочках пропонуються вірші, діти збирають, а потім ці вірші зачитуються)

1 пара : А.Пушкін, С. Єсенін.

1. Прийшла, розсипалась клаптями
Повисла на сучках дубів.

2. Зачарований невидимкою
Дрімає ліс під казку сну.

3. Лігла хвилястими килимами
Серед полів навколо пагорбів.

4. Немов білою косинкою
Підв'язалася сосна.

2 пара: Ф. Тютчев, А. Фет

1. Чарівною Зимою
Зачарований ліс стоїть.

2. Не колючий, світло-синій
По гілках розвішаний іній
Подивися хоч ти.

3. І під сніговою бахромою
Нерухомою, німою
Чудовим життям він блищить.

3 пари: І. Нікітін, С. Маршак

1. На дворах та будинках
Сніг лежить полотном.

2. Ви спритні ткачі
Вихори та хуртовини.

3. І від сонця блищить
Різнокольоровий вогонь.

4. Дайте райдужній парчі
Для волохатої ялинки.

Хлопці, назвіть найбільш образні вирази, що характеризують російську зиму? Запишіть їх у кореспондентський зошит.

(Робота в кореспондентських зошитах)

3. Повідомлення теми уроку

Сьогодні на уроці ми говоритимемо про репродукцію картини К. Ф. Юона “Чарівниця зима”.

Хто активно працюватиме на уроці, отримуватиме “сніжинки-помічниці”, які допоможуть вам при складанні оповідання та написанні твору.

(Сніжинки з образними виразами та словами на зимову тематику)

4. Перевірка домашнього завдання

Вам треба було самостійно підібрати про художника матеріал та записати у кореспондентських зошитах.

(Учениця читає повідомлення, портрет художника)

Юон - одне із чудових російських художників. Малювати Юон почав із 8 років і все життя присвятив живопису. Юон дуже любив весну та зиму. Він писав "Я шукав нові фарби в природі - в російській зимі". Природа у творах художника ніяк не мислиться без людини, тварин, птахів, які не лише оживляють краєвид, а й становлять єдине ціле.

Широко відомі його та інші картини (розглядаються й інші роботи Юона).

5. Розгляд картини “Чарівниця зима” під музику Чайковського “Пори року”

Перед вами репродукція картини Юона "Чарівниця зима". Щоб казати про картині, її треба прочитати, тобто. дуже уважно, детально розглянути та обміркувати.

6. Розмова по картині

У кожного на партах є таблиці - помічниці, в ході уроку записуватимете в картки найвдаліші вислови, що підходять до твору.

Діти, які почуття викликає ця картина у вас? На це запитання нам допоможе відповісти "словник настроїв". (Почуття радості, легкості, захоплення, захоплення і т.д.)

(Робота зі словниками)

Перерахуйте що ви бачите на картині? (Окраїна села, річка, дерева вкриті інеєм, люди, коні…)

Що бачите на передньому плані? (Берег річки, село, хлопчаків, що катаються на ковзанах.)

Цей вид нагадує рядки А. Пушкіна.

Охайніше модного паркету
Блищить річка льодом одягнена
Хлопчаків радісний народ
Ковзанами звучно ріже лід.

Чи можна сказати про те, що найбільше подобається художнику на картині? (Йому подобаються люди, які вийшли на вулицю. У них радісний настрій, від того, що видався гарний день. Кожен зайнятий чимось своїм. І все це робиться з великим настроєм)

(Робота за таблицями)

Що ви помітили у зображенні середнього плану? (Дерева. Вони дуже великі, красиві, зима закутала їх сніжком, посипала інеєм)

Зима - це насамперед сніг. Як зображує сніг митець? (Сріблястий, синюватий, білий, пухнастий…)

Чому художник назвав свою картину “Чарівниця зима”? (Багато снігу, все навколо стає казковим, великі кучугури, дерева вкриті інеєм, морозне повітря).

7. Фізмінутка

У вас попереду робочого дня. Намагайтеся зробити так, щоб він був успішним. Для цього побажайте собі удачі за допомогою погладжувань.

