Резюме на възли за рисуване на клон от офика в нетрадиционна техника. Резюме на организирани образователни дейности по нетрадиционно рисуване в старша група „Клонка от офика Nod рисуване клонка от офика

Синопсис на организиран образователни дейностиНа нетрадиционна рисункав старша група

"Клонче от офика"

Цели:

научете децата да рисуват четка от офика;

упражнение в техниката на рисуване с пръсти при изобразяване на куп планинска пепел и лист чрез ритмично залепване на четка с четина;

да консолидира идеята за разсад от офика (четка, куп) и тяхната структура;

упражнение за комбиниране на различни цветове за изобразяване на горски плодове;

развиват цветово възприятие, чувство за композиция.

Задачи:

разширяване и изясняване на знанията за децата на офика;

научете се да разпознавате планинската пепел по външен вид;

развиват любопитство, интерес към природата;

развиват способността да забелязват красотата на природата;

развиват съгласувана реч фина моторика.

Материал на урока:

албумен лист;

набор от гваш бои: зелено - за листа, кафяво - за клонки, червено - за четкови плодове;

чаша вода, салфетки, четка;

офика клонка, илюстрации и педагогически очерци.

Напредък на урока:

1. Организационен момент.

Гатанка за офика.

Какъв вид дърво е

Украсете гората през зимата?

Червени гроздове по клоните -

Е, познайте какво, деца?

Не елша и не трепетлика,

Красавица (офика).

браво момчета Разгадаха загадката ми. Сега чуйте стихотворение за планинската пепел.

Като паяжини

офика клонки

Червените са красиви

сатенени плодове

Няма да ги съборим

Птиците обичат да ги кълват.

Момчета, за какво е това стихотворение?

Искаш ли да ти разкажа за планинския ясен?

Знаете ли, че планинската пепел е дърво с височина до 10 метра?

Плодовете на офика са сферични, ягодоподобни, червени, кисели, горчиви.

Офиката цъфти през май, началото на юни.

Плодовете узряват през септември.

След замръзване плодовете стават сладки и вкусни, остават на дървото до края на зимата.

В плодовете има много витамини, планинската пепел се използва в медицината, както и в хранително-вкусовата и сладкарската промишленост.

Rowan се смята за символ на руската красота.

И сега ще проведем няколко дидактически упражнения:

„Кажете любезно за планинската пепел“:

офика, офика, офика.

„Какво се случва Роуан“ (th, th, th):

украса, колие, пръстен, рокля, зрънце, зеленина, листо, гривна, облекло, венец, мъниста, обеци.

"Какво дава офика?":

витамини, сладко, сладко, желе, сок, мед.

2. Основен етап.

Днес ще нарисуваме клон от офика.

Нека си спомним още веднъж и да кажем как изглеждат плодовете? листа?

Обърнете внимание на структурата на клоните на офика, как са подредени листата? А горските плодове? (гроздове)

Какъв цвят са плодовете? А листата?

Физминутка "Рябинка"

На хълма е планинска пепел, отпивайки - ръцете нагоре.

Държи се прав, прав гръб.

Не й е лесно да живее в света - Въртене на тялото надясно - наляво.

Вятърът се върти, вятърът се върти.

Но планинската пепел само се огъва,

Не тъжен - смеещ се. Накланя се настрани.

Свободен вятър духа заплашително

За млада планинска пепел. Децата махат с ръце, за да представят вятъра.

Първо, ще начертаем основата за листовката - дръжката - тънка линия, с края на четката. Рисуваме самото листо от офика - чрез грундиране (казвайки "шамар - шамар"). Спускаме четката в боята, премахваме излишната боя и оставяме отпечатък с целия косъм на четката (като въртим четката в едната или другата посока).

И за да нарисувате равни и еднакви кръгове - плодове, трябва да потопите върха (подложката) на пръста си в червена боя и след това да го залепите към повърхността на листа. И тъй като плодовете на офика се събират на куп, отпечатъците трябва да се нанасят един до друг, близо един до друг.

Гимнастика за пръсти « Есенни листа»

Едно две три четири пет,

Да съберем листата.

листа от бреза, листа от офика,

листа от топола, листа от трепетлика,

Ще събираме дъбови листа.

(свийте пръсти, като започнете с палец)

Нашите пръсти са готови и сега започваме да създаваме ...

Сега, когато всичко е готово, оставете вашите рисунки да изсъхнат, докато ние играем с вас!

Играта "Чий лист?" Децата са разделени на 2 отбора. На първия отбор се дават листа от офика, на втория - листа от бреза. Картините, изобразяващи дървета, попадат в различни части на групата. Музиката свири, децата се движат около групата, музиката свършва, децата правят кръг (всеки близо до „своето“ дърво).

3. Обобщение на урока.

Каква прекрасна картина.

Това е клон от офика!

Браво, имате много красиви клони от планинска пепел! Истински "есенен вернисаж"! А коя от творбите ви хареса най-много? Искаш ли Артем? А ти Варя?

Насибулина Раиса Миннахметовна
Длъжност:възпитател
Образователна институция: MKDOU детска градина №2 "Светулка"
Населено място:Вятски поляни, Кировска област
Име на материала:методическа разработка
Тема: GCD резюме за рисунка "Офикова клонка"
Дата на публикуване: 15.02.2016
Глава:Предучилищно образование

Конспект на GCD за художествено-естетическо развитие

Рисуване, нетрадиционна техника за средни деца

предучилищна възраст

"Клонче от офика"

Възпитател Насибулина

Раиса Минахметовна

Цел:
продължете да запознавате децата с разнообразието на растителния свят, използвайте нетрадиционни техники за рисуване (памучни пъпки), метода на мушкане.
Задачи
: Да се консолидират и изяснят идеите на децата за планинската пепел, да се развие любопитство, любов към природата, способността да се види красотата на храста, да се разберат моделите, които се случват с него по отношение на сезоните. Формиране на първични идеи за обектите на околния свят, за свойствата и отношенията. Формиране на положителни нагласи към различни видове творчество. Развитие на звукова и интонационна култура на речта. Възприемане на музика при осъществяване на самостоятелна творческа дейност на децата. Натрупване на опит в двигателната активност на децата. Укрепване на способността на децата да работят с бои с помощта на памучни тампони. Развивайте фини двигателни умения. Да възпитава точност, развитие на любопитство и когнитивна мотивация, въображение.
предварителен

