Історія. 10 клас.

Завдання.

Час виконання – 90 хвилин.

Упорядник: Дубічов О.В.,

вчитель історії та суспільствознавства МОУ Іванищевської СШ ЯМР

I. Історична хронологія

1. Зробіть хронологічні розрахунки. Знайдіть значення виразу, що складається з історичних дат.

Невська битва + розпад СРСР - вбивство Олександра II + Початок правління В.В. Путіна - Початок Північної війни - 2 = Х

Назвіть подію, яка сталася на рік Х.

Відповідь: 1240+1991-1881+2000-1700-2=1648 (Соляний бунт) (максимум 6 балів)

2. Поясніть, за яким принципом зібрано хронологічний ряд, коротко вкажіть, які події відбулися у зазначені роки:

1533, 1682, 1762, 1801

Відповідь: початок царювання російських царів та імператорів (максимум 5 балів)

1533 – початок правління Івана IV Грозного

1682 - початок правління Петра I

1762 - початок правління Катерини II

1801 - початок правління Олександра I

3. Встановіть правильну відповідність між елементами лівого та правого стовпців. Отримані результати запишіть таблицю.

Події під час перебування при владі Л.І. Брежнєва Дата

1. Карибська кризаА) 1942 р.

2. Брестський світБ) 1962 р.

3. Початок перебудови У) 1985 р.

4. Завершення битви за Москву Г) 1982

5. Ухвалення Конституції «розвиненого соціалізму» Д) 1977 р.

Е) 1918 р.

Відповідь:

ІІ. Історія та лінгвістика

1. Розшифруйте наступні абревіатури: ГУЛАГ РСДРП ВЛКСМ

Відповідь:

Головне управління таборів, Російська соціал-демократична робітнича партія, Всесоюзний ленінський комуністична спілкамолоді. (3 бали)

2. У російській історичної лексиці є слова, утворені від імен та прізвищ діячів, з різних причинних увійшли в історію. Перед вами один із таких термінів – «хрущовка».

1) коротке визначеннятерміна;

2) період, з яким пов'язаний цей термін;

3) прізвище та ім'я історичного діяча;

4) ким був історичний діяч.

Відповідь:

1. Хрущовка – дешевий стандартний багатоквартирний будинок із блоків.
2. друга половина 1950-х років
3. Н.С. Хрущов
4. генеральний секретар КПРСС (за кожну правильну відповідь по 1 балу, макс. - 4)

ІІІ. Історична особистість

« Стріляй рідко, та влучно. Багнетом коли міцно. Куля обмишутся, багнет не обмишутся: куля - дурниця, багнет - молодець».

Відповідь: А.В. Суворов, (максимум 4 бали)

2. Поясніть, за яким принципом утворено низку.

Нахімов П.С., Тотлебен Е.І., Корнілов В.А., Петро Кішка.

Відповідь: герої Кримської війни(2 бали)

3. Про якого історичного діяча йдеться?

Цей радянський іросійська державний , політичний і громадський діяч народився Ставропольському краї 1931 року. Останній генеральний секретарЦК КПРС . Останній Голова Президії Верховної Ради СРСР , потім перший голова Верховної Ради СРСР . Єдиний Президент СРСР . Має ряд нагород та почесних звань , найбільш відома з яких -Нобелівська премія миру 1990 року. Входить досписок 100 найбільш вивчених особистостей в історії .

Відповідь: Горбачов М.С. (2 бали)

IV. Робота з джерелом

1. Прочитайте уривок із документа:

«…Наказую: Генералу Корнілову здати посаду Верховного головнокомандувача…

Оголосити місто Петроград та Петроградський повіт на воєнному стані».

Дайте відповідь на питання:

1) Ким було підписано документ?

2) Коли виник документ?

V. Історія культури

1. Подивіться на малюнок і дайте відповідь на запитання:

• Що зображено малюнку?
• Де знаходиться ця пам'ятка культури?
• Хто архітектор цієї споруди?

Відповідь: Ісаакіївський собор, Санкт-Петербург,архітектор Огюст Монферран (максимум 3 бали)

3. Яку подію зобразив на картині К. Антонов? Назвіть дату цієї події.

VI. Історичне краєзнавство

1. Ярославський край став батьківщиною ряду відомих поетів. Назвіть три прізвища із них.

Відповідь: Некрасов Н.А., Трефолєв Л.М., Жадовська С., Суріков І.З., Сурков А.А. (3 бали)

2. «У неділю 20 липня 1897 року на першому поданні … було дуже багато публіки, яка була вражена та зачарована баченим. Зал неодноразово вимагав повторення чудових «фотографій життя».

Про що йдеться у цьому уривку?

Відповідь: синематограф (кінематограф) 2 бали

Максимальна кількість балів: 49

9 КЛАС

Завдання складається з двох блоків: тестового та аналітичного.

На виконання всіх завдань приділяється 3 години.

I . Тестовий блок (70 балів).

Завдання №1 (2,5 бала)

Вкажіть, які компоненти позначені на схемі хрестово-купольного храму цифрами:

Відповідь: 1. Купол/Барабан, 2. Стовпи/Стовпи, 3. Вівтар, 4. Хори, 5. Вівтарна перешкода /Іконостаc.(2,5 бала, по 0,5 за кожну правильну відповідь)

Завдання №2 (7 балів)

Прочитайте уривок з «Еймундової Саги» (переклад О.І. Сенковського):

«Я скажу вам мою думку, якщо ви бажаєте: я дізнався про кончину Конунга Вальдамара 1)__________________, на сході, у Гардариці, і тепер це володіння тримають три його сини, мужі найдоблесніші. Але він розділив володіння своє між ними навряд чи, бо один з них має областей більше, ніж дві інші. Один називається Буріслейф 2)_________________, і отримав найбільшу частину батьківської спадщини: він же і найстарший між ними; іншому ім'я Ярислейф 3)________________; третій Вратилаф. Бурілейф має Кенугард 4) _________________, Яріслейф - Гольмгард 5)______________, а третій править Палтеском 6) _________________ і всією тією областю, що лежить поруч, але вони тепер у незгоді за свої володіння: не задовольняється своїм добром той, який тримає найбільшу і найкращу частину розділу, думаючи, що він мало держави оскільки менш, ніж було в батька, і тому вважаючи себе нижчою за своїх предков».

I. Заповніть перепустки, вибравши із запропонованих варіантів:Володимир Мономах, Володимир Святий, Кіровоград, Київ, Новгород, Гомель, Полоцьк, Павловськ, Ярополк, Святополк, Святослав, Ярослав, Гліб.

II. Дайте відповідь на питання:

1. У якому році відбуваються події, описані у тексті?

2. Поясніть значення слова Гардарика.

3. Хто стане князем Київської Русіпісля завершення міжусобиці між синами Володимира?

4. Поясніть, що таке «лесистий порядок спадкування».

Відповідь: (7 балів)

I. (по 0,5 балів за кожний вірний)

1) Володимир Святий;

2) Святополк;

3) Ярослав;

4) Київ;

5) Новгород;

6) Полоцьк.

II. (по 1 балу за кожний вірний)

1. 1015 рік смерті Володимира Святославича.

2. Гардарика - "країна міст" (сканд.), Назва Давньоруської держави.

3. Ярослав Мудрий.

4. Черговий порядок успадкування: престол (Київський) переходить до старшого роду.

