درس "نوشتن حروف کوچک e.".

Writing یک سیستم نشانه ای برای تثبیت گفتار است که امکان استفاده از عناصر توصیفی (گرافیک) را برای انتقال اطلاعات گفتار از فاصله دور و رفع آن در زمان فراهم می کند. در ابتدا از روش های دیگری برای انتقال اطلاعات استفاده می شد ... ... فرهنگ لغت دایره المعارف زبانی

یادداشت، پیام، اعلان، tsedulka، (به سادگی) نامه; بیلت دوکس .. سانتی متر … فرهنگ لغت مترادف

حروف، pl. حروف، حروف، حروف، ر.ک. 1. کاغذی که روی آن نوشته شده باشد، برای کسی فرستاده شود. برقراری ارتباط با چیزی، اطلاع دادن در مورد چیزی، ارتباط با کسی. در فاصله نامه دریافت کنید. برای ارسال یک نامه. یک دسته نامه نامه را پاره کرد…… فرهنگ لغتاوشاکوف

چهارشنبه حروف، الفبا، حروف، حروف. چوکچی ها و کوریاک ها نوشته های خود را ندارند. این نامه، نوشته ارمنی است. | هر چیزی که نوشته شده، نوشته شده یا باسواد است، نشانه بیان گفتار است. نامه بافتنی. یک نامه تعقیب شده روی صندوق عقب وجود داشت ، اما پاک شد و نه ... ... فرهنگ توضیحی دال

نوع: هجا (مدرن)، لوگوگرافیک (کلاسیک) زبان ها: زبان ها و ... ویکی پدیا

نوع: هجا (مدرن)، لوگوگرافیک (کلاسیک) زبان: زبان ها و قلمرو: چین، عمدتا سیچوان و یوننان تاریخ ایجاد: حداقل 500 سال قدمت، مدرن از ... ویکی پدیا

یک سیستم نشانه برای تثبیت گفتار و افکار، که امکان استفاده از عناصر توصیفی را برای رفع آنها در زمان و انتقال آنها از راه دور فراهم می کند. نامه در توسعه خود چندین مرحله را طی کرد: نگارش تصویری. نگارش ایدئوگرافیک؛ هجایی...... واژگان مالی

حرف- حرف ژانر نامه نگاریجذابیت ادبی، منظوم یا منثور نویسنده برای شخص خاصی با طرح یک موضوع مهم. در این راستا فرم P به عنوان یک ژانر به پیام نزدیک است. AT ادبیات کهن"حروف" شناخته شده است ...... فرهنگ لغت شاعرانه

LETTER، سیستم نشانه ای برای تثبیت گفتار با کمک عناصر گرافیکی. نوشتن به شما امکان می دهد گفتار را در زمان تثبیت کنید و آن را در فضا منتقل کنید. 4 نوع اصلی نوشتن وجود دارد: نوشتار ایدئوگرافیک. نوع نوشتار هجای کلامی (علامت ... ... دایره المعارف مدرن

- (Ecriture فرانسوی) یکی از مفاهیم محوری نظریه مدرن ادبیات و هنر که به لطف تحقیقات آر. بارت به این شکل درآمده است که در آن سه معنای اصلی به خود می گیرد. در ابتدا، در دهه 50، بارت P. را "رسمی ... ... دایره المعارف مطالعات فرهنگی

کتاب ها

• نامه، هیوز، کاترین. تینا که به دنبال نجات از ازدواج ناخوشایند خود است، در یک فروشگاه خرج کردن کار می کند. یک روز، او در حال مرتب کردن وسایل تحویل شده، در جیب یک کت و شلوار کهنه می یابد ...
• نامه، هیوز کی تینا، که به دنبال نجات از ازدواج ناخوشایند خود است، در یک فروشگاه خرج کردن کار می کند. یک روز، او در حال مرتب کردن وسایل تحویل شده، در جیب یک کت و شلوار کهنه می یابد ...

درس نوشتن: "حرف پایین e."

موضوع درس: نامه حروف کوچکه.

نوع درس: مطالعه و تثبیت اولیهدانش و روش های انجام کارها

اهداف درس:

آموزشی: تصویری واضح و متمایز از حرف در حافظه ایجاد کنید. طرح کلی نامه را به طور کلی کار کنید. یاد بگیرید که از متن دست نویس و چاپ شده کپی کنید تا مهارت نوشتن شایسته را شکل دهید.

در حال توسعه: توسعه عملیات ذهنی، دهان و زبان نوشتاریدانش آموزان برای توسعه آگاهی واج، مهارت های حرکتی ظریفبازوها روی فرهنگ گفتار دانش آموزان کار کنید، به آنها بیاموزید که افکار خود را به وضوح و درست بیان کنند.

آموزشی: پرورش نیاز به دانش، پرورش توانایی کار در یک تیم، به صورت جفت، پرورش احساسات کمک متقابل، روابط.

تجهیزات: الفبا، تصاویر خورشید، ابرها، باران، 2 چتر (قرمز و آبی)، حروف مغناطیسی w، i، e، s، y، d، c، e، p، h. کارت هایی برای کارهای فردی با حروف برای برجسته کردن کارت هایی با حروف کوچک نوشته شده e، x، g، s؛ جدول "حروف Ee، کارت هایی با کلمات (در، دو، خانه، طبقه، این)، عناصر مختلف حروف؛ قطعه ای از کارتون در مورد اکو
UUD:

شخصی:

ایجاد ارتباط بین هدف توسط دانش آموزان فعالیت های یادگیریو انگیزه او

ارتباطی:

توانایی بیان افکار خود با کامل بودن و دقت کافی مطابق با وظایف و شرایط ارتباط؛

دارا بودن اشکال گفتار مونولوگ و دیالوگ.

شناختی:

ساختار دانش؛

تجزیه و تحلیل اشیاء به منظور برجسته کردن ویژگی ها.

سنتز به عنوان تلفیقی از یک کل از اجزا.
در طول کلاس ها

من. زمان سازماندهی

یک دو سه چهار پنج -
وقت آن است که درس را شروع کنیم.
به هم لبخند می زنید
و آرام بنشین.

برای درس تنظیم کنید.

چشم ها نگاه می کنند و بس... (ببین) گوش ها می شنوند و بس... (شنیدن) سر خوب است... (فکر می کند).

II. تعیین هدف و تعیین خود برای فعالیت.

متحیر شده شترمرغ ایمو،
چگونه مشکل خود را حل کنیم
چگونه از دست شکارچی فرار کنیم
فرار کنم یا بمونم؟
مدت زیادی نمی توانست فکر کند.
سرش را در ماسه ها پنهان کرد.

