Рід пишеться з м'яким знаком. Підступний м'який знак після шипіння

Частина промови	Правило		Приклади
Іменник	Ь пишеться - Ж.Р. 3 скл.од.ч.		Молодь, розкіш
	Ь не пишеться	м.р. 2 скл. од.ч	Сторож, ключ, плющ
			Завдань, груш, училищ
Прикметник	У коротких прикметниках з основою на шиплячу Ь не пишеться		Свіжий, гарячий, гарний
Дієслово	Невизначена форма		Берегти, обпектися
	2 особа од.		Можеш, малюєш
	Наказовий спосіб		Намасти, не плачте
Прислівник	Завжди (викл. вже, заміж, невтерпеж)		Схопися, навстіж, суцільно
Частинки			Лише, бач, бач, бач

Приклади для орфографічної розминки:

Ре год ь , молодь ж ь , ми ш ь , ді год ь , але год ь повно год ь , до год ь , пе год ь , рету ш ь , су ш ь , ті год ь ти ш ь. Ками ш , товари щ , але ж , платі ж , фар ш , калу год , бір щ , гара ж , монту ж , гро ш , тяга год , обру год , ле щ ово щ , пла щ , пла год, Так год , ро щ , зріли щ , пожежі щ , кри ш , зустріч год , тися год Све ж , приго ж , пого ж , вхо ж , похо ж , непогано ж , схо ж ри ж , бессти ж дю ж , незграбний ж , широкопле год , охо год , неохо год , співу год , живу год , стрибу год , тягу год везу год , невезу год. Вчи ш ь , вчи ш ь ся , носи ш ь , носи ш ь ся , несе ш ь , несе ш ь ся, втрачає ш ь , втрачає ш ь ся , спи ш ь , виспів ш ь ся, пізнання м ь ті , познако м ь ся ; бро з ь , бро з ь ся , бро з ь ті , бро з ь тесь ; відре ж ь. Суцільно ш ь , сько год ь , про год ь , на Про год ь , то год ь -у-то год ь , навзні год ь , насті ж ь , наотма ш ь , невмо год ь.

Вправа № 1. Поясніть правопис Ь, позначте орфограму, вказуйте частину мови.

ово щ	Сущ, 2 скл, м.р.	Не плачте
зведу щ	Короткий прикметник
		захопитися
милуєшся
		минущий
		взаємодопомога
розважишся		розплачешся
сховищ		обпалишся
		підстерегти
на розмах		виявіть

Вправа № 2. Ці іменники поставте в Р.П. мн. год, складіть словосполучення з підрядним зв'язком управління.

Вправа №3. Підберіть до цих слів однокорінні іменники з основою на шиплячий, запишіть, позначте орфограму .

сторожовий
		плюшевий
молодіжний
допомагати
променистий		марширувати
		бородатий
чистий

Вправа № 4. Запишіть іменники в Р.П. мн. числа

Вправа № 5. Замініть повні форми прикметників короткими. Підкресліть прикметники як члени речення. Яким членом речення є короткі прикметники?

хороший друг
гарний юнак
тягучий мед
дрімучий бір
безсоромна людина
гаряча кава
широкоплечий юнак
чорношкірий поліцейський
схожий на батька син
тріскучий мороз
руде маля
худий гусак
слушний випадок

Вправа № 6. Змініть дієслова за зразками.

образяться	образ бач ся	піднімуться
повертають
згинають		доглянуть
		виростуть
виспяться

Поясніть правопис закінчення дієслів у формі 3-ї особи мн. числа.

з'їсти	З'їж ь , з'їж ь ті		нарізати
намазати			не плакати
сховатися			втішитися
призначити			помножити
збережеш	Зберегти, зберегти
випечеш		відвернеш
розсічеш		бережеш

Вправа №7. Знайти відповідність словосполучень синонімічних прислівників на шиплячий, позначте орфограму.

