نحوه نوشتن نامه تجاری: انواع، قوانین طراحی، سبک و نمونه نامه های تجاری. درس نوشتن: "حرف کوچک E"

ساشا عزیز!

من نامه شما را دریافت کردم و مرا بسیار بسیار به فکر فرو برد نامه در مورد تنهاییو "نتیجه گیری". عزیزم تو مال منی مرد برای مشکلاتکه شما دستور دادید، من فکر می کنم که خود هگل نتوانست پاسخ نهایی و مشخصی بدهد. در اصل، این در مورد این است که چرا بشریت به طور کلی حالت حیوانی را ترک کرد و چنین توانایی دردسرساز مانند آگاهی را به دست آورد. برای چی؟ من صادقانه فکر می کنم که هیچ پاسخی برای این سوال ("چرا"؟) وجود ندارد. البته با یک ماتریالیست، مارکسیسم به طور کلی، همانطور که لنین به درستی گفت، محکم بر اساس این پرسش «چرا؟» ایستاده است و می توان به یافتن پاسخی برای این سؤال امیدوار بود.

چرا خورشید وجود دارد؟ چرا زندگی وجود دارد؟ هر پاسخی به این پرسش ها در قلمرو شعر فانتزی، خوب یا بد قرار می گیرد. میلیون ها پاسخ از این دست اختراع شده است، گاهی شوخ، گاهی احمقانه کشیش. هم بدبین و هم از نظر بوروکراتیک خوش بین. تنها چیزی که یک ماتریالیست می تواند در اینجا با یک ایده آلیست یا یک رویاپرداز توافق کند این است که آگاهی - به عنوان یک واقعیت - بزرگترین عجایب جهان است (فقط، شاید، سایبرنتیک ها معتقدند که آنها این کار را نمی کنند. بد نیست توضیح بدم).

شما به درستی و به وضوح فهمیدید که مشکلاتی که به آن برخوردید مطلقاً برای یک نابینا ناشنوا نیست. من ریا نمی‌کنم و می‌گویم که بینایی و شنوایی عموماً چیزهای بی‌اهمیتی هستند، که به موجب حقیقت معروف دیالکتیکی - "لا برکت بدون خیر" - شما در بیست و یک سال زندگی خود به چنین آگاهی رسیده اید. که خدای نکرده میلیاردها انسان بینا و شنوا دارند.

با شناختن تو، می دانم که دلداری های شیرین را نمی پذیری، که در برابر آنها ناشنوا هستی. می‌دانم که ناشنوایی، حتی میکروسکوپی‌ترین مشکلی که یک مشکل جهانی نباشد، ایجاد نمی‌کند. ناشنوایی نابینایی فقط آنها را تشدید می کند - هیچ کاری بیشتر نمی کند. و از این رو، در بیست سال زندگی خود، آنها را با تندتر از بسیاری از افراد بینا با تحصیلات عالی دریافتید و بیان کردید - به همان اندازه که تعداد کمی از آنها موفق به درک آنها شدند. با تمایل به روشن کردن افکار و حالات دردناک خود.

آگاهی نه تنها معجزه معجزه است - بلکه یک صلیب است - متفکران بسیار بیشتری (و نه فقط متفکران) وجود دارند. من به طور جدی معتقدم که بدون این موهبت "لعنتی" خداوند، یک فرد شادتر خواهد بود و تمام جهان در واقع فقط در ذهن وجود دارد. بیهوده نیست که وقتی حداقل آپاندیس را می برند، سعی می کنند برای این مدت هوشیاری خود را خاموش کنند.

در همین کتاب در جایی که گفته شده است که انسان تنها با نان زندگی نمی کند، همچنین آمده است: «در حکمت بسیار، اندوه بسیار است، و هر که علم را زیاد کند، اندوه را زیاد کند...» (این از کتاب مقدس است). ، از فصل "کلیسیاستس"، یعنی در روسی "واعظ"). این اصل قدیمی با همان ایده هایی مرتبط است که فقط یک فرد قادر به خودکشی است (در مورد عقرب ها، این یک افسانه است که مدت هاست افشا شده است). تعجب نکنید که من کتاب مقدس را برای شما نقل می کنم - این اصلاً یک کتاب کشیشی نیست، همانطور که کشیشان آن را ساخته اند.

این بزرگترین اثر شاعرانه، برابر با ایلیاد و ادا، و کلیسایست (نام واقعی او چیست، احتمالاً هیچ کس نمی داند) شاعر بسیار بزرگی بود.از آن اوست که دنیا و زندگی را «بیهوده باطل ها و انواع باطل ها» تعریف کند. شاید این بزرگترین بدبین همه شاعران باشد. اما همچنین بسیار احمقانه. آیا می دانی که سخن او: «کسی که چاله ای کند در آن می افتد». و: «کسی که شهر را ویران کند مار نیش می‌زند»؟.. و صدها قصیده دیگر که در همه زبان‌ها و فرهنگ‌های دنیا آمده است؟ در اینجا مثال دیگری می زنم (فکر می کنم گمان نمی بردم که همان «جامعه» باشد): «بهتر است به نکوهش های خردمندان گوش فرا دهی تا به آهنگ های احمق ها». و: «عجله خشم مکن، زیرا خشم در دل احمق ها لانه می کند»، «همانطور که رویاها با نگرانی های فراوان می آیند، صدای احمق نیز با کلمات فراوان شناخته می شود.» مرا ببخش. خطر چاپ مجدد کل شعر

ساشا، من همه چیز در مورد این واقعیت هستم که آگاهی نه تنها یک معجزه و یک صلیب، بلکه نازک ترین جسم در جهان است - نازک ترین، و بنابراین می تواند توسط چیزهایی که جسم دیگری احساس نمی کند، نابود شود. و نه به خاطر «قدرت»، آن‌طور که برخی از رذل‌ها، «متفکران» می‌گفتند، بلکه فقط به دلیل نداشتن هوش و جسارت کافی، عده‌ای «خود را می‌کشتند.» شعور یا «روح» که به آن می‌گفتند و می‌گویند، هگل «توانایی تحمل تنش تناقض» است. در واقع، این فقط تعریف دیگری از آگاهی است.

این یک چیز سنگین است، شعور، چیزی است که جهان به شکل انسانی تنظیم نشده باشد و شما می دانید که چگونه می توان آن را مرتب کرد. اما آنها به شما گوش نمی دهند، حتی به شما می خندند، شما را "آرمان شهر" خطاب می کنند. به هیچ وجه نباید تسلیم لحظات ناامیدی شوید. من پنجاه سال زندگی کرده ام و می دانم که آنها هنوز هم می گذرند و نیازی به «خروج» از بازی نیست. تا زمانی که مویرگ ها هست باید بجنگیم. برای آنچه شما عاقل و انسانی می دانید.