اولین صدای در کلمه emu چیست؟

مصوت یا صامت چیست؟

ویژگی های صدای مصوت چیست؟ (او کشش می کشد، آواز می خواند، هوا آزادانه و بدون مانع می گذرد.)

به نظر شما امروز در کلاس نویسندگی قرار است چه کار کنیم؟ - بیایید افکار خود را در صندوقچه ای از ایده های شگفت انگیز قرار دهیم. - حرف e را بنویسید - با حروف دیگر ترکیب کنید - کلمات بنویسید - جمله ها - صحبت کنید - فکر کنید - نتیجه گیری کنید III. به روز رسانی دانش پایه

1. بازی "کمک به حروف"
- یک روز نامه ها برای پیاده روی بیرون رفتند. خورشید درخشان می درخشید (تصویر خورشید را در معرض دید قرار می دهم). ناگهان ابری بلند شد (تصویری از ابر ظاهر می شود)، باران شروع به باریدن کرد. حروف زیر چترهای نارنجی و قرمز پنهان شده اند. زیر هر چتر چه حروفی پنهان است؟ (زیر قرمز - حروف صدادار، زیر نارنجی - صامت).

«چتر» و حروف zh، i، s، e، y، d، c، e، p، h به تخته چسبانده شده است.

دو دانش آموز روی تخته سیاه کار می کنند، حروف را زیر چتر، حروف صدادار - زیر قرمز (i، y، e، e)، صامت ها - زیر نارنجی (w، k، d، c، p، h) پنهان می کنند، سپس انتخاب خود را توضیح می دهند.

همه افراد به صورت جداگانه روی کارت ها کار می کنند. دختران فقط حروف صدادار را خط می زنند، پسران - صامت ها. خودآزمایی (روی تخته).

آفرین بچه ها، نگذاشتند حروف خیس شوند، همه حروف را به درستی پنهان کردند.

به صامت ها نگاه کنید. کدام یک از آنها همیشه یک صدای صامت سخت را نشان می دهد؟ (w, w). صامت های همیشه نرم (h, d) را نام ببرید.

به حروف صدادار نگاه کنید و واکه های ردیف دوم را نام ببرید. چه نقشی دارند؟ (نرم بودن صدای همخوان را نشان می دهند و می توانند دو صدا را نشان دهند)

چه زمانی آنها دو صدا را نشان می دهند؟

در کدام حرف از حروف صدادار ردیف دوم صدای [e] پنهان است؟

یک صدا چه تفاوتی با حرف دارد؟ (ما صداها را می شنویم و تلفظ می کنیم، اما حروف را می نویسیم، می بینیم و می خوانیم).

یاد آوردن:

ما نمی توانیم صدا را ببینیم
و ما نمی توانیم آن را تحمل کنیم.
مرد نامرئی شیطون
ما می توانیم با گوش خود تشخیص دهیم.
همچنین تلفظ کنید
اما دست نزنید و بپوشید.

ما اولین کار را به درستی انجام دادیم، می توانیم اولین کار را انجام دهیم. در مورد چه چیزی صحبت کردیم، چه چیزی را تکرار کردیم؟ (صداها و حروف).

IV.کشف دانش جدید

دوباره به حروف چاپ شده و نوشته شده نگاه کنید: e کوچک و بزرگ E. آیا املای آنها یکسان است؟ (آره)

چه زمانی در نوشتن از حروف بزرگ استفاده می کنیم؟

1. آشنایی با نامه. تحلیل نامه مکتوب

نگاه کنید که حرف کوچک e نوشته شده چه شکلی است (یک علامت گذاشتم).

تجزیه و تحلیل عنصر به عنصر یک نامه

عناصر حرف e چیست؟ (از دو - سمت چپ نیمه بیضی و یک خط افقی کوچک در وسط).

چه حروفی دارای عنصر مشابه در نوشتن هستند - نیمه بیضی؟

بله، وقتی حرف x، w، s را نوشتیم، این عنصر قبلاً برای ما آشنا است. بنابراین، یادگیری نوشتن یک حرف کوچک e، به نظر من، برای ما دشوار نخواهد بود.

ساخت نامه از عناصر

بازی "حرف خرد شد" (عناصر مختلف حروف به تخته وصل شده است)

بچه ها لطفا کمکم کنید نامه نوشته شده e در هم فرو ریخت عناصر منفرد. چه کسی به من در جمع آوری نامه کمک می کند؟

اسلاید چهارم "حرف e در s شگفت‌انگیز است، گویی در آینه نگاه می‌کنید. شباهتی وجود دارد مطمئناً، فقط زبانی وجود ندارد!» (A. Shibaev.)

نمایش نظر معلم روی تخته سیاه.

شروع به نوشتن حرف e می کنیم کمی زیر خط خط کار بالا، به سمت خط کار بالا می رویم، گرد می کنیم، به خط پایین می رویم، سپس به سمت چپ گرد می کنیم. عنصر دوم نامه را می نویسیم - کوتاه خط افقیدر وسط نیمه بیضی.

اسلاید 5. دقیقه فیزیکی. تمرینات چشم. شارژر چشمی

2. تمرین نوشتن حرف جدید به خط شکسته

بیایید نحوه نوشتن این نامه را بیاموزیم.

دفترچه را باز کنید (من دفترچه یادداشتم را باز می کنم و ....)، آنها را به صورت اریب بگذارید، صاف بنشینید.

نگاه کنید، کسی با ما در صفحه ملاقات می کند. کیه؟ این نماینده مردم اسکیمو است. اسکیموها ساکن شمال دور کشور ما هستند، مانند خانتی ها، ننت ها، یاکوت ها. اینجا خانه آنهاست (اسلاید)

اسلاید ششم. - در دستان او چیست؟ (بستنی)

همانطور که به آن بستنی بستنی می گویند - این بستنی خامه ای یا شیری در شکلات روی چوب است).

صدای مورد مطالعه در این کلمه کجاست؟ (در ابتدای کلمه)

ترسیم عناصر حروف در امتداد کانتور و الگو در یک خط گسترده.

نوشتن نامه را از کجا باید شروع کرد؟ (در بالا). چگونه می دانستید؟ (فلش سیاه).

دور عناصر حروف، کل حرف را در یک خط پهن، 2 عنصر دیگر اضافه کنید.

اسلاید هفتم - مشاهده نوشتن نامه با توجه به ارائه (نوشته شده با یک فاصله).

