Открит урок по изобразително изкуство в подготвителна група за училище. Рисуване на тема "Сврака погледна назад"

Общинска бюджетна детска градина образователна институция"ЦРР-д / С № 38 "Успех"

Конспект на GCD по изобразително изкуство в подготвителна група

« цъфтяща клонкасакура".

Приготвен от:

възпитател за

визуална дейност

2015 г

Синопсис на GCD

в предучилищна група

"Черешов цвят"

Цел:Разширяване на представите за историческото културно наследствонароди по света.

Приоритет образователна област : художествено-естетическо развитие.

Образователни области в интеграцията: когнитивно развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие , физическо развитие

Задачи:Създайте условия за обогатяване на предучилищните деца с резерв практически знанияи умения за съставяне на декоративна композиция по японски национални мотиви.

Разширяване речников запасдеца; способност за използване на монологична и диалогична реч. Запознаване с националната литературна и музикално творчествоземя на изгряващото слънце.

Формиране на емоционално-ценностно отношение към природата;

Култивирайте интерес към национална култураЯпония.

Планиран резултат:Развитието на познавателния интерес при децата, разширяването на идеите за Япония. Способността да планирате действията си за постигане на целта - пано с цъфтяща клонка сакура. Придобийте умения за общуване и толерантност.

Предварителна работа:Вижте презентация Япония. Разучаване на японската игра "Janken". Слух музикални композициияпонски автори.

Работа с речник:Пагода, сакура.

Организация и методология на GCD

Свири тиха музика.

Учителят в кимоно поздравява децата:„Konnichiwa“ (здравей на японски). Поздравих те на японски и трябва да ми отговориш по същия начин.

Децата отговарят „connwa“, след което децата поздравяват гостите на японски. Каня ви на едно завладяващо пътешествие в страната " изгряващо слънцеи да опознаете културата на Япония. Научете нещо ново и донесете японски сувенир за вашите близки.

Педагог:Как да разберем къде е Япония? (отговори на децата). Правилната държава може да бъде намерена на глобус или на карта. Погледнете внимателно, японските острови са заобиколени Тихи океан, Изток - Китай, Охотск, Японски морета. Какъв вид транспорт можете да използвате, за да пътувате до Япония? (отговори на децата). А аз ви предлагам да се отправите на въображаемо пътешествие по необичаен начин – с балон с горещ въздух. летяхте ли И ето го нашият БалонГрабвайте панделките си и тръгвайте на път! (звучи музика, симулира се полет).

Главна част. Използване на видео проектор.

Педагог:Ето че стигнахме. Вижте колко е красиво наоколо невероятни градини! Какви дървета мислите, че ни заобикалят?

Детски отговори.

Педагог:Ще прочета едно стихотворение, което ще ви помогне да разберете в коя градина от дървета сме попаднали. Слушайте внимателно.

По-чист от сняг, гледка към пролетта.

Леко розово-бял цъфтеж,

Под цъфтящото черешово небе на далечната страна

Расте, срещайки първите зори ....

Педагог:Някой познал ли е за какво дърво е писал поетът?

Детски отговори.

Сакура- Това е японска череша, известен символ на Япония. Ha aru на японски е пролетта, времето на цъфтежа на черешите, което се свързва с един от най- красиви празнициЗеми на изгряващото слънце. Японците го наричат Ханами- любуване на цветя (от думите "khana" - цвете и "mi" - да гледам), което буквално означава: "разглеждане на цветя". Изображението на цвете сакура е тинтява, пет венчелистчета символизират пет желания - това е късмет, просперитет, дълголетие, радост и мир. Използване на мултимедия. (слайдшоу)

Педагог:Вижте какъв цвят са черешовите цветове? Черешовите цветове варират в цвят от ярко розово до бяло. Бяло-розовото чудо трае само няколко дни, а понякога и няколко часа. Изненадващо, цветята на сакура не изсъхват, а падат "живи". Когато милиони листенца падат от черешовите дървета, може да изглежда, че земята е покрита с розов сняг. Японците наричат ​​това явление „розов снеговалеж“.

Момчета, тук сме с вас, посетихме този прекрасен празник.

Според старите Японска легенда, любувайки се на цъфтящата японска сакура, удължава живота със сто години. И ние имаме уникалната възможност да се възхищаваме на черешовите цветове, да придобием здраве, жизненост и енергия.

Динамична пауза.

Звучи музика.

Вдигнати и разклатени ръце - това са дърветата в градината.

Свити лакти, разклатени четки - вятърът събаря росата.

Нежно помахайте с ръце отново - това са птици, които летят към нас.

Ще покажем и как седнаха - крилата бяха свити назад.

Педагог.А сега нека седнем, затворим очи и вдишаме деликатния аромат на черешов цвят.

Педагог:Момчета, искам да ви запозная с една интересна японска игра "Janken". (правилата на играта са обяснени)

Педагог:Знаете, че хората носят сувенири от всяко пътуване, които им напомнят за пътуването. Искате ли да донесете сувенир от нашето пътуване?

Детски отговори.

Педагог.Добре! Но ние ще имаме необичаен сувенир, няма да го купим, но ще го направим със собствените си ръце в националната японска работилница. Съгласен?! Каня ви в работилницата за сувенири, където ще го изработим. (Децата сядат на масите, на които вече е подготвено всичко необходимо. Обърнете внимание на позата на децата).

Практическа част.

Кажете ми какъв символ на Япония срещнахме? И аз предлагам да направя пано с клон от сакура. В работата ще използваме техниката на обемно приложение, между другото, която дойде при нас от Япония.

Учителят обяснява алгоритмите на работа.

1. Пред вас са заготовки от салфетки, закрепени в средата. Мястото, където са закрепени салфетките, е средата на нашето бъдещо цвете. Също така шаблон за цветя - тинтява; рамки с клонки.

2. Очертайте шаблона на цветето с флумастер с пунктирана линия (чисто, защото салфетката е тънка).

