Конспект заняття з малювання "ведмежа". Відкрите заняття з ІЗО «Ведмедик» у середній підгрупі Малювання ведмідь навесні середня група

Конспект заняття з образотворчої діяльностіу середній групі

"Малювання ведмедя" ( нетрадиційний спосіб: «Малювання тичком»)

Ціль: Удосконалювати образотворчі навички та вміння, формувати художньо-творчі здібності.

Завдання:

• Продовжувати вдосконалювати вміння передавати у малюнку образи персонажів літературних творів(Ілюстрації Євгена Івановича Чарушіна).
• Вчити передавати положення предметів у просторі на аркуші паперу, і навіть рух фігур.
• Продовжувати знайомити дітей із нетрадиційними засобами малювання, використовуючи губку та гуаш (сухий спосіб).
• Продовжувати формувати вміння працювати акуратно, економно витрачаючи матеріали.

Попередня робота:Читання росіян народних казок"Маша і ведмідь", "Три ведмеді", Є. Чарушин "Ведмідь" та ін розповіді про тварин. Розгляд ілюстрацій Є.Чарушіна. Конструювання з геометричних фігуртварин, малювання частин тіла лисиці, зайцю. Розгляд фото ілюстрацій з тваринами навесні, розмова про життя тварин навесні, настільно - друкована гра "У кого яке житло?", Дидактична гра "Хто, чим харчується?". Аплікація, ліплення тварин.

Матеріали: Звукозапис гарчання ведмедя, іграшка плюшевого ведмедя. Художня літературазагадка про ведмедя, дидактична гра «На лісовій галявині», набір іграшок тварин, ілюстрація ведмедя Євгена Івановича Чарушина, гуаш, пензлі, поролонова губка, серветки, 1/2 альбомного листа зеленого фону.

Хід заняття

Вступна частина

Вихователь пропонує дітям зібратися на лісовій галявині.

Яка пора року на подвір'ї?(весна)

Педагог включає звукозапис «Гарчання ведмедя».

Діти, послухайте, хто гарчить? (Якщо дітям важко відповідати, загадує загадку про ведмедя):

Він у лісі глухому живе,

Він великий і клишоногий

Любить ягоди та мед,

А взимку смокче він лапу. (Ведмідь)

Вихователь організує дидактичну гру"Ведмедик". Діти по колу передають плюшевого ведмежа один одному і описують хутро ведмежа, використовуючи тактильні відчуття.густий, кудлатий, волохатий, коричневий, бурий, довгий, теплий, товстий і т.д.).

Основна частина

Вихователь запрошує дітей розглянути ілюстрації Євгена Чарушіна. Запитує:

Чи знайома вам ця ілюстрація? Вислуховує відповіді дітей. (На цій ілюстрації ведмедя намалював художник Євген Іванович Чарушин).

Звертає увагу на хутро ведмежа, як художник зобразив його.

А ви хотіли б намалювати ведмежа з таким же красивим хутром?(Відповіді дітей)

Як ви вважаєте, що нам знадобиться для малювання? Вислуховує відповіді дітей (альбомний лист, простий олівець, гуаш, тонка кисть).

Педагог звертає увагу дітей на матеріали для малювання:

Чим же нам намалювати хутро ведмежатку? (жорстким пензлем, губкою, вовняними нитками та ін.)

А що у Вас на столі? (паличка, на кінці якої поролон).

Поторкайте поролон, який він на дотик? (жорсткий, пористий з великими бульбашками, сухий)

Вихователь пропонує намалювати ведмежа незвичайним способом, нетрадиційними засобами малювання, використовуючи губку та гуаш (сухий спосіб «метод тичка»).