Завдання №3 (7 балів)

Встановіть відповідність, виявивши сучасників. Відповідь оформіть у вигляді таблиці та запишіть у вигляді 1А, 2Б, 3В…

1. Фрідріх I Барбаросса	О. Володимир Святославич
2. Вільгельм III Оранський	Б. Катерина II
3. Георг VI	Ст Н.С. Хрущов
4. Генріх Навварський	Г. Борис Годунов
5. Джордж Вашингтон
6. Карл II Лисий	Є. Юрій Долгорукий
7. Іоанн I Цимисхій

Відповідь: 1Е, 2Д, 3В, 4Г, 5Б, 6Ж, 7А. (7 балів, по 1 за кожну вірну відповідність)

1. ФрідріхIБарбаросса	Є. Юрій Долгорукий
2. ВільгельмIIIОранський	Д. ПетроI
3. ГеоргVI	Ст Н.С. Хрущов
4. Генріх Навварський	Г. Борис Годунов
5. Джордж Вашингтон	Б. КатеринаII
6. КарлIIЛисий	Ж. Рюрік
7. ІоаннIЦимисхій	О. Володимир Святославич

Завдання № 4 (3 бали)

Всі народи мають усні перекази – записані в літературній обробці вони стають пам'ятками художньої культури країни. Прочитайте уривок із літературного твору:

(Переклад з давньоруської мови Л. А. Дмитрієва)

«Благовірний князь Петро наказав: "Везіть мене туди, де ця дівчина". І привезли його до того будинку, де мешкала дівчина. І послав він одного зі слуг своїх, щоб той спитав: "Скажи мені, дівчисько, хто хоче мене вилікувати? Нехай вилікує та отримає багату нагороду". Вона ж відверто відповіла: "Я хочу його вилікувати, але нагороди ніякої від нього не вимагаю. Ось до нього слово моє: якщо я не стану дружиною йому, то не личить мені і лікувати його". І повернувся той чоловік і передав князеві своєму, що сказала йому дівчина.

Князь же Петро з погордою поставився до слів її і подумав: "Ну як це можна - князю дочку дереволаз взяти собі за дружину!" І послав до неї, говорячи: "Скажіть їй - нехай лікує, як уміє. Якщо вилікує, візьму її собі за дружину"

1. Вкажіть назву літературного твору.

3. З точністю до півстоліття визначте час написання літературного твору.

Відповідь: (3 бали, по 1 за кожну правильну відповідь)

1. «Повість про Петра і Февронію Муромських».

2. Єрмолай Еразм/Єрмолай Погрішний.

3. Перша половина 16 ст., може бути зазначено, що Повість була написана до церковного собору 1547 року.

Завдання №5 (8,5 балів)

Логічні ряди:

1. Що об'єднує всі ці храми?

2. Що об'єднує храми всередині вертикальних (123, абв) та горизонтальних рядів (1а, 2б, 3в)

3. Назвіть наведені храми.

Степан Федорович Апраксин, Іван Іванович Шувалов, Віллім Віллімович Фермор, Петро Семенович Салтиков, Олександр Борисович Бутурлін, Захар Григорович Чернишов.

1. Що об'єднує п'ять із шести храмів?

2. Вкажіть зайве. Аргументуйте свій висновок.

1. Що поєднує п'ятьох із шести перелічених діячів?

2. Вкажіть зайвий. Аргументуйте свій висновок.

Відповідь: (8 балів)

I. 1. Храми хрестово-купольні, Св. Софії. (1 бал)

2. 1,2,3 – історичні реконструкції, а,б,в – сучасний стан. 1а, 2б і далі – реконструкція та сучасний вигляд одного й того самого храму. (1 бал)

3. 1,а – Київський Софійський собор; 2,б - Новгородський Софійський собор; 3,в – Константинопольський Софійський собор/Музей Ая-Софія/Айя Софія. (1 бал)

II. 1. Воєначальники (Апраксин, Фермор, Салтиков, Бутурлін, Чернишов) (1 бал)

2. Шувалов – дипломат(0,5 бала)

III.1. 1,2,3,4,5 – Наришкінське бароко/(може бути зарахований як вірна відповідь: «час будівництва храмів –XVII- початокXVIIIв.»)(1 бал)

2. 6 – Неоруський стиль/ (може бути зараховано як вірну відповідь вказівку на час побудови храму наприкінціXIX– на початку ХХ ст.)(1 бал)

IV. 1. Лауреати Нобелівської премії(1,2,3,4,5). (1 бал)

2. 6 – дипломат (М.М. Литвинов) (1 бал)

Завдання № 6 (2 бали)

Прочитайте уривок із указу:

"Вам англійцям, з усіма своїми животами, їхати за море, а торгувати Московської Держави з торговими людьми всякими товарами, приїжджаючи з-за моря у Архангельського міста; а до Москви і в містах з товарами і без товарів не їздити. І які англійці вперед захочуть торгувати з Російськими людьми: і їм, приїжджаючи з Англійської землі, торгувати з ними біля міста медленною торгівлею і мита платити за Указом Государеві, та й тому вам англійцям в Московській Державі бути не довелося, що раніше цього торгували ви в Московській Державі по Государевим жалуваним грамотам, які дано вам за проханням Государя вашого, англійського Карлуса Короля, для братньої дружби і любові... А нині Великому Государю нашому, Його Царській Величності, відомо учинилося, що англійці всією землею вчинили велику злу справу, Государя свого, Карлуса смерті: і за таку злу справу в Московській Державі вам не довелося бути».

1. Напишіть ім'я та по батькові імператоранашої країни, у якому було видано наказ.

2. Вкажіть рік, у якому було видано документ.

Відповідь: (2 бали, по 1 за кожну правильну відповідь)

1. Олексій Михайлович.

2. 1649.

Завдання №7 (5 балів)

Приведіть таблицю у відповідність. Відповідь оформіть у вигляді таблиці та запишіть – 1А, 2Б, 3В…

Назва міста до 1991р.	Сучасна назва міста
1. Андропов	О. Маріуполь
2. Брежнєв	Б. Набережні Човни
3. Гіркий	В. Рибінськ
5. Калінін	Д. Нижній Новгород

Відповідь: 1В, 2Б, 3Д, 4А, 5Г. (5 балів, по 1 за кожну вірну відповідність)

Назва міста до 1991р.	Сучасна назва міста
1. Андропов	В. Рибінськ
2. Брежнєв	Б. Набережні Човни
3. Гіркий	Д. Нижній Новгород
4. Жданов	О. Маріуполь
5. Калінін	Г. Твер

Завдання № 8 (2 бали)

Визначте, чи правильне запропоноване твердження. Якщо хибно, то вкажіть правильну відповідь:

1. Перший військовий пароплав у Росії був побудований в 1826 і отримав назву «Орел».

2. Найдавнішою на Русі вважається Макар'євський ярмарок.

Відповідь: (2 бали, по 1 за кожну правильну відповідь)

1. Перший військовий пароплав у Росії було побудовано 1826 р.,але називався «Іжора»

2. Арський ярмарок, біля Казані.

Завдання №9 (6 балів)

1.Встановіть відповідність картин та їх авторів.

2. Напишіть прізвища художників.

3. Визначте назви картин.

4. Який із представлених художників народився на Північно-Західному Кавказі?

Відповідь оформіть у вигляді таблиці. Відповідаючи на запитання 4, поставте в останній графі таблиці відповідну портрет художника букву.

Відповідь: 6 балів: по 0,5 за кожне вірне визначення назви картини, прізвища художника; 1 бал за повну правильну відповідність; 1 бал за правильну вказівку художника, народженого на Північно-Західному Кавказі.

№ картини	Назва картини	Літера, що відповідає портрету художника	Прізвище художника	Народився на Північно-Західному Кавказі?
	«Гамаюн»		В.М. Васнєцов
	«Тридцять три богатирі»		М.А. Врубель
	"Слово о полку Ігоревім"		І Я. Білібін
	«Авдотья Рязаночка»		К. Васильєв

Завдання №10 (5 балів)

I. Заповніть перепустки у віршах:

1. ____________________ живий у серцях людей Уралу

Його земля уральська живила

І все пов'язала з ім'ям його:

І блакитну димчастість металу,

І розпеченою стали торжество…. (А. Павлов)

2. Летів на битву капітан _________________________,

Як гордий сокіл вище хмар

На крилах сокола гроза летіла,

Щоб сталевий град обрушити на ворогів.

