बालवाड़ी में निर्माण खेल। निर्माण सामग्री "माल परिवहन" (वरिष्ठ समूह) के साथ खेल की रूपरेखा

संरचनात्मक और निर्माण वर्गों का उद्देश्य स्थानिक सोच का निर्माण करना है, जो अधिक उत्पादक मानसिक, संवेदी, नैतिक, श्रम, रचनात्मक और सौंदर्य विकासबच्चे।

बच्चों को क्यूब्स और ईंटों के आकार और आकार से परिचित कराया जाता है, उन्हें एक पंक्ति में या एक दूसरे के ऊपर रखना सिखाया जाता है। दिखाएँ कि पिरामिड को कैसे इकट्ठा और अलग करना है।

बड़ी उम्र में, वे तुलना कौशल सिखाते हैं विभिन्न रूप, आकार, भागों के रंग, इच्छित क्रिया के अनुसार उन्हें चुनने की क्षमता।

रचनात्मक निर्माण खेल बाल विहाररचनात्मक के रूप में पहचाने जाते हैं और उन्हें एक तरह के रोल-प्लेइंग गेम के रूप में माना जाता है। यह एक मकसद, एक गेम प्लान, एक भूमिका, नियम, गेम एक्शन, एक परिणाम के बिना नहीं करता है।

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निर्माण खेलों के लिए जगह और सामग्री

साइट पर और समूह में, कक्षाओं के लिए आवश्यक सभी सामग्री के साथ एक विशेष कोना आवंटित किया जाता है।

खेल "निर्माण सामग्री" सुरक्षित होना चाहिए, उद्देश्यों को पूरा करना चाहिए रचनात्मक विकासबच्चों के एक विशिष्ट आयु वर्ग के लिए।

उपयोग किया गया:

• प्राकृतिक सामग्री - रेत, पत्थर, बर्फ, मिट्टी, पानी।
• सहायक सामग्री - बक्से, बोर्ड, बक्से।
• डेस्कटॉप और फ्लोर बिल्डिंग सेट के रूप में विशेष रूप से निर्मित सामग्री। उदाहरण के लिए: "प्राचीन महल", "यंग आर्किटेक्ट", "लेगो" और अन्य।

किंडरगार्टन के लिए खेल बनाने के उदाहरण

बड़े मजे से बच्चे प्लॉट डिजाइनरों के साथ खेलते हैं। इस तरह के सेट आपको एक निश्चित प्रकृति की इमारतों को एक खेत, एक महल, एक मिस्र के पिरामिड के रूप में बनाने की अनुमति देते हैं।

पर वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहखेल निर्माण सामग्री के उपयोग से जटिल हैं विभिन्न तरीकेमाउंट फ़्लोर कंस्ट्रक्टर में महारत हासिल करने के बाद, बड़े बच्चे अधिक के साथ निर्माण सामग्री का उपयोग करने में रुचि रखते हैं जटिल तरीके सेमाउंट वे सिरेमिक और धातु डिजाइनरों के साथ आसानी से सामना कर सकते हैं।

एक नई तकनीक का भी उपयोग किया जाता है - फ्लैट का उपयोग करके डिजाइन ज्यामितीय आकारकागज सहित। 4-7 साल के बच्चे प्रतीकात्मक साधनों का उपयोग करना सीखते हैं कलात्मक चित्रअपने परिवेश से और उनके प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं।

3 साल की उम्र के बच्चों के लिए शैक्षिक बच्चों के निर्माण का खेल

फ्लोर बिल्डिंग कंस्ट्रक्टर, उदाहरण के लिए, SOOO PP "Polesye" का कंस्ट्रक्टर।

जूनियर समूह

खेल का उद्देश्य:

• रंग और आकार की तुलना करना, निरीक्षण करना, भेद करना, याद रखना सिखाना।

शिक्षक बच्चों को डिजाइनर के विवरण के नाम से परिचित कराता है: घन, ईंट, प्लेट, सिलेंडर, प्रिज्म।

रंग पर ध्यान आकर्षित करता है कि कौन से विवरण सुंदर हैं - लाल, पीला, नीला, हरा।

खेल:

1. शिक्षक एक-एक करके विवरण दिखाता है - बच्चे उन्हें एक साथ बुलाते हैं।
2. शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चों को एक ही आकार (उदाहरण के लिए, एक सिलेंडर) या एक ही रंग (लाल या नीला) के हिस्से मिलते हैं।
3. "बंदर"। बच्चे शिक्षक के बाद दोहराते हैं। उसने दो भाग लिए, बच्चे वही लेते हैं। शिक्षक एक टॉवर, या एक घर बनाता है - बच्चे दोहराते हैं।

धीरे-धीरे इमारतें अधिक जटिल हो जाती हैं।

मध्य समूह

खेल का उद्देश्य:

• रचनात्मक कल्पना, सौंदर्य बोध, कलात्मक स्वाद विकसित करें।
• क्रियाओं के क्रम का पालन करना सीखें।
• शब्दावली का विस्तार करें: ज्यामितीय आकृतियों के नाम, स्थानिक संबंध। (उच्च - निचला, लंबा - छोटा, दायां - बाएं)।

शिक्षक बिल्डरों के नेक काम के बारे में बात करते हैं कि वे कितनी खूबसूरत इमारतें बनाते हैं। बच्चे स्थापत्य संरचनाओं के चित्रों से परिचित होते हैं।

खेल।समूह एक निर्माण ब्यूरो में बदल जाता है, जिसे निर्माण कार्य दिए जाते हैं: दो अपार्टमेंट के साथ एक लंबी इमारत, एक लंबा रास्ता जो इसकी ओर जाता है; कम बाड़ और इतने पर गैरेज।

वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह

खेल का उद्देश्य:

• स्वतंत्रता का गठन, सोच की गतिविधि, कार्य क्षमता का विकास, रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताएं, सही रिश्ताएक दोस्ताना टीम में।
• आंदोलनों और आंखों के समन्वय का विकास।
• वयस्कों द्वारा खींचे गए चित्र के अनुसार या पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम के "डिज़ाइन" खंड के विकल्पों के अनुसार सबसे सरल इमारतों को डिजाइन करना।

खेल।बच्चे एक योजना का पालन करना सीखते हैं। शिक्षक एक योजना बनाता है - उदाहरण के लिए, एक कमरा, एक आंगन या एक घर। बच्चों को योजना का परिचय देता है और उसे हटा देता है। कार्य भवन किट के विवरण से शिक्षक के विचार को स्मृति से बनाना है।

निर्माण खेल "ईंटों का मेरा घर"

बिल्डिंग किट से घर बनाने की मूल बातें।

छोटे बच्चों के लिए

खेल का उद्देश्य।

• अवधारणाओं को ठीक करने के लिए: बड़ा - छोटा, निम्न - उच्च।
• अपने पसंदीदा परी कथा पात्रों के लिए घर बनाना सीखें।

सामग्री:

• ईंटें,
• क्यूब्स,
• त्रिकोणीय प्रिज्म।

शिक्षक, एक गिनती की कविता की मदद से, बच्चों को दो टीमों में विभाजित करता है: घरों के निर्माता और उसके निवासी (बिल्ली, चूहा, कुत्ता)।

खेल।

1. शिक्षक "बिल्डरों" को दिखाता है कि कैसे उनके छोटे दोस्तों के लिए घर सही तरीके से बनाए जाते हैं और कहते हैं:

- मैं दो क्यूब लूंगा
मैं उन्हें करीब रखूंगा।
मैं उन पर छत लगाऊंगा -
चूत का घर होगा।

वह छत के बगल में और उसके ऊपर दो घन रखता है - एक त्रिफलक प्रिज्म और एक गृहिणी पार्टी के लिए एक बिल्ली को आमंत्रित करता है। यहां सभी ने एकमत से नोटिस किया कि घर काफी छोटा है और इसमें सिर्फ एक चूहा फिट होगा। गृहिणी पर चूहे को बधाई दी जाती है।

2. कैसे एक बिल्ली के लिए एक बड़ा घर बनाने के लिए? शिक्षक ईंटों को दो समानांतर प्रिज्मों के शीर्ष पर एक दूसरे के समानांतर किनारे पर रखता है।

वाक्य:

- दो ईंटें लें
और किनारे पर रख दें।
हम दो प्रिज्मों को फलकों से जोड़ते हैं -
छत ऊंची होगी।
एक किट्टी अच्छी तरह से किया हो -
जल्दी से एक नए घर में कूदो!

1. शिक्षक बछेड़े के लिए घर बनाने की पेशकश करता है।

- यह घर बहुत सरल है -
चलो ईंटें लगाते हैं।
आइए सब कुछ एक छत से ढक दें -
यहाँ घर आता है!

2. शिक्षक दिखाता है कि आप कुत्ते के लिए घर कैसे बना सकते हैं।

बेघर कुत्ता नहीं बनना चाहता
चलो उसके लिए एक आरामदायक घर बनाते हैं!

दो ईंटों को लंबवत रूप से पास में रखा गया है। समानांतर में, कुछ दूरी पर ठीक दो ईंटें भी होती हैं। छत के रूप में दो समानांतर प्रिज्मों को ढेर किया जाता है। वे दिखाते हैं कि एक खिड़की कैसे बनाई जा सकती है: एक ईंट को एक संकीर्ण किनारे पर रखा जाता है और घर के चौड़े हिस्से से जुड़ा होता है।

धातु निर्माता

मेटल कंस्ट्रक्टर बढ़ी हुई जटिलता का खेल है, इसके लिए बच्चों के एक निश्चित कौशल की आवश्यकता होती है।

खेल का उद्देश्य:

• बच्चों को आरेख के साथ काम करना सिखाने के लिए: ड्राइंग में संरचना के कुछ हिस्सों को अलग करना; उनके लिए आवश्यक विवरण खोजें; उन्हें तदनुसार बाहर रखना।

खेल।

1. बच्चे नट और छोटी थ्रेडेड छड़ों का उपयोग करके भागों को जोड़ने के एक अजीबोगरीब तरीके से परिचित होते हैं।
2. हाथों की छोटी मांसपेशियों का उपयोग करके वे अपनी उंगलियों से नट को पेंच करना सीखते हैं। फिर - उन्हें एक छोटी सी रिंच से कस लें।
3. चयनित योजनाओं के अनुसार संरचनाओं को स्वतंत्र रूप से इकट्ठा करें।

धातु निर्माता के साथ कक्षाओं की एक विशेषता सामग्री का क्रमिक विकास है।
एक ड्राइंग के अनुसार एक मॉडल को इकट्ठा करने की अर्जित क्षमता प्राप्त होती है आगामी विकाश. इकट्ठे मॉडल अक्सर अन्य कहानी खेलों के अतिरिक्त उपयोग किए जाते हैं।

एमडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 4 पी। नोवोर्स्क"

बड़े बच्चों के साथ रचनात्मक और निर्माण खेलों के आयोजन पर पद्धतिगत विकास पूर्वस्कूली उम्र

द्वारा पूरा किया गया: एमडीओयू शिक्षक

"किंडरगार्टन नंबर 4 पी। नोवोर्स्क"

एवेरिना टी.एन.