Вихователь:

Як ви думаєте, з чого потрібно починати малювати ведмежа? (Відповіді дітей)

Молодці! Спочатку ми намалюємо ведмежа простим олівцем, Плавними лініями зробимо контур фігури. Малювати тіло завжди починають скидати вниз. Яка частина тіла у ведмедя нагорі. (Голова )

Правильно! Якої форми у ведмежа голова? (Кругла )

Вихователь запрошує за бажанням одного з дітей намалювати на мольберті голову ведмежа.

Добре. Яку частину тіла слід зобразити таку? (Тулуб/тіло ведмежа)

Чудово, на яку фігуру схоже тулуб ведмежа? (Овал)

Педагог пропонує одному з дітей зобразити на мольберті тіло ведмежа.

Які частини треба ще домалювати нашому ведмежатці? (передні та задні лапи, вони овальні, вуха півколом).

Вихователь пропонує дітям домальовувати на мольберті частини тіла ведмежа.

А щоб наше ведмежа вийшло пухнастим, кудлатим, ми малюватимемо губкою. Якщо вмочити суху губку в фарбу потрібного нам кольору (коричневу ), а потім забарвленою стороною злегка притиснути до намальованої олівцем лінії і відразу відірвати її від поверхні, то вийде відбиток, який додасть лінії об'єм і пухнастість. Не забувайте знімати зайву фарбу на листочок. Наступний відбиток слід накладати поруч, не залишаючи вільного простору попереднім та наступним відбиткам. Коли контур готовий, заповнити відбитками простір усередині.

Вихователь супроводжує інструкцію показом, запрошує дітей.

Чого ж не вистачає у нашого ведмежа? (Відповіді дітей

Правильно. Коли малюнок підсохне, тонким пензлем ми малюємо ведмежатку ока. ніс, рот і пазурі.

Запрошую вас відпочити на лісову галявину зробити зарядку

Ведмежата в частіше жили

Головою вони крутили,

Отак, отак головою вони крутили.

Ведмежата мед шукали,

Дружно дерево качали,

Отак, отак дружно дерево гойдали.

Ведмежа воду пили,

Друг за дружкою ходили,

Ось так, отак один за одним усі ходили.

Ведмежата танцювали,

Догори лапи піднімали,

Отак, ось так догори лапи піднімали.

Молодці, які чудові ведмежати у нас вийшли. А хотіли б Ви подарувати своїм батькам по маленькому пухнастому ведмежатці? (Так).

Давайте намалюємо таких ведмежат!

Самостійна робота дітей.

Заключна частина

У вихователя на магнітній дошці прикріплено різні дерева, імпровізований ліс.

Як ви вважаєте, де живуть ведмеді? (відповіді дітей)

Ведмеді дуже люблять гуляти у лісі. Нашим ведмежам теж подобається ліс.

Діти розміщують своїх ведмежат на імпровізованій лісовій галявині, вони спілкуються один з одним, розповідають про своє ведмежатку.

Як вийшло красиве, пухнасте хутро у ведмежа?

Які засоби виразності ми використали?(поролон, гуаш, колір).

Список літератури.

1. Від народження до школи. Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти / За ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. - 3-е вид., Випр. та дод. - М: Мозаїка-Синтез, 2014 - 368 с.
2. Комарова Т. С. Образотворча діяльність у дитячому садку(4-5 років). Середня група/Т. С. Комарова.- М: Мозаїка-Синтез, 2015 - 112с.

Ольга Пічугіна
Конспект заняття з образотворчої діяльності у середній групі «Як ведмідь весну зустрічав. Малювання ведмедя»

Тема:«».

Малювання тичком жорстким напівсухим пензлем.

Ціль:

Продовжувати вдосконалювати вміння передавати у малюнку образ ведмедя.

Продовжувати вчити малювати дітей нетрадиційними способами малювання, використовуючи жорстку кисть та гуаш (сухий спосіб).

Розширювати дитячі уявлення про сезонних змінахв природі.

Завдання: закріпити вміння дітей малювати прийомом тичка жорстким напівсухим пензлем, малювати по контуру та всередині контуру.

