Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Урок №1. ТЕМА: ЖАНРОВИЙ СВОЄОБРАЗ “КАПИТАНСЬКОЇ ДОЧКИ”. ПЕТР ГРИНЬОВ – ГОЛОВНИЙ ГЕРОЙ ПОВЕСТИ. ФОРМУВАННЯ ХАРАКТЕРУ.

Вступне слово

Отже, вивчивши багато документів, з'їздивши ті місця, де вирувало селянське повстання, Пушкін створює повість “Капітанська дочка”. Праця ця була величезною, оскільки він відтворив давно минуле життя, характери людей, створив захоплюючий сюжет, в якому кожна картина є необхідною ланкою єдиного цілого. “Капітанська донька” тому є і історичним твором та відгуком на сучасну письменнику дійсність та духовним заповітом для нас та наших нащадків.

2 слайд

І ось книжка перед нами. У критичній літературі неодноразово висловлювалися різні думки про твір Пушкіна: одні бачили в ньому оповідання про двох закоханих, інші – лише зображення Пугачова та пугачівського повстання, треті – етапи духовного становленнямолодої людини, на життєвому шляху якого постійно виникає проблема вибору честі: хто має рацію? Ми намагатимемося відповісти на всі ці проблеми – питання під час вивчення твору.

Що це повість? роман? історичний роман? сімейні записки? хроніка? мемуари? Згадаймо визначення даних літературознавчих термінів.

Але все ж таки це повість. У ній тісно переплетені теми особистих взаємин героїв із зображенням історичних подій. Усі зображені картини життя та події ставлять перед нами, читачами, проблему честі, обов'язку.

Повість можна поділити на три цикли. Які?

Хто герой-оповідач у цьому творі? Див. Додаток 1

Розповідь про життя Гриньова у батьківському домі.Робота з текстом (підібрати підписи до ілюстрацій)

Висновок. Запис у зошитах.

Як ви вважаєте, коли розпочинається другий етап формування Петра Гриньова?

Самостійне життя Гриньова – це шлях втрати багатьох ілюзій та забобонів і водночас збагачення його внутрішнього світу.

Першого удару завдає батько, вирішуючи відправити його до армії.

Які слова Петруші дозволяють зробити такий висновок?

Дві сторони характеру молодого герояв епізодах зустрічі із Зуріним та бродягою-вожатим.

Коротко перекажіть епізод гулянки із Зуріним.

Які негативні рисихарактеру Гриньова розкриваються у ньому?

Отже, мрія про веселе безтурботне життя швидко зникає після гулянки із Зуріним.

Натомість зустріч із вожатим допомагає прокинутися в душі Гриньова тому доброму, доброму та світлому, що він виніс із дитячих та підліткових років.

9 слайд розбір сцени із заячим кожухом

Знайдіть слова, що виражають почуття вірного слуги по відношенню до вожатого.

(Савельич боїться незнайомця, бачить у ньому злодія та розбійника, п'яницю.)

А як реагує бродяга на “панський подарунок”? (читання)

Чому такі теплі слова каже вожатий за непридатний йому кожух? "Брат" Дві правди: одна по-хамськи тицяє в гріховну наготу іншого, інша, все бачачи, як би каже: але ж і він людина ... У шляхетності Гриньова не просто шляхетність.Тут більше, тут жалість, милосердя і повага до людини).

Що таке милосердя?

(Бажання прийти на допомогу з почуття людинолюбства, співчуття, допомога, викликана цими ж почуттями. На милосердя завжди відповідають милосердям).

ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ: 1) короткий переказ глави “Фортеця”;

2) підготувати розповідь про сім'ю капітана Миронова.

Урок №2. Проблема честі, гідності, морального вибору повісті “Капітанська дочка”

Запис у зошит

Отже, Гриньов, що виріс на сільському привілля, далеко від згубних вдач світського суспільства навчився неупереджено судити про людей. Він перейняв від батька деякі кріпаки, але разом з тим прямоту і чесність.

Другий етап формування характеру починається з від'їзду з рідного будинку. Самостійне життя Гриньова – це шлях втрати багатьох ілюзій, забобонів, і навіть збагачення його внутрішнього світу.

Бесіда з учнями

Отже, ми разом із Петром Гриньовим увійшли до Білогірської фортеці.

Де ж фортеця? Перші враження... Які вони?

Короткий переказ змісту глави "Фортеця". (Під час оповідання ілюстрації 11 слайда)

Розповідь про сім'ю капітана Миронова. Додаток 3.

Життя в Білогірської фортецівідкриває перед юнаком раніше не помічену красу простих, добрих людей та народжує спілкування з ними. Бесіди з милими простими людьми, заняття літературою, любовні переживання – все це приносило йому справжнє задоволення. Над серйозними громадськими, життєвими проблемамивін не замислювався. Драматичне початок повісті, можливо, найяскравіше проявляється у трагічної та героїчної долі старших Миронових. Миронови – це старовинно-російські, простодушні та піднесені люди. Вони намальовані Пушкіним опукло, скульптурно, відчутно, жваво. У них багато наївного, чарівно-наївного - і це розкриває їх у всій красі їхніх недоторканих, цілісних душ...