व्याख्यात्मक नोट

निर्माण और रचनात्मक खेल एक प्रकार का रचनात्मक खेल है और इसे बच्चों की गतिविधियों के रूप में माना जाता है, जिसकी मुख्य सामग्री विभिन्न प्रकार की इमारतों और संबंधित कार्यों में आसपास के जीवन का प्रतिबिंब है। निर्माण और रचनात्मक खेलों में, कुछ वस्तुओं को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है: भवन विशेष रूप से निर्मित निर्माण सामग्री और निर्माणकर्ताओं से, या से बनाए जाते हैं प्राकृतिक सामग्री. खेल अक्सर भूमिका निभाने वाले खेल के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़े होते हैं, वे इसकी शुरुआत हो सकते हैं। कभी-कभी इमारत का उपयोग खेल में नहीं किया जाता है, लेकिन यह उसके पर्यावरण का हिस्सा है, एक भूखंड के रूप में हो सकता है- रोल प्ले, उदाहरण के लिए, गेम में एक बिल्डर, एक ड्राइवर की भूमिका होती है जो एक निर्माण स्थल पर सामान पहुंचाता है, आदि। लेकिन इमारत-रचनात्मक खेल हैं जिनमें सभी सामग्री इमारतों और संरचनाओं के निर्माण तक ही सीमित है।

इस प्रकार के खेल की प्रक्रिया में, बच्चे अंतरिक्ष में अभिविन्यास बनाते हैं और विकसित करते हैं, किसी वस्तु के आकार और अनुपात को भेद करने और स्थापित करने की क्षमता, बच्चे भौतिकी के सबसे सरल नियमों को समझते हैं। बिल्डिंग गेम बच्चों को उद्देश्यपूर्ण, नियोजित गतिविधियों के लिए सिखाता है, सोच विकसित होती है, एक सटीक शब्दकोश बनता है जो ज्यामितीय निकायों, स्थानिक संबंधों के नाम को व्यक्त करता है। नैतिक शिक्षा के कार्य भी हल होते हैं - बच्चे बिल्डरों के काम से परिचित होते हैं, एक दूसरे की मदद करते हैं, एक साथ सुंदर इमारतें बनाने की कोशिश करते हैं।

निर्माण सामग्री वाले खेलों की एक विशेषता यह है कि रचनात्मक कौशल में महारत हासिल करने के लिए यह आवश्यक है विशेष शिक्षा. पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, बच्चों में रचनात्मक कौशल के निर्माण के लिए एक पद्धति विकसित की गई है (ई.ए. फ्लेरिना, जेड.वी. लिश्तवन, आदि)। इसी समय, निर्माण और रचनात्मक खेल रचनात्मक खेल हैं, क्योंकि वे स्वतंत्रता, आत्म-संगठन, रचनात्मकता और भावनात्मक समृद्धि की विशेषता रखते हैं। इस प्रकार के खेल की विशेषताओं के आधार पर, उसके नेतृत्व में शिक्षक को कई कार्यों का सामना करना पड़ता है:

1. बच्चों के विचारों का विस्तार करना और उनका ध्यान बिल्डरों के काम, उनके द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरणों की ओर लगाना।

2. निर्माण, शिक्षा और स्वतंत्रता के विकास, सोच की गतिविधि, रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के तरीकों में शिक्षा।

3. परिश्रम का निर्माण, बच्चों के सही संबंध का विकास, एक दोस्ताना टीम में उनका एकीकरण।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, सामूहिक खेलों का विस्तार हो रहा है, बच्चों को उनकी प्रारंभिक योजना सिखाना, खेल का लक्ष्य निर्धारित करना, प्रतिभागियों को पूर्व समझौते से निर्धारित करना, रचनात्मक और निर्माण कौशल का उपयोग करना न केवल एक दृश्य मॉडल के अनुसार, बल्कि चित्र, तस्वीरों के अनुसार भी है। विभिन्न संरचनाओं के। शिक्षक खेल क्रियाओं के बारे में सोचना, तुलना करना, निर्णयों को लागू करना सिखाता है। बहुत महत्वएक शब्द प्राप्त करता है, निर्माण का स्रोत एक वयस्क की कहानी हो सकती है।

बच्चे के जीवन में एक विशेष स्थान प्राकृतिक सामग्री वाले खेलों का है। बच्चे बर्फ और रेत से बनाते हैं, पानी से खेलते हैं। इन खेलों में बच्चे के विकास के महान अवसर होते हैं, लेकिन, जैसा कि शिक्षक ध्यान देते हैं, विशेष विकास के बिना वे नीरस हो सकते हैं और उनमें बहुत कम सामग्री होती है।

गेमिंग वातावरण के संगठन में निर्माण और रचनात्मक खेलों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है। शिक्षक को एक निर्माण सामग्री का चयन करने की आवश्यकता होती है जो इस उम्र के बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने के कार्यों से मेल खाती है। सामग्री विविध होनी चाहिए: फर्श, डेस्कटॉप, अलग - अलग प्रकारकंस्ट्रक्टर, सेट, आदि; आकर्षक रूप से डिजाइन किया गया, बच्चों की क्षमताओं के अनुरूप पर्याप्त स्थिर।

निर्माण खेल "तटबंध"

लक्ष्य:

1. 
   भवन के डिजाइन की योजना को पढ़ना सीखना, योजना को स्वतंत्र रूप से नेविगेट करना, अपने भवन को उसके अनुसार रखना।
2. 
   सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखना, अपने भवनों को एक सामान्य योजना के अनुसार संयोजित करना, इस बात पर सहमत होना कि कौन क्या काम करेगा; जरूरत पड़ने पर एक दूसरे की मदद करें।
3. 
   भाषण को संचार के साधन के रूप में विकसित करना जारी रखें।

उपकरण:कंस्ट्रक्टर किट, एक बिल्डिंग गेम के लिए विशेषताएँ (फुटपाथ, सड़क मार्ग, पेड़, फूलों की क्यारियाँ, एक नदी, शहर की तस्वीरों वाला एक लिफाफा, मास्को तटबंध की एक तस्वीर)

कदम।
कविता:

सबकी एक मातृभूमि होती है

और शहर और नदी

हमारे पास यह अनादि काल से है

इसे अंगारा कहा जाता है।

और शहर नमक के साथ उठाया गया

अब वही नहीं

नई इमारतों से चढ़े

पश्चिम और पूर्व की ओर।

चित्र

और आज हम एक तटबंध (चित्र) बनाएंगे। क्या

शहरों? आप क्या सोचते है? (मास्को)

मास्को एक बड़ा शहर है। पर बड़े शहरबीच से होकर बहती है नदी

शहरों। और नदी के दोनों किनारों पर तटबंध बनाया जा रहा है। एक दाईं ओर और एक बाईं ओर है।

पेंटिंग की जांच

यहाँ नदी है, और यह बाड़ है। आपको क्या लगता है कि बाड़ किस लिए है?

(ताकि कोई जल में न जाए, और जल तट को न धोए।)

किनारे चाहिए फुटपाथकिसलिए? (ताकि लोग चल सकें और आनंद उठा सकें ताज़ी हवानदी और शहर की सुंदरता से)। यह चौड़ी सड़क क्या है? इसे क्या कहते है? (गाड़ी) के लिए

क्या? (तटबंधों पर चलने वाली कारों के लिए)।

तटबंध को न केवल बाड़ से, बल्कि पेड़ों से भी सजाया गया है। जहाज, मोटर जहाज, नावें, मालवाहक जहाज, मोटर नौकाएं नदी के किनारे तैरती हैं।

जहाज पर आप टहलने जा सकते हैं, एक बजरा पर आप कार्गो को स्थानांतरित कर सकते हैं।

जहाज पर चढ़ने के बारे में कैसे? क्या हम बाड़ पर कदम रखेंगे? लेकिन जैसे?

(घाट की जरूरत)

एक स्कीमा के साथ काम करना

शिक्षक: - दोस्तों, याद करो और बताओ कि उस व्यक्ति का नाम क्या है जो सोच रहा है कि तटबंध कैसे बनाया जाएगा?

(आर्किटेक्ट)- आज मैं वास्तुकार बनूंगा, और तुम निर्माता हो। मैंने सोचा कि शहर में तटबंध कैसे बनाया जाएगा, (योजना प्रस्तावित है) आइए निर्धारित करें कि नदी का बायां किनारा कहां है और दायां किनारा कहां है। नदी इसी में बहती है

तीर जिस दिशा की ओर इशारा करता है। यदि हम उस दिशा में मुंह करके खड़े हों जहां तीर इंगित करता है, तो यह बैंक दाएं होगा, और यह एक छोड़ दिया जाएगा (मैं आरेख पर चिह्नित करता हूं: एल.बी और पी.बी)। हम बाएँ और दाएँ किनारे का निर्माण करेंगे।

हम निर्माण कैसे शुरू करते हैं? (क्वे किलेबंदी)

तट को क्या मजबूत करेगा? (बाड़)

आइए इसे आरेख के अनुसार करें। कैसे? (ईंटें)

चलो एक घाट बनाते हैं। किस? घाट नदी पर रखा गया है।

तटबंध के साथ चलना (आरेख की ओर इशारा करते हुए) बहुत सुखद है, क्या होने वाला है? (फुटपाथ)

फिर, एक चौड़ी सड़क जाएगी (मैं इसे आरेख पर दिखाता हूं)। इसे क्या कहते है? (फुटपाथ) और यहाँ फिर से फुटपाथ। और तब घर तटबंध के साथ-साथ चलेंगे।

आपको क्या लगता है कि बिल्डरों ने पहले क्या बनाया: तटबंध या घर

(पहले उन्होंने तट को मजबूत किया, घाट बनाया, सड़कें बनाईं, फिर घर)।

और अगर दाएं और बाएं किनारे पर घर हैं, तो लोग घूमने कैसे जाएंगे? (एक पुल की आवश्यकता है)।

मेरा सुझाव है कि आप एक तटबंध बनाएं। - लेकिन सब कुछ काम करने के लिए, जैसा कि मैंने योजना बनाई थी, आपको यह चुनने की ज़रूरत है कि आप उस जगह का निर्माण और निर्माण करेंगे जहाँ आपने योजना बनाई थी (बच्चों की पसंद)

एक डिजाइनर द्वारा बच्चों द्वारा स्व-निर्माण

शिक्षक: - सब कुछ बनाया गया था, वास्तुकार ने क्या सोचा था?

दाएं और बाएं किनारे के साथ-साथ एक फुटपाथ और एक सड़क के साथ एक सुंदर तटबंध निकला। तट के किनारे विभिन्न इमारतें हैं।

योजना के अनुसार ट्राम का निर्माण

लक्ष्य:आरेख का उपयोग करके किसी वस्तु में मुख्य कार्यात्मक और संरचनात्मक भागों को खोजने की क्षमता को समेकित करना। डिजाइन योजना के आधार पर इमारत को लगातार पुन: पेश करना सीखें। रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

सामग्री: निर्माण सामग्री का एक सेट, एक ट्राम की एक तस्वीर, एक ट्राम का एक आरेख, छोटे खिलौने।

कदम: बच्चे ट्राम के बारे में जो कुछ भी जानते हैं, उसके उद्देश्य के बारे में सब कुछ बताते हैं, उसका वर्णन करते हैं।

ट्राम नक्शा प्रदर्शन।

प्रीस्कूलर इसमें मुख्य भागों को नाम देते हैं, इसके साथ टेबल पर उपलब्ध निर्माण सामग्री को सहसंबंधित करते हैं, मानसिक रूप से भवन में इसके स्थान की रूपरेखा तैयार करते हैं। योजना का विश्लेषण नीचे से ऊपर की ओर क्रमिक रूप से किया जाता है।

बच्चे बताते हैं कि उन्हें किस विवरण की आवश्यकता होगी, आरेख पर ध्यान केंद्रित करते हुए, भवन को नीचे से ऊपर की ओर पुन: पेश करें।

निर्माण पूरा होने पर, एक खेल अभ्यास "यात्री को अपनी सीट पर रखो" किया जाता है। योजना के आधार पर, बच्चे अपने निर्माण में वस्तु का स्थान निर्धारित करते हैं। फिर इमारतों को पीटा जाता है।

निर्माण और रचनात्मक खेल "फार्म»
लक्ष्य:-बच्चों में डेस्कटॉप सामग्री के निर्माण की क्षमता का निर्माण करना, इसके साथ विभिन्न तरीकों से कार्य करना।