Освітні:

Закріпити вміння малювати гуашшю способом стусану.

Наносити рисунок по всій поверхні.

Передавати в малюнку особливості зовнішнього виглядуведмедя.

Розвиваючі:

Розвивати уяву та сприйняття навколишнього світу,

Пізнавальних здібностей;

Сприяти розвитку допитливості.

Виховні:

Виховувати дбайливе ставлення до живої природи;

Закріпити знання про зовнішній вигляд та про життя ведмедя навесні.

Виховувати акуратність під час роботи.

Обладнання та матеріал:аркуш паперу з контуром ведмедя, гуаш коричневого кольору, гуаш чорного, жовтого, зеленого, білого кольору, жорсткі кисті №6 і №3, ватяні палички, підставки для пензликів, серветки для кожної дитини. Зразок ведмедя, намальованого "методом тичка" на дошці.

Попередня робота:Читання російських народних казок "Маша і ведмідь", "Три ведмеді", Є. Чарушин "Ведмідь" та ін розповіді про тварин. Розгляд ілюстрацій Є. Чарушіна. Розгляд фото ілюстрацій з тваринами навесні, бесіда про життя тварин навесні, бесіда про весняні зміни в природі спостереження на прогулянці.

Настільно-друкована гра "У кого яке житло?" Аплікація, ліплення тварин.

Хід заняття.

Вступна частина.

Яка пора року на подвір'ї? (весна)

Хлопці, давайте подумаємо, що відбувається в природі напровесні (відповіді дітей).

(На проекторі вихователь показує всі перелічені ознаки весни, супроводжуючи розповіддю).

Все живе прокидається, дзвенить струмок, а на проталинках з'являються перші квіти – проліски, птахи прилітають із теплих країн. Прийшла весна. (Трохнув лід на річці, повіяв теплий вітер, небо стало чистим, весняним, розтанув сніг, здалася земля).

А тварини радіють весні? (Так) Що відбувається з тими тваринами, які перебували у зимовій сплячці? (Вони прокидаються.). Вірно хлопці.

Зараз я розповім вам, як ведмідь зустрів весну.

На проекторі з'являється зображення ведмедя сплячого у барлозі.

Без турбот і без тривоги спав ведмідь у своєму барлозі

Спав усю зиму до весни і, мабуть, бачив сни

Раптом, прокинувся клишоногий, чує, капе – ось біда!

У темряві пошарив лапою і схопився – навколо вода.

Заквапився ведмідь назовні: заливає – не до сну!

Виліз він і бачить: калюжі, тане сніг, настала весна.

- Коли стане тепло і з'являться перші листочки, ведмедик прокинеться. Але йому самому буде сумно, у нього поки що немає друзів. Як ми можемо допомогти ведмедеві? (Намалювати для нього друзів – ведмедів.)

Основна частина

Вихователь запрошує дітей розглянути зображення ведмедя. Запитує, яке хутро у ведмежа. (пухнастий, кудлатий).

А ви хотіли б намалювати ведмежа з таким же красивим хутром? (Відповіді дітей)

Яким способом ми можемо його намалювати? («Методом тичка»).

Так, діти ми намалюємо ведмежа незвичайним способом, використовуючи жорстку кисть та гуаш.

(Діти сідають на місця).

Вихователь:

Нагадати і показати дітям, як правильно тримати пензлик: так само, як олівець, трьома пальцями, але вище за металеву частину пензлика.

Як ви думаєте, з чого потрібно починати малювати ведмежа? (Відповіді дітей)

Молодці! Спочатку ми «методом тичка» обводимо ведмежа за контуром. Малювати тіло завжди починають скидати вниз. Яка частина тіла у ведмедя нагорі. (Голова)

Правильно! Якої форми у ведмежа голова? (Кругла)

Добре. Яку частину тіла слід зобразити таку? (Тіло/тіло ведмежа)

Чудово, на яку фігуру схоже тулуб ведмежа? (Овал)

Які частини треба ще промалювати нашому ведмежатці? (передні та задні лапи, вони овальні, вуха півколом).