باز هم همان جامعه: «زمانی برای گریستن و زمانی برای خنده؛ زمانی برای ماتم و زمانی برای رقصیدن». من کاملاً معتقدم که زمان رقصیدن شما فرا خواهد رسید، حتی اگر زمان گریه شما فرا رسیده باشد. می گذرد "مرد عاقل چشم در سر دارد، اما احمق در تاریکی راه می رود." و این جامعه ای است که با مشکل ناشنوایی نابینایی آشنا نبود، اما به عنوان شاعری که فهمید، باید اعتراف کنید که اصل ماجرا از مادر زمستان باهوش تر است ... اگر واقعاً تنها بودید - تنها - من این حق را نخواهد داشت که شجاعت آگاهی را به شما توصیه کند. تو تنها نیستی دوست با شکوه و خردمند من. وقتی رسیدید، برای مدت طولانی و جدی با شما صحبت خواهیم کرد.

این نامه از سوی A.A.Ovseytsev که با A.V.Suvorov، مخاطب این نامه مکاتبه می کند، دریافت شده است. اد.

وظایف:

آموزشی:

1. طرح کلی حرف کوچک e را طراحی کنید.

2. تقلب را آموزش دهید.

3. برای شکل دادن به مهارت نوشتن شایسته.

در حال توسعه:

1. توسعه عملیات ذهنی، دهان و زبان نوشتاریدانش آموزان.

2. شنوایی واجی دانش آموزان را توسعه دهید، مهارت های حرکتی ظریفبازوها

3. بياموزيد كه افكار خود را واضح و صحيح بيان كنيد.

آموزشی:

1. پرورش نیاز به دانش، توانایی کار گروهی، دوتایی.

2. برای پرورش احساسات کمک متقابل، روابط.

در طول کلاس ها:

خلق و خوی روانی.

بچه ها، امروز برای کمک به ما مراجعه کردند. قهرمانان افسانه (اسلاید 2). هرم آنها فرو ریخته است و نمی توانند حلقه ها را به ترتیب درستی قرار دهند. به آنها کمک کنیم؟

برای انجام این کار، باید چندین کار را انجام دهید.

بله، ما کمک خواهیم کرد.

شخصی: عمل شکل گیری معنا، یعنی. ایجاد ارتباط بین هدف فعالیت های یادگیریو انگیزه او

نظارتی:

تعیین هدف - تنظیم یک تکلیف یادگیری بر اساس همبستگی آنچه قبلاً شناخته شده و آنچه هنوز ناشناخته است.

کنترل - مقایسه روش عمل و نتیجه آن با یک استاندارد معین.

به روز رسانی دانش.

امروز در درس سواد با چه صدایی روبرو شدیم؟

از قبل در مورد این صدا چه می دانید؟ (کشیدن یک خوشه روی تخته)

یک صدا چه تفاوتی با حرف دارد؟

نتیجه گیری: در مورد چه چیزی صحبت می کنیم؟

همه چی رو درست گفتی ما می توانیم حلقه اول هرم را بپوشیم.(اسلاید 3)

چه کاری را نمی دانید یا نمی دانید چگونه انجام دهید؟

میخوای بدونی؟

با صدای "e" آشنا شدیم

صداها را می شنویم و تلفظ می کنیم و حروف را می نویسیم و می بینیم.

در مورد صداها و حروف صحبت کردیم.

ما بلد نیستیم با حروف کوچک و بزرگ e بنویسیم.

بله ما انجام میدهیم.

شناختی:

ساختار دانش؛

بازتاب، کنترل و ارزیابی فرآیند عملکرد؛

تجزیه و تحلیل اشیاء به منظور برجسته کردن ویژگی ها.

سنتز به عنوان تلفیقی از یک کل از اجزا.

ارائه موضوع و اهداف درس.

چه کسی قبلا حدس زده است که موضوع درس چیست؟

(موضوع روی تابلو ظاهر می شود)

هدف شما چیست؟

چرا شما به آن نیاز دارید؟

حرف کوچک e.

یاد بگیرید که حرف کوچک e را بنویسید، آن را با حروف دیگر ترکیب کنید، به صورت هجا، کلمات و جملات بنویسید.

زیبا و شایسته بنویسید، در زندگی به کارتان خواهد آمد.

ارتباطی:

مدیریت رفتار شریک - کنترل، اصلاح، ارزیابی اقدامات شریک.

توانایی بیان افکار خود با کامل بودن و دقت کافی مطابق با وظایف و شرایط ارتباط؛

دارا بودن اشکال گفتار مونولوگ و دیالوگ.

کشف دانش جدید.

مقایسه حرف کوچک چاپی و نوشتاری "ه" (روی تابلو نمونه حرف "ه" چاپ شده و نوشته شده است)

دوباره به این نامه ها نگاه کنید. شبیه هم هستند؟

چه وجه مشترکی با هم دارند؟ از چه عناصری تشکیل شده اند؟

در چه حروفی نیمه بیضی وجود دارد؟

آیا می دانید چگونه این حروف را بنویسید؟

بنابراین، یادگیری نحوه نوشتن یک حرف کوچک e برای شما دشوار نخواهد بود. (اسلاید 4)

حرف E روی C شگفت انگیز است

مثل نگاه کردن در آینه است.

یک ابزار مطمئنا وجود دارد

فقط زبان وجود ندارد.

با نشان دادن حرف e روی تخته سیاه توسط معلم نظر داد.

ما شروع به نوشتن حرف e می کنیم کمی زیر خط بالای خط کار، گرد کنید، به خط پایین خط کار پایین بروید، به سمت چپ گرد کنید. ما عنصر دوم نامه را می نویسیم - یک خط افقی کوتاه در وسط نیمه بیضی شکل. با حروف e با یک جدایی نوشته می شود.

5. اقدام آزمایشی.

حرف e را در هوا، کف دست، کف همسایه و پشت همسایه بنویسید تا او این حرف را احساس کند، بشناسد و به خاطر بسپارد.

6. بست اولیه.

1) تمرین نوشتن حرف جدید به خط شکسته.

نسخه ها را باز کنید، آنها را به صورت مورب قرار دهید. انگشتان خود را ماساژ دهید. صاف بنشینید و دسته را به درستی نگه دارید.

نوشتن حرف e را از کجا باید شروع کرد؟

چگونه می دانستید؟

ابتدا دور عناصر روی تابلوی امتیازات و سپس کل حرف کوچک e را دور بزنید.

2) حرف e در خط کار.

دوباره به نحوه نوشته شدن حرف e در خط کاری نگاه کنید. (اسلاید 5)

این نامه را بنویسید، قوانین نوشتن را به خاطر بسپارید:

فرود و شیب حروف;

فاصله بین حروف؛

ارتفاع حرف.

بیشترین تاکید را داشته باشید نامه زیبا. آن را به هم اتاقی خود نشان دهید. (درون نگری)

هجاهای زیر را بخوانید.

ارتباط حرف e با حروف دیگر چگونه است؟

فقط آن هجاهایی را که به صدایی صامت، سخت و بی صدا ختم می شود، دور بزنید.

