Емоции(от лат. емоция- чувство) - умствен процес на импулсивно регулиране на поведението, основаващ се на сетивното отражение на необходимото значение на външните влияния, тяхното благоприятно или вредно въздействие върху живота на индивида.

Емоциите са възникнали като адаптивен „продукт“ на еволюцията, биологично обобщени начини на поведение на организмите в типични ситуации. „Именно благодарение на емоциите организмът се оказва изключително благоприятно приспособен към условията на околната среда, тъй като дори без да определя формата, вида, механизма и други параметри на въздействието, той може да реагира пестеливо бързо на него с определена емоционално състояние, т.е. определя дали даденото конкретно въздействие.

Емоциите са двустранни- те са положителни или отрицателни - обектите или задоволяват, или не задоволяват съответните потребности. Отделни жизненоважни свойства на обекти и ситуации, предизвикващи емоции, настройват тялото към подходящо поведение.

Емоциите са механизъм, чрез който тялото директно оценява нивото на благополучие от взаимодействието си с околната среда. Вече елементарен емоционален тон на усещане, приятен или неприятен, най-простите химични или физически въздействия придават съответната оригиналност на жизнената дейност на организма.

Но дори и в най-трудните, фатални моменти от живота ни, при критични обстоятелства, емоциите действат като основна поведенческа сила. Тъй като са пряко свързани с ендокринно-вегетативната система, емоциите спешно се включват енергийни механизми на поведение.

Емоциите са вътрешният организатор на процесите, които осигуряват външното поведение на индивида в стресови ситуации. По този начин емоцията на страх, възникваща в изключително опасна ситуация, осигурява нейното преодоляване чрез активиране на ориентировъчния рефлекс, инхибиране на всички странични текущи дейности, напрежение на мускулите, необходими за борбата, учестено дишане и сърдечна честота, промени в състава на кръвта, повишено съсирване на кръвта в случай на нараняване, мобилизиране на резерви от вътрешните органи.

от механизъм на произходЕмоциите са неразривно свързани с инстинктите. И така, в състояние на гняв човек има реакции на своите далечни предци - скърцане със зъби, движение на скули, присвиване на клепачите, ритмични контракции на мускулите на лицето и цялото тяло, стискане на юмруци, готови за удар, прилив на кръв към лицето, заемане на заплашителни пози.

Известно изглаждане на емоциите в социализиран човек възниква поради увеличаване на ролята на волевата регулация в него. В критични ситуации емоциите неизменно влизат в сила и често поемат лидерството „в свои ръце“, упражнявайки диктатура върху рационалното поведение на човека.

Емоционалните прояви са свързани с човешки дейности. Вече отбелязахме, че психическото отражение е сигнално отражение, чувствителност към това, което по един или друг начин ориентира организма в околната среда. Тази рефлексия е пристрастна, заинтересована, ориентирана към нуждите, ориентирана към дейността. Всеки умствен образ предоставя информация за възможността за взаимодействие с обекта на отражение. От многото варианти на поведение човек избира този, към който „лежи душата му“. Всички живи същества са изначално настроени към това, което отговаря на неговите потребности, и към това, чрез което тези потребности могат да бъдат задоволени.

Човек действа само когато има смисъл от тези действия. Емоциите са вродени сигнални агенти на тези значения. когнитивни процесиформират мисловен образ емоционални - ориентират избирателността на поведението.

Положителните емоции, постоянно съчетани със задоволяване на нуждите, сами по себе си се превръщат в неотложна нужда. Продължителното състояние, лишено от положителни емоции, може да доведе до отрицателни умствени деформации. Замествайки нуждите, емоциите стават стимул за действие, фактор за мотивиране на поведението..

Емоциите са генетично свързани с инстинктите и нагоните. Но в обществено-историческото развитие специфично човешко висши емоции – чувства, поради социален субектчовешки, социални норми, потребности и нагласи. Исторически формираните основи на социалното сътрудничество пораждат чувство на солидарност, съчувствие, а нарушаването на тези основи - чувство на възмущение, възмущение и омраза. В практическата дейност на човек се формират практически чувства, с появата на неговата теоретична дейност възникват неговите интелектуални чувства, а с появата на образна и изобразителна дейност - естетически чувства.

Различните условия на живот, областите на дейност на индивида развиват различни аспекти на неговия морален и емоционален образ на индивида. Формирана в процеса на формирането на личността, нейната емоционална сфера се превръща в мотивационна основа на нейното поведение.

Мозайката от чувства на конкретен индивид отразява структурата на неговите потребности, структурата на неговата личност. Същността на човека се проявява в това какво го радва и натъжава, към какво се стреми и какво избягва.

Ако една прекалено сложна житейска ситуация надхвърля адаптивните възможности на индивида, има прекомерна превъзбуждане на емоционалната сфера на индивида. В този случай поведението на индивида се измества към по-ниски нива на регулиране. Прекомерното енергизиране на организма при блокиране на висшите регулаторни механизми води до соматични разстройства и нервни сривове.

Когато Титаник се разби и в резултат на сблъсък с айсберг, спасителите, които пристигнаха навреме три часа по-късно, намериха много мъртви и луди хора в лодките - експлозия от емоции на страх потисна жизнените им функции. Силният емоционален стрес е причинил много от тях инфаркти и инсулти.

В различни емоционални прояви се разграничават четири първоначални емоции: радост(удоволствие), страх, гняви учудване. Повечето от емоциите са от смесен характер, тъй като се определят от йерархично организирана система от потребности. Заедно с това една и съща нужда в различни ситуации може да предизвика различни емоции. Така нуждата от самосъхранение, когато е заплашена от силния, може да предизвика страх, а когато е заплашена от слабия, гняв.

Особено интензивна емоционална подкрепа получават тези аспекти на поведение, които са "слаби места" за даден индивид.

Емоциите изпълняват функцията не само на текущо, но и на предварително подсилване. Чувството на радост или безпокойство възниква още при планирането на бъдещо поведение.

Така, Емоциите, както и усещанията, са основните явления на психиката.. Чувствата отразяват материалността на битието, в емоциите - неговите индивидуално значими страни. Познанието дава знание – отражение на обективните свойства и връзки на действителността; емоциите придават на това отражение субективен смисъл. Спонтанно определяйки значението на влиянията, те моментално затварят импулсивни реакции.

Емоционални качества на човек

В процеса на живот, въз основа на екологични и генетични предпоставки, човек развива устойчиви емоционални качества - емоционални характеристики и свойства.

Да се емоционални характеристикиличността включва неговата емоционална реактивност, възбудимост, афективност, емоционална стабилност, общ емоционален тонус, силата на емоционалните реакции и тяхната външна тежест -. Тези емоционални особености на индивида до голяма степен се определят от вида на неговата висша нервна дейност.

Но в процеса на социализация емоционалните характеристики на индивида претърпяват значителни промени и получават социален облик. Човек се научава да сдържа преките емоционални прояви, прибягва до тяхното прикриване и имитация, формира емоционална стабилност, толерантност - способност да издържа на трудности.

Не всеки успява по един и същи начин. При някои хора голямата емоционална възбудимост е съчетана с голяма емоционална стабилност, при други емоционалната възбудимост често води до емоционални сривове, загуба на самоконтрол. При някои хора емоционалната сфера е изключително ограничена.Възможни са и прояви на емоционални аномалии - асинтоничност - емоционална нечувствителност.

Емоционалността на личността, нейните речеви, мимически, пантомимични прояви свидетелстват за това ценностни ориентациии динамични характеристики на умствената дейност.

Емоционалните качества определят психичния облик на индивида – формират емоционален тип личност. Различават се емоционални, сантиментални, страстни и фригидни (студени) натури.

хора емоционалентип са лесно възбудими, емоционално впечатлителни, импулсивни. Те дълбоко преживяват действията си, често се разкайват. Но в бъдеще импулсивните сривове отново са разрешени.

хора сантименталентип емоционално съзерцателен, те гледат на света през призмата на своите емоционални състояния. Това са чувствително-пасивни типове. Те могат да съгрешат, като проливат сълзи. Чувствата им са насочени към самите тях. Те се самовъзхищават с чувствата си.

Страстни натуриемоционално буен, високоефективен, упорит в постигането на целите. Те живеят напрегнат, емоционално наситен живот, постоянно имат обект на страст. Те изразходват енергията си пълноценно. Обектите на техните страсти могат да бъдат значими, достойни и незначителни.

Емоционално фригидентиповете са хора със студен ум. Техните емоционални прояви са минимални, те не са в състояние да проникнат в емоционалното състояние на другите хора, да предвидят възможните им емоционални реакции в определени ситуации. Липсва им емпатия.

Емоционалността на човек е свързана с неговия морален, духовен потенциал. В удоволствието и страданието на човека се проявява цялата му личностна структура. Въпреки това, притежаването на емоции е едно от достойнствата на човека. Да притежаваш емоциите си не означава да си безчувствен, това означава да контролираш емоционалните си реакции. Неприятностите се толерират твърдо от онези, които не допускат външни прояви. Не точно мъж на смелостта, който е заел горда поза и с войнствен поглед приел предизвикателството на врага, вече е победител в своята плахост. Смелият човек не е лишен от страх, но е надарен с власт над страха. Притежаването на чувствата не е тяхното потискане, а включването им в сложна система на емоционално-волева регулация, давайки им целесъобразна насока.

Физиологични основи на емоциите и чувствата

Емоциите и чувствата са свързани с различно функционално състояние на мозъка, с възбуждането на определени подкорови области на мозъка и с промени в дейността на вегетативната нервна система. И.П. Павлов отбеляза, че емоциите са свързани с дейността на подкоровите образувания. Емоциите, като генетично обусловена неспецифична поведенческа програма, се определят от комплекс от нервни структури, включени в т.нар. лимбичната система на мозъка. Той включва най-древните части на средния диенцефалон и предния мозък.

Лимбичната система е свързана с автономната система. нервна системаи ретикуларна формация(разположени в мозъчния ствол и осигуряващи енергийни ресурси за мозъчната дейност).

Импулсите от външни въздействия постъпват в мозъка в два потока.Едният от тях се изпраща в съответните зони на кората на главния мозък, където се дешифрира под формата на усещания и възприятия, осъзнава се техният смисъл и значение. Друг поток от импулси от същите влияния идва в подкоровите образувания (хипоталамус и др.), където се установява пряка връзка на тези влияния с основните нужди на организма, субективно изживени под формата на емоции (фиг.).