Коли контур готовий, заповнити «методом тичка» простір усередині.

Вихователь супроводжує інструкцію показом, запрошує дітей.

Чого ж не вистачає у нашого ведмежа? (Відповіді дітей)

Але спочатку ми пограємось з нашими пальчиками.

Виконати вправу - розминку з пензликом, при цьому рука має стояти на лікті. (Діти виконують рухи відповідно до тексту на маленькому аркуші паперу).

Тримаємо пензлик ось так - (Рука на лікті. Пензлик тримають

пальцями вище за її металеву частину.

Це важко? Ні, дрібниця! - Рух пензлем руки по тексту.

Вправо – вліво, вгору та вниз

Побіг наш пензель.

А потім, а потім - Пензлик тримають вертикально.

Пензлик біжить кругом. Виконують стусани без фарби

Закрутилася, як дзига. на аркуші.)

За тичком іде тичок!

Давайте намалюємо таких пухнастих ведмежат!

Самостійна робота дітей.

Коли малюнок підсохне, ватяною паличкою, чорним кольором ми малюємо ведмежатку очі, ніс, рот і пазурі. А щоб наші ведмеді не нудьгували, ми доповнимо наші малюнки ознаками весни. За бажанням, домалюємо весняне сонечко, хмари та першої трави. Для цього використовуйте тонкі китиці.

Фізкультхвилинка"Ведмежата в частіше жили."

Ведмежата в частіше жили

Головою вони крутили,

Отак, отак головою вони крутили.

Ведмежата мед шукали,

Дружно дерево качали,

Отак, отак дружно дерево гойдали.

Ведмежа воду пили,

Друг за дружкою ходили,

Ось так, отак один за одним усі ходили.

Ведмежата танцювали,

Догори лапи піднімали,

Отак, ось так догори лапи піднімали.

Заключна частина.

Вихователь до магнітної дошки прикріплює намальованих ведмедів.

Молодці, які чудові ведмежати у нас вийшли. Тепер наш ведмідь прокинеться від зимової сплячки та знайде багато нових друзів.

Діти, розкажіть про своїх ведмежатів? Який вийшов найвеселіший, який самий пухнастий, який волохатий? А як ми сьогодні малювали? («Методом тичка»).

Публікації на тему:

Конспект відкритого заняття з образотворчої діяльності у старшій групі (малювання) «Димківська змія»Програмний зміст: Продовжувати знайомити дітей із народно – прикладним мистецтвом. Закріплювати у дітей знання про димківських іграшках, димківській.

Конспект заняття з образотворчої діяльності нетрадиційної технікималювання – ватяними паличками (пуантилізм) «З-під снігу розквітає.

Конспект заняття з образотворчої діяльності (малювання гуашшю) «Ялинкова іграшка» в 1 молодшій групіМБДОУ ДС №35 «Струмок» м. Туапсе Конспект заняття з образотворчої діяльності (малювання гуашшю) « Ялинкова іграшка» в 1 молодшій групі.

Конспект заняття з образотворчої діяльності в нетрадиційній техніці – малювання ватними паличками (пуантилізм) «Снігур» Пуантилізм.

Конспект заняття з образотворчої діяльності у середній групіЗавдання: 1. Закріплювати вміння малювати за зразком; 2. Продовжувати вчити дітей малювати нетрадиційним способом: за допомогою ватних паличок;

Конспект НОД з малювання в техніці «тичок» сухим клейовим пензлем у середній групі «Ведмедик»

Мета: Закріпити техніку малювання - «тичком» (сухий клейовий пензель);

Розвиток дрібної моторикирук, координація рухів;

Закріпити вміння зафарбовувати за контуром методом «штурху»;

закріплювати знання кольору (коричневий, прищеплювати інтерес до малювання різними способами).