3. Изрежете цветето с ножица по пунктираните линии.

4. В получените цветове издигаме всеки слой, започвайки от средата, внимателно раздробявайки.

5. Залепваме готовите цветя, красиво ги поставяме в рамка.

Под тихата японска музика децата вършат работата. Учителят следи позата на децата, напомня им за времето на работа в работилницата.

Отражение

Педагог.

Можете ли да ми кажете коя държава посетихме?

Разкажете ни какво си спомняте и харесвате?

Какви нови думи научихте?

Какви интересни неща научихте за културата на Япония? (отговорите на децата)

Педагог:И най-важното, те направиха сувенир със собствените си ръце, за подарък на своите близки. Качвай се на балона, летим у дома...

Септември

1. "Как прекарах лятото"

Програмни задачи:да научи децата да показват впечатления от лятото в рисунки. Развийте въображението на децата, способността да измислят съдържанието на своята работа, способността да държат молив и четка по различни начини с различни техники за рисуване. Култивирайте интерес към процеса на рисуване, точност

1. "Вкусни дарове на щедра есен"

Програмни задачи:събудете интерес у децата, емоционална реакция към предложената тема, желание за изобразяване на плодове и зеленчуци. Развивайте креативност, въображение, креативно мислене. За консолидиране на уменията за рисуване на различни заоблени форми. Допринесете за формирането на понятието "натюрморт". Обърнете внимание на разнообразието на околния свят. Въведете понятието "тоналност"

октомври

1. Натюрморт "Есенен букет"

Програмни задачи:научете децата да рисуват есенни цветя (астри, хризантеми и др.), възхищавайте се на красотата им, независимо избирайте топла или студена гама от цветове. Да развие у децата чувство за цвят, форма, ритъм; култивирайте интерес към рисуването. Продължете да учите децата да смесват бои. За да постигнете, че нюансите се променят възможно най-равномерно, не само в светлота, но и в цветовия тон. Създайте интерес към работата.

2. „Кръгъл танц есенни листа» (рисуване върху мокра хартия)

Програмни задачи:предизвикват емоционални преживявания у децата личен опитвъзприемане на есенни явления, интерес към тях. Развивайте се Творчески умениядеца, естетическо възприятие на цвета. Продължете да овладявате техниката на рисуване върху необработена хартия. Научете се да смесвате бои, получавайте нови цветове и нюанси.

ноември

1. Хохломска живопис. Рисуване на шаблон върху хартия с различни форми

Програмни задачи:да запознае децата с рисуването на Khokhloma, с неговите елементи, да научи да вижда връзката между формата на обект, размера с шаблона, редуването на еднакви елементи (горски плодове, листа, цветя, трева), местоположението им

(А. А. Грибовская, стр. 108)

1. Хохломска живопис. Начертаване на шаблон върху лентата.

Програмни задачи:да научите да виждате основния елемент на картината - къдрица, как се извива, излиза една от друга и всяка е украсена по същия начин (горски плодове, листа, трева). Вижте характерната комбинация от цветове на златната Хохлома (червено, златно, жълто и малко зелено), разнообразие от плодове, листа, билки (ресничести острици, антени). Научете се да правите модел върху лентата, редувайки къдрици в различни посоки (нагоре надолу), украсете ги с плодове, листа, трева. Изберете своя цвят на лентата и елементите.

(А. А. Грибовская, стр. 110)

декември

1. "Градска улица"

Програмни задачи:продължават да запознават децата с родния си град. Да научите да предавате впечатления от околния живот в рисунка, да създавате проста композиция на тема модерна градска улица, да намерите Характеристикаедна сграда от друга (форма. Подове, цвят, материал); установи връзка между външен вид, форма и предназначение на структурата. Развийте визуалните умения на децата при рисуване на сгради, тяхното творческо въображение, активност. Фиксирайте техниките за рисуване с боя.

1. "Кой живее в зимната гора"

Програмни задачи:научете се да предавате текстурата на животинската козина. Продължете да развивате визуални умения и способности.

януари

1. „Колко весело беше на фестивала на коледната елха“

Програмни задачи:да научи как да състави сюжет на композиция, да развие естетическо възприятие у децата, емоционално отношение към изображението, да разбере „смешни“ и „тъжни“ тонове.

1. "зимушка-зима"

Програмни задачи:събудете у децата интерес към изобразяване на зимен пейзаж, емоционална реакция към поетични образи. Да научите децата да показват впечатленията, получени при наблюдение на зимната природа, въз основа на съдържанието на познати произведения; използвайте студена гама от цветове, за да предадете зимния цвят. В работата използвайте нетрадиционната техника на рисуване "poke" и "spray". Развивайте креативността на децата.

февруари

1. Хохломска живопис. Рисуване на шаблон за ястие

Програмни задачи:научете се да обмисляте нова композиция, подреждането на къдрици по ръба на кръга-блюдо. Изберете вече познати елементи: плодове, листа, цветя. Трева, цветови комбинации. Научете се да правите модел върху кръг, като подчертавате краищата с къдрици и ги украсявате с познати идентични елементи.

(А. А. Грибовская, стр. 113)

1. Хохломска живопис. Рисуване на шаблон върху хартия с различни форми.

Програмни задачи:затвърди знанията за Хохломска живопис, разнообразие от предмети (мебели, посуда, декоративни пана), подчертават яркостта на шарките, нежността и лекотата на къдрици-клонки, петна от плодове, цветя, листа. Направете модел на хартия с различни форми, определяйки предназначението на предметите, изберете елементи, цвят, композиция.

(А. А. Грибовская, стр. 114)

Март

1. "Портрет на мама"

Програмни задачи:възпитайте у децата емоционално отношение към образа. Укрепване на способността за рисуване на портрет. Научете се да избирате своя собствена техника на писане

1. "Ранна пролет"

Програмни задачи:да развиват у децата наблюдение, естетическо възприемане на пролетната природа. За консолидиране на способността за предаване на цветове и техните нюанси чрез смесване на бои различен цвятс бели. Научете се да подреждате сюжета върху целия лист хартия.

