Конспекти заходів різного спрямування в таборі. Чим зайняти дітей у таборі? Поради вожатим

Або на літньому майданчикуденного перебування при школі може бути практично будь-яка людина. Але найчастіше це студенти педагогічних вузів, які бажають підробити на канікулах і набратися досвіду. Саме для них написана ця невелика стаття про те, чим зайняти Незважаючи на те, що там діють спільні програми, хлопці часто залишаються без діла, що загрожує різними подіями. Організація вільного часу своїх підопічних - один із основних обов'язків вожатого.

Отже, почнемо. в таборі?

1. Спорт. Пограйте у волейбол, бадмінтон чи футбол. Ці спортивні ігризнає кожен. Небажаючі брати участь нехай будуть уболівальниками чи суддями.

2. Творчість. Тут все залежить від віку та статі дітей. Молодші школярі із задоволенням будуть ліпити, малювати та робити аплікації. З старшими дітьми все складніше. Дівчаткам сподобається хіба що плести, а хлопців можна зацікавити складним конструктором. Ось тільки де його взяти у таборі?

3. Прикрасьте приміщення свого загону: намалюйте плакати, стінгазету, наклейте фото кожної дитини, щось написавши про неї.

4. Сховайте скарб, а на території табору розкладіть записки. Кожна з них повинна вказувати місцезнаходження наступної, а остання говорити про те, де лежить скарб. Це чудовий варіант того, чим зайняти дитину на канікулах у таборі!

5. Екскурсія чи похід. Перш ніж зайняти дітей у таборі цим цікавим виглядомдозвілля, отримайте на це дозвіл від вихователя чи директора. Вони повинні знати, коли, де і яким складом ви будете і коли повернетесь. Піти можна зустрічати світанок, у найближчий ліс чи берег річки чи моря. З дітьми має бути кілька дорослих. Придумайте мету походу – зняти відео, зібрати матеріал для виробів, повісити годівниці для птахів тощо.

6. Зніміть відеоролик про табір або загін. Це можна зробити навіть на мобільний телефон. Головне потім змонтувати це на комп'ютері в один відеоряд. А може ви зможете зняти цілий фільм, написавши до нього сценарій?

7. Що відрізняє від денного майданчика літній табір для дітей? Заходи, які відбуваються щовечора! Приготуйте всім загоном танець, сценку чи веселу пісню!

8. Чим зайняти дітей у таборі ще? Іграми! Це можуть бути і настільні ігритипу лото, шахів та шашок, так і рухливі: Нижче ми наведемо кілька прикладів такої активності:

Учасники встають у коло. Всім за годинниковою стрілкою присвоюється номер: від одного до... Після цього всі починають одночасно плескати двічі в долоні, два - по колінах, не зупиняючись. Перший гравець двічі називає свій номер, коли чіпає коліна, і число іншої дитини, коли плескає в долоні. Не втрачаючи загальний ритм бавовни, людина, номер якої було названо, називає число своє та іншого учасника. Головне у грі – не порушити ритм і не зупинитися.

Розділіть загін на команди по 3-4 особи та дайте список завдань. Встановіть, до якого терміну вони мають бути зроблені. Команда, яка виконала все першою, отримує приз чи звільняється від якихось обов'язків. Тут головне – придумати смішні та цікаві завдання.

Схованки, вибивала, "Море хвилюється раз...", "Зіпсований телефон" - всі ці ігри також чудовий варіант того, чим зайняти дітей у таборі! Наважуйтеся!

Чим зайняти дітей під час канікул? Як організувати дозвілля дітей? Ця тема хвилює педагогів, працівників літніх таборів та таборів денного перебування.

Існують сотні та тисячі моделей роботи в літній період.

У нашій збірці зібрано кілька сценаріїв гри-подорожі та методику їх побудови та проведення. Усі ігри адаптовані чи складені освітянами ДДТ.

Адреса для організаторів дитячого дозвілля.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальний загальноосвітній заклад додаткової освітидітей

Хворостянський Дім дитячої творчості

Збірник сценаріїв ігор для денного табору перебування.

«У світ гри та подорожей»

Збірник складений:

Методист: Глазунова О.М.

Педагог-організатор: Алмаєва Н.В.

Хворостянка

Літо-розкішні дні шкільних канікул, коли діти відкривають світ і себе в цьому світі, освоюють літній простір часу, намагаються дізнатися все про щось і щось про все абсолютно добровільно і завжди із задоволенням. Літо – час дій, спроби та перевірки своїх сил, час освоєння та осмислення навколишнього світу. Ліс, поле, луг, річка, озеро, болото – простір розуміння природи і себе в ній. Парк, який знаходиться поряд із нашим Будинком дитячої творчості – територія активного життя. Щодня, кожна година життя дитини дивовижна і неповторна. Організовуючи своє життя, свою діяльність, діти розумніють, багатіють, стають кращими.

Як допомогти їм у цьому? Чим зайняти дітей під час канікул? Як організувати дозвілля дітей? Ця тема хвилює педагогів, працівників літніх таборів та таборів денного перебування.

Існують сотні та тисячі моделей роботи в літній період.

Адреса для організаторів дитячого дозвілля.

Вступ.

Запитайте у хлопців, хто з них хоче вирушити в подорож, і виросте ліс із рук, заблищать очі, спалахнуть посмішки – вітер мандрівок доріг кожному.

Здорово мчати справжнім літаком, поїздом, автобусом, крокувати партизанськими стежками з рюкзаком за спиною. А що робити тим, кому лише сім чи вісім років і в кого не вистачає ще сил вирушити у далеку подорож?

Головний провідник у них – гра. Це вона допомагає згуртувати дітей у колектив, де кожен може виявити свої здібності, допомагає, хай ненадовго, стати, ким мрієш: космонавтом, підводником, журналістом, будівельником, трактористом, лікарем, учителем.

Широкого поширення набули ігри-подорожі, які дають можливість у яскравій, захоплюючій формі розвивати інтереси, формувати пізнавальну активність школярів. Гра-подорож дає змогу об'єднати різні видидіяльності. Вона включає пошук, працю, спостереження, спорт, оволодіння навичками.

Гра-подорож – це дія, романтика, творчість хлопців та дорослих. Це спільна радість порозуміння педагога та його вихованців

У ці ігри можуть грати діти будь-якого віку, у будь-який час Гра-подорож дає найбагатші можливості фантазування, розвитку уяви.

Ігри-подорожі меншою мірою містять елемент змагання, зате більш емоційні, романтичні, яскраві.

Вони вимагають чіткого педагогічного керівництва та допомоги з боку дорослих. Для створення емоційного настрою на гру обов'язковий яскравий, захоплюючий старт, що приковує увагу і створює елемент пригод, змагань і такий самий яскравий кінець гри.

Стратегія і тактика гри-подорожі.

Основні етапи реалізації гри.

Представляючи поняття гри-подорожі, відразу внесемо деяку ясність. Її не слід сприймати як виховний або дозвільний захід конкретного напряму. Така форма колективно-творчої діяльності може бути присвячена і спорту, і туризму, і розкриття творчих здібностей. Це саме форма, яку педагог може наповнювати будь-яким, необхідним йому змістом.
Підготовка:

Для цього заходу необхідно вигадати конкурси-етапи, які можна проводити на вулиці, залучаючи якомога більше народу. Поруч розташований парк ми ділимо на кілька ділянок. Під час підготовки кожної станції беруть участь як педагоги, і їхні діти.

Кількість конкурсів має дорівнювати кількості загонів плюс один (не менше). Всі етапи розкидані територією, у нашому випадку, парку, а деякі і за нею (у межах досяжності).

Для всіх загонів готуємо маршрутний лист (гарно оформлений).

На ньому вказані етапи шляху, старт та послідовність проходження. Для кожного загону старт зсувається на один етап, щоб, по можливості, уникнути скупчення кількох загонів в одному місці.

Незалежно від тематики гри, кожен загін шляхом проходження через станцію «Кафе «Пончика і Сиропчика», де діти можуть випити прохолодні напої.

Проведення гри:

Усі загони збираються до призначеного часу. Дітям розповідається передісторія.

Після передачі маршрутних листів загонам та після оголошення старту всі пускаються в дорогу. Діти бігають не поодинці, а всім загоном плюс один дорослий (це обов'язково, тому що деякі пункти знаходяться на території шкільного стадіону, річки). На кожному етапі на хлопців чекає ведучий, який проводить конкурс, стежить за правильністю виконання завдання та оцінює результат. Оцінка (за 5-бальною шкалою) ставиться прямо в маршрутний лист. Або за кожен виграний конкурс можна видавати щось речове, наприклад, жетон.

Сенс змагань простий - який загін набере більше балів, той і переміг.

Для "підігрівання атмосфери" під час гри коментуємо те, що відбувається по гучному зв'язку.

Наприкінці гри всі бали підраховуються, підбивається підсумок. Загін, який набрав більшу кількість балів, посідає перше місце.

Цей захід проводиться за елементарною та універсальною схемою: хто швидше та краще пройде всі конкурси-етапи. Залежно від місця, пори року, погоди, будь-яких свят цю гру можна проводити в абсолютно різних варіантах, змінюючи назву та передісторію. Головне, щоб завдання були здійсненні для дітей

Ціль : Створення умов для розвитку творчого потенціалудітей, самореалізації особистості дитини та зміцнення фізичного, психічного та емоційного здоров'я.

Завдання:
1. Створення умов для організованого відпочинку дітей. Пропаганда

Здоровий спосіб життя.

2. Формування інтересу до різних видів діяльності.

3. Розвиток пізнавальної активності, творчого потенціалу кожного

Дитина.

4.Формувати у хлопців навички спілкування та толерантності

На даний момент відомо багато типів ігор по станціях, які принципово відрізняють один від одного. Наведемо приклад деяких із них.

1. Навколосвітня подорож. Команда йде з маршрутним листком по певному маршруту. Місця розташування станцій наперед відомі. Команда має пройти всі стації за певний час (рівний для всіх)

Гра «На передовій.»

(подорож станціями)

Ціль:

- Вдосконалення військово-патріотичної та спортивно-масової роботи у Будинку дитячої творчості, виховання хлопців у дусі готовності до захисту Батьківщини;

Пропаганда здорового образужиття серед учнів, залучення їх до активних занять фізичною культурою, виховання морально-вольових якостей: ініціативи та самостійності, свідомої дисципліни, товариства та дружби, колективізму, волі, сміливості, винахідливості, витривалості;

Місце проведення: парк імені Космонавтів

Звучать пісні воєнних років.

Вступне слово.

Команди отримують маршрутні листи, оціночні листи та план парку ім. Космонавтів і за сигналом вирушають станціями. Час роботи на кожній станції 8 хвилин. Щойно у парку починає звучати військова пісня, робота над завданням припиняється та загони змінюються станціями.

Наприкінці всі збираються біля сцени на останній станції"За мир на планеті"та одночасно виконують завдання.

Станції:

1.Перша медична допомога (ПМП)

Надання першої медичної допомоги постраждалому пораненому льотчику.

- доставити його до своєї медичної частини.

Зробити пораненому перев'язку

Етап оцінюється за часом та правильності надання допомоги.