Вправа № 8. Заповніть графи таблиці (вказуйте лише номери слів)

1) смаж_ 2) заміж_ 3) молодь_4) навзнич_ 5) тягач_ 6) скарбів_ 7) суш _ 8) переслідуєш_ 9) могутня 10) вже_ 11) вхож_ 12) сховайтеся 13) реч 16) свіж 14) свіж геть 18) ощадливі 19) тиші 20) калачі 21) незграбні 22) гарні 23) котедж 24) дрібниці 25) запря 26) прилік 27) брошки 28) хронометраж 23) 2 ) ) реч_ 35) патронтаж_ 36) всезнающ_ 37) електропеч_ 38) висушиш_ 39) розрахуєшся 40) фальш_ 41) престиж_ 42) реванш_ 43) клеіш_ 44) занемоч_ 44) силач 44) силач 44) силач 44) силач 44) силач 44) силач 44) силач 44) силач 44) пахуч_

>>Російська мова 2 клас >>Російська мова: М'який розділовий знак (ь)

М'який розділовий знак (ь)

Роль та значення м'якого знака у російській мові

Сьогодні на уроці російської мови ми з вами вивчатимемо особливу букву, яку називають м'яким знаком. Така літера, як м'який знак, немає і позначає ніякого звуку, та її роль у тому, щоб позначити м'якість приголосних звуків на листі.

Наприклад: банька, мілина, вугілля, тюлень, лінь, шкода, кінь.

Але, крім того, що м'який знак є показником м'якості приголосних звуків, він ще й розподільний.

І так, тепер ми з вами можемо підбити підсумки і зробити висновок, що така буква, як м'який знак, у російській мові вживається:

Для того, щоб пом'якшити попередній приголосний звук;
В якості розділового знаку;
Щоб позначити певні граматичні форми.

Ми з вами вже визначили, коли потрібно писати в словах м'який знак для пом'якшення приголосних. А тепер давайте спробуємо розібратися з м'яким розділовим знаком і дізнаємося, чому м'який знак ще називають роздільним, в яких випадках м'який знак, є розділовим, і як пишуться слова з м'яким розділовим знаком.

Щоб краще засвоїти цю тему і зрозуміти відмінність м'якого знака, який служить для пом'якшення приголосних звуків і м'яким розділовим знаком, спробуємо це питання розглянути на прикладі.

Наприклад: Насіння та сім'я

Уважно прочитайте дані слова. Тепер зверніть увагу на те, як звучить останній склад у першому слові – насіння. У цьому слові «насіння» звук [м"] має м'яке звучання, так як його м'якості надає буква Я, та й вимовляється в цьому складі голосний і приголосний разом.

А тепер давайте розглянемо наступне слово. Слово «сім'я» - [сім'я]. У цьому випадку ми бачимо, що приголосний і наступний за ним голосний вимовляються роздільно.

Наприклад: Коля – кілки, солю – сіллю, політ – поллє.

Тому ми вже з вами можемо зробити висновок, що м'який розділовий знак, вказує на те, що приголосний і голосний звук вимовляється окремо.

Правила написання м'якого роздільного знака

Роздільний ь (м'який знак) пишеться:

По-перше, у середині слова перед голосними: е, е, ю, я. Наприклад: завірюха, тер'єр, мавпа, здоров'я, білизна, листя.

По-друге, в словах іноземного походження перед буквою О. Наприклад: печериці, листоноша, бульйон.

По-третє, м'який розділовий знак пишеться в корінні слів, після приголосних. Наприклад: грудень, ячмінь, горобці, степ, ніч.

Також, необхідно запам'ятати, що м'який розділовий знак ніколи не пишеться:

По-перше, спочатку слова;
По-друге, після приставок.

А тепер уважно розглянемо картинку і спробуємо зіставити різницю м'якого знака, який служить для пом'якшення приголосного і роздільного м'якого знака:

Домашнє завдання

1. Уважно прочитайте слова з м'яким знаком і запишіть спочатку лише ті, у яких м'який знак виступає показником м'якості, а потім – слова з роздільним м'яким знаком.

Міль, сукня, сім'я, ковзани, день, стільці, вовна, струмки, коли, ополонка, лінь, сум, житло, друзі, банька, здоров'я, кисіль, пальто, осінь, лист, злива, комп'ютер, вельвет, Дарія, щастя, веселощі, смуток.