Емоциите са свързани и с дейността на кората на главния мозък. Предполага се (R. W. Sperry), че емоциите са функция на дясното полукълбо на мозъка- контролира чувствено-емоционалната сфера. Лявото, доминиращо, полукълбо контролира вербалните, логически функции.

Изследователите на мозъка са открили специфични невронни структури в подкорието (хипоталамуса), които са центрове на болка и удоволствие, агресия и спокойствие. В експериментите на J. Olds, плъх с електрод, имплантиран в центъра на удоволствието, първо случайно натисна лоста, който, затваряйки електрическата верига, предизвика възбуждането на този център; но след това тя не напусна лоста с часове, правейки няколко хиляди натискания, отказвайки сън и храна.

H.M.R. Делгадо откри центрове на "агресивност и спокойствие". Като имплантира електроди в мозъка на бик, той регулира агресивността на животното с радиосигнали и дори участва в битка с бик на арената. Разяреното животно, втурнало се към експериментатора, спря близо до него, щом радиосигналът възбуди „центъра за успокоение“.

Емоциите и чувствата са придружени от редица вегетативни явления: промени в честотата на съкращението на сърцето, дишането, мускулния тонус, съдовия лумен (следователно побеляването или зачервяването на кожата). Неслучайно сърцето се смята за символ на чувствата. Хипократ е успял да различи до 60 нюанса в работата на сърцето в зависимост от емоционалното състояние на човека. Силните емоции причиняват спиране на слюноотделянето (сухота в устата), потискане на вътрешните органи, промени в кръвното налягане, мускулна активност.

В състояние на емоционална възбуда човек е способен на многократно увеличаване на физическото усилие. Понякога физически слаб човек преодолява препятствия, които са достъпни само за тренирани спортисти.

Връзката на емоциите с промените в дейността на ендокринните жлези отдавна е емпирично установена и дори използвана от някои народи в съдебни процеси.

Да, в Древен Китайзаподозреният е имал шепа ориз в устата си по време на процеса. Ако след изслушване той извади сух ориз, той се смяташе за виновен: силният емоционален стрес причинява спиране на дейността на слюнчените жлези.

Едно от древните индиански племена имаше обичай - по време на процеса заподозреният много тихо периодично удряше гонга, така че само съдията, но не и хората, стоящи отзад, да чуват ударите. И ако с внезапното назоваване на обекти, свързани с престъплението, ударът на гонга се усили и всички хора го чуха, това беше доказателство (разбира се, много съмнително) за вината на заподозрения.

Съвременните електронни устройства позволяват точно да се установи зависимостта на органичните функционални промени от емоционалните състояния. Емоционалните състояния са свързани с мозъчните биотокове (), гласовите обертонове (вокалограма) и много автономни реакции: кожна електрическа проводимост (кожно-галванична реакция - GSR), промени в лумена на кръвоносните съдове (плетизмограма), мускулен тонус (миограма), пулс , дишане, време за реакция .

Сложната апаратура, която регистрира тези психосоматични корелации, се нарича полиграф. В някои страни се използва за целите на разследване на престъпления и се нарича " детектор на лъжата» (светлинен детектор). Предлагайки различни тестове на заподозрения, специалистът регистрира психосоматични реакции с помощта на устройства: изпотяване (въздействащо върху електропроводимостта на кожата), промени в лумена на кръвоносните съдове и др.

Например, ако се подозира, че това лице е извършило кражба в къщата на Джонсън, след това, свързвайки съответните сензори на инструмента към него, те предлагат да слушат редица фамилии, сред които се нарича фамилията "Джонсън". Ако по време на произнасянето му емоционалното състояние на заподозрения се промени, се прави заключение за възможното му участие в престъплението.

Този метод за разследване на престъпление не изключва съвпаденията. При произнасяне на името "Джонсън" заподозреният може наистина да има емоционално обусловени автономни реакции, но по съвсем други причини (например заподозреният може да си спомни бивш президент, към които е имал негативно отношение и др.). Данните от детектора не могат да се използват като доказателство за извършване на престъпление: те се използват само за предварителна ориентация на разследването.

Свойства и видове емоции и чувства

Емоциите и чувствата се различават в зависимост от тях качество(положителни и отрицателни), дълбочината, интензивността и продължителността на въздействието върху представянето.

Качествената оригиналност на емоциите и чувствата изразява как човек се отнася към съответното явление. В зависимост от значимостта на реалността, отразена в емоциите и чувствата, се разграничават дълбоки и повърхностни емоции и чувства. В зависимост от въздействието върху дейността на дейността, емоциите и чувствата се делят на стеничен(от гръцки. стеноза- сила) и астеничен. Стеничните чувства предизвикват активност, мобилизират силата на човек. Така чувството на радост или вдъхновение подтиква човек към енергична работа. Астеничните емоции отпускат човек, парализират силата му.

Емоциите са механизъм за спешно определяне на тези посоки на поведение в дадена ситуация, които водят до успех, и блокиране на необещаващи посоки. Емоционалното възприемане на обект означава виждане на възможността за взаимодействие с него.. Емоциите като че ли поставят семантични белези върху възприеманите обекти и актуализират съответната ориентираща дейност на индивида, влияят върху формирането на вътрешен план на поведение. В различни житейски ситуации емоциите осигуряват незабавна първична ориентация, подтиквайки към използването на най-продуктивните възможности и блокирайки необещаващи посоки на поведение.

В структурата на дейностите могат да се разграничат основни емоции, определяне на целите и стратегическите насоки на живота на индивида, и оперативни емоции, произтичащи от тяххарактеризиращ отношението му към различни условия на дейност, реални постижения. Това, което допринася за постигането на целта, предизвиква положителни емоции, а това, което пречи - отрицателни.

Класификацията на основните емоции съвпада с класификацията на основните потребности на индивида. Производните емоции не се поддават на класификация - те са толкова разнообразни, колкото са разнообразни условията на човешкия живот. Производните емоции определят най-ефективните насоки за постигане на поставената цел, най-значимите средства и условия за това.

Водещ емоционално-регулаторен механизъм - емоция на успеха. Емоцията за успех засилва първоначалната мотивация за целта, емоцията за провал забавя, а понякога дори дезорганизира дейността. Всички видове прояви на радост, наслада, удоволствие, от една страна, мъка, разочарование, стрес и афект, от друга, са модификации на основната емоция успех-провал. Човек е в състояние емоционално да предвиди своите възможни успехи и неуспехи. Това елиминира ненужните пробни стъпки. Човек обобщава опита на своите успехи и неуспехи, радости и скърби. Той винаги е в състояние да определи с определена степен на сигурност „дали играта си струва свещта“. В екстремни ситуации емоцията успех-провал се трансформира в афект на наслада, страх или гняв.

От гореизложеното можем да заключим, че всички емоции са подредени по вектора на биологичното или социалното значение на различни явления за даден индивид.

Емоциите традиционно се класифицират в следните видове:

1. емоционален тон на усещане;
2. емоционална реакция;
3. настроение;
4. конфликтни емоционални състояния: стрес, афект, фрустрация.

Емоционален тон на усещанията. Различните усещания (миризми, цветове, звуци и т.н.) са приятни, неутрални или неприятни за нас. Емоционалният тон на усещането е отношението към качеството на усещането, умственото отражение на нуждите на свойствата на обекта. Доволни сме от миризмата на цветя, звука на прибоя, цвета на небето при залез, но миризмата на гниене, смилането на спирачките е неприятна. Има дори органично болезнено отвращение към индивидуалните стимули - идиосинкразия(например към звуците, издавани от метален предмет, стържещ върху стъкло).

Емоционалното отношение към жизнените въздействия се предава по наследство, което дава възможност да се реагира на него още при първата среща на организма с вреден обект. Емоционалният тон на различни влияния, като се фиксира в паметта, след това се включва в различни възприятия и идеи. Емоционалната памет, емоционалното преживяване на човек играе важна роля в случаите, когато е необходимо да се действа в условията на дефицит на концептуална информация.

Емоционална реакция- бърза емоционална реакция на настоящите промени в предметна среда. (Видяхте красив пейзаж - възниква емоционална реакция.) Емоционалната реакция се определя от емоционалната възбудимост на човек, неговия емоционален тон.

Един от видовете емоционална реакция - съпричастността към емоционалното състояние на другите хора - е най-важното социално качество на човек. Способността за емоционално съзвучие зависи от условията на обучение. Хората, възпитани в условия на недостатъчен емоционален контакт или насищане с емоционални контакти, стават неспособни на емоционална емпатия.

настроение- ситуативно обусловено стабилно емоционално състояние, което засилва или отслабва умствената дейност; емоционална интеграция на жизнените усещания на човека, която определя неговия общ тон (система) на жизнена дейност. Причинява се от онези влияния, които засягат личните аспекти на индивида, неговите основни житейски чувства, успех или неуспех в работата, комфортна или неудобна среда, ниво на култура в отношенията между хората, благополучие и т.н. Настроението винаги е причинно-следствено обусловено, въпреки че причината му понякога не е осъзната.

В настроението се проявява стимулиращата функция на емоциите и чувствата, тяхното влияние върху човешката дейност. Настроенията, както всички други емоционални състояния, са положителни или отрицателни, имат определена интензивност, острота, напрежение и устойчивост.

Най-високото ниво на умствена дейност под влияние на емоция или чувство се нарича ентусиазъм, най-ниската апатия. Лека дезорганизация на умствената дейност, причинена от негативни влияния, е състояние разстроен.

Емоционална стабилностна човек под различни емоционални въздействия се изразява в психическата му устойчивост. Устойчивостта на трудностите се нарича толерантност (от лат. толерантност- търпение). В зависимост от опита, придобит от човек, съответното настроение става устойчиво, характерно за него. Трябва да ценим добро настроение, култивирайте го. Стимулира активната ползотворна дейност, подобрява отношенията между хората. Човек може до известна степен да регулира настроението си, като фокусира съзнанието си върху положителните страни на живота, перспективите за неговото подобряване.

Конфликтни емоционални състояния(стрес, афект, разочарование).

Стрес (от англ. стрес- стрес) - нервно-психическо пренапрежение, причинено от свръхсилно въздействие, адекватна реакция на което не е предварително формирана и се търси в момента спешен случай. Стресът е пълна мобилизация на силите за намиране на изход от много трудна, опасна ситуация.

