प्रीस्कूलर के तर्क के विकास के लिए दिलचस्प कार्य। चित्रों में प्रीस्कूलर के लिए तर्क कार्य

पूर्वस्कूली के लिए तर्क।

यह विषय प्रासंगिक है, क्योंकि। सोच विचार की एक तार्किक संरचना को मानती है, विचारों को तार्किक रूप से सही ढंग से निर्मित किए बिना निष्कर्ष निकालना असंभव है। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि बच्चों में तत्व बनने लगते हैं। तार्किक सोच. आलंकारिक पर आधारित और बच्चों की सोच के विकास में उच्चतम चरण है। इस चरण को प्राप्त करना एक लंबी और जटिल प्रक्रिया है, क्योंकि तार्किक सोच के पूर्ण विकास के लिए न केवल मानसिक गतिविधि की उच्च गतिविधि की आवश्यकता होती है, बल्कि वस्तुओं की सामान्य और आवश्यक विशेषताओं और वास्तविकता की घटनाओं के बारे में सामान्यीकृत ज्ञान भी होता है, जो शब्दों में निहित होते हैं। किसी को तब तक इंतजार नहीं करना चाहिए जब तक कि बच्चा 14 साल का न हो जाए और औपचारिक-तार्किक संचालन के चरण तक न पहुंच जाए, जब उसकी सोच वयस्कों की मानसिक गतिविधि की विशेषता बन जाती है। तार्किक सोच का विकास पूर्वस्कूली बचपन में शुरू होना चाहिए।

लेकिन तर्क क्यों छोटा बच्चा, प्रीस्कूलर? तथ्य यह है कि प्रत्येक आयु चरण में, एक निश्चित "मंजिल" बनाई जाती है, जिस पर मानसिक कार्य बनते हैं जो अगले चरण में संक्रमण के लिए महत्वपूर्ण हैं। इस प्रकार, पूर्वस्कूली अवधि में हासिल किए गए कौशल और क्षमताएं स्कूल में - बड़ी उम्र में ज्ञान प्राप्त करने और क्षमताओं को विकसित करने की नींव के रूप में काम करेंगी। और इन कौशलों में सबसे महत्वपूर्ण है तार्किक सोच का कौशल, "मन में कार्य करने" की क्षमता। एक बच्चा जिसने तार्किक सोच के तरीकों में महारत हासिल नहीं की है, उसके लिए अध्ययन करना अधिक कठिन होगा - समस्याओं को हल करना, व्यायाम करना बहुत समय और प्रयास की आवश्यकता होगी। नतीजतन, बच्चे के स्वास्थ्य को नुकसान हो सकता है। कमजोर, और यहां तक ​​कि सीखने में रुचि पूरी तरह से फीकी पड़ जाती है।

तार्किक संचालन में महारत हासिल करने के बाद, बच्चा अधिक चौकस हो जाएगा, स्पष्ट और स्पष्ट रूप से सोचना सीखेगा, सही समय पर समस्या के सार पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम होगा, दूसरों को समझाएगा कि वह सही है। सीखना आसान हो जाएगा, जिसका अर्थ है कि सीखने की प्रक्रिया, और स्वयं स्कूल जीवनखुशी और संतुष्टि लाएगा।

सोच के तर्क में प्रत्यक्ष रुचि के आधार पर सक्रिय मानसिक गतिविधि शामिल है। कार्रवाई के तर्क के आधार पर, मानसिक कार्यों को हल किया जाता है, जिन्हें खेल के माध्यम से खेल क्रियाओं में लागू किया जाता है। तार्किक सोच के विकास पर काम में, इस तरह के तरीकों का उपयोग सरलता, संसाधनशीलता, पहल के साथ-साथ विभिन्न प्रकार की मनोरंजक सामग्री के माध्यम से समाधान खोजने के लिए किया जाता है - ये खेल, कार्य, पहेली हैं। यह सब विश्लेषण करने, व्यवस्थित करने, खोजने की क्षमता के लिए आधार देता है सही निर्णय, पैटर्न जिन्हें आवेदन की आवश्यकता होती है गणितीय तरीकेऔर अनुमान।

प्रीस्कूलर की तार्किक सोच के विकास की प्रभावशीलता बढ़ जाती है यदि दृश्य मॉडल शिक्षण सहायक के रूप में कार्य करते हैं, जिसके साथ परिचित होना पहले से ही छोटे और मध्यम समूहों में शुरू होना चाहिए।

ऐसा करने के लिए, समूह में एक अच्छा विकासात्मक वातावरण बनाया जाना चाहिए: उपदेशात्मक खेल, दृश्य और उपदेशात्मक एड्स, हस्तनिर्मित खेल, टेबल। पुस्तक के कोने में, न केवल पढ़ने और देखने के लिए किताबें, बल्कि तार्किक सोच के विकास के लिए विभिन्न मनोरंजक सामग्री - वर्ग पहेली, पहेली, विद्रोह और पत्रिकाएं भी रखें। बड़ी इच्छा वाले बच्चे तार्किक अभ्यासों को हल करते हैं, पैटर्न की पहचान करते हैं और उन्हें जारी रखते हैं। वे लगातार उन समाधानों की तलाश में रहते हैं जो परिणाम की ओर ले जाते हैं। जब बच्चे को कोई मनोरंजक कार्य उपलब्ध होता है, तो उसके प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित होता है, जो मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करता है। बच्चे अंतिम लक्ष्य में रुचि रखते हैं: जोड़ना, वांछित आकार ढूंढना, बदलना - यह उन्हें मोहित करता है।

आपको अपना काम सबसे सरल से शुरू करने की आवश्यकता है: बच्चों की वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता, यह पता लगाना कि वे कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं, एक अतिरिक्त या गायब वस्तु का पता लगाएं। काम में, कार्यों और खेलों का उपयोग करें "क्या बदल गया है?", "क्या गायब है?", "दो समान वस्तुएं खोजें"। इसके आधार पर, आरेखों में आकृतियों की व्यवस्था में पैटर्न की पहचान करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए, "क्या वस्तु खींचना है?", "एक प्रश्न के बजाय एक आकृति रखो?"।

बच्चों में तार्किक सोच के विकास पर ध्यान दें। वस्तुओं और कार्यों में भागों और संपूर्ण की तुलना करने और तुलना करने की क्षमता बनाने के लिए। "एक चित्र बनाएं", "मैजिक स्क्वायर" खेलों का उपयोग करें। उपदेशात्मक अभ्यास की पेशकश करें "कौन सी गेंद गायब है", "किस तरह का घर बनाया जाना चाहिए?"। रुचि के साथ, बच्चों ने "एक फूल लगाओ", "पंक्ति जारी रखें" पैटर्न खोजने के लिए व्यावहारिक कार्यों को पूरा किया।

खेलें तार्किक खेलकिसी भी उम्र में उपयोगी। इसलिए, आपको खेल में भाग लेने वालों के लिए कोई विशिष्ट आयु सीमा निर्धारित नहीं करनी चाहिए।

यहां उनमें से कुछ हैं:

सरलता विकसित करने के लिए: "लगता है किसकी आवाज़ है।" खेल का सार आवाज से निर्धारित करना है कि शब्द किसने कहा।

समझने के लिए: "पाथफाइंडर"। जानवरों और लोगों के निशान खींचे जाते हैं, अंदाजा लगाइए कि किसका निशान है।

कला के विकास के लिए- लाक्षणिक सोच: "बादल" आसमान में तैरते बादल कैसे दिखते हैं? "छाया" - छाया से निर्धारित करें कि यह किस वस्तु से है।