Виховні:

Виховувати інтерес до диких тварин.

Навчальні:

Закріпити у дітей використовувати свої знання та уявлення про особливості зовнішнього вигляду ведмедя.

Формувати вміння зображати ведмедя, точно передаючи особливості зовнішнього вигляду та пропорції.

Розвиваючі:

Розвивати в дітей віком вміння передавати нескладний нескладний образ з одним персонажем (ведмедем).

Закріплювати вміння малювати контур простим олівцем, користуватися сухим жорстким пензлем при малюванні вовни ведмедя.

Матеріал для заняття:

Іграшка плюшевого ведмедя;
- прості олівці;

Кисть жорстка та акварельна.

Попередня робота:

Розмова про диких тварин

Розгляд серії картин «Дикі тварини»

Закріплювати знання кольору (коричневий, прищеплювати інтерес до малювання різними способами).

Матеріал:

Зразок готового малюнка ведмедя, Іграшка - ведмежа. Щітки, тонкі м'які пензлі, гуаш (коричнева, чорна, червона, серветки, баночки з водою).

Хід заняття:

Вихователь: Хлопці, назвіть мені іграшки, які ви знаєте. (Відповіді дітей)

Тепер перевіримо, чи всі іграшки ви перерахували? (Показ демонстраційного матеріалу)

Діти, я загадаю вам загадку. Ви повинні відгадати, про яку іграшку я загадала загадку. (Загадка)

Правильно, це ведмедик.

Вихователь пропонує дітям розглянути зображення ведмедя. Запитує, яке хутро у ведмежа. (пухнастий, кудлатий).

Фізкультхвилинка "Ведмежата в частіше жили."

Ведмежата в частіше жили

Головою вони крутили,

Отак, отак головою вони крутили.

Ведмежата мед шукали,

Дружно дерево качали,

Отак, отак дружно дерево гойдали.

Ведмежа воду пили,

Друг за дружкою ходили,

Ось так, отак один за одним усі ходили.

Ведмежата танцювали,

Догори лапи піднімали,

Отак, ось так догори лапи піднімали.

А ви хотіли б намалювати ведмежа з таким же красивим хутром? (Відповіді дітей)

Яким способом ми можемо його намалювати? («Методом тичка»).

Так, діти ми намалюємо ведмежа вже знайомим вам способом способом, використовуючи жорстку кисть і гуаш, контур ведмежа - простим олівцем.

(Діти сідають на місця).

Вихователь:

Нагадати і показати дітям, як правильно тримати пензлик: так само, як олівець, трьома пальцями, але вище за металеву частину пензлика.

Як ви думаєте, з чого потрібно починати малювати ведмежа? (Відповіді дітей)

Молодці! Спочатку ми «методом тичка» обводимо ведмежа за контуром. Малювати тіло завжди починають скидати вниз. Яка частина тіла у ведмедя нагорі. (Голова)

Правильно! Якої форми у ведмежа голова? (Кругла)

Добре. Яку частину тіла слід зобразити таку? (Тіло/тіло ведмежа)

Чудово, на яку фігуру схоже тулуб ведмежа? (Овал)

Які частини треба ще промалювати нашому ведмежатці? (передні та задні лапи, вони овальні, вуха півколом).

Коли контур готовий, заповнити «методом тичка» простір усередині.

Вихователь супроводжує інструкцію показом, запрошує дітей.

Чого ж не вистачає у нашого ведмежа? (Відповіді дітей)

Але спочатку ми пограємось з нашими пальчиками.

Виконати вправу – розминку з пензликом, при цьому рука повинна стояти на лікті. (Діти виконують рухи відповідно до тексту на маленькому аркуші паперу).

Тримаємо пензлик ось так - (Рука на лікті. Пензлик тримають трьома пальцями біля основи жерсті.

Це важко? Ні, дрібниця! - Рух пензлем руки по тексту.