2. На передовий

Учасники долають смугу перешкод

Переправа

Тунель

Маятникова переправа. (можна замінити рукоходом)
3. Влучний стрілець (тир)

Дітям необхідно вразити мішені із положення лежачи.

Кожному дається кілька спроб.

4. Солдатський речмішок.

Необхідно правильно одягнути двох осіб із команди використовуючи шинель, ремінь, портупею, фляжку для води, підсумок для патронів, дві плащ-намети, чоботи, онучі. Оцінюється час та правильність виконання.

5. Солдатська кухня

Дівчатка одержують суміш горох та рис – і перебирають її розбираючи.

Хлопчаки чистять картоплю (10 штук)

Як тільки робота закінчена, видається казанок з кашею, яку потрібно розкласти по тарілках і з'їсти.

6. Велогонки

Провіз предмета в руці під поперечиною (3 шт. поспіль)
7. Зв'язківці

Завдання: розмотати клубок (20 м шнура); всередині заховано завдання-шифрування.

8. На привалі

Лист із армії (або лист з фронту)

Загін пише лист, який за змістом та емоційним настроєм передає військову атмосферу. Потім лист складається трикутником.

-«На сонячній галявинці»

Загони вгадують та виконують пісні часів ВВВ

- Читання віршів про війну

9. Переможні віхи

Кожна команда отримує картку із 10 питаннями. Картки можна сховати в повітряні кулі. Потрібно відповісти на всі запитання. За кожну неправильну відповідь – штрафне питання.

- Підберіть до карток із назвами сіл Хворостянського району картки із походженням назв.

10. "За мир на планеті".

Команди малюють на асфальті сюжети про світ за назвою станції.

2. Олімпіада. Серед команд відбувається жеребкування. Команди, які потрапили в одну пару, змагаються між собою. Перемагає команда з найменшим числомпоразок.

Гра «Ума палата»

Мета: цієї гри є активізація пізнавальної діяльностівихованців дитячих об'єднань. У процесі гри у хлопців також формуються почуття партнерства, вміння переносити отримані знання у нестандартні умови. Гра сприяє розвитку інтелектуальних можливостей учасників, розвитку логічного мислення.

Місце проведення: Якщо дозволяє погода, можна використовувати парк ім. Космонавтів. Якщо похмуро та дощово – будівля Будинку дитячої творчості.

Хід заходу: за будівлею Будинку дитячої творчості розкидано 10 станцій. Завдання учасників обійти всі станції за мінімально короткий термін, дотримуючись вказівок дорожнього листа та заробити максимальну кількість балів, відповідаючи на запитання на станціях.

Станції:

1. Вірю – Не вірю.

Командам даються питання, на які їм потрібно відповісти: правда чи ні, потім ведучий перевіряє правильність відповідей та виставляє бали в дорожній лист.

2. Бліц - опитування.

Команді необхідно набрати максимальну кількість балів шляхом відповідей на запитання. Ведучий ставить питання, команда, після 30-ти секундної наради мала здати відповідь. Після цього підраховувалася загальна кількість вірних відповідей.

Запитання:

4. Перекладачі.

Знайти аналогію у російській мові.

5. «Живі картини»

Ведучий ділить команду на дві. Обом командам видаються картки з назвою картин відомих художників. Команди повинні по черзі обіграти своє завдання так, щоб їхні суперники змогли вгадати, про яку картину йдеться.

6. Хрестики-нуліки.

На станції ведучий пропонує зіграти командам 3 раунди гри хрестики-нуліки. Але фішка полягає в тому, що поставити свій Х команда має право тільки у разі правильної відповіді на запитання, якщо команда відповідає неправильно, тоді ведучий ставить 0. Після 3-х раундів гри підраховується загальна кількість перемог/поразок команди і робляться висновки. Таким чином, для повної та швидкої перемоги команді необхідно відповісти правильно всього на 9 питань! Ця станція перевіряє як знання наявні в хлопців, а й розвиває логічне мисленняучасників.

7. Захоплення.

Ведучий стоїть перед полем 15 на 15 метрів, на якому захований ключ, завдання команди знайти цей ключ за певний час. Командам даються 9 питань, відповідь на кожне з яких скорочує площу пошуків на 1/10 площі. У результаті, якщо команда відповість правильно на всі питання, то учасникам залишиться на пошуки площа, що дорівнює 1/10 від початкової.

Підведення підсумків. Нагородження.

3. Естафета Команді пропонується пройти певну кількість етапів за певним маршрутом. Перемагає команда, що виконала найшвидше запропоновані завдання.

Гра «Слідами загублених скарбів»

Місце проведення: Парк ім. Космонавтів,

Центральна площа біля сцени.

Порядок проведення

Об 11.00 усі дитячі об'єднання збираються на площу.

Театралізований вихід розбійників. Звучить музика з піратського фільму чи на кшталт того. Декілька слів розповідаємо про кровожерливих і жахливих розбійників, які невідомо як потрапили на цей казковий острів. Розповідаємо про скарби, які вони закопали десь тут. Усі пірати тікають, випадково залишаючи карти. Після цього всі дитячі об'єднання отримують дорожні листи. На кожній станції хлопці намагаються отримати наступний шматок карти, на якому позначено місце наступної станції, і так далі, все ближче просуваючись до скарбів, і вирушають на розшук скарбів піратів.

Станція 1. "Брама щастя".

Станція 2. "Кідалове".

Станція 3. "Связист".

Станція 4. "Виклад".

Станція 5. "Рахівник".

Станція 6. "Загадки".

Станція 7. "Пожежник".

Станція 8 – "Останній удар".

Під час відгадування останньої загадки та пошуків скарбу всі провідні станції збираються на площу та підбивають підсумки. Після того, як скарб знайдено, підсумки підбито, оголошуються результати. Пірати вітають переможців: "Ось із такими людьми ми знайдемо всі скарби на Землі".

Гра можна закінчити спільною піснею або виступом 1-2 дитячих об'єднань.

4. Карусель. Команди – учасниці діляться порівну. Між ними влаштовується протистояння (пари команд наперед відомі). Перемагає команда, яка здобула найбільшу кількість перемог.

Гра «Чи знаєш ти закон?»

Гра «Подорож до космосу»

5. Гонка на виживання. Команда отримує у ведучого маршрутний лист зі списком станцій. За відведений час потрібно пройти якнайбільше станцій. Різновиди: командна, індивідуальна.

Гра «Маршрут виживання»

Ціль:

Кількість гравців: від 20 і більше

Інвентар: для проведення цієї гри потрібно багато різного інвентарю – список необхідного вам можна скласти тільки після того, як визначитеся з тими етапами, які ви для себе виберете.

У грі беруть участь дві та більше команди з рівною кількістю гравців. Головна мета – зібрати якнайбільше записок з ключовими словами, які даються після вдалого проходження кожного етапу (по одній записці за етап), та скласти з них ключовий рядок. Учасники можуть не проходити якісь етапи взагалі, якщо відчувають, що вони витратить на це занадто багато часу і впевнені, що зможуть відгадати ключовий рядок без слова, яке вони мали заробити на цьому етапі; у разі такої відмови, команді нараховуються 2 штрафні хвилини, Ведучий вказує їм напрям, яким потрібно шукати наступний етап, і вони вирушають далі без записки. Вся стежка, що складається з етапів, проходить командами по черзі на якийсь час, але до загального часу відповідальні за етапи можуть так само додавати штрафні секунди, наприклад за порушення правил проходження етапу або зовсім не пройдений етап. Але та команда, яка не зможе в кінці смуги зібрати ключовий рядок або збере його не правильно, автоматично сходить з дистанції, тобто незалежно від результату часу вона посідає останнє місце. Між командами, які правильно зібрали рядок, місця розподіляються за найкращим часом.

Не можна розпочинати проходження етапу, доки до початку етапу не підбіжить останній учасник команди. Також не можна бігти на наступний етап, поки завдання цього етапу не виконає останній учасник команди. Усі записки з ключовими словами, які отримує команда протягом всієї смуги, повинні бути запечатані. Команда має право роздрукувати їх тільки тоді, коли перетне лінію фінішу (фінішем є старт, тобто учасники повернутися туди ж звідки почали рух, тут краще поставити стіл,

щоб гравцям було зручніше збирати вірш із роздрукованих записок). Секундомір зупиняється, коли команда остаточно вимовить зібраний рядок.

На кожному з етапів мають бути один, а краще двоє відповідальних (педагоги або хлопці старшого віку), які пояснять правила проходження етапу і стежитимуть за порушеннями і даватиме командам штрафні секунди, а так само після проходження етапу вказують напрямок руху, яким учасники добігають до наступного етапу.

Етапи:

1. "Компас"

2. «Яр»

3. «Купи»

4. «Лазери»

5. «Вогнища»

6. «Стрілки»

7. «Скелолаз»

8. «Орлине око»

9. "Лабіринт"

10. "Павутина"

Розпаковувати записки вони можуть лише переступивши межу фінішу.

Етапи ви можете вигадувати самі, використовуючи всі підручні засоби та особливості природи, та розставляти їх у будь-якому порядку. Пам'ятайте, що кількість етапів має дорівнювати кількості слів у задуманому вами рядку. Після проходження командою етапу відповідальні відразу готують етап до приходу наступної команди – ховають записи, якщо потрібно, вішають нові кульки і т. д., а після гри віддають ведучому свої папірці, в яких вони писали кількість штрафних секунд для кожної команди, щоб журі міг порахувати загальний час кожної команди.

До складу журі входять відповідальні за етапи.

Підведення підсумків. Нагородження.

6.Ажіотаж. Команда наперед не знає маршруту руху. У ході гри команда визначає черговість відвідин станцій самостійно. Команда може пройти за відведений час певна кількістьстанцій. Команда у разі невиконання завдання може пройти його повторно у порядку черговості. Різновиди: командні, індивідуальні.

Гра «Мурашник»

Ціль: створення атмосфери творчості, виявлення лідерських якостей, створення кожної дитини можливості проявити себе у тому чи іншому вигляді активної діяльності.

«Мурашник» - нетрадиційна та дуже цікава форма спортивного заходу. Обов'язковою складовою цієї гри є цікаві конкурсита завдання індивідуального характеру.

Час проведення: 60 хвилин.

Місце проведення: 1 поверх Будинку дитячої творчості.

Види завдань: Спортивні, Творчі, Інтелектуальні та ін.
Запорука успіху: чіткі правила, різноманітність конкурсів, інвентар, добрий початок, добрий фінал.

Для цього заходу слід визначити набір конкурсних станцій, їх може бути 20 і більше, призначити відповідальних них. Досвід показує, що краще відповідальними за станції призначати старших хлопців шкільного вікуі лише у певних випадках, там де проведення пов'язане з певним ризиком для здоров'я разом із дітьми стоять педагоги – керівники дитячих об'єднань.

Необхідно чітко проговорити межі території, на якій проводиться гра, у нашому випадку ми задіємо весь перший поверх Будинку дитячої творчості та час гри.

Дитина має право вибору, вона сама визначає, де і в яких конкурсах братиме участь. А ще він може робити необмежену кількість підходів туди, де йому найцікавіше. За кожне правильно виконане завдання діти отримують жетони, які під час гри здають у журі.

Журі теж складається з хлопців, вони самі роблять підрахунки та нагороджують переможців.

