कक्षा में अंग्रेजी में खेल। प्राथमिक ग्रेड में अंग्रेजी पाठों में डिडक्टिक गेम्स

विदेशी भाषाओं को पढ़ाना एक बहुत ही रोमांचक और बहुत जिम्मेदार पेशा है। नए समय में शिक्षकों को इस समस्या के प्रति एक नया दृष्टिकोण अपनाने की आवश्यकता है। महत्वपूर्ण भूमिकाविदेशी भाषाओं को पढ़ाते समय, विशेष रूप से अंग्रेजी, शैक्षिक खेल या खेल अभ्यास के उपयोग के अंतर्गत आता है। खेल छात्रों की मानसिक गतिविधि को तेज करता है; यह खेल में है कि बच्चे सामाजिक कार्यों, व्यवहार के मानदंडों को सीखते हैं; व्यापक रूप से विकसित करें। खेल का विकासात्मक मूल्य इसकी प्रकृति में निहित है, क्योंकि खेल हमेशा भावनाओं का होता है। जहां भावना है, वहां गतिविधि है, वहां ध्यान और कल्पना है, वहां सोच काम करती है।

खेलों का उपयोग करने के उद्देश्य के अनुसार, वे मनोरंजक हो सकते हैं, जो थकान दूर करने के लिए आयोजित किए जाते हैं; प्रशिक्षण, भाषा में व्यावहारिक कौशल को बनाने, गहरा करने और सुधारने के उद्देश्य से आयोजित किया जाता है, उनका परीक्षण।

आप विभिन्न विज़ुअलाइज़ेशन का उपयोग कर सकते हैं, उदाहरण के लिए: आरेख, चित्र, टेबल, स्लाइड, लोट्टो। खेलों को व्यक्तिगत रूप से, जोड़े में, समूहों में आयोजित किया जा सकता है। खेल की ताकत इसकी सार्वभौमिकता, सार्वभौमिकता, आसानी से और फलदायी रूप से बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के निर्माण में महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त करने की क्षमता में है।

छोटे छात्र टंग ट्विस्टर सीखने में प्रसन्न होते हैं, संवाद और एकालाप भाषण का उपयोग करके विभिन्न स्थितियों के साथ आते हैं, जैसे खेल खेलते हैं: "क्या आप चौकस हैं?", "बॉल गेम", "एक वस्तु खोजें", "नाम का अनुमान लगाएं", " ड्राइंग द्वारा कहानी "," कौन बड़ा है?", "क्यूब्स", "पिक्चर", आदि।

पांचवीं-छठी कक्षा के छात्र खेल-प्रतियोगिता पसंद करते हैं। पाठों में, नई सामग्री में रुचि बढ़ जाती है, होमवर्क करने के लिए एक प्रोत्साहन होता है, क्योंकि केवल गहन ज्ञान ही छात्रों को खुद को साबित करने, प्रतिद्वंद्वी को हराने का अवसर देता है। प्रतियोगिता की भावना, स्वयं को मुखर करने की इच्छा भाषा सीखने के उत्कृष्ट उद्देश्य हैं। प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिता, यात्रा - ये खेल के रूप हैं जिनका उपयोग इसके लिए किया जा सकता है।

हाई स्कूल के छात्रों को प्रस्तावित विषयों पर चर्चा में भाग लेने, फिल्मों और उनके द्वारा देखे गए प्रदर्शनों पर अपनी राय व्यक्त करने, क्रॉसवर्ड पहेली बनाने और हल करने में खुशी होती है।

इस उम्र में, छात्रों को एक दूसरे के साथ निकट संपर्क के लिए संचार की आवश्यकता होती है, और खेल के क्षण उनके बीच की बाधाओं को नष्ट कर देते हैं, भाषण साझेदारी में समानता की स्थिति पैदा करते हैं।

यह भी महत्वपूर्ण है कि शिक्षक खेल के साथ छात्रों को मोहित करने, संक्रमित करने में सक्षम हो। शिक्षक का भाषण भावनात्मक, अभिव्यंजक होना चाहिए।

खेल के दौरान गलतियों के लिए, यह वांछनीय है कि छात्रों को विचलित न करें और खेल के बाद उनका विश्लेषण करें। टीम में सही पारस्परिक संबंध बनाने के लिए छात्रों को प्रोत्साहित करना, उनकी गतिविधियों को प्रोत्साहित करना आवश्यक है।

कक्षा में खेल की भूमिका अंग्रेजी भाषा केविशाल। यह शब्दावली, व्याकरण को सक्रिय करने, उच्चारण का अभ्यास करने, मौखिक भाषण कौशल विकसित करने का एक अच्छा साधन है। आप न केवल कक्षा में, बल्कि ब्रेक, शाम, मैटिनी, अंग्रेजी मंडलियों में भी खेल सकते हैं।

इस प्रकार, एक शैक्षिक खेल एक पाठ में छात्रों की एक तरह की गतिविधि है, जिसके दौरान शैक्षिक कार्यों को एक चंचल तरीके से हल किया जाता है। खेल बच्चों की रुचि और गतिविधि को जगाता है और उन्हें उन गतिविधियों में खुद को व्यक्त करने का अवसर देता है जो उनके लिए रोमांचक हैं, तेजी से और मजबूत याद रखने में योगदान करते हैं। विदेशी शब्दऔर प्रस्ताव।

खेल बच्चों के लिए उस दुनिया के बारे में जानने का तरीका है जिसमें वे रहते हैं और जिसे बदलने के लिए उन्हें बुलाया जाता है।

मैं उन शैक्षिक भाषा खेलों का वर्णन करूँगा जिनका उपयोग मैं विद्यार्थियों के साथ अपने काम में करता हूँ।

खेल 1.

खेल का उपयोग किसी भी विषय पर काम करते समय किया जाता है। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक छात्रों में से एक को गेंद फेंकता है और अंग्रेजी या रूसी में विषय पर एक शब्द कहता है। खिलाड़ी, गेंद को पकड़कर, क्रमशः दिए गए शब्द के बराबर उच्चारण करता है और शिक्षक को गेंद लौटाता है। शिक्षक दूसरे छात्र को गेंद फेंकता है और एक नया शब्द कहता है।

टी: मशीन।

P2.: एक कार। आदि।

खेल 2.

उपकरण: नंबर कार्ड।

खेल में दो टीमें हिस्सा लेती हैं। नंबर वाले कार्ड टेबल पर रखे गए हैं। प्रत्येक टीम का एक प्रतिनिधि एक ही समय में मेज पर आता है। शिक्षक अंग्रेजी में नंबर कहता है। खिलाड़ियों का काम जल्दी से वांछित कार्ड लेना है।

सबसे अधिक कार्ड वाली टीम जीतती है।

खेल 3.

उपकरण: घड़ी। (यह तीर के साथ कार्डबोर्ड से बनी खिलौना घड़ी हो सकती है)।

खेल दो टीमों द्वारा खेला जाता है। शिक्षक, घड़ी पर हाथ घुमाते हुए, हर बार छात्रों के पास इस सवाल के साथ मुड़ता है: "क्या समय है?"। सबसे अधिक प्रश्नों का सही उत्तर देने वाली टीम जीत जाती है।

गेम 4

उपकरण: प्रत्येक छात्र के लिए मेज पर एक खिलौना घड़ी।

उदाहरण के लिए, शिक्षक कहता है: "यह एक बजे है"। छात्र निर्धारित समय पर तीर लगाते हैं और शिक्षक को दिखाते हैं। सही ढंग से पूरा किया गया कार्य एक टोकन प्राप्त करता है। जिसके पास खेल के अंत में सबसे अधिक टोकन होंगे वह जीत जाएगा।

खेल 5.

उपकरण: विभिन्न वस्तुओं, फूलों, जानवरों आदि को दर्शाने वाले चित्र।

शिक्षक, बारी-बारी से छात्रों की ओर मुड़ते हुए, एक या दूसरी तस्वीर दिखाता है। छात्र अंग्रेजी में कॉल करता है जो उस पर दर्शाया गया है, और इस शब्द के लिए एक शब्द का चयन करता है जो इसके साथ गाया जाता है, उदाहरण के लिए: चाकू - जीवन, बिल्ली - टोपी, गेंद - दीवार, दीपक - शिविर, गुलाब - नाक, आदि। जिसके पास सबसे अधिक शब्द होते हैं वह जीत जाता है।

खेल 6

उपकरण: उनके लिए दो गुड़िया और कपड़े के दो सेट (कागज से बने हो सकते हैं)।

खेल दो टीमों द्वारा खेला जाता है। उन्हें यह काम दिया जाता है: अपनी गुड़िया को कपड़े पहनाना, कपड़ों की वस्तुओं का अंग्रेजी में नामकरण करना। उदाहरण के लिए: उसके पास एक ब्लाउज है। उसने एक पोशाक पहन रखी है। उसने स्कर्ट पहन रखी है। आदि। सबसे सही वाक्य वाली टीम जीतती है।

खेल 7.

खेल दो टीमों द्वारा खेला जाता है। शिक्षक बारी-बारी से प्रत्येक टीम से एक खिलाड़ी को बुलाता है।

छात्र एक दूसरे को अलग-अलग आदेश देते हैं। उनमें से प्रत्येक अपने प्रतिद्वंद्वी के आदेश का पालन करता है। उदाहरण के लिए:।

P1 -> P2.: ब्लैकबोर्ड पर तारीख लिखें।

P2 -> P1: बोर्ड को साफ करें।

जो कार्य का सामना नहीं करता है, अर्थात्, प्रतिद्वंद्वी के आदेश को पूरा नहीं करता है या अपना आदेश देने में असमर्थ है, उसे खेल से हटा दिया जाता है। खेल के अंत में सबसे अधिक छात्रों वाली टीम जीत जाती है।

खेल 8.