У зображенні Пушкіна всі ці люди прекрасні у своїй безпосередності: вони завжди по-своєму і правильно думають, правильно живуть і покірно йдуть на смерть, вірні тому, чому зобов'язалися служити і вважають своїм обов'язком. Це непомітні та тихі герої- Великі герої. Пушкін не просто їх любить, а й милується ними. Милується ними разом із автором і читач – інакше й неможливо. За „старосвітськими“ пушкінськими героями є правда високої моральності, яка не може не приваблювати”.

Бесіда з учнями

Чому Гриньов зблизився зі Швабріним?

Що спричинило і що приводом до сварки між героями?

Читання уривка з глави "Поєдинок" ("Я ж казав, що займався літературою... Коли хочеш встигнути, то раджу діяти не пісеньками")

Які риси характеру виявляються у героях у цьому уривку?

Аналіз сцени дуелі: Чому Петро Гриньов погодився на дуель? (Дуелі були заборонені військовим статутом) Як характеризує героїв поведінка під час дуелі? Знайдіть слова, що показують ставлення різних людейдо дуелі: Василиси Єгорівни, Івана Ігнатовича, Маші, Савельіча.

Прослуховування уривка з розділу “Кохання”

Слово вчителя

Таким постає перед нами герой напередодні грізних історичних подій. Перш ніж ввести в оповідання образ Пугачова, Пушкін накоротке, домашнім чином знайомить нас з оповідачем, дає можливість поринути у світ його думок, почуттів, уявлень.

14 слайд Запис у зошит

2) підготувати переказ про падіння Білогірської фортеці;

3) письмово відповісти питанням: “Чому Пугачов пощадив Гриньова?”

Урок №3. Падіння Білогірської фортеці (розбір 6 та 7 розділів)

(Епіграф налаштовує на те, що мова піде про страшні, криваві події, що потрясли Росію; критик Шиловський висловлює припущення про збіг тактики Івана Грозного та Пугачова і вважає, що образ Пугачова асоціювався у свідомості Пушкіна з образом Івана Грозного)

Прочитайте сцену допиту башкирця (стор. 145)

Як Гринев ставиться до нещасного?

16 слайд Запис у зошит

Робота над главою “Приступ”

До кого з героїв повісті належить епіграф?

Які риси характеру капітана Миронова розкриває цей епіграф?

(Безкорисливість, чесність, вірність присязі виявив капітан і смерть свою зустрів гідно)

Чому фортеця впала?

(Причини перемоги Пугачова у чисельній перевагі його військ, до нього переходять всі пригнічені народи Оренбурзької губернії, співчувають Пугачову і солдати царської армії, а також у слабкості та бездарності високого начальства, що кинув Білогірську фортецю напризволяще).

18 слайд Перегляд уривка з фільму

Як поводяться герої у цій сцені?

Чи можна засуджувати Пугачова за страту захисників фортеці? А за страту Василини Єгорівни? (його кинули в гнів слова плачу комендантки: “... а згинув від біжить каторжника”)

Відповідь на питання домашнього завдання: "Чому Пугачов пощадив Гриньова?"

Яку роль відіграв Савельіч

Як Пугачов виходить із незручного становища після відмови Гриньова йому присягнути?

2) знайдіть портретну характеристикуПугачова;

3) письмово дайте відповідь на запитання: “Чому Пугачов звільнив Машу Миронову?

Урок №4 Зображення народної війни та її вождя (розбір 8 – 12 розділів)

Розбір 8 розділу

І ось "государ" вимагає Гриньова до себе. Гриньов заздалегідь уявляє собі, яким буде побачення з самозванцем і чим воно скінчиться. “Читач легко уявить, що я не був зовсім холоднокровний, - зауважує він у своїх записках. Що ж відбувається?

Читання уривка з глави “Непроханий гість” (“А, ваше благородіє!.. – Моя щирість вразила Пугачова”.)

Чому Пугачов виявляє явну прихильність до Гриньова?

(Заколотника в юному офіцері вразили сміливість, нехитрость, прямодушність, вірність обов'язку, правдивість. "Скарати, так страчувати, милувати, так милувати. Іди собі на всі чотири сторони і роби, що хочеш". І ще завтра запрошує прийти попрощатися з ним. Смішна сценкадругого дня, коли дбайливий Савельіч подав Пугачову реєстр розграбованого панського добра, могла б недобре скінчитися для Гриньова. Але Пугачов тільки відвернувся, не сказавши ні слова. І на шляху до Оренбурга Гриньова раптом наздогнав козак з подарунками: конем і шубою "зі свого плеча" та половиною грошей, "розгубленої по дорозі").

Що здивувало Гриньова у Пугачові? Які нові сторони характеру він побачив у самозванці?

(Грінєв бачить добродушність Пугачова, нічого лютого він не побачив у ньому. Гриньов бачить у Пугачові аж ніяк не кровожерливого лиходія, а людини розумної, енергійної, сильної та незлої)

Розбір розділів 11-12

Події розводять по різні боки Гриньова, Пугачова та Машу Миронову, але Пугачовщина вже палає під стінами Оренбурга.

Що робить Петро Гриньов в Оренбурзі? (Хоробро бореться з бунтівниками)

Але він отримує лист від Маші...

Читання листа Маші Мироновій

Яке рішення ухвалює Гриньов?