работа
: разглеждане на планинска пепел, илюстрации, изобразяващи планинска пепел в различно времегодини, четене на гатанки и стихове за планинска пепел.
Оборудване:
мушама на масата, пейзажни листове (с нарисувано клонче от офика без плодове), памучни пъпки, червена боя, чаши с вода, мокри кърпички за ръце, 2 ковчежета в едната есенни листа от различни дървета, в другата мъниста от офика, нанизани на риболов линия, клонка с гроздове офика, въдица и плодове от офика. Възпитател Деца Имам изненада за вас. Вижте каква кутия донесох. Но какво се крие в него? Да, това са листата. Научихме стихотворение за вятъра и листата. -Да му кажем. Те сядат на килима с учителя. да Вятърът летеше през гората Вятърът броеше листата Тук е дъб, Тук е клен, Тук е издълбана офика
Тук от златна бреза. Тук последна страницаот трепетликата вятърът го хвърли на пътеката. Момчета, разгледахме листата от различни дървета и искам да ви запозная днес с едно невероятно и необичайно красиво дърво. Що за дърво е това? Гатанка за офика: През пролетта се раззелени, През лятото загоря, През есента сложих червена огърлица. Роуан. Какво е това червено колие? Какви плодове има планинската пепел? Плодове от офика. Кръгла, червена Научихме ви стихотворение за планинската пепел. Сега ще го разкажем Виждам стройна планинска пепел в двора, Изумруд по клоните сутрин на разсъмване. Много червени плодове, Зрели и красиви висят на гроздове, Облеклото им е красиво. Събирайте плодове на връв - за душата, Мънистата от планинска пепел са много добри! А през зимата планинската пепел гори с блясък, червени като рубини, блестят по клоните. Имам още една изненада за вас (вади друга кутия). Вижте какво има тук? Да, момчета, това са мъниста от офика. Вижте колко са красиви. Искате ли да направите същото? Мъниста от офика Да Моля, елате до масата, където са в кутия въдицата и плодовете от офика. Приближава се до децата и помага при необходимост Те сядат на местата си на работния плот. Децата сами си вършат работата. Имаме ли красиви мъниста? да Освен че са много красиво дърво, плодовете и листата на офика са много полезни, имат лечебни свойства, съдържат витамини и убиват микробите. От клоните се вари лечебен чай. Конфитюрът се прави от горски плодове
компоти. Какъв сезон идва скоро? През зимата за птиците е трудно да си набавят храна. И птиците се радват да ядат плодове от офика с удоволствие. Какви птици идват да пируват с плодове от офика? Точно така, снегири, синигери, восъчета и други зимуващи птици се стичат на празника (показва снимки) Ако зърната паднат на земята, веднага ще бъдат събрани, лисици, зайци, сърни, диви свине. Ще починем малко. (децата излизат на килима да правят физкултура) Зима. Синигери, белки. Есента дойде да ни посети (ходене на място) Дъждът и вятърът дойдоха (въртене на ръцете) Вятърът духа, духа, Сълзи листа от клоните (пляска над главата) Листата се обграждат във вятъра (въртят се около себе си) И легнете под краката ни, Е, и ще отидем на разходка и ще съберем всички листа (накланя се напред) И сега предлагам да нарисуваме плодове на офика. Моля, вземете всички пейзажни листа, върху които вече е нарисуван клон от планинска пепел, вашата задача е да нарисувате плодове. Вижте как да го направите, вземете памучен тампон, намокрете го, вземете червена боя и я нанесете върху листа. Този начин на рисуване се нарича: "метод на мушкане". Вижте колко добре се справихме. Какви добри момчета и плодове от офика нарисувахме, и мъниста от офика направихме. Хареса ли ви момчета? Какво ви хареса повече? При внедряване на независим творческа дейностдецата рисуват под музиката. („Есен“ от П. И. Чайковски) Да! Отговор на децата.

Общинска бюджетна детска градина образователна институцияДетска градина № 272 на градския район

град Уфа, Република Башкортостан

Резюме

пряко образователни дейности

Образователна област"Художествено-естетическо развитие"

/чертеж/

„Клонче на офика във ваза“

предучилищна група

Приготвен от:

Фаттахова Л.Р.

възпитател

Програмно съдържание

Задачи:

Образователни.

Е формиране на идеи за красотата на природата чрез средствата на визуалната дейност на примера на офика.

Разширете представите на децата за природата, по-специално за планинската пепел.

Да формира способността да рисува от природата, да сравнява рисунката с природата.

Да се формира способността за предаване в рисунката характеристикиклони на офика: структура на клона, форма и цвят на листата, плодове.

За фиксиране на различни методи за рисуване с четка (с цялата купчина и края).

Да се формира способността за изграждане на композиция на картината.

Развивайте паметта, въображението, креативността.

Повишаване на чувството за красота чрез средствата на визуалната дейност.

Възпитание внимателно отношениекъм природата.

Оборудване :

Технически средства: проектор, лаптоп, музика - фон Цикълът "Сезони": "Октомври", П. И. Чайковски;

Методически средства: клонове есенни дървета(бреза, офика, клен, трепетлика), клон от офика във ваза, зелена покривка;

Организационни инструменти: зелени листове хартия А4, обикновен молив, четки № 1, № 3, акварелни бои, салфетки.

Предварителна работа с деца : наблюдения на есенни явления в природата, разглеждане на храсти и дървета, оцветени през есента. Четене на истории и стихотворения за есента, по-специално за планинската пепел.

Взаимодействие със семействата на учениците : дадени са препоръки на родителите да организират семейни разходки в гората, парковете, площадите; при ходененасочете вниманието на детето към кой сезон е дошъл, какви промени са настъпили във времето;внимателно огледайте дърветата, техните стволове, клони, листа;насочете вниманието на детето към промяната в цвета на листата през есента; събирайте листа от дървета различен цвят; научете детето да вижда красотата в природата, говорете за това.

Методически методи:

визуален

Упражнение

Технология на експериментирането

Смесване на бои

Технология за музикално въздействие - използване музикален съпровод

Релаксиращи упражнения с музика

Рисуване на музика

Работа с речник: скица, натюрморт.

Среда за разработка: изложба на книги, дизайн на кът от природата на тема "Есен" ( естествен материал: шишарки, жълъди, листа от различни дървета и др.).

Предварителна работа: събиране на теоретичен и практически материал по темата, подготовка необходимо оборудване и материали.

Напредък на GCD

1. Организационен момент:

Цел: създайте благоприятна атмосфера за общуване, настройте децата за предстоящи дейности

Задачи:

Осигурете мобилизиране на вниманието на децата;

Възпитател: Тази сутрин, когато карах на работа, срещнах собственика на гората - гоблина. Той ме помоли да ти дам подарък от него от гората. Вижте - това са клоните на есенните дървета.

Възпитател: Кажете ми, клоните на кои дървета мина? (отговори на децата).

Възпитател: Защо мислите, че той ви ги даде? (отговори на децата).

Възпитател: Гоблин ме помоли да ви кажа да не закъснявате, за да видите вълшебната трансформация на природата, когато тя смени облеклото си, дава ни своите плодове. И викаше всички в гората, в парковете, за да се разхождате там и да се наслаждавате на красотата есенна гора, цветна декорация на природата, събрани листа за бъдещата ви работа.

2. Напредък на GCD:

Възпитател: Хареса ли ви подаръкът на гоблина? (отговори на децата).