با هم چک کنید، آیا کار درستی انجام دادید؟ (بررسی متقابل)

بررسی کنید که آیا شما نیز چه کسی این کار را نمی کند؟ چرا؟ (اسلاید 6)

3) - چه کسی امروز ما را در صفحه آغازگر ملاقات کرد؟

چه کسی به یاد دارد اسکیموها چه کسانی هستند؟(اسلاید 7)

نام خانه آنها چیست؟

و چه چیزی در دست اسکیموها بود؟

اسکیمو چیست؟

صدای e در کلمه اسکیمو کجاست؟

این کلمه را در متن پیدا کنید، بخوانید و یادداشت کنید. این کلمه را تجزیه و تحلیل کنید (1 نفر روی تخته سیاه تجزیه و تحلیل می کند، بقیه در کتاب های کپی).

بیایید نتیجه گیری کنیم: - کلمات از چه اجزایی تشکیل شده اند؟(اسلاید 8). حلقه دوم را روی هرم قرار می دهیم.

Fizkultminutka.

زیبا نوشتیم

و حالا همه با هم بلند شدند.

کلمات را نام می برم. اگر صدای e را شنیدید، چمباتمه بزنید، اگر نه، یک بار دست بزنید.

کلمات: این، درخت، کف، دامن، بید، تور، صنوبر، پژواک.

کار پیشنهادی

معما را حدس بزنید:

بدون بدن زندگی می کند، بدون زبان صحبت می کند.

هیچ کس آن را نمی بیند، اما همه آن را می شنوند.

اکو چیست؟

اسلاید 9

در مورد این رکورد چه می توان گفت؟

چه وظیفه ای را پیشنهاد می کنید؟

اسم این رکورد را چه بگذاریم؟

پس چگونه باید نوشته شود؟

معلم با نشانگر تصحیح می کند.

این جمله را خودتان با حروف نوشته در دفترتان بنویسید. اما ابتدا انگشتان خود را آماده کنید.

ژیمناستیک انگشت. (1،2،3،4،5 - انگشتان برای پیاده روی بیرون رفتند و غیره)

چه کسی آن را ساخته است؟

چه کسی موفق نشد؟

بررسی کنید که آیا دارید؟

(اسلاید 10)

- بیایید نتیجه گیری کنیم:

پیشنهاد شامل چه مواردی است؟

حلقه سوم هرم را می زنیم.

(اسلاید 11)

کار کلمات.

مدخل بعدی را بخوانید.(اسلاید 12)

کلمات روی سرسره: اینها این طبقات هستند

چه کلمه ای گم شده است؟ چرا؟

نشان دهنده چند مورد است؟

بقیه کلمات را بخوانید.

در مورد این کلمات چه می توان گفت؟

کلمات را با این، اینها، اینها تطبیق دهید.

کار با یک پیشنهاد تغییر شکل یافته. (دو نفره کار کنید)

به کارت هایی که روی میز شما هستند نگاه کنید. خواندن.(اسلاید 13)

آیا می توان این پست را پروپوزال نامید؟

چرا؟

دوتایی با هم فکر کنید و در مورد چگونگی تعویض کلمات برای به دست آوردن یک جمله بحث کنید؟

معاینه. (کودکان پاسخ ها را می خوانند).

قوانین نوشتن پروپوزال چیست؟

این جمله را با نظرات در دفتر خود بنویسید.

بررسی کنید که آیا آن را انجام دادید؟ اگر نه، خطاها را پیدا کنید و آنها را برطرف کنید.(اسلاید 14)

این خانه دو طبقه است.

در این جمله چند e وجود دارد؟

و چند صدا e؟

چرا؟

بیایید نتیجه گیری کنیم: - چه چیزی را می توان از کلمات تشکیل داد؟

حلقه چهارم هرم را می زنیم.

(اسلاید 15) پیشنهاد.

- اسم همه چیزهایی که گفتیم چیست؟

سخنرانی چگونه است؟

حلقه پنجم هرم را می زنیم.

(اسلاید 16) گفتار.

7. انعکاس.

هدف: شکل گیری عزت نفس و خود تحلیلی.

ببینید ما به چه نوع هرمی کمک کردیم تا قهرمانان افسانه را جمع آوری کنیم.

دوباره ترتیب حلقه ها را بخوانیم.

هدف از شروع درس چه بود؟

آیا به این هدف رسیده اید؟

چه چیزی را در مورد درس دوست داشتید؟

چه کسی آن را دشوار یافت؟

چرا؟ چه چیزی برای این مورد نیاز است؟

اگر امروز همه چیز را در درس می فهمید و هیچ مشکلی وجود ندارد، یک دایره سبز برای خود قرار دهید.

اگر هنوز چیزی برای کار وجود دارد، رنگ زرد را قرار دهید.

اگر مقدار زیادی نامفهوم باقی می ماند، قرمز را قرار دهید.

با تشکر از همه شما برای کار خوب و دوستانه. و قهرمانان افسانه نیز از شما متشکرم. درس تمام شد.

بله، آنها هستند.

آنها از یک نیمه بیضی سمت چپ و یک خط افقی کوچک تشکیل شده اند.

در حروف "X"، "Zh"، "S".

آره

دانش آموزان نوشتن حرف e را در هوا، روی کف دست، پشت همسایه تمرین می کنند.

در بالا.

فلش ها را در دستور غذا نشان دهید.

اتصال پایین.

اسکیمو

ساکنان شمال دور.

کلبه

اسکیمو

بستنی خامه ای در لعاب شکلاتی.

کلمات در آغاز.

کلمات از هجا تشکیل شده اند.

اکو.

صدای منعکس شده

با اشتباهات

اشتباهات را تصحیح کنید و با حروف بنویسید.

جمله.

جمله با حروف بزرگ نوشته می شود، کلمات به طور جداگانه نوشته می شوند، نقطه در انتهای جمله قرار می گیرد.

دانش آموزان جمله را در دفتر خود می نویسند.

بچه ها دست هایشان را بالا می برند.

یک جمله از کلمات تشکیل شده است.

طبقات، 3 هجا دارد.

خیلی، این جمع است.

این، این، اینها

اینها ضمایر هستند. آنها شیء را نام نمی برند، بلکه فقط به آن اشاره می کنند.

کودکان با کلماتی مانند درخت، گل، پسر، میز و غیره صحبت می کنند.

در، خانه، دو، این، طبقه

خیر

غیر واضح.

بچه ها دوتایی کار می کنند و بحث می کنند.

پیشنهاد را یادداشت کرده و بررسی کنید.

دو

سه.

در حرف e، صدا e است.

برای ساختن جمله می توان از کلمات استفاده کرد.

سخن، گفتار.

شفاهی و کتبی.

1. هر چه می گوییم گفتار است.

2. از جمله تشکیل شده است.

3. جملات از کلمات تشکیل شده اند.

4. کلمات از هجا تشکیل شده اند.

5. هجاها از صداها و حروف تشکیل شده است.

کودکان با دایره های رنگی خود را ارزیابی می کنند.

درس نوشتن: "حرف پایین e."

موضوع درس: نوشتن حرف کوچک e.