अंतर्ज्ञान के लिए खेल:"ड्राइंग"। एक आकृति बनाएं।

"राइम्स"। कविता समाप्त करें। Korney Chukovsky, Samuil Marshak, Agniya Barto के कार्यों का उपयोग करें।

ध्यान के विकास के लिए खेल:"क्या गलत है?", "अंतर खोजें"

ये लॉजिक गेम्स किंडरगार्टन की तरह खेले जा सकते हैं। इसलिए घर पर अपने माता-पिता के साथ।

उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से, नए ज्ञान का निर्माण करना, उन्हें क्रिया के तरीकों से परिचित कराना संभव है। कार्यक्रम के कार्यों को लागू करने के साधनों में से एक के रूप में, पाठ की सामग्री में शामिल डिडक्टिक गेम्स। सबसे अधिक बार, नए ज्ञान को बनाने, कार्यक्रम सामग्री को समेकित करने के लिए शिक्षाप्रद खेलों का उपयोग शैक्षिक कार्य के रूप में किया जाता है। उदाहरण के लिए, बच्चों को दृश्य परीक्षा और वस्तुओं के विश्लेषण की क्षमता में व्यायाम करने के लिए डिडक्टिक गेम "मेरी लॉजिक" के माध्यम से। बच्चों के साथ काम करने में विभिन्न उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करते हुए, मुझे विश्वास हो गया कि खेलते समय बच्चे कार्यक्रम सामग्री को बेहतर ढंग से सीखते हैं और जटिल कार्यों को सही ढंग से करते हैं।

डिडक्टिक गेम्स के उपयोग से शैक्षणिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ जाती है, इसके अलावा, वे बच्चों में स्मृति और सोच के विकास में योगदान करते हैं, जिससे बच्चे के मानसिक विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है। खेलने की प्रक्रिया में बच्चों को पढ़ाते हुए, मैं यह सुनिश्चित करने का प्रयास करता हूं कि खेलों का आनंद सीखने के आनंद में बदल जाए।

तर्क कार्यप्रीस्कूलर के लिए गणित में नहीं है सरल कार्य. क्योंकि यहां मुख्य बात सही उत्तर खोजना नहीं है (कई या बिल्कुल भी नहीं हो सकते हैं), लेकिन सोचना, तुलना करना, विश्लेषण करना, निष्कर्ष निकालना सीखना, अपने का उपयोग करना जीवनानुभवऔर अवलोकन। और तार्किक कार्य भी हैं महान पथविकसित करें जिसे सरलता कहा जाता है। यही कारण है कि वे इतने दिलचस्प हैं और बिल्कुल भी उबाऊ नहीं हैं। और अगर आप उन्हें गंभीरता से लेते हैं, लेकिन आसानी से और हास्य के साथ, आप वास्तव में रचनात्मक समाधान पा सकते हैं। क्या हम कोशिश करें?

1. मेरे पास 3 पालतू जानवर हैं और उनके कुल 10 पंजे हैं। यह कैसे हो सकता है?
(पालतू जानवरों में से एक पंख वाला है - इसके 2 पैर हैं, और अन्य दो चार-पैर वाले हैं। लेकिन अन्य विकल्प संभव हैं - उदाहरण के लिए, विदेशी कीड़े भी पालतू जानवर हो सकते हैं, उनके पास 6 पैर हैं, और पूरी तरह से बिना पैर वाले पालतू जानवर हैं। )

2. यार्ड में 3 पेड़ उगते हैं - सन्टी, मेपल और पहाड़ की राख। किश्ती एक सन्टी पर नहीं बैठा, शीर्षक स्वादिष्ट जामुन के बिना एक पेड़ पर नहीं बैठना चाहता था। गौरैया कहाँ उतरी?
(गौरैया एक सन्टी पर बैठी, एक मेपल पर एक किश्ती, और एक पहाड़ की राख पर एक चूची)

3. आसिया के पेंसिल केस में 4 हैं साधारण पेंसिलऔर 2 रंगीन वाले। यह सुनिश्चित करने के लिए कि आपके हाथ में एक साधारण पेंसिल है, आपको न्यूनतम कितनी वस्तुएँ लेनी होंगी? (3 आइटम)

4. एलोशा ने जलाऊ लकड़ी देखी। लट्ठे को 2 भागों में विभाजित करने के लिए उसे कितने कट लगाने होंगे? 3 भागों के बारे में कैसे? और अगर उसने जलाऊ लकड़ी नहीं काटी, लेकिन डोनट को विभाजित किया, तो डोनट से एक टुकड़ा काटने के लिए कितने "कट" किए जाने चाहिए?

5. लीना, अन्या और झुनिया ने बगीचे में अपनी दादी की मदद की। दादी बच्चों के लिए उपहार बनाना चाहती थीं। "मैं दोनों लड़कियों के लिए गुड़िया खरीदूंगी," दादी ने सोचा। क्या उसने गलती की थी और बच्चों की गलत गिनती की थी?
(दादी से गलती नहीं हुई थी, वास्तव में दो लड़कियां थीं: लीना और अन्या, और दादी ने लड़के झेन्या के लिए एक रेसिंग कार खरीदी)

6. दहशत में जासूस: उसे घर के पास अजीब पैरों के निशान मिले। सबसे पहले, एक वयस्क, एक छोटे बच्चे और एक पक्षी के निशान घर से निकले। (शायद कौवे). ठीक 10 कदम बाद, चिड़िया की पटरी टूट जाती है। एक और 10 कदम के बाद, बच्चे के निशान टूट जाते हैं। यह अपहरण है! क्या जासूस सही है?
(सबसे अधिक संभावना है, जासूस गलत है। पक्षी ने अभी उड़ान भरी, और एक वयस्क ने बच्चे को उठाया। हालांकि, विकल्प जब बच्चा अपने कदमों में घर वापस चला गया, वह भी कुछ तर्क के बिना नहीं है।)

"बैकफिलिंग" का कार्य

8. कछुआ 14वीं मंजिल पर रहने वाली अपनी सहेली से मिलने आया था। लिफ्ट टूट गई थी - आपको पैदल ही चढ़ना होगा। दोपहर में कछुए ने अपनी यात्रा शुरू की। साढ़े चार बज चुके हैं - कछुआ चौथी मंजिल पर है। साढ़े पांच बज चुके हैं - कछुआ पांचवीं मंजिल पर है। साढ़े सात बज चुके हैं - आठवीं मंजिल पर एक कछुआ। वह 14वीं मंजिल पर कब पहुंचेगी?
(दो बजकर तीस मिनट)

बच्चों के लिए तर्क पहेली

खेल "क्या गलत है?", जैसा कि वे कहते हैं, शैली का एक क्लासिक। लेकिन चारों ओर की दुनिया बहुभिन्नरूपी है, और जीवन के सवालों के जवाब हमेशा स्पष्ट नहीं होते हैं। छात्रों को कई समाधानों के साथ एक समस्या दें। यदि बच्चा उन सभी को स्वयं पाता है - महान। यदि वह केवल एक ही चीज देखता है, तो यह डरावना नहीं है, मुख्य बात यह है कि वह अपनी पसंद की व्याख्या कर सकता है, और दूसरा समाधान एक साथ मिल सकता है।

1. अतिरिक्त खोजें:

बकरी, एल्क, सूअर (बकरी, क्योंकि यह एक घरेलू जानवर है, या एल्क, क्योंकि शब्द "एल" या सूअर से शुरू होता है, क्योंकि इसमें कोई सींग नहीं है)
कद्दू, आड़ू, काली मिर्च (कद्दू, चूंकि शब्द "टी" से शुरू होता है, आड़ू - यह बगीचे में बढ़ता है, न कि बगीचे में, बाकी की तरह, या काली मिर्च - इसका आकार बिल्कुल गोलाकार नहीं है, लेकिन कद्दू और आड़ू है अभी भी अधिक गोल हैं।
चम्मच, रोलिंग पिन, स्कूप (एक स्कूप, क्योंकि यह रसोई का बर्तन नहीं है, एक रोलिंग पिन - एक चम्मच और एक स्कूप आकार और अर्थ में समान होते हैं, लेकिन एक रोलिंग पिन अलग होता है, या एक चम्मच - पहले अक्षर में भिन्न होता है)।

2. अपनी आंखों पर विश्वास मत करो!