Але ворог підпалив бензинові баки.

Пролунав вибух і спалахнув літак.

Здавалося, що летить по небу смолоскип,

Як метеор, у єдиний політ! (В.Винников)

II. Визначте (вкажіть прізвище), про кого йдеться у вірші:

1. «До чого так лаврами намет мій прикрашають? -

сказав найсвітліший князь. – Наказуйте геть їх зняти.» -

«Прошу, - йому солдати відповідають. -

Але що ж користі? Адже зростуть знову». (Н. Мацієв)

2. «У його «Історії» витонченість, простота
Доводять нам, без усякої пристрасті,

Необхідність самовладдя
І краси батога» (А.С. Пушкін)

3. У ньому кожен атом

Дихає МХАТом (А. Архангельський)

Відповідь: (5 балів, по 1 за кожну правильну відповідь)

I. 1. Аносів.

2. Гастелло.

II. 1. М.І. Кутузов.

2. Н.М. Карамзін.

3. К. Станіславський.

Завдання № 11 (3 бали)

Перед Вами два листи, пов'язані спільною подією:

3. З точністю до десятиліття визначте датування документа. Відповідь поясніть.

I. «Сестрице, здравствуй! А я, слава богу, здоровий. За листом твоїм до ядр і кульок близько не ходжу, а вони до мене ходять. Накажи їм, щоби не ходили; проте хоч і ходять, тільки по сі пори ввічливо. Турки на допомогу прийшли, та до нас не йдуть; а чаю, що бажають нас до себе. Piter.

ІІ. "Min Her Kenich, відомо вам, государю, буди, що благословив Господь бог зброю вашу государську: ніж вчорашнього дня, молитвою і щастям вашим государським, [противники] бачачи кінцеву тісноту, здалися. Piter»

Відповідь: (3 бали, по 1 за кожну правильну відповідь)

1. Наталія Олексіївна.

2. Ромодановський.

3. 1690-і. У листах йдеться про облогу, що успішно завершилася, таким чином, похід на Азов, а не Прутський. Також у відповіді може бути зазначено, що у 1695 р. ПетроIвирушив у похід, залишивши Ф.Ю. Ромодановського в Москві, і в листуванні періоду Азовських походів Петро називає Ромодановського вищими титулами (Siir, Min Her Kenich, Ваша Пресвітлість, Ваша Величність). УXVIIIв. ПетроIподібні звернення використовує лише зрідка.

Завдання № 12 (2 бали)

У цьому завдання наведено уривок виступу політичного лідера:

1. Напишіть прізвище політика.

2. З точністю до місяця визначте дату виступу.

«Протягом останніх двадцяти п'яти років ніхто не був таким затятим противником комунізму, як я. Я не відмовлюся від жодного слова, яке я коли-небудь говорив про нього, але все це блідне перед тим видовищем, яке розкривається тепер. Минуле з його злочинами, помилками та трагедіями відступає убік. Я бачу російських солдатів, що стоять на порозі своєї рідної землі, що охороняють поля, які їхні батьки обробляли з давніх-давен. Я бачу їх, що стоять на варті своїх будинків, де моляться їхні матері та дружини, – бо бувають часи, коли всі моляться, – про безпеку своїх коханих, про повернення своїх годувальників, своїх воїнів, своїх захисників».

Відповідь: 2 бали, по 1 за кожну правильну відповідь.

1) У. Черчілль

Завдання №13 (1,5 бала)

Вкажіть міста, позначені на плакаті цифрами

Відповідь: (1,5 бала: по 0,5 за кожну правильну відповідь)

1. Орел, 2. Курськ, 3. Білгород

Завдання № 14 (4,5 бали)

Встановіть відповідність чинів та звернень відповідно до петровської Табелі про ранги, послідовність запишіть відповідно до старшого рангу до молодшого, наприклад Д5, А2, В4…:

	Звернення
Титулярний радник	Ваше високопревосходительство
Підполковник	Ваша високородність
Генерал від інфантерії	Ваша величність
Бригадир	Ваше високоблагородіє
Генерал-майор	Ваше благородіє

Відповідь: (4,5 бали: по 0,5 за кожну правильну відповідність, 2 бали за правильну послідовність від старшого рангу до молодшого, 1 бал при одній помилці в послідовності) В1, Д3, Г2, Б4, А5.

Завдання № 15 (4 бали)

1. Назвіть історичний процес, який відображається на карті (назва карти)

2. Заповніть легенду карти:

3. Назвіть що зазначено у легенді цифрами

4. Позначте дати, які відповідають цифрам.

Відповідь: (4 бали, по 1 за кожну правильну відповідь)

1. Розділи Польщі (Речі Посполитої)

а. Кордони Польщі (Річі Посполитої) напередодні розділів

б. Землі перейшли Австрії

в. Землі перейшли Пруссії

м. Землі перейшли Росії

3. 1- перший розділ Польщі,

2-другий розділ Польщі,

3-третій розділ Польщі

4. 1- перший розділ Польщі – 1772 р.,

2-й другий розділ Польщі – 1793 р.,

3-й розділ Польщі – 1795 р.

Завдання №16 (7 балів)

1. Визначте елемент, який відповідає кожній із цифр.

2. Визначте, хто зображений на портретах.

3.Встановіть відповідність цифр та літер. Поясніть зв'язок.

Відповідь оформіть у вигляді таблиці.

Першодержавну

Русь православну

Боже, бережи!

Царство їй струнке

В силі спокійне! -

Все ж таки негідне

Геть віджени!

Відповідь: 7 балів: по 0,5 за кожен чітко визначений елемент або портрет; 1 бал за правильно встановленеповне відповідність, 1 бал за пояснення.

	Визначення елемента (що зображено чи написано)	Літера, що відповідає портрету	Хто зображений на портреті
	«Молитва росіян»/ Перший офіційний державний гімн Російської імперії
	Малий друк/друк		Іван Грозний (особистий друк)
	Герб Російської Федерації
	Проект російського прапора
	Гімн Краснодарського краю/Ти, Кубань, ти наша Батьківщина

II . Аналітичний блок (30 балів).

Виберітьодну із зазначених дискусійних тем з історії Росії. Напишіть есе, в якому:

1) продемонструйте рівень знання

історичних фактів

джерел на тему

різних поглядів на проблему в науці, художній літературі, публіцистиці

2) покажіть вміння

аналізувати, робити висновки

формувати та аргументувати власну позицію

1. «Прийняття християнства з Візантії відірвало Русь від магометанської та язичницької Азії, зблизивши її з християнською Європою. Болгарська писемність одразу дозволила Русі не починати літературу, а продовжувати її і створювати в перший же час християнства твори, якими ми маємо право пишатися. Сама собою культура не знає початкової дати. Але якщо говорити про умовну дату початку російської культури, то я вважав би обґрунтованою 988 рік.» (Д.С. Лихачов).

