Поділ слів на звуки та літери приклади. Фонетичний (звуко-літерний) розбір слова у початкових класах

Фонетичним розбором лінгвісти називають аналіз із позицій складового складу та якості звуків, з яких складається слово. Приблизно таке визначення видають онлайн-пошукачі, і воно цілком відповідає дійсності. Фонетичний аналіз входить до основних складових шкільного курсу з російської мови.

Поряд із ним цей курс включає розбір за складом та морфологічний розбір . У кожного з цих видів передбачено свої основні правила. Повний фонетичний розбірслова всім, хто навчався у школі, доводилося робити у класі.

Однак той, хто залишив навчальний закладдавно міг забути, що таке фонетичний розбір і які його основні правила. Звичайно, знайти інформацію про фонетичний розбір слова онлайн за бажання не складе труднощів. Згадати про це завдання, яке випадало на частку кожного з наймолодших класів, буде нескладно.

Як виконувати фонетичний аналіз?

Основна характеристика у голосних одна - розташування під наголосом чи ні. У приголосних їх побільше: м'який чи твердий, глухий чи дзвінкий, чи має пару.

Промовляйте вголос предмет розбору.
Не забувайте перевірити правильність письмової передачі.
Пам'ятайте про орфограми.
Особливу увагу приділяйте поєднанням звуків одного порядку (голосних чи приголосних та інших.).

Що треба знати, роблячи фонетичний розбір

Для фонетичного розбору потрібні деякі загальні відомостіпро особливості графічної передачі ряду звуків. Допоможе зробити фонетичний розбір слова таблиця відповідності парних звуків. Їх небагато: б - п, в - ф, г - до, ж - ш, з - с.

Ъ (твердий знак) і ь (м'який знак) самостійних звуків не відображають, тільки відповідним чином ілюструють якість приголосного перед ними.

Літери е, е, ю, я в початковій позиціїабо після голосного означають два звуки - [й] та [е], [о], [у] або [а] відповідно: ящик, плеяда, юла, ялинка, ялина.

А от якщо вони йдуть після приголосного, значить, він м'який.

Виняток становить е, яка може використовуватися у ряді випадків і після твердого або передавати звук [е] після голосного (наприклад, проект).

Звуки [о] та [е] не під наголосомсхильні до явища, яке в лінгвістиці називається редукцією: літеру про в більшості випадків читають як [а], а [е] - як [и].

Замість дзвінкого приголосного наприкінці слова або перед глухим звучить парний глухий.

Так, «гриб» вимовляється [грип].

Звуки [ч'], [ц] і [щ'] немає дзвінких пар, у [л], [м], [н], [р], [й'] немає парних глухих.

Зразок фонетичного аналізу

Наведемо кілька прикладів.

ко-рА-бль, три склади, ударний другий

[караб'л']

К - [к] приголосний, твердий, глухий, парний

Про - [а] голосний, ненаголошений

Р - [р] приголосний, твердий, дзвінкий, непарний

А - [а] голосний, ударний

Б - [б'] приголосний, м'який, дзвінкий, непарний

Л - [л'] приголосний, м'який, дзвінкий, непарний

Сім літер та шість звуків.

гріб, один склад, ударний

Г - [г] приголосний, твердий, дзвінкий, парний

Р - [р'] приголосний, м'який, дзвінкий, парний

І - [и] голосний, ударний

Б - [п] приголосний, твердий, дзвінкий, парний

Чотири літери та чотири звуки.

Їжак, один склад, ударний

Ё - [й'] приголосний, м'який, дзвінкий, непарний

- [о] голосний, ударний

Ж - [ш] приголосний, твердий, глухий, парний.

Дві літери та три звуки.

Що ще корисно знати?

Залежно від методики та комплекту підручників, які використовуються вчителями у конкретній школі чи класі, формальні вимоги до фонетичного розбору слова можуть трохи варіювати. Однак загальні рекомендаціїзагалом єдині.

У деяких випадках можуть виникати питання, як бути з прийменниками. Найчастіше практично їх фонетичний розбір просто робиться. Хоча про всяк випадок буде корисним знати, що зазвичай прийменник хіба що примикає до частини промови, яка слідує за ним, і за наявності в ньому голосних вони найчастіше будуть ненаголошеними.

Наприклад, у поєднанні прийменника та іменника «по полю» ударним є перший склад у слові «полю», а сама конструкція вимовляється [папОл'у]. Хоча можливий і варіант [потрапив]. Випадки коли наголос падає на прийменник, а не на те, що слідує за ним, нечасто, але трапляються. Яскравим прикладомможе служити грубо просторічне «за фіг» [пОф'ик].

Таке явище стає можливим, тому що з погляду фонетики іменники та прийменники часто сприймаються не як різні слова, а одне слово і вимовляються саме так. У лінгвістиці це називається фонетичним словом. Втім, такі глибокі відомості зазвичай викладаються вже в курсі фонетики студентам-філологам, а в школі в такі нетрі не забираються. Ну а кожен, кого зацікавив цей момент, може знайти потрібну інформацію та приклади онлайн.