На кораба, който вече започва да се търкаля, се чува остър сигнал. Пътниците се втурват по палубата на кораба ... Колата претърпя инцидент и се обърна ... - това са типични стресови ситуации.

Състоянието на стрес се характеризира с обща мобилизация на всички ресурси на организма за адаптиране към изключително трудни условия. Силни дразнители - стресори- предизвикват вегетативни промени (ускоряване на сърдечната честота, повишаване на кръвната захар и др.) - тялото се подготвя за интензивно действие. В отговор на изключително трудна ситуация човек реагира с комплекс от адаптивни реакции.

Стресови състояния неизбежно възникват в случай на внезапна заплаха за живота на индивида. Застояли стресови състояния се появяват при дълъг престой в животозастрашаваща среда. Синдромът на стрес може да възникне и в ситуации, които са опасни за престижа на човек, когато той се страхува да се опозори с проява на малодушие, професионална некомпетентност и т.н. Състояние, подобно на стреса, може да възникне и при системни житейски неуспехи.

Понятието стрес е въведено от канадския учен Ханс Селие (1907-1982). Той определя стреса като съвкупност от адаптивно-защитни реакции на организма към въздействия, които причиняват физическа или психическа травма. G. Selye идентифицира три етапа в развитието на стресово състояние:

1. безпокойство;
2. устойчивост;
3. изтощение.

Тревожната реакция се състои от шокова фаза (потискане на централната нервна система) и противошокова фаза, когато се възстановяват нарушените психични функции. Етапът на резистентност се характеризира с появата на резистентност към действието на стресори. При продължително излагане на стресови фактори силата на тялото изсъхва и настъпва етапът на изтощение, възникват патологични дистрофични процеси (понякога водещи до смърт на тялото).

По-късно Р. Лазарус въвежда понятието умствен (емоционален) стрес. Ако физиологичните стресори са изключително неблагоприятни физически условия, които причиняват нарушение на целостта на тялото и неговите функции (много високи и ниски температури, остри механични и химични въздействия), тогава психични стресориса онези влияния, които самите хора оценяват като много вредни за тяхното благосъстояние. Това зависи от опита на хората, тяхната позиция в живота, моралните оценки, способността за адекватна оценка на ситуациите и т.н.

Естеството на стресовата реакция зависи не само от оценката на вредността на стресора от дадено лице, но и от способността да му се реагира по определен начин. Човек е в състояние да се научи на адекватно поведение в различни стресови ситуации (при извънредни ситуации, при внезапна атака и др.). Изходът от стресово състояние е свързан с адаптивните способности на конкретен индивид, развитието на неговите аварийно-защитни механизми и способността му да оцелее в изключително трудни обстоятелства. Зависи от опита на човек в критични ситуации, както и от неговите вродени качества - силата на нервната система.

При справяне със стреса се проявяват два поведенчески типа личност − вътрешни органиразчитайки само на себе си и външниразчитайки предимно на помощта на други хора. При стресовото поведение се разграничават още типът „жертва” и типът „достойно поведение”.

Стресът е опасен за живота, но е и необходим за него - с Austress (евстрес; „добър“ стрес) се отработват адаптивните механизми на индивида. Особен вид стрес е стрес от живота» - остри конфликтни състояния на индивида, причинени от стратегически значими социални стресори - срив на престижа, заплаха за социалния статус, остри междуличностни конфликти и др.

При социално обусловен стрес характерът на комуникативната дейност на хората се променя драстично и възниква неадекватност в комуникацията (социално-психологически субсиндром на стреса). В същото време актовете на комуникация стават стресиращи (скандали, кавги). Регулирането на поведението тук отива на емоционално ниво. Отделни индивиди стават способни на нечовешки, нечовешки действия - проявяват жестокост, крайна отмъстителност, агресивност и др.

Ако стресова ситуация представлява заплаха за благосъстоянието на група хора, тогава в слабо сплотени групи се случва групово разпадане - има активно непризнаване на ролята на лидера, непоносимост към личните характеристики на партньорите. И така, пред лицето на заплахата от разкриване, връзката между членовете на престъпната група се разпада, възниква вътрешногрупова „кавга“, членовете на групата започват да търсят индивидуални изходи от конфликтната ситуация.

Възможно е и "бягство" от стресова ситуация - индивидът насочва дейността си към решаване на второстепенни проблеми, отдалечава се от "натиска на живота" в света на своите хобита или дори мечти и мечти.

И така, стресът може да има както мобилизиращ ефект (austress), така и депресиращ ефект - дистрес(от английски. дистрес- мъка, изтощение). За формирането на адаптивно поведение на човек е необходимо да се натрупа опит от престоя му в трудни ситуации, овладяване на начини за излизане от тях. Austress осигурява мобилизирането на жизнените сили на индивида за преодоляване на житейските трудности. Но стратегическите защитни психофизиологични резерви на организма трябва да се използват само в решаващи житейски ситуации; е необходимо да се оцени адекватно на житейски пъттрудности и правилно определят мястото и времето за общите житейски „битки“.

Негативните стресови явления възникват в случаи на дълъг престой на индивид или социална общност в условия на нормативна несигурност, продължителна социална и ценностна конфронтация, многопосочни социално значими интереси и стремежи.

Стресиращият характер може да придобие дългосрочна изолация на социална група. В същото време нивото на вътрешногрупова солидарност рязко намалява, възниква междуличностно разединение и изолация на отделните индивиди. Микросоциалната ситуация става взривоопасна.

Устойчивостта на стрес може да бъде специално формирана. Има редица методи за самозащита на човек от травматични натоварвания в критични ситуации. Стресовите ситуации могат да възникнат внезапно и постепенно. В последния случай човек известно време е в предстресово състояние. По това време той може да вземе мерки за подходяща психологическа защита. Един от тези методи е рационализирането на предстоящо негативно събитие, неговият цялостен анализ, намаляване на степента на неговата несигурност, свикване с него, предварително свикване с него, премахване на ефекта на изненадата. Възможно е да се намали психотравматичното въздействие на стресови ситуации, които имат лична значимост, като се обезценят, намалявайки тяхната значимост.

Съществува и метод за ограничаване на умственото усилване на възможните негативни последици от предстоящи събития, формиране на нагласа за най-лошото. Реалността може да е по-лесна от очакваните кризисни ситуации.

Офицерът от военното разузнаване, след като дълго време е бил във враждебна среда, в крайна сметка се страхува да не бъде разкрит. В стремежа си да овладее емоционалното състояние, той съзнателно го засили, внушавайки си, че някой ден със сигурност ще бъде разкрит. Чувството на страх в него стана толкова силно, че изглеждаше оцелял след смъртта му. И след тази вече не изпитваше страх, контролираше се в най-рисковите ситуации.

Стресът трябва да се разграничава от засягат(от лат. афектус- емоционална възбуда, страст) - прекомерно нервно-психическо превъзбуждане, внезапно възникващо в остра конфликтна ситуация, изразяващо се във временна дезорганизация на съзнанието (неговото стесняване) и екстремно активиране на импулсивни реакции.

Афектът е емоционален взрив в условията на дефицит на поведенческа информация, необходима за адекватно поведение. Дълбоко негодувание от сериозна за дадено лице обида, внезапна поява на голяма опасност, грубо физическо насилие - всички тези обстоятелства, в зависимост от индивидуалните характеристики на човека, могат да предизвикат състояние на страст. Характеризира се със значително нарушение на съзнателното регулиране на човешките действия. Поведението на човек по време на афект се регулира не от предварително обмислена цел, а от това чувство, което напълно улавя личността и предизвиква импулсивни, подсъзнателни действия.

В състояние на страст се нарушава най-важният механизъм на активност - селективност при избора на поведенчески акт, обичайното поведение на човек се променя драстично, неговите нагласи, житейски позиции се деформират, способността за установяване на връзки между явленията е нарушена , едно, често изкривено, представяне започва да доминира в съзнанието.

Това "стесняване на съзнанието" от неврофизиологична гледна точка е свързано с нарушение на нормалното взаимодействие на възбуждане и инхибиране. В състояние на страст, на първо място, инхибиторният процес страда и възбуждането започва произволно да се разпространява в подкоровите зони на мозъка, емоциите излизат извън контрол от страна на съзнанието. Подкоровите образувания по време на афектите придобиват известна независимост, която се изразява в бурни примитивни реакции. "Човек се разкрива от инстинктите си такъв, какъвто е, без ... социална гума с помощта на големите полукълба."

Афектът предизвиква "сблъсък" на нервните процеси, придружен от промени в системата на нервните връзки, значителни промени в дейността на вегетативната нервна система (сърдечна дейност, химия на кръвта и др.) И в психомоторната регулация (повишена жестикулация, специфични изражения на лицето, остър вик, плач и др.). Състоянието на аспекта е свързано с нарушение на яснотата на съзнанието и е придружено от частична амнезия - нарушение на паметта.

Във всички разнообразни афекти (страх, гняв, отчаяние, изблик на ревност, изблик на страст и т.н.) могат да се отделят три етапа. На първия етап цялата умствена дейност е рязко дезорганизирана, ориентацията в реалността е нарушена. На втория - превъзбуждането е придружено от резки, лошо контролирани действия. На последния етап нервното напрежение намалява, възниква състояние на депресия и слабост.

Субективно, афектът се преживява като състояние, което се случва против волята на човек, сякаш е наложено отвън. Въпреки това, чрез засилване на волевия контрол в началния етап на развитие на афекта, той може да бъде предотвратен. (В по-късните етапи човекът губи волеви контрол.) Важно е да съсредоточите ума си върху изключително негативните последици от афективното поведение. Техники за справяне с афектаса произволно забавяне на двигателните реакции, промяна на обстановката, смяна на дейността и др. Най-важните условия за преодоляване на негативните афекти обаче са морален характерличността, нейния житейски опит и възпитание. Хората с неуравновесени процеси на възбуждане и инхибиране са по-склонни към афекти, но тази тенденция може да бъде преодоляна в резултат на самообучение.

Афектът може да възникне в резултат на спомени за травматично събитие (следов афект) и в резултат на натрупване на чувства.