Як ставився генерал Р. на прохання Гриньова про порятунок дочки капітана Миронова? (“Це ще не біда, краще її бути поки що дружиною Швабрина, він тепер може надати їй протекцію, а коли його розстріляємо, тоді, Бог дасть, знайдуться їй і нареченого”)

На що наважується Петро Андрійович?

Чому Гриньова схопили бунтівники, адже він міг урятуватися? (Він змушений був повернутися, бо схопили Савельіча)

Ми потрапляємо до Бердської слободи. Знову Гриньов став перед Пугачовим. Пугачов, як і раніше, бачить у Гриньові не небезпечного і спритного ворога, а недосвідченого і чесного юнака, який хоч і повернувся з ворожого табору. А коли він дізнається про причини, що спонукали Гриньова їхати у фортецю, він вирішує їхати разом із Гриньовим, щоб звільнити сироту та перевірити Швабрина.

Прочитайте діалог Гриньова з Пугачовим дорогою до Білогірської фортеці. Що ми дізнаємось із цього діалогу? (Гринєв дізнається про ставлення Пугачова до очолюваного ним повстання, до свого оточення, до перспектив народної боротьби. Провідник відчуває самотність серед своїх сподвижників, знає про свою приреченість. Пугачов постає перед нами в якомусь величному трагічному ореолі. А потім Пугачов розповідає казку, що показує всю глибину прірви між героями.

Прослуховування казки. Запис у зошит

Відповідь на письмове запитання: "Чому Пугачов звільнив Машу Миронову?"

Продовження запису в зошиті Слайд 25 Див. Додаток 4

Домашнє завдання:

1) вивчити калмицьку казку;

2) підберіть аргументи для звинувачення Швабрина (1в) та захисту (2в) (письменно) ;

4) заповнення таблиці характеристика Пугачова та Катерини

Урок №5. Трагедія Швабріна. Образ Маші Миронової

Чесність є пряма лінія, вона ближча до істини, ніж криві.
К.Н.Батюшков

Трагедія Швабрина

Прослуховування письмового домашнього завдання: аргументи звинувачення та захисту Швабрина

Слово вчителя (див. стор.66-67, Золотарьова) Слайд №26

Образ Маші Миронової

З особливою теплотою в повісті намальований образ Маші Миронова, зовні нічим не примітної дівчини, скромної, сором'язливої ​​і навіть боязкої, "труси" за визначенням матері.

Чому до глав, у яких з'являється Маша, подано епіграфи, взяті з народних пісень? (близькість до народу, сильна, вольова людина, високі духовні якості)

Згадайте епізод із 5 розділу, де вона відмовляється вийти заміж за Гриньова без благословення батьків. Які риси характеру Маші проявляються у цьому епізоді?

(Сила її любові, глибина її натури, здатність до великого і глибокого почуття, почуття відповідальності за кохану людину: “Без їхнього благословення не буде тобі щастя”. Вона вирішила, що їй не доля бути за Гриньовим, що слід підкоритися волі Божій. Але важкі випробування загартовують її характер.)

Які якості характеру Маші проявляються у полоні у Швабрина? (Мужність, стійкість, сила духу; вона готова померти, але не бути дружиною Швабрина)

Машу звільнено, але доля приготувала їй нові випробування: Гриньова заарештовано. І дівчина вирішує розпочати боротьбу за свого нареченого. Маша розуміє, що заради порятунку її честі, гідності він на суді не скаже її імені ніколи. Вона вирішує їхати до Петербурга, щоб просити за Гриньова саму імператрицю, і цим рятує Петра Гриньова. Слайд №27

Запис у зошитах Слайд № 28

Домашнє завдання: Переказ статті "Історична праця А.С.Пушкіна" стор.212-215

Урок №6. Образ Катерини Другої. Історична праця А.С.Пушкіна

Слово вчителя

Введення образу Катерини II у роман “Капітанська дочка” пояснюється Ю. М. Лотманом як бажання Пушкіна зрівняти дії самозванця та царюючої імператриці стосовно Гриньова та Марії Іванівни. "Подібність" дії полягає в тому, що і Пугачов, і Катерина II - кожен у подібній ситуації виступає не як імператор, а як людина. “Пушкіну у роки глибоко властиво уявлення у тому, що людська простота становить основу величі (порівн., наприклад, “Полководець”), Саме те, що у Катерині II, по повісті Пушкіна, поруч із імператрицею живе жінка середніх років, гуляюча по парку з собачкою, дозволило їй виявити людяність. "Імператриця не може його пробачити", - каже Катерина II Маші Миронова. Але у ній живе як імператриця, а й людина, і це рятує героя, а неупередженому читачеві це не дає сприйняти образ як однобічно негативний”.

Повідомлення учнів “Катерина у живописі та літературі” Слайд №29. Додаток 5

Перевірка домашнього завдання. Характеристика персонажів Наповнення таблиці. Додаток 7

Переказ уч-ся статті “Історичний працю А.С.Пушкина”

Домашнє завдання: проаналізувати епіграфи за планом:

1. Про що епіграф?
2. Як називається глава?
3. Про що розповідає?