У школі учням дають завдання з фонетичного розбору слів, насамперед, закріплення базових теоретичних знань, що вони отримують від вчителя і з книжок. В свою чергу, базові знання фонетикиспівслужать їм хорошу службу в практичному застосуваннімови, тобто правильному його використанні на письмі та читанні. Так, уявлення про такі мовні явища, як особливості вимови звуків в залежності від позиції, дозволяють зрозуміти, чому в деяких випадках треба використовувати букву, що передає не той звук, який чується.

Особливої важливості фонетика і все, що з нею пов'язано, набуває в регіонах з яскраво вираженими діалектними особливостями. Наприклад, у верхньоволзьких говірках літера про ненаголошеному становищі читається [о], а південноруських внаслідок особливостей місцевого вимови звуку [г] з придихом парним йому фактично стає [х]. Однак на уроках російської мови робити фонетичний розбір потрібно за правилами літературної мови. Це має допомогти учням освоїти російську літературну мову. Адже використання діалекту вважається ознакою неписьменності.

В процесі шкільного навчанняросійської мови учні знайомляться з різними видамирозборів. Це і лексичний аналіз слова, і розбір за складом та способами освіти. Діти вчаться розбирати пропозицію щодо членів, виявляти його синтаксичні та пунктуаційні особливості. А також робити багато інших мовних операцій.

Обґрунтування теми

Після повторення матеріалу, пройденого у початковій школі, учні 5-х класів приступають до першого великого розділу мовознавства - фонетики. Завершенням його вивчення є аналіз слова за звуками. Чому саме з фонетики починається серйозне та глибоке знайомство з рідною мовою? Відповідь проста. Текст складається з речень, речення - зі слів, а слова - зі звуків, які є тими цеглинами, будівельним матеріалом, першоосновою мови, причому не лише російської, а будь-якої. Ось чому розбір слова за звуками – початок формування практичних навичок та умінь школярів у лінгвістичній роботі.

Поняття фонетичного розбору

Що саме включає він у себе, і що потрібно знати школярам, щоб успішно справлятися із завданнями фонетичного характеру? По-перше, добре орієнтуватися у складовому членуванні. По-друге, розбір слова за звуками неспроможна проводитися без чіткого розрізнення фонем, парних і непарних, слабких і сильних позицій. По-третє, якщо воно (слово) включає йотовані, м'які або тверді елементи, подвоєні літери, учень теж повинен вміти орієнтуватися, яка літера використовується для позначення того чи іншого звуку на письмі. І навіть такі складні процеси, як акомодація чи асиміляція (уподібнення) та дисиміляція (розподоблення), теж мають бути ними добре вивчені (хоча зазначені терміни і не згадуються у підручниках, проте діти знайомляться з цими поняттями). Природно, що розбір слова по звуках не може проводитися, якщо дитина не вміє транскрибувати, не знає елементарних правил транскрипції. Тому вчитель має серйозно та відповідально підійти до викладання розділу «Фонетика».

Що таке схема розбору слова по звукам? Які етапи вона охоплює? Розберемося у цьому докладно. Спочатку лексема виписується з тексту, ставиться знак «тире», після чого вона пишеться знову, тільки вже поділена на склади. Проставляється наголос. Потім відкриваються квадратні дужки, і учень повинен слово затранскрибувати - записати так, як воно чується, тобто виявити його звукову оболонку, позначити м'якість фонем, якщо є, і т. д. Далі під варіантом транскрипції потрібно пропустити рядок, провести вниз вертикальну межу. Перед нею в стовпчик записуються всі літери слова, після - в звуки і дається їх повна характеристика. Наприкінці аналізу проводиться невелика горизонтальна характеристика і, як підбиття підсумків, відзначається кількість літери і звуків у слові.

Приклад перший

Як все це виглядає на практиці, тобто у шкільному зошиті? Зробимо спочатку пробний аналіз слова за звуками. Приклади аналізу дадуть змогу зрозуміти багато нюансів. Записуємо: покривало. Ділимо на склади: по-кри-ва´-ло. Транскрибуємо: [покривала]. Аналізуємо:

п - [п] - це звук приголосний, він глухий, парний, пара - [б], твердий;

про - [а] - це голосний звук, ненаголошений;

до - [к] - звук согл., він глухий, парн., [пара - г], тверд.;

р - [р] - звук тому непарний за дзвінкістю, твердий;

ы - [и] - це голосний, у цій позиції ненаголошений;

в - [в] - звук цей согл. є дзвінким, пара його - [ф], твердий;

а - [а'] - голосний звук, в ударній позиції;

л - [л] - це звук согл., відноситься до сонорним, тому непарн., Твердий;

про - [а] - приголосний, ненаголошений.

Разом: 9 букв у слові та 9 звуків; кількість їх повністю збігається.

Приклад другий

Подивимося, як зробити розбір слова "друзі" за звуками. Діємо за запланованою схемою. Ділимо його на склади, виставляємо наголос: друзі. Тепер записуємо в транскрибується: [друз"й"а']. І аналізуємо:

д – [д] – приголосний, він дзвінкий і є парним, пара – [т], твердий;

р - [р] - согл., дзвінкий, сонорний, непарний, твердий;

у - [у] - голосний, ненаголошений;

з - [з"] - согл., є дзвінким, має глуху пару - [с], м'який і парний: [з];

ь - звуку не означає;

я - [й"] - напівголосний, дзвінкий завжди, тому непарний, завжди м'який;

[а'] - голосний, ударний.

