Малювання ялинку 2 молодша група. Конспект заняття у молодшій групі «Ялинка красуня
План-конспект
безпосередньо - освітньої діяльностіу другий
Тема тижня: Новий рік. Різдво»
Тема НОД: «Різдвяна ялинка»
Освітня діяльність: Художньо-естетичний розвиток (Малювання)
Завдання:
Формувати пізнавальний інтересдо історії виникнення одного з головних православних святв році;
Виховання доброзичливе ставлення одне до одного;
Формувати акуратність, посидючість, творчі здібності, естетичний смак у дітей
Методи та прийоми:
Словесні (розмова, читання віршів);
- наочні (розгляд ілюстрацій);
- практичні (малювання прикрас на ялинці);
Матеріали та обладнання: Картина із зображенням Різдва, ялинка прикрашена кольоровими пластмасовими кульками, модель ялинки на папері, фарби, вологі серветки..
Форми організації діяльності: образотворча, комунікативна.
Логіка освітньої діяльності.
Організаційний момент.
Діти подивіться на картинку і послухайте вірші:
1. У яслах спав на свіжому сіні
Тихий крихітний Христос.
Місяць виринувши з тіні,
Гладив льон Його волосся
2. Бик дихнув в обличчя Немовля
І. соломою шурхіт,
На пружне колінце задивився, трохи дихаючи.
3. Горобці крізь жердини даху
До ясел ринули юрбою,
А бичок притулившись до ніші ковдри м'яв губою.
4. Пес, прокравшись до теплої ніжки,
Полизав її потай.
Всіх затишніше було кішці
В яслах гріти, Дитя бочком
5. Присмирілий білий козлик
На чоло його дихав,
Тільки дурний сірий віслючок
Усіх безпорадно штовхав:
6. "Подивитися на дитину
Хоч хвилинку і мені! "
І заплакав дзвінко, дзвінко
У передсвітанковій тиші.
А Христос, розплющивши очі,
Раптом розсунув коло звірів
І з посмішкою, повної ласки,
Прошепотів: "Дивись швидше!"
(Саша Чорний. Різдвяне)
Далі звертаю увагу на ялинку. Коли Христос народився, всі дерева підійшли привітати його і принесли подарунки, у кого що було: яблуня - яблука, маслина - оливи, пальма - пахуча олія, ліщина - горіхи. Одна лише ялинка стояла на відстані і не наближалася.
Що ж ти не підійдеш привітати Немовля?
Я ж колюча, боюся вколоти Маленького, - відповіла вона.
Ах ти, добра, сумна ялинка!
За її скромність та доброту ангели ангели нагородили ялинку гарним вбранням.
2. Основна частина:
Хлопці, дивіться, яка у мене є ялинка.
Яким кольором ялинка?
А чи є на ялинці іграшки?
А давайте ми прикрасимо ялинку іграшками-кулями?
Хлопці у мене є фарби, але немає олівців та пензликів, чим ми малюватимемо?
Правильно!
3. Пальчикова гімнастика:
Хлопці, а давайте підготуємо наші пальчики до роботи, зробимо пальчикову гімнастику:
Цей пальчик найтовстіший, найсильніший і найбільший! Цей пальчик для того, щоб показувати його! Цей пальчик найдовший, І стоїть він у середині! Цей пальчик безіменний, Він розпещений самий! А мізинчик хоч і малий, Зате спритний і забрав! У кулачки ми пальці сховаємо: у кулачки, у кулачки. Пальчиками ми помахаємо: йди, йди.
Запитую у дітей індивідуально яким кольором він малюватиме або намалював кульку, нагадує, що не можна брати фарбу в рот (про особисту гігієну, що пальчик потрібно зробити чистим протирати вологою серветкою).
5. Рефлексія.
Діти милуються своєю роботою!Називають кольори кульок на ялинці.
Анастасія Рибакова
Конспект відкритого заняттяз малювання у другій молодшій групі «Ялинка»
Ціль:Вчити дітей передавати у малюванні образ ялинки.
Програмні завдання:
Вчити малювати предмети, які з ліній (вертикальних, похилих);
Розвивати вміння користуватися гуашшю та пензлем (правильно тримати кисть, вмочувати в фарбу тільки ворс пензля, зайву фарбу знімати об край баночки, добре промивати кисть, осушувати об серветку);
Виховувати самостійність у роботі та бажання допомогти Зайчику.
Попередня робота:
Розгляд ялинки на прогулянці, розгляд ілюстрацій, загадування загадок, читання віршів, спів пісень.
Словникова робота:верхівка, стовбур, гілки, короткі, довгі.
Обладнання:
Конверт із листом, паперові силуети зайчиків, силует ялинки, лист на кожну дитину (1\2 альбомного листа, фарба зеленого, коричневого кольору, пензлі з підставкою, баночки з водою, серветки за кількістю дітей
Організація:
Діти стоять біля вихователя.
Лунає стукіт у двері. Вихователь вносить конверт та силуети маленьких зайчиків.
Вихователь: Хлопці, подивіться, цей лист, давайте відгадаємо від когось він.
«Бігає швидко
І стрибає вправно,
Скаче щось у білому,
То в сірому пальті,
Всіх запрошує поїсти моркви
Цей вухатий, полохливий… (зайчик)»
Діти: Зайчик.
Вихователь: Зайчик надіслав нам листа, давайте я вам його прочитаю:
«У лісі багато різних дерев, але мало ялинок. А під ними дуже добре ховатися від холоду та від вітру. Намалюйте для мене та моїх друзів - Зайченят (дістає з конверта силуети зайченят, будь ласка, ось такі ялинки (дістає зразок з конверту).