Афективните действия са емоционално импулсивни, т.е. стимулирани са от чувства, нямат нито съзнателен мотив и конкретни цели, нито съзнателни начини на действие. Дори И. Кант отбеляза, че по време на афекта чувствата не оставят място за разума.

Силното чувство, което обхваща цялата личност, само по себе си е стимул за действие. Средствата, използвани в случая, са ограничени до предмети, които случайно попадат в полето на изключително стеснено съзнание. Обща насокахаотични действия по време на афект - желанието да се елиминира травматичният стимул. Постигнатият резултат в този случай създава само илюзията за предварително осъзнаване на целта. И ако в действието е имало съзнателна цел, то точно на тази основа действието не може да се счита за съвършено в състояние на страст.

Тъй като силното душевно вълнение влияе върху квалификацията на престъплението и мярката на наказанието, това състояние подлежи на доказване и за установяването му е необходима съдебно-психологична експертиза.

Физиологичният афект трябва да се разграничава от патологичния афект - болезнено нервно-психическо превъзбуждане, свързано с пълно затъпяване на съзнанието и парализа на волята.

Ето таблица с отличителни черти на физиологични и патологични афекти:

Наред с афекта трябва да се разграничат афективните състояния. Нека разгледаме някои от тях.

страх- безусловна рефлекторна емоционална реакция на опасност, изразяваща се в рязка промяна в жизнената дейност на организма. Страхът е биологичен защитен механизъм. Животните инстинктивно се страхуват от бързо приближаващи се предмети, от всичко, което може да увреди целостта на организма. Много от вродените страхове са запазени в хората, въпреки че в условията на цивилизацията те са донякъде променени. За много хора страхът е астенична емоция, която води до намаляване на мускулния тонус, докато лицето придобива изражение като маска.

В повечето случаи страхът предизвиква силен симпатичен разряд: писък, бягство, гримаси. Характерен симптом на страха е треперене на мускулите на тялото, сухота в устата (оттук дрезгавост и приглушен глас), рязко учестяване на сърдечната честота, повишаване на кръвната захар и др. В същото време хипоталамусът започва да отделя невросекрет който стимулира хипофизната жлеза да отделя адренокортикотропен хормон. (Този хормон причинява специфичен физиологичен синдром на страх.)

Социално обусловените причини за страх - заплахата от обществено порицание, загубата на резултатите от дългия труд, унижението и т.н. - предизвикват същите физиологични симптоми като биологичните източници на страх.

Най-високата степен на страх, превръщаща се в афект, - ужас. Придружава се от рязка дезорганизация на съзнанието (луд страх), изтръпване (предполага се, че е причинено от прекомерно големи количества адреналин) или хаотично мускулно превъзбуждане ("моторна буря"). В състояние на ужас човек може да преувеличи опасността от нападение и неговата защита може да бъде прекомерна, несъизмерима с реалната опасност.

Емоцията на страх, причинена от опасно насилие, предизвиква безусловно рефлекторни, малко съзнателни действия, основани на инстинкта за самосъхранение. Следователно подобни действия в някои случаи не представляват престъпление.

Страхът е пасивно-отбранителна реакция на опасност, породена от по-силен човек. Ако заплахата от опасност идва от по-слаб човек, тогава реакцията може да придобие агресивен, обиден характер - гняв. В състояние на гняв човек е склонен към мигновено импулсивно действие. Прекомерно повишената мускулна възбуда при недостатъчен самоконтрол лесно се превръща в много силно действие. Гневът е придружен от заплашителни изражения на лицето, атакуваща поза. В състояние на гняв човек губи обективността на преценките, извършва малко контролирани действия.

Страхът и гневът могат както да достигнат степен на афект, така и да се изразят в по-малка степен на емоционален стрес, което също може да бъде облекчаващо наказателната отговорност обстоятелства.

разочарование(от лат. фрустрация- провал, измама) - конфликтно негативно-емоционално състояние, което възниква във връзка с краха на надеждите, неочаквано възникващи непреодолими препятствия за постигане на изключително значими цели. Фрустрацията често причинява агресивно поведение, насочено срещу фрустратора, източника на фрустрацията.

В случай на неотстраними причини за неудовлетвореност (невъзвратимост на загубите), дълбока депресиясвързано със значителна и продължителна дезорганизация на психиката (отслабване на паметта, способността за логично мисленеи т.н.).

Трудността при определяне на фрустрацията се дължи на факта, че човек не може да елиминира причините за такова състояние. Следователно, в състояние на фрустрация, човек търси някакви компенсаторни изходи, отива в света на сънищата, понякога се връща към по-ранни етапи на умствено развитие (регресии).

Висши емоции - чувствата- емоционална форма на отразяване на социално значими явления. Те са причинени от съответствието или отклонението на обстоятелствата от параметрите на живота на даден човек като личност. Ако нисшите, ситуативни емоции са свързани с удовлетворяването на биологични потребности, то висшите емоции - чувствата са свързани с лични, социално значими ценности.

Йерархията на чувствата определя мотивационната сфера на личността. Чувствата са основните емоционални и семантични конструктори на личността. От биологично обусловените емоции те се различават по произход – те се формират, когато индивидът интернализира социални ценности. „Смисълът за мен” в чувствата се трансформира в „смисълът за нас”. Социализацията на индивида се състои в пренасянето на социално значими явления в емоционалната сфера на индивида. Дефекти на социализация - липсата на формиране на основните чувства на индивида, неговата ситуационна зависимост от елемента на по-ниските емоции.

Човешките чувства са йерархично организирани – всеки човек има доминиращи чувства, които определят личната му ориентация. Те регулират различни сфери на човешкото взаимодействие с реалността.

Практическите, моралните, естетическите и познавателните чувства се различават.

Практически чувства(от гръцки. практика- опит, практика) - чувства, които възникват в практически дейности. Още Аристотел е казал, че има толкова видове чувства, колкото видове дейности.

Всяка дейност е свързана с определено отношение към целта и средствата за нейното постигане. В процеса на антропогенезата човек е формирал потребност от работа, емоционално отношение не само към резултатите, но и към трудовия процес, защото в този процес човек, преодолявайки препятствията, утвърждава и усъвършенства себе си, своето психическо и физическо възможности.

Особено емоционални са онези видове труд, които са свързани с творчеството, търсенето на ново. Психическото и физическо напрежение на трудовия процес се преживява емоционално. В труда човек задоволява нуждите си; в работата се формира чувството му за радост във връзка с постигането на целта. Стремежът на човек към значими за него цели неизбежно е свързан със съответното му емоционално състояние.

морални чувства- отношението на индивида към собственото си поведение и към поведението на другите хора в зависимост от неговото съответствие или несъответствие със социалните норми. Моралните чувства се основават на възприетите в дадено общество разбирания за добро и зло, дълг и чест, справедливост и несправедливост. Съвкупността от правила и норми на поведение, разработени от това общество - нравственост. Теорията на тези норми и правила се нарича етика, а практическото им прилагане е нравственост.

Нравствените чувства формират висшия механизъм на човешката саморегулация – „нравственият закон е вътре в нас” (И. Кант). Те формират неволна мотивационна сфера на поведението на личността. Човешкото поведение се формира и модифицира чрез формирането на неговите доминиращи морални чувства - алтруизъм, срам, съвест и др.

Основна е регулативната роля на моралните чувства – те могат да коригират аргументите на разума. В междуличностните отношения те играят решаваща роля. Безпричинно, импулсивно извършвайки определени действия, човек може по-късно искрено да съжалява за тях и дълбоко да се покае. Често той е жертва на емоционална инфекция и внушение. Самата среда съдържа много противоречиви страни и хората оценяват тези страни по различен начин. Това, което изглежда като благо за някои, се осъжда дълбоко от други. По-адаптирани са онези, които виждат истинските ценности, свободни са от моментни ценности, не са съблазнени от преходни блага. Чувствата на тези хора са по-дълбоки.

Психичният свят на човека се определя от неговите желания, стремежи и опит в реализирането на потребностите. Много желания и наклонности на индивида, срещайки се със суровата реалност, остават неудовлетворени - те, според концепцията на психоаналитиците, се изтласкват в подсъзнанието и чрез него влияят върху спонтанното поведение на човека. Не постигнали компромис с реалността, желанията и влеченията, натрапени в подсъзнанието, образуват паралелен свят в човешката психика, чужд и дори враждебен на външния свят, жаден за себереализация.

В крайната си проява този сблъсък на паралелни светове формира сложността на личността, нейната повишена афективна реактивност към отделните прояви на реалността. И в тези случаи чувствата вземат връх над разума. Освен това самият ум се оказва пригоден за поддържане на лични комплекси.

Значителна част от механизмите на индивидуалната саморегулация са скрити не само от външното наблюдение, но и от самия субект. Мощните психофизиологични резерви, не намирайки правилния изход, създават вътрешното напрежение на индивида. При недостатъчна социализация той лесно се втурва в различни субкултурни и маргинални (изключително асоциални) сфери, давайки отдушник на преди това инхибирани чувства.

Няма пряка връзка между съзнанието и поведението на индивида. Моралът не може да бъде преподаван - моралните правила могат да бъдат присадени само върху "дървото на чувствата". Морален човек не е този, който съзнателно се страхува от лошо дело, а този, който изпитва голямо удоволствие от добро дело. Моралът не трябва да се тълкува като вътрешна полиция на духа. Моралът е свободен по своята същност.

Човекът трябва доброволно и с радост да поеме своите човешки функции. Моралното поведение не може да се основава на система от външни забрани. Човек може да стане ангел само в свободен полет. Под принуда той може да се превърне в дявол. Не заплахите и забраните формират хуманна личност, тя се формира в хуманни условия на обществен живот, в условия на повишена социална отговорност на околните хора, които неизменно изпълняват своя социален дълг, имайки развито чувство на съвест и чест.

Call of Duty- осъзнаване и опит на онези задължения, които човек поема като представител на обществото.

Съвест- способността на индивида за морален самоконтрол, проявлението на моралното самосъзнание на индивида. чувство за чест- повишена емоционална впечатлителност по отношение на онези аспекти на поведението, които са най-значими за дадено общество като цяло, за отделна социална група и за самия индивид.

Чувството за дълг, социална отговорност, съвест и чест е в основата на социално адаптираното поведение. Всички тези морални чувства са свързани с повишен самоконтрол на индивида, неговото духовно саморазбиране.