април

1. Рисуваме приказката "Колобок"

Програмни задачи:научете се да измисляте сюжет на рисунка, да съставяте композиция, да предавате естеството на изображението. Укрепване на способността за рисуване с акварел. Развийте образно представяне, въображение, наблюдателност, внимание.

1. „Да помогнем на бабите и дядовците да запомнят приказките“

Програмни задачи:затвърди знанията за приказен епичен жанр, научи да го намираш сред другите жанрове (портрет, натюрморт, пейзаж). Научете децата самостоятелно да избират епизод от приказка, помислете композиционно изгражданечертеж, избор на размер на хартията, трансфер черти на характералюбим герой. Развийте фантазията и въображението на децата, способността да предавате характеристиките на древните селски дрехи, предмети, прибори, като използвате различни изразни средства, да подобрите техническите умения за работа с различни визуални материали.

Може

1. "Разцъфнала пролет"

Програмни задачи:научете техники за рисуване с пръсти. Научете се да наблюдавате цветовия контраст, допълвайте рисунката с композиционни линии, които създават красив ритъм и акцент върху нея.

1. "Земята на цветните мечти"

Програмни задачи:развийте способността да си представяте. За консолидиране на способността за композиране на композиция върху лист по план. Запознаване с нетрадиционна техникарисунка "драскотина".

Перспективно планиране на класове по моделиране в подготвителна група за училище

Септември

Програмни задачи:

1. "кошница"

Програмни задачи:научете децата да извайват кошница по конструктивен начин (дъното е направено от топка, стените на кошницата са направени от снопове, ние тъчем дръжката от дълъг флагел). Развивайте креативността на децата, естетическия вкус, точността. Постигнете изразителна форма.

октомври

1. Декоративна чиния

Програмни задачи:научете децата да извайват декоративни чинии с центричен орнамент, като използват техниките на търкаляне между дланите, сплескване, издърпване и изравняване на краищата. Декоративните елементи могат да бъдат малки топки, дискове, флагели. Да се ​​​​формира способността да се планира работа за изпълнение на плана, да се предвиди резултатът и да се постигне.

1. "Чаен комплект"

Програмни задачи:научете децата да извайват сервиз за чай по конструктивен начин. Да развиете естетическо възприятие на формата при децата, да научите как да предавате формата на съдовете, да извайвате кухи форми, да прилагате релефен модел върху повърхността на предмет с помощта на купчина. Увеличете сетивната чувствителност, развийте въображението, общите ръчни умения.

ноември

1. "Охлюв"

Програмни задачи:да се подобри техниката на търкаляне на малка бучка пластилин с надлъжни движения на дланите, за да се получи удължен цилиндър и конус; показват възможността за промяна на получената форма чрез сплескване и усукване; поддържайте интерес към намирането на начини за допълване (рога, очи). Увеличете сензорната чувствителност, развийте въображението, общите ръчни умения, фина моторикаръце

1. "Рибите играят"

Програмни задачи:продължете да усвоявате релефно моделиране: създайте сплескване на фигурки на риба, научете се да прикрепяте към основата, украсявайте с корнизи, фокусирайте се върху намирането на хармонични комбинации от различни форми. Развийте комбинаторни способности, подобрете способността за декориране на занаяти с петна, точки, люспи. Да се ​​​​формира способността да се планира работа за изпълнение на плана, да се предвиди резултатът и да се постигне.

декември

1. зайче

Програмни задачи:запознайте децата с няколко техники за извайване на заек. Събудете желанието да отразявате образите на заек в моделирането. Научете се да контролирате действията си, когато предавате пропорциите на животинската фигура. Култивирайте любов към животните.

1. "рибена кост"

Програмни задачи:научете децата да извайват коледно дърво по модулен начин. Сплескайте топките на дискове според определен размер. Подредете дисковете един по един (голям към малък). Да възпитате у децата любов към околната среда, да предадете красотата на коледната елха. Постигнете изразителна форма.

януари

1. Дядо Коледа бърза към коледната елха.

Програмни задачи:събуждат интереса на децата към приказни изображения, научете се да ги предавате в моделиране, като използвате придобитите умения (извайвам от цяло парче, украсявам детайли на облеклото). Развивайте креативността на децата, естетическия вкус, точността.

1. "таралеж"

Програмни задачи:да консолидира способността да извайва от цяло парче, да предава правилно пропорциите на тялото, да прави линиите гладки, да разделя цялото на части, да свързва елементите заедно. Увеличете сензорната чувствителност, развийте въображението

февруари

1. "Щедра ябълка" (въз основа на работата на Е. В. Честняков)

Програмни задачи:продължават да запознават децата с творчеството на Честняков. Да продължим да запознаваме децата с нов метод за скулптуриране - пластилинография. Научете се да прехвърляте формата и характеристикиябълки от приказка при рисуване с пластелин. форма когнитивни процеси: възприятие, внимание, памет, мислене.

1. "Птици"

Програмни задачи:научете се да извайвате птици от цяло парче въз основа на народни глинени играчки. Насърчавайте ги да търсят самостоятелно техники за декоративна декорация.

Март

1. указателни табели

Програмни задачи:научете децата да „четат“ условни изображения, да разбират символиката (въз основа на знаци), създават изображения-символи по определена тема.

1. "Гатанки и гатанки"

Програмни задачи:да научи децата да създават изображение като отговор на гатанка без визуално укрепване. Развийте въображението, формирайте способността да планирате работата си, за да изпълните плана, да предвидите резултата и да го постигнете.

април

1. "Яблонка"

Програмни задачи:да възпитава у децата интерес към природата, желание да я извайват; развиват естетическо възприятие, способност за предаване на структурата на дърво; развиват фини двигателни умения, синхронна работа на двете ръце.