Вправо - вліво, вгору та вниз

Побіг наш пензель.

А потім, а потім - Пензлик тримають вертикально.

Пензлик біжить кругом. Виконують стусани без фарби

Закрутилася, як дзига. на аркуші.)

За тичком іде тичок!

Давайте намалюємо таких пухнастих ведмежат!

Самостійна робота дітей.

Коли малюнок підсохне, тонким пензликом, чорним кольором ми малюємо ведмежа очі, ніс, рот і пазурі.

4. Самостійна діяльністьдітей.

А тепер ви малюватимете кожен свого ведмедика. Які у вас будуть ведмеді – веселі чи сумні? Кому потрібна допомога, я підійду та допоможу.

5. Підбиття підсумків.

Аналіз: (беру іграшку) Ведмедик, подивися, скільки в тебе тепер малюнків із твоїм зображенням. Діти так намагалися тобі допомогти. Тепер ти можеш подарувати їх, кому захочеш!

Ведмедик: (Розглядає малюнки дітей) - Дякую, хлопці, мені подобається ось це кумедне ведмежа, а це веселе, а вони все мені дуже подобаються і я їх зможу послати своїм братам! Ура! До побачення!

Вихователь: Хлопці, ви всі молодці! Давайте малюнки повісимо на нашу виставку.

Байжуманова Дар'я Несипівна

Вихователь міні-центру «Балапан» гурт «Райдуга»

Акмолінська область ГО м.Степногорська

ДУ « Середня школасела Карабулак»

Ціль:

Вчити дітей робити тичок жорстким напівсухим пензлем по контуру і всередині контуру.

Завдання:

Вчити дітей малювати тварин методом стукання. Закріпити вміння малювати пензликом різними способами.

Освітні:формувати вміння малювати гуашшю, використовуючи тичок; наносити малюнок по всій поверхні; передавати на малюнку особливості зовнішнього вигляду ведмедя.

Розвиваючі:розвивати допитливість, уяву, пізнавальні здібності та сприйняття навколишнього світу, вміння самостійно вибирати кольорову гаму для зображення.

Виховні:Виховувати дбайливе ставлення до живої природи, акуратність під час роботи.

Попередня робота:Розгляд ілюстрацій із зображенням тварин. Читання казки «Маша та Ведмідь».

Матеріал:альбомний аркуш із намальованим контуром ведмедя; пензлики (жорстка, гуаш, склянка з водою, підставка для пензлика, серветки). Два зразки: на одному - контур ведмедя, на іншому ведмідь, намальований методом стукання.

Хід безпосередньо освітньої діяльності:

Коло радості

1. Вранці встаємо з дітьми в коло і кажемо:

Привіт права рука - простягаємо вперед,

Привіт ліва рука - простягаємо вперед,

Привіт друг - беремося однією рукою з сусідом,

Привіт друг - беремося іншою рукою,

Доброго дня, привіт дружний круг (качаємо руками).

Ми стоїмо рука в руці, разом ми велика стрічка,

Можемо бути маленькими (присідаємо),

Можемо ми великими бути (встаємо), але ніхто не буде.

Загадую дітям загадку:

«Влітку лісом гуляє, взимку у барлозі відпочиває». (Ведмідь)

Вихователь- Правильно! А як виглядає ведмедик? Він пухнастий, має чотири лапи, маленький хвостик, а сам він великий. Я зараз прочитаю казку «Маша та Ведмідь»

Скажіть, як вчинив Мишко з Машею, погано чи добре?

Діти:Погано, він не пускав Машу додому.

Вихователь:Так, Мишко не пускав Машу додому, і що зробила Маша?

Діти:Вона обхитрила його.

Вихователь:Так, вона його обхитрила, і таким чином потрапила додому до дідуся та бабусі.

Вихователь:А тепер нам слід уважно розглянути ведмедя. Якої форми тулуб у ведмедя?