2. Підберіть до цих слів антоніми та скажіть, у якій ролі в них виступає м'який знак?

Чистота, нудьга, робота, шкода, світло, вороги, цукор.

3. Запиши слова у множині:

Друг, лист, крило, сук, поліно, дерево.

4. При написанні знака розділення, який звук у словах вам чується?
5. Розгадайте кросворд.

Запитання до кросворду:

1. Як ще можна назвати сніжну бурю?
2. Де живуть бджоли?
3. Тато, мамо, я – дружна.
4. Тварина, яка любить лазити по деревах.
5. Улюблені ласощі Карлсона.

Урок російської мови

Обладнання:

Схеми-опори, плакати «Мало вміти писати, треба вміти думати», «Хорошу мову добре і слухати», листи з текстом для групової роботи,картки із завданнями різного рівня, казка «Подорож Ь», фонограма. Комп'ютерний супровід уроку.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Вчитель. Хлопці, сьогоднішній урок я хочу почати з таких слів.

Прочитайте! Як ви розумієте ці слова?

Учні. Писатимемо без помилок, а для цього потрібно знати правила, вміти їх застосовувати, бути уважними.

ІІ. Мотивація.

Вчитель. Сьогодні ми здійснимо дивовижну подорож до «Країни іменників», дізнаємося про пригоди однієї літери та її зустріч з різними словами. Цей урок повинен допомогти вам піднятися на ще одну сходинку грамотності.

ІІІ. Актуалізація раніше засвоєних знань.

Вчитель. А починаємо ми подорож незвичайними доріжками. Відкрийте зошити, запишіть дату та вид роботи.

Вчитель. Назвіть літери, які писатимемо. Що ви можете сказати про них?

Учні. Вони позначають шиплячі звуки [ж], [ш] -тверді, [ч,], [щ,] -м'які.

Вчитель. Виберіть із запропонованих варіантів той, який вам більше сподобався, та запишіть його в зошит. Отже, вирушаємо в дорогу! Кому як зручніше: «по стежці» чи «по купи»?

Вчитель. Доріжку нам проклали шиплячі, але серед букв російського алфавіту є одна особлива буква. Вчені називають її літерою – помічницею. Що це за буква? Ви не здогадуєтесь?

Учні. М'який знак.

Вчитель. Що ви можете сказати про м'який знак?

Учні: ь – не означає звуку; (Приклади: день - [д, ен,])

ь - позначає на листі м'якість попереднього приголосного; (Приклади: сіль)

ь – поділяє приголосний та голосний, щоб вони не зливались; (Приклади: завірюха)

IV. Робота над новим матеріалом

Подорож до «Країни іменників» (Читання казки вчителем на тлі музики супроводжується смужками зі словами, діти читають слова у смужках хором.)

Казка.

– М'який знак вирушив у подорож і ми разом із ним.

Раптом він опинився у загадковому лісі. Там він побачив

Біля входу стояв Доброго дня! Хто тут мешкає? - Запитав М'який знак.

– Ми, іменники з шиплячими на кінці:

- А ти хто? - Запитав сторож.

– Я – М'який Знак! Давайте дружити!

– Ні! Ні в якому разі! Закричали всі хором. Сторож навіть підняв

Іди! Не будемо з тобою дружити! Адже тоді хлопці отримуватимуть двійки! – обурився і замахав крилами грак.

М'який знак образився, заплакав і пішов геть. Він вийшов до поля, на якому росла

Про що ти плачеш? - Запитала вона.

М'який знак розповів свою смуток.

– Не журись, я буду з тобою дружити!

– І я, – пропищала з нірки

І моя М'який знак зрадів і не помітив, як настала Я теж дружитиму з тобою, – прошепотіла тихо ніч.

Тут втрутилася миша.

– Нехай запам'ятає

таку М'який знак - Нам вірний друг.

Вчитель. Хлопці, а ви ще не здогадалися, чому одні слова проганяли Ь, інші називали його другом? (Відповіді – припущення дітей.)

Вчитель. Що спільного у цих словах?