1. Барелеф "Цветя"

Програмни задачи:продължете да овладявате техниката на релефно моделиране: създавайте сплескани фигури от цветя, украсявайте с корнизи и контрарелефни шарки. Да се ​​​​формира способността да се планира работа за изпълнение на плана, да се предвиди резултатът и да се постигне.

Може

1. "Бери"

Програмни задачи:научете се да извайвате от солено тесто различни форми, функции за прехвърляне. Да възпитава у децата уважение към работата на възрастните, които отглеждат голяма реколта от горски плодове. Да се ​​повиши сензорната чувствителност, да се развие способността за предвиждане на резултата, за постигането му.

1. „Какво можем и обичаме да рисуваме“

Програмни задачи:изучаване на интересите и възможностите на децата в моделирането.

Перспективно планиране на уроци по приложения в подготвителната група за училище

Септември

1. „Какво ни донесе есента“ (Съвместна дейност)

Програмни задачи:да култивира уважение към колективната работа, да учи как да работи координирано, да подрежда композиционно правилно апликацията, да изрязва симетрични форми от хартия, сгъната като акордеон.

1. далии

Програмни задачи:възпитайте у децата любов към природата, развийте умения за наблюдение, научете ги да предават красотата на цветята от природата, изрязвайте симетрични триизмерни форми

октомври

1. Вила

Програмни задачи:развиват въображението на децата, наблюдателността, интереса към околната среда, консолидират способността да изрязват различни форми, да избират цветове на хартията и да съставят проста композиция.

1. Чаен комплект

Програмни задачи:фиксирайте изпълнението на приложението чрез отрязване, научете се да избирате студени и топли тонове за композицията

ноември

1. астри

Програмни задачи:да формират способността да изрязват и залепват многоцветни, обемни цветя, да активират наблюдението, да развиват ръчни умения

2. Говорещ птици (покана)

Програмни задачи:да развие въображението на децата, способността да изпълнява апликации по метода на симетрично рязане, да обучава децата да правят малки разрези и завои.

декември

1. Гората отгледа коледна елха

Програмни задачи:консолидиране на способността за композиране сюжетна композицияот елементи, сгънати от хартия (оригами), за развитие на фината моторика на ръцете.

1. Снежинка

Програмни задачи:научете децата как да изрежат снежинка от хартия, сгъната няколко пъти. Използвайте продукта, за да декорирате групова стая

януари

1. Дядо Фрост

Програмни задачи:развиват въображението на децата, способността да предават с различни средства приказността на действието, образа на Дядо Коледа, да сравняват форми, да съставят композиция. Научете няколко вида огъване и сгъване.

1. Дървета, покрити с пухкав бял сняг

Програмни задачи:продължете да работите върху формирането на интерес на децата към работа с различни материали. Насърчавайте ги да поемат инициативата в намирането на техники и изразни средства.

(Доронова, стр. 49)

февруари

1. Снегир на клон от офика.

Програмни задачи:да научите децата да предават характеристиките на структурата, оцветяването на сняг, като използват силуетно рязане с допълнителни стикери. Упражнение за създаване на сюжетна картина.

1. В града на снежните човеци вали сняг

Програмни задачи:упражнявайте децата да изобразяват предмети чрез отрязване, научете ги да откъсват малки парчета със заоблена форма под формата на снежни люспи от лист хартия и да ги залепят върху повърхността на оформлението, изобразяващо града на снежните човеци. Изяснете разбирането на децата за многото цветове на снега и ги насърчете да използват различни нюанси на хартия, за да изобразят снежни люспи.

(Доронова, стр. 46)

Март

1. Цвете

Програмни задачи:да формират способността да изрязват и залепват цветя с много венчелистчета, развиват въображението, чувството за цвят, способността да предават красотата на цветята.

1. Бяла лилия

Програмни задачи:да научи децата сами да правят шаблони от картон и въз основа на тях да изпълняват приложение. Развийте фините двигателни умения на ръцете, координацията око-ръка.

април

1. приказна птица

Програмни задачи:да консолидира способността да изрязва образа на приказна птица, да забележи нейните характерни черти, за разлика от реална картина, научете се да лепите къдрави декорации.

1. В полето имаше бреза

Програмни задачи:да развият въображението на децата, да консолидират всички предварително изучени техники за рязане, да развият чувство за цвят и композиция.

Може

1. Пеперуди на поляната.

Програмни задачи:за затвърждаване на научените техники за рязане и сгъване (оригами), за да научите как да композирате композиция по план, самостоятелно избирайки материал, цвят.

1. по дизайн

Перспективно планиране на часовете по ръчен труд в подготвителната група за училище

Септември

1. "Жираф"

Програмни задачи:да консолидират уменията за работа с естествен материал, да развиват образно и пространствено мислене, да култивират любов към животните.

1. рибена кост

Програмни задачи:за консолидиране на способността за сгъване на лист хартия в различни посоки, развиване на око, култивиране на постоянство, точност

октомври

1. Композиция "Цветя във ваза"

Програмни задачи:да разшири представата за света наоколо, да формира способността и уменията за работа със сушени растения, да развие креативност, естетическо възприятие, чувство за композиция, цвят, художествен вкус.

1. Играчка от цяла черупка "Рибка"

Програмни задачи:развиват образно и пространствено мислене, насърчават децата да бъдат креативни и независими, култивират точност.

ноември

1. Тъкане от сламени плитки "Плетешок"

Програмни задачи:продължете да консолидирате уменията за работа с естествен материал, развивайте способността за работа с ръце, развивайте хоризонти.

1. Кученце

Програмни задачи:продължете да консолидирате уменията за работа с естествен материал, да подобрите способността за самостоятелно определяне на последователността от действия при производството на занаяти и избор на подходящия материал, развиване на въображението.

декември

1. Памучна муцунка на коте

Програмни задачи:продължете да консолидирате уменията за работа с естествен материал, да развиете фигуративно и пространствено мислене.

