Урок за развитие на речта руски народни приказки. Обобщение на GCD за развитието на речта в подготвителната група

Цел: Спомнете си руските народни приказки, известни на децата. Запознаване с руската народна приказка "Хаврошечка" (в обработката на А. Толстой).

Задачи:

Образователни:

Формиране на способността за представяне на образ, герой;

Продължете да учите децата да отговарят на въпросите на учителя относно прочетеното произведение;

Развиват монологична и диалогична реч;

Формиране на способността за разбиране на визуални и изразителни средства;

Запознайте децата с нови, непознати думи, обяснете тяхното значение;

Да се ​​формират представи на децата за трудолюбив, мил и зъл човек;

Да помогне за запомнянето на началната фраза и края на произведението, да насърчи усвояването на фигуративния език на приказката.

Образователни: подхранват интерес към устното фолклорно изкуство, измислица; формират емоционално отношение към литературните произведения.

Разработване: да формират способността да слушат внимателно и с интерес приказки; насърчаване на развитието на положителни емоции, които влияят на усвояването на материала. развиват рекреативно въображение, слухова памет; способността да се концентрирате максимално върху това, което се случва.

Методи и техники: визуален (показ, демонстрация)

словесно: четене, дискусия, игра на викторина

игра: Организиране на времето, физкултурна минутка, момент изненада, заключителна част.

Предварителна работа: украсяване на кърпички, изрязване и оцветяване на ябълки от деца; работа върху поговорки за труда, доброто и злото; учене на физкултурни минути.

Оборудване: текстът на руската народна приказка "Хаврошечка", илюстрации към нея; магнитна дъска, оформление на ябълково дърво с ябълки; магическа кутия; изложба на книги с руски народни приказки, портрет на А. Н. Толстой и неговите книги, жетони (ябълки с усмивка); страници за оцветяване; магическа топка, лаптоп.

Обогатяване на речника: Еднооко, Двуоко, Три очи, Малка Хаврошечка, крава с шарки, трудно е да живееш добре, трудно е да не знаеш, пуд, предене, тъкане, замръзнало, изпечено на слънце, известно, течно.

Методика на урока

Децата седят в полукръг. Звучи песента на Е. Птичкин „Приказки ходят по света”.

Децата стават, отиват напред към учителя, танцуват.

Игра:Всички деца се събраха в кръг

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел

Да се ​​държим здраво за ръце

И се усмихваме един на друг.

Колко радостно добро утро. Днес, момчета, не сме сами. Имаме гости. Усмихнете им се и вие.

Знам, че обичаш игрите

Песни, гатанки и танци

Но няма нищо по-интересно

От нашите приказки!

Деца, вече обърнахте внимание на нашата изложба. Какви книги сте тук

видя ли? Точно така, това са истории. И как познахте? (от илюстрации)

Гледали сме и чели много книги. Обичаме книгите, нали?

Обръщам се към вас, другари, деца:

Няма нищо по-полезно от книга!

Нека книгите да влязат в къщи с приятели

Четете цял живот, поумнете!

Тези думи са отправени към всички детски писателС. Михалков.

Игра:А сега, момчета, искам да проверя дали знаете добре приказките.

Виждате, че в нашата група е израснало необичайно ябълково дърво. Искаш ли да опиташ ябълка? Магически? От коя приказка е?

Учителят откъсва ябълка и чете въпроса. Слага ябълки в кошница.

Кой се търкаля по пистата? (Колобок.)

Какво беше бито, бито - не счупено? (Яйце.)

Кой разруши кулата? (Мечка.)

Кого надхитри Маша с пайове? (Мечка.)

Чия опашка е замръзнала в езерото? (При вълка.)

С какво зърно се е задавил петелът? (Боб.)

Какъв зеленчуков дядо не можа да извади? (Ряпа.)

Любимото място на Иванушка е глупакът? (Печка.)

Каква колибка имаше зайчето? (Лубяная.)

Как се казва къщата на Баба Яга? (Хилиба на пилешки бутчета.)

С какви думи започват руските народни приказки?

Какви думи завършват? Защо са руснаци?

Игра:А сега, момчета, да отидем на столовете. Днес ще ви прочета руска народна приказка "Хаврошечка". Тази приказка е съставена от руския народ много отдавна. И великият руски писател А.Н. го е чул от народа (хора). Толстой го е записал. И сега се отпечатва и се правят цветни рисунки за него. Ето портрет на писателя и някои от книгите му. Със сигурност ще ги разгледаме и прочетем. Алексей Николаевич е написал приказката „Златното ключе или приключенията на Пинокио“ и е обработил и записал много руски народни приказки.

Игра:Момчета, в тази приказка ще срещнете непознати думи. Някои от тях вече не използваме в речта си.

Khavroshechka - стара име на женаПосейте.

пуд - стара руска мярка за тегло, равна на 16,35 кг

спин-усукване (влакна за направата на нишка)

да тъча - да направя (тъкан от материал) от нишка

пъстра крава - пъстра с петна с различен цвят

замръзнал - измъчен

печени на слънце - затоплени

зло зло

насипно (ябълка) - сочна, узряла. Останалите неразбираеми думи ще ви обясня при четене.

„Една приказка чука на вратата пред нас

Да кажем, че влезе приказка

Това е съвет момчета

Приказката ще бъде напред"

Четене на приказка

Има добри хора на света, има и по-лоши, има и такива, които не се срамуват от брат си. как разбираш тези думи?

Какво значи, че не се срамуват от брат си?

Tiny-Khavroshechka стигна до такова и такова. Тя остана сираче, тия хора я взеха, нахраниха я и я принудиха да работи: тъче, преде, чисти, тя отговаря за всичко.

А господарката й имаше три дъщери. Най-големият се казваше Едноокия,

средното с две очи, а по-малкото с три очи.

Дъщерите знаеха само, че седят на портата и гледат към улицата, а Tiny-Khavroshechka работеше за тях: тя ги шиеше, предеше и тъчеше за тях - и никога не чу добра дума.

Игра:Момчета, трудно ли беше за Khavroshechka? Какви чувства е изпитала? (тъга, скръб, негодувание, раздразнение). Опитайте се да изобразите как плаче Хаврошечка.

Момчета, моля, кажете ми, Tiny-Khavroshechka, какво беше? (малък, трудолюбив, мил, умен). Какви бяха дъщерите? (мързелив, зъл, завистлив, хитър)

Можем ли да се смилим над нея? Нека й кажем мили, нежни думи.

(показва гломерул) Това е магически гломерул. Ще се увеличи от вашите мили и нежни думи.

Играта "Вълшебна топка"

Първо ще кажа ... (децата казват нежни думи, припомнят си навиването на конец около топка) Колко голям е станал!

