Презентация за преподаватели на тема: „Видове нетрадиционни техники за рисуване. Презентация "Нетрадиционни техники за рисуване в предучилищна образователна институция. Представяне на програма за рисуване с нетрадиционни техники"

За да използвате визуализацията на презентациите, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

МКДОУ "Октомври" Детска градина"Светулка" на квартал Мошковски НЕТРАДИЦИОННИ ТЕХНИКИ НА РИСУВАНЕ

„И на десет, и на седем, и на пет всички деца обичат да рисуват. И всеки смело ще рисува Всичко, което го интересува .... " Валентин Берестов

основен инструмент естетическо възпитание. Най-важният въпрос на естетическото възпитание са начините за създаване на ново, оригинално произведение на изкуството, в което всичко е в хармония: цвят, линия, сюжет. Това е чудесна възможност за децата да мислят, опитват, търсят, експериментират. И най-важното, изразете себе си. Рисуване Нетрадиционни техники за рисуване

Приложение нетрадиционни техникив изобразителната дейност допринася за обогатяване на знанията и представите на децата за предметите и тяхното използване, материалите, свойствата им, начините на приложение; стимулира положителната мотивация на детето, предизвиква радостно настроение, облекчава страха от процеса на рисуване; дава възможност да експериментирате; развива тактилна чувствителност, цветова разлика; насърчава развитието на координацията око-ръка; не уморява децата в предучилищна възраст, повишава ефективността; развива нестандартно мислене, еманципация, индивидуалност.

Методи за изображения Нетрадиционни методи за изображения в рисуването Рисуване със собствените си ръце (пръсти, длан) Рисуване с печат (рисуване с мушкане, печат) Рисуване със свещ Раздуване на боя Рисуване с електрическа лента Monotopia И много повече Пластилинография Grattage Рисуване с гребен Блотография

Рисуване със собствените си ръце (пръсти, длан) Възраст: от две години. Изразителни средства: петно, цвят, фантастичен силует. Материали: широки чинии с гваш, четка, плътна хартия от всякакъв цвят, листове с голям формат, салфетки. Метод за получаване на изображение: детето потапя ръката си (пръста) в гваш или рисува с четка (от петгодишна възраст) и прави отпечатък върху хартия. Рисувайте с дясна и лява ръка, рисувани различни цветове. След работа ръцете се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива.

Отпечатък от порест каучук Възраст: от четири години. Изразителни средства: петно, текстура, цвят. Материали: купа или пластмасова кутия, която съдържа тампон за печат, изработен от тънка гума от пяна, напоена с гваш, плътна хартия с всякакъв цвят и размер, парчета пяна. Метод за получаване на изображение: детето притиска пяната, гумената пяна към мастилената подложка с боя и прави отпечатък върху хартия. За да получите различен цвят, купата и гумата от пяна се сменят.

Отпечатъци от листа Възраст: от пет години. Изразителни средства: текстура, цвят. Материали: хартия, листа от различни дървета (за предпочитане паднали), гваш, четки. Метод за получаване на изображение: детето покрива парче дърво с бои в различни цветове, след което го нанася върху хартията с цветната страна, за да получи отпечатък. Всеки път се взема ново листо. Дръжките на листата могат да бъдат боядисани с четка.

Опаковка с памучни тампони Възраст: от 2 години. Изразителни средства: петно, текстура, цвят. Материали: чинийка или пластмасова кутия, съдържаща тампон за мастило, изработен от тънка гума, импрегнирана с гваш, дебела хартия с всякакъв цвят и размер, намачкана хартия. Метод за получаване на изображение: дете нанася боя върху хартия с памучни тампони (използвайки метода на мушкане).

Восъчни пастели (свещ) + акварел Възраст: от четири години. Изразителни средства: цвят, линия, петно, текстура. Материали: восъчни пастели, плътни Бяла хартия, акварел, четки. Метод за получаване на изображение: детето рисува с восъчни пастели върху бяла хартия. След това рисува листа с акварел в един или повече цвята. Рисунката с тебешир остава ненарисувана. Материали: свещ, плътна хартия, акварел, четки. Метод за получаване на изображение: детето рисува със свещ "на хартия. След това рисува листа с акварел в един или повече цвята. Рисунката със свещ остава бяла.