برای تکمیل یک کار به خوبی چه چیزی لازم است؟

قوانین نوشتن را به خاطر بسپارید:

فرود و شیب حروف.

فاصله بین حروف

ارتفاع حرف.

حرف e در خط کار.

بیشتر دایره بزنید نامه زیبا، یک دوست را روی میز نشان دهید
کودکان خودآزمایی می کنند.
3. در نوشتن کلمات تمرین کنید.
وقتی ماهی از قلاب خارج می شود چه می گویند؟ (آه!)

حرف کلمه اِه. چند هجا دارد؟ چرا تنها؟

معما را حدس بزنید، درباره چیست؟

بدون بدن زندگی می کند، بدون زبان صحبت می کند.

هیچ کس آن را نمی بیند، اما همه آن را می شنوند.

تجزیه و تحلیل صدای کلمه اکو، (2 هجا، با توجه به صدای جامد [x] رنگ می کنیم، کدام هجا تاکید دارد؟). در این کلمه چند حرف و صدا وجود دارد؟ کلمه نویسی.

نتیجه.

کلمات چه اجزایی دارند؟ (از هجاها)

بچه ها، به نظر شما اکو برای زندگی در جنگل خوب است؟ (پاسخ های کودکان)

بیایید قطعه ای از کارتون در مورد اکو را تماشا کنیم و فرضیات خود را بررسی کنیم.

چه چیزی او را متوقف می کند بازی مفرحدر اکو؟

چه لحظاتی او را خوشحال کرد؟

در جنگل چگونه باید رفتار کرد؟

3. روی پیشنهاد کار کنید.

ضبط اسلاید "Let's play veho"

خواندن. در مورد رکورد چه می توانید بگویید؟ (نوشته شده با اشتباه)

چه وظیفه ای را پیشنهاد می کنید؟
- اشتباهات را تصحیح کنید. با حروف بنویسید. اسم این رکورد را چه بگذاریم؟
- این یک جمله است، پس باید با حرف بزرگ بنویسید و در آخر نقطه بگذارید و کلمات را جداگانه بنویسید. اشتباهات را تصحیح کنید.(در سخنرانی بعد از پاسخ بچه ها با نمد خودم را اصلاح می کنم)

این جمله چند کلمه است؟ خود را با نسخه چک کنید. بیایید این جمله را به صورت مکتوب بنویسیم. اما ابتدا اجازه دهید انگشتان دست را آماده کنیم. ژیمناستیک انگشت

درخت به سرعت معلوم می شود،
اگر انگشتان در هم تنیده باشند.
آرنج خود را بالا بیاورید
انگشتان خود را باز کنید.

اسلایدبچه ها جمله ای را همراه با نظرات می نویسند.

نتیجه. پیشنهاد شامل چه مواردی است؟ (از کلمات)

4. روی کلمات کار کنید.

بیایید به کار روی کلمات ادامه دهیم.

اسلاید. - مدخل های دو خط بعدی را بخوانید: این، این، طبقات، اینها.

چه کلمه ای گم شده است؟ چرا؟ (سه هجایی است زیرا...)

قانون املایی این کلمه چیست؟ (ترکیب ژی) FELT-PIECER!!! تاکید می کنم (اگر فوراً آن را پیدا نکردند، لطفاً یک کلمه سه هجایی پیدا کنید - طبقه).

تعداد این کلمه چند است، به معنی چند شی است؟

کلمات باقی مانده را بخوانید - این، این، این.

این کلمات نام موضوع را ذکر نمی کنند، بلکه فقط به آن اشاره می کنند. به عنوان مثال، این یک درخت است، ... (کودکان مکمل - خورشید، آینه و غیره)

این گل ها، ….

این پسر، …

به همه کلمات با دقت نگاه کنید، حرف e چگونه با حروف دیگر ارتباط دارد؟ (پایین، یعنی با استفاده از اتصال پایین)

هر بار یک کلمه را یادداشت کنید، در کلمات استرس ایجاد کنید.

کلماتی را که در هجای اول تاکید می شود بخوانید.

5 . کار با جمله تغییر شکل یافته .

اسلاید. کلمات داده شده: در، دو، خانه، طبقه، این.

آیا می توان این پست را پروپوزال نامید؟ چرا؟

دوتایی کار کنید. با هم فکر کنید و درباره نحوه تعویض کلمات برای ساختن یک جمله بحث کنید.

معاینه.

قوانین نوشتن پروپوزال چیست؟

یک پیشنهاد با نظرات بنویسید.

اسلاید. این خانه دو طبقه است.

کلمه ای را نام ببرید که صدای همخوان ملایمی دارد (خانه). این صدا را [m'] بنامید. چرا او نرم است؟ چه نامه ای است؟ ("Em")

نتیجه.

چه چیزی می تواند از کلمات تشکیل شود؟ (جمله).
V. گنجاندن در سیستم تکرار

- بازی "مجموعه پازل"

کلمات؛ بستنی، امتحان، zskavator، شهردار، استوا، eclairs، اکولوژی

(کار گروهی)

از بچه ها دعوت می شود 3 کلمه دلخواه خود را یادداشت کنند

V. بازتاب.

هدف: شکل گیری عزت نفس و خود تحلیلی.

اگر همه چیز را در مورد آنچه در درس صحبت کردیم فهمیدید، آن را رنگ کنید رنگ سبز,

اگر هنوز چیزی برای کار کردن وجود دارد، کمی توقف کنید، سپس وارد شوید رنگ زرد,

اگر چیز زیادی نمی فهمی، پس با رنگ قرمز.

روش چراغ راهنمایی استفاده می شود:

سبز - برو

زرد - صبر کنید

درس 22

حرف حرف بزرگ « E»

اهداف:در حافظه دانش آموزان یک تصویر متمایز بصری حرکتی از حرف بزرگ "E" ایجاد کنید. ادامه شکل گیری مهارت ها برای تقسیم یک کلمه به هجاها، برجسته کردن صدای تاکیدی در یک کلمه با صدا. بهبود توانایی تجزیه و تحلیل یک کلمه، یک جمله درک شده توسط گوش، ارتباط آنها با نمودارها و مدل ها. یاد بگیرید که شکل صوتی و آوایی یک کلمه را به حروف الفبا دوباره رمزگذاری کنید و بالعکس. برای بهبود توانایی انجام انواع ترکیبات حروف در یک کلمه (بالا، میانی-سیال، پایین). برای تثبیت مهارت های بهداشتی هنگام نوشتن؛ توسعه توجه و حافظه؛ تمرین دانش آموزان در انجام عملیات ذهنی اساسی (تحلیل - ترکیب، مقایسه، گروه بندی، تعمیم و غیره) در فرآیند ساخت عملی نامه از عناصر الگو و در حل وظایف منطقیبا حروف

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی.