आइए 3 घर बनाएं और उन्हें नंबर दें। प्रत्येक घर का एक चिन्ह होता है, हम निश्चित रूप से जानते हैं: उस पर जो लिखा है वह सच नहीं है!
घर संख्या 1 पर चिन्ह: "पिगलेट यहाँ रहता है"
घर संख्या 2 पर हस्ताक्षर करें: "तीसरे घर में खरगोश"
घर संख्या 3 पर संकेत: "विनी द पूह यहाँ नहीं है!"
प्रत्येक पात्र किस घर में रहता है?
(1 - खरगोश, 2 - घेंटा, 3 - विनी द पूह)

3. कागज़ की एक शीट पर यादृच्छिक रूप से 1 से 20 तक की संख्याएँ लिखिए। बच्चे का कार्य उन्हें एक पंक्ति में जोड़ना है ताकि रेखाएँ एक-दूसरे को न काटें।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए तर्क कार्य

शुकुरिना ल्यूडमिला गेनाडीवना, MBDOU d / s "सिंड्रेला" नंबर 6 की शिक्षिका, डबोवस्कॉय का गाँव।

विवरण:यह लेख के लिए उपयोगी हो सकता है पूर्वस्कूली शिक्षक, माता-पिता और शिक्षक अतिरिक्त शिक्षापूर्वस्कूली के साथ व्यवहार। जिन बच्चों के लिए यह सामग्री काम करने के लिए डिज़ाइन की गई है उनकी आयु 5 से 7 वर्ष (वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह) है।

तार्किक सोच मानसिक, मानसिक और संज्ञानात्मक कौशल का एक प्रकार का सहजीवन है जो जन्म से ही बच्चे में बनता है। माता-पिता और शिक्षकों का मुख्य कार्य बच्चे को उनका उपयोग करना सिखाना है ताकि वह उनके बीच के संबंध को देखे और निष्कर्ष निकालना सीखे। एक बच्चा पांच साल की उम्र तक स्वतंत्र तार्किक निष्कर्ष निकालने में सक्षम होता है। बेशक, इस शर्त के साथ कि माता-पिता और शिक्षक दोनों ने तर्क के विकास पर ध्यान दिया। बाद में, स्कूल में, और जीवन भर, ऐसा बच्चा किसी भी प्रक्रिया को जल्दी और सही ढंग से प्रतिबिंबित करेगा, नए ज्ञान की प्रणाली को नेविगेट करेगा और नई गतिविधियों का सामना करेगा।

तार्किक कार्यों के लक्ष्य:तार्किक सोच और कल्पना का विकास, सुसंगत भाषण का विकास।

वरिष्ठ समूह के लिए तर्क कार्य।

"पक्षी भोजन कक्ष"
चलो छज्जे पर एक पक्षी के भोजन कक्ष की व्यवस्था करें, - तान्या ने अपनी माँ से पूछा, - पक्षियों को उड़ने दो और खिलाओ। सबसे पहले, तान्या ने फीडर में विभिन्न बीज और टुकड़ों को डाला। टिटमाउस और गौरैयों ने जल्दी से उसके चारों ओर दौड़ लगा दी, सर्दियों के एक छोटे से दिन में भोजन किया। किसी तरह बालिका काफी देर तक नर्सरी जा रही थी और फीडर में खाना डालना भूल गई। दिन ठंडा और हवा वाला था। भूखे, जमे हुए पक्षी फीडर के पास गए, लेकिन वहां कुछ नहीं मिला। अगले दिन, तान्या ने खाना डाला, लेकिन कम पक्षी उड़े। क्यों? निष्कर्ष:एक पक्षी जिसने सर्दियों में कम से कम एक दिन तक खाना नहीं खाया, वह ठंड से मर सकता है। सर्दियों का दिन बहुत छोटा होता है, और वे पक्षी जो पहले से ही फीडर में भोजन खोजने के आदी थे, वे किसी अन्य स्थान को नहीं जानते थे जहाँ वे इसे पा सकते थे। इसलिए फीडर की व्यवस्था हो तो उसमें रोजाना खाना डालना जरूरी है।

"मशरूम के लिए।"
वोवा और उसकी माँ जंगल में मशरूम लेने गए। - देखो, देखो, माँ, - चिड़िया इतनी नीचे उड़ती है कि मैं उसे पकड़ सकता हूँ। उसे हमारे घर पर रहने दो। "नहीं, आप ऐसा नहीं कर सकते," माँ ने कहा। उसने वोवा को ऐसा जवाब क्यों दिया। निष्कर्ष:माँ ने अपने बेटे को एक पक्षी पकड़ने की अनुमति नहीं दी, क्योंकि वह जानती थी: यह एक चूजा था जो अभी भी उड़ना सीख रहा था। एक वयस्क पक्षी - उसकी माँ - पास में थी। पक्षी जंगल में बड़ा होगा, और कीट मच्छरों को नष्ट करने से लाभ होगा। और सामान्य भोजन के बिना एक नए प्रतिशोध पर, चूजे की मृत्यु हो सकती है।

"नदी द्वारा"।
एक बार शेरोज़ा माँ और पिताजी के साथ नदी पर आई। कई छोटी मछलियाँ किनारे के पास तैर गईं। - मुझे एक जार दो, मैं एक मछली पकड़ लूंगा। - शेरोज़ा ने अपने माता-पिता से पूछा। "आप उन्हें पकड़ नहीं सकते," पिता ने कहा और समझाया कि क्यों। पिताजी ने सेरेज़ा से क्या कहा? निष्कर्ष:छोटी मछलियाँ बड़ी मछलियों की तलना होती हैं। उन्हें बढ़ने और विकसित होने के लिए जगह चाहिए, और एक बैंक में वे जल्दी से मर जाएंगे। और अगर तलना मर जाता है, तो नदी में कम वयस्क मछलियाँ होंगी - जिसका अर्थ है कि नदी गरीब हो जाएगी।

"पतझड़"।
वेरा और ओलेया पतझड़ के पत्तों को तोड़ रहे थे और उन्होंने एक पत्ते पर एक भृंग देखा - सूरज। वेरा ने उसे अपनी बाहों में ले लिया, लेकिन भृंग नहीं हिला। "शायद सूरज ठंड से मर गया," ओला ने कहा। - नहीं, - वेरा ने उत्तर दिया, - यह जीवित है। लड़की ने अपने दोस्त को क्या समझाया और बच्चों ने बीटल के साथ क्या किया? निष्कर्ष:शरद ऋतु में, भृंग - सूरज एक पत्ती के नीचे छिप जाता है और सर्दियों के लिए सो जाता है - वेरा ओला ने इस बारे में बताया। लड़कियों ने ध्यान से सूरज को एक झाड़ी के नीचे रखा और उसे पत्तियों से ढक दिया। वसंत में, वह अंडे देने के लिए जीवन में आएगा और लार्वा से युवा भृंग निकलेंगे, जो पौधों के लिए बहुत फायदेमंद होंगे।