Klyaksography обичайна Възраст: от пет години. Изразителни средства: петно. Материали: хартия, мастило или течен разреден гваш в купа, пластмасова лъжица. Метод за получаване на изображение: детето загребва гваш с пластмасова лъжица и го изсипва върху хартия. Резултатът е петна в произволен ред. След това листът се покрива с друг лист и се притиска (може да огънете оригиналния лист наполовина, да капнете мастило върху едната половина и да я покриете с другата). След това горният лист се отстранява, изображението се изследва: определя се как изглежда. Начертават се липсващи детайли.

Блотография със сламка Възраст: от пет години. Изразителни средства: петно. Материали: хартия, мастило или течен разреден гваш в купа, пластмасова лъжица. Метод за получаване на изображение: детето загребва гваш с пластмасова лъжица и го изсипва върху хартия. След това се духа върху това място от тръба, така че краят й да не докосва нито петното, нито хартията. При необходимост процедурата се повтаря. Начертават се липсващи детайли.

Рисуване с песъчинки (сол) Възраст: от шест години. Изразителни средства: обем. Материали: сол, чист пясък или грис, PVA лепило, картон, четки за лепило, обикновен молив. Как да се получи: Детето подготвя картон желан цвят, с обикновен моливнанася необходимата рисунка, след което всеки елемент се намазва с лепило на свой ред и се поръсва внимателно със сол (зърнени храни), като излишното се изсипва върху поднос.

Решетка (грундиран лист) Възраст: от 5 години Изразителност означава: линия, щрих, контраст. Материали: полукартон или дебела бяла хартия, свещ, широка четка, черно мастило, течен сапун (около една капка на супена лъжица мастило) или прах за зъби, купички за мастило, пръчка със заострени краища. Как да получите изображение: детето разтрива листа със свещ, така че да е напълно покрито със слой восък. След това върху него се нанася спирала с течен сапун, или прах за зъби, като в този случай се пълни със спирала без добавки. След изсъхване рисунката се драска с клечка.

Мокро рисуване Възраст: от пет години. Изразителни средства: точка, текстура. Материали: хартия, гваш, твърда четка, парче дебел картон или пластмаса (5х5 см). Начин за получаване на изображение: 1. рисуване на определена тема: пейзаж, разходка, животни, цветя и др. - когато рисунката се създава върху мокър лист, 2. рисуване на фон за бъдещата рисунка, когато цветовете се разпръснат, свързвайки се и блещукайки един с друг, създайте модел, който определя предмета на по-нататъшното рисуване "по сух начин"

Рисуване с тиксо Възраст: от 5 години Средства за изразителност: линия, контраст. Материали: полукартон или плътна бяла хартия, гваш, електрическа лента. Метод за получаване на изображение: детето залепва елементите на картината с помощта на електрическа лента. Оцветява лист хартия. След пълно изсъхване изолацията се отстранява внимателно.

Пластилинография Възраст: всяка. Средства за изразителност: обем, цвят, текстура. Материали: картон с контурна рисунка, стъкло; набор от пластилин; салфетка за ръце; стекове; боклуци и естествени материали. Метод за получаване на изображение: 1. Поставяне на пластелин върху картон. Можете да направите повърхността малко груба. За това се използват различни начининанасяне на релефни точки, щрихи, ивици, извивки или някои къдрави линии върху повърхността на изображението от пластилин. Можете да работите не само с пръсти, но и със стекове.

2. Върху картона се нанася тънък слой пластилин, изравнява се със стек и рисунката се надрасква със стек или пръчка.

3. Начертайте с пластилин „грах“, „капчици“ и „флагелуми“. Грах или капчици се търкалят от пластилин и се подреждат в шаблон върху грундирана или чиста картонена повърхност, запълвайки целия шаблон. Техниката "flagellum" е малко по-сложна, тъй като трябва да навиете флагелите с еднаква дебелина и да ги поставите върху чертежа. Можете да удвоите флагела и да го завъртите, след което ще получите красива косичка, основата на контура на картината.