Минута по физическа култура "Приказка"

Мишката тичаше бързо (бяга на място)

Мишката маха с опашка (имитация на движение)

О, изпуснах тестиса си (наведете се, "повдигнете тестиса")

Вижте, счупих го (покажете "тестиса" на протегнати ръце)

Игра:Сега познайте гатанката.

На големи криви крака

С големи криви рога,

Не ръмжи и не пее

Но винаги дъвче.

Животното дъвче в изправено и легнало положение.

Не може да живее без да дъвче,

Той живее по много странен начин.

Всичко дъвче, дъвче, дъвче.

Тук дъвче и мълчи,

И след това, докато си тананика: „Му-у-у-у-у“ (крава).

Момчета, не познах тази гатанка вместо вас. В крайна сметка Tiny-Khavroshechka имаше крава.

Случвало се е Малка-Хаврошечка да излезе на полето, да прегърне кравата си с шарки, да легне на врата й и да разкаже колко трудно й е да живее и живее.

- Мама крава! Бият ме, карат ми се, хляб не ми дават, не ми казват да плача. До утре ми е наредено да преда, изтъка, варосам и навия пет фунта на тръби. А кравата й отговорила:

- Червено момиче, влез ми в едното ухо и излез в другото - всичко ще се нареди.

Така и стана. Khavroshechka ще се побере в едното ухо на кравата, ще излезе от другото - всичко е готово: изтъкано е и варосано и навито на тръби.

Тя ще занесе платната на домакинята. Тя ще погледне, ще измърмори, ще се скрие в сандъка и Tiny-Khavroshechka ще поиска още повече работа.

Хаврошечка отново ще дойде при кравата, ще я прегърне, ще я погали, ще влезе в едното ухо, ще изпълзи в другото и ще вземе готовия продукт и ще го занесе на домакинята. Така че домакинята повика дъщеря си Еднооката и й каза:

- Дъщеря ми е добра, дъщеря ми е хубава, иди и виж кой помага на сирачето: и тъче, и преде, и се навива на тръби?

Еднооката отиде с Хаврошка в гората, отиде с нея на полето, но забрави заповедта на майка си, изпече се на слънце, легна на тревата. И Хаврошечка казва: - Спи, шпионка, спи, шпионка!

Око в Едноокия и заспа. Докато Едноокият спеше, кравата изтъка всичко, и го избели, и го нави на тръби. Така домакинята не разбра нищо и изпрати втората си дъщеря - Двуоката:

- Дъщеря ми е добра, дъщеря ми е хубава, иди да видиш кой помага на сирачето.

Двуокото момиче отиде с Хаврошка, забрави заповедта на майка си, изпече се на слънце, легна на тревата. И Хаврошенка люлка: - Спи, шпионка, спи, още един!

Очи с две очи и присвити. Кравата тъчеше, беляваше, търкаляше се в тръбите, но Двуокото още спеше.

Старицата се ядоса и на третия ден изпрати трета дъщеря - Триглазка, и поиска от сирачето още повече работа.

Триочкото скочи, скочи, умори се на слънцето и падна на тревата. Хаврошечка пее: - Спи, шпионка, спи, друг!

А за третото око забравих. Две очи на Триглазка заспаха, а третото гледа и вижда всичко: как Хаврошечка се качи в едното ухо на кравата, изкачи се в другото и взе готовите платна.

Триглазка се върна вкъщи и разказа всичко на майка си. Възрастната жена се зарадва и на следващия ден дойде при съпруга си. - Разрежете кравата с шарка! Старецът насам-натам: - Какво си, старице, на ума си? Кравата е млада, добра! - Режи, и само!

Игра:Каква песен изпя Хаврошечка на дъщерите си на поляната, за да заспят по-рано?

Спи око, заспи друго.

Игра:Може ли човек да има 1, 2, 3 очи?

Можете ли да вкарате крава в едното ухо и да извадите от другото?

Как Хаврошечка нарече кравата си? (майка крава)

Как се почувства кравата за Хаврошечка? (обгрижена, притеснена, притеснена, галена, успокоена, утешена, обичана)

Как нарече кравата Хаврошечка? (червено момиче)

Упражнение "Кажи ми какво"

Vosp: каква мащеха?

Зъл, недобър, сприхав, груб, жесток, грозен, шумен, лош, глупав.

Игра:Какъв вид hawroshka?

Мил, привързан, трудолюбив, търпелив, красив, милостив, образован, добър, умен.

Игра:Деца, подготвихте носни кърпички, но не знаехте за кого са. Предлагам да ги дам на Хаврошечка или мащеха. На кого ще ги дадеш? Доведена дъщеря или мащеха? Защо?

Нищо за правене. Старецът започна да точи ножа си. Хаврошечка разбра това, изтича на полето, прегърна шарпаната крава и каза: - Мамо крава! Искат да те отрежат. А кравата й отговаря:

- А ти, червена девойко, не яж моето месо, но събери костите ми, вържи ги в кърпа, зарови ги в градината и никога не ме забравяй: всяка сутрин поливай костите с вода.

Старецът уби кравата. Хаврошечка направи всичко, което кравата й завеща: гладуваше, не поемаше месото си в устата си, заравяше костите си и я пои всеки ден в градината.

И от тях израсна ябълково дърво, но какво! - ябълки висят върху него в течна форма, златни листа шумолят, сребърни клонки се огъват. Който минава - спира, който минава наблизо - поглежда.

Игра:Момчета, какви ябълки растат на ябълково дърво? Може ли такова ябълково дърво да расте в нашата градина? Може ли да расте от кравешки кости?

Не, това е само в приказките.

Игра:От какво расте едно ябълково дърво?

Минута по физическо възпитание "Ябълково дърво"

Ябълково дърво стои до пътя (ръцете нагоре, протегнати)

Ябълка виси на клон (ръкувайте се на върха)

Разтърсих клона силно (ръцете встрани, клатене с ръце)

Тук имаме ябълка (пляскайте над главата си)

Ще пия от сладка ябълка (ръце донесе до устата)

Ах, какъв приятен вкус!

Колко време е минало, никога не се знае - Едноок, Двуок и Триок се разхождали веднъж в градината. В това време минавал як мъж - богат, къдрокос, млад. видях в градината насипни ябълки, започна да засяга момичетата:

- Хубави момичета, която от вас ще ми донесе ябълка, тя ще се омъжи за мен.

Три сестри се втурнаха една пред друга към ябълковото дърво. И ябълките висяха ниско, под мишниците, но тук се издигнаха високо, далеч над главите им.

Сестрите искали да ги съборят - листата на окото заспали, искали да ги откъснат - възлите на плитките се разплели. Както и да се биеха или да се втурваха, те разкъсаха ръцете си, но не можаха да ги получат.