खुद को चुनना सीखें सही विवरणभवन की प्रकृति के अनुसार और शिक्षक के मॉडल के अनुसार भवन का संचालन करना।

खेत के बारे में पहले से अर्जित ज्ञान को समेकित करें।

भवन के साथ खेलने में अर्जित ज्ञान और छापों को प्रतिबिंबित करने के लिए, वास्तविक वस्तुओं के सरलतम मॉडल बनाने का तरीका जानने के लिए।

खेल में दोस्ती की खेती करें।

खेल सामग्री: डेस्कटॉप निर्माण सामग्री (बार, क्यूब्स, मेहराब), खिलौनों का एक सेट "फार्म"।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को "खेत" खिलौनों का एक सेट देता है और उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करता है। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि जानवरों को एक सुरक्षित स्थान की व्यवस्था करने की आवश्यकता है ताकि वे भाग न जाएं और कोई उन्हें नुकसान न पहुंचाए, जिससे बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि खेत के चारों ओर एक बाड़ आवश्यक है। बच्चे स्वयं निर्माण सामग्री (सलाखें) चुनते हैं और भागों को एक दूसरे के पास रखकर बाड़ का निर्माण करते हैं। अगर बच्चे गेट के लिए जगह छोड़ना भूल जाते हैं, तो शिक्षक पूछते हैं कि दूध की टंकी वाली कार खेत तक कैसे जा सकती है। शिक्षक छोटे जानवरों (सूअर, भेड़, पक्षियों) के साथ खेत को आबाद करने और यह जांचने की पेशकश करता है कि क्या बाड़ काफी ऊंची है। फिर बड़े जानवरों (गायों, घोड़ों) को बसाया जाता है और बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि बाड़ की ऊंचाई अपर्याप्त है। शिक्षक बाड़ अधिरचना का एक नमूना दिखाता है (घन एक उल्टे मेहराब के साथ बारी-बारी से, सलाखों की बाड़ के ऊपर एक दूसरे के करीब जुड़ा हुआ है)। बच्चे इमारत खत्म करते हैं। शिक्षक खेत के बारे में सवाल पूछता है और इमारत को हरा देने की पेशकश करता है।

गेमिंग गतिविधियों की सक्रियता के लिए प्रश्न:

किन जानवरों की खेती की जाती है?

उनकी देखभाल कौन करता है?

किसान गायों की देखभाल कैसे करते हैं? उन्हें उनसे क्या मिलता है?

किसान सूअरों की देखभाल कैसे करते हैं? उन्हें उनसे क्या मिलता है?

किसान घोड़ों की देखभाल कैसे करते हैं? उनका उपयोग कैसे किया जाता है?

किसान पक्षियों की देखभाल कैसे करते हैं? उन्हें उनसे क्या मिलता है?

किसान बकरी, भेड़ की देखभाल कैसे करते हैं? उन्हें उनसे क्या मिलता है?

कुत्ता खेत में क्यों रहता है?

कौन सी मशीनें किसानों की मदद करती हैं?
निर्माण और रचनात्मक खेल "पोर्ट"

लक्ष्य:एक संरचना को बड़े करीने से, खूबसूरती से बनाने के लिए एक निश्चित क्रम में बच्चों में निर्माण करना। खेल में स्वतंत्रता की खेती करें। खेल में बच्चों के संचार का विकास करें। गेम प्लॉट विकसित करना सीखना जारी रखें।

खेल प्रगति:"दोस्तों, हमें तत्काल दूसरे शहर में माल भेजने की जरूरत है। कारें और ट्रेनें चली गईं, विमान उड़ गए। माल परिवहन के लिए हमारे लिए कौन सा परिवहन बचा है? (पानी से)। इसके लिए क्या करने की आवश्यकता है? अलग जहाजों पर कार्गो। आपको यह चुनने की आवश्यकता है कि आप में से कौन लोडर का चालक होगा, कौन नियंत्रक होगा, माल उतारने के लिए लोडर। अभी तक किसका नाम नहीं लिया गया है? (जहाज कप्तान, क्रेन ऑपरेटर)। बच्चे बनाते हैं जहाज, खिलौने चुनें, वस्तुएं - कार्गो। लोडर कारों को लोड करते हैं, ड्राइवर बंदरगाह पर कार चला रहे हैं। फर्नीचर को एक जहाज में ले जाया जा रहा है, चीजों को दूसरे में, सब्जियों और फलों को तीसरे में ले जाया जा रहा है। बच्चे बताते हैं कि यह माल किसके लिए है, कौन करेगा इसकी आवश्यकता है। पर्यवेक्षक जांचते हैं कि क्या उन्होंने इसे सही ढंग से लोड किया है, क्या कार्गो लोड किया गया है। क्रेन ऑपरेटर कारों से कार्गो को हटा देता है, जहाजों को भेज दिया जाता है। जब सभी कार्गो लोड हो जाते हैं, तो कप्तान पाल करने की आज्ञा देते हैं।

नतीजा: "दोस्तों, हमें एक पत्र मिला है, मैं इसे पढ़ूंगा। (पत्र कहता है कि लोगों को माल, कुछ फर्नीचर, कुछ सब्जियां और फल, कुछ चीजें मिलीं। वे बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं।)
निर्माण खेल: शहर की इमारतें

लक्ष्य:किसी वस्तु को डिजाइन करने के लिए निर्माण सामग्री और अतिरिक्त विवरण से बच्चों के ज्ञान और कौशल को समेकित करना।

नियम:शिक्षक बच्चों को बिल्डरों की भूमिका में यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि शहर में कौन सी प्रमुख निर्माण परियोजनाएं चल रही हैं, वे नागरिकों के लिए क्यों महत्वपूर्ण हैं, किसके लिए बनाया गया था हाल के समय में. बच्चे तस्वीरों के बीच ढूंढते हैं और उन निर्माण वस्तुओं को नाम देते हैं जिनके साथ उन्हें पेश किया गया था, इन वस्तुओं का उद्देश्य। शिक्षक माइक्रोडिस्ट्रिक्ट को दर्शाने वाली तस्वीरों को खोजने की पेशकश करता है जिसमें बच्चे रहते हैं और बताते हैं कि इसकी इमारतें कैसे भिन्न हैं। सड़क पर कौन सी दिलचस्प इमारतें हैं जहाँ बच्चा रहता है, जहाँ बालवाड़ी स्थित है। फिर शिक्षक निर्माण व्यवसायों को सूचीबद्ध करने के लिए कहता है। उनमें से किसी एक को चुनें और उसके बारे में बताएं। बच्चे एक बहुमंजिला इमारत (या बच्चों के अनुरोध पर अन्य वस्तु) बनाकर खेल खत्म करते हैं।

प्राकृतिक सामग्री से निर्माण "हिरण"
लक्ष्य:खिलौने बनाने के लिए विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करना सीखें।

खिलौनों के कुछ हिस्सों को नुकीली टहनियों (या माचिस) से जोड़ने की क्षमता विकसित करना;

एक awl के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करें।

उपकरण: प्राकृतिक सामग्री के साथ एक टोकरी, एक हिरण के चित्र, एक हिरण शिल्प खिलौने का एक नमूना।

थिसिस: बलूत का फल, प्राथमिकी शंकु, माचिस, टहनियाँ, पाइन सुई, काई, गोंद, पेंट, कार्डबोर्ड; एक लकड़ी का बोर्ड, एक अवल, एक चाकू (एक शिक्षक के लिए, एक ब्रश।

काम की तैयारी: शिक्षक खिलौने के पैरों और पूंछ के लिए दोनों सिरों पर चाकू से तेज करता है, इसके हिस्सों को जोड़ने के लिए, पाइन सुइयों को बारीक काटता है। मेजों पर लेट जाता है।

शिक्षक: - आज, दोस्तों, हम प्रदर्शन करेंगे नया खिलौना. मैं आपको एक पहेली देना चाहता हूं:

खुरों से धड़कता है "tsok-tsok",

बर्फ उड़ती है, अनाज, रेत,

आलसी नहीं हर कोई जानता है

यह उत्तरी है। (हिरन)

यह सही है, यह हिरन है। (बोर्ड पर एक बारहसिंगा की तस्वीर लगी हुई है) दोस्तों आज हम ऐसा खिलौना बनाएंगे। (बच्चों के साथ, शिल्प के हर विवरण की जांच की जाती है)।

मैं हिरन के सिर के लिथे बलूत का फल लेता हूं, और उस में आंवले से तीन छेद करता हूं। और नीचे एक, जिसमें मैं एक माचिस डालता हूं, सिर को गर्दन से जोड़ने के लिए दोनों सिरों पर इशारा करता है। फिर मैं दो प्राथमिकी शंकु चुनता हूं: एक शरीर के लिए बड़ा, दूसरा गर्दन के लिए छोटा और छोटा। मैं छेद के माध्यम से एक awl बनाता हूँ। मैं एक बड़े शंकु के छेद में एक माचिस डालता हूं, मैं उस पर एक छोटा शंकु कसकर लगाता हूं। शरीर मिला। उसके बाद, टक्कर में - शरीर में मैं एक ही छेद के पांच और छेद बनाता हूं - चार पैरों के लिए और एक पूंछ के लिए - और माचिस डालें। मैं शंकु-गर्दन के ऊपरी भाग में एक छेद बनाता हूं और इसे एक माचिस से एक हिरण के सिर से जोड़ता हूं। थूथन को पेंसिल से खींचा जा सकता है। खिलौना तैयार है, आप इसके साथ खेल सकते हैं।

बच्चों को मेज पर बैठाया जाता है, जिस पर शिल्प की आपूर्ति होती है।

दोस्तों, आपको एक विशेष बोर्ड पर, जो आपके सामने है, सावधानी से awl का उपयोग करने की आवश्यकता है। मैं आपको सुरक्षा नियमों की याद दिलाता हूं: शंकु को तख़्त पर रखें, शंकु के किनारों को अपने बाएं हाथ की उंगलियों से पकड़ें। अपने दाहिने हाथ में awl को पकड़ें और इसे बाएं और दाएं मिलाते हुए, धीरे-धीरे, धीरे-धीरे बम्प में डालें।

नमूने का विश्लेषण करने के बाद, बच्चे खिलौना बनाना शुरू करते हैं। शिक्षक काम की निगरानी करता है, बच्चों को सहायक प्रश्नों, निर्देशों के साथ, खिलौने के आंशिक कार्यान्वयन में मदद करता है।

हिरण की आकृति को अभिव्यंजक बनाने के लिए, आप पैरों की स्थिति बदल सकते हैं: यदि हिरण के पैर सीधे हैं, तो वह खड़ा है, और यदि वे घुमावदार हैं, तो वह दौड़ रहा है या चल रहा है; सिर को नीचे किया जा सकता है, पीछे फेंका जा सकता है, थोड़ा सा बगल की ओर (बच्चों के सुझाव) घुमाया जा सकता है। गोंद के साथ लिप्त एक बोर्ड पर, कटा हुआ पाइन सुइयों को डालें, सजावटी रूप से काई की व्यवस्था करें - यह एक वन ग्लेड है। हम उस पर बच्चों के लिए तैयार खिलौने स्थापित करते हैं।

परिणाम:- दोस्तों क्या आपको अपने खिलौने पसंद आए? (बच्चों के उत्तर)।

आपके हिरण के खिलौने में कौन से भाग होते हैं?