Діти:Тулуб - овальний

Вихователь:А голова?

Діти:Кругла.

Вихователь:А хто знає, як намалювати пухнастого ведмедя? Яким способом, прийомом користуватимемося?

Діти:Тисачком

Вихователь:Правильно. Тичком. Давайте вам покажу, як треба малювати.

(Показ)Тичком спочатку по контуру ведмедя – голова, тулуб, хвіст, лапи, а потім усередині.

Вихователь:Ось який пухнастий вийшов ведмідь. А що я ще забула домалювати ведмедеві?

Діти:Очі та ніс.

Вихователь:Правильно, очі та носик. А я їх не намалюю, а приклею. Подивіться, який чудовий вийшов ведмідь!

Запам'ятали як малювати ведмедя? Потрібно намагатися не виходити за лінію контуру.

(Самостійна робота дітей, індивідуальна допомога)

А тепер сідайте за столи і починаємо малювати.

Фіз. хвилинка «У ведмедя в лісі»

У міру завершення дітьми робіт, проводжу аналіз, відзначаючи найудаліші роботи та відзначаючи помилки, які зробили діти.

Наталія Федорова

Конспект НОД з малювання в середній групі

« Ведмедик»

Ціль:

Ознайомити дітей із новою технікою малювання -«тичком»(суха клейова кисть) ;

розвиток дрібної моторики рук, координації рухів;

Викликати у дітей бажання намалювати друзів ведмежатку;

Вчити розфарбовувати за контуром методом «тичка»;

Закріплювати знання кольору (коричневий, прищеплювати інтерес до малювання різними способами.

Матеріал:

Зразок готового малюнка ведмедя, контур ведмедя на альбомному листі , іграшка – невеликий плюшевий ведмідь(іграшка музична, але можна використовувати фонограму, картинки з ведмедиками коала, гризлі, білий ведмідь, кисті зі щетини №4, тонкі м'які пензля, гуаш (коричнева, чорна, червона, серветки, баночки з водою).

Хід заняття:

Вихователь: Хлопці, сьогодні до нас у гості прийшов ведмежа.

Ой, але де він, кудись сховався. Давайте пошукаємо його. (Ведмедик в ігровому куточку, діти його шукають, знаходять.)

Доброго дня Мишко, що ж ти сховався і чому ти такий не веселий?

Ведмедик: - Доброго дня, Я прийшов до вас з лісу. А не веселий тому, що мої братики, які живуть в інших країнах, прислали мені пісеньку і свої портрети. Ось послухайте: (іграшка співає пісеньку:

У Росії живе бурий ведмедик.

У нього є всюди братики.

В Австралії брат найменший

Звати його ведмедик - коала.

В Америці середній братик

Звати його - гризли ведмедика.

А в Тундрі зледеніла,

Живе стерший брат – білий. Під час виконання пісні ведмедик показує портрети ведмедиків.)

Вихователь: - І що ж тебе так засмутило? Чудова пісня та портрети дуже гарні.

Ведмедик: - Мені дуже сумно тому, що я не маю свого портрета. Щоб послати його своїм братам і друзям.

Вихователь: - Та ти не плач, Мишко! Ти такий гарний, пухнастий, кудлатий, заспокойся.

Ой, хлопці, що робити? Як нам Мишку розвеселити? Потрібно йому допомогти. Але як? (Відповіді дітей.)

А намалювати можна?

Заспокойся, Мишко, не сумуй, ми тобі допоможемо. Ось,Мишутко, подивися у мене є один малюнок.

Давайте підійдемо до столів (На столах лежить все необхідне діти проходять за столи.). - Подивися, Мишко, у тебе буде багато таких гарних малюнків.

2. Основна частина.

Сьогодні ми будемо малювати ведмежа. У вас на столах лежать листи із зображенням ведмедя, всі вони різні: у когось ведмідь стоїть, у когось танцює, у когось робить зарядку Ми намалюємо різні портрети для Ведмедика. Для цього вам знадобиться коричнева фарба та пензлик.