II. موضوع درس.

بازی "یک کلمه به من بگو".

مسافت های طولانی

او بدون معطلی عجله می کند.

در آخر با دو سی نوشته شده است

نامیده می شود... (بیان).

به روستاهای دور، شهرها

چه کسی روی سیم است؟

عظمت درخشان.

آی تی… (برق).

روی یک تکه، در یک تکه کاغذ،

در یک پیراهن شکلاتی

خودش را در دستان می خواهد.

این چیه؟ ... (اسکیمو.)

اوگوکالو، آگکالو،

اوکالو و گریه کردن

و از خنده منفجر شد

و اسمش بود... (پژواک).

– همه این کلمات به چه معناست؟ همان صدا را در این کلمات پیدا کنید.

– امروز در درس یاد خواهیم گرفت که چگونه حرف بزرگ "E" را بنویسیم، که باید در اولین کلمه یک جمله یا به نام خود یک صدای مصوت را نشان دهیم.

III. تکرار صدای [e] آموخته شده در درس خواندن.

– با شنیدن صدای [e] در این کلمات یک بار دست بزنید: درخت، دامن، بید، دارکوب، وحدت، یورکا، قلم مو، اگر، این، پژواک.

– صدای [e] را توصیف کنید.

IV. شکل گیری تصویر بصری حرف بزرگ "E" در حافظه دانش آموزان.

معلم جدولی از چهار شکل از حروف "ه" را نشان می دهد: چاپ کوچک و بزرگ، حروف کوچک و بزرگ نوشته شده است.

– حروف بزرگ و بزرگ "ه" را با هم مقایسه کنید.

–

معلم روی تخته مغناطیسی حرف بزرگ "E" را می سازد. (پ یک نوار به شکل یک نیمه بیضی بزرگ و یک نوار به شکل یک خط صاف.)

– عناصر حروف نوشته شده در دفترچه را در نظر بگیرید و فقط آنهایی را که حرف بزرگ "E" را تشکیل می دهند خط بکشید.

– یک حرف بزرگ "E" روی میز خود بسازید.

در پاکت های تکی علاوه بر شابلون های شماره 17 و 12 لازم برای ساخت این حرف، قالب های شماره 19 و 16 قرار داده شود تا اندازه و شکل نیم بیضی متمایز شود.

– صحت تکلیف برای ساخت یک حرف را با استفاده از "کلید" بررسی کنید. (یادداشت شماره 1، ص 32.)

V-تشکیل تصویر دیداری- حرکتی یک حرف در حافظه دانش آموزان.

1. معلم ابتدا یک توضیح کامل و سپس توضیح مختصری در مورد نحوه ترسیم حرف بزرگ "E" روی تخته سیاه با گچ می دهد.

از زیر خط کش اضافی شروع می کنیم. از چپ به راست با لمس خط کش اضافی (1) یک خط نیمه بیضی می نویسیم. آن را به سمت پایین هدایت می کنیم (2)، با لمس خط کش پایین (3) آن را به سمت چپ گرد می کنیم. روی خط کش بالایی یک خط افقی می نویسیم، آن را با یک نیمه بیضی (4) وصل می کنیم.

از چپ به راست (1)، پایین (2)، چپ (3)، راست (4).

2. تصویر و توضیح توسط معلم بر روی تابلو تکنولوژی ردیابی حرف بزرگ E» زیر حساب

3. دانش آموزان تمرینی را در تناوب ریتمیک تنش و شل شدن عضلات دست در فرآیند شبیه سازی نوشتن حرف انجام می دهند. E«اول زیر حساب» در هوا» و سپس زیر حساب در دفترچه (ص 31).



آماده کردن دست برای نوشتن

VI. نوشتن توسط دانش آموزان در دفترچه ای از عناصر حرکتی و حروف بزرگ " E».

– وضعیت صحیح را برای نوشتن در نظر بگیرید و آن را در طول کار یک خط حفظ کنید.

در صورت لزوم، معلم به دانش آموزان کمک می کند.

VII. تکمیل یک تکلیف گفتار و زبان.

– به نقاشی در دفترچه خود نگاه کنید. چه کسی اینجا تصویر شده است؟

– پسره چیکار میکنه

– طرح صدا-حروف کلمه را در نظر بگیرید، نام پسر را خواهید فهمید . (ادیک.)

– چند صدا در این کلمه وجود دارد؟

– کدام صدا اول می آید؟

– رمزگذاری مجدد صدا [ اوه] به حروف چاپی و نوشتاری " E».

– چه نامه ای به نام افراد نوشته شود؟ (سرمایه، پایتخت.)

– مدل پیشنهادی را تحلیل کنید.

– این جمله چند کلمه است؟

– چه کلمات "زنده" در این جمله؟ (فقط کلمات معنی دار.)

– پیشنهادات خود را طبق این طرح ارائه دهید.

ادیک در حال خواندن کتاب جالبی است.



هشتم. انجام کارهای منطقی با حروف.

– پوچموچکا چه نامه هایی نوشت؟

– حروف را مقایسه کنید o-o.چگونه شبیه هستند؟ تفاوت در چیست؟

– حروف را مقایسه کنید اوه – E. چگونه شبیه هستند؟ تفاوت در چیست؟

– حروف را مقایسه کنید a - oچگونه شبیه هستند؟ تفاوت در چیست؟ (این حروف دارای یک عنصر به همان اندازه و شکل هستند - یک بیضی کوچک. تفاوت بین حروف این است که حرف "الف" حاوی یک عنصر دیگر است - نواری به شکل یک خط مستقیم با یک گرد در پایین. )

– تبدیل حروف کوچک " در باره» به حروف کوچک « آ» و بالعکس با استفاده از قالب های لازم روی برد مغناطیسی.

IX کشیدن الگوی حاشیه.

دانش آموزان الگو را کامل می کنند.

– چه عناصری از حروف نوشته شده در این الگو "پنهان" است؟ (بیضی کوچک و نواری به شکل نیمه بیضی بزرگ.)

X. خلاصه درس.

خلاصه درس سوادآموزی (نامه)

UMC: هارمونی.

کلاس: 1 "B".

معلم: اسلووخوتوا I.V.