दोस्तों, मैं समूह में आपके खिलौनों की एक प्रदर्शनी आयोजित करने का प्रस्ताव करता हूं। जब हम संग्रहालय के भ्रमण पर जाते हैं "शिल्प के लिए सांस्कृतिक केंद्र छोटे लोगउत्तर", आप अपने खिलौनों को उपहार के रूप में लेंगे।

पुल निर्माण

लक्ष्य:बच्चों को पुलों, उनके उद्देश्य, इमारतों का अंदाजा देना; पुलों के निर्माण में व्यायाम; इमारतों, चित्रों के नमूने का विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; आकार, आकार, रंग में आवश्यक विवरणों को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता, उन्हें संयोजित करना।

सामग्री: किंडर अंडे के नीचे से बिल्डिंग सेट, कार, मूर्तियाँ।

प्रगति: दो टेबल कनेक्ट करें और उन पर एक "नदी" बिछाएं (एक अंगूठी द्वारा बंद नीले रिबन की एक पट्टी)। "नदी" रिंग के केंद्र में एक मनोरंजन पार्क है। "नदी" के पीछे निवासी गुड़िया हैं।

शिक्षक: - गुड़िया को पार्क में कैसे लाया जाए?

बच्चे - हमें एक पुल बनाने की जरूरत है।

शिक्षक: - आपने देखा कि पुल दो भागों में विभाजित है, एक पैदल चलने वालों के लिए और दूसरा वाहनों के लिए।

शिक्षक: - क्या और भी पुल हैं?

शिक्षक: - पैदल यात्री के लिए पुल अलग होते हैं - यह पैदल चलने वाला होता है।

परिवहन के लिए होता है ऑटोमोबाइल। ट्रेनों के लिए हैं - यह एक रेलवे है।

शिक्षक: - हमने सीखा है कि पुल क्या हैं। और अब मैं बिल्डर बनने और हमारी नदी पर एक पुल बनाने का प्रस्ताव करता हूं।

शिक्षक:- पुल अलग-अलग होते हैं, लेकिन उन सभी का आधार स्तंभ और छत के रूप में होता है, कुछ में रेलिंग, सजावट होती है। अब मैं आपको दिखाऊंगा कि सड़क पुल कैसे बनाया जाता है।

शिक्षक: - नींव के लिए हम कौन सी निर्माण सामग्री लेंगे?

बच्चे: बार, मेहराब, ईंटें।

शिक्षक: - मैं दो छोटी बार लूंगा। मैं उन्हें एक दूसरे के समानांतर रखूंगा (दिखाता है कि यह कैसे करना है) अब मुझे क्या लेना चाहिए?

बच्चे: कवर।

शिक्षक: - मैं चार लंबी सलाखों को कवर करने के लिए लूंगा। हम उन्हें अपने आधार पर बिछाते हैं और उन्हें एक-दूसरे से कसकर जोड़ते हैं। (यह सुझाव देता है कि इसे कैसे करें)।

शिक्षक: - हमारी कारें पुल में कैसे प्रवेश कर सकती हैं?

चलो पुल के शुरुआत और अंत में दो चौड़ी प्लेट लेते हैं और डालते हैं। (दिखाता है कि यह कैसे करना है)।

शिक्षक: - क्या आपको लगता है कि हमारी कारें पुल को सुरक्षित रूप से पार कर पाएंगी? (शिक्षक एक खिलौना कार को पुल पर घुमाता है। और कार पुल के किनारे के पास रुक जाती है। कार पुल से गिर सकती है)

बच्चे: नहीं।

शिक्षक:- सुरक्षा के लिए ट्रैफ़िकहमें बाड़ बनाने की जरूरत है। हम दो लंबी पट्टियाँ लेते हैं। और हम पुल के सड़क मार्ग के बाईं ओर और दाईं ओर झूठ बोलते हैं (दिखाते हैं)

शिक्षक: - हमने एक सड़क पुल बनाया। और अब मैं एक पैदल पुल बनाने का प्रस्ताव करता हूं।

शिक्षक: - पुल की नींव के लिए हम क्या करते हैं?

बच्चे: हम दो छोटे मेहराब लेंगे।

शिक्षक: - हम दो मेहराबों को एक दूसरे के समानांतर रखेंगे। हम कवर करने के लिए क्या लेते हैं?

बच्चे: हम दो छोटी पट्टियाँ लेंगे और उन्हें एक दूसरे से कसकर, मेहराब पर रखेंगे।

शिक्षक: - लेकिन पैदल यात्री पुल पर कैसे चढ़ सकते हैं?

बच्चे: दो पतली प्लेट लें और उन्हें शुरुआत में और अंत में लगाएं।

शिक्षक: - क्या आपको लगता है कि रेलिंग की जरूरत है?

बच्चे: हाँ। हम छह ईंटें लेंगे और उन्हें किनारों पर रख देंगे।

शिक्षक: - यहाँ हमारे पास एक पैदल यात्री और ऑटोमोबाइल पुल है। और अब मैं जोड़ियों में टूटने, सहमत होने और उनके पुलों का निर्माण करने का प्रस्ताव करता हूं। (बच्चे सहमत होते हैं और जोड़े में डिजाइनर के सेट पर जाते हैं। वे पुल बनाते हैं।)

विश्लेषण:पुल (वाहन या पैदल यात्री) के महत्व पर ध्यान दें। चौड़ाई (संकीर्ण या चौड़ा)। जिन हिस्सों से वे बने हैं (बाड़ ओवरलैप)। अंत में, कहानी भूमिका-खेल में आगे बढ़ने के लिए, आप अपने पुलों को सजाने और उनके साथ खेलने की पेशकश कर सकते हैं।
परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित प्लॉट निर्माण

लक्ष्य: 1. शैक्षिक खेलों से बच्चों को आनंद और आनंद प्रदान करना।

2. किसी वस्तु (रंग, आकार, आकार) की संपत्ति और गुणवत्ता के सार्वजनिक पदनाम के रूप में मानकों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

3. भवन निर्माण सामग्री से विभिन्न रचनात्मक जटिलता के खेल भवनों में उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

4. खेल भूखंडों के विकास और संवर्धन पर काम करना जारी रखें अप्रत्यक्ष तरीकेमार्गदर्शक।

5. बच्चों में सकारात्मक भावनात्मक स्थिति बनाए रखने, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने के लिए काम जारी रखें।

उपकरण:लेगो कंस्ट्रक्टर, "अद्भुत बैग", डिजाइनर से बहुरंगी जार, खिलौने-जानवर।

शिक्षक। दोस्तों, देखो मेज पर कैसा असामान्य फूल है। आओ हम इसे नज़दीक से देखें। और फूल असामान्य, शानदार है। इसमें एक लड़की है। और उसका नाम है .... (बच्चों के उत्तर। बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो शिक्षक खुद बुलाते हैं)।

हाँ, यह थम्बेलिना है परी कथा चरित्रदूर देश डेनमार्क से। मैं एक को जानता हूँ दिलचस्प कहानीजो इस दूर देश में हुआ था। चलो कुर्सियों पर बैठते हैं और मैं आपको इसके बारे में बताता हूँ। बहुत समय पहले, जब आप और मैं अभी तक दुनिया में नहीं थे, वहाँ रहते थे - एक व्यक्ति था। उसका नाम ओलकिर्क क्रिस्टियनसेन था)। और उनका एक बेटा था। लड़के को खेलने का बहुत शौक था, लेकिन उसके पास कुछ ही खिलौने थे। और वे अक्सर टूट जाते थे। इसे लेकर किर्क क्रिस्टानसेन बहुत चिंतित थे। एक दिन उसके मन में नए खिलौने बनाने का अद्भुत विचार आया। आप उनके साथ इस डर के बिना खेल सकते थे कि वे टूट जाएंगे, क्योंकि उन्हें अलग कर दिया गया था, इकट्ठा किया गया था, और यह कई बार किया जा सकता था।

प्र. और यह अनुमान लगाने के लिए कि वे किस प्रकार के खिलौने थे, मेरा सुझाव है कि आप "वंडरफुल बैग" खेल खेलें।

बच्चे डिजाइनर के विवरण को महसूस करते हैं और कहते हैं कि बैग में क्या है।

प्र। यह सही है - ये लेगो ब्लॉक हैं। मेरा सुझाव है कि हर कोई एक घन लें। इसलिए मेरा सुझाव है कि आप अभी खेलें। और नए खिलौने खुद बनाते हैं। और थम्बेलिना आपको देख रही होगी।

बच्चे मेज पर बैठते हैं, जिस पर निर्माण के लिए अलग-अलग सेट तैयार किए जाते हैं। प्री-लेगो कवर अप।

शिक्षक। आप लेगो के साथ क्या बना सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)। ध्यान से देखें कि आपको क्या विवरण मिला है। (शिक्षक का विचार: बच्चों के साथ परी कथा "टेरेमोक" के लिए दृश्यों का निर्माण करना)।

शिक्षक। तो आपने इमारतें बना ली हैं। आइए एक दूसरे की सुनें। किसको क्या मिला।

शिक्षक: बच्चे, हमें एक सुंदर घर मिला है। लेगो अलग है। यहां मेरे पास एक छोटे डिजाइनर के खिलौने हैं। वे किसकी तरह दिखते हैं? (शिक्षक बारी-बारी से खिलौने दिखाता है - परी कथा "टेरेमोक" के पात्र: एक मेंढक, एक चूहा, एक लोमड़ी, एक खरगोश, एक भेड़िया, एक भालू)।

शिक्षक। हमें हीरो मिले प्रसिद्ध परी कथा. (क्या एक परी कथा)।

आइए अपने मेहमान को एक कहानी सुनाएं। मैं लेखक से एक परी कथा पढ़ूंगा, और आप परियों की कहानी के नायकों के लिए बोलेंगे। टिप्पणी। (शब्दों के बाद, बच्चे जानवरों की मूर्तियों को घुमाते हैं) कहानी "टेरेमोक एक नए तरीके से"

प्रमुख। मैदान में एक टेरेमोक-टेरेमोक है! वह नीचा नहीं है, ऊँचा नहीं है, ऊँचा नहीं है।

अचानक, एक चूहा मैदान-क्षेत्र में दौड़ता है, टॉवर तक दौड़ता है और कहता है।

चूहा। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है?

प्रमुख। एक चूहा टेरेमोक में भाग गया और वहाँ रहने और रहने लगा! छोटे से घर में गर्मी होती है, लेकिन बाहर हवा चलती है, ठंड लाती है। और अब एक मेंढक मैदान में कूदता है!

मेंढक। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है? (दस्तक)

चूहा। मैं एक चूहा हूँ - नोरुष्का! और आप कौन है?

मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

प्रमुख। सब एक साथ रहने लगे! और फिर बनी छोटे से घर की ओर दौड़ती है - भगोड़ा! छोटे से घर के पास, दस्तक देता है।

बनी। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है?

चूहा। मैं एक चूहा हूँ!

मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ! और आप कौन है?

बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा! मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

प्रमुख। एक खरगोश टेरेमोक में भाग गया, और छोटे जानवर उसमें एक साथ रहने लगे! लेकिन क्या है? झाड़ियाँ इस तरह क्यों लहरा रही हैं? यह teremochka के लिए कौन चल रहा है? लोमड़ी-बहन है!

चेंटरेल। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है?

चूहा। मैं एक चूहा हूँ!

मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!

चेंटरेल। मैं सिस्टर फॉक्स हूं। मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

प्रमुख। तो चैंटरलेस छोटे से घर में बस गए! जानवरों को मजा आता है! सबके लिए काफी है! और अब एक टॉप-ग्रे बैरल छोटे से घर तक चलता है!

भेड़िया। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है?

चूहा। मैं एक चूहा हूँ!

मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!

बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा! और आप कौन है?

चेंटरेल। मैं सिस्टर फॉक्स हूं। और आप कौन है?

भेड़िया। मैं एक ग्रे बैरल टॉप हूं। मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

प्रमुख। छोटे से घर में जानवर खुशी से रहते हैं! क्या कमी है? झाड़ियाँ क्यों झुकती हैं, शाखाएँ टूटती हैं? ओह, हाँ, यह एक टेडी बियर है।

मिश्का कौन-कौन कम जगह पर रहता है?