Игра:Какви чувства изпитаха сестрите, когато не успяха да получат ябълки? (зло, завист, недоволство, негодувание, огорчение ...) Какво беше лицето им? Представете си тяхното недоволство.

Хаврошечка се приближи - клонките й се поклониха и ябълките й паднаха. Тя го лекуваше властелини той се ожени за нея. И тя започна да живее в доброта, стремейки се да не знае.

Игра:Това е краят на приказката и който е слушал - браво. как разбираш - адски не знам? Нека повторим този ред и се опитаме да го запомним.(повтаряне) Сега, деца, ще проверим кой внимателно е слушал приказката. За всеки верен отговор ще получите от мен жетон - ябълка от тази приказка. Но, да се съгласим, че приемам отговора само с вдигната ръка.

Игра:Момчета, хареса ли ви историята?

Как се нарича?

С какви думи започва?

До какви хора стигна Tiny-Khavroshechka?

Колко дъщери имахте и как се казваха?

И какви бяха те?

И какво направи Khavroshechka?

Кой помогна на Хаврошечка?

Какво й помогна да направи?

Какво каза тя за това?

Как домакинята разбра кой помага на Хаврошечка?

И коя от дъщерите каза всичко на мащехата си?

И какво направи Khavroshechka?

Какво е израснало на мястото, където Khavroshechka засади семената?

Кой мина с колата покрай градината и какво се случи след това?

И защо дъщерите на мащехата не можеха да лекуват господаря?

А кой лекуваше барина?

Как свърши приказката?

С какви думи завърши?

Игра:Браво деца. Можеш да го кажеш на родителите си. На какво ни учи една приказка? (да бъдем мили, добри, привързани, трудолюбиви). Доброто винаги побеждава злото. Не можете дори да извадите риба от езерото без усилия. Кой от тази история ви хареса? Защо?

Браво момчета! Също така искам да пораснете мили, умни, възпитани момчета, така че всички да ви обичат и уважават. Khavroshechka с крава ви дава страници за оцветяване за вашата работа. Но трябва да ги върнете, те ще гледат и ще оценят работата ви.

Момчета, днес се запознахме с руската народна приказка „Хаврошечка“, научихме нови думи, запомнихме други приказки, как започват и как завършват. Хареса ли ви нашата дейност? Ако сте харесали всичко, тогава вземете червена ябълка и я окачете на ябълково дърво. Ако сте харесали нещо, тогава жълто. Ако не харесвате нещо зелено. Моля, елате при ябълковото дърво (реф. appl. ябълки)

Звучи песента на В. Шаински „В света има много приказки“.

И аз ви харесах всички. Сега се ръкувайте един с друг, застанете в кръгъл танц и се прегърнете един друг и си кажете „благодаря“.

Урок за развитие на речта в предучилищна образователна институция. Подготвителна група. Тема „Пътуване през руски народни приказки»

Тема:„Пътуване из руските народни приказки“
Образователна област:развитие на речта.
членове:Възпитател и деца от подготвителна група.
Възраст: 6-7 години.
Тип урок:Комбиниран.
Цел:Консолидиране на знанията на децата за руските народни приказки.
Задачи:
Образователни:Да научите да разпознавате приказка по илюстрации, гатанки, епизоди; затвърдете уменията на децата за разказване на истории.
Разработване:Развиване на речта и когнитивната активност на децата, способността за сравняване, обобщаване, правене на изводи и заключения; развиват мислене, въображение, визуална памет, наблюдение.
Образователни:Повишаване на интереса към руските народни приказки.
Оборудване:
Сандъче, кълбо конци, илюстрации към приказки, папка - имитация на корица на книга, 7 разноцветни страници, пликове за моделиране, пликове с гатанки, писма.
Методи и техники:
Глаголен:момент на изненада; разговор; отговори на въпроси; обжалване на опита на децата; отгатване на гатанки; педагогическа оценка, поощрение;
Визуално:демонстрация, разглеждане на илюстрации
Практичен:моделиране на приказки; разрешаване на проблем; издирвателна дейност; дидактически игри; здравеопазващи технологии гимнастика за пръсти, зрителна гимнастика, физкултурна минутка, мимическо упражнение).
Предварителна работа:
Четене на руски народни приказки („Маша и мечката“, „Три мечки“, „Колобок“, „Лисица и заек“, „Ряпа“, „Теремок“, разглеждане на илюстрации към тях; преразказ на приказки; дидактическа игра"Разберете от коя приказка е героят."
Очакван резултат:
- Детето има представа за приказките, знае имената и разпознава героите от приказките.
- Овладява способността да разсъждава, да говори открито.
- Използване на придобитите знания в самостоятелна дейност.
- Формиране на практически умения на детето за работа с различни материали.
Продължителност на урока: 30 минути
1. Организационна майка nt:
Децата влизат и застават в кръг.
Играта за психично здраве.
Педагог:деца. Какъв прекрасен ден днес. Нека да си дадем усмивки и нашите поздрави.
Измислено от някой просто и мъдро,
При среща за поздрав: - Добро утро!
- Добро утро! Слънце и птици!
Добро утро! Усмихнати лица.
И всички стават мили, доверчиви ...
Нека доброто утро продължи до вечерта.
2. Артикулационна гимнастика "Усмивка", "Въздушна целувка"
2. Основна част:
Педагог:
- Момчета, харесвате ли приказки? (отговорите на децата)
- Защо ги обичаш? (отговорите на децата)
- Момчета, защо мислите, че приказките се наричат ​​народни (отговори на деца) (защото са съставени от хората). Историите се предаваха от един човек на друг. Следователно приказките принадлежат към устното народно творчество.
Педагог:
- Момчета, доведох ви нова книгаприказки. Вижте колко е красива! (Отварям го, оказва се, че всички страници са изчезнали).
- Момчета, къде мислите, че изчезнаха страниците на книгата? (децата разсъждават, изразяват своите предположения).
- вместо една от страниците - писмо. От кого може да е? Хайде да четем. „Здравейте деца! Не можете да намерите страниците на вашата книга? Аз, Баба Яга, помолих Могъщия вятър да ги разпръсне из Страната на приказките! Търсете, може и да намерите! Но не очаквайте помощ от мен!
Педагог:
Баба Яга не може да живее без да нарани никого. Вие и аз имаме трудна задача: трябва да намерим всички страници на нашата книга, за да можем да я прочетем. Къде е тази Страна на приказките – ние не знаем. И как да стигна до там? Кой ще ни покаже пътя? (Изявления на децата.)
Педагог: В много руски народни приказки има един магически предмет, който показва пътя на героите. Помните ли какъв е този предмет? Това е магическа топка. Имам такава топка, подарена ми е от позната магьосница. Съхранява се в тази прекрасна чанта. (Отварям чантата, намирам там една размотана топка) О, момчета, Баба Яга успя да ни нарани и тук, размота цялата топка. Какво да направите, как да върнете магическата сила на топката? Знам един начин - правя едно чиле, а в същото време назовавате руски народни приказки. Колкото повече се обаждаме, толкова повече магически силище бъде в гломерула.