Вихователь: Хлопці, давайте допоможемо Зайченятам і намалюємо для них ялинки! Кожен з вас малюватиме ялинку для свого зайчика (лунають дітям паперові силуети маленьких зайчиків). Пройдіть та сядьте за столи.
Хід заняття.
Вихователь: Зараз ми малюватимемо. Давайте розглянемо ялинку.
Якого кольору вона? – Зеленого.
Що у неї є? (Показує на стовбур) - Стовбур.
Який ствол? - Прямий, високий.
Що ще є у ялинки? (Показує на гілки) - Гілки.
Куди дивляться гілки? - Дивляться вниз.
Які гілки? - Вгорі короткі, внизу довші, опущені вниз.
Як називається верхня частина ялинки? - Макушка.
Вихователь: Подивіться як треба малювати ялинку:
1. Набираємо фарбу на пензлик, знімаємо зайву фарбу об край баночки, ось так. Небагато відступаємо зверху, прикладаємо пензель і ведемо не відриваючи зверху донизу. Це стовбур.
2. Тепер угорі, на самій маківці, малюємо гілки: спочатку з одного боку, потім з іншого боку, вони короткі, дивляться вниз.
3. Відступаємо вниз і малюємо ще гілки, вони довші, дивляться вниз. Гілки дружать – тримаються парами.
4. Відступаємо і малюємо ще гілки з одного і з іншого боку стовбура, вони найдовші.
Вийшла ялинка.
Промиваю кисть, осушую її об серветку
Вихователь: Пензлик «пострибає» серветкою і ставлю в підставку ворсом вгору.
Фізмінутка. (Діти стоять біля столу).
Вихователь: А зараз ми з вами пограємось.
Ялинка в лісі жила, (діти стоять біля стільчиків)
Ялинка була маленькою. (Присідають навпочіпки)
А потім росла, росла, (поступово встають)
Піднялася під небо. (Руки піднімають вгору)
Гілки вниз нахилені, (похитують рукам з боку на бік)
Дружать парами вони. (Притискають руки до грудей, зображуючи лапки зайчика.)
Прибігли до ялинки зайчики, (стрибки на місці)
Заскакали на галявині.
Молодці. Сідайте за столи.
Вихователь: А тепер ви намалюєте ялинку самі. Візьміть пензель праворуч, покажіть. Давайте намалюємо ялинку у повітрі. (Словесне нагадування зображення ялинки). А тепер набирайте коричневу фарбу та малюємо спочатку стовбур, коричневою фарбою. Як намалюєте, не забудьте добре промити пензлик від фарби, набирайте зелену фарбу та малюємо гілки.
Самостійне виконання дітьми.
У ході роботи вихователь надають допомогу, малюючи ялинку на своєму аркуші.
Готові роботи вихователь викладає на столі, щоб діти змогли розглянути роботи.
Рефлексія:
Вихователь: Подивіться, який ліс вийшов із ваших ялинок. Вам подобається? Хлопці, посадіть свого зайчика під ту ялинку, яка вам сподобалася найбільше. Молодці, у вас вийшли гарні ялинки, з прямими стволами, пухнастими гілочками, тепер усім зайчикам буде тепло під вашими ялинками. Мені сподобалося, як ви займалися сьогодні.
Публікації на тему:
Конспект відкритого інтегрованого заняття з комунікації та малювання у першій молодшій групі «У гості до сонечка»Конспект відкритого інтегрованого заняття (комунікація) та художня творчість (малювання) у першій молодшій групі. Вихователь:.
Конспект відкритого заняття з нетрадиційного малювання у другій молодшій групі «Кульбаби - квіти небувалої краси»Конспект відкритого заняття з нетрадиційному малюваннюу другій молодшій групі на тему: «Кульбаби - квіти небувалої краси» Мета:.
«Малювання димківських візерунків. Прикрашаємо спідницю димківській пані». Програмний зміст: 1. Викликати в дітей віком інтерес до теми заняття, процесу,.
Конспект відкритого заняття з малювання «Жовтий кульбаба» у другій молодшій групіКонспект НОД з малювання у другій молодшій групі «Жовтий Кульбаба» Цілі: вчити передавати образ квітки, її будову та форму використовуючи.
Конспект відкритого заняття у молодшій групі з малювання
Малювання нетрадиційними методами«Ялинки для зайчат»
Програмний зміст:
Вчити дітей малювати ялинку методом стукання твердим пензликом. Продовжувати вчити доповнювати малюнок елементами, використовуючи пальцевий живопис. Продовжувати вчити правильно тримати пензлик, прополіскувати його після використання фарби. Розвивати дрібну моторикупальців; дитячу творчість, уяву, естетичне почуття.
Розширювати знання дітей про життя диких тварин.
Виховувати любов до природи та бажання допомогти тваринам.
Попередня робота: Розмова «Як дикі тварини готуються до зими». Обведення ялинок по трафарету. Малювання кольоровими олівцями та фломастерами «Новорічна красуня», використовуючи різні матеріали«Хто живе у лісі». Використання в роботі посібника «Чарівний пензлик».
Матеріали:
Тоновані прямокутні листи, з намальованими заздалегідь ялинками по трафарету. На кожному аркуші наклеєний силует зайчика. Гуаш, жорсткі пензлики, серветки, баночки з водою, підставки.
Хід заняття:
Хлопці, ви хочете опинитись у зимовому лісі?
Діти входять до групи. На печінці сидить зайчик.
Що таке сталося, де всі дерева?
Зайчик: «У лісі була пожежа, і всі їли згоріли. І тепер мені та моїм друзям ніде ховатися від вовка та лисиці».
Давайте, хлопці, спробуємо допомогти зайчатам, тільки як нам це зробити? Хлопці, а ви знаєте, як допомогти зайчикам. Правильно, давайте спробуємо намалювати ялинки методом стукання.
Діти сідають за столи.