"बग - सूरज।"
एलोशा और एंड्री ने गुलाब की झाड़ी के पास जमीन को ढीला कर दिया। - देखो, तने पर कितने एफिड हैं! हमारा गुलाब नष्ट हो जाएगा, - एंड्री ने कहा। और मुझे पता है कि कौन एफिड्स को नष्ट कर सकता है और हमारे गुलाब को बचा सकता है, - एंड्री ने कहा और कहीं भाग गया। वह किसकी तलाश में गया था? निष्कर्ष:एलोशा ने अनुमान लगाया कि बीटल एफिड्स - सूर्य को नष्ट कर देती है। इसलिए, उन्होंने भृंग को खोजने और तने पर गुलाब के पौधे लगाने की जल्दबाजी की। बग - सूरज और उसके लार्वा बहुत उपयोगी हैं, और उन्हें संरक्षित करने की आवश्यकता है।

"जंगल में"।
रविवार को कट्या और उसकी मां जंगल में घूमने गए थे। वहां बहुत अच्छा था। लॉन में फूल खिले और पक्षी गा रहे थे। कात्या ने एक बड़ी सुंदर घंटी देखी और अपनी माँ से चिल्लाई: "देखो, मुझे कितना सुंदर फूल मिला, क्या मैं इसे चुन सकती हूँ?" - घंटी को मत छुओ, इसे मत फाड़ो, - मेरी माँ ने कहा। माँ ने कात्या को फूल क्यों नहीं लेने दिया? निष्कर्ष:घंटी जंगल की सुंदरता है। आखिर काटा और उनकी मां ही नहीं यहां फूलों की प्रशंसा करने आते हैं, बल्कि अन्य लोग भी उनकी प्रशंसा करना चाहते हैं। इसके अलावा, कीड़े रात में और खराब मौसम में घंटियों के प्याले में छिप जाते हैं; यदि आप एक फूल चुनते हैं, तो कीड़े बिना घरों के रह जाएंगे।

तैयारी समूह के लिए तार्किक कार्य।

"एक झील पर"।
रविवार को मैंने झील पर जाने का फैसला किया। मेरे सामने रास्ते में दो लड़के चल रहे थे। अचानक उन्हें घास में एक छोटा मेंढक दिखाई दिया। "चलो उसे घर ले चलते हैं, नहीं तो वह खो गई," एक लड़के ने कहा। "इसे मत छुओ, मेंढक अपना रास्ता खोज लेगा," दूसरे ने कहा। कौन सा लड़का सही था? निष्कर्ष:दूसरा लड़का सही था, क्योंकि मेंढक अपार्टमेंट में नहीं रह सकता, उसकी त्वचा सूख सकती है और वह मर जाएगा। मेंढक केवल नम स्थानों में ही रह सकता है।

"स्थान पर बाल विहार».
कोस्त्या और वाइटा बगीचे के क्षेत्र में खेल रहे थे और उसी समय उन्होंने देखा कि कैसे एक बड़ी नीली तितली एक शाखा पर बैठी है। "चलो इसे पकड़ते हैं," वाइटा ने सुझाव दिया, "और सबको दिखाओ कि यह कितना सुंदर है।" "आप नहीं कर सकते तितलियों को पकड़ो, ”कोस्त्या ने कहा। निष्कर्ष:हमारे देश में जानवरों के संरक्षण पर कानून है। कीड़ों को पकड़ना और नष्ट करना, साथ ही पक्षियों और जानवरों को पकड़ना असंभव है। कोस्त्या ने अपने साथी को सही ढंग से रोका।

"पतझड़"।
यह शुरुआती शरद ऋतु थी। एक बार पारदर्शी हरे पंखों और सुनहरी आँखों वाला एक छोटा कीट कमरे में उड़ गया। "यह एक ड्रैगनफ़्लू है," बच्चों ने सीखा। - वह एक उपयोगी कीट है और उसे छुआ नहीं जाना चाहिए। - ड्रैगनफ्लाई हमारे कमरे में क्यों उड़ गई? और हमें क्या करना चाहिए?" शिक्षक ने पूछा। निष्कर्ष:शरद ऋतु में, कीड़े सर्दियों के लिए जगह की तलाश करते हैं। तो गलती से ड्रैगनफ्लाई कमरे में उड़ गई। जिन बच्चों ने ड्रैगनफ्लाई को नहीं छूने की सलाह दी, उन्होंने सही कहा, यह अपने लिए आश्रय ढूंढ लेगा। वसंत में, वह अंडे देगी, उनमें से कई ड्रैगनफली पैदा होंगी, जो लोगों को बगीचों और खेतों को कीटों से बचाने में मदद करेगी।

"नदी द्वारा"।
कल मैं नदी पर था और मैंने यही देखा: दो लड़के पानी में कंकड़ फेंक रहे थे, यह देखने के लिए प्रतिस्पर्धा कर रहे थे कि सबसे दूर कौन फेंकेगा। आपको क्या लगता है: क्या लड़कों ने अच्छा किया? निष्कर्ष:यदि प्रत्येक व्यक्ति जो कुछ भी चाहता है उसे नदी में फेंक देता है, तो तल ऊपर चढ़ जाएगा, ऊपर उठेगा, जिसका अर्थ है कि पानी कम होगा। नदी में कई मछलियाँ और पौधे रहते हैं - पानी के बिना वे मर जाएंगे। लोग पानी का उपयोग भी करते हैं, और अगर यह उपलब्ध नहीं होगा, तो लोग यहां भी नहीं रहेंगे।

« शरद ऋतु के पत्तें».
पतझड़ के पत्ते बगीचे में जमीन पर हरे-भरे कालीन में बिछे हुए हैं। "आज हम पत्ते तोड़ेंगे," माँ ने साशा से कहा। "क्या मैं पत्तों को ढेर में रगड़ कर आग जला सकता हूँ?" साशा ने पूछा। माँ ने साशा को पत्ते जलाने क्यों नहीं दिए। निष्कर्ष:हमारे पास हवा को प्रदूषित करने के खिलाफ कानून है, लेकिन आग से निकलने वाला धुआं इसे प्रदूषित करता है। साशा को यह नहीं पता था और उसकी माँ ने उसे समझाया। पत्तियों को ढेर में रगड़कर मिट्टी से खोदने की जरूरत है। वे जमीन में सड़ेंगे और खाद बनेंगे।

मिनी - तार्किक समस्याओं पर एक प्रयोग।

बच्चों को कविता पढ़ें और उनसे प्रश्न का उत्तर देने को कहें।
मैंने एक फूल उठाया, और वह सूख गया।
मैंने एक भृंग पकड़ा और वह मेरी हथेली में मर गया।
और तब मुझे एहसास हुआ कि प्रकृति को छूना
दिल से ही किया जा सकता है।
यह दिल के साथ कैसा है?