Наведемо приклади конкурсних станцій, хоча їх набір можна легко урізноманітнити, виходячи з того, що ви маєте, де проводите, а також пов'язані вони певною тематикою чи ні.

Спритний футболіст, влучний стрілець, тунель, переправа, силачі, армійська вправність, зв'язківці, віджимання, маятник, обруч, вищий пілотаж, центрифуга та ін.

Назва для цієї гри обрана не випадково, тому що на 60 хвилин наш Дім дитячої творчості справді схожий на невгамовний мурашник хлопців, які поспішають і зайняті цікавою справою. Після закінчення часу підбиваємо підсумки. Нагородження.

Гра «Розумники та розумниці»стоїть у нас окремо, тому що її ми проводимо будь-якої пори року. І у будь-якій місцевості. Гра проходить у два етапи:

1 етап- Карусель . Команди – учасниці зі шкіл рівні за кількістю учасників. Між ними влаштовується протистояння.

Перемагає команда, яка здобула найбільшу кількість перемог.

2етап-Гонка за лідером. (Найактивніші учасники команд) Учасник заздалегідь не знає маршруту руху. У ході гри визначається черговість відвідин станцій самостійно. Гравець може відповісти на питання різної тематики (пройти за відведений час кілька станцій). У разі невиконання завдання може пройти його повторно у порядку черговості. Різновиди: у разі, індивідуальний.

Сценарій свята Міжнародного днязахисту дітей.

«Вкрадене сонце».

Сценарій може бути різним, але, практично завжди, це гра-подорож. Свято проходить у парку, охоплення дітей до 500 осіб. Перед входом у парк діти одержують жетони певного кольору.

Звучить весела дитяча музика.

На заднику сцени натягнута картина великого, красивого, усміхненого сонця.

Виходять гноми.

й - Увага! Увага!

й - Маленькі та великі!

1-й - Серйозні та смішні!

2 - й - Оголошуємо важливе повідомлення.

1-й - Хай живе веселий сміх, посмішки, розваги!

2-й - Отже, з надією на успіх розпочинаємо наше свято!

Разом: «У нас у гостях…»

У цей час картина із сонцем починає опускатися донизу, поки зовсім не зникне.

й – Тесла, а ми з тобою запросили гостей на свято?

Й - Так, Вісла, а ось і вони!

й - Ой, і справді. Здрастуйте, хлопці!

й – Ми вітаємо Вас зі святом!

й – святом дитинства

й – море усмішок вам, радості, сонця.

й - нехай воно ласкаво світить у віконці

й - нехай здійснюються ваші мрії

й – будемо всі щасливі, я і ти

/вбігає третій гном і гірко плаче/.

1-й – що трапилося?

2-й – що трапилося?

3-й свята не буде….

1-й та 2-й – чому?

3-й – зубастий крокодил наше сонце проковтнув.

/ 1-й 2-й питають один одного: «Що ж буде?»/

1-й- будуть хмари

2-й буде буря

Разом: лише свята не буде.

3-й – треба сонце звільнити!

Перший - крокодила знайти!

2-й – сонце наше відібрати!

3-й – ми одні не зможемо.

1-й – хлопці нам допоможуть.

2-й – ми видамо вам маршрутні листи

1-й – вони повинні до крокодила привести

/за сценою шукаємо, звучить музика з кінофільму «Пригода Крокодила Гени та Чебурашки», пісня Шапокляк/.

Виходить Шапокляк, поливає всіх хлопців із водяного пістолета /або пляшки/, дістає рогатку, витягає з сумочки щура Лариску. Все робить під пісню.

Вісла та Тесла: - Хто ви бабуся? Хлопці, хто це?»

Діти: - Шапокляк.

Шапокляк: - «Цілком вірно! Всіми шанована бабуся Шапокляк. У вас сьогодні свято? Просто чудово! А ми з Ларискою його зіпсуємо. Дістає пістолет і знову поливає водою хлопців.

Вісла та Тесла: - Бабуся, що ви робите?

Шапокляк: - Беріть приклад із мене /стріляє з рогатки/.

Гноміки намагаються схопити Шапокляк. Вона вириває маршрутні листи у гномів і тікає під музику / «Хто людям допомагає, той марнує час» /.

Гноміки біжать за нею, але не встигають:

Перший - що ж нам робити?

/Входять сонячні промінчики, на грудях у них емблема певного кольору. Кількість промінців залежить від кількості дітей. Якщо дітей багато, на одній станції можуть зустрічатися по два загони.

1 промінчик-Ми вам допоможемо.

2 -Крокодила ми знайдемо

3-Сонце святу повернемо

1.Гном: Допоможіть, допоможіть

В дорогу проводьте дорогу

2.Гном: Промінь червоний, виходь,

І загін свій збери

3.Гном: Промінчик жовтий, швидше

Збери своїх друзів

1.Гном: Ось зелений, а ось синій,

Ви скоріше, друзі, за ними.

2.Гном: Крокодила переможіть,

Сонце ясне поверніть

/Спускаються в зал і ведуть дітей маршрутами під музику «Якщо з другом вийшов у дорогу»/

Діти виконують завдання на кожній станції:

1. Спортивна

2.Музична

3.Казкова

4.Крокодилове лігво

5.Ура! Гра!

6.Острів Робінзонів.

7.Домівець

8. Кафе «Пончик та Сиропчик»

Коли загони пройшли всі станції, вони збираються біля сцени на площі у парку, з'являються гномики, виводять із собою сонце. На заднику знову з'являється картина. Сонце запрошує всіх на станцію «Ласунки» та всі діти отримують морозиво.

Подивившись фільм «Тімур та його команда», ми вирішили відкрити"Гайдарград". З представників від кожного класу було створено штаб Тимура, який склав план дії

Штабісти призначили зі своїх однокласників розвідників, закріпили за ними район, де працюватимуть. Розвідники обійшли кожен будинок, дізналися, хто і якої допомоги потребує. Все це було занесенона карту. Штаб ґрунтуючись на ці показники, заготовив аркуші – маршрутки. Рано-вранці все село перетворилося на Гайдар-град. Тут з'явився і провулок Ведмедика Квакіна та провулок Буржуїнський, і площа героїв тощо. Вранці усі зібралися на стартову лінійку. Тимур промовив, загонам вручилися маршрутки і було дано старт. Команда Ведмедика Квакіна заважала виконувати завдання, брала в полон хлопців і чинила всілякі перешкоди. Тим не менш, за один день було почищено 5 погребів, вимито вікна в 8 будинках, полагоджено паркан, зібрано сміття біля дворів та багато іншого. Люди похилого віку спочатку сприйняли нашу навалу з настороженістю, але потім перейнялися довірою до дітей і були дуже вдячні за тепле спілкування та неоціненну допомогу, якої вони потребували. Дітей дуже захопив сюжет гри.

Було створено особливу атмосферу, наповнену елементами романтизму, ігровими прийомамита змагальними стимулами. Все це стало запорукою успіху нашої гри, створило мотивацію, яка забезпечується добровільністю участі у ігрової діяльності, можливістю вибору, змагальністю, задоволенням потреб та самореалізацією дітей.

Навчально-методичне обладнання

1. Атясов В. Збірник творчих справ. З досвіду роботи дитячого табору"Сонячний" "Орлятко". 1999

2.Афанасьєв С.П. Коморін С.В. - Що робити з дітьми в заміському таборі, - М.: 2009

3.Газман О.С. Канікули: гра, виховання М.Освіта 1988р.

4.Жук Л.І.Літо зоряне, будь зі мною! ТОВ Краско-Прінт. 2008 р.

5. Лобачова С.І., Великородна В.А. Заміський літній табір.

М: ВАКО, 2008 р.

6. О. А., Нестеренко О. В. Уроки добра та милосердя, - О.: «Дитинство», 2007

7.Тітов С.В. Здрастуй літо! – Волгоград, Вчитель, 2007 р.

8. Газман О.С. Канікули: гра, виховання М.Освіта 1988р.

9.Збірка сценаріїв Свято цілий рік. Самара 2006

Пропонуються тематичні тренінгові заняття згуртування хлопців у загоні. Тематичні - це означає, що відображають ідею програми роботи табору ("Русичі", "Акварельна країна", "Правознайка", "Веселий турист", " Таємничий острівЦе дозволяє завантажити хлопців у ігровий сюжет. Подолаючи випробування, які пропонує їм провідний тренер, хлопці за короткий термін дізнаються один одного, відчувають почуття єднання команди.

Заняття з арт-терапії розроблені для клінічно здорових дітей, основною метою занять є організація роботи з їхнього творчого самовираження, зняття нервово-пчихічної напруги, що накопичилася у них за навчальний рік.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Тренінгові заняття у загонах літнього табору«Правознайка»

МБОУ «Гімназія» м. Арзамаса

Учасники:

: по 25-30 осіб.

Час заняття : приблизно 45 хвилин.

Ціль

Тренінгове заняття №1 «Планета людей»

Вправа 1. «Напис на футболці»(по колу)

Ціль : знайомство, розвиток творчості

Уявіть, що на планеті вперше зібралися жителі різних планет. Щоб було простіше спілкуватися, кожному вручили футболку та запропонували зробити на ній напис із ім'ям.

- Який напис ти вибрав би собі?Що можеш повідомити інших про себе? (Наприклад, «Таня. Давайте жити дружно!» або «Оля, люблю сміятися»)

- Не повторюючись по колу, перераховуйте, що ви запам'ятали. Якщо відповіді немає, то закрийтеся "в будиночку" (схрестіть руки на грудях).

- Підніміть руки ті, хто хотів би поміняти свій напис на інший. На яку та чому?

Вправа 2. «Полагодження літаючої тарілки»(по колу)

Ціль : підвищення згуртованості групи, уміння співпрацювати та бути лідером.

Не всі інопланетяни змогли прилетіти на землю на свято Миру. Потрібно відремонтувати 3 НЛО. Протягнемо нитку через кожного гравця, зв'яжемо її в коло.Не можна розмовляти, але треба збудувати з нитки: трикутник, квадрат, овал.Якщо нитка порветься, НЛО розбився ... (тоді потрібно надати дітям ще одну спробу з новою ниткою).

- Чи було легко виконувати завдання? Чому?

- Яку фігуру було робити простіше?

Вправа 3. "Ідеальний світ"(по колу, не повторюючись)

Ціль : розвиток творчості та моральності

- Чи не повторюючись, придумайте, які права можуть мати люди в ідеальному щасливому суспільстві? Виявіть творчість, називайте все те, що подобається (право носити всім довге волосся, право обідати солодким).При паузі 10 секунд(ведучий вважає їх мовчки, загинаючи пальці на руках),людина вирушає до центру кола- «Вчитися до школи». Придумавши відповідь, він має право будь-якої миті назвати його і стати в спільне коло. Хто не зміг цього зробити, той обирає собі «вчителя», який за нього дасть відповідь, потім весь день опікуватиме свого «учня», запрошуватиме пограти, нагадати про час обіду, чисті руки тощо.

- Як ви вважаєте, які права можуть бути не дуже корисні людині(обідати солодким)?

- Командир загону, вибери 5 найважливіших правдля мешканців твоєї планети з перелічених хлопцями. Можеш скористатися допомогою заступника.