4. На картона се нанася рисунка, флагели се навиват надолу, намазват се с пръст до средата, след което се запълва центърът на чертежния елемент. Можете да използвате смесен пластилин за по-голяма гама от цветове. Работата може да бъде направена релефна чрез нанасяне на вени от пластилин върху листата или с щрихи

Различни техники се съчетават перфектно помежду си Рисуване със сол и целофан

Препоръки за използване от учителите различни форми художествена дейност: колективно творчество, самостоятелно и игрова дейностдеца за овладяване на нетрадиционни техники за изображения; в планирането на урока визуална дейностспазвайте системата и приемствеността на използването на нетрадиционни визуални техники, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните способности на децата; Вдигни си професионално нивои овладяване чрез запознаване, и овладяване на ново нетрадиционни начинии образни техники.

Нека децата рисуват, творят, фантазират! Не всеки от тях ще стане художник, но рисуването ще им достави удоволствие, ще познаят радостта от творчеството, ще се научат да виждат красотата в обикновеното. Нека растат с душата на артист!

Подготвен от учителя от I квалификационна категория Никулченкова Галина Викторовна Благодаря ви за вниманието!

Преглед на слайдове в голям размер

Презентация - Нетрадиционна техника на рисуване

3,533
гледане

Текстът на тази презентация

Нетрадиционна техника на рисуване

"… Това е вярно! Е, какво има за криене? Децата обичат, обичат да рисуват! На хартия, на асфалт, на стена. И в трамвая на прозореца ...."

Рисуване с нетрадиционни техники -
това е рисунка, насочена към способността да се отклони от стандарта. Основното условие: да мислите самостоятелно и да получите неограничени възможности да изразите чувствата и мислите си в рисунка, да се потопите в прекрасен святкреативност.

Използването на нетрадиционни техники за художествени дейности:
допринася за обогатяване на знанията и представите на децата за предметите и тяхното използване, материалите, техните свойства, начините на приложение; стимулира положителната мотивация на детето, предизвиква радостно настроение, облекчава страха от процеса на рисуване; дава възможност да експериментирате; развива тактилна чувствителност, цветова разлика; насърчава развитието на координацията око-ръка; не уморява децата в предучилищна възраст, повишава ефективността; развива нестандартно мислене, еманципация, индивидуалност.

Нетрадиционни начини за изобразяване в рисунката.
Образни методи
Направи си сам рисуване (рисуване с пръсти и длани)
Мокро боядисване
Threadography
Рисунка с печат, свързана рисунка, отпечатък)
Монотипия
И други
Grattage
Игри с петна (блотография)
Рисуване с гребен, четка за зъби
Рисуване на крупа
Пластилинография

Рисуване с пръсти и длан. Възраст: от две години. Изразителни средства: петно, цвят, фантастичен силует. Материали: широки чинийки с гваш, четка, плътна хартия от всякакъв цвят, големи листове, салфетки. Метод на изображението: детето потапя своите ръка в гваш (пръст) или рисуване с четка (от петгодишна възраст) и прави отпечатък върху хартия. Те рисуват с дясна и лява ръка, боядисани в различни цветове. След работа ръцете се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива.

Печат с отпечатъци от зеленчуци и плодове Възраст: от три години Изразителни средства: петно, текстура, цвят. Материали: купа или пластмасова кутия, която съдържа подложка за печат, изработена от тънка гума от пяна, напоена с гваш, плътна хартия с всякакъв цвят и размер, печати за картофи. Начин за получаване на изображение: детето притиска печата върху мастилената подложка и прави отпечатък върху хартията. За да получите различен цвят, както купата, така и печатът се променят.

Отпечатък от стиропор, дунапрен Възраст: четири години: детето притиска дунапрена, дунапрена към подложката за печат с боя и прави отпечатък върху хартия. За да се получи различен цвят се сменят както купата, така и пяната.

Отпечатък от смачкана хартия. Възраст: от четири години. Изразителни средства: петно, текстура, цвят. Материали: чинийка или пластмасова кутия, която съдържа мастилен тампон от тънка гума от пяна, импрегнирана с гваш, плътна хартия с всякакъв цвят и размер , смачкана хартия. Начин на получаване на изображения: детето притиска смачканата хартия към мастилената подложка и прави отпечатък върху хартията. За да получите различен цвят, се сменят както чинийката, така и смачканата хартия.