نوع درس: مطالعه و تثبیت اولیهدانش و روش های انجام کارها

اهداف درس:

آموزشی: تصویری واضح و متمایز از حرف در حافظه ایجاد کنید. طرح کلی نامه را به طور کلی کار کنید. یاد بگیرید که از متن دست نویس و چاپ شده کپی کنید تا مهارت نوشتن شایسته را شکل دهید.

توسعه: توسعه عملیات ذهنی، گفتار شفاهی و نوشتاری دانش آموزان، توسعه شنوایی واجی، مهارت های حرکتی ظریف دست. روی فرهنگ گفتار دانش آموزان کار کنید، به آنها بیاموزید که افکار خود را به وضوح و درست بیان کنند.

آموزشی: پرورش نیاز به دانش، پرورش توانایی کار در یک تیم، به صورت جفت، پرورش احساسات کمک متقابل، روابط.

تجهیزات: الفبا، تصاویر خورشید، ابرها، باران، 2 چتر (قرمز و آبی)، حروف مغناطیسی w، i، e، s، y، d، c، e، p، h. کارت هایی برای کارهای فردی با حروف برای برجسته کردن کارت هایی با حروف کوچک نوشته شده e، x، g، s؛ جدول "حروف Ee، کارت هایی با کلمات (در، دو، خانه، طبقه، این)، عناصر مختلف حروف؛ قطعه ای از کارتون در مورد اکو
UUD:

شخصی:

ایجاد ارتباط بین هدف فعالیت آموزشی و انگیزه آن توسط دانش آموزان.

ارتباطی:

توانایی بیان افکار خود با کامل بودن و دقت کافی مطابق با وظایف و شرایط ارتباط؛

دارا بودن اشکال گفتار مونولوگ و دیالوگ.

شناختی:

ساختار دانش؛

تجزیه و تحلیل اشیاء به منظور برجسته کردن ویژگی ها.

سنتز به عنوان تلفیقی از یک کل از اجزا.
در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی

یک دو سه چهار پنج -
وقت آن است که درس را شروع کنیم.
به هم لبخند می زنید
و آرام بنشین.

برای درس تنظیم کنید.

چشم ها نگاه می کنند و بس... (ببین) گوش ها می شنوند و بس... (شنیدن) سر خوب است... (فکر می کند).

II. تعیین هدف و تعیین خود برای فعالیت.

متحیر شده شترمرغ ایمو،
چگونه مشکل خود را حل کنیم
چگونه از دست شکارچی فرار کنیم
فرار کنم یا بمونم؟
مدت زیادی نمی توانست فکر کند.
سرش را در ماسه ها پنهان کرد.

اولین صدای در کلمه emu چیست؟

مصوت یا صامت چیست؟

ویژگی های صدای مصوت چیست؟ (او کشش می کشد، آواز می خواند، هوا آزادانه و بدون مانع می گذرد.)

به نظر شما امروز در کلاس نویسندگی قرار است چه کار کنیم؟ - بیایید افکار خود را در صندوقچه ای از ایده های شگفت انگیز قرار دهیم. - حرف e را بنویسید - با حروف دیگر ترکیب کنید - کلمات بنویسید - جمله ها - صحبت کنید - فکر کنید - نتیجه گیری کنید III. به روز رسانی دانش پایه

1. بازی "کمک به حروف"
- یک روز نامه ها برای پیاده روی بیرون رفتند. خورشید درخشان می درخشید (تصویر خورشید را در معرض دید قرار می دهم). ناگهان ابری بلند شد (تصویری از ابر ظاهر می شود)، باران شروع به باریدن کرد. حروف زیر چترهای نارنجی و قرمز پنهان شده اند. زیر هر چتر چه حروفی پنهان است؟ (زیر قرمز - حروف صدادار، زیر نارنجی - صامت).

«چتر» و حروف zh، i، s، e، y، d، c، e، p، h به تخته چسبانده شده است.

دو دانش آموز روی تخته سیاه کار می کنند، حروف را زیر چتر، حروف صدادار - زیر قرمز (i، y، e، e)، صامت ها - زیر نارنجی (w، k، d، c، p، h) پنهان می کنند، سپس انتخاب خود را توضیح می دهند.

همه افراد به صورت جداگانه روی کارت ها کار می کنند. دختران فقط حروف صدادار را خط می زنند، پسران - صامت ها. خودآزمایی (روی تخته).

آفرین بچه ها، نگذاشتند حروف خیس شوند، همه حروف را به درستی پنهان کردند.

به صامت ها نگاه کنید. کدام یک از آنها همیشه یک صدای صامت سخت را نشان می دهد؟ (w, w). صامت های همیشه نرم (h, d) را نام ببرید.

به حروف صدادار نگاه کنید و واکه های ردیف دوم را نام ببرید. چه نقشی دارند؟ (نرم بودن صدای همخوان را نشان می دهند و می توانند دو صدا را نشان دهند)

چه زمانی آنها دو صدا را نشان می دهند؟

در کدام حرف از حروف صدادار ردیف دوم صدای [e] پنهان است؟

یک صدا چه تفاوتی با حرف دارد؟ (ما صداها را می شنویم و تلفظ می کنیم، اما حروف را می نویسیم، می بینیم و می خوانیم).

یاد آوردن:

ما نمی توانیم صدا را ببینیم
و ما نمی توانیم آن را تحمل کنیم.
مرد نامرئی شیطون
ما می توانیم با گوش خود تشخیص دهیم.
همچنین تلفظ کنید
اما دست نزنید و بپوشید.

ما اولین کار را به درستی انجام دادیم، می توانیم اولین کار را انجام دهیم. در مورد چه چیزی صحبت کردیم، چه چیزی را تکرار کردیم؟ (صداها و حروف).

IV.کشف دانش جدید

دوباره به حروف چاپ شده و نوشته شده نگاه کنید: e کوچک و بزرگ E. آیا املای آنها یکسان است؟ (آره)

چه زمانی در نوشتن از حروف بزرگ استفاده می کنیم؟

1. آشنایی با نامه. تحلیل نامه مکتوب

نگاه کنید که حرف کوچک e نوشته شده چه شکلی است (یک علامت گذاشتم).

تجزیه و تحلیل عنصر به عنصر یک نامه

عناصر حرف e چیست؟ (از دو - سمت چپ نیمه بیضی و یک خط افقی کوچک در وسط).

چه حروفی دارای عنصر مشابه در نوشتن هستند - نیمه بیضی؟

بله، وقتی حرف x، w، s را نوشتیم، این عنصر قبلاً برای ما آشنا است. بنابراین، یادگیری نوشتن یک حرف کوچک e، به نظر من، برای ما دشوار نخواهد بود.

ساخت نامه از عناصر

بازی "حرف خرد شد" (عناصر مختلف حروف به تخته وصل شده است)

بچه ها لطفا کمکم کنید نامه نوشته شده e در هم فرو ریخت عناصر منفرد. چه کسی به من در جمع آوری نامه کمک می کند؟

اسلاید چهارم "حرف e در s شگفت‌انگیز است، گویی در آینه نگاه می‌کنید. شباهتی وجود دارد مطمئناً، فقط زبانی وجود ندارد!» (A. Shibaev.)