Играта "Назовете приказките": децата си подават топката един на друг, навивайки конеца и назовавайки приказка).
Педагог:
- Виж каква топка се получи! Защо е толкова голям? (отговори на децата).
- Така е, защото знаете много приказки! Тази топка ще ни покаже пътя към страната на приказките. (Децата заедно с учителя казват магически думи: „Топка за нас, помогни ни, заведи ни в страната на приказките!“, Топката се търкулна до гърдите).
- Ето една задача за нас. Сега ще ви прочета необичайна приказка, ти ме изслушай и ми кажи какви грешки има в приказката.

Приказка "Катя и три вълка"
Имало едно време едно семейство: майка, баща и дъщеря Катенка. Катя отиде сама в гората и се изгуби. Лутала се през гората и се натъкнала на една колиба. А в хижата живееше семейство вълци, които ходеха на лов. Катя влезе в хижата и започна да домакинства там. Ядох каша от чинии, седнах на столове и след това заспах на най-малкото сгъваемо легло. Върнаха се вълците от лов и нека се възмущаваме, че някой е господарувал в къщата им. Катя чула шум, скочила през прозореца и избягала. Така че вълците не знаеха кой е посетил колибата им.
(Приказката "Три мечки". В приказката момичето се казва Маша. Героите не са вълци, а мечки. Маша не легна на сгъваемо легло, а на леглото.)
Педагог:Ето една страница! Вижте какъв цвят? (червен)
Педагог:Глоуб, приятелю, помогни ни да намерим останалите страници от книгата! (Топката води децата до масата, на която има писмо от Баба Яга „Е, браво, деца! Все пак намериха пътя и една страница. Само не се радвайте много, а по-добре погледнете в плик. Вижте в какво превърнах любимите ви герои Ще можете да направите магия, да разберете героите, от коя приказка са, да получите още една страница!
Педагог:
- И ето още една намерена страница! Какъв цвят (оранжев).
- Нека да потърсим себе си, може би останалите страници са скрити някъде наблизо?
Гимнастика за очите:„Да погледнем в далечината, да погледнем наблизо, да погледнем нагоре, надолу, да нарисуваме топка с очите си.“
Педагог:Никъде не се вижда нито една страница. Tangle, води ни, покажи ни пътя! (Отиват, отиват до столовете, сядат).
Педагог:Ето още едно писмо, на плика пише „Помощ!“. Само не разбирам кой има нужда от нашата помощ? (Отварям плика, вадя картичките).
Игра "Помощ!".
Предлага се не само да се назоват онези, които се нуждаят от помощ, но и да се опитаме да им помогнем).
"Помощ, три мечки ме гонят!" ("Три мечки")
"Помогне! Разбих къщата за животни!“ ("Теремок")
"Помогне! Превърнах се в коза!" ("Сестра Альонушка и брат Иванушка")
"Помощ, опашката ми се отлепи!" („Сестрата на лисицата и сив вълк»)
"Помогне! Превърнах се в облак!" (Снежна девойка")
Педагог:
- Какви сте добри хора! И ето още една страница. Какъв цвят? (жълто)
- Знаете ли какво пише там? БЛАГОДАРЯ! Тези герои благодарят!
- Преди да продължим пътуването, предлагам да поиграем малко и да оставим топката ни да си почине!

Минута по физическа култура "Приказки"
Тук я поставяме (наведе се)
И те изляха вода върху него (имитация на движение)
Ряпата стана добра и силна (разперете ръцете си настрани)
И сега ще го дръпнем (имитация на движение)
И гответе каша от ряпа (имитация на храна)
И ние ще бъдем здрави и силни от ряпа (покажете "сила")
Педагог:
- Нашата топка си почина и е готова да се търкаля по-нататък! Да видим къде отива. (Приближаваме се до масата, където има илюстрации за приказки).
- Момчета, вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказката "Вълкът и седемте ярета"
На какво ни учи тази приказка? (Фактът, че не можеш да отвориш вратата на непознати, да се подчиняваш на майка си, да не си зъл като вълк, но трябва да си мил.)
- Вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказката "Гъски-лебеди". Как се казва тази приказка? Защо гъските лебеди отнесоха брат си? Защо печката, ябълковото дърво и реката помогнаха на Альонушка? Какво бихте направили, ако бяхте в такава ситуация?
- Вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказката "Ryaba Hen" (Това е приказката "Ryaba Hen".)
- А кое пиле в тази приказка е добро или лошо? (Кокошката е добра. Дала на баба и дядо златно яйце, а когато мишката го счупила, тя се смилила над тях и им снесла друго яйце.)
- Тук намерихме още две страници от книгата. Какъв цвят са те? (Зелено и синьо).
- И топката ни води по-нататък. (Децата, заедно с учителя, се приближават до масата с гатанки)
- Обичате ли да решавате гатанки?Ако отгатнем всички гатанки, Баба Яга ще ни върне още една страница!
1. Една стрела полетя и удари блатото,
И в това блато някой я хвана.
Кой, като се сбогува със зелената кожа.
Станахте ли сладки, красиви, красиви? (Принцеса жаба)

2. Жена на метла язди на небето и на земята,
Страшна, зла, коя е тя? (Баба Яга)

3. Кое животно дойде да живее второ в приказния Теремок?

4. Какво приказно животно не можа да обядва на крана и даде на Колобок урок за хвалене? (лисица)

5. Коя приказка съдържа думите: „Топло ли ти е, момиче, топло ли ти е, красиво?“ (Морозко)

6. Кой изпълни всички желания на Емеля? (щука)
Педагог:
- Браво, деца, отгатнахте всички гатанки! Ето още една страница. Какъв цвят е тя? (син)
- Топката ни зове напред! Остана още една страница и можем да сглобим нашата книга.
- Застанете в кръг, предлагам ви да играете.
Игра: „Ти на мен - аз на теб“.
(Децата стоят в кръг. Водещият от средата на кръга хвърля топката на децата, като назовава животното. Децата се редуват да отговарят в коя приказка се намира този герой.) Например: кравата е приказка „Малка - Хаврошечка“.
Коза -…; Мечка -…; Вълк -…; Гъски -…; Лисица -…; Пиле -…; заек-…; Кон… - ; Много добре!-
Педагог:
- Ето последната намерена страница! Какъв цвят? (лилаво)
- Всички страници на нашата книга са многоцветни. Нека ги извикаме всички. Червено, оранжево, ...., лилаво.
За какво ви напомнят тези цветове? (Отговори на деца).
- Цветовете на дъгата. Браво, сега нека превърнем нашата книга в истинска книга с приказки. Нашият магически сандък ще ни помогне. Нека сложим книгата в сандъка и да кажем вълшебните думи "Snoop, snap, snure!". Да се стана чудо, трябва да произнесем тези вълшебни думи 3 пъти различни начини:
да бъдеш изненадан, широко отворени очи, разтворени ръце;
лицето изразява недоволство, изричане на магически думи, тропаме с крака;
забавно, усмихнато, пляскащо.
(Децата изпълняват заедно с учителя)