1. иглено легло

Програмни задачи:учат децата да работят с игла, конец, плат; култивиране на точност при работа с игла. Развитието на образно и пространствено мислене, двигателни умения на ръцете и очите. Култивирайте постоянство, точност и търпение.

януари

1. Пач панел "Кораб"

Програмни задачи:научете се да правите апликации от плат, изберете цвят, текстура в зависимост от създаденото изображение, внимателно изрежете, сглобете картина от няколко части.

1. Мека играчка "Рибка"

Програмни задачи:продължете да учите децата на най-простите методи за обработка на тъкани, развивайте око, фини двигателни умения на ръцете, развивайте образно и пространствено мислене, култивирайте постоянство

февруари

1. Тайни торбички

Програмни задачи:научете се да правите апликации от плат, изберете цвят, текстура в зависимост от създаваното изображение, очертайте шаблон с тебешир, внимателно го изрежете, сглобете картина от няколко части.

1. Тъкане на шах "Килим"

Програмни задачи:продължете да консолидирате уменията за работа с хартия, да развивате самосъзнание, като насърчавате децата да бъдат креативни и независими.

Март

1. Салфетка (2 урока)

Програмни задачи:научете децата как да координират работата на ръцете и очите, да подобрят координацията на движенията, да развият креативност. Научете най-простите начини за бродиране върху плат (напред с игла)

април

1. Оригами "Аманита"

Програмни задачи:да консолидира способността на децата да сгъват лист хартия в различни посоки, да развие око, да свикне с точни движения на пръстите под контрола на съзнанието, да култивира точност, постоянство.

1. Парцалена кукла "Въртене"

Програмни задачи:развиват въображаемо мислене, развиват око, фини двигателни умения на ръцете, култивират постоянство. Подобрете текстилните си умения.

Може

1. Оригами "Колобок"

Програмни задачи:за консолидиране на способността за сгъване на лист хартия в различни посоки, развиване на око, привикване към точни движения на пръстите под контрола на съзнанието, култивиране на точност, постоянство.

1. По дизайн.

Цел: Да носи радост и удоволствие на децата. Поддържайте интерес към визуални дейности, желание да играете игри с визуално съдържание.

Материал и аксесоари:

многоцветни ивици от седем цвята на дъгата, кутия с многоцветни пеперуди и съответните цветя, гваш бои, свещи, летни и зимни пейзажи, пейзаж, портрет, снимки натюрморт.

Напредък на теста:

Педагог:Момчета, днес искам да ви поканя на пътуване до необичайна страна, обичате ли да пътувате?
деца:да Тук получихме покана от една приказна страна.
Педагог:Но първо трябва да познаете коя е тази необичайна страна.За да разберете накъде отиваме, вижте тези снимки.
(на екрана се появяват слайдове, които показват снимки на игла, чадър, прозорец).

Педагог:Името на държавата е скрито в тези снимки. Помислете какво е показано тук.
деца:игла, чадър, прозорец.
Педагог:Изберете първия звук от всяка дума и ги съберете. Коя държава е скрита на тези снимки?
деца:може би това е "страната на изящните изкуства"?
Педагог:Разбира се, държавата се нарича "ISO". Може би някой от вас знае какво означава думата "ISO"? Какви думи се крият в него?
деца:изкуство.
Педагог:Да, деца, тази необичайна страна се нарича „Страна визуални изкуства”, от думата изобразявам, което означава рисувам.

Момчета, лесно ли се става артист?
деца:трябва да можете да рисувате.
Педагог:И за да се научите да рисувате, трябва да имате талант, търпение, много различни предмети. Но за да попаднете в страната на изящните изкуства, трябва да преодолеете препятствия.

Познайте стиховете - гатанки.
Ако виждате на снимката
Реката е нарисувана
Или смърч и бяла слана,
Или градина и облаци
Или снежно поле
Или поле и колиба
Не забравяйте да снимка
Наречен - ПЕЙЗАЖ.
Ако виждате на снимката
Чаша, кафе на масата,
Или сок в голяма гарафа,
Или роза в кристал
Или бронзова ваза
Или круша, или торта,
Или всички елементи наведнъж,
Знайте какво е НАТЮРМОРТ.
Ако видите какво има на снимката
Гледа ли ни някой
Или принц в старо наметало,
Или като катерач
Пилот или балерина
Или Коля, вашият съсед,
Не забравяйте да снимка
Наречен - ПОРТРЕТ.
- Ако един художник рисува къщи, реки, природа, как се наричат ​​тогава такива картини? Деца: Тези картини се наричат ​​пейзажи. (Децата показват пейзажа)
- А как се казват картините, в които художникът рисува човек. Деца: Портрет. (Децата показват портрет)
- А сега продължаваме по нашата галерия.
-Какво е името на жанра на картината, когато има много плодове? Деца: Натюрморт. Но тъй като сега сезонът е зимен, ще играем, но за целта трябва да преодолеем препятствие

Игра "Събирайте летни и зимни колажи"

Водещ:- Трябва да занесем необходимите предмети в страната на изящните изкуства. Но първо познайте гатанки, а гатанки са различни необходими неща за рисуване.

"Пъзели"

1. Ако го наточите,

Нарисувайте каквото искате!

Слънце, море, планина, плаж.

Какво е това? (молив)

2. Сгушен в тясна къща

цветни деца

Просто се отпуснете

Украсете чисто поле

Къде беше празнотата

Ето вижте - красота! (Цветни моливи)

3. Ако й дадеш работа,

Моливът работеше напразно. (еластичен)

4. Белият камък се разтопи,

Оставени отпечатъци върху дъската. (Тебешир)

5. Вашата косичка без страх

Тя се потапя в боя. (пискюл)

6. Многоцветни сестри

Бяха скучни без вода. (бои)

Браво, познахте.

Педагог:Е, сега знаете какво ви трябва за истински артист, можете да тръгнете на път. Е, съгласни ли сте да отидем на пътешествие в страната на изящните изкуства? Тогава тръгвай! И за да не се изгубим, ще ни помогне вълшебната пътека.
(децата вървят по пътека, направена от изрязани от хартия стъпки под музиката) и се приближават до моста на дъгата

(Той привлича вниманието към дъгите.)