У цьому слові 6 літер та 6 звуків. Їх кількість збігається, тому що Ь звуку не позначає, а буква Я після м'якого знакупозначає два звуки.

Приклад третій

Показуємо, як слід робити аналіз слова "мова" по звуках. Алгоритм вам знайомий. Виписуйте його і діліть на склади: мова. Затранскрибуйте: [й"изык". Розберіть фонетично:

я - [й"] - напівголосний, дзвінкий, непарний завжди, тільки м'який;

[а] - цей і ненаголошений;

з - [з] - согл., дзвінкий, парний, пара - [с], твердий;

ы - [и '] - голосний, ударний;

до - [к] - приголосний, глухий, парний, [г], твердий.

Слово складається з 4 літер та 5 звуків. Їх кількість не збігається тому, що літера Я стоїть на абсолютному початку і позначає 2 звуки.

Приклад четвертий

Подивимося, як виглядає розбір слова "білка" за звуками. Після виписки його зробіть слогоделение: білка. Тепер затранскрибуйте: [б'е'лка]. І зробіть :

б - [б"] - согл., дзвінкий, парний, [п], м'який;

е - [е '] - голосний, ударний;

л - [л] - согл., сонорний, непар., у разі твердий;

до - [к] - согл., глухий, парний, [г], твердий;

а - [а] - голосний, ненаголошений.

У даному слові однакова кількість літер і звуків - по 5. Як бачите, робити фонетичний аналіз цього слова досить просто. Важливо лише зважати на нюанси його вимови.

Приклад п'ятий

Тепер давайте зробимо розбір слова "ялина" за звуками. П'ятикласникам це має бути цікаво. Він допоможе повторити та закріпити фонетичні особливості йотованих голосних. Складається слово з однієї мови, що теж незвично учням. Транскрибується воно так: [йе'л"]. Тепер зробимо аналіз:

е - [й"] - напівголосний, дзвінкий, непарний, м'який;

[е'] - голосний, ударний;

л - [л'] - приголосний, сонорний, тому непарний, у цьому слові м'який;

ь – звуку не позначає.

Таким чином, у слові «ялина» 3 літери та 3 звуки. Літера Е означає 2 звуки, тому що стоїть на початку слова, а м'який знак звуків не означає.

Робимо висновки

Ми навели приклади фонетичного розбору слів, що складаються з різної кількості складів та звуків. Вчитель, пояснюючи тему, навчаючи своїх школярів, має намагатися наповнити їх словниковий запасвідповідною термінологією. Говорячи про звуки "Н", "Р", "Л", "М", слід називати їх сонорними, принагідно вказуючи, що вони завжди дзвінкі і тому не мають пари по глухості. [Й] сонорним не є, але теж лише дзвінкий, і за цим параметром примикає до 4 попередніх. Більше того, раніше вважалося, що цей звук відноситься до приголосних, проте його справедливо називати напівголосним, тому що він дуже близький до звуку [і]. Як краще запам'ятати їх? Запишіть з дітьми пропозицію: Ми не побачили подругу. До неї і входять усі сонорні.

Особливі випадки розбору

Щоб правильно визначити фонетичну структуру слова, важливо вміти у нього вслухатися. Наприклад, словоформа «коней» матиме такий вигляд у транскрипції: [лашыд"ей"], "дощ" - [до`щ"]. Розібратися самостійно п'ятикласникам з такими і подібними випадками досить складно. аналізувати цікаві прикладита звертати увагу учнів на деякі мовні тонкощі. Стосується це і таких слів, як "свято", "дріжджі", тобто, що містять подвійні або невимовні приголосні. Насправді воно виглядає так: празд-ник, [пра´з"н"ик]; дрож-жи, [дрожу]. Над «ж» слід провести межу, що вказує на тривалість звуку. Нестандартна тут і роль літери І. Тут вона означає звук Ы.

Про роль транскрипції

Навіщо слово обов'язково потрібно транскрибувати? Фонетичний аналіз допомагає побачити графічний вигляд лексеми. Т. е., наочно показати, як слово виглядає у своїй звуковій оболонці. Яка взагалі мета такого аналізу? Вона полягає не тільки в порівняння (літери та звуки, їх кількість). Фонетичний аналіз дає можливість простежити, у яких позиціях одна й та сама буква позначає різні звуки. Так, традиційно вважається, що в російській голосна «йо» завжди стоїть у сильній ударній позиції. Однак у словах іншомовного походження це правило не спрацьовує. Те саме стосується і складних за складом лексем, що складаються з двох і більше коренів. Наприклад, прикметник триядерний. Транскрипція його така: [тр"іох"а'д"ірний"]. Як бачимо, ударний звук [а].

До питання про складові

Складоделення - теж питання досить складне для п'ятикласників. Зазвичай вчитель орієнтує дітей таке правило: скільки у слові голосних літер, стільки й складів. Ре-ка: 2 склади; по-душ-ка: 3 мови. Це звані прості випадки, коли голосні перебувають у оточення приголосних. Дещо складніша для дітей інша ситуація. Наприклад, у слові "синя" спостерігається збіг голосних. Школярам важко, як ділити на склади подібні варіанти. Слід пояснити, що й тут правило залишається незмінним: си-ня-я (3 слога).