Спочатку - обійміть себе руками. Потім покладіть руки на шию і погладь себе, потім погладь себе по голові, по обличчю, помасажуй свої ноги, руки.

Гімнастика для очей.

Що ми бачимо на задньому плані? (Сільські вулиці, темний ліс, фігурки людей на конях)

Хлопці, спробуйте використати прийом уособлення, опишіть які перетворення зробила зима? (Змахнула зима одним рукавом – вкрила землю ковдрою. Змахнула іншим рукавом – перетворила дерева на казкових велетнів, сріблястим інеєм накрила дерева, прикрасила все навколо, заморозила річку та залишилася дуже задоволена.) – робота з таблицею.

Що можна сказати про почуття, яке викликає ця картина? (Урочистості, захоплення, радість російської зими) – робота з таблицею.

8. Складання плану

Навіщо ми складаємо план?

Самостійна робота. (Відновлення плану)

Зимові забави.

Чарівниця зима.

Почуття та настрій картини.

Казкові дерева.

9. Переказ частинами (ланцюжком)

Хлопці, скажіть, який це вид тексту?

10. Фізмінутка

Якщо слова стосуються зимової тематики- плескаємо, якщо не ставляться - топаємо. (Морозний, чарівниця, похмура, сіра, іній, листопад, ковзани, бурульки і т.д.)

Перш ніж приступити до вигадування, що ви повинні підібрати? (Епіграфи)

11. Орфографічна робота(У кожного учня картка)

Прочитайте слова, записані на картках. Ви можете використовувати їх у своєму творі.

На які групи можна розділити слова щодо наявності в них орфограм? (Стоїть, коням, зима, веселий, показав, ковзанами, сніжком. Картина, мороз, лід, природа, село, переливаються.)

12. Ілюстрування картини під музику.(На альбомних листахвоском намальована зимова природа, потім ці листи прикрашаємо блакитним кольором)

Які магічні перетворення зробила зима на ваших малюнках? (Випав сніг, стало все біло, діти зліпили сніговика. Сніжинки танцюють вальс з холодним вітром. Земля одяглася в біле вбрання. та ін. варіанти)

13. Домашнє завдання (Диференційований підхід).

Будинки працюватимете в ролі письменника:

1 група. Написати твір у чорновому варіанті.

2 група. Усно скласти розповідь про картину.

3 група. Дописати слова та образні вирази до таблиці.

14. Підсумок уроку

То чому художник назвав свою картину “Чарівниця зима”? (Все навколо стає казковим, багато снігу. Дерева вкриті інеєм, великі кучугури)

15. Оцінювання учнів

Ми сьогодні працювали у ролі кореспондентів. Хто ж найкращий кореспондент зараз ми дізнаємося. (Підрахунок сніжинок, показ результатів віялами)

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом створіть собі обліковий запис ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього:

Чарівниця зима

К.Ф.Юон намалював безліч полотен на тематику зими та рідної природи. На його картинах видно, як він був охоплений хвилюванням до навколишньої природи, та й до самої зими. Його зачаровували зимові фарби, тому художнику дуже подобалося показувати сніг у всіх його красах. Підтвердженням цьому є полотно «Чарівниця зима», написане художником-пейзажистом на початку минулого століття.

На полотні «Чарівниця зима» зображено снігово біла казка, що внесла зміни покривши землю своїм казковим покривом Дивлячись на це полотно, бачиш, що зима це весела пора наповнена радістю зимових забав. На полотні видно різні видизимових розваг від ковзанів та санок до кінських упряжок з розписними санями.

Ці дні запам'ятовуються на тривалий термін і закрадаються в серці дуже приємним спогадом. На картині зображено один із таких зимових днів.

На задньому вигляді полотна намальовано край села. За нею весь у снігу стоїть казковий ліс. Ліворуч за деревами височить храм. Все це зливається в одне ціле і створює таке враження, ніби всі вони оповиті легким сніговим покривалом.