Вправа 4. «День народження»(в просторі)

Ціль

Завдання незвичайне. Потрібно опитати, коли у когось день народження, і по можливості запам'ятати. Часу буде дана 1 хвилина, дозволено вільно пересуватися по залі, дотримуйтесь ввічливості.

Завдання командиру та його заступнику: командир загону та його заступник пишуть свій прогноз: Взимку - … чол. Навесні – … чол. Влітку – … чол. Восени – … чол.

Побудуємось у спільне коло.Крок вперед нехай зроблять ті, хто має день народження взимку. А ви думали, скільки вас всього в загоні?

- . А ви думали скільки вас?

- Крок вперед нехай зроблять ті, хто має день народження влітку. А ви думали скільки вас?

- Крок вперед нехай зроблять ті, хто має день народження навесні. А ви думали скільки вас?

Висновок: у кого в загоні найкраща інтуїція та найвища товариськість? Наскільки добре керівництво знає своїх підлеглих?

Вправа 5. «Випусти пар»(по колу)

Ціль : підвищення згуртованості групи, подолання конфліктів

Щоб менше сваритися, треба знати, що не подобається іншій людині, і не робити цього!Кожен каже, що йому заважає, на що він гнівається, ображається, чого він не любить.(1-2 відповіді, можна повторюватись).

- Які відповіді повторювалися?

- Командир загону, зроби, будь ласка, висновок про те, чого не любить твій загін, чого не можна робити у твоєму загоні.

- Повторюємо всі разом обіцянку: «Я обіцяю…»(Перелічити у позитивній формі 5 правил. Наприклад, замість не люблю коли обманюють, сказати «Я обіцяю говорити правду»).

- Скажіть, на вашу думку, хто ідеальний громадянин у вашій групі?

Вправа 6. «Розмаїття Всесвітів»(по колу)

Ціль : показати учням різноманіття самопрезентацій, унікальність особистості кожної людини

Є такий вислів, що кожна людина – це цілий Всесвіт, тобто унікальний, неповторний, різноманітний.Зараз кожен із вас стане кимось іншим. Вам потрібно буде перетворитися на інше, але зберегти при цьому свою індивідуальність. Отже, продовжіть мою пропозицію так, щоб повністю самовиразитися.

Я - склянка води.
Я - прекрасна квітка...
Я - шматочок льоду, що тане...
Я, мов рибка...
Я – пісенька...
Я, мов літера «ю»...
Я - стежка...
Я вітер...
Я - скеля...
Я, мов мураха...
Я, мов світлячок...
Я цікава книжка...
Я – лампочка...
Я – долар...
Я – миша...
Я – жовтий лист...
Я – смачний сніданок.
Я - шматочок пластиліну
Я - промінь...
Я – острів...
Я – формула...
Я та машина, яка...
Я наче осінь.
Я фарба…
Я та картина, яка...

Обговорення.

- Підніміть руку, кому вдалося виразити себе у вправі?

- Кому не вдалося повністю самовиразитися, що ви відчуваєте?

- Чиї відповіді запам'яталися? Чому?

Висновок ведучого: У житті дуже важливо бути самим собою! Якщо це не виходить з якоїсь причини, ми починаємо відчувати дискомфорт.

Вправа 7. «Святковий салют»(у колі)

Ціль : згуртування, підвищення єдності групи

Тепер ви станете одним великим салютом. На честь дружби у всьому світі та дня іменинника заплановано святковий салют. Візьміться за руки і виконуйте мої команди.

Салют 1: руки вперед, голову вправо, спинку прогнули назад, сильніше.

Салют 2: руки назад, корпус вперед, голову вниз, права нога назад, напівприсядьте, встаньте, присядьте, встаньте.

Салют 3: ліва нога вперед, права назад, обережно мотаємо руками вперед-назад, не збиваючись з ритму рук, у стрибку поміняйте ноги.

Салют 4: руки догори, рухайте руками вліво-право, корпусом обертайте вліво-вправо, зупиніться, 3 рази підстрибніть якомога вище 1-2-3.

Молодці, салют вийшов на славу.

- Кому який салют сподобався більше?

Тренінгове заняття у загоні №2 «Планета людей»

Вправа 1. Що важливіше?(по колу)

Ціль : моральне виховання учасників групи

Уявіть собі, що ми живемо на ідеальній планеті.Що важливіше на ідеальній планеті: бути справедливим, добрим чи вихованим?Виберіть один варіант відповіді.

- Хто вибрав справедливість

- Хто вибрав вихованість, зробіть крок уперед. Обґрунтуйте свій вибір.

- Хто вибрав доброту, зробіть крок уперед. Обґрунтуйте свій вибір.

Висновок ведучого : Добре, що ви вибрали всі три варіанти відповіді! Це означає, що ви можете збудувати щасливе суспільство, ідеальну дружбу. На мою думку, найважливіше бути добрим, потім вихованим, потім справедливим. Бути добрим означає завжди залишатися людиною, вміти прощати людей. Головна війна– вибір між добром та злом, де добро має перемогти. Справедливість – це Феміда із зав'язаними очима та мечем – означає «судити неупереджено», але все-таки судити.

Вправа 2. «Добре дзеркало»(у парах, за принципом "каруселі")

Ціль : підвищення згуртованості групи, уміння надати підтримку.

Нині ми дізнаємося, хто вміє бути добрим, а хто ні. Розрахуємось на «людина-дзеркало». «Людина» робить крок уперед, утворює внутрішнє коло, розвертається обличчям і встає навпроти своєї пари – «дзеркала». За сигналом ведучого"людина" 15 секунд говорить про свої недоліки, всіляко критикує себе.За сигналом, наступні 15 секунд «добре дзеркало» втішає, хвалить, виправдовує першого учасника.Внутрішнє коло нерухоме, а зовнішнє коло робить перехід на 2 кроки вправо. Люди та дзеркала змінюються ролями. Гра повторюється 4-8 разів. Далі всі знову встають в одне спільне коло для обговорення.

- Що було простіше, критикувати себе чи виправдовувати інших(по колу)?

- Підніміть руки ті, кого погано виправдовували.Виправимо зараз цю помилку, скажемо щось приємне людині.

- Підніміть руки ті, кому трапилося «добре дзеркало». Назвіть імена цих хлопців, вони вміють підтримати у скрутну хвилину.

Вправа 3. Гра «Зчепитися поглядами»(у колі)

Ціль : підвищення згуртованості групи, встановлення контакту

На нашій ідеальній планеті відбуваються вибори. Посади отримають лише ті, хто зможе утворити з кимось пару. Умови гри:всі стоять нерухомо в колі, по команді ведучого кожен повинен мовчки одними очима знайти собі пару, зчіпляючись поглядами. Граємо 3 раунди, і якщо ви зможете за 3 раунди утворити 25 пар, то вибори пройшли вдало, вашу державу можна вважати передовою, цивілізованою. Пари рахують після кожного раунду, учасники змінюються місцями.

Висновок ведучого: у тому, чи вистачає групі згуртованості, чи вміють її члени ефективно взаємодіяти друг з одним.

Вправа 4. «Вибери професію»(по колу)

Ціль : підвищення згуртованості групи, встановлення контакту, розвиток творчості

Уявіть, що на нашій ідеальній планеті можна працювати всім, хто захочеш!Ким хочете стати? (Можна повторюватися) Чому?

Обговорення.

- Які відповіді повторювалися?

- Чий вибір вас здивував чи запам'ятався?

- Хто хоче змінити свій вибір?

- Найкорисніша, необхідна професія із названих?

Висновок ведучого: Усі професії важливі, потрібно поважати будь-яку працю!

Вправа 5. "Мої обов'язки"(по колу, у колі)

Ціль : прийняття обов'язків

Розкажіть про свої обов'язки на вашій ідеальній планеті, починаючи словами «Я мушу…»(Що робити? Як поводитися?). Повторювати відповіді іншими не можна.

А зараз я відкрию вам невеликий секрет: «Коли вам не дуже хочеться щось робити, а треба, потрібно «я маю» замінити на «я можу», і тоді у вас з'являться сили впоратися з потрібною справою!» Перевіримо. Зараз хором по моїй командікожен 10 разів напівголосно скаже «Я можу… (свій варіант відповіді)»і запрограмує себе на успіх.

Вправа 6. «Місце відпочинку»(по колу)

Ціль : розвиток творчості, створення гарного психологічного клімату

Зараз ми вирушимо у подорож. Куди? Невідомо.Перша людина вигадує місце (смішне, незвичайне), а троє людей по черзі говорять, які предмети візьмуть із собою туди (що там їм найпотрібніше) з поясненням причини, чому саме це. І т.д. Наприклад, відправляю вас на ліани до Африки.

Обговорення.

- Яке місце відпочинку вам здалося найсмішнішим, найцікавішим?

- Які предмети сподобалися?

Висновок ведучого: про те, хто був найкреативнішим у групі.

Вправа 7. "Перевтілення"(по колу)

Ціль : розкріпачення, створення гарного психологічного клімату

Кожному на вухо кажуть, яка вона тварина чи птах, потім за командою ведучого, за 3 хвилини усі мають знайти свою родину. Не дозволяється говорити та видавати будь-які звуки. Шукаємо мовчки. Все що ви можете – зображати пантомімікою вказаного вам звіра чи птаха.

Порося

Кінь

Крокодил

Курка

Горобець

Змія

Обговорення.

Дізнатися, де якесь сімейство. Хто потрапив не до своєї родини? Чому? Хто швидко знайшов сім'ю? Чому?

Висновок ведучого: хто швидко знайшов своє сімейство, той розкутий тілесно, не скований. Решті треба потренуватися бути більш розслабленими.

Бажаю вашому загону залишатися великою, дружною та міцною родиною, перемогти у загальнотабірній боротьбі!

Попередній перегляд:

Тренінгові заняття у таборі «Акварельна країна»

Розробила Кочкіна Е.А., педагог-психолог

МБОУ «Гімназія» м. Арзамаса

Учасники: діти шкільного оздоровчого табору 1-6 класів.

Кількість учасників у групі: по 25-30 осіб.

Час заняття : приблизно 45 хвилин.

Ціль : згуртування групи та забезпечення умов особистісного зростання кожного учасника групи.

Заняття №1 «Розбуди фантазію»

Вступне слово ведучого: - Від якого слова походить слово "тренінг"? (тренуватися) Сьогодні ми тренуватимемо свою уяву.

Вправа 1. «Уявний малюнок»(по колу)

Ціль : знайомство учасників, розвиток уяви та пам'яті.

Потрібно створити спільний малюнок, красивий та цікавий. Але не за допомогою пензлика та олівця, а за допомогою слів.

«Мене звуть… Я беру лист і малюю на ньому…»

Через 4-5 чоловік говорити «Стоп», і ставити завдання"Назви імена останніх 4-5 художників і згадай, що вони малювали".

Висновок ведучого. Відповідає питанням: який вийшов загальний малюнок? Який загін (веселий, люблячий мандрувати, тварин…)?

- Як назвемо малюнок?

Капітане, вибери будь-яку назву із запропонованих загоном.