Урок №7. Роль епіграфів у романі. Підготовка до твору

1. Робота з епіграфами

Повість є глибоко народним, національним твором і невипадково відкривається епіграфом-прислів'ям і кожному розділі є епіграф, взятий, переважно, зі скарбниць усного народної творчості. Дослідники вважають, що епіграфи грають роль своєрідних конспектів кожного розділу. Чи так це? Розглянемо перші 5 розділів.

Про що епіграф?

Як називається глава?

Про що розповідає?

2. Підготовка до твору. Слайд 30

"Білогірська фортеця в житті Гриньова"

Звернемося до теми твору. Яке з питань повніше висловлює її суть: "Які події сталися з Гриньовим у фортеці?" або "Як змінили Гриньова події, пережиті ним у Білогірській фортеці?"

Знайдіть розділи, з якими ми працюватимемо. (З 3 по 9 і 12гл.)

- Складаємо план.

1. ВСТУП

1) Яким приїхав Гриньов до Білогірської фортеці і яким залишив її назавжди?

2. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1) Любов Гриньова до Маші Миронової та його боротьба за кохану

а) зародження та зміцнення почуттів;

б) випробування, якими Гриньов проніс свої почуття: зіткнення зі Швабриним, лист батька, розлука, звернення по допомогу до Пугачову;

в) якості характеру, виявлені у своїй.

2) Історія відносин Гриньова зі Швабриним.

а) як і чому змінювалося ставлення Гриньова до Швабріна;

б) які якості Гриньова відтіняє його зіставлення зі Швабріним.

3) Сильне і благородне потрясіння у житті Гриньова.

а) як і чому змінювалося ставлення Гриньова до Пугачова;

б) гуманні почуття Гриньова.

3. ВИСНОВОК

Чому розповідь про життя у Білогірській фортеці посів основне місце у записках Петра Андрійовича Гриньова?

(І.В. Золотарьова. Уроки літератури 8 клас)

Домашнє завдання: написати твір.

А - скасування паспортного режиму б - організацію переселенського руху

У –ліквідацію монастирського землеволодіння г –передачу державних земель у приватну власність

2. Метою аграрної реформи Столипіна було:

А –зміцнення селянської громади б –посилення стабільності у суспільстві

В – знищення поміщицького землеволодіння г – ліквідація приватної власності на землю

3. Поняття «столипінський вагон» виникло у зв'язку з:

А – перевезенням військ на західний фронтб –збільшенням експорту зерна
за кордон у –активним залізничним будівництвом
-Проведенням переселенської політики в 1907 -1914гг.

4. Аграрна реформа Столипіна сприяла:

А – освоєння сибірських земель б – початку розведення картоплі

У –припинення процесу розхрестяння г –повного зникнення селянської громади

5. Формування білогвардійської Добровольчої арміїпочав:

А –Краснов б –Алексєєв у –Денікін р –Колчак

6. Вся повнота державної влади під час Громадянської війнизосереджувалася в руках:

А –Реввійськради республіки б –Рада робочої та селянської оборони

В -Рада народних комісарівг -ЦК РСДРП(б)

7. Яка з подій сталася раніше за інших:

А-розстріл царської сім'їб-заколот чехословацького корпусу
-висадка англійського десанту в Мурманську г -наступ на Петроград
Юденича

8. Договір про мир з Німеччиною було підписано:

А -7.11.1918р. б -23.02.1918р. -3.03.1918г. г -9.12.1917р.

9. Наприкінці 1920 р., на відміну 1918 -1919гг.:

А – почалася інтервенція країн Антанти б – білий рух домігся
найбільших успіхів у головний опір більшовикам надало
селянство

Г –Білий рух перебував у стадії організаційного оформлення

10. У 1918р. стався виступ військ:

А – Чехословацького корпусу б – адмірала Колчака – генерала Юденича

11. Головну рольу розгромі армії Колчака зіграв полководець:

А –Брусилів б –Фрунзе в –Буденний г –Тухачевський

12. Причинами ураження Білого рухусталі:

В – співпраця з усіма антибільшовицькими силами г – політика
терору до населення країни д –прихильність до старої неподільної Росії

13. Який захід стосується політики «воєнного комунізму»:

А –прискорена націоналізація галузей б –збільшення заробітної платиробітником

В – дозвіл приватної власності г – скасування безкоштовних послуг

14. Що стало результатом проведення «воєнного комунізму»:

А-підвищення продуктивності праці б -розвиток товарно-грошових
відносин у –сувора централізація народного господарстваг –зміцнення
міжнародного авторитету радянської влади

15. Розкрій поняття:

А – висів б – націоналізація в – сепаратний світ г – коаліційний уряд

16. За яким принципом утворено ряд? Корнілов, Алексєєв, Колчак, Врангель.

У романі А.С.Пушкіна «Капітанська донька» образ Пугачова показаний із різних боків: то злостивий, то великодушний, то хвалькуватий, то мудрий. Отже, і ставлення головного героя твору до цієї історичної особистостіможе бути однозначним.

Так, Петро Гриньов бачить у Пугачові, то «лиходія» і самозванця, то рятівника і благодійника. І все тому, що в очах солдатів і офіцерів ватажок повстання – бунтівник та розбійник, а для селян – захисник та помічник, бо бореться з головним злом своєї епохи – кріпацтвом.