Учні. Це іменники, вони закінчуються на шиплячий.

Вчитель. Що за таємниця криється тут?

Учні. Іменники вимовляються однаково.

Вчитель. На які дві групи вони поділилися? Слайд № 1 (слова з казки в 2 стовпчика: ж.р. м.р.)

Учні. На іменники жіночого та чоловічого роду.

Вчитель. Дівчатка, прочитайте іменники жіночого роду(на слайді у сущ. з'являється ь), хлопчики, прочитайте іменники чоловічого роду. То що це за «секретик»? Зроби висновок, коли пишеться м'який знак?

Учні. У іменників ж. нар. після шиплячих пишеться Ь, а у іменників м. н. після шиплячих Ь не пишеться.

Вчитель. Відкриємо «секрет». Чи правильне наше припущення?

Учні. Так, вірно.

Вчитель. Перевірте себе за підручником. (Читання правила стор.170).

V. Закріплення.

1. Колективна робота з текстом.

Вчитель. Вирушив Ь далі і потрапив у цирк і зустрівся там з хлопцями (відкривається опора), дивлячись на яких, ви пам'ятатимете правило нашого уроку: - Хто пояснить, як працюватиме опора? (У іменників ж. р. після шиплячих пишеться Ь, а у іменників м. н. після шиплячих Ь не пишеться.)

А ми спробуємо здогадатися, з ким із хлопців-дресирувальників потоваришує? Знайдіть вправу 450. Напишіть іменники в 2 стовпчики - по родах: (промінь, мова, сторож, ключ, плащ, миша, допомога, товариш, малюк, жито, ніч, річ)

По ланцюжку біля дошки, усі зошити.

2.Фізкультхвилинка.Шукаємо слова з теми уроку. Може вони під стілець закотилися зліва (нахили вліво ), може під парту праворуч (нахили вправо )? Може гості зліва бачили, може гості праворуч (повороти )?

3. Робота у групах.

(Кожній групі дається деформований текст; слова - підказки розосереджені за класом: рож?, миша?, плач?, сич?, ніч?, тиша?, очерет?.) - (Мет. Базарного)

Вчитель. Вставте відповідні за змістом іменники в ці пропозиції. Ви знайдете їх на інформаційному полі.

Текст.

Дорога йшла через …. Ось пробігла…. У гаю почувся …. Це… затягнув пісню. Ось і річка. Настав ... і лов почався. Навколо стояла …. … шепотів із річкою. (1 учень з кожної групи зачитує відповідь)

4. Слова – загадки.

Вчитель. Запишіть відгадки. Позначивши рід істот. (2 учні за дошкою).

– Людина, яка грає на скрипці (скрипаль м. н.)

– Перший, що прилітає до нас навесні птах (грак м. н.)

– Маленька дитина(малюк м. н.)

– Суп з буряком та іншими овочами (борщ м. н.)

– Він може бути дверним, скрипковим, гайковим і навіть джерелом (ключ м. н.)

– Здатність говорити. Вона буває усною та письмовою.

(Мова ж.р.)

(Взаємоперевірка) Підсумок: - Підніміть руку, хто написав на 5, 4?

4. Творча самостійна робота.

Вчитель. Прочитайте прислів'я. Як ви розумієте це прислів'я?

Учні. Прочитайте речення. (Відкривається набір речень, слайд №2).

Я і мій товариш (?) пішли вудити рибу.

Хлопці пішли до лісу.

Дорога до річки йшла через пики (?).

Крик і сміх порушили лісову тишу(?).

Ось і річка.

Злякалися звірі та птахи.

Ми закинули вудки.

Їжак (?) шарудить по сухому листю.

Вчитель. Чи можна назвати ці пропозиції текстом? Чому?

Учні. Не можна, оскільки у тексті речення пов'язані за змістом і об'єднані однією темою.

Вчитель. 1 варіант - випишіть пропозиції на тему "Рибалка".

2 варіант – випишіть речення на тему “У лісі”.

Розподіліть ці пропозиції в потрібному порядку. Придумайте 2–3 речення, вживши наведених нижче слів так, щоб вийшов текст.