Діти подивіться, як я малюватиму ялинку методом стукання.
Я беру пензлик біля спідниці та тримаю її вертикально. Потім набираю фарбу кінчиком пензлика, а зайву фарбу знімаю об край баночки. Потім кінчиком пензлика починаю малювати ялинку, при цьому пензлик легко стрибає по листку. Після малювання, пензлики прополощіть і покладіть на підставку.
Діти малюють ялинку.
Хлопці, давайте поки фарба сохне, пограємось. Виходьте із-за столів.
Зайчику, а ти любиш грати в сніжки?
Проведення пальчикової гімнастики.
Раз, два, три, чотири (загинають по черзі пальчики)
Ми з тобою сніжки зліпили (ліплять уявні сніжки)
Круглий, міцний, дуже гладкий (руками показують коло)
І зовсім-зовсім не солодкий (загрожують вказівним пальчиком)
Раз – підкинемо (підкидають уявний сніжок)
Два - спіймаємо (присідають і обіймають руками коліна)
Три – уронім (нахиляються вперед)
І… зламаємо (розтоптати).
Ви не втомилися?
Діти підходять до столів.
Скажіть, будь ласка, що є взимку на вулицях?
Правильно, звичайно, багато снігу. Давайте намалюємо ще сніг, який лежить на землі, а хтось може намалювати сніжинки. Тільки малювати ми пальчиками.
Хлопці не забудьте витирати пальчики об серветку. Діти малюють.
Зайчик пропонує ще пограти у гру: «Хлопці, а ви хочете ще пограти, тоді виходьте на галявину».
Проведення фізкультхвилинки:
Зайчик біленький сидить і вухами ворушить. (діти сидять навпочіпки)
Зайчику холодно сидіти треба лапочки погріти. (Діти стоять і труть долоні один про одного)
Зайчику холодно стояти, треба зайчику поскакати. (Діти стрибають на місці на двох ногах)
Стриб - скок, стриб - скок. Зайчику треба поскакати.
Як ви добре стрибаєте?
Підходять до столів і розглядають малюнки разом із зайчиком.
Зайчик: «Які ви отримали гарні ялинки. Ось найчепурніша, а ця дуже пухнаста...»
Дякую вам хлопці за те, що ви нам допомогли виростити цілий ліс. Тепер нам буде, де гратись і ховатися від вовка та лисиці. А за те, що ви нам допомогли вам подарунки (дарує дітям подарунки).
Вам сподобалося у зимовому лісі, а що вам сподобалося найбільше?
А тепер нам треба повертатися з Конспект по образотворчої діяльностів середній групі(Нетрадиційні методи малювання)
Конспект заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка "Подорож до казкового лісу"
Вихователь Єфремова І.Ю.
Програмні завдання:
Формувати вміння правильно передавати розташування частин при малюванні складних предметів, створювати свій художній образу образотворчій діяльності;
Ознайомити з нетрадиційним методом малювання – малювання руками;
Закріплювати та збагачувати уявлення дітей про квіти та відтінки, про способи їх отримання (помаранчевий, коричневий колір);
Закріплювати уявлення про форму предметів (коло, овал, трикутник, величину, розташування частин;
Збагачувати музичні враження;
Виховувати акуратність, розвивати естетичне сприйняття, самостійність, творчу уяву.
Хід заняття.
Діти входять до групової кімнати, прикрашеної в зимовий ліс. Звучить музика П. І. Чайковського з циклу "Пори року".
Діти, куди ми потрапили. Ми з вами прийшли до зимового казкового лісу. Подивіться, яка довкола краса.
Все сніг та сніг, весь ліс стоїть у кучугурах
Сиві сосни іскрами блищать
Виблискує сніг і на лісових дорогах,
Спокійно всі кущі під снігом сплять.
Послухайте, яка тиша, тільки й чути, як потріскують на морозі дерева. Озирніться довкола, вам не здається дивним, що в лісі нікого немає? Я вам загадаю загадки, а ви відповідайте, кого ми могли зустріти в зимовому лісі.
***
Хитра шахрайка,
Руда головка,
Хвіст пухнастий - краса
А звуть її (лисиця).
***
Чи не баранець і не кіт
Носить шубу цілий рік
Шуба сіра для літа,
Для зими іншого кольору. (заєць)
***
У сосні дупло
У дуплі тепло.
Хто в дуплі
Живе у теплі? (білка)
***
Господар лісовий
Прокидається навесні,
А взимку під хуртове виття
Спить у сніговій хатинці. (ведмідь)
Але куди ж могли пропасти звірі? Дивіться, ось на ялинці якийсь лист. (знімаємо лист з ялинки та читаємо)
«Зачарований зимовий ліс
І не буде в ньому чудес!
Ні лисиця не пробіжить,
Ні ведмідь не загарчить!
Заєць з білкою зникли,
Фарбуванням різної звірі стали.
Все вигадала сама,
Ваша бабуся Яга!
PS. Щоб розчарувати звірів, вам доведеться сильно постаратися! »
Хлопці, тут під ялинкою лише геометричні фігури. Які геометричні фігури залишила нам баба Яга? (Відповіді дітей). Як ви думаєте, ми могли б з них скласти фігури тварин, може тоді ми знайдемо фарби, щоб розчарувати лісових мешканців? (Діти спільно з вихователем викладають на підлозі з геометричних фігуртварини білого кольору. Голова – кругла, тулуб – овальне, лапи – овальні, вуха – трикутні.)
У тебе, Ваню, хто вийшов? Якої форми голова? (тулуб.)
Де ж баба Яга сховала фарби? Та ось вони стоять під ялинкою! (беремо фарби, переміщуємося до столу)
Подивіться, на які кольори перетворила Яга звірів? (Діти називають кольори-білий, червоний, зелений і жовтий) А тепер закрийте очі і згадайте якого кольору лісові тварини.