2. «На боці тверських князів були право старшинства та особисті доблесті, кошти юридичні та моральні; на боці московських були гроші та вміння користуватися обставинами, кошти матеріальні та практичні, а тоді Русь переживала час, коли останні кошти були дійснішими за перші. Князі тверські не могли зрозуміти справжнього стану справ і на початку XIV ст. все ще вважали за можливу боротьбу з татарами». (В.О. Ключевський)

3. «Іоанн III належить до дуже небагатьох государів, обираних провидінням вирішити надовго долю народів: він є герой як російської, а й всесвітньої історії. Іоанн з'явився на політичному театрі в той час, коли нова державна система разом з новою могутністю государів виникала в цілій Європі. Влада королівська посилилася в Англії, у Франції, Іспанія, вільна від ярма маврів, стала першорядною державою… Росія за Іоанни III ніби вийшла із сутінку тіней, де ще мала ні твердого образу, ні повного буття державного». (Н.М. Карамзін)

4. «З'єднуючи з великим розумом адміністративний талант і життєву хитрість, Борис зумів внести в життя палацу та в урядову практику зовсім інший тон та нові прийоми. Пильне знайомство з документами тієї епохи виявляє велику різницю в цьому відношенні між Грозним і часом Борисом. За Бориса московський палац став тверезим і цнотливим, тихим і добрим, уряд – спокійним і негнівливим. Замість звичайних від царя Івана Васильовича «грози» та «страти», від царя Федора та «доброго правителя» Бориса народ бачив «правосуддя та «будову». (С.Ф. Платонов)

5. «Царівна Софія була видатною натурою, гідною сестрою свого великого брата. Як і Петро Великий, вона звертала на себе увагу перш за все своєю зовнішністю: той самий високий зріст, та ж могутня статура, той же швидкий і вогненний погляд, в якому світився живий природний розум, швидше чоловічий, ніж жіночий. Царівна відрізнялася тією ж пристрастю, тією ж стрімкістю вдачі, тією ж жорстокістю і сміливістю і тією ж нерозбірливістю у виборі засобів для досягнення поставленої мети… З тією ж чисто революційною зневагою до старих звичаїв… царівна виступила з тиші тісного терему, захопилася як прихована пружина політичної боротьби, а потім відкрито схопилася за владу». (М.М. Богословський).

6. «Незвичайним був його шлях сходження його до могутності, слави та багатства – пиріжник став другою особою в державі. Неабиякими були дарування цієї людини, що повною мірою розкрилася на військовому та адміністративному поприщах. Не залишає байдужим падіння князя, останні роки життя, проведені у повній невідомості у далекому Березові. Серед сподвижників царя Меншиков займав особливе місце і з талантів, і з реальному внеску у перетворення. Цікавий і як особистість – особистість нового часу, пробуджена до життя реформами царя-перетворювача». (Н.І. Павленко)

7. «Павло завжди залишиться психологічним завданням. З серцем добрим, чутливим, душею піднесеною, розумом освіченим, полум'яною любов'ю до справедливості, духом лицаря часів, що протікали, він був предметом жаху для підданих своїх. Залишається невирішеним питання: чи хотів він бути справді тираном, чи не виявили його таким обставини?». (Я.І. де Сангелен)

8. «Підбиваючи підсумки цього чудового тридцятиліття, ми повинні визнати, що урядова система імператора Миколи I була однією з найпослідовніших спроб здійснення ідеї освіченого абсолютизму. Імператор Микола за своїми поглядами не був схожий на Людовіка ХIV і ніколи не сказав би, як той: “L'Etat c'est moi!”;

навпаки, він неодноразово висловлював, що вважає себе першим слугою держави; але волі цього першого слуги мали покірно підкорятися всі інші». (А.А. Корнілов)

9. «Наука відведе Імператору Олександру III належне місце у історії Росії та всієї Європи, а й у російської історіографії, скаже, що Він здобув перемогу у області, де найважче дістаються ці перемоги, переміг забобон народів і цим сприяв їх зближенню, підкорив суспільну совість в ім'я миру і правди, збільшив кількість добра в моральному обороті людства, підбадьорив і підняв російську історичну думку, російську національну самосвідомість, і зробив усе це так тихо і мовчазно, що тільки тепер, коли Його вже немає, Європа зрозуміла чим Він був для неї. (В.О. Ключевський)

10. Що ми маємо від Англії? Масу захоплень з приводу мужності та патріотизму радянського народу, щодо блискучих бойових якостей Червоної Армії. Це, звичайно, дуже приємно… але аж надто платонічно. Як часто, чуючи похвали, що розточуються на нашу адресу, я думаю: "менше б аплодисментів, а більше б винищувачів"! В обліку всього сказаного вище треба дивуватися почуттям здивування і розчарування, які зараз все більше закрадаються в душу радянської людини? Адже фактично так виходить, що Англія зараз є не стільки нашим союзником, товаришем зі зброї у смертельній боротьбі проти гітлерівської Німеччини, скільки глядачем, що нам співчуває». (І.М. Травневий)

11. «Здійснилася велика подія: вперше в історії людина здійснила політ у космос"!.. Це безприкладна перемога людини над силами природи, найбільше завоювання науки і техніки, торжество людського розуму. Покладено початок польотам людини в космічний простір. У цьому подвигу, який увійде до віків, втілені геній радянського народу, могутня сила соціалізму» («Известия», № 88. 1961).

12. «Щоб пояснити основні причини поразки Горбачова, досить згадати одне з найкращих висловлювань Макіавеллі: «Немає нічого важчого, нічого, що викликає більше сумнівів у успіху, нічого небезпечнішого у здійсненні, ніж очолити введення нових порядків». (Дж. Боффа)

Критерії оцінювання есе

Кожен із критеріїв оцінюється за шкалою 0-5 балів

Максимальний бал за завдання 30.

I. Знання історичних фактів

ІІ. Знання історичних джерел на тему

ІІІ. Знання історіографії проблеми, поглядів на проблему художній літературіта публіцистиці

IV. Вміння аналізувати, робити висновки

V. Вміння формувати та аргументувати власну позицію

VI. Внутрішня смислова єдність, логіка викладу, відповідність до теми

критерій

Іетап Всеросійською олімпіади по історії 2010-2011 навчальний рік 11 ... , який запропоновано включити до книги по історіїРосії для іноземців, які володіють російською мовою. Муніципальний етап Всеросійської олімпіади школярів з історії 2010/2011 навчального року Документ Муніципальний етап Всеросійською олімпіади школярів по історії 2010/2011 навчального... 2 Б.А. Рибаків Б Курс російської історії 3 В.Л. Яшин В Історіядругий російської революції 4 П.М. Мілюков... положень. 3) Використовуючи знання по історії, відзначте, чи домоглися... Рекомендації щодо проведення Муніципального етапу Всеросійської олімпіади школярів з історії Документ

10 клас

Максимальна оцінка – 100 балів, тривалість – 3 години.

Завдання №1. Перед вами уривок із повідомлення про міжнародну конференцію (максимальний бал – 5).

17 липня 1945 року Президент Сполучених Штатів Америки, Голова Ради Народних Комісарів Союзу Радянських Соціалістичних Республік та Прем'єр-міністр Великобританії зустрілися на тристоронній Берлінській Конференції.

У період із 17 по 25 липня відбулося 9 засідань. Після цього Конференцію було перервано на 2 дні, на той час, коли оголошувалися результати загальних виборів в Англії. Потім відбулося ще 4 засідання.

1.1. Напишіть іншу назву цієї конференції (1 бал).

1.2. Напишіть прізвища лідерів трьох країн, які відкрили конференцію. (2 бали)

1.3. Що змінилося після цих виборів в Англії? (2 бали).

Завдання №2. Співвіднесіть елементи правого та лівого стовпців таблиці. (У переліку праворуч є зайва характеристика, максимальний бал – 12).

	Закінчення війни за «іспанську спадщину»		Розпуск Покладеної комісії
	Бостонське чаювання		Скасування опричнини
	Початок плавання Д. Кука, в ході якого було відкрито Автсталію і Нова Зеландія		Відкриття протоки між Азією та Америкою
	Початок війни північноамериканських колоній Англії за свою незалежність		Ухвалення указу про єдиноспадщину
	Варфоломіївська ніч у Франції		Губернська реформа
	Плавання вздовж узбережжя Південної АмерикиАмеріго Веспуччі, який зробив висновок, що відкриті землі – не Індія, а новий континент		Початок Селянської війни під керівництвом Є.І. Пугачова
			Правління Івана IIIВеликого

2.2. Зіставте застарілі терміни та їх значення.