Отпечатъци от листа. Възраст: от пет години. Изразителни средства: текстура, цвят. Материали: хартия, листа от различни дървета (за предпочитане паднали), гваш, четки. Метод на изображението: детето покрива лист дърво с бои от различни цветове, след това нанася го върху страната на боядисаната хартия, за да получи отпечатъка. Всеки път се взема ново листо. Дръжките на листата могат да бъдат боядисани с четка.

Боц с твърда, полусуха четка Възраст: всяка Изразителни средства: текстура на цвят, цвят Материали: твърда четка, гваш, хартия с всякакъв цвят и формат или изрязан силует на пухкав или бодливо животно хартия, държана вертикално. При работа четката не пада във водата. Така се запълва целият лист, контур или шаблон. Получава се имитация на текстурата на пухкава или бодлива повърхност.

Възраст: от 2 години Изразителни средства: петно, текстура, цвят Материали: чинийка или пластмасова кутия, която съдържа тампон за печат, изработен от тънка гума от пяна, напоена с гваш, плътна хартия с всякакъв цвят и размер, смачкана хартия. Метод за получаване на изображение: детето притиска набръчкана хартия към мастилената подложка и щампова хартията. За да получите различен цвят, се сменят както чинийката, така и смачканата хартия.
Опаковка с памучни тампони, молив

Восъчни пастели (свещ) + акварел Възраст: от четири години Изразителни средства: цвят, линия, петно, текстура. Материали: восъчни пастели, плътна бяла хартия, акварел, четки. Метод за получаване на изображение: детето рисува с восъчни пастели върху бяла хартия. След това рисува листа с акварел в един или повече цвята. Рисунката с пастели остава ненарисувана Свещ + акварел Възраст: от четири години Изразителни средства: цвят, линия, петно, текстура. Материали: свещ, плътна хартия, акварел, четки. Метод за получаване на изображение: детето рисува със свещ "на хартия. След това рисува листа с акварел в един или повече цвята. Рисунката със свещ остава бяла.

Предметна монотипия. Възраст: от пет години. Изразителни средства: петно, цвят, симетрия. Материали: плътна хартия от всякакъв цвят, четки, гваш или акварел. Метод на изображението: детето сгъва лист хартия наполовина и рисува половината от изобразен обект върху едната му половина (обектите са избрани симетрични). След изчертаване на всяка част от обекта, докато боята изсъхне, листът отново се сгъва на две, за да се получи отпечатък. След това изображението може да бъде украсено, като също сгънете листа, след като нарисувате няколко декорации.

Пейзажен монотип Възраст: от 6 години Експресивност означава: петно, тон, вертикална симетрия, изображение на пространството в композицията. Материали: хартия, четки, гваш или акварел, мокра гъба, плочка. Как да получите изображение: детето сгъва лист хартия наполовина. На едната му половина е нарисуван пейзаж, на другата се получава отражението му в езеро, река (отпечатък). Пейзажът се прави бързо, така че боята да няма време да изсъхне. Половината от листа, предназначен за печат, се избърсва с влажна гъба. Оригиналната рисунка, след като е отпечатана, се оживява с цветове, за да се различава повече от щампата. За монотипия можете да използвате и лист хартия и плочки. На последния се нанася рисунка с боя, след което се покрива с лист хартия. Пейзажът е размазан.

слайд 1

слайд 2

Нетрадиционните визуални техники са ефективно средство за изобразяване, включително нови художествени и изразителни техники за създаване на художествен образ, композиция и цвят, които позволяват да се осигури най-голяма изразителност на изображението в творческата работа, така че децата да не създават шаблон. *

слайд 3

Рисуване на ръка Възраст: от две години. Изразителни средства: петно, цвят, фантастичен силует. Материали: широки чинии с гваш, четка, плътна хартия от всякакъв цвят, листове с голям формат, салфетки. Метод за получаване на изображение: детето потапя ръката си (цялата четка) в гваш или я рисува с четка (от петгодишна възраст) и прави отпечатък върху хартия. Те рисуват с дясна и лява ръка, боядисани в различни цветове. След работа ръцете се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива. *

слайд 4

Рисуване с пръсти Възраст: от две години. Изразителни средства: петно, точка, къса линия, цвят. Материали: купи с гваш, дебела хартия от всякакъв цвят, малки листове, салфетки. Метод за получаване на изображение: детето потапя пръста си в гваш и поставя точки, петна върху хартия. Всеки пръст е запълнен с различен цвят боя. След работа пръстите се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива. *