Ось такі особливості спостерігаються при фонетичному розборі.

У шкільній програмівивчаються кілька розділів науки про мову. Кожен їх передбачає аналіз мовної одиниці з певної точки зору. Одним із цих розділів є фонетика. Фонетичний аналіз слова має на увазі знання про те, що таке звуки мови, якими вони бувають, як співвідносяться з літерами.

Сенс аналізу

Щоб зрозуміти, що означає фонетичний аналіз слова, потрібно добре розуміти принципи російської графіки. Всім нам звично думати про слово як про те, що складається з певних букв. Насправді ж запис за допомогою алфавіту - це лише один із способів, який далеко не завжди відображає звуковий запис. Ми записуємо не звуки, а морфеми. Якби ми відбивали те, що чуємо, результат був би безграмотним з погляду російської орфографії. Скажімо, вимовляємо ми "дуп", а записуємо "дуб". Кінцевий приголосний так інтерпретується нами, оскільки корінь «дуб» за правилами російської орфографії повинен зберігатися в графічному виглядінезмінним, незалежно від звукового вигляду слова.

При фонетичному аналізі потрібно записати слово саме так, як ми його насправді чуємо і вимовляємо (тобто «дуп», а не «дуб»), а потім прокоментувати кожен звук і слово в цілому, використовуючи ті відомості, які отримані при вивчення шкільної програми.

Загальна послідовність дій

Фонетичний аналіз слова робиться за чітким планом та з розробленою послідовністю дій. В даному випадку це дуже важливо: порушення цих розроблених правил може призвести до серйозних спотворень та помилок. Загальна послідовність така:

Орфографічний запис слова.
Постановка наголосу. Нерідко в цьому криється додаткове завдання-перевіряються знання школяра про те, як має правильно вимовлятися лексема. Наприклад, у слові «договір» він повинен наголосити на останній, а не на перший склад.

Коректне виконання цього етапу особливо важливе, якщо програмою передбачається аналіз редукованих голосних.

Розбивка слова на склади, запис кількості складів.
Перед тим як зробити слова, необхідно поруч у квадратних дужках записати його транскрипцію, тобто уявити такий варіант лексеми, який ми чуємо та вимовляємо (звільнений від правил орфографії). Чомусь саме на цьому етапі виникає максимальна кількістьпорушень. Нерідко школяр прагне спочатку зробити аналіз слова, а вже потім записати транскрипцію. Часто це робить виконання завдання неможливим.
Запис кожного звуку у стовпчик.
Коментування фонетичних характеристикголосних та приголосних.
Підрахунок літер та звуків.
Коментарі щодо різниці у кількості (якщо такі є). Це підбиває підсумок аналізу. Наприклад, треба пояснити, чому у слові шість літер, але сім звуків. Нерідко формально ця кількість може збігатися, це не означає, що коментарі не потрібні. Скажімо, у слові «якір» п'ять букв і п'ять звуків: «я» означає два звуки, а «ь» – нуль.

Транскрипція

Фонетичний аналіз слова за фактом найчастіше є звуко-літерним, оскільки транскрипція записується не з нуля, як у вузі, коли інтерпретується звуковий вигляд слова у всій його повноті. Школяр спирається на орфографічний запис та аналізує, що означає кожна буква. Наприклад, перебіг його міркувань може бути приблизно таким.

Слово «якір». Літера «я» тут початкова, отже, вона позначає у цьому слові два звуки: «й» і «а». "К" передає "к". "О" стоїть не під наголосом, чується не як "о", а як "а". Поєднання «р» передає один м'який звук(м'якість приголосних у транскрипції передається апострофом). В результаті одержуємо фонетичний запис: [йакар']. Багато викладачів вимагають, щоб його було передано в транскрипції професійно, знаком «j».

Що таке редуковані голосні

Деякі програми передбачають також використання особливих знаків для так званих редукованих голосних. Це часто лякає дітей та батьків, проте тут немає нічого складного. Сенс цього наступного.

У кожному слові повноцінно звучить лише один голосний звук - той, що перебуває під наголосом. Інші звучать неповноцінно, коротко, змащено, термінологічно висловлюючись – редуковано. Саме тому у нас виникають проблеми із орфографічним записом лексичної одиниці. Наприклад, у слові «якір» у другому складі ми не чуємо ні «про», ні «а», а чуємо щось середнє. Ці редуковані звуки у транскрипції мають бути передані особливими знаками. Ненаголошений звук не прирівнюється до жодного іншого звуку, а фіксується як «щось середнє».

Багатьом школярам це здається дуже розумним, оскільки, записуючи транскрипцію [йакар'], вони відчувають внутрішній опір: адже вони усвідомлюють, що вони не чують у другому складі «а», як їм «диктує» чути шкільна програма.

Правила записів редукованих голосних

У разі, якщо фонетичний аналіз слова передбачає запис редукованих, діяти треба за чіткими правилами. Не треба ні відчайдушно прислухатися до себе, ні тикати пальцем у небо, ні миритися з незрозумілими умовностями.

Ці правила такі.