Отражение:
3. Педагог:Нека да разгледаме нашата кутия! Вижте каква книга успяхме да съберем! Всяка вечер ще го четем с вас! Всички сте добри хора! Вие сте най-добрите любители на руските народни приказки, най-добрите познавачи! Да повярваш в приказка е щастие. А за тези, които вярват, една приказка със сигурност ще отвори всички врати. И нещо интересно ще даде. (Децата получават подарък от кутията за оцветяване). Баба Яга ти изпрати подарък за смелост, за трудолюбие, за любов към руските народни приказки. Предлагам ви сами да ги оцветите у дома, след което да разкажете на майка си и татко приказка за този герой. Предлагам да изпратим нашата топка в приказка, тя може да бъде полезна за други герои там и сами да отидем в нашата група.
Педагог:
На какво ни учат приказките?
- Какво представляват приказките?
Какво си спомняте най-много от нашия урок? (отговорите на децата)
- Браво момчета! Искам да ви благодаря от всички приказни герои. Много добре познавате руските народни приказки.

Библиография
1. Гербова В.В. Развитието на речта в подготвителната група за училище в детската градина. -М .: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015
2. Гурович М.Л. Дете и книга: Наръчник за учител в детска градина /Л.М. Гурович, Л.Б. Крайбрежно - Санкт Петербург: Издателство "ДЕТСТВО ПРЕС", 2000 г
3. Корякина Л. В. Весели физически минути. // Предучилищно образование. 2006. - №5
4. ПРОГРАМА Предучилищно образование„ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕ“ научни редактори Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М. А. Василиева, издателство MOSAIC-SYNTHESIS, Москва, 2015 г.
5. Сухин И.Г. " Литературни викторини, тестове и приказки-гатанки за предучилищна възраст и по-малки ученици "- М .:" Ново училище“, 2007 г.
6. Вашата първа библиотека "Руски народни приказки" - М .: "Планета на детството", 2003 г.
7. Фалкович Т.А., Барилкина Л.П. "Развитие на речта, подготовка за развитието на писането" - М .: "ВАКО", 2005 г.

Тема: Пътешествие из руските народни приказки

Цел: Затвърдяване на знанията на децата за руските народни приказки.

Задачи:

Образователни:

1. Да научите да разпознавате приказка по илюстрации, гатанки, епизоди;
2. да консолидират способността да създават структурата на приказка с помощта на моделиране;
3. затвърдете уменията на децата за разказване на истории.
4. разширяване речников запас;
5. коригирайте имената на руските народни приказки.

Разработване:

1. Развиване на речта и когнитивната активност на децата, способността за сравняване, обобщаване, правене на изводи и заключения;
2. Развивайте мислене, въображение, визуална памет, наблюдателност.

Образователни:

1. Повишаване на интереса към руските народни приказки.
2. Да се ​​формира навик за сътрудничество, добронамереност.

Използване на съвременни технологии:

1. Метод L.B. Фесюкова "Образование с приказка".
2. „ТРИЗ в детска градина" СМ. Джин.
3. Рецепции на здравословни технологии от Аветисов и В. Базарни (смяна на дейности, елементи на гимнастика за очите, физически минути, мимическа гимнастика)

Оборудване:

1. Сандъче, кълбо конци, илюстрации към приказки, папка - имитация на корица на книга, 7 разноцветни страници, пликове за моделиране, пликове с гатанки, писма.

Предварителна работа:

1. Четене на руски народни приказки.
2. Разглеждане на илюстрации.
3. Преглед на презентацията "Гатанките на котката учен"
4. Игри - драматизации на руски народни приказки.

Методи и техники:

Глаголен:

1. момент на изненада;

1. разговор;
2. отговори на въпроси;
3. обжалване на опита на децата;
4. отгатване на гатанки;
5. педагогическа оценка, поощрение;

Визуално:

1. демонстрация, разглеждане на илюстрации

Практичен:

1. моделиране на приказки;
2. разрешаване на проблем;
3. издирвателна дейност;
4. драматизация на приказка;
5. дидактически игри;
6. физическа минута;
7. мимически упражнения;
8. дихателни упражнения.

Напредък на урока:

Децата влизат и застават в кръг.

болногледач : Момчета, донесох ви нова книга с приказки. Вижте колко е красива!(Отварям го, оказва се, че всички страници са изчезнали).Момчета, къде мислите, че изчезнаха страниците на книгата?(децата разсъждават, изразяват своите предположения). Вижте, вместо една от страниците - писмо. От кого може да е? Хайде да четем. „Здравейте деца! Не можете да намерите страниците на вашата книга? Аз, Баба Яга, помолих Могъщия вятър да ги разпръсне из Страната на приказките! Търсете, може и да намерите! Но не очаквайте помощ от мен!

болногледач : Баба Яга не може да живее без да нарани никого. Вие и аз имаме трудна задача: трябва да намерим всички страници на нашата книга, за да можем да я прочетем. Къде е тази Страна на приказките – ние не знаем. И как да стигна до там? Кой ще ни покаже пътя?(Изявления на децата.)

Педагог: В много руски народни приказки има един магически предмет, който показва пътя на героите. Помните ли какъв е този предмет? Това е магическа топка. Имам такава топка, подарена ми е от позната магьосница. Съхранява се в тази прекрасна чанта.(Отварям чантата, намирам там размотано топче)О, момчета, Баба Яга успя да ни нарани и тук, размота цялата топка. Какво да направите, как да върнете магическата сила на топката? Знам един начин - да превъртя топката, докато назовавам руските народни приказки. Колкото повече именуваме, толкова повече магически сили ще има топката(Играта „Назовете приказките“: децата подават топката един на друг, навиват нишката и назовават приказката).

Педагог: Вижте каква топка се получи! Защо е толкова голям?(отговори на децата). Точно така, защото знаете много приказки! Тази топка ще ни покаже пътя към страната на приказките.(Децата, заедно с учителя, казват вълшебни думи: „Помогнете ни с топка, заведете ни в страната на приказките!“, Топката се търкулна до гърдите).