слайд 5

Отпечатък от порест каучук Възраст: от четири години. Изразителни средства: петно, текстура, цвят. Материали: купа или пластмасова кутия, която съдържа тампон за печат, изработен от тънка гума от пяна, напоена с гваш, плътна хартия с всякакъв цвят и размер, парчета гума от пяна. Метод за получаване на изображение: детето притиска гумената пяна към подложката с мастило и прави отпечатък върху хартия. За промяна на цвета се взема друга купа и гума от пяна. *

слайд 6

Отпечатък от смачкана хартия Възраст: от четири години. Изразителни средства: петно, текстура, цвят. Материали: чинийка или пластмасова кутия, съдържаща тампон за мастило, изработен от тънка гума, импрегнирана с гваш, дебела хартия с всякакъв цвят и размер, смачкана хартия. Метод за получаване на изображение: детето притиска смачканата хартия към мастилената подложка и прави отпечатък върху хартията. За да получите различен цвят, се сменят както чинийката, така и смачканата хартия. *

Слайд 7

Слайд 8

Восъчни моливи + акварел Възраст: от четири години. Изразителни средства: цвят, линия, петно, текстура. Материали: восъчни моливи, плътна бяла хартия, акварел, четки. Начин на получаване на изображението: детето рисува с восъчни моливи върху бяла хартия. След това рисува листа с акварел в един или повече цвята. Рисунката с восъчни моливи остава ненарисувана. *

Слайд 9

Монотипен предмет Възраст: от пет години. Средства за изразителност: петно, цвят, симетрия. Материали: плътна хартия от всякакъв цвят, четки, гваш или акварел. Метод за получаване на изображение: детето сгъва лист хартия наполовина и рисува половината от изобразения обект върху едната му половина (обектите се избират симетрични). След изчертаване на всяка част от обекта, докато боята изсъхне, листът отново се сгъва на две, за да се получи отпечатък. След това изображението може да бъде украсено, като също сгънете листа, след като нарисувате няколко декорации. *

слайд 10

слайд 11

слайд 12

Нетрадиционни техники за рисуване в различни възрастови групи на детската градина По-млада група (2-4 години) рисуване с твърда полусуха четка с пръст рисуване с длан рисуване с памучен тампон с картофени уплътнения корк печат Средна група (4-5 години) пенообразен печат отпечатък с гумичка, листа восъчни пастели + акварелна свещ + акварелна рисунка със смачкана хартия тема монотипия Старша и подготвителна група (5-7 години) пейзаж монотипия рисунка с четка за зъби разресване боя пръскане въздух филц -върхове на химикалки попиване със сламка фотокопие - рисунка със свещ драскане черно и бяло, цветна рисунка с конци рисунка със сол, рисунка с пясък *

слайд 13

Препоръки към учителите Използвайте различни форми на художествена дейност: колективно творчество, самостоятелни и игрови дейности на децата при овладяване на нетрадиционни техники за изобразяване; при планиране на класове за визуални дейности, спазвайте системата и приемствеността на използването на нетрадиционни визуални техники, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните способности на децата; повишите професионалното си ниво и умения чрез запознаване и овладяване на нови нетрадиционни начини и техники за изображение. *

слайд 14

слайд 15

Списък на използваната литература 1. http://luntiki.ru/blog/draw/956.html 2. http://festival.1september.ru/articles/556722/ 3. http://tfile.org/books/57128 / подробности/ 4. http://stranamasterov.ru/node/110661 5. http://ds205.a42.ru/parentalskaya-stranichka/sovetuyut-speczialistyi/teremok.html 6. http://festival.1september.ru / articles/313479/ 7. http://img.mama.ru/uploads/static/images/ 8. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/ 9. http://viki.rdf.ru/media / upload/preview/klyaksa.jpg&imgrefurl 9. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/ 10. http://festival.1september.ru/articles/574212/ 11. http://mama.ru/ пост /authorposts/id/414093 12. Давыдова, Г.Н. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част I. -M .: Scriptorium, 2003. - 80-те години. *