У момент страти Пугачов постає безжальним лиходієм, для якого людське життяне варто нічого, але навіть у цей момент у герої виявляються найкращі моральні якості. Коли черга доходить до Петра Гриньова, самозванець віддає наказ про помилування молодого офіцера. І все тому, що він упізнав у Петрі ту людину, яка подарувала вожаті під час хуртовини новий заячий кожух. Та й вирішальним стало прохання Савельіча про пощаду «панської дитини», в якій дядько виявив всю відданість і любов до Гриньова.

Присутня на гулянку ватажків повстання, Гриньов відчуває співчуття стосовно Пугачову, і його товаришам. Згадаймо, яке враження справила на героя пісня людей, приречених на шибеницю, яка демонструє, що вони чудово розуміли, що на них чекає, але відступати не хотіли. До того ж на Гриньова вразило й те, що ніхто з пугачівців не чинив «ніякої поваги до ватажка», ніби демонструючи, що всі вони рівні. Та й зовнішній виглядПугачова, якого ми бачимо очима молодого офіцера, свідчить, що у душі він добра людина(«Риси особи правильні і досить приємні, не виявляли нічого лютого»).

До того ж у творі Пугачов постає і високоморальна людина. Він не терпить брехунів та зрадників, поважає вірних і відданих людей. Так, він не відмовляє Гриньову допомоги, коли той повідомляє йому, що сирота, для якої він єдиний «рятівник і благодійник», перебуває під владою коменданта фортеці і що їй потрібно допомогти. Життєва позиціясамозванця («страчувати, так страчувати, милувати, так милувати») стала вирішальною для головних героїв: для Петра і Маші Пугачов став тією людиною, без якої їхні долі не з'єдналися б.

Таким чином, ставлення головного героя роману до Пугачова двояко, тому що «самозванець» піднімає народ на повстання, розпоряджається життями людей, але в той же час і робить благородні вчинки, які Петро Гриньов гідно оцінює.

Конспект уроку №44 Гриньов та Швабрін. Порівняльна характеристикагероїв

Цілі уроку:

простежити розвиток характеру Петра Андрійовича;

навчання порівняльної характеристики героїв;

розвиваючі:

розвивати вміння учнів аналізувати текст;

Розвивати здібності до висновків;

розвивати навички роботи зі словниками;

які виховують:

виховувати почуття честі та власної гідності, вірність даному слову, безкорисливість у коханні та дружбі, самопожертву.

Хід уроку

1Оргмомент

– Здрастуйте, сідайте.

– Сьогодні ми з вами проводимо урок, тема якого Порівняльна характеристикаГриньова та Швабрина.

Яким постає оповідач на самому початку розповіді? (Недорослем. Петруша Гриньов байдикує, лазить на голубник, з зневагою ставиться до навчання. Його балує матінка. - Запам'ятайте опис цього героя, згодом у літературі ми зустрінемо схожого героя в комедії Д.І. Фонвізіна «Недоук» - образ Митрофанушки.Молодий. недосвідчений і наївний, він пристрасно хоче подорослішати, але для цього він часто вибирає не ті способи: гра на більярді, пияцтво, зухвалість з Савельічем.

− Коли, з якого моменту доля Петруші змінилася? (З того моменту, коли батько вирішив відправити його на військову службу).

− Якими словами наказує батько сина, які згодом стали ключовими не тільки в даній повісті, а й у літературі взагалі?(«Прощавай, син. Служи вірно, кому присягнеш; слухайся начальників; за їхньою ласкою не ганяйся; на службу не напрошуйся; від служби не відмовляйся; і пам'ятай прислів'я: бережи сукню знову, а честь змолоду». – Теж можна провести паралель з епізодом з роману Л. Н. Толстого "Війна і мир", від'їзд Андрія Болконського на війну.)

− Як ви розумієте слова батька? (Він говорить про обов'язок, честь, шляхетність, вірність слову.)

− З чого почав свою Петруша самостійне життя? (З гри на більярді, програвши Зурину сто карбованців.)

− Чому мандрівники потрапляють до бурану, хто їх рятує? (Через упертість Петруші, юнацького максималізму. Рятує вожатий, який вказує дорогу.)

− Як віддячив Петрушу своєму рятівнику? (Завітав йому заячий кожушок).

− Як поставився до вчинків Гриньова Савельїч? (Був невдоволений, обурений збитком, бурчить і заперечує; вважав, що Петруша не дає звіту у своїх вчинках.)

− Як ви оцінюєте поведінку Петра Андрійовича? (Неправильно повівся з Савельічем, але обов'язок чесної людини– відповідати за свої вчинки, тому правильно вчинив, що віддав борг Зурину, завітав кожушок рятівнику.)

− А краще зрозуміти Петрушу допоможе інший герой повісті. Як ви вважаєте, який? (Вірно, Олексій Іванович Швабрін.)

− Що ви дізнаєтесь про Швабрина та від кого? (Від Василиси Єгорівни. Швабрін переведений до Білогірської фортеці за дуель. Він став причиною загибелі людини.)

IV . Складання таблиці «Порівняльна характеристика Гриньова та Швабрина».

− Щоб краще зрозуміти характер головного героя, складемо порівняльну таблицювчинків Гриньова та Швабрина, яку заповнюватимемо в ході міркування. Давайте подивимося, як вчинки того й іншого співвідносяться з поняттями честі, мужності та шляхетності.