शिक्षक (या बच्चों में से एक) कहता है: "चलो उड़ो, उड़ो, उड़ो। नाक।" बच्चे उड़ते हुए पक्षियों का चित्रण करते हैं। जब वे "नाक" शब्द सुनते हैं, तो वे अपनी नाक को छूते हैं। जिसने गलती की, कान से शब्द नहीं समझा, वह खेल से बाहर है।

टी.: चलो उड़ो, उड़ो। आँखें।

चलो उड़ो, उड़ो, उड़ो। चेहरा। आदि।

खेल 9.

खेल का पहला संस्करण।

समूह को दो टीमों में बांटा गया है। टीम के सदस्य बारी-बारी से कुछ करते हैं। विरोधी इस क्रिया को कहते हैं, टिप्पणी करें कि खेल में भागीदार क्या कर रहा है, में लगातार वर्तमानतनावग्रस्त। उदाहरण के लिए, टीमों में से एक का छात्र ब्लैकबोर्ड पर जाता है। खेल में प्रतिभागी क्या कर रहा है, इस पर प्रतिद्वंद्वी टिप्पणी करता है: "वह बोर्ड में जा रहा है"। यदि वह एक वाक्य को सही ढंग से लिखने में विफल रहता है, तो वह खेल से बाहर हो जाता है। खेल के अंत में सबसे अधिक सदस्यों वाली टीम जीत जाती है।

खेल का दूसरा संस्करण।

अर्धवृत्त में खड़े खिलाड़ियों में से एक को गेंद फेंकते हुए शिक्षक उसे एक आदेश देता है। छात्र इसे करता है और वर्तमान निरंतर काल में वह क्या कर रहा है, उस पर टिप्पणी करता है। फिर गेंद को शिक्षक को लौटा दें।

R1.: मैं आ रहा हूँ।

टी: अपने दोस्त को देखो।

R2.: मैं अपने दोस्त को देख रहा हूँ।

शिक्षक के आदेश का पालन नहीं करने वाले या वाक्य में गलती करने वाले खिलाड़ियों को खेल से बाहर कर दिया जाता है। जो खेल में अंत तक रहता है वह जीत जाता है।

खेल 10.

छात्र एक अर्धवृत्त बनाते हैं। शिक्षक, खिलाड़ियों में से एक को गेंद फेंकते हुए, उसे एक आदेश देता है और एक प्रश्न पूछता है। आदेश पूरा करने और प्रश्न का उत्तर देने के बाद, छात्र शिक्षक को गेंद लौटाता है। शिक्षक गेंद को दूसरे छात्र को फेंकता है।

टी.: दाईं ओर मुड़ें। क्या आप दाईं ओर मुड़ रहे हैं?

जो खेल में अंत तक रहता है वह जीत जाता है।

खेल 11.

उपकरण: प्रतिस्थापन टेबल पर या चुंबकीय बोर्ड पर - चित्र और सिग्नल कार्ड (चित्र 1 देखें)।

P1.: क्या वे खा रहे हैं?

P2.: हाँ, वे हैं।

शिक्षक ऋण चिह्न के साथ एक कार्ड दिखाता है। प्रश्न दूसरी टीम के प्रतिनिधियों द्वारा पूछा और उत्तर दिया जाता है।

P5.: क्या वे शतरंज खा रहे हैं या खेल रहे हैं?

P6.: हाँ, वे खा रहे हैं।

कौन

P7.: कौन खा रहा है?

P8.: भालुओं का परिवार है।

क्या

P9.: वे क्या कर रहे हैं?

P10.: वे खा रहे हैं।

कहाँ पे

P11.: वे कहाँ बैठे हैं?

P12.: वे कमरे में बैठे हैं।

प्रत्येक सही ढंग से तैयार किए गए प्रश्न और उत्तर के लिए, टीमों को एक अंक (या एक टोकन) प्राप्त होता है। विजेता टीम अंकों की संख्या से निर्धारित होती है।

खेल 12.

फलों की टोकरी लें। शिक्षक प्रत्येक छात्र के कान में फुसफुसाता है या कागज के एक टुकड़े पर फल का नाम लिखता है। दो "बागवान" कहलाते हैं। वे बारी-बारी से फलों के नाम पुकारते हैं, जिन छात्रों के फल का नाम रखा गया था, वे अपने "माली" के पास जाते हैं। सबसे अधिक फल वाला माली जीतता है।

कर्तव्य पत्र। छात्रों को कार्ड दिए जाते हैं और उन्हें यथासंभव अधिक से अधिक शब्द लिखने के लिए कहा जाता है जिसमें संकेतित अक्षर एक निश्चित स्थान पर होता है।

उदाहरण के लिए, शिक्षक कहता है: "आज हमारे पास कर्तव्य पर" ओ "अक्षर है, यह पहले आता है। कौन अधिक शब्द लिखेगा जिसमें "O" अक्षर पहले आता है?"

अक्टूबर, कार्यालय, नारंगी, मौखिक, आदि

शब्दों के जोड़े। खिलाड़ियों को बताया जाता है कि इस खेल का आविष्कार एलिस इन वंडरलैंड के लेखक लुईस कैरोल ने किया था। कोई भी शब्द कागज के एक टुकड़े पर लिखा जाता है। नीचे, उसी शीट पर, ठीक उतने ही अक्षरों के साथ एक और शब्द लिखा गया है। खिलाड़ियों को धीरे-धीरे शीर्ष शब्द को नीचे वाले में बदलना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको पहले एक और शब्द के साथ आने की जरूरत है, जो एक या दो अक्षरों के अपवाद के साथ पहले के समान है, और इसे पहले शब्द के तहत लिखें। फिर ऐसे ही यह शब्द दूसरे में बदल जाता है। एक बार में केवल एक या दो अक्षर ही बदले जा सकते हैं। आपको तब तक जारी रखने की आवश्यकता है जब तक कि आपको एक ऐसा शब्द न मिल जाए जिसे एक अक्षर बदलकर निचले शब्द में बदला जा सके।

उदाहरण के लिए:

खेल 15.

एक पत्र डालें। दो टीमें बनाई गई हैं। बोर्ड को दो भागों में बांटा गया है। प्रत्येक आदेश के लिए, शब्द लिखे जाते हैं, जिनमें से प्रत्येक में एक लापता अक्षर होता है। टीमों के प्रतिनिधि बारी-बारी से बोर्ड में जाते हैं, लापता पत्र डालते हैं और शब्द पढ़ते हैं।

उदाहरण के लिए: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o। d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s, f..x, e..g, e..t, b..d (बिल्ली, और, हाथ, कलम, लाल, कार, बैठो, दौड़ा, दस, बूढ़ा, चाय, पैर, मुर्गी, उसकी, उसकी, लोमड़ी, अंडा, खाओ, बिस्तर)।

खेल 16.

कौन बड़ा है? दो टीमें बनाई गई हैं। प्रत्येक टीम को विषयों पर यथासंभव अधिक से अधिक शब्द लिखने चाहिए: क) खेल खेलों के नाम; बी) जानवर; ग) रंग, आदि।

खेल 17.

कौन जल्दी? छात्रों को पत्रों के साथ 3-5 कार्ड दिए जाते हैं और उन्हें ध्यान से विचार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। फिर शिक्षक पत्र को बुलाता है, और जिनके पास नामित पत्र वाला कार्ड होता है, वे जल्दी से इसे उठाते हैं और दूसरों को दिखाते हैं। खेल में देर से भाग लेने वाले को कार्ड उठाने का अधिकार नहीं है।

शिक्षक पंक्तियों के बीच चलता है और कार्ड एकत्र करता है। विजेता वह है जो बिना कार्ड के दूसरों की तुलना में तेज है।

खेल 18.

एक अक्षर के लिए। शिक्षक कमरे में उन सभी वस्तुओं को खोजने और याद रखने की पेशकश करता है जिनके नाम अक्षर से शुरू होते हैं ..., जबकि उनकी गिनती 30 तक होती है। विजेता वह होता है जो इस अक्षर से शुरू होने वाले अधिक शब्दों को नाम देता है, या वह जो कॉल करता है आख़िरी शब्दइस पत्र के साथ।

उदाहरण के लिए: अक्षर "बी"

किताब, ब्लैकबोर्ड, बिन, किताबों की अलमारी, बैग, गेंद आदि।

खेल 19.

एक विशिष्ट अक्षर वाले शब्द। छात्रों को शब्दों की सूची को जल्दी से देखने के लिए कहा जाता है, और फिर उन शब्दों को नाम दें जिनमें दिए गए अक्षर होते हैं। जो सबसे अधिक शब्दों का नाम ले सकता है वह जीत जाता है।

खेल 20.