слайд 16

Отпечатък от порест каучук Възраст: от четири години. Изразителни средства: петно, текстура, цвят. Материали: купа или пластмасова кутия, която съдържа тампон за печат, изработен от тънка гума от пяна, напоена с гваш, плътна хартия с всякакъв цвят и размер, парчета гума от пяна. Метод за получаване на изображение: детето притиска гумената пяна към подложката с мастило и прави отпечатък върху хартия. За промяна на цвета се взема друга купа и гума от пяна. 5

Препоръки към родителите Материалите (моливи, бои, четки, флумастери, восъчни моливи и др.) трябва да се поставят в полезрението на детето, за да има желание да твори; запознайте го с околния свят на нещата, жива и нежива природа, предмети на изобразителното изкуство, предложете да нарисувате всичко, за което детето обича да говори, и говорете с него за всичко, което обича да рисува; запознайте го с околния свят на нещата, жива и нежива природа, предмети на изобразителното изкуство, предложете да нарисувате всичко, за което детето обича да говори, и говорете с него за всичко, което обича да рисува; не критикувайте детето и не бързайте, напротив, от време на време насърчавайте детето да рисува; не критикувайте детето и не бързайте, напротив, от време на време насърчавайте детето да рисува; хвалете детето си, помагайте му, вярвайте му, защото детето ви е индивидуално! хвалете детето си, помагайте му, вярвайте му, защото детето ви е индивидуално! четиринадесет

Списък на литературата Davydova, G.N. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част I. -М.: Скрипториум, с. петнадесет

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Тема: "Нетрадиционни техники за рисуване в предучилищни образователни институции и тяхната роля в развитието на децата в предучилищна възраст." „Произходът на способностите и таланта на децата на върха на пръстите им. Образно казано, най-тънките нишки и струйки идват от пръстите, които захранват източника на творческата мисъл. С други думи, колкото повече умения има в детската ръка, толкова по-умни са дете." В.А. Сухомлински.

В процеса на нетрадиционно рисуване детето се развива всестранно. Такива класове не уморяват децата в предучилищна възраст, децата остават много активни, работоспособни през цялото време, определено за задачата. Нетрадиционните техники позволяват на учителя да осъществява индивидуален подход към децата, да взема предвид тяхното желание, интерес. Използването им допринася за интелектуалното развитие на детето, корекцията на умствените процеси и личната сфера на децата в предучилищна възраст.

Много видове нетрадиционно рисуване допринасят за повишаване на нивото на развитие на координацията око-ръка (например рисуване върху стъкло, рисуване върху плат, рисуване с тебешир върху кадифена хартия и др.), както и координация на фината двигателни умения на пръстите.

Целта на моята работа е да създам педагогически условия за развитие на творческото въображение на децата чрез използване на нетрадиционни техники и техники за рисуване. След като изучавах произведенията на различни автори, намерих много интересни идеи и си поставих следните задачи: Да формирам у децата умения за техническо рисуване. Запознайте децата с различни нетрадиционни техники за рисуване. Научете се да създавате свой собствен уникален образ, използвайки различни техники за рисуване.

Проучван трудов стаж: И. А. Ликова „Програма за художествено образование, обучение и развитие на деца 2-7 години. „Цветни длани“; А. В. Никитина "Нетрадиционни техники за рисуване"; Г.Н. Давидов "Нетрадиционни техники за рисуване"; Р.Г. Казаков "Класове по рисуване с деца в предучилищна възраст". На подготвителния етап се запознах с методическата литература на различни автори, като A.V. Никитина "Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина", I.A. Ликова - "Методическо ръководство за специалисти от предучилищни образователни институции", T.N. Доронова - "Природа, изкуство и изобразителна дейност на децата" R.G. Казакова "Изящна дейност в детската градина".