	амазонка		павільйон з музикою, призначений для танців, розваг
	блошина пастка		пристосування для лову комах на тілі: порожня трубочка з отворами, всередину якої заливали приманку – солодкий сироп
			жіночий костюм для верхової їзди
	панталони		довгі чоловічі штани
			короткі, по коліна, штани
			жіноча сукня з широкою дзвоноподібною спідницею

Відповіді

Завдання № 3. У поданому тексті виділено елементи тексту, серед яких зробленосім помилок . Випишіть у таблицю номера помилково написаних слів. Нижче вкажіть правильні слова.(1 бал за кожну пару правильно заповнених перепусток, максимальний бал – 7).

У вересні 1962 р.(1) газета «Правда» опублікувала статтю харківського вченого Є.Г. Лібермана(2) "План, прибуток, премія", в якій він пропонував оцінювати діяльність підприємств не за показниками індивідуального(3) виробництва продукції (на що націлювали партійні документи), а за обсягом тієї прибутку(4) , що залишалася після її реалізації Пропонувалося не лише відродити матеріальне примус(5) виробника, а й звільнити його від дріб'язкової опіки у питаннях планування та збуту. Пропозиції підтримали найбільші радянські економісти, а й глава держави на той час Л.І. Брежнєв(6) , який дозволив провести «економічний експеримент» на двох текстильних фабриках Схвалив ці ідеї та Л.В. Канторович(7) , що став у жовтні 1964 р.(8) главою радянського уряду(9) замість Н.С. Хрущова(10) . Він поширив експеримент на підприємства інших галузей виробництва та оголосив про початок розробки повномасштабної економічної реформи.

Реформа почалася з сільського господарства. У березні 1967 р.(11) пленум ЦК РКП(б)(12) ухвалив програму перебудови аграрного сектору економіки. Було вирішено значно збільшити вкладення коштів у розвиток соціальної сферисела, підвищити роздрібні(13) ціни на продукцію сільського господарства, встановити на шість років твердий план держзакупівель(14) , запровадити 50-відсоткову надбавку до основної ціни за надплановий продаж товарів державі, зняти борги та недоїмки минулих років. Були дещо пом'якшені заборони на ведення підсобного господарства(15) .

Завдання №4. Співвідносите елементи правого та лівого стовпців таблиці. У переліку праворуч є зайва характеристика, максимальний бал – 3).

Завдання № 5. Нижче представлені представники російської культури та тексти їхніх пісень. Напишіть їх прізвища та співвіднесіть з ними уривки з пісень. Який пісенний жанр відбивають дані ілюстрації? (Максимальний бал за все завдання – 7).

Відповіді:

Завдання №6. Стосовно кожної зображеної нижче будівлі вкажіть

Всеросійська олімпіадашколярів

II (муніципальний) етап

Завдання з історії для вчителя

Завдання 1.Як відомо, на початку ХХ століття Російської імперіїзберігався становий лад. У наведених нижче назвах соціальних груп російського суспільствамістяться вісім назв станів, закріплених законодавчо. Випишіть ці назви.

Різночинці, інтелігенція, козацтво, робітничий клас, буржуазія, міщани, духовенство, дворянство, державні службовці, купецтво, селяни, холопи, орендарі, інородці, чиновники, майстрові.

1._________________________________________

2._________________________________________

3._________________________________________

4._________________________________________

5._________________________________________

6._________________________________________

7._________________________________________

8._________________________________________

Відповіді (послідовність не відіграє жодної ролі):

1) різночинці; 2) козацтво; 3) міщани; 4) духовенство; 5) дворянство; 6) купецтво;

7) селяни; 8) інородці. За кожен правильно вказаний стан – 2 бали. Завдання не передбачає виписування понад 8 позицій. Якщо учасник будь-яким чином вкаже більше 8 назв, за кожну неправильну назву віднімається 2 бали.

Максимальний бал – 16.

Завдання 2.Хронологія російської та зарубіжної історії. У таблиці зліва наведено події світової історії, праворуч – сучасні їм події вітчизняної історії. Виберіть серед подій вітчизняної історії те, що найближче за часом зазначеної події світової історії (воно може бути як раніше, так і пізніше). Запишіть роки вибраних подій до таблиці.

Падіння Візантійська імперія(захоплення Константинополя турками-османами)	1) Падіння монголо-татарського ярма на Русі; 2) Приєднання Новгорода до Москви; 3) Початок князювання Василя II Темного; 4) Куликівська битва.
	1) Прийняття Соборного уложенняОлексія Михайловича; 2) "Соляний бунт"; 3) початок церковного розколу 4) обрання царство Михайла Романова.
	1) Селянська війнапід проводом; 2) «Жалувана грамота дворянству»; 3) закінчення Семирічної війни; 4) взяття Ізмаїлу російською армією
	1) указ про «вільні хлібороби»; 2) повстання декабристів; 3) будівництво першої російської залізниці; 4) Бородінська битва.
	1) загибель Олександра ІІ від рук народовольців; 2) реформа муніципального управління; 3) закінчення Кримської війни; 4) визволення російськими військами Болгарії від османського ярма

Таблиця для відповідей

Подія світової історії		Подія вітчизняної історії
Падіння Візантійської імперії (захоплення Константинополя турками-османами		Приєднання Новгорода до Москви
Страта англійського короля Карла I під час Англійської буржуазної революції		Прийняття Соборного уложення Олексія Михайловича;
Проголошення незалежності Сполученими Штатами Америки		Селянська війна під проводом
Віденський конгрес за підсумками наполеонівських воєн		Бородінська битва
Проголошення Німецької імперії у Новий час		Реформа міського управління

За точну дату загальної історії- 2 бали в залежності від точності. Подія вітчизняної історії та її дата по 1 балу. У випадку, якщо учасник неправильно вказав відповідну подію, але точно вказав дату названої ним події, яка перевіряє право поставити 1 бал.

Максимальний бал -20.

Завдання 3.Учень підготував письмову роботу з історії та попросив старшокласника перевірити її. Той вказав у роботі шість помилок (вони зазначені та пронумеровані в роботі), хоча учень припустився лише чотирьох. Вкажіть, які помилки справді допущені учнем, а які – ні. Мотивуйте своє рішення у кожному випадку.

«Скасування кріпосного права у Росії 1861 р. дозволила селянам за гроші здобути особисту свободу(1) і викупити свій земельний наділ. Ця ж реформа спричинила ряд інших важливих перетворень у галузі місцевого управління, фінансів(2), суду та збройних сил. Так було в ході земської реформи 1864 р. було створено всестанові органи місцевого самоврядування , обиратися у якому могли представники землевласників, селян(3) та освічених верств міста(4). Завдяки проведеній у тому ж році судовій реформі Росія набула змагального, голосного суду за участю присяжних засідателів з числа людей, які мали вищу освіту(5). У 1874 р. була проведена військова реформа, результатом якої стала загальна військова повинность, що поширювалася на всі станові категорії, крім спадкового дворянства(6).

Відповіді та пояснення

1. Ні, особисту свободу селяни отримували без будь-яких умов та виплат.

2. Так, у ході фінансових реформ було створено Державний банк, запроваджено посаду державного контролера, почала публікуватися державний розпис доходів та видатків (бюджет), скасовано подушну подати для міського населення.

3. Так, селяни отримали право обирати і бути обраними до земських голосних.

4. Ні, міське населення отримало виборче право не за фактом освіти, а у разі володіння нерухомістю чи сплати податків із торгівлі.

5.Ні, освіта (і вища зокрема) не була обов'язковою умовоюдля участі у суді як присяжного засідателя.

6. Ні. Військова повинность поширювалася і спадкове дворянство.

По одному балу за правильну відповідь «так» чи «ні» щодо виділеної помилки. До 2 балів за кожне чітко визначене мотивування, залежно від повноти та точності відповіді.

Максимальний бал – 18.