متدیست: Leontieva S.A.

دانشجو: ژوکوا I.A.

موضوع: سواد (نوشتن)

تاریخ برگزاری: 15 اکتبر 2015

موضوع: حرف E.

نوع درس: درس "کشف" دانش جدید.

هدف: برای سازماندهی فعالیت دانش آموزان در شکل گیری به یاد یک تصویر متمایز تصویری حرکتی واضح از حروف بزرگ و کوچک "E، e". به بهبود توانایی خود ادامه دهید انواع مختلفترکیب حروف

وظایف: ترویج توسعه گفتار منسجم، حافظه کاری، توجه داوطلبانه، هوشیاری املایی، تفکر کلامی و تصویری-تصویری. برای پرورش فرهنگ رفتار هنگام کار به صورت جفت، کار جلویی.

UUD:

موضوع : توانایی نوشتن صحیح عناصر حرف ه، ه و خود حرف، رشد توانایی مقایسه، مشاهده، توانایی انجام خودارزیابی بر اساس معیار موفقیت در فعالیت های آموزشی.

فرا موضوع:

نظارتی: با کمک معلم هدف از فعالیت در درس را تعیین کنید. اقدام خود را مطابق با وظیفه برنامه ریزی کنید؛ تسلط بر روش های جهت گیری در دستور غذا؛

شناختی: استفاده از روش های منطقی تفکر (تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم) در سطح قابل دسترس؛ ایجاد الگوریتم اقدامات.

ارتباطی: قادر به تبادل نظر، گوش دادن به معلم و دانش آموز-شریک دیگر در ارتباط باشد. بحث درباره نتایج فردی فعالیت تمرینی-گفتاری؛ ارتقای شکل گیری توانایی دانش آموزان برای توضیح انتخاب خود؛

شخصی: درک ارتباط بین هدف فعالیت آموزشی و انگیزه آن، داشتن توانایی خود ارزیابی بر اساس معیار موفقیت فعالیت آموزشی. برای ترویج شکل گیری الگوریتم عمل خود در دانش آموزان.

نتایج برنامه ریزی شده:

بدانید: عناصر حروف e، e.

قادر بودن به: با کمک معلم هدف را در درس تعیین و تدوین کنید. اقدام خود را مطابق با وظیفه برنامه ریزی کنید؛ نامه ها را بنویسید

تجهیزات: ارائه، نوشتن، طرح های صوتیکلمات

در طول کلاس ها

زمان سازماندهی نگرش روانی و عاطفی به درس.

ظهر بخیر بچه ها

امروز به شما یک درس نوشتن آموزش می دهم. نام من ایرینا الکساندرونا است.

ما در حال یادگیری نوشتن هستیم.
برای چی؟ چرا؟
از چوب ها و از دایره ها،
از بیضی و قلاب،
اگر تلاش کنیم
نامه ها بیرون خواهد آمد.

در درس نوشتن چه می آموزیم؟

چرا عناصر حروف و نگارش خود حروف را مطالعه می کنیم؟

آمادگی برای درس را بررسی کنید.

بچه ها آمادگی خود را برای درس بررسی کنید.

شما باید یک کتاب کپی، یک خودکار، مداد روی میز خود داشته باشید.

خوش آمدید اساتید

عناصر حروف و خود حروف را درست و زیبا بنویسید.

یاد بگیرید چگونه حروف، کلمات، جملات را زیبا بنویسید.

آمادگی خود را در کلاس بررسی کنید.

II . به روز رسانی

دانش

آنالیز صدا (جزئی)

- به معما گوش کنید و نام مهمانمان را در درس نوشتن حدس بزنید.

اینجا این کوچک استیک شترمرغ emu، او به دیدن ما آمد تا ببیند درس نوشتن چگونه پیش می رود و چیز جدیدی برای خودش یاد بگیرد.

در مورد emu چه می دانید؟

Emu در دشت های بیابانی استرالیا زندگی می کند، از دانه ها، میوه ها و حشرات تغذیه می کند. ارتفاع آنها به دو متر می رسد. Emu بسیار قوی هستند.

معلوم شد که emu ما نیاز به کمک دارد، تمام لانه او خالی است، تمام تخم هایی که مادرش از تخم بیرون آورده گم شده است و برای اینکه ما آنها را پیدا کنیم باید در درس به خوبی کار کنیم و وظایف را به درستی انجام دهیم.

اولین صدای در کلمه emu چیست؟

صدا را توصیف کنید، مصوت است یا صامت؟

نام ویژگی اصلیحرف صدادار؟

دفترچه کپی را در صفحه 8 باز کنید. صدا را در نمودار کلمه نشان دهید[e'].

چه حرفی نشان دهنده صدای [e] است؟

- حروف چاپی و نوشتاری "ه" را با هم مقایسه کنید.

چگونه شبیه هستند؟ تفاوت در چیست؟

بچه ها، به نظر شما حرف e ممکن است چه شکلی باشد؟ به عکسها نگاه کنید، آیا واقعاً درست است؟

درست است، اما کجا از حروف چاپی و نوشتاری استفاده کنیم؟

و چه زمانی حروف بزرگ و کوچک می نویسیم؟

ببینید، اولین تخم مرغ در لانه emu ظاهر شد!

اگر ما به طور فعال به کار خود ادامه دهیم، آنگاه کل خانواده emu با هم خواهند بود!

Emu

[e']

صدای کوبه ای واکه.

حرف e.

املای حروف چاپی و نوشتاری را با هم مقایسه کنید.

چاپ شده - ما روی کامپیوتر چاپ می کنیم و نوشته شده - با دست می نویسیم.

حروف بزرگ - در ابتدای جمله، در نام افراد، حروف کوچک در وسط جمله نوشته می شود.

III .تعیین هدف. انگیزه تسلط بر نامه نوشتاری.

بچه ها به دقت به صفحه 8 و 9 دستور غذا نگاه کنید.

به نظر شما هدف یادگیری ما چه خواهد بود؟

در درس چه خواهیم آموخت؟

بچه ها امروز یاد می گیریم که چطور حروف کوچک و بزرگ e بنویسیم.

بچه ها برای تکمیل موفقیت آمیز کار چه چیزی لازم است؟

و چرا قرار است این کار را انجام دهیم؟ چرا باید این را یاد بگیریم؟

یاد بگیرید که حروف e، e را بنویسید.

دقت، دقت، دقت و غیره

زیبا نوشتن و غیره

IV جذب دانش و روشهای جدید فعالیت.