"रहस्यमय विज्ञापन"।

1. मेरे पास आओ! मेरे पास कोई पता नहीं है, मैं हमेशा अपना घर अपने ऊपर रखता हूं।
2. जिन मित्रों को सुई की आवश्यकता है, कृपया मुझसे संपर्क करें।
3. रेंगने से थक गए! मैं उड़ना चाहता हूं, कौन पंख देगा?
4. मैं उन सभी की मदद करूंगा जिनकी अलार्म घड़ी टूट गई है।
5. कृपया मुझे वसंत ऋतु में जगाएं। शहद के साथ आओ।
6. मुझे घोंसला बनाना है। फुलाना, पंख उधार लें या दान करें।
7. अकेले चाँद पर चिल्लाना बहुत उबाऊ हो गया।
8. मेरी पूँछ पाने वाले को! इसे स्मृति चिन्ह के रूप में छोड़ दें। मैं सफलतापूर्वक खुद को एक नया विकसित कर रहा हूं।
9. मैं 150 साल से एक दोस्त का इंतजार कर रहा हूं! चरित्र सकारात्मक है। केवल एक ही खामी है - सुस्ती।
10. हर कोई, हर कोई, हर कोई! जिसे भी हॉर्न चाहिए वो साल में एक बार मुझसे संपर्क करें।
11. मैं सभी विज्ञान पढ़ाता हूँ! मैं थोड़े समय में चूजों से पक्षी बनाता हूँ। कृपया ध्यान रखें कि मैं रात में क्लास ले रहा हूं।
12. मैं सबसे आकर्षक और आकर्षक हूं! जिसे तुम धोखा देना चाहो, मैं तुम्हारी उँगली के चारों ओर चक्कर लगाऊँगा। इस सब को ध्यान में रखते हुए, मैं आपसे आग्रह करता हूं कि आप मुझे मेरे पहले नाम से बुलाएं - संरक्षक। अब पत्रिकेवना को नहीं बुलाया जाएगा।
13. मैं दयालु, लेकिन अकेले पक्षियों को खोजने में मदद कर सकता हूं पारिवारिक सुख. मेरे चूजों को पालें, मैं मातृ भावनाओं को महसूस नहीं करती और न ही करूंगी। मैं आपको खुशी की कामना करता हूं व्यक्तिगत जीवन. कु-कु.

इरिना मालिनोव्स्काया

घेरा« प्रीस्कूलर के लिए तर्क» शुरू किया सितंबर में काम. इसने माध्यमिक के बच्चों को पढ़ाया पूर्वस्कूली उम्र.

बच्चों को पढ़ाना लूट के लिए हमला करनापाठ्यक्रम के उद्देश्यों के अनुसार आयोजित किया गया पूर्व विद्यालयी शिक्षा , पद्धति संबंधी सिफारिशेंबेलारूस गणराज्य का शिक्षा मंत्रालय शीर्ष पर वापस स्कूल वर्ष, परिप्रेक्ष्य और कैलेंडर योजनाएं।

लक्ष्य मंडली संगठन:

उत्तेजना संज्ञानात्मक प्रक्रियाओंऔसत बच्चों में पूर्वस्कूली उम्र;

प्रत्येक बच्चे की क्षमता को उजागर करना;

विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण फ़ाइन मोटर स्किल्सऔर उंगलियों की हरकत।

मे बया कामनिम्नलिखित बच्चों के साथ हल किया गया कार्य:

मानसिक क्रियाओं का विकास और संचालन: सामान्यीकरण, वर्गीकरण, विश्लेषण, संश्लेषण, विभिन्न प्रकार की स्मृति, याद रखने की प्रक्रिया;

रचनात्मक गतिविधि, स्थानिक सोच, कल्पना का विकास;

ग्राफिक कौशल, कौशल में प्रशिक्षण कामकागज और प्लास्टिसिन तकनीक के साथ;

समन्वय करने की क्षमता का विकास कामदृश्य धारणा के साथ हाथ।

निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए, सप्ताह में 3 बार बच्चों के साथ कक्षाएं आयोजित की गईं (संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास पर 2 कक्षाएं, हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर 1 पाठ)। सीखने की प्रक्रिया मनोरंजक तरीके से होती है। कक्षाओं के दौरान जितना हो सके सफलता की स्थिति का एहसास होता है, बच्चों की गतिविधि स्वाभाविक रूप से होती है, मानसिक तनाव नहीं होता है। सभी खेल और कार्य बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित हैं। कक्षा में बच्चों की सक्रियता सामग्री, विधियों, तकनीकों, रूपों का चयन करके प्राप्त की जाती है बच्चों की गतिविधियों का संगठन:

व्यावहारिक तरीके विशेष अभ्यास प्रदान करते हैं (कार्यों के रूप में, प्रदर्शन सामग्री के साथ कार्य, स्वतंत्र के रूप में कामहैंडआउट्स, आश्चर्य के क्षण, नकली आंदोलनों, एक परी-कथा चरित्र की उपस्थिति, प्रतियोगिताओं के साथ;

गेम ट्रिक्स : फिंगर जिम्नास्टिक, नाटकीयता के तत्व;

पूर्व-त्रुटि विधि ( उदाहरण के लिए: पिग्गी को एक कार्य दिया जाता है - लाठी का एक वर्ग बनाना। वह 3 छड़ियों से एक आकृति बनाता है। बच्चे तुरंत गलती को नोटिस करते हैं और उसे सुधारते हैं। पिग्गी जोर देकर कहता है कि उसने एक वर्ग बनाया है। बच्चे अन्यथा साबित करते हैं)

मौखिक निर्देश, स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण,

शैक्षिक उपदेशात्मक खेल, खेल अभ्यास

एक शानदार प्रकृति की एक मनोरंजक समस्याग्रस्त स्थिति (उदाहरण के लिए, लड़का - साथ - एक उंगली को कालकोठरी से तभी छोड़ा जा सकता है जब वह बाबा यगा की समस्या को हल करता है,

प्रदर्शन (प्रदर्शन)स्पष्टीकरण के साथ संयुक्त कार्रवाई का तरीका,

स्वतंत्र अभ्यास करने के निर्देश,

बच्चों के लिए प्रश्न

मॉडलिंग (दिन, सप्ताह, मॉडल के कुछ हिस्सों का मॉडल) ज्यामितीय आकार, त्रि-आयामी आंकड़े, आदि,

दृश्य विधियाँ - मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ, एनिमेटेड फ़िल्मों के अंशों का उपयोग ( उदाहरण के लिए: कार्टून से अंश "सांता क्लॉस और समर"समस्या का समाधान खोजने के लिए उपयोग करें सांता क्लॉस को पिघलने में कैसे मदद करें? इस समस्या को हल करने के लिए आप क्या सुझाव दे सकते हैं?

नियंत्रण और मूल्यांकन।

चयनित तरीके और तकनीक बच्चों को गतिविधियों, रूपों के परिवर्तन के कारण गहन रूप से संलग्न करने और थकने की अनुमति नहीं देते हैं पूर्व छात्र संगठन.

संगठनव्यवसाय निम्नलिखित द्वारा निर्धारित किए जाते हैं सिद्धांतों: संगति, जटिलता, उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं का अनुपालन, आवश्यकताओं और भार की पर्याप्तता, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास और गठन में क्रमिकता और व्यवस्थितता, गति का वैयक्तिकरण काम, सामग्री की चक्रीय पुनरावृत्ति।

कक्षा में कपसंज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए, गेम ब्लॉक का उपयोग किया गया था, शैक्षिक परिसर "खेलकर सीखना". कक्षाएं पारंपरिक रूप से शुरू होती हैं "दिमाग के लिए चार्ज". उदाहरण के लिए:

"यह कैसा दिखता है?"

"अरे, दोस्तों, जम्हाई मत लो, जल्दी से जवाब दो - आसमान में कितने सूरज हैं? दो बिल्लियों की कितनी पूंछ होती है? दो चूहों के कितने कान होते हैं? आदि।

नाम दौर (भारी, शराबी, विशाल)शब्द", आदि।

संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास पर पाठ शामिल:

बुद्धि और संचार कौशल का विकास,

गणितीय क्षमताओं का विकास,

भाषण कौशल का विकास,

संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास,

संगठनात्मकऔर स्वास्थ्य पहलू (लोगो-लयबद्ध खेल, विषयगत शारीरिक व्यायाम, उंगलियों के खेल).