Да отидем до моста на дъгата.

Педагог:О, момчета, вижте, дъгата изчезна и слънцето се натъжи! Сега винаги ще е тъмно в "страната на изящните изкуства"!
(На екрана се появява слайд „тъжно слънце без дъга“)

Педагог:Какво да правим сега?
(Учителят води децата към факта, че дъгата може да бъде сглобена от многоцветни ивици. Ивици с различни цветове лежат на пода)
Педагог:Какви са цветовете на дъгата?
деца:Трябва всеки цвят да е на мястото си? Знаем вълшебната рима „Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът“.
(Децата събират дъги от многоцветни ивици, на екрана се появява усмихнато слънце с дъга)
Педагог:Какви добри хора сте, че сте събрали дъга! Слънцето сега ще се усмихне.
Педагог:За да станете истински художници, предлагам ви да научите как да смесвате цветове. Сега ще се опитаме да получим основните цветове.
(децата извършват смесване и казват кой, какво се е случило; ако е възможно, попитайте всички деца) децата сядат на масите и правят опити

Деца: Трябва да вземете само 2 бои.

„Експериментиране с цветове“» . "Весела палитра"

Каква боя трябва да се смеси със синьо, за да стане синьо?

Ако на небето няма облаци,

Че небето е синьо

Изсипете бял цвят в него,

И получаваме (синьо).

Какви бои смятате, че трябва да смесите, за да получите - (зелено)

Смесете жълто и червено

Какъв цвят получаваме? (оранжев)

(децата получават портокал...)

Конкурс "Пеперуди и цветя"

(набор от пеперуди и цветя от основни и вторични цветове.

AT игрова формаучителят моли детето да намери цвете (къща) за всяка пеперуда, като обяснява, че цветето трябва да е със същия цвят като пеперудата.)

Знам, че в нашата градина децата обичат да рисуват. Искам да станете истински артисти.

Водещ:И какво е необходимо за това?

деца:Цветове и желание за рисуване

Но все още не сме се запознали с жителите на страната на изящните изкуства.

Цветовете живеят в страната. И страната се управлява от ISO King Palette!

King Palette: Здравейте момчета! Много се радвам, че прие поканата ми. И ви предлагамсега стават артисти, т.е. нарисувайте мистериозна картина със свещ и бои. Предлагам да рисувам вълнообразна линияпо ръбовете на листа, а в средата - кой каквото иска: геометрични фигури, букви, пеперуда, снежинки и др. Накрая рисунката се покрива с любимата боя - цвят. Трансформацията започва.

Децата са изненадани и споделят впечатленията си.

Междувременно нашите рисунки изсъхват, ние ще играем с вас

Задача „Завършете изречението“
- През зимата вали сняг, а през есента ....
- През зимата вали сняг, а през лятото ...
- През зимата вали сняг, а през пролетта ...
- През зимата те ходят на шейни, а през лятото ...
- През зимата гората спи, а през пролетта ...
- През зимата те ходят на кънки, а през лятото ...
През зимата е студено, а през лятото...
Дърветата са бели през зимата, но през есента...
- През зимата снежните преспи растат, а през лятото растат ...
- През зимата насекомите се крият, а през пролетта ...
В края на урока те разглеждат работата на децата, хвалят ги и дават красиви снимки за спомен.)

И сега е време да се върнем в детската градина. Ние тръгваме приказна странавизуални изкуства. Ето го нашият вълшебен път. Върнахме се при нашата група.

Цели:
- Въвеждане на техники за рисуване на фотокопия.
- Формиране на умения в техниката на рисуване със свещ.
Задачи:
развитие на вниманието чрез наблюдение на мразовити модели през зимата;
насърчаване на интерес към зимните природни явления;
култивиране на точност при изпълнение.
Оборудване: образци на модели, пейзажен лист; допълнителен лист, парче свещ; акварелни бои; четка с широк косъм; чаша вода, салфетки, писмо.
1. Организационен момент.
Психогимнастика: "Лъч"
Посегна към слънцето
Те взеха лъча
Притиснат до сърцето
И си го дадоха.
Съобщение за темата на урока.
Момчета днес темата за образователна и организационна дейност е „Мразовити шарки“, а не просто дейност, а рисуване със свещ
Изненадващ момент.
Момчета, кое време на годината е? Децата посрещат зимата
Сега е зима. Зимата е прекрасно време от годината! Зимни чудеса се случват! Така че получих малък пакет. Кой ни го изпрати?
Да видим какво има в него, може би ще разберем от кого е.
Четене на прикачения лист към колета
Момчета, тук лежи снежинка със стихотворение-гатанка. Слушайте внимателно, за да го познаете. Който познае ще вдигне ръка:
Звезди падат от небето, падат върху полята.
Нека черната земя се скрие под тях.
Много, много звезди, тънки като стъкло;
Звездите са студени, но земята е топла.
Кой майстор го направи това на стъклото
И листа, и билки, и гъсталаци от рози. Децата отговарят, че са снежинки, защото покриват земята със сняг и приличат на звезди
Браво момчета, вие сте много наблюдателни, така че правилно отгатнахте гатанките.
Въведение в темата.
А кой е верен и незаменим помощник през зимата? Децата отговарят на слана
Правилно. С настъпването на зимата идват и студовете. Слана чука на всяка къща. Той оставя посланията си на хората: или вратата ще замръзне - те са се подготвили зле за зимата, тогава ще оставят своето изкуство на прозорците - подарък от Фрост. Да видим какви съобщения ни изпрати
Изваждам снимки от колета - с изображение на мразовити шарки
Какво е показано на снимките? Децата отговарят Клонки, снежинки, ледени цветя, къдрици и студени куки
Вярно е, момчетата са тук и смърчови клони, украсени със скреж.
Ето как Frost боядиса прозорците за нас без четки и бои.
Момчета, как мислите, че Фрост рисува тези модели? Децата излагат своите предположения. Удря стъклото със студ, чрез магия хвърля снежинки по прозорците и те се залепват за прозореца.
Всъщност, от студения, мразовит въздух, водните капчици, които присъстват във въздуха, се утаяват върху студено стъкло, замръзват и се превръщат в ледени игли. През нощта се образуват много, много от тях, сякаш се надграждат една върху друга. И в резултат на това се получават различни модели, които сега наблюдавахме с вас.
Момчета, какво мислите, вие и аз бихме могли да нарисуваме шарки по такъв начин, че първоначално да не се виждат, а след това изведнъж да се появят, като Фрост? Не.
Но се оказва, че можете. А сега ще ви запозная с този метод на рисуване - нарича се "фотокопие".
2. Практическа част.
Вземете парчета от свещ и се опитайте да ги прокарате върху лист хартия.
Свещта оставя ли видими следи? Децата отговарят не
И сега покрийте върху всяко акварелна боя. Какво получи? Под боята се появиха линии, които рисувахме със свещ.
Момчета, защо мислите, че линиите, направени от свещта, не са оцветени? Децата си казват мнението
Свещта се състои от восък, който отблъсква водата, така че дизайнът, изработен от водоотблъскващ материал, се появява след нанасяне на акварелна боя, разредена с вода. Днес ще се опитаме да създадем чудо - нарисувайте Фрост шаркис помощта на свещ.
Как да започнем да рисуваме? Децата са отговорни да рисуват отгоре, слизайки надолу.
Вярно е, че за да не се припокриват начертаните елементи, най-добре е да нарисувате шаблона отгоре надолу. Покрийте готовата рисунка с акварелна боя. Бих предложил да изберете синьо или лилаво. И за да не се намокри листът, нанесете боята равномерно върху целия лист, но не рисувайте върху едно и също място няколко пъти.
3. Самостоятелна работадеца.
Предоставям персонализирана помощ