مقدمه ای بر حروف کوچک e

مقدمه ای بر حرف بزرگ E

ژیمناستیک انگشت.

- دست خود را برای نوشتن آماده کنید و تمرین را انجام دهید.

این انگشت ضخیم ترین است

ضخیم ترین و بزرگترین

این انگشت برای

برای نشان دادن آن

این انگشت پا بلندترین است

و او در وسط می ایستد

این انگشت بی نام است،

او لوس ترین است

و انگشت کوچک، هرچند کوچک،

بسیار باهوش و جسور.

قوانین نشستن پشت میز هنگام نوشتن

بچه ها چطور موقع نوشتن درست بنشینیم؟

چگونه باید نسخه را بنویسید؟

نحوه صحیح نگه داشتن خودکار را نشان دهید.

1. تجزیه و تحلیل نمونه حرف در گوشه سمت راست در یک صفحه کتاب کپی زوج.

در صفحه 8 در گوشه سمت راست نمونه ای از حروف وجود دارد، حرف "ه" از چند عنصر تشکیل شده است؟ نام آن ها چیست؟

2. مقایسه عناصر انتخاب شده با عناصر مشخص شده در کنار آنها در خط بالایی و دایره آنها در اطراف خاکستری.

- عناصر حرف کوچک e را در گوشه بالا سمت راست پیدا کنید و حالا آنها را با فونت خاکستری دور بزنید.

3 . شناسایی ابتدای حرف با استفاده از فلش آبی روی خطوط زیر تصویر.

به خط زیر تصویر نگاه کنید، مشخص کنید فلش آبی به چه چیزی اشاره دارد؟

4. نشان دادن نمونه به معلم روی تخته سیاه.

من یک نقطه را دقیقاً زیر خط اول دستیار قرار می دهم، یک خط مایل به سمت بالا می کشم، یک گرد ایجاد می کنم و یک نیمه بیضی می نویسم، خط پایین خط کار را لمس می کنم. دستم را پاره می کنم و از چپ به راست یک خط افقی تا وسط نیم بیضی می نویسم.

5. حروف در هوا.

و حالا، بچه ها، نگاه کنید که من یک e کوچک را در هوا یک و دو-و می نویسم.

نامه را با شمارش یک و دو و در هوا بنویسید.

6. حروف خاکستری را در قسمت تصویر دایره کنید.

فرود خود را روی میز ردیابی کنید.

بچه ها حالا بیایید حرف کوچک e را در قسمت تصویر دایره کنیم.

در خانه، می توانید emu و پسر را رنگ کنید.

7. آموزش نوشتن حرف مورد مطالعه (دور زدن با فونت خاکستری، با ضربه زدن، نوشتن یک حرف به تنهایی).

خط زیر تصویر را پیدا کنید. دایره فونت خاکستری و سپس strokes ها را بکشید و به انتهای خط اضافه کنید، خط دوم را خودتان اضافه کنید.

در اینجا ما دومین تخم emu را پیدا کردیم.

8. در نظر گرفتن ترکیبات یک حرف جدید با عناصر بعدی، انتخاب یک یا عنصر دیگر بسته به نوع اتصال، ورود عنصر مورد نظر پس از مورد مطالعه.

به خط 3 زیر تصویر نگاه کنید.

چه ترکیبات مورد مطالعه را در این خط مشاهده کردید؟

ببینید چگونه این ارتباطات حرف جدید را با عناصر و حروف آموخته شده نشان می دهم.

9. تعریف کلمه نوشته شده توسط طرح در خط پایین.

ببینید در خط بعدی چه نوشته شده است؟

چه حروفی در نمودارها نوشته شده است؟ آنها نشان دهنده چه صداهایی هستند؟ این صداها را توصیف کنید.

کدام طرح با واژه شاعر (این، اینها) مطابقت دارد؟ چرا؟

بیایید صداهای صدادار بدون تاکید را در طرح ها انتخاب کنیم، کمان های هجا را دور بزنیم.

ببین، حالا ما سومین تخم مرغ را در شترمرغ پیدا کردیم.

Fizkultminutka.

بچه ها کار کردند و حالا همه چیز شارژ می شود!

پای مهر زدن شترمرغ(با پای راست کوبیدن)

شترمرغ دیگری را پاکوب می کند(سقف پای چپ)

شترمرغ سرش را تکان می دهد(سرمان را برمیگردانیم)

با ما خواهد رسید - اوه-او-اوه!(دویدن در جای خود)

حروف کوچک و بزرگ E، e را با هم مقایسه کنید.

آیا املای آنها یکسان است یا متفاوت؟

حرف بزرگ E را در نظر بگیرید.

عناصر E چیست؟

سرمایه E در کجا استفاده می شود؟

در خط اول فقط عناصر حروف بزرگ را با فونت خاکستری خط بکشید.

1. نشان دادن نمونه به معلم روی تخته سیاه.

نگاه کنید که من حرف بزرگ را روی تخته می نویسم.

من یک نقطه را دقیقاً زیر خط دوم دستیار قرار می دهم ، یک خط مایل به سمت بالا می کشم ، یک گرد ایجاد می کنم و یک نیمه بیضی می نویسم و ​​خط پایین خط کار را لمس می کنم. دستم را پاره می کنم و از چپ به راست یک خط افقی تا وسط نیم بیضی می نویسم.

2. حروف در هوا

نامه را با شمارش یک و دو و در هوا بنویسید.

3. حروف را به رنگ خاکستری در قسمت تصویر دور بزنید.

فرود خود را روی میز ردیابی کنید (پشت مستقیم، بادامک، بین سینه و میز).

بچه ها حالا بیایید حرف بزرگ E را در قسمت تصویر دایره کنیم.

4. آموزش نوشتن حرف مورد مطالعه (دور زدن با فونت خاکستری، با ضربه زدن، نوشتن یک حرف به تنهایی).

1 خط را در صفحه 9 پیدا کنید. دایره ای به رنگ خاکستری بکشید، سپس خط بکشید و یک حرف بزرگ E را به انتهای خط اضافه کنید، خط دوم را خودتان اضافه کنید.

در اینجا تخم مرغ چهارم است.

5. در نظر گرفتن ترکیبات یک حرف جدید با عناصر بعدی، انتخاب یک یا آن عنصر بسته به نوع اتصال، ورود عنصر مورد نظر پس از مورد مطالعه.

به خط 3 نگاه کنید.

کدام یک از ترکیبات مورد مطالعه را در این خط مشاهده کردید؟

آیا ترکیبات حروف بزرگ با ترکیبات کوچک e تفاوت دارند؟

ببینید چگونه این ترکیبات را در نامه ای جدید برای شما می نویسم.