Правильно, лисиця та білка оранжевого кольору, ведмідь – коричневий, а зайчик взимку – білий.
А чи у нас є ці кольори? Білий – є, а помаранчевого та коричневого – ні. Але це не біда, давайте їх зробимо самі. Щоб отримати помаранчевий колірми до жовтої фарби додамо червону, а для коричневого, потрібно в червону фарбу додати зеленої. (Змішуємо фарби).
Тепер у нас все готове, але де ж пензлики? Мабуть, шкідлива баба Яга забрала їх, щоб ми не змогли розчарувати звірів. Як нам тепер пожвавити лісових звірів? (вислуховую варіанти відповідей дітей)
А давайте малюватимемо руками. Щоб намалювати на папері маленьке коло, ми стискуємо кулачок, опускаємо його в фарбу та ставимо "друк" на аркуш. Щоб вийшов велике коло- ми опускаємо в фарбу одну долоньку (пальчики піднято вгору) і залишаємо слід на папері. Для того, щоб намалювати лапи для наших тварин, ми опустимо в фарбу пальчик подушечками вниз і переносимо на папір. Очі і носик ми можемо поставити крапку кінчиком пальця (показую способи малювання, потім, миємо руки і витираємо серветкою. Підгорнемо рукави, одягнемо чарівні фартухи і вимовимо заклинання).
Раз, два, три, чотири, п'ять (ляпають у долоні)
Починаємо перетворювати. (кружляють на місці)
Були фарби не прості (показують долонями фарби)
Чи стануть жителі лісові. (показують долонями у бік лісу)
Звучить тиха музика.
Самостійне малювання. Аналіз робіт. (Хто кого намалював? Разом з дітьми вирішуємо, що можна додати у малюнок, щоб стало ще більше схоже на лісових звірів.)
Ось які молодці, а тепер давайте з вами відпустимо звірів у ліс. (Несемо малюнки в "ліс")
Де взимку мешкає ведмідь? Правильно, ведмідь спить у барлозі, давайте його віднесемо туди. А зайчик – під кущем, лисичка під деревом, білочка – на ялинці у дуплі. Всі тварини вам дуже вдячні і білочка приготувала вам у подарунок лісові горішки (кошик із частуванням стоїть під ялинкою).
Заняття з малювання у молодшій групі.
«Дорисуємо Пете хвіст».
Вік дітей: друга молодша група (ІІ молодша група)
Програмний зміст:
1. Продовжувати вчити дітей правильно тримати кисть, ретельно промивати кисть при зміні кольору, малювати лінії в одному напрямку із заданої точки, користуватися кількома кольорами: червоним, жовтим, зеленим.
2. Сприяти розвитку дитячої творчостіпри самостійному домальовуванні сюжету (сонечко, трава).
3. Викликати у дітей співчуття до ігрового персонажа, бажання допомогти йому.
Попередня робота: Розгляд півня, його хвоста, відзначаючи його колірне розмаїття. Читання віршів, спів пісень про півника.
Матеріал: Півник – іграшка, макет теремка, листи тонованого паперу з наклеєними силуетами півня без хвоста. Щітки, гуаш (червона, зелена, жовта), склянки з водою, поролон.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
Створення ігрової мотивації:
Звернути увагу дітей на макет будиночка-теремки. Підвести дітей, розглянути його, відзначити який він гарний.
Вихователь:
За полями, за морями,
За високими горами,
Стоїть у полі теремок,
А живе у ньому півник.
Виходь до нас півник,
Покажи свій гребінець.
(У віконці теремка з'являється іграшковий півник).
Півник:
Гребінець я покажу,
Виходити я погодую.
Вихователь: Що трапилося, нам дай відповідь?
Півник:
Все вона, лисиця-лиходійка,
Посипала зернятка,
Вищипала пір'їни,
Без хвоста всі курки,
Засміють на вулиці.
Вихователь: Заспокойся півник.
Постановка задачі.
Вихователь звертається до дітей та запитує, чи хочуть вони допомогти півнику. Отримавши ствердну відповідь, вихователь обіцяє дітям показати, як малювати кольорові пір'їнки на хвостик півня.
Показ методу.
Діти сідають за столи. Вихователь роздає аркуші паперу із наклеєними силуетами півників.
Вихователь: Давайте намалюємо пір'їни у повітрі.
(Показує рух пензля, діти повторюють)
Вихователь: Подивіться, я малюватиму хвостик півника різними фарбами, з однієї точки.
(Виховник малює хвіст півника на маленькому мольберті).
Вихователь показує, як злитими рухами безперервно вгору і плавно вниз (дуга) малює одну пір'їнку півника. Потім змінює колір іншим кольором і т.д. Після того, як намалює вихователь кілька кольорових пір'їн півня, вимовляє вірш:
Півник, півник,
Покажи свій кожушок!
Кожушок горить вогнем,
Скільки пір'їнок на ньому?
Раз два три чотири п'ять -
Вихователь пропонує ще раз послухати вірші і діти повторюють за вихователем.
Керівництво діяльністю дітей.
Вихователь нагадує дітям правила роботи із фарбами. Діти самотужки малюють. Стежити за тим, як діти вмочують пензель у фарбу, як віджимають зайву край баночки і промивають її. Спостерігаючи за роботою дітей. Заохочувати зображати кілька кольорових пір'їнок півника. Уточнити колір пір'їни у дітей.
Вихователь свій показ (аркуш із півником та намальованим хвостом) поміщає на великий мольберт і звертається до дітей.
Вихователь: Хлопці, подивіться, півник зрадів появі красивого хвоста і весело заспівав.
(Півник у будиночку кукурікає. Вихователь вивішує на великий мольберт сонечко)
Вихователь: А що розбудив півник?