Педагог: Ето една страница! Вижте колко е красива! Какъв цвят? Кой е изобразен на него?(децата разглеждат и назовават героите от приказките)Да затворим очи и да кажем 3 пъти: „1-2-3 намери се в приказка, Земя на приказките, покажи се!“. Ето ни в страната на приказките!

Педагог: Глоуб, приятелю, помогни ни да намерим останалите страници от книгата!(Топката води децата до масата, на която има писмо от Баба Яга„Браво, деца! Те все пак намериха пътя и една страница. Просто не се радвайте много, но погледнете по-добре в плика. Вижте в какво превърнах любимите ви герои? Ако успеете да разочаровате, разберете героите, от коя приказка са, ще получите още една страница! (Симулация на приказки: "Три мечки", "Маша и мечока", "Вълкът и седемте деца", "Теремок". Децата назовават приказка, герои).И ето още една страница! Какъв цвят? Кой е на снимката? Изобразени са тези герои, които сме разочаровали.

Педагог: Нека да потърсим себе си, може би останалите страници са скрити някъде наблизо?(Извършва се гимнастика за очите: „Да погледнем в далечината, да погледнем наблизо, да погледнем нагоре, надолу, да нарисуваме топка с очите си). Никъде не се вижда нито една страница. Tangle, води ни, покажи ни пътя!(Отиват, отиват до столовете, сядат).

Педагог: Ето още едно писмо, на плика пише „Помощ!“. Само не разбирам кой има нужда от нашата помощ?(Отварям плика, вадя картичките.Играта "Помощ!"Предлага се не само да се назоват онези, които се нуждаят от помощ, но и да се опитаме да им помогнем).

1. "Помогне! Сивият вълк иска да ни изяде!“ ("Вълкът и седемте козлета")
2. "Помощ, счупих яйце - не просто, а златно!" ("Ряба кокошка")
3. "Помогне! Разбих къщата за животни!“ ("Теремок")
4. "Помощ, превърнах се в коза!" ("Сестра Альонушка и брат Иванушка")
5. "Помощ, три мечки ме гонят!" ("Три мечки")
6. "Помощ, опашката ми се отлепи!" ("Сестра лисица и сив вълк")

1. "Помогне! Изгубих се в гората!" ("Маша и мечока")
2. "Помогне! Превърнах се в облак!" ("Снежна девойка")

Педагог: Какви добри хора сте! И ето още единстраница намерени. Какъв цвят? Знаете ли какво пише там? БЛАГОДАРЯ! Тези герои благодарят!

Преди да продължим пътуването, предлагам да поиграем малко и да оставим нашата плетеница да си почине!

Физкултурна минута „Приказки"(провежда се от деца под ръководството на учител)

1 дете : Мишката тичаше бързо(бягай на място)
Мишката размаха опашка(симулация на движение)
Опа, падна ми едно яйценаведете се, "повдигнете тестиса")
Виж, счупено е(покажете "тестиса" на протегнати ръце)
2 дете : Тук го засадихме(Наведи се)
И я поля с вода(симулация на движение)
Ряпата стана добра и силна(разперени ръце встрани)
Сега да го дръпнем(симулация на движение)
И гответе каша от ряпа(имитация на храна)
И ще бъдем здрави и силни от ряпа(показва сила)
3 дете : Ние сме славно семейство от деца
Обичаме да скачаме и да караме(подскача на място)
Обичаме да тичаме и да играем
Обичаме да бием рога(стават по двойки и показват "рога" с показалците на двете ръце)

Педагог: Нашата топка си почина и е готова да се търкаля по-нататък!(Приближаваме се до масата, където има плик с илюстрации за приказки).И Баба Яга успя да посети тук! Вижте, обърках всички снимки! Как да разбера къде е приказка - не знам! Можем ли да ви помогнем момчета?(Играе се играта „Съберете приказка от снимки“. Децата предават накратко съдържанието на приказките. Намираме зелена страница)

Педагог: Ето я зелената страница, а топката ни води по-нататък.

(Децата, заедно с учителя, се приближават до масата с гатанки)

Педагог: Обичате ли да решавате гатанки? Ако отгатнем всички гатанки, Баба Яга ще ни върне още една страница!

Червеното момиче е тъжно

Тя не обича пролетта.

Трудно й е на слънце

Горката сълзи лее.

(Снежна девойка)

Альонушка има сестри

Отнеха малкия брат на птицата.

Те летят високо

накъде гледат

(лебедови гъски)

Засади дядо си в полето

Цялото лято растеше.

Цялото семейство я дърпаше

Беше много голям.

(ряпа)

На заквасена сметана се смесва

Печено в руска пещ.

Срещна животни в гората

И бързо ги остави.

(Колобок)

Имало едно време седем деца

Бели малки козлета.

Проникнал от измама сиво в къщата.

Козелът го намери

Тя успя да го надхитри.

И тя спаси всичките си деца.

(деца)

Педагог: Браво деца! Ето още една страница. Какъв цвят е тя?

(син)

Топката ни зове напред! Остават още няколко страници и можем да сглобим нашата книга. Застанете в кръг, каня ви да играете. Играта се казва "Characters Talk". Предлагам ти шапките на героите, а ти ще ни покажеш откъс от приказка.

(шапки: вълк и лисица („Сестра лисица и сив вълк“); заек и петел („Хижата на Заюшкина“); мишка и жаба („Теремок“);вълк и коза ("Вълк и седем ярета")

Педагог: Ето я синята страница! Почти завършихме нашата книга. Остана още една страница. Нашата топка не знае къде е. Този път той ще ни помогнеМогъщ Вятърът, който разпръсна страниците. Знам един начин да му се обадя. Нека станем приятели на вятъра и бавно духайте, викайте го.(Извършва се дихателна гимнастика „Бриз”).

Педагог: Докато играехме, самият Могъщ вятър ни доведе последна страница. Какъв цвят е тя? Лилаво. Всички страници на нашата книга са многоцветни. Нека ги извикаме всички. Червено, оранжево, ….., лилаво. За какво ви напомнят тези цветове? Цветовете на дъгата. Браво, сега нека превърнем нашата книга в истинска книга с приказки. Нашият магически сандък ще ни помогне. Нека сложим книгата в сандъка и да кажем вълшебните думи "Snoop, snap, snure!". За да се случи чудо, имаме нужда от тезикажете магически думи 3 пъти по различни начини:

1. да бъдеш изненадан, широко отворени очи, разтворени ръце;
2. лицето изразява недоволство, изричане на магически думи, тропаме с крака;
3. забавно, усмихнато, пляскащо.