वर्णमाला शब्दकोश। खेल के लिए, अक्षरों के साथ लगभग 100 कार्ड तैयार किए जाने चाहिए (उदाहरण के लिए, 10 प्रत्येक अक्षर a, e, i; 1 प्रत्येक अक्षर j, z, q, x; 5 प्रत्येक अक्षर n, t और 4 के साथ प्रत्येक बड़े अक्षर A, B, P, K, N, L) के साथ।

शिक्षक छात्रों को कई कार्ड वितरित करता है। कार्ड पर बड़े अक्षर A वाला छात्र खेल शुरू करता है। वह ब्लैकबोर्ड पर जाता है, और कार्ड को पकड़ कर रखता है ताकि हर कोई देख सके, पत्र को बुलाता है। उसके पीछे उसका पड़ोसी एक पत्र के साथ डेस्क पर आता है जो शब्द की निरंतरता हो सकती है। यदि उसके पास उपयुक्त पत्र नहीं है, तो अगले डेस्क पर बैठे छात्र को शब्द जारी रखना चाहिए, और इसी तरह।

जो कोई भी शब्द को पूरा करता है उसे पढ़ता है और दूसरा शब्द शुरू करने का अधिकार प्राप्त करता है। उपयोग किए गए कार्ड शिक्षक को लौटा दिए जाते हैं। विजेता वह है जिसने सबसे अधिक संख्या में शब्दों के संकलन में भाग लिया।

खेल 21.

अंतिम अक्षर। दो टीमें बनाई गई हैं। पहली टीम के प्रतिनिधि शब्द का नाम देते हैं, दूसरी टीम के छात्रों को एक अक्षर के साथ एक शब्द के साथ आना चाहिए जो पहली टीम द्वारा नामित शब्द को समाप्त करता है, आदि। अंतिम शब्द का नाम देने वाली टीम जीत जाती है।

उदाहरण के लिए: हाथ, नक्शा, कलम, नाक, आंख, कान, आदि।

खेल 22.

ड्राइंग कहानी। खिलाड़ी जोड़े बनाते हैं। प्रत्येक जोड़े को एक कमरे का चित्रण करने वाला एक चित्र प्राप्त होता है जिसमें अलग-अलग चीजें और वस्तुएं होती हैं जो उसके मालिक की विशेषता होती हैं। आपको एक कहानी लिखनी है कि कमरे का मालिक क्या कर रहा है। सबसे दिलचस्प कहानी वाला युगल जीतता है।

खेल 23.

रूपात्मक क्रियाएँ। दो टीमें बनाई गई हैं। एक टीम दिए गए प्रस्ताव के साथ आती है रूपात्मक क्रिया. दूसरी टीम को इस वाक्य का अनुमान लगाना चाहिए। इसके लिए, जैसे प्रश्न: क्या आप...? अगर आप...? फिर दूसरी टीम वही काम करती है और खेल जारी रहता है।

खेल 24.

गेंद के खेल। दो टीमें बनाई गई हैं। पहली टीम का प्रतिनिधि अध्ययन की गई क्रिया के साथ एक वाक्य के साथ आता है। वह दूसरी टीम के एक साथी को गेंद फेंकता है और क्रिया को छोड़ कर वाक्य कहता है। जो गेंद को पकड़ता है वह वाक्य को दोहराता है, क्रिया का सही रूप सम्मिलित करता है, गेंद को पहली टीम के एक साथी को फेंकता है और क्रिया को छोड़कर, उसके वाक्य को कॉल करता है, आदि।

इस कार्य का उद्देश्यएक सामान्यीकरण है शैक्षणिक अनुभवछोटे बच्चों को पढ़ाते समय जमा विद्यालय युगअंग्रेजी भाषा। यह सामग्री अंग्रेजी पढ़ाने वाले प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी प्राथमिक स्कूल. बच्चों को अंग्रेजी शब्दों को पढ़ना और लिखना सिखाने के लिए शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री में बेहतर महारत हासिल करने के उद्देश्य से डिडक्टिक गेम और क्रॉसवर्ड पहेलियाँ हैं।

पाठ का विषय प्रतियोगिता है:वर्तमान काल में "होना" और "होना" क्रियाओं का संयोजन।

कार्य:

1. सभी छात्रों को "है", "है", "है", "हैं" क्रियाओं के साथ कार्ड दिए गए हैं। शिक्षक विषय को बुलाता है (उदाहरण के लिए, "एक टेबल", "दो लड़कियां"), और बच्चे वांछित रूप में विधेय के साथ कार्ड उठाते हैं।

2. थीम "परिचित"। दोनों टीमों के छात्र बारी-बारी से विषय पर प्रश्न पूछते हैं, प्रत्येक को एक अंक मिलता है।

3. "होना" और "होना" क्रियाओं के साथ वाक्यों को पढ़ना और अनुवाद करना। सही उच्चारण और अनुवाद के लिए, सभी को एक अंक मिलता है।

4. त्रुटि वाले वाक्य की परिभाषा। शिक्षक 3 वाक्य कहता है, उनमें से एक में त्रुटि है। छात्र गलत वाक्य की संख्या के साथ एक कार्ड रखते हैं।

5. सुनना। सुनने से पहले बच्चे प्रश्न पढ़ते हैं। पाठ एक बार खेला जाता है। सुनने के बाद, रूसी में लिखे गए प्रश्नों की चादरें भर दी जाती हैं। उत्तर के विपरीत "हां" डाल दें +, "नहीं" -।

6. कार्डों पर दर्शाई गई वस्तुओं का अनुमान लगाना। टीमों में से एक का छात्र शिक्षक से एक कार्ड प्राप्त करता है, इसे दूसरों को दिखाए बिना देखता है। दूसरी टीम के बच्चे "क्या यह एक जानवर है?", "क्या यह बड़ा है?", "क्या यह नीला है?" जैसे प्रश्न पूछते हैं। जो भी अनुमान लगाता है वह शिक्षक से अगला कार्ड प्राप्त करता है, और दूसरी टीम के लोग विषय का अनुमान लगाते हैं।

7. कप्तानों की प्रतियोगिता।

प्रत्येक कप्तान को 2 खिलौनों वाला एक थैला दिया जाता है। उदाहरण के लिए, एक के पास एक लोमड़ी और एक बंदर है, और दूसरे के पास एक हाथी और एक बिल्ली है। कप्तानों को प्रत्येक खिलौने का नाम लिए बिना उसका वर्णन करना चाहिए। दूसरी टीम के लोगों का अनुमान लगाएं। उदाहरण: "यह एक जानवर है। यह अफ्रीका में रहता है। यह भूरा है। यह पेड़ों में रहता है। इसे केले पसंद हैं।" (एक बन्दर)।

संक्षेप। पुरस्कृत।

गतिविधि खेल "रूट टैक्सी"।

खेल का उद्देश्य: पारियों के जोड़े में काम करना सीखना, जहां मजबूत एक सामान्य कार्य के प्रदर्शन में कमजोरों की मदद करते हैं।

खेल का विवरण। मिनीबस स्टेशन पर "प्रेषक" के पास "ड्राइवर" के लिए एक कार्य वाला कार्ड होता है। "ड्राइवर" अपने रूट शीट में कार्य पूरा होने पर एक निशान प्राप्त करने के बाद ही आगे बढ़ सकता है। "डिस्पैचर", वास्तव में, एक शिक्षक की भूमिका निभाता है। कार्यों को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि "प्रेषक" बिना किसी त्रुटि के उनके साथ मुकाबला करता है।

उदाहरण: एक ही प्रकार के शब्दों के कॉलम पढ़ने में रुचि बढ़ाने के लिए रूट शीट पर काम करें। 10 शब्दों वाले कार्ड गिने जाते हैं, और रूट शीट में विकल्प संख्या के सामने 14 तक की संख्याएँ चिपकाई जाती हैं (कार्ड विकल्पों की संख्या के अनुसार, समूह में 14 लोग होते हैं और प्रत्येक के पास 10 में से शब्दों का अपना संस्करण होता है) . छात्र डेस्क में अपने साथी को अपना संस्करण पढ़ता है, और साथी विकल्प की संख्या के खिलाफ अपने रूट शीट पर एक नंबर डालता है - उत्तरों की संख्या, उदाहरण के लिए, 10 में से 8। फिर साथी अपना कार्ड पढ़ता है और प्राप्त करता है उसकी शीट पर एक अनुमान। उसके बाद, वे कार्ड का आदान-प्रदान करते हैं; उनमें से प्रत्येक किसी अन्य साथी के पास जाता है और उसी तरह काम करता है। नतीजतन, वे पहले प्रत्येक कार्ड को सुनते हैं, फिर उसे पढ़ते हैं, अपनी रूट शीट में एक निशान प्राप्त करते हैं। तो लोगों के पास 5-6 विकल्प पढ़ने का समय है, जबकि हर कोई अपनी गति से पढ़ता है, धीरे-धीरे इसे बढ़ाता है, पढ़ने की प्रवाह और आत्मविश्वास प्राप्त करता है। सामग्री को परिचित चुना जाता है, और दो छात्रों में से कोई हमेशा सामग्री को बेहतर जानता है और दूसरे को गलती नहीं करने देगा। इसके अलावा, शिक्षक कार्य की योजना बना सकता है ताकि पढ़ने की प्रक्रिया में प्रत्येक बच्चा संभावित त्रुटियों को ठीक करने के लिए उसे प्राप्त कर सके।

खेल का नाम: "मठ लोट्टो"

खेल का उद्देश्य: अंग्रेजी में संख्याओं के नाम के ज्ञान को समेकित करना।

खेल का विवरण: बच्चों को 4-5 लोगों के तीन समूहों में विभाजित किया जाता है, उदाहरण बनाते हैं और हल करते हैं, अंग्रेजी में नंबर बुलाते हैं, फिर उनके उदाहरणों को पढ़ते हुए अन्य टेबल पर "जाते हैं"। इस तरह, वे बारी-बारी से छात्रों और शिक्षकों के रूप में अभिनय करते हैं, और वे ब्लैकबोर्ड पर लिखे समान उदाहरणों को पढ़ने की तुलना में कहीं अधिक आनंद के साथ पढ़ते हैं। समूहों में लोट्टो के साथ काम करते समय, सभी बच्चे एक साथ भाग लेते हैं।

खेल का नाम: "क्या गुम है?" (क्या हो गया?)