Підсумок: - Тепер прочитаємо, які тексти вийшли. Назвіть слова з шиплячими на кінці, в яких ви написали?

5.Контроль отриманих знань.

Вчитель. Щоб перевірити, як ви засвоїли секрет уроку: «Написання Ь», ми попрацюємо за картками, у кожній із яких 3 завдання. Хто виконає одне завдання, той отримає оцінку «3», два завдання – «4», три завдання – «5».

1 завдання

Встав, де потрібно м'який знак:

Шалаш.., поміч.., річ.., ключ.., доч.., конвалія…

2 завдання

Викресли зайве слово:

Лікар, пика, тиша, мова, глуха, молодь.

3 завдання

Підбери до прикметників, відповідні за змістом іменники з щиплячими на кінці:

Колючий.. , гаряча …. ,гумовий ... ,летюча .... ,темна ….,

сонячний….

VI. Підсумок уроку. Рефлексія

Вчитель. Ось і закінчилася наша подорож. Що нового ви дізналися про іменники жіночого та чоловічого роду з шиплячими на кінці?

– Що найбільше сподобалося на уроці?
– За що можете похвалити себе?
- У вас на партах лежать смужки червоного, синього, зеленого квітів. Хто з вас вважає, що працював на "відмінно" - покажіть червону смужку, хто працював на "добре" - покажіть зелену смужку, а хто вважає, що працював не в повному обсязі, то покажіть синю смужку.

VII. Домашнє завданняна вибір.

Вправа 454

Напишіть міні-твір на тему «Мій товариш»,

використовуючи іменники з шиплячими на кінці.

Мета уроку: згадати правила написання м'якого знака у дієслів і іменників на шиплячий, вміти відрізняти іменники 3-го відмінювання від іменників 2-го відмінювання і іменників мн. ч. 1-го відмінювання в р.п.; повторити словникові слова; вміти складати словосполучення за заданою схемою.

ХІД УРОКУ

1. Оргмомент.

2. Словникова робота.

Я називатиму вам слова, а ви складіть з ними словосполучення за схемою «дієслово + сущ. з прийменником».

Один учень працює біля дошки, решта – у зошиті.

Підкресліть орфограми.

3. Робота з пошуку закономірностей.

На дошці записані слова:

ріж, передач, цегла, спиш, мова, берегти, дочка, гараж, сховати, палити, стелеш.

1. Уважно подивіться на слова, записані на дошці. На які групи їх можна розділити? Який принцип класифікації ви застосували?

Слова можна розділити по-різному:

– на частини мови: дієслова та іменники;

- За принципом: з м'яким знаком і без.

2. Давайте об'єднаємо обидві класифікації. Що в нас вийде?

4. Вправа закріплення (робота біля дошки, кожен учень пише по 5 слів).

Запишіть слова, усно поясніть умови написання м'якого знака або його відсутність, користуючись складеною схемою.

5. Мої загадки – ваші відгадки.

Я загадаю вам загадки. Відгадки записуйте у зошит. Хто відгадає усі 5 загадок, отримає 5.

1. Сердитий недоторка живе у лісі глухому. Голок дуже багато, а нитки жодної. (їжак)

2. Б'ють його, а він не плаче, тільки скаче, тільки скаче. (М'яч)

3. Махнув птах своїм крилом, накрив світло весь чорним пером. (Ніч.)

4. Чорний Івашка, дерев'яна сорочка, де носом поведе, там замітку кладе. (Олівець.)

5. Маленька кулька під лавкою нишпорить, ворушить хвостом, лякає весь будинок. (Миша.)

Запасна:

6. Дитя батька та матері, а нікому не син. (Дочка.)

6. Перфокарта (для швидкого контролю).

Слова до роботи:

пляж, стригти, дрімаєш,

річ, лиж, піч,

промінь, краєвид, гаї,

тисяч, не бережеш, репортаж.

7. Самостійна робота.

Розподіліть слова за принципом "з м'яким знаком на кінці після шиплячих" і "слова без м'якого знака на кінці".