मैं विभिन्न प्रकार का उपयोग करता हूं कार्य:

"बंद किया हुआ"कार्य, अर्थात्, सटीक समाधान होना;

खुले कार्य जो स्थिति के रूपों, हल करने के विभिन्न तरीकों, संभावित उत्तरों का एक सेट की अनुमति देते हैं;

लेबिरिंथ;

अनावश्यक, लापता, मतभेदों की खोज के लिए कार्य;

वर्गीकरण के लिए कार्य

तुलना के लिए

पहेलि

काव्य रूप में दंतकथाएं, भ्रम, चित्र - भ्रम।

बकवास खेल। उदाहरण के लिए: एक वयस्क अपनी कहानी में कई बेतुकी बातों सहित कुछ के बारे में बात करता है, बच्चे को ध्यान देना चाहिए और समझाना चाहिए कि ऐसा क्यों नहीं होता है। उदाहरण: मैं आपको कुछ कहना चाहता हूँ। कल, मैं सड़क पर चल रहा था, सूरज चमक रहा था, अंधेरा था, मेरे पैरों के नीचे नीले पत्ते सरसराहट कर रहे थे। और अचानक एक कुत्ता कोने से बाहर कूदता है, वह कैसे गुर्राता है मुझे: "कू-का-रे-कू!" - और सींग पहले ही सेट हो चुके हैं। मैं डर गया और भाग गया। क्या आप डरेंगे?

कार्यों के साथ गणितीय किस्से। उदाहरण के लिए एक परी कथा "मछली पकड़ने":

एक भेड़िया और एक लोमड़ी रहते थे। वे एक दिन मछली पकड़ने जाने के लिए इकट्ठे हुए। लोमड़ी ने मछली पकड़ने की एक छोटी सी छड़ी ली छोटी लाइन, और भेड़िया लालची है सोच: "मैं लंबी, लंबी मछली पकड़ने की रेखा के साथ सबसे बड़ी मछली पकड़ने वाली छड़ी लूंगा - अधिक मछलीमैं इसे पकड़ लूंगा।" मछली के पास बैठ गया। लोमड़ी सिर्फ मछली पकड़ती है बाहर खींचना: फिर क्रूसियन, फिर ब्रीम, फिर कैटफ़िश, फिर पाइक। और भेड़िये ने एक रोच पकड़ा, उसे नदी से खींचना शुरू किया, और मछली पकड़ने की एक लंबी लाइन में फंस गया। उलझे हुए रहते हुए, घर जाने का समय हो गया है।

बच्चों के लिए कार्य: सबसे ज्यादा मछलियां किसने पकड़ी? क्यों? भेड़िये और लोमड़ी ने कुल कितनी मछलियाँ पकड़ीं? लोमड़ी और भेड़िये की छड़ें खींचे।

सफलता के लिए संगठनोंसीखने की प्रक्रिया जिसे मैंने विकसित किया है तार्किक खेल"एक टॉवर बनाएँ",

"तांग्राम",

"एक जोड़ी चुनें",

"प्रत्येक बिल्ली के बच्चे के लिए एक जोड़ी चुनें",

"आम के लिए खोजें",

"चिह्न तक उठाओ".

शैक्षणिक वर्ष के दौरान, एक कार्ड फ़ाइल संकलित की गई थी तार्किक कार्य"मज़ा गणित".

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास और आंदोलनों के समन्वय के लिए विकसितथीम वाले खेल के मैदान। ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए कक्षाओं का आधार खेल और कार्य थे "प्रशिक्षण उंगलियां", "आकृति बनाना सीखना", "लेखन की एबीसी".

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल परिसरों में निम्नलिखित प्रकार शामिल हैं: गतिविधियां: हाथों की मालिश (पेंसिल, शंकु, शाहबलूत, मटर, मसाज बॉल,

फिंगर जिम्नास्टिक, लॉगरिदमिक गेम्स,

प्लास्टिसिन ड्राइंग,

ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करते हुए पेपर डिजाइन,

विभिन्न प्रकार के अनुप्रयोग

ग्राफिक कौशल के विकास के लिए कार्य,

स्टैंसिल ड्राइंग,

कामपैटर्न और सिल्हूट के साथ,

कैंची से काटना, हैचिंग, ड्राइंग,

लाठी गिनने से चित्र बनाना,

अनाज के साथ काम करें, सेम मटर,

तार पर मोतियों और बटनों को बांधना,

अनाज, बीज से सिल्हूट बिछाना,

कामव्यक्तिगत नुस्खे के साथ

थियेटर "द टेल ऑफ़ हथेली» .

उनकी उंगलियों पर किस्से बच्चों में बहुत रुचि जगाते हैं। उदाहरण के लिए: रूसी पर आधारित आपकी उंगलियों पर एक परी कथा लोक कथा "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी".

कोटिक और कॉकरेल जंगल के किनारे रहते थे,

लेकिन एक दिन लिसोन्का

अपनी झोंपड़ी तक चढ़ गए। ( "रिंग्स".)

कॉकरेल को ऊंचे पहाड़ों पर घसीटा,

घसीटा कॉकरेल ( "कैम")

अपने लोमड़ी के छेद में। ( "किरणें".)

बहादुर बिल्ली जंगल में चली गई

और लोमड़ी का छेद पाया। ( "रिंग्स") चतुर बिल्ली ने एक दोस्त को बचाया

पेट्या-पेट्या-मुर्गा। ( "घोंघा".)

बिल्ली का बच्चा और कॉकरेल रहते हैं

जंगल के किनारे ( "नमस्ते".)

और अब लिसा

उनकी झोपड़ी में नहीं जाता। ( "पेंडुलम".)

ऐसा करने के लिए, आपको एक परी कथा के लिए आवश्यक उंगलियों और हाथों की स्थिति जानने की जरूरत है।

लेखन के लिए बच्चे के हाथ को तैयार करने के कार्यों के सफल कार्यान्वयन के लिए, मोटर कौशल के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स वर्ष के दौरान बनाए गए थे। हाथ: "यह किस चीज़ से बना है?",

"एक तस्वीर बनाएं",

"मजेदार कपड़ेपिन",

"चित्रशाला",

"एक वस्तु सजाने".

ग्राफिक गेम्स का इलेक्ट्रॉनिक डेटाबेस संकलित किया और कार्य: "बिंदुओं को ट्रेस करें", "मॉडल के अनुसार चित्र पेंट करें", "एंकर पॉइंट्स द्वारा ड्राइंग", "दूसरा भाग समाप्त करें", "मॉडल द्वारा चित्र", "ट्रैक", "चित्रलेख", "पैटर्न", "भूलभुलैया", "वॉकर", "छवियों की प्रतिलिपि बनाएँ", "छाया", ग्राफिक अभ्यास का कार्ड इंडेक्स "आज्ञाकारी पेंसिल", ओरिगेमी पेपर डिजाइन करने, मोतियों को बनाने, ज्यामितीय आकृतियों से पैटर्न बनाने की योजनाएँ।

कक्षा में, विषयगत लोगो-लयबद्ध और फिंगर गेम के पहले संकलित कार्ड इंडेक्स का उपयोग किया गया था।

काममाता-पिता के साथ निकट सहयोग में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर। संकलित किया गया था परिप्रेक्ष्य योजनापरिवार के साथ बातचीत।

लक्ष्य माता-पिता के साथ काम करें: संगठनबच्चों की शिक्षा पर माता-पिता को सलाह पूर्वस्कूली उम्र, शैक्षिक खेलों के आधार पर संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास की समस्या पर उनकी शैक्षणिक साक्षरता में वृद्धि, हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास।

मे बया काममाता-पिता के साथ निम्नलिखित निर्णय लिया कार्य:

1. माता-पिता के लिए विकास के अनुभव के निर्माण के लिए एक रचनात्मक मंच बनाएं तार्किकसोच और गणितीय क्षमताओं के आधार पर मनोरंजक खेलऔर व्यायाम।

2. हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के कार्यों को लागू करने के लिए माता-पिता के साथ बातचीत स्थापित करें।

3. एक शैक्षिक वातावरण बनाएं जो परिवार और संस्था में बच्चे की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करे पूर्व विद्यालयी शिक्षा.