− Що ми можемо виділити спільного у Гриньова та Швабрина? (Обидва дворяни, офіцери, служать у Білогірській фортеці, закохані в Машу Миронову.)

Порівняльна характеристика Гриньова та Швабрина

Спільне. Обидва дворяни, офіцери, служать у Білогірській фортеці, закохані у Машу Миронову.

Критерій порівняння

Гриньов

Швабрін

1) – Давайте почнемо з того, що є ця фортеця, чи така вона, якою уявляв собі герой? Як проходила служба у фортеці? Хто справді був у ній командиром? Яка атмосфера панувала у ній капітана Миронова? У гарнізоні?(Білогірська фортеця зовсім не була схожа на фортецю в повному розумінні цього слова. Швидше за все, це було просте село. Командиром можна назвати Василису Єгорівну. У Білогірській фортеці панує тепла сімейна атмосфера, солдати та командири з теплотою ставляться один до одного, немає офіціальщини. фортеця немов велика сім'я, Петро полюбив цих людей, нічого іншого собі не бажаючи.)

- Як прийняли Петрушу у сімействі Миронових? (Тепло, висловлювали турботу.)

– Хто із мешканців фортеці різко виділяється із загального кола? Чим? ( Олексій Іванович Швабрін. Він єдиний із мешканців фортеці говорить по-французьки, його розмова гостра і цікава. Він утворений, служив у Петербурзі в гвардії, переведений у Білогірську фортецю за дуель.

− Чому Швабрін, який спочатку сподобався Гриньову, поступово почав викликати в нього неприйняття? ( Він погано відгукується про сімейство капітана Миронова, зводить наклеп на Івана Ігнатовича, в поганому світлі виставив Машу. Всі ці люди стали дороги Гриньову, і йому неприємно було слухати про них погане.)

Критерій порівняння

Гриньов

Швабрін

1. Ставлення до сім'ї капітана Миронова

З симпатією та любов'ю, з дружньою усмішкою, щиро любить і вважає своєю родиною.

Насміхаючись, з глузуванням, поширює наклеп.

Критерій порівняння

Гриньов

Швабрін

2. Поведінка на поєдинку

2) - Чому виникає дуель? ( Гриньов написав вірш, присвятивши його Маші. Він виносить його на суд Швабрина, щиро вважаючи його своїм другом, чекаючи похвали. Але брудні натяки Швабрина розлютили Гриньова. Він заступився за честь дівчини, оскільки йому це велів обов'язок дворянина, лицаря. Швабрін, намагаючись відвернути Гриньова від Маші, домагається прямо протилежного - Петруша глянув на Машу по-новому. Розмова з Машею та її визнання, що Швабрін сватався за неї, а вона відмовила, довершив справу – Петро закохався.)

− Як поводиться Гриньов під час дуелі?( )

− Як чинить Швабрін?( Завдає зрадницького удару беззахисному Гриньову, коли той обернувся на голос Савельіча.)

− Хочеться відзначити, що О.С. Пушкін не дає розгорнутих показників своїм героям, про характері ми можемо судити з їхньої вчинків.

Критерій порівняння

Гриньов

Швабрін

2. Поведінка на поєдинку

Б'ється чесно, відважно, захищаючи честь дівчини.

Завдає зрадницького удару беззахисному Гриньову, коли той обернувся на голос Савельіча.

Критерій порівняння

Гриньов

Швабрін

3) - А тепер давайте простежимо поведінку героїв під час захоплення фортеці пугачовцями. Зверніть увагу на те, як поводяться Гриньов та Швабрін.

Критерій порівняння

Гриньов

Швабрін

3. Поведінка під час захоплення фортеці пугачовцями

Відмовляється скласти присягу самозванцю. Готовий мужньо померти. Відмовляється цілувати Пугачову руку.

Стає на бік бунтівників, порушує військову присягу.

Критерій порівняння

Гриньов

Швабрін

4) - Після поранення Маша доглядає Гриньова, що ще більше зближує їх. Що збирається зробити Гриньов? ( Написати листа батькам, випросити їх благословення на шлюб з Машею.)

– Яку відповідь вони одержують? (Відмова.)

– Як поводиться Маша? Чи готова вона боротися за своє кохання? (Ні. Вважає, що шлюб не принесе їм нічого доброго без батьківського благословення. Готова розлучитися з Петрушею.)

– Як ставиться до Маші Швабрін? ( Описує Машу «досконалою дурницею», зводить наклеп на неї. З приходом Пугачова тримає під замком, морить голодом. І в останній момент видає Пугачову.)

– Як поводиться Гриньов після придушення бунту на слідстві? ( Не називає її ім'я на слідстві, не бажаючи вплутувати Машу в розгляд.

Критерій порівняння

Гриньов

Швабрін

4. Ставлення до Маші Миронова

Любить її, але дає свободу вибору, поважає її рішення, ні до чого не змушує. Готовий боротися за кохання. Готовий віддати життя за неї. Ризикує собою, рятуючи її з табору пугачовців. Нарешті, не називає її ім'я на слідстві, не бажаючи вплутувати Машу у розгляд.