खेल का उद्देश्य: शब्दों के शाब्दिक अर्थ को ठीक करना; ध्यान, स्मृति का विकास।

खेल विवरण:

मेज पर छह से अधिक चित्रों को व्यवस्थित करें, विषय द्वारा एकजुट या बिखरे हुए। बच्चों से उनका नाम लेने और उन्हें याद रखने के लिए कहें, और "अपनी आँखें बंद करो!" बंद आँखें। एक चित्र निकालें और "अपनी आँखें खोलो!" बच्चों को अपनी आंखें खोलने के लिए कहें और अनुमान लगाएं कि कौन सी तस्वीर गायब है। उदाहरण के लिए:

अपनी आंखे बंद करो!

आंखें खोलो! क्या नहीं हैं?

खेल का नाम: "इको"

खेल का उद्देश्य: ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।

खेल विवरण:

बगल की ओर मुड़कर, एक अलग फुसफुसाहट में ध्वनि करें; शब्द। बच्चे एक प्रतिध्वनि की तरह, ध्वनि दोहराएं, शब्द आपका है।

खेल का नाम: "कृपया मुझे दिखाओ" ("कृपया, मुझे दिखाओ ...")

खेल का उद्देश्य: जानवरों के नाम के ज्ञान को मजबूत करना।

खेल विवरण:

मेज पर पहले से ही ज्ञात जानवरों के चित्र लगाएं। बच्चों को "कृपया, मुझे दिखाओ ..." (उदाहरण के लिए, एक बिल्ली), और इसी तरह एक बिल्ली की तस्वीर दिखाने के लिए आमंत्रित करें।

खेल का नाम: "आप क्या कर सकते हैं?" ("आप क्या कर सकते हैं?")

खेल का उद्देश्य: भाषण के नमूने को ठीक करना "मैं कर सकता हूँ" ("मैं कर सकता हूँ")

खेल विवरण:

एक बच्चे को एक मुखौटा का उपयोग करके खुद को भालू, लोमड़ी आदि के रूप में कल्पना करने के लिए आमंत्रित करना, खुशी का कारण होगा। प्रश्न के लिए "आप क्या कर सकते हैं?" उत्तर देने के लिए कहें "मैं कूद सकता हूं" या "मैं दौड़ सकता हूं"

खेल का नाम: "मेरे पास आओ, कृपया" ("मेरे पास आओ")

खेल का उद्देश्य: विशेषण फिक्सिंग।

खेल विवरण:

कुर्सियों पर बैठे बच्चों को एक बड़े और एक छोटे कुत्ते, एक बड़े और एक छोटे खरगोश आदि की तस्वीरें सौंपें। उन्हें समझाएं कि "छोटा कुत्ता, मेरे पास आओ!" एक बच्चा जिसके हाथ में एक छोटा कुत्ता है, आपके पास आना चाहिए। "बड़ा कुत्ता, मेरे पास आओ!" के अनुरोध पर! वह बच्चा जिसके पास एक बड़े कुत्ते की तस्वीर है, दौड़ता है, इत्यादि।

खेल का नाम: टूटा हुआ फोन

खेल का उद्देश्य: किसी दिए गए विषय पर अध्ययन की गई सामग्री का समेकन;

ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास

खेल विवरण:

बच्चों को दो टीमों में विभाजित करें। पहली टीम के नेता के कान में एक शब्द या वाक्यांश स्पष्ट रूप से बोलें; दूसरी टीम के नेता के कान में एक और शब्द या वाक्यांश कहें। एक श्रृंखला में बच्चे "लाइन को खराब न करने" की कोशिश करते हुए, आपके कान में जो कहते हैं उसे प्रसारित करते हैं। टीम जीत जाती है यदि शब्द या वाक्यांश को पहले बच्चे से अंतिम तक सही ढंग से पारित किया गया था।

विकल्प: यह एक छोटा माउस है।

यह एक बड़ा कुत्ता है।

खेल का नाम: "एक गेंद के साथ गाया जाता है"

खेल का उद्देश्य: रंग को निरूपित करने वाले विशेषणों के नाम फिक्स करना।

खेल विवरण:

बच्चों को रंगों के साथ तुकबंदी खेलने के लिए आमंत्रित करें। जैसे ही आप बच्चों में से एक को गेंद पास करते हैं, "एक लाल मुर्गा" कहें। आपको गेंद लौटाते हुए, बच्चा जवाब दे सकता है: "एक हरा मेंढक।" खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी बच्चे इसमें भाग नहीं ले लेते।

संभावित तुकबंदी:

एक ग्रे एक काला भालू है

एक सफेद बिल्ली - एक ग्रे शर्त

एक नीला बॉक्स - एक लाल लोमड़ी।

खेल का नाम: "खरीदारी"

खेल का उद्देश्य: संवाद भाषण कौशल का विकास।

खेल विवरण:

बच्चों को दुकान में खेलने के लिए आमंत्रित करें। कहो "चलो दुकान खेलते हैं!" एक "विक्रेता" चुनें और स्टोर में कुछ खिलौनों को बिक्री के लिए व्यवस्थित करें।

खरीदार: दस्तक, दस्तक, दस्तक! क्या मैं अंदर आ सकता हूँ?

विक्रेता: अंदर आओ, कृपया।

खरीदार: गुड मॉर्निंग!

विक्रेता: सुप्रभात!

क्रेता: कृपया, मुझे एक भूरे रंग का बॉक्स दें।

विक्रेता: यहाँ आप हैं।

खरीदार: धन्यवाद। अलविदा।

विक्रेता: अलविदा।

खेल का नाम: "मेरे पास है"

खेल का उद्देश्य: क्रिया विशेषण "भी" दर्ज करें (भी)

खेल विवरण:

दो बच्चों को बुलाओ और उन्हें खुद को बिल्ली या चूहे के रूप में कल्पना करने के लिए आमंत्रित करें। बिल्ली खेल शुरू करती है, और माउस उसके बाद दोहराता है, "भी" शब्द जोड़ता है।

बिल्ली: मेरी एक पूंछ है।

माउस: मेरी एक पूंछ भी है, और इसी तरह जब तक इस पाठ के नए शब्दों पर काम नहीं किया जाता है।

खेल का नाम: "टेरेमोक"

खेल का उद्देश्य: अध्ययन की गई भाषण छवियों का समेकन।

खेल विवरण:

कुर्सियों को पीछे की ओर व्यवस्थित करें। उनमें से एक "टेरेमोक" बनाएं। एक छोटा हरा मेंढक, एक बड़ा लाल लोमड़ी, एक छोटा ग्रे बन्नी, एक बड़ी काली बिल्ली, एक छोटा सफेद कुत्ता की भूमिकाएँ सौंपें।

खेल दरवाजे पर दस्तक के साथ शुरू होता है। बच्चे, "खिड़कियाँ" (कुर्सियों के पिछले हिस्से में छेद) को देखते हुए, एक स्वर में पूछते हैं "तुम कौन हो?"। मेंढक की भूमिका निभाने वाला बच्चा कहता है: "मैं थोड़ा हरा मेंढक हूँ"। क्या मैं अंदर आ सकता हूँ? बच्चे कोरस में जवाब देते हैं: "कृपया अंदर आएं।" मेंढक: "धन्यवाद!" फिर सभी बच्चे बारी-बारी से पूछते हैं: "घर में कौन रहता है?" अगले मेहमान से मिलते हुए, वे कहते हैं: "चलो एक साथ रहते हैं!"।

खेल का नाम: तार

खेल का उद्देश्य: किसी भी विषय पर ब्लॉक "प्रश्न-उत्तर" को ठीक करना।

खेल का विवरण: शिक्षक दो पंक्तियों में टीमों को पंक्तिबद्ध करता है (बच्चे एक-दूसरे के सिर के पीछे खड़े होते हैं) और विपरीत टीमों के पहले दो छात्रों से एक प्रश्न पूछते हैं (उदाहरण के लिए, "आपका नाम क्या है?" बच्चों को जवाब देना चाहिए और, पीछे मुड़कर, पीछे खड़े छात्रों से वही प्रश्न पूछें, आखिरी वाले भी उत्तर देते हैं, मुड़ते हैं और अगला प्रश्न पूछते हैं, आदि। यह खेल तार पर सिग्नल ट्रांसमिशन से जुड़ा है। जिसकी टीम "सिग्नल को तेजी से प्रसारित करती है", वह एक अंक मिलता है। आप पुनरावृत्ति क्रियाओं के पाठ में "मैं क्या कर रहा हूँ?" खेल को शामिल कर सकते हैं। एक टीम के दो छात्र दूसरी टीम के लिए एक क्रिया और हावभाव के बारे में सोचते हैं। लोगों को अंग्रेजी में उस क्रिया का नाम देना होगा जो वर्णन करती है यह क्रिया। यदि वे इसे सही नाम देते हैं, तो उन्हें एक बिंदु मिलता है।