(Децата изпълняват заедно с учителя)

Педагог: Нека да разгледаме нашата кутия! Вижте каква книга успяхме да съберем! Всяка вечер ще го четем с вас! Всички сте добри хора! Вие сте най-добрите любители на руските народни приказки, най-добрите познавачи!(учителят оценява дейността на всяко дете).

Педагог: Да повярваш в приказка е щастие. А за тези, които вярват, една приказка със сигурност ще отвори всички врати. И нещо интересно ще даде

(Децата получават подарък от кутията за оцветяване).Баба Яга ти изпрати подарък за смелост, за трудолюбие, за любов към руските народни приказки. Предлагам ви сами да ги оцветите у дома, след което да разкажете на майка си и татко приказка за този герой. Предлагам да изпратим нашата топка в приказка, тя може да бъде полезна за други герои там и сами да отидем в нашата група

Цел:

Развитието на съгласувана реч при деца предучилищна възраст.

Задачи:

1. Развийте последователна реч, мислене, памет, въображение.
2. Фиксирайте познати приказки в паметта на децата, разпознавайте ги по фрагменти, илюстрации, предмети и др.
3. Продължете да формирате способността за изграждане на предложения за работа.
4. Формиране на умението за координация на движението.
5. Повишаване на интереса и любовта към приказките.

Оборудване:

Илюстрации към приказки - « Вълкът и седемте козлета" , "Ряба кокошка" , .

1. Организационно време:

Играта за психично здраве.

деца. Какъв прекрасен ден днес. Нека да си дадем усмивки и нашите поздрави.

деца:

Измислено от някого просто и мъдро.

При среща за поздрав: - Добро утро!

Добро утро! Слънце и птици!

Добро утро! Усмихнати лица.

И всички стават мили, доверчиви ...

Нека доброто утро продължи до вечерта.

1. Артикулационна гимнастика "Усмихни се" , "въздушна целувка"

3.- Момчета, вие обичате приказки?

ти вече знаеш много приказки. И днес отново ще си спомним за нашите близки приказкии вижте кой от вас знае повече.

Така, започва пътуването до страната на приказките!

„Има много по света приказки тъжни и смешни,

Но ние не можем да живеем в света без тях.

AT могат да се случат приказки, нашият приказка напред.

приказкаще почукаме на вратата, история, чакаш ни на гости "

Музиката свири и ни кани да влезем страната на приказките.

Обърнаха се, обиколиха, озоваха се в страната на приказките.

1. Г/ Игра с логопедичен куб

(Децата стоят в кръг. Под музиката те подават куба един на друг, музиката спира детето, детето отговаря от коя приказка е героят. Децата се редуват да отговарят в коя приказка се появява този герой.)Например: коза - приказка "вълкът и седемте козлета" .

Коза -…; Мечка -…; Вълк -…; Гъски -…; Лисица -…; Пиле -…; заек-…

Много добре! -

1. Разговор

Кажете ми, моля, за какво са приказките?

Приказките разказват за безпрецедентното, чудотворното.

Какво представляват приказките?

Момчета, защо мислите, че приказките се наричат ​​народни? (защото са направени от хората).

Историите се предаваха от един човек на друг. Следователно приказките принадлежат към устното народно творчество.

Каква е природата на приказките?

Историите са добри. Всяка история винаги печели... (добре)а злото е винаги... (наказан).

1. Играта: „Разпознайте историята от картинката“

Страхотни сте, можете да научите приказка от гатанка. И се опитайте да научите приказка от илюстрацията (илюстрации към приказки са окачени на дъската "Вълкът и седемте козлета", "Ряба кокошка", "Лисица - сестра и сив вълк") .

1) - Момчета, вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказка "Вълкът и седемте козлета" (Това е приказка "Вълкът и седемте козлета".)

Кой го е композирал? (Тази руска народна приказка.)

На какво ни учи тази приказка? (На факта, че е невъзможно непознати да отворят вратата, трябва да се подчинявате на майка си, да не бъдете зли като вълк, а да бъдете добри.)

2) А тази илюстрация от коя приказка?

"Лисица - сестра и сив вълк"

Кажете ми, правилно ли е постъпила лисицата?

Не, тя излъга всички

3) - Вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказка "Ряба кокошка" (Това е приказка "Ряба кокошка".)

И кое пиле в тази приказка е добро или лошо? (Кокошката е добра. Дала на баба и дядо златно яйце, а когато мишката го счупила, тя се смилила над тях и им снесла друго яйце.)

1. Физминутка: "В тъмната гора има хижа"

В тъмната гора има хижа. (Децата вървят)

Застава назад (Децата се обръщат)

В тази колиба има Стара дама. (заплашващ пръст)

Жива баба Яга. (заплашва с пръста на другата ръка)

Плетен нос, (покажете с пръст)

Големи очи (покажи)

Като жарава гори. (клати глава)

Леле, какъв ядосан! (бягай на място)

Косата настръхва. (ръцете горе)

8.. Игрова учебна ситуация "Съставяне на предложения."

Момчета, сега ще ви покажа приказен герой, и трябва да го назовете и да съставите произволно изречение с тази дума. Например: заек (заек обича моркови). Колко думи има това изречение? (Това изречение се състои от 3 думи.).

9.- Време е да се върнем в нашата група. Нека си спомним нашата магия. Обърнахме се, заобиколихме - върнахме се при нашата група.

1. Отражение

Какво учат приказките?

Какво представляват приказките?

Педагог.

За сръчни ръце

За интелигентност и изобретателност

На работещите

На тези, които опитаха

Искам да ти благодаря!

Литература

1. Слюсар К.Н. Игрови корекционни и логопедични класове с деца на 5 години с ОХП. - М.: Хуманитарно изд. център Владос, 2014. - 271 с. - (Библиотека на логопед)
2. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтални логопедични занятия в подготвителна групаза деца с фонетично и фонематично недоразвитие. II период: ръководство за логопеди.- М .: "Издателство Gnome and D", 2007.- 96 с.
3. Сохина Ф.А. Развитието на речта на децата в предучилищна възраст. Ръководство за възпитатели. градина. - М., "Просвещение", 1976 г
4. Гербова В.В. Развитие на речта в детската градина: Подготвителна група за училище. - М. : Мозайка - Синтез, 2015. - 144 с.
5. Ефросинина Л.А. Слушаме, обмисляме, разказваме: наръчник за деца 5-6 години. - М.: Вентана-Граф, 2013. - 128 с.

Общинска автономна детска градина образователна институция

Детска градина "Росинка" стр. Пионерски

Синопсис на NNOD

по образователно направление

Развитие на речта

(развитие на речта)

в средната група

Възпитател: Ерматова Л.П.

Обобщение на класовете за деца средна групапо темата: "Руски народни приказки"

Описание на материала : Това резюме може да бъде полезно за преподаватели и родители. Този материал е насочен към развитието на свързана реч и емоционална реакция към съдържанието на руските народни приказки.