Описує Машу «досконалою дурницею», зводить наклеп на неї. Тримає під замком, морить голодом. І в останній момент видає Пугачову.

Критерій порівняння

Гриньов

Швабрін

5. Поведінка з Пугачовим

5) – Як поводиться з Пугачовим Гриньов? (Грінєв відмовляється від присяги самозванцю: «Слухай, скажу тобі всю правду. Розсуди, чи можу я визнати в тобі государя? Ти людина розумна: ти сам побачив би, що я лукавствую. Я придворний дворянин; я присягав государині імператриці: тобі служити не можу, коли ти справді бажаєш мені добра, то відпусти мене до Оренбурга».

Благородний Гриньов чесно зізнається, що не вважає Пугачова за царя. А Пугачов - самозванець дуже грізно заявив: "Я великий государ ... Так ти не віриш, що я був государ Петро Федорович?" Хоча розбійник і сам не вірить, на думку автора, в успіх свого підприємства: це підтверджує і калмицька казкапро орла: « Найкраще разнапитися живою кров'ю, а там що Бог дасть! До цього він каже: «Вулиця моя тісна; волі мені мало ... при першій невдачі вони свою шию викуплять моєю головою». Нам здається, Пушкін зі співчуттям ставиться до Пугачова, людини, яка обманює людей, але сам це розуміє і ще дуже нетерпимий до брехунів: «І ти наважувався мене обманювати! Чи знаєш ти, нероба, чого ти гідний? - каже він Швабрину.)

– Як поводиться з Пугачовим Швабрін? (Це людина, для якої не існує понять честь і гідність. Він сповнений марнославства, малодушності. Для нього немає нічого святого. Застерігає Гриньова: звинувачує його у співпраці з Пугачовим, у зраді. Сам порушує присягу і переходить на бік Пугачова в Білогірській фортеці, до зради Швабрін готувався заздалегідь: відразу після нападу ми бачимо його обстриженого в гурток і в козацькому кафтане.)

Критерій порівняння

Гриньов

Швабрін

5. Поведінка з Пугачовим

Тримається сміливо, чесно, щиро відповідаючи на небезпечні питання. Поводиться гідно дворянина та людину.

Принижується, викручується, повзає в ногах у Пугачова, вимолюючи прощення.

У житті кожної людини буває перетин двох доріг, і на роздоріжжі лежить камінь з написом: «З честю підеш по життю – помреш. Проти честі підеш – живий будеш». Антигерой Пушкіна вже зробив свій вибір. Саме під час Пугачовського бунту виявилися ницість почуттів, безчестя, духовний нігілізм Швабрина.

– Який висновок ми можемо зробити? (Гриньов і Швабрін – антиподи.)

V . Складання схеми зростання головного героя.

− А тепер давайте у зошитах викреслимо схему дорослішання головного героя.

− Як ви вважаєте, з якої відправної точки треба почати?(Сплата боргу за програш, далі – подяка за порятунок).

6) Самопожертву заради доброго імені Маші Миронової.

5) Ризикує життям заради спасіння Маші, не залишає в біді Савельіча.

4) Відмова присягнути бунтівнику.

3) Поєдинок за честь дівчини.

2) Подяка за спасіння.

1) Сплата боргу за програш.

Заключне слововчителі. Підбиття підсумків уроку.

− Олексій Іванович Швабрін – повна протилежність Петра Андрійовича Гриньова. Гриньов в ім'я порятунку іншу людину збреше, але в інших випадках, якщо навіть йому невигідно чи навіть небезпечно бути чесним, проти честі не піде. Коли Петруша програв сто рублів Зурину, «економний» Савельіч порадив Гриньову збрехати: «Напиши цьому розбійникові, що в нас і грошей таких не водиться». Але Гриньов відмовляється від такої поради: «Повно брехати…» І завжди між честю та обманом вибирає честь та гідність. Честь свою молодий офіцер не заплямував навіть у тих випадках, коли за неї легко можна було поплатитись головою.

На сьогоднішньому уроці разом із персонажами повісті А.С. Пушкіна приходимо до висновку, що найголовніше для людини у всіх життєвих обставин- Зберігати доброту і шляхетність. Не дарма епіграфом до своєї повісті автор взяв російське прислів'я «Бережи честь змолоду!». Ви довели, що шляхетність Гриньова виявилося у виконанні обов'язку, у його чесності та відданості, у повазі до коханої дівчини, у відповідальності за її долю, у почутті власної гідності.

І вся повість, як сповідь, звернена до нового покоління, в ній оповідач зізнається у своїх гріхах і віддає себе на суд людський.

А.С. Пушкін-прозаїк, Пушкін-психолог спонукає нас подумати над такими питаннями, як вірність даному слову, безкорисливість у коханні та дружбі, самопожертву, почуття честі та власної гідності. Я думаю, що після цього уроку ви теж замислитеся над цими поняттями. Мені дуже хочеться вірити, що коли ви виростете, то будете людьми честі, обов'язку, сповненими почуттям власної гідності.

«Капітанська донька» вчить нас уміння вникати в пережите нами самими, достоїнства власної долі - такої, як вона склалася.

Російський мислитель В. Розанов говорив: «Любіть свою казку. Казку свого життя. Життя кожного є казка, одного разу розказана у цьому світі».

Домашнє завдання.