गेम लाइक विशिष्ट प्रक्रिया शिक्षण गतिविधियांपद्धति में विशेष स्थान दिया है। एक विदेशी भाषा सीखने में सीखने के खेल रूप अनिवार्य हैं। वे एक विदेशी भाषा के वातावरण के तर्क और प्रणालीगत विशेषताओं को समझने के लिए कुछ भाषाई घटनाओं के अध्ययन के विभिन्न चरणों में मदद करते हैं। बच्चों के लिए, खेल मुख्य गतिविधि है, इसलिए, विदेशी भाषा के पाठों में, शिक्षक तेजी से सामग्री पर काम करने के खेल रूपों को पसंद करते हैं।

अंग्रेज़ी पाठों में गेमिंग गतिविधियों के पक्ष और विपक्ष

बच्चे खेल में सीखने की सामग्री को अधिक आसानी से सीखते हैं

ए एस मकारेंको: "खेल है महत्त्वएक बच्चे के जीवन में, गतिविधि, कार्य, सेवा का एक वयस्क के समान अर्थ होता है। एक बच्चा क्या खेल रहा है, इसलिए बड़े होने पर वह कई मायनों में काम पर होगा।

अंग्रेजी पाठ में खेल का एक बहु-स्तरीय लक्ष्य है - शिक्षण, विकास और शैक्षिक:

• कुछ भाषाई विशेषताओं की व्याख्या करने में मदद करता है;
• सीखने के कौशल विकसित करता है;
• अध्ययन किए जा रहे विषय में रुचि पैदा करता है।

खेल प्रौद्योगिकियों का उपयोग पाठ के किसी भी चरण में किया जा सकता है:

• नई सामग्री की प्रस्तुति;
• व्यवहार में नई सामग्री के उपयोग का स्वचालन;
• अर्जित ज्ञान का समेकन;
• सूचना के आत्मसात करने की जाँच के लिए एक नियंत्रण बिंदु के रूप में।

इसके अलावा, खेल तकनीक छात्र और शिक्षक दोनों के लिए सकारात्मक सीखने के परिणाम की गारंटी देती है, क्योंकि:

• सभी छात्रों को सीखने की प्रक्रिया में शामिल किया जाता है (खेलों की भावुकता बच्चों को पकड़ लेती है);
• खेल में प्रत्येक प्रतिभागी अपना दिखा सकता है व्यक्तिगत गुण(सहजता संयुक्त गतिविधियाँन केवल बच्चे की शैक्षिक क्षमताओं को दर्शाता है, बल्कि उसके चरित्र के लक्षण भी, साथियों और शिक्षकों के घेरे में सामूहीकरण करने में मदद करता है);
• कठिन भाषा सामग्री को भी बच्चों के लिए सुलभ तरीके से प्रस्तुत किया जा सकता है;
• शिक्षक पेशेवर संतुष्टि का अनुभव करता है, क्योंकि खेल की मदद से न केवल सामग्री का आत्मसात तेजी से होता है, बल्कि समग्र रूप से एक भावनात्मक उछाल पर पाठ होता है।

हालांकि, सभी सकारात्मकताओं के बावजूद गेमिंग गतिविधि, ऐसे कई बिंदु हैं जो कुछ कार्यप्रणाली को खेल के क्षणों को एक अंग्रेजी पाठ में पेश करने से सावधान करते हैं:

• खेल तत्व ध्यान भंग करते हैं शैक्षिक सामग्री(खेल के दौरान, बच्चे के लिए खेल की परिस्थितियों पर ध्यान केंद्रित करना अधिक महत्वपूर्ण है, न कि उसकी सामग्री पर);
• पाठ में अनुशासन बनाए रखने में कठिनाई होती है (नियमों को समझाने में बहुत समय लगता है - बच्चे शैक्षिक सामग्री से विचलित होते हैं);
• बच्चों को एक ही समय में खेल में शामिल नहीं किया जाता है (किसी को बहुत देर हो चुकी है, और कोई बिल्कुल भी नहीं खेलना चाहता है, क्योंकि वे गतिविधि के मनोरंजक रूप को पाठ के साथ नहीं जोड़ते हैं);
• किसी भी उम्र के छात्रों को खेल से हटना, काम के अन्य रूपों पर ध्यान केंद्रित करना मुश्किल होता है;
• शिक्षक को तैयारी में बहुत समय लगाना पड़ता है उपदेशात्मक सामग्रीखेल के;
• कक्षा में खेल अक्सर बच्चों के बीच संघर्ष को भड़काते हैं।

खेलों के प्रकार

शिक्षक पाठ के विशिष्ट कार्य के लिए एक खेल का चयन करता है

एक अंग्रेजी पाठ में खेलों के कई वर्गीकरण हैं, जो भिन्न हैं:

• खेल की प्रकृति से (मोबाइल, स्थिर, रोल-प्लेइंग);
• फॉर्म (पहेलियों, पहेली पहेली, नकल);
• लक्ष्य (आत्मसात करने के लिए खेल शैक्षिक जानकारी, समेकन, गतिविधि के प्रकार को बदलने के लिए खेल, परिचित के लिए);
• उपदेशात्मक सामग्री की प्रकृति (ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, संचारी)।

एक नियम के रूप में, शिक्षक पाठ के उद्देश्यों के अनुसार विभिन्न श्रेणियों के खेलों का उपयोग करते हैं।

ध्वन्यात्मक

बच्चों के लिए ध्वन्यात्मक खेल वर्णमाला सीखना आसान बनाते हैं

इस तरह खेल तकनीकबाहर काम करने के उद्देश्य से सही उच्चारणअंग्रेजी भाषा की व्यक्तिगत ध्वनियाँ और ध्वनि संयोजन। विशेष रूप से ध्वन्यात्मक खेल युवा छात्रों के लिए प्रासंगिक हैं, क्योंकि वे आपको अध्ययन की जा रही भाषा की कलात्मक बारीकियों को सीखने की अनुमति देते हैं। उदाहरण के लिए, एक नई ध्वनि का परिचय देते समय, शिक्षक 6-7 शब्दों का नाम देता है जहाँ यह ध्वनि आती है। बच्चों का कार्य ध्वनि को नाम देना है (मध्य ग्रेड के लिए यह खेल जटिल हो सकता है: ध्वनि या ध्वनियों का अनुमान लगाएं और एक प्रतिलेखन चिह्न लिखें, पुराने लोगों के लिए - एक ही ध्वनि के साथ शब्दों की एक श्रृंखला को पूरा करने के लिए)।

प्रतिलेखन संकेतों को सीखने और अभ्यास करने के लिए एक उत्कृष्ट खेल: "तस्वीर में कितनी ध्वनियाँ हैं?" - शिक्षक बच्चों को विभिन्न वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र देता है, फिर ध्वनि को बुलाता है (आप इसे बोर्ड पर भी लिख सकते हैं), और बच्चों को इस ध्वनि के साथ चित्र दिखाना चाहिए। मुख्य कार्य के समानांतर, आप बच्चों को एक ध्वनि और एक शब्द लिखने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, जिससे शाब्दिक सामग्री का विकास शुरू हो सके।

उच्चारण का अभ्यास करने के लिए, डोमिनोज़ खेल अच्छी तरह से अनुकूल है: छात्रों को चिप्स दिए जाते हैं जिस पर शब्द और प्रतिलेखन लिखा होता है। पहला प्रतिभागी एक शब्द के साथ एक चिप लगाता है, बाकी का कार्य इस शब्द का प्रतिलेखन चुनना है। इसके बाद, प्रतिभागी किसी दिए गए ट्रांसक्रिप्शन के लिए अगले शब्द के साथ एक चिप की तलाश करते हैं। उसी समय, शब्दों का उच्चारण करना अनिवार्य आवश्यकता है।

शाब्दिक

एक गेंद की मदद से, आप शब्दावली के खेल में विविधता ला सकते हैं

यह सबसे लोकप्रिय प्रकार का खेल है, क्योंकि यह आपको वाक् में शाब्दिक इकाइयों के उपयोग को स्वचालित करने की अनुमति देता है।. शाब्दिक खेल के एक प्रकार के रूप में - "सच / गलत"। शिक्षक वस्तुओं को नाम देता है और कार्ड दिखाता है। साथ ही, बच्चों को शब्द दोहराने के लिए आमंत्रित किया जाता है (उच्चारण पर काम किया जा रहा है, बड़े बच्चों के लिए यह शब्द लिखकर कार्य को जटिल बनाना संभव है) और कहें कि यह तस्वीर से मेल खाता है या नहीं। प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए, ये मोनोपिक्चर हो सकते हैं (जिस पर केवल एक वस्तु को दर्शाया गया है), और मध्य लिंक के लिए, चित्र एक प्लॉट हो सकता है, और नामित वस्तु मिलनी चाहिए। आखिरी विकल्प माइंडफुलनेस ट्रेनिंग के लिए भी काम करता है।

एक और बहुत प्रसिद्ध खेल रिले रेस है। उसे एक गेंद चाहिए। शिक्षक किसी शब्द या वाक्यांश की परिभाषा देता है और छात्र को गेंद फेंकता है - बच्चे को शब्द का अनुमान लगाना चाहिए। यदि छात्र कार्य को पूरा करने में विफल रहता है, तो वह खेल से बाहर हो जाता है। इस प्रकार की खेल गतिविधि मध्यम स्तर के छात्रों द्वारा अच्छी तरह से स्वीकार की जाती है, जिन्हें गतिविधियों को बार-बार बदलने की आवश्यकता होती है।