نمایش نظر معلم روی تخته سیاه.

شروع به نوشتن حرف e می کنیم کمی زیر خط خط کار بالا، به سمت خط کار بالا می رویم، گرد می کنیم، به خط پایین می رویم، سپس به سمت چپ گرد می کنیم. ما عنصر دوم نامه را می نویسیم - یک خط افقی کوتاه در وسط نیمه بیضی شکل.

اسلاید 5. دقیقه فیزیکی. تمرینات چشم. شارژر چشمی

2. تمرین نوشتن حرف جدید به خط شکسته

بیایید نحوه نوشتن این نامه را بیاموزیم.

دفترچه را باز کنید (من دفترچه یادداشتم را باز می کنم و ....)، آنها را به صورت اریب بگذارید، صاف بنشینید.

نگاه کنید، کسی با ما در صفحه ملاقات می کند. کیه؟ این نماینده مردم اسکیمو است. اسکیموها ساکن شمال دور کشور ما هستند، مانند خانتی ها، ننت ها، یاکوت ها. اینجا خانه آنهاست (اسلاید)

اسلاید ششم. - در دستان او چیست؟ (بستنی)

همانطور که به آن بستنی بستنی می گویند - این بستنی خامه ای یا شیری در شکلات روی چوب است).

صدای مورد مطالعه در این کلمه کجاست؟ (در ابتدای کلمه)

ترسیم عناصر حروف در امتداد کانتور و الگو در یک خط گسترده.

نوشتن نامه را از کجا باید شروع کرد؟ (در بالا). چگونه می دانستید؟ (فلش سیاه).

دور عناصر حروف، کل حرف را در یک خط پهن، 2 عنصر دیگر اضافه کنید.

اسلاید هفتم - مشاهده نوشتن نامه با توجه به ارائه (نوشته شده با یک فاصله).

برای تکمیل یک کار به خوبی چه چیزی لازم است؟

قوانین نوشتن را به خاطر بسپارید:

فرود و شیب حروف.

فاصله بین حروف

ارتفاع حرف.

حرف e در خط کار.

زیباترین نامه را دایره بکشید، روی میز به دوستتان نشان دهید
کودکان خودآزمایی می کنند.
3. در نوشتن کلمات تمرین کنید.
وقتی ماهی از قلاب خارج می شود چه می گویند؟ (آه!)

حرف کلمه اِه. چند هجا دارد؟ چرا تنها؟

معما را حدس بزنید، درباره چیست؟

بدون بدن زندگی می کند، بدون زبان صحبت می کند.

هیچ کس آن را نمی بیند، اما همه آن را می شنوند.

تجزیه و تحلیل صدای کلمه اکو، (2 هجا، با توجه به صدای جامد [x] رنگ می کنیم، کدام هجا تاکید دارد؟). در این کلمه چند حرف و صدا وجود دارد؟ کلمه نویسی.

نتیجه.

کلمات چه اجزایی دارند؟ (از هجاها)

بچه ها، به نظر شما اکو برای زندگی در جنگل خوب است؟ (پاسخ های کودکان)

بیایید قطعه ای از کارتون در مورد اکو را تماشا کنیم و فرضیات خود را بررسی کنیم.

چه چیزی او را متوقف می کند بازی مفرحدر اکو؟

چه لحظاتی او را خوشحال کرد؟

در جنگل چگونه باید رفتار کرد؟

3. روی پیشنهاد کار کنید.

ضبط اسلاید "Let's play veho"

خواندن. در مورد رکورد چه می توانید بگویید؟ (نوشته شده با اشتباه)

چه وظیفه ای را پیشنهاد می کنید؟
- اشتباهات را تصحیح کنید. با حروف بنویسید. اسم این رکورد را چه بگذاریم؟
- این یک جمله است، پس باید با حرف بزرگ بنویسید و در آخر نقطه بگذارید و کلمات را جداگانه بنویسید. اشتباهات را تصحیح کنید.(در سخنرانی بعد از پاسخ بچه ها با نمد خودم را اصلاح می کنم)

این جمله چند کلمه است؟ خود را با نسخه چک کنید. بیایید این جمله را به صورت مکتوب بنویسیم. اما ابتدا اجازه دهید انگشتان دست را آماده کنیم. ژیمناستیک انگشت

درخت به سرعت معلوم می شود،
اگر انگشتان در هم تنیده باشند.
آرنج خود را بالا بیاورید
انگشتان خود را باز کنید.

اسلایدبچه ها جمله ای را همراه با نظرات می نویسند.

نتیجه. پیشنهاد شامل چه مواردی است؟ (از کلمات)

4. روی کلمات کار کنید.

بیایید به کار روی کلمات ادامه دهیم.

اسلاید. - مدخل های دو خط بعدی را بخوانید: این، این، طبقات، اینها.

چه کلمه ای گم شده است؟ چرا؟ (سه هجایی است زیرا...)

قانون املایی این کلمه چیست؟ (ترکیب ژی) FELT-PIECER!!! تاکید می کنم (اگر فوراً آن را پیدا نکردند، لطفاً یک کلمه سه هجایی پیدا کنید - طبقه).

تعداد این کلمه چند است، به معنی چند شی است؟

کلمات باقی مانده را بخوانید - این، این، این.

این کلمات نام موضوع را ذکر نمی کنند، بلکه فقط به آن اشاره می کنند. به عنوان مثال، این یک درخت است، ... (کودکان مکمل - خورشید، آینه و غیره)

این گل ها، ….

این پسر، …

به همه کلمات با دقت نگاه کنید، حرف e چگونه با حروف دیگر ارتباط دارد؟ (پایین، یعنی با استفاده از اتصال پایین)

هر بار یک کلمه را یادداشت کنید، در کلمات استرس ایجاد کنید.

کلماتی را که در هجای اول تاکید می شود بخوانید.

5 . کار با جمله تغییر شکل یافته .

اسلاید. کلمات داده شده: در، دو، خانه، طبقه، این.

آیا می توان این پست را پروپوزال نامید؟ چرا؟

دوتایی کار کنید. با هم فکر کنید و درباره نحوه تعویض کلمات برای ساختن یک جمله بحث کنید.

معاینه.

قوانین نوشتن پروپوزال چیست؟

یک پیشنهاد با نظرات بنویسید.

اسلاید. این خانه دو طبقه است.

کلمه ای را نام ببرید که صدای همخوان ملایمی دارد (خانه). این صدا را [m'] بنامید. چرا او نرم است؟ چه نامه ای است؟ ("Em")

نتیجه.

چه چیزی را می توان از کلمات تشکیل داد؟ (جمله).
V. گنجاندن در سیستم تکرار

- بازی "مجموعه پازل"

کلمات؛ بستنی، امتحان، zskavator، شهردار، استوا، eclairs، اکولوژی

(کار گروهی)

از بچه ها دعوت می شود 3 کلمه دلخواه خود را یادداشت کنند

V. بازتاب.

هدف: شکل گیری عزت نفس و خود تحلیلی.