चूहा। मैं एक चूहा हूँ!

मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!

बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा!

चेंटरेल। मैं सिस्टर फॉक्स हूं।

भेड़िया। मैं एक ग्रे बैरल टॉप हूं। और आप कौन है?

सहना। और मैं एक टेडी बियर हूँ! मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!

जानवरों। हमारे साथ लाइव आओ!

प्रमुख। उन्होंने जीना, जीना और अच्छा बनाना शुरू किया। अंत, हमारे पास एक असामान्य आधुनिक टेरेमोक है। भालू ने उसे नहीं तोड़ा। कहानी नई, आधुनिक, हंसमुख निकली। एक छोटे से घर में जानवर एक साथ रहते हैं, नाचते और गाते हैं। और मेरा सुझाव है कि आप आराम करें और नृत्य करें। (बच्चे शिक्षक के साथ नृत्य करते हैं)।

शिक्षक। क्या आपको पसंद आया कि हम आज कैसे खेले? मुझे लगता है कि थम्बेलिना को भी यहाँ अच्छा लगा।

नाव डिजाइन

लक्ष्य:सटीकता, दृढ़ता पैदा करें। कागज की एक शीट को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ने की क्षमता को मजबूत करें। एक आंख विकसित करें, शिल्प को टिकाऊ बनाने की क्षमता।

सामग्री।नाव को मोड़ने के लिए आयत।

कदम। 1. तैयार नाव का प्रदर्शन।

2. नाव के तह क्रम की व्याख्या और प्रदर्शन:

आयत को आधा लंबाई में मोड़ो;

परिणामी आकार को फिर से आधा मोड़ो;

अंतिम तह के साथ विस्तार करें;

कोनों को पहली गुना से बीच में मोड़ें;

नीचे की पट्टियों को दोनों तरफ मोड़ें;

अपने अंगूठे को अंदर रखें और आकृति को नीचे एक कोण पर घुमाएं (जहां निचली पट्टियां गुजरती हैं);

नीचे के कोनों को दोनों तरफ ऊपर की ओर मोड़ें;

अपने अंगूठे अंदर रखें और आकृति को मोड़ें;

दोनों हाथों से ऊपरी कोने को लें और आकृति को खोलें।

3. उनके कार्यों (1-2 बच्चे) की व्याख्या के साथ तह अनुक्रम की पुनरावृत्ति।

5. काम की प्रक्रिया में, पता करें कि बच्चों ने कागज को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ने की तकनीक, बड़े करीने से काम करने की क्षमता, एकाग्रता के साथ कैसे सीखी।

6. काम के अंत में, सभी नावों को नौकायन के लिए भेजें।
प्राकृतिक सामग्री से तितली डिजाइन

लक्ष्य: रचनात्मक गतिविधियों में रुचि बढ़ाएं। विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने में व्यावहारिक कौशल बनाने के लिए, कार्य प्रक्रिया का विश्लेषण सिखाना जारी रखें; खिलौना बनाते समय उसके भागों को मापना सीखें। बच्चों की कल्पना का विकास करें।

सामग्री:बलूत का फल, पत्ते, गोले, प्लास्टिसिन।

झटका: 1 नमूनों की जांच

समानता क्या है? (संरचना में)

क्या अंतर है? (विवरण में)

पता लगाएँ कि तितली के सभी भाग और विवरण एक निश्चित प्राकृतिक सामग्री से बने हैं, चर्चा करें संभावित विकल्पइसका प्रतिस्थापन।

2. खिलौना बनाने का क्रम ज्ञात कीजिए।

3. सामग्री का चयन करने में मदद करें, बलूत का फल और पत्तियों (गोले) के आकार के अनुरूप। (शरीर के लिए - एक बलूत का फल, पंखों, पत्तियों या गोले के लिए।)

4. स्वतंत्र कामबच्चे।

5. सभी शिल्पों को सामूहिक कार्य "तितलियों का नृत्य" में मिलाएं और इसे "हम इसे स्वयं करते हैं" प्रदर्शनी पर रखें।

ग्रंथ सूची सूची:

1. 
   काज़ाकोवा टी.जी. प्रीस्कूलर में रचनात्मकता का विकास: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक गाइड। - एम।, 1998. - 121 पी।
2. 
   लिश्तवन जेड.वी. बालवाड़ी में निर्माण सामग्री के साथ खेल और गतिविधियाँ। - एम।, 1999। - 86 पी।

रचनात्मक गतिविधि एक विशिष्ट, पूर्वकल्पित वास्तविक उत्पाद प्राप्त करने के उद्देश्य से एक व्यावहारिक गतिविधि है जो इसके कार्यात्मक उद्देश्य से मेल खाती है। डिजाइनिंग में मानसिक, नैतिक, सौंदर्य, श्रम शिक्षा के लिए बहुत व्यापक अवसर हैं। डिजाइनिंग कक्षाओं में, बच्चों की संवेदी और मानसिक क्षमताओं का विकास किया जाता है।

"ज्यामितीय आंकड़े"

उद्देश्य: बच्चों को बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों से एक घर, एक क्रिसमस ट्री, एक सूरज, आदि की छवि वाले कार्ड।

खेल प्रगति। चित्रों के माध्यम से बात करने के बाद, बच्चे को एक वर्ग (त्रिकोण, वृत्त, आयत) दिखाने के लिए कहें, फिर एक पेंसिल से दिखाए गए आंकड़ों पर गोला बनाएं। छितरी लकीरऔर फिर चित्र को रंगीन करें। काम की प्रक्रिया में, बच्चे के साथ शब्दों को अधिक बार दोहराएं: "गेंद गोल है, खिड़की चौकोर है ..."

"आकृति खोजें और नाम दें"

उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान में व्यायाम करना।

खेल प्रगति। बच्चे को पहले फ्रेम में आकृति को रंगने के लिए आमंत्रित करें, और फिर वही, इसे अन्य दो से हाइलाइट करें। उसे उन आकृतियों का नाम बताने के लिए कहें जिन्हें वह जानता है और वह रंग जो उसने रंगने के लिए चुना है।

"झंडे और माला"

खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच विकसित करना, रंगों और ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान में व्यायाम करना।

सामग्री: झंडे और अन्य ज्यामितीय आकृतियों की एक माला की छवि वाले कार्ड।

खेल प्रगति। बच्चों को माला और झंडों की प्रत्येक पहली आकृति में रंगने के लिए आमंत्रित करें, फिर बिंदीदार आकृतियों को एक पेंसिल से गोल करें और उन्हें किसी भी रंग में रंग दें। फिर बच्चे को आंकड़े दिखाने और नाम देने के लिए कहें, साथ ही यह भी बताएं कि उसने उन्हें किस रंग से रंगा है।

"चिकन परिवार"

खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच विकसित करने के लिए, ज्यामितीय आकृतियों को पहचानने और नाम देने में बच्चों का व्यायाम करना।

सामग्री: एक चिकन परिवार का चित्रण चित्र, ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाला एक कार्ड।

खेल के दौरान, बच्चे के साथ एक प्लॉट चित्र (पूर्व-रंगीन) पर विचार करें। "कौन खींचा गया है? परिवार में पिता और माता कौन हैं? बच्चे कहां हैं? कितने मुर्गियां? वे किस रंग के हैं?" फिर चित्रित ज्यामितीय आकृतियों के साथ एक कार्ड पेश करें और उनसे उन आकृतियों को खोजने के लिए कहें जिन्हें काटने और चिकन, मुर्गा, मुर्गियों की छवि से चिपकाने की आवश्यकता है।

अपने बच्चे को इसे काटने में मदद करें और उसे खुद पर चिपकाने दें। काम के अंत में, उसकी सफलता में आनन्दित हों। आप बच्चे को चित्र में सबसे अधिक दिखाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं दीर्घ वृत्ताकार, एक छोटा वृत्त और सबसे छोटा वृत्त।

खेल के अंत में, निर्दिष्ट करें कि किस ज्यामितीय आकृति का प्रदर्शन किया गया था। आसपास के स्थान में गोल आकार की वस्तुओं को खोजने की पेशकश करें। बच्चे को अपनी उंगली से मेज पर, फर्श पर, हवा में वृत्त खींचने दें। आप कागज पर वृत्त बनाने का सुझाव दे सकते हैं।

"नाव चलाना"

खेल का उद्देश्य: सोच विकसित करने के लिए बच्चों को "त्रिकोण" के आकार से परिचित कराना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों से बनी नावों को चित्रित करने वाला चित्र, ज्यामितीय आकृतियों वाला एक कार्ड।

खेल प्रगति। बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि चित्र में क्या है, फिर पाल के चारों ओर एक पेंसिल खींचे। पूछें कि वे किस ज्यामितीय आकार की तरह दिखते हैं, वे अन्य कौन-सी ज्यामितीय आकृतियाँ जानते हैं।

उसके बाद, बच्चे एक छोटे त्रिभुज की तलाश करते हैं, फिर एक बड़ा। यदि उन्हें छवि पर आकृतियों को रंगने, काटने और चिपकाने में कठिनाई होती है, तो उनकी सहायता करें।

खेल के अंत में, निर्दिष्ट करें कि आपने किस ज्यामितीय आकृति को काटा। आसपास के स्थान में त्रिकोणीय वस्तुओं को खोजने की पेशकश करें। बच्चे को अपनी उंगली से मेज पर, फर्श पर, हवा में त्रिकोण बनाने दें। आप कागज पर एक त्रिभुज बनाने का सुझाव दे सकते हैं।

"तस्वीरें पोस्ट करना"

खेल का उद्देश्य: विकास तार्किक सोचबच्चों, ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों के चित्र के साथ नमूना कार्ड, रिक्त कार्ड, ज्यामितीय आकृतियों को काटें भिन्न रंगऔर आकार।

खेल प्रगति। देखिए बच्चों के साथ तस्वीरें। उन पर परिचित ज्यामितीय आकृतियों को खोजने की पेशकश करें।

रंगीन कागज से दो प्रतियों में आंकड़े काटें और एक से बच्चों के साथ आवेदन करें। चित्र अपलोड करने के लिए बच्चों को आंकड़े के दूसरे सेट की पेशकश करें। खेल के दौरान बच्चों की स्मृति में रंगों के नाम अंकित करना न भूलें। दूसरी छवि के लिए, आकृतियों को काट लें ताकि उनका आकार समान हो, लेकिन रंग अलग हो, ताकि बच्चे को आकार और रंग दोनों में विवरण मिल सके।

"योजना द्वारा डिजाइन"

खेल का उद्देश्य: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: समोच्च आरेखों के साथ कार्ड, बिल्डर के हिस्से।

खेल प्रगति। बच्चों को कंटूर डायग्राम के साथ एक कार्ड दिया जाता है और इस कार्ड को एक मॉडल के रूप में इस्तेमाल करते हुए बिल्डिंग किट के बड़े हिस्से से इमेज डेटा को टेबल पर रखने के लिए कहा जाता है। बच्चों के लिए इसे कठिन बनाने के लिए, ज़रूरत से ज़्यादा कुछ और विवरण पेश करें।

"हम लाठी से निर्माण करते हैं"

उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान का समेकन, बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: वस्तुओं की एक समोच्च छवि वाले कार्ड, विभिन्न लंबाई की छड़ें।