اکنون اتصالات را در خط 3 وارد خواهید کرد.

6. روی طرح پیشنهادی کار کنید.

به تصویر (در صفحه 8) نگاه کنید و به من بگویید چه کسی شترمرغ را تحسین می کند؟

برای پسری با حرف E اسمی در نظر بگیرید.

- بچه ها به خط 4 نگاه کنید. چی میبینی؟

ثابت کنید که ما پیشنهاد داریم.

این جمله چند کلمه است؟

- بچه ها من دو جمله برای عکس آوردم، گوش کنید:

نزدیک ادیک یک emu وجود دارد.

نزدیک شترمرغ ادیک.

کدام جمله در دستور غذا آمده است؟

چرا؟

برای بررسی راه حل، این جمله را طبق طرح بخوانید.

دایره قوس های هجا را بکشید، حروف صدادار بدون تاکید و "مکان های خطرناک" را پیدا کنید.

آیا همه مکان‌های «در هنگام نوشتن خطرناک هستند» علامت‌گذاری شده‌اند؟

نمونه:

7. شبه ضبط یک جمله تحت دیکته بر اساس طرحی که در دستور تهیه شده است: امضای حروف مصوت های تاکید شده و نوشتن حروف بدون تاکید مشخص شده در کمان های هجا.

به پیشنهاد گوش کن

بچه ها، تحت خود دیکته زمزمه ای، دور هجای خاکستری حلقه بزنید، زیر مکان های "خطرناک" خط بکشید و حروف صدادار بدون تاکید را علامت بزنید.

حال در زیر نمودار، حروف مورد مطالعه را امضا کنید.

زیر نمودار چه حروفی را امضا خواهیم کرد؟

من و تو کار خوبی کردیم و یک تخم شترمرغ دیگر پیدا کردیم.

تمرینات انگشت را انجام دهید.

(پشت صاف است، یک مشت بین میز و سینه قرار می گیرد، پاها در جلوی شما، آرنج ها روی میز، دفتر کپی به صورت مایل قرار دارد)

حرف "E" از دو عنصر تشکیل شده است: یک نیمه بیضی بزرگ و کوچک، یک خط افقی مستقیم کوتاه.

باید حرف e را از بالا به پایین بنویسید.

معلمان با دقت گوش می دهند.

نوشتن حروف را در هوا تکرار کنید.

(پشت صاف است، یک مشت بین میز و سینه قرار می گیرد، پاها در مقابل شما، آرنج ها روی میز قرار می گیرند)

دور حرف کوچک e در قسمت تصویر دایره بزنید.

با فونت خاکستری دایره بزنید، سپس با خط خطی بزنید و یک حرف به انتهای خط اضافه کنید.

پایین، وسط، بالا.

ترکیبات حرف e را در سطر 3 وارد کنید.

طرح واره کلمه.

حروف i، o.

حروف صدادار، صداهای بدون تاکید.

به طرح 3 (1،2).

انجام دادن تمرینات بدنی

E و e مخفف حروف مصوت هستند. از نظر ارتفاع (اندازه) با هم تفاوت دارند.e- در وسط نوشته می شود، E- در ابتدای جمله یا زمانی که نام می نویسیم نوشته می شود.

با دقت گوش کنید و استاد را دنبال کنید.

حرف E را در هوا بنویسید.

با فونت خاکستری دایره بکشید، سپس خط بکشید و یک حرف بزرگ E را به انتهای خط اضافه کنید.

پایین، وسط، بالا.

خیر

اتصالات را در خط 3 وارد کنید.

پسر

ادوارد-ادیک

طرح پیشنهاد.

ارزش یک امتیاز و غیره را دارد.

نزدیک شترمرغ ادیک.

کلمات در جملات به صورت جداگانه نوشته می شوند و در نام ها با حروف بزرگ نوشته می شود و در انتها علامت نگارش وجود دارد.

دور طرح هجای خاکستری خط بکشید، زیر مکان های «خطرناک» خط بکشید و حروف صدادار بدون تاکید را علامت بزنید.

دانش آموزان حروف مصوت های تاکید شده را خودشان می نویسند و حروف مصوت های بدون تاکید از نمودار نوشته می شوند.

V .تجمیع دانش و روش های عمل

به الگوهای کلمات زیر تصاویر نگاه کنید. به نظر شما چه وظیفه ای باید انجام شود؟

چه کلمه ای در الگوی 1(2،3،4) پنهان است؟

به کلمات زیر نمودار نگاه کنید، چه حروفی را اضافه خواهیم کرد؟

در یک جفت با یک همسایه روی میز، در سلول برجسته شده طرح‌های کلمه، صدای گم شده در کلمه را به تصویر بکشید.

از چه ترکیبی از حروف در 1 (2،3،4) کلمه استفاده خواهیم کرد؟

در ابتدای کلمه چه هجای بنویسیم؟

چه «خطر» نوشتن را باید به خاطر آورد؟

به لطف این که با هم کار کردید، ششمین تخم مرغ دیگر را پیدا کردیم.

نوشتن حروف مورد مطالعه: e، E، و، I، s، o، O

چه حروفی در املای شما وجود دارد؟

آنها را نام ببر.

در این کار باید حروف چاپ شده را به نوشته تبدیل کنید.

یک مداد بردارید و یک مثلث در مقابل کار بکشید - این تکلیف شما خواهد بود.

الگوهای کلمه بسازید و حروف از دست رفته را پر کنید.

ادیک، سیاهگوش، گرگ، ببر.

E، S، اوه، و.

بالا (بالا، پایین، بالا)

نام ها با حروف بزرگ نوشته می شوند.

چاپ شده

اوه، اوه، من، من، اوه، اوه

VI . بازتاب فعالیت خلاصه درس

تکلیف یادگیری که امروز در درس تعیین می کنیم چیست؟

چه یاد گرفته ای؟

آیا ما تکلیف یادگیری را انجام دادیم؟ توضیح.

بیایید به یاد بیاوریم که چه نامه هایی را در درس ملاقات کردیم؟

یک حرف کوچک و بزرگ در آخرین سطر کتاب کپی بنویسید.

بچه ها، ببینید، ما آخرین تخم مرغ را پیدا کردیم، اکنون به طور قطع می توان گفت که ما توانستیم خواهران و برادران کوچک این emu را پیدا کنیم. همه خانواده اینجا هستند و شما بچه ها همه عالی هستید و می توانید در خانه بگویید که در درس به شترمرغ کمک کردید و کار یادگیری درس را حل کردید.