Възпитател: Откъде знае, че сме получили подарък от него? Вижте вашите маси (отговори на децата).

Педагог: Нека се превърнем в художници и да нарисуваме един от клоните на есенното дърво. И какво, чуйте гатанката и познайте:

зелено през пролетта,

Слънчеви бани през лятото

сложи през есента

Червени корали.

Какво дърво? (отговори на децата).

Описание и разглеждане на илюстрации, изобразяващи планинска пепел в различни периоди от годината (слайд 1-8).

Запознаване с народни поличбиза офика:

В гората има много планинска пепел - есента ще бъде дъждовна, ако не е достатъчно - суха.
Ако листата на планинската пепел изсъхнат и останат за зимата, тогава ще има силни студове.

Колкото повече планинска пепел се роди, толкова повече сняг ще падне.

Физическо възпитание:

Гоблинът вървеше по пътеката,

Намерих гъба на поляна (ходене на място).

Една гъбичка, две гъбички,

Ето пълната кутия (клякания).

Гоблин стене: уморен

От това, че седна.

Леши се протегна сладко, (отпивайки - вдигнати ръце)

И след това се облегна назад

И след това се наведе напред

И стигна до пода (накланя се напред и назад).

Обърнати наляво и надясно.

Е, добре (завъртане на тялото надясно и наляво ).

Леши направи загрявка

И седна на пътеката децата седят на маси ).

Работа с речник: натюрморт.

Стихотворението "Натюрморт", Григорий Гладков.

Ако виждате на снимката

Чаша кафе на масата

Или сок в голяма гарафа,

Или роза в кристал

Отиди бронзова ваза,

Или круша, или торта,

Или всички елементи наведнъж -

Знайте, че това е натюрморт.

Разглеждайки с деца клон от офика във ваза, изяснете неговите характеристики, като активирате децата.

Как ще бъде разположен клонът на офика във ваза върху лист хартия?

Клонът по-дълъг ли е от вазата или не?

Колко клона с листа се разклоняват от главния клон?

Колко чепки горски плодове?

Каква форма са листата?

Какъв цвят?

Обясняване и показване на реда на рисуване от природата: клон от офика във ваза.

Работа с речник: скица - скица на бъдещия чертеж.

Изпълнение на натюрморт от деца с музикален фон Цикъл "Сезони": "Октомври", П. И. Чайковски. В процеса на дейност учителят помага на децата, ако е необходимо.

Минутка по физическо възпитание в края на рисунката от деца:

На хълма има планинска пепел,

Държи се прав, прав гръб (стр набирания - ръце нагоре).

Не й е лесно да живее в света -

Вятърът се върти, вятърът се върти (в въртене на тялото надясно-наляво).

Но планинската пепел само се огъва,

Не е тъжно - смее се (н наклони настрани)

Свободен вятър духа заплашително

На млада планинска пепел (d децата махат с ръце, имитирайки вятъра).

3. Резултати. Анализ на урока

В края на работата поканете децата да посетят художествена галерияи разгледайте всички рисунки, маркирайте произведенията, които са най-сходни с природата, и изберете тези, които са изпратени по пощата на собственика на гората - гоблина. Когато анализирате работата на децата, потърсете подробна обосновка за избора на определена рисунка.

Какво нарисувахме днес?

Какви методи използвахме днес?

Какво ти хареса най-много?

Вашите рисунки приличат ли на клонка от офика във ваза?

Какви работи ще изпратим на дявола? Защо?

Изненадващ момент. Връчване на медали "Млад художник".

Списък на използваната литература:

Комарова Т.С. Изобразителна дейноств детска градина: Подготвителна група за училище. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

Комарова Т.С. Обучение на предучилищна възраст техниката на рисуване. - М., 2005.

От раждането до училище. Примерна общообразователна програма Предучилищно образование/ Ед. N.E.Veraksy, T.S.Komarova, M.A.Vasilyeva. – М.: Мозайка-Синтез, 2015.

Интернет ресурси

Татяна Звегинцева
Резюме на GCD за рисуване от живота в подготвителна група"Клонче на офика"

Тема: "Офикова клонка" (от природата)

Програмно съдържание:Научете се да украсявате лист хартия с голям клон с къдрици; използвайте различни познати елементи, за да украсите клона; практикувайте рисуване с акварели, четка (с цялата купчина и нейния край, по нетрадиционен начин(отпечатване на горски плодове с пръсти).

Интеграция: Образователна област „Познание”; Образователна област „Четене на художествена литература“.

Напредък на урока

Педагог:

мистерия:

зелено през пролетта,

Слънчеви бани през лятото

сложи през есента

Червени корали.

И ето един народен знак, свързан с планинската пепел: В гората има много планинска пепел - есента ще бъде дъждовна, ако не е достатъчно - суха. Забелязали ли сте, че планинската пепел, която расте на нашия сайт, има много узрели клъстери тази есен, които украсяват клоните на дърветата. И не забравяйте, че валеше много. Истинска поличба. Да момчета? Можете ли да обясните защо, защо смятат планинската пепел за красота? Какво според вас е красивото в това дърво? (Отговори на деца).

Педагог:

Познавах те, моя офика,

Вие сте в покрайнините на селото

Над сивия покрив на плевнята

Расте под северното небе

Разтърси те лошото време

И ти въпреки всички мъки

Той растеше и ставаше по-силен от година на година,

Гледайки в езерно стъкло.

Плодовете не са сладки

Но радост за окото

И градинска украса,

И лакомства за приятели.

Педагог:

Гимнастика за пръсти ( Зимна разходка):

(Свийте пръсти един по един)

Едно две три четири пет

Дойдохме в двора на разходка.

Те изваяха снежна жена,

Птиците бяха хранени с трохи,

След това яздихме надолу по хълма,

И също търкаляни в снега.

(Разклаща длани)

Всички се прибраха в снега.

Хапнахме супа и си легнахме.

Обяснение и показване на реда за изпълнение на чертежа върху педагогическата скица.

Физическо възпитание "Рябинка"

Държи се прав, прав гръб.

Вятърът се върти, вятърът се върти.

Не тъжен - смеещ се.

За млада планинска пепел.

Възпитател: Браво момчета, свършихте страхотна работа. Сякаш самата Есен ни посети и остави своя цветен отпечатък. Да, и офиката се оказа като истинска!

Обучението по визуални изкуства е важен компонент образователна програмадетска градина. Рисуването, моделирането и апликирането са любимите занимания на децата, жадуващи за творчество по-силна годинаот една година. Получавайки положителни емоции от процеса на създаване на занаяти, момчетата в същото време развиват необходимите умения в бъдеще. училищен животумения. До 6-7-годишна възраст фините двигателни умения на децата в предучилищна възраст са добре развити, появяват се способности за прогнозиране и анализ, за идентифициране на връзки между обекти и явления от околния свят. В класната стая по изобразително изкуство децата получават максимална свобода на избор при изпълнение на задачата: самостоятелно обмисляне на идеята, планиране на действия за нейното изпълнение, определяне на техниката на изпълнение, необходими инструментии материали. Днес ще ви разкажем как трябва да се проведе урокът по темата „Гъби и горски плодове“ в подготвителната група деца.