खेल का उद्देश्य। बच्चों को अलग-अलग लंबाई की छड़ें भेंट करें, उन्हें सबसे लंबी, सबसे छोटी और सबसे छोटी चुनने के लिए कहें। बच्चे के सुझाव पर लाठी से कुछ आकृति बनाएं। फिर बच्चे को एक कार्ड दें, उसके साथ वस्तुओं की आकृति की जांच करें, उसे उन्हें पहचानने दें, उनके नाम दें। फिर किसी भी आंकड़े को बाहर करने की पेशकश करें। काम की प्रक्रिया में, परिचित ज्यामितीय आकृतियों के नाम तय करें जो बिछाने की प्रक्रिया में दिखाई देंगे। अपनी योजना के अनुसार मूर्तियों को लाठी से लगाने के लिए कहें।

"आकार खोजें"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों के नाम से परिचित कराना, शंकु, सिलेंडर और प्रिज्म का परिचय देना।

सामग्री: बिल्डिंग किट, ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाले कार्ड।

खेल प्रगति। बच्चे को एक घन, एक ईंट खोजने और लाने के लिए कहें, फिर एक लंबी प्लेट (निर्माण के लिए सामान्य निर्माण सामग्री का उपयोग किया जाता है)। बच्चे को एक शंकु दिखाएँ और उसी भाग (फिर एक बेलन, फिर एक प्रिज्म) को खोजने की पेशकश करें। उसके बाद, बच्चे को एक कार्ड दें और इन विवरणों को खोजने की पेशकश करें।

"एक जोड़ी खोजें"

खेल का उद्देश्य: तार्किक सोच का विकास, रंगों के नामकरण में व्यायाम और ज्यामितीय आकृतियों का नामकरण।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्डों को 8 भागों में विभाजित किया जाता है, खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार कार्डों को नहीं काटा जाता है

बच्चे को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें। (कार्डों में से एक को आठ भागों में काटा जाता है।) कटे हुए कार्ड को कार्ड पर पूरे कार्ड पर रखें, (आंकड़े जो आकार में समान हैं, लेकिन रंग और आकार में भिन्न हैं)। एक या दूसरे कार्ड को उठाएं और उसी हिस्से को खोजने के लिए कहें, लेकिन एक अलग रंग या आकार में। टास्क पूरा करते समय बच्चों के नामकरण के रंगों का प्रयोग करें।

"योजना के अनुसार निर्माण करें"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को योजनाओं पर ध्यान केंद्रित करते हुए प्राथमिक निर्माण करना सिखाना।

सामग्री: बिल्डिंग स्कीम, बिल्डिंग किट।

खेल प्रगति। बच्चों के साथ उन भवन विवरणों को याद करें जिन्हें वे जानते हैं, उन्हें उनकी संपत्तियां दिखाएं। कार्ड दिखाएं, पूछें कि उस पर क्या दिखाया गया है, विचार करने की पेशकश करें, और भवन के किस विवरण से कहें। निर्माण भागों से समान भवन बनाने के लिए कहें। यह महत्वपूर्ण है कि विवरण वास्तविक आकार में दर्शाए गए हैं।

"विवरण डालना"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को ओवरले विधि का उपयोग करके चित्र बनाना सिखाना।

सामग्री: कंटूर ड्रॉइंग वाले कार्ड, एक बिल्डिंग सेट या प्लानर ज्यामितीय आकार।

खेल प्रगति। बच्चों को ड्राइंग पर किसी एक चेहरे के वॉल्यूमेट्रिक विवरण को सुपरइम्पोज़ करके चित्र बनाना सिखाया जाता है। बच्चों को एक नक्शा पेश करें और उन्हें बनाने के लिए कहें सुंदर चित्र(एक भाग को स्थापित करने के उदाहरण पर दिखाएँ)।

रचनात्मक खेल 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए।

"आंकड़े रखना"

खेल का उद्देश्य: आरेखों का उपयोग करके ज्यामितीय आकृतियों से चित्र बनाने में बच्चों का व्यायाम करना।

सामग्री: छवियों के नक्शे-योजनाएं, निर्माण सेट।

खेल प्रगति। बच्चों को चित्र अपलोड करने के लिए आरेख और ज्यामितीय आकृतियों की पेशकश की जाती है। कार्य पूरा करने के बाद, वे पूछते हैं: “आपने इस कार को किस आंकड़े से बनाया है? इस रॉकेट के लिए आपको कितने आंकड़े चाहिए थे? कितने समान आंकड़े हैं?

"अतिरिक्त खोजें"

खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच विकसित करना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड।

खेल प्रगति। नक्शा ज्यामितीय आकृतियों की पंक्तियों को दिखाता है। बच्चों को उन पर विचार करने और यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि उन पर क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है, फिर इसका कारण बताएं।

"यह कैसा दिखता है?"

खेल का उद्देश्य: दृष्टि से विकसित करने के लिए- रचनात्मक सोचबच्चे।

सामग्री: तलीय ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट।

खेल प्रगति। शिक्षक बारी-बारी से कटी हुई ज्यामितीय आकृतियों को दिखाता है, उन्हें नाम देता है और यह कहने के लिए कहता है कि वे कैसे दिखते हैं। उदाहरण के लिए: गेंद - बन, सूरज, चेहरा, गुब्बाराआदि।

"हम लाठी से निर्माण करते हैं"

खेल का उद्देश्य: बच्चों के तार्किक कौशल का विकास।

सामग्री: तीन आकारों में अलग-अलग लंबाई की छड़ें, साधारण चित्रों वाले कार्ड।

खेल प्रगति। बच्चों को अलग-अलग लंबाई की छड़ें दी जाती हैं, उन्हें आकार में तीन भागों में विघटित करने की पेशकश की जाती है। फिर तस्वीरें देते हैं वास्तविक चित्रएक साधारण रूप की वस्तुएं: एक झंडा, एक कार, एक पाल के साथ एक नाव, एक व्हीलबारो, एक फूल, एक फूलदान, आदि) और चॉपस्टिक के साथ इन वस्तुओं की एक छवि बनाने के लिए कहा जाता है।

"मिलान"

सामग्री: प्रीस्कूलर से परिचित ज्यामितीय आकृतियों और वास्तविक वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र।

खेल प्रगति। बच्चों को दो चित्र दिए जाते हैं, एक ज्यामितीय निकायों (एक घन, एक सिलेंडर, एक गेंद, एक शंकु, आदि) को दर्शाता है, दूसरी ओर, प्रीस्कूलर से परिचित वास्तविक वस्तुओं को यह नाम देने के लिए कहा जाता है कि यह या वह वस्तु किस ज्यामितीय शरीर की तरह दिखती है। बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें "यह कैसा दिखता है?" - आसपास के अंतरिक्ष में वस्तुओं को खोजने के लिए जो परिचित ज्यामितीय निकायों से मिलते जुलते हैं। बच्चों को एक और दूसरी तस्वीर में गोल, चौकोर, आकार दिखाने और नाम देने को कहें।

"याद रखें कि यह कैसा है"

खेल का उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के नामकरण में बच्चों का व्यायाम करना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड।
खेल प्रगति। बच्चों को भवन विवरण की छवि वाले कार्ड दिए जाते हैं। शिक्षक इन वस्तुओं को क्यों इंगित करता है, इसका औचित्य बताते हुए, शिक्षक विवरण को नाम देने और उससे मिलती-जुलती वस्तुओं को याद करने के लिए कहता है।

"गणना और डिजाइन"

खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों, बिल्डिंग किट या प्लानर ज्यामितीय आकृतियों से रोबोट की छवि वाले कार्ड।

खेल प्रगति। बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से रोबोट का चित्रण करते हुए एक चित्र दिखाया गया है। शिक्षक पुरुषों के रोबोट गिनने की पेशकश करता है, पूछता है कि कितने रोबोट कुत्ते हैं। वह किसी भी रोबोट को चुनने के लिए कहता है, यह बताने के लिए कि वह किस आंकड़े से बना है, उसमें कितने समान आंकड़े-विवरण गए हैं। फिर बच्चों को ज्यामितीय आकृतियाँ दी जाती हैं और उन्हें अपने पसंदीदा चित्र बनाने के लिए कहा जाता है।

"कमरा सेट करें"

खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: कागज की शीट (35 * 45 सेमी), निर्माण सेट, तलीय ज्यामितीय आकार

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को कागज की एक शीट (35 * 45 सेमी) प्रदान करता है और कहता है कि यह गुड़िया के कमरे का फर्श है, इसे ईंटों (कमरे की दीवारों) से बनाने के लिए कहता है, खिड़की और दरवाजे के लिए अंतराल छोड़ देता है। बच्चों के ऐसा करने के बाद, वह एक चादर निकालता है और उसे बने कमरे के बगल में रख देता है। फिर वह ज्यामितीय आकृतियों को निकालता है और उन्हें कागज पर रखने की पेशकश करता है, फर्नीचर के टुकड़ों को उठाता है जो फर्नीचर के टुकड़ों के आकार के समान होते हैं (एक वर्ग एक स्टूल है, एक आयत एक बिस्तर है, आदि)। शिक्षक प्रीस्कूलर के साथ परिणामी योजना की जांच करता है और ईंटों से भरे कमरे में उस पर "फर्नीचर" की व्यवस्था करने के लिए कहता है। काम के अंत में, बच्चे छवि की तुलना भवन से करते हैं।

"ज्यामितीय निकायों और आंकड़ों का अनुपात"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों की छवियों और डिजाइनर के निर्माण विवरण को सहसंबंधित करना सिखाना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड, निर्माण सेट।

खेल प्रगति। प्रीस्कूलर को ज्यामितीय निकायों की छवियों पर विचार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और फिर नीचे दिखाए गए ज्यामितीय आकार। शिक्षक कार्ड पर दिखाए गए भवन विवरण को खोजने और उन पक्षों को दिखाने के लिए कहता है जो कार्ड के नीचे दिखाए गए ज्यामितीय आकृतियों के रूप में हैं।

यदि बच्चों को भवन विवरण का उपयोग किए बिना ज्यामितीय आकृतियों और निकायों को सहसंबंधित करने के लिए कहा जाए तो यह कार्य और अधिक कठिन हो जाता है।

"विवरण डालना"

खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: योजना कार्ड, निर्माण विवरण।

खेल प्रगति। प्रीस्कूलर को दो कार्ड दिए जाते हैं: एक पर, विभिन्न टावरों को आरेख के रूप में दिखाया जाता है, दूसरे पर, भवन विवरण जिन्हें इस समस्या को हल करने के लिए चुना जाना चाहिए। लक्ष्य

कार्य: विवरण को समोच्च में रखें ताकि वे किसी एक चेहरे की शीट की सतह के संपर्क में हों। कार्य को हल करने की प्रक्रिया में, शिक्षक निर्दिष्ट करता है कि बच्चा किन भागों का उपयोग करता है, किस रंग, किसी विशेष भाग के किनारों का आकार, भाग के कितने किनारे हैं, कितने भाग छवि को इकट्ठा करने में लगे हैं।

5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए रचनात्मक खेल।

"मॉडल द्वारा निर्मित"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को तैयार मॉडल के अनुसार संरचनाओं का निर्माण करना सिखाना।

सामग्री: त्रि-आयामी मॉडल, निर्माण किट।

खेल प्रगति। निर्माण सामग्री से सरल संरचनाएं बनाएं और उन्हें कागज या कपड़े से चिपकाएं, आपको त्रि-आयामी मॉडल मिलेंगे। डिजाइन का एक सामान्य विचार है, लेकिन आपको यह अनुमान लगाना होगा कि इसे किन भागों से इकट्ठा किया गया है। बच्चों को इन मॉडलों के अनुसार भवन बनाने के लिए आमंत्रित करें। (प्रारंभिक समूह के बच्चे चित्रित अविभाजित त्रि-आयामी मॉडल के अनुसार अधिक जटिल संरचनाओं का निर्माण करते हैं।)

"एक आरेख बनाएं"

खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: प्लानर ज्यामितीय आंकड़े, लगा-टिप पेन, कागज की चादरें, समोच्च आरेख, निर्माण किट।