اگر همه چیز را در مورد آنچه در درس صحبت کردیم فهمیدید، آن را رنگ کنید رنگ سبز,

اگر هنوز چیزی برای کار کردن وجود دارد، کمی توقف کنید، سپس وارد شوید رنگ زرد,

اگر چیز زیادی متوجه نشدید، قرمز است.

روش چراغ راهنمایی استفاده می شود:

سبز - برو

زرد - صبر کنید

خلاصه درس سوادآموزی (نامه)

UMC: هارمونی.

کلاس: 1 "B".

معلم: اسلووخوتوا I.V.

متدیست: Leontieva S.A.

دانشجو: ژوکوا I.A.

موضوع: سواد (نوشتن)

تاریخ برگزاری: 15 اکتبر 2015

موضوع: حرف E.

نوع درس: درس "کشف" دانش جدید.

هدف: برای سازماندهی فعالیت دانش آموزان در شکل گیری به یاد یک تصویر متمایز تصویری حرکتی واضح از حروف بزرگ و کوچک "E، e". به بهبود توانایی خود ادامه دهید انواع مختلفترکیب حروف

وظایف: ترویج توسعه گفتار منسجم، حافظه کاری، توجه داوطلبانه، هوشیاری املایی، تفکر کلامی و تصویری-تصویری. برای پرورش فرهنگ رفتار هنگام کار به صورت جفت، کار جلویی.

UUD:

موضوع : توانایی نوشتن صحیح عناصر حرف ه، ه و خود حرف، رشد توانایی مقایسه، مشاهده، توانایی انجام خودارزیابی بر اساس معیار موفقیت در فعالیت های آموزشی.

فرا موضوع:

نظارتی: با کمک معلم هدف از فعالیت در درس را تعیین کنید. اقدام خود را مطابق با وظیفه برنامه ریزی کنید. تسلط بر روش های جهت گیری در دستور غذا؛

شناختی: استفاده از روش های منطقی تفکر (تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم) در سطح قابل دسترس؛ ایجاد الگوریتم اقدامات.

ارتباطی: قادر به تبادل نظر، گوش دادن به معلم و دانش آموز-شریک دیگر در ارتباط باشد. بحث درباره نتایج فردی فعالیت تمرینی-گفتاری؛ ارتقای شکل گیری توانایی دانش آموزان برای توضیح انتخاب خود؛

شخصی: درک ارتباط بین هدف فعالیت آموزشی و انگیزه آن، داشتن توانایی خود ارزیابی بر اساس معیار موفقیت فعالیت آموزشی. برای ترویج شکل گیری الگوریتم عمل خود در دانش آموزان.

نتایج برنامه ریزی شده:

بدانید: عناصر حروف e، e.

قادر بودن به: با کمک معلم هدف را در درس تعیین و تدوین کنید. اقدام خود را مطابق با وظیفه برنامه ریزی کنید. نامه ها را بنویسید

تجهیزات: ارائه، نوشتن، طرح های صوتیکلمات

در طول کلاس ها

زمان سازماندهی نگرش روانی و عاطفی به درس.

ظهر بخیر بچه ها

امروز به شما یک درس نوشتن آموزش می دهم. نام من ایرینا الکساندرونا است.

ما در حال یادگیری نوشتن هستیم.
برای چی؟ چرا؟
از چوب ها و از دایره ها،
از بیضی و قلاب،
اگر تلاش کنیم
نامه ها بیرون خواهد آمد.

در درس نوشتن چه می آموزیم؟

چرا عناصر حروف و نگارش خود حروف را مطالعه می کنیم؟

آمادگی برای درس را بررسی کنید.

بچه ها آمادگی خود را برای درس بررسی کنید.

شما باید یک کتاب کپی، یک خودکار، مداد روی میز خود داشته باشید.

خوش آمدید اساتید

عناصر حروف و خود حروف را درست و زیبا بنویسید.

یاد بگیرید چگونه حروف، کلمات، جملات را زیبا بنویسید.

آمادگی خود را در کلاس بررسی کنید.

II . به روز رسانی

دانش

آنالیز صدا (جزئی)

- به معما گوش کنید و نام مهمانمان را در درس نوشتن حدس بزنید.

اینجا این کوچک استیک شترمرغ emu، او به دیدن ما آمد تا ببیند درس نوشتن چگونه پیش می رود و چیز جدیدی برای خودش یاد بگیرد.

در مورد emu چه می دانید؟

Emu در دشت های بیابانی استرالیا زندگی می کند، از دانه ها، میوه ها و حشرات تغذیه می کند. ارتفاع آنها به دو متر می رسد. Emu بسیار قوی هستند.

معلوم شد که emu ما نیاز به کمک دارد، تمام لانه او خالی است، تمام تخم هایی که مادرش از تخم بیرون آورده گم شده است و برای اینکه ما آنها را پیدا کنیم باید در درس به خوبی کار کنیم و وظایف را به درستی انجام دهیم.

اولین صدای در کلمه emu چیست؟

صدا را توصیف کنید، مصوت است یا صامت؟

نام ویژگی اصلیحرف صدادار؟

دفترچه کپی را در صفحه 8 باز کنید. صدا را در نمودار کلمه نشان دهید[e'].

چه حرفی نشان دهنده صدای [e] است؟

- حروف چاپی و نوشتاری "ه" را با هم مقایسه کنید.

چگونه شبیه هستند؟ تفاوت در چیست؟

بچه ها، به نظر شما حرف e ممکن است چه شکلی باشد؟ به عکسها نگاه کنید، آیا واقعاً درست است؟

درست است، اما کجا از حروف چاپی و نوشتاری استفاده کنیم؟

و چه زمانی حروف بزرگ و کوچک می نویسیم؟

ببینید، اولین تخم مرغ در لانه emu ظاهر شد!

اگر ما به طور فعال به کار خود ادامه دهیم، آنگاه کل خانواده emu با هم خواهند بود!

Emu

[e']

صدای کوبه ای واکه.

حرف e.

املای حروف چاپی و نوشتاری را با هم مقایسه کنید.

چاپ شده - ما روی کامپیوتر چاپ می کنیم و نوشته شده - با دست می نویسیم.

حروف بزرگ - در ابتدای جمله، در نام افراد، حروف کوچک در وسط جمله نوشته می شود.

III .تعیین هدف. انگیزه تسلط بر نامه نوشتاری.

بچه ها به دقت به صفحه 8 و 9 دستور غذا نگاه کنید.

به نظر شما هدف یادگیری ما چه خواهد بود؟

در درس چه خواهیم آموخت؟

بچه ها امروز یاد می گیریم که چطور حروف کوچک و بزرگ e بنویسیم.

بچه ها برای تکمیل موفقیت آمیز کار چه چیزی لازم است؟

و چرا قرار است این کار را انجام دهیم؟ چرا باید این را یاد بگیریم؟

یاد بگیرید که حروف e، e را بنویسید.

دقت، دقت، دقت و غیره

زیبا نوشتن و غیره

IV جذب دانش و روشهای جدید فعالیت.