5. शिक्षा पर माता-पिता के विचार, विचार तैयार करें preschoolersआधुनिक परिस्थितियों में।

6. में एकता बनाए रखें कामबालवाड़ी और परिवार के क्रम में व्यापक विकासबच्चे।

परिवार के साथ बातचीत करते समय, उन्होंने इस्तेमाल किया निम्नलिखित रूप: सहयोग: सूचना पत्रक, परामर्श, सिफारिशें, सुझाव, बच्चों के साथ गतिविधियों के खुले विचार, विषयगत फ़ोल्डर, मैनुअल और गेम की एक प्रदर्शनी। माता-पिता ने बच्चों के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए विषय-विकासशील वातावरण को फिर से भरने में सक्रिय भाग लिया।

अपने माता-पिता के साथ, उन्होंने थिएटर के लिए कॉपीबुक, रंग भरने वाली किताबें, विषयगत स्टैंसिल, छोटे खिलौने का संग्रह एकत्र किया "द टेल ऑफ़ हथेली» .

कार्यान्वित नए रूप मेपरिवार के साथ बातचीत "शैक्षणिक गुल्लक" कप« प्रीस्कूलर के लिए तर्क» .

इस खंड में सलाहकार सामग्री का एक डेटाबेस है, जिसमें बाल विकास की समस्या पर सबसे महत्वपूर्ण प्रश्नों के उत्तर शामिल हैं पूर्वस्कूली उम्र: बच्चों की संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं क्या हैं पूर्वस्कूली उम्र? राइटिंग हैंड कैसे विकसित करें? कैसे विकसित करें लीक से हटकर सोचबच्चा? बच्चे में याददाश्त कैसे विकसित करें? सड़क पर एक बच्चे के साथ क्या करना है?

माता-पिता के लिए अवधि के दौरान तैयार:

विचार-विमर्श "अपनी उंगलियों पर मन", "होम प्ले कॉर्नर", "रसोई में शैक्षिक खेल";

अनुस्मारक "याद रखने में मदद करने के लिए ट्रिक्स", "बच्चों के लिए जानकारीपूर्ण साहित्य";

सलाह "बच्चे के विकास पर टेलीविजन कार्यक्रमों का प्रभाव". "गर्मियों को बच्चे के लिए उपयोगी बनाने के लिए".

इन सामग्रियों ने माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा पर सलाहकार सामग्री के आधार का गठन किया।

नतीजतन काममाता-पिता ने संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास और लेखन के लिए बच्चे के हाथ की तैयारी पर ज्ञान प्राप्त किया। उनके विचार बदल गए हैं संगठनशैक्षिक प्रक्रिया। वे सहयोगी बन गए हैं जिनके साथ आप प्रशिक्षण के अगले चरण की समस्याओं को हल कर सकते हैं।

परिणाम मग का काम« प्रीस्कूलर के लिए तर्क» माता-पिता को प्रस्तुत किया खुला सबक"एक परी कथा की यात्रा" "टेरेमोक"मल्टीमीडिया प्रस्तुति का उपयोग करना।

पर प्रतिवेदन सर्कल का काम« प्रीस्कूलर के लिए तर्क» मई में अंतिम शैक्षणिक परिषद में सुना।

अंत में, मैं यह कहना चाहता हूं कि विकासशील तार्किकसोच और मोटर कौशल preschoolers, हमें याद रखना चाहिए कि उच्च स्तरमुख्य संचालन का गठन तर्क(कल्पना, सोच, स्मृति, ध्यान, धारणा, अच्छा विकसित मोटर कौशल- सफलता की कुंजी स्कूल के पाठ्यक्रमऔर समग्र रूप से बच्चे के व्यक्तित्व का आगे विकास।

पसंद करना

बच्चे के बौद्धिक विकास और उसकी आयु-उपयुक्तता के आवश्यक संकेतकों में से एक तार्किक सोच है। यह चरणों में विकसित होता है, सबसे सरल से सबसे जटिल तक। और आधुनिक विकासशील प्रौद्योगिकियों और असामान्य कार्यों के लिए धन्यवाद, उबाऊ और नीरस प्रशिक्षण से, इसे बदल दिया जा सकता है रोमांचक खेलजो माता-पिता और बच्चों दोनों को खुश करने के लिए निश्चित है।

तर्क का विकास बौद्धिक विकास के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक है

पूर्वस्कूली उम्र में सोच के विकास के पैटर्न

सामान्य तौर पर, प्रीस्कूलर की सोच इसके विकास में तीन बुनियादी चरणों से गुजरती है:

1. दृश्य-प्रभावी सोच आपको अपने आस-पास की वस्तुओं में हेरफेर करके बच्चे के सामने आने वाली समस्याओं को हल करने की अनुमति देती है।
2. पूर्वस्कूली अवधि में दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित होने लगती है। यह पहले से ही बच्चे को उसकी स्मृति में छवियों की मदद से मन की कुछ समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है।
3. मौखिक-तार्किक सोच बच्चे को वस्तुओं की मदद से नहीं, बल्कि उनके मौखिक पदनामों की मदद से सोचने में सक्षम बनाती है। इस प्रकार की सोच पहले से ही पुराने पूर्वस्कूली उम्र में ही प्रकट हो जाती है।




बोर्ड खेल - सबसे अच्छा तरीकातार्किक सोच का विकास

तर्क सोच के विकास के उच्चतम चरणों में से एक है।

एक बच्चे में तर्क के विकास के लिए सामान्य नियम

पूर्वस्कूली उम्र में खेल मुख्य गतिविधि है। हालांकि, इसके बावजूद, प्रीस्कूलर के लिए तर्क एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इस अवधि के दौरान कल्पना अभी भी अच्छी तरह से विकसित नहीं हुई है, और सीखने को आसान और अधिक कुशल बनाने के लिए, कक्षाओं की प्रक्रिया में अधिकतम दृश्य सामग्री का उपयोग करना आवश्यक है: खिलौने, चित्र, पहेली, गिनती की छड़ें, आदि। चमकदार उपदेशात्मक सामग्रीकिसी भी गतिविधि को एक रोमांचक खेल में बदल देगा जिसमें बच्चे को भाग लेने में खुशी होगी।




ज्यामितीय आंकड़े - चंचल तरीके से तर्क का विकास

जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होगा, उसे प्रदर्शन सामग्री की कम और कम आवश्यकता होगी। और फैसला सब है अधिकपहले से ही मौखिक-तार्किक सोच को जोड़कर मन में कार्य होंगे।

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में तार्किक सोच

छोटी पूर्वस्कूली उम्र 2 से 4 साल की अवधि को कवर करती है। इस समय, बच्चा वस्तुओं की तुलना करना सीखता है, रंग, आकार, आकार जैसी प्राथमिक विशेषताओं के अनुसार वर्गीकृत करता है।