Завдання 4.Краєзнавчий. У енциклопедичному словнику«зникли» назви битв, пов'язаних із територією Східної Пруссії. На підставі текстів статей відновіть ці назви із зазначенням року бою.

1) ______________________________________ - 15 липня _______ року під час « Великої війни» польське військо короля Владислава Ягелло та військо Великого князя Литовського Вітовта за участю російських смоленських полків розгромило військо Тевтонського ордену під керівництвом магістра Ульріха фон Юнгінгена, що зупинило агресію тевтонських лицарів проти слов'янських та литовських земель.

2) __________________________________ червня _________ року 85-тисячна армія Наполеона у зіткненні з 55-тисячною російською армією під командуванням завдала останньої поразки, змусивши її відступити вглиб території Східної Пруссії. Втрати російської армії становили 5 тис. людина (за французькими даними – 15 тисяч).

3) __________________________________ - 19 (30) серпня __________ року, перше зіткнення російської (55 тис. командувач) та прусської (24 тис., командувач Левальд) армій під час Семирічної війни. Перемогу російської армії було досягнуто, незважаючи на відсутність керівництва з боку командувача, завдяки мужності російських солдатів і вступу в бій бригади генерала. не скористався результатами перемоги, відмовившись від походу на Кенігсберг.

4) ____________________________ - 26 січня (7 лютого) _________ року в ході битви між армією Наполеона (70 тис.) та військами 4-ої антинаполеонівської коаліції (російська армія 70 тис., прусська – 8 тис.) обидві сторони понесли тяжкі втрати(по 26-36 тис.) і кожна оголосивши про свою перемогу, залишили поле битви. Активні бойові діїприпинилися до травня того року.

Відповіді та критерії оцінки:

1) Грюнвальдська битва, 1410;

2) Фрідландська битва, 1807;

3) Бій при Гросс-Егерсдорфі, 1757;

4) Бій при Прейсиш-Ейлау, 1807

2 бали за кожну правильну назву битви (при граматичних помилоку написанні географічної назвивиставляється 1 бал), по 2 бали за кожну точну дату.

Максимальний бал за завдання – 16.

Завдання 5.Творче. Розгляньте історичну ситуацію.

У 1718 року у Росії запроваджено подушна подати, що стала основою оподаткування її населення більш як півтора століття. Обов'язковий щорічний платіж (74 копійки для кріпаків,

1 руб. 14 коп. для державних, 1 руб. 20 коп. – для міського непривілейованого населення) стягувався з усіх чоловіків незалежно від віку та фізичного стану, за винятком дворян та осіб духовного звання. Подушна подати замінила собою численні збори на конкретні потреби (рекрутські, корабельні, артилерійські («харчові») гроші), податки з майна (з печей, лазень, винокурень, пасік, пташиних силачів) та інші побори (наприклад, з весіль). Община чи поміщик самостійно здійснювали розкладку платежів серед платників податків. Холопи, які раніше не платили державі нічого, зрівнялися в становищі з селянами-кріпаками.

Напишіть есе на тему «Справедливість оподаткування в історії з поглядів держави та людини» (Ви маєте право не обмежуватися міркуваннями лише про Петрівську епоху), висвітливши в ньому такі питання:

1) як здійснювався збір податків до запровадження подушної подати?

2) чим було викликано таку пильну увагу царя-реформатора до податкової сфери?

3) чи виправдано було підвищення податків у зв'язку з ситуацією у Північній війніна момент введення подушної податі?

4) чим обернулося запровадження подушної податі селян в Петровську епоху й у історичної перспективі?

Критерії оцінювання:

Відповіді на запитання (до 4 балів за кожний залежно від повноти):

1) до введення подушної податки податки стягувалися спочатку з кількості розораної землі (що було несправедливо щодо тих, хто жив в основному за рахунок сільського господарства, а не ремесла), потім - з двору, які могли бути різними за кількістю жителів та розмірами доходів ;

2) Петру Великому були необхідні гроші на ведення війни, будівництво військового та торгового флоту та підйом промисловості;

3) У 1718 році війна вже добігала кінця, вирішальні перемоги на суші і море були здобуті, але царю була необхідна система регулярних надходжень податків на майбутнє;

4) На селян податок ліг тяжким тягарем, їм потрібно обробляти більше земель, щоб продажем хліба та інших товарів задовольнити державні вимоги; оскільки для кріпаків збірників податків був поміщик, держава була зацікавлена ​​у збереженні та зміцненні кріпосного права.

Оцінка есе:

Грамотність та логічність викладу – до п'яти балів;

Наявність та коректність історичних паралелей з іншими епохами та сучасністю – до шести балів;

Громадянська позиція – до трьох балів.

Максимальний бал – 30.

Максимальний бал за роботу – +20+18+16+30)

«ВЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ ЗА ІСТОРІЄЮ 2015–2016 навч. м. МУНІЦИПАЛЬНИЙ ЕТАП 9 клас Методика оцінювання виконання олімпіадних завданьУ завданнях 1–3 дайте одну відповідь. Відповідь...»

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ

З ІСТОРІЇ 2015–2016 навч. м.

МУНІЦИПАЛЬНИЙ ЕТАП

Методика оцінювання виконання олімпіадних завдань

У завданнях 1–3 дайте одну відповідь. Відповідь внесіть до таблиці

у бланку роботи.

1. Якому середньовічному історику належить єдиний опис зовнішності, що зберігся. київського князяСвятослава Ігоровича?

1) Прокопію Кесарійському 3) Леву Діякону

2) Григорію Турському 4) Жану Фруассару

2. У якому році відбулася наведена нижче подія?

«По Москві рознеслася звістка, що питомий князь Димитрій серед білого дня зарізаний в Угличі і що вбивці були тут же перебиті городянами, що піднялися... Слідча комісія, послана в Углич, ... вела справу безглуздо або несумлінно, ретельно розпитувала про побічні ... дрібниці і поза обставини ... »

1) 1584 3) 1591 2) 1589 4) 1598

3. Вивіз якого з наведених нижче товарів становив значну частину експорту Росії у XVII столітті?

1) чавун 3) риба

2) пшениця 4) поташ

Відповідь:

По 1 балу за кожну правильну відповідь.

Усього 3 бали за завдання 1–3.

© ГАОУ ДПО ЦПМ. Публікація в Інтернеті або друкованих виданняхбез письмової згоди ДАО ДПО ЦПМ заборонено.

Державний етап. 9 клас У завданнях 4–6 виберіть кілька правильних відповідей із запропонованих.

Відповіді внесіть до таблиці у бланку роботи.

4. Вкажіть, хто з представлених князів був сучасником Дмитра Донського.

1) Михайло Ярославович Тверський

2) Дмитро Костянтинович Нижегородський

3) Дмитро Юрійович Шем'яка

4) Олег Іванович Рязанський

5) Володимир Андрійович Серпуховський (Хоробрий)

6) Мстислав Володимирович Великий

5. Які з наведених освітніх установбули засновані у XVIII столітті?

1) Слов'яно-греко-латинська академія

2) Московський університет

3) Смольний інститут шляхетних дівчат

4) Київський університет Святого Володимира

5) Сухопутний шляхетний корпус

6) Народний університет імені О.Л. Шанявського

6. Які з наведених міст були центрами перших губерній, заснованих 1708?

1) Тобольськ 4) Білгород

2) Ярославль 5) Астрахань

3) Казань 6) Архангельськ

Відповідь:

По 2 бали за повністю правильну відповідь на кожне завдання; 1 бал за відповідь з однією помилкою (не вказано одну з вірних відповідей або поряд із зазначеними вірними відповідями наводиться одна невірна).

Усього 6 балів за завдання 4–6.

© ГАОУ ДПО ЦПМ. Публікація в Інтернеті або п

–  –  –

7. У наведеному нижче переліку представлені посади, що з'явилися за різних правителів Росії у XVIII-XIX ст. Запишіть у верхній рядок таблиці в бланку роботи імена правителів, а в нижній – порядкові номери посад, які з'явилися за відповідного правителя.