На передньому плані полотна видно покритий льодом ставок, де на ковзанах катаються дітлахи. А з берега за ними спостерігають глядачі – старші мешканці села. Вони дивляться, з якою легкістю хлопці ширяють на льоду і подумки повертаються у своє дитинство. Дитинство, коли вони так само невимушено ширяли по льоду, привертаючи увагу старшого покоління.

Неподалік від ставка дівчиська і хлопчаки обкидаються сніжками, веселячись, вони намагаються закидати один одного. Це, напевно, був один із вихідних днів, бо біля ставки зібралася велика кількість людей. Вони спілкувалися між собою і дивилися, як катаються та граються діти. Їм не хочеться повертатися у свої будинки, в цей сонячний з несильним морозом чудовий день.

Ця картина викликає бажання самому потрапити в цей зимовий день на околицю цього села. Прогулятися скрипучим снігом, покататися в санях. Навіть згадати своє дитинство та пограти у сніжки. Побувати у тій неповторній та чарівній російській зимі.

Дякуємо художнику за всі ті позитивні емоції, які спалахують у глядача, дивлячись на цю картину! Це просто розкішна картина!

Опис картини Чарівниця зима Юона 3, 4 клас

Художник К. Юон, творець картини «Чарівниця-зима» нерідко звертався до жанру пейзажу, щоб висловити своє захоплення чарівною рідною російською природою, сільським побутом та наївною, але чистою та щирою простотою.

Перед нами картина, що зображує зимову пору року, мені здається, тут показаний один із найхолодніших і найхолодніших місяців – січень. Тони палітри світлі, від біло-білого до ніжного блакитного, блакитного і синього.

День надзвичайно яскравий, погожий, сонце високо в небі грає променями, переливаючись і відбиваючись у білому сніговому покриві, що скував землю.

Навколо білим-біло. Безмовні стрункі дерева, одягнені в атласні та шовкові снігові вбрання, прибрані інеєм немов коштовностями, безмовні, вони занурені в сплячку до самої весни.

Але не все спить на цьому полотні. Околиця села повна різного люду, не дивлячись на крижаний морозець. Напевно цей чарівний сонячний день випав у свято, оскільки вулиці сповнені селянських дітлахів та їхніх батьків.

У центрі картини хлопчаки-шибеники катаються на ковзанах по льоду маленького ставка, тут же неподалік йдуть снігові битви, і стоять спостерігачі. Чудова пора року зима! Вона сповнена забав і витівок, радості та веселощів. Мерзнуть щоки та ручки у дітлахів, але ніхто не поспішає додому. Поряд снують пара барбосів, які веселяться в місці з дітьми і дружньо махають хвостами.

По вулицях села також женуть риссю своїх скакунів дядьки, що міцно сидять у сідлах, тут і там запряжені в сани з оглоблями волохаті конячки везуть своїх господарів по скрипучому сніговому насту.
Жінки з дітьми групками ходять уздовж села, деякі зупиняються і обговорюють і діляться останніми новинами.

Стрункі ряди різнокольорових будиночків покритих пухнастими сніговими кучугурами схожі на солодкі імбирні пряники.

Далекий план майже розмитий, посмикнути морозною туманною пеленою, щойно можна розгледіти купол церкви притулилася між гілок дерев.

Немов чаклунка, зачарувала зима землю і все довкола, обернувши в кришталеве царство. Хочеться поринути з головою в зимову казку, зображену на картині, відчути свіже, колюче морозне повітря, пограти в сніжки і покататися на ковзанах по гладкому замерзлому дзеркалі ставка.

Творіння К. Юона яскраво і колоритно, воно дихає російським духом і атмосферою свята, немає тут і дещиці зайвого, все так природно і гармонійно в цьому дивовижному зимовому пейзажі, в цьому людському сільському житті, сповненому простого людського щастя!

3 клас, 4 клас

• Твір на картину Левітана Свіжий вітер. Волга

  Картина «Свіжий вітер. Волга» була написана знаменитим російським живописцем І.І. Левітаном у 1895 році. Дана картина є однією з кращих робітхудожника, як і раніше, що її створення давалося Левітану нелегко.