Тиш, очерет, хвалишся, плющ, їжте, ганчір'я, намажіть, брошіть, мишу, телепередачі, зрадієш, пику, гарячу, спалить, меч, спряч, нож, свічку, калач, ріжте, смерч, чч.

8. Підсумки уроку, пояснення домашнього завдання.

9. Домашнє завдання. Підберіть 20 своїх прикладів на тему сьогоднішнього уроку.

С.М. ВОЛК,
сел. Софріно,
Московська обл.

У російському алфавіті є дві дивовижні літери – м'який знак та твердий знак. Самі вони жодних звуків не позначають. Натомість впливають на сусідні.

М'який знак виконує у російській мові дві важливі функції. Він позначає м'якість попередньої згодною і використовується як розділовий знак.

Іноді м'який знак у слові чується, але не . І навпаки… Запам'ятати всі правила та винятки важко, а писати грамотно дуже хочеться. Виявляється, навчитися цьому зовсім не складно.

М'який знак після шиплячих

Не потрібен м'який знак після шиплячих другого відмінювання однини( , гараж), першого і другого відмінювання в множині родовому відмінку (калюж, лиж) і в коротких прикметниках чоловічого роду, що відповідають на питання "який?". Наприклад: свіжий – свіжий, схожий – схожий. У з згодою на кінці (вже, заміж, невтерпеж) м'який знак теж не використовується, але в слові навстіж його слід писати.

М'який знак не пишеться в займенниках "наш", "ваш", у частинці "аж" та прийменнику "між".

М'який знак для позначення м'якості приголосних на листі

М'який знак не пишеться в поєднаннях: -чк-(рядок, скоринка), -чн-(булочна, пральня), -нч-(бренчати, бубончик), -нщ-(гонщик, банщик), -рщ-(збирач, сперечальник) ), -рч-(зморшок, ), -щн-(витончений, потужний), -ст-(місток, очерет), - нт-(фантик, кантик).

В іноземних словах з подвійною буквою л м'який знак не пишеться (колектив, колегія. коллі).

Для правопису складових числівників є своє правило. Якщо в них другий корінь схиляється, м'який знак не слід писати. Наприклад: вісімнадцять – вісімнадцять, п'ятнадцять – п'ятнадцять.

Якщо основа слова, від якого утворено відносне прикметник, Закінчується на -нь, -р, то перед суфіксом -ск-м'який знак не потрібен. Наприклад: звір – звірячий, кінь – кінський. Виняток становлять прикметники, утворені від назв місяців (крім січня), слова китайського походженнята прикметники типу деньської. Наприклад: вересневий, листопадовий, але січневий; Сичуань – сичуаньський; день - день.

У іменників на –ня з попереднім приголосним м'який знак не пишеться. Наприклад: вежа – веж. Виняток: панночка - панночка, - кухонь, глоду - глід.

Щоб дізнатися, чи потрібен м'який знак у дієслові, що закінчується, запитайте його. Якщо у питанні м'який знак відсутній, значить третьої особи, м'який знак писати не потрібно: "він (що робить?) навчається", "вони (?) дбають".

Якщо хочете писати грамотно, виконуйте вправи на закріплення теорії та більше читайте.

Джерела:

• Правопис твердого та м'якого знаків
• Правопис м'якого знака наприкінці слів після шиплячих

Написання частки «не» з займенниками може бути справжньою проблемою - адже російська мова славиться своєю неоднозначністю в таких питаннях. Тим не менш, якщо знати дещо простих правил, це може виявитися не таким складним.

Займенник - особлива частина мови у російській мові, яка зазвичай вживається замість позначення предмета чи істоти, і навіть його якостей та інших ознак. У цьому займенник характеризується своїми правилами правопису, включаючи випадки написання з часткою «не».

Правила написання частки "не" з займенниками

Загальне частки «не» у разі її вживання з займенником свідчить, що у цій ситуації їх слід писати окремо. При цьому такий спосіб вживання стосується різних типів займенників. Зокрема тих, що позначають предмет, істоту, ознаку предмета та інші поняття. Наприклад, таким чином вживається частка «не» у таких випадках: «не той», «не ти», «не кожен» і таке інше.