Діти: Сонечко!
Вихователь: Подивіться, діти, сонечко прокинулося, яке жовте – жовте! А у вас сонце прокинулося на ваших листочках?
Діти: Ні.
Вихователь: А ви хочете, щоб у вас сонечко прокинулося?
(Самостійні відповіді дітей).
Діти самостійно домальовують на своїх листках сонечко, за бажанням – траву.
Вихователь: Давайте всіх півників зберемо на галявині.
Діти несуть свої малюнки, вихователь їх розвішує великому мольберті. З будиночка виходить півник, розглядає малюнки дітей, хвалить, дякує дітям.
У ЗАКЛЮЧЕННІ ЗАНЯТТЯ ХОРОВОДНА ГРА «ПІВНИК І КУРЧАТКА».
Конспект заняття з малювання у середній групі: « Зимовий ліс»
Конспект заняття
з малювання
у II середній групі
Вихователь: Єфремова І.Ю. МКОУСОШ с.Талиця. 2012
Програмні завдання:
Освітні:
вчити дітей малювати нескладний пейзаж відповідно до змісту вірша, зображати ялинку у сніжному оздобленні;
продовжувати розвивати вміння правильно розташовувати малюнок на аркуші, малювати фарбами;
вчити дітей виразно читати напам'ять вірш, передаючи інтонацією милування зимовою природою, вчити відчувати та відтворювати образну мову вірша;
уточнювати та активізувати словник дітей.
Виховні:
виховувати любов до природи; дбайливе до неї ставлення;
самостійність, спостережливість, акуратність, ініціативу.
Розвиваючі:
розвивати творчі здібності, увагу, уяву, мовлення, естетичне та образне сприйняття.
Здоров'язберігаючі:
стежити за поставою дітей, дотримуватись режиму рухової активності
протягом усього заняття.
Матеріал та обладнання:
фарби «Гуаш» (коричнева, зелена, біла); склянки для води
палітра, кисті, підставки під кисті, серветки, клейонки
тоновані аркуші паперу (1/2 альбомного аркуша)
штучні дерева; картина « Зимовий вечір»
м'яка іграшка(білий зайчик)
ТСО: аудіозапис «Грудень» («Пори року» П. І. Чайковський)
Попередня робота:
завчання віршів про зимову природу;
екскурсії до лісопарк;
ілюстрація зимових пейзажів.
Хід заняття:
I. Вступна частина
(діти сидять півколом на стільчиках)
Вихователь. - Хлопці, яка зараз пора року?
А чому ви так вирішили?
Давайте з вами погуляємо зимовим лісом і згадаємо вірш О. Висотської «Ялинка» (діти читають хором).
Ні листочка, ні травинки!
Тихим став наш садок.
І берізки та осинки
Нудні стоять.
Тільки ялинка одна
Весела та зелена.
Видно, їй мороз не страшний,
Видно, смілива вона!
Чому ми говоримо «тихим став наш сад»?
Чому «берізки та осинки нудні стоять»?
А чому «ялинка одна весела…»?
Подивіться, яка гарна засніжена ялинка! Дід Мороз подбав про неї і прикрасив білим і пухнастим снігом, а хто сховався під нею, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте мою загадку:
Поміняв трусик колір,
А потім заплутав слід. (З'являється зайчик)
Яка шубка в кролика взимку?
Чому?
Кролик. – Здрастуйте, хлопці! Ви прийшли до мене в гості помилуватися зимовим лісом? -Тільки Ви не шумите ...
Як на гірці – сніг, сніг,
І під гіркою – сніг, сніг,
А під снігом спить ведмідь.
Тихіше, тихіше… Не шуміти.
Мій друг Мишко ніколи не бачив зими, снігу.
Хлопці, а як ви вважаєте, чому?
Давайте йому намалюємо зимовий ліс, а коли він прокинеться навесні, я передам йому ваші роботи, і він побачить зиму і зрадіє.
Вихователь. - Ходімо за столи і намалюємо для Ведмедика зимовий ліс. А ти, зайчику, сідай разом із нами і подивися, як дітки намагаються.
ІІ. Основна частина
(Діти сидять за столами)
Вихователь. У лісі на горі росла гарна ялинка. Якось ялинку побачив художник і намалював її такою. (Показую картину «Зимовий вечір»)
Потім цю ялинку побачила письменниця і написала такий вірш. Давайте його згадаємо. (Читає одна дитина)
Виростала ялинка в лісі на горі,
У неї голки взимку у сріблі,
У неї на шишках льодяники стукають,
Снігове пальце лежить на плечах.
Згадаймо, з яких частин складається ялинка?
Яким кольором малюватимемо ствол?
Яким кольором малюватимемо гілочки?
(Пояснюю техніку малювання ялинки)
З чого починаємо малювати ялинку?
Яку фарбу візьмемо?
Самостійна робота (під музичний супровід)
Фіз/хвилина (стоячи біля столів)
Ой, зайченята як замерзли, і у всіх холодний ніс!
Ой, зайченята як замерзли, і у всіх холодний хвіст!
Щоб зайчикам зігрітися, треба всім нам поскакати,
Щоб зайчикам зігрітися, треба потирати лапки.
Зайчики лапки зігрівають ось і так, ось і так!
Зайчики лапками грають ось і так, ось і так!
Ось присіли всі зайченята і тихесенько сидять -
Чи немає хитрої тут лисички? На всі боки дивляться.
Але в лісі все дуже тихо, зайчики стрибають знову.
Дуже люблять наші зайчики веселитися та грати!
Лапку у бік, лапку у бік.
Лапкою топ, лапкою топ.
Покружляли веселіше біля ялинки своєї!
Яким кольором малюватимемо «пальтечко»?