4. Обобщаване
Какво е името на техниката на рисуване, която използвахме, за да създадем толкова красиви творби, момчета? Децата отговарят фотокопие
Какво друго мислите, че можете да нарисувате с техниката на фотокопиране? Децата отговарят цветя, шарки, слънце.
Нашият урок приключи, много съм доволен от вас и наистина искам да знам какво ви изненада днес? Какво ви хареса най-много днес?

Соколова, Татяна

ПЕРСПЕКТИВЕН ПЛАН ЗА ЧЛ

(подготвителна група)

Септември

1. МОДЕЛИРАНЕ "ПЛОД"

Друга копка: да се въведе жанрът "натюрморт", да се научат децата да пресъздават в паметта и да назовават плодовете, растящи в градината, техния цвят, форма, да се научат да изобразяват различни форми, докато композират натюрморт; дай представа за правилно местоположениепродължете да учите обекти на натюрморт да извайвате различни форми (ябълки, круши, сливи, грозде от цяло парче), предавайте характеристиките на всеки от тях, развивайте усърдие.

Материал: пластилин, стекове, дъски, модели на плодове, ваза.

Предишна работа: разглеждане на картини с натюрморт, рисуване на натюрморт от различни предмети, говорене за плодове, мястото им на растеж.

Литература:

АПЛИКАЦИЯ "ЕСЕНЕН НАТЮРМОРТ"

Изл.: продължете да въвеждате вида изобразително изкуство - натюрморт, научете се да сравнявате различни начини за изобразяване на триизмерна форма (пластмаса и декоративно-силует), направете композиция от 2-3 обекта. Продължете да се учите да изрязвате симетрични предмети от хартия, сгъната наполовина (ваза), и няколко плода (ябълка, круша), допълнете композицията с детайли; подобряват уменията за гладко изрязване на заоблени форми. Фиксирайте „правилата на ножиците“: дръжте острите краища далеч от вас и надолу, внимавайте пръстите ви да не попаднат под остриетата, сервирайте с пръстени напред.

Материал: лист тъмен картон (лилав, син), цветни хартиени заготовки за ваза, оранжева и жълта хартия за плодове, зелени заготовки за листа, лепило, четки, мушама, тава, ножици, обикновен молив.

Предишна работа: гледане на натюрморти, анализ на местоположението на обектите при изпълнение на натюрморт. Рисуване и моделиране на натюрморт.

Литература: Швайко "Занимания по изобразително изкуство" стр.19

РИСУНКА: "ВАЗА С ПЛОДОВЕ"

Друга копка: да научи децата визуално да възприемат и определят жанра в изкуството - натюрморт, да научат децата самостоятелно да съставят натюрморт от предложените обекти, да упражняват в способността правилно да подреждат обекти от натюрморт; да се научат да предават в рисунката характерните черти на плодовете, да преподават нова техника - двуцветен страничен удар.

Материал: маса, покривка, реплики на плодове, ваза, кухненски прибори, цветя (по избор), четки за гваш, акварел.

Предишен работа: моделиране и прилагане на натюрморт, изучаване на стихотворението на А. Кушнер "Какво научих?", Съставяне на натюрморт от предмети на околната среда.

Литература: О. А. Куревина "Пътуване към красивото" стр. 172, 181-184

2. МОДЕЛИРАНЕ "КОШНИЦА С ПЛОДОВЕ И ГЪБИ"

Отл.: продължете да учите децата как да композират натюрморт, да упражняват способността да разграничават жанра "натюрморт" от други видове изкуство, да развиват умения за създаване обемни изображения, упражняват в моделиране на различни форми на гъби и горски плодове, предавайки техните характерни черти. За да култивирате желанието да вършите работата точно, анализирайте независимо резултата.

Материал: пластилин, дъски, кошница, манекени гъби и горски плодове.

Предишна работа: разглеждане на манекени на гъби, илюстрации на гъби, горски плодове, упражнения за рисуване на натюрморт.