खेल प्रगति। बच्चों को पूर्व-कट कार्डबोर्ड ज्यामितीय आकृतियों से इमारतों की विभिन्न सरल छवियों (सामने का दृश्य) को बाहर निकालने के लिए आमंत्रित करें, फिर सभी आकृतियों को फेल्ट-टिप पेन से घेरें - आपको आरेख मिलेंगे। उनका उपयोग प्लेनर मॉडलिंग में सहायक के रूप में किया जा सकता है (बच्चों .) तैयारी समूहवे समोच्च आरेख बनाने का सुझाव देते हैं, हर ज्यामितीय आकृति को नहीं, बल्कि मॉडल में संयुक्त आंकड़ों के सामान्य समोच्च को रेखांकित करते हैं।) फिर बच्चों को इन आरेखों को विच्छेदित करने, उन्हें (रंग) करने का काम दिया जाता है। जटिलता : कंटूर योजनाओं के अनुसार भवनों का निर्माण प्रस्तावित है।

"योजना मॉडलिंग"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को योजना के अनुसार मॉडल बनाना सिखाना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों और संरचनाओं की योजनाओं, निर्माण विवरण को दर्शाने वाले कार्ड।

खेल प्रगति। बच्चों को दो कार्ड दिए जाते हैं: एक ज्यामितीय आकार दिखाता है, दूसरा संरचनाओं के आरेख दिखाता है। कार्य दिया गया है - योजना के अनुसार आवश्यक आंकड़ों का चयन करना और मॉडलिंग शुरू करना। ज्यामितीय आकृतियों के बजाय निर्माण विवरण देकर कार्य को जटिल बनाया जा सकता है।

"पैटर्न में गलतियाँ"

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड।

खेल प्रगति। कार्ड ज्यामितीय आकृतियों का एक पैटर्न दिखाता है। बच्चों को इसकी जांच करने और पैटर्न की समरूपता का उल्लंघन करने वाली त्रुटियों को खोजने के लिए आमंत्रित किया जाता है। फिर वे सवाल पूछते हैं: “पैटर्न किस आकार से बना है? शीर्ष पंक्ति में, निचली पंक्ति में, समचतुर्भुज, त्रिभुज, वर्ग, अंडाकार में कितनी आकृतियाँ हैं?

"लाठी से बनाओ"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को स्टिक गिनने से ज्यामितीय आकृतियों को बनाने में व्यायाम करना।

सामग्री: लाठी गिनती।

खेल की प्रगति: प्रीस्कूलर को स्टिक गिनने से ज्यामितीय आकृतियों को बनाने में प्रशिक्षित किया जाता है।

1. "तीन (चार, पांच, छह) छड़ियों में से एक आकृति बनाएं।"
2. "पाँच डंडियों के दो बराबर त्रिभुज बनाओ।"

3. "दस छड़ियों के तीन वर्ग बनाएं (एक आकृति को दूसरे से जोड़कर)।"

"गलती ढूंढो"

खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड।

खेल प्रगति। बच्चों को एक कार्ड की पेशकश की जाती है, इसमें ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाया जाता है, जिसके अंदर एक ज्यामितीय शरीर होता है। और किनारों में से एक ज्यामितीय शरीरउस आकृति का आकार होना चाहिए जिस पर शरीर खींचा गया हो। आपको छवि में एक त्रुटि खोजने की आवश्यकता है।

"किया बदल गया"

खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: निर्माण भागों।

खेल प्रगति। निर्माण विवरण बच्चे के सामने रखा जाता है। वे आपको यह याद रखने के लिए कहते हैं कि कितने हैं और उनकी लागत कितनी है। फिर वे किसी भी हिस्से को दूर करने और हटाने की पेशकश करते हैं (भागों को टेबल के तल पर एक अलग स्थिति में सेट करें, उन्हें स्वैप करें, नए जोड़ें)। प्रीस्कूलर तब नोट करता है कि क्या बदल गया है।

"स्थान बदलना"

खेल का उद्देश्य: बच्चों की स्मृति और तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: कागज की चादरें, निर्माण विवरण, लगा-टिप पेन।

खेल प्रगति। दो खेल रहे हैं। बच्चों को एक-दूसरे की ओर पीठ करके बैठाया जाता है और उन्हें कागज की एक शीट पर छोटे-छोटे निर्माण विवरण रखने की पेशकश की जाती है, एक-दूसरे को कसकर सेट किया जाता है ताकि प्रत्येक विवरण किसी एक चेहरे की शीट की सतह के संपर्क में हो, और सर्कल को सर्कल करें। एक महसूस-टिप पेन के साथ परिणामी आकृति। फिर शीट से भागों को हटा दें, स्थानों की अदला-बदली करें और उन्हें समोच्च के ठीक अंदर कागज की शीट पर पुनः स्थापित करें। कार्य अधिक कठिन है, अधिक विवरण प्रस्तुत किए जाते हैं।

"रोबोट"

खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: रोबोट की छवि वाले कार्ड।

खेल प्रगति। नक्शा भवन के पुर्जों से इकट्ठे हुए रोबोटों को दिखाता है। बच्चों को सवालों के जवाब देने के लिए कहा जाता है।

1. "कितने रोबोट दिखाए गए हैं।"
2. "एक ही आकार के हिस्सों से इकट्ठे हुए दो रोबोट खोजें।"

3. "दिखाएं कि किस रोबोट में वह हिस्सा है जो दूसरों के पास नहीं है।"

4. "कौन से रोबोट निर्माण भागों से बनाए जा सकते हैं और कौन से नहीं?"

"काटें और मोड़ें"

सामग्री: मोटा कागज, कैंची।

खेल प्रगति। बच्चों को मोटे कागज से किसी भी ज्यामितीय आकृति को काटने की पेशकश की जाती है, इसे विभिन्न आकारों के कई भागों में काट दिया जाता है, और फिर इसे फिर से मोड़ दिया जाता है। बच्चों को एक पैटर्न स्थापित करने का अवसर दिया जाता है: जितने अधिक भाग प्राप्त होते हैं, उतना ही कठिन होता है कि आकृति को एक साथ रखना, लेकिन दूसरी ओर, आप अधिक नई छवियां बना सकते हैं। कट आउट आंकड़ों का आदान-प्रदान करने के लिए लोगों को आमंत्रित करके कार्य जटिल हो सकता है।

"मॉडलिंग"

खेल का उद्देश्य: बच्चों की कल्पना और तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: तलीय ज्यामितीय आकार, कागज की चादरें, पेंसिल।

खेल प्रगति। बच्चों को कागज की ज्यामितीय आकृतियों, उनके द्वारा खींची गई संरचनाओं या एप्लिक तकनीक (महलों, गिरजाघरों) का उपयोग करके मॉडल बनाने के लिए आमंत्रित करें। फिर स्कीमा बनाएं और इन वस्तुओं के निर्माण के लिए उनका उपयोग करें।

निर्माण खेल: "हम एक शहर और एक गांव का निर्माण कर रहे हैं" पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए है। यह रचनात्मक गतिविधियों में कौशल के सुधार में योगदान देता है, अंतिम परिणाम का आत्म-मूल्यांकन तैयार करता है, एक सकारात्मक भावनात्मक माहौल बनाने में योगदान देता है, सुसंगत भाषण का विकास, रचनात्मक गतिविधियों की प्रक्रिया में सामूहिक संबंधों को बढ़ावा देता है, देशभक्ति पैदा करता है भावना।

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पूर्वावलोकन:

निर्माण खेल: "हम एक शहर और एक गांव बना रहे हैं".

कार्य:

रचनात्मक गतिविधियों में कौशल के सुधार में योगदान,

अंतिम परिणाम का स्व-मूल्यांकन तैयार करें,

सकारात्मक भावनात्मक माहौल के निर्माण में योगदान दें,

सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना,

एक विशिष्ट क्रम में बनाएँ

रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में सामूहिक संबंधों को विकसित करना।

देशभक्ति की भावना पैदा करने के लिए;

उपकरण: निर्माण योजनाएं, निर्माण के लिए गुण।

प्रारंभिक काम:व्यक्तिगत, उपसमूह, विभिन्न भवनों के डिजाइन पर ललाट कार्य, एक शहर, एक गांव का निर्माण; प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं से परिचित होना।

सूत्रों का कहना है : कार्यक्रम और प्रौद्योगिकी "बालवाड़ी - आनंद का घर" एनएम क्रायलोवा।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

गोल नृत्य खेल "शावक गेंद खेल रहे हैं।"

पर।: चलो हेलो कहते हैं

प्रेरणा।

पर।: आपको क्या लगता है कि आज सबसे पहले कौन आया?

पर।: पहले... आप आज पहले आए... क्या यह (संदेह) सही होगा?(मैं पहले आया, कोई और नहीं था)

पर।: और मुझे ऐसा लगता है कि आप दूसरे हैं।(नहीं, बच्चों में से पहला)

पर।: और मैंने क्यों कहा कि तुम दूसरे हो?!(तो आप कह सकते हैं, क्योंकि आप पहले आए, और मैं दूसरे)

पर।: यह एक गलत उत्तर है ... गणित में, इसे इस तरह गिनने की अनुमति नहीं है, गिनती गलत है ... जब हमारे बारे में यह कहा जा सकता है कि हम में से दो हैं ... या दो(दो लोग)

पर।: तो आज सबसे पहले कौन है? (आप और मैं दोनों)। उत्तर समस्या की समझ को दर्शाता है।

पर।: आज आप और हम दोनों को "पहला" कहा जा सकता है...आप ही पहले होंगे...कौन?(बच्चा ) हां, मैं सबसे पहले बनूंगा(वयस्क) . और अगर मैं कहूं कि मैं पहला आदमी हूं, तो आप करेंगे?! (दूसरा व्यक्ति -यूरेका की तरह लगता है, खुश).

पर।: कैलेंडर पर जाएं, देखें कि क्या वह वहां हैपहला। (आज 1 दिसंबर है, दिसंबर सर्दियों का पहला महीना है, सोमवार सप्ताह का पहला दिन है, जनवरी साल का पहला महीना होगा).

प्रश्न: बालवाड़ी में आने वाले बच्चों के नाम क्या हैं?(प्रीस्कूलर)

प्रश्न: स्कूल जाने पर आपको क्या कहा जाएगा?(विद्यार्थियों)

पर।: इस प्रकार का कार्य है - निर्माण। किस पेशे के लोगों को बिल्डर कहा जाता है?(बुलाया)।

पर।: और हमारे पास निर्माण सामग्री है... क्या हम निर्माता बन सकते हैं?!(कर सकना )

पर।: आप कहाँ निर्माण करना चाहते हैं? क्या सामग्री...? आपको क्या लगा? तो, क्या होता है (अजीब तरह से), हर बिल्डर, जहां वह चाहता है, वहां बनाता है?!(बच्चों को यह समझना चाहिए कि एक निर्माता, किसी भी अन्य पेशे की तरह, वास्तुकार के इरादे पर निर्भर करता है, और उनके इरादे क्षेत्र की स्थितियों पर निर्भर करते हैं).

पर।: क्या आपने चुना है कि आप क्या बनाना चाहते हैं? और आपके श्रम के परिणामों के लिए कौन पर्याप्त नहीं था ... और पुलों, और घरों, और सड़कों, और कारखानों को लोगों को लाभान्वित करने और उनके लिए आरामदायक होने के लिए?! (एक वास्तुकार की जरूरत है ... वह एक शहर या एक गांव की योजना बना रहा है ...).

पर।: लेकिन निर्माण से पहले उसे क्या करना चाहिए? एक जगह चुनें। तो, निर्माण में मुख्य प्रथम वास्तुकार होगा ?!