Вправа 2. Який ти художник?(По колу, з правом відмови від ролі ведучого)

Ціль : розкріпачення учасників, пробудження лідерських якостей

Бажаючі малюють у повітрі уявним пензлем будь-який предмет. Інші учасники відгадують. Якщо швидко вгадають, то митець – дуже добрий. Схрещені на грудях руки – знак відмовитися від ролі художника. Вибір найкращих «художників».

Вправа 3. «Кольорова команда»(змішані команди)

Ціль : тренування вміння працювати в команді, створення ситуації для прояву лідерських якостей

Поділимося на дві команди (приблизно рівні), 1 - у кого є червоний колір в одязі, 2 - у кого є жовтий колірв одязі. Проведемо змагання. Встаньте у два кола, виберіть одну людину, яка стоятиме в центрі кола.

- Підніміть руки ті, хто народився влітку?(Людина в центрі кола підраховує кількість піднятих рук, повідомляє ведучому)

Перемагає та команда, де найбільше тих, хто народився влітку.

- Підніміть руки ті, хто має вдома будь-яку домашню тварину.

- Підніміть руки ті, хто любить урок математики.

- Підніміть руки ті, хто сьогодні в шкарпетках.

Підніміть руки ті, хто вміє плавати.

Висновок ведучого. З рахунком …. Перемогла команда...

Знову поділимося на команди – Зелених, Білих та Чорних (за рахунком). Знову виберемо головного у центр кола. А тепер кожна команда за 1 хвилину вигадує 2 питання, які б принесли їй перемогу, тобто. більшість піднятих рук у своїй команді.

Запитання від команд.

Висновок ведучого. 1) З рахунком… перемогла команда… Мені сподобалася робота всіх команд. 2) У першому випадку, команда (Червоних, чи Жовтих) програла несправедливо, т.к. була свідомо нечисленною. Вдруге була підготовка! Ваш загін виграватиме лише тоді, коли всі будуть активні, підготовлені, коли ви разом, коли вас багато – ви сила. Будьте дружні!

Вправа 4. «Перевірка командира та його заступника»

Ціль: вивчення згуртованості групи та правильності вибору загону активу.

- Щоб загін вигравав, потрібно самим бути згуртованими і мати гарного командира.Перевіримо, як командир вміє відчувати свій загін. Для цьогокомандиру та його заступнику треба вгадати, який колір найулюбленіший у загоні.Вони на листках паперу напишуть по 2 варіанти відповіді (дати два листки та дві ручки).

- Опитування по колу «Мій улюблений колір».

Висновок ведучого . Порівняємо збіги, у загону найулюбленішими виявилися кольори… Чи їх вказали командир та його заступник?

Додаткове тренувальне завдання у разі невдачі.

Командир та заступник, виведіть у центр кола 5 осіб, які назвали жовтий колір коханим. Допускається 5 виправлень.

Варіанти виведення ведучого: 1. У вас чудовий командир та заступник! 2. У вас хороший командир і заступник, але ви повинні допомагати їм, самим бути організованішими. 3. Командирові та його заступнику буває з вами важко, тому що всі ви різні, намагайтеся бути слухняними та дружними, не сваріться один з одним.

Вправа 5. "Капітан"(сидячи на підлозі)

Ціль : усвідомлення у собі ресурсів до лідерства, підвищення впевненості у собі, відповідальності за життя.

Інструкція ведучого.Розслабтеся. Дихайте рівно, глибоко, повільно... Уявіть собі кімнату: довгу, порожню і світлу... Ви входите до кімнати і відчуваєте її величезні розміри... Вона така велика, довга, висока... І ви здається собі в ній маленьким ... Ви помічаєте в кутку сходи, які круто йдуть нагору... Ви піднімаєтеся нею, ваші ноги відчувають твердість сходів, їхню крутість... Ви відчуваєте, що вам важко підніматися цими сходами... Але ви наполегливо піднімаєтеся нагору і бачите отвір у стелі, через яке ллється яскравий сонячне світло... Піднявшись, Ви бачите перед собою безмежне синє море... багато світла та сонця. Дме свіжий морський вітерець... Прямо перед вами стоїть білий прекрасний корабель... Ви бачите свіжий лак на його дерев'яних частинах... Ви ступаєте на палубу цього корабля... відчуваєте, як вона розгойдується на хвилях... Ви помічаєте дві або три щогли... Дивіться на них... бачите вітрила, наповнені вітром... Корабель чистий і красивий... Вам все тут подобається... Ви думаєте: Хто ж веде цей корабель? І бачите рубку, де стоїть капітан у білому кашкеті... Він стоїть біля керма... Ви підходите до нього... І відбувається щось дивне: ви бачите, що він знімає кашкет, кладе його на палубу, підходить до борту та. .. стрибає у воду, махає вам рукою, і ви чуєте його голос: "Корабль - твій... Я залишаю його тобі..." Це ваш корабель... Ви можете самі вибирати, що робити... Можете спуститися вниз і віддатися солодкій лінощі... Можете випустити кермо з рук... А можете взяти штурвал у свої руки... Ви берете капітанський кашкет, надягаєте його на свою голову... стаєте за штурвал... Ви стали капітаном цього корабля. .. Ви ведете його до своєї мети через шторм та бурю назустріч сонцю та людям... Беріть на себе відповідальність за свій курс! Ведіть свій корабель упевнено! Ім'я вашого корабля – життя… Ви спокійні, красиві, впевнені… Ви вільні… Ви – господар свого життя.

Обговорення.

Хто як поводився за кермом?

Вправа 6. "Карусель"

Ціль : організація конструктивної взаємодії у парі, розвиток комунікативних навичок

- Розділимося на два кола за лічилкою «ЧАЙ, КАВА».Внутрішнє коло нерухоме. Зовнішній по моїй команді переміщатиметься на 1 крок праворуч. Тепер устаньте в коло парами, обличчям один до одного, підніміть руки будиночком.

- За 15 сек розкажіть один одному про свої улюблені заняття.(Дзвін дзвіночка, що означає перехід ходу на одну людину вправо.)

- Зробіть комплімент один одному.(2 ходи)

- Побажайте один одному щось приємне.(2 ходи)

- Уявіть та скажіть, ким міг бути у майбутньому за професією ваш співрозмовник? (2 ходи)

- Який подарунок ви подарували б один одному на день народження? (2 ходи)

- Чим смачним поділилися б один з одним?(2 ходи)

(варіанти складніших питань: Заради чого ти живеш на цьому світі? Які риси в собі вважаєш найяскравішими? Що ти робиш дуже добре? Які недоліки ти засуджуєш у людині? Припусти, які переваги має твій співрозмовник? Який імідж підійде твоєму співрозмовнику? Що тобі подобається у співрозмовнику найбільше?)

Встанемо у спільне коло.Обговорення.

- Підніміть руки, кому зробили дуже добрий комплімент. Хто хоче його озвучити?(хто не хоче, закриває руки замком на грудях)

- Підніміть руки, кому сподобалася професія, яку йому запропонували. Хто хоче назвати її вголос?

- Хто залишився незадоволеним подарунком?

Варіанти висновків ведучого. 1.Коли всі задоволені подарунком – це чудово! Отже, ви не ображаєте один одного, вмієте робити добрі справи. 2. Якщо хтось незадоволений подарунком, то на його вибір будь-яких 3-4 людини йому щось знову «дарують» і він вибирає собі 1 подарунок, а ведучий робить акцент на тому, що злі слова ранять людину, їх треба уникати спілкуванні, щоб стати загоном-переможцем.

Вправа 7 . « Побажання загону»(по колу)

Ціль : створення позитивної атмосфери спілкування групи.

- Що кожен хоче побажати своєму загону?(Одним словом, можнаповторюватись.)

Дякую всім за роботу!

Заняття №2 "Я, ти, ми"

Вправа 1. "Діалог"(по колу).

Ціль : привернення уваги до творчості як засобу боротьби з поганим настроєм

Як ви вважаєте, чим людям приємніше займатися: співати, танцювати чи малювати? Виберіть один варіант відповіді.

Хто вибрав «співати», поясніть чому співати приємніше.

Хто вибрав "танцювати", поясніть чому танцювати приємніше.

Хто вибрав "малювати", поясніть чому малювати приємніше.

Висновок ведучого. Мають рацію всі. Якщо вам сумно, то найкраще допомагає позбутися поганих думок – малювання! Танці дають людині бадьорість, гарну поставу. Спів додає впевненості у собі. Тож співайте! Танцюйте! Малюйте!

Вправа 2. Гра «Найспостерігальний»

Ціль: тренування сенситивної спостережливості.

Хід гри: 1. У центрі кола ставлять ведучого з витягнутою рукою. Він заплющує очі, розкручується, після слова «стоп» зупиняється, таким чином навмання обравши собі пару. 2.Дивиться 5 секунд на партнера, потім відвертається і відповідає на 2 питання ведучого. 3. Після стає на місце партнера, а партнер стає ведучим. 4.Гру проводять 7-9 разів.

Питання ведучого:

1. Чи має ця людина в одязі жовтий (червоний) колір?

Якого кольору очі?

2. Що в нього ногах: ляпанці, кросівки чи босоніжки?

Вище чи нижче він тебе на зріст?

3. Чи прийшов він сьогодні у кепці?

Чи має він на обличчі яскраву родимку?

4. Чи є у нього якісь прикраси на руці: каблучки, годинники, браслети?

Чи в'ється у нього волосся?

5. Який у нього приблизно розмір ноги?

Чи є у його одязі чорний (сірий) колір?

Ускладнимо завдання. Тепер треба буде вгадувати почуття та бажання іншої людини.

6. Який у нього настрій?

Чи хоче він зараз пити?

7. Чи любить він грати в наздоганяння?

Скільки людей друзів у нього в загоні?

8. Хоче ця людина з тобою дружити?

Назви 2-3 риси його характеру.

9. Що він обере: гру в шахи чи гру в шашки?

Чим він захоплюється?

Варіанти виведення ведучого. Ви добре знаєте один одного (дуже добре чи недостатньо).

Вправа 3. Гра на швидкість(по колу)

Ціль : розвиток швидкості розумових процесів

- Що може бути блакитним?

10 сік на обмірковування, повторюватися не можна. Якщо не відповів, то згорів і треба стати в центр кола. Якщо, наприклад, було названо «сорочка», то ведучий узагальнює – «одяг», і вже не можна називати інші предмети одягу.

Щоб урятувати «згорілих», треба комусь із загону за них вигадати правильну відповідь на завдання. Тільки тоді «згорілі» стануть у спільне коло.

Вправа 4. «Сім'я»(в просторі)

Ціль : підвищення згуртованості групи

Зараз ми з вами об'єднуватимемося в сім'ї. Але спочатку розосередимося по всьому просторі зали.

Кількість чоловік у сім'ї оголошує ведучий. Сім'я повинна стати в коло і обійнятися, і зайвих людейдо себе не брати!

Об'єднайтесь у сім'ї по 3 особи.

Об'єднайтесь у сім'ї по 6 осіб.

Об'єднайтесь у сім'ї по 9 осіб.

Об'єднайтесь у сім'ї по 5 осіб.

Об'єднайтесь у сім'ї по 7 осіб.

Об'єднається у сім'ю з 27 осіб (за кількістю членів загону, вихователів, вожатих).

Замріть! Скажіть, кому незручно? Встаньте зручніше.