Особливі випадки вживання частки "не" з займенниками

Окрему ситуацію становлять випадки вживання частки "не" в негативних займенниках. Вони можуть означати відсутність предмета, істоти, ознаки предмета чи іншого об'єкта. Наприклад, до групи подібних негативних займенників належать такі як «нікому», «ніщо». Крім того, негативні займенники можуть також позначати невизначеність об'єкта, що розглядається, до них відносяться такі займенники, як «щось» або «хтось». Примітно, що у більшості подібних займенників частка «не» перебуватиме під наголосом. Якщо ж вам зустрілася ситуація, коли в негативному частказнаходиться в ненаголошеному становищі, в більшості випадків мова йдепро іншу частинку - «ні».

У всіх наведених і подібних прикладах слід писати частинку «не» разом з займенником. Однак це правило стосується лише тих ситуацій, коли негативний займенник використовується без прийменника. Якщо ситуація, у якій використовується негативний займенник, вимагає присутності прийменника між частинкою «не» і основним словом, їх слід писати окремо. Наприклад, роздільне написання потрібно в прикладах «ні з ким», «ні в кого» та подібних.

Нарешті, особлива ситуація вживання частки «не» пов'язана зі словосполученням «ні хто інший, як». В цьому випадку, очевидно, є вживання негативного займенника з приватницею «не» без прийменника, проте воно є винятком із правил і вимагає роздільного написаннячастинки та займенники. Те саме правило застосовується для деяких варіацій цього словосполучення, а саме: «ні хто інший, як», «ні що інше, як», «ні що інше, як». Однак це правило поширюється лише на наведені варіанти словосполучень, в інших комбінаціях діють звичайні правила написання частки "не".

Відео на тему

Джерела:

• Правопис «ні» з займенниками

«ь» (м'який) знак) за походженням є слов'янською. У давній абетці кирилиці була буква «єр», яка передавала редукований (ослаблений) звук майже як нуль звуку або як голосний, близький до звуків [о] та [е]. Після втрати редукованих звуків у давньоруській мові потреба в букві «єр» відпала, проте з алфавіту вона не зникла, а трансформувалася в м'який знакі отримала своє особливе призначення.

Літера «ь» виступає у ролі роздільного знака: перед літерами «е, е, ю, я, і» в коренях, суфіксах та закінченнях іменних частинпромови в російських та запозичених словах (бур'ян, горобці, кар'єр, вороння); у невеликій групі іншомовних слівперед літерою «о» (павільйон, бульйон). у середині слова перед твердим приголосним: весілля, нянька; в середині слова між м'якими приголосними, якщо при зміні слова другий м'який приголосний стає твердим: візьми (візьму), на зорі (зірка); для позначення м'якості «л»: апельсин, скляр. Ще одна функція м'якого знака – позначення граматичної форми слова: іменника в називному та знахідному відмінку, що закінчується на (дочка, глухість, мова); в формі орудного відмінка(Дітями, людьми); у різних дієслівних формах – інфінітива (пекти, сидіти), наказового способу (ріж, ріжте), у формі другої особи ( , ); у прислівниках, які закінчуються на шиплячі звуки (назад, ); у граматичних формах – наприкінці слів від п'яти до сорока (сім, двадцять), а після сорока – у середині кількісних числівників (п'ятдесят, п'ятсот). знакне .Також м'який знакне вживається у формі родового відмінка множиниіменників, які закінчуються на поєднання «ня», і у похідних від них словах із суфіксом -к-, коли у формі називного відмінкаоднини цьому поєднанню передує згодна: байок (), вишень (). До винятків відносять слова: панночок, глоду, кухонь, простирадл. До винятку слід зарахувати слово «січневий».

Відео на тему

Всі чудово знають, що в російському алфавіті є дві літери, які не позначають звуку, не можуть починати слова і бути великими. Звичайно ж, це м'який та твердий знаки. Ці букви невипадково називають "знаками": їх використання допомагає правильно передавати звучання слів. За допомогою м'якого знака, крім того, утворюються граматичні форми слів, що належать до різним частинампромови. Розгляньте варіанти написання цього символу.