مقدمه ای بر حروف کوچک e

مقدمه ای بر حرف بزرگ E

ژیمناستیک انگشت.

- دست خود را برای نوشتن آماده کنید و تمرین را انجام دهید.

این انگشت ضخیم ترین است

ضخیم ترین و بزرگترین

این انگشت برای

برای نشان دادن آن

این انگشت پا بلندترین است

و او در وسط می ایستد

این انگشت بی نام است،

او لوس ترین است

و انگشت کوچک، هرچند کوچک،

بسیار باهوش و جسور.

قوانین نشستن پشت میز هنگام نوشتن

بچه ها چطور موقع نوشتن درست بنشینیم؟

چگونه باید نسخه را بنویسید؟

نحوه صحیح نگه داشتن خودکار را نشان دهید.

1. تجزیه و تحلیل نمونه حرف در گوشه سمت راست در یک صفحه کتاب کپی زوج.

در صفحه 8 در گوشه سمت راست نمونه ای از حروف وجود دارد، حرف "ه" از چند عنصر تشکیل شده است؟ نام آن ها چیست؟

2. مقایسه عناصر انتخاب شده با عناصر مشخص شده در کنار آنها در خط بالایی و دایره آنها در اطراف خاکستری.

- عناصر حرف کوچک e را در گوشه بالا سمت راست پیدا کنید و حالا آنها را با فونت خاکستری دور بزنید.

3 . شناسایی ابتدای حرف با استفاده از فلش آبی روی خطوط زیر تصویر.

به خط زیر تصویر نگاه کنید، مشخص کنید فلش آبی به چه چیزی اشاره دارد؟

4. نشان دادن نمونه به معلم روی تخته سیاه.

من یک نقطه را دقیقاً زیر خط اول دستیار قرار می دهم، یک خط مایل به سمت بالا می کشم، یک گرد ایجاد می کنم و یک نیمه بیضی می نویسم، خط پایین خط کار را لمس می کنم. دستم را پاره می کنم و از چپ به راست یک خط افقی تا وسط نیم بیضی می نویسم.

5. حروف در هوا.

و حالا، بچه ها، نگاه کنید که من یک e کوچک را در هوا یک و دو-و می نویسم.

نامه را با شمارش یک و دو و در هوا بنویسید.

6. حروف خاکستری را در قسمت تصویر دایره کنید.

فرود خود را روی میز ردیابی کنید.

بچه ها حالا بیایید حرف کوچک e را در قسمت تصویر دایره کنیم.

در خانه، می توانید emu و پسر را رنگ کنید.

7. آموزش نوشتن حرف مورد مطالعه (دور زدن با فونت خاکستری، با ضربه زدن، نوشتن یک حرف به تنهایی).

خط زیر تصویر را پیدا کنید. دایره فونت خاکستری و سپس strokes ها را بکشید و به انتهای خط اضافه کنید، خط دوم را خودتان اضافه کنید.

در اینجا ما دومین تخم emu را پیدا کردیم.

8. در نظر گرفتن ترکیبات یک حرف جدید با عناصر بعدی، انتخاب یک یا عنصر دیگر بسته به نوع اتصال، ورود عنصر مورد نظر پس از مورد مطالعه.

به خط 3 زیر تصویر نگاه کنید.

چه ترکیبات مورد مطالعه را در این خط مشاهده کردید؟

ببینید چگونه این ارتباطات حرف جدید را با عناصر و حروف آموخته شده نشان می دهم.

9. تعریف کلمه نوشته شده توسط طرح در خط پایین.

ببینید در خط بعدی چه نوشته شده است؟

چه حروفی در نمودارها نوشته شده است؟ آنها نشان دهنده چه صداهایی هستند؟ این صداها را توصیف کنید.

کدام طرح با واژه شاعر (این، اینها) مطابقت دارد؟ چرا؟

بیایید صداهای صدادار بدون تاکید را در طرح ها انتخاب کنیم، کمان های هجا را دور بزنیم.

ببین، حالا ما سومین تخم مرغ را در شترمرغ پیدا کردیم.

Fizkultminutka.

بچه ها کار کردند و حالا همه چیز شارژ می شود!

پای مهر زدن شترمرغ(با پای راست کوبیدن)

شترمرغ دیگری را پاکوب می کند(سقف پای چپ)

شترمرغ سرش را تکان می دهد(سرمان را برمیگردانیم)

با ما خواهد رسید - اوه-او-اوه!(دویدن در جای خود)

حروف کوچک و بزرگ E، e را با هم مقایسه کنید.

آیا املای آنها یکسان است یا متفاوت؟

حرف بزرگ E را در نظر بگیرید.

عناصر E چیست؟

سرمایه E در کجا استفاده می شود؟

در خط اول فقط عناصر حروف بزرگ را با فونت خاکستری خط بکشید.

1. نشان دادن نمونه به معلم روی تخته سیاه.

ببین چجوری مینویسم حرف بزرگروی میز.

من یک نقطه را دقیقاً زیر خط دوم دستیار قرار می دهم ، یک خط مایل به سمت بالا می کشم ، یک گرد ایجاد می کنم و یک نیمه بیضی می نویسم و ​​خط پایین خط کار را لمس می کنم. دستم را پاره می کنم و از چپ به راست یک خط افقی تا وسط نیم بیضی می نویسم.

2. حروف در هوا

نامه را با شمارش یک و دو و در هوا بنویسید.

3. حروف را به رنگ خاکستری در قسمت تصویر دور بزنید.

فرود خود را روی میز ردیابی کنید (پشت مستقیم، بادامک، بین سینه و میز).

بچه ها حالا بیایید حرف بزرگ E را در قسمت تصویر دایره کنیم.

4. آموزش نوشتن حرف مورد مطالعه (دور زدن با فونت خاکستری، با ضربه زدن، نوشتن یک حرف به تنهایی).

1 خط را در صفحه 9 پیدا کنید. دایره ای به رنگ خاکستری بکشید، سپس خط بکشید و یک حرف بزرگ E را به انتهای خط اضافه کنید، خط دوم را خودتان اضافه کنید.

در اینجا تخم مرغ چهارم است.

5. در نظر گرفتن ترکیبات یک حرف جدید با عناصر بعدی، انتخاب یک یا آن عنصر بسته به نوع اتصال، ورود عنصر مورد نظر پس از مورد مطالعه.

به خط 3 نگاه کنید.

کدام یک از ترکیبات مورد مطالعه را در این خط مشاهده کردید؟

آیا ترکیبات حروف بزرگ با ترکیبات کوچک e تفاوت دارند؟

ببینید چگونه این ترکیبات را در نامه ای جدید برای شما می نویسم.

اکنون اتصالات را در خط 3 وارد خواهید کرد.

6. روی طرح پیشنهادی کار کنید.

به تصویر (در صفحه 8) نگاه کنید و به من بگویید چه کسی شترمرغ را تحسین می کند؟

برای پسری با حرف E اسمی در نظر بگیرید.

- بچه ها به خط 4 نگاه کنید. چی میبینی؟

ثابت کنید که ما پیشنهاد داریم.