Підготувати план і твір на чернетці:

1 «Образ Пугачова у повісті «Капітанська дочка».

2 Проблема морального виборуу повісті Пушкіна «Капітанська донька»

3 Гриньов і Швабрін

І на закінчення мені хочеться звернутися до вас рядками з не менш дивовижного твору О.С. Пушкіна «Євгеній Онєгін»:

Хто б не був ти, о мій читачу,

Друг, недруге, я хочу з тобою

Розлучитися нині як приятель.

Вибач. Чого б ти за мною

Тут не шукав у строфах недбалих,

Чи спогадів бунтівних,

Відпочинок чи від праць,

Живих картин чи гострих слів,

Іль граматичних помилок,

Дай Боже, щоб у цій книжці ти

Для розваг, для мрії,

Для серця, для журнальних сшибок

Хоча крихту міг знайти.

За цим розлучимося, вибач!

"Євгеній Онєгін", гол. восьма.

Дякую вам за співпрацю. Спасибі всім.

Критерій порівняння

Гриньов

Швабрін

1. Ставлення до сім'ї капітана Миронова

2. Поведінка на поєдинку

3. Поведінка під час захоплення фортеці пугачовцями

4. Ставлення до Маші Миронова

5. Поведінка з Пугачовим

Образ Олексія Швабріна

Олексій Іванович Швабрін Московська людина, дворянин, офіцер гвардії, світськи блискучий, але поверхово освічений. У ньому читання сентиментальних романів і праць французьких просвітителів виховало лише безпринципність та показний патріотизм. Засланий, очевидно, за дуель, не маючи жодних шансів на повернення до Петербурга, він примикає до повстання, бачачи в ньому лише можливість змін та підвищення по службі, а головне – збереження життя. Швабрін зневажає народ, ненавидить і боїться Пугачова. Всі його помисли та дії лише про нього самого; він егоїст. Коли всі захищають фортецю і, поступившись у битві, відмовляються визнати в Пугачові імператора, він охоче переходить на його бік. Його підлість і ницість проявляються і у відносинах з Машею Мироновою та з Гриньовим. Швабрін не зміг підкорити серце Марії Іванівни і, ставши комендантом, намагався силою змусити її вийти за нього заміж. Не маючи іншої можливості помститися Гриньову, Швабрін опускається до такої ницості, що при допиті обмовляє Гриньова.

Отже, у романі виведено два протилежні образи молодих дворян, офіцерів: з одного боку, чесний, шляхетний Петруша Гриньов, а з іншого - низький, підлий боягуз Швабрін. В образах цих людей А. С. Пушкін показав, що дворяни - це не тільки "колір нації", і серед них зустрічаються негідники.

Варто звернути увагу на композицію роману. Усьому твору передує загальний епіграф, взятий із народної творчості, що підтверджує думку письменника про спорідненість народу та дворянства. Це прислів'я: "Бережи честь змолоду", яка визначає життєвий шляхгероїв " Капітанської доньки", а також авторське ставленнядо описуваного у романі.

Ставлення автора до головних героїв

Образ Гриньова Пушкін показав у розвитку: божевільний хлопчик, який утверджує незалежність юнак, мужня і стійка доросла людина. Події, в кругообіг яких він потрапляє, роблять його таким швидко. Для Петра Гриньова честь - це вірність службовому і становому справі. У знаменитій розмові з Пугачовим бачимо сміливого дворянина. Опинившись серед ворогів у бунтівній слободі, він тримається з великою гідністю. По відношенню до себе з боку Пугачова він не допускає навіть глузливого тону. Йому не потрібне життя, куплене ціною приниження дворянського звання. Любить Гриньов також по-справжньому. Він рятує життя Маші Миронової, наражаючи на небезпеку свою власну. На суді Петро не називає ім'я дівчини, воліючи бути засудженим. Сварка зі Швабріним говорить про шляхетність Гриньова, який вступає за честь Маші, про любов якої до себе і не знає. Вульгарність Швабрина його обурює. Петро намагається приховати своє торжество над переможеним Швабріним. Зіштовхуючи в різних життєвих ситуаціяхГриньова і Швабрина, письменник показує, що найголовніше у людині не освіту і зовнішній блиск розуму, а відданість переконанням і шляхетність.

Малюючи Гриньова і Швабрина, Пушкін заперечує можливість союзу дворянства з селянством. Люди, подібні до Швабрина, приєднуються до повстання, тому що у них немає принципів, немає честі, совісті та ними керують особисті цілі.

Класову психологію Грінєвих письменник не думає приховувати. Він показує, що навіть на моральність найчесніших і найсправедливіших поміщиків впливає влада кріпосника. Ті вчинки Петра Гриньова, які гідні засудження, пов'язані з ставленням до кріпаків, а передусім до вірного слуги Савельіча. Пам'ятається, що якось Петруша мало не залишив свого дядька серед ворогів.

Олексія Швабрина, автор характеризує як цинічної порожньої людини, здатної оббрехати дівчину тільки через те, що вона відмовила йому у взаємності. Швабрін здійснює ряд підлих вчинків, які характеризують його як низьку людину, здатну на зраду, боягузтво, зраду. Цей персонаж залишається одним із найяскравіших образів зрадника в російській літературі.