Подготовка за урок по рисуване на тема "Гъби и плодове" в подготвителната група на детската градина

Рисуването е една от основните форми на творческа дейност на детето. Заниманията, провеждани в детската градина, служат на хармоничното и емоционално положително развитие на детето в предучилищна възраст, подготвят го за начално училищеи се развиват лични качества. Работата с четка, моливи и флумастери развива фината моторика и подготвя ръката за овладяване на едно важно за бъдещия живот умение – писането. В часовете по рисуване детето получава знания за цветовете и нюансите, научава се да вижда красотата в различни цветови комбинации. Пространственото мислене се развива, концепциите за композиция и перспектива са фиксирани. Активират се образната памет и мисловните процеси.

Задачите на обучението по рисуване в подготвителната група

Развитие на естетически чувства: цветово и композиционно възприятие на обекти, чувство за форма, ритъм, пропорция. Насочвайки децата към специфично визуално възприемане на обекти, учителят трябва да ги научи да виждат красотата на обекта, уникалните свойства на обектите.
Развитие на пространственото мислене, консолидиране на композиционните способности. Децата в предучилищна възраст трябва да могат да създават триизмерна композиция.
Научете се да подчертавате основните или най-важните свойства на обект, като използвате цветно подчертаване, размер на изображението, позиция на преден план на картината.
Развитие на умението за рисуване според идеята (по теми от заобикалящата действителност, базирани на приказки).
Насърчаване на самостоятелна творческа дейност, активизиране на въображението на детето.

Учениците от подготвителна група са запознати с основни видове рисуванеи използвайте различни техники и техники за реализиране на творческа идея:

Предметна рисунка.
Децата се учат реалистично да предават в рисунката характерната форма на предмет или негови части, като спазват пропорции, цвят, обем, движение. При деца на 6-7 години, активно развиващи се аналитично мислене, те се научават да различават общи признациобекти и характеристики, по които се различават един от друг. Рисуването в класната стая в старшите и подготвителните групи не се извършва. Има възможност за преглед на мостри готови работипо зададена тема, обсъждане на техники за изпълнение, техники за рисуване. Директно показване на действия не се извършва. Препоръчва се по време на изучаването на технически карти и визуални инструкции, заедно с учениците, да се изгради устен план за действие. Голямо значениесе дава на рисуване на обекти от природата: момчетата се научават да предават характерните черти на структурата и формата, като използват конкретни примери. В подготвителната група момчетата рисуват предмети според идеята, работейки с изображения на визуална памет и следвайки въображението.
Сюжетна рисунка.
Децата в предучилищна възраст се учат да предават своите впечатления и чувства, като рисуват предмети и показват своето разбиране за връзката между тях, взаимодействието. В подготвителната група на децата се дава възможност самостоятелно да измислят история (малка скица) по темата на урока. Развиват се композиционни умения млади художници: подреждат рисунката по цялата площ на листа, учат се да определят позицията на обектите – преден и заден план. В групата за дипломиране на детската градина децата овладяват способността да предават характерните движения на предметите, да преодоляват условността и статичното изображение.
Декоративна рисунка.
Усвояването на декорация на хартиена заготовка или фигурка от папие-маше изпълнява изискването за развитие на естетически вкус в часовете по изобразително изкуство. Децата в предучилищна възраст се запознават с народните занаяти на нашата страна, учат се да виждат красотата в продуктите на занаятчиите от народа. Децата използват получените знания за характеристиките на стенописите Gzhel, Khokhloma, Gorodets при създаването на свои собствени модели, базирани на народното изкуство.

За темата „Гъби и горски плодове“ в подготвителната група най-подходяща е темата за рисуване от природата или от изображение: „ Елхови клонки”, „Купка планинска пепел”, „Мухомор”, „Гъби в гората”, „Семейство гъби” и др. Момчетата практикуват умения за създаване на композиция, подреждане на предмети върху лист хартия, учене да запълват цял лист с шаблон, създайте необичаен фон. Рисуването от натура ще бъде основният метод в училището. В подготвителната група учениците нямат задача да изобразяват обема на предмет или да създават светлосенки. Целта на обучението на деца на възраст 6-7 години е да се научат да подчертават характеристиките на обекта пред тях и да ги показват в чертежа: формата на обекта, неговите части, съотношението на детайлите към основната фигура. Анализът на обект и прехвърлянето на неговите детайли се извършват успешно от деца на 6-7 години с близко местоположение на обекта. Ефективно преминавайте класове, базирани на елемент на игра. Например, пред всеки ученик на масата се поставя клонка от планинска пепел, която според заданието трябва да бъде нарисувана от природата. Всеки изучава само своя клон, подчертава и изобразява неговите характеристики (една или две гръмотевични бури от плодове, разклонен клон, броя на листата, свежа или изсъхнала зеленина). В края на урока учителят събира клоните и ги поставя на обща маса, като кани децата да открият от рисунките кой какъв клон е нарисувал.

Работите по тази тема често се изпълняват с помощта на метода на рисуване на сюжета: „Снекири кълват планинска пепел“, „Катерица скочи на клон“, „Гъбен таралеж“, „Кой се скри под гъба“ и др. Учениците от подготвителната група учат за да изобразите характерните движения на птици и животни, помислете върху малки сюжетни сцени. В декоративната рисунка при създаването се използват и гъби и горски плодове флорален орнаментвърху детайла.

Като основа на рисунките се използват комплекти бяла и цветна хартия, специално за акварел и гваш, ватман (като правило, за създаване на колективни произведения или творчески проекти). Тонираната хартия рядко се използва за работа, главно за създаване на декоративен модел, базиран на народното изкуство. В часовете по предметно и сюжетно рисуване децата се учат сами да създават фон (еднотонен или с плавни преходи).

Техники и техники за рисуване

Помислете под формата на таблица какви техники трябва да овладеят по-големите ученици като част от преподаването на рисуване в подготвителната група:

Какво прави една рисунка	Техника и техники на рисуване
Моливи, маркери	Създаване на скица: с лека линия, без натискане върху лист хартия, контурите на обекта се прехвърлят. Регулиране на натиска на молива. Създаване на люкове с различни степенинатиск и люлеене, без да излиза извън контурите на изображението. Използване на цветни флумастери за рисуване на контури и детайли на предмети.
Бои: акварел, гваш	Смесване на цветове върху палитра. Размазване на боя върху голяма повърхност. Нанасяне на щрихи и щрихи върху формата на предмет. Залепване (наслагване на вертикални щрихи). Рисуване с върха на четката (наслагване на линии или мушкане). Рисуване на мокър фон.
Сух пастел	Овладяване на графичната техника на рисуване (едноцветен пастел). Създаване на основния тон чрез засенчване, с помощта на твърда четка. Рисуване на гладки линии. Развитието на точност при рисуване с пастели: държане на лист хартия в процеса на рисуване, отърсване на прах върху салфетка.