के साथ विषयों का अध्ययन करते समय बड़ी मात्राशब्दावली "विषय बिंगो" में खेला जा सकता है। उदाहरण के लिए, "पाक लोट्टो": दो या तीन टीमों के बच्चों को उत्पादों के चित्रों के साथ कार्ड दिए जाते हैं। टीमों का कार्य दी गई सामग्री का उपयोग करके एक नुस्खा बनाना है। जटिलता के एक प्रकार के रूप में, आप एक अनिवार्य मनोदशा के साथ वाक्यों के निर्माण के लिए व्याकरणिक संरचनाएं जोड़ सकते हैं।

मिलनसार

खेलों के लिए उपदेशात्मक सामग्री का चयन बहुत सावधानी से किया जाना चाहिए।

अंग्रेजी सीखने की प्रक्रिया में संचार खेलों की सबसे अधिक मांग है। वे सीखने के मुख्य लक्ष्य को समझने में मदद करते हैं विदेशी भाषा- विदेशी भाषण की शब्दार्थ धारणा सीखना और अप्रस्तुत संचार में भाषा संरचनाओं का उपयोग करने के कौशल का निर्माण करना। संचारी खेलों के लिए, विदेशी भाषा पद्धतिविद् ऑडियो अनुप्रयोगों का उपयोग करने की सलाह देते हैं। उदाहरण के लिए, "चैंपियन कौन है?"। छात्रों को संवाद का एक अंश सुनने और उसमें लगने वाले सभी विशेषणों को लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बच्चों के लिए छोटी उम्रआप कथानक चित्र को रंगों से पेंट करने की पेशकश कर सकते हैं, जैसा कि रिकॉर्डिंग में प्रस्तुत संवाद में प्रतिभागियों ने किया था। मध्यम आयु वर्ग के छात्र सिमुलेशन गेम "लाइक ए फिश" का आनंद लेते हैं। शिक्षक बिना आवाज के वीडियो देखने की पेशकश करता है। बच्चों को उनके द्वारा देखी गई कहानी को आवाज देनी चाहिए।

खेल "ए पॉप स्टार" संवाद भाषण के कौशल को प्रशिक्षित करने में मदद करता है। प्रत्येक छात्र एक लोकप्रिय पॉप स्टार है जिसे दौरे के लिए 5 असामान्य चीजों में से एक मूल सवार बनाने की आवश्यकता होती है। छात्र सूचियों का आदान-प्रदान करते हैं और एक या दूसरी स्थिति का स्पष्टीकरण मांगते हैं।

वीडियो: प्राथमिक विद्यालय की उम्र के लिए संचार खेल

भूमिका निभाना

शिक्षक का कार्य सभी बच्चों को खेल प्रक्रिया में शामिल करना है

खेल की भूमिका निभाने वाली प्रकृति अंग्रेजी पाठों में सबसे अधिक पसंद की जाती है। चूंकि, शैक्षिक लक्ष्यों को पूरा करने के अलावा, ऐसे खेल बच्चों की एक टीम में काम करने की क्षमता बनाते हैं, वे प्रतिद्वंद्विता की एक स्वस्थ भावना विकसित करते हैं। उदाहरण के लिए, "रंग" विषय का अध्ययन करते समय, बच्चों को "कौन तेज़ है?" खेल की पेशकश की जाती है। बोर्ड पर, शिक्षक बेतरतीब ढंग से संख्या लिखता है, दो (या अधिक) छात्रों को बुलाता है और जल्दी से संख्याओं को नाम देना शुरू करता है। बच्चे जो शब्द सुनते हैं उन्हें चाक से गोल करना चाहिए। विजेता वह है जिसने गलतियाँ नहीं की और भटका नहीं। हाई स्कूल के छात्रों को खेल "अन्वेषक" पसंद है। समूह को तीन टीमों-जांच समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम का नेता परिवार के लापता सदस्य को खोजने का अनुरोध करता है, देता है विस्तृत विवरण, और "जांचकर्ताओं" को सबसे सटीक पहचान बनानी चाहिए। विवरण के अनुसार सबसे सटीक ड्राइंग बनाने वाली टीम जीत जाती है।

चल

पाठ में खेल मुख्य गतिविधि नहीं होनी चाहिए।

बच्चों के लिए अंग्रेजी पाठ के लिए खेल चुनते समय, आपको बाहरी गतिविधियों पर विशेष ध्यान देना चाहिए। उदाहरण के लिए, गाने का खेल: बच्चे एक गाना सुनते हैं और उन क्रियाओं को दोहराते हैं जिनके बारे में वह गाता है। वैसे, मध्यम आयु वर्ग के स्कूली बच्चों के लिए, इस प्रकार की गतिविधि भी काफी स्वीकार्य है: केवल क्रियाओं का परिवर्तन तेज और अधिक विविध होना चाहिए। आउटडोर खेलों के लिए, आप गेंद, खिलौने या कार्ड का उपयोग कर सकते हैं। वेलेंटाइन डे पर खेल के लिए अंतिम विशेषता अपरिहार्य है: छात्रों को पोस्टकार्ड पर लिखे गए हिस्सों से एक पूरा बयान देकर अपना "आधा" खोजना होगा। हाई स्कूल में इसे और अधिक कठिन बनाने के लिए, आप एक कार्य जोड़ सकते हैं: इस वाक्यांश की व्याख्या करें।

उन लोगों के लिए जो अभी भाषा से परिचित होना शुरू कर रहे हैं, "एक सर्कल में खड़े हो जाओ" खेल दिलचस्प होगा: अंदर एक पत्र के साथ मंडल डामर या कागज की एक बड़ी शीट पर खींचे जाते हैं (आप एक ट्विस्टर गलीचा का उपयोग भी कर सकते हैं) ( आप एक ही अक्षर को कई बार दोहरा सकते हैं)। शिक्षक पत्र को बुलाता है, बच्चों का कार्य इसे ढूंढना और एक सर्कल में खड़ा होना है।

डेटिंग खेल

परिचित खेल शिक्षक को छात्रों के नाम जल्दी याद रखने में मदद करते हैं

हर बार, एक नई कक्षा के साथ काम शुरू करते हुए, शिक्षक के सामने बच्चों के नाम जल्द से जल्द याद करने का काम होता है। यह युवा शिक्षकों के लिए विशेष रूप से सच है, जिनका अनुभव अभी तक आपको बच्चों की टीम में जल्दी से नेविगेट करने की अनुमति नहीं देता है। स्वयं विद्यार्थियों के नाम जानना भी उतना ही महत्वपूर्ण है, खासकर यदि ऐसा हो नई कक्षा. परिचित के लिए एक सार्वभौमिक खेल "स्नोबॉल" है। शिक्षक अपना नाम कहता है, और छात्र एक मंडली में शिक्षक और उन सभी के नाम दोहराते हैं जिन्होंने अपना परिचय दिया था। इस तरह के खेल को मध्यम स्तर के लिए और अधिक कठिन बनाया जा सकता है (विशेषकर यदि वहां के बच्चे पहले से ही एक-दूसरे को अच्छी तरह से जानते हैं) शौक या कुछ विशिष्ट क्रिया के बारे में एक वाक्य जोड़कर ("मैं नेटली हूं। मैं अब अपना सिर खुजला रहा हूं")। हाई स्कूल में, "मेरे जीवन में नंबर" खेल बच्चों के लिए बहुत दिलचस्प है। शिक्षक (और फिर बच्चे) ब्लैकबोर्ड पर कई नंबर लिखते हैं (जन्म तिथि, प्यारे कुत्ते की उम्र, आदि)। बच्चों का कार्य यह अनुमान लगाना है कि इस व्यक्ति के जीवन में उनका क्या अर्थ है।

उच्च भाषाशास्त्रीय शिक्षा, अंग्रेजी और रूसी पढ़ाने का 11 साल का अनुभव, बच्चों के लिए प्यार और वर्तमान पर एक उद्देश्यपूर्ण नज़र मेरे 31 साल के जीवन की प्रमुख पंक्तियाँ हैं। ताकत: जिम्मेदारी, नई चीजें सीखने की इच्छा और आत्म-सुधार।

प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी पाठों में शब्दावली खेलों का उपयोग