Естетически чувства(от гръцки. aisthetikos- чувство) - чувствителност, възприемчивост към красотата в заобикалящата предметна и социална среда, придаваща стойност на красотата. Способността да се възприема и оценява красотата, изяществото на предметите и явленията, художественото достойнство на произведенията на изкуството, да се прави разлика между красивото и грозното, възвишеното и ниското е един от основните показатели за умственото развитие на индивида. .

Основната черта на човека се състои по-специално в способността му да създава и възприема света в съответствие със стандартите за красота. Красивото като естетическа ценност се различава от моралните и теоретичните ценности (от доброто и истината) по това, че е свързано с пряко чувствено отражение на реалността. Красиво, според Чернишевски, е същество, в което виждаме живота такъв, какъвто трябва да бъде според нашите представи. Човек е в състояние да отразява мярката на съвършенството на нещата - правилността, хармонията, целесъобразността на тяхната форма, мярката в звуковите и цветно-светлинните отношения и да се наслаждава на тази хармония.

Човешката потребност от красота е породила изкуство. Изчислява се върху способността на човек да разбира символичното отражение на идеализирана реалност. Въз основа на въображението изкуството разширява обхвата на непосредствения опит, става средство за формиране на идеални идеи, средство за изобличаване на порока.

Възприемайки произведение на изкуството, човек извършва самотворческа дейност, осъществява, следвайки художника, вторичен естетически синтез. Художествен образ е стимул, който предизвиква функционирането на онези чувства, на които този индивид е способен. Естетическата реакция към изобразяването дори на грозното съдържа елемент на взаимно жизнеутвърждаване, издигане над изобразяваната ситуация. Изкуството обогатява духовния живот на човека, издига го над обикновения живот и в най-висшите му проявления реализира катарзис(от гръцки. катарзис- прочистване) - духовно прераждане чрез емоционален шок. Истинското произведение на изкуството носи огромен морален потенциал, формира поведенческите нагласи на човек.

Естетическите чувства се проявяват не само в преживяването на красивото и грозното, но и в преживяването на комичното и трагичното. Смешното, комичното обикновено възниква в ситуация на някаква неочаквана непоследователност. В сериозното то се появява под прикритието на смешното, в иронията смешното под прикритието на сериозното; може би както възвишеното комично (образът на Дон Кихот), така и играта на съжденията - остроумието. Възприемането на комичното е съпроводено с изразителна емоция – смях.

Но не можете да се смеете на всичко. Не можете да се смеете на човешкото страдание и разрушаването на обществените ценности. Тук се проявява естетическото усещане за трагичното - едно възвишено патетично чувство, чувство за загуба на безкрайно скъпото и надцененото. Това чувство е свързано и със самопреструктурирането на личността, утвърждаването на жизнената сила на личността, нейната непреклонност под ударите на съдбата.

Интелектуални чувства. Радостта от познанието е едно от най-силните чувства, заради които човек се втурва в космоса и се спуска на дъното на океана, отказва да задоволи много други нужди. Възникването и задоволяването на когнитивна потребност е свързано със специални психични състояния, интелектуални чувства - любопитство и любознателност.

Любопитство- фокусът на съзнанието върху премахването на несигурността от конкретна проблемна ситуация. Уличен инцидент привлича тълпа, необичайни посетители привличат вниманието на присъстващите - във всички тези случаи функционира ориентировъчният рефлекс, който е в основата на състоянието на любопитство. Но състоянието на любопитство престава веднага след задоволяването му; то не служи като основа за по-нататъшно познание. Колкото по-високо културно нивочовек, нивото на умственото му развитие, толкова по-любознателен е той. Любопитство- стабилно състояние на когнитивната ориентация на индивида, показател за неговото психическо и социално развитие.

Общи модели на емоции и чувства

Възникването и изчезването на емоциите и чувствата е подчинено на всички модели на формиране условен рефлекс. Чувствата, развити към един обект, се пренасят до известна степен върху целия клас хомогенни обекти. По този начин, обобщаване и пренасяне на чувствае един от тези модели. Друго правило - притъпяване на сетиватапод въздействието на дългодействащи стимули. Една любима песен става скучна, ако я слушате постоянно и навсякъде; твърде често повтаряна шега не е смешна. Въздействие, което предизвиква нови чувства, обикновено се предпочита пред обичайните досадни влияния.

Притъпяването засяга както положителните, така и отрицателните чувства. Човек до известна степен свиква с всичко, включително с негативните влияния (неприятни картини, неудобна среда и т.н.). Притъпяването на негативните чувства е опасно, тъй като те сигнализират за неблагоприятна ситуация и насърчават промяната.

Чувствата, които възникват при излагане на различни стимули, се сравняват и влияят един на друг, взаимодействат. Чувството на раздразнение от неетичния акт на един човек се засилва, ако се противопостави на благородния акт на друг човек в същата ситуация. Удоволствието се усеща по-силно след недоволството. как по-тежка съдбагероят на романа, толкова по-радостно се възприема успешният изход от неговите злополуки. Това е контраст на чувствата.

Един от моделите на чувствата е техният сумиране. Чувствата, систематично предизвикани от този или онзи обект, се натрупват и обобщават. Така, в резултат на сумирането на чувствата, в нас се засилва любовта и уважението към родителите, приятеля, родните места. Натрупването на негативни преживявания (житейски несгоди, неприятности) може да доведе до много силна реакция към външно незначително събитие. В резултат на сумирането на чувствата се повишава емоционалната чувствителност към определени събития.

Емоционалните състояния могат бъде заменен. Така провалът в една дейност може да бъде компенсиран от успех в друга дейност.

Един от моделите на емоциите е техният превключваемост. Емоциите, които са неудовлетворени по отношение на един обект, могат да се прехвърлят върху други обекти (всеки е запознат с феномена „изнасяне на злото върху слабите“).

В някои случаи емоциите взаимно несъвместими- амбивалентен, има интраперсонален конфликтна ситуация. (Така при баща алкохолик любовта към семейството се противопоставя на омразата към него, когато той е лишен от възможността да приема алкохол.) Конфликтът между противоположните чувства е елиминиран различни начини: изместването на чувствата под някакъв "оправдателен" претекст, изкривяването на индивидуалните идеи.

Емоциите и чувствата имат външен израз -. Външно емоциите и чувствата се изразяват чрез движения на мускулите на лицето (изражения на лицето), мускулите на тялото (пантомима, жестове, поза, поза), промени в тона на гласа, темпото на речта. Разгледайте картините на Репин, Федотов, Суриков и други майстори на живописта. Техният талант много вярно е уловил външния израз на сложни човешки чувства – мъка и страдание, скръб и тъга, хумор и забавление.

Тъгата и унинието са придружени от отпускане на скелетните мускули (извит гръб, спуснати ръце, глава наведена към гърдите), забавяне и несигурност на движенията. В израженията на лицето тези чувства се изразяват чрез сближаване на веждите, спускане на ъглите на устата, поява на характерни бръчки на челото, от носа до ъглите на устата. Различен израз на емоциите на радост: повишен мускулен тонус, изправена стойка, разгънати рамене, енергични и точни движения, вежди в спокойно състояние.

Голяма група лицеви мускули (около 200) създават типични емоционални изрази. В този случай активността на лявото полукълбо се отразява от дясната страна на лицето, а активността на дясното полукълбо се отразява от лявата страна. Лявата и дясната част на лицето изразяват реакции на емоционални фактори по различни начини. Работата на дясното полукълбо се изразява в емоционалната непосредственост на лявата половина на лицето. Тук можете да видите "истинското" усещане. На дясната половина на лицето емоциите се изразяват от по-контролираното ляво („рационално“) полукълбо.

Някои емоционални движения са остатък (рудимент) от онези действия, които нашите далечни предци са имали биологично значение - те са били използвани за атака или защита: оголване на зъби, стискане на юмруци в гняв, навеждане на глава от страх, треперене от страх. Въпреки това, много външни изрази на емоции не могат да се считат за рудиментарни. Те са комуникационният механизъм. Тоналността на гласа, изражението на лицето, жестовете помагат на хората да се разбират по-добре, създават невербална комуникация. Човешките изражения на лицето се възпитават от социалната среда и служат като средство за адаптация в нея. Човек чрез неволно подражание научава от хората около себе си типични схеми, образи за изразяване на тъга, страх, надежда, гняв, омраза и любов.

Емоционално изразителни движения на лицето и тялото (пантомима) - мощен инструментвзаимодействия на хората. Те служат като първото средство за комуникация между майката и детето: майката насърчава детето с одобрителната си усмивка или се намръщва, изразявайки неодобрение. Ние лесно забелязваме чувствата на другите хора по изражението на лицата им. Експресивните движения придават жизненост и енергия на нашата реч. Те разкриват мислите и намеренията на другите повече от думите.

Потискането на външното проявление на емоциите води до тяхното смекчаване. „Този, който дава свобода на насилствени движения, засилва яростта си; този, който не възпира проявата на страх, ще го изпита в повишена степен; който, победен от скръбта, остава пасивен, пропуска По най-добрия начинвъзстановяване на спокойствието."

Човек не се ръководи от емоции. С воля той може да регулира емоционалното състояние. Наред с това емоциите остават мощен фактор в регулацията на поведението дори в структурата на волевите действия. Висшите емоции са органично включени във волевата регулация човешкото поведение. Така чувството за дълг осигурява постигането на съзнателно поставени социално значими цели.

Съзнателното, рационално регулиране на поведението, от една страна, е мотивирано от емоциите, но от друга страна се противопоставя на текущите емоции. Волевите действия се извършват въпреки конкуриращите се емоции. Човек действа, преодолявайки болката, жаждата, глада и всякакви влечения.

Емоциите доминират там, където няма достатъчно съзнателна регулация на поведението; но това не означава, че колкото по-съзнателно е действието, толкова по-малко важни са емоциите. В съзнателните действия емоциите осигуряват своя енергиен потенциал и подсилват тази посока на действие, чиято ефективност е най-значима и вероятна.

Човешките емоции носят регулаторен „часовник“ в сътрудничество с ума.

Волевата регулация не отменя емоционалната - тя осигурява баланса на емоциите и разума, баланса на обективното и субективното в умствената дейност на човека.

Като цяло е възможно да се представят видовете, свойствата и моделите на емоциите и чувствата под формата на следната таблица.