По темата „Гъби и горски плодове“ се провеждат занятия по нетрадиционни техники за рисуване: восъчни пастели със скица на акварелна боя, памучни тампони, креда върху шкурка, в техниките на драскане, монотипия и др.

Примери за рисунки на гъби, клони и плодове, направени с помощта на нетрадиционни техники

Рисуване с отпечатъци Драскане Блотография Рисуване с пръсти Монотипия Петно отпечатване Рисуване с пръсти Рисуване с восък и акварел Рисуване на точки Рисуване с пастели върху шкурка Метод на мушкане

В процеса на образователната дейност трябва да се прилага личностно ориентиран подход. Когато се подготвя за класове по рисуване в подготвителната група, учителят трябва да вземе предвид индивидуални характеристикивсяко дете. Това е степента на владеене на специфични техники за рисуване, способността за работа в смесена техника, степента на ангажираност в колективни дейности. Всички ученици трябва да стигнат до изпълнението на целта, поставена в началото на урока. За тези, които имат затруднения в процеса на създаване на рисунка, учителят прилага формата на индивидуален дисплей. Успешните ученици получават допълнителни задачи да украсят готова рисунка или да проектират обща композиция в подгрупа (създаване на пано върху лист хартия за рисуване).

Индивидуалният подход се осъществява чрез свободата на избор от учениците на материали за рисуване. Децата трябва да имат достъп до комплекти хартия, моливи и маркери, бои и пастели. Децата в предучилищна възраст, въз основа на оценка на техните възможности, имат право да изберат своя собствена техника на рисуване, за да изпълнят задачата.

Основното в прилагането на концепцията за учене, ориентирана към ученика, е предоставянето на свобода на дизайна. На детето се дава тема, която включва активиране на въображението. Особено благоприятен за фантазията сюжетна рисунка: детето измисля образи за картината, ситуацията, връзката на обектите.

Варианти на индивидуални и колективни композиции на тема "Ягоди и гъби"

Тема на урока	Форма на организация на урока	Образователни и развиващи задачи	Техника и техники на рисуване
"Клонче на офика"	Индивидуален.	Формиране на способността да черпите от живота, да анализирате предмета и да идентифицирате неговите характерни черти. Развитие на композиционни умения.	Рисуване в акварел. Усъвършенствайте техниките за боядисване с четка (всички косми / четина и връх).
"Гъбен таралеж"	Индивидуален.	Формиране художествено мислене, развитието на въображението.	Създайте предварителна скица с обикновен молив. Създаване на фон. Изработване на детайли (щриховки, линии, щрихи, щрихи).
"Поляна с гъби"	Колектив.	Развитие на композиционни умения. Формиране на концепцията за перспектива (преден и заден план). Консолидиране на умението за предметно рисуване с прехвърляне на характерните черти на обектите.	Рисуване върху общ лист чертожна хартия по подгрупи. Нанасяне с четка (гъбки). Метод за рисуване с намачкана хартия (трева).
	Индивидуален.	Укрепване на умението за предметно рисуване. Развитие на зрителното възприятие.	По правило в подготвителната група се провежда урок по тази тема с помощта на техниката на рисуване с пръсти: Рисуване на вертикални линии - дълги и къси. Точково рисуване.
"Гъби в гората"	Колектив.	Активиране на процесите на памет и внимание. Укрепване на умението за предметно рисуване.	Рисуване в подгрупи. Рисуване с моливи: Щриховка в рамките на контурите на скицата с различна степен на натиск. Създаване на контури с цветни флумастери.
"Кой се скри под гъбата"	Индивидуален.	Активиране на паметта, въображението.	Рисунка в смесена техника - акварел и гваш. Подготовка на фона. Рисуване на мокър фон. Рисуване с щрихи в различни посоки. Изработване на малки детайли с тънка четка.
„Снекири на клон от офика“	Индивидуален.	Развиване на умения за разказване на истории. Активиране на образната памет, развитие на способността за анализ и прогнозиране.	Рисуване с гваш: Подготовка на фона. Рисуване с щрихи. Рисуване на детайли с тънка четка.
"Приказна гъба"	Индивидуален.	Развиване на умението за рисуване чрез представяне. Активиране на въображението.	Рисуване с цветни моливи: Създайте контур. Мислейки за фона. Излюпване с различна степен на натиск. Рисуване на детайли (може и с флумастер).

Мотивиращо начало на урока по темата "Ягоди и гъби"

Задължителен етап от урока по визуална дейност в подготвителната група е мотивиращо начало. Създава емоционално позитивна атмосфера, активира образната памет на учениците, разширява познанията на децата за заобикалящата ги действителност и ги настройва за последващ творчески процес. Като мотивиращ материал в началото на урока по рисуване се използват:

Визуален материал: тематични плакати, картички, илюстрации в книги, играчки и фигурки.
Четене на стихове, приказки, пословици и поговорки, откъси от проза произведения на изкуствотопо темата на урока.
Провеждане на разговор.
Създаване на проблемни и игрови ситуации, изненадващи моменти.
Използване на технически средства: прослушване на аудиозаписи, показване на диапозитиви на проектор.

Примери за използване на мотивационни материали в началото на урока по темата "Гъби и плодове"

Тема на урока	Мотивиращо начало
"Приказна гъба"	Слушане поговоркиза гъбите: В селото растат гъби, а в града са известни. Пролетта е червена с цветя, а есента с гъби. Плодовете обичат деня, гъбите - нощта и сянката. и т.н. Разговорс ученици: как разбират тази или онази поговорка, къде растат гъбите, какво време харесват и др. Учене с ученици Извивки на езициотносно гъбите.
"Клонче на офика"	Създаване момент на изненада: Катерица (мечка, заек, таралеж или друго горско животно) идва да посети момчетата. Тя донесе на децата букет от офикови клонки като подарък. Катерицата раздава клон на момчетата и забелязва, че на масите си имат листове хартия, четки и бои, но ще успеят ли момчетата да нарисуват клони от офика? След като изпълни задачата, катерицата обещава да играе играта „Намерете своя клон в букета“ с момчетата.
"Поляна с гъби"	В началото на урока учителят пита децата пъзелиза гъбите и прикрепя към дъската картинки, изобразяващи предположения (или поставя фигури на познати гъби на масата). Задържане разговориза гъбите: къде растат, какви места харесват определени гъби, кои гъби са негодни за консумация. Децата получават задача да разделят изображенията на гъби на две групи - на ядливи и отровни. Физкултурна минута"За гъби".

Изготвяне на резюме на урок по рисуване на тема „Гъби и горски плодове“

Времеви план за часовете по рисуване в подготвителната група

Продължителността на урока по рисуване с ученици на възраст 6-7 години е не повече от 30 минути.