این جمله چند کلمه است؟

- بچه ها من دو جمله برای عکس آوردم، گوش کنید:

نزدیک ادیک یک emu وجود دارد.

نزدیک شترمرغ ادیک.

کدام جمله در دستور غذا آمده است؟

چرا؟

برای بررسی راه حل، این جمله را طبق طرح بخوانید.

دایره قوس های هجا را بکشید، حروف صدادار بدون تاکید و "مکان های خطرناک" را پیدا کنید.

آیا همه مکان‌های «در هنگام نوشتن خطرناک هستند» علامت‌گذاری شده‌اند؟

نمونه:

7. شبه ضبط یک جمله تحت دیکته بر اساس طرحی که در دستور تهیه شده است: امضای حروف مصوت های تاکید شده و نوشتن حروف بدون تاکید مشخص شده در کمان های هجا.

به پیشنهاد گوش کن

بچه ها، تحت خود دیکته زمزمه ای، دور هجای خاکستری حلقه بزنید، زیر مکان های "خطرناک" خط بکشید و حروف صدادار بدون تاکید را علامت بزنید.

حال در زیر نمودار، حروف مورد مطالعه را امضا کنید.

زیر نمودار چه حروفی را امضا خواهیم کرد؟

من و تو کار خوبی کردیم و یک تخم شترمرغ دیگر پیدا کردیم.

تمرینات انگشت را انجام دهید.

(پشت صاف است، یک مشت بین میز و سینه قرار می گیرد، پاها در جلوی شما، آرنج ها روی میز، دفتر کپی به صورت مایل قرار دارد)

حرف "E" از دو عنصر تشکیل شده است: یک نیمه بیضی بزرگ و کوچک، یک خط افقی مستقیم کوتاه.

باید حرف e را از بالا به پایین بنویسید.

معلمان با دقت گوش می دهند.

نوشتن حروف را در هوا تکرار کنید.

(پشت صاف است، یک مشت بین میز و سینه قرار می گیرد، پاها در مقابل شما، آرنج ها روی میز قرار می گیرند)

دور حرف کوچک e در قسمت تصویر دایره بزنید.

با فونت خاکستری دایره بزنید، سپس با خط خطی بزنید و یک حرف به انتهای خط اضافه کنید.

پایین، وسط، بالا.

ترکیبات حرف e را در سطر 3 وارد کنید.

طرح واره کلمه.

حروف i، o.

حروف صدادار، صداهای بدون تاکید.

به طرح 3 (1،2).

انجام دادن تمرینات بدنی

E و e مخفف حروف مصوت هستند. از نظر ارتفاع (اندازه) با هم تفاوت دارند.e- در وسط نوشته می شود، E- در ابتدای جمله یا زمانی که نام می نویسیم نوشته می شود.

با دقت گوش کنید و استاد را دنبال کنید.

حرف E را در هوا بنویسید.

با فونت خاکستری دایره بکشید، سپس خط بکشید و یک حرف بزرگ E را به انتهای خط اضافه کنید.

پایین، وسط، بالا.

خیر

اتصالات را در خط 3 وارد کنید.

پسر

ادوارد-ادیک

طرح پیشنهاد.

ارزش یک امتیاز و غیره را دارد.

نزدیک شترمرغ ادیک.

کلمات در جملات به صورت جداگانه نوشته می شوند و در نام ها با حروف بزرگ نوشته می شود و در انتها علامت نگارش وجود دارد.

دور طرح هجای خاکستری خط بکشید، زیر مکان های «خطرناک» خط بکشید و حروف صدادار بدون تاکید را علامت بزنید.

دانش آموزان حروف مصوت های تاکید شده را خودشان می نویسند و حروف مصوت های بدون تاکید از نمودار نوشته می شوند.

V .تجمیع دانش و روش های عمل

به الگوهای کلمات زیر تصاویر نگاه کنید. به نظر شما چه وظیفه ای باید انجام شود؟

چه کلمه ای در الگوی 1(2،3،4) پنهان است؟

به کلمات زیر نمودار نگاه کنید، چه حروفی را اضافه خواهیم کرد؟

در یک جفت با یک همسایه روی میز، در سلول برجسته شده طرح‌های کلمه، صدای گم شده در کلمه را به تصویر بکشید.

از چه ترکیبی از حروف در 1 (2،3،4) کلمه استفاده خواهیم کرد؟

در ابتدای کلمه چه هجای بنویسیم؟

چه «خطر» نوشتن را باید به خاطر آورد؟

به لطف این که با هم کار کردید، ششمین تخم مرغ دیگر را پیدا کردیم.

نوشتن حروف مورد مطالعه: e، E، و، I، s، o، O

چه حروفی در املای شما وجود دارد؟

آنها را نام ببر.

در این کار باید حروف چاپ شده را به نوشته تبدیل کنید.

یک مداد بردارید و یک مثلث در مقابل کار بکشید - این تکلیف شما خواهد بود.

الگوهای کلمه بسازید و حروف از دست رفته را پر کنید.

ادیک، سیاهگوش، گرگ، ببر.

E، S، اوه، و.

بالا (بالا، پایین، بالا)

نام ها با حروف بزرگ نوشته می شوند.

چاپ شده

اوه، اوه، من، من، اوه، اوه

VI . بازتاب فعالیت خلاصه درس

تکلیف یادگیری که امروز در درس تعیین می کنیم چیست؟

چه یاد گرفته ای؟

آیا ما تکلیف یادگیری را انجام دادیم؟ توضیح.

بیایید به یاد بیاوریم که چه نامه هایی را در درس ملاقات کردیم؟

یک حرف کوچک و بزرگ در آخرین سطر کتاب کپی بنویسید.

بچه ها، ببینید، ما آخرین تخم مرغ را پیدا کردیم، اکنون به طور قطع می توان گفت که ما توانستیم خواهران و برادران کوچک این emu را پیدا کنیم. همه خانواده اینجا هستند و شما بچه ها همه عالی هستید و می توانید در خانه بگویید که در درس به شترمرغ کمک کردید و کار یادگیری درس را حل کردید.

اگر با موفقیت، منظم و درست کار کرده اید، پسر را در کتاب کپی خود بکشید - یک لبخند.

اگر از کار خود راضی نیستید، یک حالت غمگین بر روی صورت خود بکشید.

در بحث شرکت کنید مسائل مشکل ساز، فرموله کنید نظر شخصیو توجیهش کن

با حروف e و e.

در سطر آخر حروف را بنویسید.

VII . تجزیه و تحلیل نسخه

امروز آنها در درس به خوبی کار کردند ... (تشویق)

بچه ها این دانش آموزان کار خود را درست و دقیق انجام دادند…

ببینید، در اینجا دستور العمل های آنها است. (2-3)

آفرین بچه ها از همکاری با شما بسیار لذت بردم، بسیار سپاسگزارم.

درس تمام شد.

امضا:

معلم:___________

متدیست:___________

مقطع تحصیلی:

برای آماده سازی: ___________

برای برگزاری: ___________

درون نگری:_____________