ІІІ. Заключна частина (підсумок заняття)
(Вішіваю роботи на дошці)
Вихователь.
Їли на узліссі – до небес маківки –
Слухають, мовчать, дивляться на онуків.
А внучата-ялинки, тонкі голочки –
Біля лісової брами водять хоровод.
Діти, подивіться, який хоровод вийшов! Зайчик, тобі сподобався? (Аналіз робіт)
Зайчик. - Дуже сподобався, ваш казковий зимовий ліс нагадує ліс, де я живу. Обов'язково передам ваші роботи своєму другові Мишкові; коли він навесні прокинеться – дізнається, яким буває зимовий ліс.
(зайчик йде і забирає роботи)
Вихователь. - Дітки, ви сьогодні молодці. Добре відповідали, знаєте багато поезій. Думаю, що Мишко буде задоволений.
Самоаналіз комплексного заняттяз малювання
у ІІ середній групі «Зимовий ліс»
Програмний зміст заняття відповідають віку та рівню розвитку дітей. Коли я ставила собі завдання, намагалася враховувати вік дітей, і навіть те, що психологічні процеси лише починають формуватися.
У програмному змісті сформульовані завдання освітнього, виховного, розвиваючого та здоров'язберігаючого характеру. Заняття складалося з трьох частин:
Введення – «прогулянка зимовим лісом»- відгадування загадки, читання дітьми вірша;
Основна частина – закріплення техніки малювання ялинки у сніжному оздобленні;
Заключна частина (підсумок заняття) – аналіз дитячих робіт з допомогою художнього слова.
Конспект заняття з малювання у другій молодшій групі Аджімусаєва К.Ю.
Тема:« Ялинка-красуня »
Ціль: розвиток вміння малювати ялинку всім ворсом кисті способом друкування
Завдання : вправляти в умінні приймати межі аркуша паперу; розвивати творчу уяву; вміння використовувати нетрадиційну технікумалювання (пальцем) ; формувати вміння підбирати визначення до заданого слова, відповідаючи на запитання "яка?" ; виховувати посидючість, акуратність.
Методичні прийоми : ігрова ситуація, відгадування загадки, психогімнастика, продуктивна діяльність, Підбиття підсумку.
Попередня робота : читання віршів про новорічну ялинку, спостереження за ялиною в природі, розгляд ілюстрацій із зображенням ялинки, малювання ялинки олівцем, розучування вірша Т. Павлової «Привезли з лісу до нас…»
Матеріали та обладнання : штучна ялинка, фарби коричневого, зеленого, червоного, синього, жовтого квітів, пензлі, баночки з водою, серветки, альбомні листи.
Хід заняття:
1. Введення у тему.
Вихователь: - Хлопці, до нас сьогодні хтось прийшов у гості. Як ви вважаєте, хто це може бути? (Діти висловлюють припущення) .
Не вгадали! А щоб дізнатися про нашого гостя, спробуйте відгадати загадку :
Я росла в лісі дрімучому.
Піднімалася до синіх хмар,
Але тепер мене зрубали
І в іграшки вбрали. (Новорічна ялинка)
Молодці!
Давайте все разом розкажемо, яка у нас ялинка. Для цього кожному з вас потрібно сказати за одним словом-ознакою. Наприклад, ялинка маленька(зелена, колюча, лісова, новорічна, зимова, ароматна, пухнаста і т. д.)
Хлопці, які ви розумниці! Ялинцідуже сподобалося грати з вами.
Зверніть увагу, які у ялинкитонкі та колючі голки (можна дозволити дітям торкнутися голок, щоб у цьому переконатися) .
2. Психогімнастика « Ялинка взимку »
Руки опустіть униз, пальці на руках розкрийте «віялом» . Потім розведіть руки убік, а пальці зімкніть. Рухи повторюємо.
Вихователь хвалить дітей за незвичне перетворення.
3. Робота за темою.
Вихователь: - Діти, у вас є друзі, правда? А ось ялинка наша одна, вона не має друзів, але ми зможемо їй допомогти. Пропоную вам намалювати ялинці-красуні подруг. Спочатку намалюємо стовбур ялинки. Він коричневого кольору.
1) Вмочіть пензель у фарбу коричневого кольору. Проведіть на аркуші вертикальну лінію зверху донизу всім ворсом, не відриваючи пензля від паперу. Це буде ствол. (Виховник звертає увагу, що стовбур донизу ширший.)
2) А тепер опустіть ворс пензлика у воду, його потрібно помити, потім витираємо пензлик серветкою.
3) Від стовбура вправо та вліво проведіть похилі короткі зелені лінії. Це будуть гілочки ялинки. (Виховник звертає увагу дітей на нахил гілок та збільшення їх довжини донизу.)
4)На ялинціпальчиком намалюйте новорічні кульки, використовуючи червону, синю та жовту фарби.
Під час пояснення вихователь повторюєз дітьми правила роботи з пензлем.
3. Рефлексія :
Вихователь: - Хлопці, хто до нас сьогодні приходив у гості?
Що ми робили?
Давайте ми нашим ялинкамрозповімо вірш :
Привезли з лісу нам
Ялинку-красуню!
Буде свято у хлопців,
Усім вона сподобається!
На маківці – зірка,
На гілках-ліхтарики,
А у дівчаток у руках-
Круглі кульки!
(Т. Павлова)
Вихователь: - А зараз поводимо хоровод навколо ялинки та заспіваємо пісеньку «Ялинка, не колись!»- Молодці, хлопці, ви дуже добре порадували нашу ялинку.
Організованої освітньої діяльності з художньо – естетичного розвитку (малювання) у другій молодшій групі.
СКАЧАТИ (з фото)
ДБОУ школа №492 структурний підрозділ №1 «Акварелька»
Вихователь: Олександрова Оксана В'ячеславівна.