Организационен момент 1-2 минути.
Мотивиращо начало 6-7 минути.
Практическа работа 15-17 минути.
Демонстрация и обсъждане на готови работи 2–3 минути.
Обобщаване 1 минута.

Всеки урок се преглежда от учителя по следните критерии:

Постигане на целта на урока.
Изпълнение на образователни и образователни задачи.
Емоционалното настроение на учениците на всеки етап от урока (какво е причинило това или онова състояние на децата).
Наличие на закъснения на всеки етап от урока: идентифициране на причините и начините за коригиране в следващите образователни дейности.
Анализ на работата на учениците: какви техники за рисуване изискват допълнителна консолидация.
Самоанализ на работата на учителя: кои методи и техники на обучение са били ефективни при провеждането на урока, кои не.

Схема на урок по рисуване (подготвителна група) на тема „Клонка на Роуан“.

Създаване на рисунка чрез различни техники (залепване, боцкане, рисуване с края на четката, елементи на рисуване с пръсти). ЗадачиДа създава комфортни условия за положителна творческа дейност.
Подобряване на уменията за рисуване с акварел.
Фиксиране на умението за смесване на бои върху пластмасова палитра или лист хартия.
Развитието на чувство за красота чрез наблюдение на природни обекти. Напредък на урокаУчителят чете стихотворение за красивата планинска пепел. Разказва на децата за структурните особености на това дърво и как цветът на листата му се променя с настъпването на есента.
Проучване и обсъждане на визуален материал - снимки, изобразяващи планинска пепел в различни периоди от годината.
Практическа част:
Тониране на лист хартия с боя и парче гума от пяна.
Докато хартията изсъхва, учителят отново разглежда изображението на клона на офика с децата, обсъжда структурните характеристики, формата на плодовете и листата и цветовите качества.
Рисуване на клони и листа с четка, плодове от офика с върха на пръстите.
Рисуване на малки детайли с върха на четката: вени на листа - с щрихи, средата на плодове - с точки.
Демонстрация и анализ на готови работи.
Благодаря на учениците за положения труд.

Редът за изпълнение на рисунки на тема "Гъби и горски плодове"

Учениците от подготвителната група активно развиват способността да следват устните инструкции на учителя. Ето защо, преди децата да изпълнят практическата част на заданието, възпитателят трябва да обсъди с тях по какъв начин и в каква последователност ще рисуват пейзажа и чрез насочващи въпроси и съвети да ги доведе до препоръчания начин на действие. Можете да разгледате примери за готови произведения по дадена тема и да поканите децата да определят методите, по които са създадени тези рисунки. За тези деца, които се затрудняват при изпълнение на задачата, могат да се предложат карти със схематични инструкции за рисуване на предмети. Пряка демонстрация на действия за ученици от подготвителната група се извършва от учителя само в случай на изпълнение на особено сложен елемент или индивидуално в ситуация на изключителна трудност за ученика.

"Клонче на офика"

Скициране. Скициране. Скициране. Четка с очертани сърцевини Рисуване на сърцевини с точки Завършена работа

"Клонче на офика"

Скициране с обикновен молив Очертаване на очертанията на клона Оцветяване на клона Очертаване и оцветяване на листата Рисуван клон и листа Очертаване на плодовете Оцветяване на плодовете Цветни клони и гроздове планински ясен Начертаване на вени Начертаване на сърцевините на плодовете (кръстосани шевове) етап на рисуване Рисуване на малки детайли Завършена работа

"Гъбен таралеж"

Създаване на акварелен фон Докато фонът изсъхне, нарисувайте тялото на таралежа С щрихи нарисувайте трева Начертайте лапите на таралежа Начертайте муцуна и нос Нанесете кафяви щрихи - игли Нанесете щрихи с черна боя Гваш, нарисувайте краката на гъби Начертайте гъба капачки Оставете гваша да изсъхне С върха на четката очертайте краката на гъбите Върху таралежа гъбите също са очертани Готова работа

"Кой се скри под гъбата"

Рисуваме фона на небето с акварелна боя Плавен преход рисуваме трева На мокър фон рисуваме облаци в небето Рисуваме щрихи върху мокър акварелен фон от капки Рисуваме трева и листа с щрихи върху мокър акварелен фон Гваш рисуваме стъбло на гъба Гваш нарисувайте шапка Начертайте торса и главите на буболечки Завършваме антените и лапите с върха на четката бръмбари Начертайте детайлите с върха на четката Готова работа

Урок по рисуване в подготвителната група на детската градина.

Цел: рисуване в смесена техника на рисуване: залепване, мушкане, рисуване с върха на четката, рисуване с пръст.

1. Създайте комфортен психологически климат.

2. Научете се да рисувате клонка от офика с акварели върху лист хартия, като използвате различни техники за рисуване: залепване, натискане, рисуване с върха на четката, рисуване с пръст.

3. Развийте способността да смесвате бои върху лист хартия, върху палитра.

4. Култивирайте способността да забелязвате и отразявате красотата на природата в рисунката.

Напредък на курса.

Учителят чете стихотворение на децата:

Планинската пепел има палми

Целунат от дъжда.

Плодове огнена троха

По клоните и под краката.

Планинската пепел има пътека.

Който мине, ще ви благодари.

За топлина и добър темперамент.

Днес няма по-красива.

Планинската пепел е великолепна декорация на горите. Това е елегантно дърво, приказно красиво по всяко време на годината.

В началото на пролетта планинската пепел облича облекло от бледозелени дантелени листа, а в края на пролетта, през май, цъфти в буйни бели гроздове.

През лятото планинската пепел ни дава прохлада, предпазвайки ни от горещото слънце.

И в есенни днитова дърво става вълшебно красиво. Слънцето, което се сбогува с планинската пепел до пролетта, й дава най-много красиви цветове. сякаш приказна принцесаРоуан се перчи в дантелена жълта рокля с яркочервени обеци. Но тази украса е краткотрайна. Студеният безмилостен вятър скоро ще разкъса прекрасното облекло и само червените гроздове ще таят нежни спомени за лято и топлина.

Тогава идва зимата и бял искрящ сняг ще украси клоните. Но планинската пепел няма да трябва да бъде тъжна и отегчена през зимата. В края на краищата здравите и вкусни плодове от офика ще спасят птиците от глад в дълга мразовита зима.

Учителят показва на децата снимки на планинска пепел в различни периоди от годината.

Да се захващаме за работа. Ще започнем работата с тонизиране на лист хартия. За целта се нуждаем от акварелни бои, дунапренов тампон, вода.

За рисунката се нуждаем от: бял дебел лист хартия (за предпочитане акварел); акварел, гваш, две четки: пони или катерица №1 и №2; двойно стъкло-неразливащо за вода.

Напояваме тампона с вода, изстискваме излишната вода.