1. Подготвително - уводен 2. На втория етап - репродуктивен, тя постави задачата: да запознае децата с различни изразни средства. 3. Третият етап е конструктивен. Задачата на този етап е да научи децата да извършват колективна работа, да организират съвместни дейности (помежду си, с учител) Етапи:

1. Почерк 2 . Използване на печат 3. Рисуване с перце 4. Рисуване с пръст. 5. Монотипия. 6. Шаблонна рисунка с тампон. 7. Рисуване чрез мушкане. 8. Блотография. 9. Напръскайте. 10. Решетка. 11. Рисуване със сапунени мехури. 12. Рисуване с намачкана хартия 13. Вместо четка - перфоратор. 14. Ниткография. Методи и техники на нетрадиционно рисуване

При деца от по-млада предучилищна възраст се препоръчва използването на: рисуване с пръсти; отпечатък с отпечатъци от картофи; рисунка на длан. Децата от средна предучилищна възраст могат да бъдат запознати с по-сложни техники: боцкане с твърда полусуха четка. печат на пяна; печат на тапи; восъчни пастели + акварел; свещ + акварел; отпечатъци от листа; рисунки на палми; рисуване с памучни пръчици; магически въжета. И в по-стара предучилищна възраст децата могат да овладеят още по-трудни методи и техники: рисуване с пясък; рисуване със сапунени мехури; рисуване с намачкана хартия; попиване с епруветка; монотипия на пейзажа; ситопечат; предметен монотип; попиване обикновено; пластилинография.

Използвах следните средства - съвместната дейност на възпитателя с децата, - самостоятелната дейност на децата. Използвах следните методи: информационен словесен, практически. Информационният метод включва следната техника: - проверка - наблюдение - екскурзия - образец на учителя - демонстрация на учителя Словесният метод включва - разговор - разказ - използване на образци на учителя - художествено слово Практическият метод е метод, насочен към затвърждаване на знанията и уменията на децата. Това е метод на упражнения, които довеждат умението до автоматизма, включва техниката на повторение на работата върху чернови, извършване на оформящи движения с ръка.

Критерий 2 Младша група Средна група Старша група Подготвителна група % проява 1. Художествено и естетическо възприятие 18 22 29 41 2. Проява на творчество 21 29 33 54 3. Проява на инициативност 20 34 42 59 4. Проява на самостоятелност 23 36 48 61 5 Проява на индивидуалност 21 43 52 59 6. Използване на изразни средства 24 45 51 64 7. Овладяване на начините за създаване на образ 28 42 54 60 8. Виждане на художествени образи 19 39 46 62 9. Планиране на дейности 18 28 51 70 10. Умения и способност за използване на инструменти 17 28 49 76 Анализ на ефективността на уменията и способностите за рисуване по групи: 1. Подготвителен етап:

Критерии 2 Младша група Средна група Старша група Подготвителна група % проява 1. Художествено и естетическо възприятие 19 24 32 45 2. Проява на творчество 23 30 34 56 3. Проява на инициатива 22 34 45 60 4. Проява на самостоятелност 24 37 49 65 5 Проява на индивидуалност 25 45 54 63 6. Използване на изразни средства 23 47 53 65 7. Овладяване на начините за създаване на образ 30 44 56 67 8. Виждане на художествени образи 22 41 49 62 9. Планиране на дейности 20 29 54 85 10. Умения и способност за използване на инструменти 21 35 50 86 2. Основен етап:

Критерий 2 Младша група Средна група Старша група Подготвителна група % проява 1. Художествено и естетическо възприятие 29 34 38 46 2. Проява на творчество 33 37 38 56 3. Проява на инициативност 28 39 48 64 4. Проява на самостоятелност 32 39 49 66 5 Проява на индивидуалност 35 48 53 65 6. Използване на изразни средства 33 49 57 67 7. Овладяване на начините за създаване на образ 34 48 59 67 8. Виждане на художествени образи 29 46 51 76 9. Планиране на дейности 28 35 57 85 10. Умения и способност за използване на инструменти 29 38 58 88 3. Краен етап:

Заключение: след като анализирах ефективността на уменията и способностите за рисуване в групи, занимаващи се с нетрадиционни техники за рисуване, стигнах до извода, че има положителна тенденция при децата от подготвителната група, тъй като те са усвоили много видове нетрадиционно рисуване техниките и фината моторика на пръстите са по-развити.

Провеждането на занимания по нетрадиционни техники допринася за: - Премахване на страховете на децата; - Развива самочувствието; - Развива пространственото мислене; Учи децата да изразяват свободно своето намерение Насърчава децата към творчески търсения и решения; Учи децата да работят с различни материали; Развива чувство за композиция, ритъм, цвят, цветоусещане; чувство за текстура и обем; Развива фината моторика на ръцете; Развива креативността, въображението и полета на фантазията; Докато работят, децата получават естетическо удоволствие.