Ми Мишко розфарбовуватимемо, а робити це ми будемо новим способом. Щоб зобразити ведмедя пухнастим, ми будемо працювати пензликом із щетини. Пензликбуде працювати по- особливому: вона стане стрибати вгору і вниз Візьміть пензляв руки і спробуйте без фарби (показати, як пензель буде працювати(кінчик пензлики повинен«дивитися»в стелю).

Молодці, все правильно робите! Розфарбовувати починаємо з голови. Подивіться, набираю фарбу. А якого кольору нам потрібна фарба, щоб розфарбувати ведмедя? (Коричнева.)

Набираю коричневу фарбу – і починаю «тикати» пензликом, спочатку за контуром, обійду весь контур. Потім цим же методом зафарбую все ведмедя. Моя пензликстрибає вгору та вниз. Вийшов гарний, пухнастий ведмедик. Але що ж я забула намалювати? (Очі, рот, ніс.)Щоб намалювати очірот, ніс я візьму тонку пензликвмокну в чорну фарбу і намалюю кінцем пензля. Який настрій у мого ведмедика? (відповіді дітей "він посміхається")

Зараз ми з вами трохи відпочинемо та розпочнемо роботу. Ведмедик дивися і роби разом з нами.

3. Фізкультурна хвилина: «Сиділи два ведмедя…»

4. Самостійна діяльність дітей.

А тепер ви будете малювати кожен свого ведмедика. Які у вас будуть ведмеді- Веселі чи сумні? Кому потрібна допомога, я підійду та допоможу.

5. Підбиття підсумків.

Аналіз: (беру іграшку)Ведмедику, подивися, скільки в тебе тепер малюнків із твоїм зображенням. Діти так намагалися тобі допомогти. Тепер ти можеш подарувати їх, кому захочеш!

Ведмедик: (Розглядає малюнки дітей)- Дякую, хлопці, мені подобається ось цей кумедний ведмежа, а цей веселий, а вони всі мені дуже подобаються, і я їх зможу послати своїм братам! Ура! До побачення!

Вихователь: - Але перш ніж піти пограйся з нами (гра "Ведмедик клишоногий…"або «У Ведмедя в лісі…» ).

Дякую, що лишився з нами пограти.

Ведмедик: - Мені було дуже весело. А тепер мені час йти в ліс, До побачення! На прощання послухайте мою пісеньку.

У Росії живе бурий ведмедик

У нього є всюди братики,

В Австралії брат найменший

Звати його ведмедик-коала

В Америці середній братик

Звати його - гризли ведмедика.

А в Тундрі зледеніла

Живе стерший брат – білий.

Ведмедик «іде».

Вихователь: Хлопці, ви всі молодці! Давайте малюнки повісимо на нашу виставку. А Мишко їх потім прийде і візьме для своїх друзів та братів.

Публікації на тему:

Конспект заняття з нетрадиційного малювання «Веселий сніговик» (малювання пальцем, тичок, зафарбовування манною крупою)Освітня область «Художньо- естетичний розвиток» Продовжувати вчити малювання предметів округлої форми, вміння домальовувати.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ. «Пухне кошеня». Тичок жорстким напівсухим пензлем. Жорстким пензлем можна малювати з дітьми будь-кого.

Хочу вас познайомити з однією з улюблених ігор моїх малюків, в цю гру ми граємо дуже часто і вона не набридає моїм бешкетникам. Цю гру.

Цю рухливу гру ми вигадали разом із учнями 4 "б" класу на уроці фізкультури. Дитячий вірш А. Усачова "Ведмедик клишоногий.

Рухлива гра для групи раннього віку «Ведмедик клишоногий»У цю гру я граю зі своїми малюками, вона їм дуже подобається. Я в масці ведмедя і з кошиком в руках (у кошику лежать грибочки та шишка).