Висновок ведучого: у кожної людини має бути своє місце у спільному домі! Кожен повинен стати так, як йому зручно, комфортно, і не заважати при цьому комфорту іншого. У колективі важливо зайняти своє, правильне місце!

Вправа 5. "Кольорові асоціації" (по колу).

Ціль : вивчення єдності групи

- Чи знаєте ви, що таке асоціація?Це перша думка, що спала на думку.

- Зараз перша людина скаже свою асоціацію на слово "загін", друга - на названу асоціацію, і так по колу. Можна називати будь-які слова, у тому числі прикметники та дієслова. Починаємо.

приклад. Загін - дружний - веселий - літо - ставок - плавати - ...

Висновок ведучого. Аналізує, що чекає загін протягом табірної зміни (нудьга чи веселощі, діяльність чи споглядання). Констатує факт: чи є єдність у загоні (остання асоціація, вона ключ до першої, тобто до слова «загін», і в ідеалі має бути позитивною).

Вправа 6. "Казка про загін".

Ціль : розкриття творчих здібностей учасників та створення позитивної атмосфери спілкування.

- Складаємо по черзі за однією пропозицією про загін. Але спочатку запропонуйте назву майбутнього оповідання. Командир загону вибере заголовок.

Можна пройти 2 та 3 кола, якщо творчі здібності учасників розвинені добре.

Висновок ведучого: Визначає жанр казки, що вийшла (жахи, комедія, нудна розповідь і т.п.)

Вправа 7. "Іскорка дружби"(у колі)

Ціль : створення групової єдності

- Встанемо у спільне коло. Візьмемося за руки.Командир загону правою рукою посилає іскорку дружби, для цього тихенько стискає руку сусіда. Сусід, прийнявши іскорку, стискає руку командира у відповідь, передає її далі, стискаючи руку другого сусіда, тощо. Іскорка має повернутися до командира, і він доповість нам про це.

- Пускаємо другу іскорку дружби(Не чекаючи, поки пройде коло).Третю. І четверту.

- Не розмикаючи рук, піднімемо їх догори.Похитаємо повільно іскорку дружби на хвилях. Слідкуйте, щоб не було зіткнень.

- Опустіть руки вниз, і розкачайте іскорку рухами вперед-назад. Слідкуйте, щоб все виходило дружно, водночас.

- Виставте руки перед собою, знову похитайте іскорку.

- Руки над головою вгорі. Останній разкачаємо руками, розтискаємо їх і різко опускаємо вниз, потрясіть руками. Тепер ми поєднані з вами нитками дружби. Бережіть дружбу в загоні та в житті своєму.

Дякую всім за роботу!

Попередній перегляд:

Тренінгові заняття у таборі «Веселий турист»

Розробила Кочкіна Е.А., педагог-психолог

МБОУ «Гімназія» м. Арзамаса

Учасники: діти шкільного оздоровчого табору 1-6 класів

Кількість учасників у групі: по 25-30 осіб.

Час заняття : приблизно 45 хвилин.

Ціль : згуртування групи та забезпечення умов особистісного зростання кожного учасника групи.

Вступне слово ведучого. - Від якого слова походить слово "тренінг"? (тренер, тренування) Ми з вами тренуватимемо згуртованість свого загону. Запам'ятайтеправила , за якими ми з вами спілкуватимемося: 1. Говорити можна лише з дозволу тренера. 2. Не можна перебивати одне одного. 3. Не можна сміятися з відповідей одне одного, це підло.

Вправа 1. "Вибір"(Всі стоять у колі, відповідають по ланцюжку)

Ціль : налаштування на роботу, встановлення на взаємодопомогу в групі.

- Кого найкраще брати в похід: досвідчених, міцних чи надійних? (Відповідають по черзі)

- Зробіть крок уперед ті, хто вибрав міцних. Обґрунтуйте свою точку зору. (Як бути з тими, хто слабкий? Якщо хтось втомився в дорозі або поранений, то з ними має залишитися весь загін чи частина загону? Насправді, закон туриста свідчить, що весь загін має йти в тому темпі, на який здатний найслабший учасник або поранений)

- Зробіть крок уперед ті, хто вибрав досвідчених. Обґрунтуйте свою точку зору. (Без досвідченої людини в похід краще не ходити, інакше ризикуєш своїм здоров'ям)

- Зробіть крок уперед ті, хто вибрав надійних. Обґрунтуйте свою точку зору. (Дуже важливо, щоб половина загону обрала надійних, це ознака того, що загін це пройшов випробування. Досвідчені та міцні не завжди бувають хорошими людьми, а ось надійні ніколи не зрадять, не кинуть друга у біді)

Якими мають бути хлопці у вашому загоні, щоб перемогти у загальнотабірній боротьбі?

Висновок ведучого: Правильна відповідь – надійними! Тоді гурт буде згуртованим, єдиним, дружним.

Вправа 2. «Єдність»(у колі)

Ціль

Починаючи з командира,по ланцюжку влівопередайте бавовну.

Тепер передайте бавовну, але набагатошвидше. (Вважають кількість помилок, допущених загоном. Дозволяється зробити 2-3 спроби.)

Командир, по ланцюжку вправопередай якийсь бавовняний ритм. Швидше.

Передайте ритм ногами.

Висновок ведучого: оцінює, наскільки група дружна та організована та виявляє хлопців із низькою саморегуляцією.

Вправа 3. «Чим корисний загону?»(по ланцюжку)

Ціль : оволодіння мистецтвом самопрезентації, саморозкриття групи.

По ланцюжку продовжіть фразу: «Я хочу бути в нашому загоні, бо я…»

Після кожної відповіді дитини командира запитують, чи потрібна ця людина в загоні? Якщо той відповідає «У нас вже є багато хлопців з такими вміннями, якостями», то дитина шукає в собі інші корисні вміння чи якості, важких випадкахінші хлопці допомагають знайти у ньому гарні якостікорисні для загону.

Вправа 4. "Випробування"(по п'ятірках)

Ціль : формування почуття приналежності до групи, відповідальності за команду, лідерських якостей

У на поході на вас чекає 5 випробувань. Завдання: подолати їх та дійти до місця привалу.

Ведучий відраховує по порядку по 5 осіб із групи для кожного завдання (з розрахунку 5 завдань на загін із 25 осіб). Якщо член команди виконує завдання з помилками, інший член команди його «рятує» (доходить до місця, де сталася помилка, простягає товаришу руку). Якщо вся команда помилялася, то капітан (або його заступник) виконує завдання сам і тим самим рятує команду.

Пройти через «болотні купини».5 людей із загону у поході заблукали на болоті. Щоб повернутися до табору, їм треба пройти по болотяних купинах і не потонути ("купини" - половинки аркушів паперу А4, розташовані один від одного на відстані - 1м, достатньо приготувати 4-5 "купин", "купки" від стрибків дітей можуть зміщуватися , і виправляти їх на колишнє місце не потрібно).
Пройти «вночі» канатом.5 людей із загону вночі заблукали в лісі. Щоб повернутися до табору, їм потрібно пройти канатом над прірвою і не впасти. (Хлопці йдуть із зав'язаними очима по накресленій смузі в 3 метри, повинні точно ставити ногу на лінію. Інакше – впадуть у прірву. Командир або обраний ним інший учасник повинен словесно спрямовувати гравця. У разі падіння гравця, той присідає на кінці смуги і чекає, коли до нього дійде наступний учасник і простягне йому руку (якщо той теж «падає», то вони вже удвох сидять навпочіпки і чекають на порятунок).
Час привалу та відпочинку. Закотити м'яч у «ворота»Настав час відпочити. Наприклад, пограти у футбол. («Ворота» ноги командира, розставлені на ширині 20см, відстань до воріт – 2м. Потрібно закотити м'яч діаметром 10см у «ворота». Відводиться по 2 спроби на людину і вважають кількість забитих голів).
Дощ. Закинути коробку сірників у «кошик-кульок», який тримає капітан.Дітям оголошують, що почався дощ та запитують, що треба особливо рятувати туристу під час дощу. Правильна відповідь – сірники. (Командир тримає кульок з паперу А-4 або маленьке відерце, а учасники намагаються закинути в нього коробку сірників. Відстань – 1,5м, у туриста є 2 спроби. Підраховується кількість сірників, врятованих від дощу. У разі неуспіху заспокоюють загін, що навіть 1 коробка сірників їм у поході вистачить).
Замри, змія! Стояти на лівій нозі 30 секунд, не встаючи на обидві ноги. Сталася подія! З'явилася отруйна змія! Вона вкусить тих, хто не зможе протриматися 30 секунд на лівій нозі. (Дозволяється триматися один за одного. Якщо хтось із команди не утримується, весь загін виконує це завдання і рятує укушеного змією).

Вправа 5. "На привалі"(по ланцюжку)

Ціль

Що роблять туристи на привалі? (Відпочивають, їдять).

- По ланцюжку назвемо їстівні гриби та ягоди, не повторюючись.

Якщо турист називає неїстівний гриб або мовчить протягом 10 сік, то він або «отруївся», або «впав у непритомність» і виключається з гри, потрапляючи в центр кола.

Ведучий сумним голосом наприкінці гри повідомляє загін, що переможці повинні залишити тренінгове заняття. Робить велику паузу. Діти мають здогадатися запропонувати врятувати своїх друзів, називаючи нові їстівні гриби чи ягоди. Ведучий радісно повідомляє групі, що вона пройшла випробування у цьому конкурсі!

Вправа 6. "Поліфонія"(У малих групах)

Ціль : зростання довіри у групі

Діти діляться на 3 групи по 8 осіб,промовляючи по черзі слова: "міцний, надійний, досвідчений". Кожній групі відводиться своє місце у просторі кабінету. Група стає гуртком.

У центр кожного кола стає людина, що заплющує очі. Інші синхронно виконують команди ведучого:

Обережно по черзі торкаєтесь його.

Ви разом обережно торкаєтесь його.

- Швидко кілька разівторкаєтесь його, як дощик.

Погладжуйте його, як це робить мама.

Достатньо.

У центрі має побувати кожен. Усі працюють організовано за командою ведучого. Ведучий щоразу запитує: чи було комфортно перебувати в центрі? Які відчуття зазнавали? Звідки йшли неприємні відчуття, чому вони були неприємними? Закликає дарувати радість одне одному, а чи не почуття дискомфорту.

Вправа 7. «Карусель біля багаття»(У мінливих парах)

Ціль : розвиток комунікативних навичок

Діти будуються у «Каруселі».Для цього поділяються на 2 групи за лічилкою «Чай-кави», стоячи у колі. «Чай» робить крок уперед і оголошується внутрішнім нерухомим колом. «Кава» оголошується зовнішнім рухомим колом. «Чай» розвертається обличчям до «Кава», утворюються пари, пара тримається за руки (щоб побачити, хто залишився без пари). Якщо у когось із дітей немає пари, то вожатий чи вихователь не беруть участь у конкурсі.

Завдання : Зараз ви будете спілкуватися один з одним на тему «Найсамий»Час спілкування 15 секунд повинні встигнути висловитися обидві людини в парі.Перехід робимо за дзвінком, на 1 особу вправо.