लक्ष्य:शिक्षकों को शब्दावली खेलों से परिचित कराएं जिनका उपयोग कक्षा में और अंग्रेजी में पाठ्येतर गतिविधियों में किया जा सकता है।
कार्य:मौखिक और में शब्दावली को सक्रिय करने के उद्देश्य से खेलों का विवरण लिख रहे हैं.
मैं प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी पढ़ाता हूं और ग्रेड 1-4 से एक अंग्रेजी क्लब चलाता हूं। बच्चे आनंद और रुचि के साथ इसे देखने आते हैं। पहली कक्षा के सर्कल के लिए कार्यक्रम पूर्वस्कूली पाठ्यक्रम के बीच अंग्रेजी सीखने की निरंतरता सुनिश्चित करता है (यदि बच्चों ने इसे पहले से ही सीखना शुरू कर दिया है बाल विहार) तथा आधार दरग्रेड 2 प्राथमिक माध्यमिक माध्यमिक स्कूल.
भाषण की विषय सामग्री शैक्षिक और शैक्षिक लक्ष्यों के साथ-साथ युवा छात्रों की रुचियों और उम्र की विशेषताओं से मेल खाती है और इसमें निम्नलिखित शामिल हैं:
परिचित। सहपाठियों के साथ, शिक्षक, बच्चों के कार्यों के पात्र: नाम, आयु। अभिवादन, विदाई (विशिष्ट वाक्यांशों का उपयोग करते हुए भाषण शिष्टाचार).
मैं और मेरा परिवार। परिवार के सदस्य, उनके नाम, चरित्र लक्षण, वह क्या है, वह क्या कर सकता है।
मेरे शौक की दुनिया। मेरी पसंदीदा गतिविधियाँ। खेल और खेल खेल. मैं और मेरे दोस्त। नाम, उम्र, रूप, चरित्र, शौक / शौक। पसंदीदा पालतू जानवर: नाम, उम्र, रंग, आकार, आकार, क्या कर सकते हैं।
मेरा स्कूल। स्कूल का सामान।
मेरे आसपास की दुनिया। जंगली और घरेलू जानवर।
जिस भाषा का अध्ययन किया जा रहा है उसका देश/देश और गृह देश। सामान्य जानकारी: शीर्षक। मेरे साथियों की लोकप्रिय पुस्तकों के साहित्यिक पात्र (पुस्तक पात्रों के नाम, चरित्र लक्षण)। छोटे कामलक्षित भाषा में बच्चों की लोककथाएँ (तुकबंदी, कविताएँ, गीत)।
एक शिक्षक के रूप में, मैं बच्चों में सीखने की प्रक्रिया और भाषा में ही रुचि पैदा करने की कोशिश करता हूँ। बच्चों की याददाश्त का फायदा उठाना जरूरी है। बच्चा भाषाई सामग्री को पूरे ब्लॉक में याद करने में सक्षम है, जैसे कि उसे स्मृति में "छाप" कर रहा हो। लेकिन यह तभी होता है जब उसके पास एक उपयुक्त रवैया होता है और उसके लिए यह या उस सामग्री को याद रखना बहुत महत्वपूर्ण होता है। ऐसा करने का सबसे आसान तरीका खेल में है। पाठों में खेल हमें एक बच्चे के लिए अंग्रेजी में भागीदारों के साथ संवाद करने के लिए वास्तव में अनुचित मांग को सही ठहराने का अवसर देते हैं; सरलतम मॉडलों पर निर्मित अंग्रेजी वाक्यांशों के तरीके ढूँढ़ने और उनके महत्व को दर्शाने; समान भाषण पैटर्न और मानक संवादों को दोहराने के लिए इसे भावनात्मक रूप से आकर्षक बनाएं। मैं ऐसे कई खेल दूंगा जिनका उपयोग मैं कक्षा में, मंडलियों में सफलतापूर्वक करता हूं। लक्ष्य:
प्राकृतिक वातावरण के करीब स्थितियों में शब्दावली के उपयोग में छात्रों को प्रशिक्षित करने के लिए;
छात्रों के भाषण और सोच गतिविधि को तेज करने के लिए;
छात्रों की भाषण प्रतिक्रिया विकसित करना;
1. खेल "मैं नहीं देख सकता"
उद्देश्य: ध्यान का विकास, बोलने की क्षमता का विकास (एकालाप भाषण) मेज पर कई खिलौने वाले जानवर हैं। बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, और एक खिलौना "भाग जाता है"। छात्रों को जवाब देना होगा कि कौन सा खिलौना गायब है, और कौन सा जानवर बचा है: मैं देख सकता हूं ... मैं नहीं देख सकता ...
2. बहरा फोन।
उद्देश्य: शाब्दिक इकाइयों की सक्रियता, ध्यान का विकास। बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। टीम के सदस्य एक दूसरे के कानों में शब्द या वाक्यांश कहते हैं। शब्द सुनने वाला अंतिम खिलाड़ी अपना हाथ उठाता है। इस खिलाड़ी की टीम जीत जाती है।
3. स्नोबॉल।
उद्देश्य: कई विषयों पर शब्दावली की सक्रियता, स्मृति का विकास, ध्यान। शिक्षक उन विषयों का नाम देता है जिन पर छात्र शब्दों को नाम देंगे। पहला खिलाड़ी शब्द को बुलाता है, दूसरा इस शब्द को दोहराता है और अपना शब्द जोड़ता है, आदि। जब खिलाड़ी कई शब्दों को दोहराने में विफल हो जाते हैं, तो खेल समाप्त हो जाता है।
4. खेल "आपका नाम क्या है?" कपास के साथ।
सभी बच्चे एक ही समय में खेलते हैं। वे एक घेरे में बैठते हैं। पहले दो बार और दो बार अपने घुटनों पर ताली बजाकर, वे पूछते हैं: "तुम्हारा नाम क्या है?" उत्तर: "मेरा नाम है / मैं हूँ ..." - बच्चे बारी-बारी से व्यक्तिगत रूप से करते हैं। उत्तर से पहले ताली बजाकर हाथ और घुटने आते हैं।
5. लगता है!
बच्चे बैठे हैं। काउंटिंग राइम द्वारा चुना गया पहला खिलाड़ी छात्रों को एक चित्र दिखाता है साहित्यिक नायकऔर पूछता है: "उसका नाम क्या है?" अनुमान लगाने वाले कहते हैं: "उसका / उसका नाम है ..." अनुमान लगाने वाला ड्राइवर की जगह लेता है। खेल जारी है।
6. आवाज से अनुमान लगाएं।
बच्चे बैठे हैं। वे बारी-बारी से खेलते हैं। नेता एक तुकबंदी द्वारा चुना जाता है। वह कक्षा के बीच में जाता है और दूसरों के सामने पीठ के बल खड़ा हो जाता है। शिक्षक, चालक के लिए स्पष्ट रूप से, छात्रों में से एक को इंगित करता है। यह छात्र कहता है नमस्ते! वक्ता आवाज से अपने साथी का अनुमान लगाता है, सवाल पूछता है: "क्या आप ...?" संभावित उत्तर: "हां, मैं ... नहीं, मैं हूं ..." बधाई देने वाला छात्र नेता की जगह लेता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी छात्रों ने भाग नहीं लिया।
7. और आप?
बच्चे बैठे हैं। वे क्रम से खेलते हैं। शिक्षक खेल शुरू करता है। वह कहता है: "मुझे दौड़ना पसंद है, और आप?" उसी समय, वह उस छात्र को "जादू की छड़ी" देता है जिसे वह संबोधित करता है। वह, बदले में, अपना वाक्यांश कहता है और अपने दोस्त को छड़ी देता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी छात्रों ने भाग नहीं लिया।
8. फूल - सात फूल।
बच्चे बैठे हैं। वे बारी-बारी से खेलते हैं। शिक्षक की मेज पर फूलों की पंखुड़ियों के रूप में रंगीन कार्डों का एक सेट है। बच्चे बारी-बारी से रंगीन कार्ड लेते हैं और एक फूल के मूल को एक विशेष वृत्त से जोड़ते हैं, जिससे एक फूल बनता है। उसी समय, वे कहते हैं: "मुझे हरा पसंद है"।
9. स्वैप स्थान।
बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं। हर कोई एक ही समय में खेलता है। हर किसी के हाथ में एक नंबर वाला कार्ड होता है। कार्ड आपके सामने दोनों हाथों से होना चाहिए। प्रत्येक खिलाड़ी अपने नंबर पर कॉल करता है, इस बात की पुष्टि करता है कि उसे यह याद है। शिक्षक दो नंबरों पर कॉल करता है, उदाहरण के लिए: "दो - पांच"। जिन छात्रों के हाथ में ये कार्ड होते हैं वे जल्दी से जगह बदल लेते हैं। खेल में कोई विजेता नहीं हैं।
10. शब्द याद रखें।
बच्चे बैठे हैं। हर कोई एक ही समय में खेलता है। प्रत्येक व्यक्ति के पास मेज पर उनके परिवार के सदस्यों के चित्र या तस्वीरों का एक सेट होता है। शिक्षक एक शब्द कहता है, उदाहरण के लिए "माँ", छात्र अपनी माँ की तस्वीर या फोटो दिखाते हैं। त्रुटि के मामले में, छात्र ड्राइंग वापस कर देता है। विजेता वह है जो सभी चित्रों या तस्वीरों को सहेजता है।
खेल जटिल हो सकता है: शिक्षक द्वारा सभी शब्दों को सूचीबद्ध करने के बाद, प्रत्येक छात्र अपने परिवार के बारे में बात करता है: "मेरे पास एक माँ, एक पिता और एक बहन है"।
11. यह कौन है?
बच्चे बैठे हैं। हर कोई एक ही समय में खेलता है। पहला खिलाड़ी एक तुकबंदी द्वारा चुना जाता है। वह कक्षा के बीच में जाता है और चेहरे के भाव और हावभाव की मदद से परिवार के किसी एक सदस्य को चित्रित करता है। उदाहरण के लिए: "एक कार चलाता है" - पिताजी, "एक समाचार पत्र पढ़ता है" - दादा, "हॉप्सकॉच खेलता है" - बहन, आदि। बाकी छात्र अनुमान लगाते हैं कि "क्या आप एक माँ हैं?" संरचना का उपयोग करके वर्तमान में किसे चित्रित किया जा रहा है? अनुमानक पहले खिलाड़ी की जगह लेता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी छात्रों ने भाग नहीं लिया।
12. स्वैप स्थान।
बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं। हर कोई एक ही समय में खेलता है। उनके हाथों में जानवरों की छवि वाले कार्ड हैं। शिक्षक ने दो जानवरों के नाम बताए। जिन बच्चों के पास इन जानवरों की छवि वाले कार्ड होते हैं वे जल्दी से स्थान बदलते हैं।
13. सर्कस।
बच्चे जोड़े में खेलते हैं। साझेदारों का चुनाव वसीयत में या बहुत से किया जाता है। प्रत्येक जोड़े का कार्य एक प्रशिक्षित जानवर का सर्कस प्रदर्शन तैयार करना है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे बारी-बारी से एक प्रशिक्षक और एक जानवर की भूमिका निभाते हैं। तैयारी के लिए 2-3 मिनट का समय दिया जाता है, जिसके बाद "प्रदर्शन" शुरू होता है। जोड़े बारी-बारी से अखाड़े में प्रवेश करते हैं। प्रशिक्षक कहता है: “मेरे पास एक हाथी है। मेरा हाथी दौड़ सकता है। मेरा हाथी कूद सकता है।" हाथी की भूमिका में विद्यार्थी तथाकथित क्रिया करता है। फिर छात्र स्थान बदलते हैं और "प्रदर्शन" जारी रहता है।
14. विषय पर एक शब्द कहें।
सभी बच्चे एक ही समय में एक मंडली में बैठते हैं। शिक्षक प्रत्येक छात्र को कवर किए गए किसी भी विषय पर एक शब्द कहता है, और बदले में, वह इस विषय पर एक और शब्द कहता है।
उदाहरण के लिए: शिक्षक: पाँच! छात्र: सात! हर बार जब छात्र एक शब्द कहता है, तो छात्र एक टोकन लेता है।
खेल "टीम को सुनो"
उदाहरण के लिए, खेल का उद्देश्य पूर्वसर्गों का अभ्यास करना हो सकता है। इस मामले में, इसे किसी वस्तु के साथ करना बेहतर है, उदाहरण के लिए, नरम खिलौना. शिक्षक आदेश और पूर्वसर्ग को बुलाता है, और बच्चे दिखाते हैं: कुर्सी पर, कुर्सी के नीचे, आदि।
खेल "एक टेलीग्राम भेजना"
वर्ग एक नेता चुनता है। शिक्षक उसे एक टेलीग्राफर की भूमिका में खुद की कल्पना करने और "टेलीग्राम" भेजने के लिए कहता है - प्रत्येक शब्द के बाद रुकते हुए शब्दों का उच्चारण करने के लिए। विराम के दौरान, बुलाया गया छात्र (प्रत्येक टीम से बदले में) "टेलीग्राम" से एक शब्द का उच्चारण करता है। यदि कोई छात्र गलती करता है, तो उसकी टीम एक अंक खो देती है।
खेल "शब्दों की श्रृंखला"
शिक्षक सप्ताह के पहले दिन को रूसी में बुलाता है और छात्र को गेंद फेंकता है।
गेंद को पकड़ने वाला छात्र कहता है: सोमवार, दूसरा - मंगलवार, आदि।
इस खेल का एक और संस्करण। गेंद फेंकते हुए शिक्षक पूछता है: "सोमवार से पहले (बाद में) कौन सा दिन है?", "कौन सा दिन ... और ... के बीच है? आदि।
आप रंगों, फलों को दर्शाने वाले शब्दों को सुदृढ़ करने के लिए एक ही खेल खेल सकते हैं
खेल "छठे का नाम"
खेल प्रगति। खिलाड़ी एक सर्कल में बैठते हैं। ड्राइवर सीखी गई शब्दावली से शब्दों को सूचीबद्ध करके खेल शुरू करता है, उदाहरण के लिए, 5 खेल, 5 पेशे, 5 जानवर, और इसी तरह। जिसे सूची जारी रखने के लिए कहा गया था, उसे पहले जो सूचीबद्ध किया गया था उसे दोहराए बिना, "छठा" कहें, जल्दी से एक और नाम जोड़ना चाहिए। यदि प्रतिवादी तुरंत छठे शब्द का उच्चारण करता है, तो वह नेता बन जाता है, यदि छात्र हिचकिचाता है, तो नेता वही रहता है।
उदाहरण: बिल्ली, कुत्ता, बंदर, खरगोश, गाय...(सुअर)
कप्तानों का खेल।
प्रत्येक कप्तान को 2 खिलौनों वाला एक थैला दिया जाता है। उदाहरण के लिए, एक के पास एक भेड़िया और एक बंदर है, और दूसरे के पास एक हाथी और एक बिल्ली है। कप्तानों को प्रत्येक खिलौने का नाम लिए बिना उसका वर्णन करना चाहिए। दूसरी टीम के लोगों का अनुमान लगाएं। उदाहरण: "यह एक जानवर है। यह अफ्रीका में रहता है। यह भूरा है। यह पेड़ों में रहता है। इसे केले पसंद हैं।" (एक बन्दर)।
प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए, खेल का उपयोग अक्सर कक्षा में और पाठ्येतर गतिविधियों में किया जा सकता है। वे शिक्षक के काम में उपयोगी और प्रभावी होंगे।