Събираме желания нюанс на акварел, нанасяме равномерен слой върху лист хартия. Можете да тонирате лист с един цвят или чрез постепенно смесване върху лист хартия, плавно преминавайки от един цвят към друг.

Докато оцветеният лист хартия изсъхва, помислете с децата за клон от офика: структура, цветови нюанси, форма на листа и плодове.

Събираме върху четката (№ 1) акварел кафяв цвяти диагонално нанесете рисунка на клон от офика.

Със същата боя и четка нарисувайте малки клонки в края за първата четка за офика и за втората.

Със зелена боя рисуваме основата за листата

Начертайте плодове:

За да нарисуваме плодове от офика, ще използваме техниката „рисуване с пръсти“. Спускаме подложката на един пръст в червен гваш (сякаш набираме боя върху пръста).

Правим пръстов отпечатък на мястото, където планирахме да нарисуваме плодове.

Така образуваме четки от офика.

Нека започнем да рисуваме листата.

Ще нарисуваме листата чрез „прилепване“, т.е. Нанасяме четка с боя на мястото, където планирахме да нарисуваме листата. Необходимо е да се привлече вниманието на децата към сложната форма на листа. Малките части от листа, които рисуваме с потапяне на четката, са една срещу друга.

За да смесите бои, можете първо да вземете жълта боя от четката, след това да вземете зелена боя от върха. Листата ще се окажат многоцветни, истинска есен.

Можете да използвате различни нюанси на кафяво, жълто, червено.

Без да чакаме листата да изсъхнат, започваме да рисуваме вени върху листата с тъмна боя (кафява, тъмнозелена)

Завършване на плодовете:

За да изглеждат плодовете като истински, нарисувайте с върха на малка четка по една черна точка върху всяко зрънце

Работата е готова: можете да подредите работата в рамка.

Конспект на ООД по рисуване от природата в подготвителната група

Тема: "Офикова клонка" (от природата)

Програмно съдържание: Научете се да украсявате лист хартия с голям клон с къдрици; използвайте различни познати елементи, за да украсите клона; практикувайте рисуване с акварел, четка (с цялата купчина и нейния край, по нетрадиционен начин (отпечатване на горски плодове с пръсти).

Материали и оборудване: Демонстрационен материал: статив, илюстрации от офика, клонка от офика. Дозиране: албумен лист, акварелни бои, прости графитен молив, четки, парцали.

Напредък на урока

Педагог:

Момчета, днес ще разгледаме по-отблизо едно невероятно и необичайно красиво дърво. Украсява улиците на нашия град.

зелено през пролетта,

Слънчеви бани през лятото

сложи през есента

Червени корали.

Какво дърво? (Отговори на деца). Точно така, това е офика.

Педагог:

Момчета, вижте клона на офика. Какъв цвят са плодовете? Каква форма са те? Каква форма са листата? Как са подредени горските плодове? (отговорите на децата)

Сега чуйте стихотворението на В. Рождественски:

Познавах те, моя офика,

Вие сте в покрайнините на селото

Над сивия покрив на плевнята

Расте под северното небе

Разтърси те лошото време

И ти въпреки всички мъки

Той растеше и ставаше по-силен от година на година,

Гледайки в езерно стъкло.

Възпитател: В нашия град има много планинска пепел. През есента улиците, дворовете и площадите са облечени в мъниста от офика. Но само за красота в нашия град хората са засадили планинска пепел? (Отговори на деца). Птиците (а именно синигери, скорци и дори врани) се хранят с плодове от офика. Като горски плодове и мечки, лосове. Роуан е приятел с всички, опитва се да нахрани всички и ако някой се разболее, той ще се излекува. И въпреки че плодовете на планинската пепел имат горчив вкус, те все още са добри.

Плодовете не са сладки

Но радост за окото

И градинска украса,

И лакомства за приятели.

Педагог:

И сега вие и аз, момчета, ще се опитаме да нарисуваме клон от планинска пепел. Помислете за поставянето на клонка от офика върху лист хартия. Къде го показваме? (Отговори на деца). Да, точно така, в центъра на листа.

И преди да започнем работа, нека разтегнем пръстите си и същевременно да се отпуснем.

Пръстова гимнастика (Зимна разходка):

(Свийте пръсти един по един)

Едно две три четири пет

("Да вървим" на масата с показалец и среден пръст)

Дойдохме в двора на разходка.

("Лепим" бучка с две длани)

Те изваяха снежна жена,

(Смачкащи движения с всички пръсти)

Птиците бяха хранени с трохи,

(Прокарваме показалеца на дясната ръка по дланта на лявата ръка)

След това яздихме надолу по хълма,

(Поставяме дланите си на масата от едната страна, след това от другата)

И също търкаляни в снега.

(Разклаща длани)

Всички се прибраха в снега.

(Движение с въображаема лъжица, ръце под бузите)

Хапнахме супа и си легнахме.

И така, сега да се захващаме за работа.

Обяснение и показване на реда за изпълнение на чертежа върху педагогическата скица.

Етап 1. Начертаваме основния клон с молив по диагонала на листа. Клонът ще държи листа и куп планинска пепел.

Етап 2. Под ъгъл от клона в една посока отгоре и отдолу рисуваме линии, на които ще има листа. Листата не са нарисувани.

Етап 3. Начертайте линия от клона вертикално надолу - клон с плодове. Зърната се държат на клонче-пискюл. Поканете децата да спуснат ръката си надолу с пръстите си и да видят как пръстите са прикрепени към дланта. Сравнете с четка от офика. Начертайте четка от офика. Не рисуваме горски плодове.

Етап 4. Оцветяване на рисунката. Рисуваме листа.

Етап 5 Отпечатваме горски плодове с четка.

Самостоятелна работа на децата. Помогнете на деца в затруднение. Корекция на позата.

Обобщение на урока. Анализ на готовите работи.

Въпроси: Какъв клон на дърво нарисувахме днес? Харесвате ли вашите рисунки?

Учителят: Уморени ли сте, момчета? Да разтегнем ръцете и краката си. Ставаме, протягаме се.

Физическо възпитание "Рябинка"

На хълма е планинска пепел, отпивайки - ръцете нагоре.

Държи се прав, прав гръб.

Не й е лесно да живее в света - Въртене на тялото надясно и наляво.

Вятърът се върти, вятърът се върти.

Но планинската пепел само се огъва, Накланя се настрани.

Не тъжен - смеещ се.

Свободен вятър духа заплашително Децата махат с ръце, имитирайки вятъра.

За млада планинска пепел.

Децата се възхищават на нарисуваните клонки от офика. Учителят чете стихотворението.

Цялата ни бедна градина се руши,

Пожълтели листа летят от вятъра;

Само в далечината се перчат, там, в дъното на долините,

Четките са яркочервени изсъхнала планинска пепел.