Видове, свойства и модели на емоции и чувства
Емоции и чувства
ВИДОВЕ ЕМОЦИИ И ЧУВСТВА		ИМОТИ	ЗАКОНОРНОСТИ
Емоции:	Чувствата:	По качество: положителни и отрицателни.	Обобщение
Емоционален тон на усещанията	Практичен	Според влиянието върху активността на поведението: стенични и астенични.	Контраст
Емоционална реакция	Морален	Според влиянието върху съзнателната контролируемост на поведението: засилване или ограничаване на ролята на съзнанието.	Сумиране
настроение	естетичен	Дълбочина: дълбока и повърхностна.	Компенсаторна превключваемост
Конфликтни емоционални състояния: стрес, афект, фрустрация	интелектуален	По интензитет: силни и слаби.	Взаимно влияние на амбивалентни чувства
		По продължителност: дългосрочни и краткосрочни.	Психосоматична корелация, връзка с вегетативни промени

В телевизионен диспут между Кенеди и Никсън, кандидати за президент на Съединените щати (1960 г.), Никсън е видим за публиката от страната на по-слабо контролираната лява страна на лицето, което според американски психолози го поставя в вредна позиция.

Психическа регулация на човешкото поведение и дейност.

Характеристики на мотивационната сфера на човешката дейност.

Видове и развитие на човешката дейност.

Структура на дейността.

Тема номер 5. Психологически характеристики на дейността

1. Понятието ʼʼдейностʼʼ. Специфика на човешката дейност.

1. Дейност -това е специфичен вид човешка дейност, насочена към познаване и творческо преобразуване на околния свят, включително себе си и условията на неговото съществуване. Дейност -това е съвкупност от човешки действия, насочени към задоволяване на неговите потребности и интереси.

Най-важната функция на психиката е регулирането, управлението на поведението и дейността на живото същество. Психиката се опознава и проявява в дейността.Човек действа в живота преди всичко като деец,творец и творец,независимо с какъв вид работа се занимава. Дейността разкрива богатството на духовно-менталния свят на личността: дълбочината на ума и преживяванията, силата на въображението и волята, способностите и чертите на характера.

Дейността е социална категория, има обществен характер.
Хостван на ref.rf
Животните могат да живеят само, което се проявява като биологична адаптация на тялото към изискванията на околната среда. Човекът се характеризира със съзнателно отделяне на себе си от природата. Той сам си задава цели,наясно мотивинасърчавайки го да бъде активен.

Проблемът за дейността е органично свързан с проблема за развитието на личността. Личността се формира, проявява и усъвършенства в дейността. Тук става формирането на съзнанието. В същото време дейността е процес на взаимодействие на човека с външния свят, но процесът не е пасивен, а активен и съзнателно регулиран.

Човешката дейност е изключително разнообразна. Това е както работа, насочена към създаване на материални ценности, така и организиране на съвместни усилия и дейност на мнозина социални групии образование и обучение ( педагогическа дейност) и изследователска дейност. Човешката дейност е многостранна. В процеса на това човек не само извършва действия и движения, но и изразходва много енергия, извършва голямо количество операции, мисли по различни начини, изразходва много усилия, проявявайки воля и преживявайки своите действия и техните резултати. .

И накрая, човешката дейност не винаги е еднозначна. Той може както да преследва обществено значими цели, така и да бъде насочен към тези от тях, чието постигане не се одобрява от други хора.

Основната отличителна черта на човешката психика е наличието на съзнание, а съзнателното отражение е такова отражение на обективната реалност, в което се разграничават нейните обективни стабилни свойства, независимо от отношението на субекта към него (А. Н. Леонтиев).

Руските психолози А. Н. Леонтиев, Л. С. Виготски, П. Я. Галперин и други имат голям принос в изучаването на моделите на човешката дейност.
Хостван на ref.rf
Οʜᴎ разработи дейностен подход в психологията, в рамките на който определени принципи на дейност.

1. Принципът на единството на съзнанието и дейността (съзнанието не трябва да бъде затворено в себе си и се проявява само в дейността).

2. Принципът на активността (дейността е активен целенасочен процес на трансформиране на реалността; в същото време част от дейността на човека е от надситуационен характер - т.е. не се дължи на преки стимули на външната среда) .

3. Принципът на обективността (човешките действия са обективни).

4. Принципът на социалната обусловеност (целите на дейността са социални по природа).

5. Принципът на единството на изграждането на външни и вътрешни дейности (преди да започне трансформацията на външния свят, човек първо извършва тези действия в ума си).

6. Принципът на развитие (всяка човешка дейност се развива и развива постепенно в процеса на онтогенезата и процесите на обучение).

7. Принципът на историзма (дейността трябва да бъде адекватно обяснена само в контекста историческо развитиеобщество).

Действията на човека, неговата дейност се различават значително от действията, поведението на животните.

Основните разлики между човешката дейност и животинската дейност са следните:

1. Човешката дейност е продуктивна, творческа, градивна.
Хостван на ref.rf
Дейността на животните има потребителска основа, поради което не произвежда и не създава нищо ново в сравнение с даденото от природата.

2. Човешката дейност е свързана с предмети на материалната и духовна култура, които се използват от него или като инструменти, или като предмети за задоволяване на потребности, или като средства за собственото му развитие. За животните човешките инструменти и средства за задоволяване на нуждите не съществуват като такива.

3. Човешката дейност трансформира себе си, неговите способности, потребности, условия на живот. Дейността на животните практически не променя нищо нито в самите тях, нито във външните условия на живот.

4. Човешката дейност в различните й форми и средства за реализация е продукт на историята. Дейността на животните е резултат от тяхната биологична еволюция.

Обективната дейност на хората от раждането не им е дадена. Тя е ʼʼзаложенаʼʼ в културното предназначение и начина на използване на околните предмети. Такива дейности трябва да се формират и развиват в обучението и възпитанието. Същото се отнася и за вътрешните, неврофизиологичните и психологическите структури, които управляват външната страна на практическата дейност. Дейността на животните е първоначално заложена, генотипно обусловена и се разгръща като естествено анатомо-физиологично съзряване на организма.

2. Човешката дейност има сложна йерархична структура. Състои се от няколко нива: горното ниво е нивото на специалните дейности, след това нивото на действията, следващото е нивото на операциите и накрая, най-ниското е нивото на психофизиологичните функции. AT структурадейности включват цел, мотиви, средства, действия, резултати, оценка.

действие -основна единица за анализ на дейността. Действието е процес, насочен към постигане на цел. Действието включва като изключително важен компонент акт на съзнание под формата на целеполагане, като в същото време действието е същевременно акт на поведение, който се осъществява чрез външни действия в неразривно единство със съзнанието. Чрез действията човек проявява своята активност, опитвайки се да постигне целта си, като взема предвид външните условия.

Действието има структура, подобна на дейността: целта е мотивът, методът е резултатът. Има действия: сетивни (действия за възприемане на обект), двигателни (двигателни действия), волеви, умствени, мнемонични (действия на паметта), външни целеви (действия, насочени към промяна на състоянието или свойствата на обектите във външния свят) и умствени ( действия, извършвани във вътрешен план съзнание). Разграничават се следните компоненти на действие: сетивни (сетивни), централни (умствени) и двигателни (моторни).

Всичко действиее сложна система, състояща се от няколко части:индикативни (ръководни), изпълнителни (работни) и контролно-коригиращи. Индикативната част на действието отразява набора от обективни условия, необходими за успешното изпълнение на това действие. Изпълнителната част извършва посочените трансформации в обекта на действие. Контролната част следи хода на действието, сравнява получените резултати с дадените проби и, ако е изключително важно, осигурява корекция както на пробната, така и на изпълнителната част на действието.

операцияПрието е да се назовава конкретен начин за извършване на действие. Естеството на използваните операции зависи от условията, в които се извършва действието и опита на лицето. Операциите обикновено са малко или изобщо не се осъзнават от човек, т.е. това е нивото на автоматичните умения.

Говорейки за факта, че човек извършва някаква дейност, не бива да забравяме, че човекът е организъм с високо организирана нервна система, развити сетивни органи, сложна опорно-двигателна система, психофизиологични функции, които са както предпоставки, така и средства за дейност. Например, когато човек си постави за цел да запомни нещо, той може да използва различни действия и техники за запаметяване, но тази дейност разчита на съществуващата мнемонична психофизиологична функция: нито едно от действията за запаметяване не би довело до желания резултат, ако човекът не имат мнемонична функция. Психофизиологичните функции представляват органичната основа на процесите на дейност.

Сензомоторните процеси са процеси, при които се осъществява връзката между възприятие и движение. В тези процеси се разграничават четири психични акта: 1) сетивният момент на реакцията - процесът на възприятие; 2) централният момент на реакцията - повече или по-малко сложни процеси, свързани с обработката на възприеманото, понякога разликата, разпознаването, оценката и избора; 3) двигателният момент на реакцията - процесите, които определят началото и хода на движението; 4) сензорни корекции на движението (обратна връзка).

Идеомоторните процеси свързват идеята за движение с изпълнението на движението. Проблемът за образа и неговата роля в регулирането на двигателните актове е централният проблем в психологията на правилните човешки движения.

Емоционално-моторните процеси са процеси, които свързват изпълнението на движенията с емоциите, чувствата, психичните състояния, изпитвани от човек.

Интернализацията е процес на преход от външно, материално действие към вътрешно, идеално действие.

Екстериоризацията е процес на трансформиране на вътрешно умствено действие във външно действие.

3. Има много видове човешки дейности. Но сред тяхното многообразие има най-важните, които осигуряват съществуването на човек и формирането му като личност. Тези основни дейности включват: комуникация, игра, преподаване и работа.

Комуникациясе възприема като вид дейност, насочена към обмен на информация между общуващи хора. Той също така преследва целите за установяване на взаимно разбирателство, добри лични бизнес отношения, оказване на взаимопомощ и преподаване и възпитателно влияние на хората един върху друг. Комуникацията трябва да бъде пряка и индиректна, вербална и невербална. При пряката комуникация хората са в пряк контакт помежду си, познават се и се виждат, обменят директно вербална и невербална информация, без да използват помощни средства. При опосредстваната комуникация няма преки контакти между хората. Οʜᴎ обмен на информация или чрез други хора, или чрез средства за записване и възпроизвеждане на информация (книги, вестници, телефон, радио и др.).