Вони не стосуються звуку "у". Цей звук без наголосу звучить коротко, але не змінює своїх основних якостей. (Термінологічно висловлюючись, відбувається лише кількісна, а чи не якісна редукція).
Ненаголошені склади можуть перебувати до наголосу і після, тому їх потрібно мислити як попереджувальні і, відповідно, заударні. Наприклад, у слові «собака» до перших відноситься «з», а до других – «ка».
Серед усіх ненаголошених складів особливе місце посідає перший попереджальний (тобто той, що знаходиться безпосередньо перед наголосом). Голосний на цьому місці звучить яскравіше і якісніше, ніж в інших позиціях. Наприклад, у слові "ковбаса" це склад "ба".
У тому випадку, коли будь-який голосний знаходиться в так званому абсолютному початку слова, він також звучить яскравіше та якісніше (його редукція менш виражена). Наприклад, у слові «Антоніну» це перший звук, що передається на листі буквою «а».
Ненаголошені звуки, що йдуть за твердими приголосними, у всіх випадках, крім складу, що передує ударному, передаються в транскрипції знаком «ъ». Наприклад, у слові «ковбаска» це останній «ка» - [къ], а дієслові «підходити» - перший «під»: [п'т]
Ненаголошені, що йдуть за звуками в складі, що передує ударному, і звуки «о» і «а» в абсолютному початку слова передаються знаком Ʌ. "Собака" - [сɅбакъ]. "Антошка" - [Ʌнтошкъ].
Ненаголошені звуки, що йдуть за м'якими приголосними, у всіх випадках, крім першого попереджувального складу, передаються в транскрипції знаком «ь». Наприклад, у слові "мізинець" це останній "нець" - [н"ьц], а в дієслові "переходити" - перший "пе" і другий "ре": [п'ьрьь].
Ненаголошені голосні, що йдуть за м'якими приголосними в першому попередньому складі і звуки «і», «е», «и» абсолютному початку слова передаються знаком і е (і з призвуком е): «літати» - [л' і е тат"] .

Необхідно пам'ятати, що в тому випадку, якщо слово починається з літер я, ю, е, е, голосні звуки не є абсолютним початком, тому що перед ними є приголосний "й".

Аналіз звуків

Власне фонетичний аналіз слова після запису транскрипції, як правило, дуже простий і базується на званнях початкової школи(І зовсім трохи складніше, якщо характеристики звуків вивчаються поглиблено).

Обсяг інформації про звуки варіюється програмою, стандартно потрібно повідомити про кожному звуку наступне.

Про голосне - ударний він або ненаголошений (або редукований). Іноді викладач вимагає повідомити, до якого ряду відноситься звук.
Згодний потрібно охарактеризувати за твердістю/м'якістю та глухістю/дзвінкістю та відзначити, чи має він пару за відповідною ознакою.

Приклад 1

Фонетичний аналіз слова «бузок». Це приклад елементарного аналізу.

Бузок. 2 склади, другий з них ударний.

Транскрипція: або

Записуємо букви стовпчиком:

Переносимо звуки з транскрипції – записуємо їх стовпчиком поряд.

Ви знаєте, чому російську мову так важко вивчати іноземцям? Особливо тим, чиї мови зовсім не схожі на російську? Однією з причин є те, що про нашу мову ніяк не скажеш, що слова можна записувати так, як вони чуються. Ми говоримо «мАлАкО», але пам'ятаємо, що записати слово треба через 3 літери О: «мОлОкО».

Це найпростіший і очевидніший приклад. І про те, як виглядає транскрипція (тобто графічний запис звуків) найзвичніших для нас слів ніхто, як правило, не замислюється. Щоб навчитися розбиратися, із яких звуків складаються слова, у школах і навіть університетах виконують таке завдання, як фонетичний розбір слова.

Не всім воно дається легко, але ми допоможемо вам розібратися та успішно справлятися з ним на уроках та підготовці домашніх завдань.

Фонетичний аналіз слова- Завдання, націлене на те, щоб розібрати слово на літери і звуки. Порівняти скільки в ньому букв і скільки звуків. І з'ясувати, що одні й самі літери у різних положеннях можуть означати різні звуки.

Голосні літери

В алфавіті російської мови 10 голосних літер: "а", "о", "у", "е", "и", "я", "е", "ю", "е", "і".

Але голосних звуків лише 6: [а], [о], [у], [е], [и], [і]. Голосні "е", "е", "ю", "я" складаються з двох звуків: голосний + й. Записуються так: "е" = [й'+е], "е" = [й'+о], "ю" = [й'+у], "я" = [й'+а]. І називаються йотованими.

Запам'ятайте, що в транскрипції "е", "е", "ю", "я" на два звуки розкладаються не завжди. А лише у таких випадках:

коли стоять на початку слова: їжа [й'еда], йорж [й'орш], спідниця [й'упка], яма [й'ама];
коли стоять після інших голосних: моєму [мій'ем], моє [май'о], миють [мій'ут], вояка [вай'ака];
коли стоять після "ъ" і "ь": п'єдестал [п'й'ед'естал], п'є [п'й'от], п'ють [п'й'ут], солов'я [салав'й'а].

Якщо "е", "е", "ю", "я" стоять у слові після м'яких приголосних, їх можна сплутати з [а], [о], [у], [е]: м'яч [м'ач'] , мед [м'от], мюслі [м'усл'і], гілка [в'етка]. Вони позначають один звук у позиції після приголосних і під наголосом.