اگر با موفقیت، منظم و درست کار کرده اید، پسر را در کتاب کپی خود بکشید - یک لبخند.

اگر از کار خود راضی نیستید، یک حالت غمگین بر روی صورت خود بکشید.

در بحث شرکت کنید مسائل مشکل ساز، فرموله کنید نظر شخصیو توجیهش کن

با حروف e و e.

در سطر آخر حروف را بنویسید.

VII . تجزیه و تحلیل نسخه

امروز آنها در درس به خوبی کار کردند ... (تشویق)

بچه ها این دانش آموزان کار خود را درست و دقیق انجام دادند…

ببینید، در اینجا دستور العمل های آنها است. (2-3)

آفرین بچه ها از همکاری با شما بسیار لذت بردم، بسیار سپاسگزارم.

درس تمام شد.

امضا:

معلم:___________

متدیست:___________

مقطع تحصیلی:

برای آماده سازی: ___________

برای برگزاری: ___________

درون نگری:_____________

تولستوی تبلیغاتی به کار پرانرژی خود در دفاع از مسیحیان تحت آزار و اذیت ادامه می دهد که به دلایل مذهبی از این کار خودداری می کنند. خدمت سربازی. او انتشار گسترده مطالب، مقالات، کتاب ها را سازماندهی می کند، زیرا همانطور که به ای. اشمیت می نویسد، متقاعد شده است که "تنها و قوی ترین سلاح ما کلمه است، یعنی حقیقت به وضوح و قوی بیان شده است." او با درک اهمیت این فعالیت و خبرنگاران همفکر خود، راه ها و اشکال ارائه مطالب منتشر شده و توزیع آنها را مورد بحث قرار می دهد.

تولستوی به نامه ای که توسط یک روزنامه نگار آلمانی (ویراستار-ناشر مجله "Religion des Geistes") فرستاده شده است، پاسخ می دهد و شخصیت عمومیای. اشمیت "پیش نویس اعلامیه "خطاب به همه نجیب اندیشان" با ابراز اعتراض به آزار و شکنجه آ.شکاروان به دلیل امتناع از خدمت سربازی.

تولستوی نوشت: «ایده مانیفست خوب است، اما من واقعاً از شکل آن خوشم نیامد. این باید برای افراد بی سواد ادبی ساده تر و قابل درک تر باشد.


همچنین قصد شما از جمع آوری امضا در مانیفست را نامناسب می دانم. تعداد امضای اشخاصی که روحیه و دیدگاه آنها برای ما معلوم نیست اهمیتی ندارد. مانیفست خود را تا جایی که می توانید قوی و قانع کننده بنویسید و منتشر کنید. این تنها و بهترین کاری است که می توانیم انجام دهیم.»

تولستوی گزارش می دهد که مانیفست یا درخواست مشابهی توسط دوستش E. I. Popov نوشته شده است - "نامه ای سرگشاده به جامعه در مورد آزار و شکنجه دولت افرادی که از خدمت سربازی امتناع کرده اند" ، که به زودی کتابی در مورد آزار و اذیت مسیحیان ظاهر می شود. «اکنون دست نوشته دیگری در مورد آزار و شکنجه دوخوبورها از یکی از دوستانم که برای مطالعه دقیق اوضاع به قفقاز رفته بود دریافت کرده ام و در حال نوشتن مقدمه ای برای این مقاله هستم. من خیلی دوست دارم این مقاله را در روزنامه های آلمانی منتشر کنم. چگونه انجامش بدهیم؟" از تولستوی می پرسد و پیشنهاد می کند: "برای مجله شما، فکر می کنم خوب است که مقدمه کتابی را داشته باشیم که در برلین منتشر شد، زندگی و مرگ دروژژین، که برای شما ترجمه و چاپ شده است."

تولستوی در یکی از نامه های خود به ای. اشمیت، انتشارات مجله خود را تحلیل می کند. نه تنها ارزیابی خود را از آنها، بلکه توصیه های بسیار مهم (و ظریف) برای یک روزنامه نگار نیز ارائه می دهد.


نامه شما و شماره 5 مجله شما را دریافت کرده ام و مقاله شما را در مورد ایگیدی* خوانده ام. من هم مثل تمام نوشته های دیگر شما، این مقاله را در کل دوست داشتم. در مجموع از صمیمیت (صادق) و آتشین شما در نوشته هایتان خوشم می آید (نمی دانم به آلمانی می توان آن را گفت یا نه) اما اشاره ای که درباره جهان بینی خود می کنید را نمی توانستم تایید کنم.

شما هرگز نمی توانید واقعاً اهمیت افکار خود را درک کنید. باید به دیگران داده شود. علاوه بر این، جهان بینی شما متعلق به شما نیست، بلکه جهان بینی شما مسیحی است که از انجیل بر می آید، اگر آن را بدون تعصب بخوانید. شایستگی شما فقط در این است که این جهان بینی را از زوایای جدیدی روشن کرده اید. دوست عزیز مرا ببخش که به خودم اجازه می دهم این سخنان را به شما بگویم. من این کار را انجام می دهم زیرا شما را دوست دارم و از کار شما بسیار قدردانی می کنم و از شما انتظار زیادی دارم.


امیدوارم دوست من ماکوویتسکی قبلاً برای شما مقدمه ای ارسال کرده باشد که در صورت تمایل می توانید آن را در مجله خود منتشر کنید. اکنون نامه دیگری که توسط یکی از دوستانم در مورد آزار و اذیت دوخبرها نوشته شده است را برای شما ارسال می کنم، با مقاله ای کوچک در مورد این اتفاقات**. مکاتبات خیلی طولانی است که در مجله شما قرار نمی گیرد، اما اگر دوست داشتید، از آن استخراج کنید و با مقاله من در قالب پسورد چاپ کنید.

خیلی دوست دارم این مکاتبه با نامه کوتاه یا پس‌گفتار من در رایج‌ترین روزنامه‌های آلمان، اتریش و روسیه منتشر شود.

PSS، ج 69، ص. 144-145.

* مقاله اشمیت "Zum Staatschristentum Egidy's" ("درباره مسیحیت دولتی ایگیدی") // Religion des Geistes. - 1895. - شماره 5.
** پیشگفتار L. N. Tolstoy برای کتاب E. I. Popov "زندگی و مرگ Evdokim Nikitich Drozhzhin. 1866-1894». - برلین، 1895.