Ти тут самий … (2 переходи)

У твоїй зовнішності у тебе найкрасивіше ... (2 переходи)

З тобою приємно спілкуватися, тому що ти ... (2 переходи)

Мені подобається в тобі ... (2 переходи)

У тебе дуже добре виходить ... (2 переходу)

Я хочу тобі побажати ... (2 переходу)

Обговорення у загальному колі:Поділіться, що добре про себе почули? (Опитування по колу, які не бажають говорити, закриваються в «будиночок», схрещуючи руки на грудях).

Вправа 8. «Напуття командира»(хором у колі)

Ціль

Завдання командиру - дати 5 побажань (побажання, пораду) своєму загону. Наприклад,командир каже: «Будьте… (дружними)!»Загін хором відповідає: Будемо ... (дружними)!

Тренінгове заняття № 2 «Друзі у поході»

Вправа 1. «Опитування»(по ланцюжку)

Ціль : налаштування на роботу, озвучування правил дружби

- Чи вважаєте себе дружною командою? Чому?

- Як поводяться хлопці у команді? (Це – правила дружби)

Чи знаєте ви всіх за іменами?Прокричіть хором ім'я кожного по колу.

Тепер ви готові до походу!

Питання ведучого:

Які імена зустрічалися один раз?

А які більше за інших?

Вправа 2. «Збираємо рюкзак»(по ланцюжку)

Ціль : розвиток швидкості мислення, взаємодопомоги

Кожен учасник по ланцюжку повинен сказати одне слово - це річ, яку він покладе собі в похідний рюкзак.Час на обмірковування – не більше 10 секунд. Капітан повинен стежити за тим, що його загін бере із собою і, якщо не згоден, «викидає» зайве, а людина, яка запропонувала це, тимчасово вибуває з гри. Щоб включити його знову в гру, в кінці він сам виправляє себе, або бере допомогу у загону: хлопці називають кілька предметів, він вибирає 1 відповідь, що сподобалася.

Висновок ведучого: проводить аналіз, наскільки корисним виявився у поході зібраний учасниками рюкзак.

Вправа 2. Пантоміміка «У поході вмію робити так...»(Участь за бажанням)

Ціль : розкріпачення, зняття психологічних бар'єрів у спілкуванні

Охочі показують, яку корисну справу вони зроблять перед походом чи поході для загону.Інші – відгадують, з 3-5 спроб. Якщо не відгадали, то оголошується, що добрий намір, на жаль, не став справою.

Висновок ведучого: Важливо вміти бути переконливим, щоб люди розуміли тебе, чого ти хочеш і йшли за тобою.

Вправа 3. Гра «Костер і дрова»(у колі)

Ціль : розвиток організованості та вміння відчувати один одного

Ведучий виходить за двері.Діти домовляються між собою, хто задаватиме рухи, які всі копіюватимуть.Ведучий вгадує, спостерігаючи за загоном протягом 10-15 секунд, від кого воно йде, «хто ж підкидає дрова в багаття?» Є 3 спроби.

Зразковий висновок ведучого: Якщо ведучий не вгадав, то група молодець, злагоджено працює, дружно. Якщо вгадав, то людина дуже спостережлива.

В ідеалі ведучий повинен не відразу вгадати зачинателя руху, якщо колектив дружний. Грають 5 разів.

Вправа 4. Випробування капітану та його заступнику «Час обіду»(по ланцюжку)

Ціль : перевірка ділових якостей командира та його заступника

Капітан та його заступник повинні вгадати, що із запропонованого загін віддасть перевагу з'їсти з найбільшим задоволенням: 1. Юшка. 2. Печена картопля. 3. Смажений хліб.

Капітан та його заступник роблять свій вибір письмово, вказуючи номер передбачуваної відповіді. Після чого опитується кожен член загону, що він надасть перевагу із зазначених страв з'їсти на обід.Голоси підраховуються, визначається найчастіша відповідь. Після чого їх звіряють із відповідями капітана та його заступника.

Висновки ведучого: Робиться висновок у тому, наскільки успішно здійснюється керівництво загоном. Якщо капітан помилився, то загін закликають допомагати своєму капітанові, щоб вигравати у таборових змаганнях. Якщо капітан вгадав, то загін вітають із тим, що мають чудового командира, який зможе привести їх до перемоги.

Вправа 5. «Відпочинок на привалі»(У нерівних групах)

Ціль : вміння злагоджено працювати маленькою групою

Загін по ланцюжку озвучує свій вибір: в яку гру кожен воліє грати на привалі:1. Бадмінтон. 2. Волейбол. 3. У собачку? Після цього загін ділиться на 3 нерівні групи.Кожна команда має хором, не репетируючи, проговорити 2 рази свою скоромовку:

Ішла Саша по шосе і смоктала сушку;

Надворі трава, на траві дрова;

Карл у Клари вкрала корали.

Потім весь загін дружно говорить усі 3 скоромовки.

Вправа 6. «Друзі у поході»(по трійках)

Ціль : проведення соціометричного вибору, корекція статусу окремих дітей

Всі відповідають по колу, на одне й те саме питання відповідають по три туристи, не повторюючись. Потім задається друге питання наступній трійці туристів, тут відповіді можуть збігатися з відповідями з першої трійки. І т.д. Взяти участь в опитуванні має кожен, тому хлопців можна поєднувати і по 2, і по 3, і по 4-5 осіб, залежно від чисельності групи.

Питання для трійок:

- З ким би ти пішов збирати хмиз для багаття?
- Хто найшвидше розведе багаття?
- Хто б натягав води для обіду?
- Хто б наловив рибу для юшки?
- Кому б довірив приготувати юшку?
- З ким би пішов ставити намет?
- Хто швидше розведе багаття?
- Хто помиє посуд, не втопивши його?
- Хто підтримуватиме нічне багаття?

Питання для аналізу у колі:

Підніміть руку ті, кого назвали тричі і більше. Ви самі досвідчені туристи в загоні.

Зробіть крок уперед ті, кого жодного разу не вибрали.

Загін, чому ви не обрали цих хлопців?

Що можна кожному доручити?

Що б ти сам хотів зробити для загону?

Поплескаємо хлопцям, що вони теж корисні своєму загону!

Вправа 7. Карусель"Який Я?" (У мінливих парах)

Ціль : Організація зворотного зв'язку між дітьми

Діти будуються у «Каруселі».Для цього поділяються на 2 групи за лічилкою «Чай-кави», стоячи у колі. «Чай» робить крок уперед і оголошується внутрішнім нерухомим колом. «Кава» оголошується зовнішнім, рухомим колом, яке робитиме переходи. «Чай» розвертається обличчям до «Кава», утворюються пари, пара тримається за руки (щоб побачити, хто залишився без пари). Якщо у когось із дітей немає пари, то один вожатий не бере участі у конкурсі.

Завдання: Зараз ви спілкуватиметеся один з одним. За 10-бальною системою вам треба буде чесно оцінити якість свого партнера. Намагайтеся запам'ятати за якою якістю ви отримаєте свій найбільший бал!Час спілкування 15 секунд повинні встигнути висловитися обидві людини в парі. Перехід робимо за дзвінком, на 1 особу вправо.

Запитання для спілкування:

Наскільки балів він веселий? - Сміливий? - Добрий? - Спритний? - Витривалий? - Надійний?

Винахідливий? - дбайливий?

Обговорення у загальному колі: за якою якістю ви отримали свій найбільший бал? З якою оцінкою не згодні?

Вправа 8. "Давай потиснемо один одному руку!"(Вільне переміщення)

Ціль: завершення заняття на позитивних емоціях

За 1 хвилину потиснути руку якомога більшій кількостілюдей у загоні.Пам'ятайте, що рукостискання має бути добрим!

Попередній перегляд:

Тренінгові заняття у таборі «Русичі»

Розробила Кочкіна Е.А., педагог-психолог

МБОУ «Гімназія» м. Арзамаса

Учасники:діти шкільного оздоровчого табору 1-6 класів

Кількість учасників у групі: по 25-30 осіб.

Час заняття: приблизно 45 хвилин.

Ціль: згуртування групи та забезпечення умов особистісного зростання кожного учасника групи.

Тренінгове заняття №1 «Казкова стежка»

Вправа 1. Введення в гру(за колом та за бажанням)

Ціль:занурення в епоху русичів.

- (Відповіді за бажанням)У давньої Русірусичі вірили у перекази та поклонялися Богу Сонця Ярило. Як ви вважаєте, чому?(1. боялися грізних сил природи, 2. було неможливо пояснити деякі явища природи, оскільки був науки, 3. від сонця залежав урожай, тому йому поклонялися).

- (Відповіді по колу)Яких казкових істотви знаєте?(Кощій, Баба-Яга, Василина Прекрасна, Олена Прекрасна, Іван-царевич, Іванушка-дурник, щука, лисиця, ведмідь, заєць, сірий вовк, жар-птиця, Сівка-Бурка, Півник золотий гребінець, цар Додон, царівна-жаба , чорт, гноми, чаклунка, відьма, Кікімора болотна, Лісовик, Водяний, перевертень, домовик, лісовик, солодкоголосі сирени, русалки, дідок-лісовичок, та ін).

- Як ви думаєте,яких героїв більше (позитивних чи негативних? (порівну) Чому? (бо добро завжди бореться зі злом, і ці дві сили рівні, зло трохи слабше, бо добро перемагає!)

Вправа 2. "Мій герой"(по колу)

Ціль:познайомити хлопців один з одним, пошук самоідентифікації.

- «Мене звуть ... (ім'я). Я хотів би бути в казці…(ким?), тому що…(причина?)»

Обговорення.

– Які герої повторювалися? Як ви вважаєте, чому? (Вони позитивні, сильні, добрі)

- Чий вибір вас здивував?

- (по колу)Хто хоче змінити собі героя на іншого?Хто не хоче міняти, той нехай схрестить на грудях руки будиночком.

Вправа 3. «Як Іванко-дурник визволяв Василису Прекрасну зі злого полону»(Випробування для вождя племені та його помічника, на кмітливість)

Ціль:розвиток лідерських якостей командира загону та його помічника (уміння прийняти правильне рішення).

- Загадаю вам двом одну загадку. Відгадуйте.Можна дати 3 відповіді. Якщо помилитеся, то можна взяти ще 3 підказки у хлопців. Якщо й ті помиляться, то відгадуватимуть усім загоном.

1. Не вода, не суша – на човні не спливеш і ногами не пройдеш. Відповідь: Болото.

- З ким відгадуватимеш другу загадку?(командир обирає двох хлопців до себе в коло)

2. Носить бабка сніжну шапку. Кам'яні боки закутані у хмари. Відповідь: Гора.

- З ким відгадуватимеш третю загадку?(можна поміняти одного чи всіх двох хлопців)

3. Ось так диво! Отак диво! Як зірвався він з урвища, Так уже котрий рік все ніяк не впаде. Відповідь: Водоспад.

- Загадка всьому загону.Хто дав неправильну відповідь, той, скотився в яр (виходить у центр кола і присідає навпочіпки). Хто ж усіх виручить, витягне з яру?

4. Хто, як тільки спекотно стане, Шубу на плечі натягне. А нагряне холод злий - Скине з плечей її геть? Відповідь: Ліс

Вправа 4. "Чарівний клубок".(Нове випробування вождю племені та його помічнику)

Ціль:розвиток лідерських якостей командира загону та його помічника (уміння прийняти рішення) та підвищення згуртованості всього загону.