Друга молодша група (3-3,5 г)
Тема «Новорічна ялинка!».
Актуальність цієї ООД зумовлена тим, що
Нині виникає потреба у нових підходах до вирішення сучасних завдань естетичного сприйняття та розвитку особистості загалом.
Образотворча діяльність займає особливе місце у розвитку та вихованні дітей. Сприяючи розвитку уяви та фантазії, просторового мислення, вона сприяє розкриттю творчого потенціалуособистості, робить внесок у процес формування естетичної культури дитини, її емоційної чуйності. Набуваючи практичних умінь та навичок в області художньої творчості, Діти отримують можливість задовольнити потреба у творенні, реалізувати бажання створювати щось нове самотужки.
Вміння бачити та розуміти красу навколишнього світу, сприяє вихованню культури почуттів, розвитку художньо-естетичного смаку, трудової та творчої активності, виховує цілеспрямованість, посидючість, почуття взаємодопомоги, дає можливість творчої самореалізації особистості.
Ціль:Розвиток художньо-творчих здібностей дітей молодшого дошкільного вікуза допомогою використання нетрадиційної техніки малювання.
Завдання:
Освітня:
- Вчити створювати просту сюжетну картину(За темою «Зима»).
- Вчити використовувати в роботі нетрадиційну техніку (малювання ватяними паличками, використання шаблону-трафарету та «тичка»).
- Закріплювати знання дітей про зиму.
Розвиваюча:
- Розвивати вміння розрізняти та називати форму (коло, трикутник). Колір (червоний, жовтий, зелений, синій, білий).
- Розвивати діалогічну форму мови: формувати вміння вести діалог із вихователем, розуміти задане питаннята вміти на нього відповісти.
- Розвивати дрібну моторику рук.
- Розвивати увагу та мислення.
Виховна:
- Виховувати посидючість, акуратність.
- Виховувати інтерес до природи, любов і бережливе ставленнядо неї.
Інтеграція освітніх галузей:«Пізнавальний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток» (малювання), «Соціально – комунікативний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Фізичний розвиток».
Попередня робота. Спостереження за сезонними змінамиу природі взимку, розмова про характерних ознакахзими, читання віршів про зиму, розгляд ілюстрацій, прослуховування аудіозаписів, відгадування загадок, спостереження на прогулянці за нашою ялинкою.
Словникова робота: лід, сніг, зима, мороз, вітер, хуртовина, завірюха, снігопад.
Матеріал:
- аркуші паперу білого кольору (А4) із заздалегідь намальованим великим трикутником (робить вихователь),
- ватні палички (на кожну дитину), саморобні «тички»,
- гуаш зеленого, білого, червоного, синього, жовтого кольорів,
- палітра,
- склянки з водою,
- набір ялинкових куль різного кольорута розміру,
- серветки для рук – на кожну дитину.
Обладнання:дошка, ілюстрація новорічної ялинки (плакат); ялинку, вбрана іграшками в групі, магнітофон, набір ялинкових куль різного кольору та розміру, аудіозапису.
Хід заняття:
Організаційний момент.
Вихователь:Діти, підійдіть, будь ласка, все до мене. (Всіх дітей вихователь збирає довкола себе). Мені потрібна ваша допомога. Мені сьогодні загадали загадку, але я не змогла її відгадати. Ви допоможете мені відгадати цю складну загадку? Щоправда, допоможете? Ось спасибі, мої добрі. Тоді слухайте дуже уважно загадку:
Всім хлопцям подобається
Зелена красуня.
Кульки, голочки
На новорічній… (ялинці).
Діти:Ялинці!
Вихователь: Все правильно. Це ж ялинка. Як я не здогадалася? Ви – мої помічники. Що б я без вас робила? Дякую вам усім велике.
Лунає стукіт у двері.
Вихователь: Здається, хтось стукає. Послухаймо. (Стук повторюється). Хто там стукає у двері? Діти, хто це? Давайте подивимося…
Вихователь відкриває двері до групи. За дверима стоїть невелика ялинка (штучна), на ній прикріплений конверт з листом і під нею лежать фарби (гуаш). (Виховник вносить ялинку та фарби до групи до дітей).
Вихователь: Діти, подивіться, хто до нас сьогодні прийшов у гості! Це та сама ялинка, про яку ми відгадали загадку. Але вона прийшла до нас не одна. Вона прийшла до нас із фарбами.
(Діти розглядають гостей).
Вихователь: Давайте уважно розглянемо ялинку. Ой, а що це на нашій ялинці?
Діти: Папірець.
Вихователь: Потрібно подивитися, що це таке. (Вихованець розгортає конверт). Діти, це для нас лист. Прочитаймо, що в ньому написано? (Вихованець зачитує дітям листа).
Дорогі хлопці!
Мене звуть Ялинка! Я йшла до вас льодом. Мені зустрічалися на шляху хуртовина та снігопад. Був сильний мороз. Але я все одно прийшла до вас.
Я дуже хочу потрапити до вас у дитячий садокна Новий рік! Але мені потрібна ваша допомога. На свято всі приходять ошатними. Прикрасьте мене, будь ласка! А допоможуть вам веселі барви!
Вихователь: Діти, допоможемо нашій ялинці?
Діти: Звісно, допоможемо!
Вихователь: Хлопці, а ви пам'ятаєте, що написано у листі? Ялинка до нас йшла через хуртовини, був сильний мороз та снігопад. А коли буває мороз та снігопад?
Діти: Взимку!
Вихователь: Молодці! Звісно взимку. (Виховник показує дітям ілюстрації). Рис. 1.
Діти, а чим же ми прикрашатим ялинку? А давайте подивимося на нашу ялинку, яка вже вбрана і стоїть у нас у групі. Ми ж її прикрашали всі разом. (Діти підходять до вбраної ялинки і розглядають її). Що важить на ялинці?