Играта- това е вид дейност, резултатът от която не е производството на някакъв материален или идеален продукт. Игрите често имат характер на забавление, те са насочени към почивка. Понякога игрите служат като средство за символично отпускане на напрежението, възникнало под влияние на действителните нужди на човек, които той не може да отслаби по друг начин. Въпреки това игрите са от голямо значение в живота на хората. За децата игрите са преди всичко образователни. Някои форми на игрална дейност придобиват характера на ритуали, тренировки и спортни хобита.

Доктринадейства като вид дейност, чиято цел е придобиването на знания, умения и способности от човек. Обучението трябва да се организира и провежда в специални учебни заведения. То трябва да е неорганизирано и да се случва по пътя, в други дейности като техен вторичен допълнителен резултат. При възрастните учението може да придобие характер на самообразование. Характеристиките на образователната дейност са, че тя пряко служи като средство за психологическо развитие на индивида.

Особено място в системата на човешката дейност заемат работа.Благодарение на труда човек изгради модерно общество, създаде предмети на материалната и духовната култура, преобразува условията на своя живот по такъв начин, че откри перспективите за по-нататъшно, практически неограничено развитие. С труда е свързано преди всичко създаването и усъвършенстването на оръдията на труда. Οʜᴎ, от своя страна, бяха фактор за повишаване на производителността на труда, развитието на науката, промишленото производство, техническото и художественото творчество.

Преобразуване на системата човешки дейностипо същество съвпада с историята на социално-икономическото развитие на обществото. Интеграцията и диференциацията на социалните структури бяха придружени от появата на нови видове дейности сред хората. Същото се случи и с растежа на икономиката, развитието на кооперацията и разделението на труда. Хората от новите поколения, включвайки се в живота на съвременното общество, усвоиха и развиха онези видове дейности, които са характерни за това общество.

В процеса на развитие на дейността се извършват нейните вътрешни трансформации. На първо място, дейността се обогатява с ново предметно съдържание. Неговият обект и съответно средствата за задоволяване на потребностите, свързани с него, са нови обекти на материалната и духовна култура. Второ, дейността има нови средства за изпълнение, които ускоряват нейния ход и подобряват резултатите. Така например овладяването на нов език разширява възможностите за записване и възпроизвеждане на информация, познаването на висшата математика подобрява способността за количествени изчисления.

Трето, в процеса на развитие на дейността отделните операции и други компоненти на дейността се автоматизират, превръщат се в умения и способности. И накрая, четвърто, в резултат на развитието на дейността от нея могат да се отделят нови видове дейност, да се отделят и по-нататък самостоятелно да се развиват. Този механизъм за развитие на дейността е описан от A.N. Леонтиев и се нарича изместване на мотива към целта. Действието на този механизъм изглежда е както следва. Някакъв фрагмент от дейност - действие - може първоначално да има цел, възприета от индивида, която от своя страна действа като средство за постигане на друга цел, която служи за задоволяване на потребността. Това действиеи съответната цел са привлекателни за индивида, доколкото обслужват процеса на задоволяване на потребността и само поради тази причина. В бъдеще целта на това действие може да придобие самостоятелна стойност, да се превърне в потребност или мотив. В този случай те казват, че в хода на развитието на дейността е настъпило изместване на мотива към целта и се е родила нова дейност.

В психологията на развитието има понятие ʼʼводеща дейностʼʼ- това е дейността на детето в рамките на социалната ситуация на развитие, изпълнението на която определя възникването и формирането на основни психологически новообразувания у него на даден етап от развитието. Всяка възраст има своя водеща дейност. В ранна детска възраст - пряка емоционална комуникация, в ранна детска възраст - предметно-манипулативна дейност, за предучилищна възраст - игра (сюжетно-ролева игра), за по-млади ученици - обучение, за юноши - комуникация с връстници, в младостта - професионално самоопределение и т.н.

4. AT структураМотивационната сфера на човешката дейност обикновено включва потребности, мотиви и цели. Потребностите са потребност на човек от нещо. От своя страна мотивите се наричат ​​вътрешни мотивационни сили на човек, принуждаващи го да се занимава с една или друга дейност. Целта на дейността е образ на резултата, към който човек се стреми, когато я изпълнява. Терминът ʼʼмотивацияʼʼ е по-широко понятие от термина ʼʼмотивʼʼ. Най-често в научната литература мотивацията се възприема като съвкупност от психологически причини, които обясняват човешкото поведение, неговото начало, посока и дейност. Мотивацията трябва да бъде представена като вътрешна (диспозиционна) и външна (ситуационна), действащи едновременно, във връзка с това всяко човешко действие се счита за двойно детерминирано.

От своя страна, мотивът, за разлика от мотивацията, е нещо, което принадлежи на самия субект на поведение, е негова стабилна лична собственост, която предизвиква определени действия отвътре. Мотивите са в съзнаниеили в безсъзнание.Трябва да се отбележи, че самите мотиви се формират от потребностичовек. Нуждата е състояние на нужда на човек от определени условия на живот и дейност или материални обекти. Нуждата, както всяко състояние на човек, винаги е свързано с чувството на удовлетворение или неудовлетвореност на човека. Всички живи същества имат потребности и това отличава живата природа от неживата. Потребността активира тялото, стимулира поведението му, насочено към намиране на необходимото.

Проблемът за мотивацията на човешкото поведение привлича учените от незапомнени времена. Многобройни теории за мотивацията започнаха да се появяват в трудовете на древните философи и сега вече има няколко десетки от тях (К. Левин, Г. Мъри, А. Маслоу, Г. Олпорт, К. Роджърс и др.).

Един от най-известните концепции за мотивация на поведениеточовек принадлежи на Ейбрахам Маслоу. Според тази концепция седем класа потребности последователно се появяват в човека от раждането и съпътстват неговото израстване: физиологични (органични) потребности; потребности от сигурност (да се чувстваш сигурен, да се освободиш от страха и провала и агресивността); потребности от принадлежност и любов (принадлежност към общност, близост с хората, признаване и приемане от тях); зачитане на потребностите (чест, компетентност, постигане на успех, одобрение, признание на авторитет), когнитивни потребности (да знам, да мога, да разбирам, да изследвам); естетически потребности (хармония, симетрия, ред, красота); необходимостта от самоактуализация (реализация на целите на способностите, развитие на собствената личност).

Основните характеристики на човешките потребности - сила, честотаи начин на удовлетворение.Допълнителна, но много важна характеристика, особено що се отнася до личността, е предметно съдържаниесъвкупността от тези предмети на материалната и духовна култура, с помощта на които трябва да се задоволи тази потребност. Мотивиращият фактор е цел.

Мотивационната сфера на човека по отношение на нейното развитие може да се оцени по следните параметри: широчина, гъвкавости йерархизация.Под широчината на мотивационната сфера е обичайно да се разбира качественото разнообразие мотивационни фактори- диспозиции (мотиви), потребности и цели. Колкото по-разнообразни мотиви, потребности и цели има човек, толкова по-развита е неговата мотивационна сфера.

Гъвкавостта на мотивационната сфера се изразява в това, че за задоволяване на мотивационния импулс, повече общ(по-високо ниво) трябва да се използват по-разнообразни мотивационни стимули от по-ниско ниво. Йерархията на мотивите се дължи на факта, че някои мотиви и цели са по-силни от други и се срещат по-често; други са по-слаби и се актуализират по-рядко. Колкото по-големи са разликите в силата и честотата на актуализация на мотивационните образувания на определено ниво, толкова по-висока е йерархизацията на мотивационната сфера.

Трябва да се отбележи, че проблемът с изучаването на мотивацията винаги е привличал вниманието на изследователите. Поради тази причина има много различни концепции и теории, посветени на мотивите, мотивацията и ориентацията на индивида. Нека да разгледаме някои от тях в общи линии.

5. Дейност - това е активно взаимодействие на човек с околната среда, при което той постига съзнателно поставена цел, възникнала в резултат на появата на определена потребност, мотив. Мотивите и целите може да не съвпадат.Защо човек действа по определен начин често не е същото като това, за което той действа. Когато имаме работа с дейност, в която няма съзнателна цел, тогава няма дейност в човешкия смисъл на думата, а има импулсивно поведение, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ се контролира пряко от нужди и емоции.

Под поведение в психологията е обичайно да се разбират външните прояви на умствената дейност на човека. Фактите на поведение включват: 1) отделни движения и жестове (например поклон, кимане, стискане на ръце); 2) външни прояви на физиологични процеси, свързани със състоянието, дейността, комуникацията на хората (например поза, изражение на лицето, поглед, зачервяване на лицето, треперене и др.); 3) действия, които имат определено значение, и накрая, 4) действия, които имат социално значение и са свързани с норми на поведение. Актът е действие, извършвайки ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ, човек осъзнава неговата значимост за другите хора, т.е. социален смисъл.

Правенето на промени, насочени към намаляване на несъответствието между планирания (или изискван) и действително възникващ курс на действие, обикновено се нарича регулиране.

Има вътрешни и външни условия за осъществяване на действия и операции. Да се вътрешни условиявключват всички характеристики на човек и неговото поведение, които допринасят или противодействат на постигането на целта. Това е състоянието на здравето на човека (физическо и нервно-психическо), неговия опит (знания, умения, способности, ниво на образование), стабилни лични качества (трудолюбие или мързел; усърдие или своеволие; внимание или разсеяност); временни психични състояния (умора, интерес, скука); вярвания. Да се външни условиявключват всички обекти и действия на трети лица, които допринасят или се противопоставят на постигането на целта. Предметни условия: обекти на действие (материални обекти, информация, живи същества, включително хора) и инструменти на действие (материални и функционални). Социалните условия (социалните норми) са изискванията на обществото за човешкото поведение, както и характеристики Корпоративна култура;социално-комуникативни изисквания към социално-психическия климат в колектива.

Психическа регулация на човешкото поведение и дейност. - понятие и видове. Класификация и характеристики на категорията "Психическа регулация на човешкото поведение и дейности". 2017 г., 2018 г.

Психология. Пълен курс Ритерман Татяна Петровна

Психическа регулация на поведението и дейността

Сред начините за умствена регулация на дейността може да се разграничат емоционалната и волевата регулация.

Психичният процес на импулсивна регулация на поведението, който се основава на сетивно отражение на значимостта на външните въздействия, се нарича емоции.