इस उम्र में विकासशील कक्षाओं को चमकीले खिलौनों या उपदेशात्मक कार्डों का उपयोग करके सबसे अच्छा किया जाता है। यह वांछनीय है कि छवियां यथासंभव सरल हों और उनमें कम से कम ध्यान भंग करने वाले विवरण हों।




बच्चे के साथ कक्षाएं उसे तार्किक रूप से सोचना सिखाती हैं

छोटे प्रीस्कूलर के लिए तर्क कार्य विविध हैं। इस उम्र में तर्क के विकास के लिए विशिष्ट अभ्यास हो सकते हैं:

"इसे क्रम में रखें"

खेल बच्चे को कारण और प्रभाव संबंधों को समझने में मदद करता है, और समय की उसकी धारणा में भी सुधार करता है।

इस अभ्यास के लिए, आपको जानवरों और उनके बच्चों के चित्रों वाले कार्ड की आवश्यकता होगी। बच्चों को प्रत्येक कार्ड के लिए एक जोड़ी लेने की पेशकश की जा सकती है, पहले वयस्क जानवरों को उसके सामने रखा और उसे शावक दिया। सभी कार्डों के अपने स्थान लेने के बाद, बच्चे को यह समझाना संभव होगा कि एक चिकन या मुर्गा एक छोटे चिकन से बढ़ता है, एक कुत्ता एक पिल्ला से बढ़ता है, आदि। समय के साथ, बच्चे को उसकी पसंदीदा परियों की कहानियों के दृश्यों की तस्वीरें पेश करके इस कार्य को और अधिक कठिन बनाया जा सकता है। और साजिश को बहाल करते हुए, उन्हें क्रम में रखने की पेशकश करें।




मिलान खेल

"श्रृंखला समाप्त करें"

बच्चे को एक निश्चित वर्ग से संबंधित वस्तुओं या चित्रों की तार्किक श्रृंखला की पेशकश की जाती है: ये फूल, पेड़, जानवर या पक्षी हो सकते हैं। और समूह के बगल में अलग तस्वीरें, जिसके बीच श्रृंखला की वस्तुओं से संबंधित एक होना चाहिए। बच्चे का कार्य एक उपयुक्त तत्व के साथ श्रृंखला को पूरा करना है।

यह कार्य, अपनी सादगी के बावजूद, सामान्यीकरण और विश्लेषण, तुलना और वर्गीकृत करने की क्षमता को अच्छी तरह से विकसित करता है।

"किसका विषय?"

प्रीस्कूलर के लिए इस कार्य में, आप बच्चे को नाम के लिए आमंत्रित कर सकते हैं:

• विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों द्वारा उपयोग की जाने वाली वस्तुएं;
• कुछ मशीनों या उपकरणों का विवरण;
• मानव शरीर के अंग, पशु, पक्षी;
• घर के तत्व।




ऑनलाइन गेम ठीक उसी बिल्ली का पता लगाएं - बच्चा ऑनलाइन खेल सकता है

"अतिरिक्त निकालें"

विभिन्न वस्तुओं या खिलौनों को चित्रित करने वाले चित्रों का एक समूह बच्चे के सामने रखा जाता है, जिसमें से एक अतिरिक्त होना चाहिए जो सामान्य श्रेणी के अंतर्गत नहीं आता है। बच्चे का कार्य तार्किक सोच की मदद से इस वस्तु को खोजना और निकालना है। यह बहुत वांछनीय है कि बच्चा अपनी पसंद की व्याख्या भी कर सके, यह बताकर कि यह या वह वस्तु अनावश्यक क्यों निकली।




खेल सबसे छोटी वस्तु चुनें

समय के साथ, विशिष्ट वस्तुओं को जोड़कर कार्य कुछ जटिल हो सकता है। प्राकृतिक घटना, फूल, आदि उनके बीच तार्किक संबंध कुछ अधिक जटिल हैं, और इस कार्य से निपटने के लिए बच्चे को बहुत कठिन प्रयास करने की आवश्यकता होगी।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में तर्क के विकास के लिए कक्षाएं

वरिष्ठ पूर्वस्कूली अवधि कई मानसिक प्रक्रियाओं के गहन विकास द्वारा चिह्नित है। विशेष रूप से, चार साल की उम्र तक, बच्चे मौखिक-तार्किक सोच को प्रकट करना शुरू कर देते हैं, जो उन्हें न केवल कुछ कार्यों को हल करने की अनुमति देता है, बल्कि अपनी स्थिति पर स्पष्ट रूप से बहस करने की भी अनुमति देता है।




संयुक्त खेल पुराने प्रीस्कूलरों में तर्क विकसित करते हैं

बहुत अच्छा होने के कारण बच्चे को अब दृश्यता की आवश्यकता नहीं है विकसित कल्पनाऔर याददाश्त में वृद्धि। और यद्यपि कक्षा में सभी प्रकार की उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग करना अभी भी वांछनीय है, जैसे ही 4 साल की उम्र में, आप अपने बच्चे को उसके दिमाग में कुछ समस्याओं को हल करने की पेशकश कर सकते हैं।

यहाँ पुराने प्रीस्कूलरों के लिए कुछ तार्किक कार्य दिए गए हैं।

"रेंजिंग"

प्रीस्कूलर की सोच प्रक्रियाओं के विकास को रैंकिंग (उदाहरण के लिए, आकार, रंग, और बाद में - किसी विशेष विशेषता की गंभीरता की डिग्री) द्वारा बहुत अच्छी तरह से सुविधा प्रदान की जाती है। बच्चे को यह स्पष्ट करना अनिवार्य है कि रैंकिंग के आधार के रूप में वास्तव में क्या कार्य करता है।




स्पॉट द डिफरेंस गेम रैंकिंग गेम्स की किस्मों में से एक है

"सामान्य और निजी"

बड़े को पूर्वस्कूली उम्रबच्चे के वैचारिक तंत्र में, सामान्य और विशेष के बारे में विचार पहले से ही पूरी तरह से बन चुके हैं। इसलिए, उसे पहले से ही इस विषय पर कार्यों को पूरा करने की पेशकश की जा सकती है।




लॉजिक भूलभुलैया प्रीस्कूलर का पसंदीदा शगल है

सामान्य और विशेष के बारे में विचारों के निर्माण के लिए खेल काफी सरल हैं। यह केवल बच्चे के सामने वस्तुओं, या एक ही प्रकार की वस्तुओं के साथ कार्ड रखने के लिए पर्याप्त है और बच्चे को उनके बीच तार्किक संबंध निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें एक शब्द में नाम दें। पिछले खेलों की तरह, यहां आपको सरल से जटिल में जाने की जरूरत है, पहले सबसे सरल श्रेणियों का उपयोग करते हुए, जहां आम लक्षणसतह पर लेट जाएगा। और समय के साथ - कार्य को जटिल बनाने के लिए, उपयोग किए जाने वाले समूहों की संख्या का विस्तार करना।

यदि कार्यों को पूरा करने की प्रक्रिया में प्रीस्कूलर को कोई कठिनाई होगी, तो उनसे इस बारे में बात करना सुनिश्चित करें। और मिलकर समस्याओं का समाधान करें।

विचार प्रक्रिया, विशेष रूप से, पूर्वस्कूली बच्चों के तर्क, काफी तीव्र गति से विकसित होते हैं और जब तक वे स्कूल में प्रवेश करते हैं, तब तक वे पहले से ही एक अच्छे स्तर पर होते हैं, जो उन्हें स्कूल के पाठ्यक्रम में यथासंभव कुशलता से महारत हासिल करने की अनुमति देता है।