Не під наголосом "е", "е", "ю", "я" дають звук [і]: ряди [р'іди], лісок [лісок]. В інших випадках буква «я» без наголосу може вимовлятися як [е]: трясовина [тр'ес'ина].

Ще цікаве про стосунки «ь» та голосних: якщо після м'якого знака в слові стоїть буква «і», вона вимовляється як два звуки: струмки [руч'ї].

Натомість після приголосних «ж», «ш» і «ц» літера «і» дає звук [и]: очерети [очерети].

Голосні "а", "о", "у", "е", "и" позначають твердість приголосних звуків. Голосні "е", "е", "ю", "я", "і" позначають м'якість приголосних звуків.

До речі, у багатьох словах із голосною «йо» на неї завжди падає наголос. Але це правило не працює для запозичених (амебіаз) і складних слів (таких, як триядерний).

Приголосні букви

У російській мові 21 приголосна буква. А звуків ці літери утворюють аж 36! Як це можливо? Давайте розумітися.

Так, серед приголосних 6 пар за дзвінкістю глухості:

[б] - [п]: [б] а [б] вушка - [п] а [п] а;
[в] - [ф]: [в]ода - [ф]анера;
[г] - [к]: [г]олос - [к]орова;
[д] - [т]: [д'] ятел - [т] навчаючи;
[ж] - [ш]: [ж'] ізень - [ш]уба;
[з] - [с]: [з']іма - о[с']ень.

Це цікаво, тому що парні звуки позначаються різними літерами. Такі пари є не у всіх мовах. А в деяких, наприклад, корейському, парні глухі та дзвінкі звуки позначаються однією й тією ж літерою. Тобто. та сама буква читається як дзвінкий чи глухий звук залежно від положення у слові.

А ще існує 15 пар за твердістю-м'якістю:

[б] - [б']: [б] а [б] очка - [ б'] ялинка;
[в] - [в']: [в]ата - [в']ілка;
[г] - [г']: [г]амак - [г'] ідрант;
[д] - [д']: [д]ож[д'];
[з] - [з']: [з]олото - [з']євати;
[к] - [к']: [к]уст - [к']істина;
[л] - [л']: [л]асточка - [л']істик;
[м] - [м’]: [м]а[м]а – [м']позову;
[н] - [н']: [н]ос - [н']юх;
[п] - [п']: [п]арча - [п']і[п']етка;
[р] - [р']: [р]ись - [р']іс;
[с] - [с']: [с]обака – [с']еледка;
[т] - [т']: [т]апок - [т']ень;
[ф] - [ф']: [ф]отоапарат - [ф']ехтування;
[х] - [х']: [х] окей - [х'] ек.

Як бачите, м'якість звуків забезпечують буква «ь» і м'які приголосні, що стоять після приголосних.

Є в російській мові непарні приголосні звуки, які ніколи не бувають глухими:

[й'] - [й']од;
[л] - [л] ама;
[л'] - [л'] яйка;
[м] - [м] орківка;
[м'] - [м'] юслі;
[н] - [н]осоріг;
[н'] - [н'] етопір;
[р] - [р]омашка;
[р'] - [р'] ебенок.

Щоб було простіше запам'ятати всі дзвінкі звуки, можете використати таку фразу: «Ми ж не забували одне одного».

А також непарні звуки, які, своєю чергою, ніколи не бувають дзвінкими. Спробуйте прочитати слова з прикладів вголос і переконайтесь у цьому самі:

[х] - [х] орек;
[х '] - [х '] ірург;
[ц] - [ц]апля;
[ч'] - [ч'] людина;
[щ'] - [щ'] етіна.

Запам'ятати, які саме звуки залишаються глухими у будь-якій ситуації, допоможуть дві фрази: "Степко, хочеш щець?" - "Фі!"і "Фока, хочеш поїсти щець?".

Якщо ви уважно прочитали приклади, наведені вище, напевно вже звернули увагу, що деякі приголосні в російській мові ніколи не бувають м'якими:

[ж] – [ж]ук і навіть [ж]олудь;
[ш] – [ш]уба і [ш]ило читаються однаково твердо;
[ц] – [ц]арапать і [ц]ірк – те саме, звук вимовляється твердо.

Запам'ятайте, що в деяких запозичених словах та іменах «ж» таки буває м'яким [ж’]: журі [ж’]юрі, Жюльєн [ж’]юльєн.

Аналогічним чином є в російській такі приголосні, які ніколи не вимовляються твердо:

[й'] - [й'] огурт;
[ч'] - [ч'] ірикати і [ч'] аси - звук однаково м'який;
[щ'] - [щ']ека і [щ']упальця - аналогічно: незважаючи на те, яка голосна стоїть після цього приголосного, він все одно вимовляється м'яко.

Іноді в деяких підручниках м'якість цих звуків не позначається апострофом при транскрипції – якщо вже всі знають, що твердими ці звуки в російській мові не бувають. А ще "щ" нерідко прийнято позначати як [ш':].

Запам'ятайте ще, що приголосні "ж", "ш", "ч", "щ" називаються шиплячими.