Емоциите предизвикват съзнателно, рационално регулиране на поведението, което противодейства на текущите емоции. Силните емоции се противопоставят на волевите действия, които се извършват в противоречие с първите.

Свободата за проявяване на емоционално-импулсивни действия обаче зависи от нивото на съзнателна регулация: колкото по-ниско е нивото, толкова по-свободни са тези действия, които нямат съзнателна мотивация. Емоциите преобладават с липса на информация, която позволява съзнателно да се изгради дейност, с липса на идеи за съзнателни начини на поведение. В допълнение, съзнанието не формира целите на тези действия, тъй като те са предопределени от естеството на самото въздействие (например импулсивно отстраняване или защитно движение на ръцете от обект, който се приближава към човек). В същото време умствените действия също се основават на емоции, тоест емоциите са от голямо значение в съзнателното действие.

Волевата регулация повишава ефективността на съответната дейност и волевото действие на човек започва да действа като съзнателно, за да преодолее външни и вътрешни препятствия, което се улеснява от волеви усилия.

Такива личностни качества като воля, енергия, постоянство, издръжливост и др., Които са проява на воля, се считат за първичен, или основни, волеви черти на личността. Те предефинират поведението, описано от свойствата, изброени по-горе.

В допълнение към тях трябва да се назоват такива волеви качества като решителност, смелост, самоконтрол, самоувереност. Те се формират, като правило, по-късно от първата група свойства, поради което се определят не само като волеви, но и като характерологичен. Тази група качества се нарича втори.

Съществува и трета група волеви качества, свързани с моралните и ценностни ориентации на човек. Те включват отговорност, дисциплина, придържане към принципи, ангажираност. Тази група третични волеви качества, обикновено се развива до юношеството, включва и отношението на човек към работата: ефективност, инициативност.

Основен психологическа функциящесе състои в повишаване на мотивацията и подобряване на съзнателното регулиране на действията. Тоест, съзнателна промяна в смисъла на действие от лице, което го извършва, възниква под въздействието на допълнителен импулс за действие, чийто смисъл е свързан с борбата на мотивите и се трансформира поради умишлени умствени усилия.

Волевата регулация позволява дълго време да поддържа вниманието фокусирано върху обекта. Всички основни психични функции - усещане, възприятие, въображение, памет, мислене и реч - са свързани с волята. В процеса на развитие на тези процеси (от най-нисшето до най-високото) човек придобива волев контрол над тях.

Волевото действие и осъзнаването на целта на дейността, нейното значение са тясно свързани помежду си. Волевото действие подчинява извършваните действия на тази цел. Действителните човешки потребности винаги провокират енергията на волевите действия и стават техен източник. Въз основа на тях човек избира съзнателно значение за произволните си действия.

Съзнателно изоставяйки обичайния начин за решаване на проблем, човек показва воля да го замени с по-сложен начин и да се придържа към него в бъдеще.

„Волята в правилния смисъл възниква, когато човек е в състояние да разсъждава върху своите стремежи, може по някакъв начин да се свърже с тях ... издигайки се над тях ... за да направи избор между тях“ (S. L. Rubinshtein).

Човешката воля се развива в няколко фази. Първият от тях дава на човек увереност в решаването на обичайните задачи на ежедневието в бъдеще.

Втората фаза, която предоставя достатъчно материал и идеи от областта на морала, в бъдеще дава възможност да се осъзнаят по-фини морални различия.

Третата фаза, преживяна доста дълбоко, отваря възможността за по-нататъшно разграничаване на "сенките" на моралните въпроси, без да ни позволява да ги разглеждаме схематично.

От книгата Практически мениджмънт. Методи и техники на дейността на лидера автор Сацков Н. Я.

От книгата Еволюционни генетични аспекти на поведението: избрани произведения автор Крушински Леонид Викторович

От книгата Психология на екстремните ситуации автор автор неизвестен

Решетников М. М. и др.

От книгата Теория на социалното обучение автор Бандура Алберт

Решетников М. М. и др.

От книгата Проблемът на "несъзнаваното" автор Басин Филип Вениаминович

От книгата Психология на смисъла: природата, структурата и динамиката на смислената реалност автор Леонтиев Дмитрий Борисович

От книгата Юридическа психология. мамят листове автор Соловьова Мария Александровна

3.2. Семантична настройка: регулиране на посоката на действителната дейност Регулиращото влияние на жизнените значения на обекти и явления от реалността върху хода на дейността на субекта не е непременно свързано с някаква форма на тяхното представяне в съзнанието му.

От книгата Cheat Sheet по обща психология автор Войтина Юлия Михайловна

20. Социално регулиране на индивидуалното поведение Социалното регулиране на индивидуалното поведение се разбира като привеждане на нормите на социалното поведение на индивида в съответствие с нормите на обществото, в което съществува този индивид. Функциите на социалното регулиране включват:

От книгата Битие и съзнание автор Рубинштейн Сергей Леонидович

32. ОСНОВНИ ДЕЙНОСТИ. ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ И ЕКСТЕРИОРИЗАЦИЯ НА ДЕЙНОСТТА Има три основни типа дейност: игра, учене, работа.Специфична особеност на играта е, че нейната цел е самата игра като дейност, а не тези практически резултати.

От книгата Мотивация и мотиви автор Илин Евгений Павлович

От книгата Правна психология [С основите на общата и социалната психология] автор Еникеев Марат Исхакович

7.2. Проблемът за полимотивацията на поведението и дейността Дълго време връзката между мотива и поведението (дейността) се разглеждаше от мономотивационна позиция. Въз основа на факта, че мотивът е системообразуващ фактор на дейността и поведението, психолозите отблизо

От книгата Психология. Пълен курс автор Ритерман Татяна Петровна

8. Методи за изследване на мотивацията на учебната дейност и поведение Методика "Определяне на доминирането на познавателния или игровия мотив на детето" Детето се кани в стая, където на масите са изложени обикновени, не особено привлекателни играчки, и му се предлагат

От книгата Психология на студентската мотивация автор Вербицки Андрей Александрович

§ 1. Концепцията за воля, волева регулация на поведението Волята е съзнателно, социално формирано определяне на поведението на индивида, което осигурява мобилизирането на неговите психофизиологични ресурси за постигане на значими и необходими цели за него. Ще – социално

От книгата на автора

Психическа регулация на поведението и дейността Сред методите за психическа регулация на дейността могат да се разграничат емоционална и волева регулация.Психичният процес на импулсивна регулация на поведението, който се основава на сетивно отражение на значимостта

От книгата на автора

Психическата регулация на поведението и дейността Сред начините за психическа регулация на дейността може да се открои емоционална и волева регулация , Емоциите предизвикват съзнателна, рационална регулация на поведението, която се противопоставя на текущите емоции. Силен

От книгата на автора

1. 1. Основните проблеми на изследването на мотивацията на поведението и дейността

средства за удовлетворение. Човек обаче има висока степен на гъвкавост при задоволяване на нуждите, което е свързано със способността да замени едно действие с друго, както и да замени действие с действие в ума или нереално действие. Трябва да се отбележи, че Фройд по едно време обърна внимание на явленията на заместването, но Левин ги изследва експериментално.

Важна разпоредба на теорията на Левин е концепцията за основните детерминанти на човешкото поведение. Според Левин поведението е функция на две променливи: личност и среда. Такава формулировка на въпроса не е празна фраза, а задава определен подход към изследването на проблема с човешката мотивация, при който е необходимо да се вземе предвид взаимодействието на индивида и околната среда. Левин в много отношения изпревари не само своето време, но и нашето време. Досега в много изследвания на мотивацията се пренебрегват или личностните фактори, или, обратно, ситуационните фактори, което значително обеднява, а понякога дори дезориентира изследването. И така, в първия случай действат монотонни в своята безличност субекти, поставени в активна, кипяща среда, а във втория ~~ различни личности се реализират на фона на статични, „мъртви” пейзажи, както на някои платна. на средновековната живопис.

Въпреки това, фактът, че като цяло поведението се осъществява под влиянието на две основни променливи - личност и среда - не означава, че и двата фактора във всички случаи имат еднаква степен на влияние върху поведението. Напротив, може да се забележи, че понякога действията на конкретен човек се определят главно от ситуацията, полето. Такова поведение Левин нарича полево поведение. В противен случай човек действа под влияние на собствените си нужди, преодолявайки силите на полето. Това поведение може да се нарече волево.

Друг важен конструкт на теорията на Левин (повечето от съвременните теории за мотивация за постижения, вземане на решения и поставяне на цели по някакъв начин са свързани с нея) е концепцията за резултата

мотивационна тенденция, която се определя от два основни фактора: валентност (привлекателност на целта или резултата от действието) и очакване, или психологическа отдалеченост, степента на постижимост на целта. Колкото по-висока е валентността и колкото по-ниска е психологическата отдалеченост (постижимост) на целта, толкова по-висока е съответната мотивация. В рамките на концепцията на Левин са разработени класически методи за изследване на нивото на претенциите (експериментите на Хопе), динамиката на очакванията (изследванията на Юкнат) и др. (виж [Heckhausen, 1986]).

Проблеми на мотивацията в хуманистичната психология.Хуманистичната традиция в психологията, която се оформя главно през 50-те години. на нашия век, е своеобразен антипод на психоаналитичните възгледи. Но както всички противоположности, психоанализата и хуманистичната доктрина имат много общи черти.

Философската основа на хуманистичната психология се счита за екзистенциализъм (виж, например :), обявявайки самооценката на индивида за разлика от стандартизацията на цивилизовано общество, което бързо се разраства от началото на 20 век; призив да се приемат нещата такива, каквито са; изискване на разрешение индивидът да определи своя собствен път; отричане на възможността за аналитично, рационално познание на човешката същност. Теоретичните конструкции на психолозите, представители на хуманистичното направление, отразяват изброените разпоредби на екзистенциализма.

Г. Олпорт, например, смята, че за да се изследва уникалността на индивида, са необходими принципно различни, различни от традиционните методи. Според Олпорт нормалният възрастен е функционално автономен, независим от нуждите на тялото, основно съзнателен, силно индивидуален (той не е доминиран от вечни, непроменливи инстинкти и несъзнавано, както вярваха психоаналитиците).

Според К. Роджърс нормалната личност е отворена за опит, няма нужда да се контролира или управлява. Необходимо е да се наблюдава личността и