Възпитател: Браво момчета, свършихте страхотна работа. Сякаш самата Есен ни посети и си отиде твоя цветен отпечатък. Да, и офиката се оказа като истинска!

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина № 272 на градския квартал

град Уфа, Република Башкортостан

Резюме

пряко образователни дейности

Образователна област "Художествено-естетическо развитие"

/чертеж/

по темата

„Клонче на офика във ваза“

предучилищна група

Приготвен от:

Фаттахова Л.Р.

възпитател

Програмно съдържание

Задачи:

Е формиране на идеи за красотата на природата чрез средствата на визуалната дейност на примера на офика.

Разширете представите на децата за природата, по-специално за планинската пепел.

Да формира способността да рисува от природата, да сравнява рисунката с природата.

Да се формира способността да се предават в чертежа характерните черти на клона на офика: структурата на клона, формата и цвета на листата, плодовете.

За фиксиране на различни методи за рисуване с четка (с цялата купчина и края).

Да се формира способността за изграждане на композиция на картината.

Развивайте паметта, въображението, креативността.

Повишаване на чувството за красота чрез средствата на визуалната дейност.

Възпитание на уважение към природата.

Оборудване :

Технически средства: проектор, лаптоп, музика - фон Цикълът "Сезони": "Октомври", П. И. Чайковски;

Методически средства: клони от есенни дървета (бреза, планинска пепел, клен, трепетлика), клон от офика във ваза, зелена покривка;

Организационни средства: зелени листове хартия А4, обикновен молив, четки № 1, № 3, акварели, салфетки.

Взаимодействие със семействата на учениците : дадени са препоръки на родителите да организират семейни разходки в гората, парковете, площадите; при ходененасочете вниманието на детето към кой сезон е дошъл, какви промени са настъпили във времето;внимателно огледайте дърветата, техните стволове, клони, листа;насочете вниманието на детето към промяната в цвета на листата през есента; събирайте листа от дървета с различни цветове; научете детето да вижда красотата в природата, говорете за това.

Методически методи:

Игра

визуален

Покажи

Упражнение

Технология на експериментирането

Смесване на бои

Технология на музикалното въздействие - използване на музикален съпровод

Релаксиращи упражнения с музика

Рисуване на музика

Работа с речник: скица, натюрморт.

Среда за разработка: изложба на книги, украса на кът от природата на тема "Есен" (естествен материал: шишарки, жълъди, листа от различни дървета и др.).

Напредък на GCD

1. Организационен момент:

Цел: създайте благоприятна атмосфера за общуване, настройте децата за предстоящи дейности

Задачи:

Осигурете мобилизиране на вниманието на децата;

Възпитател: Кажете ми, клоните на кои дървета мина?(отговори на децата).

Възпитател: Защо мислите, че той ви ги даде?(отговори на децата).

Възпитател: Гоблин ме помоли да ви кажа да не закъснявате, за да видите вълшебната трансформация на природата, когато тя смени облеклото си, дава ни своите плодове. И той вика всички в гората, в парковете, за да можете да се разходите там и да се насладите на красотата на есенната гора, на цветната украса на природата и да съберете листа за бъдещата си работа.

2. Напредък на GCD:

Възпитател: Хареса ли ви подаръкът на гоблина?(отговори на децата).

Възпитател: Откъде знае, че сме получили подарък от него? Вижте вашите маси(отговори на децата).

Педагог: Нека се превърнем в художници и да нарисуваме един от клоните на есенното дърво.И какво, чуйте гатанката и познайте:

зелено през пролетта,

Слънчеви бани през лятото

сложи през есента

Червени корали.

Какво дърво? (отговори на децата).

Описание и разглеждане на илюстрации, изобразяващи планинска пепел в различни периоди от годината (слайд 1-8).

Запознаване с народни знаци за планинска пепел:

Колкото повече планинска пепел се роди, толкова повече сняг ще падне.

Физическо възпитание:

Гоблинът вървеше по пътеката,

Намерих гъба на поляна(ходене на място).

Една гъбичка, две гъбички,

Ето пълната кутия(клякания).

Гоблин стене: уморен

От това, че седна.

Леши се протегна сладко,(отпивайки - вдигнати ръце)

И след това се облегна назад

И след това се наведе напред

И стигна до пода(накланя се напред и назад).

Обърнати наляво и надясно.

Е, добре(завъртане на тялото надясно и наляво ).

Леши направи загрявка

И седна на пътекатадецата седят на маси ).

Работа с речник:натюрморт.

Стихотворението "Натюрморт", Григорий Гладков.

Ако виждате на снимката

Чаша кафе на масата

Или сок в голяма гарафа,

Или роза в кристал

Отиди бронзова ваза,

Или круша, или торта,

Или всички елементи наведнъж -

Знайте, че това е натюрморт.

Разглеждайки с деца клон от офика във ваза, изяснете неговите характеристики, като активирате децата.

Как ще бъде разположен клонът на офика във ваза върху лист хартия?

Клонът по-дълъг ли е от вазата или не?

Колко клона с листа се разклоняват от главния клон?

Колко чепки горски плодове?

Каква форма са листата?

Какъв цвят?

Обясняване и показване на реда на рисуванеот природата: клон от офика във ваза.

Работа с речник:скица - скица на бъдещия чертеж.

Изпълнение на натюрморт от деца с музикален фонЦикъл "Сезони": "Октомври", П. И. Чайковски. В процеса на дейност учителят помага на децата, ако е необходимо.

Минутка по физическо възпитание в края на рисунката от деца:

На хълма има планинска пепел,

Държи се прав, прав гръб (стр набирания - ръце нагоре).

Не й е лесно да живее в света -

Вятърът се върти, вятърът се върти (в въртене на тялото надясно-наляво).

Но планинската пепел само се огъва,

Не е тъжно - смее се (н наклони настрани)

Свободен вятър духа заплашително

На млада планинска пепел (d децата махат с ръце, имитирайки вятъра).

3. Резултати. Анализ на урока

В края на работата поканете децата да посетят художествената галерия и да разгледат всички рисунки, да подчертаят произведенията, които са най-сходни с природата, и да изберете тези, които са изпратени по пощата на собственика на гората - гоблина. Когато анализирате работата на децата, потърсете подробна обосновка за избора на определена рисунка.

Какво нарисувахме днес?

Какви методи използвахме днес?

Какво ти хареса най-много?

Вашите рисунки приличат ли на клонка от офика във ваза?

Какви работи ще изпратим на дявола? Защо?

Изненадващ момент. Връчване на медали "Млад художник".

Списък на използваната литература:

Комарова Т.С. Визуална дейност в детската градина: Подготвителна група за училище. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

Комарова Т.С. Обучение на предучилищна възраст техниката на рисуване. - М., 2005.

От раждането до училище. Приблизителна обща образователна програма за предучилищно образование / Изд. N.E.Veraksy, T.S.Komarova, M.A.Vasilyeva. – М.: Мозайка-Синтез, 2015.

Интернет ресурси