1) земський голосний

3) обер-прокурор

4) капітан-справник

5) судовий слідчий

6) ватажок дворянства

7) асесор

8) світовий посередник

9) городничий

Відповідь:

Петро I Катерина II Олександр II По 1 балу за вказівку імені імператора. (Якщо ім'я неправильне, відповідь у цьому стовпці не приймається). 2 бали за повністю правильну відповідність; 1 бал за відповідність до однієї помилки.

Усього 9 балів.

8. У наведеному нижче переліку представлені особи, котрі обіймали міністерські посади у Росії XIX – початку ХХ століття. Запишіть у верхній рядок таблиці у бланку роботи назви міністерств, а в нижній – порядкові номери, якими позначені імена історичних діячів, які очолювали відповідні міністерства.

1) С.Д. Сазонів

2) А.А. Абаза

3) А.П. Ізвольський

4) А.В. Головнін

5) В.М. Коковцов

6) І.Д. Делянов

7) А.Є. Чарторийський

8) Н.Х. Бунге

9) Н.П. Боголепов

–  –  –

9. За яким принципом утворені лави? Дайте максимально точну відповідь.

9.1. 1583, 1617, 1661, 1743

9.2. В.І. Берінг, Ю.Ф. Лисянський, Ф.П. Літке, Ф.Ф. Беллінсгаузен

Відповідь:

Російсько-шведські мирні договори.

Російські дослідники-мореплавці.

По 2 бали за кожну правильну відповідь.

Усього 4 бали.

10. Розташуйте у хронологічній послідовності події російсько-японської війни 1904–1905 рр. Відповіді внесіть до таблиці у бланку роботи.

А) Здача Порт-Артура

Б) Мукденська битва

В) Бій у Чемульпо

Г) Бій на р. Шаха

Д) Бій при Ляояні

Е) Цусімська битва

Відповідь:

У Д Г А Б Е

Усього 4 бали.

–  –  –

11. Розташуйте представлених нижче історичних діячів у хронологічній послідовності перебування в становищі лідерів російських монархів. Відповіді внесіть до таблиці у бланку роботи.

А) А.Д. Меншиков

Б) А.Г. Розумовський

В) Е.-І. Бірон

Г) Г.А. Потьомкін

Д) І.А. Долгоруков

Е) Г.Г. Орлов

Відповідь:

А Д В Б Е Г

4 бали за повністю правильну послідовність; 2 бали за послідовність з однією помилкою (тобто вірна послідовність відновлюється шляхом перестановки будь-яких двох символів); 0 балів, якщо допущено понад 1 помилку.

Усього 4 бали.

–  –  –

4 бали за повністю правильну відповідність; 1 бал за відповідність до однієї помилки.

Усього 4 бали.

14. Визначте пропущені в тексті назви, слова, імена, дати, які позначені порядковими номерами. При необхідності при порядкових номерах надаються пояснення характеру необхідної вставки. Необхідні вставки впишіть під відповідними номерами таблицю в бланку роботи.

Правління московського князя Івана III, що у історію під ім'ям (1 – почесна приставка), стало переломним для доль майбутньої Росії.

Іван, який увійшов на престол у (2) році, після смерті свого батька Василя (3 – по батькові), з потроєною силою продовжив будівництво єдиної держави. Перший удар нового князя припав на Великий Новгород, війська якого були розгромлені Данилом (4 – прізвище) у битві біля річки Шелоні у (5) році. Остаточно вічова республіка була повалена в 1478 році, коли московський князь, використовуючи як привід звернення до нього новгородського посольства як до (6 – титул), взяв місто. Очолював опір новгородців (7 – ім'я та прізвище), заслали та постригли у чернецтво. А символ незалежності Новгорода – вічовий (8 – предмет) було вивезено до Москви. Наступною метою Івана Третього став старовинний супротивник Москви ще з початку XIV століття – (9 – назва) князівство.

Побоюючись військової допомоги Михайлу Борисовичу із боку (10 – держава), московський князь тривалий час займав вичікувальну позицію. Тільки в 1485 Іван вирішує захопити землі противника і посадити на них свого старшого сина Івана Івановича на прізвисько (11 - прізвисько). Останнім великим приєднанням російських земель до Москви часів Івана III стала (12 – назва) республіка, яка припинила своє існування 1489 року. Залишки своєї незалежності зберегли © ГАОУ ДПО ЦПМ. Публікацію в Інтернеті або друкованих виданнях без 6 письмової згоди ДАО ДПО ЦПМ заборонено.

Всеросійська олімпіада школярів з історії 2015-2016 навч. м.

Державний етап. 9 клас лише (13 – місто) – найближчий сусід Великого Новгорода – і (14 – назва) князівство, яке охороняло Москву від набігів татар із півдня. Новий стан московського князя відобразило прийняття титулу «государя (15 – формула титулу)». Іван III також остаточно скинув з російських земель ординське ярмо, переставши спочатку виплачувати «вихід» у (16) році, а пізніше відобразивши натиск хана (17 – назву) Орди Ахмата.

Відповідь:

Великого/Государ всієї Русі Литви (Великого князівства Литовського) 1462 Молодого Васильовича Вятська Холмським Псков 1471 Рязанське государю всієї Русі Марфа Борецька 1476 дзвін Великий Тверський 16–17 вірних вставок – 8 балів.

14–15 правильних вставок – 7 балів.

12–13 правильних вставок – 6 балів.

10–11 правильних вставок – 5 балів.

8–9 вірних вставок – 4 бали.

6–7 правильних вставок – 3 бали.

4–5 правильних вставок – 2 бали.

2-3 правильні вставки – 1 бал.

1 правильна вставка – 0 балів.

Усього 8 балів.

–  –  –

15. На карті цифрами позначені міста Росії, які неодноразово змінювали свою назву. У таблиці у бланку роботи навпроти сучасної назви міста запишіть назву, яку він носив у 1916 році, та вкажіть номер, яким це місто позначено на карті.

–  –  –

16. Випуск монет, присвячених ювілеям важливих історичних подійстав традицією в Росії. Перед Вами кілька таких монет. Розставте їх у хронологічному порядкута поясніть Ваше рішення, здійснивши необхідний розрахунок. Відповіді внесіть до таблиці у бланку роботи.

–  –  –

17. Одна з найважливіших сторін діяльності історика - аналіз джерела, вміння витягти з нього необхідну інформацію. Перед Вами ярлик хана Узбека, даний митрополиту Петру 1313 року. Напишіть на його основі невелику роботу «Взаємини ханів Золотої Орди та Російської церкви».

«А ось Ярлик Язбяка Царя, Петру Митрополиту, всієї Русії чюдотворцю.

Вишнього і безсмертного Бога силою і волею і величністю та милістю його багатою. Язб'якове слово. …Та ніхто ж образить на Русі соборну церкву Митрополита Петра, та її людей і його церковних; та ніхто ж стягує ні здобутків, ні маєтків, ні людей. А знає Петро Митрополит у правду, і право судить, і керує люди своя в правду… Хай усі підкоряються і коряться Митрополиту, вся його церковні причти, за першими означала їх закон, і за першими грамотами нашими… Хай не вступаються в церковне і Митрополите ніхто а за те Боже все суть; а хто вступиться... від нас страта йому буде © ГАОУ ДПО ЦПМ. Публікацію в Інтернеті або друкованих виданнях без 10 письмової згоди ДАО ДПО ЦПМ заборонено.

Всеросійська олімпіада школярів з історії 2015-2016 навч. м.

Державний етап. 9 клас смертна. А Митрополит правим шляхом ходить, та правим шляхом перебуває і поспішає, та правим серцем і правою думкою вся своя церковна керує і судить і знає, чи кому накаже така діяння і управляти.