АПЛИКАЦИЯ "ДАРЪВЕТЕ НА ЕСЕНТА"

Отл.: да се научи въз основа на впечатления, знания и умения, придобити в предишни класове, самостоятелно да определя съдържанието на натюрморт, неговата композиция, цветовете на обектите, фона, както и методите на изображението, да продължи да се учи да симетрично изрежете кръгли и овални предмети от хартия, сгъната наполовина, няколко пъти, за да научите да работят колективно, да координират действията си, да култивират толерантност, взаимопомощ. Затвърдете "правилата на ножицата".

Материал: три големи листа хартия, цветна хартияза рязане на плодове, зеленчуци, гъби, зелена хартия за рязане на листа, лепило, четки, ножици, молив, поднос, мушама.

Литература: Казакова „Развиване на креативността в предучилищна възраст” стр. 150

РИСУНКА "ЕСЕННА БРЕЗА"

Изл.: да се научи да предава в чертежа характерните черти на бреза (бял ствол с черни петна, тънки извити клони, светла корона), цвят на есенната зеленина, преподаване правилният начиндействия с полусуха твърда четка при рисуване на вертикални щрихи за оформяне на листа и хоризонтални щрихи за изобразяване на черни петна върху ствола на бреза; консолидирайте уменията за рисуване на тънки извити линии с края на четката; чрез гатанки, илюстрации, рисунки, да формират във въображението на децата образа на тънка бреза с бял ствол. Следвайте правилната поза, когато рисувате.

Материал: илюстрации, изобразяващи бреза, лист хартия за показване на индивидуални начини за изобразяване, две четки - мека и твърда, бои.

Наситена синя хартия под формата на издължен правоъгълник, допълнителни листове бяла хартия за упражняване на фини линии и различни начиниработа с твърда четка; четките са меки и мъхести, гваш бои.

Литература: Швайко "Занимания по изобразително изкуство" стр. 29

3. МОДЕЛИРАНЕ "ДЪРВО ЧУДО"

Изл.: да запознае децата с нов начин за композиране на триизмерна мозайка - модулно моделиране, а именно композиране от безформени парчета, да научи децата да отщипват, откъсват или отрязват малки парчета в купчина и да създават изображение на украсено дърво от тях, покажете начин за извайване на дърво, развийте у децата независимост в декорирането на занаяти, използвайки естествен материал.

Материал: проба, пластилин, стекове, дъски, естествен материал.

Литература: I.A. Ликова "Ние извайваме, фантазираме, играем" стр. 27-29

АПЛИКАЦИЯ "ШАРЕН В КРЪГ" (от листа и малки цветя) -декоративна

Други копки: въвеждане на нов вид апликация - флористика, апликация на листа, цветя, билки; научете се да правите композиция от листа в кръг, внимателно залепете, развивайте креативност, старание, артистичен вкус.

Материал: тонирана хартия под формата на кръг, сушени растения (листа, цветя), PVA лепило, четка, мушама, ножици, парцал, проби.

Предишна работа: събиране и сушене на листа и цветя, състав на сушени растения.

РИСУНКА "ЗЛАТНА ЕСЕН" (използване на естествен материал) - сюжет

И др .: да се въведе нов метод за рисуване с помощта на сушени растения - отпечатване на цветя и билки (TRIZ), да се научи как да се състави композиция, да се предадат промените, настъпили в природата в нея, да се консолидира способността на децата да различават и именувайте жанрове на изкуството - пейзаж, за консолидиране в способността да подреждате близки, средни и далечни обекти, линията на хоризонта, развивайте креативност, художествен вкус, търпение.

Материал: мостра, изсушени листа различни форми, пейзажен лист, акварелни бои, гваш, четки.

Предишна работа: Изпитване есенен пейзаж, разговор по снимки, запаметяване на стихотворението на А. Кушнер „Какво научих?“

Литература: О.А. Куревин "Пътуване към красивото" стр. 132.

4. МОДЕЛИРАНЕ "СЕРВИЗ ЗА ЧАЙ" (декоративен)

Изл.: продължете да учите децата да извайват по конструктивен начин (свързване на части),

вземете чаши от цилиндрична форма и чайник от голяма топка, като направите вдлъбнатини и равномерно увеличите получената форма (разтягане и разтягане с пръсти, получаване на стените на съдовете с еднаква дебелина), изгладете и подравнете ръбовете; украсете продуктите с орнамент от панделка, като предварително очертаете модела на орнамента, научете как да изпълнявате орнамент от панделка. Развийте креативност, точност, желание да вършите работата красиво.

Материал: глина (пластилин, солено тесто), стекове, шарки на орнаменти, дъски.

Предишна работа: разглеждане на лентови орнаменти, обучение в тяхното моделиране.

Литература: I.A. Lykova „Извайвайте, фантазирайте, играйте“ стр. 40-42

ЗАЯВКА "СЕРВИЗ ЗА ЧАЙ" (предмет)

Отл.: да се въведе нов метод за изработване на приложение - изрязване, да продължите да се учите как да избирате студени и топли тонове за композиция, да продължите да се учите как да прехвърляте шаблон върху лист хартия, да развиете независимост, инициатива, да правите работете внимателно.

Материал: албумен лист, шаблон за чай, цветна хартия, обикновен молив, лепило, четка, парцал, поднос.

Предишен Работник: повторете темата „Ястия“ с децата. Обсъдете предназначението на приборите за чай. D / и „Сглобете цялото от части“, „Четвъртата допълнителна“ по темата „Ястия“.

Лит.: Малишева „Приложение в детска градина» страница 98

РИСУНКА "ПЕПЕРУДА" (монотипия)

Други сор.: да се въведе нов начин на изобразяване - монотипия (TRIZ), да се формират умения за рисуване с помощта на нетрадиционни техники, да се развие креативност, въображение.

Материал: гваш, лист хартия, фина четка, мостра.

Литература: Семинар – работилница по изобразително изкуство „Използване нетрадиционна техникарисуване в предучилищна възраст