Интеграция образователни области « когнитивно развитие"," Социално и комуникативно развитие, "Развитие на речта".

Цел : Запознаване на децата с произхода на руския език фолклорчрез приказка.

Задачи:

1. Продължете да учите децата да разбират фигуративното съдържание и идеята на приказките;

2. Затвърдяване на способността за отгатване и отгатване на гатанки въз основа на описанието;

3. Развивайте емоционална отзивчивост към съдържанието на приказките чрез предаване на гласа и характера на героите.

Материал: три снимки с епизоди от приказките "Колобок", "Лисица с точилка", "Хижата на Заюшкина"; "магически" сандък; интерактивна дъска; музикален съпровод.

Напредък на урока

Децата влизат в групата, застават в полукръг.

болногледач : Момчета, нека се хванем за ръце и да се усмихнем един на друг. Много добре!

Момчета, моля, погледнете този рафт. Какво виждате на него?

(Отговори на деца).

За какво мислите, че ще говорим днес? (отговори на децата).

Точно така, днес ще тръгнем на пътешествие из руските народни приказки. Сега седнете на столовете. Момчета, не забравяйте да направите място за момичетата.

Децата седят на столове.

Педагог:

Комфортно ли ти е? (Да). След това слушайте внимателно:

Сякаш не в морето-океан,

Не на остров Буян

Има кула-теремок

Има брава на вратите.

Ще отключим ключалката -

Да поканим една приказка!

Слушайте тихо и гледайте...

Приказка, ела на гости.

(думите са придружени от тиха руска народна мелодия)

Сега ще ви покажа една картинка, а вие познайте от коя приказка е.

(тази снимка е от руската народна приказка "Колобок")

Много добре! И нека кажем на нашите гости какво или какъв епизод от приказката е нарисуван. Какво се случи преди и какво се случи след това?

Има разказ от няколко деца(работим и с епизоди от приказките "Лисица с точилка", "Хижа Заюшкина")

По време на историята моля децата, емоционално променяйки интонацията, глас да изобразяват животни. Например:

Изпейте песен на зайче за зайче!

Как лисицата поиска точилката от пилето?

Да нарисуваш плачещо зайче?

Момчета, кажете ми, моля, какъв герой се среща в тези приказки? (лисица).И каква лисица по природа? (Хитър, умен и т.н.)Момчета, нека успокоим лисицата, за да стане мила, първо я разклащаме на люлка, а след това яздим кон (бягайки артикулационна гимнастика). Браво момчета!

Какви руски народни приказки все още знаете?

Отговорите на децата: („Маша и мечока“, „Ряпа“, „Теремок“, „Кокошка Ряба“, „Вълк и седем деца“, „Гъски лебеди“, „Сестра Альонушка и брат Иванушка“, „Три мечки“).

Ай, браво!

Добре, момчета, всички ли сме седнали?

Ал да играем не искаме?

Излез, забавлявай се.

Хайде да играем бързо!

И нашата игра е

„Колобок!

Описание на играта:

Натруфен човек, натруфен човек(ходете в кръг на полусвити крака)

Натруфен човек румени страни

Търкаля се по пътеката(тичам на пръсти)

И не се обърна назад

Срещнах мечка, вълк, зайче(изобразява животни)

Свиреше на балалайка(изобразяват свирене на балалайка)

Лисицата пееше на носа му(изпълни танцови движения)

Вече не е в гората.(разперва ръце и свива рамене)

Децата заемат местата си.

Почукване на вратата влиза в лелята-разказвач.

Леля е разказвач : Здравейте, добре! Здравейте мили мои! Чух, че в детската градина децата познават добре приказките и реших да проверя дали е така? Донесох ти вълшебен сандък и в този сандък има отговори на моите приказни гатанки.

Може ли всеки да види, може ли всеки да чуе,

Пригответе си ушите

Ще ти дам гатанки.

Пъзели:

1. Живее в норка,

Гризане на корички,

малки крачета,

Страх от котки.(мишка)

2. Лято в блатото

Ще я намериш.

зелена жаба,

Кой е?(жаба).

3. Малък, бял,

скок-скок през гората,

на снега бъркам.(заек)

4. На кого му е студено през зимата

Ходи ядосан, гладен.(вълк)

5. Червена измама,

Хитър, да умен,

Влезе в бараката

Кърт преброи.(лисица)

6. Спи през зимата

През лятото кошерът се раздвижва.(мечка)

Педагог: Всяко животно е добро по свой начин. Момчета, в коя приказка живеят тези животни?

деца. Теремок.

Възпитател: Браво! И в какви други руски народни приказки можете да намерите лисица? (заек, вълк, мечка) (отговори на деца)

И нека си спомним как се нарича лисицата в приказките? ( Сестра на лисичките, Лисонка, Лиза Патрикеевна)

Леля разказвачка: Момчета, магическият ми сандък прошепна в ухото ми, че той иска да играе с вас. Да видим какво има в него? (отваря гърдите)

В сандъка има маркери от интерактивната дъска.

Играта се играе на интерактивна дъска. D / игра "Героите на руските народни приказки"

Правила на играта: Трябва да намерите сред картинките по-долу 4 героя или предмети от приказка, чието име е изписано на голяма картинка.

След като намерите всичките 4 елемента, щракнете върху стрелката, за да отидете на следващата приказка.

болногледач : Браво момчета, играхте добре и познахте всички герои от приказките.

Леля разказвач :

Гърдите ми не са прости

И никак не е празен.

Гледаш по-дълбоко

Вътре има изненада.

(вади нова книга „Руски народни приказки“ и книжки за оцветяване.)

Педагог: Момчета, нека благодарим на лелята разказвачка. Благодаря ви, леля ви е разказвач на истории Интересни игрии за вашия магически сандък.

Леля разказвачка: Благодаря ви момчета за това. Наистина се уверих, че всички момчета знаят добре приказките. Довиждане.

Педагог: А сега нека си припомним още веднъж какви приказки срещнахме днес? Коя приказка ви хареса най-много?(отговорите на децата) С това приключваме нашето пътешествие из приказките. Благодаря ти!

Литература:

1. Възпитаване на духовност чрез запознаване на деца в предучилищна възраст с традиционната празнична култура на руския народ / ред.: Антонова Г.А., Ельцова О.М., Николаева Н.Н. - Санкт Петербург: ООО "ИЗДАТЕЛСТВО" ДЕТСТВО-ПРЕС", 2012. - 336 с.

2. Громова О.Е. „Резюмета на класове за развитие на речта на деца на 4-5 години“;

3. Програмата на Veraks N.E. "От раждането до училище"

Интернет ресурси:

www. maam.ru

www.nsportal.ru