А нам у те не вступатись ні в що, ні дітям нашим, ні всім нашим Князем нашого царства і всіх наших країн, і всіх наших улусів; та не вступаються ніхто ж, ні чим...

І ми також керуємо і жалуємо, як і колишні Царі Ярлики їм давали і шанували їх; а ми, тим самим шляхом, тими Ярликами скаржимо їх, нехай Бог нас завітає, заступить; а ми Божого брежемо, і даного Богу не стягуємо: а хто стягує Божого, і той буде Богові винен; а гнів Божий на нього ж буде, а від нас буде страчено стратою; та то бачачи, та інші в страху будуть.

А поїдуть наші Баскаки, ​​і Митники, Данщики, Поборники, Писки, – за цими нашими грамотами, як наше слово мовило й уставило, та всі будуть цілі соборні церкви Митрополічі, ні ким, ні від кого не ображені всі його люди і всі його набутки , як ярлик має… …А що їхній закон, і в законі їхньої церкви, і монастирі, і каплиці їх, нічим нехай не шкодять їх, ні хулять; а хто вчить віру хулити чи осуджувати, і той чоловік не вибачиться ні чим і помре злою смертю. А що Попи та Диякони їхні, один хліб їдять, і в єдиному домі живуть, у кого брат чи син, і тим, по тому ж шляху, наша платня; аж хто буде від них не виступив, а Митрополиту не служить, а живе той собі ім'ям попівським, нехай відіймається, але дає данину... Так слово наше вчинило, і дали єсмя Петру Митрополиту грамоту цю фортецю йому для, та цю грамоту бачить і чує все люди, і всі церкви, і всі монастирі, і всі причти церковні, нехай не переслухають його ні в чому, але слухняні йому будуть, за їхнім законом і старовиною, як у них здавна йде ... »

План роботи:

Визначення проблеми: характеристика історичних обставин, 1.

фактів, що спричинили появу документа. Наведіть не менше трьох положень.

Характеристика представленого джерела та оцінка його можливостей 2.

для розкриття теми. Наведіть не менше трьох положень.

Аналіз взаємовідносин ординської влади та російської митрополії.

Наведіть не менше трьох положень.

Висновки: взаємини ординських ханів та російської церкви на основі 4.

джерела.

–  –  –

Відповідь:

В епоху монгольського панування над Руссю церква мала 1.

певними привілеями, наданими ханською владою. Хани, прагнучи не зробити церкву своїм ворогом, надали церковним людям звільнення від данини та непідсудність світської адміністрації. У свою чергу, церква також була зацікавлена ​​у побудові довірчих відносин із ханською адміністрацією. (по 2 бали за кожне становище.

Всього 6 балів) Ярлик Узбека митрополиту Петру, даний у 1313 р., – один із цілого 2.

ряду подібних грамот (на що є пряме посилання в документі), фактично це середньовічне актове джерело. В даному випадку хан як верховний сюзерен своєю грамотою регламентує відносини між татарською адміністрацією та російським суспільством, а також усередині самого російського суспільства. Важливо, що маємо – російський переклад, виконаний у церковному середовищі, зацікавленої у розширенні своїх привілеїв і непідсудності князям. (По 2 бали за кожне положення. Усього 6 балів)

Можуть бути зазначені такі моменти:

Узбек не підкреслює різницю у сповіданні: грамота дана «в ім'я Вишнього і безсмертного Бога» (хоча, можливо, це особливість перекладу), майно церкви визнається «божим». Взагалі монгольська еліта XIII–XIV ст. відрізнялася значною віротерпимістю (хоча від російських князів, що приїжджали в Орду, вимагали виконання монгольських релігійних ритуалів).

Грамота закріплює одноосібну владу митрополита над церковними людьми і тим самим сприяє зміцненню його впливу всередині церковної організації. Митрополит, за грамотою, зовсім незалежний від світської влади, причому, мабуть, йдеться не лише про татарських чиновників, а й про російських князів.

Встановлюються вкрай жорстокі покарання за наругу віри та пограбування церковного майна – аж до смертної кари. Це могло бути попередженням для російських князів, які прагнули перенести частину ординського «виходу» навіть на плечі церкви. (По 2 бали за кожне положення. Усього 6 балів) Учасником має бути зроблено висновок про доброзичливе ставлення 4.

ханів Орди стосовно церкви, що було викликано як традицією віротерпимості, і цілком прагматичною зацікавленістю у опорі авторитет церкви. У свою чергу митрополича кафедра бачила в Орді можливість підтримання незалежності від свавілля князів. Таким чином, відносини церкви та Орди можна охарактеризувати як цілком союзницькі. (2 бали) Усього 20 балів.

–  –  –

18. Вам доведеться працювати з висловлюваннями істориків та сучасників про події та діячів вітчизняної історії. Виберіть із них одне, яке стане темою Вашого твору-есе. Ваше завдання – сформулювати власне ставлення до даного твердження і обґрунтувати його аргументами, які є найбільш суттєвими. При виборі теми виходьте з того, що Ви:

1) ясно розумієте сенс висловлювання (не обов'язково повністю чи навіть частково бути згодним із автором, але необхідно розуміти, що саме він стверджує);

2) можете висловити своє ставлення до висловлювання (аргументовано погодитися з автором або повністю або частково спростувати його висловлювання);

3) маєте конкретні знання (факти, статистичні дані, приклади) з цієї теми;

4) володієте термінами, необхідні грамотного викладу своєї погляду.

Теми:

1. «Все життя Святослава з'явилася як одного суцільного виклику Візантійської імперії, виклику запеклого і безкомпромісного, що його славою та її трагедією» (А.Н. Сахаров).

2. «У другій половині 30-х років XII ст. Новгород пережив реальну революцію, у результаті з'явилися нові форми політичного устрою, вцілілі… до кінця самостійності Новгорода, і нове становище громадських класів» (Б.Д. Греков).

3. «Спроба відбити від Русі ординське панування, увінчане Куликівською перемогою, не посилила великокнязівської влади, а… її послабила.

Тільки оновлення ординської залежності відновило порушену рівновагу сил. Спадщина Каліти та Донського вступало… у період затяжної кризи» (А.Є. Пресняков).

4. «Теократична ідеологія "єдиного вселенського православного царя всіх християн" штовхала московських царів на шляху зближення з греками та іншими православними. А доморощена Москва... не пускала своїх царів на світову терені. Звідси вийшов старообрядницький розкол».

(А.В. Карташів).

5. «Послідуючі після смерті Петра Великого події були викликані лише указом про престолонаслідування. Перевороти XVIII століття були складним соціально-політичним явищем, прямо пов'язаним не з одним указом 1722, а з розвитком суспільної свідомостіяк наслідки петровських реформ» (А.Б. Кам'янський).

© ГАОУ ДПО ЦПМ. Публікацію в Інтернеті або друкованих виданнях без 13 письмової згоди ДАО ДПО ЦПМ заборонено.

Всеросійська олімпіада школярів з історії 2015-2016 навч. м.

Державний етап. 9 клас 6. «Олександр сам приймав рішення і був обдурений Наполеоном… Тільзитські угоди створили грубе розподіл Європи на сфери російських і французьких інтересів» (Д. Макензі).

7. «Звільнення селян і рух Росії нехай і не за американським, фермерським шляхом розвитку, але хоча б за прусською моделлю капіталізму – величезна прогресивна подія» (Н.Я. Ейдельман).

Критерії оцінювання твору-есе Обгрунтованість вибору теми (пояснення вибору теми та завдань, які 1.

ставить собі у своїй роботі учасник);

Творчий характер сприйняття теми, її осмислення;

Грамотність використання історичних фактів та термінів;

Чіткість та доказовість основних положень роботи;

Знання різних точокзору з цієї теми.

До 5 балів за кожним критерієм.

Усього 25 балів.

–  –  –