हम पहले ही "गेम्स" के शांत रूपों से मिल चुके हैं। अब अंग्रेजी में बच्चों के लिए आउटडोर गेम्स की बारी है. अंग्रेजी सीखने के लिए आप ज्यादा से ज्यादा कोशिश कर सकते हैं विभिन्न तरीकेसामग्री का आत्मसात। यदि वयस्क दृढ़ता का दावा कर सकते हैं, तो बच्चों के लिए लंबे समय तक बैठना और पुस्तक को देखना मुश्किल है। यदि आप थोड़ा गैर-मानक दृष्टिकोण आजमाते हैं तो अपने बच्चे को अंग्रेजी बोलना सिखाना आसान हो जाएगा। हम इस तथ्य से शुरू करेंगे कि खेल गति है, और गति ही जीवन है। आप अंग्रेजी सीख सकते हैं, और कभी-कभी आपको बाहरी खेलों के दौरान इसकी आवश्यकता होती है। यहां आपके और आपके बच्चों के लिए कुछ परिदृश्य दिए गए हैं।

1) "ट्रैक" - "रोड"

घर पर या पर ताज़ी हवाचित्रों/वस्तुओं को एक सीधी रेखा में या अर्धवृत्त में बिछाएं। उन्हें एक पथ (सीधे या घुमावदार) जैसा दिखना चाहिए। बच्चे बारी-बारी से वस्तुओं के साथ चलते हैं और जो देखते हैं उसका वर्णन करते हैं। आप वाक्यांशों का उपयोग कर सकते हैं: "मैं देख सकता हूं ...", "मेरे पास एक ...", "मुझे पसंद है ...."।

2) "रंग" - "रंग"

एक सफेद चादर लें। उस पर रंगीन पेंट से अक्षर, ध्वनियाँ, संख्याएँ बनाएँ। इसके बाद, आप एक अक्षर, ध्वनि, संख्या का नाम देते हैं, और बच्चा उसे ढूंढता है और उस पर खड़ा होता है। इसके अलावा, आप खेल को जटिल बना सकते हैं, और इस अक्षर से शुरू होने वाले शब्दों को ध्वनि कह सकते हैं। इस तरह, अंग्रेजी में बच्चों के लिए खेल अधिक रोचक और अधिक मजेदार हो जाते हैं।

3) "बॉल" - "बॉल"

पत्र को नाम देना और खिलाड़ी को गेंद फेंकना आवश्यक है। जब वह इसे पकड़ लेता है, तो वह उस अक्षर से शुरू होने वाले शब्द को बुलाता है, और उस शब्द के साथ एक वाक्य की रचना करता है। उदाहरण के लिए: एफ - फुटबॉल - मुझे फुटबॉल खेलना पसंद है।

4) "सच - सच नहीं" - "झूठे का सच"

खेल मौखिक रूप से या गेंद के साथ खेला जा सकता है। आप एक मुहावरा कहते हैं, एक गेंद फेंकते हैं, और पूछते हैं, "क्या यह झूठ का सच है?" वह गेंद को पकड़ता है और कहता है, "हां, यह सच है", या इसे पकड़कर "नहीं, यह सच नहीं है" शब्दों के साथ आपके पास वापस फेंक देता है। यह गलत है।" उदाहरण के लिए, आइए कुछ वाक्यांश लें:

नीला आकाश - सच, हरा माउस - झूठा।

सफेद बर्फ - सच, ग्रे सूरज - झूठा।

हरी घास - सच, काला सेब - झूठा।

5) "रेसिंग" - "रेस"

बोर्ड पर या दीवार पर चित्र टांगें। बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया जा सकता है। आप एक तस्वीर का नाम दें। प्रत्येक टीम से, एक खिलाड़ी बोर्ड / दीवार तक दौड़ता है और इस आइटम को ढूंढता है। जिसके पास सबसे सही उत्तर होंगे वह जीत जाएगा।

6) "टूटा हुआ फोन"

बच्चों को सबसे अच्छी तरह से दो टीमों में विभाजित किया जाता है। प्रत्येक टीम का पहला आपसे संपर्क करता है, और आप प्रत्येक को एक कार्य देते हैं, लेकिन केवल इस तरह से कि कोई नहीं सुनता। फिर वे प्रत्येक को अपनी टीम में लौटाते हैं और एक दूसरे को कार्य कानाफूसी करते हैं। कार्य को सुनने वाले अंतिम व्यक्ति को इसे पूरा करना होगा। उदाहरण के लिए: आपने पूछा "कुत्ते को कुर्सी पर बिठाओ", सुनने वाले अंतिम व्यक्ति को कुत्ते को कुर्सी पर रखना चाहिए। यदि खिलाड़ियों ने कार्य को सही ढंग से फुसफुसाया और अंतिम खिलाड़ी ने इसे पूरा किया, तो टीम को एक अंक मिलता है। जो अधिक अंक अर्जित करते हैं वे जीतते हैं।