- Чарівний клубок ниток вказував вам дорогу, але заплутався. Вам потрібно розплутати клубок ниток, щоб могли рухатися далі. Загін береться за руки і заплутується, не розмикаючи рук. Завдання командира та помічника – розплутати плутанину.

- У яких казках є чарівний клубок? (Про Олену Премудру)

Вправа 5. «Як Настенька розтопила серце Мороза»(Випробування для загону)

Ціль:створення хорошого психологічного клімату у загоні.

- Як Настенька розтопила серце Мороза? Чому він її не заморозив? Якою вона була? (лагідною, доброю, не грубила старшим за віком, шанобливо і з повагою ставилася до Морозу, прибиралася в нього по дому) Отже, це випробування на доброту.

а)"Передай тепло".По черзі, починаючи з вождя (командира), не дивлячись у вічі, кладемо руку на плече сусіда і передаємо йому частинку свого тепла. Руку не прибираємо!

Б) «Передай усмішку». Тепер торкаємося плеча іншого, і передаємо йому свою посмішку, дивлячись у вічі близько 3-5 секунд, після чого руку з плеча прибираємо.

В) «Передай побажання». Торкаємося плеча, дивимося в очі, і з усмішкою бажаємо щось хороше людині, називаючи його на ім'я.

Обговорення.

- Яку вправу тобі було виконувати приємніше, легше – 1-а, 2-а чи 3-та?

Висновок ведучого: Є люди відкриті, є люди закриті Чим вищий ваш вибір номера вправи, тим вищий ступінь вашої відкритості!

Вправа 6. "Сила богатирів"(Випробування для загону на силу та спритність)

Ціль: фізхвилинка та активізація лідерського потенціалу

Ви виконуватимете мої завдання, а я називати (або торкатися рукою) того, у кого воно краще вийшло.

А) Встаньте все в коло, поверніть спину до центру. Намагайтеся з'єднати руки за спиною в замок (права рука зверху, ліва знизу).

Б) З'єднайте руки замок ззаду, тепер ліва рука зверху, а права знизу.

В) Встанемо обличчям у коло. На рахунок 3, не згинаючи ніг, нагнемося і торкнемося всієї долонькою підлоги.

Г) Напівприсядемо, руки витягнемо вперед. Хто так протримається одну хвилину?

Д) Потрібно сісти і стати на одній нозі.

Висновок ведучого: кого я торкнулася долонькою хоча б один раз, перебуває у добрій фізичній формі! Решті треба попрацювати над своїм тілом, щоб воно стало більш рухливим, гнучким, сильним.

Вправа 7. Підбиття підсумків(По колу, можна не відповідати, закрившись будиночком)

Ціль: моральне виховання учнів.

- Чому можна навчитися із казок? (дати 10 відповідей на загін)

Бути добрим, адже добро перемагає зло.
Вшановувати та поважати старших.
Не хвалитися, не хизуватися, бо все втратиш чи над тобою всі посміються.
Не впадати у відчай. Ранок вечора мудріший, рішення прийде!
Не заздрити, бо зробиш багато зла і будеш покараний.
Не будувати підступи іншому, оскільки зло карається.
Допомагати іншим, і тобі потім допоможуть у біді.
Бути лагідним і доля нагородить тебе добрим нареченим, багатством.
Бути слухняним, інакше потрапиш у біду, перетворишся на козеня.
Бути працьовитим, і це приверне до тебе багатство.

Зазначені підказки можна використовувати, якщо дітям важко було відповідати. Можна говорити їм початок фрази та просити продовжити її, сказати про наслідки такої поведінки.

Вправа 8. Ритуал прощання

Ціль

Усі встають у коло. Командир загону виставляє свою руку вперед долонею вниз і каже своє ім'я. Його руку накривають по черзі інші хлопці та дівчата. Можна спробувати покласти й інші руки. Насамкінець сказати «До побачення!» і підняти руки.

Тренінгове заняття №2 «Світло моє дзеркальце, скажи»

Розробила психолог гімназії

м. Арзамаса Кочкіна Е.А.

Вступ

У казках добро перемагає зло. Сьогодні ми перемагатимемо зло. Але тільки не довкола себе, а в самому собі.

Вправа 1. «Добре дзеркало»(по колу)

Ціль: вміння знаходити хороше у людях

А) Кожен стане добрим дзеркалом і покаже сусідові його найкращі якості.Потрібно сказати про сусіда зліва: «…(ім'я сусіда), мені подобається в тобі…(що?)».

Ведучий показує приклад, що хвалить щось у своїй зовнішності. Зазвичай діти його повторюються, тому через якийсь час ведучий привертає увагу до характеру людини.

Обговорення.

- Підніміть руки, кому легко було говорити добре про інше?

- Кому було важко говорити добре, чому? Що заважало?

- Хто потребує, на вашу думку, зараз уваги? Тому ми зараз і скажемо колективно приємні слова.

Б) Продовжимо гру.Запитуватимемо у сусіда праворуч, які ми, а той нас хвалитиме.. Наприклад, я гарний? А сусід має відповісти позитивно. Якщо відповідь вас не влаштувала, то кажіть дзеркалу «Ще». Якщо влаштував, то скажіть «Дякую». Запитання можна повторювати.

Обговорення.

– Які питання повторювалися? (це те, що людей хвилює найбільше)

- Підніміть руки ті, хто сприйняв відповіді дзеркала, як лестощі, як брехня? Як ви вважаєте, чому? (1) не всі люди вміють приймати компліменти: вони чіпляються до себе, тому і чіпляються до компліментів, 2) не всі вміють говорити гарне людям, тому що погане сказати простіше ...)

Висновок ведучогоБудьте добрими до себе і до інших, полюбіть себе, щоб дарувати любов оточуючим.

Вправа 2. «Криве дзеркало»

Ціль: робота з негативними почуттями та покращення загального клімату у групі.

Усі стоять у колі. Ведучий передає обличчям і жестом якусь свою неприємну емоцію сусідові, він повинен її повторити для наступного сусіда і потім зобразити свій стан. Третя людина зображує стан другої людини і власний, і т.д. по ланцюжку.

Під час виконання вправи ведучому потрібно спеціально підштовхувати дітей випускати із себе мімікою агресію, невдоволення, образу. Але стежити, щоб не було реальних випадківагресії. В результаті звільнення від негативних емоцій, у групі стає одразу веселіше, а на душі у кожного легше.

Обговорення.

- Зробіть крок уперед ті, хто відчув себе легше, веселіше?

- Кому було не дуже приємно отримати від сусіда його гримасу? Вам дозволяється повернути її за адресою.

Висновок ведучого:віднегативних емоцій треба завжди позбавлятися! Але так, щоби при цьому не постраждали інші люди.

Вправа 3. "Дзеркало сили".

Ціль: підвищення впевненості у собі та згуртованості у загоні

Уявіть, що у цьому дзеркалі відбиваються ваші самі сильні сторони. Що ви вмієте робити такого, чого не вмієте робити інші? (по колу)

Обговорення.

- Чия відповідь вас здивувала? Чому?

- Давайте оберемо найцікавіших і корисних людейзагону.

- (по черзі) Назвіть імена тих, хто може бути корисним загону. Той, кого називають, нехай рахує на пальцях, щоб не помилитися, скільки разів його називали. Нехай ваші таланти будуть служити не лише вам, а й усьому загону!

- Хто ще закритий для вас і кого б ви хотіли дізнатися краще? Зробіть сьогодні самі крок до цих людей, щоб їм було не так самотньо, зробіть добру справу!

Висновок ведучого:кожен повинен запитати себе: «А що я сам зробив для того, щоб люди мене розуміли, любили, дружили зі мною?»

Вправа 4. «Розбите дзеркало»

Ціль: робота з усвідомлення недоліків

У казці " сніжна королеваМавпи несли по небу дзеркало і не втримали його. Дзеркало розбилося і розлетілося на безліч шматків. Каю шматок дзеркала потрапив у серце.

- Яким став Кай після цього? (Злим хлопчиком, розучився любити)

- Хто його врятував і як? (Герда, своєю відданістю, дружбою, любов'ю)

- У кожному з нас можуть бути ще маленькі шматочки злого дзеркала.Покажіть на своєму тілі, особливо не замислюючись, куди у вас міг потрапити уламок злого дзеркала?

- Давайте його сьогодні позбудемося. По черзі витягуватимемо з себе уявний шматочок дзеркала і зі словами"Я викидаю з себе ... (що? Який недолік?)" І кидати у вазу(У будь-яку посудину). Наприкінці вправи ведучий накриває вазу кришкою, виносить вазу на сонці (на сонячне підвіконня), відкриває кришку, щоб промені сонця розтопили зло.

Вправа 5. "Правдиве дзеркало"

Ціль: розвиток лідерських якостей командира загону та згуртованості загону.

а)Загін, вишикуй за хвилину в шеренгу по зростанню!

- Командир загону, виправ помилки.

- Заступник командира, допоможи командиру.

- Загінний вожатий, оціни роботу.

Б)Загін, за хвилину побудуйся за своїми лідерськими якостями. Люди, у яких лідерські якості однакові, постають один перед одним.

- Назвіть протилежне слово до слова лідер у колективі(виконавець).

- Ким бути кращим? (І тим, і тим, спочатку треба навчитися бути старанністю, щоб із тебе вийшов справжній лідер) Але найкраще бути самим собою!

- Командир, виправте помилки.

- Командир, а тепер запропонуй будь-якому члену в загоні зробити свій рейтинг.

Висновок ведучого: Як бачимо, інші нас бачать по-різному Потрібно більше спілкуватись з усіма, тоді тебе краще зрозуміють та правильно оцінять.

Вправа 6. «Чарівне дзеркало»

Ціль: самопізнання та релаксація.

Чарівне дзеркало зараз перенесе нас до китайського храму. Сядемо зручніше. Заплющимо очі. Уявіть, що ви підіймаєтеся по кам'яних сходах на високий крутий пагорб. Нагорі пагорба стоїть китайський храм. Всередині кожної з чотирьох його стін – двері. На кожних дверях зображений золотий дракон. Натисніть одну з дверей і увійдіть до храму. Усередині темно. Огляньтеся. У середину храму через засклений дах падає стовп світла. Висвітлений світлом, стоїть старий мудрець. Поставте йому своє запитання. Слухайте, що він вам відповість. Подякуйте. Вийдіть із храму. На рахунок три розплющуйте очі: 1, 2, 3.

- Підніміть руки ті, кому вдалося побачити храм. Як він виглядав?

- Хто чув відповідь мудреця?

Висновок ведучого: Всі відповіді лежать усередині нас! Шукайте відповіді у собі! Вчіться вести внутрішній діалог із собою та слухати свій внутрішній голос.

Вправа 7. Ритуал прощання(у колі)

Ціль: посилення групової єдності.

Усі встають у коло. Командир загону виставляє свою руку вперед долонею вниз і каже своє ім'я. Його руку накривають по черзі інші хлопці та дівчата. Можна спробувати покласти й інші руки. Насамкінець сказати «Удачі нам!» і підняти руки догори.

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом створіть собі обліковий запис ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com