План фонетичного розбору

Спочатку потрібно правильно записати слово з погляду орфографії.
Потім розділити слово на склади (пам'ятаємо, що складів у слові стільки, скільки в ньому голосних літер), позначити ударний склад.
Наступним пунктом іде фонетична транскрипція слова. Не варто відразу транскрибувати слово - для початку спробуйте вимовити його вголос. Якщо знадобиться, проговоріть кілька разів - поки не зможете з упевненістю сказати, які саме звуки треба записати.
Охарактеризуйте по порядку всі голосні звуки: позначте ударні та ненаголошені.
Охарактеризуйте по порядку всі приголосні звуки: позначте парні та непарні за дзвінкістю/глухістю та твердістю/м'якістю.
Підрахуйте та запишіть, скільки в слові літер та скільки звуків.
Позначте випадки, у яких кількість звуків відповідає кількості літер, і поясніть їх.

У письмовому фонетичному розборі звуки записуються зверху вниз у стовпчик, кожен звук полягає у квадратних дужках – . Наприкінці слід підвести межу і під нею записати кількість літер та звуків у слові.

Спеціальні знаки транскрипції

Тепер про те, як правильно позначати звуки при транскрипції:

[ " ] - так позначтеся ударний голосний в основному ударному складі (О "сінь);
[`] – так позначається побічний (другорядний) подударний голосний звук: зазвичай такий подударний склад розташований на початку слова, зустрічається в складних словах і словах з приставками анти-, між-, навколо-, контр-, над-, супер-, екс -, віце- та іншими ('околозЕ"мний);
['] – знак пом'якшення приголосного звуку;
[Λ] – знак транскрипції для «о» та «а» у наступних випадках: позиція на початку слова, перший попереджувальний склад у позиції після твердого приголосного (арка [Λрка], король [кΛрол’]);
– більш «просунутий» знак транскрипції для запису йотованих звуків можна використовувати і [й'].
[і е] – щось середнє між [і] та [е], використовується для позначення голосних «а», «е», «е» в першому попередньому складі в позиції після м'якого приголосного (блешня [бл'і е сну]) ;
[и е] - щось середнє між [и] і [е] або [и] і [а], використовується для позначення голосних «е», «е» в першому попередньому складі в позиції після твердого приголосного (шептати [шы е птат '];
[ъ] – знак транскрипції для голосних «о», «а», «е» у позиціях після твердого приголосного в передударному та заударному складі (молоко [мълΛко]);
[ь] – знак транскрипції для голосних «о», «а», «я», «е» в позиції після м'якого приголосного в ненаголошеному складі (рукавиця [вар'яшка]);
[–] – знак, що означає відсутність звуку дома «ъ» і «ь»;
[ ‾ ]/[ : ] – знаки транскрипції (можна використовувати один чи інший на вибір – це не буде помилкою) для позначення довготи приголосних (боятися [бΛй’ац:ъ]).

Як бачите, все дуже непросто з транскрипцією букв у звуки. У шкільній програмі, як правило, ці ускладнені та точніші знаки транскрипції не використовуються або використовуються мало. Лише за поглибленого вивчення російської. Тому дозволяється замість «і з призвуком е» та інших складних позначень застосовувати у фонетичному розборі звуки [а], [о], [у], [е], [и], [і] та [й'].

Правила транскрипції

Не забувайте також про наступних правилтранскрипції приголосних:

дзвоніння глухих приголосних у позиції перед дзвінкими (згинати [зг'ібат'], косьба [кΛз'ба]);
оглушення дзвінких приголосних у позиції наприкінці слова (ковчег [кΛфч'ек]);
оглушення дзвінкого приголосного в позиції перед глухим, наприклад, дзвінкого «г», який може перетворюватися на глухі звуки [к] і [х] (нігті [нокт'і], легкий [л'охк'ій']);
пом'якшення приголосних «н», «с», «з», «т», «д» у позиції перед м'якими приголосними (кантик [кан'т'ік]);
пом'якшення «с» і «з» у приставках с-, із-, раз- у позиції перед «ъ» (вилучити [із'й'ат']);
нечитані приголосні «т», «д», «в», «л» у поєднаннях з кількох приголосних літер поспіль: при цьому поєднання «стн» вимовляється як [сн], а «здн» – як [зн] (повітовий [уй 'езний']);
поєднання букв «сч», «зч», «зщ» читається як [щ'] (рахунки [щ'оти]);
поєднання «чн», «чт» вимовляються [ш] (що [що], звичайно [кΛн'ешнъ]);
суфікси інфінітиву-тися/-ться транскрибуються [ц] (кусатися [кусац:ъ]);
закінчення -ого/-його вимовляються через звук [в] (твого [твъй'ево]);
в словах з удовеними приголосними можливі два варіанти транскрипції: 1) подвійні приголосні розташовуються після ударного складу і утворюють подвоєний звук (касса [кас:ъ]); 2) подвійні приголосні розташовуються перед ударним складом і дають звичайний приголосний звук (мілліон [м'іл'іон]).

А тепер розглянемо фонетичну транскрипцію слів на прикладах. Для запису будемо використовувати спрощену систему транскрипції приголосних звуків.