Діти: кулі.
Вихователь: Правильно кулі. А якого кольору кулі?
Діти зелені, червоні, сині, жовті.
Вихователь: Правильно. А якої кулі розміру?
Діти: відповіді дітей. (Великі та маленькі).
Вихователь: Хлопці, а тепер давайте знайдемо у нашій групі все зеленого кольору (відповіді дітей: машина, стіл, дитячий посуд…). А тепер червоного кольору (книга, конструктор, поїзд…), жовтого кольору тощо.
Вихователь: Молодці. А тепер давай подивимося на ялинку. У неї перші гілки короткі, другі довгі, треті ще довші, а останні найдовші. До низу вона стає дедалі більше.
Давайте ще раз згадаємо, як ростуть гілочки на ялинці. (Закріплюємо з дітьми знання).
(На дошці розміщено плакат із зображенням ялинки). Рис. 2.
Вихователь: Які усі молодці. А тепер сядемо за столи. Діти, подивіться, що у кожного лежить на столі. Папір, зелена фарба та олівець із губкою ви його ж знаєте. Це «тичок». Рис. 3.
На папері намальовано трикутник. Він дуже схожий на нашу ялинку, тільки її треба розфарбувати. А в який колір ми розфарбовуватимемо?
Діти: Зелений колір.
Вихователь: Все правильно. Зараз я покажу як ми малюватимемо ялинку. А щоб ялинка вийшла гарна, треба уважно послухати, як її намалювати. Я беру наш чарівний "тичок", вмочую його в зелену фарбу і притискаю "тичок" до паперу зверху вниз (побіг-побіг "тичок" вниз). Притиснули – прибрали, ще раз притиснули – прибрали. Коли фарба закінчиться, треба знову вмочити в зелену фарбу і продовжити. Ялинка має стати вся зелена та пухнаста.
Діти, давай ще раз згадаємо, як малювати будемо. (закріплення). Молодці!Рис. 4.
Вихователь:Діти приступаємо до малювання. Давайте все візьмемо правильно «тичок» і робитимемо нашу ялинку красивою та пухнастою.
(Діти виконують роботу самостійно під контролем вихователя).
Після того, як ця частина роботи виконана, діти залишають свої роботи на столах, щоб вони могли висохнути.
Вихователь: А тепер ми всі станемо ялинками. Підійдіть до мене ближче. Діти виходять із-за столів та підходять до вихователя. Слухайте уважно.
Звучить аудіозапис (мінусівка): Оскар Фельцман «Ялинка-ялинка лісовий аромат».
Фізкультхвилинка
Ялинка.
Наша ялинка велика ( круговий рух руками),
Наша ялинка висока ( стати на шкарпетки),
Вище мами, вище тата ( сісти і стати на шкарпетки),
Дістає до стелі ( потягнутися).
Будемо весело танцювати. Ех, ех, ех!
Будемо пісні співати. Ля-ля-ля!
Щоб ялинка захотіла до нас прийти знову!
(Поки проводиться фізкультхвилинка, помічник вихователя додає на столи дітям фарбу та відсутні матеріали).
Вихователь:Ну от ми з вами трохи відпочили, а тепер нам треба продовжити нашу роботу. Ялинку ми зробили зеленою та пухнастою, а прикрасити ми її ще не прикрасили. Чого не вистачає на ялинці?
Діти: кульок.
Вихователь:Звісно. Нам потрібно прикрасити ялинку кулями різного кольору та розміру. Для цього нам знадобляться стусани та ватяні палички. Великі кулі ми малюватимемо великим «тичком», а маленькі ватяними паличками.
Хлопці перед вами стоять фарби різних кольорів. Давайте згадаємо їхні кольори. (закріплення).
Діти називають кольорами.
Вихователь:А тепер малюватимемо великі кулі. Візьмемо «тичок», вмочимо його в червону фарбу і притиснемо «тичок» до паперу. Прибрали «тичок». Ось і вийшла у нас куля. В іншому місці ще намалюємо таку саму кулю. Діти приступаємо до малювання. Давайте все візьмемо правильно «тичок» і намалюємо кульку. Які ви всі молодці! Рис. 5.
Після того, як намальовані великі червоні кулі починаємо малювати маленькі кульки іншого кольору. Для цього ми візьмемо ватну паличку і вмочимо її в жовту фарбу. І так само малюватимемо як і червоні кулі. Приклали паличку до паперу – прибрали, приклали – прибрали. Як у вас спритно і красиво виходить прикрашати нашу ялинку.
Тепер візьмемо чисту паличку та іншого кольору фарбу. Як ми малюватимемо кульки? Розкажіть мені.
Діти: відповіді дітей. (Йде закріплення).
(Малювання супроводжується словами - підказками, якщо дитині потрібна допомога, вихователь малює елемент своєму листочку).
Вихователь:Діти, ви всі молодці! Усі добре попрацювали! Ось що в нас вийшло. Рис. 6.
Усі гарно прикрасили свої ялинки. Тепер ошатна ялинка обов'язково прийде до нас на свято. А тепер давайте розімнемо наші ніжки, заспіваємо і станцюємо для наших ялинок.
Діти танцюють та співають разом із вихователем «У лісі народилася ялинка».
(Наприкінці ялинки були вирізані та склеєні в конуси та подаровані батькам).
додаток
Рис. 1 Ілюстрації для словникової роботи (зима, снігопад, завірюха, хуртовина).
Рис. 2 Плакат новорічної ялинки.
Рис. 3 Матеріали до роботи.
Рис. 4. Малюємо ялинку техніка «тичок».
Рис. 5. Ялинка з кулями.
Рис.6. Новорічні ялинки.
Завантаження...