पर .: ठीक है, सभी इमारतों, संरचनाओं को वितरित करने के लिए, आर्किटेक्ट को बोर्ड पर सब कुछ खींचने की जरूरत है।

पर .: तो, कल हम कौन थे? (आर्किटेक्ट्स)

पर।: हमारे पास बिल्डरों के कौन से पेशे होंगे? (पुल बनाने वाले, सड़क बनाने वाले, घर बनाने वाले... और हमें भी स्टेशन बनाने की जरूरत है... हां, और एक कारखाना... हम गांव बनाएंगे.. और शहर में डेयरी बनाएंगे..).

प्रश्न: क्या आप बोर्ड पर ड्रा के बारे में कोई गेम बता सकते हैं?

प्रश्न: तो, आज हम क्या सोच रहे हैं?(एक शहर और एक गांव बनाने के लिए)

वी।: और आप इसे इस तरह से बना सकते हैं कि यह सभी के लिए रहने के लिए सुविधाजनक हो, ताकि

इमारतें थीं टिकाऊ, गर्म, आरामदायक होने के लिए... (जुआ)? (हाँ )।

वी।: आप बहुत जल्दी (मजाक में) सहमत हो जाते हैं, लेकिन आप (जुआ) ऐसा शहर बना सकते हैं?!(कर सकना )।

वी।: शायद, हमें न केवल यह सोचने की ज़रूरत है कि शहर और गाँव कितने सुंदर होंगे, बल्कि यह भी कि हम उन्हें कहाँ रखेंगे.?!

वी।: अच्छा (सोच रहा है) ) योजना के अनुसार बनाया जा सकता है, उदाहरण के लिए, सेंट पीटर्सबर्ग बनाया गया था ... या आप इसे मॉस्को के निर्माण के तरीके से कर सकते हैं ... आखिरकार, इसे तुरंत नहीं बनाया गया था, लेकिन धीरे-धीरे ... वहां सड़कों के स्थान के लिए पहले से कोई योजना नहीं थी, उन्होंने क्रेमलिन के आसपास निर्माण किया।

प्रश्न: आपने और मैंने निर्माण करने का निर्णय कैसे लिया?(योजना के अनुसार)।

वी।: हमारे शहर में एक मुख्य चौराहा है, मुख्य सड़क उसी से जाती है। एक प्रवेश द्वार है, एक स्टेशन है। क्या कोई नदी होगी? यहाँ नदी है ...

पर।: आप आर्किटेक्ट और बिल्डर हैं, आपके पास अलग-अलग प्रोजेक्ट हैं, कृपया चुनें।

वी।: और मैं कहता हूं: "इस योजना के अनुसार शहर की स्थापना यहां की जाएगी।"

गतिविधि।

श्रेणी। बनाना।

पर।: निर्माण का समय समाप्त हो गया है। आइए शहर और ग्रामीण इलाकों के विकास पर चर्चा करें?आप शायद इस बात से सहमत होंगे कि शहर और गाँव का सुंदर, आरामदायक और निश्चित रूप से भवनों का टिकाऊ होना अच्छा है? (हाँ)

मूल्यांकन करने के लिए सभी एकत्र हुए.

पर।: हम किस देश में रहते हैं?(रूस)

प्रश्न: रूस में रहने वाले लोगों को क्या कहा जाता है? (रूसी)

पर।: हम किस शहर में रहते हैं?(केमेरोवो)

पर।: आपके द्वारा बनाए गए शहर का नाम क्या है?(नाम सुझाएं)

पर।: आपने किस देश में शहर बनाया है?(रसिया में )

पर।: क्षमा करें, आप इसे कैसे परिभाषित करते हैं?(शहर की मुख्य इमारत पर एक झंडा है)

प्रश्न: राज्य के प्रतीक और क्या हो सकते हैं? (हथियारों का कोट, गान)

(रूसी राष्ट्रगान बजाएं)

पर।: क्या आपके शहर के निवासियों के लिए रहना सुविधाजनक है? क्यों?(समझाना)।

पर।: ठीक है, तो आपके निवासी आराम कर रहे हैं, लेकिन उनके पास काम करने के लिए कहीं नहीं है?!

सभी बेरोजगार? (पौधे है)।

पर।: खैर, अगर कोई पौधा है, तो, शायद, कोई संयंत्र में काम कर रहा है, जिसका अर्थ है कि श्रम का परिणाम है?! (वे इस बारे में कल्पना करना शुरू कर देंगे कि वे कारखाने में क्या उत्पादन करते हैं)।

पर।: संयंत्र के लिए कच्चा माल कहाँ से आता है?(

पर।: उत्पाद कहाँ भेजा जाता है और किसके पास भेजा जाता है? दूर या पास भेजें?! (तर्क)।

पर।: इसे कैसे भेजा जाना चाहिए ..., किस परिवहन द्वारा ...? बेशक, आप नदी परिवहन द्वारा कर सकते हैं, लेकिन आप रेल द्वारा भी कर सकते हैं। ., शायद हवाई जहाज़ से...?!(वे तर्क देते हैं कि क्या वे इसे नदी परिवहन कहते हैं)

पर।: क्या आपके पास मरीना है?(नहीं, लेकिन फिर आप विमान से जा सकते हैं)।

प्रश्न: क्या कोई हवाई अड्डा है? ( तर्क)।

पर।: आपके पास दुकानों में सब कुछ था...सब्जियां और फल दोनों?(हाँ)।

पर।: और वे अभी भी दुकान में हैं ... और खत्म नहीं?!(उन्हें ले जाया जाता है)। किस पर?

पर।: वे कहाँ उतारे जाते हैं?(फिर से, भविष्य की इमारतों को कहा जाता है)।

पर।: उन्होंने इसे निकाल लिया... और वे इसे आपके पास लाएंगे... कहाँ से?(गाँव के घर दिखाओ

पर।: क्या तुम वहाँ से कुछ लाए हो?(बुलाया)

पर .: और वहाँ आपके शहर से क्या भेजा जा सकता है?

(हां, उन्हें शायद स्कैथ और ट्रैक्टर दोनों की जरूरत है ...)

पर ।: बहुत बढ़िया! आप असली निर्माता हैं!

बातचीत खत्म करने वाले या तो बने शहर में खेल रहे हैं या किताबें देख रहे हैं। लेकिन ज्यादातर खेलना चाहेंगे। यह एक निर्देशक के खेल का रूप लेगा। बच्चे (विभिन्न आकारों की) गुड़िया के घोंसले के लिए बात करेंगे, उन्हें दुकानों, थिएटरों, स्कूलों आदि में ले जाएंगे। जाहिर है, बच्चों को शहर की इमारतों, सड़कों के साथ खेलने, नेस्टिंग डॉल को थिएटर, स्टोर तक ले जाने में खुशी होगी ...

अनुबंध

इरीना सुस्तावोवा
निर्माण-रचनात्मक खेल का सार "चिड़ियाघर के लिए एक स्टीमबोट पर यात्रा" ( वरिष्ठ समूह)

विषय/आयु:

राय निर्माण

«» , वरिष्ठ समूह

के प्रकार निर्माण: तकनीकी।

निर्माणसबसे सरल चित्र के अनुसार

तथा दृश्य चित्र (नमूने के अनुसार).

कार्यक्रम सामग्री

लक्ष्य: कौशल को मजबूत करने के लिए।

में रहने वाले जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें चिड़ियाघर: हाथी, खरगोश, भालू, लोमड़ी, उनकी आदतें, वे क्या खाते हैं।

प्रक्रिया में रचनात्मक कल्पना, गतिविधि और चेतना की खेती करें खेल.

पिछले काम निर्माण सामग्री.

उपकरण: खिलौने

निर्माण सामग्री

नेतृत्व तकनीक:

डिजाइन.

बाहर खेल इमारतें

« चिड़ियाघर के लिए नाव यात्रा» , वरिष्ठ समूह

के प्रकार निर्माण: तकनीकी। भवन निर्माण सामग्री निर्माण. निर्माणसबसे सरल चित्र के अनुसार

और दृश्य आरेख (नमूने के अनुसार). लक्ष्य: एक कौशल बांधना निर्माण सामग्री के साथ त्वरित कार्रवाई. में रहने वाले जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें चिड़ियाघर: हाथी, खरगोश, भालू, लोमड़ी, उनकी आदतें, वे क्या खाते हैं। प्रक्रिया में रचनात्मक कल्पना, गतिविधि और चेतना की खेती करें खेल.

पिछले काम: बच्चों ने जानवरों की तस्वीरें देखीं, मोज़ेक से एक जहाज बिछाया, से निर्माण सामग्री.

उपकरण: खिलौने: लोमड़ी, भालू, खरगोश, हाथी, गिलहरी। निर्माण सामग्री, टिकट, कप्तान की टोपी, दूरबीन, स्टीयरिंग व्हील।

निर्माण तकनीकों के शिक्षक द्वारा प्रदर्शन डिजाइन

बाहर खेल इमारतें:

दोस्तों आज हमने एक अद्भुत और बहुत ही रोचक काम किया है यात्रा करना. बेशक, आप जानवरों के बहुत शौकीन हैं और शायद आप जाना पसंद करेंगे चिड़ियाघर. आज हम आपके साथ हैं और करेंगे यात्रा करना. हमारे शहर में नहीं चिड़ियाघरतो हम इसमें शामिल होंगे यात्रा करनाबड़े और बहुत में सुंदर शहरसेंट पीटर्सबर्ग। इस शहर में जाने के लिए हम किस परिवहन का उपयोग कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर). के लिए चलते हैं बोर्ड पर चिड़ियाघर, समुद्र के रास्ते जाने पर हमें बहुत सी दिलचस्प चीजें देखने को मिलेंगी। लेकिन यहां जाने के लिए हमें क्या तैयारी करने की जरूरत है यात्रा करना, सही स्टीमर बनाएं.

अब इंजीनियरों को नियुक्त करते हैं, बिल्डर्स, डिजाइनरोंजो पैदा करेगा स्टीमरइस पैटर्न के अनुसार।

इंजीनियर कौन होगा? शेरोज़ा, तुम ठीक हो।

दीमा एक बिल्डर बनना चाहती हैएंड्री, साशा ...

और पतवार को कौन नियंत्रित करेगा? नताशा, ठीक है।

- बिल्डर्सइंजीनियर काम पर लग जाते हैं, तस्वीर देखिए।

आपको पहले क्या चाहिए बनाना?

के लिए खेल का मैदान स्टीमर.

हम क्या होंगे बनाना? यह सही है, आयताकार सलाखों से।

और अब आपको खुद को बनाने की जरूरत है स्टीमर

जटिल विभागों से मिलकर बनता है स्टीमर?

आपको पहले क्या चाहिए निर्माण निर्माता? हाँ, ईंधन विभाग।

- बिल्डर्स शुरू करें.

आप इसके लिए क्या उपयोग करते हैं।

ईंटें।

बहुत बढ़िया बिल्डर्स, इंजीनियर, जल्दी से एक स्टीमशिप बनाएं.

क्या करना बाकी है?

रॉकेट नाक।

अच्छा, जहाज रवाना होने के लिए तैयार है? हाँ।

व्यायाम

नतीजा:

कप्तान आपको निम्नलिखित दिए गए हैं व्यायाम: इस एल्बम में आपको आने वाले जानवरों के रेखाचित्र बनाने होंगे और हम उन्हें अपने डेक पर ले जाएंगे।

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रचनात्मक गतिविधि का निदान 3-4 साल की उम्र से। अपने भवनों की योजना बनाता है, उनके संरचनात्मक गुणों के अनुसार विभिन्न भवन विवरणों का उपयोग करता है।

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उद्देश्य: रचनात्मक कौशल और क्षमताओं का निर्माण। कार्य: 1. रंग, आकार, आकार को हाइलाइट करने की क्षमता को समेकित करने के लिए विशेष गुणसामान।