Приклади фонетичної транскрипції слів

від'їзд
отъ-е"зд (2 мови, наголос падає на другий склад)
[атй'е"ст]
про - [а] – голосний, ненаголошений
т-[т] – приголосний, глухий (парний), твердий (парний)
ъ – [–]
е - [й'] – приголосний, дзвінкий (непарний), м'який (непарний) та [е] - голосний, ударний
з - [с] – приголосний, глухий (парний), твердий (парний)
д - [т] – приголосний, глухий (парний), твердий (парний)
6 букв, 6 звуків
Літера «е» після роздільного «ъ» дає два звуки: [й"] і [е]; літера «д» наприкінці слова оглушується в звук [т]; звуком.

Ще один приклад:

граматика
грам-ма"-ті-ка (4 мови, наголос падає на другий склад)
[грам:ат"іка]
г – [г] – приголосний, дзвінкий (парний), твердий (твердий)
р – [р] – приголосний, дзвінкий (непарний), твердий (парний)
мм – [м:] – подвоєний звук, приголосний, дзвінкий (непарний), твердий (парний)
а – [а] – голосний, ударний
т – [т’] – приголосний, глухий (парний), м'який (парний)
до – [к] – приголосний, глухий (парний), твердий (парний)
а – [а] – голосний, ненаголошений
10 букв, 9 звуків
Здвоєні приголосні «мм» дають подвоєний звук [м:]

І останній:

ставали
ста-но-ві"-лися (4 стилі, наголос падає на третій склад)
[станав'і"л'іс']
с – [с] – приголосний, глухий (парний), твердий (парний)
т - [т] - согл.асний, глухий (парний), твердий (парний)
а – [а] – голосний, ненаголошений
н – [н] – приголосний, дзвінкий (непарний), твердий (парний)
про – [а] – голосний, ненаголошений
в – [в’] – приголосний, дзвінкий (парний), м'який (парний)
і – [і] – голосний, ударний
л – [л’] – приголосний, дзвінкий (непарний), м'який (парний)
і – [і] – голосний, ненаголошений
с – [с'] – приголосний, глухий (парний), м'який (парний)
ь – [–]
11 букв, 10 звуків
Літера «о» в ненаголошеній позиції дає звук [а]; літера «ь» не позначає звуку і служить для пом'якшення попереднього приголосного.

Замість післямови

Ну як, чи допомогла вам ця стаття розібратися із фонетичним розбором слів? Не так просто правильно записати звуки, з яких складається слово - на цьому шляху приховано багато підводних каменів. Але ми постаралися полегшити вам завдання та максимально докладно пояснити всі слизькі моменти. Тепер таке завдання в школі вам не здаватиметься дуже складним. Не забудьте навчити однокласників та показати їм наші корисні інструкції.

Використовує цю статтю під час підготовки до уроків та здачі ДПА та ЄДІ. І обов'язково розкажіть нам у коментарях, які приклади фонетичних розборів слів вам задають у школі.

blog.сайт, при повному або частковому копіюванні матеріалу посилання на першоджерело обов'язкове.

Як правильно зробити фонетичний аналіз слова?

- Це характеристика структури складів та складу слова зі звуків.

Пам'ятка

План фонетичного розбору

Записати слово орфографічно правильно.
Розділити слово на склади та знайти місце наголосу.
Відзначити можливості перенесення слова за складами.
Фонетична транскрипція слова.
По порядку характеризувати всі звуки: а. приголосний – дзвінкий – глухий (парний чи непарний), твердий чи м'який, якою буквою він позначений; б. голосний: ударний чи ненаголошений.
Підрахувати кількість літер та звуків.
Відзначити випадки, якщо звук не відповідає букві.

Зразки фонетичного розбору слів:

Я дуже люблю їсти моркву.

Фонетичний розбір слова люблю:

люблю
будь - лЮ (на другий склад падає наголос, 2 склади)
люблю
[л"убл"у]
Л – [л"] приголосний, м'який, дзвінкий і непарний;
Ю – [у] – голосний і ненаголошений;
Б – [б] – приголосний, твердий, дзвінкий та парний
Л – [л"] – приголосний, м'який, дзвінкий та непарний;
Ю – [у] – голосний та ударний
У слові 5 літер та 5 звуків.

Фонетичний розбір слова морква:

морква
мор-ков (на другий склад падає наголос, 2 мови).
Перенесення: мор-ков
[маркоф"]
М – [м] – приголосний, твердий, дзвінкий та непарний.
Про – [а] – голосний і ненаголошений.
Р – [р] – приголосний, твердий, дзвінкий та непарний.
К – [к] – приголосний, твердий, глухий та парний.
О – [о] – голосний та ударний.
В – [ф"] – приголосний, м'який, глухий та парний.
Ь ——————————
У слові 7 літер та 6 звуків.
о – а, в – глухий звук ф, пом'якшує в.

Відео про фонетичну транскрипцію

Корисні поради:

Роблячи фонетичний аналіз, необхідно вимовити слово вголос.
Важливо завжди перевіряти транскрипцію.
Обов'язково звертати увагу на орфограм при фонетичному аналізі.
Також звертати увагу на звуки, які вимовляються у слабких позиціях, таких як: збіг приголосних або збіг голосних, приголосні шиплячі, непарні приголосні за твердістю та м'якістю або дзвінкості та глухості.

Можливо, вам також знадобиться